第一篇：北京版語文二年級上冊《它們怎樣睡覺》教學(xué)設(shè)計

北京版語文二年級上冊《它們怎樣睡覺》教學(xué)

設(shè)計

教學(xué)要求：

1.學(xué)會7生字，認(rèn)讀6字，認(rèn)識新偏旁“衣字旁”。2.抄寫指定的詞語。

3.朗讀課文，背誦第5自然段。4.知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。教學(xué)難點：

有語氣地朗讀課文。使學(xué)生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。教學(xué)時間： 2課時。第一課時 教學(xué)內(nèi)容： 理解課文內(nèi)容。教學(xué)要求：

1.朗讀課文，知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。

2.在學(xué)習(xí)課文的同時注意培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和使用信息的能力。3.激發(fā)學(xué)生探索自然界奧秘的興趣。教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。教學(xué)難點：

有語氣地朗讀課文。使學(xué)生知道動物睡覺的姿勢千奇百怪。教學(xué)過程：

一、談話引入。

師：同學(xué)們，你們想知道動物是怎樣睡覺的嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)課文——它們怎么睡覺。板書：17它們怎么睡覺，齊讀課題。

二、新授。

1.讀課文，提要求。

注意看拼音讀正確。然后標(biāo)出自然段序號。學(xué)生自由讀課文。

2.師巡視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同學(xué)互相檢查讀課文是否讀正確。3.檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

4.同桌兩人互相檢查讀本課的生字。（1）檢查讀詞語和生字的情況。（卡片）睡覺爪蝙蝠 耳朵覺得挨著 最朝下吊起來 指生讀詞語，齊讀。

（2）檢查學(xué)生標(biāo)自然段的情況，并檢查學(xué)生讀課文。指6名學(xué)生各讀一段，其他學(xué)生認(rèn)真聽，聽后評議。

5.讀課文思考：課文講了哪幾種動物睡覺的姿勢？用圓圈把動物的名字圈出來，用橫線畫出動物是怎樣睡覺的。

生：讀課文，邊讀，邊找，邊畫出來。6.引導(dǎo)學(xué)生交流。說說自己畫的是什么？ 同桌交流學(xué)習(xí)情況。

指生說課文中的這幾種小動物的睡覺姿勢有什么不同？（分別讀課文2——5段）7.全班交流學(xué)習(xí)情況。

學(xué)生邊說教師邊板書并貼上相應(yīng)的圖片。鳥用爪緊緊地抓住樹枝。狗耳朵挨著地。馬站著睡覺 蝙蝠最奇特 8.指導(dǎo)朗讀。

師：這幾種動物的睡覺姿勢各不相同，真實太有意思了，我們能不能把它們睡覺姿勢的不同通過自己的朗讀讀出來？

請學(xué)生分別讀四種動物睡覺的姿勢。（1）分角色讀。

（師問：鳥怎么睡覺？生讀第二段；師問：狗怎么睡覺？生讀第三段；……）（2）同桌兩人互相練習(xí)讀。（每人可以選擇自己喜歡的一段問對方。）可以采用一問一答的形式。同桌練習(xí)“一問一答”式的讀課文。（3）指導(dǎo)背誦第五自然段。這四種動物中誰的睡覺姿勢最奇特？ 蝙蝠。

（4）下面請大家看投影，誰能根據(jù)課文內(nèi)容在（）里填上詞語？

投影：蝙蝠睡覺的樣子最（）。它們頭（），腳（），把自己（）。這恐怕是其他動物（）。指生填空然后讀一讀。

三、拓展延伸。

1.課文中介紹的這四種動物它們的睡覺姿勢各不相同，誰還知道其他動物有趣的睡覺姿勢？能給大家介紹一下嗎？

請學(xué)生介紹其他動物有趣的睡覺姿勢。

2.學(xué)習(xí)了課文，了解了課文中介紹的這四種動物睡覺姿勢，又聽了同學(xué)們的介紹，你覺得動物睡覺的姿勢怎么樣？

四、小結(jié)： 1.說自己的感受。

2.找找書中用了一個什么詞？ 板書：千奇百怪

3.齊讀課文最后一段。注意語氣。第二課時 教學(xué)內(nèi)容： 學(xué)習(xí)生字。教學(xué)要求： 知識目標(biāo)：

1.學(xué)會7生字，認(rèn)讀6字，認(rèn)識新偏旁“衣字旁”。2.抄寫指定的詞語。

3.朗讀課文，背誦第5自然段。能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的識字和背誦能力。

教學(xué)重、難點： 識字和背誦。教學(xué)過程：

一、引入。朗讀課文。指名讀

二、新授。1.出示生字卡片： 怎 抓 被 狗 最吊怪

2.說說你是怎么記住這些字的？ 按部分記：抓被狗最吊怪 換偏旁：怎被 加偏旁：抓被 怪吊

3.你能用這些字組詞或說句子嗎？ 同桌說－指名說 4.指導(dǎo)寫。

（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察這些字在田格中的位置。（2）小組內(nèi)互相說說，觀察后組內(nèi)交流。（3）重點指導(dǎo)

被：衣字旁是由5筆寫成的，后面是“皮”字。最：占格位置。5.抒寫。描紅感受。獨立寫一個。展示評議。修改。

三、小結(jié)：

說說你記住了哪些字？

板書設(shè)計： 17它們怎樣睡覺

鳥 用爪緊緊地抓住樹枝

狗 耳朵挨著地

馬 站著睡覺

蝙蝠最奇特：頭朝下 腳朝上 課后小結(jié)：

動物們睡覺的姿勢真是各種各樣，對學(xué)生的吸引力較大。他們學(xué)習(xí)起來的興趣很高，教師展示的動物睡覺的姿勢還不夠多，再多展示一些效果很更好。

第二篇：《它們怎樣睡覺》教學(xué)反思

《它們怎樣睡覺》教學(xué)反思

教師能較好地理解教材、把握教材，教學(xué)目標(biāo)制定合理，設(shè)計的內(nèi)容和形式學(xué)生能夠輕松愉快地完成任務(wù)。在教學(xué)過程中教師和學(xué)生是愉快投入的，在完成課堂教學(xué)后教師和學(xué)生的身心應(yīng)該是愉快的。教師在本節(jié)課教學(xué)中營造樂教樂學(xué)的氛圍。

課堂上能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，注意激發(fā)興趣，讓孩子愛讀、愛學(xué)。本課中學(xué)生讀的充分，讀的形式多樣，加強朗讀指導(dǎo)，讀的效果較好。例如：初讀時盡可能的變換形式，讓每一遍都有明確的目的。再如：并列關(guān)系的自然段處理方法不同，避免重復(fù)。注重課內(nèi)外結(jié)合，讓學(xué)生搜集一些動物睡覺的資料，用自己的話向大家介紹既能培養(yǎng)學(xué)生的搜集整理能力，又能提高學(xué)生的表達能力，使課內(nèi)知識向課外延伸。

教學(xué)過程中時時關(guān)注學(xué)生，抓住了學(xué)生的閃光點，并給予了學(xué)生適時的、鼓勵的評價。教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中需要不斷獲得各種需要的滿足和成功的激勵。正確適當(dāng)?shù)卦u價學(xué)生，是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的重要因素，而多樣化帶有激勵性的評價學(xué)生是鼓勵學(xué)生更積極地參與到學(xué)習(xí)中的手段之一。運用語言，及時表揚：如學(xué)生讀書好時“你真棒！”“你的聲音真洪亮！”等評價讓學(xué)生充滿自信。有時用手勢，如學(xué)生坐姿好，向他豎起大拇指；有的學(xué)生聽講認(rèn)真，這時用眼神鼓勵學(xué)生，效果較好。

注重培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，注重培養(yǎng)學(xué)生的語文能力。如：教學(xué)中在訓(xùn)練學(xué)生說話的環(huán)節(jié)對不同層次的學(xué)生，提出不同的要求，使每個學(xué)生都得到發(fā)展。如：根據(jù)本班學(xué)生實際結(jié)合課外資料進行仿說練習(xí)，但是要求可以有不同層次。（注重培養(yǎng)表達能力）

用一句話說清楚：（誰）是（怎樣）睡覺的。

用幾句話介紹。（誰）睡覺真奇特。它們睡覺時（什么樣）需要改進的地方很多：

教學(xué)時，訓(xùn)練學(xué)生說完整話，有時老師提問后學(xué)生回答得過于簡單，教師應(yīng)及時糾正。

對個別學(xué)生的關(guān)注不細。例如：有的學(xué)生書寫姿勢不正確只是提醒，缺少個別指導(dǎo)。

指導(dǎo)寫字時，教師讓學(xué)生多說一些會更好。教師靈活應(yīng)變、駕馭課堂的能力有待提高。

在今后的教學(xué)中，我要深入地鉆研教材，精心設(shè)計教法，努力創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，靈活運用教學(xué)策略，提高駕馭課堂的能力。

第三篇：17、它們怎樣睡覺教案。

它們怎樣睡覺

大孫各莊中小

劉賀 2015年11月 它們怎樣睡覺

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識本課的6個生字，7個認(rèn)讀字，讀準(zhǔn)字音，了解一些詞義,指導(dǎo)學(xué)生寫好左右結(jié)構(gòu)的字。

2.朗讀課文，知道并感受到動物睡覺的姿勢千奇百怪。3.了解一些科普知識，激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣。

教學(xué)流程：

一、復(fù)習(xí)引入：

怎樣 抓住 小狗 盡管 蝙蝠 吊起來 千奇百怪 師：這些詞語又回到句子中，你還能讀準(zhǔn)嗎？ 出示句子

? 有的鳥睡覺時，用爪緊緊地抓住樹枝。? 盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。? 馬常常站著睡覺，可是它們一點兒也不覺得累。? 蝙蝠睡覺的樣子最奇特。

二、感悟課文

請同學(xué)們自讀課文，邊讀邊畫出描寫小動物睡覺姿勢的句子。

誰來說說你喜歡哪種小動物睡覺的樣子？并介紹給大家它是如何睡覺的。注意把話說完整 喜歡小鳥睡覺的樣子（1）指名說說、讀讀。（2）出示鳥睡覺圖。（緊緊地）

（3）請同學(xué)們把鉛筆當(dāng)成樹枝，扮作鳥表演鳥是睡覺的

師描述：閉上眼睛，鳥睡著了，起風(fēng)了,風(fēng)越吹越大。盡管樹枝被風(fēng)吹得搖搖晃晃，它也掉不下來。

（4）小鳥睡覺時抓樹枝的爪抓得多緊啊！你們體會著讀一讀吧。喜歡小狗睡覺的樣子（1）指名說說，讀讀

（2）出示小狗睡覺圖：看！它們的耳朵挨著地，睡得多香啊！書上哪個詞語形象地描寫出狗睡覺的樣子？（挨）你看，一個“挨”字把小狗睡覺的樣子寫得多生動、多準(zhǔn)確啊！

(3)我們學(xué)學(xué)小狗睡覺的樣子，把桌面當(dāng)成地面，怎么做？（耳朵挨著地面）師描述：天漸漸的黑了，小狗睡著了，瞧！睡得多香?。。ò察o后出現(xiàn)聲響）這么快就醒來了？——（拍手）馬上醒來！

師：多機警的小狗呀，就算是睡著了，耳朵還那么靈，動作還那么敏捷。小狗睡覺果然奇特。

（4）小狗睡覺的樣子多有意思呀！誰來讀讀？（生讀）喜歡小馬睡覺的樣子

（1）指名說說（馬站著睡覺）

（2）出示圖：看到小馬這樣睡覺你想對它說什么？

（預(yù)設(shè)：提問小馬站著睡覺累不累。如果學(xué)生不問，老師可提問。）（3）誰能當(dāng)小馬來回答？（學(xué)生不能回答可老師解釋）

介紹馬站著睡覺不累的原因：根據(jù)動物學(xué)家分析研究，發(fā)現(xiàn)馬的小腿主要由筋腱組成，很少有肌肉和神經(jīng)，所以它雖然長時間的站立，但疲勞程度反應(yīng)比其他動物輕許多。而且，馬站累了，前后腿還會交替輪換呢。（4）小馬夠聰明吧？請你們把這種感受讀出來？齊讀 喜歡蝙蝠睡覺的樣子

（1）指名說說（蝙蝠睡覺的樣子最奇特。）

誰來說說奇特在文中的意思

（2）出示圖片，師問：為什么蝙蝠睡覺奇特？

（3）孩子們，請你們仔細看這自然段，先寫什么？又寫了什么？（指名說）（4）我們合作讀讀，我讀“蝙蝠睡覺的樣子最奇特”，你們讀“怎樣奇特”。（5）蝙蝠睡覺的樣子多有意思??！快讀一讀吧！看誰先把蝙蝠睡覺的樣子記在腦子里。（自由背誦---指名背誦—師生輪背）

小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，你們知道了什么？（四種動物怎樣睡覺），此時此刻，你想說什么？

出示課件 第六自然段(學(xué)生齊讀最后一段)

三、擴展知識。

(1)你還知道哪些動物怎樣睡覺？

(2)教師利用課件，為學(xué)生介紹一些動物睡覺的知識。

（看，魚怎么睡呢？這是千奇百怪中的一怪。貓頭鷹呢？睜一只眼閉一只眼睡覺，這又是一種??千奇百怪呢，永遠也看不完。）

過渡語：課文都讀懂了，課文中的生字詞我們掌握得怎么樣呢，我們來學(xué)習(xí)生字。

四、指導(dǎo)寫字。

學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的孩子，生展示

五、回顧總結(jié)

第四篇：《北京》教學(xué)設(shè)計二年級語文上冊

二年級語文上冊《北京》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫10個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

3、激發(fā)熱愛首都，熱愛祖國的感情。

二、教學(xué)重點：學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國的感情。

四、教學(xué)過程：

（一）談話、欣賞圖片引入

師：小朋友們，對于北京你們知道些什么？誰想要說一說？ 學(xué)生舉手，老師點名學(xué)生說說自己知道的北京。

學(xué)生可能的回答：

1、北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬里長城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國地圖。師：看！五角星的位置就是我國的首都北京。接著播放天安門的畫面，故宮的畫面，長城、天壇、頤和園、立交橋。）邊放圖邊穿插一些老師的講解。

（二）初讀課文，認(rèn)識生字、詞語。

1、孩子們，看了剛才的圖片，你們想說什么呢？（北京真美?。。┳杂勺x課文，圈出不認(rèn)識的字，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)生字。教師巡視，指導(dǎo)個別困難學(xué)生。

2、讀生詞。

師：孩子們讀的真認(rèn)真啊，這里有許多生字，誰來給我們讀一讀呢？ 學(xué)生舉手，老師指名讀。每個字抽一位同學(xué)讀。

師：師這幾位小朋友讀得真好！其他小朋友想不想讀一讀？（生：想）那好，我們一起來讀一讀吧！

3、讀生字。

師：小朋友們讀得真好，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準(zhǔn)備。不但要把生詞讀準(zhǔn)，還要把生字讀準(zhǔn)音呢。請小朋友們看大屏幕。

（課件出示詞語，指名讀，老師正音）

師：生字、詞語都認(rèn)識了，請小朋友們一齊讀一遍課文，找一找，北京都有哪些地方很美？

讀得真好，看來大家都準(zhǔn)備好了，你知道哪些地方很美嗎？那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧！

（三）精讀課文，讀出感情。1.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：首先，我們來到了天安門。天安門是什么樣的，我們一起來讀一讀這一自然段。

（1）天安門在哪兒（央：音、詞、減一減），它的前面有什么？廣場怎么樣？

闊：讀，老師發(fā)現(xiàn)這個門字真有趣，瞧，我們一起來猜一猜。

換一換：有人是閑人，有才是閉門，有口問一問，有日房間混，有活兒就闊綽。闊就是開闊，闊大的意思。你還能給他找朋友嗎？遼闊，廣闊，闊別，闊氣。

（2）孩子們，你們知道在天安門寬闊的廣場上有什么嗎？（生說）

看，這就是人民英雄紀(jì)念碑，讀一讀這句話。①碑：讀讀，孩子們看，這碑是用什么做的?。ㄊ^），所以碑左邊有一個石字旁，右邊這個字也讀卑鄙，卑鄙的我。孩子們，石碑有許多用處，如圖。（ppt）

②孩子們，再仔細看看，它是怎樣立在廣場上的。（高高的，直直的）就可以說成是矗立，矗立就是（生說），矗字真奇妙，是三個（生說）字構(gòu)成的，像這樣的字我們叫它“品”字結(jié)構(gòu)。

你還能說出幾個這樣的字嗎？品

晶

鑫

磊

森

眾

③它多么莊嚴(yán)，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來讀一讀這句話。

（3）孩子們看，這就是天安門，你能從顏色上說說，天安門什么樣嗎？ 所以我們可以說：紅墻，黃瓦，讀一讀，很美麗。

天安門高34.7米，相當(dāng)于兩座教學(xué)樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個門進入皇城。1949年新中國成立，毛主席在此宣布中華人民共和國今天成立了，隨后天安門被設(shè)計進了國徽，作為國家的標(biāo)志。我們游客去天安門參觀，可都不準(zhǔn)穿拖鞋，背心的。所以天安門有莊重，嚴(yán)肅的意思，也可以說成“莊嚴(yán)”，莊嚴(yán)就是（生說）讀讀這兩個字。

看：升國旗，新兵入伍宣誓，法官宣誓，黨旗下宣誓，入隊宣誓都是非常莊嚴(yán)的事情。（師生對接）

（4）孩子們，現(xiàn)在我們帶著這種感情，讀一讀這段話。誰想讀一讀。（評價反饋）

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：看過了又莊嚴(yán)、又美麗的天安門，寬闊的廣場，矗立的人民英雄紀(jì)念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長、綠樹成陰、鮮花盛開)師：怎么樣，喜歡嗎？（生：喜歡）

師：好！誰來讀一讀這個自然段？讀出喜歡的感情。老師指名讀。學(xué)生評議。老師評議。（2）立交橋、草坪、花壇圖片。

①孩子們，你看見了什么？（立交橋）

②還有什么？是怎么樣的？在立交橋的什么地方？ A（綠毯似的）草坪和（拼成圖案的）花壇，四周

a毯：前鼻音，三聲調(diào)，讀一讀。你能編字謎記住這個字嗎？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有兩個火。

你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似，在這里讀shi，除開這個其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非

c拼，前鼻音。拼音的拼，你還能拼些什么東西。

d案，沒有聲母，讀an，上下分別是什么？所以他是個形聲字。

孩子們，你們知道嗎？老師每天要寫教案，我們做題要算對答案，我們畫畫畫出圖案，有人被殺叫作命案，警察叔叔要趕緊破案。e壇，前鼻音，二聲調(diào)，再來一遍。怎么記住這個字。你還知道哪些壇。養(yǎng)花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。

壇還是祭祀的地方：天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇。（北京五大壇，皇家祭祀用）

他還有活動圈子的意思：還有體壇、足壇、畫壇、歌壇、網(wǎng)壇。

B還有車子，你們看有的車往右走，有的車往左走，來來往往的，始終有車在公路上奔馳，就像河水一樣，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生說）

孩子們，你們覺得北京的立交橋美嗎？還想在讀一讀嗎？一起來。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

師：其實，北京還有更美麗的地方。課件出示北京的公園和高樓大廈圖。

（1）這是哪些地方，他們都是古代遺留下來的風(fēng)景優(yōu)美的地方，所以叫作：名勝古跡。名勝古跡就是（生說）

跡：足跡的跡，所以有個走之旁。

（2）還有一些風(fēng)景優(yōu)美的公園。怎么讀。多美的公園啊。

（3）還有高高的樓房，直插云天，所以叫作高樓大廈。

廈sha，你怎么記住這個字。

5、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）

請大家一起朗讀最后一個自然段！

（三）集中識字

（四）觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！

六、板書設(shè)計

七、作業(yè)布置

第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計二年級語文上冊

二年級語文上冊《北京》教案

夏云小學(xué)教師：龍文秀

北京，對于絕大多數(shù)小朋友是陌生的。甚至有些小朋友不知道北京是我國的首都。這對本堂課的教學(xué)帶來了不小的難度。要讓他們感受到北京的美麗，讓他們喜歡上北京，更進一步激發(fā)熱愛祖國的思想是本課的難點。因此，本堂課我采用大量的圖片播放以及反復(fù)的朗讀課文以求達到教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

2、激發(fā)熱愛首都，熱愛祖國的感情。

教學(xué)重點：有感情地朗讀課文。

教學(xué)難點：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛首都、熱愛祖國的感情。

資源準(zhǔn)備：

1、生字卡片。

2、flash課件。

3、mp3。ppt課件

教學(xué)過程：

歌曲導(dǎo)入。

師：小朋友們，北京歡迎您！你想到北京去干什么什么？誰想要說一說？ 生舉手，我想到北京去旅游。師：北京有什么好玩的地方？

學(xué)生舉手，老師點名學(xué)生說說自己知道的北京。

學(xué)生可能的回答：

1、北京有天安門，天安門上掛著毛主席的照片，城墻上插滿了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬里長城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。

師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國地圖。師：看！五角星的位置就是我國的首都北京。）

一、復(fù)習(xí)讀詞語。

師：小朋友們，不過想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準(zhǔn)備。還需要認(rèn)識幾個詞語。請小朋友們看大屏幕。（課件出示詞語，指名讀，老師正音）

師：詞語都認(rèn)識了，看來大家都準(zhǔn)備好了。那就讓我們正式開始游覽美麗的北京吧！

一、自由讀課文。

1、自由讀課文，看一看你能讀懂什么？

生1：北京是我國的首都。生2：是一座美麗的城市......師小結(jié)：北京市美麗的城市是本文的中心句。

2、課文介紹了北京的什么？

生1：北京有立交橋。生2：北京有公園。生3：北京有天安門......師小結(jié)北京有：天安門、廣場、人民英雄紀(jì)念碑、柏油馬路、立交橋、名勝古跡、公園、高樓大廈。

二、精讀課文，讀出感情。1.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：首先，我們來到了天安門。（課件出示天安門圖片）能用你自己的話或者書本上的話一下嗎天安門嗎？ 學(xué)生發(fā)言。

出示美麗的天安門地形圖，幫助學(xué)生理解方位詞。出示寬闊的廣場圖。生：讀有關(guān)的句子。

出示人民英雄紀(jì)念碑。生：讀有關(guān)的句子。生：解釋“矗立”一詞。師用做填空題的方式小結(jié)

師：老師想請一個小朋友來給大家讀一讀這個自然段，誰來？ 老師指名讀，正音，大家評議，讀出感情。

學(xué)生可能的反應(yīng)：讀得好。不夠好。師：好在哪里？ 學(xué)生評議好在哪里。（字讀得準(zhǔn)，聲音響亮，流利，有感情）師：哪里不夠好？ 學(xué)生評議哪里不好。（字音，流利程度。感情，聲音響亮程度）師評議。

2、學(xué)習(xí)第三自然段。教學(xué)方式同上

1、學(xué)習(xí)第四自然段。教學(xué)方式同上

2、學(xué)習(xí)最后一個自然段。

師：去過這么多美麗的地方，你們覺得北京美不美？（生：美）你們愛不愛北京？（生：愛）你們愛不愛祖國的首都？（生：愛）

請大家一起朗讀最后一個自然段！

三、觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文最后一個自然段再朗讀一遍吧！

四、結(jié)束。

五、板書

北京

美麗

愛

2013.10