第一篇：黃道婆教學(xué)設(shè)計

《黃道婆》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識5個生字，會寫14個生字，掌握理解本課詞語。

2、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。

3、學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)難點：了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的精神。教學(xué)課時： 2課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件

學(xué)生：收集關(guān)于黃道婆的資料 教學(xué)設(shè)計：

一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新授。

1、這篇文章可以分成幾部分，每部分講了什么？

2、第二部分講了黃道婆的幾件事

二、研讀感悟，體會情感

1、請同學(xué)們細(xì)讀第二部分，找出能體現(xiàn)黃道婆性格特特點的句子，說說從中體會到了什么？（做批注）2小組交流

3全班交流，教師相機(jī)引導(dǎo)深入體會 預(yù)設(shè)的句子有：

（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

（2）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。（3）結(jié)合表格體會黃道婆的創(chuàng)新精神

原來

現(xiàn)在

軋棉籽

用手剝

制造軋車，不要用手剝

彈棉花的工具

用手撥的小竹弓

用槌擊的大弓 紡紗工具

只紡一根紗的手搖車

能紡三根紗的腳踏車

紡織品

什么也沒有

把花卉、鳥獸等各式各樣的圖案織進(jìn)織物中

3、黃道婆給家鄉(xiāng)帶來了哪些發(fā)展和變化

三、升華情感

1、當(dāng)黃道婆去世后，人們是怎么紀(jì)念她的？（立祠修墳）

2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？（暢所欲言）

四、總結(jié)寫法，以督促寫

1黃道婆一生經(jīng)歷了那么多事情，為什么作者只寫了她這三件事呢？（典型事例）

2小結(jié)：我們在寫人物的時候也要抓住任務(wù)的典型事例來反映人物的品質(zhì)

3愛學(xué)習(xí)的小紅，選擇事例。

第二篇：黃道婆教學(xué)設(shè)計

《黃道婆》教學(xué)設(shè)計

董正艷

一、導(dǎo)入新課

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的黃道婆。人物的性格特點以及品質(zhì)是由一件件事情展現(xiàn)出來的，課文是怎么將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的？這節(jié)課我們就一起來探討。

二、披文入情，感情悟理

1、出示自學(xué)要求

（1）默讀課文，找出課文中體現(xiàn)黃道婆特點的句子（2）反復(fù)朗讀，體會主人公的品質(zhì) 2.小組合作，討論交流體會。

⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生 活，便決定沖出牢籠。① 指名說說“欲哭無淚”“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？

（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）②討論：從中體會到黃道婆過著怎樣的生活？

② 無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。這是一種什么樣的優(yōu)良品質(zhì)？（是一個具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

④指導(dǎo)感情朗讀，在朗讀中激發(fā)學(xué)生的崇敬與敬仰之情。

⑵出示：雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

對比讀讀這兩句話有什么新的感受。（特別思念家鄉(xiāng)）

①從“常常思念”中你讀出了什么？（思鄉(xiāng)心切）對呀，每逢佳節(jié)倍思親。②這句話有個關(guān)聯(lián)詞語，表示什么關(guān)系？誰能用它來說一句話？ ③教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。）黃道婆為什么會百感交集？（一是她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；三是家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進(jìn)的植棉方法和棉紡技術(shù)就好了，就不會那么窮，那么累了。）④由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人？

⑤由此可以看出黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民的情感。④讓我們懷著無限敬佩之情朗讀這句話。

黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，過著衣食無憂的生活，她為什么還要回到家鄉(xiāng)，回到家鄉(xiāng)后都做了哪些方面的事情呢？ ⑶齊讀第五自然段

1、黃道婆的成就

2、黃道婆的品質(zhì)

在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖州的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。

①這兩句話表現(xiàn)了黃道婆怎樣的思想品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）②從哪個詞看出來？（無私）③指導(dǎo)感情朗讀。

后來，她給家鄉(xiāng)帶來了哪些變化呢？找出有關(guān)黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內(nèi)容。

后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。細(xì)讀第5自然段，完成表格，想想表現(xiàn)黃道婆的什么精神。（勇于創(chuàng)新）

用手剝

制造軋車

不要用手剝 彈棉花的工具

用手撥的小竹弓

槌擊的大弓

紡紗工具

只紡一根紗的手搖車

能紡三根紗的腳踏車

紡織品

什么也沒有

把花卉、鳥獸等各式各樣的 圖案織進(jìn)織物中 ①小結(jié)：正是黃道婆的這種無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神推動了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠(yuǎn)銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)（出示松江棉布）

②．有感情朗讀這些語句，進(jìn)一步體會黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。（稱贊、佩服、語氣）

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了關(guān)于“棉神”的故事，我們被黃道婆那種精神神圣的感染著。讓我們帶著崇敬、激動的心情，把這個故事講述給別人聽，讓更多的人知道她，了解她，讓這種民族精神得到發(fā)揚光大吧?。?）、當(dāng)黃道婆去世以后，人們是怎樣紀(jì)念他的？（5）、面對黃道婆，你對待這位老婆婆想說些什么？

第三篇：五年級下冊黃道婆教學(xué)設(shè)計

語文S版五年級下冊：《黃道婆》教案

教學(xué)目標(biāo)

1．理解課文內(nèi)容，了解黃道婆的經(jīng)歷以及她在棉紡織業(yè)的貢獻(xiàn)。

2．結(jié)合課文內(nèi)容，理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的,體會黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

3．正確、流利、有感情地朗讀課文，用自己的話簡要地講述黃道婆的故事。

教學(xué)重點

：理解黃道婆是如何傳授棉紡技術(shù)，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的。

教學(xué)難點

：體會黃道婆勇于革新、無私奉獻(xiàn)、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

教具準(zhǔn)備

：課件黃道婆的資料。

一、介紹人物，導(dǎo)入新課

1．板書課題，齊讀課題。

2．介紹黃道婆。（交流課前搜集的資料）

3．教師設(shè)置懸念，導(dǎo)讀：我們通過查閱資料，初步了解黃道婆的經(jīng)歷和事跡。那么，課文講述了黃道婆的什么事情？請大家以小組為單位，自讀課文。

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們認(rèn)識了一位勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的黃道婆。課文是是怎樣塑造這個人物的呢？這節(jié)課，我們一起來探究。

二、品讀詞句，感悟情感

1．教師：找出課文中體現(xiàn)黃道婆勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于革新、無私奉獻(xiàn)的語句。

⑴年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。

①“牛馬不如的生活”指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打了一頓，鎖在柴房里。）

②教師：無法忍受這種牛馬不如的生活，便決定沖出牢籠。從這段話中可以看出黃道婆是一個什么樣的女孩子？（是一個具有反抗、叛逆精神的女孩子。）

⑵雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。

教師：“百感交集”是什么意思？（各種感觸交織在一起。形容感觸很多，心情復(fù)雜。）黃道婆為什么會百感交集？（一是她在家鄉(xiāng)度過了苦難的童年，不愿意想起往事；二是畢竟是自己的家鄉(xiāng)，不能不思念；三是家鄉(xiāng)非常貧窮，人們勞作非常艱辛，如果能傳授先進(jìn)的植棉方法和棉紡技術(shù)就好了，就不會那么窮。在家鄉(xiāng)，黃道婆無私地向父老鄉(xiāng)親們傳授崖的植棉技術(shù)，使當(dāng)?shù)氐拿藁óa(chǎn)量逐漸提高。她耐心地教人們用新式的的紡紗織布。這兩句話表現(xiàn)了黃道婆什么樣的品質(zhì)？（無私奉獻(xiàn)的品質(zhì)。）

⑷后來，為了進(jìn)一步提高工作效率，她又潛心研究并創(chuàng)造出更先進(jìn)的紡織工具，設(shè)計出了一套軋籽、彈花、紡紗、織布的操作方法。從這句話中可以看出黃道婆具有一種什么精神？（勇于創(chuàng)新的精神。）

2．有感情朗讀這些語句，進(jìn)一步體會黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。（稱贊、佩服、語氣）

3．教師小結(jié)：同學(xué)們，從課文的介紹中，我們深深地感受到了黃道婆熱愛家鄉(xiāng)、無私奉獻(xiàn)、勇于創(chuàng)新的精神。

4．教師：就這樣，在黃道婆和家鄉(xiāng)人民的辛勤創(chuàng)造下，圖案生動、色彩鮮明的“烏泥涇被”應(yīng)運而生，不久便聞名全國。黃道婆的努力極大地推動松江地區(qū)的棉紡織業(yè)的發(fā)展。到了明朝，烏泥涇所在的松江成了全國棉紡織業(yè)中心，松江棉布遠(yuǎn)銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)?？梢赃@么說，我國的棉織業(yè)的發(fā)展是建立在黃道婆的無私傳授植棉技術(shù)、革新紡織工具的基礎(chǔ)上的。

5．當(dāng)她去世后，人們是怎樣紀(jì)念她的？

（一是湊錢公葬她；二是建造了一座祠堂紀(jì)念她，題名為“先棉祠”；三是解放后，重修了她的墳?zāi)梗N了樹，建了墓園；四是北京的國家博物館陳列著她的塑像和松江布，以供后人瞻仰。）

三、用自己的話簡要說說她的故事

1．提出講述要求：抓住故事的主要內(nèi)容；講得流暢完整；時間控制在一分鐘內(nèi)。

2．學(xué)生在小組內(nèi)按要求講述黃道婆的故事。

3．小組代表在全班講述。

四、總結(jié)全文

教師小結(jié)：同學(xué)們，黃道婆的哪些精神值得我們學(xué)習(xí)呢？

五、布置作業(yè)

是啊，黃道婆無私奉獻(xiàn)、勇于革新的精神讓人敬佩。同學(xué)們可把故事講給父母聽一聽，好嗎？

第四篇：黃道婆教學(xué)設(shè)計

《黃道婆》這篇,講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具,為父老鄉(xiāng)親們造福的故事。下面是小編收集整理的黃道婆教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀參考！

教學(xué)內(nèi)容：

語文出版社s版五年級下冊第11課《黃道婆》的第二課時。

教學(xué)目標(biāo):

（一）知識與技能目標(biāo)：

1.理解課文內(nèi)容，了解課文講了黃道婆的幾件典型的事例。

2.了解紡織技術(shù)的演變及文化。

（二）過程與方法目標(biāo)：

1.能正確流利的朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

（三）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新,無私奉獻(xiàn)的精神.教學(xué)重點：

了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻(xiàn)及她勇于革新,無私奉獻(xiàn)的精神。

學(xué)習(xí)難點：

學(xué)習(xí)作者是怎樣抓住典型事例來表現(xiàn)人物精神的。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引思

1.同學(xué)們，在上海一帶的勞動人民世代相傳這樣的一首民謠，大家一起來讀一遍吧。你知道這首民謠上的黃婆婆指的是誰？（板書：黃道婆）她還有一個著名的稱號叫做——棉神（板書）。一般什么情況下我們會把人稱之為神？對了，就是非常厲害的人。（這首民謠和這個稱號都說明黃道婆當(dāng)時傳授的紡紗技術(shù)非常高超。）黃道婆這個被稱之為棉神的人在去世后，當(dāng)?shù)厝嗣駵愬X公葬她，還在鎮(zhèn)上建造了一座祠堂紀(jì)念她，提名“先棉祠”，新中國成立后，江蘇省文物管理委員會重修了她的墳?zāi)?，建了墓園，北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。（出示黃道婆的公墓、祠堂）,看到這些，你產(chǎn)生了什么樣的疑問？

2.引導(dǎo)質(zhì)疑：黃道婆究竟是個怎樣的人，會讓人民如此紀(jì)念她呢？想知道這個問題嗎?希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你能找到答案。

3.在學(xué)習(xí)課文之前，回憶上節(jié)課的學(xué)習(xí)，文章講了黃道婆的幾件事？

（板書）

（1）少年黃道婆做童養(yǎng)媳時受到了百般；

（2）沖出牢籠之后就流落崖州；

（3）在崖州過上了衣食無憂的生活；

（4）回到家鄉(xiāng)傳授技術(shù)。

二、自主探究，合作交流

(一)根據(jù)問題自由讀文,并在文中作批注。

下面請同學(xué)們以小組為單位，用自己喜歡的方式自由讀課文第二至第五自然段，選擇自己最喜歡的兩個小故事進(jìn)行學(xué)習(xí)，思考：黃道婆具有什么樣的品質(zhì)？你是通過哪些詞句體會到的？注意學(xué)習(xí)技巧：邊讀邊畫出句子，然后在旁邊作批注（可以是人物的品質(zhì)或自己的感受、收獲）。

（二）小組內(nèi)互相交流學(xué)習(xí)心得。

（三）剛才各個小組在合作學(xué)習(xí)中都交流得很熱烈，相信各組都有了自己的學(xué)習(xí)成果，那么接下來我們就逐個故事進(jìn)行學(xué)習(xí)。

1.有哪些小組是選擇第一個小故事的,請學(xué)習(xí)第一個小故事的分享你們的學(xué)習(xí)成果。你們小組是抓住哪些詞語或句子進(jìn)行體會的？（公婆和丈夫的殘暴與狠毒、黃道婆的敢于反抗的精神）

A.匯報學(xué)習(xí)成果。

B.感情朗讀。

2.黃道婆流落崖州之后，生活得怎樣？哪些小組來匯報一下？請沒有選擇學(xué)習(xí)這個故事的小組一起通過朗讀感受黃道婆堅強(qiáng)不服輸?shù)钠焚|(zhì)。

3.就是在這種堅定的信念下，黃道婆在崖州生活得怎樣??？（衣食無憂）我們一起學(xué)習(xí)第三個小故事。學(xué)習(xí)這個小故事的小組請舉手。

A.匯報學(xué)習(xí)成果。

B.引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解“百感交集”一次，通過體會黃道婆的矛盾心理來突出她很熱愛家鄉(xiāng)。

4.還有最后一個小故事，哪個小組來說說你們的學(xué)習(xí)收獲。好第六小組派代表來匯報：哦，你從這句感受到黃道婆的無私精神，誰還有補(bǔ)充對黃道婆還具有創(chuàng)新精神。她都在哪些方面進(jìn)行創(chuàng)造和改進(jìn)呢？

A.集體口述完成表格

b.嗯，完成得真不錯，大家看通過對比發(fā)現(xiàn)，經(jīng)黃道婆的創(chuàng)新與改進(jìn)后，不單效率提高上去了，織品的質(zhì)量也得到了很大的提高。

c.帶著崇敬的心情來讀這個小故事吧。

（四）默讀課文第六自然段，思考：在黃道婆的影響下，產(chǎn)生了怎樣的影響？

在烏泥涇從事紡織業(yè)的人日益增多，極大地推進(jìn)了松江地區(qū)棉紡職業(yè)的發(fā)展。松江棉布遠(yuǎn)銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽(yù)。

三、應(yīng)用創(chuàng)新，體驗生活

（一）接下來，老師要帶著你們一起去參觀黃道婆的墓園和展館。

（二）現(xiàn)在你知道為什么大家為如此地愛戴黃道婆了嗎？對呀，正因為黃道婆這樣一個堅強(qiáng)、無私、勇于創(chuàng)新的人，為當(dāng)?shù)乩习傩赵旄?，才會得到了大家的愛戴。其實在我們身邊有許多具有這樣精神的人，你能列舉一兩個嗎？（居里夫人）

四、總結(jié)反饋，拓展延伸

(一)談收獲和感受。

師過渡：看了這些名人故事，你有什么感悟？（自強(qiáng)不息，熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)，多為祖國家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。）

（二）接下來大家閱讀一個名人小故事，你通過閱讀告訴老師短文大概講了一件什么事？主人公是一個怎樣的人嗎？噢，你們真是閱讀小能手，這么快的速度就了解了文章的主旨。相信平時的寫作一定也不差。

（三）迅速瀏覽課文，想想課文和剛才的閱讀，作者都是怎樣寫出人物的品質(zhì)的？

（四）課后作業(yè)。

1.閱讀名人小故事，感受人物的品質(zhì)。

2.小練筆（選做）模仿文章的寫作方法，寫身邊熟悉的人，注意抓住典型事例來體現(xiàn)人物的品質(zhì)。題目自擬，字?jǐn)?shù)在400字以上。

第五篇：黃道婆教學(xué)反思

黃道婆教學(xué)反思

篇一：黃道婆>教學(xué)反思

《黃道婆》這篇課文，講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術(shù)、革新紡織工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的>故事。

這篇課文不長，語言淺顯易懂，因此，在教學(xué)本課時，我放手讓學(xué)生自主閱讀，并在閱讀的過程中把感受最深的部分畫出來，讀給大家聽，并說說為什么受到感動。在學(xué)生充分讀文的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生對課文中的具體事例進(jìn)行理解和體會，從而讓學(xué)生感悟到黃道婆反抗封建壓迫，勵志自立，熱愛家鄉(xiāng)和勇于革新的精神。

最后，引導(dǎo)學(xué)生采用自己喜歡的方式讀課文，讀出贊美的語氣和人們對她無限敬仰之情。

篇二：黃道婆教學(xué)反思

《黃道婆》是一篇>寫人的文章，主要介紹了黃道婆不堪忍受公婆、丈夫的虐待，逃出家門來到崖州，認(rèn)真學(xué)習(xí)植棉紡織技術(shù)，回到家鄉(xiāng)無償傳授給鄉(xiāng)親，提高了棉花的產(chǎn)量，改良紡織工具，把動物圖案織在棉布上，促進(jìn)了當(dāng)?shù)丶徔棙I(yè)的發(fā)展。

教學(xué)中，我避免了串講串問，以“你認(rèn)為黃道婆是一個怎樣的人？”這一問題作為教學(xué)的切入點，引導(dǎo)學(xué)生讀書體會，收到了較好的效果。具體做法如下：初讀課文后，先讓學(xué)生小組內(nèi)合作解決了生字、詞語；再交流了讀懂了什么，不明白的問題是什么？處理完學(xué)生的質(zhì)疑后，讓學(xué)生自由讀課文，評價“你認(rèn)為黃道婆是一個怎樣的人？”學(xué)生評價后，引導(dǎo)學(xué)生從課文中的重點語句深入體會為什么是這樣一個人？學(xué)生能結(jié)合語句暢談自己的觀點，并較好的把自己的感受通過朗讀的形式展現(xiàn)出來，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情較為高漲，課堂氣氛較為活躍。