第一篇：小學思品教學設計.doc.doc

小學思品教學設計

我 們

身

邊

的 交

通

事

故

舒城縣城關四小

武舒陵

二0一三年六月十八日

課題

我們身邊的交通事故

教學目標

1.通過調查，了解交通事故發(fā)生的原因，感受交通事故給人們生活帶來的傷害。

2.進一步學習制定調查方案，知道一些交通規(guī)則。

3.初步形成珍愛生命，自覺遵守規(guī)則的態(tài)度，樹立安全意識。教學重·難點

1、了解交通事故發(fā)生的原因，感受交通事故給人們生活帶來的傷害，樹立安全意識。

2、學習制定調查方案。

教學準備

課件，圖片資料，視頻 教學時數(shù)

1課時 教學過程

一、談話導入：

1、今天我給大家首先看一幅圖，說說你從圖中看到什么？

2、現(xiàn)今的社會經濟飛速發(fā)展，城市的交通壓力也越來越大，所以同學們看到了立交橋上車水馬龍，一片繁忙的景象。那老師想現(xiàn)場跟同學們做個調查，好嗎？

3、看來同學們幾乎是“無車不出門”。

二、情景過渡，揭題

再看第二張圖片，問：告訴老師，你們看到了什么？交流后，板書：

交通事故。

看到這四個字，你的心情怎樣？誰來說一說？ 的確，這四個字讓我們心情壓抑！生活富裕了，為了方便生活，我們都離不開車輛，馬路上的車輛越來越多，交通安全問題也日益嚴重。今天我們就來說說我們身邊的交通事故。（板書補全課題）

三、聯(lián)系生活，自主探究

1、師：剛才僅僅四個字就讓你們想到這么多，那么接下來請同學們觀看一段視頻，說說你們最直觀的感受！

2、有沒有哪位同學親眼目睹交通事故的發(fā)生呢？

交流后，師小結：看了這么多的交通事故，發(fā)生的這一幕幕慘劇，血淋淋的場景，讓我們深切感受到車禍真可怕。（板書：可怕）

3、師說：孩子們，你們知道嗎？現(xiàn)在，全世界每年死于交通事故的人數(shù)就有50萬，相當于一個中型戰(zhàn)爭的死亡人數(shù)，所以有人這么說，在動蕩的年代可怕的是戰(zhàn)爭，在和平年代可怕的是車禍。

四、個體探索，了解成因

1.過渡：其實引發(fā)車禍的行為是各種各樣的，你們知道的有哪些？生交流。師引導：的確這樣的行為都容易引發(fā)車禍，大家說的好多事行人的不良行為，有沒有說其它的？生再次交流。

2、這里的行為各種各樣，但都引發(fā)交通事故。你認為哪種行為最容易引發(fā)交通事故？說說你的理由。先小組討論，交流，教師巡視。

3、剛才大家都有各自的看法，究竟哪一種行為容易引發(fā)交通事故，大家請看大屏幕的統(tǒng)計圖。綠色的代表的是行人違章穿行行車道，剩

下的這邊桔色和紫色代表的是非機動車違章，藍色和淡黃色代表的是機動車違章和酒后駕車，你們有什么新發(fā)現(xiàn)？

學生交流后，師總結過渡：同學們的觀察是多么的仔細。那么課前我們也進行了一番調查，很多同學積極主動參與，形成了一份又一份的報告。哪位同學站起來和大家一起分享一下你們的成果。

4、展示報告

展示一：花橋路與鼓城北路交叉十字路口的違章圖片資料 展示二：桃溪路與鼓城北路交叉十字路口的違章現(xiàn)象統(tǒng)計表 展示三：報紙新聞圖片行人違章圖片

5、現(xiàn)身說法

生活中有這樣隨意行為的人還真是比比皆是！想想你們自己，有過這樣的違章行為嗎？首先老師承認自己闖過紅燈，和老師一樣的，請舉手！真不少，我想同學們也一定意識到生活中的交通違章行為是多么的頻繁。（板書：頻繁）可能有同學會說我違章了也沒怎么著啊？然而并不是所有的交通違章行為都會如此幸運！

6、圖片資料展示交通事故，并解說

有這樣一個孩子，他臉上那累累的傷痕，就是車禍帶來的，我們從他那驚恐的眼神當中，看到這場車禍也許給他帶來比傷疤更難愈合的是心靈的陰影；

有這樣一對新婚的夫婦，車禍給他們的蜜月旅行蒙上了一層陰影，直到他們陷入昏迷前的那一刻，他們的手還緊緊地握在一起； 有這樣的一位兒子，他的母親會含辛茹苦地把孩子撫養(yǎng)成人，他卻在一場突如其來的車禍中永遠地離開了，他的母親倒地哭嚎，她的哭聲令在場的每一個人都為之動容；

有這樣的一個丈夫，下班途中葬身于車禍，而肇事司機卻逃逸了，于是妻子天天捧著這樣的一塊布，到車禍現(xiàn)場想找到目擊證人，來嚴懲那位肇事的司機，可是她也深深地明白，即使那位肇事司機得到法律制裁，她的丈夫再也回不來。

五、反思交流，提高安全意識

1、過渡，師說：我們知道，像上面這樣的人還有很多很多，這一個又一個的交通事故究竟給我們帶來了一些什么呢？生暢所欲言。

2、同學們說的都對！車禍給我們帶來的傷害真大?。ò鍟簜Υ螅┻@一場場事故傷害的是我們的身體，帶給我們的是無盡的傷痛！孩子們，此時此刻，你們最想對自己，對家人，對朋友說什么呢？讓學生說出內心最真實的想法，把安全意識植入心間。

六、拓展延伸------把安全意識帶回家

最后讓我們記住這一個個血淋淋的教訓，用來警醒自己，同時也把你們現(xiàn)在的感受帶給你的家人，朋友，讓他們跟我們一起為了我們身邊愛我們的人遵守交通法規(guī)，珍愛生命！

附板書設計：

可怕

我們身邊的交通事故

頻繁

注意安全！

傷害大

第二篇：小學思品教學設計

小學思品教學設計

小學思品教學設計1

一、教學目標:

1、結合自己學校開展的各項活動，體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。

2、通過觀看學校的櫥窗、展板、專欄、校園特色角等，感受校園文化的豐富內涵，在增強對學校的親近感的同時，獲得積極的人生啟迪。

3、通過了解學校的發(fā)展變化和全校師生取得的各種成績，形成為學校感到驕傲自豪的情感，在潛移默化之中，讓學生產生“我也要為校爭光”的愿望。

4、初步了解一些我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型的學校，以開闊學生的視野，增進對學校的認識和對未來學校的憧憬。

二、教學重點:

體會學校生活的快樂，以及學校與自己成長的關系。感受校園文化的豐富內涵，增強對學校的親近感。

教學難點:

從校園文化中，獲得積極的人生啟迪，形成良好的學習態(tài)度，產生為校爭光的愿望。

三、活動準備:

1、收集學校開展的各種活動的照片，學校的展板、專欄、文化墻、校園特色角等的照片，以及過去和現(xiàn)在本校校舍的照片或圖片。

2、收集我國不同地區(qū)、不同時期和不同類型學校的照片。

四、教學過程

（一）音樂引入

1)播放歌曲《校園中的喜悅》

2)提問：聽了這首歌，你知道歌中的意思是什么嗎？你們喜歡學校的生活嗎？

（二）豐富多彩的學校生活

1)看圖片，了解學校開展了哪些活動。

2)說說自己參加學?；顒拥募o念品，回憶自己參加的學?；顒?，如入隊時的照片，參加活動時的照片，比賽中獲的獎，春游時買的小紀念品，活動后寫的日記，上課時畫的圖畫，制作的美術作品。

3)講一講對自己印象最深的學校活動。

（三）校園文化探秘

1)將學生實地了解到的本校的校園文化寫成一個小報告。內容可以為“校園文化面面觀”、“我最感興趣的一角”、“我給校園文化的寄語”等幾方面展開。

2)小組討論，學校設計這樣的校園文化的用意是什么。

3)“小小設計師”：以小組為單位，結合實際，動手設計學校文化環(huán)境，并交流一下自己的設計方案。

（四）我給學校寫歷史

2)以小組為單位，調查、訪問學校成立至今的歷程，學校歷年來取得的成績，優(yōu)秀學生、模范教師的事例。

3)多種形式向全班同學匯報各組收集的資料。

4)大家談談自己調查后的感想，暢想學校的未來可以是怎樣的。

（五）學習研究活動

1)給出研究課題：不同地區(qū)的學校；不同時期的學校；不同類型的學校。學生自由組合成三個學習小組，開展研究學習。

2)請學生分組依次上臺進行匯報交流，介紹自己小組的研究課題。

3)教師分別對各組內容進行補充、講解，生生之間、師生之間共同學生。

4)教師向學生介紹自己為了實現(xiàn)當教師的理想，曾經就讀了哪些類型的學校。學生談談自己的父母或周圍的人曾經上過哪些學校。

小學思品教學設計2

教學內容

各具特色的交通工具

2課時

教學目標

[德育目標]：

通過了解一些地區(qū)各具特點的交通工具，使學生初步了解人與自然、環(huán)境的依存關系，關愛自然、感激大自然對人類的哺育培養(yǎng)熱愛祖國的情感。

[智育目標]：

知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產生了適應的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關系。

[素質發(fā)展目標]：

培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

教學重點難點

[教學重點]：

知道車船的發(fā)明源自于勞動人民長期的生活實踐，知道不同的自然環(huán)境下產生了適應的交通工具，說明了人與自然、環(huán)境的依存關系。

[教學難點]：

培養(yǎng)學生閱讀地圖的能力、比較社會事物的能力和合作交流的能力。

教學準備

學生課前準備：收集車、船模型、彩色筆

教師準備：中國政區(qū)圖、中國地形圖、長江流域地圖

學生活動設計

小組討論、交流

教學過程

（一）引入新課：

同學們，除了現(xiàn)代交通工具以外，由于地域的差異，勞動人民通過長期的社會實踐，發(fā)明了各具特色的交通工具，為中華文明的傳承、光大發(fā)揮了重要的作用。

（二）各具特色的交通工具

1、看圖說一說各個不同地區(qū)主要采用那種交通運輸方式？

駱駝耐旱成為沙漠之舟、牦牛善于爬冰臥雪成為高原之舟、狗拉扒犁適合雪原奔跑。

2、師：新中國成立后，我國的交通工具發(fā)展突飛猛進，汽車、火車、飛機越來越多。但北方主要依靠鐵路和公路，很少水運。南方不僅有鐵路和公路，船也是主要的交通工具之一。這是為什么呢？

（讓學生看圖說說家鄉(xiāng)有哪些交通工具，又有哪些交通工具在家鄉(xiāng)看不到，從而使學生明白我國南方地區(qū)湖泊眾多，河流縱橫交錯，船作為交通運輸工具作用可大了。）

3、船的不斷改進和完善，體現(xiàn)了勞動人民的聰明才智。我國的造船技術在世界上一度領先。還記得鄭和下西洋嗎？

（講述鄭和下西洋的故事）

4、學生自讀課文《烏篷船的故事》

師：船在南方作為獨特的交通運輸工具，在人們的生產和生活中起到了什么作用呢？

5、欣賞圖片：長江下游河網密布，以船代步，獨具“水鄉(xiāng)”特色。

（三）自行車的王國

1、目前，我國城市的自行車總數(shù)高達7400萬輛，被稱為“世界第九大奇觀”。

2、自行車體積小，靈巧方便，既節(jié)約能源，又不像機動車那樣污染環(huán)境，還能起到鍛煉身體的作用。說說你家有幾輛自行車？都做什么用？

3、組織學生展開角色扮演的討論：自行車與汽車的對話。

小學思品教學設計3

認知：

1．知道人人都應該愛護花草樹木。

2．知道花草樹木對人們有好處，必須愛護。

情感：

1．喜愛花草樹木。

2．愿意愛護花草樹木，以愛護花草樹木為榮。

行為：

愛護花草樹木，做到：

（1）不摘花；

（2）不踏草坪；

（3）不折樹枝，不搖小樹。

教學重點：

愛護花草樹木的道德意義以及怎樣愛護花草樹木。

教學難點：

愛護花草樹木的道德意義。

教育過程：

一、想一想（使學生懂得花草樹木是人類的好朋友。）

出投影片（“想一想”中圖1、圖2）

1．小組交流：下天，人們?yōu)槭裁聪矚g到樹陰下？人們?yōu)槭裁聪矚g到公園去玩呢？

2．小結：大樹的枝葉就像一把大傘，為人們遮蔭，樹下不僅涼快，而且空氣新鮮。公園里的花草樹木很多，環(huán)境優(yōu)美，空氣清新，使人心情愉快。

3．想想：你們都在哪些地方看見過花草樹木？

出投影片（沒有花草樹木的“想一想”中的2幅圖）

1．討論：如果我們的生活中沒有花草樹木會怎么樣？

2．小結：

夏天人們就無法到樹下去乘涼，我們的環(huán)境就不美了，而且空氣也不新鮮，所以說花草樹木是人類的好朋友，有了它們，可以美化環(huán)境，有益人們的健康，使人精神愉快。

師：所以我們要愛護花草樹木。

板書：我愛花我愛草

過渡導語：那應該怎樣愛護花草樹木呢？大家看

二、學一學（使學生知道怎樣愛護花草樹木。）

出示課件：（場景一、二）

1．說一說：這位小朋友想干什么？如果你是花兒，你會怎么說？

聽錄音（花兒說的話：“請不要摘下我，我要向更多的人微笑”）

請你告訴她，應該怎么做？

板書：不摘花

2．小結：

花兒可以美化環(huán)境，使人心情舒暢，不能因為自己喜歡花，就去摘花，影響大家賞花，愛花也是一種文明的行為，是人人應該遵守的社會公德。

出示課件：（場景三）

1．同桌互相說說

（1）這個小朋友想干什么？

（2）如果你是小樹，你會怎么說？

聽錄音

（小樹說的話：“請不要折我的枝條，我要長成大樹，讓更多的人乘涼”）

（1）請你告訴他應該怎樣做？

板書：不折樹枝

（2）為什么不能折樹枝，愛護小樹還應該怎樣做？

板書：不亂搖

2．小結：

樹木可以為人們遮蔭，讓人們乘涼，還可以清新空氣，所以不能因為自己想玩，就去損壞樹，影響樹的生長。破壞小樹是不講公德的行為。

出示課件：（場景四）

1．同學四人一組互相說說。

（1）這兩個小朋友這樣做對嗎？為什么？

（2）他們應該怎樣做？

板書：不踏草

2．小結：

小草可以美化環(huán)境，清新空氣，千萬不能因為自己想玩，就影響小草生長，這多不文明呀！

1．說說應該怎樣愛護花草樹木？

2．小結：愛護花草樹木要做到：不摘花、不踏草、不折樹枝、不亂搖。

過渡導語：

現(xiàn)在大家知道怎樣愛護花草樹木了。老師想請你們當小老師，看看下面這些同學做得對不對。

三、評一評

看書

1．請在你認為做得對的同學下面畫“√”

同學判斷對錯

2．請同學說說做得對的同學好在哪？做得不對的同學應該怎樣做？

四、議一議（深化遵守公德的教育。）

師：在公園里，小海摘花，小新折樹枝，小生踏草坪。大家都說他們做得不對，可他們都說（聽錄音小海說：“我只摘了一朵花。”小新說：“我只折一根樹枝?！毙∩f：“我只踩了一點小草，有什么關系?！保?/p>

1．討論：

他們說得對嗎？為什么？

你想對他們說什么？

2．小結：

如果每個人都這樣想：我破壞一點兒沒關系。很多人都這樣做，就會造成很大破壞。所以，愛護花草樹木一定要從我做起，從愛護一朵花，一根小樹枝，一點小草做起，這也是一個人講文明，遵守公德的表現(xiàn)。

五、兒歌總結：

1．讀兒歌

我愛花，我愛草，

我愛青青小樹苗，

不摘花，不踏草，

不折樹枝不亂搖。

花草樹木是朋友，

我們都要保護好。

2．提問：

讀完兒歌你記住了什么？

1．師：花草樹木是人類的朋友，它可以美化環(huán)境，有益于人們的身體健康，使人們精神愉快，所以人人都要在做到：不摘花、不踏草、不要折樹枝、不搖小樹，為了讓我們的生活更美，讓我們都來行動起來，人人都來自覺愛護花草樹木吧！

小學思品教學設計4

一、指導思想

品德與生活課，注重學生的實踐與參與性、突出教學實效性，讓學生通過豐富的教學活動去親身體驗、親自感受水的重要與水資源的匱乏，從而形成自覺的、持久的節(jié)約用水的行為習慣。

二、教學背景分析

1、教學內容分析

節(jié)約水和電是一個老話題，盡管如此，在我國依然存在著嚴重的浪費水電的現(xiàn)象。這一主題主要是進一步引導學生認識水的寶貴，了解我國缺水的現(xiàn)狀，學習節(jié)水的方法，養(yǎng)成節(jié)約用水的習慣，能在力所能及的情況下制止浪費水的行為，在生活中能夠向家人、朋友宣傳節(jié)水知識、節(jié)水方法。

2、學生情況分析：

這些生活在城市里的學生，打開水龍頭就有自來水源源不斷地流出來，因此他們很少能感受到水資源的缺乏，很多學生沒有感受過缺水給人們生活帶來的不便，所以很難理解水的寶貴。

3、教學方式與教學手段說明：

結合學生生活環(huán)境優(yōu)越和年齡低的特點在進行教學時，我以讓學生親身體驗為主，讓學生品嘗海水的苦澀、感受淡水的缺乏、體會魚兒對水的渴望。讓學生充分感受到水資源匱乏給人們生活帶來的不便，從而讓學生懂得節(jié)水的重要，激發(fā)學生自覺節(jié)水的行為。在本課的教學中，由于學生的年齡低，對相關水資源的數(shù)據(jù)還不能理解、沒有相應的概念，因此我把數(shù)據(jù)轉換成圖片，讓學生直觀了解。并把相關的水量，不以升、毫升的數(shù)字出現(xiàn)，而是轉換成學生們生活中熟知的可樂瓶，如每人每月大約用水3噸，約3000瓶水。在觀看完藍色地球圖片后，我讓學生品嘗海水、觀察河水，從而知道能被直接利用的只是很少很少的一部分（水的對比演示），讓學生直觀地看到淡水資源的匱乏。學生們也很少有缺水的感受，水而生命垂危的金魚之間

做選擇，讓學生深刻體會水對生命的重要，并激發(fā)學生內心的“我”與“魚”之間因缺水而引起的斗爭，充分讓學生感受水的重要與水資源又匱乏之間的矛盾，懂得節(jié)水是利人利己、拯救生命的唯一途徑，因而讓學生開動腦筋，想方設法節(jié)水，為課后自覺節(jié)水、宣傳節(jié)水作準備。

4、教學準備：

教師準備：

（1）教師提前了解水資源相關知識，收集一些我國水資源短缺情況和節(jié)水方法的相關的資料制作成課件

（2）了解本年級學生對水的了解程度，及學生中易出現(xiàn)的浪費水的現(xiàn)象。

（3）準備海水、河水、糖、金魚、紙杯、圖片

學生準備：

學生在以往的生活中，應該說早以有了一些節(jié)水的知識，這些是在教學中激發(fā)學生向更高一個層次邁進的基礎，教師通過對學生已有認識的了解，使教學更加的有的放矢。我設計了一份調查問卷，由家長同學生共同完成，在家長與學生合作完成問卷的過程其時就是一種共同學習的過程，我想，這應該對學生家長來說也是一種“教育”的過程。

節(jié)水調查問卷

（1）觀察自己的日常生活，了解水的用途及浪費水的現(xiàn)象？

（2）節(jié)約用水的小竅門。

（3）請你寫一句或幾句節(jié)約用水的廣告語。

三、本課教學目標

知識與技能：

1.知道日常生活和生產建設都離不開水。

2.知道我國是一個缺水的國家。

3.知道節(jié)約用水人人有責、了解常用的節(jié)水手段與方法。 情感態(tài)度：

1.能自覺、自愿節(jié)約用水。

2.對浪費水的現(xiàn)象不滿。

因此我讓他們吃糖口渴、然后在僅有一點點水的情況下在自己喝水解渴與救因缺

價值觀與行為：

1.在思想上知道節(jié)水光榮、浪費水可恥。

2.養(yǎng)成用完水關緊水龍頭的習慣。

3.見到浪費水電的現(xiàn)象，在力所能及的時候加以勸阻，并進行節(jié)水的宣傳。

過程與方法：

1、以體驗式教學為主，圍繞水有用、缺水、節(jié)水這條主線進行教學。

2、教學主要以運用課件、演示、親自體驗、游戲等形式、手段進行教學。

四．教學過程設計

1、課前參與準備

課前我讓學生通過各種途徑與家長共同搜集資料是學生自主學習的主要方式之一。對學生而言，從課前的參與過程中就開始有了情感體驗。

2、課始創(chuàng)設情境

通過提問：“同學們，你們一天吃幾頓飯？你們知道連續(xù)多少天不吃東西人會失去生命？（70天）那你們知道人連續(xù)多少天不喝水會失去生命？（7天）”

問題由學生最熟悉的吃入手，通過提問讓學生知道水比食物還要重要。

3、了解水的用處與水資源的匱乏

（1）全班討論：根據(jù)你的生活經驗能談談在我們的生活中做那些事需要用到水呢，跟你同組的同學說一說，看誰知道水的用途最多？ （從工業(yè)、農業(yè)、生活幾方面談，教師作補充）（回答問題的學生可以得到糖果。目的是鼓勵學生并且讓學生口渴）

（2）咱們日常用的水絕大部分是自來水，你們知道自來水是從哪來的？學生回答。教師出示自來水廠示意圖。

（3）我們每人每月要用多少水？（每人約3噸，3000瓶。每個家庭約10000瓶。）我們學校每月要用多少水？（350噸，350000瓶。）我們北京市每月用多少水？（幾千億瓶水）（我們的生活離不開水，每時每刻都在用掉大量的水，那我們地球上的水多嗎？學生討論（學生可能說多、也可能說少）

（5）出示課件（地球的全景圖），這就是我們生活的地球，雖然在這個藍色的星球上有一半兒以上的面積覆蓋著水，但大部分是海水。咱們來嘗嘗海水是什么味道，海水能為人們做剛才咱們說的那些事情嗎？

（6）你們來猜猜假如這杯水代表地球上所有的水，其中淡水有多少？能被利用的淡水有多少？把地球上所有的水和我們能直接利用的淡水一比你還覺得可用的水多嗎？

（7）以你的經驗，你認為中國是缺水的國家嗎？北京是缺水的城市嗎？

（學生可能出現(xiàn)說不缺的）（分組討論）如果世界每人平均30杯水，我們中國平均每人8杯水，而北京每個人平均才只有1杯水。

（8）淡水這樣少，如果有一天沒有了淡水會怎樣？（學生小組討論）教師出示課件

小結：看來我們的生活中真的不能缺少水。

4、感受水資源短缺、探討節(jié)水方法。

拯救缺水的金魚

（1）老師這里有一缸漂亮的金魚，因為你們剛才回答問題特別積極，現(xiàn)在每個小組可以領養(yǎng)一條。（只給一點水）學生觀察自己小組的金魚。

如果你是這條小金魚你會對人們說些什么？

它們因為缺水而生命垂危。我們每個人的杯子里都有一點水，但大家都口渴了，咱們是自己喝還是拿來拯救這些可憐的金魚？好，那

我們就來行動吧！

（2）我們雖然能夠拯救我們面前的這條幸運的金魚，但由于我國是一個缺水的國家，現(xiàn)在自然界還有很多動物、植物都因為缺水而生命垂危，我們怎樣才能幫幫它們呢？（節(jié)約用水）下面誰能想出節(jié)水的好方法，我們就獎勵給他水（小組討論、組長負責）。

（3）全班交流：向大家介紹節(jié)水的小竅門

（4）我們知道節(jié)約用水，可還有人在浪費水，來看看他們的行為，咱們怎樣才能幫幫他們？你們還知道有哪些浪費水的行為？出示課件。學生討論、發(fā)言。

4、鞏固學習成果

一水多用節(jié)水游戲，讓學生看到節(jié)水的收獲、體驗節(jié)水的樂趣、增長節(jié)水知識。并通過節(jié)水游戲，讓學生進行節(jié)水的思考，鼓勵學生在生活中實踐和宣傳。

感受水的'重要 —— 了解水資源匱乏 —— 體驗缺水的痛苦——形成節(jié)水意識 —— 探討節(jié)水方法 —— 自愿參與節(jié)水行為——主動宣傳節(jié)水知識

五、教學反思

《節(jié)約用水》一課，從以下幾個環(huán)節(jié)逐步入手：第一環(huán)節(jié)，結合日常生活中節(jié)約用水、浪費用水、污染水源和遭遇停止供水的生活經歷等事例，布置學生做課前調查，同時結合調查情況，制定出各種適合家庭生活實際的節(jié)約用水措施，這樣做，不僅拉近了學生與教育內容之間的距離，而且使學生擴大了知識視野，將最新最真的信息帶進了課堂，豐富了教學內容。而且由于調查的內容都來源于他們的真實生活，具有震撼性的說服力。更重要的是通過課前調查，學生深入觸摸生活，真切感受到人類環(huán)境正遭到各種污染，缺水嚴重地威脅著人類的生活。學生在身臨其境中產生直接的情感體驗，得到各種能力的鍛煉?？梢哉f，自我教育已伴隨著實踐活動先于課堂教學產生，極大地調動了學生學習的主動性、積極性，促使學生在動情的基礎上，認識得到了一個飛躍。這對學生德育教育的作用是不可低估的。

小學思品教學設計5

教學目標

認知

1、知道的基本含義。

2、懂得是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要。

3、懂得現(xiàn)代社會更需要。

情感

1、愿意做的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。

教學過程

一、談話導入引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是的表現(xiàn)。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：對于我們有什么意義，怎樣才能做到。

二、學習新課引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不是不會得到別人的信任的。是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節(jié)

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業(yè)的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。也是一個企業(yè)興旺發(fā)達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送面團

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎？（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：“我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，是立足根本。既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。

板書：現(xiàn)代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關于”只有，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子“的事例。

各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。

3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把作為一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實際深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己

小品表演2：課后討論題2

（使學生懂得”講信用要有原則“的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）

板書：在小事上要求自己

小品表演3：課后討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

小學思品教學設計6

教材分析

本課是根據(jù)課程標準“公共生活中的道德規(guī)范”中“”的教學內容和基本要求編寫的。一、二年級進行過愛護課桌椅和學校物品的教育。三至五年級進行過愛護公用設施的教育，但都沒有明確講公共財物。在此基礎上，六年級則從的高度進行教育，帶有總結和提高的性質。也就是說，從理論上講什么是公共財物，為什么要，我們應該怎樣去做。這課有一定的深度和難度，因為只有從理論上弄清的道理，才能在行動上有所表現(xiàn)。

本課的教學重點是公共財物都是勞動者辛勤勞動創(chuàng)造出來的。學生應該愛惜公共財物。教學難點是懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

本課開頭設計一個“述說”，讓學生列舉出哪些是國家或集體的財物，從而引出本課的主題。本課課文共講了四層意思。

第一層，主要闡述什么是公共財物，公共財物與改善人民的生活、進行社會主義現(xiàn)代化建設的關系，以及除天然資源外，公共財物都是勞動者辛勤創(chuàng)造出來的等內容。

第二層，主要講述如何對待公共財物不僅表現(xiàn)為一個人對待“物”的態(tài)度，也表現(xiàn)為對國家、對人民的態(tài)度。

第三層，主要講在現(xiàn)實生活中，我們經?？吹揭恍┎弧⑵茐墓藏斘锏默F(xiàn)象。

第四層，主要講是社會主義國家公民的責任。要從小樹立公共財物神圣不可侵犯的觀念。我們不僅要，而且要對損壞公共財物的行為，加以勸阻，并想辦法制止。

教法建議

1、本課可以以故事導入，吸引學生的興趣，引出課題。

2、在講解公共財物以前，可以先讓學生自己根據(jù)已有的知識去找，教師可根據(jù)學生回答進行補充，有利于與孩子已有的知識相連接。

3、在講解她們?yōu)槭裁幢Ｗo公共財產時，教師可以幫助學生分析：她們把國家當成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會不會保護呢？答案是肯定的。所以說，她們是把國家當成了是自己的家，公共財物是國家、集體的，是勞動人民用辛勤勞動創(chuàng)造出來的，來之不易。因此她們?yōu)楸Ｗo公共財物而奮不顧身。

教學設計示例

第七課

教學目標

認知：

1、知道公共財物是國家和集體的財產，是勞動成果。

2、懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

情感：

1、以為榮，以破壞公共財物為恥。

2、崇敬的人。

3、憎惡破壞公共財物的人和事。

行為：

1、自覺。

2、對損壞公共財物的行為加以勸阻，并想辦法制止。

教學重點：

使學生知道公共財物來之不易，應該愛惜。

教學難點：

懂得是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)。

教具準備：

課文圖（1）幻燈片、《草原小姐妹》錄像帶、自制練習的幻燈片1張。

教學過程：

一、故事導入新課

1、看圖講向秀麗的事跡。

2、看錄像介紹龍梅、玉榮的事跡。

3、二提問：幾十年來，人們一直傳頌著英雄維護公共財物的事跡，這說明了什么？

4、小結過渡：人們熱愛英雄、敬佩英雄，希望全社會都學習他們愛護國家財產的高尚品質。那么，究竟要學習他們什么呢？讓我們來仔細分析課文。

二、分析課文，講明道理

1、你知道哪些是公共財物嗎？請隨便例舉。

學生回答

教學根據(jù)學生的回答加以肯定和補充，并詳述什么是公共財物。

提問：向秀麗為保護什么不怕烈火燒身，龍梅、玉榮為保護什么不怕嚴寒和暴風雪的襲擊？（工廠和羊群）

追問：工廠、羊群是屬于誰的財物？（板書：國家集體）你還能列舉出哪些是屬于國家和集體的財物嗎？（同桌討論）

小結：大家列舉了工廠、礦山、鐵路及所有公共設施等，凡屬于國家和集體的財物，都是公共財物。

板書：公共財物

2、為什么要。

（1）出示向秀麗保護公共財物的投影，引導學生討論。

提問：

①當車間著火，燃燒的酒精流向金屬鈉，工廠面臨爆炸時，向秀麗是怎么做的？

②她知不知道用身體擋住燃燒的酒精很危險？她為什么還要這樣做？她心里想的是什么？

小結：她一心想的是保住工廠、保住國家的財物。

（2）放映龍梅、玉榮的錄像片斷，引導學生討論。

提問：

龍梅、玉榮在暴風雪中拼命保護集體羊群時，她們心里只有一個什么念頭？

小結：不讓集體的羊群損失一只羊。

（3）向秀麗和龍梅、玉榮的共同做法是什么？她們?yōu)槭裁催@樣做？（分組討論）

小結：她們把國家當成了是自己的家，如果你家的東西遭到破壞，你會不會保護呢？答案是肯定的。所以說，她們是把國家當成了是自己的家，公共財物是國家、集體的，是勞動人民用辛勤勞動創(chuàng)造出來的，來之不易。因此她們?yōu)楸Ｗo公共財物而奮不顧身。

板書：國家、集體的財富

勞動成果來之不易

（4）她們這樣做對國家、集體有什么好處？

小結：她們用生命保住了工廠、羊群，使公共財物免受損害。這樣可使工廠、集體在這個基礎上繼續(xù)發(fā)展，生產出更多的產品，創(chuàng)造出更多的財富。如果大家都能這樣愛護、保護公共財物，社會主義經濟建設就能有一個較堅實的物質基礎，發(fā)展得更快，人民生活水平也會隨之不斷提高。

（5）假如公共財物被人們隨意破壞，對國家、人民有什么危害？

（引導學生舉例討論：如油田設備被拆毀，電纜被割斷，礦山、森林被濫挖濫伐等。）

小結：公共財物是社會主義建設的物質基礎，是人民生活的物質條件。一旦遭到破壞，直接影響社會主義建設步伐，影響國家財產的積累，從而影響人民生活水平的提高。

板書：人民生活的物質條件

國家建設的物質基礎

（6）我國憲法規(guī)定：“社會主義公共財產神圣不可侵犯?！边@句話說明什么？你怎樣理解？（同學討論）

小結：說明非常重要，誰都不能破壞。對待公共財物，公民都要愛護，并盡力保護，這是每位公民應盡的責任和義務。

（7）向秀麗和龍梅、玉榮舍身忘死來保護公共財物，僅僅表現(xiàn)了她們對待公共財物的態(tài)度嗎？更反應出她們的什么思想？

小結：是愛集體、愛祖國、尊重勞動者的表現(xiàn)，是一種高尚的品德。

板書：是愛祖國、愛集體、尊重勞動者的表現(xiàn)

3、講明怎樣。

（1）向秀麗和龍梅、玉榮看到集體財產受到威脅時，是怎么做的？誰要求她們那樣做的？

板書：自覺愛護

（2）如果看到有人損壞公共財物，我們應怎么做？

（3）如果看到有人偷盜公共財物，我們應怎么做？（自由討論）

小結：最重要的是要樹立公共財物是國家和集體的財產，是神圣不可侵犯的這一觀念。有了這一觀念就能自覺自愿地把它當作一項義不容辭的責任，處處自覺，見到有人損壞公共財物能主動勸阻，對故意破壞、偷盜公共財物的現(xiàn)象，能機智勇敢及時報告有關部門想辦法制止。

板書：勸阻制止及時報告

三、補充事例，加深認識

（1）“讀一讀”，讀“二蘭”保護國家財產的事跡。

（2）列舉的典型事例。

（3）列舉身邊或自己的事例。

說一說，愛護公物的人為什么值得敬佩？（引導學生討論，加深對觀點的理解。）

小結：以上這些行為都是，對公共財物負責的表現(xiàn)，我們要學習這種精神。

四、聯(lián)系實際，辨析鞏固

1、處理課文后“議一議”欄目中的1、2兩個題。

討論：對下面這些事，該怎么看？

（1）出示幻燈片1題。

王宇飛和同學到足球場踢足球，看到足球場邊的水管在流水。王宇飛馬上跑去關水龍頭，發(fā)現(xiàn)水龍頭壞了，就去找球場負責人，以求得解決。孫虎說：“你真多管閑事，咱們是來踢球的。”

小結：愛護公物是我們應盡的責任和義務，不是閑事。

（2）出示幻燈片2題。

操場上扔著一把笤帚，經過這里的同學有的邁過去，有的嫌擋路踢一腳。李青想去撿起來，又一想，誰都不管，我何必要管呢？

小結：大家都要從我做起，從小事做起，積極主動、自覺自愿地。

2、結合實際，談自己在這方面是怎么做的，通過今天的學習有什么新的認識。

3、“活動”，就“公共財物保護情況”開展調查活動。

五、總結全課，提出希望

通過今天的學習你們明白了什么道理？（學生簡答）這就是今天我們學習的第七課（板書完整課題）的收獲。

作為國家二十一世紀的小主人，要以英雄模范為榜樣，以國家、人民的利益為重，自覺地做到愛護公物，這也是我們少年兒童應盡的責任和義務。

小學思品教學設計7

一、學生現(xiàn)狀分析：

三年級共分兩個班。學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會性發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當是對學生品德形成和社會性發(fā)展打基礎的教育，是學生由良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德的形成和社會性發(fā)展的自然銜接。本冊教材在“我在成長”教育主題統(tǒng)領之下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線，貫穿個人、家庭、學校、社區(qū)（家鄉(xiāng)）等四個不同范疇，并使四個范疇形成彼此互動的關系。使學生通過學習達到。

二、指導思想：

在深刻理解和準確把握《品德與生活》課程標準的基礎上，立足于學生的現(xiàn)實生活，適當關注兒童對未來生活的需求，把道德學習建立在真實的生活背景和豐富的情感體驗之上，使之成為一種潛移默化的陶冶過程。在教學中，教師必須挖掘生活中資源，將生活中的素材整合為教學資源，才能調動學生學的積極性，打造出高效課堂，提升教學理念。

三、教學目標：

1、樹立最基本的社會公德意識。

本冊內容主要讓兒童從自己熟悉的學校生活、社區(qū)生活、家庭生活入手，來感受自己生活的環(huán)境和環(huán)境中的人，知道家庭、學校、社區(qū)各種生活環(huán)境之間的聯(lián)系，以及這些環(huán)境與人的關系和人與人之間的相互關系。通過本冊的教育內容讓學生樹立角色意識、責任意識、規(guī)則意識等。在探究一切的熱情中，在享受童年的過程中初步具有公德意識。

2、促進學生對社會的關注和對人的關注。

關注同學，關注每一節(jié)課，關注父母，關注自己……教材從學生熟悉的生活入手引起學生對生活的回憶和體驗，并讓他們通過學習活動，提高對生活的認識，進一步提升到對周圍社會現(xiàn)象的關注和對人的關注。教材中沒有理性的說教，而是對兒童生活的真實呈現(xiàn)。三上教材都是從兒童生活中一些平常的現(xiàn)象切入，引起兒童對生活的思考和關注總結、體驗，關注身邊的榜樣，關注自己的學習習慣，正確引導學生的好學之心。

3、富有開放性，給教師和學生都留出了拓展的空間。

品德與社會課程標準明確地指出：“課程資源不限于傳統(tǒng)意義上的教材”，“學生、教師、家長、社會人士等都是本課程的重要資源。此外，本課程的資源還包括：圖書（包括教材及教輔）、報刊、圖片、地圖、圖標等文本資源；影視節(jié)目、錄音、錄像、VCD、網絡、軟件等音像資源；博物館、教育基地、圖書館、實驗室、紀念館、文化館、自然和人文景觀、各種社會組織和政府機構等”；“有條件的地方要盡量開發(fā)利用計算機網絡資源”。教材注意了引導教師學會利用和開發(fā)地方教育資源，使教師能創(chuàng)造性地開展豐富多彩的教學活動，讓教師能聯(lián)系當?shù)睾蛯W生的實際，及時地把社會中新的信息、科學技術新的成果、學生生活中新的問題和現(xiàn)象等吸收到課程內容中去。

四、教材分析：

本冊教材按照課程要求，安排了“我在家庭中幸福成長”、“我們一起長大”、“班級是我們快樂的家”“我喜歡的學?！彼膫€主題。三年級的兒童很容易受到好奇心的驅使，產生盲目模仿、嘗試、探究的心理，常常不顧后果盲目模仿，幫助兒童形成初步的是非判斷能力，是三年級教育中應當強調的重點。

五、教學措施：

1、全面準確地把握課程目標。

品德與社會課程不同于以往的思品課和社會課，也不是兩者的簡單疊加。該課程旨在促進學生良好品德的形成和社會性發(fā)展，為學生認識社會、參與社會、適應社會，成為具有愛心、責任心，良好的行為習慣和個性品質的社會主義合格公民奠定基礎。

2、大膽選擇、開發(fā)和利用課程資源。

教學中應依據(jù)課程標準，重視學生的社會參與，重視學生生活圈的逐漸擴大，注重社會性意義的發(fā)掘，如：民族文化、社會風俗倫理、歷史、地理、政治、法律、經濟等方面的整合。隨著活動形式逐漸復雜，涉獵的范圍慢慢擴大，，文本資源、社會信息、考察采訪資料等要綜合運用。在課程實施過程中，凡能促進課程內容與現(xiàn)代社會、科技發(fā)展和學生生活的緊密聯(lián)系，給學生提供主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作并且能增長知識、開發(fā)智力、培養(yǎng)能力、陶冶情操、養(yǎng)成好習慣的一切可用教育資源，都應成為品德與社會的有效課程資源。教師本身的學識、態(tài)度和價值觀，也構成了影響學生學習的課程資源的一部分。

3、綜合組織多種活動。

情感在活動中萌發(fā)，課堂在活動中生成。養(yǎng)成好習慣的養(yǎng)成，能力的培養(yǎng)，性情的陶冶是離不開課堂內外豐富多彩的活動的?；顒邮挂磺小半S風潛入夜，潤物細無聲”，仿佛嫩芽無聲無息破土而出。教材本身提供了很多活動的范例，如編劇本，角色扮演、小記者采訪等，然而教學總是處在一種流動的狀態(tài)，時刻挑戰(zhàn)教師的智慧。使活動更適合自己班級的學生，使活動更具操作性，及時調控活動進程等都是值得教者深思的。

4、引導學生去進行角色轉換。

當前學校的大多數(shù)學生是獨生子女，家長包辦過多，角色意識和責任意識相對較弱，他們不知道自己在家庭、學校、社會中所承擔的角色，更不知道自己由于角色不同所應當承擔的責任。而角色意識和責任意識是一個人社會性發(fā)展的基礎，需要在小學階段的教育中奠定初步基礎。通過角色轉換，讓學生多進行一些生活體驗，并引導學生對生活進行觀察，人們在生活中是怎樣在根據(jù)不同的場合很好地進行著角色轉換，履行自己的職責。教師要注意運用學生的生活經驗來提高學生的認識。

5、重視發(fā)展性教學評價方法的運用

發(fā)展性教學評價關注人的發(fā)展過程，課程標準將學生的發(fā)展、教師的發(fā)展與課程的發(fā)展融為一體。強調評價過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、行為表現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調評價多樣化，如：主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調質性評價，強調日常觀察過程，強化專題性探究過程，建立成長記錄袋，實施階段性評價。

六、學期教改研究專題：

把《關于留守兒童的教育問題》作為本學期的研究專題。

小學思品教學設計8

教學目標

認知

1、知道誠實守信的基本含義。

2、懂得誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，做人要誠實守信。

3、懂得現(xiàn)代社會更需要誠實守信。

情感

1、愿意做誠實守信的人，鄙視虛假和不守信的行為。

2、對自己不誠實和不守信用的行為感到不安和歉疚。

行為

1、努力做到說話做事實實在在、表里一致，當著人和背著人一個樣。

2、做到學習、評比、競賽不弄虛作假，考試不作弊。

3、做到承諾時實事求是、講原則，作出承諾后努力兌現(xiàn)。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準六年級第一單元第二框的教學內容及基本要求編寫的。本課教育是在的中年級“誠實守信”的基礎上，從觀點的外延“對個人、對他人、對社會”這個廣泛意義上認識對教育內容的深化和拓寬。從而使學生認識到，一個人只有從小養(yǎng)成誠實守信的良好品德，將來才能更好的參與市場競爭，適應時代的要求。

課文主要是從四個方面講明觀點的。

1、“誠實守信”的含義。

2、誠實守信是美德，做人要以誠信為本。

3、現(xiàn)代社會更需要誠實守信。

4、要從小培養(yǎng)誠實守信的品質。

本課共有四個欄目

欄目一“述說”（課文前）意在讓學生首先回顧以往學過的關于誠實守信的內容，再聯(lián)系一些自己的具體實例，將所學的內容作一概括，使學生對誠實守信的表現(xiàn)有一總體認識，由此引出本課所學內容。

欄目二“述說”（課文后）意在鞏固本課所講觀點。學生在聯(lián)系正反兩方面實際的同時，全面認識誠實守信的意義。

欄目三“討論”結合學生實際生活中常見的事例，讓學生分辨、評議，明辯是非對錯。

欄目四“評議”安排兩個題，用意有兩個：一是對本課教學內容的補充，本課教學在行為目標上提出要引導學生說話、做事表里如一，當著人和背著人一樣，承諾時要實事求是，并努力兌現(xiàn)。課文中對這方面沒有詳細講解，在此有一個明確認識；再一個就是，通過評議使學生從感情上體驗，人們喜歡什么人，厭惡什么人，使學生產生努力做一個誠實守信的人的愿望。

教法建議：

1、課前，請學生搜集有關誠實守信方面的實例，課上學生之間進行交流，加深學生對誠實守信的理解。

2、教學中，教師給學生提供的資料要盡可能的生動直觀，使學生覺得真實可信。如：如報刊上，電視中報道的實例。

3、教學中，一定要利用誠實守信方面的正反實例教育學生。使學生體會個人或企業(yè)誠實守信的好處以及不誠實守信的危害。

4、課上，教師、學生在介紹資料時，可以將資料制成網頁，用網頁的形式交流自己的資料。

教學設計示例

教學過程

一、談話導入引入新課

請同學們聽故事《立木為信》。（見課前準備中閱讀材料）

你們佩服商鞅嗎？你們覺得他變法成功的關鍵是什么？

（引導學生認識季布是一個特別守信用，答應別人的事，就一定要做到的人。得到別人的信任是他變法成功的關鍵）

小結：象商鞅這樣，說話、做事表里一致，不虛假，不隱瞞，辦事講信用，答應了別人的事，認真履行諾言，說到做到，就是誠實守信的表現(xiàn)。

今天我們就來學習第三課《誠實守信》，從而使我們懂得：誠實守信對于我們有什么意義，怎樣才能做到誠實守信。

二、學習新課引出觀點

1、請同學們聽一個真實的故事《五毛錢丟掉的信譽》（見擴展資料）

提問：請你仔細想一想？這個故事告訴我們一個什么道理？

（學生通過討論明確一個人不誠實守信是不會得到別人的信任的。誠實守信是立人之本。）

對！如果一個人，在任何時候都能做到表里一致，誠實待人，說話辦事講信用，就會贏得別人的信任與尊重。

出示投影片：課文第三小節(jié)

請同學們讀一讀這段話。

請同學們用自己知道的例子說一說，你是怎樣理解這一段話的。

板書：為人之本

小結：看來一個人，只有能做到誠實守信，才能夠受到別人的尊重。

2、請同學們看一段錄像《百年老字號同仁堂的故事》

提問：在許多企業(yè)不景氣的情況下，同仁堂藥店銷售卻直線上升，久盛不衰，原因是什么？如果不這樣做會是什么結果？

（學生通過討論認識，在市場經濟條件下，企業(yè)的信譽，產品的質量，是贏得顧客信任的基本保障。誠實守信也是一個企業(yè)興旺發(fā)達的重要條件。）你還能舉出類似這樣的例子嗎？

老師講：飛機送面團

提問：用一架飛機送一些不值錢的面團值得嗎？（學生討論）

小結：的確送貨物的價值還不及飛機運輸費的十分之一。弗爾塞克總裁說：”我們寧可賠償高額的運輸費，也不可中斷小供銷點的供貨，飛機給我們送去的不僅是幾百公斤的生面團，而是多米諾皮公司的信譽！信譽！

該公司視信譽為生命，世界公認，有一年，多米諾皮公司的一家商店偶爾發(fā)生了一次中止供貨事件，公司買回了1000多個只在悼念死者時才佩戴的黑袖章，命令全體員工都佩戴了好長一段時間，以此表示對這類不幸事件的哀悼。

投影課文第四小節(jié)第一句話，請大家齊讀這句話。

小結：在我們現(xiàn)代社會，對于小到一個人也好，大到一個企業(yè)也好，誠實守信是立足根本。誠實守信既是做人應當具有的基本品質，同時也是一個企業(yè)穩(wěn)步發(fā)展，立于不敗之地的保障。

板書：現(xiàn)代社會的需要

2、小組活動，展示自己收集到的關于“只有誠實守信，才能贏得市場；反之就會失去信譽，最終砸了自己的牌子”的事例。

各小組匯報。（在學生匯報過程中追問：誰都知道應當誠實守信，但是他們?yōu)槭裁床贿@樣做？使學生從正反兩個方面加深認識。）

3、其實在我國歷史上，也有許多這樣的故事。

下邊請聽歷史故事《誠實的晏殊》。

小結：這個故事說明，誠實守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，自古以來我國人民，就把誠實守信作為一個人起碼的道德品質。

板書：是中華民族的傳統(tǒng)美德

三、聯(lián)系實際深化觀點

1、你在生活中有過這方面的體會嗎？

（學生結合自己個人實際，或自己的生活實際，講一講對觀點的體會。）

2、請同學們看小品表演。

小品表演1：課后討論題1

（引導學生通過討論認識到，不抄別人的答案，雖然成績一時不理想，但是一種誠實的表現(xiàn)。成績是可以改變的，人的品質最可貴；抄襲別人的答案，即使一時取得好成績，也不光彩。不僅不利于彌補學習上的漏洞，而且還養(yǎng)成了自欺欺人、不誠實的壞品質，最終害了自己。）

板書：從小時候要求自己誠實守信

小品表演2：課后討論題2

（使學生懂得“講信用要有原則”的道理。學生由于年齡所限，看問題容易絕對化。通過討論使學生認識到，講信用一定要與誠實聯(lián)系在一起。）

板書：在小事上要求自己誠實守信

小品表演3：課后討論題3

（使學生懂得在生活中，事情往往是復雜的。關心、體貼他人，靈活處事，善意的謊話，也是可以諒解的。）

小結：通過討論大家都認識到，誠實守信是一個人重要的品質，在原則問題面前，必須以誠實為第一位。同時不能與善意的謊言混為一談。

3、夸一夸我們班在這方面做得好的同學。

（為同學們樹立身邊學習的榜樣）

四、運用觀點指導行為

1、看錄像1（課后評議1）

你喜歡和誰交朋友？你會對小華或小明說些什么？

2、看錄像2（課后評議2）

如果你是張濤或方申，你會怎樣做？

3、學習這課后，你還有什么不明白的問題嗎？

（引導學生說一說真實的心里話，談談自己在這方面有什么真實的想法。）

4、學習這課后你有什么新的認識？

五、總結全課。

誠實守信的好品質，是為人之本，需要從小培養(yǎng)。市場競爭信譽第一，無往不勝。希望大家在平時就要嚴格要求自己，表里如一，言而有信。

板書設計：

三誠實守信

為人之本從小時候培養(yǎng)

社會需要傳統(tǒng)美德從小事做起

探究活動

1、繼續(xù)調查關于誠實守信方面的事例。（正反事例均可）

2、訪問身邊的人，請他們舉例談談培養(yǎng)誠實守信品質的重要性。

3、收集有關誠實守信方面的古語、名言、警句等。

4、你認為誠實守信對一個人來說重要嗎？請你舉例說明你的觀點。

5、收集靠信譽求生存的商家或企業(yè)的事跡，將給同學們聽。

6、學了本課，你最大的收獲是什么？（可以是對某件事發(fā)表看法，也可概括地談收獲）

小學思品教學設計9

一、學情分析

本年級共兩個班級（三（甲）班和三（乙）班），全體學生品德優(yōu)良，有上進心，對學校生活充滿熱情，能全心投入到各科文化學習中去，但三年級學生年齡小，可塑性強，知識面狹窄，還有待在今后的教學中不斷培養(yǎng)學生良好學習習慣，通過自身的人和事，開展積極有益的各種活動，對學生進行養(yǎng)成教育。

二、教材分析

三年級學生還處于兒童期，這一階段是兒童品德和社會發(fā)展的啟蒙階段，他們剛剛進入“品德與社會”課程的學習，這一冊的教育內容應當對學生品德形成和社會性發(fā)展打好基礎教育，是學生有良好品德和行為習慣養(yǎng)成向良好品德形成和社會性發(fā)展的自然接軌。

本冊教材在“我在成長”教育主體統(tǒng)領下，將學生的生活經驗作為重要的教育資源，根據(jù)學生的生活實際需要和不斷擴大的認知范圍，用社會關系、社會活動、社會環(huán)境三條主線貫穿個人、家庭、學校社區(qū)（家鄉(xiāng)）等不同范疇，并使各個范疇形成彼此互動的關系。

三、教學目標（重、難點）

1、發(fā)展自我意識和自我概念，形成自我認同自我悅納的態(tài)度，

積極進行自我概念與人格的建構。

2、通過這個年齡段學生之間經常發(fā)生的各種中遇到的事例，體驗人與人之間的關系，發(fā)展理解，體諒他人的社會認知能力和情感傾向。

3、肯定自己和班上每個同學都有學得好的經驗，體驗和共享學習成功的喜悅；知道成功的學習與個人的多種良好素質的關系；獲得主動學習、獨立思考、做學習小主人的經驗與體會；體驗時間的寶貴性，逐步養(yǎng)成控制自己，合理安排時間的良好習慣。

4、懂得學習不僅僅是學校中的學習，學會在日常生活中通過觀察、做事進行學習，學習從多種渠道獲得信息，初步養(yǎng)成多問、多想的思維習慣。

5、感知社會性活動中存在的規(guī)則，粗布體會規(guī)則的雙重作用，經驗規(guī)則的制定與修改過程，初步樹立公民意思與民主觀念。

6、知道常見的交通信號、標志和標線的意義，懂得不遵守交通規(guī)則交通法則就會給自己、家人、他人和公眾帶來傷害，樹立自覺遵守交通法規(guī)的意識，注意安全、平安出行平安回家。

7、學習日常生活中安全使用水、電、火、煤氣等的意識，養(yǎng)成相應的行為習慣，遠離危險，珍愛生命，健康安全地成長。

8、提高分辨能力，不上當受騙，遇事多動腦筋，學會自護自教，不迷戀游戲廳、網吧、不進入對兒童有危險、有傷害的場所，抵制不健康的生活方式，養(yǎng)成良好的生活習慣，愛護自己的身體和生命。

9、懂得“我”的家庭成員之間的關系（家庭結構）初步理解什

么是家庭，懂的尊敬父母長輩的一些禮節(jié)。

10、體會家庭親情，感受父母對自己的疼愛和父母長輩的養(yǎng)育之恩，學會關心和了解父母，以恰當?shù)姆绞叫⒕锤改搁L輩，表達自己的愛。

11、通過學習懂得自己的成長離不開父母（長輩）的養(yǎng)育。 12、了解家庭的發(fā)展變化，知道家庭重要的日記和事件，感受家庭的傳統(tǒng)與價值，體會自己的成長與家庭發(fā)展變化的關系。

四、教學措施

1、全面把握課程目標，教學過程中要重視知識學習，更不能忽略了對學生能力、感情、態(tài)度、價值觀培養(yǎng)的教學觀念，通過多種教學活動，掌握必備的知識。

2、散瘀調動和利用學生已有的經驗，結合學生現(xiàn)實生活中實際存在的問題，共同探究。

五、教學進度安排

學期教學教案

第一單元小學思品教案我學習，我快樂

單元知識點分析：

本單元主要內容為“珍惜時間，學習合理安排時間，養(yǎng)成良好的學習習慣，獨立完成學習任務，不抄襲，不舞弊”等。人的一生是學習的一生，學習是人類進步和發(fā)展的基礎，是每一個人通向成功的必由之路。幫助孩子從小樹立良好學習習慣，是小學教育的一個重要內容。而實際生活中，中年級的孩子對學習的重要性的認識還不到位，不深刻，自制能力比較弱，缺乏學習的學習方法和良好的學習習慣。

活動一 時光老人對我說

教學目標：

1、學會珍惜時間，學會合理安排時間； 2、在實踐中學會提高效率。

教學重點：

學會珍惜時間，學會合理安排時間，在實踐中學會提高效率。

教學時間： 二課時

教學過程：

活動二 我有一把金鑰匙

教學目標：

1、幫助學生掌握一些適合自己的學習方法； 2、學習上不怕困難，能獨立自主的學習；

3、學做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。

教學重點：

在學習上不怕困難，能獨立自主的學習；學做生活的有心人，養(yǎng)成時時處處注意學習的好習慣。

教學時間： 二課時

教學過程：

小學思品教學設計10

教材分析：

《五十六個民族五十六朵花》是人教版義務教育課程標準實驗教科書《品德與社會》五年級上冊中的第四單元《我們都是中華兒女》中的第一個主題活動。這一單元的主旨在讓學生知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解不同民族在生活習慣，風土人情方面存在的差異產生的原因主要是歷史傳統(tǒng)、文化信仰和地理環(huán)境的不同；知道各族兒女共同創(chuàng)造中華民族悠久的歷史和燦爛的文化；知道各族兒女不論身在何處都是中華民族不可缺少的一員?！段迨鶄€民族五十六朵花》這個主題教材主要是讓學生感受56個民族的燦爛文化，從而產生探究的熱情。56個民族特別是少數(shù)民族知識并不是學生在生活中能直接感受到的，因此，教材內容選擇的都是一些學生感興趣的內容，對教學知識起到拋磚引玉的作用。引導學生主動的學習5 6個民族知識。把學習的觸角延伸到課外。讓學生自主體驗多彩民族，并為此而自豪，產生民族團結的情感。

學情分析

五年級學生已經初步具備了收集，整理資料的能力。但對所收集資料的篩選、歸類還需要教師明確的指導，對于他們而言，56個民族知識，特別是少數(shù)民族知識是比較陌生的，而且涵蓋量大。而本主題教學內容的呈現(xiàn)給學生提供了很好的范例，教師課前應給予指明方向。學生民族自豪感及民族團結的情感是比較模糊的。因此，教師就要做足功夫，讓學生為56個民族燦爛文化而贊嘆，進而為身為56個民族成員之一而自豪。幸運的是我們所處的地域就是一個少數(shù)民族聚居的地區(qū)。這樣，我們就可以充分的利用地域的優(yōu)勢，通過了解身邊的少數(shù)民族,并和少數(shù)民族同學交朋友，而達到讓學生切身體會各族人民和睦相處民族團結情感。

教學目標

1、情感：通過學習，激發(fā)學生熱愛56個民族及民族團結的情感。

2、能力：嘗試多渠道的搜集相關民族特點的服飾、歌舞、風俗等資料，并學會對已有資料進行篩選、整理、歸類，從中了解相關知識。

3、知識：初略了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情，著重了解我們身邊的少數(shù)民族————畬族。

教學重點

1、了解不同民族的歷史文化、生活習慣和風土人情：

2、了解我們身邊民族——畬族的歷史文化、生活習慣和風土人情。

教學難點

激發(fā)學生熱愛56個民族及民族團結的情感。

設計思路

1、課前指導學生通過不同的方式、不同的渠道，選擇自己感興趣的民族去搜集，整理有關的資料，并做成資料卡，培養(yǎng)了學生收集，整理資料的能力； 2、以比賽的方式激發(fā)學生對民族知識的探究熱情； 3、透過民族風情大展臺，讓學生體驗56個民族就像56朵花一樣絢麗多彩，激發(fā)學生熱愛民族的情感; 4、充分利用了本地的地域優(yōu)勢，我們所處的地域————閩東，是少數(shù)民族畬族的聚居地。通過畬族風情展示，讓學生較充分了解這個我們身邊少數(shù)民族的文化習俗，對各民族知識的了解起到以點帶面的作用。透過畬漢兩族學生融洽相處的點點滴滴，升華到各族人民團結一致，相親相愛的民族情感。

教學活動過程

活動一： 導入、揭題

1、設疑導入【我今天帶來了一張民族“全家?！闭掌?，想看嗎？（課件出示：五十六個民族合影圖） 猜猜這張“全家?！崩锟偣灿卸嗌俪蓡T。 今天這節(jié)課我們就要領略這56個民族的萬種風情。（板書：五十六個民族）】

（設計意圖：稱民族兄弟姐妹大合影為“全家?！?，并讓他們猜一猜，讓學生意識到我們中華民族是個和睦的大家庭，同時設疑，導題，自然入課。）

活動二：民族知識大比拼（課件：民族知識大比拼）

（通過活動初步了解各民族分布區(qū)域，知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，檢查預習情況。）

1、引言：【我們這56個民族的知識你了解多少呢？ 咱們先來場比賽“民族知識大比拼”】

2、宣布活動規(guī)則：【先宣布比賽規(guī)則：全班同學分成兩隊，男生、女生隊。各隊都有兩題必答題，另有兩題搶答題，答對一題加十分?！?/p>

第一題，：請看大屏幕（課件出示：56個民族名稱）：這是我國的56個民族，這56個民族中人口最多的是哪個民族？（漢族）

第二題：這56個民族中，除了漢族外，其余的55個民族人口相對較少，我們都稱之為什么？（漢族）

第三題：“獻哈達”是我國哪個民族的習俗？（藏族）

第四題：炎帝與黃帝是我國哪個民族的傳說？（漢族）

附加題：（課件出示：騰格爾肖像圖）他是我國著名的歌唱家，他的名字叫騰格爾，他演唱的歌曲《美麗的草原我的家》傳遍大江南北。請問他是哪族人？(蒙古族)

附加題：這是一個聽力題，請認真聽歌曲《高高的興安嶺》，這首個歌里唱到了一個少數(shù)民族，請問是哪個民族？（鄂倫春族）

3、宣布比賽結果?！鞠旅嫖倚急荣惤Y束，本次“民族知識大比拼”的冠軍的得主是……】

（設計意圖：根據(jù)兒童心理特征，讓孩子充分體驗比賽游戲帶來的刺激與快樂，活躍課堂氣氛。本環(huán)節(jié)的賽題設計有兩個意圖，其一，本課中需要傳授的知識點融入比賽中，化枯燥為趣味，調動學生參與學習的積極性；其二，選擇的賽題都是比較常見的民族知識，且具有的代表性。比賽掀起學生學習探究本主題知識的熱情。）

活動三：民族風情大展臺

1、小組活動：交流收集到的民族知識

【課前，老師也發(fā)動同學們收集你所感興趣的民族知識，并做成資料卡，這個任務完成了嗎？ 太好了！那就趕快拿出來，和我們一起分享吧，上下桌四個人組成一個小組，先在小組里交流。結合課文70~83頁，把你感興趣的資料展示、介紹給你的組員?！?/p>

(設計意圖：56個民族知識，學生也許有所了解，但要讓他們比較具體的描述，會有一定的難度，課前指導學生收集資料，充分做好課前準備，讓他們在課堂中有更好得展現(xiàn)的機會。這是一個資源共享的時代，讓學生通過互相交流從中獲的更多的知識。)

2、反饋

（出示課件：民族之花）【56個民族豐富多彩，我都迫不及待的想了解了。誰先介紹?！?/p>

A、民居

【根據(jù)學生反饋板書：民居。根據(jù)反饋介紹：傣家竹樓、蒙古包、石板房、藏族碉房、土樓?！?/p>

B、服飾

【根據(jù)反饋板書：服飾。展示：苗族服飾、白族服飾、鄂倫春族服飾、彝族服飾、傣族】

C、歌舞

【根據(jù)反饋板書：歌舞。展示傣族舞、侗族大歌……

D、體育運動

【根據(jù)反饋板書：體育運動。展示蒙古族摔跤、朝鮮族蕩秋千?！?/p>

E、傳統(tǒng)節(jié)日

【根據(jù)反饋板書：傳統(tǒng)節(jié)日。展示“火把節(jié)”】

F、習俗禮儀

【根據(jù)反饋板書：習俗禮儀。展示“獻哈達”、喝“八寶茶”、俄羅斯見面禮?！?/p>

（設計意圖：通過系統(tǒng)的民族知識展示，梳理民族知識的同時，讓學生領略民族知識風情的魅力，感受多彩中華，激發(fā)學生熱愛民族的情感。）

活動四：感受閩東畬族風情

1、理解“民族區(qū)域自治”概念，引出閩東畬族。

2、學生介紹畬族知識。

【我們身為閩東人，畬族知識一定也有所了解吧。你知道哪些？】

3、感受畬族傳統(tǒng)節(jié)日 （課件：三月三影像資料）

4、畬族“三月三”都向我們展現(xiàn)了哪些畬族風情？給你留下印象最深的是什么？

a、飲食 （課件：飲食鏈接粽子）

【根據(jù)反饋介紹：烏米飯、糍粑、粽子?！?/p>

b、畬歌

【簡介畬歌?！?/p>

c、傳統(tǒng)節(jié)日

【 粗略了解一些畬族傳統(tǒng)節(jié)日?！?/p>

d、畬族武術

【粗略了解畬族武術?！?/p>

…………

（設計意圖：畬族是我們閩東地區(qū)極具特色的一個少數(shù)民族，當本地的漢族學生卻極少了解，透過本主題，讓學生通過視頻資料，走進畬族，領路這個民族的美麗，從而關注、了解、尊重這個民族，對各少數(shù)民族的了解起到以點帶面的作用）

活動五：感受畬漢友誼之花

1、結識畬族同學 【請兩位身著畬族服飾的同學客串課堂?！?/p>

2、學說畬族話【畬族同學用畬族話向同學們問好，并教同學們說畬族話從1——10。】】

3、了解畬族服飾【畬族同學介紹身著的畬族服飾。】

4、體驗畬漢兩族學生相處點滴【發(fā)動全班同學與他們交朋友。師自我介紹：你們知道嗎？我也來自一個少數(shù)民族鄉(xiāng)，福安坂中畬族鄉(xiāng)，并且在一所畬族小學里任教，這所小學里不僅有畬族學生，也有很多漢族學生。（課件出示：畬漢學生相處場景）在我們學校這個大家庭里，畬、漢兩族學生一起學習、一起游戲、一起交流……】

（設計意圖：把畬族學生請進課堂，讓美麗的畬服展現(xiàn)在學生眼前，讓畬家孩子親口教他們畬族話，與畬族同學交朋友。這些就是最生動的課程，給與學生最深刻的體會。了解各民族，團結各民族的口號落實到行動中，從自己的身邊做起。）

活動六：綻放56朵民族之花

1、結語：【不僅僅是畬漢一條心，在祖國廣袤的土地上，各族人民都團結一致，心心相連。我們的56個民族就像56個兄弟姐妹，雖然各有特點，但都和睦地生活在中國大地上，現(xiàn)在，你知道為什么我們稱這56個民族為56朵花了嗎？（板書：勾勒花瓣）。只有將這56個花一樣的民族緊緊簇擁在一起，祖國才會更加絢麗多彩?！?/p>

2、涌動真情，歌唱《愛我中華》。 （課件播放歌曲《愛我中華》）

（設計意圖：與身邊的不同民族同學交朋友，了解、尊重他們的禮儀習俗，欣賞他們的風土人情。升華為各族人民團結一致，創(chuàng)造錦繡中華。）

作業(yè)：

回家繼續(xù)收集56個民族的知識，做一張“民族風情”手抄報，咱們下節(jié)課將舉行一次民族風情展

（設計意圖：作業(yè)應具有拓展、延伸性。本課只是一個了解民族知識的起點。而了解民族知識的步伐正在邁開。）

板書：

五十六個民族五十六朵花

民居

服飾 歌舞

傳統(tǒng)節(jié)日習俗禮儀

體育運動

（設計意圖：精美、簡練的板書是必不可少的，本課的板書設計美觀、大方且切合文本，讓人過目難忘。）

小學思品教學設計11

第1課時

教學目標：

1、意識到生活中許多看似平常的事卻暗藏著危險。

2、提高解決問題的能力，進行簡單的自救自護。

3、培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

教學重點：

識破生活中潛藏的危險。

教學難點：

培養(yǎng)自信心，提高和壞人壞事斗爭的勇氣和智慧。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、新課導入

師：同學們，你們知道“110”是干什么用的嗎？

生：知道，“110”是報警電話號碼。

師：當別人給我們帶來危險時，“110”可以保護我們，幫我們解除危險，但是，當我們遇險時，在求助“110”的同時，我們心中也要有“110”，注意提高警惕，學會保護自己。

二、新知講授

1、出示《小兔子乖乖》的故事情節(jié)。

（1）思考：小兔子為什么不開門？假如你是小兔子，你開門嗎？為什么？

（2）過渡：生活中總會遇到陌生人。在這些陌生人中，有很多人會像朋友一樣關心、愛護、幫助我們，但也有少數(shù)人不懷好意會危及我們的安全。剛才我們已經幫小兔子解決了問題，下面我們一起來看一下圖中這個同學遇到的問題，并幫助她想一想應該怎么辦。（教材第62頁“我該怎么辦”內容）

2、討論：如果你獨自一個人在家，發(fā)生下列情況，該怎么辦？

（1）討論：遇到下列情況應該怎么辦？

（2）觀看視頻，學生看完談感受。

3、小結：當你獨自在家時，要這么做。

（1）絕對不能給陌生人開門。

（2）鎖好防盜門，同時將家里的電視及音響設備打開。

（3）裝作爸爸媽媽在家的樣子。

（4）如果有人自稱是爸爸媽媽的朋友、同事，即使能叫出你的名字，也要提高警惕不要開門。

（5）如果歹徒已經撬門入室，未發(fā)現(xiàn)你的存在，這時務必藏好自己，保護自己的安全，找機會逃脫。

4、閱讀“智捉小偷”繪本故事。

思考：你最欣賞陳宇遇事后的什么表現(xiàn)？如果你遇到類似的情況，會怎么處理呢？

學生討論、交流，教師小結

5、應該如何正確撥打110報警電話

學生模擬陳宇情景

學生總結剛才的模擬情況

教師提示報警注意事項

三、教師總結

美麗的森林里也有害蟲，美好的社會里也有壞人。我們要把眼睛擦亮，遇到事情多動腦筋，陌生人的話不要輕易相信，陌生人的要求不隨便答應。分清好壞不受騙，做個機智勇敢的小公民。

第2課時

教學目標：

1、了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。

2、培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。

3、在課外能積極收集警惕性和自我保護意識相關的資料。

教學重點：

了解保持警惕性的重要性，初步建立安全意識。

教學難點：

培養(yǎng)防患意識，掌握自我保護的技巧和方法。

教學準備：

多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，提出問題

師：同學們，我們每天都會遇上陌生人，對待陌生人，你們是怎樣的態(tài)度呢？

生自由發(fā)言，師引導總結。

二、新知教學

師：我們除了要有警惕性之外，還要有防范意識，不要輕信陌生人。不讓一些居心不良的人鉆空子。閱讀課本上吳華的故事，說說你們的感想。

生自由發(fā)言，師引導總結。

師：吳華失去了哪些識破騙局、避免被騙的機會呢？

生1：沒有打電話和爸爸確認事件的真假性。

生2：沒有詳細詢問陌生的阿姨媽媽的具體信息，辨別是否真的認識媽媽。

……

（生自由回答，老師總結）

師：大家都說得很對，假如吳華上車后，發(fā)現(xiàn)自己被騙了，替吳華想一想，這時如何做才是安全、明智的？

生自由發(fā)言，師引導總結。

師：我們要在生活中學會面對陌生人，既不能把陌生人都當成壞人，也要有一定的警惕性，有自我保護的意識。當陌生人來到我們身邊，怎樣的交往才更好？大家說說自己的處理方式。

生自由發(fā)言，師引導總結。

三、延伸課堂，拓展觀察

今天我們學習了遇到陌生人要保持警惕性和要有自我保護的意識的相關知識。課后大家思考下，下面這些同學做得合適嗎？說說你的理由。

1、公交車上，鄰座的奶奶想免費請紅紅喝飲料。紅紅沒吭聲，保持沉默。

2、夾著公文包的伯伯向東東問路，東東不但熱心地為他指路，還幫著帶路。

3、貝貝在小區(qū)里玩，一位拿著平板電腦的阿姨說游戲可以讓他玩?zhèn)€夠。貝貝雖然心里癢癢的，但是扭頭走開了。

4、校門口，一位陌生的叔叔夸贊文文長得漂亮，走上前想要親親她。文文覺得不能隨意讓別人親密接觸自己的身體，就有禮貌地拒絕了。

小學思品教學設計12

教學目的：

1、知識目標：了解屏幕保護的作用，掌握至少一種屏保的設置方法。

2、能力目標：培養(yǎng)學生仔細觀察，自主探究、合作交流的能力。

3、德育目標：激發(fā)學生探索新知的欲望，培養(yǎng)學科學，愛科學的精神。

課時安排：

1課時

教學過程：

一、游戲導入：

同學們，今天上課我們先來做一個小游戲，游戲的名字叫《瞪眼睛》，這可不是比比誰的眼睛大，而是看看哪個同學最有毅力，堅持時間最長。大家有沒有信心堅持到底？！

下面我們宣布游戲的規(guī)則：

1、同桌作為比賽對象，面對面坐好，兩手背后，不要用手勢和鬼臉干擾對方，否則視為出局；

2、老師作為裁判，比賽口令為“開始”和“停”，時間為1分鐘；

3、堅持到底且沒有眨過眼睛者勝出。

（游戲的目的不在于最后選出冠亞軍，而在于讓學生體驗長時間不眨眼，眼睛會產生酸痛的感覺并可能伴有眼淚）

游戲結束后的問題：同學們，經過剛才的比賽，我們已經選出了咱班的“毅力將軍”，那么老師還有一個問題要問大家，剛才眼睛有什么感覺？

小結及新知識的引入：剛才大家都談了自己在做完游戲后眼睛的感覺，不知道大家有沒有注意到在我們的面前有一位老朋友，它一直在看著我們做游戲而且“眼睛”眨都沒眨一下，大家猜猜它是誰？它的“眼睛”累不累，痛不痛？

二、知識點講解：屏幕保護的作用是在計算機的運行過程中，顯示器會常時間停留在同一個畫面上，這樣會使部分熒光粉老化，從而對顯示器造成損害，比如說：出現(xiàn)黑點等。那么怎樣避免這種情況產生呢？在計算機系統(tǒng)里自帶了很多種“屏幕保護程序”，它們的作用就像我們眨眼睛一樣，用來保護顯示器，以延長它的使用壽命。并且進入屏保之后會出現(xiàn)一些動畫，一旦動動鼠標或鍵盤，又可返回到正常畫面。

三、知識點示范：請一位同學跟老師合作來設置我們的屏幕保護程序。

操作步驟：

1、在桌面空白處單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中，選擇“屬性”，打開“顯示屬性”對話框。

2、單擊“屏幕保護程序”選項卡；

3、根據(jù)需要對“屏幕保護程序”進行設置。在設置屏幕保護程序時要完成以下幾項工作：

（1）、選擇并設置屏幕保護程序（可用“預覽”全屏觀察顯示效果?？捎谩霸O置”按鈕對選中的屏保進行設置。注意：不同的屏幕保護程序，其設置內容也不同）

（2）、設置“等待”時間：既多長時間不操作可自動運行屏幕保護程序。

四、操作園地：請大家自行練習設置屏幕保護程序，并選擇一個自認為設置的最成功或自己最喜歡的屏保在下面的展示時間中和大家進行交流。

（有問題的同學可以向同學或老師求助）

五、成果展示：請大家把自己設置的屏保向大家進行展示，并講解自己的思路及設置步驟。（老師附有講解）

六、結束：通過今天這節(jié)課的學習，大家知道了如何像保護眼睛一樣地保護我們的顯示器，那就是給它設置一個美麗的屏保。并且大家也進行了展示，那么，老師這兒也設置了一個屏保，請大家也來欣賞一下：世界排名第一的屏保蝴蝶花園破解版。

小學思品教學設計13

教學內容：

學習禮貌用語

教學目的：

使學生知道“請、您好、謝謝、對不起、再見”等日常禮貌用語。教育學生正確使用日常禮貌用語。

教學過程：

一、聯(lián)系實際，導入課題。

1、師：小朋友們每天米上學，是怎樣跟爸爸媽媽道別的呢？

2、即興表演：上學的情景，（老師扮家長，學生與家長告別）

3、師：去上學時，對爸爸媽媽說“再見”，真是一個有禮貌的孩子。

4、導入新課：會使用禮貌用語的孩子才是懂禮貌的好孩子，那么除了“再見”還有哪些常用的禮貌用語呢？今天，老師和小朋友們一起來學習《學習禮貌用語》

二、自學課文，初步明理。

1、生自由看課文中的插圖。

2、提問：通過看圖，你知道還有哪些常用的禮貌用語？（生：您好、請、謝謝、對不起、沒關系）

三、聯(lián)系實際，加深明理。

（一）出示圖片：學習第一幅插圖。

1、畫山的小朋友使用了什么禮貌用語？（板書：您好、你好）

2、他們是在什么時候使用“您好”的？（板書：見面）

3、你過去在什么時候用過“你好、您好”？

4、教師小結：每天與老師、同學、朋友、客人等第一次見面時應主動打招呼，問候對方。

（二）出示圖片：學習第二幅插圖

1、畫中的小朋友使用什么禮貌用語？（板書：再見）

2、他們是在什么情況下使用“再見”的？（板書：分別）

3、你過去在什么時候用過，“再見”？

4、教師小結：每大上學與家人分別時，放學與老師、同學分別時，與客人道別時都要說“再見”。

（三）出示圖片，學習第三幅圖

1、圖上的小朋友在干什么？

2、他們使用了什么禮貌用語？（板書：請、謝謝）

3、什么時候用“請”？什么時候用“謝謝”？（板書：有求別人，得到幫助）

4、小表演：指導學生正確使用“清、謝謝”這兩個禮貌用語。a、向同學借鉛筆；b、邀請同學參加生日晚會。

5、教師小結：在要求別人或請求別人時，要說“請”，在受到別人關心，得到別人幫助，接受獎勵或禮物時，都要說“謝謝”。

（四）出示圖片：學習第四幅圖

1、圖中發(fā)生了什么事？小朋友們使用什么禮貌用語？（板書：對不起、沒關系）

2、什么時候使用“對不起”和“沒關系”呢？（板：打擾別人，別人道歉）

3、你過去用過“對不起”和“沒關系”嗎？

4、教師小結：給別人添了麻煩的時候，如妨礙丁別人，打擾了別人或損害了別人的利益，都要誠懇地表示歉意，說聲“對不起”。當別人道歉時，應該說聲“沒關系”，表示原涼。

四、聯(lián)系實際，導之以行。

1、想一想。（見課后練習）

2、演一演。

①小玲有―道數(shù)學題不會做，她去辦公室清教老師。

②小剛被評為班上的“三好學生”，他很高興，他打電話把這事告訴外地工作的姑媽。

3、玩一玩。（見課后練習）

五、總結全文，提出要求。

1、學習拍手歌你拍一、我拍一，禮貌用浯記心里；你拍二、我拍二，得到幫助說“謝謝”；你拍三、我拍三，提出要求“請”在先；你拍四、我拍四，打擾別人賠不是；你拍五、我拍五，見面問好真和睦；你拍六、我拍六，分別說聲“再見”了；你拍七、我拍七，禮貌孩子笑嘻嘻。

2、今天我們學習了“你好、您好、再見、請、謝謝、對不起、沒關系”這幾個禮貌用語，并且知道了怎樣恰當?shù)厥褂眠@些禮貌語言，希望同學們從今以后，把禮貌語言記在心里，掛在嘴邊，做一個講禮貌的孩子。

板書設計

學習禮貌用語

見面：“您好！”“你好！”

分別：“再見”

有求別人：“請”

得到幫助：“謝謝”

打擾別人：“對不起”

別人道歉：“沒關系”

第三篇：小學思品教學設計

小學思品教學設計

回歸生活，關注兒童現(xiàn)實生活，要求小學思想品德課教學，要以兒童的現(xiàn)實生活為學習背景，依據(jù)活動、體驗、內化的邏輯規(guī)律，從兒童生活中普遍存在的問題生成教學活動主題。通過生活化的活動和實踐，引領學生用心去經歷生命的美好艱辛，用心去體驗生活的酸甜苦辣，用心去感受人生的奮斗與幸福，從而豐富他們的情感世界，提升他們的思想境界，讓兒童的心靈變得敏感起來，細膩起來。

具體而言，小學思想品德課的生活化教學，就是以目標為導向，讓學生在活動中體驗相關的道德問題;以活動為載體，讓學生在活動中學會自主學習、合作學習;以內化為目的，讓學生積極參與活動，促進學生道德認識的內化和升華。

一、回歸生活：切入點在哪里?

學生個性的形成過程，是作為主體的“自我”的人的社會化過程，需要外部的灌輸和行為的塑造來完成，更需要依靠自己的體驗、經驗來發(fā)現(xiàn)的“自我”發(fā)展和完善的過程。生活化教學的根本任務，就是引領兒童從書本世界走向日常的現(xiàn)實生活，把教育的觸角伸向兒童的真實內心，在兒童的心靈深處產生觸動和影響。

學生通過學習活動體驗的道德認識，能否得到現(xiàn)實生活的認同，是兒童道德認識與道德行為實踐的沖突所在，這就是小學思想品德課教學生活化設計的根本依據(jù)和切入點。從這一點切入，通過展開生活化教學，引發(fā)兒童在生活實踐中思考：我應該怎么做?人們會有什么評價?使之逐漸在生活中樹立正確的是非觀念和善惡觀念，自主建構起個性特色的內心道德標準。

二、回歸生活：學生的主體地位如何具體體現(xiàn)?

1、形式和內容的趣味性設計，評價方法的多元構建：讓孩子在過程中感悟、體驗，促進學生個性發(fā)展

小學思想品德課的教育教學目標，既有明確的顯性目標，又有模糊的隱性目標，而兒童又具有喜歡新、奇、怪和注意力不能長時間集中的心理特點，這就需要依據(jù)不同教學內容的特點，靈活采用兒童喜聞樂見的形式，如編兒歌，趣說公益廣告用語，編童謠，師生共同表演，做游戲，畫卡通畫，講童話故事和科幻故事等方法，通過自由、主動、生動地參與活動，在活動中潛移默化地明理，在活動中導行，在活動中發(fā)展個性特長。

如設計《熱愛動物》和《保護環(huán)境》的教學，可以將兩課的內容有機結合在一起：

首先，布置學生收集有關動物、環(huán)境有關的新聞，在課堂上發(fā)布。學生在信息交流中得出結論：動物是人類的朋友，愛護動物應該與保護環(huán)境緊密地結合起來。

其次，設計一項調查活動，了解我們現(xiàn)在居住的地球遭到了哪些破壞，出現(xiàn)了哪些危害人民生活和社會發(fā)展的環(huán)境問題，怎樣才能更好地保護環(huán)境，從而把學習活動向課外延伸。學生們在老師和家長的指導下，到圖書館、到網上查閱，收集有關的圖片和報道，或在家長的幫助下，走訪環(huán)保局，等等。

再次，指導學生將自己調查的資料以學習小組的形式交流、整理，在搜集、整理、匯報的過程中，學生完成了自悟的過程。同時將這一活動擴展為環(huán)?；顒?，由學生自編小品、小詩，設計宣傳板報、小隊報，在校園內外宣傳保護壞境、熱愛動物的意義。

2、學科之間有機滲透：實現(xiàn)綜合性體驗

小學思想品德課是一門生活化、活動化、綜合化的綜合性學科，客觀上需要結合相關學科的教學內容和教學進度進行生活化教學，實現(xiàn)綜合性體驗。

如上《團結友愛》一課，數(shù)學課正好上到“幾加幾等于7”，可以設計這樣一組練習：

①、小朋友做游戲，5個做小雞，1個做老母雞，1個做老鷹，有幾個小朋友在做老鷹抓小雞游戲?

②、學習小組原來有5個文明學生，在他們的幫助下，又有兩個后進生被評為文明學生，現(xiàn)在這個小組有幾個文明學生?

③、星期天上午，有4個少先隊員在紅領巾小區(qū)花壇清除雜草，后來又來了3個，一共有少先隊員在清除雜草?

通過思考練習，既使學生懂得同學之間要一起游戲，一起做好事，互相幫助，共同進步，又鞏固了數(shù)學知識，從而使學生從積極評價中、自己的愉悅情感體驗中獲得正確的認識。

3、在生活化的片斷、情景中提煉主題：在體驗中思辯，在思辯中內化

依據(jù)特定的教材內容，貼近學生生活，設計片斷式的話題、范例、情景，引導學生思辯和提煉其中的主題，深化學生對教學主題的認識和理解。

如設計《團結力量大》一課，讓大家合作制作水果拼盤，這既是生活技能的訓練，也是小組成員團結合作的成果。老師與學生共同討論制作步驟：先觀察再討論，給作品起個好聽的名字;分工時碰到不是自己最想做的怎么辦?水果不夠了怎么辦?有人不會做怎么辦?這一系列的問題，都是學生會在生活中碰到的實實在在的問題，解決好了，事情做好了，同學們能夠更深刻地體會到團結力量大的涵義和意義。

三、回歸生活：如何藝術化地運用教學方法?

1、教學內容設計：具體、簡潔、實際

把教材內容由大變小、化繁為簡、變虛為實地進行處理，將抽象的道理用淺顯通俗的形式使之更形象化，引導學生從力所能及的小事做起。如：《古人刻苦學習的故事》一課，是用古人陳正之、蘇秦、孫敬……刻苦學習故事作為教材內容的，與我們現(xiàn)代的生活實際已經有較遠距離，這就需要補充本地、本班刻苦學習的優(yōu)秀事例。

2、教學目標設計：激發(fā)興趣、涵養(yǎng)情感、激發(fā)求知欲和參與意識

把情感作為貫穿課堂的基本線索，具體地變換信息刺激的內容、形式和強度。如在導入新課時，可創(chuàng)設與主題相對應的游戲活動、實物演示、智力競賽、猜謎語等趣味性活動，從相關的直觀情景導入，讓學生在愉快的情緒感染下進入課文意境;在明理階段，可利用幻燈、實驗、圖畫、故事、游戲、語言等教學形式，精心設計出趣味橫生的情境，讓學生從多種感官參與感知，激活學生的想象力，感悟新觀點的內涵。

3、教學情景設計：拉近時空距離，提煉真實主題

引入學生聽得到、摸得到的生活熱點問題或社會熱點問題，并從中提煉出學生能夠真實感受的主題，不能讓學生產生虛幻、飄浮的感覺。如學習《神州巨變》一課，可以用家鄉(xiāng)農村生活的改善、鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的騰飛、學校面貌變化、城市建設的發(fā)展等各方面的事例，讓學習走一走、看一看、算一算，真真切切地去體會神州巨變。

4、教師角色設計：學生學習活動的合作者、欣賞者

用學生的語言、情感合成和演繹教學活動，讓學生在活動中盡情展示自己的情感世界，心靈上產生觸動，情緒上受到感染，情感上形成體驗。如：重視學生通過自我思考、感受、體驗所認識到的學習對象的價值和意義，幫助學生提升問題價值，引導和指導學生在不斷的嘗試、判斷、失敗與成功中積累經驗與教訓，使學生經常獲得解決問題的成就感。

5、教學過程設計：情景再現(xiàn)----體驗領悟----內化升華

教學向學生的生活領域拓展、延伸，讓學生在現(xiàn)實生活的特定環(huán)境中進行探索，自主地運用所學知識推理、判斷，嘗試獨立地解決自己遇到的各種實際問題，進而生成為一種自我意識，形成主體的自我約束、自我教育、自我發(fā)展能力。如教學《當老師不在的時候》一課，可以特意離開教室一會兒，讓大家自習。上課了，學生有做作業(yè)的、畫畫的、看書的、講笑話的、做游戲的，等等。然后走進教室讓學生自我評判：當老師不在的時候，我在干什么?對不對?誰在干什么，值得我們學習?誰還需要改正?引導學生對自己的行為進行剖析。

6、課外實踐活動設計：注重情境訓練

尤其要善于借助特定的情境進行行為訓練，激發(fā)學生的道德情感，強化行為養(yǎng)成。如二年級的《學會過馬路》，可以用兒歌配合進行“安全過馬路”的行為訓練：“橫道線內過馬路，先看左、后看右，紅燈停、綠燈行，看清車輛才可走。”用瑯瑯上口的兒歌形式配合訓練，有利于學生接受，并在行動中經常對照。

總之，生活化的活動和實踐是兒童認知發(fā)展的關鍵，兒童只有在環(huán)境中活動，才能觸摸世界、感知萬物，才能實現(xiàn)認知結構的完善與發(fā)展。通過向生活開放，向現(xiàn)實開放，讓學生到生活中去活動、體驗、內化，才能促使其道德認識的深化，形成較為穩(wěn)固的道德觀點與信念，并以此來指導、規(guī)范和約束自己的道德行為。

(二)一、教材簡析

《自覺遵守公共秩序》是根據(jù)《課程標準》六年級“公共生活中的道德規(guī)范”中“遵守公共秩序”的德目編寫的。通過列舉“毛澤東在延安大戲院看戲，不破壞戲院規(guī)矩?！焙汀?998年世界杯足球賽球迷鬧事”正反兩個事例，教育學生做一個自覺遵守公共秩序的小公民，為人類社會的文明與進步作出自己應有的貢獻。

第四篇：小學五年級思品教學設計

小學五年級思品教學設計

小學五年級上冊《品德與社會》第三單元：生活離不開工農業(yè)的7課：《我們的衣食哪里來》 教學內容分析：

本課內容是未來教育出版社小學五年級品德與社會上冊第三單元“生活離不開工農業(yè)”中的第一個主題《我們的衣食哪里來》。農業(yè)是人類社會最古老的物質生產部門，也是人類社會最基本的物質生產部門。它不僅是衣食之源、生存之本，而且是國民經濟的基礎。由此可見，農業(yè)在日常生活和社會發(fā)展中起著極為重要的作用。品德與社會新課程標準指出：兒童的生活是課程的基礎。兒童的品德和社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。從學生的心理特征和認知水平出發(fā)，激發(fā)學生了解農業(yè)與生活的關系，是本單元教學的教育目標。本課教材的目的是讓學生初步了解農業(yè)所涵蓋的內容，結合自身的生活體驗懂得農業(yè)與人們生產、生活的密切關系，同時對學生進行尊重農業(yè)勞動者的教育。根據(jù)這一主題，教材分成了兩個部分：

（一）、日常生活中看農業(yè)；

（二）、農業(yè)和各行各業(yè)。教學目標：

情感目標：了解農業(yè)對我們生命及對生活的重要作用，懂得尊重勞動者。

知識目標：知道日常生活中衣食住行與農業(yè)的關系，了解其他各行各業(yè)都離不開農業(yè)。

技能目標：在學習的過程中，通過實踐活動培養(yǎng)學生搜集、處理信息的能力，提高學生觀察生活和初步的分析能力。教學難點分析：

“衣食住行與農業(yè)”和“各行各業(yè)與農業(yè)”是本課的教學重難點。教學課時：1課時 教學過程：

活動

一、情景導入

教師活動：老師這里有一段錄像請同學們看一看。（放一段農業(yè)生產活動的錄象片。）

教師活動：錄像中的人們在干什么？

學生活動：（生回答：在參加農業(yè)生產，在干農活??

教師活動：對，他們在從事農業(yè)生產活動。（板書：農業(yè)）

活動

二、了解農業(yè)

教師活動：那么，你們還了解哪些農業(yè)生產活動呢？

學生活動：（生：種麥子、種花生、、種菜、養(yǎng)雞??）

教師活動：其實，除了同學們說的這些還有一些勞動也是農業(yè)生產。請同學們看大屏幕。（屏幕出示：栽培農作物，如棉花、水稻、小麥、玉米、蔬菜等：種植果樹和林木；飼養(yǎng)家畜和家禽，如牛、羊、豬、雞、鴨等；養(yǎng)殖或捕撈魚蝦及其它水產品，都是農業(yè)生產勞動。）

學生活動：請一名同學讀一讀。

學生活動：畫出自己喜歡的農產品。（學生動手畫）

學生活動：交流作品，說說自己的想法。

活動

三、探究農業(yè)

教師活動：

1、出示課件（一桌食物）猜猜這些食物都是什么農產品制成的？

教師活動：：看來我們吃的這些食物都是由農產品制成的。（板書：食）

教師活動：

2、出示課件（衣服、被子等）說說這些又都是什么農產品制成的呢？

教師活動：我們穿的衣服和蓋的被子等都是由棉、麻、毛、絲等農產品制成的。（板書：衣）

學生活動：

3、請同學們用一句話來概括農業(yè)。

教師活動：看來農業(yè)是我們的衣食之源。（板書：農業(yè)是我們的衣食之源）

教師活動：出示課件（教材41頁，日常生活中看農業(yè)）你能將表中的的原材料與物品聯(lián)系起來嗎？

學生活動：學生自由說說。

教師活動：

4、通過剛才的探究活動，對農業(yè)與我們生活的關系有了更進一步的了解，把你最想說的一句話寫下來吧。然后組內交流，每組選一名最好的全班交流。

教師活動：看來我們的衣食住行都離不開農業(yè)。（板書：住 行）

教師活動：出示課件：“不僅日常生活與農業(yè)密切相關，工業(yè)、商業(yè)、交通運輸業(yè)、建筑業(yè)等各行各業(yè)都離不開農業(yè)”（指名讀）

5、教師活動：農作物可以制成農產品，這些農產品為很多行業(yè)提供了原料，你能將下面的農產品為其他行業(yè)提供的原材料和制成的產品聯(lián)系起來嗎？

學生活動：學生自由說說。

教師活動：出示課件：（教材42頁，各行各業(yè)離不開農業(yè)）

教師活動：通過剛才的探究使我們了解到，各行各業(yè)都離不開農業(yè)。（板書：各行 各業(yè)）

6、總結升華

（1）、同學們，此時此刻，你對農業(yè)和農業(yè)勞動者一定有了更新的了解和認識。把你這節(jié)課的收獲和感受化作一句話告訴大家吧！

（2）、出示課件，教師總結：“農業(yè)是我們的衣食之源，生存之本。讓我們尊重從事農業(yè)生產的人們，感謝他們用艱辛的勞動為我們創(chuàng)造了美好的生活！

8、課堂練習：

（1）、讓學生爍爍可以直接吃的食品有哪些？

（2）、讓學生說說經過加工制成的食品有哪些？

（3）、感受父母的疼愛，感受農業(yè)生產給我們帶來的好處，9、作業(yè)安排：把今天學道德知識將給父母聽。

10、附錄（教學資料及資源）：多媒體課件

11、自我問答

第五篇：思品教學設計

《生活中的快樂》教學設計

生活中的快樂

教學目標:

1、通過呈現(xiàn)快樂場景，帶動學生去細心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂；知道快樂并不難找，并在尋找快樂的過程中感受快樂。

2、知道快樂有很多種，付出努力換來的快樂更持續(xù)長久。教學建議:

1、最好讓每個學生都傾訴自己快樂感受的機會。班容量大的可以采取小組代表發(fā)言。

2、關注缺少快樂的學生，用同學快樂的感受感染啟發(fā)他們對生活的樂觀情緒。教學過程:

一、圖畫導入，揭示課題。

1、今天，老師為大家?guī)砹藥追利惖膱D畫，讓我們一起來看看。（展示表現(xiàn)快樂場景的圖片）

2、生活中到處是快樂，讓我們一起走向生活，感受生活中的快樂吧。（出示課題：生活中的快樂）

二、收集已知，感受快樂。

1、每個人的生活中都有自己的快樂，讓我們彼此分享，說說自己的快樂吧！

（1）、交流自己的快樂與感受。

（2）、小結：快樂并不難找，只要你用心去發(fā)現(xiàn)，就會發(fā)現(xiàn)快樂有很多種，平凡的事也可以讓人感到快樂。（課件展示）

三、深入體會，找尋快樂?；顒右唬汉顾畵Q來的快樂

1、播放錄象（運動員奪冠、科技人員實驗成功等）

2、思考：這些人為什么這么激動？他們的快樂從何而來？（討論交流）

3、小結：快樂有很多，有的快樂是輕而易舉就得到的，有的快樂需要付出努力和汗水。

4、啟發(fā)：你有過類似的經歷嗎？想大家談談付出努力后得到的快樂感受。（自由發(fā)言）活動二：給予的快樂

1、當我們做了對他人有益的事情時，我們就給了他人一種愛心，同時自己也獲得了快樂，這就是給予的快樂。（出示教材6頁圖片）

2、你感受過這些快樂嗎？

（1）、完成下面的問卷：你作過對他人有益的事嗎？如果有，是什么事？你感受如何？（2）、統(tǒng)計結果。

（3）、做了這些事你為什么感到快樂？

四、升華感情，理解快樂。

1、你心目中的快樂是什么？

2、在生活中要用心觀察、發(fā)現(xiàn)快樂。用樂觀的心態(tài)去面對生活，你會永遠快樂。板書設計：

汗水換來的快樂

生活中的快樂（珍惜）

……

幫助他人的快樂

設計說明：通過簡明扼要的板書，加深學生對本課學習目標的認識，讓學生明白應該珍惜生活，懂得“快樂他人也快樂了自己”的快樂真諦。因為快樂存在于生活中的每一個角落，所以，每個人都應該快樂地過好每一天。