第一篇：單韻母e

單韻母e

一、設(shè)計(jì)思想

學(xué)好單韻母是為了之后的拼音學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，學(xué)好拼音也是學(xué)好漢字，是我們中國文化的第一步。學(xué)會(huì)單韻母e，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。掌握e的音，形。

二、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)會(huì)單韻母e，在教師指導(dǎo)下正確認(rèn)讀帶調(diào)的四個(gè)聲調(diào)單韻母。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

1、PPT課件。

2、幼兒用書。

四、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課。

小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。我們今天來學(xué)習(xí)e單韻母，齊說“單韻母e”。

2、教學(xué)單韻母e。

（1）、看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？

“鵝”的音讀平了就是e的音，這是我們要學(xué)習(xí)的第三個(gè)單韻母，指名讀，齊讀。

（2）、“e”是單韻母，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。（3）、我們先給e戴上一聲的帽子，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?，單韻母ēēē。

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在e上，二聲要往上揚(yáng)，記?。憾晸P(yáng)，大白鵝ééé。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在e上后，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，真惡心ěěě。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，e戴上它后就發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，肚子餓èèè。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。（3）、復(fù)習(xí)四線三格。

（4）、指導(dǎo)單韻母e的書寫。一筆寫成，從里面“一”起筆往上，再接著寫左半圓。

五、活動(dòng)延伸

（1）、認(rèn)真書寫e。

（2）、打亂順序讀e的四聲調(diào)以及書寫。

第二篇：單韻母教案

幼兒園大班拼音教案：單韻母a 教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。3．認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。重點(diǎn)：a的音、形教學(xué)。

難點(diǎn)：掌握a的發(fā)音，學(xué)會(huì)a、的四聲。教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)會(huì)a、單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，掌握a、的四個(gè)聲調(diào)，課時(shí) 3課時(shí)

一、導(dǎo)入新課

小朋友們，有不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？今天我們就來學(xué)習(xí)漢語拼音，因?yàn)閷W(xué)會(huì)了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學(xué)會(huì)很多的漢字。今天我們就來學(xué)習(xí)第一個(gè)拼音寶寶，它是誰呢 ？下面老師給講一個(gè)小故事而我們今天要學(xué)習(xí)的拼音寶寶就藏在故事里面（一位醫(yī)生阿姨正在給一個(gè)小朋友檢查嗓子，小朋友張大了嘴巴發(fā)出a的音 老師自由發(fā)揮）

二、學(xué)習(xí)a單韻母的發(fā)音 1．教學(xué)單韻母a

三、教師示范發(fā)音，學(xué)生練習(xí)發(fā)音。指名讀，齊讀a。

四、單韻母a的兒歌（aaa張大嘴巴aaa,牽?；ㄩ_吹喇叭）

五、a的寫法（重點(diǎn)）先寫半圓再寫一豎。（2）認(rèn)識(shí)四聲，掌握a的四個(gè)聲調(diào)

“a”是單韻母，出示四聲卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，這些就是四聲符號(hào)。

我們先給a戴上一聲的帽子，讀1（板書：1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺健?/p>

（出示二聲符號(hào)）這是二聲，把它戴在a上，讀2（板書：2）范讀，指名選，二聲要往上揚(yáng)，記住：二聲揚(yáng)。

（出示三聲符號(hào)）這是三聲符號(hào)，戴在a上后，a要讀成3（板書：3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時(shí)要拐旁，叫“三聲拐彎”，再指名讀，齊讀。

（出示四聲符號(hào)）這是四聲符號(hào)，a戴上它后就讀4（板書：4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做“四聲降”，指名讀，齊讀。

復(fù)習(xí)聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。

第三篇：單韻母教案

1.a o e [教學(xué)要求]

1、學(xué)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、認(rèn)識(shí)4個(gè)聲調(diào)符號(hào)，能正確讀出a o e的四聲。

3、認(rèn)識(shí)和學(xué)習(xí)使用漢語拼音四線格，學(xué)習(xí)書寫3個(gè)字母，培養(yǎng)正確的寫字姿勢。[重點(diǎn)難點(diǎn)]

1、a o e的正確發(fā)音和書寫。

2、a o e的四聲讀法。

[課前準(zhǔn)備] 投影，a o e的四聲卡片

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)單韻母a、o、e，讀準(zhǔn)音，記住形。

2、正確書寫3個(gè)單韻母。教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

1、出示：pinyin。小朋友，你們知道這是什么嗎？

（對(duì)，這就是漢語拼音，它由好多字母組成。我們只有學(xué)好了漢語拼音，才能幫助我們識(shí)字、讀書，說好普通話，用處可大呢。）

2、說兒歌：漢語拼音用處大，識(shí)字讀書需要它，幫助說好普通話，我們一起學(xué)好它。

二、情境揭題

1、請(qǐng)小朋友看書上的插圖，圖上畫的是什么時(shí)間，什么地方，誰在干什么？

2、總結(jié)圖意，教兒歌

3、這就是我們今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母：a o e。

過渡：怎樣又快又好地掌握這3個(gè)字母呢？有竅門呢！

三、學(xué)習(xí)字母音和形

1、學(xué)習(xí)a的讀音和字形。（嘴巴張大，嘴巴不動(dòng)，聲音響、長）

過渡：對(duì)了，書上的圖，不但能幫助我們記住字母的讀音，還能幫助我們記住字母的形狀。

2、同法學(xué)習(xí)單韻母o 和e的音和形。

3、小結(jié)：a o e，我們叫它單韻母，發(fā)音時(shí)，口型保持不動(dòng)，聲音響而長。

四、鞏固復(fù)習(xí)

1、開火車請(qǐng)小朋友認(rèn)讀字母。

2、練習(xí)書寫。作業(yè)：復(fù)習(xí)舊課內(nèi)容

五、板書 ：1.a o e

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e 3個(gè)單韻母。

2、學(xué)習(xí)a o e的四聲。重點(diǎn)難點(diǎn)：a o e的四聲讀法。

一、復(fù)習(xí)檢查

抽讀a o e卡片。

二、學(xué)習(xí)a o e的四聲

1、學(xué)習(xí)a 的四聲讀法

根據(jù)第7頁下方的四聲示意（小兔騎摩托）圖，講述四聲的實(shí)際讀法：第一聲要讀的高而平；第二聲開始讀時(shí)不高不低，接著立即升高；第三聲讀時(shí)要先降后升高；第四聲讀時(shí)要先高后降。教兒歌：一聲高高平又平，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。個(gè)人練讀a的四聲，分組讀，齊讀。

2、同法學(xué)習(xí)o和e的四聲。

三、鞏固練習(xí)

1、開火車抽讀a o e的四聲卡片。

2、聽老師讀不同聲調(diào)的3個(gè)單韻母，說出是第幾聲。

3、繼續(xù)練習(xí)寫字，注意姿勢培養(yǎng)。學(xué)習(xí)e(1)讀準(zhǔn)音e發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。教師范讀。順口溜：扁扁嘴巴e e e。試一試。(2)學(xué)習(xí)四聲

(3)認(rèn)清形，書寫指導(dǎo)：

板書：a ā á ǎ à o ō ó ǒ ò e ē é ě è

作業(yè)

1、抄寫a o e并朗讀

2、課外閱讀（兒歌）教學(xué)目的要求、ī u ü

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)a o e及四聲

2、學(xué)會(huì)I u ü，會(huì)讀，會(huì)寫

重點(diǎn)難點(diǎn):： ī u ü、的正確發(fā)音和書寫。

一、復(fù)習(xí)

1、抽讀字母卡片

2、聽寫a o e.3、說說這三個(gè)字母叫什么

二、引出新授內(nèi)容

1、指導(dǎo)看情境圖。

⑴圖上畫的是什么地方？

⑵圖上畫了哪些動(dòng)物？

⑶他們正在干什么？ ⑷螞蟻為什么坐在烏龜?shù)谋成?？小魚會(huì)說什么？

2、教學(xué)語境歌，出示i u ü

⑴談話 烏龜，多么了不起啊，看到別人有困難，就主動(dòng)幫助。我們有一首兒歌就是贊揚(yáng)這種精神的啊。

⑵出示語境歌。

⑶領(lǐng)讀兒歌，相機(jī)在圖片上出示i u u。

一、教學(xué)i u ü的讀音和寫法

1、教學(xué)i ⑴ i 的讀音 ①出示螞蟻圖及i ②告訴學(xué)生“蟻”是第三聲，如果把他改成第一聲，讀音就有點(diǎn)像 i 了。③教師范讀i 三遍 ④講述發(fā)音方法 讀這個(gè)音時(shí)，上下牙齒要對(duì)齊。⑤教師再次范讀，學(xué)生跟著練讀。⑥“教學(xué)順口溜：一只螞蟻i i i.⑵i的書寫：教師范寫，學(xué)生用手指在桌上書空。

2、u的教學(xué) ⑴u的讀音

① 出示烏龜圖及字母u

② 告訴學(xué)生u的讀音就有點(diǎn)像烏龜?shù)摹盀酢薄?/p>

③范讀u.④ 講述發(fā)音方法。讀u時(shí)，嘴巴要攏圓，中間只留一個(gè)小孔，舌頭要往后縮。⑤ 教師范讀，學(xué)生跟讀。教學(xué)順口溜：一只烏龜u u u。⑵u的寫法

3、ü的教學(xué) 教法同上

二、鞏固練習(xí)

1、抽讀字母卡片

2、看口形，拿卡片。拿對(duì)了，讀三遍。

三、作業(yè) ：抄寫i u ü各四遍。

第四課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)aoeiuü

2、學(xué)習(xí)iuü的四聲

重點(diǎn)難點(diǎn)ī u ü的四聲讀法。

一、復(fù)習(xí)

1、指讀卡片：a o e i u ü

2、聽寫6個(gè)單韻母

二、教學(xué)i u ü

1、教學(xué)i的四聲 ⑴講述書寫規(guī)則：i加聲調(diào)上要省寫一點(diǎn)。⑵出示：īíǐì 領(lǐng)讀

2、教學(xué)u的四聲 ⑴教師在四線格上寫u的四聲，指出u在中格，聲調(diào)符號(hào)寫在上格。⑵指名試讀u的四聲 ⑶引導(dǎo)用u的四聲組詞

3、教學(xué)ü的四聲 ⑴教師在四線格上范寫ü的四聲。⑵學(xué)生自由練讀 ⑶指名試讀，教師相機(jī)糾正讀錯(cuò)的音 ⑷引導(dǎo)用ü的四聲組詞

三、比較單韻母的不同形體

四、比較帶調(diào)單韻母的讀音

1、出示：ā-ǎ,í-ǐ,ǘ-ǚ ó-ò é-è ú-ù⑴指名讀、齊讀

五、作業(yè) 練讀課文

六、板書：i ī í ǐ ì u ū ú ǔ ù ü ǖ ǘ ǚ ǜ

第四篇：單韻母a說課稿

單韻母a說課稿

各位老師下午好，我今天說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)漢語拼音的第一課《a o e》。我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)六大板塊進(jìn)行說課。【教材分析】

首先是教材分析。《a o e》這一課共分三部分：第一部分是情境圖，早晨，公雞 o o 啼；小姑娘在河邊練聲a a a；河里的小白鵝 正在欣賞自己美麗的倒影e e e，通過形象具體的情境圖，引出本課要學(xué)習(xí)的三個(gè)單韻母，易于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣；第二部分是 a o e的四聲及漢語拼音四種聲調(diào)的示意圖，用小汽車爬山坡的圖片形象生動(dòng)的表現(xiàn)了四聲的不同，符合學(xué)生的思維特點(diǎn)。最后一部分是 a o e 的筆順圖示及其在漢語拼音四線格中的書寫。本課是漢語拼音的第一課，對(duì)于學(xué)生來說難度并不大。

【學(xué)情分析】

接下來是學(xué)情分析。進(jìn)行《aoe》教學(xué)已經(jīng)是幼小銜接的第三天，在此之前我會(huì)對(duì)學(xué)生情況進(jìn)行大致了解。大部分學(xué)生在學(xué)前已掌握了一定量的拼音知識(shí)，聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)對(duì)他們來說并不陌生。只是受“先入為主”的影響，個(gè)別字母和音節(jié)的發(fā)音不準(zhǔn)確?？赡軙?huì)出現(xiàn)以下幾種情況：有些已經(jīng)完全掌握；有些能發(fā)a的音，但不能讀準(zhǔn)四聲調(diào)。有些沒有接受過學(xué)前教育，對(duì)拼音比較陌生。除此之外，學(xué)生的書寫姿勢教師還需要強(qiáng)調(diào)和改正。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及本組拼音訓(xùn)練的主要意圖以及班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，我確定了本課第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.學(xué)會(huì)單韻母a，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2.知道單韻母a有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)的a的音。3.認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)會(huì)在四線格里書寫a。

4.讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)漢語拼音的作用，有學(xué)習(xí)的興趣，初步學(xué)習(xí)書寫的規(guī)范性。5.養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，包括寫字姿勢、握筆姿勢。

其中教學(xué)重點(diǎn)是：正確學(xué)習(xí)a的發(fā)音，正確認(rèn)讀a的四聲，能在四線格中正確書寫a。教學(xué)難點(diǎn)是：能隨機(jī)正確認(rèn)讀a的四聲，尤其是二聲、三聲。

【教學(xué)方法】

處于幼小銜接階段的學(xué)生有意注意持續(xù)時(shí)間短，活潑好動(dòng)，自控力較差。我將利用課文插圖，通過創(chuàng)設(shè)情境法，帶領(lǐng)孩子進(jìn)入拼音的學(xué)習(xí)。課中通過聯(lián)系生活、做游戲、編順口溜等賦予樂趣的方法來學(xué)習(xí)a的讀音和字形，寓教于樂，吸引孩子，讓他們讓他們廣泛參與到課堂中來，主動(dòng)地輕松快樂地學(xué)習(xí)。

【教學(xué)流程】

接下來是我的教學(xué)流程。

第一環(huán)節(jié)，圖片導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。出示課文插圖。今天老師帶領(lǐng)大家來到風(fēng)景優(yōu)美的郊外。請(qǐng)大家仔細(xì)看看，你都看到了什么？學(xué)生會(huì)說到有清澈的河水、小木屋、小鳥兒、碧綠的草地等等。然后我出示小女孩走出來的圖片。小朋友們看，這個(gè)可愛的小姑娘在干什么？當(dāng)學(xué)生說到小女孩在唱歌時(shí)，我繼續(xù)問：她在唱什么？我們一起來聽聽，播放a讀音。你們能不能學(xué)學(xué)她的樣子也來唱一唱。在學(xué)生模仿完之后，我說：小姑娘唱的a就是我們要學(xué)習(xí)的第一個(gè)拼音字母。

在這一環(huán)節(jié)我利用課文插圖開啟拼音字母a的學(xué)習(xí)，看圖說話旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口頭表達(dá)能力。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，積極參與課堂、第二個(gè)環(huán)節(jié)是讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。首先利用字母卡片，通過教師范讀，學(xué)生跟讀來正音。然后指名讀、開火車讀檢查學(xué)生的跟讀情況。檢查過程中尤其注意那些會(huì)讀但不能讀準(zhǔn)確，沒有接受過拼音教學(xué)的孩子。讀準(zhǔn)字音之后，從課文延伸到生活中，小朋友的嘴巴張得大大的就像你們?nèi)タ囱泪t(yī)的時(shí)候，醫(yī)生會(huì)說，小朋友，張大嘴巴aaa。這是孩子們的親身經(jīng)歷，更有利于激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)更好地幫助孩子記住讀音。

接下來認(rèn)清字形。讀得這么好，那么a究竟長什么樣子，你們?nèi)プ屑?xì)觀察過嗎？請(qǐng)學(xué)生觀察插圖，梳辮子的小女孩在練聲。鞏固記憶。學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)小女孩的臉蛋圓圓像a的半圓，后面梳著小辮，像a的小尾巴，此時(shí)，我也將引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)編成順口溜。例如：圓圓臉蛋扎小辮，長大嘴巴aaa。

這一環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生編順口溜來記住拼音的發(fā)音，通過仔細(xì)觀察記住拼音的形，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、口頭表達(dá)能力以及創(chuàng)造力。

第三環(huán)節(jié)是玩游戲，讀四聲。在游戲中突破難點(diǎn)：隨機(jī)讀準(zhǔn)四個(gè)聲調(diào)，尤其是二聲、三聲。拼音寶寶a很調(diào)皮，它給自己裝扮了一番，看看小朋友們還認(rèn)得它嗎？出示帶有聲調(diào)符號(hào)的拼音a。拼音寶寶a 哪里不一樣了？學(xué)生會(huì)說它帶上了小帽子。這些小帽子有一個(gè)名字叫做“聲調(diào)符號(hào)”，當(dāng)它帶上帽子之后，它還念a嗎？該怎么讀，誰來試一試。在小朋友自由發(fā)言之后，我?guī)ьI(lǐng)他們結(jié)合汽車爬坡的圖片進(jìn)行四個(gè)聲調(diào)讀音的學(xué)習(xí)，在讀音的學(xué)習(xí)中還將配合手勢。

第一聲調(diào)和第四聲調(diào)比較簡單，通過觀察小汽車行駛的方式結(jié)合發(fā)音，編成兒歌，并配上手勢。教師范讀，優(yōu)秀學(xué)生范讀、指名讀、齊讀鞏固讀音。

第二聲調(diào)結(jié)合小汽車爬山坡的圖片，順著往下編兒歌，也配上手勢，同時(shí)聯(lián)系生活實(shí)際，當(dāng)我們一件很令人驚訝的事情的時(shí)候，我們會(huì)自然地發(fā)出á這個(gè)音，小朋友也有同樣的經(jīng)歷，所以第二聲調(diào)的讀音就能讀準(zhǔn)確了。

第三聲調(diào)同樣地結(jié)合小汽車爬山坡的圖片，編成兒歌，配上手勢。強(qiáng)調(diào)汽車拐彎了，你的聲音也要拐個(gè)彎。通過指名讀、跟讀、開火車的形式反復(fù)強(qiáng)調(diào)鞏固讀音。

本環(huán)節(jié)通過編兒歌，做手勢操激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩。

第四環(huán)節(jié)是通過帶領(lǐng)學(xué)生把四線格想象成拼音的家來認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)寫拼音。小小司機(jī)真能干，載著拼音寶寶回到了自己的家。你們覺得拼音寶寶的家是什么樣子的呢？誰能來說說？此時(shí)出示四線格。在學(xué)生自由發(fā)言之后我總結(jié)：因?yàn)樗兴臈l線，所以我們就給它取個(gè)名字叫四線格。讓我們?cè)僮哌M(jìn)它，看看它有幾層樓？這些樓層也有自己的名字。上面叫上格，下面叫下格，中間叫中格。我們的a會(huì)住在哪一格呢？在學(xué)生回答之后課件出示。

了解a的位置之后，再教會(huì)學(xué)生如何書寫。這么漂亮的拼音寶寶是怎么寫出來的呀？我們請(qǐng)電腦老師先給我們寫一寫?？赐觌娔X的書寫，哪位小朋友告訴我a要怎么才能寫好它？引導(dǎo)學(xué)生說寫法，先說占四線格的哪個(gè)位置，分幾筆寫成，半圓從哪里起筆，哪里收筆（先寫半圓，半圓從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。）第二筆如何書寫（第二筆從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。）

總結(jié)寫法之后，教師板書，學(xué)生書空。在課前我會(huì)準(zhǔn)備好一張畫有四線格的紙，請(qǐng)學(xué)生在紙上書空。然后學(xué)生自己嘗試書寫。書寫之前提醒強(qiáng)調(diào)寫字姿勢、握筆姿勢。我會(huì)在之前尋找一兩個(gè)寫字姿勢特別好的孩子，拍下照片放在課件里，讓全班同學(xué)模仿他們的樣子進(jìn)行書寫。因?yàn)槭巧磉叺睦铀麄儠?huì)感興趣，并依次為榜樣學(xué)習(xí)。

在學(xué)生書寫過程中進(jìn)行巡視，及時(shí)批改。挑選一兩個(gè)書寫有較大錯(cuò)誤的例子投影出來，全班集體點(diǎn)評(píng)，再一次強(qiáng)調(diào)如何書寫a。

在這一環(huán)節(jié)中讓學(xué)生總結(jié)寫法有利于培養(yǎng)觀察能力和口頭表達(dá)能力。挑選典型特例在黑板上展示是為了讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤，及時(shí)更正，強(qiáng)化書寫。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)。小朋友們非常棒，在這短短的一節(jié)課里面學(xué)習(xí)了很多東西，你們回憶一下學(xué)習(xí)了哪些東西？（a的讀音，找a的家，還學(xué)習(xí)了a的四聲，怎么寫a）下一節(jié)課，老師將會(huì)帶領(lǐng)大家認(rèn)識(shí)另外幾位新朋友。今天回家的時(shí)候可以把你認(rèn)識(shí)的拼音朋友介紹給你的爸爸媽媽，好嗎？下課。

【板書設(shè)計(jì)】

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第五篇：aoeiuü單韻母教學(xué)

Aoe單韻母教學(xué)

第一課時(shí)

一、激發(fā)動(dòng)機(jī)，導(dǎo)入新課

小朋友，從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識(shí)字、讀書，還能幫助我們說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)一下漢語拼音家族里的三個(gè)成員。

二、觀圖感悟，學(xué)習(xí)單韻母：

1、看圖引出單韻母ɑ、o、e（認(rèn)形）：

（1）圖上畫了誰，它們?cè)诟墒裁矗浚ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把話說完整，鼓勵(lì)有個(gè)性的發(fā)言。）

（2）你們認(rèn)識(shí)它們嗎，能不能叫一叫他們？（借此了解學(xué)生是否能讀準(zhǔn)單韻母的音。）

2、指導(dǎo)正確發(fā)音

（1）要領(lǐng)：

發(fā)“ɑ”的音，嘴張大，發(fā)音過程中口形不能變動(dòng)。

發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開半閉，嘴唇圓攏，口形舌位不變。

發(fā)“e”音時(shí)口形要變扁，半開半閉，嘴角往兩邊咧開，露出牙齒。

（2）多種形式練習(xí)。

3、跟著老師讀兒歌。

圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ɑ ɑ ɑ。

太陽出來紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。

4、指導(dǎo)正確書寫

（1）認(rèn)識(shí)四線格：認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。

四線格就是由四條線組成的，分上格，中格，下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層，好，我們比一比，看誰先把a(bǔ)送回家。（教師巡回，糾正）學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格，臨摹寫一個(gè)a。

（2）教師范寫a：要兩筆寫成，先寫半個(gè)圓，就是小姑娘的頭和臉，接著再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒，不要太長。

（3）用同樣的方法寫oe

（4）教學(xué)生書寫。（教師范寫一個(gè)，學(xué)生練寫一個(gè)。）

第二教時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入

復(fù)習(xí)鞏固ɑ、o、e三個(gè)字母的讀音，讀書，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀。

二、對(duì)比想象，練讀四聲：

1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)

（1）指導(dǎo)觀圖（四幅汽車圖）：你們看，這圖多有趣，你發(fā)現(xiàn)了什么？（說話）

（2）編兒歌認(rèn)識(shí)四聲：我們把這些叫做聲調(diào)。“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“” 是第四聲。一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。（配上手勢）

（3）它們還有更有趣的兒歌呢！

一聲高高平又平； 二聲好像上山坡；

三聲下坡又上坡； 四聲好像下山坡。

2、指導(dǎo)讀準(zhǔn)四聲：

(1)如果要和ɑ、o、e成為好朋友，還得認(rèn)識(shí)戴上小帽的它們，給ɑ戴上小帽你會(huì)讀嗎？——ü á ǎ à

看圖上小汽車的走勢，“汽車平走ü ü ü，汽車上坡á á á，汽車下坡又上坡ǎ ǎ ǎ，汽車下坡à à à。”

(2)給o e 也戴上小帽，怎么讀？

3、練習(xí)讀ɑ、o、e的四聲。

(1)順序讀，變序讀

(2)

二、三聲對(duì)比讀。

á —ǎ ? — ǒ ? — t

(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ɑ、o、e組詞。

ü—阿姨好!á—啊!你說什么? ?！?這是怎么回事? à—啊，偉大的祖國!

ō—噢，我懂了。?—哦，是這樣嗎? ?—哦!我明白了。

?—飛蛾 額頭 t—惡心 a—餓了

三、鞏固練習(xí)。

1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音。

2．讀書，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書上的字母位置，明確讀書順序，自讀，再指名讀。

四、作業(yè)

回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

ɑ——ü á ǎ à

ｏ——ō ? ǒ ?

ｅ——y ? t a

iu?單韻母教學(xué)

第 一 課 時(shí)

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課。

1、卡片復(fù)習(xí)單韻母a o e及其它們的四聲。

2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習(xí)三個(gè)單韻母i u ?，希望每個(gè)小朋友仔細(xì)看、認(rèn)真聽、正確念、牢牢記。

（二）教學(xué)單韻母i。

1、觀察說話?？磮D說話：圖上畫著什么？（圖上畫了一件衣服。）（要求：說一句完整的話，用準(zhǔn)量詞。）

2、講解：衣服的“衣”跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個(gè)單韻母i的發(fā)音相同。

3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時(shí)牙齒怎么樣？（上下牙齒對(duì)齊。）順口溜：牙齒對(duì)齊i i i。（齊讀—開火車）

4、記憶字形：i像什么呢？在書上這件衣服只也藏著一個(gè)i，誰已經(jīng)找到了？

5、教學(xué)i的四聲。

（1）i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細(xì)看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：? í ǐ ì）—i上的圓點(diǎn)不寫?！前。魃厦弊影研A點(diǎn)遮住了，所以i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn)。

（2）分組練習(xí)四聲。教師范讀：? 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請(qǐng)坐。ì 你的意思我明白。

6、練習(xí)i的書寫。

教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。（先寫“1”，再在“1”上加點(diǎn)，兩筆寫成。）以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個(gè)。

（三）教學(xué)單韻母u。

1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩?！睘貘f的“烏”就是u。

2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個(gè)小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u u u（領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。）

3、記字形：圖上哪個(gè)地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）

4、教學(xué)u的四聲。出示：ū ú ǔ ù

ū 第一頂帽子平平的，誰會(huì)念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。

ú 第二頂帽子上山坡，誰會(huì)念？ú ú ú 沒有就是“無”。

ǔ 第三頂帽子轉(zhuǎn)個(gè)彎，誰會(huì)念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。

ù 第四頂帽子下山坡，誰會(huì)念？ù ù ù 我們愛公物。

5、練習(xí)u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。

（四）教學(xué)單韻母?。

1、看圖說話引出?：一條大魚在水里吹泡泡。出示：?

2、示范發(fā)音，學(xué)生看口形。

? 的發(fā)音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圓形，發(fā)音時(shí)口形不變。口形像在吹笛子。

3、記字形：u和?的字形有點(diǎn)相同，比一比，又有點(diǎn)不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：

u上加點(diǎn)? ? ?，小魚吐泡? ? ?

4、練習(xí)?的四聲。?也戴上了帽子，（出示聲調(diào)卡）誰愿意來當(dāng)小老師？

他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。

?上標(biāo)調(diào)兩點(diǎn)能去掉嗎？為什么？（如果去掉兩點(diǎn)會(huì)和?相混淆的。）

5、練習(xí)?的書寫。觀察?住在四線格的哪里？?三筆完成。

（五）鞏固練習(xí)。

1、打亂次序認(rèn)讀6個(gè)單韻母。

2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個(gè)帶調(diào)韻母，請(qǐng)學(xué)生摘下寫有相應(yīng)字母的星星。