第一篇：山師大培訓(xùn)班心得

東營(yíng)市園長(zhǎng)、骨干教師山師大培訓(xùn)班學(xué)習(xí)心得體會(huì)

2012年12月，有幸參加了市教育局組織的東營(yíng)市園長(zhǎng)、骨干教師山師大培訓(xùn)班，使我們工作在一線上的園長(zhǎng)、骨干教師，近距離的接觸到了丁海東、向海英等在全國(guó)學(xué)前教育領(lǐng)域知名的學(xué)者、教授，這次培訓(xùn)活動(dòng)不僅使我開(kāi)拓了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，更讓我經(jīng)歷了一場(chǎng)深刻的教育思想觀念的洗禮，給我注入了新的動(dòng)力。

首先，在培訓(xùn)學(xué)習(xí)和參觀過(guò)程中，使我真正了解了什么是教師專業(yè)，什么是教師專業(yè)發(fā)展，我們的教師專業(yè)發(fā)展存在的幾個(gè)問(wèn)題，以及如何去進(jìn)行教師的專業(yè)發(fā)展，為我們以后開(kāi)展教師培養(yǎng)和自身培養(yǎng)方面指明了方向。

其次，作為一名年輕的園長(zhǎng)，對(duì)于當(dāng)什么樣的園長(zhǎng)，辦什么樣的幼兒園正是我所面臨的問(wèn)題，講座中很明確的給我們提出了現(xiàn)代園長(zhǎng)應(yīng)具備的觀點(diǎn)和要求以及現(xiàn)代化的幼兒園應(yīng)該達(dá)到的要求，明確了我們園長(zhǎng)的角色和幼兒園的發(fā)展方向，在此次學(xué)習(xí)中，讓我們明確幼兒園的管理不容忽視，從師資、設(shè)備、環(huán)境、孩子、家長(zhǎng)等各個(gè)方面做了全方位的分析，幼兒園必須朝著精細(xì)化方向發(fā)展。

再次，董會(huì)芹老師的講座，改變了我們的育兒觀念，讓我們學(xué)到了很多科學(xué)的育兒方法，學(xué)會(huì)從幼兒的心理去分析幼兒的行為并采取適當(dāng)?shù)拇胧┘右砸龑?dǎo)，以更科學(xué)的開(kāi)展幼兒園的相關(guān)教育，他的這一講座激起了在場(chǎng)園長(zhǎng)們的共鳴和強(qiáng)烈的興趣，使我們收益匪淺。使我們意識(shí)到幼兒園的發(fā)展與幼兒、教師的密切關(guān)系，就如何提高幼兒園的發(fā)展效率給我們提供了一些明確的方法。在培訓(xùn)會(huì)上，多數(shù)專家對(duì)幼兒的管理和發(fā)展作了明確界定與深刻解讀。作為一名管理者，應(yīng)首先領(lǐng)會(huì)幼兒園科學(xué)發(fā)展的內(nèi)涵，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育管理理念，努力營(yíng)造科學(xué)發(fā)展的氛圍，為幼兒園走上科學(xué)發(fā)展之路積極創(chuàng)造條件。在教育理念方面，要進(jìn)一步系統(tǒng)學(xué)習(xí)《綱要》精神，樹(shù)立全新的幼兒素質(zhì)觀念，在管理方面，要擯棄傳統(tǒng)的監(jiān)督、檢查者的觀念，切實(shí)樹(shù)立為家長(zhǎng)服務(wù)、為教師服務(wù)的觀念，甘心情愿當(dāng)好家長(zhǎng)平等的合作伙伴，當(dāng)好教職工開(kāi)展幼教工作的支持者、合作者與助手，放下架子，深入教職工中，深入家長(zhǎng)中，研究問(wèn)題，解決問(wèn)題，同心同德促進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展。

一、敬業(yè)、樂(lè)業(yè)——筑牢幼兒教育科學(xué)發(fā)展的思想陣地 搞好幼教工作的根本在于全體教職工對(duì)教育事業(yè)有強(qiáng)烈的認(rèn)同感，能夠凝心聚力、教書(shū)育人，促進(jìn)幼兒園保教質(zhì)量的提高。當(dāng)前我們推進(jìn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展，更迫切需要強(qiáng)化教師對(duì)幼教事業(yè)的認(rèn)同感、歸屬感。首先要強(qiáng)化教職工對(duì)幼教工作的敬業(yè)意識(shí)與奉獻(xiàn)精神，切實(shí)把幼教工作當(dāng)成一種事業(yè)、一門(mén)藝術(shù)、一門(mén)科學(xué)，求真奉獻(xiàn)。其次，要引導(dǎo)教職工強(qiáng)化對(duì)從事幼教工作的幸福感，在充實(shí)而繁忙有序的工作中尋找樂(lè)趣、體驗(yàn)幸福。全體教職工對(duì)幼教工作樹(shù)立了敬業(yè)的精神、樂(lè)業(yè)的心態(tài)，就為實(shí)現(xiàn)幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供了思想原動(dòng)力。

二、堅(jiān)持以人為本，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，全面提高教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)

推進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的關(guān)鍵在師資。我們堅(jiān)持以人為本的原則，加快教師專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，提升師資隊(duì)伍的整體素質(zhì)，就能為我園幼兒教育科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)有力的保障。當(dāng)前隨著辦園規(guī)模的擴(kuò)大，青年教師在教師隊(duì)伍中所占的比例日益提高。通過(guò)園本培訓(xùn)、園本教研，幫助青年教師在業(yè)務(wù)上成長(zhǎng)起來(lái)，已成為我園師資隊(duì)伍建設(shè)刻不容緩的任務(wù)。我們應(yīng)本著思想上幫助、生活上關(guān)心、業(yè)務(wù)上嚴(yán)格要求的原則，通過(guò)傳幫帶的形式，發(fā)揮骨干教師及老教師的示范作用，使所有青年教師在思想業(yè)務(wù)方面盡快成熟起來(lái)，鼓勵(lì)老師們積極參與教育科學(xué)研究，錘煉組織教育活動(dòng)與開(kāi)展班級(jí)管理工作的藝術(shù)，不斷提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，沿著校級(jí)名師、縣級(jí)名師、市省級(jí)名師的道路奮力攀登，切實(shí)打造我園名師團(tuán)隊(duì)。

三、注重精細(xì)化管理，進(jìn)一步深化幼兒園課程改革

幼兒園教育科學(xué)發(fā)展，說(shuō)到底就是按照幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)孩子在原有基礎(chǔ)上健康、和諧、快樂(lè)的成長(zhǎng)。為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，我們要以進(jìn)一步深化幼兒園課程改革為抓手，強(qiáng)化細(xì)節(jié)管理，在幼兒一日活動(dòng)各個(gè)環(huán)節(jié)加大教育、引導(dǎo)力度，讓每一個(gè)幼兒實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展。如在生活課程中，讓幼兒園自主參與，成為生活的主人，培養(yǎng)他們自理生活能力；在學(xué)習(xí)課程中，通過(guò)師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，引導(dǎo)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)，主動(dòng)發(fā)展、探索；在游戲活動(dòng)中，放手讓每一個(gè)孩子操作，保證給孩子提供充足的游戲時(shí)間和游戲材料。教師置身孩子游戲中，當(dāng)好組織者、引導(dǎo)者，使他們個(gè)性得到發(fā)展、智慧得到張揚(yáng)。同時(shí)，無(wú)論生活課程，還是學(xué)習(xí)課程、游戲課程，均應(yīng)在促進(jìn)孩子智力發(fā)展、身體發(fā)展的同時(shí)，關(guān)注孩子的心理發(fā)展?fàn)顩r，針對(duì)活動(dòng)中出現(xiàn)的各種各樣的心理障礙，進(jìn)行必要的心理干預(yù)，加強(qiáng)溝通交流，促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)。

一位學(xué)者說(shuō)過(guò)：“對(duì)培養(yǎng)人的培養(yǎng)，比直接培養(yǎng)人更重要。”這次全省園長(zhǎng)省級(jí)培訓(xùn)，使我們更加明確了在促進(jìn)幼兒園科學(xué)發(fā)展的過(guò)程中，對(duì)于一個(gè)“初出茅廬”的幼兒園管理者，我們需要的是更多這樣的精神食糧。我相信，通過(guò)這次培訓(xùn)，所以的學(xué)員一定交出一份滿意的答卷。我們一定能學(xué)有所用，在工作中做到理論結(jié)合實(shí)際，把自己的幼兒園管理水平提升一個(gè)檔次，我希望，在不久的將來(lái)會(huì)有一批省級(jí)、市級(jí)示范性幼兒園“當(dāng)家人”是我們這期的同學(xué)。也希望在實(shí)踐一段時(shí)間以后，能再有機(jī)會(huì)參加提高班的培訓(xùn)，讓自己的各種水平得到質(zhì)的飛躍。

廣饒縣花官鎮(zhèn)中心幼兒園：岳海鷗

二〇一三年一月二十三日

第二篇：培訓(xùn)班心得

班主任德育創(chuàng)新和班級(jí)管理培訓(xùn)班心得體會(huì)

明水第二中學(xué) 倪海燕

2013年3月22日我參加了“全國(guó)著名優(yōu)秀班主任德育創(chuàng)新和班級(jí)管理培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)了三位專家的講座，使我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)到了科學(xué)的、優(yōu)秀的管理方法，領(lǐng)會(huì)了先進(jìn)的管理理念，明確了如何做好班主任工作。

專家講座中有“鄉(xiāng)村小教師”段惠民的《做智慧班主任》、田麗霞的《班級(jí)管理中的辯證法》、陳紀(jì)英的《班主任老師在教育教學(xué)工作中——心理健康教育》。通過(guò)學(xué)習(xí)，知道了班主任如何智慧的工作，如何正確運(yùn)用我們的良好習(xí)慣感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，如何運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)克服自己的不良情緒，正確運(yùn)用心理學(xué)的知識(shí)服務(wù)與學(xué)生。雖僅有兩天的培訓(xùn)時(shí)間，但卻使我受益匪淺，感觸頗深，內(nèi)心充盈著沉甸甸的收獲。特別是在對(duì)待學(xué)生的態(tài)度上，對(duì)待師生的角色地位上，有了提高和認(rèn)識(shí)。

一、真愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生感受到家的溫暖。

“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，作為教師心中必須要有愛(ài)，只有愛(ài)學(xué)生，教育才能深入學(xué)生的心靈。那么班主任怎樣做才是真愛(ài)學(xué)生呢?專家的指引及幾位先進(jìn)班主任的現(xiàn)身說(shuō)法，使我認(rèn)識(shí)到：真正的師愛(ài)不是面對(duì)繁雜工作的被動(dòng)應(yīng)付，終日處于盲從與無(wú)序；不是憑著一腔激情的努力工作、犧牲自我、使工作與家庭顧此失彼；不是工作內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，乏味低效，沉溺于瑣事而不能自拔，消耗生命！作為班主任不但要樂(lè)于奉獻(xiàn)，而且要在提高效率上下功夫，做高效的班主任，教師的愛(ài)要充滿智慧。

愛(ài)孩子的老師最知道孩子需要什么，在細(xì)節(jié)中努力，為學(xué)生打好生命的底色。她會(huì)謀劃班會(huì)和特色活動(dòng)，讓不懂愛(ài)的孩子懂得被愛(ài)，學(xué)會(huì)感恩，學(xué)著給予，體驗(yàn)七彩童年；她會(huì)借他人之嘴說(shuō)話，讓姚明告訴孩子“堅(jiān)持不一定勝利，放棄一定失敗”，讓能飛越海洋的海鷗告訴孩子成功需要真正的本領(lǐng)，還要堅(jiān)持不懈；她會(huì)激勵(lì)學(xué)生“試一試我能行，爭(zhēng)一爭(zhēng)我能贏”，找自己的優(yōu)點(diǎn)，炫我風(fēng)采，找他人為榜樣，學(xué)有目標(biāo)；她會(huì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀經(jīng)典，豐盈童年，做書(shū)香少年，她會(huì)落筆千言，為學(xué)生的成長(zhǎng)推波助瀾。

愛(ài)孩子的老師會(huì)細(xì)心呵護(hù)童心，“少成若天性，習(xí)慣成性格”。她堅(jiān)信好孩子是夸出來(lái)的，運(yùn)用信任、賞識(shí)、尊重、評(píng)價(jià)、活動(dòng)、目標(biāo)激勵(lì)等各種方式抓住契機(jī)為學(xué)生樹(shù)立自信，養(yǎng)成良好習(xí)慣?；顒?dòng)時(shí)做到事前鼓動(dòng)、事中鼓勁、事后鼓勵(lì)，優(yōu)點(diǎn)一說(shuō)不得了，缺點(diǎn)少說(shuō)逐漸少。她會(huì)用民主寬容的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，不念學(xué)生之舊錯(cuò)、不揭學(xué)生之隱私、不翻學(xué)生之小過(guò)，做學(xué)生的良師益友，有著“學(xué)生多大我多大”的平等心態(tài)。

愛(ài)孩子的老師會(huì)對(duì)家長(zhǎng)也做賞識(shí)教育，她會(huì)記住生活中的一些小事，真誠(chéng)地對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，會(huì)根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)心理特征及能力發(fā)展，分階段引導(dǎo)家長(zhǎng)配合，家校形成合力；會(huì)在恰當(dāng)時(shí)機(jī)讓孩子們?cè)诩议L(zhǎng)面前展露風(fēng)采，為學(xué)生的成功奠基。

可見(jiàn)，智慧的師愛(ài)充滿創(chuàng)新，隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展，老的教育模式與方法已經(jīng)失去了效用，面對(duì)新時(shí)期的活動(dòng)及新問(wèn)題，作為班主任，我們應(yīng)該在實(shí)踐中勤于思考，勇于改革，敢于創(chuàng)新，提出新的思路和解決方法，琢磨和探索出一套具有自身特色性、系統(tǒng)性和實(shí)效性的班級(jí)管理策略和技能，從而使班主任自身從低效、重復(fù)和被動(dòng)性的工作中解放出來(lái)，從無(wú)序走向有序，進(jìn)而高質(zhì)高效，有創(chuàng)造性和技巧性地完成本職工作。

二、理解學(xué)生，成為學(xué)生真正的朋友

作為老師，我們更多的是以一個(gè)長(zhǎng)著、一個(gè)權(quán)威、一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的身份和學(xué)生打交道，而很少以一種平等的身份和學(xué)生交流溝通，和學(xué)生交朋友，更沒(méi)有把學(xué)生當(dāng)做一個(gè)真正平等的人來(lái)看。所以在很多時(shí)候我們無(wú)法理解學(xué)生的行為，無(wú)法知道學(xué)生們的真正想法，無(wú)法進(jìn)入學(xué)生的心靈。尊重學(xué)生，理解學(xué)生，去用心愛(ài)學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)在集體場(chǎng)合表場(chǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)在私下里交流，把學(xué)生當(dāng)朋友。沒(méi)有不聽(tīng)話的學(xué)生，只有無(wú)能的老師。把自己以前當(dāng)學(xué)生時(shí)的感受和理解放到現(xiàn)在的教學(xué)中去。

有這樣一個(gè)故事：有一扇門(mén)是鎖著的，磚頭、木棍使盡渾身解數(shù)怎么也打不開(kāi)，這時(shí)鑰匙來(lái)了，它輕而易舉地打開(kāi)了門(mén)，磚頭木棍很羨慕鑰匙，鑰匙輕輕地說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男?。”這個(gè)小故事，給我?guī)?lái)了很大的啟發(fā)。它讓我想起了一句名言：身子低一點(diǎn)，聲音小一點(diǎn)。是的，當(dāng)我們蹲下身子，和學(xué)生對(duì)話，蹲下的不僅僅是高度，更多的是角度。如果我們擁有一顆童心，喜歡孩子的喜歡，興趣孩子的興趣，討厭孩子的討厭，和學(xué)生零距離溝通，學(xué)生自然而然地親其師，信其道。只有真正理解學(xué)生，才能成為學(xué)生真正的朋友。

三、尊重學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生

國(guó)家提倡的一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切，就是要老師樹(shù)立服務(wù)于學(xué)生的理念。中國(guó)教育學(xué)會(huì)會(huì)長(zhǎng)資深教育專家顧明遠(yuǎn)教授說(shuō)：“老師對(duì)學(xué)生沒(méi)有什么恩，教育學(xué)生是你的天職，你的責(zé)任，不是你的恩賜。老師應(yīng)該義務(wù)觀念多一些，權(quán)利觀念少一些。老師對(duì)學(xué)生要有服務(wù)的態(tài)度，因?yàn)閷W(xué)生是我們生命的延續(xù)?！被诖?，我校把老師比做學(xué)生的服務(wù)者，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次在全校老師會(huì)議上特別是班主任會(huì)議上強(qiáng)調(diào)“老師這一職務(wù)的價(jià)值取向應(yīng)該是：一切為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。要善于把握學(xué)生的身心特點(diǎn)和個(gè)性差異，注意傾聽(tīng)學(xué)生的呼聲，了解學(xué)生的要求，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，提供方便，提供服務(wù)?！薄案陆逃^念，自覺(jué)地幫助學(xué)生，服務(wù)于學(xué)生。”是我時(shí)刻牢記的座右銘。作為教師，尊重學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生，是學(xué)生的服務(wù)者，學(xué)生的引領(lǐng)者。只有把學(xué)生視為我們服務(wù)的對(duì)象，想他們之所想，做他們之想做，才能真正把所學(xué)知識(shí)用來(lái)服務(wù)于學(xué)生。

最后，用雨果的一句名言作為我的結(jié)束語(yǔ)：“花的事業(yè)是尊貴的，果的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的?！?/p>

第三篇：山師大信息科學(xué)與工程學(xué)院財(cái)務(wù)制度

信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)制度

加強(qiáng)與完善學(xué)生會(huì)內(nèi)部財(cái)務(wù)管理，保證各項(xiàng)工作順利進(jìn)行。根據(jù)學(xué)生會(huì)實(shí)際情況和學(xué)校有關(guān)規(guī)定，特制定學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)制度，具體如下：

1、學(xué)生會(huì)實(shí)行資金統(tǒng)一監(jiān)管調(diào)撥的財(cái)務(wù)制度。學(xué)生會(huì)財(cái)務(wù)范圍包括團(tuán)總支撥款、活動(dòng)收入，贊助金等。全部在團(tuán)總支老師指導(dǎo)下由主席團(tuán)統(tǒng)一管理、調(diào)撥。

2、學(xué)生會(huì)開(kāi)立單獨(dú)的銀行賬戶。50元以上現(xiàn)款要存入銀行，低于50元的現(xiàn)款要存于保險(xiǎn)柜，并由專職財(cái)務(wù)管理人員辦理存取業(yè)務(wù)。

3、由秘書(shū)處設(shè)立學(xué)生會(huì)明細(xì)賬目，詳實(shí)記錄學(xué)生會(huì)收支情況。各部設(shè)立本部賬目，由部長(zhǎng)負(fù)責(zé)本部記賬、報(bào)賬、上交收入及申請(qǐng)報(bào)銷(xiāo)。

4、各部活動(dòng)所需資金或物品要提前申請(qǐng)。所需資金事前要進(jìn)行估算，所有款項(xiàng)須由團(tuán)總支老師、主席及分管主席批示,金額較小的(100以下)由各部門(mén)先行墊付,并索要正式發(fā)票，實(shí)在無(wú)法開(kāi)具的應(yīng)索要收據(jù)，活動(dòng)后報(bào)銷(xiāo);金額較大的,直接申請(qǐng)撥款。正規(guī)的發(fā)票要上交秘書(shū)處，物品用完及時(shí)歸還。

5、活動(dòng)過(guò)程中的任何收入及贊助金，應(yīng)及時(shí)向主席團(tuán)匯報(bào)并全數(shù)上交，向秘書(shū)處報(bào)賬，中途不得作任何形式的扣除。為鼓勵(lì)積極性，贊助金返還拉到贊助同學(xué)20%。采購(gòu)人員應(yīng)本著勤儉節(jié)約的原則，杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。

6、各項(xiàng)費(fèi)用的報(bào)銷(xiāo)須持有效的報(bào)銷(xiāo)憑證。包括國(guó)家工商局規(guī)定的商業(yè)發(fā)票，企事業(yè)單位的收據(jù)（該單位財(cái)務(wù)公章）以及交通運(yùn)輸?shù)能?chē)船票，信件的郵寄費(fèi)用需與郵局開(kāi)具的有關(guān)票據(jù)報(bào)銷(xiāo)。

7、報(bào)銷(xiāo)憑證應(yīng)寫(xiě)明明細(xì)，報(bào)賬時(shí)背面注明詳細(xì)用途和經(jīng)手人，須有團(tuán)總支老師及主席簽名。辦理財(cái)物交接手續(xù)由財(cái)務(wù)管理人員和業(yè)務(wù)人員共同在財(cái)務(wù)帳簿上簽字。一切票據(jù)、手續(xù)最后由秘書(shū)處統(tǒng)一保存。

8、秘書(shū)處應(yīng)每月小結(jié)財(cái)務(wù)收支情況，交主席團(tuán)會(huì)審議。秘書(shū)處定期制作財(cái)務(wù)清單，向校學(xué)生會(huì)內(nèi)外公布，以加強(qiáng)各方面的監(jiān)督。

9、本規(guī)定解釋權(quán)歸學(xué)生會(huì)主席團(tuán)。

10、本規(guī)定自公布之日起施行。

信息科學(xué)與工程學(xué)院學(xué)生會(huì)

2011年8月28日

第四篇：河師大聽(tīng)課心得

河師大聽(tīng)課心得 張彥娟

(2013-10-23 18:37:00)[編輯][刪除] 轉(zhuǎn)載▼

分類： 豐莊鎮(zhèn)張彥娟

自從當(dāng)上了骨干教師工作室的首席已經(jīng)有半年多的時(shí)間了，雖然在物質(zhì)上我還沒(méi)有得到什么，但是我在精神上、業(yè)務(wù)上的提高是不能用物質(zhì)來(lái)衡量的。參加了兩次國(guó)培，對(duì)我來(lái)說(shuō)，每一次學(xué)習(xí)都有心靈的震撼，業(yè)務(wù)水平質(zhì)都有質(zhì)的飛躍與提升，真的很感謝局領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)成長(zhǎng)的平臺(tái)。

因?yàn)閰⒓拥亩际嵌唐谂嘤?xùn)，所以，我一直希望在周末和假期能跟著長(zhǎng)期班在隨堂聽(tīng)聽(tīng)課，給自己補(bǔ)充養(yǎng)分，這不，上個(gè)周末，我一人到了河師大本部轉(zhuǎn)了一圈，在朋友的幫助下找到了文學(xué)院多功能報(bào)告廳，并一塊聽(tīng)了兩個(gè)小時(shí)的報(bào)告。我這次來(lái)，一是學(xué)習(xí)，二是探路，因?yàn)槲蚁氤闀r(shí)間帶幾個(gè)老師也過(guò)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，誰(shuí)知，探路探瞎了，今天的聽(tīng)課安排是在榆東分校區(qū)，由于路不熟，摸游了好半天才到地方，雖然已經(jīng)開(kāi)始，沒(méi)有聽(tīng)完整，但感觸還是挺大的。

上午講課的是我們?cè)瓉?lái)的教研室領(lǐng)導(dǎo)王樹(shù)勛老師，我不知道別人怎樣評(píng)價(jià)王老師的，我對(duì)他卻一直都是很敬佩的。想想這幾年的成長(zhǎng)經(jīng)歷，回味過(guò)來(lái)其實(shí)是王老師給我打了一個(gè)很夯實(shí)的基礎(chǔ)。09年，一個(gè)什么也不懂，什么世面也沒(méi)見(jiàn)過(guò)，連市級(jí)、省級(jí)的說(shuō)課大賽都沒(méi)參加過(guò)的我，便直接跟著王樹(shù)勛老師到廣州深圳參加全國(guó)說(shuō)課大賽，對(duì)于我這個(gè)來(lái)自偏僻農(nóng)村的小老師來(lái)說(shuō)，是一次巨大的挑戰(zhàn)，簡(jiǎn)直就像做夢(mèng)，可誰(shuí)知竟然拿到了特等獎(jiǎng)，并且是整個(gè)小組的第一名。這次成功的經(jīng)歷，給足了我自信和力量，讓我在接下來(lái)的幾年中順利的發(fā)展到今天，所以，我一直感激王老師。兩年前，王老師退休，我少了聯(lián)系，直到今春才偶然見(jiàn)到王老師，真沒(méi)想到退休后的王老師越發(fā)活得年輕、滋潤(rùn)和光彩。把他十幾年的研究成果——快速閱讀，做得那么專業(yè)，那么受人歡迎，現(xiàn)在都已經(jīng)開(kāi)始在大學(xué)里講學(xué)了，真是讓我震驚，同時(shí)，也深深地體會(huì)到，走專業(yè)路線更能延伸生命的長(zhǎng)度和寬度，我喜歡。今天的講座，他除了講有關(guān)知識(shí)的理論，還當(dāng)場(chǎng)借助多媒體、秒表計(jì)數(shù)器、眼球訓(xùn)練圖、若干篇文章做實(shí)驗(yàn)，讓聽(tīng)課的老師不得不相信自己在實(shí)驗(yàn)中一次次進(jìn)步，而且整堂課學(xué)員都能做到思想高度集中，會(huì)場(chǎng)很安靜、學(xué)習(xí)也有趣，使參與度達(dá)到100%，跟有些專家把學(xué)員講的昏昏欲睡截然不同，通過(guò)學(xué)生的回答和表情，我知道，他們很喜歡。這是我們沒(méi)想到的，看著他現(xiàn)在的研究成果跟退休前比真是讓人刮目相看，看來(lái)，任何事只要能認(rèn)真去做、執(zhí)著的走下去，一定能干出成績(jī)來(lái)。

中午在外面吃過(guò)飯，為了在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到更多的東西，我們四人又提前到教室摘抄學(xué)員們以前的聽(tīng)課筆記，查看他們的課程安排，雖然我們學(xué)習(xí)的時(shí)間短，但我們的學(xué)到的東西可不止一點(diǎn)點(diǎn)。下午的講座是河師大的一位教授講的，理論多，而且普通話不太好，聽(tīng)的不太清楚，但是我們通過(guò)課件也記錄了講座的精髓，由于下午學(xué)校還有活動(dòng)，我們只聽(tīng)了一般就提前出來(lái)了，真的很遺憾，希望有機(jī)會(huì)還能多出來(lái)學(xué)習(xí)。

第五篇：陜師大培訓(xùn)心得

在反思與學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)

——陜西師范大學(xué)培訓(xùn)心得

鄭州市鄭東新區(qū)心怡路小學(xué) 花春麗

2014年3月28日——4月3日在教育局領(lǐng)導(dǎo)和校長(zhǎng)的支持下，能有機(jī)會(huì)參加在陜西師范大學(xué)舉行的鄭東新區(qū)骨干教師培訓(xùn)班，我倍加珍惜。在不知不覺(jué)中，為期六天的培訓(xùn)結(jié)束了?；仡欉@幾天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，品味這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，感悟頗多、受益頗多。

當(dāng)我們一步入校園，大家就被這里清靜幽雅、綠樹(shù)成蔭、建筑古樸典雅的環(huán)境所吸引，這邊亭臺(tái)上是心無(wú)旁騖抱書(shū)研讀的身影，那邊走廊上是三五成群追根朔源唇槍舌戰(zhàn)的討論，身邊間或有莘莘學(xué)子匆匆擦過(guò)，置身于這種自然典雅的美景和濃郁高雅的學(xué)術(shù)氛圍，我又怎么不被這種儒雅的氣度和對(duì)真理的執(zhí)著所感染和激勵(lì)呢？

通過(guò)這次培訓(xùn)使我受益匪淺，以下是我的幾點(diǎn)感受和思考：

一、了解和學(xué)習(xí)了最新的教育理念和相關(guān)知識(shí)

培訓(xùn)讓我獲得了很多信息，開(kāi)闊了視野。聆聽(tīng)教育專家的講座，認(rèn)識(shí)了理解教育教學(xué)新的動(dòng)向，學(xué)到了教育科研的新方法。衣新發(fā)老師的《中小學(xué)教師反思能力訓(xùn)練》，吳積軍老師的《校本研修與教師職業(yè)幸?！?，還有王海燕老師的《基于信息技術(shù)背景下的創(chuàng)新教學(xué)模式的理論與實(shí)踐》等內(nèi)容，讓我對(duì)教育科研有了新的認(rèn)識(shí)，對(duì)課堂如何才能實(shí)現(xiàn)高效找到了途徑。各位老師用我們身邊的一些實(shí)實(shí)在在的案例出發(fā)，通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方法，對(duì)我們認(rèn)為比較難于理解的理論觀點(diǎn)進(jìn)行剖析，引起我們學(xué)員的反思，達(dá)成心靈共鳴。

王淑蘭教授的《教師心理健康與維護(hù)》從心理學(xué)的角度上為大家剖析了做為老師的我們應(yīng)擁有什么樣的人格魅力才能夠更深入的走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，那就是放低自己的姿態(tài)，從學(xué)生的角度看待問(wèn)題、分析問(wèn)題，淡化問(wèn)題的色彩，王教授以幽默輕松地語(yǔ)言呈現(xiàn)給我們身心極大的喜悅，我們要把這中健康、快樂(lè)的心態(tài)帶給孩子們，讓他們?cè)谥R(shí)的海洋中幸福的暢游。

二、樹(shù)立終身學(xué)習(xí)觀念

在培訓(xùn)過(guò)程中，我看到一些教授在講授過(guò)程中談古論今，案例信手拈來(lái)，這些表象都離不開(kāi)他們深厚的知識(shí)儲(chǔ)備。蘇霍姆林斯基在《給老師的建議》中告誡“每天不斷地讀書(shū)，跟書(shū)籍結(jié)下終生友誼。” 書(shū)籍可以讓我們跨越時(shí)空與先哲們進(jìn)行精神對(duì)話。因此，我們不僅要讀教育教學(xué)方面的書(shū)，而且還要博覽群書(shū)；不僅要接受教學(xué)新思想、新觀念，還要擴(kuò)充知識(shí)面。只有這樣才能使自己不斷進(jìn)步，才能做一名合格的教師，才能夠繼承擔(dān)起促進(jìn)學(xué)校與學(xué)生發(fā)展的重任，才能跟上時(shí)代步伐。閱讀是教師建構(gòu)精神家園的重要方式。沉下心來(lái)，靜心讀書(shū)。向書(shū)本學(xué)習(xí)，因書(shū)本而智慧；向他人學(xué)習(xí)，因他人而智慧；向萬(wàn)物學(xué)習(xí)，因萬(wàn)物而智慧。

三、參觀交流激起思索的火花

在這六天的學(xué)習(xí)中，陜師大的老師們給我們安排了兩天的參觀學(xué)習(xí)，我曾先后參觀了四所陜西省比較優(yōu)秀的學(xué)校，其中陜西省直屬小學(xué)西安小學(xué)給我印象尤為深刻，在那里我們到處能感受到西安悠久的文化底蘊(yùn)，在那里我到處都能看見(jiàn)孩子們稚嫩但充滿自信的作品，在那里我們能體會(huì)到學(xué)校的從上到下、從里到外都制度井然、規(guī)劃合理，有太多太多的期許和向往，但給我震撼的是他們學(xué)校獨(dú)有的學(xué)科整合，例如：美術(shù)+英語(yǔ)；體育+美術(shù)；體育+美術(shù)+英語(yǔ)；在學(xué)科整合中，分工明確，小組合作，充分的調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從一張張的笑臉中我們不難感受得到孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在思考中領(lǐng)悟知識(shí)的真諦。

四、在反思中成長(zhǎng)

通過(guò)參加培訓(xùn)，與各位名師及同行交流互動(dòng)，使我更深地體會(huì)到一個(gè)優(yōu)秀的教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實(shí)踐精神之外，還要有反思精神。這種反思能促使我們與他人的交流。有了反思，才有了不斷探究的動(dòng)力。只有不斷地反思，尋才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并能及時(shí)地糾正、領(lǐng)悟，只有這樣才能使自己的工作不斷地創(chuàng)新，不斷進(jìn)步。作為現(xiàn)時(shí)代的老師，我們要努力從中吸取新的教育思想和理念，掌握新的教育手段和方法，以之來(lái)充實(shí)自己。