第一篇：《文從字順》教案

車(chē)陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期·七年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 教案

【課 題】第五單元寫(xiě)作-文從字順 【課 時(shí)】第1課時(shí) 【課 型】寫(xiě)作指導(dǎo) 【制作人】呂 娜 【審核人】 【學(xué)生姓名】 【備課時(shí)間】2018.5.28【上課時(shí)間】2018.6.7 【教學(xué)目標(biāo)】

1.掌握“文從字順”的基本要求，學(xué)會(huì)有條不紊地表情達(dá)意?！局攸c(diǎn)】 2.培養(yǎng)理清思路、連貫表達(dá)的能力?！倦y點(diǎn)】 【教學(xué)過(guò)程】

一、聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課：

文從字順是寫(xiě)作的基本要求，指的是語(yǔ)言表達(dá)清楚、明白、準(zhǔn)確，行文通順流暢。

可是，同學(xué)們，我們平時(shí)作文，不少同學(xué)在語(yǔ)言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語(yǔ)句不通順，或語(yǔ)序不當(dāng)，致使自己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。這就需要我們?cè)趯?xiě)作中反復(fù)磨煉，不斷提高。

二、寫(xiě)作知識(shí)：

l．“文從字順”是寫(xiě)作的基本要求，那么“文從字順”包含了哪些方面的意思？

討論歸納：“文從字順”包含了兩個(gè)方面的意思：一是用詞恰當(dāng)、妥貼地表達(dá)作者的所思所感；二是語(yǔ)句通順暢達(dá)、有條不紊地表達(dá)作者的思想感情，無(wú)任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。

2.怎樣才能做到文從字順？

（1）準(zhǔn)確。寫(xiě)作文時(shí)用詞要恰當(dāng)、妥帖，符合要表達(dá)的意思和感情。避免因?yàn)橛迷~產(chǎn)生歧義。

示例：下面句子表達(dá)準(zhǔn)確嗎？

她媽媽的衣服做得真好看。(他媽媽是裁縫，她媽媽是顧客。)做手術(shù)的是他的父親。(他父親是醫(yī)生，他父親是病人)三個(gè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)來(lái)開(kāi)會(huì)。(三所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校的三個(gè)領(lǐng)導(dǎo))（2）連貫。前后句子再意義上要有比較明確的關(guān)聯(lián)，文章的承接轉(zhuǎn)折要合乎事理，讓人容易理解。

示例：新學(xué)期開(kāi)始了，班委會(huì)舉行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕擔(dān)任班長(zhǎng)，理由是她學(xué)習(xí)成績(jī)好，同學(xué)們都很喜歡她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奮，待人熱情，也有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)肯干。

這段理由陳述語(yǔ)序混亂，缺乏條理，東一榔頭西一棒槌，妨礙理解。

應(yīng)該調(diào)整為：新學(xué)期開(kāi)始了，班委會(huì)舉行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕擔(dān)任班長(zhǎng)，理由是她有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)肯干，和其他班干部配合得很好。她學(xué)習(xí)成績(jī)好，刻苦勤奮，待人熱情，同學(xué)們都很喜歡她。

3.為了讓文章“文從字順”，日常要做到哪些呢？

（1）要培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感?！罢Z(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。”它包括語(yǔ)言的通順感、連貫感、分寸感、韻律感等。這種“感覺(jué)”的形成，一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽(tīng)”，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己詞匯，確切掌握詞語(yǔ)的含義，且懂一點(diǎn)語(yǔ)法。只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難。

（2）要養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。作文寫(xiě)完后，先反復(fù)讀幾遍，在讀的過(guò)程中去檢驗(yàn)通順感、連貫感、分寸感、韻律感；然后分析詞語(yǔ)的運(yùn)用是否恰當(dāng)，語(yǔ)言的組織形式是否合理，并進(jìn)行針對(duì)性修改，使文章詞句運(yùn)用有分寸、講邏輯。除此之外，還要注意標(biāo)點(diǎn)的規(guī)范運(yùn)用，使行款格式正確，不至于因此而影響意思的正確表達(dá)。

三、散文欣賞：

評(píng)價(jià)等級(jí)：

評(píng)價(jià)意見(jiàn)：

車(chē)陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期·七年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 教案

大 舅

剛回老家沒(méi)兩天，就接到表妹電話，說(shuō)能不能抽空去接一下你大舅，他想上趟街。我說(shuō)沒(méi)問(wèn)題叫他提前在門(mén)上等著吧！母親對(duì)我說(shuō)：“你大舅怕有大半年都沒(méi)有上街了，他怎么走的脫喲!一個(gè)單幫子人手，在老屋里還喂了一條豬，隔腳吊手的，又不方便！這次下街總是有要緊的事情嘛！你明天早上起早點(diǎn)……”

我大舅住在石硐山那邊一個(gè)叫黃桶寺的地方。小時(shí)候，我去外婆家都是步行爬山翻嶺，得走老半天?，F(xiàn)在打了水泥路，方便多了。騎車(chē)也就半個(gè)來(lái)小時(shí)，只不過(guò)過(guò)了二道橋就是帶子似的盤(pán)山公路，愈上愈陡，一直上到頂了也就到家了。

夏日的清晨，涼風(fēng)習(xí)習(xí)，空氣清新，啾啾鳥(niǎo)鳴，再加上滿目流翠，溪水潺潺，讓人心曠神怡。我忍不住駐足在這幽靜的地方，看那溪邊環(huán)抱粗、滿樹(shù)繁花的麻柳樹(shù)；看那清冽見(jiàn)底的溪水，溪水里怡然自樂(lè)的白鰷魚(yú)；有那么一剎那，我覺(jué)得自己仿佛思維僵滯，靈魂飛出了皮囊。好在一個(gè)路人及時(shí)挽救了我的靈魂，那人仰起頭，直望著我笑，嘴巴還嘟嘟囔囔說(shuō)著什么，好像我是他久未遇見(jiàn)的什么親人一般。我也好奇地打量著他，只見(jiàn)他頭戴著一頂舊草帽，一手拿著一把破扇子，一手拄著一根拐杖，后背是一個(gè)比他大好幾倍的行囊，都是一些塑料瓶，易拉罐什么的。他就那么斜立在馬路中央，看著我，沒(méi)有馬上要走的意思。

我只好又翻身上車(chē)?yán)^續(xù)向里走，但見(jiàn)對(duì)溪的山坡上，臥著幾間石瓦房，墻垣坍塌，院落頹敗，門(mén)戶(hù)緊閉，田地荒蕪，草長(zhǎng)路遮，不甚荒涼！有人家的地方，看得見(jiàn)幾彎月牙兒似的水田，幾只黃牛在溪邊的草地上?？煲M(jìn)伏了，路邊的莊稼地長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，十分喜人。肥碩的玉米棒子掩著褐色的胡須，一個(gè)個(gè)驕傲地戳在秸稈上。

閑處光陰易逝，幾道彎，幾道拐，不覺(jué)間已經(jīng)上了山梁。梁上寂靜一片，大舅正坐在大門(mén)邊抽著煙等我呢！見(jiàn)我來(lái)了，十分高興。老遠(yuǎn)地迎上來(lái)，笑著說(shuō)：“我等你一陣了！”大舅和母親長(zhǎng)得太像了，都是老實(shí)巴交的臉，看到大舅仿佛就看到了我母親一樣。我把兩瓶酒和一包紫陽(yáng)茶放到桌上，聊了幾句便走到院壩里四下里望了望。這里地勢(shì)較高，都叫羅家梁，能看很遠(yuǎn)的地方，山梁上依山傍路修了十來(lái)家，一條公路向西南通向很遠(yuǎn)。

我大舅前兩年才買(mǎi)了幾間地基修了幾間磚房，原來(lái)的老屋就在這山梁的腳下，早已是個(gè)危房，只剩兩間豬圈還能將就。于是，大舅就把豬還養(yǎng)在下面，每天跑上兩三趟，夠他辛苦的。菜園子，大部分莊稼也都在下面，收種都很麻煩?？墒遣环N，又不行。

大舅年輕時(shí)，是個(gè)名副其實(shí)的“做家子”，犁田打靶，燒窯做瓦是把好手！那時(shí)候，靠一身力氣養(yǎng)活了一大家子。后來(lái)，又連續(xù)養(yǎng)了幾頭牯牛，自家地收拾停當(dāng)了，又給人家做工，還半路出家，學(xué)了半個(gè)獸醫(yī)，掙幾個(gè)煙酒錢(qián)花花。直到現(xiàn)在年過(guò)花甲，還是閑不下來(lái)。只是年齡越大，耳朵越背，幾乎成了半個(gè)聾子了。人家跟他說(shuō)話，總要大聲嚷嚷才行，好在他不太在意，只是哈哈一笑了之。上街買(mǎi)東西就不行了，一是他太過(guò)老實(shí)，二是無(wú)法討價(jià)還價(jià)。我大舅娘小他好幾歲，“嘴有一張，手有一雙”，掏黃姜子，撿蘑菇，屋里一把，地里一把。絕對(duì)是個(gè)手腳麻利的能干人！也是年輕時(shí)候做的太苦了，老了積勞成疾，三天沒(méi)得兩天好。但她一貫熱情好客，家里來(lái)了人客，總是生方打主意，也要弄他個(gè)滿桌子滿碗。這也正合大舅的心意，她的高聲大嗓沒(méi)有遭到嫌棄倒成了好名聲了。

在表妹家吃飯的時(shí)候，我問(wèn)大舅：“三娃，他今年掙的咋樣??？”他憨厚地笑道：這前頭還給我匯了幾百塊，他嘛，幾個(gè)錢(qián)要莫輸……”我曉得我這個(gè)表弟有點(diǎn)頑，人才一表，情商特高，大多女孩子都喜歡黏他，也喜歡黏他的錢(qián)。只是我常聽(tīng)說(shuō)他情場(chǎng)得意，賭場(chǎng)多不得志，每年揣回家的票子都不多。為這事，大舅也嘔了不少氣！聽(tīng)表妹說(shuō)，大舅娘為了還修房子欠下的一些債，也出門(mén)到一家磚廠去了。聽(tīng)說(shuō)外面干活很苦，想是過(guò)年才得回來(lái)吧！

后來(lái)，我沒(méi)有再問(wèn)了，只是陪他又喝了幾杯悶酒。好在二女子巧巧很孝順，三病兩痛，辭年拜節(jié)，都趕回去看望。記得去年，大舅曾給我說(shuō)希望在他六十大壽時(shí)候，我也去。當(dāng)時(shí)，我一高興，滿口答應(yīng)?？墒呛髞?lái)事到臨頭，我又食言了。吃公家的飯，干公家的事，很多時(shí)候都由不得自己的主意。聽(tīng)說(shuō)，那天十分熱鬧！大舅十分高興，眾外甥里差的就是一個(gè)我！

我本想留他在我家小住兩天，他聽(tīng)了只是搖頭：“那哪行，我一個(gè)單幫子人手！……”說(shuō)著又摸出旱煙袋，接上火，吧嗒吧嗒抽起來(lái)！

四、寫(xiě)作實(shí)踐：

自定立意，自擬題目，講寫(xiě)景狀物的片段擴(kuò)寫(xiě)成為一片借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

提示：1.注意觀察景或物的特別之處，如形狀、顏色等。

2.可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹(shù) 》描寫(xiě)景物的方法。

評(píng)價(jià)等級(jí)：

評(píng)價(jià)意見(jiàn)：

車(chē)陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期·七年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 教案

【課 題】第五單元寫(xiě)作-文從字順 【課 時(shí)】第2課時(shí) 【課 型】寫(xiě)作指導(dǎo) 【制作人】呂 娜 【審核人】 【學(xué)生姓名】 【備課時(shí)間】2018.5.28【上課時(shí)間】2018.6.8 【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過(guò)對(duì)習(xí)作的修改、交流，提高作文質(zhì)量，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

2.培養(yǎng)推敲字句的習(xí)慣和能力，提升文從字順的能力；養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

【教學(xué)過(guò)程】

一、習(xí)作交流，修改推薦

1.全班分為兩組，根據(jù)例文賞析方法和經(jīng)驗(yàn)，交流習(xí)作，每組推薦最好的一篇，當(dāng)堂朗讀交流。

2.交流之后，修改自己的習(xí)作。

二、例文示范，啟發(fā)引導(dǎo)

我渴望親情

親情，還需要渴望嗎？回到家中，母親端上一杯茶水，父親送來(lái)一絲微笑，哥哥叫上一聲“弟”，這不都是親情嗎？可我好久沒(méi)有嘗到“親情”的滋味了。

兩年前，四十多歲的父親為生活所逼，出外謀生，接著，哥哥中考失敗也離家出走了。母親擔(dān)心父親的身體，隨之外出。只留下我，獨(dú)自寂寞地守著這個(gè)空蕩蕩的家。

好久沒(méi)有真真切切地叫一聲“爸爸、媽媽—了。

每當(dāng)別人的父母站在教室的窗外時(shí)，我都努力張眼望去，希望是自己的父母。但每次都是失望地收回了眼神。

記得在一個(gè)深夜里，我與火車(chē)并跑，那是開(kāi)往父親那里的火車(chē)，在跑的路上，有電閃雷鳴，有小鳥(niǎo)作伴……醒后才知道自己已掉在地上了。

這些年我不知道是怎樣度過(guò)的，也許是繁忙的學(xué)習(xí)所致，我漸漸地淡忘了那曾經(jīng)歡樂(lè)的日子。每當(dāng)聽(tīng)到那些傷感的歌曲時(shí)，就會(huì)情不自禁地淚水溢滿眼眶。劉德華不是大唱“男人哭吧不是罪”嗎？但又有哪一位男兒會(huì)輕易大哭一場(chǎng)呢？

這些年來(lái)，我慢慢地用雙手撫平了心靈的創(chuàng)傷，我也不想去理那繁亂的心緒，但在我的心中永遠(yuǎn)都有你們—爸爸、媽媽和哥哥，我總為你們敞開(kāi)一道心扉，我時(shí)刻在守候著你們的歸來(lái)；因?yàn)槲铱释H情。

討論：

1．本文表達(dá)了一個(gè)什么樣的迫切心愿？這個(gè)心愿是怎樣表達(dá)出來(lái)的？

反饋：盼望親人歸來(lái)，重溫親情。這個(gè)迫切的心愿，是作者用自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷，通過(guò)恰當(dāng)、妥貼、流暢的語(yǔ)言，有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)的，情真意切，十分感人。

2．你有什么急切的愿望？你打算怎樣把它寫(xiě)出來(lái)？

反饋：在生活中，我們每個(gè)同學(xué)都有自己獨(dú)特的經(jīng)歷和體驗(yàn)，都有藏在自己心里的愿望，請(qǐng)同學(xué)們一一寫(xiě)在草稿紙上，并挑出你最急切的愿望，簡(jiǎn)要寫(xiě)出產(chǎn)生這個(gè)急切愿望的原因以及與之相關(guān)的生活經(jīng)歷、體驗(yàn)和感受。然后列提綱，組織語(yǔ)言，反復(fù)修改幾遍，使之文從字順地表情達(dá)意。

奶奶的蘆薈

奶奶是個(gè)很愛(ài)養(yǎng)花的人，她常常一邊參考著花圃書(shū)，一邊精心地修剪花朵。我相信她養(yǎng)過(guò)的花一定不下數(shù)十種。瞧，桌上那一小盤(pán)用來(lái)泡茶的茉莉花就是奶奶的勞動(dòng)成果?？稍陉?yáng)臺(tái)上，唯有那么一盆蘆薈瘋狂地生長(zhǎng)著，不受約束，一叢一叢被奶奶養(yǎng)得胖乎乎、水靈靈的葉片從盆中躍出，鋪滿附近的一大片窗臺(tái)，舒適地在陽(yáng)光下享受。這盆蘆薈是我送給奶奶的，當(dāng)初只有那么一小枝，沒(méi)想到現(xiàn)在如此茁壯。

記得我在四歲那年，從媽媽同事手中得到一小枝蘆薈，它看上去那么脆弱、渺小，就像當(dāng)時(shí)一個(gè)月要跑四五趟醫(yī)院的我。為了蘆薈能夠茁壯成長(zhǎng)，我將它送到奶奶那里。

評(píng)價(jià)等級(jí)：

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車(chē)陸鄉(xiāng)明德一貫制學(xué)校 2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期·七年級(jí)語(yǔ)文 下冊(cè) 教案

奶奶養(yǎng)花的技藝再怎么高，那些花草終歸都是要枯死的?？刹恢裁丛?，那棵蘆薈一直生長(zhǎng)到今天，變得如此高大。我想，這一方面是因?yàn)樘J薈的不屈和堅(jiān)強(qiáng)，另一方面要?dú)w功于奶奶的悉心照料?？梢f(shuō)奶奶悉心照料蘆薈也不太對(duì)，真正養(yǎng)得好的蘆薈是矮胖健壯的，這需要主人及時(shí)修剪，但我從未看到蘆薈被奶奶奪走一片枝葉。電視上常播放一些以蘆薈為主料的菜肴，看得我眼饞了，就央求奶奶從那棵“瘋狂”的蘆薈上拔幾片肥厚多汁的葉子做菜。望著小孫子圓乎乎的臉，奶奶每次都是滿口答應(yīng)，可菜里從未出現(xiàn)過(guò)一粒蘆薈，哪怕只充當(dāng)一下調(diào)味品。我曾問(wèn)奶奶為什么不修剪蘆薈的枝葉，奶奶的回答是“不忍心”?？蔀槭裁丛谡?yáng)臺(tái)的花草樹(shù)木中，偏偏對(duì)這棵不算精貴的蘆薈“不忍心”，我一直想不明白。

這天，我和媽媽去奶奶家看望爺爺奶奶，無(wú)意間看到那盆蘆薈。它在陽(yáng)臺(tái)上的面積似乎又大了一圈。剛想向媽媽贊揚(yáng)一下蘆薈頑強(qiáng)的生命力，媽媽就說(shuō)話了：“看那盆蘆薈，自從你把它送給奶奶，她就一直不舍得修剪。奶奶是把這盆蘆薈當(dāng)成你來(lái)養(yǎng)了，總覺(jué)得蘆薈長(zhǎng)得好了你身體就好?！?/p>

真想不到，這盆表面“瘋狂”的蘆薈竟充滿著奶奶對(duì)我的愛(ài)。它也像我一樣，在奶奶的哺育下成長(zhǎng)，盡管這種哺育有一點(diǎn)溺愛(ài)。想起奶奶耐心地教我識(shí)字，月月給我包最?lèi)?ài)吃的餃子，還有如今看著長(zhǎng)高的我笑個(gè)不停，我那被考試壓得冷冰冰的心再次溫暖起來(lái)，就好像奶奶又在我胸口放上了熱呼呼的暖水袋。

三、課堂小結(jié)

登上寫(xiě)作成功的圣殿，必須牢記生活是寫(xiě)作的源泉，熱愛(ài)生活，觀察生活，感受生活，表現(xiàn)生活，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，勤觀察，多動(dòng)筆，樂(lè)修改，持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣寫(xiě)作成功的春風(fēng)就會(huì)撲面吹來(lái)，繆斯女神就會(huì)向你發(fā)出邀請(qǐng)。同時(shí)還要記住，文章是改出來(lái)的，我們要力求做到文從字順。

四、名家名言和故事故事積累：

1.我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近二百遍才最后付印。

——海明威

2.寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字、句、段刪去，毫不可惜?！?迅 3.曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！?； 4.賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)越好。希望同學(xué)們課后抱定“語(yǔ)不驚人死不休”的信念，把文章修改好?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】

文從字順

1、語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確——恰當(dāng)、整齊、配好、簡(jiǎn)潔

2、要注意語(yǔ)句間的連貫

3、寫(xiě)時(shí)琢磨，寫(xiě)后修改

【教學(xué)反思】

評(píng)價(jià)等級(jí)：

評(píng)價(jià)意見(jiàn)：

第二篇：《文從字順》教案

《文從字順》參考教案

【目標(biāo)導(dǎo)航】

1.了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順、有條不紊地表情達(dá)意的方法，探討寫(xiě)景狀物的技巧。

2.學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力，努力地豐富詞匯。

3.培養(yǎng)自覺(jué)讀書(shū)、修改作文、合作探究的好習(xí)慣，養(yǎng)成熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的好品性，熱愛(ài)母語(yǔ)，熱愛(ài)祖國(guó)。【課時(shí)安排】

2課時(shí)。【課時(shí)分配】

建議第一課時(shí)進(jìn)行作文指導(dǎo)與寫(xiě)作，第二課時(shí)進(jìn)行批改、評(píng)講、修改。

了解作文文題，熟悉作文要求，搜集相關(guān)素材，為習(xí)作做準(zhǔn)備。

一、選擇你最喜歡的景或物，寫(xiě)一個(gè)片段。想好再下筆，注意語(yǔ)句的連貫、順暢。不少于200字。

二、在第一題的基礎(chǔ)上，自主立意，自擬題目，將寫(xiě)景或狀物的片段擴(kuò)展為一篇借景抒情或托物言志的作文。不少于500字。

三、古往今來(lái)，月亮一直是人們吟詠的對(duì)象，寄托了人們無(wú)盡的情思。月亮曾引起你怎樣的遐想？請(qǐng)以《月亮》為題，寫(xiě)一篇作文。不少于500字?！拘抡n導(dǎo)入】

我們平時(shí)作文，不少同學(xué)在語(yǔ)言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)啰嗦，或語(yǔ)句不通順，或語(yǔ)序不當(dāng)，致使自己的思想感情不能準(zhǔn)確表達(dá)。今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)如何做到文從字順吧！【寫(xiě)作要求】

1.寫(xiě)作片段，要注意觀察景或物的細(xì)節(jié)（形狀、色彩等），抓住其總體特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)。建議借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹(shù)》中描寫(xiě)景物的方法。

2.擴(kuò)展寫(xiě)作時(shí)，可以借鑒課文的寫(xiě)法，想好從哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)出景物的特點(diǎn)，要表達(dá)怎樣的思想感情，力求做到景美情真。

3.“今人不見(jiàn)古時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！毕鹿P前查閱描寫(xiě)月亮的詩(shī)文，想一

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想：月亮寄托了人們哪些情感？又是如何寄托的？我的啟發(fā)是什么？選擇一個(gè)新穎的視角，寫(xiě)出你對(duì)月亮的獨(dú)特感受。寫(xiě)完后多改兩遍，力求達(dá)到文從字順，抒情自然?！炯挤c(diǎn)撥】

“文從字順”是寫(xiě)作的基本要求，意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語(yǔ)恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受與作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。

1.文字通順。

人們?cè)陂L(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中可以判斷出話怎樣說(shuō)才算通順，怎樣說(shuō)就別扭。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語(yǔ)的搭配和詞語(yǔ)的排序正誤的判斷上。漢語(yǔ)用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說(shuō)“深情厚誼”，也可以說(shuō)“深厚情誼”；可以說(shuō)“濃情蜜意”，卻不可以說(shuō)“濃蜜情意”。詞語(yǔ)的排序也是如此，先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫(xiě)作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫(xiě)得通暢。

2.意思連貫。

在向別人陳述一個(gè)問(wèn)題時(shí)，注意話與話之間該怎樣銜接別人聽(tīng)了才會(huì)明白，這就是語(yǔ)言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過(guò)程或人們觀察認(rèn)識(shí)問(wèn)題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說(shuō)，說(shuō)完一個(gè)意思再說(shuō)另一個(gè)意思，而不能東一句西一句，前言不搭后語(yǔ)；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過(guò)渡詞語(yǔ)。寫(xiě)作時(shí)注意這個(gè)問(wèn)題，也有利于把文章寫(xiě)得通暢。

3.注意分寸。

人們掌握了大量語(yǔ)匯，這些語(yǔ)匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺(jué)到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來(lái)，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。

4.掌握韻律。

漢語(yǔ)有音調(diào)上的變化，在人的視覺(jué)或聽(tīng)覺(jué)中形成自然的節(jié)律，產(chǎn)生韻律感。例如人們會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說(shuō)“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”。這種形式上的勻稱(chēng)感和語(yǔ)調(diào)上的協(xié)調(diào)感運(yùn)用在寫(xiě)作中，也有助于將

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文章寫(xiě)得文從字順。作文完篇后，注意檢查：一是自己出聲地讀，看有沒(méi)有拗口的地方；二是請(qǐng)別人來(lái)讀，自己聽(tīng)，看是不是句句聽(tīng)得清；三是對(duì)覺(jué)得別扭處認(rèn)真檢查一下，查語(yǔ)匯的搭配、詞性，語(yǔ)法的結(jié)構(gòu)、語(yǔ)序等。除了在語(yǔ)言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書(shū)寫(xiě)、行款、標(biāo)點(diǎn)?！痉段囊贰?/p>

月亮

中秋節(jié)，我約了幾個(gè)同學(xué)到我家陽(yáng)臺(tái)上賞月。爸爸還為我們準(zhǔn)備了月餅、石榴、梨子等食品，為我們賞月做好了準(zhǔn)備。

傍晚，我邀請(qǐng)的小伙伴陸續(xù)來(lái)到我家。大家圍著圓桌坐著，吃著食品，談笑風(fēng)生。

漸漸地夜幕降臨了，這時(shí)鐘圓月大叫起來(lái)，“快看！”我們順著她指的方向看去，只見(jiàn)月亮像一個(gè)害羞的姑娘，羞答答地從烏云背后伸出半個(gè)腦袋，偷偷地向下俯視，發(fā)現(xiàn)沒(méi)有什么動(dòng)靜，一扭身，就出現(xiàn)在天空中，天空中就像掛著一盞明亮的燈，周?chē)木拔锒急诲兩狭艘粚鱼y白色。我和伙伴們望著這盞掛在夜空中的明月，暢想著議論著。

過(guò)了一會(huì)兒，月亮姑娘便在一團(tuán)白云的簇?fù)硐码[沒(méi)了。多掃興啊！我們只得耐心地等待著“月亮姑娘”再一次出來(lái)。過(guò)了一會(huì)兒，月亮出現(xiàn)了，這會(huì)兒我們發(fā)現(xiàn)月亮更加晶瑩剔透。它是那樣純潔，那樣明亮，真是美極了。我們凝視明月，隱約發(fā)現(xiàn)月亮里還有無(wú)數(shù)灰白的山。我的伙伴周端，情不自禁地講起《嫦娥奔月》的神話故事。他講得繪聲繪色，把我們的注意力都吸引過(guò)去了。

又過(guò)了一會(huì)兒，天邊飄起一片白云，掩住了月兒的秀麗面容，月兒立即把清輝從白云邊上放射出來(lái)，在白云四周形成一個(gè)燦爛的光環(huán)，光環(huán)托著白云從月亮下面輕輕地流過(guò)，月光把半邊天都照亮了，只有在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的天邊，看得見(jiàn)一兩顆星星。

舉目遠(yuǎn)眺，皎潔的月光把湖邊的柳樹(shù)照得雪亮，像鋪了一層白霜。月亮映在湖面上，湖面形成一層亮晶晶的波，閃閃爍爍，好像游龍身上的銀鱗。被大家稱(chēng)為小文豪的方亮，望著這美麗的景色，詩(shī)興大發(fā)，雙手后背，踱著小方步，情不自禁地誦起古詩(shī)：“床前明月光，疑是地上霜??”

過(guò)了一會(huì)兒，月亮又消失了，夜已經(jīng)很深，可大家仍在一起談?wù)撝?。談到長(zhǎng)

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大后的理想，我們都希望自己能成為一名宇航員，坐著宇宙飛船在天空遨游，登上月球開(kāi)發(fā)寶藏，來(lái)為人民服務(wù)。

1.當(dāng)堂作文。2.推薦作文評(píng)講。

（1）同桌互評(píng)。（2）教師點(diǎn)評(píng)。1.布置作業(yè)：同桌間互換作文修改。

2.將推薦的佳作打印出來(lái)貼在班級(jí)作文園地展覽，供大家分享

本課主要是學(xué)習(xí)如何做到文從字順，這是寫(xiě)作訓(xùn)練的最基本要求。在教學(xué)中，我先引導(dǎo)學(xué)生互相交流，然后再系統(tǒng)講文從字順的意義和方法，最后進(jìn)行當(dāng)堂作文，效果明顯。

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第三篇：文從字順教案

《文從字順》公開(kāi)課教案

一、教學(xué)目標(biāo): 1.寫(xiě)作內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)，有一定感染力； 2.學(xué)會(huì)自我修改及互改，力求達(dá)到文從字順；

3.認(rèn)識(shí)并關(guān)注自然，欣賞自然的詩(shī)情畫(huà)意，體悟自然的生命與靈性。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.明確文從字順的三要點(diǎn)

2.通過(guò)修改病句，在寫(xiě)作中有條不紊地表情達(dá)意。2.多讀書(shū)，培養(yǎng)語(yǔ)感，養(yǎng)成修改作文的良好習(xí)慣。

三、教具準(zhǔn)備： 多媒體

四、導(dǎo)入語(yǔ)：

同學(xué)們，我們平時(shí)作文，不少同學(xué)在語(yǔ)言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)羅唆，或語(yǔ)句不通順，或語(yǔ)序不當(dāng)，致使自己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。今天，我們一起來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練：這次作文訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)是：文從字順，有條不紊地表情達(dá)意：

五、教學(xué)過(guò)程：

（一）.出示“韓愈《南陽(yáng)樊紹述墓志銘》摘要”，學(xué)生思考“文從字順”的意思。

（二）.預(yù)熱。出示病句，學(xué)生思考解決。

（三）.教師講授分析，如何才能做到“文從字順”。（1）、首先，語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。

1、由斯大林更改將軍的用詞，引入用詞準(zhǔn)確的講授。

1、教師舉例說(shuō)明如何用詞“準(zhǔn)確”：在關(guān)鍵的地方盡量不用“歧義”語(yǔ)。在表達(dá)中，凡屬關(guān)鍵的地方，為避免誤解，盡量不要用容易產(chǎn)生歧義的言辭。

2、學(xué)生通過(guò)修改病句，掌握用詞準(zhǔn)確的關(guān)鍵。（2）、其次，要注意語(yǔ)句間的連貫。

1、出示“貝貝的作業(yè)本到底在哪？”，學(xué)生了解人稱(chēng)、立足點(diǎn)不清楚所造成的后果。

2、教師講解文章要連貫，應(yīng)做到：①人稱(chēng)清楚。一般地講，一篇文章所使用的人稱(chēng)是固定的，特別值得注意的是第三人稱(chēng)。②立足點(diǎn)清楚。立足點(diǎn)就是說(shuō)話、寫(xiě)文章的人所占的位置。這包括時(shí)間和空間兩方面的內(nèi)容。

3、學(xué)生通過(guò)修改病句，掌握語(yǔ)句連貫性的關(guān)鍵。（3）、最后應(yīng)注意分寸。

1、教師講解用詞“分寸”的要領(lǐng)：1．得體。2．褒貶恰當(dāng)。

2、展示用詞不得體的典例，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)用詞“有分寸”的重要性。

3、學(xué)生通過(guò)修改褒貶不當(dāng)?shù)牟【洌莆沼迷~“有分寸”的關(guān)鍵。

六、小結(jié)。

七、寫(xiě)作訓(xùn)練：

1、“古人不見(jiàn)今時(shí)月，今月曾經(jīng)照古人?！?月亮寄托了多少人無(wú)盡的情思??！抬頭看那一輪明月，你想到了什么？教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。

2、學(xué)生互換文段，本著準(zhǔn)確、連貫、有分寸三要點(diǎn)，幫同桌把文章修改得文從字順。

八、作業(yè)：請(qǐng)將你寫(xiě)的關(guān)于“月亮”的文段擴(kuò)展為一篇文章，力求文從字順。

第四篇：文從字順教案

《文從字順》作文訓(xùn)練教案

時(shí)間：10月31日星期五上午第一節(jié) 課型：新授

教學(xué)目標(biāo)

1、了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法。

2、學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力。

3、培養(yǎng)自主合作探究的能力，逐步提高寫(xiě)作能力。、了解說(shuō)真話、抒真情是寫(xiě)作的基本要求； 教學(xué)重點(diǎn) 難點(diǎn)：

1、2、了解寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)景狀物的方法，學(xué)會(huì)修改文章。引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)要養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。

教學(xué)方法：

以講授為主，方法與實(shí)例相結(jié)合。課時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)。

我們平時(shí)作文，不少同學(xué)在語(yǔ)言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)啰嗦，或語(yǔ)句不通順，或語(yǔ)序不當(dāng)，至使自己的思想感情不能準(zhǔn)確表達(dá)。今天，我們一起來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練：文從字順，有條不紊表情達(dá)意。

二、推進(jìn)新課

1、什么是“文從字順”？

“文從字順”，其意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所感的是這樣一種情境，而所用的詞語(yǔ)恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來(lái)，沒(méi)有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。

2、怎樣才能做到“文從字順”？

“文從字順”是寫(xiě)作的基本要求，它反映著寫(xiě)作者駕御書(shū)面語(yǔ)言（即文字）的能力。要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)最重要的是培養(yǎng)自己良好的語(yǔ)感。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。它是在長(zhǎng)期的語(yǔ)言實(shí)踐中經(jīng)聽(tīng)和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。

語(yǔ)感包含的內(nèi)容有：通順、連貫，有分寸(準(zhǔn)確)，有韻律。

訓(xùn)練：

爺爺是一個(gè)非常簡(jiǎn)樸的人。此句有無(wú)毛病? 簡(jiǎn)樸不等于儉樸。簡(jiǎn)單和樸素更不能縮簡(jiǎn)為“簡(jiǎn)樸”。干了一天的活，真是胳膊疼腰酸。此句是否符合語(yǔ)言習(xí)慣? 此句有無(wú)毛病?討論，指出毛病并改正。

不符合，習(xí)慣上說(shuō)“腰酸胳膊疼”。同時(shí)也有韻律。學(xué)生討論：你發(fā)現(xiàn)了什么？

我的發(fā)現(xiàn)：（1）、準(zhǔn)確，文字通順，是作文用語(yǔ)最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。（2）、要圍繞中心說(shuō)話，人稱(chēng)要清楚，意思要連貫。（3）、能掌握好用語(yǔ)的“分寸”，是語(yǔ)言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。（4）、好文章不是寫(xiě)出來(lái)的，而是改出來(lái)的。

師小結(jié)：我希望大家在練習(xí)讀與寫(xiě)的時(shí)候，自覺(jué)地注意思路的開(kāi)展，下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的，某一句跟前面哪一句有關(guān)系，某某段從前面哪一段分派出來(lái)的，諸如此類(lèi)全部辨一辨，想一想，這就是所謂自覺(jué)地注意思路開(kāi)展的具體辦法。

文從字順，必須做到：

文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語(yǔ)句通順，用詞妥帖。

（寫(xiě)時(shí)琢磨，寫(xiě)后修改）語(yǔ)句通順，用詞妥帖:

（1）、詞句要

恰當(dāng)

（2）、詞句要

配好

（3）、詞句要

整齊

（4）、詞句要

簡(jiǎn)潔 要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：

（1）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。

（2）要注意語(yǔ)句間的連貫。

（3）寫(xiě)完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來(lái)讀。（寫(xiě)時(shí)琢磨，寫(xiě)后修改）

3、出示例文，學(xué)生修改

媽媽是一個(gè)勤勞的人。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就給我耐心的講錯(cuò)在哪里，講的非常仔細(xì)，我聽(tīng)得明明白白。媽媽把家務(wù)活全都承擔(dān)下來(lái)，讓我一絲不茍的學(xué)習(xí)。她對(duì)我要求很?chē)?yán)格，我的學(xué)習(xí)里面有你的心血。

小結(jié)：寫(xiě)作時(shí)主要是靠感覺(jué)來(lái)感受語(yǔ)言。因此，文章寫(xiě)完后，要通過(guò)小聲的讀來(lái)感受一下，思路是否清晰?意思說(shuō)明白了沒(méi)有?句子通順不通順?還可以請(qǐng)同學(xué)讀一遍，提提意見(jiàn)。這種感受語(yǔ)言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)受益終身。語(yǔ)感，即人們對(duì)語(yǔ)言的一種敏銳的感覺(jué)。這種“感覺(jué)”的形成，一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽(tīng)”，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量，確切掌握詞語(yǔ)的含義，且懂一點(diǎn)語(yǔ)法。這種感受語(yǔ)言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。

4、病句診療門(mén)疹部，如何辨析病句。

（1）感讀——憑語(yǔ)感，凡是讀起來(lái)別扭，聽(tīng)起來(lái)含混的，就可能有語(yǔ)病。

高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無(wú)限的苦惱?。。?）梳理——由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語(yǔ)病。

同學(xué)們以敬佩的目光注視著和傾聽(tīng)著班長(zhǎng)的報(bào)告。

（3）分析——從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。

為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。

（4）類(lèi)比——用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來(lái)檢查語(yǔ)病。

無(wú)論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無(wú)前。

友情提示：

修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語(yǔ)序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。

5、修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。?？嫉牟∫蚣安±?/p>

（1）濫用介詞“通過(guò)”、“由于”、“經(jīng)過(guò)”、“在……下”、“當(dāng)……的時(shí)候”和動(dòng)詞“使”，導(dǎo)致句子主語(yǔ)殘缺。

如：通過(guò)緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。

（2）前面的主語(yǔ)是正反兩面的意思，后面的賓語(yǔ)只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。

（3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。

如：為了防止這類(lèi)事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一（4）修辭方法使用不當(dāng)

例：她唱起歌來(lái)，就像刮大風(fēng)一樣。（5）詞語(yǔ)搭配不當(dāng)。

如：老師慈愛(ài)的笑容和親切的話語(yǔ)時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。（6）句式雜糅

例：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱(chēng)作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正確的政策。

改句：①我國(guó)經(jīng)濟(jì)能夠飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱(chēng)作“爆炸性的增長(zhǎng)”，靠的是正確的政策。

②我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以飛速增長(zhǎng)，被外國(guó)人稱(chēng)作“爆炸性的增長(zhǎng)”，是因?yàn)槲覀冇姓_的政策。

當(dāng)前，作文時(shí)反映出的詞匯貧乏，語(yǔ)病百出，正是由于讀得太少，背得太少，一篇好文章，讀到滾瓜爛熟，作者的語(yǔ)言就有可能轉(zhuǎn)化為讀者的語(yǔ)言，自己在寫(xiě)作時(shí)，就會(huì)得心應(yīng)手，運(yùn)用自如。讀得多了，自然會(huì)有一定的語(yǔ)言積累，就會(huì)找到語(yǔ)感，從而減少語(yǔ)病的出現(xiàn)。

在預(yù)習(xí)課文時(shí)，每篇文章至少讀三遍。讀正確、流利還要有感情。

日記寫(xiě)滿一頁(yè)半，文從字順，字體漂亮。名言：

（1）、我把《永別了武器》最后一頁(yè)修改了三十幾遍，然后才滿意。我把《老人與海》的手稿讀過(guò)將近二百遍才最后付印

——海明威

（2）、寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可無(wú)的字，句，段刪去，毫不可惜。

——魯 迅

曹雪芹寫(xiě)《紅樓夢(mèng)》“披閱十載，增刪五次”，“字字看來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！?；賈島《題詩(shī)后》中有“兩句三年得，一吟雙淚流”的詩(shī)句，這些作家的經(jīng)歷充分證明修改文章是寫(xiě)作獲得成功的必然環(huán)節(jié)，文章只有越改才會(huì)越好。希望同學(xué)們課后抱定“語(yǔ)不驚人死不休”的信念，把文章修改好。

三、總結(jié)學(xué)習(xí)

登上寫(xiě)作成功的圣殿，必須牢記生活是寫(xiě)作的源泉，熱愛(ài)生活，觀察生活，感受生活，表現(xiàn)生活，踏踏實(shí)實(shí)地走好每一步，勤觀察，多動(dòng)筆，樂(lè)修改，持之以恒，堅(jiān)持不懈，這樣寫(xiě)作成功的春風(fēng)就會(huì)撲面吹來(lái)，繆斯女神就會(huì)向你發(fā)出邀請(qǐng)。同時(shí)還要記住，文章是改出來(lái)的，我們要力求做到文從字順 板書(shū)設(shè)計(jì)：

要做到文從字順，要注意三點(diǎn)：

（1）語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避免產(chǎn)生歧義。

（2）要注意語(yǔ)句間的連貫。

（3）寫(xiě)完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來(lái)讀。（寫(xiě)時(shí)琢磨，寫(xiě)后修改）

第五篇：《文從字順》教學(xué)設(shè)計(jì)

寫(xiě)作---《文從字順》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解什么是文從字順及寫(xiě)作時(shí)做到文從字順的方法。

2、學(xué)會(huì)修改文章，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)方法：講授為主 教學(xué)用具：白板

展臺(tái)

教學(xué)重點(diǎn)：文從字順，有條不紊表情達(dá)意。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣。課時(shí)安排：一課時(shí) 教學(xué)基本過(guò)程：

（一）聯(lián)系實(shí)際，導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們平時(shí)作文，不少同學(xué)在語(yǔ)言運(yùn)用方面，或用詞重復(fù)啰嗦，或語(yǔ)句不通順，或語(yǔ)序不當(dāng)，致使自己的思想感情不能得到準(zhǔn)確的表達(dá)。今天，我們一起來(lái)進(jìn)行作文訓(xùn)練，這次作文訓(xùn)練的主題是文從字順。

（二）初步了解

明確概念

什么是文從字順？文從字順指的就是寫(xiě)文章時(shí)要思路清晰，用詞恰當(dāng)，語(yǔ)句通順，文意連貫，表意明確。

（三）探究思考

明確方法

提出問(wèn)題：要做到文從字順，需要注意些什么？通過(guò)三個(gè)例句，學(xué)生自主探究合作得出方法。

1、例句：（1）他才來(lái)，許多人還不認(rèn)識(shí)。

（2）三個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)參加座談。

方法一：語(yǔ)句表達(dá)要準(zhǔn)確，避免因?yàn)橛迷~產(chǎn)生歧義。

2、例句：（修改前）新學(xué)期開(kāi)始了，班委會(huì)進(jìn)行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕任班長(zhǎng)，理由是她學(xué)習(xí)成績(jī)好，同學(xué)們都很喜歡她，她和其他班干部配合得很好，刻苦勤奮，待人熱情，也有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，踏實(shí)肯干。

(修改后)新學(xué)期開(kāi)始了，班委會(huì)進(jìn)行換屆選舉。很多同學(xué)提議繼續(xù)由張燕任班長(zhǎng)，理由是她刻苦勤奮，學(xué)習(xí)成績(jī)好，踏實(shí)肯干，也有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)；她和其他班干部配合得很好，待人熱情，同學(xué)們都很喜歡她。方法二：注意語(yǔ)句間的連貫。

3、《葉圣陶先生二三事》中：“葉先生主張寫(xiě)完文章后，可以自己試念試聽(tīng)，看像話不像話，不像話，堅(jiān)決改。” 魯迅也說(shuō)過(guò)：“寫(xiě)完后至少看兩遍，竭力將可有可五的字、句、段刪去，毫不可惜。”他的著名散文《藤野先生》，修改的地方有170多處。

方法三：寫(xiě)完后要修改。凡讀起來(lái)拗口、含混、不順暢的就應(yīng)修改。

（四）小試牛刀

寫(xiě)作實(shí)踐

選擇你喜歡的景或物，寫(xiě)一個(gè)片段。想好再下筆，注意文從字順。不少于200字。

提示：

1、注意觀察景或物的特別之處，如形狀、色彩等。

2、可以借鑒《紫藤蘿瀑布》和《一棵小桃樹(shù)》描寫(xiě)景物的方法。

（五）課堂小結(jié)

談?wù)勈斋@

由學(xué)生自己概括這節(jié)作文課的收獲。

教師總結(jié)：我們要在平時(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)中，相互交往中，日常生活中注意學(xué)習(xí)，注意積累，注意錘煉，注意運(yùn)用，注意規(guī)范，這樣我們的語(yǔ)言功力就不不斷提高，我們的作文就能做到文從字順了。