第一篇：崗子小學(xué)新課程實(shí)施情況的評(píng)價(jià)與總結(jié)

崗子小學(xué)新課程實(shí)施情況的評(píng)價(jià)與總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革，無(wú)疑為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提供了難得的發(fā)展條件和機(jī)遇。我校自進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在短短的時(shí)間中，從新課程改革基本理念的學(xué)習(xí)，教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，確實(shí)給學(xué)校帶來(lái)了新的活力，給課程帶來(lái)了新的生機(jī)，給師生帶來(lái)了新的體驗(yàn)。

一、整體推進(jìn)

（一）全員學(xué)習(xí)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教師觀念

理清推進(jìn)新課程改革的思路。抓學(xué)習(xí)促觀念的轉(zhuǎn)變，全員進(jìn)行新課程培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程所倡導(dǎo)的基本理念，保證課改實(shí)驗(yàn)在正確思想指導(dǎo)新進(jìn)行，確定我校新課程實(shí)驗(yàn)的基本思路。觀念是行為的指南，建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的課程改革，離不開現(xiàn)代教育觀念的支撐，離不開教師對(duì)新課程相關(guān)內(nèi)容的深刻反思和全新的理解。因此，更新教師的觀念是實(shí)施課程改革的前提。而落實(shí)這一前提的基礎(chǔ)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教師頭腦中初步建立課改的基本理念。我校采用的學(xué)習(xí)方式是：學(xué)校組織集中學(xué)，內(nèi)容是關(guān)于《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》、《國(guó)家基礎(chǔ)教育課程改革綱要》等素質(zhì)教育、課程改革的文件，領(lǐng)會(huì)新課程改革的指導(dǎo)思想、教育觀念、改革目標(biāo)、相關(guān)的政策措施等；教研組邊學(xué)邊討論，內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的實(shí)施建議等；教師個(gè)人邊學(xué)習(xí)邊反思，主要內(nèi)容是各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確的把握其內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確所倡導(dǎo)的基本理念，反思我們教學(xué)中的成敗，確定課堂改革的基本思路。另外，我校還定期召開個(gè)學(xué)科組教師的研討會(huì)、座談會(huì)，及時(shí)交流心得體會(huì)。通過(guò)學(xué)習(xí)討論，教師的觀念得到了較大的轉(zhuǎn)變，對(duì)新課程的理念也有了較為全面、深刻的理解。同時(shí)，我們還積極組織教師參加省、市各級(jí)教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)組織的教學(xué)觀摩活動(dòng)，使教師不斷提高操作新教材的能力。通過(guò)領(lǐng)會(huì)新課程所倡導(dǎo)的基本理念，結(jié)合我校教學(xué)的現(xiàn)狀，我校確定了課程實(shí)驗(yàn)的基本思路： 一是“全”，全面落實(shí)課改要求，開足實(shí)驗(yàn)課程，配齊實(shí)驗(yàn)教師；二是“實(shí)”，深刻領(lǐng)會(huì)課改的精神實(shí)質(zhì)，從當(dāng)前小學(xué)教育的實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)的研究，處理好繼承和批判的關(guān)系，構(gòu)建實(shí)而活的課堂教學(xué)過(guò)程；三是“新”，體現(xiàn)新的學(xué)生觀，創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實(shí)形成可持續(xù)發(fā)展的能力。

（二）建立健全課改保障制度，充分發(fā)掘校本資源

學(xué)校成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的課程實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)此項(xiàng)工作。教導(dǎo)處統(tǒng)籌學(xué)校具體實(shí)驗(yàn)工作，各教研組共同參與，分工協(xié)作，相互支持，形成了課程改革的合力，使我校新課程實(shí)驗(yàn)工作得以順利開展。學(xué)校規(guī)定教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)等骨干教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、更新觀念，勇于探索、優(yōu)化教學(xué)，發(fā)揮在課程實(shí)施、科研、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方面的示范作用，以帶動(dòng)全體教師積極開展實(shí)踐探索。全體教師要用先進(jìn)的教學(xué)理念服務(wù)于實(shí)踐，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、形式、手段、方法的豐富和多元化，全面培養(yǎng)學(xué)生能力，確保新課程有效實(shí)施。

為更好地發(fā)揮校本資源的作用，學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)的圖書室、電教室等專用教室的管理，充分發(fā)揮其利用率，使學(xué)校內(nèi)能利用的設(shè)施全面服務(wù)于課改。同時(shí)，加強(qiáng)校外活動(dòng)場(chǎng)所和社會(huì)的聯(lián)系，發(fā)揮社會(huì)資源在新課程實(shí)驗(yàn)中的作用。

（三）加強(qiáng)教師之間的教學(xué)研究與交流合作，提高教師業(yè)務(wù)水平

積極進(jìn)行教學(xué)研究，努力探究新課程教學(xué)的基本過(guò)程，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，是我校推進(jìn)新課程改革的基本思路。

進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革的必由之路。我校根據(jù)新課程的特點(diǎn)，主要抓好兩項(xiàng)工作：一是認(rèn)真鉆研教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程做好鋪墊；二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究，教師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自長(zhǎng)處，共同探究，互相交流作為新課程改革的主要內(nèi)容，每月開展一次“走進(jìn)新課程”的研討課活動(dòng)。各教研組充分利用教研活動(dòng)時(shí)間，集體研究教材，設(shè)計(jì)教學(xué)，輪流執(zhí)教研究課，及時(shí)展開討論交流。自我評(píng)價(jià)，展示教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，反思成敗得失；組內(nèi)教師互評(píng)，各抒己見，發(fā)表看法，提出建設(shè)性意見。通過(guò)開展集體研究活動(dòng)，形成了研討新課程的濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍總體水平的提高。

（四）結(jié)合課題研究，以課題研究促進(jìn)新課程改革

把課程改革同課題研究結(jié)合起來(lái)，用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改作為課題研究的實(shí)踐形式，二者互相促進(jìn)，有利于課改發(fā)展。實(shí)施新課程，不懂教育科研的教師常常只是個(gè)“教書匠”，不能成為時(shí)代需要的研究型教師，更不能成為教育家。根據(jù)我校教師的教育水平和研究能力的實(shí)際，我們把教師進(jìn)行課題研究的目的定位放低，定位于這樣兩方面：一是通過(guò)學(xué)習(xí)，促進(jìn)對(duì)有關(guān)教育現(xiàn)象和問(wèn)題的深入思考；二是通過(guò)實(shí)踐，解決自身在教育教學(xué)中遇到的問(wèn)題?？梢哉f(shuō)，學(xué)習(xí)和思考對(duì)新課程實(shí)驗(yàn)對(duì)有積極的意義。為了做好這項(xiàng)工作，學(xué)校專門成立了“走進(jìn)新課程教學(xué)策略研究”領(lǐng)導(dǎo)小組，以課堂教學(xué)為突破口，結(jié)合新課程的教學(xué)特點(diǎn)，積極開展課題研究，學(xué)校形成課題領(lǐng)導(dǎo)小組——教研組——教師三級(jí)課題研究網(wǎng)絡(luò)，做到個(gè)個(gè)教研組有子課題，個(gè)個(gè)教師帶課題，并將優(yōu)秀課題推出學(xué)校，積極申報(bào)省、市級(jí)課題。把課題的研究融入課改之中，激發(fā)了教師科研的積極性，教師對(duì)教學(xué)中問(wèn)題進(jìn)行思考，實(shí)效性非常明顯。

（五）改革評(píng)價(jià)體系，力求課程評(píng)價(jià)的多樣化

課程改革對(duì)于評(píng)價(jià)功能和技術(shù)定位與要求，我校的新課程評(píng)價(jià)在實(shí)際操作中注重：

（1）評(píng)價(jià)主體的多元化：包括學(xué)生自評(píng)、小組評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、與課程開展相關(guān)的企業(yè)、社區(qū)評(píng)價(jià)等。

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化：不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度，尤其是創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力方面的進(jìn)步與變化。

（3）評(píng)價(jià)方法的多樣化：包括書面作業(yè)、行為觀察、問(wèn)題研討、情境測(cè)驗(yàn)、成長(zhǎng)記錄等。

二、新課程給我校教學(xué)帶來(lái)了明顯的變化

（一）更新了教師的觀念，教學(xué)能力基本提高

教師是課改得以實(shí)施的關(guān)鍵，而課改確實(shí)給教師帶來(lái)了一些困惑和不適應(yīng)，在挑戰(zhàn)面前，教師通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐與反思，逐步樹立了新的教育教學(xué)觀念。廣大教師對(duì)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》有了更深的認(rèn)識(shí)。通過(guò)抓好對(duì)新課程教材的理解、使用和評(píng)價(jià)三個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師基本掌握了新課程。如對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，一要做到正確理解新課課程標(biāo)準(zhǔn)各部分的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求；二要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容要用“三個(gè)層次”（是什么、為什么、怎么做）去理解和把握，進(jìn)而會(huì)運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和精神理解教材、指導(dǎo)教學(xué)，明確本學(xué)科的教學(xué)改革方向。通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，做到深刻理解教材，正確分析教材和科學(xué)處理教材，使之轉(zhuǎn)化為適宜的教學(xué)內(nèi)容。

（二）優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)的效率

新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性教學(xué)，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織形式等方面。在新課程的課堂教學(xué)中，教師獨(dú)角戲的現(xiàn)象少了，而與學(xué)生交流、合作、互動(dòng)的現(xiàn)象明顯多了，課堂教學(xué)活起來(lái)了。課堂上，各小組踴躍登臺(tái)，通過(guò)圖文、聲像資料、電腦課件、實(shí)物投影、圖片、簡(jiǎn)筆畫等輔助手段進(jìn)行研究成果的匯報(bào)、展示，極大地調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡讓學(xué)生在聽中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)，在思考中學(xué)，在游戲中學(xué)，在合作中學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生各小組將教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，自選研究專題，自定研究計(jì)劃，通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、社會(huì)調(diào)查等多種方式，認(rèn)真搜集、整理、分析相關(guān)資料，形成研究成果。不斷地增強(qiáng)自尊心、自信心和自豪感，學(xué)校的教育質(zhì)量有了很大提高，三、問(wèn)題思考：

1、課程內(nèi)容安排的靈活性與傳統(tǒng)課時(shí)固定性的矛盾，已開始困擾教師的具體實(shí)踐。有時(shí)課上到最興奮的時(shí)候，師生互動(dòng)熱烈，學(xué)生生動(dòng)活潑，情緒高漲，下課鈴卻響了，課無(wú)法結(jié)束，又不得不結(jié)束，很“痛苦”，而有的課，不到20分鐘就完成了教學(xué)任務(wù)。或許，教師還要進(jìn)一步加強(qiáng)課前的反思，課堂上還需培養(yǎng)對(duì)教學(xué)的控制。

2、這次課改力度大，對(duì)舊觀念沖擊大，教師雖然參加了多次培訓(xùn)，理論上明確該怎么做了，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣。年輕的教師雖然思想開放，也大膽嘗試新的做法，但在課堂組織方面往往會(huì)出現(xiàn)放得開，難收攏的局面。

3、考試科目由于受考試指揮棒的影響，本身壓力較大，新課程的實(shí)施無(wú)疑增加的教師的工作量。而傳統(tǒng)的教育方法雖然陳舊，但往往能取得不錯(cuò)的效果，因此容易出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

四、今后的打算

1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

2、繼續(xù)抓好集體學(xué)習(xí)、備課、研究，做到組織、計(jì)劃落實(shí)，有檢查、有評(píng)比，講究實(shí)效。

3、繼續(xù)定期開展組與組之間的研討活動(dòng)。

第二篇：東先賢小學(xué)新課程實(shí)施情況的評(píng)價(jià)與總結(jié)

東先賢小學(xué)新課程實(shí)施情況的評(píng)價(jià)與總結(jié)

基礎(chǔ)教育課程改革，無(wú)疑為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的創(chuàng)新型人才，提供了難得的發(fā)展條件和機(jī)遇。我校自進(jìn)入新課程改革實(shí)驗(yàn)以來(lái)，在短短的時(shí)間中，從新課程改革基本理念的學(xué)習(xí)，教師教學(xué)觀念和教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，確實(shí)給學(xué)校帶來(lái)了新的活力，給課程帶來(lái)了新的生機(jī)，給師生帶來(lái)了新的體驗(yàn)。

一、整體推進(jìn)

（一）加強(qiáng)了理論學(xué)習(xí)，樹立了以學(xué)生發(fā)展為本的理念

理清推進(jìn)新課程改革的思路。抓學(xué)習(xí)促觀念的轉(zhuǎn)變，全員進(jìn)行新課程培訓(xùn)，深刻領(lǐng)會(huì)新課程所倡導(dǎo)的基本理念，保證課改實(shí)驗(yàn)在正確思想指導(dǎo)新進(jìn)行，確定我校新課程實(shí)驗(yàn)的基本思路。觀念是行為的指南，建立在創(chuàng)新基礎(chǔ)上的課程改革，離不開現(xiàn)代教育觀念的支撐，離不開教師對(duì)新課程相關(guān)內(nèi)容的深刻反思和全新的理解。因此，更新教師的觀念是實(shí)施課程改革的前提。而落實(shí)這一前提的基礎(chǔ)是認(rèn)真學(xué)習(xí)，在教師頭腦中初步建立課改的基本理念。內(nèi)容是各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀，深入了解各學(xué)科改革的突破點(diǎn)以及對(duì)教學(xué)的實(shí)施建議等；教師個(gè)人邊學(xué)習(xí)邊反思，主要內(nèi)容是各科《課程標(biāo)準(zhǔn)》，準(zhǔn)確的把握其內(nèi)涵，領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，明確所倡導(dǎo)的基本理念，反思我們教學(xué)中的成敗，確定課堂改革的基本思路。我校確定了課程實(shí)驗(yàn)的基本思路： 一是“全”，全面落實(shí)課改要求，開足實(shí)驗(yàn)課程；二是“實(shí)”，深刻領(lǐng)會(huì)課改的精神實(shí)質(zhì)，從當(dāng)前小學(xué)教育的實(shí)際出發(fā)，扎實(shí)進(jìn)行教學(xué)的研究，處理好繼承和批判的關(guān)系，構(gòu)建實(shí)而活的課堂教學(xué)過(guò)程；三是“新”，體現(xiàn)新的學(xué)生觀，創(chuàng)設(shè)自由、民主、和諧的新的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，真正提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，切實(shí)形成可持續(xù)發(fā)展的能力。

（二）加強(qiáng)教師之間的教學(xué)研究與交流合作，提高教師業(yè)務(wù)水平

積極進(jìn)行教學(xué)研究，努力探究新課程教學(xué)的基本過(guò)程，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路，不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的品質(zhì)，是我校推進(jìn)新課程改革的基本思路。

進(jìn)行教學(xué)研究是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課程改革的必由之路。我校根據(jù)新課程的特點(diǎn)，主要抓好兩項(xiàng)工作：一是認(rèn)真鉆研教材，為確定教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重、難點(diǎn)，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程做好鋪墊；二是切實(shí)落實(shí)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的主體地位，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)思路。把大力開展教學(xué)研究，教師間加強(qiáng)合作，發(fā)揮各自長(zhǎng)處，共同探究，互相交流作為新課程改革的主要內(nèi)容，每學(xué)期開展一次大型聽課周活動(dòng)。執(zhí)教教師自我評(píng)價(jià)，展示教學(xué)設(shè)計(jì)意圖，反思成敗得失；組內(nèi)教師互評(píng)，各抒己見，發(fā)表看法，提出建設(shè)性意見。通過(guò)開展集體研究活動(dòng)，形成了研討新課程的濃厚教學(xué)氛圍，促進(jìn)了我校教師隊(duì)伍總體水平的提高。

（三）結(jié)合課題研究，以課題研究促進(jìn)新課程改革

把課程改革同課題研究結(jié)合起來(lái)，用課題研究促課改的推進(jìn)，把課改作為課題研究的實(shí)踐形式，二者互相促進(jìn)，有利于課改發(fā)展。實(shí)施新課程，不懂教育科研的教師常常只是個(gè)“教書匠”，不能成為時(shí)代需要的研究型教師，更不能成為教育家。我校的課題《小學(xué)課堂有效教學(xué)的研究》已經(jīng)快結(jié)題了。通過(guò)課題研究大大提高了教師的教研水平。

（四）改革評(píng)價(jià)體系，力求課程評(píng)價(jià)的多樣化

課程改革對(duì)于評(píng)價(jià)功能和技術(shù)定位與要求，我校的新課程評(píng)價(jià)在實(shí)際操作中注重：

（1）評(píng)價(jià)主體的多元化：包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等。

（2）評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化：不僅關(guān)注學(xué)業(yè)成績(jī)，還重視學(xué)生多方面潛能的發(fā)展；不僅關(guān)注結(jié)果，還重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)態(tài)度。

（3）評(píng)價(jià)方法的多樣化：包括書面作業(yè)、行為觀察、成長(zhǎng)記錄等。

二、新課程給我校教學(xué)帶來(lái)了明顯的變化

（一）更新了教師的觀念，教學(xué)能力基本提高

教師是課改得以實(shí)施的關(guān)鍵，教師通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)、實(shí)踐與反思，逐步樹立了新的教育教學(xué)觀念。通過(guò)抓好對(duì)新課程教材的理解、使用和評(píng)價(jià)三個(gè)重要環(huán)節(jié)，教師基本掌握了新課程。如對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)，一要做到正確理解新課課程標(biāo)準(zhǔn)各部分的內(nèi)容、特點(diǎn)和要求；二要對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重點(diǎn)內(nèi)容要用“三個(gè)層次”（是什么、為什么、怎么做）去理解和把握，進(jìn)而會(huì)運(yùn)用新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和精神理解教材、指導(dǎo)教學(xué)，明確本學(xué)科的教學(xué)改革方向。通過(guò)對(duì)新教材的學(xué)習(xí)、研究和實(shí)踐，做到深刻理解教材，正確分析教材和科學(xué)處理教材，使之轉(zhuǎn)化為適宜的教學(xué)內(nèi)容。

（二）優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂教學(xué)的效率

新課程的課堂教學(xué)已經(jīng)由傳統(tǒng)的知識(shí)性教學(xué)轉(zhuǎn)向現(xiàn)代化的發(fā)展性

教學(xué)，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)組織形式等方面。在新課程的課堂教學(xué)中，教師獨(dú)角戲的現(xiàn)象少了，而與學(xué)生交流、合作、互動(dòng)的現(xiàn)象明顯多了，課堂教學(xué)活起來(lái)了。課堂上，各小組踴躍登臺(tái)，通過(guò)圖文、聲像資料、電腦課件、實(shí)物投影、圖片、簡(jiǎn)筆畫等輔助手段進(jìn)行研究成果的匯報(bào)、展示，極大地調(diào)動(dòng)了每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

（三）培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教育質(zhì)量穩(wěn)步提高

新課程要求學(xué)習(xí)方式由單一性轉(zhuǎn)向多樣性，提倡讓學(xué)生在聽中學(xué)、說(shuō)中學(xué)、做中學(xué)，在思考中學(xué)，在游戲中學(xué)，在合作中學(xué)。鼓勵(lì)學(xué)生從自己的視角出發(fā)，用自己最喜歡的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生各小組將教學(xué)內(nèi)容與生活經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合，自選研究專題，自定研究計(jì)劃，通過(guò)上網(wǎng)、查閱資料、社會(huì)調(diào)查等多種方式，認(rèn)真搜集、整理、分析相關(guān)資料，形成研究成果。不斷地增強(qiáng)自尊心、自信心和自豪感，學(xué)校的教育質(zhì)量有了很大提高，三、問(wèn)題思考：

1、這次課改力度大，對(duì)舊觀念沖擊大，教師雖然參加了多次培訓(xùn)，理論上明確該怎么做了，但在實(shí)施中往往還會(huì)變樣。年輕的教師雖然思想開放，也大膽嘗試新的做法，但在課堂組織方面往往會(huì)出現(xiàn)放得開，難收攏的局面。

3、考試科目由于受考試指揮棒的影響，本身壓力較大，新課程的實(shí)施無(wú)疑增加的教師的工作量。而傳統(tǒng)的教育方法雖然陳舊，但往往能取得不錯(cuò)的效果，因此容易出現(xiàn)“穿新鞋走老路”的現(xiàn)象。

四、今后的打算

1、繼續(xù)抓好觀念更新的理論學(xué)習(xí)，通過(guò)各種方式使新理念真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中。

2、繼續(xù)抓好教師學(xué)習(xí)、備課、研究，做到組織、計(jì)劃落實(shí)，有檢查、有評(píng)比，講究實(shí)效。

3、繼續(xù)定期開展研討活動(dòng)。

第三篇：崗子小學(xué)課程評(píng)價(jià)實(shí)施方案

崗子小學(xué)課程評(píng)價(jià)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想：

以新課程改革為契機(jī)，堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，全面貫徹黨的教育方針，進(jìn)一步深化基礎(chǔ)教育課程改革，牢固確立“勇于創(chuàng)新，倡導(dǎo)多元，追求特色”的辦學(xué)理念，規(guī)范學(xué)校課程實(shí)施行為，推進(jìn)學(xué)校素質(zhì)教育的深入實(shí)施，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)，遵循教育規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，加大課堂教學(xué)改革的力度，堅(jiān)持以人為本，全面發(fā)展，大力提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)：

學(xué)校課程設(shè)置分為國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程，通過(guò)努力，力爭(zhēng)達(dá)到一下幾點(diǎn)：

1、提高學(xué)科教學(xué)水平，推進(jìn)課程改革的落實(shí)。；

2、教學(xué)工作管理規(guī)范性強(qiáng)、教學(xué)質(zhì)量明顯提高。

3、教學(xué)秩序良好，有明顯的教學(xué)效果，學(xué)生的各種素質(zhì)得到明顯提高。

三、評(píng)價(jià)目標(biāo)

評(píng)價(jià)目標(biāo)是：以面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)，以課程評(píng)價(jià)為切入點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教育評(píng)價(jià)理論和方法，全面評(píng)價(jià)我校的課程實(shí)施狀況，力求實(shí)現(xiàn)“以評(píng)促改，以評(píng)促管，評(píng)改結(jié)合，重在提高”的目的。

四、工作措施

（一）嚴(yán)格按照《義務(wù)教育課程設(shè)置及課時(shí)安排》開齊課程、開足課時(shí)。認(rèn)真學(xué)習(xí)課程設(shè)置的相關(guān)規(guī)定，嚴(yán)格按照規(guī)定安排課程表，結(jié)合學(xué)校實(shí)際配備了專兼職教師，確保開齊課程、開足課時(shí)。組織教師對(duì)課程以及課程實(shí)施的相關(guān)規(guī)定和政策進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)了教師對(duì)科目設(shè)置、課程特點(diǎn)等方面的了解，提高教育教學(xué)的重視程度，為課程的實(shí)施奠定了基礎(chǔ)。

（二）嚴(yán)抓教學(xué)管理，提高課堂教學(xué)水平。

1、我們進(jìn)一步完善了學(xué)校教師考核細(xì)則，著重體現(xiàn)了新課程精神，突出了教師在備課、上課方面的個(gè)性體現(xiàn)和創(chuàng)新實(shí)力，確保課堂教學(xué)效率的提高；繼續(xù)明確規(guī)范了一些制度，特別是對(duì)學(xué)校課程計(jì)劃的執(zhí)行要求自覺(jué)嚴(yán)格，決不擅自調(diào)課；“細(xì)則”在組織課外活動(dòng)方面也作了較為具體的要求。

2、加強(qiáng)隨堂聽課的力度，教學(xué)工作從基礎(chǔ)抓起。

我們采取學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員隨堂聽課的方式，改變以前課前通知，教師精心準(zhǔn)備，課后不假思索的情況。這樣，有利于教師加強(qiáng)對(duì)教材的鉆研，認(rèn)真上好每一堂課，課后進(jìn)行教學(xué)反思。

3、向課堂教學(xué)要質(zhì)量。課堂教學(xué)作為學(xué)校的主陣地，也是落實(shí)新課標(biāo)的主渠道。教師要立足課堂，深入研究，主動(dòng)構(gòu)建具有自我特色的個(gè)性化教學(xué)模式，在課堂這一舞臺(tái)上展示自己的風(fēng)采，讓課堂煥發(fā)生命的活力。新課堂“三個(gè)意識(shí)”不可或缺，首先要重視“知識(shí)與能力、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀”目標(biāo)三維兼顧；其次要講究效率意識(shí)，求真務(wù)實(shí)的教學(xué)作風(fēng)不能丟；第三，要強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)。此外，教師在課堂教學(xué)中要努力實(shí)現(xiàn)“基礎(chǔ)化”、“綜合化”、“生活化”、“時(shí)代化”。本學(xué)期，我們還將加強(qiáng)各學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的調(diào)研工作，重視因材施教，培優(yōu)補(bǔ)差，力爭(zhēng)學(xué)科競(jìng)賽出成果。

在備課方面，針對(duì)以往高耗低效，教師孤軍奮戰(zhàn)的缺點(diǎn)，可建立“高效、共享、反思”的新型備課方式，倡導(dǎo)教師分工協(xié)作，重點(diǎn)突破，備出精品，集體交流，實(shí)現(xiàn)智慧共享，并注重教后反思，及時(shí)捕捉教學(xué)中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習(xí)慣。

在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)勇于探索，讓作業(yè)更具新意，更具內(nèi)涵，更好地為學(xué)生綜合素質(zhì)的提高服務(wù)。作業(yè)的批改應(yīng)及時(shí)、細(xì)致、具有激勵(lì)性。

（三）以新課程實(shí)施為重點(diǎn)，深化教育教學(xué)改革

（1）做好課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于提高課堂四十分鐘的效益，課堂教與學(xué)的轉(zhuǎn)變也是基礎(chǔ)教育課程改革的主攻方向。落實(shí)校本教研工作，組織聽課、評(píng)課活動(dòng)，抓好教學(xué)反思；研究課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方案。力促教師課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，從而帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；

（2）做好教師素養(yǎng)的提高，實(shí)施課程改革，教師的素質(zhì)是關(guān)鍵，通過(guò)抓學(xué)習(xí)，抓培訓(xùn)，抓科研著力提高教師的理論素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，始終把提高教師素養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)的重點(diǎn)工作緊抓不懈。

（3）開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課研討。綜合實(shí)踐活動(dòng)課包括信息技術(shù)教育，研究性學(xué)習(xí)，社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐及勞動(dòng)技術(shù)教育。緊緊圍繞幾個(gè)方面，更新觀念，創(chuàng)新思路，積極探索，大膽實(shí)踐，力爭(zhēng)在新的學(xué)年在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開設(shè)方面有大的突破，為學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。

（四）積極開展好地方課程教學(xué)工作。

本學(xué)期我們將寫字課和安全課作為學(xué)校的地方課程進(jìn)行開設(shè)。教師對(duì)兩門課程的特點(diǎn)、實(shí)施方法還不是很成熟，教學(xué)工作屬于摸索探究階段，因此要耐心做好教師教學(xué)指導(dǎo)工作：幫助他們分析教材、搜集資料，多進(jìn)行課堂教學(xué)研討，積累經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)不足，使教師盡快適應(yīng)新角色。

（五）做好校本課程的教學(xué)工作，繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)校本課程的研發(fā)。

繼續(xù)組織嘗試校本課程開發(fā)，科學(xué)整合校內(nèi)外的教育資源、文化資源、人力資源等，積極進(jìn)行校本課程的開發(fā)，使學(xué)校的校本課程得到逐步完善、發(fā)展。

五、課程評(píng)價(jià)工作組織機(jī)構(gòu)。

組長(zhǎng)：瞿嘉業(yè)成員：楊先忠、張學(xué)梅、劉香蘭。

小組成員要嚴(yán)格落實(shí)課程設(shè)置規(guī)定，做好檢查監(jiān)督工作，充分聽取教師的意見和建議，以國(guó)家相關(guān)政策為依據(jù)，以全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展為根本目的，廣謀良策，促進(jìn)學(xué)校工作的有序開展。

第四篇：新課程實(shí)施情況總結(jié)

新課程改革工作總結(jié)

為落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》和上級(jí)提出的各項(xiàng)改革目標(biāo)，在上級(jí)部門的大力支持和正確指導(dǎo)下，我校在新課程改革工作中通過(guò)大力開展以校為本的師資培訓(xùn)、教研活動(dòng)、課堂教學(xué)改革和教育教學(xué)評(píng)價(jià)體系的改革，在邊研究邊實(shí)踐邊總結(jié)中，使課改實(shí)驗(yàn)工作順利開展，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在課改中煥發(fā)出了勃勃生機(jī)。

一、課改中開展的主要工作

1、加強(qiáng)校本師資培訓(xùn)，增強(qiáng)教師整體素質(zhì)。

成立課改領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)實(shí)驗(yàn)工作的決策、協(xié)調(diào)、組織、保障和評(píng)價(jià)工作，2、廣泛開展校本教研活動(dòng)，促進(jìn)教師課堂教學(xué)的改革，建立教師專業(yè)發(fā)展的教研機(jī)制。

（1）、規(guī)定每周一次教研活動(dòng)時(shí)間，進(jìn)行課改知識(shí)培訓(xùn)、教材教法培訓(xùn)，或收看典型課例，或聽專題講座，或交流課改經(jīng)驗(yàn)，或研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》。

（2）、定期進(jìn)行形式多樣的月總結(jié)，學(xué)期總結(jié)，如教改經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)隨筆、課后反思等，進(jìn)行新課改經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，新課改教師研討會(huì)，課改教學(xué)質(zhì)量分析，研討，課改教學(xué)成果展示。

（3）、領(lǐng)導(dǎo)深入課堂聽課，及時(shí)指導(dǎo)，研究制定新課改中考試與評(píng)價(jià)體系的改革。

（4）、從本校實(shí)際出發(fā)，選擇適當(dāng)?shù)膬?nèi)容，確立課改研究課題，引導(dǎo)教師走上教研之路。

（5）、落實(shí)《綱要》和《方案》的精神，逐步推行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，進(jìn)行校本課程的開發(fā)和實(shí)踐，為全面實(shí)行新課改革做好準(zhǔn)備。

3、開展校本教學(xué)研究，促進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)。

（1）、以課改實(shí)驗(yàn)為龍頭，大力開展教學(xué)研究。（2）、創(chuàng)新教法，將課改理念不斷落實(shí)到課堂教學(xué)過(guò)程中。（3）、廣泛開展了“愉快教育”，創(chuàng)設(shè)“和諧教育”的課堂情景。（4）、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識(shí)。（5）、充分發(fā)揮電教手段的優(yōu)化功能，開發(fā)利用各種課程資源。

（6）、注重賞識(shí)教育，保護(hù)學(xué)生的求知欲和自信心。（7）研究開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生的成長(zhǎng)開辟更廣闊的空間。

4、建立科學(xué)、規(guī)范的校本教研體系，推動(dòng)課改工作。

（1）、理論啟動(dòng)：?jiǎn)?dòng)了“創(chuàng)新教育教學(xué)”思路。（2）、課題推動(dòng)：實(shí)施“新課改下的復(fù)式教學(xué)”，切實(shí)抓好教學(xué)研究工作。（3）、系統(tǒng)活動(dòng)：教研活動(dòng)抓落實(shí)，有實(shí)效，形成了“教導(dǎo)處——教研組——教師”三位一體的教研活動(dòng)體系，使教研活動(dòng)制度化、經(jīng)?；⒁?guī)范化。（4）、信息傳動(dòng)：加強(qiáng)學(xué)校教育科研成果的推廣和宣傳工作，引導(dǎo)廣大教師接受和應(yīng)用科研成果。（5）、榜樣帶動(dòng)：充分發(fā)揮骨干教師作用，通過(guò)典型示范、課堂觀摩、專題講座等活動(dòng)，推廣骨干教師

教研教改經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大了研究成果。（6）、群體促動(dòng)：定期召開教學(xué)研討活動(dòng)，課改經(jīng)驗(yàn)交流研討會(huì)，不斷把課改實(shí)驗(yàn)工作推向深入；開展各科綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高教師的整體素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

5、改革考試與評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)師生共同發(fā)展

我校以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為導(dǎo)向，從實(shí)際出發(fā)，著眼于教師的專業(yè)化發(fā)展，本著為學(xué)生、為教師、為家長(zhǎng)服務(wù)的指導(dǎo)思想，放棄校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師、學(xué)生的權(quán)威性評(píng)價(jià)，建立了具體開放的評(píng)價(jià)體系。

（1）、教師評(píng)價(jià)。即自我評(píng)價(jià)、同事互評(píng)、學(xué)生評(píng)價(jià)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、學(xué)校評(píng)價(jià)。（2）、學(xué)生評(píng)價(jià)。采用每月一次的學(xué)生自評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、伙伴互評(píng)、教師評(píng)價(jià)的“四評(píng)”方式。

（3）、改革對(duì)教師課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)方法。從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)基本功、教學(xué)效果、作業(yè)等六方面評(píng)價(jià)教師的課堂教學(xué)，促進(jìn)了教師教學(xué)能力能力的提高。（4）、用“好學(xué)生是夸出來(lái)”的教學(xué)理念評(píng)價(jià)學(xué)生。激勵(lì)性語(yǔ)言、體態(tài)性語(yǔ)言廣泛地走進(jìn)課堂，融入學(xué)生心田。（5）、發(fā)揮獎(jiǎng)賞分明的獎(jiǎng)勵(lì)制度的激勵(lì)、促進(jìn)作用，建立了優(yōu)勝劣汰的多元化、開放式評(píng)價(jià)體系。

二、實(shí)施新課程以來(lái)發(fā)生的變化

1、教師的角色開始轉(zhuǎn)變。新課程改變了教師一味傳授的權(quán)威地位，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者和同伴。師生間的距

離正逐步靠近，讓學(xué)生有了一種平等感、親切感，民主平等的師生關(guān)系正在逐步形成。

2、促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。面對(duì)課改，教師越來(lái)越多地自發(fā)對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行研究，逐漸形成教學(xué)反思的習(xí)慣。教師自覺(jué)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)制作課件，既提高了運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力，又較好地促進(jìn)了教師教學(xué)反思能力的提高。

3、形成了濃厚的教研氛圍。教師及非實(shí)驗(yàn)教師以課改為契機(jī)，主動(dòng)充電，閱讀理論專著，互相探討教學(xué)。通過(guò)集體備課、聽評(píng)課和交互式的討論，我們看到的是教師的智慧一次次碰撞，感受到的是同伴的真誠(chéng)互助，享受到的是成功的喜悅。教師的問(wèn)題意識(shí)、主體意識(shí)在實(shí)驗(yàn)中增強(qiáng)了，理論水平在實(shí)驗(yàn)中得到了提高。新課程實(shí)驗(yàn)提高了教師參與教研的積極性，變?cè)瓉?lái)的“要我上”為“我來(lái)上”，教研的氛圍更濃了。

4、學(xué)生在課改實(shí)驗(yàn)中快樂(lè)學(xué)習(xí)。新課程的教學(xué)民主了，課堂活躍了，教師盡快地讓學(xué)生自己活動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，自己經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過(guò)程，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式正在發(fā)生變化。課堂上，教師上得輕松，學(xué)生學(xué)得快樂(lè)。

5、教研方式正在悄然變化。教研改變了過(guò)去那種教研員導(dǎo)課、教師看課、教研員總結(jié)的單一呆板的方式，采取由實(shí)驗(yàn)教師自主上課，全體教師參與式討論、研究的新形式，通過(guò)對(duì)比教研、互動(dòng)教研、聯(lián)合式教研等活動(dòng)，支持和幫助學(xué)校教師形成學(xué)習(xí)共同體，借助集體的智慧來(lái)提高教師的能力，新的教研方式正逐步形成。

三、課改工作取得的成效

1、課改進(jìn)入實(shí)施階段以來(lái)，各學(xué)科開展新課程課堂教學(xué)為主題的教討活動(dòng)，幫助教師樹立了新課程的理念。教師教學(xué)角色和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，積極探索課堂教學(xué)的實(shí)效性，課堂教學(xué)發(fā)生了巨大的變化。

2、課改教學(xué)為教師的成長(zhǎng)搭建了專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)。課改將教師推上了自覺(jué)參與的教研教育科研之路。良好的教育科研之風(fēng)已蔚然形成，成為我校教育發(fā)展中的一大亮點(diǎn)。

3．課程實(shí)驗(yàn)各項(xiàng)措施落到了實(shí)處。在新課程實(shí)驗(yàn)中，我們建立了以校為本的教研制度，教師的專業(yè)成長(zhǎng)得到了快速的提高。建立了三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)、校本教研制度、青年教師培養(yǎng)制度、強(qiáng)化反饋制度、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)研究協(xié)作制度，從而提高了教研實(shí)效。

4、初步建立了符合新課改要求的開放式、多元化的考試與評(píng)價(jià)體系和機(jī)制。實(shí)驗(yàn)中，我們以《課程標(biāo)準(zhǔn)》為向?qū)?，提出“讓教師與學(xué)校一起發(fā)展，讓教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念，改變以往以考試來(lái)衡量教師與學(xué)生的權(quán)威性終結(jié)評(píng)價(jià)，著眼于教師專業(yè)化發(fā)展和學(xué)生全面發(fā)展的評(píng)價(jià)，建立了“以人為本”的、開放的、多元化的發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。

四、存在的問(wèn)題：

1、要繼續(xù)提升領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念。如何徹底轉(zhuǎn)變陳舊的觀念，迅速提升自己的教育理念，是我們這次課程改革成敗的關(guān)鍵。雖然通過(guò)培訓(xùn)和實(shí)踐，我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師的觀念都有了很大的提升，但是和新課程的要求還是有一定的距離。

2、要繼續(xù)探索理念與實(shí)踐的新的結(jié)合點(diǎn)。如何將課改理念轉(zhuǎn)化為廣大教師的教學(xué)行為實(shí)踐，如何處理好課堂的開放與課堂的有效性問(wèn)題，如何繼承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)教學(xué)中的精華，為新課改所用，這已經(jīng)成為新課程實(shí)施中的重要問(wèn)題。

五、今后努力的方向

1、要進(jìn)一步加大教師培訓(xùn)的力度。舉行形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng)，幫助教師將理論轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，重視校本教研制度的完善，努力建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。

2、積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改進(jìn)程，及時(shí)總結(jié)課改經(jīng)驗(yàn)，提高課改成效，建立一系列制度保障新課程的實(shí)施。

3、繼續(xù)推進(jìn)經(jīng)驗(yàn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)改革，促進(jìn)課改的深入發(fā)展。在研究完善考試與師生評(píng)價(jià)體系和機(jī)制改革的基礎(chǔ)上，研究制定學(xué)校管理的評(píng)價(jià)改革體系。

第五篇：崗子小學(xué)民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)總結(jié)

活動(dòng)總結(jié)

2012.6.5 崗子小學(xué)民族團(tuán)結(jié)崗子小學(xué)

崗子小學(xué)民族團(tuán)結(jié)活動(dòng)總結(jié)

本學(xué)期，我校深入開展“民族團(tuán)結(jié)主題”活動(dòng)。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)民族歷史，了解民族文化，提高民族團(tuán)結(jié)意識(shí)，弘揚(yáng)民族精神，增強(qiáng)學(xué)生民族自豪感。現(xiàn)將開展工作總結(jié)如下：

一、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)及各班班主任教師為成員的專項(xiàng)領(lǐng)導(dǎo)小組。傳達(dá)上級(jí)文件精神，落實(shí)工作任務(wù)和專責(zé)人員，制訂實(shí)施方案，扎實(shí)有效的開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)。

二、切實(shí)增強(qiáng)做好民族團(tuán)結(jié)教育工作的責(zé)任感和緊迫感 加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育，事關(guān)實(shí)現(xiàn)全面小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，事關(guān)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的全局，事關(guān)國(guó)家的統(tǒng)一和長(zhǎng)治久安。實(shí)踐證明，國(guó)家的繁榮富強(qiáng)、社會(huì)的和諧發(fā)展必然要求切實(shí)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)。牢固樹立中華民族是一個(gè)大家庭的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)“穩(wěn)定壓倒一切”的意識(shí)、民族團(tuán)結(jié)意識(shí)、遵紀(jì)守法意識(shí)和社會(huì)責(zé)任意識(shí)，人人爭(zhēng)做民族團(tuán)結(jié)的維護(hù)者和促進(jìn)者。

三、利用教材，引導(dǎo)學(xué)生了解民族歷史文化。

我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族的歷史，文化，宗教，風(fēng)俗習(xí)慣都猶如一顆顆璀璨的明珠，要讓學(xué)生了解我國(guó)56個(gè)民族的歷史文化，讓它們的歷史文化的光彩喚醒學(xué)生的民族自豪感。我校針對(duì)學(xué)生的年齡特點(diǎn)選擇合適的教材，利用班會(huì)、隊(duì)會(huì)、晨會(huì)時(shí)間，積極民族團(tuán)結(jié)教育工作，主要做法是：

學(xué)生以《民族常識(shí)》教材為主，通過(guò)教材的閱讀，讓學(xué)生從《民族常識(shí)》讀本中了解中華中華民族的構(gòu)成，掌握了解我國(guó)國(guó)情，從小

就在心靈中塑造我們各民族大統(tǒng)一的國(guó)家意識(shí)和民族精神。

四、開展主題系列活動(dòng)，提高學(xué)生民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。

了解民族，學(xué)習(xí)民族的歷史文化，其目的是讓學(xué)生在了解學(xué)習(xí)中增強(qiáng)民族自豪感，提高民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。豐富多彩的少先隊(duì)活動(dòng)為開展民族團(tuán)結(jié)教育拓展了天地，主要開展的活動(dòng)有：

1、個(gè)班利用班會(huì)課，開展“民族團(tuán)結(jié)一家親”演講活動(dòng)。

2、在國(guó)旗下演講活動(dòng)

3、開展“民族團(tuán)結(jié)”的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。

民族團(tuán)結(jié)，祖國(guó)統(tǒng)一是促進(jìn)各民族共同繁榮，是關(guān)系國(guó)家前途命運(yùn)的重大問(wèn)題。我校將在以后的工作中，不斷總結(jié)工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真組織開展民族團(tuán)結(jié)教育活動(dòng)，讓56個(gè)民族的燦爛文化在孩子們的心靈中播下“中華民族是一家”的種子。