第一篇：?jiǎn)T工培訓(xùn)的8種形式

員工培訓(xùn)的8種形式

1、講授法

屬于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用起來(lái)方便，便于培訓(xùn)者控制整個(gè)過(guò)程。缺點(diǎn)是單向信息傳遞，反饋效果差。常被用于一些理念性知識(shí)的培訓(xùn)。

2、視聽(tīng)技術(shù)法

通過(guò)現(xiàn)代視聽(tīng)技術(shù)（如投影儀、DVD、錄象機(jī)等工具）對(duì)員工進(jìn)行培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn)是運(yùn)用視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的感知方式，直觀鮮明。但學(xué)員的反饋與實(shí)踐較差，且制作和購(gòu)買的成本較高，內(nèi)容易過(guò)時(shí)。它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓(xùn)內(nèi)容，也可用于概念性知識(shí)的培訓(xùn)。

3、討論法

按照費(fèi)用與操作的復(fù)雜程序又可分成一般小組討論與研討會(huì)兩種方式。研討會(huì)多以專題演講為主，中途或會(huì)后允許學(xué)院與演講者進(jìn)行交流溝通。優(yōu)點(diǎn)是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費(fèi)用較高。而小組討論法的特點(diǎn)是信息交流時(shí)方式為多向傳遞，學(xué)員的參與性高，費(fèi)用較低。多用于鞏固知識(shí)，訓(xùn)練學(xué)員分析、解決問(wèn)題的能力與人際交往的能力，但運(yùn)用時(shí)對(duì)培訓(xùn)教師的要求較高。

4、案例研討法

通過(guò)向培訓(xùn)對(duì)象提供相關(guān)的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。這一方式使用費(fèi)用低，反饋效果好，可以有效訓(xùn)練學(xué)員分析解決問(wèn)題的能力。另外，近年的培訓(xùn)研究表明，案例、討論的方式也可用于知識(shí)類的培訓(xùn)，且效果更加。

5、角色扮演法

受訓(xùn)者在培訓(xùn)教師設(shè)計(jì)的工作情況中扮演其中角色，其他學(xué)員與培訓(xùn)教師在學(xué)員表演后做適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實(shí)踐性強(qiáng)、費(fèi)用低，因而多用于人際關(guān)系能力的訓(xùn)練。

6、自學(xué)法

這一方式較適合于一般理念性知識(shí)的學(xué)習(xí)。由于成人學(xué)習(xí)具有偏重經(jīng)驗(yàn)與理解的特性，讓具有一定學(xué)習(xí)能力與自覺(jué)的學(xué)員自學(xué)是既經(jīng)濟(jì)又適用的方法，但此方法也存在監(jiān)督性差的缺陷。

7、互動(dòng)小組法 也稱敏感訓(xùn)練法。此法主要適用于管理人員的人際關(guān)系與溝通訓(xùn)練。讓學(xué)員在培訓(xùn)活動(dòng)中的親身體驗(yàn)來(lái)提高他們處理人際關(guān)系的能力。其優(yōu)點(diǎn)是可明顯提高人際關(guān)系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴于培訓(xùn)教師的水平。

8、企業(yè)內(nèi)部電腦網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)（或INTERNET）法

是一種新型的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)方式，投入較大。但由于使用靈活，符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢(shì)，節(jié)省學(xué)員集中培訓(xùn)的時(shí)間與費(fèi)用。這種方式信息量大，新知識(shí)、新觀念傳遞優(yōu)勢(shì)明顯，更適合成人學(xué)習(xí)。因此，特別為實(shí)力雄厚的企業(yè)所親睞，也是培訓(xùn)發(fā)展的一個(gè)必然趨勢(shì)。

第二篇：?jiǎn)T工培訓(xùn)的原則和形式

員工培訓(xùn)的原則和形式

按照“誰(shuí)管人、誰(shuí)培訓(xùn)”的分級(jí)管理、分級(jí)培訓(xùn)原則組織培訓(xùn)。公司重點(diǎn)抓管理層領(lǐng)導(dǎo)、項(xiàng)目經(jīng)理、總工、高技能人才及“四新”推廣培訓(xùn)；各部門和基層單位要緊密配合培訓(xùn)中心抓好新員工和在職員工輪訓(xùn)及復(fù)合型人才培訓(xùn)工作。

在培訓(xùn)形式上，要結(jié)合企業(yè)實(shí)際，因地制宜、因材施教，外培與內(nèi)訓(xùn)相結(jié)合，基地培訓(xùn)和現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)相結(jié)合，采取技能演練、技術(shù)比武、鑒定考試等靈活多樣形式；在培訓(xùn)方法上要把授課、角色扮演、案例、研討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩等方法相互結(jié)合。選擇最佳的方法和形式，組織開(kāi)展培訓(xùn)。

第三篇：種性質(zhì)截然不同的收入形式

富爸爸說(shuō)在這個(gè)世界上存在著兩種性質(zhì)截然不同的收入形式：

既主動(dòng)收入與被動(dòng)收入：

主動(dòng)收入——

是指工作才有，不工作就沒(méi)有的收入，它是一種臨時(shí)性收入，做一次工作得到一次回報(bào)。主動(dòng)收入的最大的特點(diǎn)是“用時(shí)間換錢”，就像你有一份月薪3000元的工作，去上班才可以獲得，停止工作，收入也將停止。但是一旦你失去了時(shí)間交換金錢的條件，比如生病，受傷，退休或者被解雇，收入也將會(huì)隨之失去，生命失去保障，生命受到威脅，這就是“用時(shí)間換錢”的陷阱?？梢?jiàn)，主動(dòng)收入無(wú)法讓你同時(shí)擁有金錢和時(shí)間，往往是工資越高人越忙，并不能帶給你真正的自由和保障，主動(dòng)收入只能為你帶來(lái)被動(dòng)人生。

被動(dòng)收入——

是指即使不工作也依然能夠獲得的收入，它是一種永久性的收入，徹底地做一次工作，然后持續(xù)性地得到回報(bào)。被動(dòng)收入是一種資產(chǎn)收入，就像你在銀行固定存有1500萬(wàn)元人民幣，無(wú)論怎樣，無(wú)論什么時(shí)間，無(wú)論你在哪里，每個(gè)月都會(huì)有30000多元的利息源源不斷地存入你的帳戶。只有被動(dòng)收入才能讓你同時(shí)擁有金錢和時(shí)間，有錢又有閑，帶給你真正的自由和保障，獲取被動(dòng)收入是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)自由的唯一途徑，被動(dòng)收入將會(huì)給你帶來(lái)主動(dòng)人生。因此，關(guān)鍵不在于收入的多少，而在于收入的形式。

第四篇：安全教育培訓(xùn)形式

安全教育培訓(xùn)形式

第一條安全教育培訓(xùn)的形式有：管理人員安全教育、三級(jí)安全教育、特種作業(yè)、關(guān)鍵工序的安全教育、“四新”安全教育、復(fù)工安全教育、調(diào)崗安全教育、日常安全教育。

第二條管理人員安全教育

項(xiàng)目經(jīng)理和專職安全生產(chǎn)管理人員，應(yīng)參加北京市建設(shè)委員會(huì)組織的三類人員安全教育培訓(xùn)，考試合格并取得相應(yīng)證書。

項(xiàng)目的其他負(fù)責(zé)人、工程技術(shù)人員、管理人員，應(yīng)按有關(guān)規(guī)定（建設(shè)單位、鐵路局）的要求，參加崗位安全培訓(xùn)。

第五篇：三角形面積公式的十五種形式

三角形面積公式的十五種形式

—— 一次數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)課總結(jié)

崔佃金（山東省桓臺(tái)第一中學(xué) 256400）

研究性學(xué)習(xí)是素質(zhì)教育新形勢(shì)下的一種全新的學(xué)習(xí)方式，是全面提高學(xué)生素質(zhì)的有效途徑.特別是在當(dāng)前知識(shí)經(jīng)濟(jì)新時(shí)代，學(xué)生獲取知識(shí)的渠道不能僅限于課堂、書本，結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)發(fā)現(xiàn)研究性課題進(jìn)行深入研究，往往收到意想不到的效果.三角形面積公式的探求多數(shù)與正、余弦定理相聯(lián)系，還用到三角函數(shù)及恒等變形、向量及其運(yùn)算.在高一學(xué)習(xí)了三角函數(shù)、向量和正、余弦定理后，我抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行了一次關(guān)于三角形面積公式的研究性學(xué)習(xí)活動(dòng).師生通過(guò)查閱資料、獨(dú)立推證和課堂討論，三角形面積公式由常見(jiàn)的六種增加到十五種（這完全出乎師生的意料，課前老師也只知道八個(gè)公式）.現(xiàn)簡(jiǎn)單介紹如下: