第一篇：小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案

語(yǔ)文園地二（蔣慶慶）

●教學(xué)目標(biāo)

①學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。

②學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。

③積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

●課前準(zhǔn)備

讓幾個(gè)學(xué)生排練一個(gè)小品：一學(xué)生在校園里亂扔紙屑，另兩個(gè)學(xué)生據(jù)理勸導(dǎo)。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

●創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？

①剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）

②想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？ ●討論交流

①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。③班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言?！裉峤ㄗh

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第二、三課時(shí)習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

●學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

①讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

②歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。

●明確本次習(xí)作要求，啟發(fā)思路

①閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。

②思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事……

③學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話；

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

④學(xué)生動(dòng)筆。⑤相互交流，修改。

第四課時(shí) 日積月累 趣味語(yǔ)文

●詞語(yǔ)盤點(diǎn) ①學(xué)生自讀。②同桌互查。

③學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。④記記寫寫。●日積月累

①告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。③逐句自讀。

③說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。④教師釋疑。

言必信，行必果。《論語(yǔ)·子路》 說(shuō)話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》 交朋友，說(shuō)話要算話。

己所不欲，勿施于人。《論語(yǔ)·顏淵》 自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。

精誠(chéng)所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》 以至誠(chéng)之心做事，任何困難都能克服。

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》 愛(ài)別人的人，別人總會(huì)愛(ài)他，尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印ち换萃跎稀?尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，推廣到別人家里的長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛(ài)護(hù)別人家里的兒女。

⑤熟讀、背誦?！袢の墩Z(yǔ)文

①聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。②自讀。

③師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案

課題：語(yǔ)文園地二（陳昭君）教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，做到以誠(chéng)待人。

2、學(xué)會(huì)在合作中說(shuō)真話，告訴別人心里話。

3、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。

第一課時(shí) 口語(yǔ)交際

一、啟發(fā)談話

以誠(chéng)待人是一種美德，它既體現(xiàn)了一個(gè)人的道德修養(yǎng)，又能使人與人之間和睦相處增進(jìn)友誼。例舉場(chǎng)景，提問(wèn)：

剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)？

想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

二、設(shè)置情境 討論交流

1、舉例：同學(xué)中出現(xiàn)的不文明情況，說(shuō)說(shuō)你會(huì)怎樣說(shuō)，怎樣做。個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

2、各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

3、班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

三、總結(jié)提議

在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛(ài)展示自己，所以課前經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達(dá)到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)比我們想象得要聰明。對(duì)于一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地走，是可以順利地達(dá)到這一教學(xué)目的的。

第二、三課時(shí)習(xí)作 我的發(fā)現(xiàn)

一、“我的發(fā)現(xiàn)”

1、讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2、歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。

二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)表達(dá)欲望

三、明確要求，拓展思路

1、閱讀習(xí)作提示。讓學(xué)生明確：寫的是自己想說(shuō)的心里話，要真實(shí)，不說(shuō)假話。

2、思考表達(dá)的內(nèi)容。先要想好，最想對(duì)誰(shuí)說(shuō)自己的心里話，再考慮要說(shuō)的話，可以是歡心的事，也可以是煩惱的事、難受的事??

3、學(xué)生醞釀交流、師生個(gè)別談話；

根據(jù)習(xí)作要求，學(xué)生自行醞釀，指名個(gè)別交流，啟發(fā)學(xué)生的習(xí)作思路。教師隨機(jī)與個(gè)別學(xué)生輕聲交談。

四、模擬情境，扮演角色示范

五、學(xué)生動(dòng)筆。相互交流，修改。第四課時(shí) 日積月累 趣味語(yǔ)文

一、日積月累

1、告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理。

2、逐句自讀。

3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、教師釋疑。

言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ)·子路》 說(shuō)話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》 交朋友，說(shuō)話要算話。

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》 自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。

精誠(chéng)所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》 以至誠(chéng)之心做事，任何困難都能克服。

愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》 愛(ài)別人的人，別人總會(huì)愛(ài)他，尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印ち换萃跎稀?/p>

尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，推廣到別人家里的長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛(ài)護(hù)別人家里的兒女。

5、熟讀、背誦。

二、趣味語(yǔ)文

1、讀通這些句子。

2、根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，或舉例或造句理解，運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語(yǔ)。

3、采用問(wèn)答方式記憶。

4、鼓勵(lì)學(xué)生談?wù)勛约哼€知道哪些這樣的詞語(yǔ)。

課后反思：由于部分學(xué)生到中高段后不愛(ài)展示自己，所以課前經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備，通過(guò)循序漸進(jìn)的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)逐漸達(dá)到了教材所要求的教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該充分相信學(xué)生的能力，他們遠(yuǎn)比我們想象得要聰明。對(duì)于一個(gè)既定的教學(xué)目標(biāo)，看似遙不可及，只要制訂出切實(shí)可行的訓(xùn)練計(jì)劃，遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，讓學(xué)生一步一個(gè)腳印地走，是可以順利地達(dá)到這一教學(xué)目的的。

第三篇：四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》習(xí)作教案一

四年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文園地二》習(xí)作教案一

《語(yǔ)文園地二》習(xí)作教案

[內(nèi)容分析]

本次習(xí)作的內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己的成長(zhǎng)過(guò)程中最想說(shuō)的心里話，讓他們?cè)谧约旱牧?xí)作中“一吐為快”。習(xí)作指導(dǎo)的重點(diǎn)是激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，在習(xí)作中運(yùn)用具體的事例表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，不能脫離生活實(shí)際說(shuō)大話、說(shuō)空話、說(shuō)假話。

這次習(xí)作的教學(xué)目標(biāo)可設(shè)定為：

.引導(dǎo)學(xué)生敞開心扉，選擇好想傾訴的對(duì)象，把最想說(shuō)的心里話寫在習(xí)作中，表達(dá)自己的情感。

2.嘗試用具體的事例來(lái)表達(dá)內(nèi)心的真實(shí)感受，說(shuō)真話、訴真情。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的修改習(xí)慣及自改作文的能力。

要完成好這次習(xí)作，首先要?jiǎng)?chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的交際情景，讓學(xué)生置身其間，無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)，充滿激情地寫。其次是淡化過(guò)細(xì)的寫前指導(dǎo)，減少限制。讓學(xué)生自主寫作樂(lè)于表達(dá)，在寬松和諧的氛圍中盡情傾吐自己最想說(shuō)的心里話。因?yàn)椤奥湓谪堊ο碌囊国L是唱不出歌來(lái)的?！痹俅危貏e重視習(xí)作的交流和展示。課程標(biāo)準(zhǔn)在中年級(jí)的習(xí)作要求里專門提了這樣一條：“愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)?！蔽覀兺ㄟ^(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)研究，體會(huì)到在習(xí)作教學(xué)中重視交流和展示非常重要，很有好處。首先，習(xí)作后的交流和展示能使學(xué)生感受到習(xí)作的快樂(lè)，獲得成就感，這是激發(fā)習(xí)作興趣的最好方法。同時(shí)，交流和展示能使學(xué)生逐步體會(huì)到，習(xí)作是生活的需要，是自我表達(dá)和與人交流的需要，不是為了完成老師布置的任務(wù)，不僅僅是交給老師看的，從而認(rèn)真地對(duì)待每一次習(xí)作。而且，交流、展示本身就是很好的評(píng)改習(xí)作的方法，通過(guò)互相交流，互相觀摩，可以共同提高對(duì)于習(xí)作的評(píng)價(jià)能力。因此，在教學(xué)設(shè)計(jì)中凸現(xiàn)了這一內(nèi)容。

教學(xué)過(guò)程：

指導(dǎo)課

一、“概括”游戲，拓展思路。

.教師用游戲的方式，激發(fā)學(xué)生興趣，自然而然地引入新課。

教師可以這樣說(shuō)：“同學(xué)們，你們看這是一根橡皮筋，一抻它會(huì)變長(zhǎng)，松勁它可以變短。其實(shí)習(xí)作也可以做‘抻皮筋’游戲。下面，我們就來(lái)做個(gè)練習(xí)，先聽老師讀一段話?！?/p>

2.拓思激趣練習(xí)一。

（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。

好朋友李瑾，你好！我想告訴你一件前幾天發(fā)生的事。那天老師讓我們寫一篇題為“我最熟悉的一個(gè)人”的作文。為了趕時(shí)間和鄰居踢球，我只用了半個(gè)小時(shí)就草草把作文寫完了。交作文的第二天，王老師就找到我問(wèn)：“你今年有70歲嗎？”一邊說(shuō)，一邊把我的作文本遞給我。畫紅線的第一句映入了我的眼簾：我有一個(gè)可愛(ài)的表妹，她今年67歲。我的臉“騰”地一下紅了。我的小馬虎的毛病又使我鬧出了玩笑，少了一個(gè)頓號(hào)，6、7歲的表妹成了67歲，難怪老師問(wèn)我剛才的問(wèn)題?？磥?lái)馬馬虎虎的毛病真的要改了，你能幫助我嗎？

（2）教師提問(wèn)：同學(xué)們你們能把這段話變短（用手示意）寫成一句話：“我”向好朋友李瑾說(shuō)的心里話是。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（4）班內(nèi)交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。

學(xué)生發(fā)表交流后達(dá)成共識(shí)：心里話是“我要改掉馬馬虎虎的壞毛病。”此時(shí)讓學(xué)生對(duì)“小作者”進(jìn)行評(píng)價(jià)：你喜歡這個(gè)小同學(xué)嗎？

（5）教師小結(jié)。

教師可以這樣說(shuō)：正像同學(xué)們所說(shuō)，小作者敢于在朋友面前說(shuō)真話（強(qiáng)調(diào)這三個(gè)字）并且有決心改正馬馬虎虎的壞毛病，因此老師也喜歡他。

板書：敞開心扉說(shuō)真話

3.拓思激趣練習(xí)二

（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。

（飽含深情地）奶奶，慈愛(ài)的奶奶，我想對(duì)您說(shuō)：您是世界上最好的奶奶。您還記得去年冬天那個(gè)大雪的日子嗎？爸爸、媽媽都去上班了，家里只剩下凍得縮成一團(tuán)的我。當(dāng)您打來(lái)電話詢問(wèn)我午飯有沒(méi)有時(shí)，我卻不耐煩地說(shuō)：“我自己隨便吃點(diǎn)什么就行了，不用您管！”一小時(shí)后，忽然有人敲門，當(dāng)我要打開門時(shí)才發(fā)現(xiàn)防盜門讓媽媽鎖住了，怎么也打不開。于是打開門上的小窗，映入眼簾的是您那凍得通紅而蒼老的笑臉，您從懷里掏出了一兜子熱乎乎的我最愛(ài)吃的包子，從小窗子哆哆嗦嗦地遞進(jìn)來(lái)，還慈祥地笑著說(shuō)：“佳佳，包子趁熱吃！”您知道嗎？當(dāng)時(shí)我一句話也說(shuō)不出來(lái)，淚水模糊了我的雙眼。望著您冒著嚴(yán)寒，在雪地里深一腳淺一腳蹣跚的背影，我終于哭了出來(lái)……謝謝您給我的愛(ài)！

（2）教師提問(wèn)：能把這段話變短，寫成一句話：“我”向奶奶說(shuō)的心里話是。

（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視。

（4）班組交流，適時(shí)評(píng)價(jià)。

先在組內(nèi)交流，而后在班內(nèi)交流，在統(tǒng)一意見(jiàn)后思考：這段話感人嗎？為什么？

（5）教師小結(jié)。

教師可以這樣說(shuō)：同學(xué)們分析得很好！小作者就是通過(guò)具體生動(dòng)的事例來(lái)抒發(fā)自己對(duì)奶奶的感激之情的。誰(shuí)再來(lái)動(dòng)情地讀一讀。（學(xué)生有感情地朗讀）

板書：具體事例訴真情

4.拓思激趣練習(xí)三。

（1）教師朗讀，學(xué)生靜聽。

老師，您是受人尊敬的，可您對(duì)我卻……我學(xué)習(xí)成績(jī)不好，本想這學(xué)期奮起直追，提高成績(jī)，可您卻給了我當(dāng)頭一棒。第一次測(cè)驗(yàn)，我考得不理想，心里很不是滋味，您卻對(duì)我說(shuō)：“天生的低能兒，死木頭疙瘩，每次都拖班級(jí)的后腿……”我心里難受極了，像千把利刃在絞割一般！第二次測(cè)驗(yàn)。我加倍努力，比第一次進(jìn)步了一大塊，您卻說(shuō)：“雖然你這次及格了，可這成績(jī)……倒令人懷疑！”于是同學(xué)們都用鄙視的目光看著我，我的心全冷了。老師求求您！請(qǐng)不要再這樣對(duì)待我！我多么希望得到您的肯定和信任??！

（2）教師提問(wèn)：把這段話變成一句話，怎么寫？“我”向老師說(shuō)的心里話是。

（3）學(xué)生書寫，教師巡視。

（4）指名交流，階段總結(jié)。

教師可以說(shuō)：同學(xué)們都很聰明，把“一段話變短”的游戲我們都獲勝了。通過(guò)剛才的游戲，同學(xué)們是不是也會(huì)有許多心里話說(shuō)，想一想你要對(duì)誰(shuí)說(shuō)？想告訴他（她）的心里話是什么？

（設(shè)計(jì)意圖：三段范例，既讓學(xué)生明白了“敞開心扉說(shuō)真話、具體事例訴真情”的寫作方法，又拓寬了學(xué)生的思路，激發(fā)了學(xué)生“想把心里話一吐為快”的熱情。）

二、“擴(kuò)充”游戲，選材寫作。

.教師繼續(xù)運(yùn)用游戲的方式，引導(dǎo)學(xué)生確定說(shuō)心里話的對(duì)象。

教師可以這樣說(shuō)：同學(xué)們，我們剛才做了“把一段話變短”的游戲，下面我們換一種玩法：“把一句話變長(zhǎng)?！?/p>

（1）出示字幕，思考：你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)心里話，說(shuō)什么？

我想對(duì)

說(shuō)。

（2）學(xué)生匯報(bào)，師生交流評(píng)議。

（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)前面的游戲，拓展了學(xué)生的思路，在充分感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，再次運(yùn)用游戲的方式，讓學(xué)生選擇說(shuō)話對(duì)象及內(nèi)容，水到渠成，達(dá)成了選材目標(biāo)。）

2.再創(chuàng)情境，讓學(xué)生通過(guò)具體事例完成習(xí)作主體部分。

（1）同學(xué)們，告訴你們一個(gè)好消息，我們學(xué)校要出版一本習(xí)作集，這本書的名字就叫《說(shuō)說(shuō)我們的心里話》，老師給你們讀一讀征文啟示：

征文啟示

同學(xué)們：

在你們成長(zhǎng)的過(guò)程中，是不是有很多心里話想說(shuō)，卻沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)出來(lái)？這一次，就讓我們?cè)谧约旱牧?xí)作中一吐為快吧！注意在習(xí)作里最好通過(guò)具體的事例來(lái)表達(dá)自己的真實(shí)感受。寫完后要認(rèn)真修改。歡迎同學(xué)們踴躍投稿。

下面就請(qǐng)同學(xué)們把擴(kuò)充后的一兩句話通過(guò)具體事例變成一篇。

（2）學(xué)生習(xí)作，教師巡視并指導(dǎo)。

第四篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案

語(yǔ)文園地二

第一課時(shí)：其他

（一）我的發(fā)現(xiàn)：

1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，看看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

2.自由讀讀小林和小東的對(duì)話，看能從中發(fā)現(xiàn)什么。

3.同桌分角色讀：讀后說(shuō)一說(shuō)，他們交流了哪幾點(diǎn)習(xí)作的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)你有什么幫助等。

4.要求學(xué)生聯(lián)系自己的習(xí)作情況，想想有什么好的經(jīng)驗(yàn)。

5.再引導(dǎo)學(xué)生交流平時(shí)看課外書對(duì)提高習(xí)作水平的好處。（對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。）

師小結(jié)：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以把自己心里想的事，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。

二、日積月累

1.教師過(guò)渡：

咱們告別“我的發(fā)現(xiàn)”，我們又來(lái)到“日積月累”游覽區(qū)。

2.出示句子：今天我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)一些名言，它們都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都包含著深刻的道理，告訴我們應(yīng)該如何為人處事。

3.逐句自讀。

4.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。

5.師生交流釋疑。

（1）言必信，行必果。《論語(yǔ)·子路》----說(shuō)話一定要守信用，做事一定要果斷。

（2）與朋友交，言而有信。《論語(yǔ)·學(xué)而》----交朋友，說(shuō)話要算話。

（3）己所不欲，勿施于人。《論語(yǔ)·顏淵》----自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。

（4）精誠(chéng)所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》----以至誠(chéng)之心做事，任何困難都能克服。

（5）愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》----愛(ài)別人的人，別人總會(huì)愛(ài)他，尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。

（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印ち换萃跎稀?/p>

尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，推廣到別人家里的長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛(ài)護(hù)別人家里的兒女。

6.熟讀、背誦。（小組背、個(gè)人背、競(jìng)賽背）

7.用自己喜歡的一句名言說(shuō)一句話。（老師可示范說(shuō)句子）

8.課外延伸（相關(guān)鏈接附在教案后）

三、趣味語(yǔ)文

1.導(dǎo)入：聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2.出示句子：學(xué)生自讀這些句子。

3.根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，或舉例，或造句理解、運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語(yǔ)。

4.采用游戲法記憶。如一學(xué)生說(shuō)出句子的后半部分，另一學(xué)生猜這是“×信”，反過(guò)來(lái)，先說(shuō)出“×信”，再說(shuō)解釋。

5.練習(xí)：讀短文，在文中的括號(hào)中填上帶“信”的詞語(yǔ)。

早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的（）。

一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)。于是，攝影師們議論紛紛，都（）那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開了攝影師的門。原來(lái)，他在一個(gè)地方只購(gòu)得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，（）攝影師會(huì)原諒他的。在場(chǎng)的人知道后無(wú)不動(dòng)容，都說(shuō)這兒的人辦事很（）。

后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多。

第二課時(shí)口語(yǔ)交際

課時(shí)目標(biāo)：

1.本次口語(yǔ)交際的話題是怎樣真誠(chéng)地對(duì)待每一個(gè)人，每一件事。

2.學(xué)習(xí)以誠(chéng)懇的態(tài)度、真誠(chéng)的語(yǔ)言與他人交流，懂得真誠(chéng)待人是一種良好的品德。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事，例如：別人有事找父母親，父母親不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能來(lái)上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待這些事呢？①看錄像，剛才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么話想說(shuō)？（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠(chéng)待人”的交際主題）

②想一想，平時(shí)你有沒(méi)有遇到過(guò)類似這樣的事，如果有，你是怎樣對(duì)待的？

二、討論交流①個(gè)人準(zhǔn)備后，在小組內(nèi)交流。

先由一名學(xué)生舉一具體的事例，再說(shuō)說(shuō)自己是怎樣做的，然后對(duì)這一做法作評(píng)價(jià)。接著，其余學(xué)生輪流發(fā)言。

②各小組選派一位學(xué)生準(zhǔn)備在班上交流。

③班級(jí)交流：對(duì)參與交流的學(xué)生作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和評(píng)價(jià)，并隨機(jī)規(guī)范其語(yǔ)言。

三、提建議：在討論和交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生概括成幾條明確簡(jiǎn)要的建議，一一寫在黑板上，然后做歸納整理，再在條文前加上幾句關(guān)于以誠(chéng)待人的“前言”，形成一份建議書。課后抄錄并張貼在教室里。

第三課時(shí)習(xí)作

課時(shí)目標(biāo)：

1.本次習(xí)作的要求是說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。2.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)能力，發(fā)展語(yǔ)言水平。教學(xué)過(guò)程：

一、回憶話題，激發(fā)興趣

1.回憶話題。同學(xué)們，我們每天都經(jīng)歷許多事情，有一些話要說(shuō)，有的同學(xué)想對(duì)父母說(shuō)希望要放手，對(duì)他們的學(xué)習(xí)不要干涉過(guò)多；有的同學(xué)希望能從父母那里得到更多的關(guān)愛(ài)，有的看到社會(huì)上的尊老愛(ài)幼的事情，還有的同學(xué)看到不文明的現(xiàn)象等，從你最近做過(guò)的、聽到的、看到的或者想到的事情中選擇一件，先確定說(shuō)什么，再想一想怎樣說(shuō)。

2.激發(fā)興趣。

我們平時(shí)有一些心里想說(shuō)的話沒(méi)有機(jī)會(huì)說(shuō)和不敢說(shuō)，今天我們就利用這個(gè)機(jī)會(huì)說(shuō)一說(shuō)自己的心里話，抒發(fā)自己的心聲，然后寫出作文，寫的好的作文，我們要展示給學(xué)校《甌韻》?？l(fā)表。

3.自讀提示。學(xué)生說(shuō)作文的要求。

二、開闊思路，寫法指導(dǎo)

1.回憶生活。同學(xué)們，你們的心里話想對(duì)誰(shuí)說(shuō)，為什么要說(shuō)？誰(shuí)愿意講一講？（引導(dǎo)學(xué)生自由、大膽地說(shuō)，內(nèi)容是對(duì)誰(shuí)說(shuō)、為什么要說(shuō)、說(shuō)什么等。）

2.開闊思路。剛才同學(xué)們講了要對(duì)誰(shuí)說(shuō)的話，為什么要說(shuō)等等。對(duì)你的內(nèi)心激起波瀾的人或者事情。同學(xué)們要把自己最想告訴別人的話說(shuō)清楚、說(shuō)明白。想對(duì)別人說(shuō)的話一定是蘊(yùn)涵著豐富的情感，還應(yīng)當(dāng)把自己的情感融入其中，要在作文中凝聚自己對(duì)事情、對(duì)人物的愛(ài)憎，寫的時(shí)候情感要真摯，要發(fā)自肺腑，說(shuō)真話、實(shí)話、心里話，要用具體的事實(shí)說(shuō)話。想對(duì)別人說(shuō)的可以是自己的心事、委屈、平時(shí)不敢說(shuō)的話、經(jīng)歷高興的事、聽到有趣的消息等，總之，只要是正確的內(nèi)容，想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想怎么說(shuō)就怎么說(shuō)。

3.發(fā)揮主體。我們學(xué)過(guò)很多寫人記事的文章，我們想一想這些課文的寫作方法，以及自己掌握的寫作知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)寫這篇作文應(yīng)當(dāng)注意什么？

4.教師點(diǎn)撥?！墩f(shuō)說(shuō)心里話》是敘事為主的記實(shí)作文。開頭要寫清楚對(duì)誰(shuí)說(shuō)，為什么要說(shuō)；事情的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)部分，要寫具體、詳細(xì)，把來(lái)龍去脈交代清楚，中間可以抒發(fā)自己獨(dú)特的感受，可以寫幾件事，也可以寫一件事；結(jié)尾部分，可以用總結(jié)全文的方法，也可以向說(shuō)的人發(fā)出自己的呼吁。寫作的時(shí)候，要注意圍繞中心，有條理、清楚明白地表達(dá)自己的意思，語(yǔ)句連貫、通順，還要做到自由地有創(chuàng)意地表達(dá)，不要受束縛，要大膽地寫出自己獨(dú)特的、真實(shí)的體驗(yàn)。教師邊講解邊板書：

用事實(shí)說(shuō)話

情感要真摯 表達(dá)有創(chuàng)意 獨(dú)特的感受

三、口述習(xí)作，自由表達(dá)

1.模擬采訪。如果你是一名小記者，要采訪別人的心里話，你會(huì)怎么采訪？引導(dǎo)學(xué)生回答，把為什么要說(shuō)，以及把說(shuō)的內(nèi)容說(shuō)清楚、說(shuō)詳細(xì)。一人回答記者的提問(wèn)，說(shuō)完后其他學(xué)生評(píng)價(jià)?？隙ê玫牡胤?，指出不具體、語(yǔ)句不通順的地方。

2.范引路。班級(jí)選擇一名中等學(xué)生和一名優(yōu)等生說(shuō)自己的心里話，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)價(jià)。教師的點(diǎn)評(píng)應(yīng)當(dāng)是具體的、有針對(duì)性的，如：你當(dāng)時(shí)心里是怎么想的，他是怎么說(shuō)的，說(shuō)的時(shí)候有什么表情，重點(diǎn)部分是什么，你最想說(shuō)的話特別要寫準(zhǔn)確等等。

3.自由表達(dá)。把剛才說(shuō)的心里話的內(nèi)容寫下來(lái)，要注意條理清楚，準(zhǔn)確表達(dá)自己的意思，要抒發(fā)自己的真情實(shí)感。題目要能準(zhǔn)確反映作文的內(nèi)容，而且要新穎一些。

四、修改習(xí)作，教師點(diǎn)評(píng)

1.學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作,修改方法。好作文是改出來(lái)的，我們也修改過(guò)不少作文，誰(shuí)說(shuō)一說(shuō)修改作

文的方法。（增加、刪除、調(diào)整、連接、改錯(cuò)等方法。）。

2.自我修改。寫完以后按照修改作文的方法，用朗誦推敲的方法多讀幾遍，發(fā)現(xiàn)不通順、重復(fù)羅唆、重點(diǎn)部分沒(méi)寫具體、沒(méi)寫清楚的地方要進(jìn)行修改。

3.組內(nèi)評(píng)議。學(xué)生在小組中讀自己的作文，組員互相評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)好在什么地方，還有哪些地方需要修改。學(xué)生根據(jù)別人的正確意見(jiàn)修改自己的作文。

4.集體評(píng)議。每個(gè)小組推薦一篇優(yōu)秀的習(xí)作在班里交流，教師引導(dǎo)學(xué)生自由評(píng)析，肯定別人作文好的方面，遇到不同的意見(jiàn)可以擺事實(shí)、講道理，進(jìn)行爭(zhēng)辯，最后得出正確的結(jié)論。教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)學(xué)生的作文，多鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)學(xué)生；學(xué)生作文有不足之處需要修改時(shí)，教師最好采用啟發(fā)、引導(dǎo)的方法，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性進(jìn)行修改，最后，學(xué)生再修改自己的作文，使作文質(zhì)量更高。

5.動(dòng)手練筆，交流修改。（1）學(xué)生動(dòng)筆習(xí)作。

（2）選擇學(xué)生例文，師生共同點(diǎn)評(píng)。（3）相互朗讀習(xí)作，相互點(diǎn)評(píng)。

6.推薦作文。讓學(xué)生推薦寫的好的作文，也可以自我推薦給?！懂T韻》?？?。7.謄寫習(xí)作。

五、總結(jié)談話，升華提高同學(xué)們把自己的心里話都說(shuō)出來(lái)了，情感真摯、發(fā)自肺腑，有些同學(xué)寫出的作文用事實(shí)說(shuō)話，抒發(fā)了自己獨(dú)特的感受，還有的同學(xué)的作文比以前有進(jìn)步。希望我們今后要留心觀察生活，做生活的有心人，不斷豐富作文素材。

第四課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

課時(shí)目標(biāo)：

積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。教學(xué)過(guò)程：

一、詞語(yǔ)盤點(diǎn)1.學(xué)生自讀。2.同桌互查。

3.學(xué)生質(zhì)疑，教師釋疑。

4.記記寫寫。

二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

1.讀讀小林和小東的對(duì)話，說(shuō)說(shuō)小東說(shuō)了習(xí)作上的哪些好經(jīng)驗(yàn)。

2.歸納過(guò)渡：習(xí)作除了留心觀察周圍，把自己觀察到的事物寫下來(lái)之外，還可以

把自己心里想的事情，或者想對(duì)別人說(shuō)的話寫下來(lái)。

三、日積月累

1.告訴學(xué)生，這些都是從古詩(shī)文中選取的名句，每句話都是包含著深刻的道理。2.逐句自讀。

3.說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。4.教師釋疑。5.熟讀、背誦。

言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ)·子路》 說(shuō)話一定要守信用，做事一定要果斷。與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》 交朋友，說(shuō)話要算話。

己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》 自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。

精誠(chéng)所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》 以至誠(chéng)之心做事，任何困難都能克服。愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之?！睹献印るx婁下》 愛(ài)別人的人，別人總會(huì)愛(ài)他，尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。《孟子·粱惠王上》

尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，推廣到別人家里的長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛(ài)護(hù)別人家里的兒女。

⑤熟讀、背誦。

四、趣味語(yǔ)文

1.聯(lián)系本單元《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。2.自讀。

3.師生共同舉出生活中的事例，理解“自信、守信、誠(chéng)信”等等。4.選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞語(yǔ)的意思，寫一個(gè)事例

第五篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)第二單元小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地二教案

語(yǔ)文園地二

教材分析：

語(yǔ)文園地二由“口語(yǔ)交際”、“習(xí)作”、“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“趣味語(yǔ)文”這五部分組成。

通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)誠(chéng)實(shí)守信、自尊自愛(ài)、尊重他人這些美好的品質(zhì)有了初步的認(rèn)識(shí)和向往，所以園地二的學(xué)習(xí)可以促使學(xué)生將所學(xué)轉(zhuǎn)化為所用。口語(yǔ)交際的主題是“以誠(chéng)待人”，這與本單元的學(xué)習(xí)主題是一致的?？梢越Y(jié)合課文，進(jìn)一步體會(huì)真誠(chéng)待人、處事的重要性。教師在教學(xué)中要調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一吐為快的寬松環(huán)境，使學(xué)生通過(guò)師生之間無(wú)拘束的對(duì)話，學(xué)生與學(xué)生之間的交流等，把自己心里想說(shuō)的話說(shuō)出來(lái)。這可為成功寫作作好準(zhǔn)備。

本次習(xí)作的要求貼近學(xué)生生活，是說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話。在表達(dá)方式和內(nèi)容上要給學(xué)生以充分的自由。我的發(fā)現(xiàn)是對(duì)習(xí)作方法的指點(diǎn)。

日積月累的的內(nèi)容也是關(guān)于誠(chéng)信的名句。有幾句學(xué)生已有耳聞，如“精誠(chéng)所加，金石為開?！薄芭c朋友交，言而有信”。有幾句較難理解，要作解釋，讓學(xué)生會(huì)在適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文環(huán)境中運(yùn)用。趣味語(yǔ)文是說(shuō)“信”，這項(xiàng)訓(xùn)練的目的是讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，是進(jìn)行詞語(yǔ)積累與辨析的好練習(xí)，可讓學(xué)生用上這些詞作一填空練習(xí)。設(shè)計(jì)理念：

針對(duì)新課標(biāo)的要求，本教案致力于建設(shè)一個(gè)開放而有活力的語(yǔ)文課堂，努力實(shí)施自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式。以多媒體電化手段輔助教學(xué)貫穿始終；將學(xué)習(xí)的階段目標(biāo)明確提出，并落實(shí)檢查；在學(xué)習(xí)過(guò)程中充分激發(fā)孩子的合作、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)開闊學(xué)生的視野，鍛煉學(xué)生表達(dá)、組織的才能，使語(yǔ)文的工具性與人文性很好地統(tǒng)一。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)小東和小林之間的對(duì)話交流習(xí)作經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生感受祖國(guó)語(yǔ)言的豐富，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言的情感，同時(shí)積累語(yǔ)言。

3、積累有關(guān)誠(chéng)信的詞語(yǔ)及古詩(shī)文名句。激發(fā)學(xué)生待人誠(chéng)懇、講信用的思想情感。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成留心觀察、勤動(dòng)筆的習(xí)慣。

2、積累有關(guān)誠(chéng)信的名句名言。教具準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)課件 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

（一）我的發(fā)現(xiàn)：

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，今天老師帶你們到語(yǔ)文園地去游覽，首先我們到“我的發(fā)現(xiàn)”這一游覽區(qū)，看

看在這里你能發(fā)現(xiàn)什么小秘密。

2、自由讀讀小林和小東的對(duì)話，知道哪些寫好作文的經(jīng)驗(yàn)？你能用簡(jiǎn)略的話概括嗎？（多練習(xí)、多積累、多觀察）

3、那么我們?cè)撛趺淳毩?xí)，怎么積累，怎么觀察呢？請(qǐng)你選擇其中一項(xiàng)來(lái)談自己的看法。師小結(jié)：積累一些課內(nèi)外書中的精彩好詞、好句、好段外，還要從生活中積累寫作的素材。多練就是要告訴我們養(yǎng)成天天動(dòng)筆的好習(xí)慣，多少寫一點(diǎn)的習(xí)慣。觀察要求我們留心周圍的人、景、事、物，不但要注意觀察的方法，還要注意用筆把他們記錄下來(lái)。

4、我們聽一聽名人們有哪些話要諄諄告誡初學(xué)者的。

契訶夫：“作家務(wù)必要把自己鍛煉成一個(gè)目光敏銳永不罷休的觀察家！——要把自己鍛煉到觀察簡(jiǎn)直成為習(xí)慣，仿佛變成第二個(gè)天性?！?/p>

讀書破萬(wàn)卷下筆如有神。

胸藏萬(wàn)匯憑吞吐，筆有千鈞任翁張。操千曲而后曉聲，觀千劍而后識(shí)器。

二、日積月累

1、教師過(guò)渡：

以上的名言告訴我們的是如何寫好作文的秘訣，那么接下來(lái)，我們要學(xué)習(xí)的這些名言，就是告訴我們?nèi)绾螢槿颂幨碌摹?/p>

2、逐句自讀。

3、說(shuō)說(shuō)自己能讀懂的句子，提出不理解的。

4、師生交流釋疑。

（1）言必信，行必果?！墩撜Z(yǔ)·子路》----說(shuō)話一定要守信用，做事一定要果斷。（2）與朋友交，言而有信?！墩撜Z(yǔ)·學(xué)而》----交朋友，說(shuō)話要算話。

（3）己所不欲，勿施于人?！墩撜Z(yǔ)·顏淵》----自己所不愿做的，不要強(qiáng)加給別人。（4）精誠(chéng)所加，金石為開?！逗鬂h書·廣陵思王荊傳》----以至誠(chéng)之心做事，任何困難都能克服。

（5）愛(ài)人者，人恒愛(ài)之；敬人者，人恒敬之。《孟子·離婁下》----愛(ài)別人的人，別人總會(huì)愛(ài)他，尊敬別人的人，別人總會(huì)尊敬他。

（6）老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼?！睹献印ち换萃跎稀?/p>

尊敬自己家里的長(zhǎng)輩，推廣到別人家里的長(zhǎng)輩，愛(ài)護(hù)自己家里的兒女，推廣到愛(ài)護(hù)別人家里的兒女。

5、熟讀、背誦。（小組背、個(gè)人背、競(jìng)賽背）

6、用自己喜歡的一句名言說(shuō)一句話。（老師可示范說(shuō)句子）

7、課外延伸（相關(guān)鏈接附在教案后）

三、趣味語(yǔ)文

1、導(dǎo)入：聯(lián)系本單《中彩那天》等課文，指出誠(chéng)信是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。

2、出示句子：學(xué)生自讀這些句子。

3、根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)，或舉例，或造句理解、運(yùn)用這些由“信”字組成的詞語(yǔ)。

4、采用游戲法記憶。如一學(xué)生說(shuō)出句子的后半部分，另一學(xué)生猜這是“×信”，反過(guò)來(lái)，先說(shuō)出“×信”，再說(shuō)解釋。

5、練習(xí)：讀短文，在文中的括號(hào)中填上帶“信”的詞語(yǔ)。

早年，尼泊爾的喜馬拉雅山南麓很少有外國(guó)人涉足。后來(lái)，許多日本人到這里觀光旅游，據(jù)說(shuō)這是源于一位少年的（）。

一天，幾位日本攝影師請(qǐng)當(dāng)?shù)匾晃簧倌甏I啤酒，這位少年為之跑了3個(gè)多小時(shí)。第二天，那個(gè)少年又自告奮勇地再替他們買啤酒。這次攝影師們給了他很多錢，但直到第三天下午那個(gè)少年還沒(méi)回來(lái)。于是，攝影師們議論紛紛，都（）那個(gè)少年把錢騙走了。第三天夜里，那個(gè)少年卻敲開了攝影師的門。原來(lái)，他在一個(gè)地方只購(gòu)得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟過(guò)一條河才購(gòu)得另外6瓶，返回時(shí)摔壞了3瓶。他哭著拿著碎玻璃片，向攝影師交回零錢，（）攝影師會(huì)原諒他的。在場(chǎng)的人知道后無(wú)不動(dòng)容，都說(shuō)這兒的人辦事很（）。

后來(lái)，到這兒的游客就越來(lái)越多。

6、拓展：

選取其中的一個(gè)帶有“信”的詞，再根據(jù)這個(gè)詞的意思，寫一個(gè)事例。相關(guān)鏈接：

精誠(chéng)所加，金石為開。

西漢時(shí)期，有一個(gè)著名將領(lǐng)叫李廣，他精于騎馬射箭，作戰(zhàn)非常勇敢，被稱為“飛將軍”。有一次，他去冥山南麓打獵，忽然發(fā)現(xiàn)草叢中蹲伏著一只猛虎。李廣急忙彎弓搭箭，全神貫注，用盡氣力，一箭射去。李廣箭法很好，他以為老虎一定中箭身亡，于是走近前去，仔細(xì)一看，未料被射中的竟是一塊形狀很像老虎的大石頭。不僅箭頭深深射入石頭當(dāng)中，而且箭尾也幾乎全部射入石頭中去了。李廣很驚訝，他不相信自己能有這么大的力氣，于是想再試一試，就往后退了幾步，張弓搭箭，用力向石頭射去。可是，一連幾箭都沒(méi)有射進(jìn)去，有的箭頭破碎了，有的箭桿折斷了，而大石頭一點(diǎn)兒也沒(méi)有受到損傷。

人們對(duì)這件事情感到很驚奇，疑惑不解，于是就去請(qǐng)教學(xué)者揚(yáng)雄。揚(yáng)雄回答說(shuō)：“如果誠(chéng)心實(shí)意，即使像金石那樣堅(jiān)硬的東西也會(huì)被感動(dòng)的?！薄熬\(chéng)所加，金石為開”這一成語(yǔ)也便由此流傳下來(lái)。比喻以至誠(chéng)之心做事，任何困難都可以克服。

總教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠把自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話，選擇合適的體裁真實(shí)地寫下來(lái)。

2、通過(guò)說(shuō)身邊的故事,表達(dá)真情實(shí)感，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、通過(guò)習(xí)作評(píng)價(jià)，讓學(xué)生掌握修改的作文方法。

總教學(xué)重難點(diǎn)：能夠敞開心扉，真實(shí)地說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生的作文片段 總教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠把自己成長(zhǎng)過(guò)程中的心里話，選擇合適的體裁真實(shí)地寫下來(lái)。

2、通過(guò)說(shuō)身邊的故事，表達(dá)真情實(shí)感，提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠敞開心扉，真實(shí)地說(shuō)出內(nèi)心的想法，表達(dá)真情實(shí)感。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)學(xué)生的作文片段。教學(xué)過(guò)程： 師生課前談話

一、談話導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，我們每天接觸最多的人是誰(shuí)呢？（爸爸、媽媽、爺爺、奶奶、老師、同學(xué)??）

2、學(xué)生打分?jǐn)?shù)

是呀，在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，像爸爸、媽媽、老師和其他長(zhǎng)輩對(duì)我們的表現(xiàn)是非常重視的，常常給予或高或低的評(píng)價(jià)，同學(xué)之間也發(fā)生過(guò)許多不為人知的故事。今天呢，我們來(lái)做角色互換，請(qǐng)你給他們的表現(xiàn)如實(shí)地打一個(gè)分?jǐn)?shù)。如果以100分為滿分計(jì)算，你打算給誰(shuí)打多少分？想好了，請(qǐng)把這個(gè)人的稱呼和他的分?jǐn)?shù)寫在本子上。

3、學(xué)生打分，教師巡視

4、學(xué)生亮分?jǐn)?shù)

大家給的分?jǐn)?shù)各不相同，我想啊，我們真的很有必要和他們好好地交流、溝通。

今天這節(jié)課就讓我們把自己內(nèi)心想說(shuō)的話好好說(shuō)一說(shuō)。

5、揭示課題

（板書：說(shuō)心里話），齊讀

二、說(shuō)心里話，講身邊的事

1、誰(shuí)愿意簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)剛才你為什么打了這個(gè)分?jǐn)?shù)？

預(yù)設(shè)：因?yàn)閶寢岎B(yǎng)育了我，對(duì)我的照顧無(wú)微不至，所以我打滿分。

師：你對(duì)母親滿懷感激！（隨機(jī)板書：感激）那媽媽為你做的哪件事特別令你印象深刻，讓你感受到母親的關(guān)愛(ài)呢？學(xué)生說(shuō)，教師適時(shí)追問(wèn)：你媽媽當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)，怎么做的？你當(dāng)時(shí)的心情如何？那如果現(xiàn)在有這個(gè)機(jī)會(huì)，此時(shí)此刻，你的媽媽就站在你的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

小結(jié)：真好！你能用一個(gè)具體的例子把這份感激娓娓道來(lái)，很不錯(cuò)，讓人印象深刻！隨機(jī)板書：結(jié)合事例

2、除了想訴說(shuō)你的感謝、感動(dòng)之外，誰(shuí)還有不同的心情想訴說(shuō)？

預(yù)設(shè)：我爸爸平時(shí)對(duì)我很關(guān)心，很疼愛(ài)我，但有時(shí)脾氣不太好，我犯錯(cuò)誤時(shí)，他會(huì)罵我，甚至打我，所以我給他打了xx分。

師：明白了，你對(duì)爸爸有些小小的意見(jiàn)，有些不滿。（隨機(jī)板書：不滿）能不能也舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)說(shuō)你爸爸的壞脾氣是怎么發(fā)作的，你做了什么事情讓他對(duì)你發(fā)脾氣了呢？學(xué)生說(shuō)，教師適當(dāng)追問(wèn)如：爸爸當(dāng)時(shí)是怎么說(shuō)，怎么做的？表情怎樣？你的反映又是怎樣的？心情怎樣？那現(xiàn)在也給你一個(gè)機(jī)會(huì)此時(shí)此刻，你的爸爸就站在你的面前，你想對(duì)他說(shuō)些什么？

小結(jié)：說(shuō)得好！你說(shuō)出了自己內(nèi)心最真實(shí)的想法，表達(dá)了自己的真情實(shí)感?。S機(jī)板書：真情實(shí)感）

3、除了感激和抱怨，誰(shuí)還想說(shuō)說(shuō)其它的？

預(yù)設(shè)：我媽媽有時(shí)不太理解我，有時(shí)發(fā)生一些事情之后，我想跟她解釋事情的原委，她總覺(jué)得我是在為自己找借口。

師：你有委屈，是嗎？你能不能也結(jié)合曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的一件事把你深埋在內(nèi)心的委屈訴說(shuō)出來(lái)呢？看來(lái)我們真的很有必要和長(zhǎng)輩們好好交流、溝通，把心中想的都說(shuō)出來(lái)。

4、那說(shuō)心里話還可以說(shuō)些什么呢？也可以從你自己的角度想一想。

預(yù)設(shè)：做過(guò)的后悔的事情；令人高興的事；可以訴說(shuō)自己心中的小秘密?? 是呀，心中的委屈、抱怨、感謝、后悔??這些你都可以傾吐出來(lái)，盡情地說(shuō)。

5、小結(jié)

我相信在我們成長(zhǎng)的道路上，我們一定有許多心里話想說(shuō)，但由于各種原因，這些話未必都有機(jī)會(huì)說(shuō)，如果我們能把心中的想法說(shuō)出來(lái)，那是一件非常輕松的事。前幾天李老師辦公桌上突然多了一封信，在征得這位同學(xué)同意的情況下，我想把它和大家一起分享。在聽的過(guò)程中你可以想一想令你感受深刻的地方或者你覺(jué)得寫得特別好的地方。

讀學(xué)生作品（媽媽，您知道嗎）附：學(xué)生作品

媽媽，您知道嗎

媽媽，您還記得上周末晚上發(fā)生的事嗎？我做完作業(yè)便坐在沙發(fā)上，開始津津有味地吃起桔子。這時(shí)，您叫我打掃一下書房的衛(wèi)生。我馬上行動(dòng)起來(lái)。打掃完衛(wèi)生后，我拖著疲倦的身體再次坐下，拿起電視遙控器準(zhǔn)備看一會(huì)兒電視。您見(jiàn)了，臉一下子拉了下來(lái)，立即奪過(guò)我手中的遙控器，對(duì)我罵了起來(lái)：“看，看，看，就知道看電視，怎么從沒(méi)有看見(jiàn)你主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)，看你這樣子，以后有出息嗎？快，趕緊回房看書。”聽了這一番話，我心如刀絞，傷心極了，可我還是趕快把電視關(guān)了，傻傻地坐在沙發(fā)上。您看我沒(méi)有回房看書的意思立即兇巴巴地對(duì)我說(shuō)：“發(fā)什么呆？還不快去看書！”我本想跟您解釋一下，可我知道這時(shí)跟您解釋，無(wú)疑是火上加油，您又要說(shuō)我頂嘴了！可我實(shí)在很難過(guò)。我沖進(jìn)了房間，眼淚就像斷了線的珠子般流下來(lái)。我走到窗戶前，擦了擦眼淚，聽著呼呼的風(fēng)聲，好像在和我一起悲哀；透過(guò)窗外望著天上的小星星眨著眼睛，好像同我一起流淚。

媽媽，您知道嗎，每次您不分青紅皂白就批評(píng)我，又容不得我解釋時(shí)，我是多么難過(guò)！每次我做的您不滿意時(shí)，您就對(duì)我大呼小叫，厲聲指責(zé)，我是多么傷心！媽媽，我想每一個(gè)人都渴望被理解，而我也一樣，所以我真心地希望您能對(duì)我多一分寬容與理解！

感謝這位同學(xué)這么信任老師，讓我分享她心中的小秘密。聽完了她的這番心

里話，你覺(jué)得哪些方面你寫得特別好？令你印象特別深刻？交流反饋 預(yù)設(shè)：生：她很好地說(shuō)出了自己心中想對(duì)媽媽說(shuō)的話！生：她很好地寫出了自己的心里活動(dòng)，很多詞語(yǔ)值得我借鑒。生：是的，說(shuō)心里話要表達(dá)自己的真情實(shí)感是關(guān)鍵！

6、教師總結(jié)

把媽媽當(dāng)時(shí)的態(tài)度描寫地很到位，把“我”當(dāng)時(shí)的傷心刻畫得很深刻。是呀，這位同學(xué)通過(guò)這樣一個(gè)具體事例，很好地抒發(fā)了自己的委屈！同學(xué)們有沒(méi)有這方面的經(jīng)歷呢？今天老師很想了解同學(xué)們的心里話，如果都說(shuō)的話會(huì)占用很常時(shí)間，還有其他的好方法嗎？ 預(yù)設(shè)：老師，我們寫出來(lái)。

師：好，這個(gè)辦法很好，現(xiàn)在我們就馬上把它寫下來(lái)。

7、學(xué)生寫作文，教師巡視。板書設(shè)計(jì)：

說(shuō)心里話

感激

具體事例

不滿

真情實(shí)感

作文指導(dǎo)講評(píng)課“說(shuō)心里話”

教學(xué)目標(biāo)：

1、敞開心扉，把自己最想說(shuō)的心里話說(shuō)出來(lái)，一定要真實(shí)，要說(shuō)清內(nèi)心的想法。能做到語(yǔ)言通順、內(nèi)容具體地完成習(xí)作。

2、在創(chuàng)設(shè)情境、口語(yǔ)交際、小組合作等形式中，學(xué)生有說(shuō)的愿望，寫的興趣，明確了寫作要求。

3、通過(guò)心里話的傾訴，孩子學(xué)會(huì)如何更好地與人溝通。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、如何表達(dá)自己的真情實(shí)感

2、認(rèn)真閱讀例文，明確與他人交流感情要真實(shí)，語(yǔ)言要得當(dāng)。教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入，營(yíng)造氛圍

上節(jié)課，我們寫了《說(shuō)說(shuō)心里話》的作文，你們一定有不少的收獲吧！董老師看了你們的作文，有高興的，傷心的，感動(dòng)的??許多方面，你們都用筆把這些真實(shí)地記錄下來(lái)了，文章不厭百回改，這節(jié)課，我們來(lái)探討一下：我們的作文如何修改的“更上一層樓”！

二、例文引領(lǐng)，探究寫法

（一）回顧要求

同學(xué)們能回憶一下上一節(jié)習(xí)作課的要求嗎？ 向誰(shuí)說(shuō)？

說(shuō)什么？ 并且能結(jié)合一件真實(shí)的事例來(lái)說(shuō)一說(shuō)心里話！怎么說(shuō)？

(營(yíng)造氛圍，打開學(xué)生思維與情感的窗戶，拓寬學(xué)生的思維。)

（二）例文引領(lǐng)，文章真情才能動(dòng)人，回想一下你的作文，你覺(jué)得這樣寫能讓對(duì)方明白你的心意嗎？你覺(jué)得這樣寫你能打動(dòng)對(duì)方的心嗎？讓我們來(lái)讀讀這篇作文，看看他是怎么“說(shuō)”的？

和同桌說(shuō)說(shuō)心里話 同桌，我想對(duì)你說(shuō)??

一天晚上，我生病了。我難受地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，我喉嚨痛?！眿寢屢豢次疫@樣難受，趕緊把我送去醫(yī)院。一路上，電閃雷鳴，風(fēng)雨交加，媽媽怕我被雨淋到，把我裹了一層又一層。騎到半路的時(shí)候，媽媽看雨實(shí)在太大，把自己身上的雨衣也擋在我前面。等到了醫(yī)院，我昏昏欲睡，身上連一點(diǎn)雨星也沒(méi)濺到，可媽媽卻渾身濕透了。水一滴一滴的，從她的臉頰流下。我看到那一滴滴的水，心里就像堵了一塊大石頭，想對(duì)媽媽說(shuō)些什么，卻什么也說(shuō)不出來(lái)。在醫(yī)生叔叔一番檢查下來(lái)，我是扁桃體發(fā)炎，需要掛鹽水，可我最怕的就是這個(gè)。我猶豫地問(wèn)媽媽：“媽媽，我不想掛，很疼的。”媽媽卻溫柔地安慰我：“乖孩子，忍一忍。媽媽讓護(hù)士輕一點(diǎn)，掛了鹽水，病才會(huì)好?。　痹趮寢尠参课业臅r(shí)候，護(hù)士阿姨把針頭扎進(jìn)了我的皮膚?？墒菦](méi)過(guò)多久，我感覺(jué)我的手越來(lái)越疼，越來(lái)越漲，手上像饅頭似的鼓起了大包。媽媽一看，趕緊沖去找護(hù)士。第二針之后，鹽水緩緩的流著。在媽媽的照顧下，我漸漸迷迷糊糊地睡了過(guò)去。等我再次醒來(lái)的時(shí)候，我已經(jīng)躺在家中溫暖的被窩里，媽媽摸摸我的額頭，笑著對(duì)我說(shuō)：“熱度退了，起來(lái)吧，媽媽給你做了你愛(ài)吃的糖水煮蛋。吃完可要乖乖吃藥哦！”我吃著甜甜的糖水煮蛋，看著媽媽忙碌的準(zhǔn)備上班，但卻仔細(xì)地關(guān)照奶奶我要吃的藥，覺(jué)得心中暖暖的。啊，我的媽媽多好呀！我記得書上說(shuō)：母愛(ài)是世界上最無(wú)私最偉大的愛(ài)。是啊，在媽媽的心中，我就是她放在心窩里的寶。陽(yáng)光透過(guò)窗戶溫暖的灑在我的床邊，小鳥也在唧唧喳喳地叫著，好像在說(shuō)：“媽媽真好！媽媽真好！”

我想對(duì)同桌說(shuō)：“以后你的媽媽生病了，你也要好好照顧媽媽哦！” 板塊一：好的開頭是成功的一半

一般來(lái)說(shuō)，讀文章，我們首先關(guān)注的是文章的開頭。這次習(xí)作，大家的作文給我留下了很深的印象，我們來(lái)看——

開頭一：

謝謝您，媽媽！您把我?guī)У搅诉@個(gè)美麗的世上，我不知道用什么才能報(bào)答您這十幾年對(duì)我的關(guān)心和照顧。媽媽的生日的時(shí)候，我想對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，您辛苦了！”可這話總也說(shuō)不出口，今天我就借此機(jī)會(huì)跟你訴說(shuō)一下心里話吧?。ㄢo毓斐）

開頭二：

知道世界上最偉大的愛(ài)是什么嗎?是母愛(ài)。知道世界上最偉大的人是誰(shuí)嗎？是媽媽。2001年，媽媽把我?guī)У搅诉@個(gè)美麗的世界，您辛辛苦苦把我拉扯大，并且悉心的教導(dǎo)我如何做人，如何做事。在四年的小學(xué)生涯中，無(wú)論您有多么忙，您都會(huì)抽出時(shí)間指導(dǎo)我做作業(yè)，幫我檢查作業(yè)。我想對(duì)你說(shuō)：“媽媽，辛苦你了，謝謝您，我愛(ài)你??”（厲夢(mèng)婷）

板塊二：結(jié)尾直接點(diǎn)題

這篇文章是 “說(shuō)心里話”，所以結(jié)尾要再次全面地抒發(fā)自己的感受。結(jié)尾一：

從小到大，這樣的事情不知道經(jīng)歷了多少次，每次在我最需要您的時(shí)候，不管您有多忙多累，您總是毫不猶豫的在我身邊，守護(hù)著我，呵護(hù)著我，所以我要說(shuō)出我的心里話：“謝謝您，我的好媽媽！”（鈕毓斐）

結(jié)尾二：

“慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。”媽媽，您無(wú)怨無(wú)悔的付出，可我卻不知道該如何報(bào)答您,現(xiàn)在,我只能對(duì)您說(shuō): “好媽媽,我愛(ài)你!”（厲夢(mèng)婷）

板塊三：中間敘事抒情

心理活動(dòng)寫真實(shí)：看到什么？想到什么？表達(dá)自己當(dāng)時(shí)具體的內(nèi)心活動(dòng)，一字一句都是自己的心底想法，使我們感到真切、真誠(chéng)。

心理活動(dòng)一：

我想：兩個(gè)和年紀(jì)差不多的的男孩，應(yīng)該和我一樣讀書上學(xué)呀，怎么會(huì)偷東西呢？（金佳琦）

心理活動(dòng)二：

我原本想跟媽媽解釋的，但又怕媽媽說(shuō)我不懂事，長(zhǎng)那么大了還像小孩子一樣跟她頂嘴，我只能沉默著回房間看書了。（高靜）

對(duì)話描寫找神態(tài)：注意對(duì)話時(shí)的神態(tài)（懊惱、興奮、垂頭喪氣??）媽媽怒氣沖沖地說(shuō)：“電瓶車怎么不見(jiàn)了？哪個(gè)該死的小偷干的！”

“媽媽，怎么辦啊？”我焦急地說(shuō)，“沒(méi)了電瓶車我們?cè)趺椿丶野?？?媽媽垂頭喪氣地回答：“現(xiàn)在電瓶車被偷走了，只能讓你爸爸來(lái)接了”（朱月云）

環(huán)境描寫要烘托：傷心時(shí)：寒風(fēng)、黑夜、雨水

高興時(shí)：陽(yáng)光、鮮花、鳥兒歌唱

我看著天空，現(xiàn)在大雨已經(jīng)過(guò)去了，星星和月亮都出來(lái)了。星星眨著眼睛好像在羞澀的微笑，月亮也似乎招手在向我問(wèn)好，他們是不是跟我一樣開心，羨慕我有個(gè)好媽媽呢？（厲夢(mèng)婷）

三、作文評(píng)改，佳作欣賞

1．自評(píng)自改：學(xué)生自由讀習(xí)作。將習(xí)作具體化

常言道：“三分文章七分改?！焙梦恼露际歉某鰜?lái)的。剛才聽了老師和同學(xué)們的建議，你們?cè)覆辉敢庠俑囊桓淖约旱奈恼履兀?/p>

（學(xué)生修改習(xí)作。教師巡視，表?yè)P(yáng)會(huì)用不同筆進(jìn)行修改的學(xué)生，這個(gè)過(guò)程中，教師起調(diào)控作用，主要由學(xué)生之間進(jìn)行交流，將習(xí)作語(yǔ)句更加通順，內(nèi)容更加具體，充實(shí)。）

通過(guò)剛才的巡視，老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們改得非常認(rèn)真，并且還發(fā)現(xiàn)有幾位同學(xué)的文章寫得十分精彩，誰(shuí)有信心把你的文章讀一讀，來(lái)爭(zhēng)當(dāng)我們班級(jí)的小作家。

2．佳作欣賞。[評(píng)選班級(jí)的小作家] 師生共同評(píng)改，剛才幾位同學(xué)的習(xí)作在我們的共同評(píng)改中語(yǔ)句更通順了，內(nèi)容更具體了。3．小組評(píng)改（機(jī)動(dòng)）

說(shuō)說(shuō)小組評(píng)改的注意事項(xiàng)，并評(píng)出組內(nèi)的小作家。

（回憶以前習(xí)作課小組評(píng)改的要求，找出錯(cuò)別字，病句，并幫助修改。畫出好詞佳句，選出小組內(nèi)的小作家等。）

四、總結(jié)談話，升華提高

同學(xué)們把自己的心里話都說(shuō)出來(lái)了，我們總結(jié)一下“說(shuō)說(shuō)心里話”的修改小貼士——

開頭表白內(nèi)心 心理活動(dòng)寫真實(shí)

說(shuō)心里話 中間敘事抒情 對(duì)話描寫找神態(tài)

（真情實(shí)感、具體事例）環(huán)境描寫要烘托 結(jié)尾直接點(diǎn)題

希望我們今后要留心觀察生活，做生活的有心人，不斷豐富作文素材。