第一篇：北京版語文二年級(jí)上冊(cè)《奇妙的歌手》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語文二年級(jí)上冊(cè)《奇妙的歌手》教學(xué)設(shè)

計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.正確朗讀課文，讀出自己的感受。

2.指導(dǎo)書寫“奏”和“優(yōu)”，能在田字格中把字寫端正。

3.知道蟋蟀、小青蛙、蟬是奇妙的歌手，它們都不是用嗓子唱歌的。教學(xué)重點(diǎn)

朗讀課文，識(shí)字寫字。教學(xué)難點(diǎn)

讀出自己的喜愛之情。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課

今天，老師給大家?guī)砹艘粋€(gè)好朋友，它不僅漂亮而且還會(huì)唱歌，你們看，它是誰呀？（課件出示小黃鶯圖）它是小黃鶯。這個(gè)小黃鶯成立了一個(gè)合唱隊(duì)，合唱隊(duì)里有許多奇妙的歌手，那么在這些奇妙的歌手當(dāng)中都有誰呢？為什么說它們是奇妙的歌手呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《奇妙的歌手》。（板書課題：奇妙的歌手）

二、初讀課文，整體感知 1.出示：預(yù)習(xí)要求：

（1）自學(xué)生字及認(rèn)讀字、詞，并讀準(zhǔn)字音。（2）能正確、流利地朗讀課文。

請(qǐng)同學(xué)們自由地輕聲讀課文，回憶預(yù)習(xí)的內(nèi)容。此外還請(qǐng)同學(xué)們給課文標(biāo)上自然段。2.檢查第一個(gè)預(yù)習(xí)要求。（1）讀生字、詞。

（2）去掉拼音讀生字、詞。

1.小黃鶯的合唱隊(duì)成立了嗎？請(qǐng)同學(xué)們趕快打開課本讀一讀吧！

要求：根據(jù)拼音讀準(zhǔn)字音，把不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。還有，同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候一定要把句子讀通順，努力做到流利、不多字、不丟字。

2.小鄰居間互相讀讀，互相指正，互相學(xué)習(xí)。3.會(huì)讀下列詞語

蟋蟀 悅耳 翅膀 響亮 節(jié)奏 聲囊 蟬 振動(dòng)（教師指名讀后，齊讀）

三、學(xué)習(xí)課文

1.指名讀第一自然段：小黃鶯要找什么樣的歌手呀？（估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：小黃鶯要找金嗓子歌手。）

教師：請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的理解說一說什么樣的歌手才算是金嗓子歌手呢？（估計(jì)學(xué)生會(huì)回答：唱歌非常好聽的歌手就算是金嗓子歌手。）

2.快速讀課文第2-4自然段，說說小黃鶯找到了哪些歌手，用“——”在課文中畫出來。（指名匯報(bào)，教師根據(jù)匯報(bào)板書：蟋蟀 青蛙 蟬）

3.認(rèn)真讀課文，在這些歌手中你最喜歡哪位歌手，為什么？（同桌相互說說，并指名發(fā)言）

（二）指導(dǎo)朗讀

1.課件放蟋蟀的叫聲。請(qǐng)同學(xué)們猜猜小黃鶯遇到誰？這是誰最喜歡的歌手呀？例如“你為什么喜歡小蟋蟀呀？”

（明確：因?yàn)轶暗母杪曄駩偠那俾?。?/p>

2.自由讀課文第二段，看看小黃鶯和小蟋蟀它們說什么了？

課件出示圖：想一想小黃鶯夸獎(jiǎng)小蟋蟀的話和狡猾的狐貍夸獎(jiǎng)烏鴉的語氣一樣嗎？想想應(yīng)該怎么讀。（學(xué)生練習(xí)后指名讀）

師：為什么說它是奇妙的歌手呢？（讓學(xué)生自由討論）回答：因?yàn)樗皇怯蒙ぷ影l(fā)音，但是聲音卻很好聽。3.分角色朗讀給圖配音，全班讀旁白。

過度：哪位小朋友還想像上面那樣介紹自己喜愛的歌手？

小青蛙

估計(jì)學(xué)生回答：小青蛙的聲音又響亮又有節(jié)奏，它是用聲囊發(fā)聲的。4.在這句話里有我們今天要學(xué)習(xí)的生字，你們找到了嗎？ “奏”

你打算怎樣記住它？

（明確：熟字記新字“春—奏”或者是用部件記憶法。5.教師范寫書寫要點(diǎn)。學(xué)生描紅后臨寫，教師同時(shí)巡視指導(dǎo)。

6.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，看看小黃鶯、小青蛙它們又都說了些什么？（指名讀對(duì)話，評(píng)

讀）

明確：小黃鶯夸獎(jiǎng)別人 青蛙響亮

7.自己練習(xí)讀小黃鶯、小青蛙的話。（出示圖）指名學(xué)小青蛙的叫聲。

8.誰愿意做小黃鶯來請(qǐng)這位優(yōu)秀的歌手呀。（用課文中的語言）

過度：還有誰喜愛的歌手沒介紹呢？

蟬

師：你為什么喜歡它呢？（明確：蟬的聲音美。）師：它是用嗓子唱歌的嗎？

（明確：蟬不是用嗓子唱歌的，它是靠身體下面的響板振動(dòng)發(fā)聲的。）師：所以我們說蟬是（學(xué)生回答：奇妙的歌手。）自己讀讀這段，可以加上動(dòng)作。同桌表演。9.第五自然段。

小黃鶯的合唱隊(duì)成立了，這是多高興的事呀，請(qǐng)同學(xué)們懷著喜悅的心情讀課文的第5自然段。

10.教師指導(dǎo)學(xué)生書寫“優(yōu)”，方法同上。

在這里有一個(gè)我們非常喜歡的詞（課件出示“優(yōu)秀”兩個(gè)字紅）。相信大家在好多方面都很優(yōu)秀，大家能介紹一下自己表現(xiàn)優(yōu)秀的方面嗎？（指導(dǎo)用“優(yōu)秀”說話）

小結(jié)：他們不用嗓子唱歌，所以叫他們是什么樣的歌手呢？（板書 奇妙）其實(shí)在大自然中還有許多奇妙的事情等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢！讓我們?cè)賮砻烂赖刈x讀這篇課文吧。

四、指導(dǎo)背誦

這篇課文有需要背誦的段，誰有好的方法能背的又對(duì)又快呀？從第3、第4、第5自然段中選擇一段背誦，看誰背的快。

五、總結(jié)

我們知道小黃鶯的合唱隊(duì)已經(jīng)成立了，但是在這些奇妙的歌手中，除了我們今天所認(rèn)識(shí)的這些外，還會(huì)有誰呢？請(qǐng)小朋友們課下再去幫小黃鶯找一找吧！

第二篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上冊(cè)

二年級(jí)語文上冊(cè)《北京》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

3、激發(fā)熱愛首都，熱愛祖國的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國的感情。

四、教學(xué)過程：

（一）談話、欣賞圖片引入

師：小朋友們，對(duì)于北京你們知道些什么？誰想要說一說？ 學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名學(xué)生說說自己知道的北京。

學(xué)生可能的回答：

1、北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬里長城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國地圖。師：看！五角星的位置就是我國的首都北京。接著播放天安門的畫面，故宮的畫面，長城、天壇、頤和園、立交橋。）邊放圖邊穿插一些老師的講解。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞語。

1、孩子們，看了剛才的圖片，你們想說什么呢？（北京真美?。。┳杂勺x課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)生字。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別困難學(xué)生。

2、讀生詞。

師：孩子們讀的真認(rèn)真啊，這里有許多生字，誰來給我們讀一讀呢？ 學(xué)生舉手，老師指名讀。每個(gè)字抽一位同學(xué)讀。

師：師這幾位小朋友讀得真好！其他小朋友想不想讀一讀？（生：想）那好，我們一起來讀一讀吧！

3、讀生字。

師：小朋友們讀得真好，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準(zhǔn)備。不但要把生詞讀準(zhǔn)，還要把生字讀準(zhǔn)音呢。請(qǐng)小朋友們看大屏幕。

（課件出示詞語，指名讀，老師正音）

師：生字、詞語都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)小朋友們一齊讀一遍課文，找一找，北京都有哪些地方很美？

讀得真好，看來大家都準(zhǔn)備好了，你知道哪些地方很美嗎？那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧！

（三）精讀課文，讀出感情。1.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：首先，我們來到了天安門。天安門是什么樣的，我們一起來讀一讀這一自然段。

（1）天安門在哪兒（央：音、詞、減一減），它的前面有什么？廣場(chǎng)怎么樣？

闊：讀，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)門字真有趣，瞧，我們一起來猜一猜。

換一換：有人是閑人，有才是閉門，有口問一問，有日房間混，有活兒就闊綽。闊就是開闊，闊大的意思。你還能給他找朋友嗎？遼闊，廣闊，闊別，闊氣。

（2）孩子們，你們知道在天安門寬闊的廣場(chǎng)上有什么嗎？（生說）

看，這就是人民英雄紀(jì)念碑，讀一讀這句話。①碑：讀讀，孩子們看，這碑是用什么做的?。ㄊ^），所以碑左邊有一個(gè)石字旁，右邊這個(gè)字也讀卑鄙，卑鄙的我。孩子們，石碑有許多用處，如圖。（ppt）

②孩子們，再仔細(xì)看看，它是怎樣立在廣場(chǎng)上的。（高高的，直直的）就可以說成是矗立，矗立就是（生說），矗字真奇妙，是三個(gè)（生說）字構(gòu)成的，像這樣的字我們叫它“品”字結(jié)構(gòu)。

你還能說出幾個(gè)這樣的字嗎？品

晶

鑫

磊

森

眾

③它多么莊嚴(yán)，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來讀一讀這句話。

（3）孩子們看，這就是天安門，你能從顏色上說說，天安門什么樣嗎？ 所以我們可以說：紅墻，黃瓦，讀一讀，很美麗。

天安門高34.7米，相當(dāng)于兩座教學(xué)樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個(gè)門進(jìn)入皇城。1949年新中國成立，毛主席在此宣布中華人民共和國今天成立了，隨后天安門被設(shè)計(jì)進(jìn)了國徽，作為國家的標(biāo)志。我們游客去天安門參觀，可都不準(zhǔn)穿拖鞋，背心的。所以天安門有莊重，嚴(yán)肅的意思，也可以說成“莊嚴(yán)”，莊嚴(yán)就是（生說）讀讀這兩個(gè)字。

看：升國旗，新兵入伍宣誓，法官宣誓，黨旗下宣誓，入隊(duì)宣誓都是非常莊嚴(yán)的事情。（師生對(duì)接）

（4）孩子們，現(xiàn)在我們帶著這種感情，讀一讀這段話。誰想讀一讀。（評(píng)價(jià)反饋）

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：看過了又莊嚴(yán)、又美麗的天安門，寬闊的廣場(chǎng)，矗立的人民英雄紀(jì)念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請(qǐng)看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)師：怎么樣，喜歡嗎？（生：喜歡）

師：好！誰來讀一讀這個(gè)自然段？讀出喜歡的感情。老師指名讀。學(xué)生評(píng)議。老師評(píng)議。（2）立交橋、草坪、花壇圖片。

①孩子們，你看見了什么？（立交橋）

②還有什么？是怎么樣的？在立交橋的什么地方？ A（綠毯似的）草坪和（拼成圖案的）花壇，四周

a毯：前鼻音，三聲調(diào)，讀一讀。你能編字謎記住這個(gè)字嗎？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有兩個(gè)火。

你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似，在這里讀shi，除開這個(gè)其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非

c拼，前鼻音。拼音的拼，你還能拼些什么東西。

d案，沒有聲母，讀an，上下分別是什么？所以他是個(gè)形聲字。

孩子們，你們知道嗎？老師每天要寫教案，我們做題要算對(duì)答案，我們畫畫畫出圖案，有人被殺叫作命案，警察叔叔要趕緊破案。e壇，前鼻音，二聲調(diào)，再來一遍。怎么記住這個(gè)字。你還知道哪些壇。養(yǎng)花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。

壇還是祭祀的地方：天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇。（北京五大壇，皇家祭祀用）

他還有活動(dòng)圈子的意思：還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網(wǎng)壇。

B還有車子，你們看有的車往右走，有的車往左走，來來往往的，始終有車在公路上奔馳，就像河水一樣，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生說）

孩子們，你們覺得北京的立交橋美嗎？還想在讀一讀嗎？一起來。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

師：其實(shí)，北京還有更美麗的地方。課件出示北京的公園和高樓大廈圖。

（1）這是哪些地方，他們都是古代遺留下來的風(fēng)景優(yōu)美的地方，所以叫作：名勝古跡。名勝古跡就是（生說）

跡：足跡的跡，所以有個(gè)走之旁。

（2）還有一些風(fēng)景優(yōu)美的公園。怎么讀。多美的公園啊。

（3）還有高高的樓房，直插云天，所以叫作高樓大廈。

廈sha，你怎么記住這個(gè)字。

5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）

請(qǐng)大家一起朗讀最后一個(gè)自然段！

（三）集中識(shí)字

（四）觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！

六、板書設(shè)計(jì)

七、作業(yè)布置

第三篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語文上冊(cè)

二年級(jí)語文上冊(cè)《北京》教案

夏云小學(xué)教師：龍文秀

北京，對(duì)于絕大多數(shù)小朋友是陌生的。甚至有些小朋友不知道北京是我國的首都。這對(duì)本堂課的教學(xué)帶來了不小的難度。要讓他們感受到北京的美麗，讓他們喜歡上北京，更進(jìn)一步激發(fā)熱愛祖國的思想是本課的難點(diǎn)。因此，本堂課我采用大量的圖片播放以及反復(fù)的朗讀課文以求達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

2、激發(fā)熱愛首都，熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國的感情。

資源準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、flash課件。

3、mp3。ppt課件

教學(xué)過程：

歌曲導(dǎo)入。

師：小朋友們，北京歡迎您！你想到北京去干什么什么？誰想要說一說？ 生舉手，我想到北京去旅游。師：北京有什么好玩的地方？

學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名學(xué)生說說自己知道的北京。

學(xué)生可能的回答：

1、北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬里長城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。

師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國地圖。師：看！五角星的位置就是我國的首都北京。）

一、復(fù)習(xí)讀詞語。

師：小朋友們，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準(zhǔn)備。還需要認(rèn)識(shí)幾個(gè)詞語。請(qǐng)小朋友們看大屏幕。（課件出示詞語，指名讀，老師正音）

師：詞語都認(rèn)識(shí)了，看來大家都準(zhǔn)備好了。那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧！

一、自由讀課文。

1、自由讀課文，看一看你能讀懂什么？

生1：北京是我國的首都。生2：是一座美麗的城市......師小結(jié)：北京市美麗的城市是本文的中心句。

2、課文介紹了北京的什么？

生1：北京有立交橋。生2：北京有公園。生3：北京有天安門......師小結(jié)北京有：天安門、廣場(chǎng)、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈。

二、精讀課文，讀出感情。1.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：首先，我們來到了天安門。（課件出示天安門圖片）能用你自己的話或者書本上的話一下嗎天安門嗎？ 學(xué)生發(fā)言。

出示美麗的天安門地形圖，幫助學(xué)生理解方位詞。出示寬闊的廣場(chǎng)圖。生：讀有關(guān)的句子。

出示人民英雄紀(jì)念碑。生：讀有關(guān)的句子。生：解釋“矗立”一詞。師用做填空題的方式小結(jié)

師：老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友來給大家讀一讀這個(gè)自然段，誰來？ 老師指名讀，正音，大家評(píng)議，讀出感情。

學(xué)生可能的反應(yīng)：讀得好。不夠好。師：好在哪里？ 學(xué)生評(píng)議好在哪里。（字讀得準(zhǔn)，聲音響亮，流利，有感情）師：哪里不夠好？ 學(xué)生評(píng)議哪里不好。（字音，流利程度。感情，聲音響亮程度）師評(píng)議。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。教學(xué)方式同上

1、學(xué)習(xí)第四自然段。教學(xué)方式同上

2、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）

請(qǐng)大家一起朗讀最后一個(gè)自然段！

三、觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文最后一個(gè)自然段再朗讀一遍吧！

四、結(jié)束。

五、板書

北京

美麗

愛

2013.10

第四篇：二年級(jí)語文上冊(cè)《2008,北京!》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)要求：

1、學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步認(rèn)識(shí)我國申奧成功的意義，激發(fā)學(xué)生從小為2008北京奧運(yùn)出力的熱情。

教學(xué)重難點(diǎn)：“中國贏啦！中國贏啦！”字里行間表達(dá)的中國人民的自豪感！

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，錄像帶

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、巧用媒體，回憶激情

1。課始，課文第2幅插圖，并配上江總書記簡短的講話錄音，要求學(xué)生看看圖上站在話筒前的是誰，仔細(xì)聽聽他講了什么；再看看圖上各領(lǐng)導(dǎo)人的臉上怎么樣，為什么那樣高興。

通過看圖談話讓學(xué)生回憶這是2001年7月13日的一個(gè)歷史鏡頭，總書記和億萬人民一起共慶北京申奧成功！由此引發(fā)學(xué)生對(duì)申奧成功時(shí)的激情。

2。接著觀看經(jīng)過剪輯的錄像片段（畫面與課文的層次、內(nèi)容順序相一致；解說詞即課文內(nèi)容）。

通過觀看錄像，使學(xué)生對(duì)課文有了一個(gè)初步的整體感知，并進(jìn)一步引發(fā)回憶去年曾經(jīng)歷過的激動(dòng)場(chǎng)面，激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)，為朗讀感悟作充分的鋪墊。

二、精讀理解，感悟揭題

課文第二、三自然段具體講了北京的沸騰情景。學(xué)生雖沒在北京，但狂歡之夜的激動(dòng)心情是一樣的，全國人民的心是相通的，所以在精讀這兩個(gè)自然段時(shí)，可以設(shè)計(jì)這樣的步驟：

1。圖文結(jié)合，投影課文第一、三幅插圖，要求學(xué)生以身臨其境的一員投身到歡樂的人群中去，并想想當(dāng)時(shí)你和家人在做什么，心情是怎樣的。兩人一組，邊看圖邊讀文，并相互說說天安門廣場(chǎng)怎樣沸騰，歡樂的海洋是怎樣的景象。

2。圍繞天安門廣場(chǎng)成了歡樂的海洋指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀第3自然段的五句話。師生雙邊活動(dòng)如下：

①師：申奧成功的喜訊剛剛傳到，北京就沸騰了，天安門廣場(chǎng)早已怎么樣了。

生：（朗讀回答）

師：這景象就是：天安門廣場(chǎng)成了歡樂的海洋！

（其余四句均以此方式雙邊活動(dòng)。略）

②請(qǐng)將第二、三自然段連起來有感情地朗讀。

通過以讀為主的朗讀回答，有效地使學(xué)生對(duì)北京的沸騰和天安門廣場(chǎng)成了歡樂海洋的理解具體化了，并從一次次的朗讀中感悟到了人們心中的激情和共同的心聲。

③小朋友，人們?yōu)楹稳绱送榈乜駳g？每個(gè)中國人的心里有許許多多的話，但此時(shí)此刻億萬人民心里的千言萬語都變成了一句話，小朋友，那是一句什么話？

齊聲歡呼：2008，北京！

④對(duì)，2008，北京！這是我們中國人民共同的心聲！這是一個(gè)多么令人激動(dòng)、響亮、自豪的心聲！感悟揭題——板書，齊讀課題。

三、練習(xí)運(yùn)用，拓展深化

1憊固復(fù)習(xí)時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)讀下列字詞：贏啦、申奧成功、人山人海、鮮花、飛奔、舞、敲、明亮、廣場(chǎng)、千言萬語。然后重播錄像，但有像無聲，要求學(xué)生邊看邊列以上字詞，為畫面配解說詞。（即課文內(nèi)容）

滾動(dòng)播放錄像，讓學(xué)生各自練，同桌練，前后四人小組練，自告奮勇個(gè)別講。

2斃∨笥眩中國有句好客的話：“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎”，到2008年，北京舉辦奧運(yùn)會(huì)時(shí)，我們中國是東道主，那時(shí)你們是中學(xué)生了，請(qǐng)想像一下，到那時(shí)該怎樣歡迎世界各國的朋友呢？從現(xiàn)在起你打算為北京奧運(yùn)做些什么準(zhǔn)備工作呢？比如：歡迎外國朋友語言不通怎么辦？我們要辦成綠色奧運(yùn)，那我們的環(huán)境該怎樣，等等。

①分組討論、交流。（努力學(xué)好外語，養(yǎng)成文明禮貌、愛護(hù)綠化、不隨地吐痰，不亂丟紙屑、遵守交通規(guī)則等良好的行為習(xí)慣。）

②小朋友，你們的打算很好。請(qǐng)以小組為單位，大家合作，用彩筆把“打算”畫出來，在“奧運(yùn)角”內(nèi)展示。

四、開展活動(dòng)，拓展延伸

上述的綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)行了語言訓(xùn)練，并在創(chuàng)設(shè)的情境中內(nèi)化運(yùn)用；同時(shí)，通過以組為單位，展開想像，合作畫畫，布置“奧運(yùn)角”，將課文內(nèi)容拓展外延，既深化理解，又使學(xué)生的綜合素質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)中得以提高。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1．給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

北京成功

舉起千萬

廣場(chǎng)申奧

2．名分段朗讀，加深對(duì)課文的了解。

二、新授

1．教學(xué)第1自然段。

（1）指名讀第1自然段。

（2）你有什么疑問？

（3）（播放錄像片）看看，你從片中看到了什么？

（大街上的人們奔走相告，欣喜若狂、振臂歡呼）

解答剛才提出的問題。

（4）如果你和爸爸媽媽從電視里知道了這好消息之后，你們會(huì)怎樣慶祝呢？想像說話。

同座位互說，指名說，評(píng)議。

（5）我們用什么語氣來讀這一自然段呢？（驕傲、自豪、高興）是呀，兩個(gè)感嘆號(hào)也告訴我們用喜悅；激動(dòng)的語氣來讀。

自讀，指名讀，齊讀。

2．教學(xué)第2自然段。

（1）各自輕聲讀第2自然段。

（2）教師問，學(xué)生根據(jù)內(nèi)容答，以問答形式讀書。

我國申奧成功時(shí)間是——？（2001年7月13日晚上）

申奧成功的喜訊剛剛傳到北京，北京就出現(xiàn)了怎樣的情景？（北京沸騰了）

（3）什么是“沸騰”？誰能來說說？

看見過水開的樣子嗎？（熱氣升騰，上下翻滾）

（4）（放錄像片：剛聽到申奧成功的消息，人們?nèi)呵榧?dòng)的場(chǎng)面）

①看，這時(shí)人群像什么？這就是“沸騰”。

②這里用上了什么樣的寫法？（打比方）

（5）指導(dǎo)有感情朗讀。

（6）指導(dǎo)背誦。

①教師引背：2001年7月13日晚上，——，北京就——o

②學(xué)生齊背?！?/p>

3．教學(xué)第3自然段。

（1）人們?cè)趺磻c祝的？教師范讀第3自然段。

（2）自己輕讀第3自然段，邊讀邊用‘一”畫出表示人多的詞和句。

（3）學(xué)生匯報(bào)自己畫的詞句。為什么畫這些詞句呢？教師指導(dǎo)：

①“人山人海”：這里用了什么樣的寫法？

有感情地讀詞。

②“四面八方的人們還像潮水一般涌來”。

?！八拿姘朔健笔鞘裁匆馑迹磕氵€能說說帶有數(shù)字的成語嗎？

?！俺彼笔鞘裁礃拥模浚úシ配浵衿┳寣W(xué)生加深理解。

＃有感情地朗讀這句話。

③“天安門廣場(chǎng)成了歡樂的海洋”。

＃天安門廣場(chǎng)真的成了海洋了嗎？

＃為什么是歡樂的海洋呢？

＃有感情地練說這句話。

（4）這么多人來，他們?cè)谟谑裁茨?？再次?xì)讀第3自然段。

①指名朗讀第3自然段的第2～5句。

②（播放錄像）來看看錄像，用“有的……有的……有的……”來向同學(xué)們介紹

人們?cè)诟墒裁矗?/p>

＃四人一組討論說。

?；ハ嗉m正，再次說。

③指名說，師生共同評(píng)議，再次指名說。

這樣反復(fù)說，加深學(xué)生對(duì)課文的熟悉程度。

④從人們的做事中，你感受到人們的心情怎樣？

從哪些詞體會(huì)出來的？（不知疲倦，一次又一次，舞，狂歡）

⑤指導(dǎo)有感情朗讀第2～5句話。

自讀，同座位互讀，指名讀，賽讀。

（5）指導(dǎo)朗讀第3自然段。

①做好準(zhǔn)備，參加朗讀比賽。各組推薦一名代表上來讀。

②各組代表比賽讀，師生共同評(píng)議，評(píng)出第一名。

③全班有感情齊讀第3自然段。

（6）指導(dǎo)背誦。

①這么熱鬧的場(chǎng)面可以用什么成語來形容？

（欣喜若狂、歡聲霄動(dòng)、載歌載舞）

②老師會(huì)給你們一點(diǎn)幫助的。

（出示）天安門廣場(chǎng)早巳，的人們還是像涌來。人們，將滿把的鮮花拋向天空。許多人，飛奔著。長龍，鑼鼓。

映亮了北京的夜空，也映亮了。天安門廣場(chǎng)。

③學(xué)生自背，同座位互背，指名背。

④去掉提示，你還會(huì)背嗎？，自背，會(huì)背的同學(xué)站起來齊背。

4．教學(xué)第4自然段。

（1）齊讀第4自然段。

（2）“此時(shí)此刻”是指什么樣的時(shí)刻？

（3）在這樣的時(shí)刻，人們有什么樣的千言萬語呢？

（4）你們看，所有的話都是相同的，千盲萬語都變成了一句話：“2008，北京！”

（5）讓我們帶著自豪的語氣再次齊讀這一自然段。

三、指導(dǎo)背誦

1．自背，同座位互背。（在學(xué)生背時(shí)，教師可掛圖或放錄像片）

2．指名背，齊背。

四、拓展練習(xí)

1．你在即將來到的2008年北京奧運(yùn)會(huì)上，做點(diǎn)什么呢？

2．四人一組討論說。

3．指名說。

第五篇：二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)語文《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“央、瓦”等13個(gè)生字；

2、正確、流利、有感情的朗讀課文，了解課文內(nèi)容背誦課文第3、4自然段。

3、感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。背誦課文第3、4段。

2、難點(diǎn)：感受北京的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)北京的熱愛。課前準(zhǔn)備：自制課件 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入

1．多媒體播放歌曲《我愛北京天門》，學(xué)生跟唱。

3．師：是的，今天老師就要帶同學(xué)們到北京去旅游一番。

4．板書課題，齊讀課題。

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1．同學(xué)們?cè)囍颜n文讀一遍，并畫出生字。

2．讀生字的字音，再將生字連成詞讀一讀。（課件出示詞語。）

3．請(qǐng)“小老師”帶大家讀詞語，愿意讀哪個(gè)就讀哪個(gè)。

4．全體齊讀詞語。

三、再讀課文，理解新知，指導(dǎo)朗讀

1．再讀課文

（1）同學(xué)們，你們的詞語讀得可真不錯(cuò)，你們能把課文也讀好嗎？

（2）請(qǐng)一位同學(xué)來試一試，老師給他配上音樂。其他同學(xué)一邊聽一邊想：北京的哪兒最吸引你？你最想去北京的什么地方旅游？

（3）師生評(píng)價(jià)。

2．理解課文、指導(dǎo)朗讀。

（1）教學(xué)第二自然段。

（出示課件，展示天安門以及天安門廣場(chǎng)畫面和第二自然段文字。）

說說你看到了什么？讓我們看看課文中是怎么說的。（教師范讀第二自然段。）

理解“中央”“莊嚴(yán)”“矗立”等詞的意思。

（2）學(xué)生自主學(xué)習(xí)第三自然段。

課件出示北京馬路和立交橋畫面以及第三自然段文字。先說說你看到了什么．？再讀讀文字說說你讀懂了什么？有什么不懂的問題。

點(diǎn)擊課件，出示自學(xué)要求：1.說說從畫面看到了什么。2.讀讀這一自然段。3.說說讀懂了什么。4.問問不懂的問題。

分小組匯報(bào)自學(xué)的四個(gè)要求。

理解“綠樹成陰”“川流不息” 等詞的意思。

分男、女生比賽朗讀第三自然段。

（3）教學(xué)第三自然段，拓展知識(shí)。

集體朗讀第四自然段。用“有??還有??”“到處??到處??”說話。

點(diǎn)擊課件，播放北京各種名勝古跡、公園、高樓大廈畫面，讓學(xué)生感受北京的美。

四、課外延伸

師：北京是我們的首都，她歷史悠久，文化底蘊(yùn)豐厚，把你收集來的關(guān)于北京資料告訴大家。

師：此刻，你最想對(duì)北京說什么？

總結(jié)：北京，首都，值得我們每個(gè)中國人驕傲！

五、集體齊讀全文。