第一篇：單韻母教案

1.a o e [教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。

3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、a o e的正確發(fā)音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準(zhǔn)備] 投影，a o e的四聲卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、正確書寫3個(gè)單韻母。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？

（對(duì)，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？

2、總結(jié)圖意，教兒歌

3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長）

過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。

2、練習(xí)書寫。作業(yè)：復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容

五、板書 ：1.a o e

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。重點(diǎn)難點(diǎn)：a o e的四聲讀法。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法

根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

三、鞏固練習(xí)

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。學(xué)習(xí)e(1)讀準(zhǔn)音e發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。(2)學(xué)習(xí)四聲

(3)認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

板書：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作業(yè)

1、抄寫a o e并朗讀

2、課外閱讀（兒歌）教學(xué)目的要求、ī u ü

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e及四聲

2、學(xué)會(huì)I u ü，會(huì)讀，會(huì)寫

重點(diǎn)難點(diǎn):： ī u ü、的正確發(fā)音和書寫。

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片

2、聽寫a o e.3、說說這三個(gè)字母叫什么

二、引出新授內(nèi)容

1、指導(dǎo)看情境圖。

⑴圖上畫的是什么地方？

⑵圖上畫了哪些動(dòng)物？

⑶他們正在干什么？ ⑷螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會(huì)說什么？

2、教學(xué)語境歌，出示i u ü

⑴談話 烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。我們有一首兒歌就是贊揚(yáng)這種精神的啊。

⑵出示語境歌。

⑶領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示i u u。

一、教學(xué)i u ü的讀音和寫法

1、教學(xué)i ⑴ i 的讀音 ①出示螞蟻圖及i ②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把他改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像 i 了。③教師范讀i 三遍 ④講述發(fā)音方法 讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒要對(duì)齊。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。⑥“教學(xué)順口溜：一只螞蟻i i i.⑵i的書寫：教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空。

2、u的教學(xué) ⑴u的讀音

① 出示烏龜圖及字母u

② 告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③范讀u.④ 講述發(fā)音方法。讀u時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。⑤ 教師范讀，學(xué)生跟讀。教學(xué)順口溜：一只烏龜u u u。⑵u的寫法

3、ü的教學(xué) 教法同上

二、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿對(duì)了，讀三遍。

三、作業(yè) ：抄寫i u ü各四遍。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)aoeiuü

2、學(xué)習(xí)iuü的四聲

重點(diǎn)難點(diǎn)ī u ü的四聲讀法。

一、復(fù)習(xí)

1、指讀卡片：a o e i u ü

2、聽寫6個(gè)單韻母

二、教學(xué)i u ü

1、教學(xué)i的四聲 ⑴講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)上要省寫一點(diǎn)。⑵出示：īíǐì 領(lǐng)讀

2、教學(xué)u的四聲 ⑴教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。⑵指名試讀u的四聲 ⑶引導(dǎo)用u的四聲組詞

3、教學(xué)ü的四聲 ⑴教師在四線格上范寫ü的四聲。⑵學(xué)生自由練讀 ⑶指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音 ⑷引導(dǎo)用ü的四聲組詞

三、比較單韻母的不同形體

四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名讀、齊讀

五、作業(yè) 練讀課文

六、板書：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第二篇：單韻母教案

幼兒園大班拼音教案：單韻母a 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握a的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、的四聲。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，課時(shí) 3課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。今天我們就來學(xué)習(xí)第一個(gè)拼音寶寶，它是誰呢 ？下面老師給講一個(gè)小故事而我們今天要學(xué)習(xí)的拼音寶寶就藏在故事里面（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小朋友張大了嘴巴發(fā)出a的音 老師自由發(fā)揮）

二、學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母a

三、教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

四、單韻母a的兒歌（aaa張大嘴巴aaa,牽牛花開吹喇叭）

五、a的寫法（重點(diǎn)）先寫半圓再寫一豎。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第三篇：漢語拼音單韻母教案

漢語拼音a o e I u ü 及Y W教案

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、ü六個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握六個(gè)單韻母的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。

3、學(xué)會(huì)書寫。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。

2、讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

孩子們，你們愛不愛聽故事?。慷际钦l給你講的呢？那想不想自己讀故事？學(xué)會(huì)漢語拼音自己就能閱讀注音故事了，以后學(xué)習(xí)查字典、學(xué)習(xí)普通話都離不開漢語拼音。所以啊，漢語拼音很重要，我們要學(xué)好它。

二、學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母的發(fā)聲及四聲

漢語拼音王國里有三個(gè)大家庭——聲母家庭、韻母家庭、整體認(rèn)讀音節(jié)家庭。今天咱們先去韻母家庭做客。韻母家里有6個(gè)可愛的單韻母妹妹寶寶。

1學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母的讀音。發(fā)音要領(lǐng)的兒歌： 張大嘴巴aaa,嘴巴圓圓ooo，嘴巴扁扁eee 牙齒對(duì)齊iii 嘴巴突出uuu 像吹笛子üüü 出示語境歌：

公雞喔喔啼，白鵝呃呃叫。小學(xué)生，上學(xué)校，見了老師問聲好。小螞蟻、要過河，烏龜伯伯把它馱，魚兒見了笑呵呵。

2、學(xué)習(xí)四聲

一聲平二聲揚(yáng) 三聲拐彎 四聲降 逐個(gè)練習(xí)六個(gè)單韻母的四聲。

三、書寫練習(xí)

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線格后，教師講清六個(gè)單韻母的筆畫筆順及占格位置。

2、示范寫，練習(xí)寫一行。寫字姿勢兒歌：

寫字時(shí)，身坐直，頭要正，肩要平。

眼離本子有一尺，手離筆尖有一寸，胸離桌邊有一拳。執(zhí)筆方法兒歌

老大老二捏住筆，老三是個(gè)小枕頭，老四老五做支撐。上面圓圓的，下面空空的，鉛筆躺在虎口里。

坐姿：小腰挺直 小手抱臂 小腳并攏 眼看黑板 站姿：兩手放在褲縫邊 兩只小腳并起來 抬頭挺胸向前看 聲音洪亮如洪鐘

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)Y、W兩個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。

2．學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)Yi、Wu、Yu，掌握四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。

教學(xué)過程：

師：小朋友，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母，你能認(rèn)讀嗎？

生：能。

（指名讀，老師把六個(gè)單韻母卡片依次貼在黑板上。）

師：我們給6個(gè)單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，a、o、e、i、u、ü，高高興興一家子。）

師：單韻母六兄弟中有一個(gè)小i（課件i），你們想不想知道小i的媽媽是誰呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y，大Y是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師讀Y，誰也會(huì)念？

生：YYY。

師：請(qǐng)小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹杈閃動(dòng)）

生：圖上的樹權(quán)像聲母Y的形狀。

師：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

生：樹權(quán)樹杈YYY，小i的媽媽是大Y。

師：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)，這個(gè)名字好長??！我們簡單一點(diǎn)，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會(huì)念了？

生1：我會(huì)念：yi。

生2：我也會(huì)念：yi、yi、yi。

師：音節(jié)yi和小i一樣，也有四種聲調(diào)：yi yiyi yi（課件）怎么讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

生：老師，我也會(huì)讀，yi yi yi yi。（學(xué)生自由的起立朗讀）

師：現(xiàn)在我們一起來做一個(gè)游戲，老師讀，請(qǐng)一個(gè)小朋友把老師讀的音節(jié)指出來。yi，誰知道是哪個(gè)？

生：我知道。（學(xué)生上臺(tái)指）

（老師打亂順序讀其他的三個(gè)音節(jié)，讓學(xué)生上臺(tái)指。）

師：認(rèn)識(shí)了音節(jié)yi就可以幫助我們識(shí)字啦，瞧，這個(gè)字（課件：姨）你認(rèn)識(shí)嗎？如果老師給這個(gè)字注上音（課件：yi）你一定會(huì)認(rèn)識(shí)的。

生：這個(gè)字是姨，阿姨的姨，yi。

師：對(duì)了，是阿姨的姨。那么這一個(gè)字念什么呢？（課件：衣）

生：是衣，衣服的衣。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！

師：單韻母里面有一個(gè)小弟弟U，它呀，有一個(gè)聲母爸爸（課件W），叫大W。聲母W也要讀得輕、短：W。哪個(gè)小朋友也會(huì)讀？

生：W、W。

師：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動(dòng)）剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌呢？

生：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

生齊讀：屋頂屋頂WWW，小u的爸爸是大W。

師：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試一試嗎？

生：能，這樣就是大W的形狀。（不同學(xué)生通過手的不同變換，擺出大W的形狀。）

師：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置？

生：大W寫在四線三格中的第二格。

老師范寫，學(xué)生臨寫大W。

師：大W和小u在一起，同樣組成了一個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)（課件Wu）。音節(jié)Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個(gè)，指名讀一個(gè)。

師：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一起就組成了整體認(rèn)讀音節(jié)yu。

生讀：yu。

師：小朋友，仔細(xì)看看，小u弟弟和音節(jié)yu，你們有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

生：ǖ上的兩點(diǎn)不見了。

師：為什么不見了呢？

生：因?yàn)橛写骙媽媽的幫助。

師：對(duì)了，小u弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

師：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請(qǐng)小朋友給它標(biāo)聲調(diào)，你喜歡標(biāo)第幾聲就標(biāo)第幾聲，標(biāo)完后，讀給大家聽。

學(xué)生一邊說，一邊操作鼠標(biāo)給yu標(biāo)聲調(diào)，然后讀出來。

生1：我標(biāo)的是第二聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。

生2：我標(biāo)的是第四聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。

生3：我標(biāo)的是第一聲：yu。

其他小朋友邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。

生4：我標(biāo)的是第三聲：yu。

其他學(xué)生邊拍手邊說：對(duì)、對(duì)、對(duì)，就是yu，就是yu。

師：小朋友，在生活中，有沒有聽到過什么yu？

生1：魚，一條魚的魚；

生2：遇，遇見的遇；

生3：雨，下雨的雨；

生4：語，語文的語。

師：請(qǐng)大家拿出卡片和四種聲調(diào)符號(hào)，自己擺一擺，讀一讀。

生讀。

師：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認(rèn)識(shí)這么多的漢字。我們一起再把剛才學(xué)的兒歌念一遍；

漢語拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它。

幫助學(xué)習(xí)普通話，我們一定學(xué)好它，學(xué)好它！指導(dǎo)書寫Y W

第四篇：漢語拼音單韻母教案

單

韻 母 教 學(xué) 教 案

任課教師：張婧

班級(jí)：2011級(jí)對(duì)外漢語班 第五小組

講課人：向燕萍

課件制作:佘允 楊志青 向燕萍

教案制作：佘允 楊志青 向燕萍 陸泰旭配合人員：孫顯梅 陸泰旭 評(píng)課人員：佘允 楊志青

凌遠(yuǎn)念

單韻母ɑ o e i u ü 教學(xué)教案

一、教學(xué)對(duì)象

漢語為零基礎(chǔ)的泰國小學(xué)生

二、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)ɑ、o、e、i、u、ü六個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。

2、養(yǎng)成正確的書寫姿勢和書寫習(xí)慣。

三、教學(xué)內(nèi)容

六個(gè)單韻母：ɑ、o、e、i、u、ü

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、單韻母字母讀音及每個(gè)字母的書寫順序。

2、i、u、ü的發(fā)音。

五、教學(xué)時(shí)數(shù)

25分鐘

六、教具準(zhǔn)備：

1、卡片（b p m f t l h q八個(gè)聲母、六個(gè)單韻母，共十四張）

2、多媒體課件

3、黑板、粉筆

七、教學(xué)環(huán)節(jié)

（一）、導(dǎo)入

1、師生互相問候，老師帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)上次課所學(xué)的聲母。

2、老師運(yùn)用示范讀音的方法總體介紹韻母。

（二）、學(xué)習(xí)六個(gè)單韻母的發(fā)音及書寫方法

1、老師按ɑ、o、e、i、u、ü 的順序示范讀音。

2、逐個(gè)教學(xué)并在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用夸張教學(xué)法 ①發(fā)ɑ時(shí)，小嘴張大α α α(夸大嘴型)②發(fā)ｏ時(shí)，嘴巴圓圓o o o（模仿公雞的啼叫聲）③發(fā)ｅ時(shí)，嘴巴扁扁e e e（發(fā)音時(shí)模仿微笑的樣子）④發(fā)ｉ時(shí)，牙齒對(duì)齊 i i i ⑤發(fā)ｕ時(shí)，嘴巴突出 u u u ⑥發(fā)ü時(shí)，嘴巴吹笛 ü ü ü

3、老師領(lǐng)讀后學(xué)生進(jìn)行發(fā)音練習(xí)，老師根據(jù)學(xué)生發(fā)音中存在的問題進(jìn)行糾音。

①i和ü：運(yùn)用帶音法，先發(fā)i音，保持舌位高低不變，嘴唇由展到圓，帶出ü音。

②u和ü：運(yùn)用仰頭法，低頭時(shí)發(fā)ü音，抬頭時(shí)發(fā)u音。

（三）、書寫練習(xí)

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)四線三格后，教師講清六個(gè)單韻母的筆畫筆順及占格位置。（具體筆畫筆順）

①ɑ占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎，兩筆寫成。②ｏ占中格，從左上起筆，一筆寫成。③ｅ占中格，從里面起筆，一筆寫成。

④ｉ占中上格，先寫豎，寫在中格，上下頂格；再寫點(diǎn)，寫在上格靠近第二條線的地方。兩筆寫成。⑤ｕ占中格，先寫豎右彎，再寫豎彎。兩筆寫成。

⑥ü占上中格，兩點(diǎn)最后寫，寫在上格靠近第二條線的地方。四筆寫成。

（四）、課堂練習(xí)：找一找

qī tū fō hē mū lǖ mā bō bū pō

老師將準(zhǔn)備好的聲母及韻母卡片發(fā)給學(xué)生，學(xué)生通過聽老師所讀的音節(jié)舉出對(duì)應(yīng)的聲母及韻母。

八、板書設(shè)計(jì) 1.2.九、布置作業(yè)

抄寫本次所學(xué)的六個(gè)單韻母

十、教學(xué)反思

在教學(xué)過程中運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，可使學(xué)生能夠更好地掌握所學(xué)內(nèi)容。在初學(xué)語音階段，老師的語音面貌及所使用的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)起到了關(guān)鍵作用。

第五篇：拼音單韻母教案（本站推薦）

單韻母及聲調(diào)教案 導(dǎo)入

師：小朋友們好！很高興見到大家。老師很想和大家做好朋友，不知道你們想不想??？可是老師還不認(rèn)識(shí)你們呢？你們?cè)覆辉敢飧嬖V大家呢？就從老師開始吧，老師姓張，你們可以叫我張老師，如果你們有什么問題需要老師幫忙，可以來找我?，F(xiàn)在有哪位同學(xué)愿意介紹一下你自已？把你的小手舉起來。生：

師：大家現(xiàn)在是不是相互認(rèn)識(shí)了，我希望大家以后都可以成為好朋友。現(xiàn)在，老師有一個(gè)問題要問你們了，你們知道我們這門課是學(xué)什么的嗎？ 生：

師：對(duì)是拼音，那我們?yōu)槭裁匆獙W(xué)習(xí)拼音呢? 生：

師：拼音的用處可大了，它可以幫助我們學(xué)習(xí)生字，還可以幫助我們學(xué)好普通話，拼音的用處這么大，我們要不要好好學(xué)習(xí)它？ 生： 新授

師： 拼音就是一個(gè)王國，它里面有許多人，今天我們就來認(rèn)識(shí)一下其中的一個(gè)家族，這個(gè)家族的名字叫單韻母，單韻母家族中只有六個(gè)兄弟姐妹，今天我們就來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們，大家說好不好？ 生：

師：這六兄弟中的老大是長這個(gè)樣子的，（出示圖片)誰說一說老大的樣子？ 生：

師：老大是個(gè)愛扎辮子的小姑娘，它的名字是“a”,我們喊她時(shí)，嘴巴要張得大大的?，F(xiàn)在大家跟我一起來叫她，好不好？張大嘴巴，aaa。生：

師：大家知不知道它的名字了，會(huì)不會(huì)叫她呢？（互喊游戲）。

生：

師：大家不緊要會(huì)喊她，我們還要會(huì)寫她。在這之前，我們先要來認(rèn)識(shí)一下寫拼音的格子，他有幾條線？分成了上格，中格，下格三部分，現(xiàn)在，我們來看一下“a”怎么寫？小朋友們還記得a的樣子嗎？（再出示圖片）生：

師：那我們寫時(shí)，是不是要先畫一個(gè)圓圓的臉蛋，接著我們?cè)侔阉男∞p子加上去。（演示）它是分幾筆寫成的？那它四線格中的哪格中呢？ 生：

學(xué)生寫a3個(gè)

師：單韻母家族里的老大“a”大家認(rèn)識(shí)了嗎？那我們現(xiàn)在該學(xué)老幾了？老二長什么樣子呢？（出示圖片）生：

師：對(duì)的，老二是個(gè)愛吃零食，不愛運(yùn)動(dòng)的王子，他長得圓圓的，她的名字是“o”我們喊他時(shí)，嘴巴圓圓的，跟他的樣子很像，大家跟我一起來念一念，圓圓嘴巴，ooo。生：

師：大家知不知道它的名字了，會(huì)不會(huì)叫她呢？現(xiàn)在我們來開火車，每個(gè)人叫她一聲，好不好？

師：我們?cè)趺磥韺懰拿帜?？她占四線格的哪一格？（演示）生：

學(xué)生寫一行

師：單韻母家族里，我已經(jīng)認(rèn)識(shí)了老大“a”，老二“o”，那我們記下來應(yīng)該認(rèn)識(shí)老三了是不是？老三長什么樣子呢？（出示圖片）生：

師：老三是是一位高貴的鵝公主，每天她都不愿意理人，把頭扭到后面去，我們來叫叫他好不好？扁扁嘴巴eee 生：

師：那它的名字大家知道嗎？我們每個(gè)人也來叫叫她？看看這位高貴的公主會(huì)不會(huì)理我們？（學(xué)生扮演鵝公主）生：

師：我們?cè)趺磥韺懰拿帜兀克妓木€格的哪一格？（演示）生：

學(xué)生寫一行

師：a姑娘、o王子、e公主，他們是哪個(gè)家族的，還記得嗎？ 生：

師：（猜謎游戲：看老師的嘴型，猜猜老師說的是哪個(gè)字母？）生：

師：單韻母家族的前三個(gè)我們都認(rèn)識(shí)啦，我們來認(rèn)識(shí)一下第四位。（看書上圖片）大家說一說她的樣子？ 生：

師：它是位愛美的小帥哥，尤其愛戴帽子，大家說說，老師為什么這么說？ 生：

師：她他的名字是什么？有人知道嗎？ 生：

師：有誰愿意來扮演“i”帥哥，我們都來喊一喊他，好不好？ 生：

師：和老師一起來念一念，牙齒對(duì)其，iii 生：

師：大家知道怎么把這位“i”帥哥寫出來嗎？哪位同學(xué)愿意來試一試？

生：（針對(duì)學(xué)生書寫情況，總結(jié)出i寫在上格和中格，書寫筆順，寫時(shí)不要忘記她的小帽子）

學(xué)生寫一行

師：我們接下來就要認(rèn)識(shí)一下單韻母家族的老幾了？看看書上的圖片，我們來猜猜它是做什么的？ 生：

師：對(duì)了，這是位烏鴉王子，那它名字有小朋友知道嗎？ 生：

師：嘴巴突出，uuu，小朋友老師一起讀一讀？ 生：

師：大家知道他的名字了嗎？誰愿意說給老師聽一聽？ 生：

師：有沒有哪位同學(xué)愿意來寫一寫？

生：（針對(duì)學(xué)生書寫情況，總結(jié)出“u”占中格，書寫筆順。）

師：現(xiàn)在就只剩下最后一位，我們還沒有學(xué)習(xí)了，看看書上圖片，誰能說一說他跟“u”的區(qū)別？ 生：

師：這位是魚公主，她很愛學(xué)習(xí)，可是由于讀書時(shí)離的太近，寫字坐不端正，所以他近視了眼，帶上了眼鏡，同學(xué)們要不要學(xué)她？誰會(huì)讀？來和大家讀一讀？ 生：

師：嘴吹口哨，üüü 大家和我一起讀讀 生：

師：現(xiàn)在，我們來看看怎么寫她，大家看一看她和u的區(qū)別，所以寫他的順序就是先寫一個(gè)u在上面，再加上他的眼鏡。記住了嗎？（黑板演示）生： 寫一行 猜謎游戲 師：單韻母家族的成員，我們都認(rèn)識(shí)了嗎？有沒有同學(xué)不明白的地方？ 生：

師：這天天氣很好，他們六個(gè)兄弟姐妹準(zhǔn)備出去游玩，他們坐在了一輛紅色的小車中，一開始他們的路都是很平坦的（演示第一聲）沒過多久他們就遇到了一個(gè)上坡，司機(jī)加上油門慢慢往上爬（演示第二聲）他們終于爬到了山頂，沒想到是一個(gè)山谷，司機(jī)又接著加油門向上走，（演示第三聲）接著他們就下坡（演示第四聲）終于他們到達(dá)了目的地，而他們這一路經(jīng)歷的過程就是四個(gè)聲調(diào)，接下來就和老師一起來讀一讀，這四個(gè)聲調(diào)好不好 生：

師：游戲開火車，依次讀聲調(diào)，讀單韻母聲調(diào)，讀到第四聲的同學(xué)站起來一下。生：

師：大家有沒有發(fā)現(xiàn)這六兄弟加聲調(diào)時(shí)有哪些字母發(fā)生了怎樣的變化？ 生：

師：是的，一是個(gè)很有禮貌的小帥哥，他們加聲調(diào)時(shí)都要把他們的帽子去掉，而u呢要把他的眼鏡摘下來，是不是？ 生：

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了拼音王國中的哪個(gè)家族，他的成員有幾個(gè)？分別是誰？ 生：

（設(shè)計(jì)意圖：鞏固復(fù)習(xí)，單韻母）

回家作業(yè)：一：準(zhǔn)備一個(gè)拼音格本，將每個(gè)學(xué)過的字母寫兩行。

二：練讀聲調(diào)。