第一篇：湖南省新田縣第一中學高中語文 第六單元 半張紙》教案 新人教版選修《外國小說欣賞》

湖南省新田縣第一中學高中語文第六單元 半張紙》教案 新人教版選

修《外國小說欣賞》

【教學目標】

1、領會作品的內容與題旨;認識情節(jié)與結構在概念和功能上的差異。

2、賞析小說的精妙結構，了解“生活的橫斷面”這一小說結構方式的特點

3、領略斯特林堡小說語言的獨特魅力，體會作者巧妙的藝術構思和描寫方法。提高欣賞短篇小說能力。【教學重點】

對小說結構的把握及拓展分析?！窘虒W難點】

對小說主題的理解?！窘虒W方法】

討論法、朗讀法、多媒體輔助法 【教學課時】 二課時

【教學步驟】

一、導入

詢問了解學生預習感受，引出作者介紹。

1936年，瑞典學院的評獎委員和院士們把諾貝爾文學獎授予了美國著名的現(xiàn)代劇作家，美國現(xiàn)代戲劇的奠基者尤金?奧尼爾。他在“受獎演說”中高度評價了瑞典劇作家奧古斯特?斯特林堡對他的影響：“我的工作受惠于一切現(xiàn)代戲劇家中最偉大的天才——你們的奧古斯特?斯特林堡?！?/p>

作者相關知識：瑞典劇作家。代表作有戲劇《朱麗小姐》《到大馬士革去》《一出夢的戲劇》《鬼魂奏鳴曲》，小說《紅房間》等。

二、你能從紙上的內容推測主人公兩年的生活經歷嗎？

“半張紙”其實記載了主人公二年來的生活經歷：戀愛――新婚——將為人父――喪妻夭子。你能讀出主人公在這四個人生階段的情感體驗嗎？

可根據學生的回答追問以下幾個問題；

1）問：第三段寫的艾麗絲這個名字為什么“最美麗”？

真心相愛，三個字充滿了濃濃的愛意。流露出相戀時的甜蜜。2）新婚后的蜜月生活如何？ 新婚非常幸福。討論分析“?！薄白睢薄办o靜地”“沉醉”：“?！睂懰麄兛梢越洺Ｈタ磻颍L久地停留在幸福之中；“最”字突出了那時主人公的幸福；“靜靜地”是他們在享受這愜意而幸福的一刻；“沉醉”，沉浸在舞臺上神話境域的美及和諧里，醉在這如夢般柔美的愛河中。

3）故事繼續(xù)發(fā)展，發(fā)生了什么事情？

需要找女仆來照顧，去藥房買藥，訂消毒牛奶，用電話解決家務事，這些是因為他們有了愛情的結晶。這個年輕的房客快要當父親了。內心應該感到喜悅。

再后來發(fā)生什么事情？

“一個大的和一個小的棺材”說明艾麗絲和肚中的孩子都不幸失去了生命。

4）為什么都失去生命了？知道原因嗎？假如作者就按照某位同學的推理，清楚明白地 1 告訴大家妻兒的死因，這樣好嗎？

素描式勾勒方式，點到為止。篇幅雖小，卻留給讀者無盡的想象空間。5）年輕房客回憶到這里感受是怎樣的？

“他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透過海水看到的那樣”表現(xiàn)出回憶到這一幕人生不幸，悲痛欲絕。

討論分析“溺死之人”：把自己看成將死之人，體現(xiàn)出對生活的悲觀絕望。

總結明確：作者享受過愛情的甜蜜和即將當父親的喜悅，也承受了妻兒喪亡的不幸。

情感線索為“相愛的甜蜜――蜜月的幸福――為父的喜悅――失親的悲慟”

三、紙上其他內容分析。

1、紙頭上還寫了他的工作有怎樣的變遷？

銀行倒閉，失業(yè)，窮困――――后來找到一份新的工作”“手頭很寬裕”―――現(xiàn)在，搬出房子，可能意味著生活的困頓。

總結：除了愛情不幸，生活上也起伏不定。

2、紙頭上還寫到了朋友，這個朋友有什么樣的經歷？

曾經飛黃騰達，后來窮困潦倒?！皹s華富貴不過是過眼煙云罷了”。

四、主題歸納

1、從剛才主人公的生活經歷，與他工作的變遷，和朋友的盛極而衰，你覺得有和共同點？

明確：學生自由回答，預計能說到此類觀點：“人生變幻莫測”“生活總是起伏不定”“人生無?！钡?。對生活總是變幻不定的，可能給你帶來幸福，也可能給你帶來痛苦。我們的主人公就經歷了從“有”到“無”的變化，而其實，我們每個人的人生都交替著幸福和痛苦。這才是生活的原生態(tài)。重要的是我們怎樣對待生活的態(tài)度。

2、那么我們的主人公在回顧了這二年的生活后，他是怎樣從對待的呢，你能揣摩出他這樣選擇生活的心理活動嗎？

明確：主人公讀完這張紙后，“吻”它，“折“好”，“收”在胸前，反而“高高地抬起了頭，像是個驕傲快樂的人”。顯然，主人公的情感并未消極下去，相反的體現(xiàn)出一種對生活的尊重和直面現(xiàn)實的生活態(tài)度。

心理：他從兩年的生活里感悟出，這兩年他品嘗了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充滿許多遺憾的，“有許多人，可惜連這一點也沒有得到過”，所以，相對于這“許多人”，他是多么幸運的呀！人要珍惜“曾經擁有”，把握“現(xiàn)在”，開拓“未來”。這樣你的人生將不斷地被充實。倘若，你永遠停留在這兩年，消沉下去，哪怕你活了100歲，你實際的生命長度只有“這兩年”。幸福是值得欣喜，痛苦何嘗不是一種“幸?！蹦?？“他知道他已經嘗到一些生活所賜予人的最大的幸?！?。出示作者的一段話：

（2）啟示一：表達了對人世無常、幸福易逝的感嘆，但同時又積極地表達了幸福對人生的意義，肯定了人在命運無常之中對幸福的執(zhí)著追求。幸與不幸，都是生活賜予我們的寶貴財 2 富。我們既要積極地追求人生的幸福，也要樂觀地面對人生的不幸。

（3）啟示二：人生的幸與不幸，都只是生活的一個片斷一個階段而已，重要是的學會從中獲取經驗與啟示，得到力量與智慧，以向前看的健康樂觀心態(tài)走好人生的下一步。對于過去的一切，美好的，我們會珍惜；不幸的，我們任它隨時光流逝，更重要的是把握現(xiàn)在擁有的，去開拓更美好的未來。

三、探究小說結構

我們理解了小說主題，那我們回頭思考一個問題，“半張紙”有何作用呢呢？

明確：半張紙”的意義——于方寸之地演示了大千世界 《半張紙》以一千五百字的簡短篇幅，卻涵蓋了主人公兩年的生活經歷，可謂“惜字如金”。作家卻不惜筆墨, 精細地描繪了“半張紙” 的大小、形狀、顏色、質地, 甚至連紙上的字跡也一一作了說明,，這樣, 半張紙便凸現(xiàn)出來, 像電影特寫鏡頭似的強烈地吸引著讀者。它是：

（1）年輕房客兩分鐘內情緒發(fā)生轉換的關鍵

（2）結構上貫穿全篇，兩年刻骨銘心經歷的回憶都是用這張記錄了各種電話號碼的紙聯(lián)系起來。作家緊緊圍繞半張紙進行布局選材，“半張紙”本身也并無多大意義，重要的是在于揭示主人公頭腦中的意識。這種表現(xiàn)手法后來在文藝作品中廣泛運用，也就是西方現(xiàn)代文藝中的“意識流”。作家對主人公兩年來的一切沒有作細致的描寫，而是采用意識流的方法，循著“半張紙”上所提供的一個個電話號碼的先后順序作為主人公意識流動的軌跡，自然而然，水到渠成地展開情節(jié)，推出高潮，收束結尾。

（3）小說的靈魂，深化主題。原本雜亂的回憶，通過這個故事的焦點，巧妙地將人生變遷的喜樂悲愁維系在一起，濃縮的“半張紙”上，雜而不亂，承載起表達主題的任務。

四、能力拓展： 從結構上看，這篇小說有哪些特點？

丈夫支出賬單的一頁

[美] 馬克·吐溫

招聘女打字員的廣告費 ??（支出金額）提前一星期預付給女打字員的薪水??（支出金額）

購買送給女打字員的花束 ??（支出金額）同她共進的一頓晚餐 ??（支出金額）給夫人買衣服 ??（一大筆開支）給岳母買大衣 ??（一大筆開支）招聘中年女打字員的廣告費 ??（支出金額）

一、故事濃縮，賬單一頁。

二、含而不露，空白藝術。

三、首尾呼應，回環(huán)往復。

四、一點切入，看橫斷面。

五、橫斷面結構特點：特定的時間，特定的地點發(fā)生的事情，內涵可以很深厚。半張紙的橫斷面就是主人公在搬離寓所的那一霎那閱讀到半張紙的二分鐘，而從中我們窺見了主人公兩年的人生經歷，情感體驗，人生感悟，以及給我們的人生啟迪。換句話說，就是我們熟知的“以小見大，以實入虛，以點代面”。

第二篇：湖南省新田縣第一中學高中語文 第八單元 話題》教案 新人教版選修《外國小說欣賞》

湖南省新田縣第一中學高中語文第八單元 話題》課件 新人教版選修

《外國小說欣賞》、教學目標：

1、體會“虛構”對于小說表達的重要性。

2、了解虛構與真實的關系。教學重難點：

1、體會“虛構”對于小說表達的重要性。

2、了解虛構與真實的關系。教學時間：一課時

教學過程：

一、導入：

由《釣魚故事》導入。

一天，英國作家狄更斯坐在江邊垂釣，一個陌生人走到他的面前問他：“怎么，您在釣魚？”

“是啊，”狄更斯隨口回答，“今天運氣真糟，這時候了，還不見一條呢?？墒亲蛱煲彩窃谶@里，我釣了15條呢！”

“是這樣嗎？”那人說，“可是您知道我是誰嗎？我是專門管這段江面的，這兒禁止釣魚！”說著，他從口袋里掏出發(fā)票本，要記名罰款。

狄更斯連忙反問：“您知道我是誰嗎？是專寫小說的作家。你絕對不能罰我的款，因為我是專門負責虛構故事的，虛構故事是作家的事業(yè)，所以，不能罰我的款！”

二、虛構的意義

明確：虛構是小說的靈魂； 沒有虛構就沒有小說；

虛構意義的本質：一種想象藝術，一種心靈的真實。心靈的真實才是最重要的真實。

三、小說的真實

明確：小說中的真實是一種想象和虛構的真實，是一種真實的謊言。小說最終表達的不是某種事實，而是一種具有審美魅力的真實。藝術的真實固然與生活的真實有關，但藝術的真實絕不等于生活的真實。

四、分析《騎桶者》，感受虛構的魅力。

1、你覺得《騎桶者》設計成拎著桶走著去賒煤好呢，還是騎著桶飛著去賒煤好？

明確：“我”拎著桶去賒煤，被拒絕，作品可能會是慣?？匆姷摹翱卦V型”小說：主人公是值得憐憫的，老板娘是值得譴責的，作者和讀者的態(tài)度都是同情主人公的。

小說中“我”認為老板娘看見了自己，老板娘說“我什么也沒有看到，什么也沒有聽到”，那么老板娘到底有沒有聽到“我”的呼喊 是不確定的。這樣，作品的內涵就更豐富了。更好的表現(xiàn)了當時社會中人與人之間缺乏關愛、缺乏溝通的社會現(xiàn)實，也跟好的表現(xiàn) “我”的畏縮自卑的性格。

2、卡夫卡的《騎桶者》的虛構魅力----故事的虛構與形象的真實。

明確：如果用現(xiàn)實主義的筆法來寫，它將是一篇普通的譴責性小說。從故事的原型來看，可能是這樣故事：有一個窮人又餓又冷，奄奄一息----冒險借煤----抱著煤桶從樓梯上滾下來----暈了過去----產生幻覺----幻覺消失----餓死凍死。作者把這個幻覺的過程虛構之后，使這個借煤行為表面上變得美妙起來，但結局還是令人辛酸----在這物欲橫流、缺少悲 1 憫情懷的人世間，卑微的人再美好的理想也只是一個無法實現(xiàn)的毫無現(xiàn)實意義的幻想，只是一個美麗的虛構而已。留給讀者的是更深的悲憫和更多的思考。小說是否用虛構這一小說元素的本身揭示了這篇小說的主題，而且是超越一般的具有普遍意義的主題。在這人世間，多少年來，多少個歲月，在多少卑微的人們身上，一直在重復著這個古老的歌謠！

3、這是否就是這篇小說的虛構的魅力？

明確：拎桶走去，作品內涵單一；騎桶飛翔，作品內涵豐富

五、作文該不該虛構

1、作文該不該虛構？

明確：為了更好地反映生活本質，更好地表現(xiàn)主題，在經得起推敲的前提下，可以進行合理的虛構。記敘文里的真實應該是藝術的真實，這種真實源于生活，又高于生活，它是從生活中提煉出來。這個提煉的過程是藝術化的過程，它決定了記敘文的藝術性。因此，我們在寫記敘文時，應該對材料進行合理的加工處理。有時甚至整體情節(jié)虛構也無妨，只要細節(jié)真實。

現(xiàn)實生活中真實的事件本身簡單、平淡，或只是一個輪廓、梗概，可以此為基本框架，展開想像，補充細節(jié)，使人物形象血肉豐滿，使事情具體、曲折、生動。但是虛構素材必須貼近生活，符合生活的邏輯。

2、例文賞析

門警給了他一張小板凳,讓他在門旁坐下.他在那里日復一日,年復一年地坐著.他做了許多次設法進去的嘗試,一次一次的請求都把他弄疲倦了.門警經常對他進行簡短的盤問,問他是什么地方的人,還問到許多別的人,但那些問話都是干巴巴的,就像是一些大爺們提的,而最后總是對他說:他還是不能進去.鄉(xiāng)下人為這次出門曾經帶了許許多多的東西,如今他把什么都拿來花了,不管如何,貴重的東西還得用來賄賂門警.門警雖然一件件都收下,但同時又說:“我收下這一切,只是為了使你不致以為耽誤了什么.” 在等待的許多歲月里,鄉(xiāng)下人幾乎都從未間斷過觀察這位門警.他忘記了其他所有的門警,而對這一位對他來說好象是他進入法的大廈的唯一的障礙.他咒罵這個倒霉的偶然性.在頭些年里他肆無忌憚地大聲地咒罵..后來,當他年老以后,還在喃喃地咒罵.他變得幼稚可笑由于他成年累月研究門警,連他皮領上的跳蚤都認得出來,于是他也請求跳蚤幫助他,使門警改變主意.最后他的視力變弱了,他不知道是他周圍真的變暗了,還是他的眼睛造成的印象.但當他倒在昏暗中認出了一道從法的大廈的各道大門里發(fā)出的用不熄滅的光環(huán)時,他已不久于人世了.2 在死以前,他在腦子里把一生中的一切經驗集聚成一個迄今尚未向門警提出過的問題.由于他那僵硬的身體不能再站起來了，他只向他示意.門警不得不深深向他俯下身去,因為兩個人身體的差別正在朝對鄉(xiāng)下人大不為利的方向改變.“你現(xiàn)在到底還想知道什么呢?”門警問道,“你真是貪得無厭啊.” “所有的人都在追求法,”鄉(xiāng)下人說道,“但為什么這么許多年里除了我以外沒有一個人要求進法的大門呢?” 門警發(fā)現(xiàn)鄉(xiāng)下人已經走到了他的終點了,為了還能達到他徒勞審問的目的,他向他大聲吼叫說:“這里不可能再有人獲準進去了,因為這個門僅僅是為你而開的.我現(xiàn)在就去把它關上.”

六、小結

七、作業(yè)

預習《沙之書》

第三篇：湖南省新田縣第一中學高中語文 第一單元 墻上的斑點》教案 新人教版選修《外國小說欣賞》

湖南省新田縣第一中學高中語文第一單元 墻上的斑點》教案 新人教

版選修《外國小說欣賞》

教學目標

一、知識目標

1、積累文中詞語，并熟練運用

2、了解意識流小說的特點及其代表作家。

3、學習作者獨特的藝術構思和結構形式。

4、分析心理描寫在意識流小說中的作用。

二、能力和方法目標

1、通過對本篇小說中人物心理的揣摩，體會意識流小說的特征。

2、結合單元話題的知識，仔細體會本篇小說敘述角度上的特點及其好處。

三、情感目標

體會作者在意識流動中所蘊含的對生命、現(xiàn)實、文學以及體制與觀念的深沉思考?！窘虒W重點】 獨特的藝術構思和結構形式?！窘虒W難點】 意識流小說的特點?！窘虒W課時安排】 兩課時 【教學內容與過程】

第一課時

一、導入

意識流小說的代表作家伍爾夫的小說創(chuàng)作實踐推動了現(xiàn)代小說的發(fā)展，她的理論進一步鞏固了意識流小說的地位，她也成了英國文學界的一位傳奇人物。今天，我們來賞析她的第一篇意識流小說《墻上的斑點》，看看意識流小說與傳統(tǒng)小說有什么不同。

二、簡介伍爾夫及意識流小說

教師可以根據擴展資料中的相關內容來簡介作者及意識流小說。重點可放在對意識流小說的介紹上。(PPT展示)

三、初讀小說，整體感知

提示：這是一篇很奇特的小說。女主人公冬日坐在壁爐前吸煙，透過煙霧，看到墻上的一個斑點。她反復猜想著它是什么，于是無數“無意識的幻覺”像潮水一般“一哄而上”。它究竟是什么，這并不重要，重要的是作者借此顯示精神世界紛繁復雜的意識流動。作者一貫認為，藝術的任務不是再現(xiàn)客觀世界，而是表現(xiàn)客觀世界在人的心理意識中的反映，表現(xiàn)感情、感覺、聯(lián)想、想象的豐富性和復雜性。這種藝術主張在這篇小說中得到了充分的體現(xiàn)。

（一）這篇小說的敘述者是誰？ “我”

（二）“我”是誰？

討論、交流：從小說的敘述來看，“我”應該是一個受過良好教育的知識女性，她很敏感，喜歡幻想、冥思，想像力非常豐富。

（三）《橋邊的老人》采用第一人稱、有限視角，《墻上的斑點》也是第一人稱，你認為是有限視角還是全知視角？

討論：應該界定為全知視角。因為這篇小說帶著極強的主觀性，堅決地拒絕他人參與，沒有他人視角和其他思想存在的可能。

（四）這篇小說，“我”敘述了什么內容？ 可能出現(xiàn)的討論：

1、這篇小說沒什么內容，根本沒有情節(jié)，沒有故事。

2、整篇小說就像一個百無聊賴的女人坐在椅子上傻傻地瞎想，思緒飄到東飄到西，她的思緒是沒有規(guī)律的，她的思緒就是小說的內容。

3、也不能說完全沒有規(guī)律，她是對墻上的斑點進行猜測。由猜測引發(fā)的思緒就是小說的內容。

（五）這是一篇反傳統(tǒng)的小說，它拋棄了傳統(tǒng)小說的三要素，而是以她對墻上的斑點猜測為主要內容，這正表現(xiàn)了伍爾芙的小說理論：

（PPT展示）伍爾夫否定生活的客觀性和現(xiàn)實性，強調“內心真實”。她認為在一個普通的日子里，一個普通人的“頭腦接受著千千萬萬個印象——細小的、奇異的倏忽即逝的，或者用鋒利的鋼刀刻下來的。這些印象來自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無數微塵 ” 這就是真實的生活。因此，視接近生活的本來面目為己任的作家，就應該深入到人物的意識深層,“按照那些微塵紛紛墜落到人們頭腦中的順序，把它們記錄下來”，“追蹤它們的這種運動模式”。

四、再讀小說，體驗內容

《墻上的斑點》是伍爾夫創(chuàng)作的第一部意識流小說，它描寫了主人公從看到墻上有一個斑點而引發(fā)的一連串漫無邊際的遐想。作者通過描述人物頭腦中的這種意識流動的狀況，表現(xiàn)她所認為的人類真正的生活狀態(tài)。下面，請同學們快速默讀這篇小說，在讀的過程中思考這么兩個問題。（并且做出標記）

思考1：小說對“墻上的斑點”有幾次推測。每次產生了什么聯(lián)想？ 思考2：“墻上的斑點”在小說中起到什么作用？ 明確思考1，請同學們回答，每回答一次可點擊一次。（可以在同學們回答之后展示）1），確定哪一天看到斑點

冬天爐火、城堡紅旗、紅色騎士騎馬上山坡 2）、好像是釘子的痕跡

貴婦人肖像畫、以前房主、鐵路郊外別墅 3）、太大太圓，又不像釘子

生命的神秘、人類的無知、遺失的東西、生活的快速、來世 4）、可能是玫瑰花瓣

特洛伊城、莎士比亞、人類保護自我形象的本能、倫敦的周日、惠特克的尊卑序列表 5）、凸出在墻上

古冢、退役的上校、牧師和他的老伴、學者 6）、像大海中抓住了一塊木板 樹、樹的生存

明確思考2：“墻上的斑點”在小說中起到什么作用？

A，這一斑點是蝸?；騽e的什么，在小說中其實并不重要，重要的是這一客觀事物“蝸?！背洚斄恕拔摇币庾R轉向的契機（結），使得“我”把表面上那些互不相關的零碎的思緒連成一體。B，以一個原點為軸心向四周輻射的，這是伍爾夫小說的獨特的結構形式，課文中的“斑點”是一個象征性意象，在結構上是作者引導讀者進入心理世界的一個跳板或支點。作品的所有線索都，嚴謹有序，作者的聯(lián)想從“斑點”出發(fā)，展開敘述，再返回斑點，再彈出思緒，像一個花瓣又回到斑點，六次聯(lián)想，就像六個顏色不同的花瓣，“斑點”像花蕊，又像花托，把種種不相關聯(lián)的思緒串聯(lián)或疊加在一起。

第二課時

一、研讀小說，探究小說寫法上的特點

（一）、簡介意識流小說

什么是意識流？意識，頭腦對客觀現(xiàn)象的反映，包括回憶、幻想、思想、各種感覺、印象，“意識流”是心理學家提出來的，是一個心理學術語，指人的思想或感覺的持續(xù)流動。后來 2 文學評論家借用這個詞形容現(xiàn)代小說中模仿“意識流”這一過程的創(chuàng)作流派。

意識流小說家否定生活的客觀性和現(xiàn)實性，認為現(xiàn)實生活是表面的，而現(xiàn)實生活在人們頭腦中引起的“變化多端、不可名狀、不可界說的內在精神”則是真實的，因此他們強調“內心真實”，展現(xiàn)的是人們的內在精神，從而折射現(xiàn)實生活。這一方面是人本思想的體現(xiàn)，另一方面，也是時代的產物。意識流小說的興起歸于社會的演變和時代的變遷。第一次世界大戰(zhàn)沉重地打擊了資本主義世界，在一個動蕩不安、矛盾激化的時代，人與人之間的關系、人性遭到極大的破壞，人們的自尊與自信每況愈下，而人的孤獨感和異化感卻與日劇增，英美意識流小說的一個最根本、最重要的特點就是著重表現(xiàn)西方人的復雜心態(tài)與悲觀情緒，從而折射出社會生活的現(xiàn)實。代表作家：

代表作家除了英國的弗吉尼亞?伍爾夫外，還有法國的普魯斯特、愛爾蘭的喬伊斯和美國的?？思{：給大家介紹一下他們的代表作，同學們課后有興趣可以翻閱。馬賽爾?普魯斯特（Marcel Proust）《追憶似水年華》（1913——1927）詹姆斯?喬依斯（James Joyce）《尤利西斯》（1922）威廉??？思{（William Faulkner）《喧囂與騷動》（1929）

（二）、思考：通過分析課文，我想同學們對這篇文章有了一定的理解，那么下面請大家考慮一下，傳統(tǒng)小說和意識流小說之間的區(qū)別？（請同學們討論發(fā)言）最后指出自己的觀點。明確：意識流小說打破了傳統(tǒng)小說基本上按故事情節(jié)發(fā)生的先后次序或是按情節(jié)之間的邏輯聯(lián)系而形成的單一的、直線發(fā)展的結構，故事的敘述不是按時間進展依次循序直線前進，而是隨著人的意識活動，通過自由聯(lián)想來組織故事。這里“我”的意識成了小說絕對的權威、絕對中心，我認為傳統(tǒng)小說和意識流小說分別有這樣的特點，大家可以有不同的觀點。傳統(tǒng)小說：

1、追求表現(xiàn)外部世界，刻意描繪人的物質生活環(huán)境、外貌衣著、言行舉止、塑造典型環(huán)境中的典型人物；

2、在結構布局上有戲劇化的特點，根據素材和創(chuàng)作需要選擇悲劇或喜劇的模式；

3、具有完整和有趣的故事情節(jié)。大都包括開端、發(fā)展、高潮、結局等幾部分，展示各種復雜的矛盾沖突；

4、遵循以鐘表時間為順序的創(chuàng)作原則。意識流小說的特征：

1、竭力淡化小說的故事情節(jié)，重在表現(xiàn)人物的各種意識流動的過程，揭示情景在意識中留下的痕跡，展示人物的心理結構；否定生活的客觀性和現(xiàn)實性，強調“內心真實”；

2、遵循由里及表、由微觀到宏觀的創(chuàng)作原則，通過內心折射現(xiàn)實；

3、打破時空界限，進行立體交叉式的敘述以及多層次結構。把過去、未來、現(xiàn)在互相倒置、互相滲透；

4、運用自由聯(lián)想、象征暗示、內心獨白、感官印象、心理分析手法。

（1）意識流小說打破了傳統(tǒng)小說由作家出面介紹人物、安排情節(jié)、評論人物的心理活動的方式，重在表現(xiàn)人物的各種意識流動的過程。它常常集中筆墨去開掘人物的內心世界，特別是人物的意識流動?！秹ι系陌唿c》描寫主人公看到墻上有一個斑點而引發(fā)的一連串漫無邊際的遐想，采用內心獨白的方式，用第一人稱的寫法剖析內心的奧秘，把探索的注意力凝聚在人物的靈魂世界。此外，意識流小說主張取消作品的故事情節(jié)，讓人物自己直接展開自己的意識活動過程。在意識流小說里，即使是描繪環(huán)境、外貌、舉止和性格，都不是作家從旁敘述，而是通過人物自身的回憶、體驗、感知和想象表現(xiàn)出來。

（2）自由聯(lián)想是意識流小說的又一藝術特征。自由聯(lián)想包括事實與夢幻、現(xiàn)實與回憶的相互交織，來回流動。意識流小說家直接從弗洛伊德那里吸取了“自由聯(lián)想”的理論，把它 3 們作為自己創(chuàng)作的基本方法之一。一般正常的聯(lián)想，是人腦對客觀事物之間相互關系的反映。意識流小說家在運用自由聯(lián)想時，卻表現(xiàn)出意識流動的跳躍性、隨意性和突兀多變、無規(guī)則的特點。《墻上的斑點》寫主人公看到墻上的斑點，思緒就“一哄而上”，想到人生的無常，想到莎士比亞，想到收藏古物，想到樹木生長，意識隨意流動，最后才回到那斑點，原來是一只蝸牛。這一連串的“自由聯(lián)想”展現(xiàn)了主人公頭腦中意識流動的隨意性、跳躍性。（3）打破時空界限，進行立體交叉式的敘述以及多層次結構是意識流小說的又一特點。傳統(tǒng)小說的回憶倒敘，雖然也有將時序顛倒、打破時空界限的，但在具體“回憶”的那段時間，時序依然是正常有序的。意識流小說則不同，它們在表現(xiàn)人物的內心世界時，把過去、現(xiàn)在和未來互相倒置，甚至互相滲透，而導致作品在時間與空間上形成多層次的結構，頗具立體感。意識流小說的“回憶”是大量的，而且常常是許多回憶互相沖擊碰撞，用以顯示人物意識活動的突兀變化。小說《墻上的斑點》中主人公的遐想，“斑點”成了主人公從一種思緒轉向另一種思緒的中間媒介，從而使描述符合心理軌跡，使作品渾然一體，具有內在的和諧

（4）伍爾夫否定生活的客觀性和現(xiàn)實性，強調“內心真實”。她認為“生活是一圈光暈，一個始終包圍著我們意識的半透明層”，在一個普通的日子里，一個普通人的“頭腦接受著千千萬萬個印象——細小的、奇異的、倏忽即逝的，或者用鋒利的鋼刀刻下來的。這些印象來自四面八方，宛如一陣陣不斷墜落的無數微塵”，這就是真實的生活。因此，視接近生活的本來面目為己任的作家，就會深入到人物的意識深層，他們的作品也就會“沒有情節(jié)，沒有喜劇，沒有悲劇，沒有已成俗套的愛情穿插或是最終結局”。她呼吁：“讓我們在那萬千微塵紛墜心田的時候，按照落下的順序把它們記錄下來，讓我們描出每一事每一景給意識印上(不管表面看來多么互無關系，全不連貫)的痕跡吧。”

（三）用散點透視解讀意識流小說（本文）主題

意識流小說通過人物的意識來折射現(xiàn)實，其表現(xiàn)出的社會性往往是零散的，因而我們不能試圖尋找小說有怎樣一個明確的主題。這正如伍爾夫自己所認為的那樣：“小說就像一張蜘蛛網。也許只是極其輕微地黏附著，然而它還是四只腳都黏附在生活之上?！彼?，傳統(tǒng)的分析小說主題的方法是行不通的。

傳統(tǒng)小說中也有心理描寫，但那些心理描寫都是局部的，是依附于人物、情節(jié)或環(huán)境并為之服務的。意識流小說則將人物心理的意識流動作為獨立的事件，置于作品的主體位置，表現(xiàn)出對傳統(tǒng)小說的反叛性。

既然意識流小說是從作者無拘無束的意識流動中，表現(xiàn)作者對于人生的思索，對于現(xiàn)實的不滿，以及對于自由、理想的追求。那么我們就應該用散點透視的方法，即通過去尋找這些零碎、分散的，而又充滿睿智的思緒，來分析作者所表達的對社會人生某一方面的相對集中的思索。本文主題

作者要寫的不是有關“墻上的斑點”的故事，而是借“墻上的斑點”說明一個道理：客觀存在并不重要，重要的是人的意識的活動與反映；客觀的顯現(xiàn)是短暫的,只有人的意識流動，存在于記憶中的生命體驗才是永恒的

二、深度探究，理解語句含義

尋找小說中零碎、分散的，而又充滿睿智的思緒。畫出語句，并加以一句話評點。（PPT展示）

三、拓展閱讀，分析外國小說的“繁簡”

（一）對斑點六次猜測的敘述是簡潔的還是繁復的？

《橋邊的老人》的敘述是層層“減法”，顯得簡潔；而《墻上的斑點》則繁復得多，顯得枝蔓叢生，伍爾芙慣用敘述的“加法”。

（二）請大家一起來研究一下伍爾芙用了哪些“加法”使得敘述繁復？ 可能出現(xiàn)的討論點：

1、回憶。大約是在今年一月中旬，我抬起頭來，第一次看見了墻上的那個斑點。為了要確定是在哪一天，就得回憶當時我看見了些什么。現(xiàn)在我記起了爐子里的火，一片黃色的火光一動不動地照射在我的書頁上；壁爐上圓形玻璃缸里插著三朵菊花。對啦，一定是冬天，我們剛喝完茶，因為我記得當時我正在吸煙，我抬起頭來，第一次看見了墻上那個斑點。為了確定是在哪一天第一次看到這個斑點，作者用了詳細的回憶，敘述繁復。

2、聯(lián)想。如果這個斑點是一只釘子留下的痕跡，那一定不是為了掛一幅油畫，而是為了掛一幅小肖像畫——一幅卷發(fā)上撲著白粉、臉上抹著脂粉、嘴唇像紅石竹花的貴婦人肖像。它當然是一件贗品，這所房子以前的房客只會選那一類的畫——老房子得有老式畫像來配它。他們就是這種人家——很有意思的人家，我常常想到他們，都是在一些奇怪的地方，因為誰都不會再見到他們，也不會知道他們后來的遭遇了。

這里，由斑點想到可能是釘子留下的痕跡，又想到釘子所掛的畫，由畫又想及房主的品位以及他們的生活。到了第三段又“它不像是釘子留下的痕跡”想到“生命是多么神秘；思想是多么不準確!人類是多么無知!”又聯(lián)想到“生活的偶然性”“遺失”“來世”??這種聯(lián)想貫穿全文，到第七段到達極致，作者借此提出了自己的小說理論：“未來的小說家們會越來越認識到這些想法的重要性，因為這不只是一個想法，而是無限多的想法；它們探索深處，追逐幻影，越來越把現(xiàn)實的描繪排除在他們的故事之外??”她還聯(lián)想到自己的女性主義觀點，對男權社會的尊卑秩序提出了批判和挑戰(zhàn)：“男性的觀點支配著我們的生活，是它制定了標準，訂出惠特克的尊卑序列表。”

聯(lián)想貫穿著小說的全篇，將“我”的白日夢流水般、不間斷、一股腦兒地展現(xiàn)出來，使小說的內容縱橫捭闔汪洋恣肆，繁復至極。

3、感受?！按巴鈽渲p柔地敲打著玻璃??我希望能靜靜地、安穩(wěn)地、從容不迫地思考，沒有誰來打擾，一點也用不著從椅子里站起來，可以輕松地從這件事想到那件事，不感覺敵意，也不覺得有阻礙。我希望深深地、更深地沉下去，離開表面，離開表面上的生硬的個別事實。讓我穩(wěn)住自己，抓住第一個一瞬即逝的念頭??”

這種瞬間的感受、思考的過程一般人們會把它省去，作者卻將它們全部寫下來，毫不省略。類似的敘述在小說中還有很多。小說的敘述夾雜著思緒的內容和思維的過程，顯得非常繁雜。

4、夢幻。這個世界安寧而廣闊，曠野里盛開著鮮紅的和湛藍的花朵。這個世界里沒有教授，沒有專家，沒有警察面孔的管家，在這里人們可以像魚兒用鰭翅劃開水面一般，用自己的思想劃開世界，輕輕地掠過荷花的梗條，在裝滿白色海鳥卵的鳥窠上空盤旋??在世界的中心扎下根，透過灰黯的海水和水里瞬間的閃光以及倒影向上看去，這里是多么寧靜啊——假如沒有惠特克年鑒——假如沒有尊卑序列表!這里的想象是夢幻式的，在種夢幻中作者不經意地提出了自己的理想：美、健康和自由，沒有知識的壟斷者，沒有惠特克年鑒，沒有尊卑序列表。這種思想的表達似真似幻，時而清晰時而模糊，增強了小說敘述的繁復。

5、情緒。我喜歡去想那些像被風吹得鼓起來的旗幟一樣逆流而上的魚群；我還喜歡去想那些在河床上一點點地壘起一座座圓頂土堆的水甲蟲。我喜歡想像那棵樹本身的情景：首先是它自身木質的細密干燥的感覺，然后想像它感受到雷雨的摧殘；接下去就感到樹液緩慢地、舒暢地一滴滴流出來。我還喜歡去想這棵樹怎樣在冬天的夜晚獨自屹立在空曠的田野上，樹葉緊緊地合攏起來，對著月亮射出的鐵彈，什么弱點也不暴露，像一根空蕩蕩的桅桿豎立在整夜不停地滾動著的大地上。??

“不過買報紙也沒有什么意思??什么新聞都沒有。該死的戰(zhàn)爭，讓這次戰(zhàn)爭見鬼去 5 吧!??”

這篇由第一人稱敘述的小說帶著很強的主觀性，充滿著個人的情緒。作者喜歡什么，討厭什么都毫不隱諱的表達出來。到小說的最后作者又表達出對戰(zhàn)爭的厭惡。聯(lián)系全篇可以看到，作者并不是在這一篇小說中集中表達一個題旨，而是分散地表達了自己的多個觀點：自己的小說理，女性主義觀點，美、健康和自由的理想，對戰(zhàn)爭的厭惡。多主題的散亂的表達，使得這篇小說的思想枝蔓叢生。

6、內心獨白。

小說通篇以“我”的內心獨白貫穿，把“我”的所感所思毫無顧忌地直接表露出來。這種變動不已的、未知的、不受拘束的精神世界正是作者所認為的真正生活、真正現(xiàn)實。這種內心獨白的表達給予了使敘述者極大的敘述自由，自然使小說帶有雜亂無章、繁復的特點。（可以順便提及：小說的敘述結構也不是一團亂麻。墻上的斑點是圓心，由此生發(fā)的聯(lián)想忽近忽遠，始終圍繞中心點在運行。結構好似一朵由若干片花瓣圍繞著花蕊的盛開的鮮花。前面的謎題與結尾的解謎，相互照應，使小說的敘述圓滿而完整。）【課堂小結】

小說用了描寫回憶、自由聯(lián)想、抒寫感受、描述夢幻、直露情緒、內心獨白的方法使得敘述好似用了層層“加法”，顯得繁復叢雜。

也正是這些回憶、聯(lián)想、感受、夢幻、情緒、內心獨白構成了人物意識的“流”，這種重在表現(xiàn)人物的各種意識流動的過程，集中筆墨去開掘人物的內心世界的小說就是“意識流”小說。

希望通過閱讀這篇經典的意識流小說，可以為大家打開閱讀意識流小說、西方現(xiàn)代主義作品之門。

【課后作業(yè)】

寫一段描繪人物心靈深處意識甚至是潛意識流動的文字，盡量用到描寫回憶、自由聯(lián)想、抒寫感受、描述夢幻、直露情緒、內心獨白等方法，使敘述繁復。

第四篇：湖南省新田縣第一中學高中語文 第五單元 話題-情節(jié)》教案 新人教版選修《外國小說欣賞》

湖南省新田縣第一中學高中語文第五單元 話題-情節(jié)》教案 新

人教版選修《外國小說欣賞》

(一)以情節(jié)為主線的小說 1．故事與情節(jié)

從故事角度看，小說有兩種，一種依賴故事，一種不依賴故事。古典形態(tài)的小說里，故事是小說意蘊的承載者，作者要靠故事才能說話，比如雨果的《九三年》或者巴爾扎克的《高老頭》，都是圍繞故事來展開小說，小說家對這個世界的看法是附著在故事上完成的；到了現(xiàn)代形態(tài)小說階段，一部分實驗作家和理論家則認為，小說形式革命的重要任務就是擺脫故事的束縛，離開“講故事”來寫小說，《墻上的斑點》通篇都是意識流，就很難找出完整的故事來。

而情節(jié)是一個小于故事的“小說單位”，情節(jié)可以構成故事，也可以不構成故事。傳統(tǒng)小說往往有一個核心情節(jié)，把這個核心情節(jié)作為小說的故事主線。有時甚至是先有這個核心情節(jié)，然后才有小說。果戈理的名著《死魂靈》所以能夠誕生，除了依賴作家本人的創(chuàng)作才能，據說普希金提供的一個買賣死人戶口的絕妙情節(jié)也至關重要。托爾斯泰寫《復活》，也得益于檢察官柯尼講述的一個真實故事：有個上流社會的年輕人，在充當法庭陪審員時，認出一個被控犯盜竊罪的妓女就是他親戚家的養(yǎng)女。他曾誘奸這個姑娘，使她懷了孕。收養(yǎng)她的女主人知道這事后，把她趕出家門。她從此逐漸墮落，最后當了妓女。這個年輕的陪審員在法庭上認出了她，執(zhí)意同她結婚以贖罪。沒想到婚禮前不久，她竟得傷寒癥死了。這故事像一顆種子落入托爾斯泰的心中，經過若干年的醞釀，最終成為《復活》的情節(jié)主線──雖然小說的情節(jié)與真實故事略有不同。

情節(jié)是有因果關系的一系列事件，它也可以不構成故事。有的現(xiàn)代小說“淡化情節(jié)”，準確地說，是“淡化故事”，或者說“減少情節(jié)的戲劇性”，但情節(jié)本身是很難取消的。

如《橋邊的老人》，沒有什么戲劇性，也可以說沒有什么故事發(fā)生，但是仍然有一系列互為因果的事件發(fā)生，比如，因為“我”來偵察，所以看到老人；因為“法西斯正在向埃布羅推進”，所以老人被迫離開家鄉(xiāng)，離開他的動物們，這都是情節(jié)。哪怕是像《墻上的斑點》這樣的現(xiàn)代小說，如果我們仔細考察，可以發(fā)現(xiàn)，其中依然不乏情節(jié)，只不過是眾多的廣義的小情節(jié)代替了狹義的大情節(jié)而已。

《清兵衛(wèi)與葫蘆》《在橋邊》，在情節(jié)上屬于比較得“中庸”之道的作品，既有比較明晰的大情節(jié)主線，同時不拘泥于故事，善于尋求眾多小情節(jié)和廣義的情節(jié)來支持，具有一定的散文化傾向。

比較《清兵衛(wèi)與葫蘆》與《在橋邊》可以發(fā)現(xiàn)，在有限的篇幅里，前者貼著故事講，多勾勒白描，情節(jié)之間的轉折更大一些，故事性更強一些；后者穿插了大量的描寫和議論，放慢了小說的節(jié)奏，情節(jié)之間的轉折相對也平緩一些，因而顯得故事性稍弱一點。可見，情節(jié)在小說中使用的密度和寫法，直接影響到了小說故事性的強弱。

即便是寫同一情節(jié)，寫法不同，故事性的強弱也就不同。以敘述為主，將情景的描寫融于事件的敘述，多粗線勾勒，故事性就強；以描寫為主，經常將事件的發(fā)展停下來，多寫風景、靜止的人物等，甚至跳開話題（《墻上的斑點》就是不斷跳開話題)，故事性就弱。

換言之，情節(jié)密度大，故事性就強；情節(jié)密度小，故事性就弱。

外國古典小說，多采用前一種寫法；19世紀后期以來的西方小說則常常采取后一種寫法。比較第二單元的兩篇小說，可以體會外國小說的這種演變?！杜讷F》和《安東諾夫卡蘋果》都重視“場景”的描寫，但是《炮獸》中的場景是融入緊鑼密鼓的情節(jié)之中的，一環(huán)一 1 環(huán)，扣人心弦，它的場景描寫所用的語匯都特別短促、密集，比如“這個瘋狂的龐然大物有豹子的敏捷，大象的重量，老鼠的靈巧，斧子的堅硬，波浪的突然，閃電的迅速，墳墓的癡聾”等，都與緊張密集的情節(jié)完美地結合在一起；而《安東諾夫卡蘋果》中的場景描寫則是舒緩的，或者說，場景沒有為一個情節(jié)主線服務。

除教材“話題”中所述之外，再舉一例說明：

墨西哥著名作家胡安·魯爾福有個短篇小說《都是因為我們窮》。小說為了表現(xiàn)“都是因為我們窮”，選擇洪水沖走了“我”姐姐的那頭小母牛這一事件為情節(jié)的生發(fā)點?！拔覀兗摇焙芨F，為了能讓第三個女兒“達恰”順利嫁出去，父母給了她一頭小母牛作為嫁妝，而前面兩個女兒因為沒有嫁妝，婚姻成了大問題，最后只好淪落為娼。但是大水恰恰在這個時候到來了，席卷了村莊?！拔摇焙徒憬恪斑_恰”站在水邊尋找她的小母牛，如果它被洪水沖走了，那么“達恰”將會像兩個姐姐一樣，必然地走上娼妓之路。小母牛被淹死了，連牛犢也被沖走了。到此，我們知道，“達恰”的未來已經在這場大水中提前到來了。小說選擇洪水沖走母牛這個事件作為情節(jié)的生發(fā)點是極為有效的。

本節(jié)和后面選講內容中的“突發(fā)性事件”一節(jié)有一定的聯(lián)系，可以結合起來理解。與“突發(fā)性事件”不同，情節(jié)的生發(fā)一般是寫出一種矛盾的存在?！抖际且驗槲覀兏F》之所以選擇這個事件作為起始點來寫，正是因為它集中體現(xiàn)了小說最核心的矛盾：對人生幸福的追求與貧乏的物質條件之間的矛盾。本單元所選兩篇課文，也都是一開始就點出了矛盾所在，不同的是，它們選擇了從矛盾還沒有激化的地方開始寫，而《都是因為我們窮》一上來就寫“突發(fā)性事件”，從矛盾激化的地方開始寫，效果也更為強烈。

3．情節(jié)與細節(jié)

細節(jié)從屬于情節(jié)，為情節(jié)服務。

有的小說中，細節(jié)不僅從屬于情節(jié)，而且還往往與情節(jié)主線相關。比如，在《炮獸》中，寫到了偽鈔，而且特別強調“船上滿載著這種偽鈔”，表面上看，好像只是閑筆，順帶提一提英國人的“卑鄙”，但實際上，這一細節(jié)在后面起到關鍵作用，正是將軍抓起一袋隨處可拾的偽鈔，迅速扔到大炮的車輪中間，才終止了這場災難。這在古典小說中是一個典型的情況。曾經有人這樣概括傳統(tǒng)敘事文學，說如果在開頭看見有一把槍掛在墻上，那么看到后面，這把槍一定會有打響的時候?？梢娂毠?jié)與情節(jié)主線的關聯(lián)程度。

但是也有另一種情況：細節(jié)只為局部情節(jié)服務，不與情節(jié)主線相關，有時干脆就沒有情節(jié)主線。比如《橋邊的老人》中，“我”問老人“鴿籠沒鎖上吧”，老人回答“沒有”，這是一個非常傳神的細節(jié)，但是它與情節(jié)的關聯(lián)程度就很小。這時，整體的情節(jié)主線不突出了，細節(jié)實際上是統(tǒng)屬于一個整體的氛圍。用情緒和氛圍來代替情節(jié)主線，以統(tǒng)攝全篇。我們看到，《安東諾夫卡蘋果》也是如此。它的細節(jié)可謂密密匝匝，但卻仿佛一地碎銀，讀者如果只追隨故事，也許會覺得這些細節(jié)很繁瑣，只有當我們跟著作品的情緒，一點一點地體會，才會發(fā)覺，這些細節(jié)一個都不是多余的，而是被一個大的情感場凝聚在一起。

(二)情節(jié)運行的方式

1．情節(jié)運行的基本模式

在強調戲劇性的傳統(tǒng)小說中，情節(jié)的運行方式，整體上都遵循著一個基本的模式：發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局。情節(jié)一點一點向最后的結局逼近，整個情節(jié)呈歷時狀態(tài)，軌跡如同一段拋物線，情節(jié)和故事性一路攀升，高潮為頂點，在下滑的一刻戛然而止，結局來到了。在這個模式中，一切都為了奔向高潮和最后的結局。

因為目標太過明確而且可以期待，也會帶來一個問題：讀者在閱讀中，為了追索故事的發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局這一線索，從而跳過了中間的許多章節(jié)。作家許多精心構建的局部篇章都被忽略了。長篇小說尤其如此。作家不可能為了緊緊抓住讀者，故意減少或取消這種空隙和停頓，而只把力氣放在這四個環(huán)節(jié)，因為密不透風的情節(jié)會破壞故事本身所應有的張弛，影響作品的美學效果。所以，為了避免這種直追情節(jié)、忽略細節(jié)的閱讀狀態(tài)，很多作家想了諸多方法，比如，盡量在空隙和停頓之處做到有趣，吸引讀者停留下來。當然這是古典形態(tài)小說的作家熱中的花招。

到了現(xiàn)代形態(tài)的小說作家跟前，為了在講故事中獲得更大的自由，有些作家干脆取消故事的高潮，甚至不再遵循“發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局”的情節(jié)運行歷時性的、線性的基本模式，轉而創(chuàng)造出新的方式來連綴小說中的諸多事件，比如《追憶似水年華》《喧囂與騷動》的散點往復式，在記憶的碎片中隨意跳動；《弗蘭德公路》的全景共時式，各個場景都是同時發(fā)生的等等。

但是，“發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局”這一基本模式還是被許多作品所繼續(xù)使用，這不僅因為它簡單易懂，而且本身也還有很多可以為其增彩的因素。

2．搖擺

搖擺是小說運行的動力之一。通過語言、情節(jié)、性格以及主題的搖擺，小說才得以如河流一般不住地奔流向前。小說的運行過程，常常就是搖擺的過程。我們抽去小說的內容去看純粹的結構時，我們將會發(fā)現(xiàn)，那是一個經過若干次搖擺之后留下的曲折、回繞、反反復復的圖形。不管這個圖形多么復雜，它都是由大大小小的搖擺組成的。

搖擺的弧度可大可小。細小的搖擺，如《素芭》中素芭的心理活動。倘若只按“發(fā)生──發(fā)展──高潮──結局”的過程看，這篇小說的情節(jié)就很簡單，只是一個毫不出奇、甚至不會引發(fā)多少憐憫的悲劇故事。但是啞女素芭心理活動的搖擺，使得這條簡單的情節(jié)線索擁有了一條豐滿的暗線。而在悲劇和審美上的深度，也大為增加。陀斯妥耶夫斯基的長篇小說《罪與罰》中，寫到拉斯柯爾尼科夫要殺房東老太太時，他內心的猶疑和彷徨也是細小的搖擺。

針對全篇的搖擺，比如《炮獸》《丹柯》和《煉金術士》(節(jié)選)，作家在故事開頭和結尾之間，通過一個個細節(jié)左沖右突，搖擺到底，將小說寫得既簡單又豐厚，搖曳而生姿。

搖擺走到極端，就成了“否定之否定”──在每一次搖擺中都走向原來的反面，搖擺的過程是不斷自我否定的過程，就是否定之否定的過程。通過無止境的否定，情節(jié)得以巧妙地運行。此時，它的效果不僅針對情節(jié)本身，對小說所能達到的深度也有很大的影響。在茨威格的小說《一個女人一生中的二十四個小時》：一個對愛情忠貞不二的癡情少女的絕筆，一個十三歲的少女喜歡上了鄰居青年作家R，因為母親的結婚不得不離開這里。五年后她重返維也納，每天到他窗下等候，一心只想委身于他，被他誤認為賣笑女郎，一個人默默 3 忍受著一切，直到他倆的愛情結晶得病夭折，她自己也身患重病即將辭世，才寫下這封沒有具名的長信：戰(zhàn)爭爆發(fā)前十年，我有一回在里維耶拉度假期，住在一所小公寓里。一天，飯桌上發(fā)生了一場激烈的辯論，漸漸轉變成忿怒的爭吵，幾乎鬧到結怨動武的地步，這真是萬沒料到的。世上的人大多數幻想能力十分遲鈍，不論什么事情，若不直接牽涉到自己，若不象尖刺般狼狠地扎迸頭腦里，他們決不會昂奮激動的，可是，一旦有點什么，哪怕十分微不足道，只要是明擺在眼前，直截了當地觸動感覺，便立刻會使他們大動感情，往往超出應有的限度。于是他們一反平日少管閑事的習慣，趁著機會大大發(fā)泄一通。那一次，我們這群十足中產階級的餐友所表現(xiàn)的，正是這種情形。??

其結尾讓人驚嘆，那是一個巨大的否定之否定：那個女人以及我們這些讀者都認定那個男人在受到如此感化、且又做出那樣一番懺悔之后，一定離開賭場而去他應該去的地方時，我們卻隨著這女人無意識的最后一眼，看到那個男人又坐在了賭桌前。對那個女人來說，一切的努力都等于零，而對于作品而言，這個零，卻使得作品的意味驟然放大。

“搖擺”的一種極端方式是變線。

小說情節(jié)的進展一般都是按照其內在邏輯向前推進的，但有時候也會突然發(fā)生轉向，從原有的情節(jié)發(fā)展的脈絡上脫開去，開始另一個事件的敘述，以此創(chuàng)造出另一個情節(jié)的生長點。這種情節(jié)的變線通常有兩種情況：

第一種，有聯(lián)系的變線。這種變線雖然不遵循上下文的情節(jié)運行邏輯，但是在整個小說情節(jié)的語境里卻是不唐突的，有它變線的合理性。也就是說，變線只是對局部而言，在大的情節(jié)框架里還是遵循內在邏輯的?！毒湃辍贰稇?zhàn)爭與和平》等小說，經常從一個場景跳脫到另一個場景，開始另一條線索的敘述。

第二種，沒有聯(lián)系的變線。這種變線方式主要存在于現(xiàn)代小說和后現(xiàn)代小說中，尤其是后者。它往往既不符合上下文的邏輯，也不符合整體情節(jié)的內在邏輯，而是硬生生地另辟蹊徑，展開情節(jié)。在《墻上的斑點》中，可以找到不少這樣的例子。

這種變線可以隨意，可以不對前文負責，任務只是成為其后情節(jié)發(fā)展的生長點。這樣的變線方式作為對傳統(tǒng)小說結構模式的解構，對小說的形式和意蘊的開放性的探索也不無裨益，但也不能否認，很多變線已經超出了藝術實踐的范疇，淪為玄學和裝腔作勢的呈現(xiàn)。

3．出乎意料與情理之中

雨果的《悲慘世界》中有這樣一個情節(jié)：法庭上，一個叫商馬第的流浪漢被當做“久經通緝”的冉阿讓進行審判，而真的冉阿讓，也就是市長馬德蘭先生就站在一邊，看著這場審判，感受著它的荒謬、庸俗、喧囂和悲慘，他最后挺身而出，投案自首。

在《悲慘世界》中，也許剛讀到這個轉折時會感到一定的突兀，但是結合上下文，我們發(fā)現(xiàn)，這樣的情節(jié)設置完全是可能的，在情理之中。

在情節(jié)的上下文中，我們可以發(fā)現(xiàn)，這種情節(jié)的運行方式是承上啟下的巧妙設置，一個轉折，既包容了前文，又為下面的情節(jié)發(fā)展提供了廣闊的空間。如果這種轉折出現(xiàn)在結尾，成為小說揭示真相的點睛之筆，往往會收到讓讀者唏噓不已、回味無窮的效果──比如歐·亨利的短篇小說。

這種手法利于增強小說的故事性，但是用得太多，分寸把握得不太好，則會造成小說意蘊的單一，因為太像一個故事了，情節(jié)的走向過于明顯，反而限制了小說發(fā)展的諸多可能性。4 時至如今，往往是通俗小說還繼續(xù)保持對這種手法的熱情，而那些更喜歡現(xiàn)代形態(tài)小說的作家，很多人不屑使用“歐·亨利式的結尾”，對情節(jié)的戲劇性也有人抵制，他們覺得小說應該更日?；?、生活化，主張取消小說的戲劇性。

(三)情節(jié)運行的動力

1．突發(fā)性事件

這是情節(jié)運行動力中最常用的一種。因為一個突發(fā)性事件，生活立刻紛亂，小說的走向也出現(xiàn)了多種可能，有利于展開情節(jié)。突發(fā)性事件一般有兩種位置，小說的開頭，或者小說的中間。

在開頭引發(fā)故事的小說很多，最典型的就是《炮獸》。大炮脫離鎖鏈，在船艙里左右沖撞，眼看就要艦毀人亡。怎么辦?讀者一下子就被這個情景抓住了，期待著后面的情節(jié)發(fā)展。

現(xiàn)代小說也經常從一個突發(fā)性事件出發(fā)，引出許多荒誕的情節(jié)。卡夫卡的長篇小說《審判》──小說開頭就是主人公K被莫名其妙地宣布被捕，這個突如其來的事件成為情節(jié)的起點，也成了整個小說需要解決的問題，從而貫穿到底。

故事中間依靠突發(fā)性事件生發(fā)情節(jié)的也有很多。在《清兵衛(wèi)與葫蘆》中，突發(fā)事件是教員沒收了清兵衛(wèi)的葫蘆并進行了一次家訪，從而導致父親對他的體罰，毀了他的葫蘆，因為這件事，清兵衛(wèi)再也不去玩葫蘆了。

如果我們仔細考察，會發(fā)現(xiàn)突發(fā)性事件在作為情節(jié)動力的同時，其實一直在暗暗地發(fā)揮懸念的作用。一個非常事件發(fā)生了，下面將會如何?為什么會出現(xiàn)這樣一件事?這件事怎樣解決?這一系列的疑問表達的是一個意思，即我們經常會把這種突發(fā)事件看成懸念的標志。比如卡夫卡的《審判》，畢竟從常理來看，一個沒有犯過罪的人是不會遭到逮捕的。在這一點上，卡夫卡巧妙地利用了讀者的心理，制造了一個懸念。由此可見，突發(fā)性事件既是情節(jié)運行的動力，也是一種懸念。

2．危機爆發(fā)

情節(jié)走到一定程度，郁積的矛盾就會選擇一個合適的時機爆發(fā)。這個危機的爆發(fā)同樣也是情節(jié)的新起點。

在《丹柯》中，追求光明與道路艱難之間的矛盾，終于導致危機爆發(fā)，大家把怨氣發(fā)到丹柯身上，要把他弄死。然而這個危機爆發(fā)卻成為一個非常好的新的情節(jié)生發(fā)點。試想，如果丹柯就這樣把大家?guī)ьI出森林，故事也就了無生趣了。正是因為這個危機爆發(fā)，引出后面的情節(jié)，丹柯掏出自己的心來，讓它燃燒，照亮大家前進。情節(jié)到此煥然一新。

經常有這種情況，一篇小說開頭很好，后來卻逐漸不行了，這是因為不能通過一系列有趣的危機，來幫助小說推進情節(jié)的發(fā)展。

如果要寫出危機，最好能事先預示它──這就叫“懸念”的設置。而如果開始設置了懸念，其后又并沒有寫出危機，或者危機一直沒有爆發(fā)，或者在危機爆發(fā)之后，沒有合適的后續(xù)情節(jié)接上，都會給讀者造成一種仿佛被愚弄了的失落感。這在傳統(tǒng)小說中，都是不可逾越的規(guī)則。

然而現(xiàn)代小說家常常對此不買賬。他們成心要挑戰(zhàn)這些規(guī)則，認為這些規(guī)則是對世界和生活的扭曲。他們寫的小說常常是無曲折、少危機、毫無先兆地發(fā)生危機、設置了懸念又不寫出任何危機。這是險中取勝、法外求法。但正因為如此，他們的手法常常不可重復、難以模仿。

四、關于“思考與實踐”

一《清兵衛(wèi)與葫蘆》的情節(jié)主線是什么?這篇小說的結尾對表現(xiàn)主題起了什么作用? 1．設題意圖：

使學生進一步理清小說的情節(jié)線索，尤其是結尾的特殊意義。2．解題思路：

參見“作品賞析”部分，以及教材“話題”中“危機爆發(fā)”一節(jié)，指導學生作答?！肚灞l(wèi)與葫蘆》的情節(jié)主線是：(1)發(fā)生：清兵衛(wèi)對葫蘆十分愛好，但父親并不喜歡他的這個愛好；(2)發(fā)展：清兵衛(wèi)買到一個十分鐘愛的葫蘆，愛不釋手；(3)高潮：葫蘆在課堂上被教員沒收，教員家訪后，父親把其余的葫蘆也都打碎了；(4)第二高潮：葫蘆被輾轉賣到高價；(5)結局：清兵衛(wèi)改換了愛好，開始以繪畫作為新的寄托。

小說的結尾對表現(xiàn)主題有重要作用。情節(jié)的結局，是清兵衛(wèi)有了新的愛好。這也象征著個性解放和人道主義的精神追求的曲折勝利──在壓迫之下尋找新的出口。但是，這新的愛好也仍然為壓迫勢力所不喜歡，這就蘊涵了新的矛盾。小說在此戛然而止，無限的后續(xù)故事留待讀者自己去想像，也許又是葫蘆故事的重演，這就使得悲劇意味加重；也許是個性解放和人道主義的最終勝利?？傊?，是引起讀者在閱讀結束之后對主題內容的繼續(xù)思考。

二試概括《在橋邊》的情節(jié)發(fā)展過程，并畫出相應的曲線圖。1．設題意圖：

結合所學課文，加深對話題所講授知識的理解和掌握。2．解題思路：

指導學生細讀教材“話題”中“情節(jié)運行的基本模式”一節(jié)，先鼓勵學生獨立作答，然后參考“作品賞析”部分，做出指正?！对跇蜻叀返那楣?jié)發(fā)展過程見教材“話題”部分。

三以“太陽高懸，卻下起了大雨。阿三正在打獵，一只兔子從他面前跑過??”為開頭，寫一個800字的情節(jié)緊張動人的故事。

1．設題意圖：

讓學生在練習中充分理解本單元所講述的小說知識，初步做到自覺地運用一些技巧來構造情節(jié)。

2．解題思路：

這是一個“突發(fā)性事件”。為了讓情節(jié)有效地推進下去，最好再編織一個基本矛盾作為情節(jié)的生發(fā)點，否則很松散地羅列一些事件，很難形成一個“緊張動人的故事。比如，說阿三今天在出門之前，妻子告訴他昨天晚上做的一個夢，叮囑他今天一定不要捕獵兔子，但是兔子又老是不斷從他面前跑過。這樣，就可以給情節(jié)一個有效的動力。此外，還要注意細節(jié)，要引導學生用細節(jié)來使故事變得豐滿。比如，說阿三帶了一把傘，但是撐開一看，傘卻在昨天晚上被耗子咬破了，阿三渾身都被雨淋濕了，阿三很想快點回家，但是除了兔子，一直沒有碰見別的獵物。設計傘被老鼠咬破這個細節(jié)，就很好地推動了故事的發(fā)展。作文水平較高的同學，可以鼓勵他們運用“出乎意料與情理之中”等高級技巧。比如說，阿三終于開槍打死了一只兔子，卻遭到了可怕的魔咒，自己變成了一只兔子。不過，在高潮之后，還要設計一個合理的結尾。比如設計阿三的妻子來山上找尋阿三，阿三利用自己的智慧讓妻子明白這只兔子就是自己，終于解除了魔咒。

當然，以上只是編者隨手設計的一系列情節(jié)線索。這個開頭完全還可以產生各種各樣的故事。不一定是帶有神秘色彩的，也可能是非?，F(xiàn)實主義的。但是“情節(jié)的生發(fā)點”“細節(jié)”等基本問題都是要注意到的。

第五篇：2019學年高二語文人教版選修《外國小說欣賞》：第6單元半張紙

[語言運用層]

1．下列各句中加點成語的使用，全都正確的一項是（）

①為紀念中國話劇百年誕辰，話劇界一些前輩粉墨登場，重新排演了《雷雨》等經典?。?。

②金沙遺址是成都地區(qū)繼三星堆之后又一個重大的考古發(fā)現(xiàn)，對破解撲朔迷離的古蜀歷．．．．史文化之謎有著非同尋常的意義。

③西昌是攀西地區(qū)的交通樞紐和物資集散地，也是攀西資源綜合開發(fā)的重點區(qū)域，不可．．理喻，這里開發(fā)潛力巨大，具有廣闊的發(fā)展前景。．．④老人摔倒無人敢扶的事件頻頻發(fā)生，令人扼腕；“最美教師”“最美農婦”等舍身救人的事跡，則感人至深，蕩氣回腸。．．．．⑤巴西地處濕熱之地，西班牙和意大利隊的后勤人員竭盡全力想辦法盡量讓球隊少些折．．．．騰，以便為他們休息創(chuàng)造有利條件。

⑥正是像張老師這樣的人幾十年如一日，默默地為學生的健康成長奉獻自己的青春年華，滿城風雨，潤物無聲，才有今天人才輩出的盛世。．．．．A．①②⑤

C．③⑤⑥

B．②④⑤ D．②⑤⑥

【解析 ①粉墨登場：化裝上臺演戲，今多借指登上政治舞臺(含譏諷意)。本句用其本義是正確的。②撲朔迷離：形容事物錯綜復雜，難于辨別。③不可理喻：不能夠用道理使他明白，形容固執(zhí)或蠻橫，不通情理。應改為“不言而喻”。④蕩氣回腸：形容文章、樂曲等十分動人。使用對象不當。⑤竭盡全力：用盡全部的力量，形容做出最大努力。⑥滿城風雨：形容事情傳遍各處，到處都在議論著(多指壞事)。望文生義。

【答案 A 2．下列各句中，沒有語病的一句是（）A．大師的這段經歷非常重要，但流傳的說法不一，而所有的當事人、知情人都已去世，我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準。

B．我們說話寫文章，在把零散的詞語串成一個個可以用來傳遞信息、完成交際任務的句子的時候，是需要遵循一定的語法規(guī)律的。

C．這個法律職業(yè)培訓基地由省司法廳和南海大學合作建立，是全國首家有效聯(lián)合政府行政職能和高校教育資源而成立的培訓機構。

D．近期感冒患兒增多，我院已進入門診超負荷狀態(tài)，為使就診更有序，決定采取分時段

掛號，如果由此給您帶來不便，敬請諒解。

【解析 A項，句式雜糅。“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的為準”一句是“我們斟酌以后擬采用大師兒子所講的”和“我們斟酌以后(以)大師的兒子所講的為準”兩句式雜糅，保留一句即可。C項，“基地”與“機構”搭配不當。D項，成分殘缺?！安扇　睕]有相應的賓語中心詞，可在“分時段掛號”的后面加上“措施”等詞語。

【答案 B 3．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當的一句是（）隨著霧霾頻發(fā)，油品質量對環(huán)境的影響引起了人們越來越多的關注。有測試表明，一些城市空氣中PM2.5的20%左右來自機動車尾氣，而只要使用符合新標準的汽油和柴油，________。有鑒于此，我國將加快推進成品油質量升級國家專項行動。

A．即使現(xiàn)有汽車不作任何改造，其尾氣中相關污染物的排放也能減少10% B．汽車尾氣中相關污染物的排放就可減少10%，現(xiàn)有汽車的改造并不是必須的 C．再加上對現(xiàn)有汽車進行改造，其尾氣中相關污染物的排放就將減少10%以上 D．不管是否改造現(xiàn)有汽車，其尾氣中的相關污染物排放都將減少10% 【解析 本題考查語言表達連貫的能力。整個語段敘述的中心是尾氣排放量對空氣質量的影響，“使用符合新標準的汽油和柴油”、提升“成品油質量”都是為了降低尾氣排放量。所以，要填寫的句子的敘述重點也應該落到尾氣排放量上。B項，敘述重點是“汽車的改造”；C項，“再加上對現(xiàn)有汽車進行改造”與原文中“只要使用??和柴油”矛盾；D項，“不管??都??”句式，不如A項的“即使??也??”語氣強烈，更能顯示出后文“加快推進成品油質量升級”的迫切性，所以A項更恰當。

【答案 A 4．小說中年輕的房客看完這半張紙后心里想了很多，請你發(fā)揮想象，寫一段他的內心活動，不少于100字。

【解析 內心的活動是在一定的環(huán)境中產生的，所以一定要結合文本。讀“半張紙”前主人公是“垂頭喪氣”，決心忘卻；讀“半張紙”后，主人公是“吻”“折”“放”，珍藏它，高昂著頭。

【答案(示例)親愛的艾麗絲，親愛的孩子，我就要離開這里了，我們一起生活的地方，曾經有那么多的歡笑和快樂，每一處都留著我們的記憶。兩年的時光是那么快，幸?？偸悄菢佣虝?。你們離開我也是那么突然，這真像一個噩夢，我多想一覺醒來后能看到你們仍在我身邊，失去了你們，我的生命也就失去了陽光。剛才我看完了這半張紙，我仿佛感覺到你們并沒有離開我，我們其實一直在一起，我們擁有的幸福是我最大的財富，最大的動力。不管未來會發(fā)生什么，我都會用最幸福的微笑面對，因為你們永遠在我心里，幸福永遠在我心里。

5．閱讀下面的材料，回答問題。

049 “人生如同上好發(fā)條的鐘，盲目地走，一切只聽命于生存意志的擺布，追求人生目的和價值是毫無意義的。”

“人的生存就是一場痛苦的斗爭，生命的每一秒鐘都在為抵抗死亡而斗爭，而這是一種注定要失敗的斗爭?！?/p>

——叔本華

如果你是斯特林堡，你怎么回復叔本華的觀點？

【解析 根據小說《半張紙》來看，斯特林堡既是一個悲觀主義者，又是一個理想主義者。對生活的積極態(tài)度和體現(xiàn)出的奮發(fā)向上的力量，則是他區(qū)別于其他悲觀主義者的地方，也是他精神品質寶貴之處。

【答案 活著必遭蹂躪。天堂和地獄并不是虛無的存在，而是都會在現(xiàn)實中得到兌現(xiàn)的。當我們歡樂的時候，我們就生活在天堂里；當我們痛苦時，我們就在地獄。但誰又能說痛苦不是另一種歡樂呢？

6．下圖是“兒童在不同場地的時間分配”，根據該圖提供的信息，將兒童在不同場地休息和運動時間分配的情況寫成一段話。要求：內容完整，概括準確，不超過80字。

【解析 本題以圖表的形式考查語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。題目中的描述方向是“兒童在不同場地休息和運動時間分配的情況”，按時間多少分成兩組，另外還要注意“女孩”與“男孩”數據的比較，不要遺漏要點。

【答案 兒童在草地、運動場和娛樂場的運動時間較長，在硬場地和天然場地的休息時間較長；男孩的運動時間多于女孩，在運動場尤為突出，女孩在運動場、硬場地和天然場地的休息時間較長。

[閱讀提升層]

閱讀下面的文字，完成7～10題。

父親的舊懷表 [美]薩里娜·邁勒

敬愛的父親去世兩年了，我們一直沉浸在悲痛之中，他的遺物也就一直放在他生前常待的那間小屋里，沒人去動它們。

夏天的一個早上，我和姐姐終于打起精神和母親一起來整理他的房間。

一個破舊的皮箱打開了，母親從里面翻出了一只舊懷表。母親用圍裙角擦了擦舊表，對我說：“這是你父親當年用的表，不知德瑞克喜不喜歡？我想送給他。”德瑞克是我兒子?！熬褪遣恢@表還能不能走？”她接著說。

我的手指輕輕地劃過舊懷表的外殼，它已經失去了往日的光澤。撫摩著這只表，我的腦海里浮現(xiàn)出父親的音容笑貌。它多像我的父親！那么樸實、無華、簡潔，而又如此忠實、可靠。

這只舊懷表令我想起父親曾經買過的舊車。

“爸，你買這車干什么？油漆都掉了，這么破舊難看！”

“傻丫頭，盡管它外面的油漆已經剝落了，可它跑起來可輕快了。嘿，爸爸可撿了個便宜啦！”原來父親看中的是更重要的東西，真的，舊車的引擎還相當完好。

我還想起早年父親在我們的房子外面搭建的衛(wèi)生間，它里面雖然干干凈凈，但外表簡陋，甚至顯得寒磣。

我想到了父親收集在他小房子里的東西：一個舊燃氣爐，一盞好用的燈，一張舒服的躺椅。在這間房子里，他常常自己動手修理著各種收集來的舊玩意兒。他搗鼓好了被別人扔掉的壞收音機，為丟棄的破玩具配上零件。這些都是因為壞了被別人隨手扔掉的，他，默默地撿回來，修好，再用。

是不是那會兒我們的家庭經濟很困難？

兩年前，在父親的葬禮上，一位中年男子走上前來，悲傷地，帶著懷念的口吻問我姐姐：“女士，你可知道，早些年，我們家因為有你父親的幫助，才熬過一個又一個年關？全家因為有了你父親經常的照顧，才免于饑餓？”我們都搖頭說，從沒聽父親說起過這碼事兒。中年男子接著告訴我們，當年，他們家兄弟姐妹一大堆，經濟拮據，常常是吃了上頓沒下頓的。

我把這個中年男子的話轉述給母親，并詢問說：“媽，我們還真的從沒有聽您和爸說過這事兒。當時咱們家不是也很困難嗎？”母親說：“咱們家那會兒是不寬裕，可畢竟還可以維持生活。所以呀，你爸和我就常省下一些東西來幫助比我們還困難的人家。你們姐妹幾個不知道吧，你們父親給這山里邊多少人家都送過食物和柴火。他自己呢，省吃儉用，什么都舍不得扔掉?！?/p>

是的，我們還真的不知道，我們眼見的只有自己家的破車，只關心什么時候，父親才把它換成新的，讓我們的小伙伴也羨慕羨慕我們；我們只關心自己家的衛(wèi)生間，什么時候也能像別人家一樣，與臥室配套，而不是建在房子外的一間陋室，讓我們臉上無光，遭人恥笑。母親的話，令我恍然大悟。怪不得父親會如此節(jié)儉。

德瑞克接受了他外公的遺物。我們有一個叫霍布的朋友，家里是珠寶商。德瑞克把舊懷表拿去請他修理。兩周后，懷表修好送了回來，并重新做了拋光處理?；舨几嬖V我們說：“知道吧？早些年，人們買表的時候，是可以自己在商店選擇表殼，然后再配上挑好的表芯的。所以，當懷表不是人人都能擁有的奢侈品的時候，人們都注重表的外殼，好向別人炫耀呀！經我手修過的舊表大多數有豪華的外殼，但是，一看內芯，質量卻馬馬虎虎?！?/p>

但父親的這只舊懷表卻很稀罕：它的內芯質量上乘，幾十年后的今天還能正常使用，而它的外殼，毫不張揚，價格也是最便宜的那種。

“什么樣的人才會這樣選表呀？”霍布驚訝地接著問道。我毫不猶豫地回答說：“我的父親?！?/p>

我那敬愛的父親。他知道最重要、最寶貴的只有那內在的美，那才是最值得珍藏的東西。父親默默地幫助著最需要幫助的人，為此他寧愿自己過著節(jié)儉的日子。

父親的舊懷表，如他本人，在那樸實無華的外表里深藏的，是一顆金子般的心。

(有刪改)

7．下列對文章有關內容的分析和概括，最恰當的兩項是（）A．文章主要采用敘述、描寫的表達方式來交代故事情節(jié)、描繪形象，為了表達主題，也用一些議論、抒情性的筆墨“點睛”。

B．文中的“舊懷表”不僅是父親的愛物，也很受母親的看重，母親把它送給“我”的兒

子，就是想讓他成長為像“我”父親一樣的人。

C．霍布修表時說的那段話中，一般人“注重表的外殼，好向別人炫耀”，襯托父親不重外表、內心高尚的人格精神。

D．“父親默默地幫助著最需要幫助的人，為此他寧愿自己過著節(jié)儉的日子”一句，流露出作者對父親辛勞、儉樸一生的遺憾之情。

E．作者在追憶父親的同時，對家中寒磣的衛(wèi)生間、破舊的汽車仍刻骨銘心，說明其心靈的傷痕永遠也難以撫平。

【解析 本題考查理解文章內容的能力。B項，“母親把它送給‘我’的兒子，就是想讓他成長為像‘我’父親一樣的人”于文無據。D項，“流露出作者對父親辛勞、儉樸一生的遺憾之情”分析不當，實際表達的是作者對父親的理解與贊揚。E項，“說明其心靈的傷痕永遠也難以撫平”分析有誤，作者寫“寒磣的衛(wèi)生間、破舊的汽車”，說明了家庭的經濟情況并不太好，從而突出父親幫助別人的可貴。

【答案 AC 8．畫線部分在文章中有什么作用？試簡要分析。

【解析 本題考查分析作品結構的能力。

解答該類題目，一般應該從以下幾個角度思考：一是語段本身的含意、作用；二是語段在表現(xiàn)人物性格方面的作用，如這里表現(xiàn)父親的節(jié)儉；三是從結構、表達技巧等角度思考，如這里引起了下文。

【答案 ①這段通過對父親生活環(huán)境、日?；顒拥拿鑼懀憩F(xiàn)作者家庭并不富裕。②用父親日常用度的節(jié)儉與下文慷慨地幫助比他更為窮困的家庭構成對比，突出了父親的善良、高尚。③引出下文，引出“是不是那會兒我們的家庭經濟很困難”的疑問。

9．請結合文章內容，簡要分析文中父親的形象特征。

【解析 本題考查鑒賞作品形象的能力。對人物形象的分析要注意以下方面：一是作者對人物的評價，如作者說父親“樸實、無華、簡潔”等；二是人物活動的事件，如父親救助中年男子一家人等。

【答案 ①樸實、無華、簡潔、忠實、可靠。作者用“舊懷表”來比喻父親，外表是樸實無華的，內心卻是忠實可靠的。②生活節(jié)儉，性格溫和。父親使用的器具大都比較破舊，對家人的質疑也耐心解釋。③善良、高尚，默默無聞地幫助別人。在自家生活比較拮據的情況下，靠自己節(jié)儉來幫助別人，且直到他去世，兒女們才知道這一切。

10．請結合文章內容，探究標題“父親的舊懷表”的好處。

【解析 本題考查探究的能力。探究標題的好處，可結合文章內容，從人物塑造、主題表現(xiàn)、結構安排等方面來具體分析。本文中作者借舊懷表來寫父親，贊美了父親的高尚人格，同時以其為線索，結構全篇，使文章思路清晰。

【答案 ①人物塑造：舊懷表是父親的愛物，也是外表樸實、心靈高尚的父親的象征。②主題表現(xiàn)：作者通過“父親的舊懷表”不僅寄托了對父親的思念，而且贊美了父親的高尚人格精神。③結構安排：“父親的舊懷表”是文章結構的明線，由舊懷表引出對父親的回憶，使文章選材自由，而又有清晰的思路。