第一篇：湘教版九年級下冊美術(shù)教案(全冊)

初中美術(shù)教案9年級下：01課 走出神殿

一、教材分析 《走出神殿》

本單元《走出神殿》是依據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》有關(guān)“欣賞·評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的要求開設(shè)的欣賞課，教學(xué)活動圍繞文藝復(fù)興時期的美術(shù)現(xiàn)象和代表作品展開，《走出神殿》從人與神藝術(shù)主題的發(fā)展、變遷的歷史線索切入，通過對經(jīng)典作品的對照和分析，介紹了歐洲文藝復(fù)興運(yùn)動以及人文主義對西方藝術(shù)產(chǎn)生的深刻影響。初中美術(shù)教案9年級下：01課 走出神殿

活動一：比較中世紀(jì)和文藝復(fù)興時期宗教繪畫作品中圣母的形象，并交談自己的感受。聯(lián)系文藝復(fù)興時期人文主義思想的特征，了解這一時期藝術(shù)以人為本，頌揚(yáng)現(xiàn)世生活；崇尚理性，提倡科學(xué)，探索自然的奧秘；崇尚古典知識與學(xué)術(shù)等特點(diǎn)，針對性地為作品分析做出提示。通過教學(xué)活動，學(xué)習(xí)欣賞美術(shù)作品的一般方法。

活動二：聯(lián)系人文主義思想的特征，通過題材、構(gòu)圖、人物形象的動作和神態(tài)分析作品表現(xiàn)的情感、思想以及象征意義。

活動三：在對時代背景和欣賞方法的初步了解的基礎(chǔ)上，以波提切利的《春》為例，從人物造型、寓意和藝術(shù)表現(xiàn)等方面進(jìn)行更為詳盡的賞析和聯(lián)想，對學(xué)習(xí)活動提出了更高的要求。對欣賞論文的寫作方法和要點(diǎn)做出提示，選擇最感興趣的作品，寫一篇美術(shù)欣賞論文。資料庫介紹了文藝復(fù)興有關(guān)名詞和有代表性的藝術(shù)家，為學(xué)生搜集資料提供途徑。學(xué)習(xí)大空間介紹了文藝復(fù)興時期的建筑風(fēng)格，為學(xué)習(xí)提供更為廣泛的領(lǐng)域。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆學(xué)習(xí)運(yùn)用比較的方法鑒別不同歷史時期美術(shù)作品的特點(diǎn)，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

◆能夠聯(lián)系時代背景和有關(guān)文化現(xiàn)象，從題材內(nèi)容、表現(xiàn)形式的特點(diǎn)等方面對美術(shù)作品進(jìn)行分析。

◆能夠運(yùn)用口頭語言和小論文形式對美術(shù)作品進(jìn)行較完整的評述，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識和理解。

三、教學(xué)思路

1．教學(xué)內(nèi)容的確定

多那太羅、提香和丟勒的作品作為補(bǔ)充，以此介紹文藝復(fù)興從佛羅倫薩發(fā)生發(fā)展，而后擴(kuò)展到其他地區(qū)，形成一些既有佛羅倫薩藝術(shù)成就又有地方特色的畫派的史實(shí)。

波提切利的《春》是一幅抒情的寓意畫，作為寫作論文的素材，適合于這一年齡段學(xué)生的興趣和知識水平。通過畫面氣氛的渲染，對人物造型的逐個分析，給予學(xué)生細(xì)心揣摩的空間，通過寫作體會畫家用神話人物表現(xiàn)現(xiàn)世生活理想的意圖和人文主義思想。

教學(xué)提示和作品簡介主要供學(xué)生閱讀，教師在教學(xué)中應(yīng)對其做出必要的補(bǔ)充和詮釋。教學(xué)活動安排應(yīng)體現(xiàn)一定的梯次，活動一重在畫。面的形式分析與人物情感的聯(lián)系?；顒佣ㄟ^對作品的理解進(jìn)一步認(rèn)識人文主義的思想特征?；顒尤越榻B論文的寫作方法為主，啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識。2．教學(xué)準(zhǔn)備

根據(jù)教學(xué)需要準(zhǔn)備多媒體演示課件或幻燈片資料、圖示等，資料內(nèi)容應(yīng)注意有局部放大的細(xì)節(jié)。熟悉和準(zhǔn)備文藝復(fù)興以及相關(guān)時期詳細(xì)的史料，并發(fā)動學(xué)生收集資料，以保證滿足課堂上學(xué)生的需求。3．教學(xué)策略

三個教學(xué)活動一般按兩到三個課時完成，根據(jù)不同情況也可以做出調(diào)整。采用自主學(xué)習(xí)的方式，課堂教學(xué)著重研究和掌握欣賞方法，利用課余運(yùn)用和擴(kuò)展知識。

活動一的教學(xué)從簡短的講述開始，針對人類文化史中宗教崇拜的產(chǎn)生和演化，圍繞人與神的主題，引導(dǎo)學(xué)生展開討論。在討論中注意促使學(xué)生在知識運(yùn)用上發(fā)揮能力。如：舊石器時代的浮雕《手持角杯的裸女》反映的原始社會祭祀活動；埃及金字塔和司芬克斯反映當(dāng)時的人對靈魂永存的希望和理解；中世紀(jì)宗教在人們生活中的意義以及有關(guān)偶像崇拜的現(xiàn)象等等。穿插《猶大之吻》中的故事，把話題轉(zhuǎn)向繪畫作品中人物內(nèi)心世界的刻畫上，通過這幅中世紀(jì)藝術(shù)與意大利文藝復(fù)興美術(shù)之間的重要的作品將兩個時代進(jìn)行銜接，引出文藝復(fù)興美術(shù)所反映的人文主義思想特征。

進(jìn)入主要內(nèi)容，欣賞意大利文藝復(fù)興時期畫家拉斐爾的作品《椅中圣母》。與中世紀(jì)的圣母形象進(jìn)行比較，從不同角度分析作品，體會拉斐爾筆下的圣母母性的溫情和青春健美以及人文主義理想的完美體現(xiàn)。設(shè)置若干問題，引導(dǎo)學(xué)生從動態(tài)和神情，線條與構(gòu)圖，色彩與質(zhì)感幾個方面分析這幅作品。通過提示幫助學(xué)生從畫幅圓形外框、人物的組合、體態(tài)、衣褶等找出長短不等的曲線，理解這些曲線在構(gòu)成畫面中的作用，感受整個畫面和諧和人物形象的完美。歸納色彩的配置，在基督教教義中，紅色是象征天主的圣愛，藍(lán)色是象征天主的真理。小耶穌的黃色上衣，與圣母衣著的紅、藍(lán)色構(gòu)成了調(diào)和的三原色，從而強(qiáng)化了艷麗、華貴的色彩。整個分析過程緊扣主題，步步深入，體會畫家賦予神話人物的人間情感。比較拜占庭壁畫《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》人物肅穆的神情，發(fā)現(xiàn)不同時期美術(shù)對神的不同態(tài)度，圍繞人的情感這一主題，組織學(xué)生交談自己的感受，逐步理解造型表現(xiàn)中的藝術(shù)手法。

總結(jié)教學(xué)過程中的要點(diǎn)，從題材、人物刻畫和表現(xiàn)主題等方面給予提示，幫助學(xué)生歸納主要內(nèi)容和分析方法。

活動二的教學(xué)以學(xué)生閱讀為主，結(jié)合文藝復(fù)興時期人文主義’思想的特征，思考文藝復(fù)興時期美術(shù)作品中所表現(xiàn)的以人為本，頌揚(yáng)現(xiàn)世生活；崇尚理性，提倡科學(xué)，探索自然的奧秘；崇尚古典知識與學(xué)術(shù)等特點(diǎn)。通過問題的引導(dǎo)，對達(dá)·芬奇、米開朗基羅的作品進(jìn)行分析。了解他們的藝術(shù)創(chuàng)作直接描繪現(xiàn)實(shí)生活中的真實(shí)人物，寄托自己的社會理想、美學(xué)理想和思想情感及對自然現(xiàn)象、藝術(shù)表現(xiàn)技法的研究。為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供不同線索，在教師的指導(dǎo)下更深入地分析作品，掌握一般的欣賞方法，提供搜集有關(guān)資料的途徑，為論文寫作做好準(zhǔn)備?；顒尤圆ㄌ崆欣脑⒁猱嫛洞骸窞閰⒄?，圍繞美術(shù)欣賞論文寫作的基本方法展開教學(xué)。教學(xué)中注意把握學(xué)生的思維方法，從不同方面整體、細(xì)膩地觀察和感受作品，運(yùn)用有關(guān)背景資料分析作品，從不同角度論證自己的認(rèn)識和觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)教材中提示的幾個方面：

1．陳述對作品的直觀感受加以陳述。概括為視覺感受和心理感覺：如明快、沉悶；艷麗、朦朧；平靜、動蕩；輕柔、強(qiáng)烈等，和愉快、悲傷、崇高、莊重、幽默、瘋狂、神秘等。2．探討作品的造型關(guān)系，包括形與形之間的關(guān)系、色調(diào)的處理、空間的營造、構(gòu)圖等藝術(shù)表現(xiàn)手法。形與形之間的關(guān)系指人物、環(huán)境、物品之間的關(guān)系等；研究色調(diào)的處理一般方法，主要指色彩的主要傾向以及對比方法等；分析畫面空間的營造，如構(gòu)圖、前后主次以及虛實(shí)關(guān)系等；探究藝術(shù)表現(xiàn)手法：如點(diǎn)、線、面、體積與空間，光色、材質(zhì)，節(jié)奏、對比與協(xié)調(diào)。3．結(jié)合藝術(shù)家所處的社會、歷史背景推測作品的含義，闡述作品中所表現(xiàn)的審美理想：主要從題材、內(nèi)容，形式、風(fēng)格入手。

4．對作品進(jìn)行比較和評價(jià)，評價(jià)時充分注意形式與內(nèi)容的協(xié)調(diào)和統(tǒng)一。以喜歡或不喜歡，為什么等提出問題，引發(fā)學(xué)生大膽表述自己的觀點(diǎn)。通過了解時代背景以及作者的生平，思考作者通過作品表達(dá)的思想觀念和情感態(tài)度。

通過討論和交流，幫助學(xué)生理順?biāo)悸?。提供相關(guān)素材或查閱資料的途徑，提示注意事項(xiàng)。分析學(xué)生作業(yè)，對小論文的寫作進(jìn)行必要的輔導(dǎo)。

四、教學(xué)選擇

五、初中美術(shù)教案9年級下：01課 走出神殿 教學(xué)建議 本課教學(xué)以一個時代為線索，揭示藝術(shù)發(fā)展的一般規(guī)律，可以從不同的角度切入：以人與神的主題切入，分析藝術(shù)主題、藝術(shù)表現(xiàn)的差別；以表現(xiàn)形式特點(diǎn)入手，比較不同時代的美術(shù)作品，了解美術(shù)發(fā)展的概況，對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進(jìn)行簡短評述。教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的基本原則是聯(lián)系生活實(shí)際，強(qiáng)調(diào)人的情感。在教學(xué)過程中緊扣人與神的區(qū)別，提示學(xué)生用生活中的情感體驗(yàn)來比照作品人物表達(dá)的神情，把對人物情感的揭示貫穿于教學(xué)的始終?？梢钥紤]運(yùn)用類似母愛、平民的女兒、人生的意義、英雄、美好生活等話題對應(yīng)作品，讓學(xué)生在欣賞過程中充分運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，細(xì)膩地體會作品中蘊(yùn)含的人文主義理想。在教學(xué)活動中重視發(fā)揮學(xué)生的積極性，教師的講解與師生之間的交流應(yīng)成為一個整體。[教案]李志遠(yuǎn)老師的教案

課目 第1課走出神殿 年級 9年級下冊

執(zhí)教 李志遠(yuǎn)

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

(第一課時)

一、交流：

有關(guān)人與神的話題

人類從一萬多年以前就開始有了繪畫，今天我們還可以從法國的拉斯科洞穴壁畫、西班牙阿爾塔米拉洞穴壁畫中看到奔跑的野馬、受傷的野牛和有趣的人形與手印。盡管我們還不能確定這些圖畫的真實(shí)用意，卻可以感受到它們反映出的人與自然的種種關(guān)系。在生產(chǎn)力極其落后的情況下，人與自然處于一種什么樣的關(guān)系呢? 議論，運(yùn)用歷史知識得出：原始社會低下的生產(chǎn)力和極為有限的知識使人們在大自然面前感到無能為力，對它產(chǎn)生了敬畏感和神秘感，于是產(chǎn)生了宗教(約舊石器時代的中期或晚期)?！妒殖纸潜穆闩芬彩桥f石器時代的雕塑，距今有25000年的歷史，有學(xué)者認(rèn)為這是一位正在主持祭祀的女巫，你們的看法呢?為什么?(提示：對生命的崇尚、綿延后代等等)《司芬克斯》是大家很熟悉的雕像，埃及的法老們?yōu)榱怂篮竽軌蛏胩焯?，繼續(xù)統(tǒng)治者的生活，花費(fèi)許多人力物力來建造它們。和前人一樣，人們崇拜被自己神化了的自然一

在歐洲的中世紀(jì)，教會勢力一統(tǒng)天下，繪畫與雕刻藝術(shù)大都以《圣經(jīng)》故事為題材并服務(wù)于宗教主題，成為教化民眾的工具。教會對于神的描繪有著嚴(yán)格的規(guī)定，人物形象作為崇拜偶像呆板而公式化，《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》就是這一時期的作品。隨著文藝復(fù)興運(yùn)動的興起，人文主義滲透到藝術(shù)創(chuàng)作之中，現(xiàn)實(shí)生活中的人物形象開始成為主要題材，注重人的現(xiàn)世生活與人的尊嚴(yán)，反映人的精神風(fēng)貌。

拉斯科洞穴壁畫、西班牙阿爾塔米拉洞穴壁畫圖片資料 《手持角杯的裸女》 《司芬克斯》和金字塔

中世紀(jì)教堂和基督教題材的繪畫、雕刻 《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》以及局部 人文主義特點(diǎn)(字幕)

二、比較分析(活動一內(nèi)容)

同樣是描繪圣母和圣嬰，我們來看看兩幅作品有什么不同。比較《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》、《椅中圣母扎 學(xué)生以表格的形式歸納比較結(jié)果，從畫面的明暗、構(gòu)圖、色彩、表情、動態(tài)等方面進(jìn)行比較。

分別叫幾位同學(xué)談?wù)勛约旱目捶?、感受，教師給予評價(jià)。

《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》 《倚中圣母》

三、體會

讓幾個學(xué)生上臺表演《彎曲寶座上的圣母和圣嬰》和《椅中圣母》中圣母的神態(tài)，學(xué)生之間互相評價(jià)。

一定的道具、服裝

四、歸納、總結(jié)

在教師的提示和幫助下，以學(xué)生為主體的歸納、總結(jié)?！稄澢鷮氉系氖ツ负褪搿芬划嫞ツ傅娜菝哺裢獾膰?yán)肅，圣嬰也顯得老成，有助于加強(qiáng)信徒們內(nèi)心的敬畏之情；而拉斐爾筆下的圣母形象溫柔可愛，充滿青春的活力。

力，使人感到格外的親切，就像人世間的賢惠淑女。文藝復(fù)興最突出的特征是與宗教神權(quán)文化相對立的人文主義思想文化的形成和發(fā)展，提倡人性、反對神性；提倡人權(quán)、反對神權(quán)，努力把人的思想、感情、智慧從神學(xué)的束縛下解放出來。

布置學(xué)生利用課余時間收集有關(guān)文藝復(fù)興關(guān)術(shù)的資料，為下一課時的教學(xué)做準(zhǔn)備。

表格(從題材、思想情感等方向進(jìn)行比較)

(第二課時)

五、了解意大利文藝復(fù)興時期的美術(shù)和大師

由學(xué)生介紹意大利文藝復(fù)興時期杰出的藝術(shù)家以及作品，內(nèi)容包括：藝術(shù)家生平、作品以及學(xué)生自己的認(rèn)識和理解。師生給予適當(dāng)?shù)奶崾竞脱a(bǔ)充。

學(xué)生利用投影儀展示收集來的材料

六、小論文

以《春》為例，講解論文寫作的方法和要點(diǎn)。

1．整體感受：作品描繪的事件，畫面呈現(xiàn)的色調(diào)和明暗關(guān)系，人物的舉止神態(tài)，以及整幅畫給人的感覺。

2．表現(xiàn)形式的分析：造成這種感覺的原岡，以及構(gòu)圖、色彩、人物動態(tài)。3．對作品的理解：作者、歷史背景、作品表現(xiàn)的意義以及個人的理解等等。學(xué)生選擇最感興趣的作品，談?wù)勁c作構(gòu)思，草擬一篇莢術(shù)欣賞論文。

《存》以及局部圖片和相關(guān)資料

七、評價(jià)

抽取兩篇草稿或提綱進(jìn)行講評，指出需要改進(jìn)的問題，鼓勵個人的觀點(diǎn)和獨(dú)特見解，規(guī)定完成時間。下課。

學(xué)生材料

初中美術(shù)教案9年級下：02課 長城禮贊

一、教材分析 《長城禮贊》

本課《長城禮贊》是欣賞·評述與繪畫·表現(xiàn)結(jié)合的綜合課型，通過欣賞評述《長城禮贊》作品把握美術(shù)主題創(chuàng)作的基本表現(xiàn)手法。通過贊美長城，描繪祖國壯麗的山河，借以歌頌?zāi)切┖葱l(wèi)我們民族獨(dú)立與尊嚴(yán)的血肉長城，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。初中美術(shù)教案9年級下：02課 長城禮贊 教材選用象征中華民族形象的萬里長城進(jìn)行導(dǎo)入，喚起學(xué)生對祖國壯麗河山的深情，喚起學(xué)生對我們偉大民族與悠久歷史的熱愛。通過《黃河魂》與《回望》為重點(diǎn)的作品欣賞，讓學(xué)生在具體分析畫面處理過程中，初步體會形式與情感表現(xiàn)之間的對應(yīng)關(guān)系。

活動一的設(shè)置，通過作品欣賞，使學(xué)生從對繪畫形式的理解升華到熱愛祖國的主題上。為教學(xué)進(jìn)入到后面的學(xué)習(xí)活動，弘揚(yáng)保衛(wèi)國家，捍衛(wèi)民族尊嚴(yán)的情感主題提供積極的鋪墊?；顒佣盎顒尤貐⒄召Y料，描繪古代將士和表現(xiàn)人民軍隊(duì)的風(fēng)采，或壯烈的戰(zhàn)爭場景，在特定的情境中學(xué)習(xí)表現(xiàn)英雄人物的方法。

為了積極促進(jìn)欣賞分析的深入開展，幫助教學(xué)更快進(jìn)入教學(xué)情境，教材對應(yīng)作品呈現(xiàn)了促進(jìn)教學(xué)交流與探討的相關(guān)教學(xué)提示或設(shè)問。

資料庫中出現(xiàn)了古代戰(zhàn)爭的服飾與兵器，提示教學(xué)中應(yīng)該注重相關(guān)歷史資料的收集，描繪古代的將士造型要體現(xiàn)出一定的歷史真實(shí)性，尤其注意區(qū)別于現(xiàn)在一些流行的科幻武俠動畫片中憑空想像的武士道具。重點(diǎn)介紹了構(gòu)圖基本形式線、形與情感對應(yīng)關(guān)系的知識，主要幫助學(xué)生強(qiáng)化形式選擇與情感表現(xiàn)之間的對應(yīng)關(guān)系。

學(xué)習(xí)大空間綜合歷史教學(xué)的內(nèi)容，強(qiáng)化了愛國主義主題。通過收集整理中學(xué)歷史教材中我們民族曾經(jīng)蒙受的恥辱，提醒學(xué)生勿忘國恥，振興中華!選擇了具有恢弘氣勢的繪畫作品《開國大典》，擴(kuò)展了學(xué)生對同類主題藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識。兩個活動對應(yīng)，強(qiáng)化了愛國主義的情感主題。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆學(xué)會分析繪畫、攝影構(gòu)圖特點(diǎn)的一般方法?！魢L試運(yùn)用構(gòu)圖的一般方法表現(xiàn)雄偉、高大的形象 ◆嘗試用繪畫表現(xiàn)歌頌祖國、保衛(wèi)祖國的題材。

三、教學(xué)思路

1．教學(xué)任務(wù)確定擬用三個課時分別完成本課教學(xué)活動。第一課時通過欣賞攝影繪畫作品，了解分析構(gòu)圖特點(diǎn)以及表現(xiàn)方法，嘗試運(yùn)用所學(xué)構(gòu)圖方法表現(xiàn)雄偉長城。第二課時學(xué)習(xí)人物畫法，嘗試表現(xiàn)心目中英雄人物的高大形象。并運(yùn)用前一課時所學(xué)，設(shè)置畫面的背景環(huán)境。第三課時選擇歌頌人民軍隊(duì)的英雄氣概和風(fēng)采、歌頌民族英雄等愛國主義主題，嘗試運(yùn)用紀(jì)念碑式的構(gòu)圖形式進(jìn)行表現(xiàn)。2．教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)媒材的準(zhǔn)備包括繪畫工具，人物畫參考資料，教學(xué)用示范、示意掛圖、幻燈片或多媒體課件等。

課前可以布置學(xué)生收集長城、民族英雄、人民解放軍等相關(guān)圖片，或運(yùn)用繪畫方式記錄有代表性的景色或著名的歷史遺跡，作為課堂教學(xué)和作業(yè)的參考資料。3．教學(xué)策略

第一課時的教學(xué)從欣賞、分析作品開始。欣賞、分析篇首攝影作品《長城》，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生從強(qiáng)烈的明暗對比和回轉(zhuǎn)頓挫的構(gòu)圖中，品味長城的雄偉和滄桑，體會作品中表現(xiàn)的威嚴(yán)挺拔、不屈不撓的民族氣概。對比用其他風(fēng)格表現(xiàn)長城的攝影作品，讓學(xué)生用貼切、簡短的詞語表達(dá)自己的感受，如：高聳、平遠(yuǎn)、蜿蜒等等。明確畫長城的教學(xué)任務(wù)，以此完成本課的導(dǎo)入。以作品《黃河魂》為例，通過改變作品的畫面形狀，引導(dǎo)學(xué)生分析感受不同畫面的空間效果，交流體會不同畫面形狀對表現(xiàn)情感意義產(chǎn)生的作用。分析作品《回望》，通過問答和提示，使學(xué)生逐步分析、理解作品造型手法：怎樣通過城墻的透視關(guān)系、山巒的層疊把觀者的視線引向遠(yuǎn)方．表現(xiàn)了回望悠久歷史的表現(xiàn)主題。同時感受濃烈的色彩對比和凝重的筆觸中蘊(yùn)含的深厚情感。引導(dǎo)學(xué)生綜合歸納前面作品中近、中、遠(yuǎn)景關(guān)系相似之處，比較作品《無邊心湖》的構(gòu)圖形式，嘗試說出不同與相同的地方。參照活動一的作業(yè)要求，參考教材圖片和課前準(zhǔn)備的資料，畫一幅表現(xiàn)長城的鉛筆畫。

第二課時依據(jù)活動二提供的三組圖文對應(yīng)的提示展開教學(xué)。分析范圖，體會三角形構(gòu)圖對于表現(xiàn)高大形象的特殊意義，了解運(yùn)用比例關(guān)系塑造高大人物形象的方法，以及背景環(huán)境烘托主體造型的作用。

運(yùn)用歷史知識，說一說自己最崇拜的民族英雄，談一談他們的事跡、品格；想像、描述這些英雄在自己心目中的形象，包括他們的長相、著裝以及威武的造型等等。教師在與學(xué)生的交談中穿插構(gòu)圖和比例關(guān)系的知識，幫助學(xué)生理解穩(wěn)定的構(gòu)圖和動感的構(gòu)圖之間的差異，學(xué)會運(yùn)用幾何形歸納和分析造型的勢態(tài)和趨向，幫助學(xué)生逐步完善人物造型的構(gòu)思。

作業(yè)以鉛筆為主要工具，借助課前準(zhǔn)備好的人物畫資料，運(yùn)用教材提供的構(gòu)圖和比例知識，在教師的輔導(dǎo)下完成。由于人物畫的技法難度較高，可以借助臨摹、改畫等輔助手段，并適當(dāng)降低難度標(biāo)準(zhǔn)。在作業(yè)過程中，教師收集畫面構(gòu)圖形式差異較大的作業(yè)進(jìn)行比較分析，及時講評，幫助學(xué)生加深理解，并提出修改意見。初中美術(shù)教案9年級下：02課 長城禮贊 活動三的開展，緊緊圍繞展現(xiàn)人民軍隊(duì)風(fēng)采與體現(xiàn)國防意識的主題，鞏固和運(yùn)用活動

一、活動二的造型知識，嘗試選擇多種形式的教學(xué)。教材上側(cè)重展現(xiàn)了現(xiàn)代人民軍隊(duì)的風(fēng)采，教學(xué)中可以考慮整合學(xué)習(xí)大空間中的兩個學(xué)習(xí)活動安排，用于適合學(xué)生的多樣選擇。

直接導(dǎo)入教學(xué)任務(wù)，由學(xué)生展示課前預(yù)備的圖片、素材，談自己的創(chuàng)意，通過交流逐步完善構(gòu)思，然后繪制小草圖呈現(xiàn)自己的創(chuàng)作意圖。教師對學(xué)生的草圖進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵他們完成創(chuàng)作，幫助他們想像完成后的效果并提出改進(jìn)的建議。對照教材或教學(xué)參考選用的相應(yīng)圖片和作品，引入教材提示的有關(guān)構(gòu)圖和色彩的問題，對草圖加以改進(jìn)，然后進(jìn)入作業(yè)。

展示和評價(jià)學(xué)生作業(yè)，參照教材的評價(jià)建議欄目中畫幅、構(gòu)圖、造型和色彩等項(xiàng)目，組織學(xué)生自評和互評。教師在學(xué)生作業(yè)過程中進(jìn)行輔導(dǎo)時，特別注意要尊重和保護(hù)學(xué)生的個性發(fā)展，不能因自己的喜好而輕易否定學(xué)生的想法。

四、教學(xué)選擇

可以考慮減少一個課時，將活動一以風(fēng)景為題的作業(yè)和活動二以人物為題的作業(yè)合二為一，作為創(chuàng)作構(gòu)思草圖設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)活動。改為收集有關(guān)素材——學(xué)習(xí)不同畫幅表現(xiàn)高大、雄偉造型的構(gòu)圖知識——運(yùn)用于表現(xiàn)不同素材的創(chuàng)作草圖。以此，給予學(xué)生多種選擇或綜合運(yùn)用，為活動三留下足夠的空間。

五、教學(xué)建議

本課美術(shù)知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容較多，尤其是關(guān)于構(gòu)圖的知識學(xué)習(xí)，能夠在活動中讓學(xué)生逐步加深認(rèn)識與體驗(yàn)，是本課教學(xué)的主旨。資料庫中對畫面構(gòu)圖的基本形式進(jìn)行了較為系統(tǒng)的歸納與總結(jié)，突出了形式與情感的內(nèi)在聯(lián)系。這些知識對于學(xué)生在處理畫面形象時能起到積極的指導(dǎo)作用。

每個教學(xué)活動所用的范圖應(yīng)有主次之分，把一幅圖講透，其他作品用于比較，方能獲得舉一反三的效果?；顒右坏臄z影、繪畫兩幅長城，畫幅不同，色彩相異，整個畫面的構(gòu)圖勢態(tài)也有很大區(qū)別。結(jié)合《黃河魂》、《無邊心月》的圖解，能夠較清晰地說明近、中、遠(yuǎn)景在風(fēng)景畫構(gòu)圖中的變化運(yùn)用，幫助學(xué)生理解表現(xiàn)深遠(yuǎn)層次的方法?；顒佣峁┑娜宋镌煨偷姆懂嫼蛨D解中，從構(gòu)圖、比例、背景等方面做出相應(yīng)的提示?？梢月?lián)系活動一的圖片進(jìn)行類比，體會斜三角和正三角所產(chǎn)生的不同效果，在人物范圖中也可以找到類似的感受。愛國主義教育是本課教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的主旋律。在導(dǎo)入、欣賞、創(chuàng)作等教學(xué)環(huán)節(jié)中，歷史故事、英雄人物傳記、國際時事等教學(xué)素材的恰當(dāng)運(yùn)用，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和創(chuàng)造熱情。

知識的學(xué)習(xí)和情感的啟迪相輔相成，將它們編織于教學(xué)過程中，能夠更好地幫助學(xué)生把形式選擇與主題情感表現(xiàn)自覺地統(tǒng)一起來。

課前布置學(xué)生用繪畫的方式收集素材，在課堂教學(xué)的作品分析和知識學(xué)習(xí)之后，再讓學(xué)生對比自己課前繪制的作業(yè)，能夠看到差距，加深印象。這時再讓學(xué)生進(jìn)入作業(yè)，可以起到事半功倍的效果。

運(yùn)用直觀對比的方法來強(qiáng)化學(xué)生的體驗(yàn)，幫助學(xué)生更快提高基本的繪畫表現(xiàn)技能。先嘗試統(tǒng)一畫面情感主題、人物、空間關(guān)系等要求，讓學(xué)生繪制創(chuàng)作草稿。幫助學(xué)生對創(chuàng)作草稿進(jìn)行分析、調(diào)整，使學(xué)生胸有成竹地進(jìn)入創(chuàng)作活動。

列舉學(xué)生作業(yè)進(jìn)行講評時，可蒙上透明膠片或玻璃紙，用記號筆勾畫構(gòu)圖線，便于學(xué)生直觀地了解自己的作業(yè)。

分析講解的教學(xué)范圖應(yīng)該采用明暗對比強(qiáng)烈的、單純的色塊表現(xiàn)，以便明確畫面關(guān)系。[教案]羅波夫老師的教案

課目

第2課長城禮贊

年級

9年級下冊

執(zhí)教

羅波夫

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

重點(diǎn)和難點(diǎn)

重點(diǎn)：對畫面形狀、構(gòu)圖形式、場景處理、色彩組織等藝術(shù)語言的處理。難點(diǎn)：借助藝術(shù)語言表達(dá)思想感情的能力。

(第一課時)1．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

課前準(zhǔn)備：檢查學(xué)具以及收集的有關(guān)長城的資料，集中學(xué)生注意力。

教師講述發(fā)生在抗戰(zhàn)時期的故事。圍繞故事中慘烈的場景．組織學(xué)生進(jìn)行討論，結(jié)合中華民族抗擊外來侵略的壯舉，感受長城的雄偉壯觀和她所蘊(yùn)禽的深遠(yuǎn)的象征意義。

播放背景音樂《長城謠》 幻燈片《軍刀》插圖

2．賞析《同望》

萬里長城已經(jīng)成為中華民族精神的象征，是許多藝術(shù)家鐘情表現(xiàn)的對象，接下來，我們一起賞析《同望》： ①從毛澤東詞“山舞銀蛇，原馳蠟象”、“望長城內(nèi)外，惟余莽莽”的意象人手，兩者之間進(jìn)行對比，展開討論，揭示《回望》所蘊(yùn)涵的情感主題。②從《回望》與《黃河魂》在主體形象及背景烘托等方面的比較揭示兩者藝術(shù)方法處理的異同。③從《黃河魂》不同畫而形狀的討論分析使學(xué)生關(guān)注藝術(shù)語言與情感的作用。④媒體演示并討論?！锻窓M構(gòu)圖與原作在情感表現(xiàn)上的差異。

作品《回望》 毛澤東詞字幕

作品《同望》與《黃河魂》比較

3．教學(xué)活動

根據(jù)以上討論，結(jié)合學(xué)生個人的情感體驗(yàn)以及所搜集的關(guān)于長城的圖片資料，以長城為主體，以情感抒發(fā)為主題，畫一幅風(fēng)景畫。

播放背景音樂《萬里長城永不倒》

4．小結(jié)

運(yùn)用賞析教學(xué)中獲得的知識進(jìn)行評價(jià)。

展示學(xué)生作業(yè)

5．布置課后活動

①搜集有古代戰(zhàn)爭場面的連環(huán)畫。②搜集有關(guān)描寫古代邊塞風(fēng)光或有古代戰(zhàn)爭內(nèi)容的詩詞。

(第二課時)

組織教學(xué)。檢查學(xué)具及學(xué)生所搜集的資料，簡評作業(yè)，導(dǎo)入新課。

活動一

“詩人大本營朗誦賽”。學(xué)生朗誦所搜集的占詩詞，聲情并茂者獲獎。學(xué)生以掌聲多少表明優(yōu)劣。

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

活動二

詩配畫：把最吻合教材圖片意境的詩找出來并解釋理由。

活動三

教師評點(diǎn)。引導(dǎo)學(xué)生從詩的意境過渡到畫面的分析——畫面三角形構(gòu)圖布局的形式感、主體形象的巧妙安排以及環(huán)境烘托的藝術(shù)效果。

范圖及版畫

活動設(shè)計(jì)(任選一題)請根據(jù)你所搜集的圖片資料畫一幅以描繪古代將士為主的作品(建議以三角形構(gòu)圖的方式)． 根據(jù)你對所搜集的古代詩詞中的某一句的理解，作一幅關(guān)于古代戰(zhàn)爭場面的畫，要求詩畫意境統(tǒng)一。

范圖及版畫

小結(jié)

課后活動：網(wǎng)上觀看電影《狼牙山五壯士》。

(第三課時)1．導(dǎo)入課題

你對此音樂《狼牙山五壯士》有怎樣的情感體驗(yàn)? 你對油畫《狼牙山五壯士》有怎樣的情感體驗(yàn)? 音樂與美術(shù)有共通之處嗎? 音樂結(jié)合畫面，賞析油畫《狼牙山在壯士》(教師以評點(diǎn)的方式導(dǎo)引學(xué)生從感性轉(zhuǎn)入到理性分析)。

播放琵琶曲《狼牙山五壯士》 展示油畫《狼牙山五壯士》

2．作品分析

畫面為何給我們這種感覺體驗(yàn)?zāi)? ①構(gòu)圖與力量的表現(xiàn)：構(gòu)圖基本形式感、線、形的魅力。

②色彩與情感的表現(xiàn)：使用不同色彩搭配產(chǎn)生不同藝術(shù)效果，表達(dá)不同情感。

油畫《狼牙山五壯士》的構(gòu)圖、色彩示意圖

3．活動設(shè)計(jì)

①播放電視劇《小兵張嘎》戰(zhàn)爭片段，對學(xué)生感興趣的鏡頭定格，學(xué)生畫速寫，現(xiàn)場點(diǎn)評最佳速寫。

②根據(jù)所搜集的資料，用繪畫的形式表現(xiàn)人民軍隊(duì)的風(fēng)采。

播放電視劇《小兵張嘎》 戰(zhàn)爭片段

4．小結(jié)

簡評本課學(xué)習(xí)活動。

初中美術(shù)教案9年級下：03課 水

一、教材分析 《水》教案

本課水通過試驗(yàn)和創(chuàng)造活動，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)水在不同條件下產(chǎn)生的多種形態(tài)，從探究活動中獲得視覺感受和審美體驗(yàn)，并創(chuàng)造出生動的形象。水依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的主要精神，以及綜合·探索領(lǐng)域的具體要求，讓學(xué)生探究、發(fā)現(xiàn)實(shí)際事物和具體環(huán)境中有趣的形態(tài)，找到不同知識之間的關(guān)聯(lián)，發(fā)展綜合實(shí)踐能力，創(chuàng)造性地解決問題，為思維提供豐富的營養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)活動，體會美術(shù)的學(xué)習(xí)特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。

活動一：玩、觀察、記錄與發(fā)現(xiàn)(感受、體驗(yàn)水在外力作用下豐富的形態(tài)美)?；顒佣耗M制作一件水體藝術(shù)作品，創(chuàng)造有趣的形態(tài)(運(yùn)用在活動一中獲得的對水的特性的認(rèn)識及審美體驗(yàn)，進(jìn)而大膽的設(shè)想與制作)?；顒尤簢L試運(yùn)用其他材料表現(xiàn)自己對水的感受，把自己認(rèn)為最美的形態(tài)定格下來(充分發(fā)揮想像力，將豐富的審美體驗(yàn)與感受延伸到對藝術(shù)造型的創(chuàng)造中去)。

與其他造型設(shè)計(jì)類課程相比，本課更注重的是對藝術(shù)的思維方式與方法的探索。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的審美體驗(yàn)與感受，把學(xué)習(xí)方法的形成建立在自身的學(xué)習(xí)體驗(yàn)之上，培養(yǎng)學(xué)生良好的思維能力與學(xué)習(xí)方法。

資料庫介紹了有關(guān)水體藝術(shù)的知識，引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探索的興趣。教材中的評價(jià)建議為教學(xué)提出導(dǎo)向和評價(jià)參考。學(xué)習(xí)大空間設(shè)置一系列以水為對象的審美體驗(yàn)活動，讓學(xué)生在獲得豐富的審美感受的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展思維空間。

二、教學(xué)目標(biāo)

◆能夠積極主動地參與試驗(yàn)活動，發(fā)揮想像，大膽進(jìn)行創(chuàng)意表現(xiàn)。

◆能夠設(shè)計(jì)多種方法獲得水的不同形態(tài)，細(xì)心觀察，詳細(xì)記錄過程和效果?！裟軌驓w納、概括自己的感受，運(yùn)用抽象形式表現(xiàn)水的形態(tài)?！裟軌蚝托〗M成員們協(xié)作，共同完成學(xué)習(xí)和制作任務(wù)。

三、教學(xué)思路 1．確定教學(xué)內(nèi)容 2．教學(xué)準(zhǔn)備

課前指導(dǎo)學(xué)生設(shè)置合適的教學(xué)場地。以“你能用水玩出多少花樣”為題，發(fā)動學(xué)生別出心裁地尋找和準(zhǔn)備教學(xué)中所需的用具(包括各種容器、塑料管、塑料袋、漏斗、勺等等)。收集自然界中水的豐富形態(tài)的圖片，人工設(shè)計(jì)建造的水體藝術(shù)圖片以及相關(guān)形式的繪畫、雕塑和裝置作品等。設(shè)計(jì)并試驗(yàn)演示內(nèi)容，明確演示的目的、方法和步驟，準(zhǔn)備所需的實(shí)驗(yàn)工具、材料。3．教學(xué)策略

三個活動擬用三個課時完成。

第一課時的導(dǎo)入，欣賞水在自然和人為條件下產(chǎn)生千變?nèi)f化的形態(tài)，啟發(fā)學(xué)生探究構(gòu)成這些形態(tài)的條件和原因。分組組織學(xué)生采用不同的方式玩水，通過玩水的過程細(xì)心觀察水在外界條件作用下產(chǎn)生的各種效果，體驗(yàn)其中造型、色彩和動態(tài)給人的豐富感受。做出詳細(xì)的試驗(yàn)記錄，總結(jié)其變化規(guī)律，由各組選出代表向全班同學(xué)演示并講解取得的成果以及審美感受，通過交流豐富學(xué)生的審美體驗(yàn)，為深入學(xué)習(xí)做鋪墊。第二課時在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步5i導(dǎo)學(xué)生欣賞一些水體藝術(shù)品，讓學(xué)生結(jié)合玩水時獲得的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行理解、分析、總結(jié)其設(shè)計(jì)制作原理。通過對作品的分析與理解，利用簡便材料，嘗試設(shè)計(jì)一件水體藝術(shù)品。學(xué)生可以從審美角度與實(shí)施的可能性等方面進(jìn)行大膽的設(shè)想與表現(xiàn)，此作業(yè)可以小組合作完成，大家一起提出方案，畫草圖，討論實(shí)施的可行性，進(jìn)一步豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和審美感受，為下一階段的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

第三課時依據(jù)活動三的學(xué)習(xí)任務(wù)，主要讓學(xué)生將前階段所獲得的認(rèn)識進(jìn)行升華和提煉，嘗試運(yùn)用固體材料來表現(xiàn)水的形態(tài)?；顒忧翱梢允紫茸寣W(xué)生根據(jù)前面活動中獲得的經(jīng)驗(yàn)，對自己印象最深刻的或認(rèn)為最美的水的形態(tài)進(jìn)行描述，交流設(shè)計(jì)方案和設(shè)想。結(jié)合學(xué)生的構(gòu)思，教師展示一些用不同材料表現(xiàn)水的作品，分析作品的創(chuàng)意和表現(xiàn)形式，欣賞表現(xiàn)效果，給學(xué)生以更多的啟示。

學(xué)生作業(yè)可以選擇平面或立體的表現(xiàn)形式，根據(jù)水的形態(tài)特征，概括、抽取其造型的抽象形式，如流動、噴發(fā)、凝聚、散落、串聯(lián)等等，巧妙地聯(lián)想和大膽夸張。利用表現(xiàn)材料的特性，運(yùn)用點(diǎn)、線、面造型要素大膽表現(xiàn)。

在教學(xué)過程中，基于學(xué)生體驗(yàn)的豐富性及作品表現(xiàn)效果的多樣性，教師可以為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)成果展示與經(jīng)驗(yàn)交流的舞臺，一方面使學(xué)生在交流的過程中互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短；另一方面要鼓勵學(xué)生的獨(dú)創(chuàng)性，使其個性得以充分發(fā)揮。

在教學(xué)過程中，教師要更多地進(jìn)行一些積極的評價(jià)，除了針對學(xué)生作業(yè)效果本身的肯定外，對學(xué)生良好的設(shè)計(jì)構(gòu)思、敏銳的觀察力、大膽的描述、豐富的想像和創(chuàng)造力、分工協(xié)作能力等方面都應(yīng)該給予激勵和肯定。

四、教學(xué)選擇

教學(xué)程序應(yīng)該遵照層層深入的原則，在感受和體驗(yàn)中獲得理解，根據(jù)理解進(jìn)行創(chuàng)造，在創(chuàng)造中又得到新的理解。教學(xué)活動的安排可以根據(jù)實(shí)施的可行性靈活處理。根據(jù)條件和需要自由調(diào)節(jié)順序，如：自然現(xiàn)象與人為效果比較，歸納相通的原理(探究)一玩水(體驗(yàn))一水體藝術(shù)作品欣賞(運(yùn)用舉例)—，用不同材料表現(xiàn)水的形態(tài)(創(chuàng)造表現(xiàn))。又如：玩水(體驗(yàn))—，歸納相通的原理(探究)—，作品欣賞(學(xué)習(xí)表現(xiàn)方法)一用不同材料表現(xiàn)水的形態(tài)(創(chuàng)造表現(xiàn))。在課時條件局限的情況下，學(xué)習(xí)活動可以相應(yīng)簡化，將活動二的內(nèi)容與活動一整合，以設(shè)計(jì)方案的形式完成，把制作活動安排在課外，但要為學(xué)生提供展示的機(jī)會。

五、教學(xué)建議

教材為教學(xué)提供了一系列關(guān)于水的自然和人工形態(tài)的圖片，用于欣賞和對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教學(xué)中應(yīng)著重對圖片呈現(xiàn)的造型加以感受，可以做一些相應(yīng)的圖示，幫助學(xué)生分析、理解畫面的構(gòu)成形式。運(yùn)用自然科學(xué)知識分析形成這些形態(tài)的條件和外力作用的同時，也應(yīng)該注重情感的體會。學(xué)生活動的圖片和水體藝術(shù)作品用于啟發(fā)學(xué)生玩水的方法和創(chuàng)作靈感。

實(shí)驗(yàn)記錄的文字格式盡量統(tǒng)一，教師可以為此設(shè)計(jì)表格，分別體現(xiàn)材料、方式、效果和感受等方面。用簡單的圖示記錄能夠更清晰地表現(xiàn)實(shí)驗(yàn)效果，可以作為文字記錄的補(bǔ)充。活動三涉及的作品為作業(yè)做了不同材料和方法的提示，還可以選擇學(xué)生更熟悉的材料和更簡便的方式加以補(bǔ)充。

玩水的目的是通過體驗(yàn)獲得對形態(tài)的感受，歸納自己的感受可以幫助了解構(gòu)成形式的規(guī)律，為創(chuàng)作積累素材和經(jīng)驗(yàn)。整個學(xué)習(xí)活動圍繞水在外力作用下產(chǎn)生的形態(tài)，不斷發(fā)現(xiàn)、感受，用抽象形式進(jìn)行歸納和運(yùn)用于表現(xiàn)，成為引導(dǎo)本課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。如：雨水在地面形成無數(shù)圓環(huán)，它們在瞬間擴(kuò)大，環(huán)環(huán)相扣，層層疊疊，瞬間消失又不斷出現(xiàn)。針對這一形態(tài)，做一張圖示，同心圓、大小不等、相互交錯、隨意組合，就變成了抽象形式。對這些圓進(jìn)行想像，圓的交錯產(chǎn)生動感，像互相擴(kuò)展，又像平行移動，還可以聯(lián)想不同的心情和事物，通過描述和交流，加深感受。與旋渦相比較，強(qiáng)有力的曲線向心點(diǎn)回旋，產(chǎn)生巨大的引力。前者細(xì)膩柔情，后者粗獷雄渾。同樣是水，同樣是圓，卻形成截然不同的形態(tài)。始終圍繞水的形態(tài)展開分析、比較和想像，才能準(zhǔn)確地把握教學(xué)方向。

注重審美能力的培養(yǎng)，盡可能地為學(xué)生提供感悟自然和藝術(shù)的機(jī)會，避免用概念和結(jié)論簡單地代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識。遵循審美規(guī)律，注意形式美感和情意性的引導(dǎo)，幫助學(xué)生感受自然和藝術(shù)的美感，發(fā)現(xiàn)、理解造型方法與情感表現(xiàn)之間的聯(lián)系，注重經(jīng)歷體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的整個過程。

建議在教學(xué)中結(jié)合使用與圖片內(nèi)容相應(yīng)的音響資料，如海濤聲、滴水聲、雨聲等等，幫助學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，更為完整地感受形態(tài)美感。

提前安排學(xué)生準(zhǔn)備教學(xué)活動所用的各種器具和材料，給予足夠的時間讓他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)可利用的器具和材料。

活動一的實(shí)驗(yàn)更適合安排在室外進(jìn)行，教學(xué)場地的管理應(yīng)具體落實(shí)到小組?；顒討?yīng)建立在課外嘗試的基礎(chǔ)上，這樣可以有效地控制時間。

啟發(fā)學(xué)生結(jié)合已掌握的自然科學(xué)知識，如杠桿、重量、壓力等。提示學(xué)生運(yùn)用已經(jīng)掌握的美術(shù)知識，諸如構(gòu)圖、色彩和不同材質(zhì)的對比與和諧等等，提高作業(yè)質(zhì)量。

[教案]王菁老師的教案

課目

第3課水

年級

9年級下冊

執(zhí)教 王菁

教學(xué)程序

教學(xué)活動 媒體運(yùn)用

(第一課時)課程準(zhǔn)備

課前讓學(xué)生準(zhǔn)備能夠改變水流方向和水的基本形態(tài)的材料和工具。

1．欣賞水的形態(tài)

2．實(shí)驗(yàn)觀察

欣賞水的圖片，水的形態(tài)在不同的條件下呈現(xiàn)出多變的狀況。水由于物理學(xué)中的張力形成一顆一顆晶瑩剔透的水珠，由于外在的作用力可產(chǎn)生旋渦、漣漪等許多美麗的形態(tài)。設(shè)問：通過怎樣的外力可以形成旋渦、水柱? 學(xué)生思考并展開討論。

學(xué)生嘗試多種形式的實(shí)踐，并對過程進(jìn)行歸納和小結(jié)：

相關(guān)圖片

外因

張力

地球引力

壓力

循環(huán)的外力

產(chǎn)生的 形態(tài) 水珠

向上而下 的水流

自下而上 的水柱

旋渦

學(xué)生分組討論。

3．水體制作 活動一：水的實(shí)驗(yàn)，借助材料和工具，運(yùn)用一定的方法和手段，讓水以各種不同的形態(tài)出現(xiàn)。

設(shè)問：制作水體模擬制品可采用哪些材料和工具?學(xué)生推薦并分析。水體藝術(shù)品的制作：(1)外形

流線型：在某些化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，可經(jīng)?？吹揭后w在透明的試管中流動，讓水流從某一個方向受力，沒計(jì)者從美學(xué)的角度設(shè)計(jì)多線條、多方向的軌道，水便按照特定的軌道肜成有方向性的流線型的水體藝術(shù)品，多見于城市廣場等。

平鋪型：貴州黃果樹瀑布是世界上寬度最大的瀑布之一，河流由于地球引力由上至下同時流下，形成寬闊的水幕，就像一幅門簾一樣?，F(xiàn)在很多酒店、咖啡廳門前，利用水的這種裝飾性在透明的玻璃上自上往下流動產(chǎn)生像瀑布一樣的效果。

霧狀：由于強(qiáng)大的壓力和細(xì)小的出水口，將液態(tài)的水從多個噴水口以不同的方向噴射出來，像云霧一般。

注意：水柱的大小的產(chǎn)生是由出水口的大小決定的。(2)材料

透明的試管加上彩色的液體，給水加壓從小孔

噴出，在裝滿水的塑料袋中利用牙簽扎孔等方法進(jìn) 行制作。

相關(guān)圖片

教學(xué)程序

教學(xué)活動

媒體運(yùn)用

活動二：選擇適當(dāng)?shù)墓ぞ吆筒牧希纸M分工合作，模擬制作一件水體藝術(shù)品。

學(xué)生課堂制作，教師隨堂指導(dǎo)。制作完成后，分組討論，相互指出缺點(diǎn)彌補(bǔ)不足，并加以改進(jìn)，為筇二課時做鋪墊。

(第二課時)

一、欣賞

表現(xiàn)水的作品很多，文學(xué)的、藝術(shù)的、音樂的多種形式的表現(xiàn)方式都有，在視覺藝術(shù)表現(xiàn)上可以采用各種材料、各種手法表達(dá)對水的情感，也可以通過變化萬千的水的形態(tài)表達(dá)其他領(lǐng)域的內(nèi)涵。旋渦般的水紋通過油畫、攝影等藝術(shù)手段產(chǎn)生了《生命的流動》、《潮》等作品。利用立體構(gòu)成、電腦繪畫等方式表現(xiàn)水的點(diǎn)狀、線狀和面狀，還可使用玻璃、金屬、木材等多種材料表現(xiàn)水的質(zhì)感。

相關(guān)圖片

二、創(chuàng)意

活動三：借鑒名家名作，嘗試運(yùn)用其他的材料來表現(xiàn)水，把你認(rèn)為最美的水的形態(tài)定格下來。教師示范，可使用繪畫、剪刻、電腦繪畫的形式進(jìn)行，教師可采用一種最適合自己的教學(xué)方式。

學(xué)生制作，基本完成后，分組討論分析。

媒體展示

二、拓展學(xué)習(xí)

“水”的作品在其他領(lǐng)域的應(yīng)用(1)傳統(tǒng)的“水”文化，傣族潑水節(jié)

5月1口，中華民族園和遠(yuǎn)在中國西南邊陲的云南省德宏傣族景頗族自治州兩地同時舉行盛大的傣族潑水節(jié)。按照傣家的習(xí)俗，人們盡情潑灑吉祥水，將潑濕全身、幸福終身的祝福送給親友。濃濃的傣家風(fēng)情，融化在竹樓、白塔、筒裙、象腳鼓的畫面里。(2)“水”的應(yīng)用，北京北海九龍壁

九龍壁是一種浪漫主義風(fēng)格的建筑，龍是中國的象征——龍生九子，是中華九州。九龍壁暗寓九九歸一中國統(tǒng)一。它給我們帶來了藝術(shù)的享受，我們在它身上寄托美好的愿望。這些已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了圖案造型本身的意義。我國最著名三座經(jīng)典之作是：山西大同九龍壁、北京北海九龍壁、北京故宮九龍壁。名聞中外的北京北海九龍壁，始建于清乾隆年間，是中國皇家園林建筑的精品。九龍壁上，九條形態(tài)各異的蛟龍盤繞騰越，頭、身、爪、尾均能張動，或騰云駕霧，或追波逐浪，無不形態(tài)逼真、栩栩如生。

傣族潑水節(jié)圖片 九龍壁圖片

學(xué)生作業(yè)

借鑒名家名作，嘗試運(yùn)用其他的材料來表現(xiàn)水，把你認(rèn)為最美的水的形態(tài)定格下來。學(xué)生應(yīng)該將活動再拓展，利用課外的時間較為完善地完成水體藝術(shù)品，而小僅僅是作業(yè)。

第二篇：浙美版九年級美術(shù)下冊全冊教案

找教案

004km.cn 【教材分析】

1．《熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)》是本套教材的特色欄目之一。當(dāng)你打開每冊教科書的首頁，映入眼簾的就是一幅幅我國傳統(tǒng)藝術(shù)的精華之作。這個欄目貫穿整個義務(wù)教育階段。在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，我國的傳統(tǒng)藝術(shù)日益受到現(xiàn)代社會生活方式，尤其是西方文化的挑戰(zhàn)，如何讓學(xué)生學(xué)會正確對待我國傳統(tǒng)藝術(shù)，如何從小培養(yǎng)學(xué)生熱愛本國的優(yōu)秀傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感，是新世紀(jì)賦予每一位藝術(shù)教育工作者的任務(wù)。

我國的傳統(tǒng)文化博大精深，內(nèi)容涉及相當(dāng)廣泛，就美術(shù)領(lǐng)域而言，有繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝、民間藝術(shù)等。本欄目通過擷取傳統(tǒng)藝術(shù)中的精品，同時符合學(xué)生不同年齡階段欣賞特點(diǎn)，使學(xué)生首先對這些優(yōu)秀的作品留下深刻的視覺印象，并能初步了解我國傳統(tǒng)藝術(shù)的種類以及特征。在教材編寫中，選用圖片的原則是在兼顧內(nèi)容的前提下，強(qiáng)調(diào)作品的視覺沖擊力，把美術(shù)是視覺藝術(shù)的這一重要特征強(qiáng)化出來。在整冊教科書中，視覺的印象被相當(dāng)?shù)貜?qiáng)化了。

2.本欄目在內(nèi)容安排上，小學(xué)階段以我國工藝美術(shù)作品為主，中學(xué)階段以繪畫、雕塑、建筑作品為主。中學(xué)階段的具體安排是第13冊為中國古代花鳥畫欣賞，第14冊為中國古代山水畫欣賞，第15冊為中國古代人物畫欣賞，第16冊為中國古代書法欣賞，第17冊為中國古代雕塑欣賞，第18冊為中國古代建筑欣賞。每冊選取的內(nèi)容與小學(xué)有一定的區(qū)別，不是用多幅作品，而是選擇一幅既有代表性又可以較為容易地讓學(xué)生欣賞接受的作品。

中國的古建筑是世界上歷史最悠久、體系最完整的古建筑藝術(shù)之一。從單體建筑到院落組合，從城市規(guī)劃到園林布置等在世界建筑史中都處于領(lǐng)先地位。中國建筑處處體現(xiàn)了的“天人合一”的建筑思想。中國古代建筑藝術(shù)在封建社會中發(fā)展成熟，它以漢族木結(jié)構(gòu)建筑為主體,也包括各少數(shù)民族的優(yōu)秀建筑,是世界上延續(xù)歷史最長、分布地域最廣、風(fēng)格非常鮮明的一個獨(dú)特的藝術(shù)體系。本欄目編選的《布達(dá)拉宮》就是代表作品之一，體現(xiàn)出了中國古代建筑藝術(shù)的三個最基本的特征:①審美價(jià)值與道德倫理價(jià)值的統(tǒng)一；②植根于深厚的傳統(tǒng)文化，表現(xiàn)出鮮明的人文主義精神；③總體性、綜合性很強(qiáng)。中國古代建筑對于日本、朝鮮和越南的古代建筑有直接影響。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.以強(qiáng)烈的視覺形式來展示我國古代建筑，使學(xué)生率先獲得一種視覺上的體驗(yàn)，初步學(xué)習(xí)欣賞古代建筑。

找教案

004km.cn 2.初步了解有關(guān)我國古代建筑的知識。

3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)藝術(shù)的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生從小熱愛祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的美好情感

【教學(xué)建議】本欄目的內(nèi)容主要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師可適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)，也可以通過適當(dāng)?shù)奶釂杹砘钴S課堂的氣氛，激發(fā)學(xué)生評述的欲望。學(xué)生可以在課內(nèi)或課后學(xué)習(xí)。教師可以提示學(xué)生結(jié)合本冊的《尋訪古民居》和《江南園林》來思考中國古代建筑的特點(diǎn)，也可以提出要求，如進(jìn)行古代建筑與現(xiàn)代建筑的比較等。

【教材分析】

1.編寫思路。

自從人類有了建筑，居室就是人們生活的主要場所，并開始對居室環(huán)境有所要求。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，居室環(huán)境的要求也在不斷更新發(fā)展，居室環(huán)境的變化也是豐富多彩。居室設(shè)計(jì)對學(xué)生來說是一個全新的領(lǐng)域。

本課在內(nèi)容編排上第一部分是欣賞與評述，展示了很多能體現(xiàn)各種設(shè)計(jì)風(fēng)格的居室實(shí)例，讓學(xué)生通過感受認(rèn)知，培養(yǎng)自己鑒賞能力、創(chuàng)新思維能力和空間思維概念。教師在教學(xué)手段上建議從直接認(rèn)知的方式入手，讓學(xué)生看看、說說，從情境教學(xué)入手激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

第二部分是設(shè)計(jì)與運(yùn)用，從平面圖、立面圖的設(shè)計(jì)到對效果圖的介紹以及最后的居室模型制作，從平面設(shè)計(jì)到立體制作層層遞進(jìn)，這樣的安排不僅降低了難度，而且增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。教師在教學(xué)時不僅要把握制圖與模型制作的基本要求，更重要的是傳授新的設(shè)計(jì)理念。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：欣賞不同風(fēng)格的家居設(shè)計(jì)，讓學(xué)生了解不同類型家居設(shè)計(jì)的特點(diǎn)，初步學(xué)會居室的平面制圖與模型制作。

難點(diǎn)：在欣賞不同風(fēng)格家居設(shè)計(jì)的同時能夠提出自己的設(shè)計(jì)方案。

【教學(xué)目標(biāo)】

找教案

004km.cn 1.通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解居室設(shè)計(jì)的基本要素、風(fēng)格特點(diǎn)、設(shè)計(jì)原則，提高學(xué)生對室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。

2.通過本課的欣賞與設(shè)計(jì)制作活動，讓學(xué)生學(xué)會對作品的評價(jià)；學(xué)會平面圖、立面圖繪制以及居室模型制作；開拓學(xué)生的知識面，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，提高在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境意識，使學(xué)生更加熱愛生活，熱愛身邊的環(huán)境。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些有關(guān)家居設(shè)計(jì)的圖片資料。

（教師）有關(guān)中外優(yōu)秀家居設(shè)計(jì)的圖片資料（制作成課件錄像）。

教學(xué)過程

1.展開討論：說說自己喜歡的家居是怎么樣的。

2.播放錄像（已設(shè)計(jì)完成的兩套不同風(fēng)格的住宅）。

（1）一套理想的家居包括哪些居室空間？（客廳、臥室、書房、廚房、衛(wèi)生間等。）

（2）根據(jù)錄像中的兩套住宅特點(diǎn)，分析一下主人的職業(yè)、愛好等。

結(jié)論：成功的家居設(shè)計(jì)首先要滿足人們?nèi)粘Ｉ钪胁煌男枰?，其次才是美麗大方?/p>

3.引導(dǎo)欣賞，分析理解。

找教案

004km.cn（1）結(jié)合教科書第4頁的范例，讓學(xué)生欣賞《具有西方現(xiàn)代感的居室設(shè)計(jì)》、《具有中國傳統(tǒng)風(fēng)格的居室設(shè)計(jì)》以及《中國傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代家具結(jié)合在一起的設(shè)計(jì)》的家居設(shè)計(jì)，討論這些不同風(fēng)格的居室設(shè)計(jì)的主要區(qū)別在哪里？

結(jié)論：《具有西方現(xiàn)代感的居室設(shè)計(jì)》注重點(diǎn)線面的構(gòu)成關(guān)系，《具有中國傳統(tǒng)風(fēng)格的居室設(shè)計(jì)》更注重圖案的裝飾。

4.了解居室設(shè)計(jì)要素。

（1）居室設(shè)計(jì)色彩。

欣賞教科書第4頁的范例，讓學(xué)生談?wù)剷系脑O(shè)計(jì)作品在顏色上是如何運(yùn)用的，給你有什么感覺？

總結(jié)：室內(nèi)色彩直接影響到人的情緒，科學(xué)的用色有利于工作、有助于健康，所以處理得當(dāng)才能符合功能要求，取得美的效果。合理運(yùn)用對比色或調(diào)和色的搭配，能在室內(nèi)環(huán)境中加強(qiáng)視覺的空間感，從而達(dá)到使視野擴(kuò)大或縮小的作用。在室內(nèi)設(shè)計(jì)中為了突出重點(diǎn)陳設(shè)，背景色調(diào)應(yīng)處于從屬地位。同時室內(nèi)整體空間應(yīng)以低純度的色調(diào)為主，然后再以高純度色彩在局部和重點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)綴，這樣便可以起到典雅、豐富的視覺效果。冷暖色調(diào)的搭配可以有效地控制室內(nèi)的環(huán)境氣氛。冷色調(diào)給人以清靜感，而暖色調(diào)容易使人興奮。作為家具的布置，其色塊的點(diǎn)綴是影響室內(nèi)效果的主要因素。

（2）居室設(shè)計(jì)的材料運(yùn)用。

欣賞教科書第5頁的范例，讓學(xué)生談?wù)剷系脑O(shè)計(jì)作品是如何選擇和運(yùn)用材料來體現(xiàn)文化精神和人文感受。

總結(jié)：現(xiàn)代生活的居住環(huán)境要求室內(nèi)設(shè)計(jì)符合生態(tài)學(xué)，運(yùn)用無毒無害的純天然材料和綠色建材,創(chuàng)造出回歸自然、環(huán)保節(jié)能、寧靜清新且自然、簡樸、高雅的室內(nèi)環(huán)境。

新材料的出現(xiàn)賦予室內(nèi)裝飾豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)，可以充分利用不同材料的質(zhì)地特征進(jìn)行合理搭配，從而獲得千變?nèi)f化不同風(fēng)格的藝術(shù)效果。人們在材料選擇上已打破了原有的固定模式，大膽地嘗試運(yùn)用新材料。

找教案

004km.cn 5.布置作業(yè)，學(xué)會評述。

（1）教師運(yùn)用課件出示一些居室設(shè)計(jì)的圖片，要求學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)居室設(shè)計(jì)的知識，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評述。

（2）組織學(xué)生互評、自評。

（3）要求學(xué)生回家后測量一下自己的臥室或書房的長、寬、高以及家具的長、寬、高。

6.提供課題，研究拓展。

收集自己身邊的居室設(shè)計(jì)的圖片資料，并對它們的設(shè)計(jì)提出自己的看法。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪圖工具，自己回家測量臥室或書房的數(shù)據(jù)。

（教師）本教室的平面圖和立面圖。

教學(xué)過程

1.動手實(shí)踐，激發(fā)興趣。

教師把一個班的同學(xué)分成四個小組，要求學(xué)生按小組測量一下教室的長寬以及教室四個立面尺寸（每個小組可以測量一個立面）。

在測量前教師提出測量的要求：①測量時小組里的同學(xué)要合作完成；②測量的數(shù)值以毫米為單位。

2.分析理解，示范操作。

（1）教師出示教室平面圖，提問：你們從平面圖上可以了解那些內(nèi)容，有什么作用？

理解教室平面圖的內(nèi)容：

找教案

004km.cn a.表明教室形狀、內(nèi)部的布置及朝向。

b.表明教室的尺寸。

c.表明教室的結(jié)構(gòu)形式及主要建筑材料。

d.表明教室門窗的編號及朝向。

（2）教師以教室為例，示范繪制平面圖。

a.線的運(yùn)用：實(shí)線、虛線、點(diǎn)斷線（—·—·—）。

b.門和窗平面的畫法。

c.家具平面的畫法。

d.尺寸的標(biāo)注。

（3）教師出示教室立面圖，提問：你們從立面圖上可以了解那些內(nèi)容，有什么作用？

理解教室立面圖的內(nèi)容。

a.表明教室外形、門窗、家具等等的位置。

b.用標(biāo)高表示出教室的總高度，各種門窗、家具高度等。

c.表明教室墻面所用材料及裝飾。

（4）教師以教室為例，示范繪制立面圖。

a.線的運(yùn)用：實(shí)線、虛線、點(diǎn)斷線。

b.門和窗立面的畫法。

c.家具立面的畫法。

d.尺寸的標(biāo)注。

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004km.cn（5）居室效果圖。

請學(xué)生觀察教科書第6頁左下兩張居室效果圖，說說《電腦效果圖》與《手繪效果圖》的區(qū)別以及效果圖的作用。

居室效果圖就是將設(shè)計(jì)完成的空間，通過我們的筆、電腦等工具將它的體積、色彩、結(jié)構(gòu)展示在我們眼前，以便使我們更直觀的看到所設(shè)計(jì)的效果，電腦效果圖比手繪效果圖更加逼真。

3.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

按10∶1的比例繪制自己房間或臥室的平面圖和立面圖。

第三課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）制作房間模型的工具及材料。

（教師）室內(nèi)建筑模型資料圖片（幻燈）。

教學(xué)過程

1.展示上節(jié)課的作業(yè)，導(dǎo)入新課。

教師有選擇地講評上節(jié)課學(xué)生繪制的平面圖和立面圖。

教師出示居室設(shè)計(jì)流程：

設(shè)計(jì)制圖（平面圖、立面圖??）—→效果圖—→實(shí)物模型

這堂課的任務(wù)是要求每個學(xué)生為自己設(shè)計(jì)制作一間理想的臥室或書房（新課）。

2.投影展示家居模型，開拓思路。

（1）啟發(fā)學(xué)生思考、分析這套家具設(shè)計(jì)者的設(shè)計(jì)思路，各房間的功能安排。

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004km.cn（2）分析制作此模型的材料。

（3）對此設(shè)計(jì)方案及制作步驟提出自己的想法。

3.觀察課本中的示范作品。

家居模型的制作流程：（教科書第7頁）

畫出設(shè)計(jì)圖紙—→用塑料板搭出模型框架—→用泡沫材料制作家具—→根據(jù)設(shè)計(jì)意圖，粘貼家具

4.布置作業(yè)，表達(dá)感受。

主題：要求每個學(xué)生為自己設(shè)計(jì)制作一間理想的臥室或書房的模型。

要求：

（1）先設(shè)計(jì)繪制平面圖、立面圖。

（2）根據(jù)平面圖、平面圖進(jìn)行模型制作，制作時注意比例、色彩、肌理等關(guān)系。

5.作品展示，學(xué)習(xí)評價(jià)。

●方案二

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些有關(guān)家居設(shè)計(jì)的圖片資料。

（老師）有關(guān)中外優(yōu)秀家居設(shè)計(jì)的圖片資料。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情境，表達(dá)感受。

學(xué)生欣賞教科書中不同風(fēng)格的家居設(shè)計(jì)（第2頁、第3頁），展開討論。

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004km.cn 你心目中一套理想的家居包括那些居室空間？（客廳、臥室、書房、廚房、衛(wèi)生間等。）

2.引導(dǎo)欣賞，歸納總結(jié)。

（1）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書中不同風(fēng)格的家居設(shè)計(jì)（第4頁），討論三套家居的設(shè)計(jì)風(fēng)格。

a.西方現(xiàn)代感的居室設(shè)計(jì)：造型簡潔，線條流暢，色彩明快，具有強(qiáng)烈的形式感和裝飾感。

b.中國古典風(fēng)格的居室設(shè)計(jì)：造型高雅、完美，做工講究，色彩樸實(shí)莊重。運(yùn)用高級紅木材料制作的家具來裝飾房間；墻面用錦緞、高級墻布、墻紙等材料來裝飾；用大理石或地毯鋪地；房間內(nèi)擺放一些古玩或藝術(shù)珍品。把中國古典風(fēng)格體現(xiàn)得淋漓盡致。

c.中國傳統(tǒng)元素與現(xiàn)代家具結(jié)合在一起的設(shè)計(jì)：現(xiàn)代國際潮流已發(fā)展得越來越簡約，越來越金屬化，這多多少少和我們的文化有些區(qū)別。東方人的文化比較溫情、比較有人情味，基于此，一些現(xiàn)代設(shè)計(jì)室創(chuàng)立一種適合我國國情的主題設(shè)計(jì)。比如“中西合璧”的主題就非常適合見識廣博、愛好廣泛的業(yè)主，設(shè)計(jì)師以中西文化內(nèi)在的共通性作為設(shè)計(jì)的主旋律。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書中第4、5頁，中的家居設(shè)計(jì)（教科書第4頁、第5頁），討論家居裝飾的設(shè)計(jì)要素。

a.色彩要求：室內(nèi)色彩除對視覺環(huán)境產(chǎn)生影響外，還直接影響人們的情緒、心理。科學(xué)地運(yùn)用色彩有利于工作，有助于健康，色彩處理得當(dāng)既能符合功能要求又能取得美的效果。室內(nèi)色彩除了必須遵守一般的色彩規(guī)律外，還隨著時代審美觀的變化而有所不同。

b.光影要求：人類喜愛大自然的美景，常常把陽光直接引入室內(nèi)，以消除室內(nèi)的黑暗感和封閉感，特別是頂光和柔和的散射光，使室內(nèi)空間更為親切自然。室內(nèi)光影的變化能給人以多種美的享受。

c.裝飾要素：室內(nèi)整體空間中不可缺少的建筑構(gòu)件如柱子、墻面等，應(yīng)結(jié)合功能需要加以裝飾，可共同構(gòu)成完美的室內(nèi)環(huán)境。充分利用不同裝飾材料的質(zhì)地特征，可以獲得千變?nèi)f化和不同風(fēng)格的室內(nèi)藝術(shù)效果，同時還能體現(xiàn)不同地域的歷史文化特征。

d.陳設(shè)要素：室內(nèi)家具、地毯、窗簾等，均為生活必需品，其造型往往具有陳設(shè)特征，大多數(shù)起著裝飾作用。實(shí)用和裝飾二者應(yīng)互相協(xié)調(diào)，爭取求得功能和形式統(tǒng)一而有變化，使室內(nèi)空間舒適得體、富有個性。

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004km.cn e.綠化要素：室內(nèi)設(shè)計(jì)中綠化已成為改善室內(nèi)環(huán)境的重要手段。室內(nèi)種花栽木，利用綠化溝通室內(nèi)外環(huán)境，擴(kuò)大室內(nèi)空間感及美化空間。

3.布置作業(yè)，學(xué)會評述。

(1)教師運(yùn)用課件出示一些居室設(shè)計(jì)的圖片，要求學(xué)生利用所學(xué)的有關(guān)居室設(shè)計(jì)的知識，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評述。

（2）組織學(xué)生互評、自評。

（3）要求學(xué)生回家后測量一下自己的臥室或書房的長、寬、高以及家具的長、寬、高。

4.提供課題，研究拓展。

收集自己身邊的居室設(shè)計(jì)的圖片資料，并對它們的設(shè)計(jì)提出自己的看法。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）繪圖工具，自己回家測量臥室或書房的數(shù)據(jù)。

（教師）本教室的平面圖和一個方位的立面圖。

教學(xué)過程

1.回顧知識點(diǎn)，導(dǎo)入新課。

（1）回顧一下上節(jié)課學(xué)習(xí)居室設(shè)計(jì)的風(fēng)格與要素。（討論）

（2）要進(jìn)行居室設(shè)計(jì)，首先要了解居室的結(jié)構(gòu)，然后依據(jù)生活的需要進(jìn)行規(guī)劃。在設(shè)計(jì)中，通常用各類圖紙來展示設(shè)計(jì)意圖，如平面圖是展示居室的整體結(jié)構(gòu)的，立面圖是用來說明墻面或家具的式樣的，而效果圖則是呈現(xiàn)設(shè)計(jì)最終達(dá)到的直觀效果的。今天這節(jié)課的任務(wù)是學(xué)習(xí)繪制平面圖與立面圖。（導(dǎo)入新課）

2.引導(dǎo)欣賞，如何識圖。

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004km.cn（1）學(xué)生認(rèn)真觀察教科書的平面圖，分析功能區(qū)域。

客廳、臥室、書房、餐廳、廚房、衛(wèi)生間、陽臺。

（2）學(xué)習(xí)制圖的常用圖例及符號（平面圖）。

墻體、門、窗、樓梯、家具、電器等。

（3）學(xué)生認(rèn)真觀察教科書第6頁的立面圖，學(xué)習(xí)制圖的常用圖例及符號（立面圖）。

a.射燈、鏡子、洗手盆、櫥柜等。

b.尺寸的標(biāo)注。

3.教師示范制圖（教室平面圖）。

墻體—→門和窗—→課桌櫥柜—→電器—→其他—→尺寸的標(biāo)注

4.教師示范制圖（教室立面圖）。

基線—→墻體—→門和窗—→課桌櫥柜—→電器—→其他 尺寸的標(biāo)注

5.引導(dǎo)欣賞，認(rèn)識效果圖。

家居效果圖就是已設(shè)計(jì)完成的空間，通過我們的筆、電腦等工具將它的體積、色彩、結(jié)構(gòu)提前展示在我們眼前，以便我們更直觀地看到所設(shè)計(jì)效果。（教科書第6頁手繪效果圖、電腦效果圖。）

6.學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

按10∶1的比例繪制自己房間或臥室的平面圖和立面圖。

第三課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）制作房間模型的工具及材料。

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004km.cn（教師）室內(nèi)建筑模型圖片資料。

教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

平面圖的作用：展示居室的整體結(jié)構(gòu)。

立面圖的作用：說明墻面或家具的式樣。

效果圖的作用：在平面中達(dá)到設(shè)計(jì)的最直觀效果。

模型的作用：更準(zhǔn)確、更直觀地看到設(shè)計(jì)效果。

這節(jié)課的任務(wù)是要求每個學(xué)生為自己設(shè)計(jì)制作一間理想的臥室或書房的模型。（導(dǎo)入新課）2.嘗試了解制作材料的特性。

（1）紙類材料：各色卡紙、瓦楞紙、縐紙??

卡紙?zhí)匦裕河幸欢ǖ暮穸?，色彩較多，適合家具的制作。

瓦楞紙?zhí)匦裕杭±硇Ч黠@，適合制作裝飾物件。

縐紙?zhí)匦裕嘿|(zhì)地較軟，可以制作窗簾、桌布等。

（2）泡沫材料：泡沫板、KT板??

泡沫板特性：裁切方便，適合制作墻面、家具等。

KT板特性：表面光滑、平整，色彩較多，適合制作墻面、地板等。

（3）布類材料：各色質(zhì)地的布、毛線??

布的特性：柔軟，圖案豐富，適合制作窗簾、地毯等。

毛線特性：色彩多，不宜斷，適合制作一些裝飾物。

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004km.cn 3.觀察課本中的示范作品。

家居模型的制作流程：（教科書第7頁）

畫出設(shè)計(jì)圖紙—→用塑料板搭出模型框架→用泡沫材料制作家具—→根據(jù)設(shè)計(jì)意圖，粘貼家具。

4.布置作業(yè)，表達(dá)感受。

主題：要求每個學(xué)生為自己設(shè)計(jì)制作一間理想的臥室或書房的模型。

要求：

（1）先設(shè)計(jì)繪制平面圖、立面圖。

（2）根據(jù)平面圖、立面圖進(jìn)行模型制作，制作時注意比例、色彩、肌理等因素的協(xié)調(diào)關(guān)系。

5.作品展示，學(xué)習(xí)評價(jià)。

【教材分析】

1.編寫思路。

本單元的教學(xué)內(nèi)容按學(xué)習(xí)領(lǐng)域劃分應(yīng)屬于設(shè)計(jì)·應(yīng)用課，即是對大學(xué)校門建筑造型的欣賞與設(shè)計(jì)，分為兩課時內(nèi)容完成，分別強(qiáng)調(diào)了本單元的人文主題與美術(shù)學(xué)科主題。人文主題為“校園生活”，即強(qiáng)調(diào)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的學(xué)習(xí)環(huán)境；而美術(shù)學(xué)科主題則是建筑造型設(shè)計(jì)。“大學(xué)之門”教學(xué)內(nèi)容的編寫與設(shè)置是這兩個主題的有機(jī)結(jié)合，它以小見大，大學(xué)的校門作為標(biāo)志性建筑，對它的欣賞與設(shè)計(jì)可以激發(fā)學(xué)生對大學(xué)的向往，樹立志氣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感。從建筑造型上來講，大學(xué)的校門作為整個校園建筑的“門面”，它既是內(nèi)部空間入口的標(biāo)志，又是建筑風(fēng)格與美感的濃縮，與整個校園環(huán)境有聯(lián)系，但又具有一定的獨(dú)立性，就它的體量與大小也是比較適合學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)的。

教材先是呈現(xiàn)北京大學(xué)與清華大學(xué)這兩所名聲顯赫的高等學(xué)府的校門，以引起學(xué)生對大學(xué)及大學(xué)校門的興趣，激發(fā)學(xué)生對大學(xué)的向往，繼而引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考這兩座校門設(shè)計(jì)的各自特色，引出本單元的課題。

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004km.cn 教材第二部分講述了門作為內(nèi)部空間入口標(biāo)志的地位與重要性，在北大、清華校門的基礎(chǔ)上分別列舉了新建的中國美術(shù)學(xué)院、武漢大學(xué)、香港教育學(xué)院的校門設(shè)計(jì)，所選的幾所大學(xué)在年代、地域、學(xué)校性質(zhì)上具有一定的代表性，通過對這幾所大學(xué)校門設(shè)計(jì)的欣賞以及結(jié)合教師對學(xué)校情況的簡介，讓學(xué)生感受各所大學(xué)校門造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)出的獨(dú)特風(fēng)格和美感，領(lǐng)悟其中反映出的歷史與文化內(nèi)涵。為了讓學(xué)生認(rèn)識門設(shè)計(jì)的不同風(fēng)格，課本設(shè)置了“小知識”，從建筑風(fēng)格的概念范疇加以說明，還舉了幾種典型的建筑風(fēng)格的圖例。

教材第三部分以浙江大學(xué)校門設(shè)計(jì)為例，分析了校門的一般結(jié)構(gòu)以及各部分的形式與作用，使學(xué)生掌握校門造型的基本框架。在此基礎(chǔ)上深化知識，根據(jù)課本中新近設(shè)計(jì)的幾所大學(xué)的校門，啟發(fā)學(xué)生思考，最終讓學(xué)生認(rèn)識到，建筑具有技術(shù)與藝術(shù)的雙重性，技術(shù)材料的改進(jìn)必定會帶來建筑的發(fā)展，隨著時代的發(fā)展，門的設(shè)計(jì)的造型與材料也必定會越來越豐富。這部分內(nèi)容的教學(xué)為下一步學(xué)生進(jìn)行初步的校門設(shè)計(jì)實(shí)踐奠定了基礎(chǔ)。

教材第四部分主要引導(dǎo)學(xué)生完成動手設(shè)計(jì)實(shí)踐練習(xí)。學(xué)習(xí)中所用到的平面徒手畫或立體模型制作的知識與技能,為已學(xué)內(nèi)容，課本只安排了學(xué)生對各種大門門頂設(shè)計(jì)進(jìn)行欣賞與分析。再通過“學(xué)生作業(yè)”的借鑒與參考，按照“學(xué)習(xí)建議” 完成學(xué)習(xí)全過程。

2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：能夠欣賞不同風(fēng)格與美感的大學(xué)校門造型，懂得校門的一般建筑結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會利用徒手畫或制作模型設(shè)計(jì)出校園的大門。

難點(diǎn)：理解大學(xué)校門造型中反映出的歷史、文化內(nèi)涵，設(shè)計(jì)出有一定審美價(jià)值與文化價(jià)值且結(jié)構(gòu)合理的學(xué)校校門造型。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解校門建筑作為學(xué)校出入口標(biāo)志的重要地位與作用，欣賞、領(lǐng)會大學(xué)校門造型所體現(xiàn)的各自獨(dú)特風(fēng)格和美感以及從中反映出的歷史與文化內(nèi)涵。

2.初步學(xué)習(xí)校門的設(shè)計(jì)，懂得校門的一般結(jié)構(gòu)，認(rèn)識校門造型的形式美，掌握校門設(shè)計(jì)的基本方法。通過利用各種美術(shù)媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)練習(xí)，提高空間設(shè)計(jì)的創(chuàng)造與實(shí)踐動手能力。

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004km.cn 3.激發(fā)學(xué)生對大學(xué)的向往，樹立志向；培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校的情感，并通過觀察、思考，領(lǐng)悟美術(shù)設(shè)計(jì)的獨(dú)特價(jià)值。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢收集相關(guān)大學(xué)的資料。

（教師）課件，當(dāng)?shù)匾恍W(xué)校校門設(shè)計(jì)的圖片。

教學(xué)過程

1.出示北京大學(xué)與清華大學(xué)的宣傳資料或錄取通知書，引起學(xué)生的注意與興趣。大學(xué)，是每個學(xué)子都向往的地方，被稱為“雙子星座”的北京大學(xué)與清華大學(xué)更是每位學(xué)子心中理想的求學(xué)殿堂。

（1）設(shè)問：“你知道哪些著名的大學(xué)？”激發(fā)學(xué)生對大學(xué)的向往，請學(xué)生講出中外一些著名大學(xué)的校名。

（2）啟發(fā)學(xué)生思考：為什么一看到上面的建筑，人們能夠立刻知道這是哪一所大學(xué)。得出大學(xué)的校門是學(xué)校的標(biāo)志與象征，引出課題。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察北京大學(xué)與清華大學(xué)的校門設(shè)計(jì)的各自特色？

（1）簡單介紹北京大學(xué)的歷史沿革：北京大學(xué)是一所以文理基礎(chǔ)教學(xué)和研究為主的綜合性大學(xué)，許多中國人文社科界有影響的人士都出自該校。北京大學(xué)的前身京師大學(xué)堂，成立于1898年12月，當(dāng)時的京師大學(xué)堂就是中國的最高學(xué)府，也是中國的最高教育行政機(jī)構(gòu)。1916年蔡元培先生出任校長后，“兼容并包”的方針使學(xué)校的面貌發(fā)生了根本的變化。北京大學(xué)是“五四”運(yùn)動的發(fā)祥地，是中國新文化運(yùn)動的中心，是馬克思主義在中國傳播的最初陣地。

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004km.cn（2）引導(dǎo)學(xué)生思考，在中國歷史上如此重要的一所大學(xué)，它的校門設(shè)計(jì)整體上給人什么感覺？與平時所見到的其他大學(xué)校門比較有什么不同？

得出北京大學(xué)校門與我們平時看到的其他大學(xué)校門相比，最大的特點(diǎn)是有中國傳統(tǒng)建筑風(fēng)格的樣式，這種木結(jié)構(gòu)的殿門式的大門，具有古香古色的建筑美感，且顯得古樸、莊嚴(yán)、典雅。

（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析這座校門造型中的傳統(tǒng)建筑構(gòu)件或元素。

a.三開間古典朱漆宮門，圓柱方枋、雕梁畫棟，斗拱彩繪、大紅宮燈，顯得莊嚴(yán)典雅。

b.門正中懸掛著“北京大學(xué)”的匾額。“北京大學(xué)”四字是根據(jù)毛澤東主席在1950年給北大?；沼H筆題字放大而成的，與紅色的校門渾然一體；牌匾微微向前傾斜，給每一個人的瞻望提供了一個極為恰當(dāng)?shù)慕嵌?，也會使人頓生一種莊嚴(yán)肅穆感。

c.威武的石獅，鬢發(fā)虬卷，目光炯炯有神，使校門凝重里透著一種威嚴(yán)。

（4）思考或分析:北京大學(xué)的校門為什么要設(shè)計(jì)成這樣。

據(jù)說當(dāng)初修建此門時，曾廣泛征集設(shè)計(jì)方案，力求設(shè)計(jì)出與校園內(nèi)建筑風(fēng)格一致的校門，最后終于選定現(xiàn)在這樣一個三開大門的殿門式建筑。這一古典民族建筑風(fēng)格，體現(xiàn)出的正是北京大學(xué)作為中國最高學(xué)府的歷史與內(nèi)涵。無論是在歷史上，還是在今天或者將來，該校門的地位都是極為重要的。是人們認(rèn)識北大的重要窗口。如今,該校門已經(jīng)不單單是師生進(jìn)出的校園大門，而是已經(jīng)演變?yōu)楸贝蟮南笳鳎N(yùn)含著豐富的精神文化內(nèi)涵；進(jìn)入這座大門，就進(jìn)入了北大這塊精神的圣地，登上了這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。

（5）與北京大學(xué)校門進(jìn)行對比，欣賞分析同樣有著近百年校史的清華大學(xué)的老校門造型：

a.西方古典復(fù)古主義的風(fēng)格。

b.拱券、立柱、裝飾線、渦卷。

與北京大學(xué)校門傳統(tǒng)建筑風(fēng)格不同，為什么清華大學(xué)老校門有外來文化的痕跡？

從校門造型的建筑風(fēng)格引起學(xué)生對學(xué)校歷史與文化的探索。

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004km.cn（6）簡介清華大學(xué)的歷史沿革。

清華大學(xué)的前身是清華學(xué)堂，始建于1911年，曾是由美國“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校，清華大學(xué)的發(fā)展初期，顯然滲透著西方文化的影響。

（7）清華大學(xué)新舊兩座校門設(shè)計(jì)有什么聯(lián)系？又有什么區(qū)別？

學(xué)生在比照中觀察、尋找、分析、理解，新校門在體量與形式上與舊校門相似，體現(xiàn)的是校園文化的統(tǒng)一與繼承，但新校門整體的現(xiàn)代建筑幾何形體構(gòu)成風(fēng)格，也符合清華大學(xué)作為一所偏重于理工科的綜合性大學(xué)的特征。

（8）要求學(xué)生思考清華大學(xué)老校門不僅是一個圍合空間的入口，它作為一個校門存在的意義在哪里？再次強(qiáng)調(diào)校門的象征意義。學(xué)校大門不僅僅是一個進(jìn)出的通道，同時反映了這個學(xué)校的歷史、文化等內(nèi)容。

3.欣賞分析中國美術(shù)學(xué)院校門、武漢大學(xué)校門、香港教育學(xué)院校門。

（1）簡介中國美術(shù)學(xué)院的歷史：1928年初，美術(shù)教育先驅(qū)蔡元培、林風(fēng)眠先生，選址杭州西子湖畔，創(chuàng)建了“國立藝術(shù)院”。國立藝術(shù)院是中國現(xiàn)代最早的綜合性國立高等藝術(shù)學(xué)府，是第一所實(shí)施本科和研究生學(xué)歷教育的美術(shù)教育機(jī)構(gòu)，是中國高等美術(shù)教育的發(fā)源地之一。幾十年來，學(xué)院十遷其址，六易其名，以兼容中西藝術(shù)、創(chuàng)造時代藝術(shù)、弘揚(yáng)中華文化為辦學(xué)宗旨。今天的中國美術(shù)學(xué)院，已是當(dāng)今國內(nèi)在造型藝術(shù)領(lǐng)域中，學(xué)科最完備、規(guī)模最齊整的綜合型美術(shù)學(xué)院之一。

（2）引導(dǎo)學(xué)生觀察中國美術(shù)學(xué)院南山校區(qū)校門設(shè)計(jì)特點(diǎn)或與其他大學(xué)校門的區(qū)別，得出該校門設(shè)計(jì)不只是作為一個完全獨(dú)立性的建筑，引入校門設(shè)計(jì)與周邊環(huán)境的關(guān)系。

a.校門的造型。中國美術(shù)學(xué)院整個校園沒有圍墻，左右兩座大樓與跨架之上的頂棚形成了一個暗示為開放式的學(xué)校大門，加上幾根矗立的方柱，校門的設(shè)計(jì)與整個建筑融為一體，體現(xiàn)出了美術(shù)學(xué)院開放性的校園文化。

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004km.cn b.校門的材質(zhì)。古典與現(xiàn)代交融，細(xì)節(jié)與大氣并存，其沿著臺階拾級而上，加上中間一圃修竹的映襯，增強(qiáng)了建筑的層次感與立體感。大面積的玻璃的運(yùn)用也使得凝重中透出幾分空靈，高大和連貫的建筑將美術(shù)學(xué)院厚重、儒雅的底蘊(yùn)表現(xiàn)得淋漓盡致。

c.校門的色彩。素雅的建筑風(fēng)格形成了與西湖環(huán)境渾然一體的格調(diào)，可見優(yōu)秀的校門設(shè)計(jì)本身也是一道風(fēng)景。

（3）先出示武漢大學(xué)校門造型的圖片，指出這座校門采用的是中國古代建筑中的牌坊形式。牌坊，在古代就是一種門的稱謂，作為中華文化的一個象征，它的歷史源遠(yuǎn)流長，在古代是用于表彰、紀(jì)念、裝飾、標(biāo)識和導(dǎo)向的一種建筑物。1930年，武漢大學(xué)在校門口修建了一個木制校名牌坊，正面寫有“國立武漢大學(xué)”，牌坊背后刻著“文、法、理、工、農(nóng)、醫(yī)”六個篆字，代表學(xué)校在上個世紀(jì)就設(shè)有六個學(xué)院。5年后毀于颶風(fēng)，現(xiàn)在看到的是1993年百年校慶前夕仿造的。

（4）簡介武漢大學(xué)的歷史：武漢大學(xué)是中華人民共和國教育部直屬的重點(diǎn)綜合性大學(xué)，是世界上最美麗的大學(xué)之一。武漢大學(xué)的前身是創(chuàng)立于1893年11月的湖北自強(qiáng)學(xué)堂，作為湖廣總督張之洞興辦“洋務(wù)運(yùn)動”的產(chǎn)物之一。該學(xué)堂也是中國近代教育史上第一所真正由國人自行創(chuàng)辦和管理的新式高等專門學(xué)堂，數(shù)易其名、幾遷其址，橫跨兩個世紀(jì)后，最終發(fā)展成今天的武漢大學(xué)。

（5）欣賞香港教育學(xué)院校門：該校門采用現(xiàn)代建筑的結(jié)構(gòu)形式，綠色的建筑色調(diào)，象征著這所學(xué)?，F(xiàn)代師范教育的性質(zhì)，以及香港教育學(xué)院年輕人的理想、成長、活力和健康。

（6）簡介香港教育學(xué)院的歷史：香港教育學(xué)院于1994年成立，是香港特區(qū)大學(xué)教育資助委員會資助的八大高等院校中惟一專注師資培訓(xùn)及專業(yè)發(fā)展的院校。作為全香港最大的師訓(xùn)機(jī)構(gòu)，香港教育學(xué)院的工作繼續(xù)以師資培訓(xùn)為主，致力培育兼具大學(xué)學(xué)位以及專業(yè)訓(xùn)練的新一代教師，建設(shè)一支富有創(chuàng)造力、活力和魄力的教師生力軍，為香港社會帶來重大而深遠(yuǎn)的影響。

（7）教師小結(jié)：門一般是圍起來的內(nèi)部空間入口的標(biāo)志。門由于其地位的重要性，故在設(shè)計(jì)時除了在功能上要滿足人流和車流出入的需要外，更要注意其造型，使其可以起到體現(xiàn)內(nèi)部重要性質(zhì)、美化周圍環(huán)境的作用，并給人們留下深刻的印象。因此，門的造型設(shè)計(jì)必須體現(xiàn)獨(dú)特的風(fēng)格和美感。

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004km.cn 4.啟發(fā)學(xué)生閱讀理解“小知識”，對門的造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)出的風(fēng)格和美感從建筑風(fēng)格的范疇加以解釋。

（1）門作為建筑中的基本元素，門的設(shè)計(jì)也有一定的建筑風(fēng)格。建筑風(fēng)格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時代共性。古今中外歷史上已經(jīng)形成了許多的建筑風(fēng)格。

a.歐洲古典建筑風(fēng)格。

b.現(xiàn)代主義建筑風(fēng)格。

c.中國古典建筑風(fēng)格。

5.知識回顧，實(shí)例評述。

（1）強(qiáng)調(diào)建筑作為一門藝術(shù)，具有民族性和地域性，以及建筑的歷史性和時代性?；仡櫱懊鎺鬃ｉT設(shè)計(jì)賞析，用建筑風(fēng)格來劃分，北京大學(xué)校門為中國古典建筑風(fēng)格，清華大學(xué)老校門為歐洲古典風(fēng)格，中國美術(shù)學(xué)院校門為現(xiàn)代主義建筑風(fēng)格等。

（2）出示當(dāng)?shù)匾恍└叩仍盒；蚱渌麑W(xué)校的校門設(shè)計(jì)，要求學(xué)生從造型、布局、裝飾以及建筑風(fēng)格和是否體現(xiàn)學(xué)校性質(zhì)與特色等角度對其進(jìn)行欣賞與評述，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的理解從不同角度進(jìn)行討論與交流。

6.總結(jié)評價(jià)，并布置課后實(shí)踐，利用課余時間組成學(xué)習(xí)小組，實(shí)地參觀走訪當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)或其他學(xué)校，對這些學(xué)校大門的設(shè)計(jì)特點(diǎn)進(jìn)行欣賞與評述，并用徒手畫的形式畫一畫這些校門。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）相關(guān)材料。

（教師）課件。

教學(xué)過程

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004km.cn 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，展示、評價(jià)上節(jié)課的課后實(shí)踐成果。

2.以浙江大學(xué)校門為例，分析校門的一般結(jié)構(gòu)，校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成：

門頂：原來的門頂通常在大型門上有，主要考慮雨天開門的便利?，F(xiàn)在，門頂成了設(shè)計(jì)時造型變化最多的要素。

校名：往往是名人或書法家的手跡。

門房：門衛(wèi)所在地，即通常所說的傳達(dá)室。

門扉：為了限制出入者而設(shè)置的。目前以采用機(jī)械式的移動鐵柵欄為多。

門柱：一般要兩根，用于聯(lián)結(jié)門扉。

出示一些校門設(shè)計(jì)的實(shí)例圖片，可以先是具有一般結(jié)構(gòu)的校門，要求學(xué)生觀察指出校門組成的各個部分，再逐漸變到對結(jié)構(gòu)中各個部分有所取舍或?qū)δ承┎糠诌M(jìn)行夸張、變異的校門設(shè)計(jì)，從一般到特殊，在造型結(jié)構(gòu)上啟發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)思路。

3.校門設(shè)計(jì)的變化不僅表現(xiàn)在造型結(jié)構(gòu)上，也體現(xiàn)在校門的建筑材料選擇上，并且它們是相輔相成的。建筑具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性，技術(shù)材料的改進(jìn)必定會促進(jìn)建筑的發(fā)展。隨著人們對環(huán)境的日益重視與科技的日益進(jìn)步，門的設(shè)計(jì)造型也越來越豐富。

列舉各種材料以及各種材料具有的不同美感，木、磚、石、混凝土、鋼鐵、鋁塑、玻璃等，或簡潔或穩(wěn)重，或精美或樸素，或明快或肅穆，材料選擇的多樣性，為校門的設(shè)計(jì)注入了新的活力。

（1）杭州電子科技大學(xué)的校門采用鋼架結(jié)構(gòu)，頗為壯觀。鋼架結(jié)構(gòu)、略帶弧形的門頂，矗立挺拔的門柱，顯示出一種現(xiàn)代、科技、力量的設(shè)計(jì)主題。

（2）美國哥倫比亞大學(xué)校門，深色鐵柵欄門扉，大理石雕像石立柱，顯現(xiàn)出歷史與文化的積淀。

（3）上海交通大學(xué)閔行校區(qū)校門，斜拉橋式的鋼筋混凝土弧線，體現(xiàn)出該校開放與包容的胸襟與氣勢，追求傳統(tǒng)特色與時代精神，大氣而不張揚(yáng)。

（4）西安交通大學(xué)校門，混凝土結(jié)構(gòu)外貼花崗石，加上鍛銅浮雕，顯得簡潔而凝重。

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004km.cn 要求學(xué)生思考并講述，以上這些學(xué)校大門設(shè)計(jì)各具特色，從中可以得到怎樣的啟發(fā)？

4.學(xué)校大門門頂是整個校門設(shè)計(jì)的重要部分，引導(dǎo)學(xué)生分析學(xué)校大門設(shè)計(jì)中門頂?shù)脑O(shè)計(jì)有什么變化？

（1）彎曲的面創(chuàng)造了舒展的空間效果。

（2）簡單的空間通過相似的累積顯得豐富多變。

（3）“百年樹人”是設(shè)計(jì)者的立意點(diǎn)，方柱加上“斗拱”，構(gòu)造出了“樹”的形象，而“斗拱”作為中國建筑獨(dú)有的奇特構(gòu)件，常被用來代表中國建筑，是中國建筑真髓所在，兼具結(jié)構(gòu)、造型、裝飾多重功能。

（4）透明材質(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合，顯示出科技、理性的設(shè)計(jì)主題。

（5）門頂?shù)募芸談e具一格。

（6）傾斜向上的形賦予作品動感與力度。

5.深化知識。

（1）通過在校門造型圖片上畫基本形與形式線，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)校門設(shè)計(jì)都非常重視形式美感，每個設(shè)計(jì)都能概括為基本形體的組合或橫、豎、曲、折的形式線。教師可以采用平面剪貼，或是形體拼接，對已經(jīng)剪制好的校門的各部件進(jìn)行重新組合，向?qū)W生講解設(shè)計(jì)中需要運(yùn)用形式美法則：對比與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理。

（2）對同一個校門造型，配以不同的校園環(huán)境背景，啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生相互討論交流，哪一個設(shè)計(jì)更合理，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖以及校門與整個校園環(huán)境的關(guān)系上加以分析，既要與背景相互映襯，形成對比，又要能與整體設(shè)計(jì)相協(xié)調(diào)，融為一體。

6.校門設(shè)計(jì)中的思考。

（1）功能與形式。無論如何去追求校門獨(dú)特的風(fēng)格與美感，但畢竟從中是要通過人流或車流的，它還具有出入口的功能，設(shè)計(jì)中要盡量讓形式美感與實(shí)用功能相統(tǒng)一。

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004km.cn（2）設(shè)計(jì)中也不能忽視建筑的色彩因素，如北京大學(xué)校門的朱門紅柱、宮燈彩繪，中國美術(shù)學(xué)院校門的青黛素雅，香港教育學(xué)院校門的綠色生機(jī)等等都表現(xiàn)了自己的色彩語言。

（3）恰當(dāng)?shù)捏w量。不能只追求高、大、全，追求所謂的氣派，大學(xué)校門拒絕奢華與豪華，大學(xué)校門為什么吸引人？是氣質(zhì)，是學(xué)校的文化底蘊(yùn)。

（4）現(xiàn)代與傳統(tǒng)。在學(xué)校大門設(shè)計(jì)中，既要體現(xiàn)出時代特征，又要能反映出學(xué)校的歷史與傳統(tǒng)，在保持現(xiàn)代感的基礎(chǔ)上，又恰當(dāng)?shù)佤酆蟼鹘y(tǒng)造型的元素，使整體建筑風(fēng)格達(dá)到現(xiàn)代與傳統(tǒng)完美的和諧統(tǒng)一。

7.設(shè)計(jì)實(shí)踐。

（1）用鋼筆或彩色鉛筆等工具，設(shè)計(jì)自己學(xué)校的大門。

（2）用紙張或其他材料，設(shè)計(jì)并制作自己心目中大學(xué)的校門?？紤]到學(xué)生基礎(chǔ)和地方資源的差異，為適應(yīng)不同的情況，建議學(xué)生在練習(xí)時要注意難易的選擇，并分層次完成。

8.總結(jié)、評價(jià)。

9.課外延伸，以《我心中的校門》為題，進(jìn)行一次社會實(shí)踐活動。

●方案二

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）通過書籍、網(wǎng)絡(luò)查詢收集相關(guān)大學(xué)的資料。

（教師）課件，當(dāng)?shù)匾恍W(xué)校校門設(shè)計(jì)的圖片。

教學(xué)過程

1.導(dǎo)入課題。

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004km.cn（1）生活中人們會看見各式各樣的門，通常每座房屋或是每個園子都會有自己的門，為什么需要門？門有什么作用？（學(xué)生分組討論，交流匯報(bào)）

教師啟發(fā)學(xué)生回答，得出門的一般功能：門是圍起來的內(nèi)部空間的出入口，人流和車流出入的通道。

（2）從“門面”、“門第”、“門望”、“門風(fēng)”、“門當(dāng)戶對”這些詞匯的解析中，指出門除了上面的自然功能外，不同造型的門還具有識別、標(biāo)志、象征、體現(xiàn)內(nèi)部性質(zhì)的重要功能。

（3）由于門在建筑中的地位與重要性，因此在設(shè)計(jì)門的時候除了要滿足出入通道的功能外，更要注意其造型，使門的造型設(shè)計(jì)體現(xiàn)出獨(dú)特的風(fēng)格與美感。

（4）大學(xué)，是每個莘莘學(xué)子都向往的地方，是文化傳播的主要陣地，那些有一定歷史的校門設(shè)計(jì)，更是文化與藝術(shù)的載體。國內(nèi)一些高校斥巨資、請專家來設(shè)計(jì)、建造學(xué)校的大門，以美化周邊環(huán)境，提升學(xué)校的影響。其中也不乏藝術(shù)與技術(shù)完美結(jié)合的杰作，它們都是值得我們繼承與學(xué)習(xí)的。

2.講授新知。

設(shè)問：你知道哪些著名的大學(xué)，在你居住的城市，或附近城市也有大學(xué)嗎？學(xué)生回答，相互交流。

（1）北京大學(xué)校門賞析。

a.學(xué)生講述北京大學(xué)的歷史背景資料，要學(xué)生講一講他們想象中北京大學(xué)的校門會是怎么樣的，與課本上的北京大學(xué)校門一樣嗎？

北京大學(xué)是一所有著百余年歷史的著名的綜合性大學(xué)，是中國的最高學(xué)府，中國人文社科界許多有影響的人士出自該校。當(dāng)初修建校門時為了與校園的整體建筑相協(xié)調(diào)，曾征求了許多的方案，最終選擇了這樣一座三開間的，風(fēng)格古樸的中國傳統(tǒng)式建筑作為校門。這是西校門，也是學(xué)校的正門。如今，它已經(jīng)成為北大的標(biāo)志與象征，進(jìn)入這座大門，就進(jìn)入了北大這塊精神的圣地，登上了這座神圣的學(xué)術(shù)殿堂。

b.欣賞校門造型以及裝飾。開間、進(jìn)深、朱漆宮門、門上銅釘、宮燈、圓柱、斗拱、彩繪、匾額、瓦頂以及威武的大石獅。這樣的建筑形式符合北大的最高學(xué)府的性質(zhì),反映出北大的歷史與文化。

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004km.cn c.與西校門相對,還要修建一座東校門,有兩個方案: 方案一，采用透明的玻璃幕和灰色厚重沉穩(wěn)的混凝土為建筑材料，現(xiàn)代材料與城市景觀相對話；方案二，采用仿中國傳統(tǒng)牌坊的樣式。要求學(xué)生談一談自己的看法，并嘗試提出自己的建議。

（2）清華大學(xué)的校門設(shè)計(jì)各有怎樣的特色？

a.學(xué)生一起欣賞分析校門的造型。石結(jié)構(gòu)、對稱式，一大二小的拱門，古典的柱式，曲線型渦卷，整個造型穩(wěn)重而精致。

b.教師提問：這樣的建筑造型會是屬于什么建筑風(fēng)格的呢？在得出西方古典復(fù)古主義風(fēng)格后，再追問，為什么一所中國著名的高校的校門會設(shè)計(jì)成西方的建筑風(fēng)格呢？啟發(fā)學(xué)生探索的興趣。

c.校門的設(shè)計(jì)風(fēng)格與學(xué)校的歷史有關(guān)，清華大學(xué)始建于1911年，曾是由美國“退還”的部分“庚子賠款”建立的留美預(yù)備學(xué)校?？梢娗迦A大學(xué)的發(fā)展初期，包括校門的造型都有著西方文化的烙印。

d.1952年后，清華大學(xué)成為一所國家重點(diǎn)培養(yǎng)工程技術(shù)人才的多學(xué)科性的工業(yè)大學(xué)。讓學(xué)生談一談對課本中清華大學(xué)新建的西校門的評價(jià)，新校門與舊校門在造型風(fēng)格上有什么聯(lián)系與區(qū)別？新校門是怎樣體現(xiàn)新的學(xué)校性質(zhì)的？

將北大校門與清華校門這兩個一中一西的建筑風(fēng)格進(jìn)行對照欣賞。教師提示，學(xué)校大門不僅僅是一個進(jìn)出的通道，同時反映了這個學(xué)校的歷史、文化等內(nèi)容。

（3）中國美術(shù)學(xué)院校門賞析。

著重指導(dǎo)學(xué)生欣賞分析中國美術(shù)學(xué)院校門這一設(shè)計(jì)體現(xiàn)了古典與現(xiàn)代交融，細(xì)節(jié)與大氣并存的建筑設(shè)計(jì)風(fēng)格，講述校門設(shè)計(jì)與整體建筑和西湖環(huán)境是如何達(dá)成渾然一體的。引導(dǎo)學(xué)生體會從中反映出的中國美術(shù)學(xué)院兼容中西藝術(shù)、創(chuàng)造時代藝術(shù)、弘揚(yáng)中華文化的辦學(xué)宗旨。

（4）武漢大學(xué)校門賞析。

教師提問：看到這個校門，你從中得到了什么信息？看見這個校門，是否可以大致感受到學(xué)校的悠久歷史與深厚文化？這是一個以牌坊的形式來設(shè)計(jì)的校門。牌坊是中國古老建筑形式，具有導(dǎo)向、指示、標(biāo)志的作用。

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004km.cn（5）香港教育學(xué)院校門賞析。

香港教育學(xué)院校門采用框架式結(jié)構(gòu)，簡潔現(xiàn)代。教師提示校門建筑的色調(diào)也能傳達(dá)信息, 香港教育學(xué)院校門綠色的基調(diào)就象征著年輕人擁有的理想、成長、活力和健康，也很好地體現(xiàn)了師范院校的教育性質(zhì)。

（6）總結(jié)回顧上面五所大學(xué)的校門設(shè)計(jì)，得出不同年代的校門設(shè)計(jì)會有不同的時代特征，不同地域的校門設(shè)計(jì)也會有不同的地域文化特征，所以不同的時代特征與地域文化特征就構(gòu)成了不同的建筑風(fēng)格。

3.小知識的輔助學(xué)習(xí)。

承接前面的講解，學(xué)習(xí)“小知識”，指出門的設(shè)計(jì)也有自己獨(dú)特的風(fēng)格。建筑風(fēng)格是指建筑造型、功能布局和建筑裝飾所具有的時代共性。古今中外歷史上已經(jīng)形成了許多的建筑風(fēng)格。利用課本中圖例，分別分析歐洲古典建筑、現(xiàn)代主義建筑、中國古典建筑的造型特點(diǎn)、功能布局、裝飾構(gòu)件?？梢灾攸c(diǎn)介紹中國古典建筑中的裝飾構(gòu)件，如屋頂、垂花門、須彌座、斗拱、榫卯等，以利于學(xué)生對傳統(tǒng)文化的繼承。

4.課堂練習(xí)。

請學(xué)生講述自己學(xué)校的歷史，教師補(bǔ)充，師生一起分析自己學(xué)校的校門設(shè)計(jì)，指出設(shè)計(jì)中閃光點(diǎn)以及存在的缺憾與不足。用徒手畫的形式畫下自己學(xué)校的校門。

5.總結(jié)、評價(jià)。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）相關(guān)材料。

（教師）課件。

教學(xué)過程

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004km.cn 1.出示古代象形文字“門”，從文字說明門的歷史非常久遠(yuǎn),無論今天門的種類與樣式十分豐富,其基本的形式基本保持不變。用文字的象形性引導(dǎo)學(xué)生得出門的最基本的結(jié)構(gòu)，即有兩旁的立柱，立柱之間有門扉或門頂。

2.以浙江大學(xué)校門為例,分析校門的一般結(jié)構(gòu)，校門通常由門柱、門扉、門頂、校名組成。但在設(shè)計(jì)時，往往有所取舍。

門頂：原來的門頂通常在大型門上有，主要考慮雨天開門的便利?，F(xiàn)在，門頂成了設(shè)計(jì)時造型變化最多的要素。

門房：門衛(wèi)所在地，即通常所說的傳達(dá)室。

門扉：為了限制出入者而設(shè)置的。目前以采用機(jī)械式的移動鐵柵欄為多。

校名：往往是名人或書法家的手跡。如北京大學(xué)的校名就是毛澤東主席所題。

在對校門一般的結(jié)構(gòu)理解的基礎(chǔ)上，出示一些對基本結(jié)構(gòu)有所取舍、強(qiáng)化、變化的校門設(shè)計(jì)，如門頂與門柱合為一體的，省略了門柱的，變化了門頂?shù)摹?/p>

教師從這些校門造型中強(qiáng)調(diào)造型的形式美感，提示學(xué)生可以用畫形式線的方法概括整個校門的設(shè)計(jì)。為了能更為直觀地體現(xiàn)形式美法則，如對稱與均衡、對比與統(tǒng)一、節(jié)奏與韻律等，教師簡要地在黑板上手繪校門造型的示意圖，解釋形式美法則在其中的體現(xiàn)。

3.教師畫出的這些造型示意圖，按傳統(tǒng)的磚、木、混凝土材料是無法完成造型的，引出建筑是具有藝術(shù)與技術(shù)的雙重性，技術(shù)材料的發(fā)展為新穎的造型設(shè)計(jì)提供了可能。隨著人們對環(huán)境的日益重視，校門的設(shè)計(jì)造型越來越豐富，從簡潔明快到精美華麗，材料的選擇也多種多樣，除了木、石以外，還有金屬等許多材料可供運(yùn)用，教師要啟發(fā)學(xué)生說一說各種材料具有的不同美感，要強(qiáng)調(diào)并不是越現(xiàn)代的材料就越好，關(guān)鍵是能夠體現(xiàn)出你的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

4.欣賞電子科技大學(xué)的校門，校門采用鋼架結(jié)構(gòu)，頗為壯觀。美國哥倫比亞大學(xué)校門、上海交通大學(xué)閔行校區(qū)校門、西安交通大學(xué)校門,這些不同的造型結(jié)構(gòu),不同的建筑材料,具有不同的建筑美感。要求學(xué)生想一想：從這些各具特色的學(xué)校大門中得到什么啟發(fā)？得出不同的造型結(jié)構(gòu)與建筑材料就是為了追求文化內(nèi)涵與建筑外形的和諧統(tǒng)一的結(jié)論。

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004km.cn 5.校門設(shè)計(jì)中，門頂是最具造型變化的重要因素，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課本中的圖例說一說學(xué)校大門門頂?shù)脑O(shè)計(jì)可以有些什么變化？

①彎曲的面創(chuàng)造了舒展的空間效果。

②簡單的空間通過相似的累積顯得豐富多變。

③“百年樹人”是設(shè)計(jì)者的立意點(diǎn)。

④透明材質(zhì)、鋼架結(jié)構(gòu)與混凝土組合，顯示科技、理性的設(shè)計(jì)主題。

⑤門頂?shù)募芸談e具一格。

⑥傾斜向上的形體賦予作品動感與力度。

⑦學(xué)生相互交流討論。讓他們談一談門頂還可以設(shè)計(jì)成什么樣子。

6.結(jié)合對課本中學(xué)生作業(yè)的分析與借鑒，簡單介紹幾種表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意的方式，如剪貼浮雕、鋼筆畫、彩色筆畫、立體紙模型等。著重介紹立體紙模型制作的基本方法與技巧。

7.根據(jù)學(xué)生情況與學(xué)習(xí)建議，分層次完成實(shí)踐練習(xí)。

（1）引入一些當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)或其他學(xué)校的校門造型，由學(xué)生談?wù)剬@些校門設(shè)計(jì)特點(diǎn)的理解，并用徒手畫的形式畫一畫這些校門。

（2）用鋼筆或彩色鉛筆等工具，設(shè)計(jì)自己學(xué)校的大門。

（3）用紙張或其他材料，設(shè)計(jì)并制作自己心目中大學(xué)的校門。

8.總結(jié)、評價(jià)。

【教材分析】

1.編寫思路。

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004km.cn 我國建筑藝術(shù)有著輝煌的成就，以其獨(dú)特的魅力和藝術(shù)價(jià)值在世界上占有重要的位置，而傳統(tǒng)民居是中國建筑體系重要組成部分。本課選用的內(nèi)容可分三大方面：一是介紹中國古民居的建筑模式、外觀造型和藝術(shù)價(jià)值、文化內(nèi)涵。二是介紹中國古民居的主要建筑構(gòu)件、裝飾手法等。三是以古民居為切入點(diǎn)，介紹所延伸的藝術(shù)創(chuàng)作活動，欣賞各種表現(xiàn)形式，包括名家名作、工藝設(shè)計(jì)和學(xué)生作品，體會古民居的美。

在教學(xué)安排上，選擇本地區(qū)學(xué)生相對熟悉的古民居，并以自然、人文環(huán)境作為切入點(diǎn)，從宏觀到微觀，從大到小，由外而內(nèi)，從真實(shí)到抽象等各個角度去欣賞，使學(xué)生了解中國各民族古民居的藝術(shù)風(fēng)格，理解中華民族這一寶貴遺產(chǎn)價(jià)值之所在。并體驗(yàn)中國古民居的獨(dú)特魅力：布局美、裝飾美、人與自然的和諧之美，以及其中所蘊(yùn)含的人文思想。也可以結(jié)合目前城市建設(shè)、商業(yè)開發(fā)中存在的問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何對古民居進(jìn)行保護(hù)和利用。

2.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：學(xué)習(xí)建筑藝術(shù)的欣賞方法，討論、評述中國古民居的藝術(shù)表現(xiàn)形式和人文內(nèi)涵。

難點(diǎn)：在欣賞中國古民居的同時，涉及中國建筑史，掌握有關(guān)歷史知識、文化背景、地域特點(diǎn)等。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過對本單元的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國建筑藝術(shù)中具有悠久歷史和獨(dú)特風(fēng)格的古民居有所了解和認(rèn)識。

2.使學(xué)生初步了解我國傳統(tǒng)民居的基本特征、主要成就以及重要價(jià)值，提高視覺感受能力。通過對古民居的欣賞和評述，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，初步理解藝術(shù)源于生活又高于生活的道理，提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，形成健康的審美情趣。

3.使學(xué)生在潛移默化中獲得傳統(tǒng)文化的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛祖國文化遺產(chǎn)的情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

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004km.cn ●方案一

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自行查閱有關(guān)當(dāng)?shù)氐拿麆俟袍E。

（教師）準(zhǔn)備好有關(guān)的資料和圖片。

教學(xué)過程

1.身臨其境，提出問題。

①組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐睦辖趾兔麆俟袍E。杭州的學(xué)生可以參觀清河坊步行街，胡雪巖故居和孩兒巷98號。

②教師出示有關(guān)杭州孩兒巷98號的新聞資料，被拆前的照片和被修繕保護(hù)后的照片。

提問：有誰知道這些傳統(tǒng)建筑是如何受到保護(hù)的？為什么要保護(hù)？你還能說出別的有特色的傳統(tǒng)建筑嗎？你覺得城市建設(shè)和傳統(tǒng)建筑存在矛盾嗎？該如何解決這些矛盾？你覺得需要保護(hù)所有的老房子嗎？你知道如何區(qū)別它們的價(jià)值嗎？你覺得政府該有哪些作為？說說你的看法。

2.初步探究，表達(dá)感受。

組織學(xué)生分組討論、評述。教師總結(jié)。

3.課外作業(yè)，學(xué)習(xí)評價(jià)。

組織學(xué)生利用網(wǎng)上資源和業(yè)余時間，對本地區(qū)的古民居現(xiàn)存狀況進(jìn)行調(diào)查，寫出調(diào)查報(bào)告，并且交流評價(jià)。

第二課時

課前準(zhǔn)備

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004km.cn（學(xué)生）搜集有關(guān)當(dāng)?shù)孛麆俟袍E的相關(guān)材料。

（教師）多媒體條件。

教學(xué)過程

1.引導(dǎo)欣賞，分清概念。

教師出示傳統(tǒng)民居資料，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽圖片，分組討論：傳統(tǒng)建筑與傳統(tǒng)民居這兩個概念的含義（傳統(tǒng)民居是傳統(tǒng)建筑中很重要的組成部分，是根據(jù)建筑的使用目的來進(jìn)行區(qū)分的）。

2.重點(diǎn)欣賞，分析討論。

教師出示圖片：福建土樓。

提問：這些建筑的外觀造型有什么特點(diǎn)：與它們所處的自然、人文環(huán)境有什么關(guān)聯(lián)？（可以說說華僑出洋、倭寇橫行、風(fēng)水習(xí)俗等）從美術(shù)的角度去欣賞福建土樓的空間布局、內(nèi)部結(jié)構(gòu)、雕刻工藝等。（福建土樓的建筑平面與空間布局獨(dú)具特色，防衛(wèi)系統(tǒng)構(gòu)思獨(dú)到，構(gòu)造處理與眾不同，建筑裝飾精巧華麗，依山傍水，人文景觀豐富。）

這些特點(diǎn)也反映在中國其他地區(qū)的各民族的民居上，欣賞教科書第14頁到第15頁的建筑構(gòu)件圖例。

3.層層深入，加強(qiáng)理解。

教師出示名師名作，引導(dǎo)學(xué)生欣賞分析：民居外觀造型有什么特點(diǎn)？民居的建筑布局和空間處理有什么獨(dú)到之處？色彩的搭配上有什么講究？建筑裝飾、圖案構(gòu)成上有什么含義？照片上的真實(shí)效果和經(jīng)過創(chuàng)作處理過的抽象藝術(shù)美之間的關(guān)系？（來源于生活而高于生活）如何理解教科書第14頁吳冠中《江南春》作品中所處理的構(gòu)圖色彩：非常簡潔，以黑、白、灰為主，營造出令人向往的山村生活，寧靜安詳；第16頁的《中國民居》郵票設(shè)計(jì)，學(xué)生的油畫棒及鋼筆作品；第17頁的學(xué)生作業(yè)等，這些都體現(xiàn)古民居美的多種表現(xiàn)形式。

學(xué)生分組討論、評述。

找教案

004km.cn 教師歸納：我們在學(xué)習(xí)欣賞古民居的時候，要以本地民居的自然、人文環(huán)境入手，從宏觀到微觀，從大到小，從外而內(nèi)，從真實(shí)到抽象，各個角度去欣賞，才能理解中華民族的這一寶貴遺產(chǎn)價(jià)值之所在。

4.課堂練習(xí)，及時反饋。

教師出示有關(guān)烏鎮(zhèn)、周莊等地的民居圖片，要求學(xué)生采用剛學(xué)的民居欣賞評述方法，選擇一至二幅照片進(jìn)行練習(xí)，針對其中存在的問題，提出自己的意見。

提示：從自然人文環(huán)境入手，由宏觀到局部，由外而內(nèi)，真實(shí)到抽象，包括色彩處理手法等角度欣賞，而后延伸至討論目前存在的問題：過度修繕，過度開發(fā)，破壞原來的特色和風(fēng)貌，希望政府采取什么措施等。

5.布置作業(yè)，課堂延伸。

（1）分組活動：搜集有關(guān)中國古民居的資料、圖片，進(jìn)行版報(bào)設(shè)計(jì)，學(xué)生間相互交流設(shè)計(jì)方案。

（2）除了老師介紹的幾種表現(xiàn)古民居美的形式外，你還可以提出什么與眾不同的形式？

第三課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）準(zhǔn)備自帶工具。

（教師）安排好教室。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出問題。

找教案

004km.cn（1）復(fù)述前兩課時內(nèi)容，搜尋關(guān)鍵詞語：建筑模式、空間布局、內(nèi)部裝飾、色彩搭配等，從宏觀到細(xì)部，從內(nèi)而外，從平面到主體，從真實(shí)到抽象，自然到人文，做一些總結(jié)。提出本課的教學(xué)任務(wù)：我們可以采用什么樣的表現(xiàn)形式來表現(xiàn)古民居的美？

（2）學(xué)生分組討論方案，進(jìn)行交流、選擇。

教師總結(jié)：可以采用的工具材料、表現(xiàn)形式、處理手法是多樣的，同學(xué)們完全可以采用自己喜歡的手法來進(jìn)行創(chuàng)作。

2.分組練習(xí)，鞏固知識。

分組進(jìn)行活動，學(xué)生自由選擇到電腦教室、陶藝教室、美術(shù)教室進(jìn)行練習(xí)，老師組織教學(xué)，安排任務(wù)，輪流輔導(dǎo)。

3.及時反饋，綜合評述。

師生討論，教師課堂小結(jié)。

4.布置作業(yè)，拓展延伸。

觀察身邊的建筑，它們借鑒了古民居的哪些特點(diǎn)，使建筑既有現(xiàn)代感而又不失民族特色？

●方案二

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）閱讀課本。

（教師）多媒體課本。

教學(xué)過程

1.創(chuàng)設(shè)情景，新課導(dǎo)入。

找教案

004km.cn 教師出示課本，引導(dǎo)學(xué)生瀏覽中國古建筑。

提出問題：在我們生活的城市中有哪些古建筑？

2.分清概念，直入主題。

教師引導(dǎo)欣賞教科書范例，提出問題：它們的建筑年限，你能分清中國古建筑和課本提出的中國古民居之間是什么關(guān)系？（古民居是中國古建筑中重要的組成部分。）建筑的使用功能是不同的，那么古民居的建筑更注重滿足什么要求？（居住的功能。）如果站在它們面前，你會從什么角度去分析它？接近它？理解它？描述它？如何走進(jìn)它的世界，了解它的歷史，理解它的內(nèi)涵，體會它的美感。

3.層層深入，加強(qiáng)理解。

教師：出示圖片。

每一座城市，都有它的歷史，每一座老房子，都有它的故事，在這里，讓我們走進(jìn)它們的世界，去探索它們的奧秘：山西古城平遙，除了書本上介紹的平遙百川銅錢莊，著名的還有平遙石頭坡、窯洞式民居、趙大第舊居、王藎庭舊居、張生瑞舊居等。

提問：這些古民居建筑在布局上有什么特色？在空間安排上有什么獨(dú)到之處？它的建筑模式與它的自然、人文環(huán)境和諧嗎？它的內(nèi)部裝飾極為精湛，圖案吉祥，反映了當(dāng)時人們什么樣的審美情趣和心態(tài)？請你仔細(xì)觀察它的環(huán)境、外觀、色彩，以及圍墻、大門、回廊、樓梯、窗戶、棟梁??你喜歡它們嗎？請說說你的看法？

分組討論，簡短評述。

教師總結(jié)：平遙古城民居的建筑特色，也反映在其他地區(qū)、不同年代、不同民族的古民居上。例如，教科書第14頁、15頁的課本圖片，可以從中品味出古建筑內(nèi)深藏不露、不動聲色的含蓄之美，體現(xiàn)了古民居的文化內(nèi)涵。除了課堂介紹的這些以外，生活中你碰見過類似的老房子嗎？請舉例分析。

4.歸納總結(jié)，加深印象。

找教案

004km.cn 教師：引導(dǎo)欣賞，教科書第14頁的范例，分析吳冠中的《江南春》作品：畫面簡潔大方，以黑白灰為主，充分體現(xiàn)了民居建筑的古樸、安詳、寧靜之美。

教師提出問題：除了這些名家名作和學(xué)生作業(yè)中所運(yùn)用的表現(xiàn)古民居美的形式外，你覺得還可以運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)古民居的特色？

學(xué)生分組討論，拿出方案，進(jìn)行交流。可以采用陶藝、電腦海報(bào)、油畫棒??方式進(jìn)行創(chuàng)作。

5.課堂作業(yè)，及時反饋。

（1）教師出示圖例，請學(xué)生欣賞分析評述。

（2）學(xué)生交流，教師課堂小結(jié)。

6.課堂小結(jié)，布置學(xué)生下一節(jié)課的工具攜帶內(nèi)容。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）自帶工具。

（教師）多媒體課件。

教學(xué)過程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入，提出要求。

教師出示課本，復(fù)述上一節(jié)課的內(nèi)容，提出問題：除了課本上介紹的創(chuàng)作方式、材料以外，我們還可以選擇什么與眾不同的創(chuàng)作手法，更體現(xiàn)出古民居的美？

學(xué)生分組討論，提出方案，進(jìn)行交流。

2.課堂練習(xí)，及時反饋。

找教案

004km.cn 教師組織安排：選擇屏幕上的一幅或一組照片，進(jìn)行創(chuàng)作。提示學(xué)生注意構(gòu)圖、色彩上的安排，如果是采用陶藝的創(chuàng)作手法，還要注意平面與空間的處理等。

3.交流學(xué)習(xí)，增進(jìn)理解。

組織學(xué)生動手辦一個小展覽，相互切磋，互通有無，進(jìn)一步加強(qiáng)對古民居所蘊(yùn)含的歷史價(jià)值和藝術(shù)美的體驗(yàn)。

4.深入學(xué)習(xí)，拓展思路。

教師出示課本，提出問題：你欣賞了古民居的美，也了解古民居的歷史價(jià)值，針對目前過度開發(fā)，過度修繕，破壞原有特色的現(xiàn)狀，你有什么不同的認(rèn)識？你能說說對政府希望和要求嗎？希望他們采取什么樣的措施？你認(rèn)為保護(hù)的范圍有多大？哪些是必須保護(hù)的？哪些可以視情況而定？

5.布置作業(yè)，課外延伸。

請你調(diào)查你所在的城市古建筑資源以及現(xiàn)存問題，寫出一個調(diào)查報(bào)告。

【教材分析】

1.編寫思路。

攝影在世界上興起，不過是二三百年的歷史，而攝影真正融入我們生活中，蔚為風(fēng)尚，漸入佳境，成為藝術(shù)，也不過是近百年來的事。但隨著科學(xué)的飛速發(fā)展，攝影在我們社會活動中占據(jù)著重要的地位，新聞、傳媒、科研、廣告宣傳等一系列的活動都離不開攝影。在21世紀(jì)的高度信息化時代，攝影更是被人們作為一種傳播信息的重要手段。本教材把攝影編入課程，也是基于這種時代的需要。

教材在編排上讓學(xué)生從感知入手，教材第18頁、教材第19頁安排了一些中外優(yōu)秀的攝影作品，這些作品意義深刻，視覺沖擊力強(qiáng)，有紀(jì)實(shí)攝影、藝術(shù)攝影。還介紹了攝影的歷史與分類，讓學(xué)生對攝影有初步的了解。接著教材第20頁介紹了相機(jī)的基本知識。教材第21頁、第22頁、第23頁介紹了如何拍攝。這樣的安排能激發(fā)學(xué)生探究欲望與學(xué)習(xí)動力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力、創(chuàng)新能力，以此培養(yǎng)攝影藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。

找教案

004km.cn 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：對攝影這門藝術(shù)有初步的了解，學(xué)會對作品的綜合評價(jià)，對單反相機(jī)的正確使用。

難點(diǎn)：能根據(jù)光線，準(zhǔn)確地調(diào)整速度與光圈。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過本課的教學(xué)，讓學(xué)生了解攝影的歷史和基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生對自然界的審美能力和健康的審美情趣，樹立正確的審美觀念。

2.通過欣賞與拍攝活動，讓學(xué)生初步學(xué)會對攝影作品的評述，學(xué)會對單反相機(jī)的使用方法；學(xué)會取景、對焦、曝光等知識，提高學(xué)生的審美能力、表達(dá)能力、動手能力，形成在設(shè)計(jì)藝術(shù)方面的基本素養(yǎng)。

3.通過學(xué)習(xí)增強(qiáng)學(xué)生對大自然的熱愛。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集攝影圖片和有關(guān)攝影的歷史資料等。

（教師）中外優(yōu)秀攝影作品（投影）。

教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

（1）學(xué)生交流。

找教案

004km.cn 要求學(xué)生收集關(guān)于攝影的歷史資料，并分小組交流，每個小組派一位代表談?wù)勱P(guān)于攝影的歷史情況。

（2）教師總結(jié)。

a.早在一個多世紀(jì)以前，尼埃普斯是這樣得到照片的：他用一架照相機(jī)，從窗口把景物拍攝在錫和鉛的合金片上，感光材料是一種感光后能變硬的瀝青，那張照片共曝光8小時。

b.1839年8月19日，法國畫家達(dá)蓋爾公布了他發(fā)明的“達(dá)蓋爾銀版攝影術(shù)”，于是世界上誕生了第一臺可攜式木箱照相機(jī)；1841年，光學(xué)家沃哥蘭德發(fā)明了第一臺全金屬機(jī)身的照相機(jī)。該相機(jī)安裝了世界上第一只由數(shù)學(xué)計(jì)算設(shè)計(jì)出的、最大相孔徑為1:3.4的攝影鏡頭。

2.欣賞作品，表達(dá)感受。

（1）同學(xué)們談?wù)剶z影的類別。

內(nèi)容分：風(fēng)景、人物、靜物等。

形式分：新聞攝影、藝術(shù)攝影。

用途分：商業(yè)攝影、非商業(yè)攝影。

（2）結(jié)合教科書第18頁的范例，讓學(xué)生欣賞其中的經(jīng)典攝影作品，分析教材中提出的問題；你能說說對這些照片的感受嗎？請你說說印象最深刻的照片。作品中的小男孩有著一種怎么樣的心情。第19頁的兩幅作品色調(diào)上有什么不同，請想想這兩幅作品的拍攝時間。

（3）通過對具體作品的分析、感受，提高學(xué)生對攝影作品的欣賞能力，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。

3.分析討論，層層深入。

（1）教師投影出藝術(shù)類攝影作品、記錄類攝影作品、商業(yè)類攝影作品數(shù)張，引導(dǎo)學(xué)生如何來區(qū)分這三類作品，談?wù)勥@三類作品的不同用處。

（2）教師投影出示一些具有代表性的攝影作品，讓學(xué)生選出其中最喜愛的一幅，并說說對作品的感受。

找教案

004km.cn（3）教師分析作品，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握綜合評述的方法。

4.布置作業(yè)，學(xué)會評述。

教師出示攝影作品，要求學(xué)生利用自己所學(xué)的攝影知識，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評述。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）家里有相機(jī)的同學(xué)請帶相機(jī)。

（教師）單反相機(jī)一臺，中外優(yōu)秀攝影作品，不同時期的照相機(jī)圖片（課件）、實(shí)物投影機(jī)。

教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

（1）教師提問：你們見到過哪些相機(jī)？（學(xué)生發(fā)表自己的意見。）

（2）教師播放課件，展示照相機(jī)發(fā)展的歷史。主要展示不同時代的照相機(jī)，開拓學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）介紹單反膠片相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、傻瓜相機(jī)的不同之處。隨著科技的發(fā)展，數(shù)碼相機(jī)的運(yùn)用越來越廣泛。（有條件的學(xué)校教師可以簡單地對這三類相機(jī)進(jìn)行拍攝示范。）

2.實(shí)物展示，分析理解。

教師把照相機(jī)放在實(shí)物投影儀上，介紹相機(jī)的各個部件與功能（快門按鈕、液晶顯示屏、指令波盤、鏡頭、外置閃光燈接口、曝光模式盤等）

3.講解示范，學(xué)習(xí)實(shí)踐。

（4）請學(xué)生看教科書第20頁拍攝成像示意圖，讓學(xué)生了解成像原理。

找教案

004km.cn（5）教師講解曝光模式盤上的不同符號代表不同的拍攝模式，拍攝時可以根據(jù)自己的需要選擇拍攝模式。

（6）相機(jī)的持拿：請一位學(xué)生上講臺，老師邊講解邊讓學(xué)生操作。拍攝時，左手托住鏡頭，右手握住相機(jī)把手，右手食指按在快門上，眼睛看取景器。按下快門時，要屏住呼吸，防止抖動。

（7）取景：請學(xué)生看教科書第21頁右上四張照片，來講講這四張照片分別是從什么角度取景的。能理解遠(yuǎn)景、中景、近景的概念。

（8）曝光：曝光是膠片為產(chǎn)生一幅畫面所需的光線量，精確曝光是拍出高質(zhì)量照片的重要因素之一。

教師用數(shù)碼相機(jī)示范拍攝不同曝光量的照片給學(xué)生看。（在快門速度固定的情況下，使用不同的光圈拍攝同一對象。）

欣賞教科書第22頁左邊一天中光線變化的不同照片，讓學(xué)生感受理解光線的變化對拍攝效果的影響。

教師提示：一般來說測光顯示快門速度低于三十分之一秒時，應(yīng)考慮使用三腳架或者添加閃光燈進(jìn)行拍攝。

（6）學(xué)生欣賞教科書第22頁右邊兩張攝影作品，討論作者是如何用光的。教科書第23頁左上面兩張攝影作品拍的是同一景物，為什么會出現(xiàn)不同的效果？（使用不同的速度拍攝。）

4.布置作業(yè)。

正確使用照相機(jī)拍攝人物、風(fēng)景、靜物各一幅。

作業(yè)要求：構(gòu)圖完整，曝光準(zhǔn)確。

●方案二

第一課時

課前準(zhǔn)備

找教案

004km.cn（學(xué)生）收集攝影圖片和報(bào)紙一份。

（老師）中外優(yōu)秀攝影作品。

教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

（1）教師要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的報(bào)紙，要求每位學(xué)生在自己的報(bào)紙上找一張照片，從拍攝角度、內(nèi)容上加以評述。

（2）教師出示三幅攝影作品，請學(xué)生認(rèn)真思考，談?wù)勥@三幅作品的區(qū)別？

區(qū)別：藝術(shù)類攝影作品，記錄類攝影作品，商業(yè)類攝影作品。

教師簡單歸納出三類作品所表現(xiàn)的內(nèi)容以及用途，讓學(xué)生形成概念。

2.欣賞作品，表達(dá)感受。

結(jié)合課本的范例，讓學(xué)生欣賞教材中的經(jīng)典攝影作品，分析教材中提出的問題；你能說說對這些照片的感受嗎？請你說說你印象最深刻的照片。作品中的小男孩有著一種怎么樣的心情。教科書中第19頁的兩幅作品色調(diào)上有什么不同，請分析這兩幅作品的拍攝時間。

3.討論研究，激發(fā)創(chuàng)意。

（1）出示幾幅優(yōu)秀的攝影作品，討論：你喜歡那一幅？為什么？（提示：可以從構(gòu)圖、色彩、表現(xiàn)內(nèi)容等方面闡述。）

（2）出示主題《秋》的作品，再出示幾幅不同作者表現(xiàn)秋的主題的攝影作品。提問：這些攝影作品你是怎樣來理解秋的含義的？

教師與學(xué)生一起總結(jié)：秋表示一個季節(jié)，也喻意著豐收，也可以代表人生的某一階段。

4.布置作業(yè)，學(xué)會評述。

教師出示攝影作品，要求學(xué)生利用自己所學(xué)的攝影知識，結(jié)合自己的審美觀，進(jìn)行綜合評述。

找教案

004km.cn 第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集一些攝影圖片。

（教師）單反相機(jī)一臺，一盆花（拍攝用）。

教學(xué)過程

1.啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

（1）教師提問：攝影從發(fā)明到現(xiàn)在有多少年的歷史？相機(jī)又是誰發(fā)明的呢？

攝影從發(fā)明到今天，還沒有走完200年的路程，它是一門年輕的視覺藝術(shù)。

1839年8月19日，法國畫家達(dá)蓋爾公布了他發(fā)明的“達(dá)蓋爾銀版攝影術(shù)”，于是世界上誕生了第一臺可攜式木箱照相機(jī)。

（2）教師提問：目前照相機(jī)分為哪幾種？

單反膠片相機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、傻瓜相機(jī)（教師可以用準(zhǔn)備一些相機(jī)圖片，讓學(xué)生更形象的感知。）

2.教師示范相機(jī)的使用。

（1）教師先請一位自己認(rèn)為會使用相機(jī)的學(xué)生上講臺，讓他拿著相機(jī)給講臺上的一盆花拍攝，請下面的學(xué)生認(rèn)真觀察拍攝的學(xué)生對相機(jī)的操作。

（2）拍攝完畢，請下面的學(xué)生說說剛才那位學(xué)生在拍攝時，你認(rèn)為哪些地方不正確。（拍攝時，左手托住鏡頭，右手握住相機(jī)把手，右手食指按在快門上，眼睛看取景器。按下快門時，要屏住呼吸，防止抖動。）

（3）教師示范：正確握好相機(jī)—→取景—→測光調(diào)整光圈與速度—→對焦—→按下快門。

3.傳授方法，加強(qiáng)體驗(yàn)。

找教案

004km.cn（1）取景：教師以講臺上一盆花作為拍攝物，讓學(xué)生兩手的大拇指和食指形成直角狀，然后左手的大拇指和右手的食指相連，右手的大拇指和左手的食指相連，形成一個長方形，這個長方形就作為取景框，閉上一只眼睛，取景框放在另一只眼睛前取景，讓學(xué)生學(xué)會取景。

（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞教科書第21頁下面四張照片，請思考，照相機(jī)如何調(diào)節(jié)可以改善照片的曝光不足和曝光過度。

教師提示：大多數(shù)相機(jī)用光圈和快門速度來控制曝光量。光圈越大，快門速度越快；反之亦然。

（3）學(xué)生欣賞教科書第22頁右邊兩張攝影作品，討論作者是如何用光的。教科書第23頁上面兩張攝影作品拍的是同一景物，為什么會出現(xiàn)不同的效果？

4.布置作業(yè)。

正確使用照相機(jī)并拍攝人物、風(fēng)景、靜物各一幅。

作業(yè)要求：構(gòu)圖完整，曝光準(zhǔn)確。

【教材分析】

1.編寫思路。

生活是一本最完整、最精美的設(shè)計(jì)大全，是個取之不盡用之不竭的設(shè)計(jì)資料庫，如氣勢磅礴的山川河流，身手敏捷的飛禽走獸，多姿多彩的花草樹木??它們豐富的造型，絢麗的色彩以及奇特的功能，耐人尋味，使人浮想聯(lián)翩。能否從大自然中獲取設(shè)計(jì)的靈感呢？回答當(dāng)然是肯定的。本課就是以仿生設(shè)計(jì)為切入點(diǎn)，用大量的優(yōu)秀設(shè)計(jì)范例向?qū)W生展示了生活中蘊(yùn)藏著的各種藝術(shù)要素，藝術(shù)其實(shí)離我們并不遙遠(yuǎn)，只要處處留意生活中的事物，就能挖掘出藝術(shù)的美，并從藝術(shù)中得到生活的啟示。如課本展示的花卉、蔬菜、貝殼等有機(jī)生物的形態(tài)，給人以無限的童趣，卻又充滿著智慧、幽默和想象，在這里物質(zhì)與精神找到了視覺上的結(jié)合點(diǎn)。

本單元在教學(xué)內(nèi)容編排上分為四個部分：第一部分是自然界中無處不有的優(yōu)美造型是藝術(shù)設(shè)計(jì)取之不盡的資料庫；第二部分是仿生設(shè)計(jì)在建筑領(lǐng)域中的運(yùn)用；第三部分是仿生設(shè)計(jì)在日用品設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)中的運(yùn)用；第四部分是仿生設(shè)計(jì)在平面設(shè)計(jì)中的運(yùn)用。該課從對自然的觀察、分析到提煉、感悟，最終應(yīng)用于設(shè)計(jì)，構(gòu)成了一個既相對獨(dú)立又具有綜合性的完整的單元。

找教案

004km.cn 2.重點(diǎn)、難點(diǎn)。

重點(diǎn)：自主探究并掌握仿生設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)表現(xiàn)方法。仔細(xì)觀察生活，用美術(shù)的語言去表現(xiàn)對生活的體會和感悟。

難點(diǎn)：以敏銳的眼光從生活中尋找創(chuàng)意和應(yīng)用。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.通過欣賞，使學(xué)生初步了解藝術(shù)設(shè)計(jì)來源于生活。通過對生活的觀察和感受，使學(xué)生能借鑒自然界中優(yōu)美的形狀、結(jié)構(gòu)、色彩、韻律等要素，進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。

2.嘗試自主思索和合作探究的學(xué)習(xí)模式，初步掌握仿生設(shè)計(jì)的構(gòu)思和造型方法，引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)的互融、互動、互補(bǔ)的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。

3.通過生活與藝術(shù)設(shè)計(jì)的鏈接，豐富學(xué)生的藝術(shù)體驗(yàn)和感受，提高藝術(shù)感知能力。樹立大文化觀及形成美術(shù)、自然、生活綜合運(yùn)用意識和策劃意識，從而更加熱愛生活，熱愛藝術(shù)。

【教學(xué)設(shè)計(jì)】

●方案一

第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前收集資料。

（教師）啞劇、多媒體課件。

教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入（啞劇表演）。

（1）教師表演啞劇《拉大鋸》

找教案

004km.cn 提問：

①你能猜出老師表演的是什么嗎？

②你能猜出老師手中“拿”的是什么工具嗎？

③你知道這工具是誰發(fā)明的嗎？

（由表演引導(dǎo)學(xué)生知識回憶，由鋸子讓學(xué)生聯(lián)想到春秋戰(zhàn)國時期的魯班從草葉的齒形邊緣中，“悟”出了鋸的原理，并發(fā)明了鋸子。）

2.新課展開。

（1）啟發(fā)聯(lián)想。

教師：看了老師的表演，我們了解了“建筑祖師爺”魯班從生活現(xiàn)象中悟到了鋸的原理，并發(fā)明了它，可見很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都是從生活中吸取靈感的。

引出仿生設(shè)計(jì)概念：通過研究生活中各生物系統(tǒng)的優(yōu)異功能、形態(tài)、結(jié)構(gòu)、色彩等特征，有選擇性的在設(shè)計(jì)過程中應(yīng)用。

提問：

①“齒葉邊——鋸”讓你聯(lián)想到什么？

②鋸子設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處在哪里？

③仿生設(shè)計(jì)還可以應(yīng)用在什么地方？

學(xué)生充分展開想象，七嘴八舌地議論。

教師概括小節(jié)：建筑設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、圖案設(shè)計(jì)等都廣泛運(yùn)用了仿生設(shè)計(jì)學(xué)。

（由啞劇表演牢牢吸引學(xué)生的注意力，并起點(diǎn)題和揭題的作用。）

找教案

004km.cn（2）仔細(xì)觀察。

學(xué)生把收集的資料拿出來大家共享，投影儀顯示。

提問：

①在你周圍有這樣的設(shè)計(jì)嗎？

②你喜歡嗎？為什么？

③仿生設(shè)計(jì)可以從哪幾方面著手“模仿”

（提示：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能??）

學(xué)生自主研究，并組織匯報(bào)。

教師出示課件引導(dǎo)欣賞，重點(diǎn)欣賞悉尼歌劇院和杭州大劇院。

分析：①兩者建筑設(shè)計(jì)上的相同點(diǎn)和異同點(diǎn)？

②同樣的仿貝殼造型，為什么風(fēng)格會截然不同？

教師歸納小結(jié)。

（通過多角度欣賞去認(rèn)識自然美，獲得初步的審美經(jīng)驗(yàn)和鑒賞能力；通過討論、研究、了解仿生設(shè)計(jì)的類別、風(fēng)格及構(gòu)成原理，形成初步的設(shè)計(jì)意識。）

（3）探究設(shè)計(jì)。

課件展示，討論研究。

重點(diǎn)剖析法國里昂機(jī)場。

①知道作者怎么設(shè)計(jì)的嗎？

②作者為什么要這樣設(shè)計(jì)？

找教案

004km.cn ③你理解作品的構(gòu)成原理嗎？

④你明白作者所表達(dá)的思想感情嗎？

學(xué)生分組討論并匯報(bào)。

教師小結(jié)：設(shè)計(jì)步驟。

①觀察生活，選取摹仿物。

②選擇切入點(diǎn)：外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能。

③設(shè)計(jì)草圖。

④修改定稿。

極具創(chuàng)意的設(shè)計(jì)：利用橫、豎線條的差異，表現(xiàn)了生物的骨架，即美觀又牢固，是審美和實(shí)用的完美結(jié)合。

（引導(dǎo)學(xué)生敏銳地觀察生活，理解生活和藝術(shù)設(shè)計(jì)的互融、互動、互補(bǔ)的關(guān)系，從中吸取大自然的精髓。）

3.自由創(chuàng)作。

主題“我最喜歡的??”，學(xué)生憑自己的愛好，任意選擇一種進(jìn)行仿生練習(xí)；平面圖案設(shè)計(jì)，玩具設(shè)計(jì)，日用品設(shè)計(jì)，建筑設(shè)計(jì)??

學(xué)生積極思考，教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己選擇對象的特點(diǎn)，大膽表現(xiàn)，不拘一格展示自己的個性。

4.作品展示。

進(jìn)行“模仿秀”表演，自評、互評。

①看誰仿得最像。

找教案

004km.cn ②看誰仿得最巧妙。

③看誰仿得最有價(jià)值。

第二課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）課前收集資料。

（教師）課件。

教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入激發(fā)興趣。

（1）教師詩朗誦《江畔獨(dú)步尋花》：

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。

留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

提問：①知道這是誰的詩嗎？

②詩人用什么來描繪了美麗的春天？

（2）學(xué)生討論，并組織匯報(bào)。

教師歸納并適當(dāng)補(bǔ)充：這是唐代大詩人杜甫的詩，詩人用花枝繁茂，蝴蝶飛舞，黃鶯歌唱的美景來描述他眼中的春天。蝴蝶是一種很受人們歡迎和青睞的小生靈，蝶形蝶色千變?nèi)f化，美不勝收，歷來是詩人畫家吟誦描繪的對象。

找教案

004km.cn 學(xué)生討論，教師出示多媒體課件《大理蝴蝶泉》，師生互動。

（3）（蝴蝶詩、蝴蝶圖、蝴蝶簡介。在詩與畫的意境中引導(dǎo)學(xué)生對熟悉的蝴蝶產(chǎn)生新的認(rèn)識）

2.新課展開。

（1）欣賞評析：利用多媒體課件，觀賞《大理蝴蝶泉》，讓學(xué)生感受美。

提問：①觀賞了壯觀的蝴蝶泉，你認(rèn)為最美的地方在哪里？

②一只蝴蝶美還是首尾相接的一片蝴蝶美？

③靜態(tài)的蝴蝶美還是翩翩起舞的蝴蝶美? 啟發(fā)學(xué)生思維，各抒己見。

（蝴蝶泉的景致美，由來已久。大理一年一度的“蝴蝶會”十分引人注目。每當(dāng)春末夏初，農(nóng)歷四月中旬，雨季未到之前，周圍田野莊稼將要收割，在蝴蝶泉上，順著倒垂水面的樹枝，無數(shù)蝴蝶，一只咬著一只的尾部，形成千百個蝶串，人來不驚，投石不散，構(gòu)成令人嘆為觀止的勝景??）

（2）引導(dǎo)觀察。

打破學(xué)科界限，從生物學(xué)的角度引導(dǎo)學(xué)生觀察和發(fā)現(xiàn)蝴蝶的優(yōu)勢

提問：①你了解蝴蝶的結(jié)構(gòu)嗎？

②你知道蝴蝶哪些地方是值得我們學(xué)習(xí)模仿的??？

③我們可以把蝴蝶的這些優(yōu)勢運(yùn)用到哪些設(shè)計(jì)中去??？

學(xué)生分組討論，匯報(bào)。

教師歸納并適當(dāng)補(bǔ)充：

①蝴蝶的身體由四大部分組成：頭、胸、腹、翅。

找教案

004km.cn ②蝴蝶美麗的翅膀（圖案設(shè)計(jì)、面料設(shè)計(jì)、防偽紙幣設(shè)計(jì)??）。

蝴蝶的外形（建筑設(shè)計(jì)、家具設(shè)計(jì)、玩具設(shè)計(jì)、日用品設(shè)計(jì)??）。

觸角、復(fù)眼（電視墻、機(jī)器人傳感器、國防、科技等設(shè)計(jì)??）。

虹吸式口器（日用品設(shè)計(jì)、醫(yī)學(xué)用品設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)??）。

（3）設(shè)計(jì)探究。

教師：看不出，小小蝴蝶不僅外表美麗，身體結(jié)構(gòu)竟有這么多的奧秘！下面我們嘗試用上節(jié)課所學(xué)知識，進(jìn)行蝴蝶的仿生設(shè)計(jì)。

回憶設(shè)計(jì)步驟：①確定設(shè)計(jì)主題。（仿什么——蝴蝶的外形、色彩、結(jié)構(gòu)、功能。）

②設(shè)計(jì)方案集體討論。（仿在哪里——建筑、服裝、玩具、圖案、日用品。）

③設(shè)計(jì)草圖。（考慮設(shè)計(jì)的審美性和實(shí)用性。）

④修改定稿。

以四人小組為單位，自由組合。

3.學(xué)生自主合作，自由創(chuàng)作。

學(xué)生巧妙地模仿蝴蝶，大膽聯(lián)想，發(fā)散制作出自己滿意的作品，體驗(yàn)創(chuàng)作的神奇力量。

教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生大膽地夸張，避免機(jī)械地模仿，使學(xué)生在愉悅的氛圍中感受學(xué)習(xí)的樂趣。

4.作品展示。

教師以主持人角色舉辦“我最喜歡的蝴蝶”作品展，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，請學(xué)生把自己的作品放在前邊，大家一起評出獎項(xiàng)。

●方案二

找教案

004km.cn 第一課時

課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）收集仿生資料。

（教師）仿生實(shí)例。

教學(xué)過程

1.新課導(dǎo)入（啞劇表演）。

教師表演啞劇《拉大鋸》。

提問：①你能猜出老師表演的是什么嗎？

②你能猜出老師手中“拿”的是什么工具嗎？

③你知道這工具是誰發(fā)明的嗎？

（由表演引導(dǎo)學(xué)生知識回憶，由鋸子讓學(xué)生聯(lián)想到春秋戰(zhàn)國時期的魯班從草葉的齒形邊緣中，“悟”出了鋸的原理，并發(fā)明了鋸子。）

2.新課展開。

（1）啟發(fā)聯(lián)想。

教師：看了老師的表演，我們了解了“建筑祖師爺”魯班從生活現(xiàn)象中悟到了鋸的原理，并發(fā)明了它，可見很多優(yōu)秀的設(shè)計(jì)都是從生活中吸取的靈感（由啞劇表演牢牢吸引學(xué)生的注意力，并起點(diǎn)題和揭題的作用。）

提問：①這個故事給了你什么啟發(fā)？

②“齒葉邊——鋸”讓你聯(lián)想到什么？

③鋸子設(shè)計(jì)的獨(dú)到之處在哪里？

第三篇：湘版第一冊美術(shù)教案(全冊)

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校--2010-9 湘教版小學(xué)美術(shù)全教案 第一課

大家一起畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識幾種常用的繪畫、作色工具，掌握正確的握筆方法，在老師的指導(dǎo)下大膽畫畫。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，通過大家一起畫的畫線、涂色練習(xí)，訓(xùn)練手指、手腕的靈活性和力度。教學(xué)重難點(diǎn)：

在畫線和涂色中了解各種工具的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：整張白紙4張，每組課桌組合排成方形

各種畫筆、涂色工具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

師生問好。（喜歡畫畫的小朋友請舉手；你都會畫什么呀？）

二、導(dǎo)入新課：

檢察學(xué)具。（學(xué)生帶了許多不同種類的美術(shù)工具，把它們找出來，展示給全班同學(xué)看看，并說出名字。）

三、講授新課：

1、在下面五個盒子中分別放入沙子、毛線、方便面、豆子、小棒，請一位同學(xué)摸，猜猜盒子里面裝的是什么？（先小聲告訴老師，然后用簡單的線條嘗試畫在黑板上，讓其他同學(xué)猜），2、與學(xué)生們一起采用不同的工具嘗試。如：水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆等，讓學(xué)生自由的作畫、涂鴉。（教師可先示范不同工具的握筆方法，注意糾正學(xué)生的錯誤握筆）

3、添畫游戲：學(xué)生們圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓形）旋轉(zhuǎn)，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）

4、念兒歌：彩筆手中拿，大家一起畫。畫個小點(diǎn)變雨滴，畫個方形變樓房，畫條豎線變筷子，畫團(tuán)曲線呀，變呀變成媽媽手中的毛線。

5、教學(xué)小結(jié)：

A、展評學(xué)生作業(yè)。（由一個小組的學(xué)生共同來完成一張的作業(yè)，最后比一比，大家評一評哪一組的最好看，好在哪里？）

B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校---2010-9

第二課

花花綠綠的糖紙

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫，激發(fā)學(xué)生做手工興趣，培養(yǎng)動手能力。

2、嘗試包扎糖果。能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、讓學(xué)生用自己喜歡的顏色大膽涂畫。

2、嘗試包扎糖果。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種糖紙，小片白紙顏料筆，廢紙團(tuán)或小橡皮，固體膠（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、師生問好。

2、檢察學(xué)具。（同桌相互檢查，核對是否帶齊東西）

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、講老師小時侯發(fā)生的故事：小時侯的最大的樂趣就是集多種花花綠綠的糖紙，洗干凈以后，夾在書里，漂亮極了！還可以當(dāng)書簽?zāi)兀?/p>

2、展示作品范例：現(xiàn)在，我們可以自己來制作漂亮的糖紙了。揭示課題。

3、欣賞教材P3

4、學(xué)生嘗試涂色——反饋——涂色應(yīng)由淺到深。

5、學(xué)生嘗試包扎糖果。

6、學(xué)生交流包扎方法：菱形、圓柱體、球形、橢圓、圓、錐形等十幾種形態(tài)各異的糖果。

7、讓學(xué)生聯(lián)系平時所見的售貨和購物的情景，6人一組經(jīng)營糖果鋪，一組售貨，余下6組做顧客，由制作糖果的人推銷自己的產(chǎn)品，以鍛煉學(xué)生大但介紹自己的作品，體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣。

8、小結(jié)：

就快到教師節(jié)了，小朋友們可以再制作一些精美的糖果，把它們作為教師節(jié)禮物，送給辛勤的老師們。這一舉措，可以激起了孩子們再創(chuàng)作的欲望。

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校---2010-9 第三課 繞繞涂涂

教學(xué)目標(biāo):

1、通過探索和實(shí)踐，讓學(xué)生對繪畫創(chuàng)作所用的材料和色彩有個初步認(rèn)識。

2、使學(xué)生在涂抹色彩的過程中感受創(chuàng)作的喜悅，引發(fā)美術(shù)興趣。

3、在參與活動的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性，引發(fā)美術(shù)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（老師進(jìn)行常規(guī)檢查，表揚(yáng)課前準(zhǔn)備的學(xué)生）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、讓學(xué)生初步了解各種繪畫工具和材料。

師：小朋友們，今天我們來做個游戲，游戲的名字就叫《繞繞涂涂》。（出示課題）

這個游戲的名字很有意思吧。不過，在做游戲之前我要先考考你們：我給大家２分鐘的時間，請你們看一看、想一想桌子上的這些工具各叫什么名字，應(yīng)該怎么用？（小組之間可以討論）

學(xué)生認(rèn)識桌子上的工具材料，看、說、想、討論。讓學(xué)生來說一說，教師給與適當(dāng)?shù)募m正和補(bǔ)充。

2、讓學(xué)生通過實(shí)踐，體驗(yàn)不同的繪畫工具和材料所產(chǎn)生的不同的藝術(shù)效果，激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。師：大家說的都很好，下面我們就要來做這個游戲，描述游戲的規(guī)則并同時示范： ⑴每人選擇自己喜歡的一種工具材料，進(jìn)行自由創(chuàng)作（自由涂抹）。

⑵每個組中的材料都不同，如果都想用一種材料怎麼辦？（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會同學(xué)之間要互相謙讓，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識。）

⑶學(xué)生選擇工具，開始創(chuàng)作。

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校---2010-9

3、通過觀察發(fā)揮學(xué)生的想象力，通過介紹作品培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。

讓學(xué)生觀察自己的畫給自己的畫取個名字，介紹自己的繪畫作品。（可以同組討論，也可個別介紹：畫名，原因，繪畫工具材料）

4、為學(xué)生提供其他媒材，擴(kuò)展學(xué)生的表現(xiàn)領(lǐng)域。

師問：除了這些筆之外，還可以用什么工具來畫畫？ 學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)。（棉簽，手指頭，紙團(tuán)、木棍、菜葉??）

5、課堂小結(jié)

師：同學(xué)們，今天這個游戲就做到這里了，通過這個游戲，你知道了些什么或你想到了什么？學(xué)生談想法。

第四課

有趣的拓印

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生學(xué)會簡單的拓印方法。

2、開闊學(xué)生的眼界，從生活到自然，了解多種繪畫形式，豐富繪畫手段。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

在生活和大自然中尋找有紋理的實(shí)物，嘗試拓印。

教學(xué)準(zhǔn)備：一張拓印的示范作品，紙、筆、被示范拓印的物品

彩色鉛筆或蠟筆，硬幣幾枚或其它有紋理的小物品（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（檢查筆的準(zhǔn)備情況，沒帶的學(xué)生可用普通鉛筆代替）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣。展示用樹葉拓印、組合成的圖案：如小雞、蝸牛、金魚、螃蟹、蜻蜓、蝴蝶，與真實(shí)的圖片做比較，讓學(xué)生區(qū)別它們的不同，感受拓印的美感。

2、教師提問：你們知道這些漂亮的紋理是怎樣‘畫’出來的嗎？

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校---2010-9

3、學(xué)生分組猜想、反饋。

4、教師示范拓印的方法：將紙蒙在有明顯紋理的物體上，拓印時，左手伸開，手指用力按住紙；右手用蠟筆或鉛筆輕輕均勻磨畫，印出紋理為止。

5、學(xué)生嘗試。

6、教師反饋學(xué)生作業(yè)情況，提醒學(xué)生注意：

A，左手要始終按住紙，別讓紙和物體錯位，否則拓出的紋理不清晰。B，筆要平放，用力均勻，涂色要一個方向來回地涂。

7、找一找，我們身邊還有哪些紋理較明顯的物體呢？用手摸一摸，表面比較粗糙的物體都可以試一試。

8、作業(yè)：比比看，誰拓印的花紋多，印得好。

9、教師巡視輔導(dǎo)。

10、課堂小結(jié)：

小朋友們都能找到許多可以拓印的物體，拓印的效果也不錯，可是要把他們組合成好看的形狀，或者進(jìn)行一些添畫，它們會變得更有趣，不信，你就試試看。（教師可在黑板上進(jìn)行簡單的示范）

第五課

我 的 太 陽

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過體驗(yàn)太陽的溫暖，激發(fā)學(xué)生對太陽的熱愛之情，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2、向?qū)W生們提供豐富的資料，增強(qiáng)思維的深度和廣度。

3、通過視覺、觸覺、聽覺去感受形狀、色彩、材質(zhì)、聲音所帶來的樂趣，從而使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過視覺、觸覺、聽覺去感受，使學(xué)生們在創(chuàng)造過程中變得更富有創(chuàng)造力。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)太陽的圖片、資料（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校---2010-9

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：體會太陽

選一個下了幾天雨后放晴的日子，領(lǐng)著學(xué)生們來到室外，問，太陽出來了，你高興嗎？你為什么高興呀？你喜歡太陽嗎？學(xué)生們會很興奮，七嘴八舌地告訴我各種理由，“太陽出來了，可以玩嘍！”“太陽帶給我們溫暖?！薄皼]有太陽，我們不能生存的?！弊屗麄冊陉柟庀伦杂勺栽诘剞D(zhuǎn)圈，蹦跳，體驗(yàn)太陽的溫暖，充分激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，自然地進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2、探索太陽

①提問：你知道有關(guān)太陽的知識嗎？你能把課前收集的有關(guān)圖片、資料向大家介紹一下嗎？（太陽是個大火球、太陽有黑子、太陽是太陽系中最大的星球）

②師：“你們知道得可真多，想不想知道更多的知識？”

③多媒體播放《藍(lán)貓三千問》中有關(guān)太陽的動畫片，讓孩子們交流收獲新信息。

3、想象太陽

①播放《種太陽》，播種太陽就是播種希望，每個人心目中的太陽都不一樣，請你想象一下你心目中的太陽是怎樣的？

②分小組討論，教師參與討論。

③反饋：“太陽象笑臉，很親切?！薄疤柨梢韵笪壹业男」罚芸蓯??！薄疤枒?yīng)該是個年紀(jì)很大的老爺爺，有白白的胡子”。

④從三方面入手，自由地想象屬于自己的太陽：（學(xué)生說，教師在黑板上示范）

A、太陽的外形。大膽地想象，太陽可以是你喜歡的人或動物甚至其他物體的形狀，然后再想怎樣才把太陽的形狀畫得符合想象，又讓別人看得出是太陽。

B、太陽的光芒。太陽的光芒可以是多種多樣的，直線式，火焰式等等。

C、太陽的顏色。你認(rèn)為哪些顏色最能代表自己想象的太陽，就把它畫出來，因?yàn)樘柋緛砭筒皇且环N紅色的，它的光其實(shí)是彩虹的顏色。

4、布置作業(yè)：畫一畫自己喜歡的太陽。

5、教師巡視輔導(dǎo)，重點(diǎn)放在學(xué)生想象力的培養(yǎng)上。

6、教學(xué)小結(jié)：A、展評學(xué)生作業(yè)。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第六課

奇妙的撕紙?zhí)懋?/p>

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解利用各種紙材進(jìn)行立體造型的基本方法。

2、能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受創(chuàng)作的喜悅。

3、能夠利用各種紙材進(jìn)行造型游戲，初步掌握撕紙的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法來表現(xiàn)，感受創(chuàng)作的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過造型活動激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，使學(xué)生在創(chuàng)作的過程中感受成功的喜悅。能夠合理的運(yùn)用紙材進(jìn)行造型游戲，作品具有一定的美感。教學(xué)準(zhǔn)備：供學(xué)生欣賞的示范作品

彩色蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。（介紹蠟光紙）

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。

教師出示用撕紙?zhí)懋嫹椒ㄖ谱鞯母鞣N形象（動物、人物、汽車、家具?）提供學(xué)生欣賞。

2、分組讓學(xué)生分析作品的制作方法。⑴教師將作品分給各組同學(xué)，讓學(xué)生分析。學(xué)生討論，分析作品的制作方法。⑵教師總結(jié)方法：撕紙——添畫

3、教師示范

⑴撕紙時動作要慢，要隨意變換方向。

⑵撕紙之后要進(jìn)行想象（教師可多撕幾張紙，讓學(xué)生的發(fā)散思維得到訓(xùn)練）

4、學(xué)生嘗試撕紙，并在小組討論：它像什么？教師反饋。

5、添畫游戲：先由學(xué)生自己撕紙，再由學(xué)生們隨著音樂圍著課桌（課桌課前擺成長方形或圓 育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

形）旋轉(zhuǎn)，音樂停，學(xué)生就坐在面前的座位上，將其他同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行添畫。（教師可先作示范）

6、教學(xué)小結(jié)： A、展評學(xué)生作業(yè)。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第七課

做拼音卡片

教學(xué)目標(biāo)：

1、將紙工與繪畫相結(jié)合，選擇自己喜愛的方法做一張拼音卡片。

2、開闊學(xué)生的眼界，豐富繪畫手段，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

注意背景顏色和主體顏色的深淺搭配。

教學(xué)準(zhǔn)備：剪一個白色“M”，白卡彩卡各一張，剪成簡單幾何圖案的卡紙 水彩筆，油畫棒，剪刀（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、激趣：

游戲：給拼音小子‘m’照相。（幫助學(xué)生進(jìn)行深淺顏色搭配的認(rèn)識）

2、拼音小子需要各種各樣的‘家’： SORRY，此處圖片無法上傳。

3、你能為拼音小子設(shè)計(jì)一個家，把它畫下來嗎？

4、展示用剪貼、繪畫、泥塑等不同方法制作的拼音卡片讓學(xué)生找找它們的不同，總結(jié)出制作方法的多樣性。

5、教師重點(diǎn)示范繪畫法：（教師可作提示：這些拼音字母像什么？如：‘S’像蛇；‘е’像蝸 育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

牛。但不對每個學(xué)生強(qiáng)求）。

⑴剪外形(卡片的外形豐富多彩，可以挑選自己喜歡的，先畫再剪)⑵畫圖案（從圖形、顏色考慮）

⑶穿繩（用剪刀尖或者鉛筆鉆個懂，穿繩，打個漂亮的結(jié)）

6、布置作業(yè)：用你學(xué)到的方法做一張拼音卡片。

7、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

8、反饋：說一說：你是怎樣做拼音卡片的？

9、游戲：拼音卡片真重要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫助我們記得牢。游戲規(guī)則：將學(xué)生分

成四組，要求學(xué)生在組內(nèi)自由組合，比比看，哪組組合的音節(jié)最多，最快。

10、教學(xué)小結(jié)： A、展評學(xué)生作業(yè)。

第八課

小鳥找家

教學(xué)目標(biāo)：

1、將內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力。

2、讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，對繪畫的工具材料不拘束。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。教學(xué)重難點(diǎn)：

使學(xué)生在積極的情感體驗(yàn)中提高想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和對小動物的愛心。教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課： 育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

1、教師講述自編故事：小鳥隨鳥媽媽搬遷到一個美麗而陌生的地方。好奇心驅(qū)使它告別媽媽，和其他的小動物一起玩耍。不知不覺，天漸漸黑了，朋友們都回家去了，可它卻迷了路，怎么也找不到家。

2、出示教科書第十頁的放大掛圖。要求學(xué)生看圖思考，互相討論：“說說小鳥是怎樣找家的?！?/p>

3、請一些同學(xué)表演小鳥是怎樣找家的。

4、抓住這種有利氣氛，順勢引入新課：小鳥找不到家，誰能想辦法幫小鳥找到家呢？學(xué)生又帶著疑問開始思索。

5、看書P11，分小組討論：“小作者是怎樣幫小鳥找家的？誰有更好的辦法能幫小鳥找到家呢？（當(dāng)即表揚(yáng)敢于表述自己見解的學(xué)生，表揚(yáng)他們平時注意觀察周圍的事物，并告訴他們美術(shù)來源于生活，美術(shù)就是把自己平時看到的東西借助筆、顏色、材料等工具表現(xiàn)出來。）

6、教師小結(jié)：小鳥找不到家是因?yàn)樘旌诹?，要幫小鳥找家，首先要有光、有燈，因此在畫的過程中一定

要想到這一點(diǎn)。

7、將一些作品掛在黑板上啟發(fā)學(xué)生，將構(gòu)圖注意事項(xiàng)編成順口溜。即：“樹兒稍微畫大些，鳥窩畫在樹杈間，星星月亮不可少，這才體現(xiàn)是夜間。打著電筒和燈籠，照著小鳥回家中?！辈⒆骱唵蔚氖痉?。

8、布置作業(yè)：誰能想辦法幫小鳥找到家呢？把你的想法畫下來。

9、巡視輔導(dǎo)。發(fā)現(xiàn)有新意的作品拿給同學(xué)們看

10、讓同學(xué)間交換作品，欣賞作品，交流評議。

11、小結(jié)：抽一些作品掛在黑板上分析、講評。并親手將畫得好的貼在班上學(xué)習(xí)園地中。B、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

第九課

鳥語花香

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生在在生活中學(xué)會欣賞美的事物。

2、幫助學(xué)生在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>

3、獨(dú)立進(jìn)行花鳥圖畫設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力以及動手動腦的制作能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、頭飾帶子的長短要合適頭型。

2、指導(dǎo)學(xué)生注意畫面整體效果，如構(gòu)圖的美觀、色彩的和諧等。

教學(xué)準(zhǔn)備：小鳥叫聲音樂，森林的掛圖，《我們的祖國是花園》歌曲錄音帶

卡紙一張，剪刀，蠟光紙，固體膠，水彩筆（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、談話:同學(xué)們，你們喜歡聽音樂嗎?現(xiàn)在請你們慢慢地閉上眼晴，欣賞一段音樂，問:你們聽到了什么聲音(小鳥的叫聲)

2、放錄像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

在這美麗的樹林里，到處可以見到高大挺拔的大樹，五彩的花朵，有白色的、黃色的、藍(lán)色的、紫色的、粉色的??漂亮極了。你瞧，它們一個個張開了笑臉，引來了美麗的蝴蝶。林中小鳥歡叫，各種各樣的小動物都在快活地生活著。忽然，一陣陣機(jī)器轟鳴的聲音，只見：一棵棵大樹相繼倒下，小鳥們失去了家園，花兒被人們?nèi)我怩遘k??（引導(dǎo)學(xué)生：我們要一個鳥語花香的世界）

3、揭示課題。

4、欣賞教材P12、13

5、引導(dǎo)學(xué)生分組看書、討論學(xué)會制作步驟。

6、學(xué)生反饋，教師小結(jié)，并演示制作步驟:(1)畫或剪貼（注意色彩搭配）

(2)剪（安全教育和保持衛(wèi)生的良好習(xí)慣教育）(3)制作帶子（注意帶子的長短要先量一量自己的頭）(4)組合

7、布置作業(yè)：讓我們戴上自己做的“花”或“鳥”一起來做游戲。

8、學(xué)生做作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

9、游戲：播放“我們的祖國是花園”，邀請你認(rèn)為做得最漂亮的花和鳥一起跳舞。

10、教師小結(jié)

同學(xué)們，在這節(jié)課里，我們共同在這美鳥語花香的世界里欣賞到了美，又用我們的手創(chuàng)造了美。花和鳥是人類的朋友，能使我們的地球更美麗，我們應(yīng)該保護(hù)它們、愛護(hù)它們。老師相信，我們的世界將會比今天更加美麗。

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

第十課

小動物蓋房子

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法制作房屋。

2、能愉快的參加教學(xué)活動，從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，感受制作的喜悅。

3、在參與活動的過程中初步體驗(yàn)美術(shù)繪畫方法的多樣性。引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：

從體驗(yàn)各種造型媒材中引發(fā)美術(shù)興趣，引導(dǎo)學(xué)生用自己構(gòu)想的方法進(jìn)行表現(xiàn)創(chuàng)作。教學(xué)準(zhǔn)備：音樂，示范作品

常規(guī)美術(shù)用具（學(xué)生）教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

1、檢察學(xué)具。

2、師生問好。

二、導(dǎo)入新課：

三、講授新課：

1、創(chuàng)設(shè)情景：

同學(xué)們，今天我們一起來欣賞一段音樂，你聽到了什么？小鳥的叫聲、小溪的流水聲??小動物門過著自由自在的生活。忽然。嗚！房子被大風(fēng)刮倒了，怎么過冬呢？小動物們傷心地哭了。它們決定自己重新建一所房子，可該建個什么樣的房子呢？小朋友，你能給它們出個好主意嗎？

2、學(xué)生們可結(jié)合生活實(shí)際，說說生活中的房子是由哪些材料蓋成的？

3、根據(jù)學(xué)生討論的結(jié)果，教師進(jìn)行小結(jié)（可運(yùn)用畫或撕貼、捏泥等方法 制作房屋）并揭示課題：我們就同小動物們一道來蓋房子吧。

4、教師展示幾種用不同方法制作的房屋成品，讓學(xué)生們說說這些房子都是用什么材料蓋成的？它們都有哪些優(yōu)點(diǎn)。

5、分小組討論。（教師可作提示：小木棍和橡皮泥蓋的房子最結(jié)實(shí)；畫的房子最漂亮；貼的房子最古樸??）

6、欣賞教材：P15，猜猜這些都是誰的房子？

7、布置作業(yè)：為你喜歡的小動物蓋一所房子。（學(xué)生獨(dú)立作業(yè)?？梢愿鶕?jù)實(shí)際設(shè)計(jì)第二課時，育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

安排學(xué)生們分組作業(yè)，對學(xué)生進(jìn)行“團(tuán)結(jié)就是力量”的教育）

8、學(xué)生作業(yè)，教師巡視輔導(dǎo)。

9、教師小結(jié)：請學(xué)生說說你是給誰蓋的房子？為什么要用這種材料？這樣設(shè)計(jì)？

第十一課

數(shù)字變變變

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)數(shù)字的形狀進(jìn)行聯(lián)想，創(chuàng)造出新的繪畫形象。

2、在美術(shù)活動中體驗(yàn)到造型游戲的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：在于培養(yǎng)學(xué)生美化字體的能力，學(xué)會創(chuàng)作變體數(shù)字。教學(xué)難點(diǎn)：在于發(fā)掘出學(xué)生的創(chuàng)造力，以豐富的聯(lián)想裝飾數(shù)字。教具準(zhǔn)備：范圖若干。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

1、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。

2、師生交流情感。

二、導(dǎo)入新課。

1、出示象形數(shù)字。

師：“猜猜這是什么數(shù)字？你為什么這么猜？”

2、學(xué)生討論并回答問題。

3、小結(jié)：“這些數(shù)字就象畫一樣，和現(xiàn)實(shí)中的物象非常的相似，因此被

稱為象形數(shù)字。我們的祖先在發(fā)明文字的時候，受到了大自然和生活的啟示，創(chuàng)造出了象形文字，它不同于英文的二十六個字母，是十分形象*真地來表達(dá)文字意思的。我國出土的最早的象形文字發(fā)現(xiàn)于河南安陽一處名叫殷墟的地方，在哪兒出土了大量的烏龜及獸類的骨頭，這些甲骨上面就刻著古人遺留的象形文字，也因此，象形字又被稱為甲骨文。”

4、師：“如今的文字在經(jīng)過幾千年的演化之后，已經(jīng)變得更加抽象簡練了。”

小結(jié)：“今天我們也要來學(xué)一回古人，將文字進(jìn)行變化，變成有趣、好玩的變體數(shù)字，一起來學(xué)習(xí)《數(shù)字變變變》?！?/p>

板書課題：《數(shù)字變變變》。育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校

三、講授新課。

（一）方法一：象形。

1、出示“花”字。

“看到這個字，你想到了些什么？”

2、出示范作。

“你最喜歡哪一個數(shù)字？說說理由?！?/p>

3、小結(jié)：“這些花字有的是局部變化，有的是整體變化，但無論怎樣改變，都和花有聯(lián)系。象這種根據(jù)字的形象進(jìn)行聯(lián)想的方法叫做象形。這類變體字相比之下較為多見?！?/p>

4、板書：象形。

5、欣賞作品：鳥、菊、油、果、筆、雨傘。

（二）總結(jié)。

1、師：“象形在將數(shù)字進(jìn)行聯(lián)想變形的時候都要注意，內(nèi)容與形式一定要符合?！?/p>

2、舉例：9

3、板書：內(nèi)容與形式符合。

四、欣賞學(xué)生作品。

討論：你喜歡哪個數(shù)字？還可以怎樣修改？

五、學(xué)生作業(yè)。

1、要求：每人獨(dú)立完成至少兩個變體字。

2、提供各類圖片

3、出示：《超級變變變》擂臺，激發(fā)學(xué)生參與競爭。

4、展示學(xué)生作品，簡要點(diǎn)評。

六、課前小結(jié)。

1、展示另外的一種變體數(shù)字。

2、師：“數(shù)字的聯(lián)想到處都有，只要你開動靈活的頭腦，一定會有所發(fā)現(xiàn)。”

第十二課

會飛的娃娃

(工藝設(shè)計(jì)課)第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”利用自然小常識進(jìn)行美術(shù)游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：制作出具有創(chuàng)新和趣味的娃娃樣式。教學(xué)準(zhǔn)備：塑料袋和剪刀，膠水和各種的彩紙等(學(xué)生)教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。請學(xué)生觀察：這些娃娃都是用什么材料制作的。

學(xué)生回答。（塑料袋）

2、如何制作這些娃娃呢？

要求學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，并研究制作方法，并且思考還有其他的制作方法嗎？ 給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行討論，研究。教師參與到學(xué)生的討論中加以輔導(dǎo)。

3、提問：請每一小組的同學(xué)把自己那組的看法發(fā)表出來。

學(xué)生回答問題。教師加以誘導(dǎo)。

4、學(xué)生討論自己要設(shè)計(jì)制作的娃娃。

5、提示： 設(shè)計(jì)的關(guān)鍵： A、造型 B、顏色的搭配

C、效果（樣式獨(dú)特具有個性，色彩亮麗）

6、學(xué)生制作，鼓勵學(xué)生相互間的幫助與學(xué)習(xí)。放音樂，學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)：由學(xué)生來評議作品的優(yōu)缺點(diǎn)。

第二課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、巧妙利用身邊材料采用剪貼等方法制作“娃娃”，利用自然小常識進(jìn)行美術(shù)游戲活動，從中感受成功的喜悅。

2、養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：做游戲。環(huán)境教育。

教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會思考如何利用廢舊物品達(dá)到保護(hù)環(huán)境。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課

1、放歡快的音樂，展示作好的塑料袋娃娃，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、要求沒有制作完的同學(xué)繼續(xù)完成，鼓勵其他的同學(xué)幫助。

3、交代本節(jié)課的安排： 做游戲 《會飛的娃娃接力賽》 把學(xué)生帶到*場，分組進(jìn)行接力比賽。

4、要求：看誰的娃娃做得最結(jié)實(shí)，在比賽完以后都能完好無損。學(xué)生還要評出“最漂亮的娃娃”，“最有個性的娃娃”。

5、學(xué)生游戲

教師注意學(xué)生的安全。

6、游戲結(jié)束。要求學(xué)生思考：

我們該如何保護(hù)好環(huán)境，自己該做哪些事情。提醒學(xué)生收拾*場的紙屑。組織學(xué)生回教室。

第十三課

猜猜我是誰(繪畫創(chuàng)作課)

第一課時 教學(xué)目標(biāo)：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn) ：培養(yǎng)學(xué)生動手動腦的能力。教學(xué)難點(diǎn)：制作出別具一格的面具。

教學(xué)準(zhǔn)備：示范作品、彩色紙、剪刀、膠水和線。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)（1分鐘）

查用具、安定情緒。

二、講述新課（8分鐘）

1、展示教師示范作品，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、拋出課題，分組完成面具的作業(yè)。

3、要求學(xué)生思考面具使用的材料。各種彩色的紙或者其他材料。

4、所采取的主要方法： 撕一撕，貼一貼，5、面具的色彩

很多創(chuàng)作都是在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上進(jìn)行的。面具的色彩可以借鑒京劇臉譜色彩的運(yùn)用。教師可以稍微的提示以下傳統(tǒng)的臉譜的色彩搭配，但不做重點(diǎn)講解。

6、出示相關(guān)資料：

傳統(tǒng)京劇臉譜有這樣的說法：紅忠、黑正、白奸、藍(lán)兇、綠暴。教師分別出示關(guān)羽、包公、曹*、竇爾墩、程咬金的臉譜。從這些臉譜上，可以看出臉譜色彩有一個主調(diào)。如竇爾墩的臉色以藍(lán)色為主，其它顏色的花紋是陪襯。今天我們創(chuàng)作的面具應(yīng)有一個主調(diào)，即以一個色彩為主，其它作為陪襯?？梢允抢湔{(diào)，也可以是暖調(diào)。另外，要注意色彩的明度對比，即深淺對比：在淺底子上畫深色花紋，在深底子上畫淺色花紋。

7、面具的花紋

也可以借鑒京劇臉譜或原始部落面具的花紋。有以下三點(diǎn)值得考慮：

A、花紋應(yīng)符合臉型的凹凸、起伏。

B、花紋可以是粗獷、奔放的。

C、花紋可以是細(xì)膩的。例如金錢豹臉譜上的豹頭形花紋，金錢圖形就形象地說明人物象豹一樣的兇狠；白日鼠白勝臉譜上雙目間的白鼠花紋說明和象征的綽號。

8、出示學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)。

以上所舉的例子都是給同學(xué)作參考的，同學(xué)們可以充分發(fā)揮自己的想象力去創(chuàng)造面具的不同神態(tài)、性格及美感。希望每個人創(chuàng)造出獨(dú)一無二的面具色彩和花紋。

三、布置作業(yè)

1、學(xué)生開始制做（25分鐘）

2、教師巡回輔導(dǎo)，重點(diǎn)在如何用明度對比、色相對比突出形象。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗(yàn)裝扮自己和參與“猜猜我是誰”，認(rèn)知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。

2、運(yùn)用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：感悟漂亮面具的美和自己勞動成果的愉悅。教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)創(chuàng)作靈感。教學(xué)過程：

一、做游戲，猜猜我是誰(引入新課)。

要求學(xué)生準(zhǔn)備好面具，可以相互交換，然后帶上面具要求其他同學(xué)來猜測他是誰。

二、放音樂背景。學(xué)生游戲。

三、游戲結(jié)束。請學(xué)生評出誰的面具做得最好，好在哪里。

如果有時間，教師可以為學(xué)生提供一些各個民族的傳統(tǒng)面具，讓學(xué)生感悟面具的美和創(chuàng)作的欲望。

使學(xué)生明白民族的東西才是最有價(jià)值的，激發(fā)對民族的熱愛之情。

第十四課

變 臉(工藝設(shè)計(jì)課)第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：能具有創(chuàng)新的折紙。教學(xué)用具：紙，剪刀，膠水，水彩筆。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課：

1、教師演示變臉的游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2、把示范作品交給學(xué)生要求他們把它進(jìn)行分析：

3、討論如何進(jìn)行折紙。

學(xué)生回答。教師引導(dǎo)： SORRY，此處圖片無法上傳。由學(xué)生來講解他準(zhǔn)備如何折？ 教師進(jìn)行評講。

鼓勵學(xué)生采用各種方法進(jìn)行制作。

4、學(xué)生制作。

當(dāng)折紙制作完后，帶著學(xué)生欣賞書中涂了顏色的變臉。

5、學(xué)生討論 自己將如何涂顏色。

請個別同學(xué)起來發(fā)表自己的見解。提示：

關(guān)鍵是要把各種表情的臉給表現(xiàn)出來。

6、學(xué)生制作。教師巡視輔導(dǎo)。

7、課堂小結(jié)。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握折紙的基本要求，能熟練地折出“臉”形，并知曉“變”的方法。能大膽地描繪出動物或人物臉部形象。

2、在學(xué)習(xí)、制作、游戲的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：折折畫畫，玩玩變臉的游戲。教學(xué)難點(diǎn)：有較好的想象力和表達(dá)力。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課：

1、游戲，故事擂臺賽

學(xué)生運(yùn)用形象力，利用手里邊的折紙的作品編一個生動有趣的故事?？梢詭讉€同學(xué)協(xié)作完成一個大的故事，也可以一個同學(xué)講一個小的故事。

2、學(xué)生參加游戲。教師在旁邊組織。

3、游戲結(jié)束。評比出優(yōu)秀的變臉，故事，表演天才。

4、課堂小結(jié)

布置作業(yè)，回家講給爸爸媽媽聽。

第十五課

穿花衣的熱帶魚(工藝設(shè)計(jì)課)教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握拉折的方法，折出熱帶魚。

2、能運(yùn)用添畫或撕貼的方法進(jìn)行裝飾。

3、培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：制作出漂亮的熱帶魚。教學(xué)難點(diǎn)：具有獨(dú)特的個性特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用品。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、放音樂，用繩子吊著一條漂亮的熱帶魚進(jìn)入教室。引起學(xué)生的興趣。提問：想知道老師的小魚是什么做出來的嗎？

2、問：看看這魚是屬于什么魚和我們平時餐桌上吃的魚有什么區(qū)別嗎？ 這是熱帶魚，具有鮮明的色彩。我們也來做一條漂亮的熱帶魚。

3、要求學(xué)生摘去示范作品魚，研究如何制作。學(xué)生討論，教師引導(dǎo)。

4、學(xué)生回答。SORRY，此處圖片無法上傳。學(xué)生折出紙魚。

5、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中的著了顏色的紙魚。

請學(xué)生認(rèn)出書中是用了哪些顏色，他們是如何搭配的。學(xué)生談自己的感受。

6、教師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想出自己準(zhǔn)備搭配的顏色。

7、學(xué)生涂顏色 教師巡視輔導(dǎo)。

8、課堂小結(jié)：

掛出有深蘭色背景的紙要求學(xué)生把畫好的魚帖到紙上去。學(xué)生來評講哪些的不足和不錯的地方。

第十六課

尋找美麗(綜合課)

教學(xué)目標(biāo)：

1、能關(guān)注身邊事物，并從中發(fā)現(xiàn)美和欣賞美。

2、能用語言較清楚地描述物品的某一特征，并畫出物品的一些特征。

3、在活動中表現(xiàn)出合作的態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。

教學(xué)難點(diǎn)：感悟生活的細(xì)小的美麗。

教學(xué)準(zhǔn)備：帶上家里的漂亮的小擺設(shè)（學(xué)生）。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)。

二、導(dǎo)入新課

三、講授新課。

1、在事先做了要求，要求學(xué)生擺出自己認(rèn)為最美麗的物品。可以把教室適當(dāng)?shù)牟贾靡幌?，讓同學(xué)們把自己的東西都擺出來。

2、要求學(xué)生挨著參觀。

參觀完以后請學(xué)生席地而坐，要求學(xué)生分小組談自己為什么認(rèn)為美麗。請每一小組評出理由最有意義的同學(xué)上講臺向全班講一講。

3、教師參與到學(xué)生的討論中去，并引導(dǎo)學(xué)生。學(xué)生發(fā)表自己的看法。

請學(xué)生上講臺講，要求還要憑著印象還把物品的印象給畫出來。

在期間，鼓勵其他學(xué)生參與進(jìn)來，發(fā)表自己的看法的同時幫小組同學(xué)把物品畫出來。充分給學(xué)生表訴的時間，并糾正在表達(dá)時的語言方面的問題。

4、評出表達(dá)不錯的同學(xué)。加以表揚(yáng)。

5、學(xué)生作業(yè)，畫出自己最喜愛的物品的概貌，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。教師巡視輔導(dǎo)。

6、課堂小結(jié)：

要求學(xué)生對自己感興趣的同學(xué)的作品寫出評語。

第十七課

童年的手印(工藝制作課)教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)玩泥手印的樂趣，陶冶和激發(fā)診視美好童年生活的情懷。

2、觀察自己的手印，基本掌握手印泥板的制作方法。

3、能表現(xiàn)出靈巧地拍壓泥板，并有意選擇手的姿勢壓出手印的制作能力。教學(xué)重點(diǎn)：在泥巴上壓出手的不同的形狀。教學(xué)難點(diǎn)：感受泥巴的感覺。

教學(xué)用具：彩泥 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

三、講授新課。

1、教師教兒歌：

小手小手真能干，又拍又壓心花放。邊說，邊跟著老師做手勢。放音樂，跟著音樂做不同的手勢。

2、教師偷偷的在一小塊泥巴上按了一個奇怪的手印。請學(xué)生猜一猜是什么。

3、問：你們也想印嗎？ 要求印出具有獨(dú)特個性的手印。

4、放音樂，讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛里玩泥巴。教師巡視輔導(dǎo)。

5、鼓勵學(xué)生找出各種身邊可以來印的物品大膽的制造各種形象。組織學(xué)生相互學(xué)習(xí)了解。

6、學(xué)生繼續(xù)完泥巴。學(xué)生談自己完泥巴的感受。

7、找出自己最喜愛的形象。

8、課堂小結(jié)：

請學(xué)生思考泥巴有什么用處？

引出進(jìn)一步的思想問題引導(dǎo)學(xué)生思考我們的環(huán)境，地球等。

第十八課

美麗的鉛筆頭(工藝設(shè)計(jì)課)

教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握捏泥的基本制作方法，制作鉛筆頭。

2、嘗試?yán)枚喾N方法美化、裝飾學(xué)具。

3、能制作出有一定個性的鉛筆頭。

教學(xué)重點(diǎn)：制作出有個性的鉛筆頭。教學(xué)難點(diǎn)：感悟制作中的美。教學(xué)準(zhǔn)備：泥巴 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入新課。

1、利用教室墻壁展示材質(zhì)、造型、風(fēng)格、特點(diǎn)不同的鉛筆頭，學(xué)生走進(jìn) 教室即可欣賞墻壁上的鉛筆頭。教師提示學(xué)生可以摸了摸、議一議。組織學(xué)生穩(wěn)定情緒。

2、問:同學(xué)們，今天我們的教室是用什么布置得這么漂亮?它們有什么特 點(diǎn)? 鉛筆頭

小結(jié): 鉛筆頭，即可以掛起來作為鉛筆頭上裝飾的工藝品。它造型美觀，色彩漂亮，選材范圍很廣。

你們看看手中的材料，我們今天要用什么材料制作鉛筆頭?

3、導(dǎo)題:我們今天學(xué)習(xí)用泥制作的鉛筆頭。(板書)泥做的掛件。

三、講授新課

1、組織學(xué)生觀察、小組討論。請學(xué)生看大屏幕，讀討論題目。

(1)墻壁上的鉛筆頭都塑造了哪些形象?(板書:選材特點(diǎn):??)(2)造型風(fēng)格運(yùn)用了哪些手法?(板書:造型風(fēng)格:夸張、概括、變形)(3)你想怎樣制作泥鉛筆頭?(小組討論)讓學(xué)生充分發(fā)表見解。

2、復(fù)習(xí)舊知識，為學(xué)習(xí)新知識作鋪墊。

復(fù)習(xí)浮雕的制做方法，生答，師用投影儀將知識點(diǎn)打在大屏幕上(板書: 制做方法:浮雕技法)。

(1)層次簡單的減地平級塑造形象法。(2)多層次的壓塑空間塑造形象法。

3、加強(qiáng)學(xué)生對藝術(shù)表現(xiàn)的認(rèn)識。

(1)讓學(xué)生進(jìn)一步討論，了解藝術(shù)家是怎樣采用概括夸張的手法表現(xiàn)藝術(shù)

作品的。

(2)教師利用板書進(jìn)一步總結(jié)塑造形象采用的方法。

四、藝術(shù)實(shí)踐。

1、請學(xué)生運(yùn)用已有知識制作一件鉛筆頭。制作過程中所遇到的問題學(xué)生互相探討，共性問題教師利用實(shí)物投影儀示范講解。

提問:在制作時，你還發(fā)現(xiàn)了哪些制作方法?(板書:泥塑技法)

2、布置創(chuàng)作要求。

發(fā)揮你的想象力和創(chuàng)造力，塑造出你喜愛的形象，塑造時要大膽，突出事 物某一方面的特征，要與眾不同。

泥稍干后，可以用水粉涂上顏色，進(jìn)行裝飾。色彩鮮艷漂亮。(出示資料，提供給學(xué)生，擴(kuò)大學(xué)生創(chuàng)作空間)

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

五、作品展評

1、自己評價(jià)，組內(nèi)交流·。

2、各組推薦交流。

請學(xué)生代表談一談自己的創(chuàng)作體會，怎樣想的，又是怎樣做的。

3、師生評議，為作品命名，舉行小型作品展。

六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)

今天我們用泥創(chuàng)作了許多精美的鉛筆頭，其實(shí)在我們生活中有很多普通 的，甚至是廢舊的東西，只要用我們聰明的頭腦和廣博的知識，就可以創(chuàng)造出 好多精美、有趣的藝術(shù)品。那么，我們的生活將更加豐富多采。請同學(xué)們回去 搜集你認(rèn)為可以制作掛件的材料，下課以后我們可以自己運(yùn)用綜合材料創(chuàng)作掛 件。

第十九課

花兒朵朵(綜合課)教學(xué)目標(biāo)：

1、初步體會由幾何形構(gòu)成的秩序美感，積極嘗試多種拼法。

2、能將拼出的圖形的大體形狀畫出來，提高基本形的認(rèn)識把握和動手能力。

3、在活動中增進(jìn)熱愛大自然的思想感情。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受花的美，分析花的結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)各種各樣的花。教學(xué)難點(diǎn)：了解的花結(jié)構(gòu)，拓展學(xué)生對花的表現(xiàn)能力，引導(dǎo)學(xué)生對美的追求。

解決重難點(diǎn)的方法：運(yùn)用實(shí)物觀察了解花的結(jié)構(gòu)，運(yùn)用幾何形組合的方法表現(xiàn)各種各樣的花。

教學(xué)準(zhǔn)備：常規(guī)美術(shù)用具，拼圖的幾何形學(xué)具。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并審視學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備情況。

二、復(fù)習(xí)舊知識

師：“我們認(rèn)識了顏色的名稱和很多的幾何形狀;請大家說說是什么形狀?”

(教師不斷地展示不同的幾何形)

生：(紅色的圓形，黃色的三角形，綠色的橢圓形)

教師展示圖形的同時把部分圖形拼成花的形狀。

三、導(dǎo)入新課

師：這是什么?

生：這是花。

師：你喜歡花嗎?為什么?

生：很喜歡，因?yàn)榛ê苊??

師：花很美，如果到處都是鮮花多么好啊。

今天就讓我們一同進(jìn)人鮮花的世界。

四、講授新課

1、欣賞書上的插圖。

師：這里的花多不多?

生：這里的花很多。

師：這里很多花成了鮮花的世界，你喜歡哪種顏色的花?

生：我喜歡紅色、黃色、粉紅色的花。

師：你還見過什么顏色的花呢？

生：藍(lán)色、綠色、紫色??

2、(出示實(shí)物花)引導(dǎo)學(xué)生分析花的結(jié)構(gòu)

師：你們怎樣知道這些都是花，花是由什么組成的?(小組討論)

生：花是由花心、花瓣、花枝、花葉組成的，所以這些都是花。

(學(xué)生邊說教師邊在黑板上畫)

3、講解花的畫法(結(jié)合復(fù)合幻燈片，邊間邊講解)

花心：先想好作什么形狀作為花心，有:圓形、三角形??

花瓣：花瓣的形狀有棱形、針形、橢圓形??

花瓣有的是一層，有的是兩層、三層??

花枝：有粗的、有細(xì)的、有的還帶刺??

花葉：有的長、有的短、有大、有小、還有葉脈。

最后上顏色。

4、請不同的學(xué)生在黑板上分別畫花心、花瓣、花葉、花枝，組成一朵花。

五、學(xué)生作畫，老師巡回輔導(dǎo)

放音樂。

教師巡回輔導(dǎo)，解決學(xué)生作業(yè)過程中的問題，并及時展示優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

六、小結(jié)

1、讓學(xué)生評出最好的鮮花，并說明為什么?

2、師：有的人看見那么好看的花把它摘下來，他這樣做對不對?為什么?

生：不對，花是大家的，要愛護(hù)公物，要美化花城，不要摘花??

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛護(hù)公物，讓我們的花城更加美，讓我們的祖國到處都成為花的海洋。

第二十課

小小食品店(工藝制作課)

教學(xué)目標(biāo)：

1、享受自制“食品”的喜悅，提高對美食的興趣與欣賞水平。

2、學(xué)習(xí)泥塑的簡單技法，用可塑性材料進(jìn)行事物造型。

3、在布置食品店、進(jìn)行模擬商品交易過程的游戲中，體驗(yàn)社會生活分工協(xié)作的情趣。教學(xué)重點(diǎn)；制作各種有趣的食品用泥塑。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)社會生活的分工。

教學(xué)用具：各種材料（生活廢舊物），彩泥。教學(xué)過程：

一、觀賞“逛食品街”錄像，導(dǎo)入新課。

1、老師今天給大家看一段錄像（004km.cn上有更多各種版本的美術(shù)教案）。

2、問：剛才我們看到的是我們小朋友逛食品店的錄像。里面的小朋友你認(rèn)識嗎？都是誰？

你覺得剛才看到的哪個地方印象最深？你有沒有買過食品？和誰一起逛 的？能不能較為詳細(xì)地說說你印象最深的一次逛食品店的經(jīng)歷？

二、出示課題——逛食品街。

三、情境表演——逛食品街。

（指著黑板上十張畫拼擺出的食品一條街）說：這是我們***有很多好吃 的一條街，剛才我們看了一些小朋友在這條食品街上買了許多可口食品的錄 像。你想不想也到這條食品街上去逛一逛，買幾樣可口的新食品？（想）好！老師今天就帶著你們到這條街上去逛一逛。

四、學(xué)生課堂創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo) 分小組討論，合作制作食品。

1、現(xiàn)在請你根據(jù)剛才看的錄像所做的表演，以及你自己親身逛食品店的 經(jīng)歷，用你的手把這熱鬧的場面做下來，好嗎？（請組長把材料拿去）

2、重點(diǎn)根據(jù)剛才看的逛食品街錄像、表演及自己親身的經(jīng)歷，做出各種 逛食品街的情節(jié)，如：餅干，水果糖，水果，蛋糕，面包等。

3、先小組討論如何分工，即每人要具體做些什么？然后按照分工，具體 完成所分到的任務(wù)。

4、現(xiàn)在我們已經(jīng)把這條街搬進(jìn)了我們的課堂。想想看，還缺了些什么？（老板、顧客、食品柜臺等）

5、誰愿作老板？（選中的自己裝扮一下到食品攤上去）

6、其它同學(xué)扮顧客，可以自由組合成家庭（如爸爸、媽媽和孩子、姐妹、兄弟、學(xué)生或大嬸領(lǐng)著她的孩子??等等。

（用自帶的道具互相裝扮，組合成一組，手拉著手，分散站在食品攤位前。）

7、我們以音樂聲為記號，音樂響起就開始逛食品街，音樂停止，我們就 結(jié)束回到座位上。

8、表演小結(jié)

①請同學(xué)們談?wù)剟偛殴涫称方值母惺堋?/p>

②問：這是剛才我們逛的食品一條街，食品街上掛滿了許多食品，非常 熱鬧。我們仿佛聽到老板們在一聲聲的吆喝、一聲聲的叫賣。下面我們請二位 做老板的同學(xué)每人吆喝一聲，然后其它老板齊聲吆喝，評一評誰最像老板。③聽到這一聲聲吆喝、一聲聲叫賣，顧客會怎么樣？

五、展示學(xué)生作品、評比總結(jié)

1、各小組的組長自己上臺站在原來的位置。

2、教師欣賞拼圖“逛食品街”，并請組長上臺介紹食品的內(nèi)容。

3、請學(xué)生評價(jià)十個食品中哪個最好，好在哪里？

六、教師總結(jié)

我好像也聽到了這條食品街上各種各樣的吆喝聲，說明小朋友平時能仔細(xì) 的觀察生活，把生活中的感受用自己的手真實(shí)地表現(xiàn)出來。希望小朋友以后要 更加關(guān)心生活、了解生活、做一個生活的有心人。

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

影 子 大 王

教學(xué)目標(biāo)：

在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、幻燈機(jī)照手影在屏幕上，2、讓學(xué)生猜猜是什么。

3、學(xué)生自己上臺來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。

三、欣賞學(xué)生作業(yè)

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

四、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學(xué)生自由組合，與同學(xué)一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學(xué)生作畫

灑 水 成 畫

教學(xué)目的: 1,通過灑水游戲,讓學(xué)生認(rèn)識灑水成畫的基本方法.2,認(rèn)識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識.3,培養(yǎng)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快.育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

教學(xué)重點(diǎn): 對線條的認(rèn)識.課前準(zhǔn)備: 1.每人準(zhǔn)備塑料瓶,并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞.上課前裝滿水.2.選定教學(xué)場地(最好是*場).教學(xué)過程: 一, 游戲?qū)?/p>

1,師:同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)嗎 今天老師要給大家變一個小魔術(shù),你們看!2,“變魔術(shù)”,往地上灑水.3,提問:同學(xué)們,你在地上看到了什么 它象什么

4,師:同學(xué)們也來變一變小魔術(shù),把水灑一灑,認(rèn)真觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么!5,灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么 教師參與,巡視.6,集中,匯報(bào) 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么

師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看!二,講授新課

1,師以瓶為筆,滴水作畫.提問:這一次,你又看到了什么 想不想自己試一試 你想畫什么 好!拿上水瓶,你也來試一試!

2,生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導(dǎo).3,師:同學(xué)們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的 你是怎樣控制水瓶里的水的4,生思考回答

5,師:聽了其他同學(xué)的介紹,你一定學(xué)到了新的方法,趕快找到 你的小伙伴,再來合作畫一畫!7,生小組合作作畫 三,小結(jié)

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

自 畫 像

教學(xué)目的:通過繪制自己的漫畫像,學(xué)習(xí)漫畫夸張,變形手法.作業(yè)要求:認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張,變形的畫法,畫一幅漫畫像.教學(xué)重點(diǎn):漫畫肖像畫的變形,夸張手法.教學(xué)難點(diǎn):用夸張,變形的手法畫出自己的特征.教學(xué)過程: 一, 組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力.二, 講授新課:

(一)引入: 出現(xiàn)一些人物的漫畫像.提問:這些人物你們都熟悉嗎 你覺得他們的畫像怎么樣 跟平時的畫像有什么區(qū)別

小結(jié):這些是漫畫像.(出現(xiàn)課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象.我們今天也來畫一畫自己的漫畫像.(再次出現(xiàn)課題)(二)分析:

我們來看一看這些同學(xué)的照片,再看一看他們的漫畫像.你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎(同學(xué)間可以互相討論一下).小結(jié):漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了.把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來.比如:帶的眼鏡等.(三)觀察:

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢

先來看看自己有什么特點(diǎn).拿出鏡子對照著觀察自己,還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn).小結(jié):請幾個同學(xué)說一說并畫在黑板上.(四)演示:

教師示范畫一幅漫畫像,邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn).從整體入手不要從小部分畫.(五)欣賞:

出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品.再欣賞一些學(xué)生作品.三, 學(xué)生作業(yè):

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來.畫完后可以貼到前面來.育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

美 麗 的 昆 蟲

教學(xué)目的: 1,引導(dǎo)學(xué)生回憶對稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認(rèn)識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來.2,同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力.教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征.教學(xué)難點(diǎn):昆蟲花紋顏色的對稱搭配.教具準(zhǔn)備:自制課件,昆蟲標(biāo)本,作畫工具一套.學(xué)具準(zhǔn)備:收集的昆蟲資料,彩筆,油畫棒.教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入:

上課之前,老師首先給大家看樣?xùn)|西:(師展示蝴蝶標(biāo)本),好看嗎 ？

這是二年級的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本.說到昆蟲,它可是個大家族.早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了.不管是在寒冷的南極,北極,還是炎熱干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡.它----就在我們的身邊.今天這節(jié)美術(shù)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈.(課件展示中英文課題)二,講授新課:

1, 交流:首先請同學(xué)們想一想,說一說,你都認(rèn)識哪些昆蟲

(請學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)

概括(教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭,胸,腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富.2, 欣賞:今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片,下

面我們一起來欣賞一下,希望同學(xué)們在看的過程中,要認(rèn)真仔細(xì),最少記下一種昆蟲身體的形狀,圖案和顏色等特征.觀看過程中可以討論交流.(播放配樂朗誦昆蟲課件.)3, 講解示范作畫步驟:

A,構(gòu)思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲.B,起稿:構(gòu)圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋.C,裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對稱.用學(xué)過的線和基本形來裝飾.育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

D,涂色:色彩要鮮艷,多用對比色.涂背景色時可多用近似色豐富畫面層次.三,學(xué)生作畫,教師巡回輔導(dǎo):

教師在巡視過程中,對勇于創(chuàng)新,大膽作畫的同學(xué)予以表揚(yáng).提醒學(xué)生活學(xué)活用,多運(yùn)用以前學(xué)過的知識進(jìn)行創(chuàng)作.鼓勵學(xué)生畫出和別人不一樣的美麗的昆蟲來.四,作業(yè)展評:《我眼中的昆蟲》畫展

讓學(xué)生自己進(jìn)行評價(jià),選出最美的昆蟲作業(yè).教師引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)圖,色彩,創(chuàng)意等方面進(jìn)行評價(jià),盡量肯定每一個學(xué)生的優(yōu)點(diǎn).五,課堂小結(jié):

看了同學(xué)們畫了這么多美麗的昆蟲,老師心里真開心.昆蟲和我們生活在一起,有的是益蟲,如:蜻蜒,蜜蜂,七星飄蟲等,我們要保護(hù)它.有的雖然是害蟲,如:蒼蠅,蚊子,但它們也為科學(xué)家們的科學(xué)研究提供了幫助.老師希望大家在課后多去觀察了解這些昆蟲,并且把你們在生活中觀察到的美的東西用畫筆把它記錄下來.神 鳥 變 樹 一, 教材分析

臨摹是美術(shù)學(xué)習(xí)中的一種方法,但運(yùn)用的方法要適當(dāng),否則會嚴(yán)重束縛兒童的思維.本課試用小孩愛游戲的心理,借鑒音像效果充分利用臨摹的借鑒功能,在“看著畫”中保留“想象畫”為學(xué)生開拓一個創(chuàng)造的境地.神鳥如何變樹是本課的趣味中心,應(yīng)啟發(fā)學(xué)生的想象力利用感受學(xué)習(xí)所獲得的知識進(jìn)行自由創(chuàng)造.通過看一看,想一想,畫一畫,做一做來探秘,表現(xiàn)自己對自然世界的認(rèn)識和感受.二, 教學(xué)目標(biāo):

1,培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察能力和豐富的想象能力.2,訓(xùn)練學(xué)生的連貫思維能力和動手能力.3,激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的興趣.4,色彩豐富的表現(xiàn)能力.三, 教學(xué)重點(diǎn): 學(xué)生欣賞圖片,構(gòu)思,構(gòu)圖,表現(xiàn)的基本方法.四, 教學(xué)難點(diǎn)及處理方法

怎樣引導(dǎo)學(xué)生把激發(fā)起來的感受轉(zhuǎn)化為可視畫面而生動的圖形.育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

處理難點(diǎn)方法:1,以鳥聲為引誘學(xué)生,自己欣賞圖片,強(qiáng)化豐富的色彩的意識.2,鼓勵學(xué)生不要機(jī)械地對圖片的臨摹,和與別人畫得不一樣更有創(chuàng)意.五, 教學(xué)過程

(一)導(dǎo)入:以各種鳥叫聲的變化引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)一步想象,求知欲望.(二)展示圖片:“神鳥”并試圖引導(dǎo)學(xué)生叫出鳥的聲音.(三)圖片的簡單介紹:(以學(xué)生的欣賞感受為主),強(qiáng)化師生互動,學(xué)生獲得新知識.(四)圖片轉(zhuǎn)換:以神鳥變成神樹,鳥,樹形象的比較,強(qiáng)化彩色羽毛變成彩色樹葉.(五)發(fā)展創(chuàng)造:學(xué)生自己心中的神樹,特別是樹形的豐富,手形變化的利用,與其它媒材的使用.六,學(xué)生作業(yè)過程:作業(yè)可以繪畫,亦可以用橡皮泥表現(xiàn).1, 可適當(dāng)強(qiáng)調(diào)畫面的位置及物體的大膽表現(xiàn),即必要的構(gòu)圖構(gòu)思有利于學(xué)生以后的設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)和繪畫表現(xiàn)!(通過表揚(yáng)優(yōu)秀作品中進(jìn)行)2, 強(qiáng)調(diào)色彩的豐富表現(xiàn),特別表揚(yáng)有創(chuàng)意的同學(xué),但更要鼓勵根據(jù)自己感受來創(chuàng)作的作品,以避免向被表揚(yáng)作業(yè)靠近(強(qiáng)調(diào)個性).3, 橡皮泥制作過程中,學(xué)生可以兩人合作完成一張作品,(強(qiáng)調(diào)學(xué)生的合作能力).七, 評價(jià)過程

引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)自己的作業(yè)或別人的作業(yè),強(qiáng)調(diào)真實(shí)感受,鼓勵實(shí)話實(shí)說.老師盡量用個人的看法鼓勵學(xué)生自主想法,以便創(chuàng)設(shè)一個民主,平等學(xué)習(xí)評價(jià)氛圍.八, 課后拓展

收集類似的圖片,可以借助于家長并用文字表現(xiàn)自己對圖片的感受.以幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的收集,整理資料,信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣.聽 聽 畫 畫 課 時 1 課時

教材分析

本課是—節(jié)學(xué)科之間的綜合課,以美術(shù)學(xué)科為主.結(jié)合音樂的課程內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí).活動設(shè)置為學(xué)生提供了多渠道的情感體驗(yàn),透過美術(shù),音樂,文學(xué)感受相織的藝術(shù)情感.讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴,選擇自己的繪畫表達(dá)方式進(jìn)行交流學(xué)習(xí).教材中的一些學(xué)生作業(yè)是聽聽畫畫的一種呈現(xiàn)方式,聽的過程以學(xué)習(xí)活動的展開為線索,通過聽聲音——聽歌曲——聽曲子這三個過程營造美術(shù),文學(xué),音樂學(xué)科相互依存,相互滲透的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵學(xué)生根據(jù)實(shí)際繪畫能力,選擇自己喜愛的表現(xiàn)方式表達(dá)對藝術(shù)的感悟和共鳴.本課試圖構(gòu)建視覺與聽覺之間的通道,潛在地在幼小孩子的心中埋下綜合性藝術(shù)智慧的種子,將美術(shù)(繪畫),音樂(旋律),文學(xué)(歌詞)

三種藝術(shù),形式的美積淀,滲透到學(xué)習(xí)之中,不斷提高學(xué)生對美的直覺判斷和表現(xiàn)能力.對于這種學(xué)習(xí)方式,學(xué)生將呈現(xiàn)極大的學(xué)習(xí)熱情,作業(yè)表現(xiàn)將呈現(xiàn)異彩繽紛,如教材圖例所示.教學(xué)目的 ,認(rèn)知:感受音樂旋律,節(jié)奏的律動起伏,欣賞與歌曲匹配的畫面,激活感覺聯(lián)通,讓學(xué)生明白對音樂的感覺可以用色彩與線條來表現(xiàn).,能力:能用繪畫的形式大膽,自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受.能用簡單話語表達(dá)內(nèi)心的感受.,情感:在學(xué)習(xí)活動中體驗(yàn)綜合性學(xué)習(xí)的興趣和熱情.感悟音樂,文學(xué)與美術(shù)的聯(lián)系,重視自我感受和表現(xiàn).重點(diǎn)難點(diǎn)

激發(fā)學(xué)生參與綜合性學(xué)習(xí)活動的熱情,能聽歌曲把自己的感受畫下來,并注意視覺 聽覺的協(xié)調(diào)運(yùn)動.教學(xué)過程

一,興趣導(dǎo)入

l,繪畫

播放克萊德曼鋼琴曲(乒乓之歌)

與兒童歌曲《表情歌》多媒體選段不同旋律與節(jié)奏自然銜接的音樂,學(xué)生聽并感受音樂的旋律和節(jié)奏,隨著音樂做律動.學(xué)生可選擇—種顏色蘸在手上,在專門的墻壁上或大張紙上隨音樂的旋律涂抹作畫

(畫完后,用濕布把手擦干凈).2 ,回味

讓學(xué)生相互說說在作畫時的感受,如:聽音樂作畫時的心情.手觸摸顏料時的感覺,不同的色影碰到—起時發(fā)生了怎樣的變化（速度,力度影響了線條的粗細(xì),長短,轉(zhuǎn)折等的變化).學(xué)生以嘗試表現(xiàn)的方式體驗(yàn)音樂和美術(shù)相交融活動的感覺.才會急切地投入到綜合學(xué)習(xí)的活動中來.二,綜合學(xué)習(xí)活動 , 觀看課件配樂的抽象,具象圖畫:優(yōu)美的歌曲運(yùn)用平緩的線條,調(diào)和色彩來表現(xiàn).活潑的歌曲 育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

運(yùn)用起伏的線條,對比色彩來表現(xiàn).,播放貼近兒童生活的歌曲,讓學(xué)生聽一聽并隨著歌曲齊唱.,請喜歡舞蹈的學(xué)生上臺挑選彩帶或彩球,根據(jù)歌曲運(yùn)用色彩配合律動即興表演.,欣賞與歌曲匹配的畫面,并請學(xué)生想象歌詞大意.用簡單富有感情的語言描繪場景.通過學(xué)習(xí)活動,激活音樂,文學(xué)與美術(shù)的感覺聯(lián)通,明白音樂的感覺可以用色彩

線條來表現(xiàn).三, 創(chuàng)作表現(xiàn)

用繪畫的形式大膽自由地表現(xiàn)自己聽歌曲的感受,借助多媒體呈現(xiàn)聽覺效果,把流水,下雨,刮風(fēng),鳥叫,車鳴,敲擊聲,運(yùn)動聲.兒童歌曲（《大自然的聲音》,《小月亮》的聽聲音與聽曲子聽歌詞自然而流暢地銜接起來播放,學(xué)生傾聽.選擇印象最深.最愿意表現(xiàn)的繪

畫方式來表達(dá)自己的感受.表現(xiàn)工具不限,如用彩筆進(jìn)行具象表達(dá);用毛筆,水彩,油畫棒進(jìn)行抽象表達(dá).四, 學(xué)習(xí)活動評價(jià)

自評與互評都參考下列條件: 1 ,自己是否對本次學(xué)習(xí)感興趣,是否積極地參與學(xué)習(xí)活動 ,自己是怎樣理解音樂.并能否大膽地用繪畫形式表現(xiàn)聽歌曲的感受.4 ,在體驗(yàn)練習(xí)及創(chuàng)造時有無注意清潔,是否與同學(xué)和睦相處,不發(fā)生沖突 ,能否發(fā)現(xiàn)自己或別人在學(xué)習(xí)以及創(chuàng)造表現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn) 還可以怎樣表現(xiàn)會更好

五, 學(xué)習(xí)遷移

出示—些繪畫作品,讓學(xué)生聯(lián)想到—些曲子或歌曲,看看作者是怎樣表達(dá)對音樂美術(shù)的感受,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對綜合學(xué)習(xí)的興趣和熱情.畫家和小朋友的畫再次證明.音樂和美術(shù)是相通的.大 嘴 巴

教學(xué)目標(biāo) :通過本課教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力.掌握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

教學(xué)重難點(diǎn):“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾.教學(xué)準(zhǔn)備:教師 — 示范作品,方形彩色紙 學(xué)生 — 彩色紙,剪刀,膠水

教學(xué)過程: 第一課時

一, 學(xué)生表演導(dǎo)入新課

請幾名學(xué)生手套“大嘴巴”玩具表演,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.二, 觀察分析

引導(dǎo)學(xué)生觀察教師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法.學(xué)生發(fā)言,教師歸納小結(jié):“大嘴巴”的制作可分兩部分進(jìn)行.1, 折疊 — “大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具.2, 裝飾 — 根據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴” 三, 學(xué)習(xí)

1, 復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的知識,指導(dǎo)學(xué)生自己識圖,折“大嘴巴”基本形.2, 啟發(fā)學(xué)生想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象.四, 學(xué)生作業(yè)

作業(yè)要求:制作一個有趣的“大嘴巴”.教師巡回輔導(dǎo):幫助學(xué)生把握表現(xiàn)對象的形象特征.提醒學(xué)生注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生.五, 課堂小結(jié)

小結(jié)上課情況,宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容.第二課時

一,作品展示,講評

1, 請已完成作品的同學(xué)上臺表演.2, 學(xué)生評一評,說一說最喜歡的作品.二,啟發(fā)學(xué)生討論:用“東南西北”的基本形還可以折什么

欣賞用基本形折出的其他形象.(如:小狗,桌子,衣服等)三,學(xué)生制作

四,課堂小結(jié) 評選優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出.表揚(yáng)注意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組.童 話 屋 一.教學(xué)目標(biāo)

1.掌握排列組織和色彩搭配的簡單方法.2.鍛煉學(xué)生紙工表現(xiàn)的折,剪,貼技能.3.發(fā)展創(chuàng)造思維,促進(jìn)情感內(nèi)化.二.教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn)

重點(diǎn):通過折,剪,貼方法的學(xué)習(xí)掌握相關(guān)知識和技能.難點(diǎn):房子形狀的設(shè)計(jì)及粘貼過程中的通過顏色區(qū)分房子的結(jié)構(gòu).三.教學(xué)準(zhǔn)備

底紙,彩紙(小紙片),剪刀,膠棒 四.教學(xué)過程 1.童話導(dǎo)入(1分鐘)小朋友們,你們看今天老師給你們來了誰(課件演示)--白雪公主

白雪公主和七個小矮人一起戰(zhàn)勝了惡毒的皇后以后啊,就和王子幸福的生活在城堡里,一直到了現(xiàn)在,昨天,白雪公主就給我說想請我們幫她設(shè)計(jì)一座更漂亮的房子,我們每個人都是小建筑師,來一起幫她的忙好不好

--好.2.房子的形狀(3分鐘)那么要設(shè)計(jì)房子,我們首先得了解房子會有一些什么樣的形狀呢(課件演示-實(shí)物圖片)①.一邊講解,看,這些房子有幾十層的摩天大廈,也有精致典雅的花園別墅,有古老的歐洲城堡,也有現(xiàn)代的高科技小區(qū),居民公寓等??(課件演示--對比圖片)房子分為那兩個部分呢--房頂和房身

a.身體是什么形狀的:方的,圓的,三角形的 還是不規(guī)則的?? b.屋頂什么樣的:三角形,圓錐形,平頂,彩條狀的 或者瓦楞形的??

②.下面老師來畫一座房子,圓圓的屋頂,長長的身體??這個房子還少了點(diǎn)什么啊--窗戶和門,請一個同學(xué)來把它畫上好嗎 我們千萬不要忘記了的窗戶和門.3.制作方法(5分鐘)

①.欣賞

師:那我們一起來看看七個小矮人幫白雪公主設(shè)計(jì)的房子漂不漂亮.(課件演示-欣賞范圖)師:我們仔細(xì)觀察一下,看看這些房子和我們平時畫的房子有什么不同呢---是通過用剪好的小紙片帖畫完成的.師:那我們今天一起學(xué)習(xí)用帖畫的方法來幫白雪公主設(shè)計(jì)房子好不好--好 ②.制作步驟(課件演示)a, 畫--設(shè)計(jì)房子,用鉛筆畫在白紙,注意構(gòu)圖(課件演示),注意形狀,門,窗.b, 涂—用膠棒涂要貼紙的部分,注意涂的面積要適當(dāng).c, 貼—把小紙塊貼在底紙上,用手壓一壓,注意用顏色區(qū)分不同的部分,注意整潔.d, 添—完善畫面,變得更加漂亮.4.活動—貼畫

①.完整帖畫,在黑板上帖出兩張沒有帖完的畫,請同學(xué)上臺完成.(5分鐘)②.評畫(3分鐘)請同學(xué)上臺評析.老師小結(jié),發(fā)現(xiàn)問題,強(qiáng)調(diào)要注意的地方 a, 貼的速度要快,貼牢 b, 區(qū)分顏色 c, 注意整潔

5.課堂練習(xí).(音樂響起)(16分鐘)要求:運(yùn)用帖紙的方法,幫白雪公主設(shè)計(jì)一座想象中的童話屋.貼完后貼到前面展版上.兩人合作設(shè)計(jì)制作,老師巡回輔導(dǎo)作業(yè).貼完后作業(yè)貼到前面展版上.(2分鐘)6.總結(jié)(2分鐘)今天我們每個小朋友都幫白雪公主設(shè)計(jì)了最漂亮的房子,它們設(shè)計(jì)新穎,創(chuàng)意獨(dú)特,白雪公主一定會很喜歡,很高興的,把它們建到一起就變成了大大的城堡,我們一起把它送給白雪公主好不好

7.督促學(xué)生收拾工具和材料,整理桌面,保持教室環(huán)境衛(wèi)生.捏泥動物 教學(xué)目標(biāo):

認(rèn)識與了解動物的基本特征.用橡皮泥抓住動物的特征做自己喜歡的動物,進(jìn)一步掌握做泥塑過程中捏,粘，卷,揉,搓,揉等技能,培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力.激發(fā)學(xué)生愛護(hù)動物的情感與團(tuán)結(jié)合作的精神.教學(xué)重點(diǎn): 用橡皮泥做自己喜歡的動物.教學(xué)難點(diǎn): 動物的特征

教學(xué)過程:

一,創(chuàng)設(shè)情景,認(rèn)知體驗(yàn) ,幾位頭戴動物頭飾的學(xué)生出來進(jìn)行角色表演.師:今天老師請來了幾位好朋友,看!是誰呀,它們有什么特征,教師播放課件,學(xué)生觀看有關(guān)動物的影片.教師板書課題:動物

二,師生互動,深入體驗(yàn)

師:你們看了這些動物,最喜歡哪一種動物,它有什么特征,學(xué)生分別描述一下自己喜歡的動物有哪些特征.2 ,教師出示用橡皮泥做的動物,板書課題:捏泥動物

三,表現(xiàn) ,你們知道老師是怎樣做出來的嗎,小組合作探討制作的過程: ①構(gòu)思你要作什么動物

②用捏,揉方法做動物的身體與頭部

③上動物的細(xì)部特征,加上裝飾,使動物更生動

師:大家能動腦總結(jié)做動物的步驟,一年級我們學(xué)過什么方法來做食品,復(fù)習(xí)舊知識:搓,捏,壓,粘,卷,揉等技能

教師用較快的速度示范動物的制作過程與方法

四,創(chuàng)作體驗(yàn): 展示作業(yè)要求:用橡皮泥捏一只你喜歡的動物,與小組成員合作完成小小動物園.教師巡視指導(dǎo)鼓勵.五,作品展示,角色表演

小組交叉參觀交流,互相評價(jià)小小動物園.請小組代表手拿著作品上臺表演.六,回味體驗(yàn),課外延伸.師生總結(jié)全課,談?wù)勛约旱氖斋@或感受.動物是人類的好朋友,與我們?nèi)祟愊⑾⑾嚓P(guān),大家都要關(guān)心自然,愛護(hù)動物,共同保護(hù)環(huán)境.請你告訴我

一, 教學(xué)準(zhǔn)備:

1, 學(xué)生:(讓學(xué)生從兒童讀物,報(bào)刊去尋找自己認(rèn)為美麗的畫,并說明理由.)2, 老師:搜集幾組兒童畫供學(xué)生欣賞

二,教學(xué)目的:

1, 通過欣賞了解兒童畫的特點(diǎn),形式和方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.2, 讓學(xué)生能用簡短的語句表達(dá)自己的感受和體會,能表達(dá)自己生活中的人和事.3, 培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和審美意識,增強(qiáng)自我表現(xiàn)的能力.三,教材評價(jià):

本課讓學(xué)生尋找自己喜歡的畫,講述自己喜歡作品的理由,在不同的作品中尋找美,發(fā)現(xiàn)美,感受美.四,教學(xué)重點(diǎn): 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兒童繪畫的特點(diǎn),增強(qiáng)自身的表現(xiàn)能力.五,教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)生用簡短的語言表達(dá)自己生活中的人和事.六,教學(xué)與實(shí)習(xí)階段: 引導(dǎo)——5分鐘,討論——10分鐘,構(gòu)思——25分鐘,著色——15分鐘,欣賞評價(jià)——15分鐘,整理展示——5分鐘,老師小結(jié)——5分鐘.七,教學(xué)過程: 第一節(jié)

1, 老師以談話法引入新課.2, 請學(xué)生展示自己尋找的兒童畫供師生欣賞.3, 讓學(xué)生講述自己尋找得來的兒童畫,并說明理由.4, 老師展示幾組兒童畫供學(xué)生欣賞.(選擇有代表性的,從形式,方法等方面有重點(diǎn)地進(jìn)行欣賞介紹)5, 老師小結(jié):歸納師生所展示的各類兒童畫的特點(diǎn),形式,和方法.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.6, 讓學(xué)生分小組討論

用簡短的語句表達(dá)自己生活中的人和事,談?wù)勛约旱母惺芎腕w會.7, 老師利用電化教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識兒童畫的特點(diǎn),形式及方法.▲描繪奏樂的▲描繪舞蹈的▲描繪動物的▲描繪魚類的▲描繪花卉的8, 講述作畫步驟: A, 構(gòu)思

B, 畫出草圖

C, 涂上色彩

D, 整理修改

八,學(xué)生作畫: 老師巡堂輔導(dǎo)并播放音樂

作業(yè)要求:自己表現(xiàn)自己學(xué)習(xí)生活以及身邊的人和事,畫一幅創(chuàng)作畫.(本節(jié)課畫草圖,下節(jié)課涂顏色)九,教學(xué)評價(jià):

1, 請優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)上臺展示作業(yè)供師生欣賞.2, 請同學(xué)大家評議

3, 老師總結(jié)歸納.重點(diǎn)講述兒童畫的特點(diǎn)及表現(xiàn)方法.十,課程類型:

尋找——欣賞——創(chuàng)意——暢想——

尋找自己認(rèn)為美麗的畫

暢談自己的感受和體會

嘗試創(chuàng)作表現(xiàn) 第二節(jié)

一, 檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用品以及出席情況.二, 講評上節(jié)課作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn).三, 講述涂色彩應(yīng)該注意的幾方面.A, 選用色彩要鮮艷

B, 用色要有變化,全部涂滿,不留空白.四, 學(xué)生繼續(xù)作業(yè):教師巡堂輔導(dǎo)

五, 作業(yè)講評:展示優(yōu)秀的作業(yè)供大家欣賞,采用互評的方法談?wù)劯髯缘目捶?最后教師小結(jié);肯定畫得好的同學(xué)同時鼓勵后進(jìn)生.六, 教學(xué)后記.猴子上樹

一,教學(xué)目標(biāo): 1,學(xué)習(xí),掌握制作玩具,“猴子上樹”的方法.2,提高學(xué)生動手能力,培養(yǎng)創(chuàng)造性思維.3,體驗(yàn),探索學(xué)習(xí)帶來的樂趣.二,教學(xué)重點(diǎn),難點(diǎn): 制作“猴子上樹”的方法,設(shè)計(jì)新穎,裝飾有趣.三,教學(xué)準(zhǔn)備: 教具:課件,玩具樣品,白紙,折紙樣品,記分牌 學(xué)具:厚紙,彩色筆,雙面膠,剪刀 四,教學(xué)過程

(一),宣布比賽,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 1,介紹參賽隊(duì),宣布比賽.2,教師用未畫圖的折紙玩具表演魔術(shù),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣.(二),自主探索,掌握拆紙方法 1,課件(1):折紙要求.2,將老師分發(fā)的信封拆開,各隊(duì)分工自學(xué).3,檢查學(xué)情:每折出一種式樣,就可以加1O分.4,對沒有折出的式樣,請學(xué)生上臺示范,教師補(bǔ)充說明.(三),引導(dǎo)啟發(fā),豐富想象能力 1,師講小猴上樹的故事,演示教具.2,討論:除了畫小猴上樹,我們還可以畫哪些東西

3,學(xué)生答后,課件(2):想象要求.4,各隊(duì)一起想象,并將想到的寫在紙板上.5,檢查學(xué)情,給予加分.(四),裝飾玩具,增強(qiáng)表現(xiàn)能力 1,討論:怎樣裝飾自己的玩具

2,教師演示兩種方法:一種是將要動的形象直接畫在小紙塊上,另一種是將其畫在別的紙上,再剪下來貼在小紙塊上.3,課件(3):作業(yè)賞析,讓學(xué)生了解裝飾時要注意的一些問題.4,課件(4):裝飾要求.5,學(xué)生動手裝飾玩具,教師巡視指導(dǎo).6,檢查學(xué)情,給予加分(五)玩賞作業(yè),提高賞評能力 1,評出優(yōu)勝隊(duì).2,評出各隊(duì)優(yōu)秀作品,學(xué)生介紹自己的作品.小泥人

教學(xué)目標(biāo): 1,學(xué)會捏小泥人的一般方法.2,培養(yǎng)動手能力與合作精神.3,體驗(yàn)學(xué)習(xí)活動的快樂,陶冶學(xué)生熱愛生活的情*.教學(xué)重點(diǎn):在活動中掌握捏小泥人的方法.教學(xué)難點(diǎn):想象一定的情境,并根據(jù)情境做出各種造型有趣的小泥人.教學(xué)準(zhǔn)備:課件陶泥 教學(xué)過程: 一,走進(jìn)教室 看一看

1,課件展示在教室里玩耍的小泥人的圖片,提醒學(xué)生仔細(xì)觀察.教師提問:你看到了什么

2,學(xué)生回答(引導(dǎo)學(xué)主回答出“什么人”,什么地方“,”在干什么“)教師小結(jié)并揭示課題.二,做個泥人 試一試 1, 師生一起隨意捏個外形.教師在視頻展示臺示范講解.(強(qiáng)調(diào)”隨意捏“,要大膽,可夸張一點(diǎn))2,指名展示,師主共同調(diào)整.三,捏捏泥人 動一動

1,課件展示小泥人的不同動作,配歡快的音樂.2,師主同做”小泥人的體*“.3,教師提問:你是怎樣讓你的小泥人做不同的動作呢

教師小結(jié)捏泥人動態(tài)的要求.四,美化泥人 樂一樂

1,課件展示5張制作完整的小泥人圖片.提問:你覺得他們美嗎 美在哪里 你能看出是用什么方法做的師生共同總結(jié)美化小泥人的方法.并用課件展示.2,師主共同美化自己的小泥人.3,指名展示,師主共同點(diǎn)評,調(diào)整.五,合做泥人 玩一玩

1,課件展示一組小泥人的圖片.教師引導(dǎo)學(xué)生從泥人的動態(tài),細(xì)節(jié)的美化以及組合幾方面來欣賞.2,分組討論:我們的小泥人在教室的哪個位置做游戲,做什么游戲.3,小組合作表現(xiàn).六,展示泥人 評一評

1,學(xué)生下位自由觀賞交流,評出自己最喜歡的一個小泥人和一組小泥人.2,指名介紹,評價(jià)作品.引導(dǎo)學(xué)生從小泥人的動態(tài),美化以及小組的配合幾方面來說.快樂的舞蹈 教學(xué)目標(biāo):

1,培養(yǎng)學(xué)生對形象的觀察力,記憶力和表現(xiàn)力,簡單認(rèn)識各種舞蹈.2,用自己喜愛的表現(xiàn)方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài).3,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛藝術(shù)的情懷.教學(xué)重點(diǎn): 感受舞蹈的快樂,并將快樂的舞蹈用繪畫形式表現(xiàn)出來.教學(xué)難點(diǎn): 用自己喜愛的方式表現(xiàn)舞蹈者的姿態(tài).教學(xué)過程: 一,欣賞感受

1,師:同學(xué)們,一年一度的”六 一“兒童節(jié)又要到了,每到這個時候,我們都可以欣賞到很多唱歌,跳舞的節(jié)目,你們都認(rèn)識哪些舞蹈呢 能不能給我們學(xué)幾個動作

(生表演)

2,師:今天,老師給大家?guī)砹艘恍┡笥?想不想知道他們”六 一“節(jié)排了什么節(jié)目

生:想!

師:好!我們一起來欣賞他們《快樂的舞蹈》!(出示課題)3,播放舞蹈錄像帶

二,引導(dǎo)回答

1,師:舞蹈可以很好的將我們內(nèi)心的快樂表達(dá)出來,可以作為我們表達(dá)感情的一種方式,可以給我們美的享受.同學(xué)們在欣賞的過程中,看到了哪些優(yōu)美的動作

給你的組員模仿一下,我們來比一比,看看誰最會模仿!待會我們請每組推薦以為一位同學(xué)來給我們表演,好

嗎

生:好!

2,小組交流,組內(nèi)表演舞蹈.3,師:同學(xué)們的舞蹈姿勢都挺優(yōu)美的!哪位同學(xué)來給我們表演

(生表演舞蹈)三,綜合體驗(yàn)

1,師:同學(xué)們,他們跳得怎么樣

生:挺好的!

師:大家想不想一起跳

生:想!

師:好!那我們就來玩一個”木頭人“的游戲!待會我們圍成一個大圈,聽到音樂后,大家在原地想怎么跳就怎么跳!等音樂聲一停,你們就擺出你們最漂亮的動作,然后停在原地不動!

2,播放音樂,學(xué)生跳舞.3,(音樂聲停止)好!扭扭你的脖子,觀察你周圍同學(xué)的動作,然后選擇一個同學(xué)的動作記下來.(生觀察,記憶)

4,師:你觀察到了誰的動作 誰來給我們學(xué)一學(xué)!(生模仿自己觀察到的動作)

5,師:老師也觀察到了漂亮的動作,我也把他記了下來,可是記的方法跟你們不一樣,你們看!6,師在黑板上示范.7,師:這種用簡潔的線條勾畫出來的畫,叫速寫.這種繪畫的方法對于五官不要求畫得很象,重點(diǎn)在于人物的動作,同學(xué)們!你們能不能試著用速寫的方法,把你剛才記下來的動作畫下來

生:能!8,生作畫.四,賞析評述

1,師:大家都完成得不錯,你知道其他小朋友是怎么樣表現(xiàn)舞蹈的場面的嗎 我們打開書,一起來欣賞.誰來說一說,畫上除了由跳舞的人,還畫了什么 和我們的畫有什么不同

生1:他們的畫上畫有舞臺!生2:還有觀眾!??

2,師:同學(xué)們都說得很好!我們的畫如果少了這些,就少了些快樂了.你們能不能將這些用上,讓你們的舞蹈也快樂起來啊!生:能!

3,播放音樂,學(xué)生繼續(xù)作畫.五,交流評析

1,師:請各小組的組長帶領(lǐng)你們的組員去欣賞其他組的作品,選擇一幅你覺得畫得好的,給他貼上小貼片.2,生互相欣賞,貼上貼片.3,共同欣賞得票多的作品.4,師:同學(xué)們!想一想,今天大家學(xué)到了什么

生:我學(xué)到了怎樣畫跳舞的人!生:我學(xué)會了速寫!??

五,小結(jié)

師:今天我們學(xué)到的速寫,不僅僅可以用來畫跳舞的人,大家平?？吹狡恋臇|西也可以用上速寫,將它畫下來!

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

影 子 大 王

教學(xué)目標(biāo)：

在陽光下照照自己的影子，發(fā)揮想象，畫成一幅有趣的畫并命名。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、幻燈機(jī)照手影在屏幕上，2、讓學(xué)生猜猜是什么。

3、學(xué)生自己上臺來玩手影游戲。

二、讀一讀課文中的短文

光照人或物體上，影子形態(tài)讀變換，看一看，想一想，影子大王啥模樣。

三、欣賞學(xué)生作業(yè)

看看，小朋友在作品中的影子像什么？ 學(xué)生自由發(fā)言。

四、戶外活動

1、這么好的陽光，你們也玩玩影子大王的游戲嗎？

2、學(xué)生自由組合，與同學(xué)一起做影子大王的游戲。（可以一個人照，也可以幾個人一起照。）

3、用粉筆描一描陽光照射下的人或物的影子外形，看看想想說說，這些影子像什么？

五、學(xué)生作畫

灑 水 成 畫

教學(xué)目的: 1,通過灑水游戲,讓學(xué)生認(rèn)識灑水成畫的基本方法.2,認(rèn)識繪畫及其工具材料的多樣性,了解線條和線條繪畫的基本知識.3,培養(yǎng)興趣,體驗(yàn)學(xué)習(xí)的愉快.育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

教學(xué)重點(diǎn): 對線條的認(rèn)識.課前準(zhǔn)備: 1.每人準(zhǔn)備塑料瓶,并在瓶蓋上中央處用釘打個小洞.上課前裝滿水.2.選定教學(xué)場地(最好是*場).教學(xué)過程: 一, 游戲?qū)?/p>

1,師:同學(xué)們,你們喜歡看魔術(shù)嗎 今天老師要給大家變一個小魔術(shù),你們看!2,”變魔術(shù)",往地上灑水.3,提問:同學(xué)們,你在地上看到了什么 它象什么

4,師:同學(xué)們也來變一變小魔術(shù),把水灑一灑,認(rèn)真觀察,看看你能發(fā)現(xiàn)什么!5,灑水游戲:小朋友以組為單位到指定的地方自由地往地下灑,要求邊灑邊注意觀察你發(fā)現(xiàn)了什么 教師參與,巡視.6,集中,匯報(bào) 提問:你發(fā)現(xiàn)了什么

師歸納:對!我們通過往地上灑水,水在地上留下的痕跡會形成各種各樣的形象,可有趣了!老師這里還有更加有趣的!你們看!二,講授新課

1,師以瓶為筆,滴水作畫.提問:這一次,你又看到了什么 想不想自己試一試 你想畫什么 好!拿上水瓶,你也來試一試!2,生以瓶為筆,滴水作畫,師巡回輔導(dǎo).3,師:同學(xué)們畫得非常的不錯,誰能來說一說,你是怎樣畫的 你是怎樣控制水瓶里的水的4,生思考回答

5,師:聽了其他同學(xué)的介紹,你一定學(xué)到了新的方法,趕快找到 你的小伙伴,再來合作畫一畫!7,生小組合作作畫 三,小結(jié)

育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

自 畫 像

教學(xué)目的:通過繪制自己的漫畫像,學(xué)習(xí)漫畫夸張,變形手法.作業(yè)要求:認(rèn)真觀察自己的特征,用夸張,變形的畫法,畫一幅漫畫像.教學(xué)重點(diǎn):漫畫肖像畫的變形,夸張手法.教學(xué)難點(diǎn):用夸張,變形的手法畫出自己的特征.教學(xué)過程: 一, 組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備,并集中學(xué)生的注意力.二, 講授新課:

(一)引入: 出現(xiàn)一些人物的漫畫像.提問:這些人物你們都熟悉嗎 你覺得他們的畫像怎么樣 跟平時的畫像有什么區(qū)別

小結(jié):這些是漫畫像.(出現(xiàn)課題)人們看了會想笑,并能留下深刻的印象.我們今天也來畫一畫自己的漫畫像.(再次出現(xiàn)課題)(二)分析:

我們來看一看這些同學(xué)的照片,再看一看他們的漫畫像.你能找出漫畫的特點(diǎn)嗎(同學(xué)間可以互相討論一下).小結(jié):漫畫的特點(diǎn)是把人物外形及表情夸張變形了.把人物最有特點(diǎn)的地方表現(xiàn)出來.比如:帶的眼鏡等.(三)觀察:

你想為自己畫一幅漫畫像畫什么樣的呢

先來看看自己有什么特點(diǎn).拿出鏡子對照著觀察自己,還可以同學(xué)間互相找特點(diǎn).小結(jié):請幾個同學(xué)說一說并畫在黑板上.(四)演示:

教師示范畫一幅漫畫像,邊畫邊告訴學(xué)生抓住突出的特點(diǎn).從整體入手不要從小部分畫.(五)欣賞:

出現(xiàn)幾幅單線勾畫的作品及添加少許色彩的作品.再欣賞一些學(xué)生作品.三, 學(xué)生作業(yè):

可以先用鉛筆畫一幅小草圖再用深色的油畫棒或彩筆放大畫出來.畫完后可以貼到前面來.育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

美 麗 的 昆 蟲

教學(xué)目的: 1,引導(dǎo)學(xué)生回憶對稱形狀,色彩絢麗的昆蟲,并能把自己認(rèn)識 的最美麗的昆蟲憑記憶畫出來.2,同時培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感,激發(fā)學(xué)生勇于觀察探索科學(xué)的能力.教學(xué)重點(diǎn):啟發(fā)學(xué)生回憶昆蟲的外形特征.教學(xué)難點(diǎn):昆蟲花紋顏色的對稱搭配.教具準(zhǔn)備:自制課件,昆蟲標(biāo)本,作畫工具一套.學(xué)具準(zhǔn)備:收集的昆蟲資料,彩筆,油畫棒.教學(xué)過程: 一,導(dǎo)入:

上課之前,老師首先給大家看樣?xùn)|西:(師展示蝴蝶標(biāo)本),好看嗎 ？

這是二年級的小同學(xué)自己制作的昆蟲標(biāo)本.說到昆蟲,它可是個大家族.早在三億五千萬年前它就是地球上種類最多的一種動物了.不管是在寒冷的南極,北極,還是炎熱干旱的沙漠,赤道,不管在水里,土壤里,草地上,石縫中到處都有它們的痕跡.它----就在我們的身邊.今天這節(jié)美術(shù)課,老師將繼續(xù)帶領(lǐng)大家進(jìn)入神奇美麗的昆蟲世界,去觀察了解這些可愛的小生靈.(課件展示中英文課題)二,講授新課:

1, 交流:首先請同學(xué)們想一想,說一說,你都認(rèn)識哪些昆蟲

(請學(xué)生將各收集的昆蟲資料拿出來交流分享)

概括(教師結(jié)合標(biāo)本進(jìn)行):大家說得可真棒,這些昆蟲不管怎樣變化多端,但通常都分為頭,胸,腹三個部分,頭上有一對觸角,胸部有三對足,兩對翅膀,形狀各異,色彩豐富.2, 欣賞:今天老師還為大家準(zhǔn)備了一些漂亮的昆蟲圖片,下

面我們一起來欣賞一下,希望同學(xué)們在看的過程中,要認(rèn)真仔細(xì),最少記下一種昆蟲身體的形狀,圖案和顏色等特征.觀看過程中可以討論交流.(播放配樂朗誦昆蟲課件.)3, 講解示范作畫步驟:

A,構(gòu)思:選擇自己熟悉喜愛的昆蟲.B,起稿:構(gòu)圖要飽滿,直接用黑彩筆畫,如果畫錯則用修改添加法進(jìn)行巧妙掩蓋.C,裝飾:在昆蟲身上添加圖案花紋,注意兩邊對稱.用學(xué)過的線和基本形來裝飾.育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校------------------------2010-9二年級

第四篇：九年級化學(xué)下冊全冊教案

九年級化學(xué)下冊全冊教案

【】九年級化學(xué)下冊全冊教案通過學(xué)習(xí)來培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

1.了解化肥的種類和特性

2.學(xué)會對銨根離子的檢驗(yàn)

3.了解常見化肥使用的注意事項(xiàng)

過程和方法：

1.培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力;

2.增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)際相結(jié)合的能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識到日常生活中處處有化學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好化學(xué)的自信心。

重點(diǎn)：

1.化學(xué)肥料的種類和特性

2.銨根離子的檢驗(yàn)

難點(diǎn)：

1.銨根離子的檢驗(yàn)

2.化學(xué)肥料成分的記憶。

課前準(zhǔn)備：

教師：以舉出所知道的化肥引出課題，對常見的化肥的物理性質(zhì)，讓學(xué)生通過觀察、看書自己總結(jié);對銨根離子的檢驗(yàn)的教學(xué)通過實(shí)驗(yàn)，激發(fā)興趣，提出問題，讓學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)去探究;

學(xué)生：通過設(shè)置一定的問題讓學(xué)生看書、討論、實(shí)驗(yàn)探究，重點(diǎn)掌握化肥的種類和特性。

教學(xué)過程：

一.化學(xué)肥料

1、氮肥

氨水 NH3H2O 易溶于水 低溫密封

碳酸氫銨 NH4HCO3

硝酸銨 NH4NO3

氯化銨 NH4Cl

硫酸銨(NH4)2SO4

尿素 CO(NH2)2

【小結(jié)】氮元素可使植物細(xì)胞加速分裂和生長，促進(jìn)植物枝葉茂盛。磷元素使植物提早開花結(jié)果，增強(qiáng)抵抗力。鉀元素有利光合作用，促進(jìn)作物生長健壯。這三種元素都是植物生長不可缺少的成分。

【結(jié)論】有刺激性氣味的氨氣逸出，這是快速檢驗(yàn)銨鹽的方法。

2、磷肥

它是含有磷酸根的鹽。主要有磷礦粉(主要成分是磷酸鈣)、鈣鎂磷粉(主要成分是磷酸鈣和磷酸鎂)、過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣和硫酸鈣)、重過磷酸鈣(主要成分是磷酸二氫鈣)

磷酸二氫銨 NH4H2PO4 磷酸氫二銨(NH4)2HPO4

3、鉀肥

硫酸鉀(K2SO4)氯化鉀(KCl)

碳酸鉀(K2CO3)(草木灰的主要成分)

4、復(fù)合肥料

硝酸鉀KNO3

磷酸二氫鉀KH2PO4

5、微量元素肥料

如B、Mn、Cu、Zn等

6、農(nóng)家肥料

二、農(nóng)藥

1、作用

2、危害

三、隨堂檢測題

l.氨水見光后易揮發(fā)和分解，所以容器口必須棕色瓶中。

___，且放在2.硝銨在高溫或猛烈撞擊時會爆炸，碳銨在受熱時會全部分解成氣體。尿素的含氮量最高，肥效持久。銨鹽跟堿性物質(zhì)反應(yīng)，會放出___.3.草木灰中的鉀肥主要成分是______,它的水溶液呈________。

4、磷酸二氫鉀是含_________元素的復(fù)合肥料，硝酸鉀是含________元素的復(fù)合肥料。

5、常用的農(nóng)藥有哪些?說出各有哪些作用和危害。

第四節(jié) 化學(xué)與環(huán)境保護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，了解防治水、大氣污染的一般原則和方法。

過程和方法：認(rèn)識化學(xué)在環(huán)境保護(hù)中所起的作用，一方面是通過禁止某些反應(yīng)發(fā)生、控制或改變反應(yīng)途徑等杜絕有害物質(zhì)產(chǎn)生，另一方面是將有害物質(zhì)轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，確立綠色化學(xué)觀念、樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識。

重點(diǎn)：知道水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害

難點(diǎn)：形成正確、合理地使用化學(xué)物質(zhì)的意識，確立綠色化學(xué)觀念、樹立保護(hù)環(huán)境、與自然和諧相處的意識。

課前準(zhǔn)備：首先安排學(xué)生對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行自學(xué)，在對教材中涉及的內(nèi)容有所了解的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生對水、大氣污染的主要原因、主要污染物及其危害，水、大氣污染防治的一般原則和方法、與自然和諧相處三方面作深入的調(diào)查，這就需要學(xué)生通過各種途徑廣泛的收集資料。收集好資料以后，組織學(xué)生分組進(jìn)行資料整理。根據(jù)自愿的原則將學(xué)生分為三大組，每一大組中又可分為幾個小組，如第一大組研究水資源的污染及防治，其中又可分為污染源小組、危害與防治小組。每一小組選出負(fù)責(zé)人、中心發(fā)言人。有能力的小組還找到了相關(guān)的影視資料，并把它們加以整理制作成了課件，待上課交流時放映給全班同學(xué)觀看。教學(xué)過程：

引入：同學(xué)們都說得非常好。正象剛才同學(xué)們所說的，隨著社會的發(fā)展，人類的生產(chǎn)生活已經(jīng)對生態(tài)環(huán)境造成了嚴(yán)重的污染與破壞。但目前，仍有很多人沒有意識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性，甚至無視環(huán)境污染的危害，只重經(jīng)濟(jì)，不重環(huán)境。下面，我就將時間交給同學(xué)們，請大家告訴大家環(huán)境污染的危害。

一、保護(hù)生命之源――水

水是生命之源，但大自然賜予我們的水資源卻十分有限。那么目前水資源的污染與保護(hù)的現(xiàn)狀如何呢?哪些同學(xué)收集和整理了有關(guān)水 污染與保護(hù)方面的資料? 讓我們請他們給大家介紹好不好?

二、大氣的污染

請同學(xué)們各抒己見，發(fā)表一下對大氣污染及防治的認(rèn)識。

三、與自然和諧相處 只有樹立綠色化學(xué)觀念，大力發(fā)展綠色化學(xué)工藝，才能使人類與自然和諧相處。讓學(xué)生了解綠色化學(xué)，可以培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，為他們的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

第五篇：一年級下冊美術(shù)全冊教案

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第一課 影子的游戲

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過描畫自己的影子，感受圖形的外形美。

2、通過和添加的表現(xiàn)手法，對簡潔圖形的藝術(shù)美有初 步的了解。

3、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象進(jìn)行添 加和組合。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，及愛國主義情感。教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解中國的皮影戲。

2、尋找影子在光的照射下產(chǎn)生變化無窮的造型。

3、描畫的影子清晰并且造型基本準(zhǔn)確。課前準(zhǔn)備：

1、收集剪影作品

2、在大自然中尋找影子（在投影儀的照射下，在太陽光的照射下產(chǎn)生變化無窮的影子造型）。

3、收集馬蒂斯的剪紙作品。

4、瀏覽中國皮影網(wǎng)。教時數(shù) ：2教時 時間： 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友肯定看過《豬八戒吃西瓜》、《人參娃娃》、《金色的海螺》、《紅軍橋》、《濟(jì)公斗蟋蟀》、《漁童》等諸多美術(shù)影片，小朋友有沒有覺得它和其他的卡通片不同呢？我們給它一個恰當(dāng)?shù)拿Q叫做皮影戲，這些影片都是吸取皮影造型與動作技巧來制作的。那小朋友知道有關(guān)皮影戲的哪些知識呢？

二、講授新課 介紹皮影

“皮影”是對皮影戲和皮影戲人物（包括場面道具景物）制品的通用稱謂。中國皮影藝術(shù)，是我國民間工藝美術(shù)與戲曲巧妙結(jié)合而成的獨(dú)特藝術(shù)品種，是中華民族藝術(shù)殿堂里不可或缺的一顆精巧的明珠。

皮影戲是讓觀眾通過白色布幕，觀看一種平面偶人表演的燈影來達(dá)到藝術(shù)效果的戲劇形式；而皮影戲中的平面偶人以及場面道具景物，通常是民間藝人用手工，刀雕彩繪而成的皮制品，故稱之為皮影。

皮影戲是我國出現(xiàn)最早的戲曲劇種之一。它的演出裝備輕便，唱腔豐富優(yōu)美，表演精彩動人。千百年來，深受廣大民眾的喜愛，所以流傳甚廣。不僅如此，皮影戲還對國內(nèi)外文化藝術(shù)的發(fā)展起過一定的作用。有不少新的地方戲曲劇種，就是從各路皮影戲唱腔中派生出來的。中國皮影戲所用的幕影演出原理，以及皮影戲的表演藝術(shù)手段，對近代電影的發(fā)明和現(xiàn)代電影美術(shù)片的發(fā)展也都起過先導(dǎo)作用。西方世界從十八世紀(jì)的歌德到后來的卓別林等世界文化名人，對中國皮影戲藝術(shù)都曾給予過高度的評價(jià)。建國后，毛澤東、周恩來等國家領(lǐng)導(dǎo)人，也曾多次以皮影戲來招待國內(nèi)外賓客。然而，皮影戲藝術(shù)在遭遇“文革”劫難之后至今未能扭轉(zhuǎn)。皮影戲中人物、景物的造型與制作，卻又是屬于我國的民間美術(shù)范疇。它的藝術(shù)風(fēng)格，在民族藝苑里也是獨(dú)樹一幟。它為了適應(yīng)皮影戲的幕影表現(xiàn)形式，采取了抽象與寫實(shí)相結(jié)合的手法，對人物及場面景物進(jìn)行了大膽的平面化、藝術(shù)化、卡通化、戲曲化的綜合處理。其臉譜與服飾造型生動而形象，夸張而幽默?；蚣儤愣肢E，或細(xì)膩而浪漫。再加上雕功之流暢，著色之艷麗，通體透剔和四肢靈活的工藝制作效果，著實(shí)能使人賞心悅目，愛不釋手。皮影人制品（簡稱影人）不只是用于皮影戲的演出，而且每個人都可以用雙手耍玩娛樂，還可以置于窗前或白墻之上，作為室內(nèi)藝術(shù)裝飾。由于皮影造型古樸典雅，民族氣味濃厚，既具有藝術(shù)欣賞性又有收藏價(jià)值，所以國內(nèi)外很多博物館、收藏家、藝術(shù)工作者和皮影愛好者都藏有中國皮影。在國際交往中，也常有國人以中國皮影為上等禮品贈與國際友人。

看來我們中國的民間藝術(shù)真是了不起?。偛拍?，小朋友已經(jīng)了解了皮影的原理，那我們小朋友是否可以到大自然中，在我們玩的游戲中去找一找呢？譬如：在太陽光下，觀察自己的影子以及大樹和其他事物的影子，感受影子的奇特造型，（師在投影儀的光照中用手做出各種動物的形狀）。

小朋友也可以自己來試著做一做各種造型，感興趣的同學(xué)可以描畫下來。并思考在不同光線下影子的不同變化。

三、布置作業(yè)

尋找生活中更多的影子造型，了解皮影的相關(guān)資料，及制作。

四、小結(jié) 教學(xué)隨感：

學(xué)生了解了皮影戲的制作原理和方法，也明白了根據(jù)太陽方向的不同，影子的方向也不同，為下節(jié)課的作業(yè)打下了鋪墊。

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第二課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們一起欣賞了皮影，也知道了它是我們中國優(yōu)秀民間藝術(shù)的一種。同學(xué)們?nèi)绻€有知道更多內(nèi)容的，可以和全班同學(xué)一起交流?，F(xiàn)在我們生活在信息技術(shù)高速發(fā)展的年代，小朋友們可以利用電腦查找我們需要的各種知識，真是又快捷，又省時間。不會的可以求助你的爸爸媽媽，和老師。

二、講授新課

今天我們一起來認(rèn)識一下世界藝術(shù)大師——馬蒂斯。

（一）欣賞他那獨(dú)具風(fēng)格的剪紙作品。

馬蒂斯他用剪刀創(chuàng)造的植物世界，色彩鮮艷，造型簡單、有趣，充滿動感，使人感受到他對生命充滿樂觀的精神。本來馬蒂斯只用油彩畫畫，后來他發(fā)現(xiàn)了色紙。他先用色紙做出布局，再開始畫。剪刀能剪出千變?nèi)f化的圖案，線條簡單有力、色彩鮮艷明亮。

馬蒂斯真正剪紙是在年紀(jì)較大時。有一次開刀，身體復(fù)原期間，只能做一些不吃力的工作，像畫素描或剪紙，才發(fā)現(xiàn)剪紙比繪畫更有趣味性。馬蒂斯的剪紙看起來很簡單，變化卻很多。紅色、橘色、藍(lán)色的樹頁，果實(shí)、美人魚、鸚鵡，像是一首大自然的組合曲；同樣簡單的線條，也可以變化充滿旋渦動感的海洋。他說，在剪紙的過程里，并不知道要剪出什么，只是完全信賴他的手，當(dāng)他剪出一只鸚鵡時，他覺得自己就變成那只鸚鵡了。剪紙使他重新找到了自己。

在大自然光的造化下，出現(xiàn)了很多意想不到的獨(dú)特效果，請同學(xué)們把你觀察到的奇妙景象和其他小朋友交流一下，老師看看誰最勇敢？

（二）發(fā)展階段

1、再現(xiàn)影子——可以通過投影儀描畫影子，也可以通過太陽照射描畫影子。

2、再造影子——通過對物體的旋轉(zhuǎn)、觀察由此而產(chǎn)生不同的影子變化。了解物體外形結(jié)構(gòu)與影子之間的關(guān)系。

3、創(chuàng)作影子——學(xué)生在太陽光下做出各種姿態(tài)互相描畫。創(chuàng)作出美麗的影子。

4、美化影子——在描畫影子的畫中進(jìn)行聯(lián)想和添加，使它成為一張完整的創(chuàng)作畫。

（三）欣賞書中圖例，并談?wù)劯惺堋?/p>

三、布置作業(yè) 畫有趣的影子

作業(yè)要求：

1、合理的構(gòu)圖，使影子作為主體鮮明而飽滿的畫出來。

2、描畫的影子清晰，造型基本準(zhǔn)確。

3、在影子造型的基礎(chǔ)上，可以進(jìn)行大膽添加和美化。

四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

六、小結(jié)

每個小朋友畫的都非常有自己想法，老師很高興。希望你們繼續(xù)做一個有自己思想，愛動腦筋的好孩子。

七、課后拓展

1、向大師學(xué)畫，運(yùn)用色彩組合和變化。完成具有裝飾意味的影子畫。

2、試著做做你熟悉的故事中的形象把它做成皮影戲。教學(xué)隨感：

由于上節(jié)課的分析和范畫的欣賞，學(xué)生以基本了解光源不同，影子也不同，影子是不斷變化的，從學(xué)生的作業(yè)來看，已經(jīng)理解了科學(xué)的判斷，作業(yè)情況很好！

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第二課 走近大自然

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠運(yùn)用自然界隨手可得的材料進(jìn)行造型游戲。

2、同學(xué)之間團(tuán)結(jié)、協(xié)作，共同完成作品。

3、走近自然，更加熱愛自然。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能積極參與這次活動的全過程。

2、是否能與同學(xué)友好合作。

3、是否對自己的材料特性有了進(jìn)一步的了解。

4、是否能進(jìn)一步領(lǐng)略大自然的美麗。

課前準(zhǔn)備：

1、收集一些沙雕、大地藝術(shù)和巖畫的作品圖片。

2、學(xué)生準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料，如：各種廢舊物品（瓶子、罐子、彩色紙、繩子、彩色塑料紙、竹竿、蘆葦、蘆花、高粱穗??）、工具（鏟子、水桶、畫筆、顏料??）教時數(shù) ：2教時 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

出示沙雕作品、大地藝術(shù)作品等圖片

沙雕作品

二、講授新課

沙雕是一種以沙和海水為基本材料的雕塑藝術(shù)，它通過堆、挖、雕、掏等手段塑成各種造型。沙雕只能用沙和水為材料，不允許使用任何化學(xué)粘合劑。作品完成后經(jīng)過外表噴灑特定膠水加 固，在正常情況下一般可以保持幾個月。沙雕屬于大地藝術(shù)的一種與大自然融為一體。其體積的巨大是傳統(tǒng)雕塑難以比擬的，具有強(qiáng)烈 的視覺沖擊力。沙雕是一門邊緣藝術(shù)，融合雕塑、繪畫、建筑、體育、戶外娛樂等各大元素。一般的愛好者不需要特別的專業(yè)訓(xùn)練，所有的人只要愿意都可以做。大地藝術(shù)

沙雕作品

冰雕是一種用天然的冰加工而成的藝術(shù)品。它是俄國人首創(chuàng)的。1740年，歐洲出現(xiàn)了歷史上罕見的寒冷天氣，除了南部地區(qū)外，均被堅(jiān)冰封鎖，所有的河流湖泊都結(jié)上了厚厚的一層冰。在這寒冷的冬天里，專橫跋扈的俄國女皇安娜伊萬諾夫開了一個很殘酷的玩笑：下令工匠用冰塊在彼得堡的內(nèi)瓦河上建一座宮殿，用作失寵的王子米歇爾格里申的新婚住所。工匠們無奈，在河上建成了一座長17米，辟有3間冰室的冰宮，冰宮內(nèi)還擺放著各種造型美觀的冰制家具、床上用品以及炊具，宮內(nèi)的小花園里還“長著”用冰塑的各種花草樹木。冰宮修好后，女皇命王子在冰宮中舉行了婚禮，并且在那里度過了洞房花燭之夜。安娜伊萬諾夫的惡作劇導(dǎo)致了冰雕藝術(shù)的誕生。從此，藝術(shù)園地中又增添了冰雕這一 奇葩。

三、討論

小朋友們今天你是不是也想來試一試呢？我為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個可以讓你們揮灑的好地方——沙坑。

（1）、請同學(xué)討論你想讓這些地方呈現(xiàn)怎樣的效果（喜氣洋洋的、冰天雪地的、異國風(fēng)情的、神秘的、亮麗的??？）（2）、你覺得可以利用哪些物品來造型。（3）、自由分組，回家準(zhǔn)備，討論設(shè)計(jì)方案。

通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和感受？大家一起來交流。

四、講評

五、小結(jié) 教學(xué)隨感：

對大地藝術(shù)、沙雕、冰雕有了深入的了解，學(xué)生感嘆于大自然的神奇和偉大。激發(fā)了學(xué)生探究學(xué)習(xí)的興趣。

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第二課時

一、導(dǎo)入

其實(shí)我們小朋友就是一個天生的大地藝術(shù)家，因?yàn)槲覀冃∨笥褯]有一個不喜歡玩泥巴，沒有一個不喜歡堆雪人。今天老師看到每組小朋友已經(jīng)帶來了各種各樣的玩具，廢舊物品和顏料?？磥硪粓霰任漭^量的爭奪賽馬上就要開始了。

二、討論

你準(zhǔn)備怎么做？老師舉例：九月的田野是青草長得最茂盛的時候，那青青的草兒就像大地的頭發(fā)，我想邀請幾個同學(xué)與我一起把田埂兩邊的青草編成小辮子。扎上彩紙做的蝴蝶結(jié)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那田埂定會像一個盛裝的小姑娘。

1、學(xué)生交流創(chuàng)作思路，同學(xué)和老師可以使其思路更趨合理。

2、學(xué)生可以單獨(dú)或小組合作完成某一作品。

3、也可以公開招組員，如：我想用沙（泥）做一個童話里的城堡，誰想與我合作？

三、分組進(jìn)行制作

制定比賽要求：（1）保持課堂紀(jì)律，注意安全。（2）立意新穎，構(gòu)思巧妙。（3）能與同學(xué)團(tuán)結(jié)合作。

（4）制作完之后能及時清掃場地。

四、進(jìn)行評比

評出最佳方案獎、最佳設(shè)計(jì)獎，最佳制作獎

五、講評

學(xué)生互相進(jìn)行評論，老師點(diǎn)評

六、小結(jié)

七、課后拓展 ? 可以裝飾其他墻面、樹桿、山石等 教后隨感： 由于是戶外活動，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生和大自然融為一體，隨意的排列組合成有趣的形狀，作業(yè)得到了意想不到的效果。

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第三課 花地毯

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解地毯的實(shí)用性和裝飾性。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用剪貼及繪畫方法來設(shè)計(jì)一塊小地毯。

3、引導(dǎo)學(xué)生用許多“小地毯”拼成一張大地毯，從中感受美術(shù)活動的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能積極參與討論、繪制、拼貼、欣賞等活動。

2、是否能選擇或創(chuàng)造出富有特色的圖案。

3、是否發(fā)揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。

課前準(zhǔn)備：

1、收集一些剪貼和繪畫的“小地毯”范例，各種顏色的紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

欣賞：教師把部分“小地毯”范例分發(fā)到各組，小組欣賞交流。討論：“小地毯”圖案怎樣組成？“小地毯”用什么方法表現(xiàn)的？它美在哪里？

你還可以把它變化嗎？

集體交流，在黑板上把“小地毯”拼成“大地毯”

二、講授

一加一等于二，無數(shù)塊花紙片就變成了一塊美麗的花地毯，你說 棒不棒？小朋友知道地毯的作用是什么？僅僅是因?yàn)樗芷羻?？更在與它的功能。防滑，保暖、裝飾房間。

剛才我們一起討論出制作“小地毯”可以運(yùn)用剪貼、繪畫的方法來綜合設(shè)計(jì)，可以選擇不同的圖案和色彩來表現(xiàn)自己的獨(dú)特設(shè)計(jì)?，F(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

1、地毯的圖片

2、圖案的書籍

3、民間剪紙作品

看了這些圖片，你有什么啟發(fā)？你準(zhǔn)備用那一種設(shè)計(jì)方法來制作。按設(shè)計(jì)方法不同，學(xué)生自由組合成組，互相交流設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、布置作業(yè) 學(xué)生運(yùn)用剪或畫的方法設(shè)計(jì)一塊“小地毯”。用舊畫報(bào)、掛歷、彩紙等材料來設(shè)計(jì)。

分組把設(shè)計(jì)好的“小地毯”拼成一張“大地毯”

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo) 收拾和整理教室環(huán)境衛(wèi)生

五、講評

六、小結(jié)

七、課后拓展

讓學(xué)生嘗試用更多的舊材料（如：布、繩、絨線等）來設(shè)計(jì)制作“小地毯”。教后小結(jié)：

這課學(xué)生設(shè)計(jì)的地毯五花八門，真是太好了，運(yùn)用色塊，線條組合成各種各樣的地毯圖案，作業(yè)效果很好！

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第四課 分蛋糕

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶分蛋糕與吃蛋糕時的喜悅。

2、激發(fā)學(xué)生的想象，并描繪出造型各異的蛋糕。

3、引導(dǎo)學(xué)生采用多種分割方法，把蛋糕分割后重新組合成新的畫面。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能大膽想象，并描繪出新穎的蛋糕。

2、能否采用與眾不同的構(gòu)圖。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備蛋糕的范畫、各種顏色的紙，多媒體課件等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆 教時數(shù) ：2教時 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

每個人都有自己的生日，爸爸媽媽，親戚朋友都會來幫你過生日，那么小朋友們，你們都見過和吃過什么樣造型的蛋糕呢？

三、講授新課

心型的、圓形的，三角形的??

那么你覺的為什么會有這些形狀的蛋糕呢？它代表了人們美好的祝愿。你吃蛋糕時，帶著怎樣的心情？

教師出示各種造型的蛋糕范畫，介紹蛋糕的種類和作用。你記得爸爸媽媽的生日嗎？請你來為他們設(shè)計(jì)一塊蛋糕，你想怎樣來設(shè)計(jì)？蛋糕上可以畫些什么？

（小動物、花、還可以寫上給爸爸媽媽祝福的話??）

四、布置作業(yè)

小朋友剛才說的真是太棒了，老師也忍不住想來畫一畫了，你想用什么方法來畫呢？可以用水彩筆、油畫棒，可以用線條和色塊來表現(xiàn)。形狀可以你自己來設(shè)計(jì)。現(xiàn)在請同學(xué)們開始設(shè)計(jì)吧！

切蛋糕比賽

將自己設(shè)計(jì)的蛋糕分給小組的成員，要求每人分到一塊大小基本一樣的蛋糕。利用切開的蛋糕重新排列畫面，形成新的構(gòu)圖形式。

五、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

生日的小主人，可別性急，要吃蛋糕時，先得考考你，大膽切開它，還能變個啥？

六、講評

七、小結(jié)

八、課后拓展

啟發(fā)學(xué)生利用廢舊紙盒設(shè)計(jì)制作立體的蛋糕。教學(xué)隨感

分蛋糕這個情節(jié)貼近學(xué)生的生活，學(xué)生有感而發(fā)，大都設(shè)計(jì)的很好，只是在構(gòu)圖和表現(xiàn)上還應(yīng)繼續(xù)指導(dǎo)，畫出蛋糕的高度。

? ? 第五課 有趣的半圓形

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把半圓形進(jìn)行添加、組合，變化出各種不同的景物。

2、通過對半圓形的設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生豐富的想象力。教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能用半圓形變化出許多景物。

2、是否能把剪貼出的景物組成有趣的畫面。

3、是否能設(shè)計(jì)制作出半圓形的立體玩具。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備印有若干半圓形的紙、半圓形的立體玩具、各種顏色的紙、錄象等。

2、學(xué)生準(zhǔn)備舊掛歷、畫報(bào)、油畫棒、剪刀、膠水、水彩筆等。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

小朋友們，我們生活在形狀的世界里，生活中有哪些半圓形的景物？（集體交流）

二、講授

欣賞生活中各種半圓形的動物、物品、拓展學(xué)生的思維。下面我們來進(jìn)行一個想象游戲：

老師發(fā)給學(xué)生每人一張印有若干半圓形的紙，同學(xué)們在半圓形上添畫出各種景物，再進(jìn)行交流，比一比看誰變化的最多。（有的變成了小刺猬、小汽車、小烏龜、小玩偶??）

剛才我們小朋友用的是繪畫的方法，想想我們還學(xué)過什么方法可以來設(shè)計(jì)呢？——剪貼

今天老師帶了幾個小玩偶，你們喜歡嗎？我們一起來研究一下它是怎么做出來的，用半圓形的卡紙做身體，裙子等，上面再裝上頭部。我們比較一下它和平面剪貼有哪些區(qū)別，分組討論設(shè)計(jì)制作方法。

四、布置作業(yè)

用繪畫或剪貼的方法設(shè)計(jì)制作一個半圓形的物品

也可以用半圓形變化出各種動物或物品，添加、組合成畫面。

五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

六、講評

七、小結(jié) 教后隨感：

學(xué)生對很熟悉半圓形，本課最主要是激發(fā)學(xué)生用各種材質(zhì)和方法來做出各種半圓形的物體，學(xué)生作業(yè)效果很好。

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第六課 摸一摸，畫一畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料表現(xiàn)身體的觸覺。

2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)色彩、點(diǎn)、線條、肌理等造型語言。

3、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用造型語言來表述自己對觸覺的獨(dú)特感受，發(fā)展視覺表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能積極地參與造型游戲。

2、能否采用繪畫與其他造型方法結(jié)合運(yùn)用。

3、是否對學(xué)習(xí)過程產(chǎn)生興趣，并激發(fā)出想象、創(chuàng)新的熱情。課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備表示身體觸覺的圖片資料以及各種繪畫制作工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、彩色水筆、絨線、棉花、石頭、木片、膠水、彩色紙等各種繪畫工具。教時數(shù) ：1教時 時間：2005-3-21 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

今天老師帶來了很多好玩的東西，我要請你閉上眼睛來摸一摸，看你摸到的是什么？摸上去你有什么樣的感覺。

（教師提供喲粗燥、光滑、堅(jiān)硬、柔軟、震動??的物品）

三、講授新課

畫畫就是表達(dá)你內(nèi)心的感受的，剛才我們都摸了一下桌子，帶給你什么樣的感受呢？是光滑的，堅(jiān)硬的，有棱角的，冰冷的，這些感受我們可以怎樣來表達(dá)呢？

我們可以選擇線條、顏色、不同的筆觸、用點(diǎn)、面、或其他材料來表現(xiàn)?，F(xiàn)在就請用你最自由、最舒服的方式來表現(xiàn)你剛才的感覺。（學(xué)生自由用點(diǎn)、線、面、顏色來表現(xiàn)）

四、欣賞范畫

表現(xiàn)不同的觸覺似乎很難，其實(shí)并非如此，關(guān)鍵在于掌握筆觸、色彩的不同運(yùn)用，快速流暢的運(yùn)筆可以造成光滑的觸覺，短促凌亂的色點(diǎn)可以產(chǎn)生粗燥的觸覺，堅(jiān)挺的直線結(jié)構(gòu)易產(chǎn)生硬朗的觸覺，蓬松的曲線組合會有柔軟的觸覺。

《梅里特大道》 威廉-德庫寧（美國）狂亂粗獷、丑陋怪異是德庫寧抽象繪畫的特征。

《睡蓮》 莫奈（法國）靈動的筆觸，奇特的構(gòu)圖、境界的高遠(yuǎn)都美妙無比。

《1968年5月》 米羅（西班牙）自由偶然中產(chǎn)生，使人覺得它表達(dá)的是什么生存現(xiàn)實(shí)相關(guān)的寓意。黑色的線條，紅色、黃色、綠色的暗示，體現(xiàn)出超現(xiàn)實(shí)的因素。幾只黑色的手腳，意味著狂亂與恐怖，答案是不確切的。

《吶喊》 蒙克（挪威）描繪了一個面容近似骷髏的人，他雙手捂住耳朵，站在一條看不見首尾的公路上，似乎由于驚嚇而大聲呼喊。《嘉布遣會林蔭大道》 莫奈（法國）畫家從城市風(fēng)景的變化詭異的光線中，捕捉著色彩的魅力。

五、布置作業(yè)

選用學(xué)生自己喜愛的工具、材料，通過畫、拼貼等造型手段表達(dá)自己不同觸覺的感受。

六、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

七、講評

八、小結(jié) 教后隨感

本課很抽像，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生感受線條，感受色彩，能用線條和色彩表達(dá)自己內(nèi)心的感受。大體表現(xiàn)的還可以。

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第七課 小掛件

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生動手制作的能力。

2、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)收集準(zhǔn)備相應(yīng)的工具材料。

3、將收集、加工后的什物串起來，制作1-2串掛飾。教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否找到與眾不同的材質(zhì)來制作掛飾。

2、是否能說出自己的設(shè)計(jì)思路。

3、是否發(fā)揮合作精神

4、色彩搭配是否合理。

課前準(zhǔn)備：

1、收集一些彩色紙、吸管、麥桿、果核、落葉、野花、紐扣、貝殼、小石子及針、線、透明膠等工具材料。

2、老師準(zhǔn)備舊掛歷的圖片、準(zhǔn)備膠水、針線等材料。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

欣賞圖片 《生活美勞》 揭題：掛飾

什么是掛飾？哪些物品可以稱為掛飾，你準(zhǔn)備做一些什么掛飾？

三、新授

掛飾可以包括以下品種：項(xiàng)鏈、手鏈、腳鏈、腰帶、耳墜、包飾、手機(jī)飾品、鑰匙墜、風(fēng)鈴、信插??

你看到過的掛件是用什么材料來制作的？我們可以用我們生活中的哪些材料來制作呢？

吸管，紙片、紐扣、易拉罐，各種顏色的繩，或者用一些大自然的饋贈——繽紛的野花、柔韌的枝條、五彩的漿果、玲瓏的石子、美麗的貝殼??

把這些東西都串起來美不美呢？并不是所有的東西串在一起都會好看的，可以將有聯(lián)系的什物串在一起，一般情況下，組成一串掛飾的什物種類越少越討巧。

利用紙片來設(shè)計(jì)，我們可以用哪些方法來制作呢？ 折疊、卷、裁剪、繪畫

同樣其他的材料也可以用各種方法來制作。

四、布置作業(yè)

利用你準(zhǔn)備的材料，動手設(shè)計(jì)一個掛飾

1、較硬的尼龍繩、金屬絲、細(xì)藤來串什物可以避免穿針引線。

2、較硬的物品，可以先用透明膠粘貼或用線捆綁，再串聯(lián)。

五、學(xué)生制作，教師巡回指導(dǎo)

六、懸掛作品進(jìn)行展示，并講評

七、小結(jié)

八、課后拓展 在節(jié)日里，制作一串精美的掛飾，送給朋友和師長 教后隨感：

小朋友很感興趣，能用各種彩珠，線，掛歷紙做出各種造型，作業(yè)很有新意，充分激發(fā)了學(xué)生的自主性和探究性。

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第八課 瓢蟲的花衣裳

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察瓢蟲，能夠說出它們的外形特征。

2、能夠用2-3種方法來制作瓢蟲。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能用自己創(chuàng)造的方法來制作瓢蟲。

2、是否表現(xiàn)出瓢蟲的外形基本特征。

課前準(zhǔn)備：

1、收集一些瓢蟲的資料和實(shí)物，收集半球形（或接近半圓形的）物體、各種透明的包裝紙。準(zhǔn)備透明膠帶、彩色紙、剪刀、糨糊、金屬絲、筆等工具材料。

2、老師準(zhǔn)備范作及各種資料。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入 在人行道旁的綠籬叢中，房前屋后的庭園植物上，我們常?？梢园l(fā)現(xiàn)一些身披盔甲，色澤鮮艷，斑紋多彩，體呈半球形的小型昆蟲，它就是瓢蟲，俗稱“花大姐”。瓢蟲是肉食性昆蟲，主要捕食蚜蟲、蚧殼蟲等小型昆蟲，是植物忠誠的鐵甲衛(wèi)土。在十九世紀(jì)的中后期，美國加洲的柑桔樹上，長滿了吹綿介殼蟲，幾乎毀 滅了全部桔園，用藥去殺也不解決問題。后來他們想到澳洲的吹綿介殼蟲為什么就不能造成災(zāi)害？在1886年通過實(shí)地考察揭示了其中的奧秘，因?yàn)橛幸环N專門吃這種介殼蟲的瓢蟲。全世界已記錄的瓢蟲有5000多種，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多種害蟲，蚜蟲、介殼蟲、粉虱、葉螨和小型節(jié)肢動物等都是它的口中食。中國已記載650多種，目前我國利用七星瓢蟲防治棉蚜已取得顯著效果。

三、新授

小朋友們知道大都數(shù)的瓢蟲都是益蟲，觀察一下瓢蟲的外形，說說它有什么特點(diǎn)？

富有光澤、有斑點(diǎn)、左右對稱

瓢蟲很美麗，想一想你準(zhǔn)備如何表現(xiàn)？（為了讓瓢蟲更漂亮，上色時可以用對比色）欣賞范作

書上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？ 拼貼、繪畫的方法

四、布置作業(yè) 用自己的方法制作一只瓢蟲

五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

六、講評

七、小結(jié) 教后隨感 二課時

一、導(dǎo)入

瓢蟲是我們?nèi)祟惖暮门笥眩覀儊砜匆豢?，上?jié)課小朋友制作的瓢蟲用到了哪些方法？

二、新授

教師介紹幾種制作方法：在一個圓形的瓶蓋上畫上或貼上斑點(diǎn)，在貼上觸角；將一紙團(tuán)揉成圓球形，用透明包裝紙或彩色紙將它包起來，用一根金屬絲將開口處捆扎起來，金屬絲成為瓢蟲的觸角；用廢乒乓球作為瓢蟲的身體，再貼上足和觸角：用赤豆等狀如瓢蟲的物體做身體，再在上面進(jìn)行裝飾加工。

三、布置作業(yè)

選擇自己喜歡的方式制作

涂好顏色再粘貼，動作快的小朋友，可以為你制作的瓢蟲制作一個背景圖。

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

六、小結(jié) 教后隨感

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第九課 生活中的趣事

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生回憶生活中各種奇聞趣事，體驗(yàn)生活中點(diǎn)滴樂趣。

2、指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作一幅《生活的趣事》的繪畫作品。教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否把生活中的趣事表現(xiàn)清楚。

2、是否突出了主題，畫面生動有趣。

3、是否把自己創(chuàng)作的作品介紹給同學(xué)。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備兒童畫作品、各種顏色的紙。

2、學(xué)生準(zhǔn)備油畫棒、水彩筆。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 一課時

一、導(dǎo)入

世界每天都在發(fā)生著不同的變化，每天都會發(fā)生很多有趣的事情。這幾天你發(fā)生了哪些有趣的事情？

二、新授

出示一幅學(xué)生的繪畫作品，啟發(fā)學(xué)生看看說說畫上所表現(xiàn)的故事。欣賞書中圖例，談?wù)勀愕母惺堋?/p>

并指導(dǎo)創(chuàng)作方法：明確主題，確定人物，添畫相應(yīng)的背景。

比較欣賞：每組發(fā)一幅兒童畫作品，學(xué)生分析與討論作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

三、布置作業(yè)

創(chuàng)作一幅《生活中的趣事》的繪畫作品 創(chuàng)作要求：

1、可以畫有趣的課外活動，節(jié)日中發(fā)生的有趣的事，看到好玩的節(jié)目??

2、畫面主體突出，層次清晰，人物要刻畫仔細(xì)，顏色鮮艷。

3、添畫相應(yīng)的背景。

四、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

學(xué)生作品完成后，把自己的畫介紹給同學(xué)

五、講評

六、小結(jié) 教后隨感

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第十課 泡泡飛啊飛 教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。

2、引導(dǎo)學(xué)生想象泡泡飛起來的時候，透過泡泡會看到什么樣的情景，并通過討論相互啟發(fā)，逐步形成創(chuàng)造性的構(gòu)思。

3、引導(dǎo)學(xué)生試著用各種材料表現(xiàn)泡泡的特征、及泡泡與人、建筑、動物等各種物體間的關(guān)系。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能大膽的想象和表現(xiàn)自己的想法。

2、是否能開動腦筋，在使用新材料中有創(chuàng)意。

3、是否在泡泡裝飾上能采用夸張手法，表現(xiàn)出新穎的特征。課前準(zhǔn)備：

1、要求學(xué)生每人帶一只可以吹泡泡的物品，大小不同色彩各異的塑料袋。

2、老師準(zhǔn)備色彩紙，圖釘、氣球等。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

組織學(xué)生在愉快的游戲中觀察泡泡飛動的情景。邊玩吹泡泡游戲邊觀察：你在飛起的泡泡中看到了什么？

三、新授

風(fēng)兒把泡泡抱在了懷里，泡泡把我們抱在了懷里。有的小朋友覺得泡泡是五顏六色的，泡泡是透明的，泡泡飛到哪里，就會有景色在泡泡里，就像凸透鏡一樣。

現(xiàn)在請同學(xué)們閉上眼睛，想象泡泡被風(fēng)吹起來了，它吹到了哪里，你希望它里面有什么景色呢？

假如泡泡飛到了我們常州，你最希望里面是什么景色？

我最希望里面有我們常州美麗的景色，恐龍園，紅梅公園，文化宮廣場??

這些美麗的景色我們可以用繪畫的形式把它表現(xiàn)出來，欣賞書中圖例1、2、3除了用繪畫的方法還可以用什么方式來表現(xiàn)呢？可以用氣球、塑料袋、圖釘?shù)炔牧蟻肀憩F(xiàn)泡泡的特征，還可以在這些物體上裝飾、美化，表現(xiàn)泡泡新穎有趣的特點(diǎn)。欣賞圖例4、5、6

四、布置作業(yè)

先用繪畫的方法表現(xiàn)泡泡的特征。

注意點(diǎn)：表現(xiàn)出泡泡里面的景色。顏色要豐富。構(gòu)圖要飽滿。

五、學(xué)生作畫，教師巡回輔導(dǎo)

六、講評

七、小結(jié) 教后小結(jié)

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第11課 太空里的植物 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生對太空里的植物進(jìn)行想象、設(shè)計(jì)。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種材料制作太空里的植物。

3、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)想象和創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否能積極主動地參與課堂教學(xué)活動。

2、是否能積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

3、是否能充分利用各種材料。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備一些彩紙、吸管、橡皮泥、KD板、陶泥、噴壺等各種材料。

2、學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆，墊板、報(bào)紙。教時數(shù) ：2教時 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入 創(chuàng)設(shè)情境

讓每位學(xué)生做一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到哪些奇異的植物。

討論并相互交流想象中的太空植物，要求與常規(guī)植物有不同的地方。

二、講授

你覺得太空中的植物應(yīng)該是什么樣的？ ? 顏色很奇特，五顏六色的，形狀很怪異，有很多手和腳，還會說話??

現(xiàn)在請小朋友們將你想到的太空植物畫一個草圖，并在小組里交流，修改。

剛才我們一起討論出太空里的植物大概是什么樣的。現(xiàn)在老師請小朋友來欣賞一些圖片。

這些圖片給你什么感受？如果由你來畫你會怎樣來畫。

三、布置作業(yè)

學(xué)生運(yùn)用畫的方法來設(shè)計(jì)自己想象中的太空里的植物。

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

六、小結(jié) 教后小結(jié) 第二課時

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們做了一回太空人，閉上眼睛想象自己在太空里看到各種奇異的植物。這節(jié)課我們用手工的方法來表現(xiàn)太空里的植物。

二、講授

你覺得太空中的植物應(yīng)該用什么材料來表現(xiàn)最好呢？

可以用五顏六色的橡皮泥，彩色紙或者陶泥，以及其它的廢舊物?? 表現(xiàn)太空里的植物，最主要是要表現(xiàn)出它的奇怪?，F(xiàn)在請小朋友們欣賞圖例：

小組里交流，討論，修改并研究出自己做的植物的方案。

三、布置作業(yè)

學(xué)生運(yùn)用自己準(zhǔn)備的材料來大膽設(shè)計(jì)自己想象中的太空里的植物。

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo) 作業(yè)指導(dǎo)要點(diǎn)：

1、根據(jù)自己的設(shè)計(jì)，通過彩色橡皮泥的捏、接、做出太空植物的主體，并適當(dāng)加些其他的材料如彩紙、吸管等作為點(diǎn)綴。

2、可用彩紙卷成太空中植物的形狀，如喇叭形，并用各色彩紙條卷成圈，粘在喇叭形的太空植物上作為點(diǎn)綴。

3、將KD板做成太空植物的主干，再將彩色橡塑板剪成須狀，作為枝干點(diǎn)綴物。

五、講評

六、小結(jié) 教后隨感

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第十二課 媽媽的節(jié)日 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解媽媽的辛苦與喜好，感受母愛的崇高和偉大。

2、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用簡單的創(chuàng)意、描繪、制作，在媽媽的節(jié)日中為媽媽送上自己的一份心意。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否通過繪畫表達(dá)了自己的愿望。

2、是否認(rèn)同自己的作品。

3、是否敢于在一張畫中使用多種表現(xiàn)方法。

課前準(zhǔn)備：

1、水彩筆、記號筆、蠟筆、油畫棒、繪畫紙

2、學(xué)生在課前了解媽媽的辛苦與喜好，有哪些日子是媽媽的節(jié)日，并收集媽媽工作時的照片。

3、學(xué)生收集各種彩色圖片紙、及時貼、彩色塑料紙、彩色手工紙，準(zhǔn)備剪刀、橡皮泥。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、組織教學(xué)

二、導(dǎo)入

星期六，小朋友知道是什么日子嗎？三-八婦女節(jié) 在媽媽的節(jié)日里，你為媽媽做了些什么？

我?guī)蛬寢屪黾覄?wù)，我買了朵花給媽媽，我畫了幅畫給媽媽??

三、新授

看來，我們每個小朋友都非常愛自己的媽媽，用自己的方式和行動來表達(dá)你對媽媽的愛?，F(xiàn)在我要請小朋友來講講你自己的媽媽，也可以把你媽媽的照片拿上來給其他小朋友看看。

媽媽每天除了上班，還要照顧我和爸爸，做家務(wù)，打掃衛(wèi)生。媽媽對我們的愛是最無私和偉大的。你懂事了媽媽會開心，你遇到煩惱時，媽媽會理解你，幫助你。媽媽永遠(yuǎn)是你心靈的庇護(hù)所。討論：有哪些日子是媽媽的節(jié)日

在節(jié)日的時候，自己可以為媽媽做些什么呢？ 看其他小朋友是怎樣來表現(xiàn)的： 書中圖例，《幫媽媽做家務(wù)》圖1 制作的賀卡 圖3 為媽媽畫像 圖4 ??

四、布置作業(yè)

用自己喜歡的方式來表達(dá)

1、可以將“我在干什么”或“我送給媽媽過節(jié)的禮物”放在畫面顯著的位置

2、可以用繪畫，也可以用剪貼加添畫的方式

3、添畫當(dāng)時的環(huán)境

4、注意主題與背景之間的色彩搭配

5、鼓勵將學(xué)生制作的作品送給媽媽

五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

六、講評

七、小結(jié) 教后隨感 小朋友都以自己的方式為媽媽過節(jié)日，能夠把送禮物這一情節(jié)生動的表達(dá)出來，畫面效果很好。第二課時

一、導(dǎo)入

媽媽的生日不一定都有蛋糕，但一定少不了我的祝愿。請你動手為媽媽制作一件禮物吧！你最想做一個什么禮物送給媽媽？

二、新授

我想為媽媽做件衣服，做個背包，做張賀卡，做個留言箱?? 那么我們可以用哪些材料來制作呢？ 彩紙、布、皺紋紙、干花，線?? 怎樣來制作呢？應(yīng)該注意什么？

可以拼貼，也可以做成立體的，顏色搭配和諧，造型新穎。

三、布置作業(yè)

為你媽媽做一隼裎?/FONT>

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

六、小結(jié) 教后隨感：

小朋友有的用橡皮泥有的用彩紙，認(rèn)認(rèn)真真的為媽媽做禮物，學(xué)生作業(yè)還需從細(xì)致上多做指導(dǎo)。

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第13課 香甜的水果 教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)各種水果的造型，體驗(yàn)材料帶來的樂趣。

2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作過程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否突破水果的常規(guī)造型進(jìn)行大膽的想象和創(chuàng)造。

2、是否能積極動腦，大膽構(gòu)思、創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

1、師生準(zhǔn)備一些彩泥、墊板、尺、鉛筆、牙簽、和一些新鮮水果。

教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

讓每位學(xué)生閉上眼睛回憶自己特別喜愛的水果造型和色彩，談?wù)劯惺堋?/p>

二、講授

分組展示，觀察自己帶來的新鮮水果的造型和色彩。討論：可以用什么方法來制作

可以用彩泥來制作，嘗試用彩泥自己大膽動手做一做。

展示小朋友大膽嘗試的作品，討論并思考：怎樣利用彩泥制作出香甜 ? 誘人的水果。

（可以從色彩搭配，造型擬人化等方面引導(dǎo)學(xué)生想象，并介紹一些團(tuán)、壓、搓、接、印、刻等制作技巧）

現(xiàn)在我們以小組為單位，自己辦一個水果店，看看哪一組的水果最受歡迎。并且通過自己選購喜歡的水果的方式對作品進(jìn)行評價(jià)。欣賞圖例

三、布置作業(yè)

學(xué)生用畫彩泥來制作香甜的水果。

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

學(xué)生做完后，提醒學(xué)生收拾整理材料工具，保持教室衛(wèi)生。

五、講評

六、小結(jié) 教后隨感

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第十四課 運(yùn)動場上

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)具有動態(tài)的人物造型。

2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否掌握了一些泥工的制作方法。

2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。

3、是否對運(yùn)動中的人物造型進(jìn)行大膽的想象。

課前準(zhǔn)備：

1、師生共同準(zhǔn)備墊板，尺、鉛筆、剪刀、牙簽彩泥等材料和一些運(yùn)動場上的各種人物造型的照片、錄象。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

小朋友們都比較喜歡上體育課，在運(yùn)動場上你喜歡干什么？

二、講授新課

你知道哪些體育項(xiàng)目？欣賞一些運(yùn)動場上的各種人物運(yùn)動的照片或錄象、豐富學(xué)生的形象記憶。你可以來模仿他們的動作嗎？

討論：怎么制作跑步的人？鼓勵學(xué)生嘗試著制作一個跑步的人。展示嘗試的作品：引導(dǎo)學(xué)生思考：怎樣利用彩泥制作出更多不同造型的的人物造型：（可以從色彩搭配、立體造型、半立體造型等方面引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象）

學(xué)生把自己收集的運(yùn)動中的人的圖片展示給其他同學(xué)。欣賞圖例并思考：

1、你學(xué)到了哪些方法？

2、你準(zhǔn)備來做一個什么樣的人

三、布置作業(yè) 今天我們要來開一個別開生面的“小小運(yùn)動會”請小朋友盡情的發(fā)揮出自己的聰明才智。

作業(yè)完成后，提醒同學(xué)整理工具材料

四、講評

五、小結(jié)

六、課后拓展

運(yùn)用所學(xué)到的制作方法制作不同的人物

用其他材料如：陶土、紙張、布等制作運(yùn)動上的人物。課后隨感

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第十五課 乘上大船游世界

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動。

2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識輪船是重要的交通工具，通過想象大膽表現(xiàn)各種輪船的造型。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱情。

2、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。

3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。

課前準(zhǔn)備：

1、收集各種輪船的照片資料，以及繪畫的制作工具。

2、是否能設(shè)計(jì)出與眾不同的輪船。

3、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

啟發(fā)導(dǎo)入：我們?nèi)粘＝煌ㄐ问蕉加心男?？（水、陸、空）水面上的交通工具是什么？（船）小朋友如果讓你乘一艘輪船去周游世界，你最想乘做一艘什么樣的輪船呢?/p>

二、講授新課 展示輪船的圖片

圖1 蘆葦船，用劃槳來推進(jìn)

圖2 三桅、五桅平底帆船

圖3 遠(yuǎn)洋輪船

圖4 德國“法藍(lán)克福-特快”號是世界上最大的集裝箱運(yùn)輸船之一

圖5 “法蘭西號”速度最快

你還見過什么樣的船？這些船有哪些地方是共同的？哪些地方不同？你最希望的船是什么樣的？ 現(xiàn)在船舶的發(fā)展趨勢

在飛機(jī)發(fā)明之前，船舶是唯一的越洋交通運(yùn)輸方式，在人類發(fā)展歷史 ? 上有著重要的意義。現(xiàn)代船舶以前運(yùn)價(jià)低廉、載重量大的特點(diǎn)依然成為大宗貨物遠(yuǎn)程運(yùn)輸?shù)氖滓侄?。在現(xiàn)在也出現(xiàn)了各種專用化，有特殊用途的船舶，例如氣墊船、水翼船等高速水面交通工具，深海潛艇等各種工程船舶，使輪船家族變的更加龐大了。

三、布置作業(yè)

你可以用什么樣的工具，材料來表現(xiàn)呢？

撕、貼、畫將紙工與繪畫結(jié)合起來表現(xiàn)船，并添上周圍的背景。教師在演示船舶造型特征時，不能只機(jī)械地演示一種輪船的具體做法，要為學(xué)生想象創(chuàng)造提供空間。

三、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

四、講評

五、小結(jié) 教后隨感

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第十六課 打開的冰箱

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生選用各種工具、材料、采用撕、貼、剪、紙工的多種手法進(jìn)行造型活動。

2、可用繪畫或手工的方法完成。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否對課程內(nèi)容發(fā)生興趣，并激發(fā)出對想象創(chuàng)作的熱情。

2、是否積極動腦，做出和別人不同的造型。

3、是否能將繪畫和其他表現(xiàn)手法結(jié)合。課前準(zhǔn)備：

1、收集各種商品的宣傳照片資料，以及繪畫的制作工具。

2、學(xué)生準(zhǔn)備鉛筆、蠟筆、水彩筆、剪刀、膠水、彩色紙等。教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程： 第一教時

一、導(dǎo)入

冰激凌、甜筒、雪糕??沒有哪個小朋友不喜歡吃，可是它特別怕化，這時候有個好朋友幫助了我們，可以讓我們一年四季都可以吃到可口的冷飲。這個好朋友是誰呢？它的名字叫冰箱。

二、講授新課

冰箱的作用可大了，可以為人們儲存新鮮的食品，按照不同物品的要求可以隨意調(diào)節(jié)溫度。早期的冰箱是德國的卡而.馮.林德在1879年制造出了第一臺家用冰箱，我們大家一起來欣賞一下這偉大的發(fā)明。見圖1 我們再看看現(xiàn)在的冰箱又經(jīng)過的哪些變革和創(chuàng)新。我們一起來看圖2。冰箱的外形是什么樣的？里面是怎樣的構(gòu)造？有幾扇門？分幾層？拉門上有哪些裝置？可以用來放什么物品？ 今天，我們就要來畫一畫冰箱，畫一畫冰箱里豐富的食物，比一比誰的冰箱里內(nèi)容最多，最整齊。

三、布置作業(yè)

畫一臺打開的冰箱

四、學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

六、小結(jié) 教后隨感：

? ? 第十七課 會搖的玩具

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生勇于標(biāo)新立異，大膽想象與積極思考

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種材料進(jìn)行創(chuàng)造，體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立地解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考

2、是否利用不同的材料進(jìn)行創(chuàng)造。

課前準(zhǔn)備：

1、師準(zhǔn)備各種工具和廢舊材料，如彈簧、抽空的蛋殼、乒乓球、紙杯、圖畫紙、廢舊報(bào)紙、紙筒、吸管、顏料、剪刀、膠水等。

2、圖畫紙、廢舊畫報(bào)、顏料、剪刀、膠水等 教時數(shù) ：1教時 授課人： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

上學(xué)期我們一起學(xué)過了“會動的小紙人”這節(jié)課。小朋友還記得會動的小紙人是那一部分會動??！是紙彈簧會動（復(fù)習(xí)紙彈簧制作方法）

二、新授

今天我們又要來為自己設(shè)計(jì)一個有趣的玩具了，師出示玩具請小朋友觀察它出現(xiàn)了什么變化？這個玩具它會“搖”。它是怎樣搖起來的，為什么會搖呢？

欣賞書中圖例，看小朋友們制作了各種各樣的玩具。你最喜歡哪一個？請你自學(xué)，看看這些玩具你都會做嗎？

書上根據(jù)各種形狀制作了很多有趣的玩具形象，你想為自己設(shè)計(jì)一個怎樣的會搖的玩具，用什么材料來制作。

1、用雞蛋殼來做小朋友，不倒翁，小動物??

2、用彩色紙剪貼和畫

3、用廢舊易拉罐，紙卷，吸管??

三、布置作業(yè)

動手來制作一個會搖的玩具

四、學(xué)生制作、教師巡回輔導(dǎo)

五、評一評、議一議

六、小結(jié) 教后隨感： ?

? ?

第十八課 電腦美術(shù) 教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生打開電腦并進(jìn)入操作系統(tǒng)畫面。

2、指導(dǎo)采用界面上的繪畫工具進(jìn)行簡單的繪畫游戲。

3、培養(yǎng)學(xué)生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術(shù)的樂趣 教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否標(biāo)新立異，大膽、積極地思考

2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進(jìn)行繪畫創(chuàng)作。

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設(shè)備

2、準(zhǔn)備上課時的教具。

3、教育學(xué)生要愛護(hù)電腦設(shè)備及專用教室的教學(xué)設(shè)施。教時數(shù) ：1教時 時間：2005-6 授課人： 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

從電腦在我們生活中的作用談起，讓學(xué)生知道它們的重要性。

二、新授

然后介紹WINDOWS里的畫圖工具。

欣賞畫圖程序畫出的作品，學(xué)生自學(xué)為主

由學(xué)生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）

三、布置作業(yè)

學(xué)生創(chuàng)作：各自進(jìn)入電腦美術(shù)的網(wǎng)頁中自學(xué)。從三個題目中選擇一個進(jìn)行創(chuàng)作。音樂停止，學(xué)生創(chuàng)作完成。

提出問題：在畫的時候遇到什么困難？

先由學(xué)生自己解決，學(xué)生示范演示錯誤及解決方法。（必要時候教師提示）

四、學(xué)生制作設(shè)計(jì)、教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

評價(jià)作業(yè)：讓學(xué)生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學(xué)的作品。用“我覺得自己或他的畫怎么樣”來發(fā)表自己的看法。（你投他票的原因）

（通過自己手中的“小兔子”以“投票”形式選出優(yōu)秀的作品。

六、小結(jié) 教后隨感

? ? 第19課 化裝晚會

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生利用各種材料表現(xiàn)面具或頭飾和服裝。

2、鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作的過程中發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、是否掌握了一些頭飾和面具及紙服裝的制作方法。

2、是否能在制作方法上有創(chuàng)新。

3、是否對造型進(jìn)行大膽的想象。

課前準(zhǔn)備：

1、師生共同準(zhǔn)備卡紙，皺紋紙，尺、鉛筆、剪刀、膠水、皮筋等材料和一些各種人物、動物造型的圖片 教時數(shù) ：2教時 授課人： 教學(xué)過程： 第一課時

一、導(dǎo)入

“六.一”兒童節(jié)快要到了，我們學(xué)校要舉行各種有趣的游戲和活動。其中有一個游戲室呢，非常有意思，要小朋友啊全副武裝，把自己裝扮成各種動畫故事中的形象，或自己喜歡的形象去參加化裝晚會。小朋友愿不愿意呢？

二、新授

今天我們就來為自己先設(shè)計(jì)一個有趣的頭飾和面具了，師出示面具請小朋友觀察它是怎么來做的？可以用哪些方法來做？你想為自己設(shè)計(jì)怎樣的面具呢？ 制作方法：

1、設(shè)計(jì)：平面額頂頭飾一般包括形象和頭扎兩部分。形象的大小可為15厘米左右，頭扎以自己的頭圍而定。

2、印稿：將設(shè)計(jì)好的形象復(fù)印在卡紙上。

3、裝飾（涂色、剪貼??）

4、組裝：將形象沿外輪廓剪下，再剪出頭扎及兩端的切口組裝而成，也可將頭扎用定書機(jī)固定。參考圖例1、2、3、4、5 示范一個頭飾的制作過程。小朋友你想為自己設(shè)計(jì)一個什么樣的頭飾呢？請你試著做一做。

四、布置作業(yè)

制作一個自己喜歡的頭飾

五、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

六、講評

七、小結(jié) 教后隨感： 第二課時

一、導(dǎo)入

有了好看的頭飾，什么還缺些什么呢？——衣服。今天我們就來為自己設(shè)計(jì)一件特別的衣服。

二、新授

制作衣服我們可以用哪些材料來制作呢？皺紋紙、掛歷紙、卡紙、盒子?? 首先要有一個好的創(chuàng)意。例如：《雪松娃娃》

1、選兩塊包裝箱的瓦楞紙板，在上面畫出雪松樹的外形，剪下后，在圖形的周圍標(biāo)上打孔的位置。

2、在正面的一張紙板上，畫出頭和胳膊露出的位置，并挖出一個大圓洞和兩個小圓洞。

3、在雪松樹上畫點(diǎn)圖案進(jìn)行裝飾

4、將兩張樹形疊在一起打幾個孔，再用繩子連接起來。

還可以設(shè)計(jì)瓢蟲的衣服，各種動物，卡通形象的衣服，欣賞圖例 請小朋友自學(xué)，這些形象你會做了嗎？請選擇你喜歡的來說一說，你還可以創(chuàng)造出更有趣的形象嗎？

三、布置作業(yè)

為你的頭飾設(shè)計(jì)一件衣服

四、學(xué)生制作，教師巡回輔導(dǎo)

五、講評

誰的衣服最漂亮？

六、小結(jié)

一起穿上頭飾和衣服，化裝舞會開始了。（音樂響起）教后隨感：

?

?

第20課 有趣的漢字 教學(xué)目標(biāo)：

認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字了解我國漢字的悠久歷史及發(fā)展過程。

操作目標(biāo)：通過欣賞、總結(jié)、想象、創(chuàng)造，使學(xué)生大概了解象形字的造字方法，并能設(shè)計(jì)幾個簡單的象形字，力爭表達(dá)出詞語的意義。情感目標(biāo)：通過欣賞中國古代象形文字的造型美感，激發(fā)愛國情感。顯性目標(biāo)：

應(yīng)知：通過查資料，知道漢字的由來，并了解漢字的起源、演變過程，感受漢字特有的美。

應(yīng)會：通過比較與設(shè)計(jì)，把字與繪畫按照自己喜歡的方式結(jié)合起來，達(dá)到美觀、新穎、有趣的目的。

隱性目標(biāo)： 通過學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)生對漢字的熱愛，能從平凡的事物中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。提高學(xué)生對祖國文化的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過欣賞古代象形文字，使學(xué)生得到啟示，創(chuàng)作象形文字要抓住對象的主要特征進(jìn)行大膽夸張表現(xiàn)。

了解現(xiàn)代漢字是從象形文字演化而來，并能通過實(shí)踐學(xué)會創(chuàng)造象形文字，力爭表現(xiàn)出詞語的意義。教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：象形文字的圖片資料若干。學(xué)生：水彩筆、彩紙、鉛筆等。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣、提問導(dǎo)入

問：同學(xué)們?nèi)绻幸惶炷阍诩矣惺滦枰鋈ヒ幌?，但爸爸和媽媽還沒下班回家，為了避免他們著急擔(dān)心，你有什么最簡便的方法讓父母一回家就知道你去了哪里？

（除了打電話之外，就是留個便條）要是碰到不會寫的字怎么辦？（寫拼音）

那你們有誰知道，在沒有文字沒有拼音的幾千年以前的古人類使用什么方法來記錄和交流某些事情的嗎？

（用簡單的繪畫形式并創(chuàng)造出了圖畫性很強(qiáng)的字叫象形文字）揭題，《有趣的漢字》。

二、新授： a:看畫猜字

(象形文字是現(xiàn)代各種文字產(chǎn)生之前古代人類用于記錄和交流的圖形符號，現(xiàn)代漢字是從象形文字發(fā)展演化而來的。板書：象形文字)（這個米字的原始形式就是畫了九粒谷子，它后來演化為，最后定型為米，表示稻子種在田里，被田埂“”分成四部分。b:欣賞象形文字

1、先讓學(xué)生欣賞老師準(zhǔn)備的范作（為了激起學(xué)生的興趣可再讓大家猜字）主要讓學(xué)生邊猜邊欣賞邊總結(jié)，這些象形字是抓住了對象的主要特征來設(shè)計(jì)的。板書：“抓主要特征”。

2、再請學(xué)生欣賞課本上的圖例和老師準(zhǔn)備的資料，讓學(xué)生認(rèn)識月、木、林、魚、水等象形文字的寫法以及和現(xiàn)代漢字的區(qū)別，以及大概了解這些文字的演化軌跡。

三、學(xué)生作業(yè)，師輔導(dǎo)： 作業(yè)：

（要求用象形文字的造型方法來設(shè)計(jì)，要能抓住對象的主要特征進(jìn)行夸張表現(xiàn)）

我可提供幾個字，請同學(xué)們試著設(shè)計(jì)其中的一個字。（云目手人足口川石燕）

四、講評，欣賞學(xué)生作業(yè)： 把自己的畫介紹給同學(xué)。

1、欣賞學(xué)生作業(yè)。

2、學(xué)生自評、教師講評。

五、課堂延伸：

鼓勵學(xué)生回家后可從書本上，網(wǎng)上多找一些關(guān)于象形文字，甲骨文及古代書法方面的資料。

第二冊美術(shù)教案(國標(biāo)本)第1課 雪

一、教材分析：

本課是第二冊的第1課，旨在放松學(xué)生心情，讓學(xué)生感受藝術(shù)的魁力。下雪是自然現(xiàn)象，也是孩子們喜歡的自然景觀。這節(jié)課要求學(xué)生們回憶下雪的情景，表述感受，用繪畫材料描繪雪景。

雪中場景在孩子的眼中是生動有趣的。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從各個方面、不同角度來描繪，調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，使他們在活躍的氣氛中作畫。

二、教學(xué)目標(biāo)：

●通過對雪的回憶和描繪，嘗試用畫筆來描述生活景觀，鍛煉學(xué)生的概括能力;●以繪畫、手工等多種形式來創(chuàng)作，發(fā)展學(xué)生的實(shí)踐能力，拓展學(xué)生多元的思維。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn):通過表述和繪制，自由地表現(xiàn)雪。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生多角度地表現(xiàn)雪。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生準(zhǔn)備:油畫棒、顏料、毛筆等繪畫工具，課前搜集的資料圖片。

教師準(zhǔn)備:大量雪的圖片資料、繪畫工具等。

五、教學(xué)過程： 1?組織教學(xué)。

“叫花不是花，美麗人人夸，花開不結(jié)果，遇熱它就化?！贝蛞恢i語，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。

2?研究表述。

雪是由于地面水蒸氣上升到高空大氣層，遇冷凝成結(jié)晶狀，結(jié)晶體多了變重，然后下落，地面溫度較低，結(jié)晶體戊六邊形下落到地面，這就是雪。

3?觀看資料，結(jié)合回舊想像。

（1）雪的外形;（2）雪的特點(diǎn);（3）雪中情景。

4?欣賞范畫。(1)創(chuàng)意是否新穎;(2)構(gòu)圖是否具有形式美熙;(3)色彩是否漂亮。

5?學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。

教師演示利用油畫棒的不溶性畫雪地。

6?作品展示。

學(xué)生自我表述，同學(xué)相互提建議。

7?課后拓展。保護(hù)環(huán)境，防止污染。

六、教后記：

第2課 水

窗體底端