第一篇：全國第三屆高中英語優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

2014年第三屆全國高中英語課堂教學(xué)觀摩心得

南昌十中英語組 王 敏

前言：2014年12月5-9日，我和組里5位老師有幸被學(xué)校派往西安去觀摩全國第三屆高中英語課堂教學(xué)培訓(xùn)會。往返五天，雖然行程緊張，卻收獲頗多。觀摩期間，日程安排緊湊，32節(jié)課節(jié)節(jié)精彩，異彩紛呈，帶著收獲的喜悅，歸程亦欣欣然！

為更好組織好此次培訓(xùn)，使最優(yōu)秀的課展現(xiàn)在全國老師面前，大賽組辦方也頗費心思。前期是組織專家就全國參賽課的錄相課進行評獎。本次的觀摩研討則是本次大賽評出的各省第一名的老師上課，全國老師觀摩，并且安排有現(xiàn)場專家點評和老師互動，使老師能在觀摩到優(yōu)質(zhì)課的同時，能與權(quán)威英語教學(xué)專家面對面，并且能結(jié)合自己工作中的情況，就新課標下的英語教學(xué)所存在的問題，跟做課老師和專家溝通，討論，真正起到觀摩研討的作用！

通過此次觀摩，筆者認為，新課改的許多理論已深入人心，教師的教育理念已發(fā)生很大改變，主要體現(xiàn)在以下兩個方面：教師的角色、教師的課堂教學(xué)設(shè)計和對教材的利用。

一、教師的在課堂上的角色 新課改要求教師不僅僅是知識的傳授者，而是要以民主的師生關(guān)系，促進學(xué)生最終的全面發(fā)展。所以，在本次優(yōu)質(zhì)課上，看到教師在教學(xué)中的角色主要體現(xiàn)在：導(dǎo)、演、觀。

導(dǎo)：教師的“導(dǎo)”的角色，主要體現(xiàn)在課堂教學(xué)設(shè)計上。作為設(shè)計者，教師需要通過課堂活動把知識溶入其中，讓學(xué)生的知識在活動中得以掌握，學(xué)生的語言技能在活動中得到練習(xí)和提升。我們老師不要因為知識和高考有關(guān)，因為重要而要求學(xué)生背下來。我們所要做的是，設(shè)計活動，讓學(xué)生參與活動，并在活動中接受、消化、掌握直到正確應(yīng)用所教知識！做課老師在課堂教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)大膽，教學(xué)設(shè)計層次清晰，由淺入深．突出了新課程的理念－－以學(xué)生為中心，促進學(xué)生的主動學(xué)習(xí)！在課的設(shè)計中，那些教學(xué)目標設(shè)置明確、具體，且在課堂活動中充分展示，并達到教學(xué)目的的課，得到專家的一致好評！

專家同時指出：活動也要具有目的性，一個reading的活動可以for information, for vocabulary, for skill, for language points, or just for fun。通過活動讓學(xué)生的何種能力得到鍛煉？讓學(xué)生掌握了哪些知識？這就是要求課堂設(shè)計中教學(xué)目標要明確，通過什么樣的活動達到教學(xué)目標，并且活動與活動之前的承接、契合要自然，不能為活動而活動！

演：教師在課堂上，絕不是站在一旁的單純的導(dǎo)演，大多數(shù)時候要參與到課堂的“表演”中來。因為充當(dāng)了某個角色，所以，課堂上活動與活動之間可以自然過渡，更好銜接。一位老師講授的是body language.他在課堂導(dǎo)入中用不同國家的問候情景當(dāng)中。恰恰是他那精湛的表演和活潑的性格在課堂上恰如其分地起到了引導(dǎo)學(xué)生從一個環(huán)節(jié)過渡到另一個環(huán)節(jié)！教師利用自己的性格特點，可以在課堂上充當(dāng)不同的角色，并且使課堂變得輕松、自然。民主和諧的師生關(guān)系也是新課程理念的重要部分！

觀：教師一直以來是課堂的主導(dǎo)，似乎任何一個環(huán)節(jié)都有老師的聲音。但在本屆大賽中，專家點評時特別指出：課堂教學(xué)時間的掌控，要求教師在授課是給予學(xué)生足夠的時間學(xué)習(xí)、吸收、內(nèi)化所學(xué)知識。教師在這個過程中，要“管住自己的嘴，盡量少說”。特別是語言基本功好的老師，切忌把課堂變成自己的talk show。

這就對老師作為“觀眾”的角色提出了明確的要求！內(nèi)化，領(lǐng)悟知識的教程老師是“觀眾”，要學(xué)會等待；debate, discussion的活動，老師是觀眾，要學(xué)會傾聽。

二、教師的課堂教學(xué)設(shè)計和對教材的利用

新課程理念要求教師成由課程的實施者變?yōu)殚_發(fā)者，由執(zhí)行者變?yōu)闆Q策者。所以，教師作為課堂的總導(dǎo)演，有著課堂設(shè)計的責(zé)任和義務(wù)。本次大賽中，教師在課堂設(shè)計方面主要突出以學(xué)生為中心、層次分明，由易到難、課堂活動多樣化。并且課堂教學(xué)目標越明確，細致，越被認可為好課。

西安外國語學(xué)校的王瓊老師講授的是Unit 4 Education，她在教學(xué)目標設(shè)計中，具體對語言知識、語言技能、語言運用、文化意識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略等各方面的目標列表陳述，充分體現(xiàn)了新課程理念，受到專家好評！

關(guān)于教師對教材的使用，新課程標準要求教師由教書匠變?yōu)檠芯空?。并且賦予了教師根據(jù)學(xué)生情況對教材作以取舍的權(quán)力。本次大賽中教師對教材的使用主要表現(xiàn)在：對教材的大膽整合、對教材的增加、對教材的取舍。老師對教材資源的充分整合，不拘泥于教材原有活動版塊的設(shè)計。根據(jù)學(xué)生情況把教材資源變得“因才施教”！這是新課程背景下教師的又一主動權(quán)！

本人領(lǐng)悟一點：教師應(yīng)該膽子再大一點，只要是符合學(xué)生能力英語教學(xué)資料都可以為我所用，不必局限于一套教材！

三、幾點思考

聽課過程中，看到上課老師的優(yōu)秀表演，還有配課學(xué)生的流利的口語，以及對詞匯選擇的準確，無不讓聽課老師嘆服。

我突然有種說不出的壓力感，主要來自以下幾個方面：

1、教師語言基本功，越是年輕教師，似乎就越優(yōu)秀！

2、我們的學(xué)生要跟這樣的優(yōu)秀學(xué)生競爭！

3、教師要多走出去，多向同行取經(jīng)！

壓力是動力的來源，從大賽中學(xué)到的、感受到的，正好為我們在今后教學(xué)中起到一個風(fēng)向標的作用。我認為不僅要提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，使自己的語言基本功得以加強和提高；同時，還要加強學(xué)生教育和管理，使我們的學(xué)生知道外面還有更多優(yōu)秀的學(xué)生，將會成為他們的對手。

２０１4年１2月10日

第二篇：全國音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

第七屆全國中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

2014年12月8日至12月10日是第七屆全國中小學(xué)音樂課現(xiàn)場評比活動的日子。很榮幸我有機會參加這樣的活動，也非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會。這是我第二次參加這樣的活動，跟第六屆相比我有不一樣的感觸，有不一樣的收獲。

三天的激烈賽課，深圳大學(xué)體育館內(nèi)場場座無虛席，每天我們?yōu)榱苏业阶詈玫挠^摩位置一大清早就起床了，來自全國不同省份不同類型的21節(jié)課著實讓我又過了一把癮！每一節(jié)課都匯聚了各省市無數(shù)音樂專家的智慧，每一個教學(xué)流程甚至是精確到老師說的每一句話都是經(jīng)過無數(shù)次試教打磨出來。每節(jié)課的課型特色分明，都注重了音樂性，用審美體驗貫穿著始終。聽課中，場內(nèi)時時會響起雷鳴般的掌聲，那都是為臺上上課的孩子們和老師精彩的表現(xiàn)喝彩！

這樣幾節(jié)課給我留下深刻的記憶：

一、《母雞叫咯咯》

《母雞叫咯咯》是由廣東省珠海市解翔老師帶來的一堂唱歌綜合課，一看名字我以為是一名男教師，頓時我腦海中就在聯(lián)想男教師上《母雞叫咯咯》到底會是什么樣子呢？結(jié)果上來的是一位女教師，身穿農(nóng)場工作人員一樣的衣服，非常抓人眼球；其次她開場用吉他伴奏來了一首自創(chuàng)歌曲，立刻把全場老師的注意力全轉(zhuǎn)移到她身上。課上，她緊緊的抓住了二年級小朋友的身心發(fā)展規(guī)律和審美特征，用農(nóng)場和魔法情境的創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生的興趣。教學(xué)抓住歌曲中的典型旋律做文章，聽辨、演唱、創(chuàng)作，小題大做，豐富的教學(xué)手段和內(nèi)容，也較好的達成了教學(xué)目標。在學(xué)會歌曲上，也采用了較為靈活的方式，讓學(xué)生在情景表現(xiàn)中，在與老師的合作表現(xiàn)中學(xué)會歌曲。同時解老師上課非常放得開，也善于表演，最讓人佩服的是她非常個性的鋼琴伴奏，看得出她的基本功非常扎實，并且她幽默詼諧的語言引發(fā)了在場聽課老師的陣陣笑聲和掌聲。

二、《打麥號子》

《打麥號子》是江蘇省馮星星老師上的一堂歌唱課。這是一位很出色的音樂老師，演唱表演功底了得，課堂把控能力也很強，教學(xué)時充滿激情，極具感染力。老師很好的抓住了勞動號子的音樂表現(xiàn)特點展開教學(xué)，以師領(lǐng)生合的方式、聆聽欣賞的方式，讓學(xué)生感受勞動號子音樂表現(xiàn)特點，熟悉歌曲旋律。又對比歌曲旋律的特點，找到歌曲旋律發(fā)展特點，降低了學(xué)習(xí)難度，在師生互動演唱中較快的學(xué)會了歌曲演唱。為了豐富學(xué)生的音樂體驗，課堂的后部分欣賞了號子演唱視頻和老師現(xiàn)場演唱的不同風(fēng)格的號子，效果好。整堂課老師和學(xué)生都充滿熱情，學(xué)生也很輕松的掌握了歌曲的重難點。

三、《趕圩歸來阿哩哩》

《趕圩歸來阿哩哩》是山東省濟南市的王曉老師上的一節(jié)非常規(guī)的唱歌課，也是這21節(jié)課里最吸引我的一節(jié)課。這是節(jié)緊緊圍繞“音樂本體”進行有效創(chuàng)作教學(xué)的課例。王老師聲情并茂，引導(dǎo)貼切自然又不失風(fēng)趣幽默，喚起了學(xué)生學(xué)習(xí)的巨大熱忱。學(xué)生在老師情境性的引導(dǎo)下將歌曲進行改編演唱表現(xiàn)。歌曲的改編力求表現(xiàn)歌曲的彝族音樂風(fēng)格特色和歌曲在不同情境中的情緒特點，改變歌詞、改變速度、改變節(jié)奏。歌曲改編時特別關(guān)注學(xué)生的興趣點，加入了學(xué)生較為熟悉和喜歡的搖滾風(fēng)，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)編和表現(xiàn)激情。同時，改編時還特別關(guān)注以學(xué)生為主體，充分激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)作熱情，在師生的合作中高效完成了歌曲改編。另外，老師課堂駕馭能力和演奏演唱基本功也非常了得，在師生激情演唱中完美結(jié)束，獲得觀摩老師們的熱烈掌聲。這堂課給了我們唱歌課的不同思路，這樣的創(chuàng)編是學(xué)生感興趣的、力所能及的和有益于激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編熱情的，是高效的。這堂課也為我們的唱歌教學(xué)和編創(chuàng)活動提供了一個很好的思路和成功范例，值得我們學(xué)習(xí)與借鑒。

比賽中，教師們充分挖掘教材中的音樂元素，重視挖掘歌（樂）曲的內(nèi)涵及相關(guān)文化，將基本的音樂技能教給學(xué)生，交給他們學(xué)習(xí)的方法，讓學(xué)生在教學(xué)的過程中深刻體會，積極參與，形成立體式的、多層次的表現(xiàn)形式，從而讓學(xué)生在輕松自然的體驗中扎實有效的進行音樂學(xué)習(xí)。

如果說21節(jié)音樂課給我們與會觀摩教師帶來各種思想和碰撞的話，那么，教學(xué)活動結(jié)束后的專家點評，則是幫助大家理清音樂教學(xué)思路，理解音樂教學(xué)本質(zhì)的指路明燈。在小學(xué)組的點評環(huán)節(jié)中，評委會主任中國教育學(xué)會音樂教育分會副理事長兼秘書長莫蘊慧老師進行了總體性評價，杜永壽、劉德昌、鄭莉等評委分別針對唱歌課、欣賞課中出現(xiàn)的問題、教學(xué)資源的選擇、音樂課堂教學(xué)設(shè)計等方面提出了中肯的建議。如：欣賞課中不注重音樂主題的演唱，欣賞要以短句為單位，而不是以每個音為單位，不要劃分的過于零碎，要完整的聆聽。在教學(xué)設(shè)計方面，首先要吃透教材，研究教材；要遵循音樂規(guī)律、學(xué)生的認知規(guī)律、教學(xué)規(guī)律、藝術(shù)規(guī)律；要根據(jù)音樂特點，有效地設(shè)計活動；教學(xué)設(shè)計中千萬不要“過渡設(shè)計” 等等。專家們提出的這些問題和建議對我們今后的工作很有幫助和啟發(fā)。

這次觀摩活動雖然已經(jīng)結(jié)束了，執(zhí)教教師們優(yōu)秀的音樂素養(yǎng)、簡潔而準確的語言、科學(xué)而流暢的教學(xué)程序、精湛的技能技巧及專家語重心長的話語深深地印在了我的腦海中。作為音樂老師，我們唯有專心于課堂教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，勤于思考，并帶領(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生投入音樂的懷抱，體會音樂的美，這應(yīng)是我們最終的目標。

用教師的愛打開后進學(xué)生心靈的窗戶

新港鎮(zhèn)中心小學(xué) 葉天勝

作為一個老師，要時時處處注意學(xué)生的差異，盡可能地發(fā)展學(xué)生的特長。教師在教學(xué)過程中難免會碰到部分問題學(xué)生，對這些學(xué)生該如何進行管教，真是一個棘手的問題。結(jié)合近三十年的教學(xué)實踐，提出幾點方法和策略，希望能和大家一起探討。

一、尊重人格，真誠關(guān)愛后進生

后進生由于在思想、行為、學(xué)習(xí)等方面都存在問題，常常遭到同學(xué)歧視，普遍背著思想包袱，帶有自卑心理。因此，后進生對教師抱有疑懼和逆返心理，對班集體疏遠，往往懷疑老師和同學(xué)是否真誠地愛護和關(guān)心自己。這就要求教師在轉(zhuǎn)化后進生是應(yīng)該特別熱愛他們，多方面地關(guān)心愛護他們，做到不嫌棄、不歧視、不疏遠，并教育集體正確對待和幫助他們。這樣，后進生才會相信教師的善意，體會到集體的溫暖，消除疑懼和對立情緒，樂于接近老師并接受指導(dǎo)，樂于參加集體活動并從中得到教益。例如，我們班上原來有一位“小霸王”。他經(jīng)常遲到曠課，玩游戲機，打架鬧事，并把老師的批評教育當(dāng)成耳邊風(fēng)，甚至有時還頂撞老師。后來經(jīng)了解，原來這“小霸王”的爸爸是個礦山的老板，平時只知道給他大把的錢，但是就不重視教育；偶爾查看成績，成績不好就拳腳相加，實是威嚴有余，溫暖不足；班上的同學(xué)對他也有些疏遠，使他在集體里抬不起頭。我通過分析得出產(chǎn)生這種情況的原因是他得不到應(yīng)有的溫暖和愛護。于是，我就從師生感情入手，充分尊重他的人格，與他做知心朋友，經(jīng)常談心，學(xué)習(xí)上耐心幫助，生活上熱情關(guān)心，經(jīng)過一段時間的愛心教育，他再也沒有遲到曠課、玩游戲機、打架鬧事、和老師頂撞的行為了。

二、多發(fā)掘后進生身上的閃光點

教師要懂得發(fā)掘后進生的閃光點，因為每個人都想得到別人的表揚，都想獲得別人的信任。后進生更是如此，他們想當(dāng)先進；想獲得更多同學(xué)的親近和信任；更想得到老師的表揚。不能因為他們的表現(xiàn)有問題，就全盤否定一個人。其實在他們身上也有很多值得學(xué)習(xí)的地方，只是被大多數(shù)人忽略罷了。就拿我們班上的黃勇（化名）同學(xué)來說吧！他確實學(xué)習(xí)成績教差，行為習(xí)慣也有點差，不能和同學(xué)友好相處,可他勞動非常積極，每次打掃清潔，他總是沖鋒在前，不怕臟，不怕累。借助他這一閃光點，我大做文章，讓在班里做了一個小組長，專門負責(zé)本小組的清潔衛(wèi)生。自從擔(dān)任組長后，他變了很多。上課愛聽講了，課外和同學(xué)相處也比以前好多了，打架鬧事的事情少了。筆者又不失時機的在班上第一次表揚了他，從他的表情可以看出他是多么的高興和感激。之后，筆者常有意識的找機會表揚他，同時進行適當(dāng)?shù)慕逃龑?dǎo)。一學(xué)期后，他的學(xué)習(xí)成績趕上去了，還能做到尊敬老師，主動和老師談心，能與同學(xué)友好相處，倍感安慰。

教師要用“心”去和學(xué)生交流，要尊重學(xué)生，要和學(xué)生做朋友，用教師特有的愛去感化學(xué)習(xí)后進的學(xué)生，一定能收到非常好的教育效果。

2012年山東省小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動于10月22日在濟寧舉行，我有幸前去參加了觀摩活動，歷時三天，聽課15節(jié)，并于第三天下午傾聽了專家點評。本次優(yōu)質(zhì)課評選，可謂是“百家爭鳴、精彩紛呈，使用教材各具特色，分為四套：人音版、人教版、山東版和湘版。各市地區(qū)的參賽教師也是各顯神通，課堂形式多樣，設(shè)計精巧，無論從教授課程內(nèi)容、課程設(shè)置、課件制作、課堂互動以及語言表述都很好的展現(xiàn)了教師各自的教學(xué)基本功，充分體現(xiàn)了各個地區(qū)的音樂教育水平。總之，這次省優(yōu)質(zhì)課觀摩給我留下了深刻的印象，讓我收益頗豐。綜合各位參賽教師的教學(xué)方式，我覺得以下幾點值得我們學(xué)習(xí)借鑒：

一、把握要素，突顯精彩“音樂”課堂。

隨著新課程改革的不斷深入，音樂課堂曾經(jīng)由傳統(tǒng)的重視技能訓(xùn)練、忽視學(xué)生主體感受轉(zhuǎn)變?yōu)楦嚓P(guān)注學(xué)生情感體驗，強調(diào)主體參與。于是，一些新的教學(xué)理念滲透于各種教學(xué)形式與方法之中進入音樂課堂。然而當(dāng)教師們過多地把目光投入到新理念的運用，把精力放在教學(xué)形式的設(shè)計上，勢必也陷入一定的“誤區(qū)”，即更多花樣的教學(xué)形式成為空洞的“花架子”，缺少了明確的教學(xué)目標的投放與落實，學(xué)生在熱熱鬧鬧的課堂中并無多大收獲。

而在本次的優(yōu)質(zhì)課中，沒有了過多“華而不實”的師“導(dǎo)”生“演”，而是更多的教師注意引導(dǎo)學(xué)生對教材中音樂要素的細致深入挖掘。

如：代表棗莊參賽的我們學(xué)校的李婷婷老師執(zhí)教的是五年級唱歌綜合課《蟈蟈和蛐蛐》，這是一首帶有京劇風(fēng)格的歌曲，學(xué)生平時很少接觸。教學(xué)中的每一次聆聽都有明確的目標投放，讓學(xué)生在多次的聆聽中逐漸加深對音樂作品的理解和感受；每一個重點與難點的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度、情緒等音樂要素入手加以突破，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)。老師在進行歌曲處理時，運用了角色扮演的方法，通過聲音的變化使學(xué)生對歌曲中的“小哥倆”有了更深刻地認識和理解。通過這種角色扮演的方法更大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

可以說如今的音樂課堂，已經(jīng)過了“死板”的傳統(tǒng)模式，“熱鬧”的改革模式，到了一個新舊融合的探索階段，越來越多的教師在新課標指導(dǎo)下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計實現(xiàn)目標。學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目地表演，教師也不再是一味地?zé)o的放矢地表揚，而是在教師巧妙設(shè)計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣的課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。

二、獨具匠心，營造生動“和諧”課堂。

本次參賽的優(yōu)質(zhì)課在“體現(xiàn)音樂性”這一總的思想指導(dǎo)下，教師的創(chuàng)新思維得到了了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新穎獨特、各具匠心，而最終的教學(xué)效果卻是一致的和諧生動。

如：青島洮南路小學(xué)的楊官妮執(zhí)教的三年級唱歌綜合課《鐘聲》。這節(jié)課課前教師做了精心設(shè)計與準備，在接下來的歌曲學(xué)唱過程中，教師設(shè)計了多次的聆聽與范唱，而每一次都突顯了音樂性上的挖掘，投放不同的教學(xué)目標，將歌曲的重點和難點，在這一次次的目標落實中巧妙解決，不留痕跡、渾然天成。最后的拓展部分，教師把孩子的音樂視野向縱深拓展。整節(jié)課教師始終從學(xué)生最感興趣的視角出發(fā)，精心落實每一個教學(xué)目標，從而使課堂一氣呵成，課堂設(shè)計精致、簡煉，課堂氣氛和諧、生動。

再如：濟南第十四中學(xué)小學(xué)部的王曉執(zhí)教的五年級唱歌綜合課《趕圩歸來啊哩哩》一課體現(xiàn)了教師對教材的深刻理解、對歌曲細致到位的把握。歌曲中細微的音樂要素很多：倚音、反復(fù)記號、休止符、強弱力度處理、同一字長短音處理對情緒表達的影響等，教師都做了點撥引導(dǎo)和藝術(shù)的處理。尤其是教師生動形象的語言表述、地道的方言加工，使歌曲更富地方特色，極具感染力。再加上師生合作對歌曲極具創(chuàng)意的改編使學(xué)生在輕松快樂的氣氛中情趣倍增、積極投入，獲得了很好的教學(xué)效果。可見，教師本身對教材的理解水平和駕馭教材的能力也是影響課堂設(shè)計的關(guān)鍵因素；再配合教師本身扎實的教學(xué)基本功“聲情并茂的演唱、精彩自如的伴奏”使學(xué)生能很快的融入到音樂課堂的學(xué)習(xí)氛圍之中。我想這不光是課的魅力，更是老師的魅力，是教師基本功扎實為音樂課增添的魅力。

綜上所述，一節(jié)優(yōu)質(zhì)的音樂課離不開教師對學(xué)生年齡特點和認知特點的了解，從學(xué)生角度出發(fā)設(shè)計多種方式激發(fā)學(xué)生興趣；離不開教師本身對音樂作品的透徹理解和細致把握，從而能準確抓住重點、提煉難點，有的放矢地進行教學(xué)過程；離不開教師對音樂學(xué)科本身音樂性的敏銳感知，對教學(xué)目標落實的重視；更離不開教師自身過硬的專業(yè)基本功、豐富的文化內(nèi)涵和底蘊及一顆熱愛音樂、熱愛孩子的真摯、善良、寬容、熱情的心。

三、合理利用，課件還需“畫龍點睛”。

音樂課堂中對多媒體課件的運用是“畫蛇添足”還是“畫龍點睛”，效果也是各不相同。我們不能否認音樂課件對幫助學(xué)生理解音樂、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣有積極作用，然而并不是任何音樂、在任何一遍的欣賞時都適宜用教師給賦予的形象意義加以解釋。還音樂以本身的不確定意義，給學(xué)生更多聆聽的機會和想象的自由，或許才是音樂所應(yīng)該展示給孩子們的獨特魅力。

在本次的聽課活動中，每位教師都利用多媒體教學(xué)。一些優(yōu)秀的教師就非常善于利用簡單有效的課件令學(xué)生耳目一新、給學(xué)生以非此無彼之感。如《鐘聲》中歌片上小樂器的直觀形象跳動與范唱的結(jié)合，巧妙直觀地了解的歌曲的演唱順序，解決了歌曲的難點。在細節(jié)處理中，又或者是像泰安寧陽縣第一小學(xué)的高文靜執(zhí)教的三年級唱歌綜合課《白鴿》一樣，總結(jié)時直接利用之前聆聽歌曲時的旋律線，添花出了一只美麗的白鴿，既有新意又很實用。

通過這兩節(jié)課，也讓我感受到老師在備課的過程中，充分備學(xué)生、備教材的重要性。我們上課面對的是天真的孩子，他們有很多新奇想法，我們在備課的過程中，應(yīng)把他們放在第一位，充分考慮每個環(huán)節(jié)對學(xué)生的心理上所能產(chǎn)生的“震動”。

四、專家點評，明晰指引“教學(xué)導(dǎo)向”。

本次觀摩活動令人印象深刻，各位教師呈現(xiàn)的精彩課堂讓我感動，久久期待的評委點評讓我激動。當(dāng)然獲益頗豐的還應(yīng)屬評委們的精彩點評，4位評委的點評和建議，可謂提綱挈領(lǐng)、一語中地，使我對音樂課的導(dǎo)向有了明確地認識?？偨Y(jié)如下：

1、教學(xué)目標應(yīng)緊緊圍繞學(xué)生來設(shè)定，教學(xué)過程緊緊圍繞目標來展開。不要太過重視教學(xué)環(huán)節(jié)而忽視了教學(xué)目標的完成程度。

2、備課時應(yīng)反復(fù)琢磨，多唱、多聽音樂作品，突顯“音樂形象”，把握“音樂要素”。

3、設(shè)定的問題應(yīng)該突出“音樂”性，要實際；課堂關(guān)注點要放在學(xué)生的表現(xiàn)上，善于傾聽孩子的精彩；關(guān)注課堂的“生成”。

4、對歌詞挖掘很深，卻忽視了對音樂要素的挖掘。

5、培養(yǎng)學(xué)生聆聽音樂的習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的方法。

6、用音樂的元素解釋音樂。音樂應(yīng)該是“聽”出來的。不要用文化語言來解決音樂的問題，要用音樂的語言來解決音樂的問題。

7、教師的教學(xué)理念、教學(xué)模式有待進一步突破和創(chuàng)新。可超越教材內(nèi)容、追求多樣化的課堂，更好的做到音樂教材的整合和組合。

8、應(yīng)當(dāng)注意的教學(xué)細節(jié)：對學(xué)生聽前奏能力的培養(yǎng)；避免教師一遍一遍地跟唱；準確處理學(xué)會與唱會，學(xué)好與唱好的關(guān)系；指揮時起拍時手勢、語言等要干凈，不要重復(fù)。

9、評價要準確恰當(dāng)，還要有指向性。

10、看到學(xué)生的變化，是好課的唯一標準。

總之，看似“漫長”又“短暫”的三天讓我感受到了音樂課的魅力。課堂是一個教師釋放激情、施展才華、實現(xiàn)理想的舞臺，在每節(jié)參評課中，都能感受到教師的獨具匠心、周密細致，因而每堂課都有自己的閃光點供我學(xué)習(xí)、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學(xué)過程中，來逐步地提高和完善自己的音樂教學(xué)。

河南省高中音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩學(xué)習(xí)心得

2010-12-16 10:03:04| 分類： 默認分類 | 標簽： |舉報 |字號大 中

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2010年10月29、30日我們到河師大附中觀摩了“河南省2010年高中音樂學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評比”活動。執(zhí)教老師都緊緊貫徹音樂課程理念，突出了音樂課堂的學(xué)科特點，以新穎別致的教學(xué)方式和活潑有效的學(xué)習(xí)方式引領(lǐng)學(xué)生認識音樂。通過這兩天的聽課學(xué)習(xí)，我們收獲不少，感想頗多，使我們感受到了音樂老師要上好一堂課是相當(dāng)不容易的，來自不同地區(qū)優(yōu)秀老師的精彩課堂給予了我們很多很多的啟示。

一、教師基本功的展示可以起到畫龍點睛的作用

聲樂、舞蹈、鍵盤是音樂老師的三大基本功，同時也是課堂必須要展示的內(nèi)容之一。來自河南省實驗中學(xué)的楚賀老師執(zhí)教的《高亢的西北腔》，讓我們對基本功的展示有了更深的認識。一開課，老師讓學(xué)生欣賞歌曲《淚蛋蛋灑在沙蒿蒿林》，談?wù)剬ξ鞅钡娜宋牡乩碛心男┝私狻＿@是大多數(shù)老師都會想到的一個導(dǎo)入方式。而其精彩點就在于歌曲是楚賀老師自己演唱的。動聽的歌聲一下子就把學(xué)生帶到了一個真實的大西北。同學(xué)們積極舉手發(fā)言，談對西北人文地理的了解。當(dāng)然基本功固然重要，但它不是獨立存在的個體，更不是顯耀自己的能力，而應(yīng)始終為教學(xué)活動服務(wù)，這樣它的存在才具有意義。所以我們音樂教師應(yīng)該更加注重努力提高自己的各項專業(yè)技能，讓其更好地為音樂教學(xué)服務(wù)。

二、真正實現(xiàn)音樂新課程標準的三維目標

本次授課的老師都有以下特點。從知識與技能來看，每一個音樂知識的處理都依據(jù)教材內(nèi)容從音高、節(jié)奏、速度、力度等音樂要素入手加以突破，提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生掌握整首曲子提供了基礎(chǔ)保證。從過程與方法來看，一節(jié)課容納了眾多的教學(xué)方法，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，試著從聽、說、唱、舞、樂器等多種形式來展現(xiàn)一節(jié)課，可以看出老師們的精心設(shè)計。從情感態(tài)度與價值觀來看，老師在授課過程中，每一次欣賞都有明確的目標，設(shè)定預(yù)先問題。比如欣賞歌曲，讓學(xué)生在多次的聆聽中逐漸加深對音樂作品的理解和感受。因此可以說如今的音樂課堂，老師們在新課標指導(dǎo)下越來越重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)，以靈活的設(shè)計實現(xiàn)目標，形成了一種形式與目標有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目地表演，而是在老師巧妙設(shè)計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。

三、課堂設(shè)計獨具匠心

本次參賽的優(yōu)質(zhì)課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新穎獨特、獨具匠心，很多時候自己也融入了音樂課堂中，情不自禁地唱起來，以致忘了記筆記，課堂氣氛感染了所有的聽課老師，這都歸功于老師們對自己的課的精心設(shè)計。

四、本次觀摩活動令人印象深刻、獲益頗豐的還屬專家點評?？傆嬋缦拢?/p>

1、框架結(jié)構(gòu)。教材要有取舍，注意講重點。

2、在課堂教學(xué)中要以學(xué)生為主體，老師引導(dǎo)。

3、每節(jié)課版塊要有主題線索。最好的是層層遞進。

4、各個版塊時間分配要合理。

5、教法和學(xué)法要靈活。

6、運用好教師的基本功：琴、歌、舞、筆。

通過這次音樂優(yōu)質(zhì)課的觀摩學(xué)習(xí)，我想作為教師在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，來牽動學(xué)生，讓學(xué)生體驗音樂的魅力和美感。作為一名音樂教師，平時要不斷豐富、充實自己，加強各方面知識的學(xué)習(xí)，深入領(lǐng)會新課程的基本理念，開拓思路，創(chuàng)新方法。在教學(xué)中，注意面向全體學(xué)生，因材施教，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色

小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課觀摩活動心得體會

作者：佚名

來源：本站原創(chuàng)

更新：2012-11-15 12:38:58

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2011年4月18日至21日，“臨沂市小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課評選活動”在我校舉行，此活動歷時四天。我們有幸參加了這次活動，29位教師的教學(xué)能力和音樂素質(zhì)都不同凡響，以新穎別致的教學(xué)設(shè)計和活潑有趣的學(xué)習(xí)方法引領(lǐng)學(xué)生認識音樂、熟悉音樂、表現(xiàn)音樂、拓展音樂、創(chuàng)造音樂，使我們在這四天的聽課學(xué)習(xí)中，收獲不少，感想頗多。更讓我感受到了音樂教師要想上好一堂課是相當(dāng)不容易。課改后的音樂課已不是當(dāng)初人們印象中的唱歌課，而是從多個方面進行的“審美”課了，每一節(jié)課要講的有亮點，有新意，都需要我們教師的努力，可以說是對老師的要求更高了，在這里我們談?wù)剠⒓舆@次活動的感想和反思：

一． 真正實現(xiàn)音樂新課程標準的三維目標

如今的音樂課堂，越來越多的教師在新課標指導(dǎo)下重視對音樂課堂中音樂性的挖掘，體現(xiàn)以新的課改理念指導(dǎo)教學(xué)、以靈活的設(shè)計實現(xiàn)目標，形成了一種形式與目標有效結(jié)合、相輔相成的新思路。在這種思路指導(dǎo)下，學(xué)生在音樂課堂上不再是盲目的表演，而是在教師巧妙設(shè)計的活動中一步步走進音樂，師生共同在一次次音樂感受中獲得新體驗。相信，從這樣課堂走出來的孩子，會一天天地更加熱愛音樂，更加懂得音樂，更加愿意創(chuàng)造音樂。

二． 獨具匠心的個性課堂

本次參賽課，教師的創(chuàng)新思維得到了充分的展示。幾節(jié)優(yōu)秀的課堂設(shè)計可謂新穎獨特、各具匠心，很多時候自己也融入了音樂課堂中，以至忘記了記筆記，課堂氣氛也感染了所有的聽課老師，這都歸功于教師對這節(jié)課的精心設(shè)計。如：小學(xué)五年級人音版欣賞課《走近京劇》來自臨沂四小。整堂課設(shè)計巧妙有趣，教師的教態(tài)顯得很親切，基本功扎實，對課堂很有掌控能力，教學(xué)設(shè)計新穎，其中印象很深刻的是在欣賞的同時用京劇的聲音師生問好，她打破了傳統(tǒng)欣賞方法，而是讓學(xué)生自己去體會京劇的魅力及美，后以不同的形式和方法去體會京劇人物不同的性格臉譜，和諧、生動。

給我們印象深刻的還有來自郯城的一位老師的一年級欣賞《鐵匠波爾卡》，這位老師在課堂的一開始就吸引了學(xué)生的注意力，整節(jié)課在生動、有趣、忙碌的氣氛中進行，學(xué)生能充分體會音樂中鐵匠忙碌、喜悅、快樂的心情。還有來自蒙陰的一位老師講的《真善美的小世界》，課堂氣氛活躍，教師語言組織能力強，學(xué)會歌曲后，通過爵士樂讓學(xué)生體會：相同的旋律，不同的表現(xiàn)形式，帶給人不同的感覺。

三． 教師專業(yè)素質(zhì)是關(guān)鍵

顯而易見的是，如果一名教師的教學(xué)基本功扎實、科學(xué)與人文的文化底蘊豐厚，那么，她的音樂課堂過程會更流暢，學(xué)習(xí)效果會更好，學(xué)[內(nèi)容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]生會更配合，評委和觀摩老師也會更信服。實踐證明：舞姿婀娜、歌聲優(yōu)美、鍵盤熟練，把這些融入到課堂中，才會得到評委老師的認可，學(xué)生的喜愛。

我們認為：作為教師的我們在課堂中始終要保持著一種對音樂的摯愛，用我們對音樂的摯愛來牽動學(xué)生，讓學(xué)生體會唱歌的魅力，體會到音樂的美！作為一名音樂教師，平時要不斷地豐富自己，充實自己，使自己的基本功進一步提高，并加強各方面的知識的學(xué)習(xí)，在教學(xué)中，突出音樂課的特點，相信有了我們各位同行的共同努力，共同學(xué)習(xí)，共同提高，我們的音樂課一定會上得更加有聲有色，這就是我們最大的收獲。

2014年全國音樂優(yōu)質(zhì)課評比活動在深圳舉行,全國各地6千名老師參加了這次音樂盛會，在這幾天的時間里，參加比賽的老師用他們嶄新的教學(xué)理念為我們呈現(xiàn)了多姿多彩的音樂課堂，讓我們感觸很深。

1.教師個人素質(zhì)給課堂增添色彩。作為一名專職的音樂教師我們要不斷地提高自己的專業(yè)水平，練就一身扎實全面的基本功。音樂教學(xué)中，我們始終以音樂為本，在引導(dǎo)學(xué)生體會、感知、理解、表現(xiàn)音樂時，老師的基本功很自然地展示出來，所以我們老師的自身展示，除了給學(xué)生帶來美的享受之外，還會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中學(xué)生的注意力，更能感染學(xué)生。這次優(yōu)質(zhì)課評比中，無論是唱歌課還是欣賞課，課中都充分體現(xiàn)了教師自身的基本功，并且水平很高。比如：《母雞叫咯咯》《趕圩歸來啊哩哩》的鋼琴伴奏，《美麗的校牧場》《劃龍船》的范唱，《蟈蟈和蛐蛐》老師彈的三弦，教師充滿激情的講述和演奏，展示的惟妙惟肖，集中了學(xué)生的注意力，感染打動了每一位學(xué)生的情感。

2.創(chuàng)新的教學(xué)方式讓學(xué)生激情四射。這次的所有參賽老師都通過創(chuàng)設(shè)情境、編排游戲、開展競賽等，為學(xué)生提供參與各種音樂實踐的機會，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)并主動去探究。比如《母雞叫咯咯》中運用管理農(nóng)場的咒語魔笛的方式，《美麗的校牧場》中木琴二聲部的加入，《打麥號子》中襯詞的加入等等。

每天聽完8節(jié)課后，真心感覺上一堂好的音樂課真不容易，老師們展現(xiàn)了十八般武藝，還時不時扮演這個扮演那個，吹拉彈唱樣樣炫起來，還真是體力活呢。感受了老師們帶來的精彩，同時也感受到了深圳學(xué)生的音樂素質(zhì)真不錯。

通過聽課我們更加深刻的認識到了，要做一名優(yōu)秀的音樂教師，自身素質(zhì)一定要提高。它不僅包括扎實的基本功，還包括個人的文化素養(yǎng)，駕馭課堂的能力，課堂的應(yīng)變能力等。一節(jié)成功的音樂課，不僅僅是指教師唱得好或跳得好，而是教師怎樣感染帶動學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上真正地體驗到音樂的美感。

最后非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)讓我們有機會參加如此高大上的培訓(xùn)，今后我們將此次學(xué)習(xí)的理念融入到自己的課堂教學(xué)中，繼續(xù)學(xué)習(xí)新穎的教學(xué)方式，以音樂知識技能為基礎(chǔ)，讓學(xué)生真正從音樂中受益。

觀摩2014全省中小學(xué)音樂課現(xiàn)場評比活動心得

黃燕紅

金秋時分，我有幸前往福州，觀摩中小學(xué)音樂優(yōu)質(zhì)課現(xiàn)場評選活動。在這里，我們要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給予我這次值得珍惜的學(xué)習(xí)機會！也感謝學(xué)校老師們的大力支持！縱觀這次大賽，我的感觸頗深，跟大家分享一下我的收獲。

一、聚焦課堂，各路選手秀才藝

參評的小學(xué)音樂課6節(jié)，初中3節(jié)，高中4節(jié)。執(zhí)教的教師普遍具有很強的音樂基本功和全面的人文素養(yǎng)，不但彈琴、歌唱、舞蹈等音樂能力強，組織、引導(dǎo)、調(diào)控等教學(xué)水平高，而且相關(guān)文化知識豐厚，多媒體輔助教學(xué)手段適當(dāng)，不但使課堂增色，也給觀摩教師們帶來美好的享受和深深的啟發(fā)。

最令人驚喜的是第一天下午最后一堂音樂課，來自廈門的張曉閩老師用一節(jié)《晚風(fēng)》讓我們體驗到合音之美，把我們帶入美麗黃昏的意境。有深度的合唱，有效的教學(xué)方法，恰巧的教學(xué)語境，淋漓盡致地完美呈現(xiàn)，讓人贊嘆不已。整堂課下來，無論是聽課老師、還是學(xué)歌的孩子們，甚至音響師、攝像師們都被張老師深深吸引，自然輕松，流暢清晰，生動而不做作的課，也讓每個聽課的老師耳目一新！再如《每天》一課中，教師從音樂節(jié)奏入手，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會說唱音樂，巧妙運用恒拍背景音樂節(jié)奏，新鮮的教學(xué)狀態(tài)，老師用獨特語氣，關(guān)注節(jié)奏的張馳，繼而幫助學(xué)生理解音樂的故事情節(jié)，也給我們留下了深刻的印象。

二、切磋觀點，課間研討議得失

一臺好戲，既要有演員的精彩表演，也要有觀眾的熱情捧場。我們這些前來觀摩音樂老師們，就是具有高漲教研熱情的“觀眾”，我們的“捧場”方式，除了聽課現(xiàn)場的鼓掌叫好外，還有課間的議論甚至爭論。

如中學(xué)《八音之美》一課中，全場聽課教師被上課教師幽默風(fēng)趣的語言和孩子們樂于參與的表現(xiàn)所吸引，一次次地為師生的課堂表現(xiàn)鼓掌叫好。當(dāng)該課結(jié)束后，一些聽課教師仍對該課老師的樂器功夫贊嘆不已，但另一些聽課教師則提出了相反觀點，他們認為過于強教師個人技能演奏的展示，削弱了音樂學(xué)科的美的音樂性，因此不能只以現(xiàn)場教學(xué)氣氛熱烈與否來評價課的優(yōu)劣，而應(yīng)以教學(xué)在多大程度上關(guān)注了音樂內(nèi)容的學(xué)習(xí)為標準。正反雙方各執(zhí)一詞，各抒己見，形成了課間大討論。

三、引領(lǐng)方向，專家點評解疑惑

如果說13節(jié)音樂課給與會觀摩教師帶來各種思想的碰撞和交鋒的話，那么，教學(xué)活動結(jié)束后的專家點評，則是幫助大家理清音樂教學(xué)思路，理解音樂教學(xué)本質(zhì)的指路明燈。

在小學(xué)組的點評環(huán)節(jié)中，評委組組長、東北師范大學(xué)音樂學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師尹愛青老師真誠地表達了參加本次活動的感受，同時還肯定了此次活動的意義和實用，也提出了中肯的建議。她還就自己對每一課的點評提出了自己的依據(jù)。提出要上好一節(jié)好課得關(guān)注的四個要素：第一，教師。教師的素質(zhì)怎樣，決定教出來的學(xué)生素質(zhì)高低。老師要有終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，只有不斷給自己充電，才能有充分的音樂知識能量傳遞給學(xué)生。第二，學(xué)生。學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，非常重要。老師一定要了解不同學(xué)段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點。第三，教材。一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容豐富重要，活用教材才能事半功倍。第四，環(huán)境。教師在每一課都要創(chuàng)設(shè)有適合的氣氛，起到教師引導(dǎo)者、啟發(fā)者的作用。上述“好課”的標準對我們今后的教學(xué)有啟發(fā)作用。

這次活動在專家精彩的點評中落下了帷幕，因為時間的關(guān)系，雖然有些還有點小小的遺憾，但我們每個聽課老師都能從中有所收獲，讓我們對今后的課堂教學(xué)有了一個明確的方向：只要專心于課堂教學(xué)，善于發(fā)現(xiàn)，善于挖掘，勤于思考，那么每堂課都會有精彩，同時也只有不斷的學(xué)習(xí)，才會有新的想法出現(xiàn)，才能更好的充實自己的課堂教學(xué)。最后讓我們用專家的話共勉吧：

帶著約會的心情，體會幸福的感覺，面朝學(xué)生，春暖花開！

第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

聽公開課有感

---信息系 魏嬌嬌

我校自開展了公開課、示范課以來，我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計的運行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)公開課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長。看到張小營和蒲英杰兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，丁寶倩老師在教學(xué)《漢字英雄》這一課時，她讓學(xué)生一邊復(fù)習(xí)知識，一邊比賽答題，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。丁老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。張夏芬老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。兩位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點：

1、認真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。

2015-5-29

第四篇：觀摩優(yōu)質(zhì)課心得

觀摩優(yōu)質(zhì)課心得體會

非常開心能有這么一次學(xué)習(xí)的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學(xué)習(xí)，可以及時更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會。

第一天上午共四節(jié)觀摩課，重點是數(shù)學(xué)教學(xué)活動，分別是金卓玲（傷害優(yōu)秀青年教師）老師的中班數(shù)學(xué)活動《小黃和小蘭》小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)小腳》，以及黃敏君（上海市教學(xué)評優(yōu)一等獎）老師的大班數(shù)學(xué)活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節(jié)課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著，這是一節(jié)中班的課，老師在活動目標中體現(xiàn)要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗，教師制作的ppt簡單直觀的呈現(xiàn)了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發(fā)現(xiàn)了這其中的變化，老師引導(dǎo)語到位，及時的把孩子引導(dǎo)了教學(xué)重點上，并讓孩子掌握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說得多，孩子只能在老師的引導(dǎo)下被固定被模式化，聽了這節(jié)課，我感覺老師的教學(xué)隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說，去做，這點也是我需要學(xué)習(xí)的地方，金卓玲老師上的第二節(jié)課是小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)腳丫》，結(jié)合現(xiàn)在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節(jié)課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節(jié)引出人物，開始說出數(shù)詞，課堂氣氛很活躍，充分體現(xiàn)教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點，干脆，風(fēng)趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節(jié)非常應(yīng)景的活動，當(dāng)下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節(jié)的變化，許多生活經(jīng)驗的體現(xiàn)，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天，進一步感受秋天，孩子們大膽的說，表達自己對秋天的喜愛，這就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標。聽了這四節(jié)課，我一開始比較側(cè)重于教學(xué)目標的實現(xiàn)和教學(xué)重難點的突破，后來發(fā)現(xiàn)，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學(xué)習(xí)這兩位老師的教學(xué)方法。下午聽了賀蓉園長（上海市安慶幼兒園園長,幼兒教學(xué)專家）的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學(xué)前教育理念的先進性，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習(xí)，以玩激趣，以問誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。

第二天懷著迫切的心情，見到了應(yīng)彩云老師，在上學(xué)時就觀看她的教學(xué)活動，感覺自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學(xué)活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)-繪本閱讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應(yīng)老師上午的兩節(jié)課看，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的心情和主動學(xué)的愿望，這兩節(jié)課都是結(jié)合今天他的講座開展的《藏在哪里了》。應(yīng)老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節(jié)反復(fù)磨練的課，老師的現(xiàn)場隨機性也是我需要學(xué)習(xí)的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是可以很般配，成為天生一對，應(yīng)老師的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合可以與實際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰(zhàn)的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實際工作中來，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會繼續(xù)鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。

房欣 2011.11.6

第五篇：貴州省高中英語優(yōu)質(zhì)課評選及觀摩學(xué)習(xí)體會

貴州省高中英語優(yōu)質(zhì)課評選及觀摩學(xué)習(xí)體會

英語常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課的思考

赤水教研室

何梅

非常榮幸參加貴州省高中英語優(yōu)質(zhì)課評選觀摩學(xué)習(xí)，來自全省各州市的19位優(yōu)秀選手給我們展示了各具特色的精彩課堂。老師們深厚的英語功底、靈活的教學(xué)方法、獨特的教學(xué)創(chuàng)意、嫻熟的數(shù)據(jù)技術(shù)，專家評委們的精彩點評以及我們各討論組的激烈探討，真的讓我大開眼界，獲益匪淺。同時我也在思考我們的常規(guī)課可以這樣上嗎？如何讓我們的英語常規(guī)課與優(yōu)質(zhì)課接軌，能否把常規(guī)課上成優(yōu)質(zhì)課，讓優(yōu)質(zhì)課常規(guī)化？我認為我們可以從以下幾方面落實一些細節(jié)，為常規(guī)課增彩，向優(yōu)質(zhì)課靠近?，F(xiàn)將我的一點心得與大家分享，以起拋磚引玉的作用。

一、認真設(shè)計教學(xué)目標，師生達成共識

1、熟悉課標，吃透教材，了解學(xué)生。

只有把握課標要求，根據(jù)要求整合甚至創(chuàng)編教材（在這次比賽中，好多優(yōu)秀選手都是對教材進行了重組和創(chuàng)編），結(jié)合本班實際，才能制定出明確、具體、合適、有效的教學(xué)目標。教材只是幫助我們實現(xiàn)教學(xué)目標的一份參考資料而已，我們一定要根據(jù)本班學(xué)生具體情況大膽刪減、替換內(nèi)容，千萬不要拘泥于教材的編排，特別是對于我們?nèi)?、八中英語基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，更是需要我們老師簡化教材，減低難度，制定適合多數(shù)學(xué)生的具體、任務(wù)化的目標。在這次比賽中好幾位老師都是根據(jù)在吃透了教材的基礎(chǔ)上設(shè)計合適的目標，基本上沒有用原有教材內(nèi)容，而是用自己的旅游經(jīng)歷創(chuàng)編了相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。

2、陳述目標，展示目標

教學(xué)的目的是讓學(xué)生有收獲，所以我們的目標設(shè)計不僅是老師要清楚，更重要的是要讓學(xué)生清楚，明白今天的學(xué)習(xí)目標，做到有的放矢。也就是說我們在上新課前要把學(xué)習(xí)目標呈現(xiàn)出來，讓每一個學(xué)生都明白今天的任務(wù)。目標的陳述和展示可以促進教師不斷總結(jié)、進步，因為寫出來的學(xué)習(xí)目標要明確、具體，還要學(xué)生能理解，老師就必須要不斷地推敲，盡可能用精煉的語言呈現(xiàn)。這樣長期堅持，不僅有利于老師自身業(yè)務(wù)能力的提升，而且還會有利于培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中 自己制定目標的習(xí)慣。有實驗證明，一個有明確目標的人比沒有明確目標的人的辦事效率高。在這次比賽中，有兩個老師做到了這一點（畢節(jié)的張曉曦和師大附中的陳曉凌），他們的目標陳述值得學(xué)習(xí)，都是站在學(xué)生角度來思考的，用第一人稱I will be able to...和By the end of the lesson, we will...。這樣的描述有助于拉近師生之間的距離，提高上課效率。

二、營造英語學(xué)習(xí)氛圍，提高英語教學(xué)效率

在我們這些縣城一級的學(xué)校，學(xué)生基本上只有在英語課堂才大量接觸英語。我們對學(xué)生學(xué)習(xí)英語不僅是為了考試成績，而應(yīng)該更重視英語的工具性功能。英語作為一門交際性語言，要盡可能讓學(xué)生對英語感興趣，把所學(xué)英語運用到我們的生活中。因此，我認為營造英語學(xué)習(xí)氛圍是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的關(guān)鍵。我們在實際教學(xué)中完全可以做到以下幾點：

1、唱英文歌曲，做好學(xué)習(xí)英語的準備

上課鈴響，學(xué)生做好上課準備，這是對學(xué)生最基本的要求?，F(xiàn)在很多學(xué)校都要求班班有歌聲，多數(shù)學(xué)校是統(tǒng)一放歌曲，有的是班級自行決定，除了在小學(xué)某些班級課前可以聽到幾首英語兒歌外，中學(xué)都沒有課前唱英文歌的習(xí)慣。因此我們英語教師要盡力營造學(xué)習(xí)英語的氛圍，首先從課前聽、唱適合學(xué)生年齡特點的英文歌曲開始，提前讓學(xué)生進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)，為英語教學(xué)的順利開展奠定良好的基礎(chǔ)。我們可以把播放英語歌曲的任務(wù)交給科代表或值日生完成，每天上課前學(xué)生跟唱，天天堅持直至學(xué)生都唱熟了再換另一首，這樣一學(xué)期下來我們的學(xué)生可以至少學(xué)會唱1-2首英文歌，甚至還有可能吸納更多學(xué)生喜歡英語。

2、背美文佳句，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱情

英語課本或課外書中不乏許多學(xué)生喜歡的美文佳句，要是我們每天課前讓學(xué)生齊讀一句，堅持1-2周直至學(xué)生完全能背誦、默寫，再換另一句，這樣一學(xué)期學(xué)生應(yīng)該能背誦10-20句優(yōu)美的英語句子。在這個學(xué)習(xí)過程中，為了讓更多的學(xué)生參與其中，給學(xué)生提供更多的展示機會，我們可以要求學(xué)生按學(xué)號順序每天一人把該天要讀的美文佳句事先認真抄寫在黑板上，老師要抓住機會表揚書寫規(guī)范的學(xué)生。這 樣做有幾大好處：

1）強調(diào)書寫的規(guī)范，讓學(xué)生意識到書寫規(guī)范美觀的重要性。2）多種神經(jīng)系統(tǒng)作用，提高教學(xué)效率。學(xué)生每天朗讀時黑板上正確的中英文會刺激他們的視覺、聽覺，這樣口、眼、耳并用不僅避免了學(xué)生充當(dāng)南郭先生的現(xiàn)象，而且還會增強學(xué)生記憶英語的能力。

3）關(guān)注全體學(xué)生，確保每位學(xué)生參與其中。抄寫這件事不管他的成績有多差，都是可以做好的。我們一個班50位學(xué)生左右，一學(xué)期下來每位學(xué)生都會有至少1-2次的展示機會。這樣可以激發(fā)學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的興趣，要是老師能及時表揚他們，可能還會增強他們學(xué)習(xí)英語的自信心。

4）勵志語言激勵學(xué)生奮發(fā)向上。比如“No Pains, No Gains.(沒有付出，就沒有收獲。）” “Knowledge is power.（知識就是力量。）”“Where there is a will , there is a way.（有志者，事竟成。）”這些句子不僅精煉、口語化，讓學(xué)生容易牢記并用于實際生活中，而且都具有一定的勵志作用，進行很好的情感教育，學(xué)生長期的潛移默化下，自然而然會積極向上。學(xué)生每天保持積極的態(tài)度很容易體驗到學(xué)習(xí)英語的成功和喜悅，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心，對英語教學(xué)很很好的促進作用。在這次的比賽中，也有幾位老師有效地利用了英語勵志諺語、名言對學(xué)生進行情感教育，升華文章主題。

3、做值日報告，進入學(xué)習(xí)英語的狀態(tài)

值日生輪流做報告，初級階段就問What day is today? What’s the date? What’s the weather like today?日期、星期、天氣這三個最基本的日常對話，盡量采用生生問答，同時讓值日生提前把相應(yīng)詞匯寫在黑板上，主要是學(xué)生在問候交流時保證每一位學(xué)生都能清楚地知道這些詞匯的正確拼寫和語音，同時要求每一位學(xué)生都要把這些詞匯寫在專門的英語筆記本當(dāng)天所記頁的首行（前面提到的勵志語言最好記在該頁的第二行）。每天堅持，一月可以記序數(shù)詞一遍，該月份詞匯20遍，星期詞匯四遍，天氣詞匯至少3遍。這樣長期堅持，學(xué)生就不可能出現(xiàn)高中畢業(yè)了連簡單的日常對話都不會，基本的星期、月份、天氣詞匯都寫不對的現(xiàn)象。同時值日生為了在課堂上展示更好，他在課前不得不花費時間和精力，認真準備，請教老師、同學(xué)，這樣大大調(diào)動了 學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和創(chuàng)造性，其效果非常明顯，既讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固了所學(xué)英語知識，提升了他們的綜合運用語言的能力，又增進了同學(xué)之間的友誼，增強了團結(jié)合作的意識，起到了一劍三雕的作用。

4、規(guī)范課堂語言，訓(xùn)練學(xué)生綜合語言運用能力

規(guī)范課堂語言包括老師的課堂用語和學(xué)生的課堂展示語。在這次比賽中，就有兩位教師由于課堂用語不夠精煉、規(guī)范，導(dǎo)致學(xué)生不知所云，課堂效果當(dāng)然也就可想而知。

新課改提倡的高效課堂就是以學(xué)生為主體，讓每一個學(xué)生在有限的時間里收獲最大化，它的精髓體現(xiàn)在學(xué)生的課堂展示中。課堂展示是學(xué)生學(xué)習(xí)交流的平臺，既包括小組討論后在黑板上的書面展示，也包括學(xué)生登臺講課和學(xué)生互動質(zhì)疑過程中的各種展示活動。然而，我們英語教師在引導(dǎo)學(xué)生展示的時候，學(xué)生的大量漢語表述讓英語教師擔(dān)心英語學(xué)習(xí)氛圍的缺失。這就要求我們英語教師要不斷規(guī)范學(xué)生的課堂展示語言，盡量創(chuàng)設(shè)課堂學(xué)習(xí)英語的氛圍，讓我們的英語課堂更有英語味。《小學(xué)英語新課程標準》中語言知識已經(jīng)要求學(xué)生掌握了600-700個基本單詞和50個左右的習(xí)慣用語。因此，在初中、高中英語教學(xué)中，我們完全可以幫助學(xué)生用以前所學(xué)過的詞匯總結(jié)一些簡單英語套話，讓學(xué)生溫故而知新，感受到英語學(xué)習(xí)的實用性和趣味性。這樣就可以讓展示學(xué)生站起來有話可說，順利進入主題，同時又能給其他學(xué)生一個集中注意力的過程，為下一步的傾聽做好充分的準備。我們課題組老師是這樣做的：

首先，規(guī)范值日生報告套話。我們要求學(xué)生在做報告前這樣說：“Hello, everyone.I am on duty today.I’m very happy to share something with you....That’s all.Thank you.”這些都是小學(xué)學(xué)過的日常交流語言，學(xué)生很容易掌握，這不僅讓學(xué)生聽起來感覺自然、親切，而且也是幫助值日學(xué)生緩解緊張的一種好方式，通過這些簡單套話自然導(dǎo)入他要陳述的內(nèi)容，從而實現(xiàn)英語課堂盡量使用英語的目標。

其次，規(guī)范教學(xué)過程中的展示語言,讓整個課堂充滿英語學(xué)習(xí)的氛圍。我們的課堂教學(xué)需要學(xué)生展示的主要有復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)、合作探究展示、評價展示和總結(jié)環(huán)節(jié)。1）復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)。每天科代表會安排一名學(xué)生組織復(fù)習(xí)前一天所學(xué)重點知識，課堂上組織者這樣說：“Hello, everyone.Could you tell me something we learned yesterday? If you can, please tell us.”如何同學(xué)們回答不出，他就可以這樣說，“If you can’t, Let’s look at the screen.Read the useful words, phrases and sentences....” 然后呈現(xiàn)出和老師一起準備的復(fù)習(xí)內(nèi)容。

2）合作探究環(huán)節(jié)。每節(jié)課老師都要組織學(xué)生課堂討論，小組合作探究學(xué)習(xí)一些簡單的語言知識。當(dāng)學(xué)生小組討論后一組員代表（小老師）上臺講解語言知識，可以這樣說：“Good morning, everyone!It’s my turn to explain this language point.Please look at the blackboard and listen carefully...Do you have any question?”這樣開頭的三句話能提醒同學(xué)們集中注意力，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，最后一個問題又可以引導(dǎo)其他學(xué)生進行再一次的探討。

3)評價環(huán)節(jié)。在我們的課堂上，學(xué)生在回答問題后或展示完后都要求其他學(xué)生要對其表現(xiàn)進行評價，這時候我們的學(xué)生就可以這樣問：“What do you think of...?”“Do you agree with...?”其他學(xué)生評價可以這樣說：“I like...very much./ Just so-so，I don’t like..../I think...is good(great/cool/the best), I like...very much.”等。這樣的方式既培養(yǎng)了學(xué)生認真傾聽的習(xí)慣，又訓(xùn)練了學(xué)生用英語表達的能力。

4)總結(jié)環(huán)節(jié)。在總結(jié)環(huán)節(jié)，我們可以給學(xué)生這樣一段話，要求學(xué)生填空式完成當(dāng)天的總結(jié)和鞏固：“Today I have learned a lot.I have known some useful words, such as...I have also remembered a few phrases....And I have understood a sentence....I am very happy to know so much.I believe I will be better and better if I go on doing like this.”這樣不僅可以復(fù)習(xí)鞏固當(dāng)天所學(xué)知識，讓不同層次的學(xué)生都有收獲，而且可以讓學(xué)生養(yǎng)成良好的反思總結(jié)習(xí)慣，提高學(xué)生綜合語言運用能力。

5、落實聽說作業(yè)，強化課后英語學(xué)習(xí)氛圍

《英語課程標準》指出：“英語教學(xué)活動不應(yīng)該只限于課堂教學(xué)，而要延伸到課堂之外的學(xué)習(xí)和生活之中?！弊鳂I(yè)是課堂教學(xué)的自然延續(xù)和補充，是鞏固、掌握和深化課堂所學(xué)知識必不可少的手段，是提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生綜合運用語言能力的有效途徑。英語作為語言學(xué)科，口語作業(yè)應(yīng)該是鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)生在課外練習(xí)英語的有效手段之一。因為我們生活的環(huán)境除了課堂上學(xué)習(xí)英語外，課外基本沒有英語學(xué)習(xí)的環(huán)境和氛圍。因此我們可以布置這樣的口語作業(yè)：1）熟讀所學(xué)的課文、對話，背誦你所喜歡的句子1-2句；2）以小組為單位根據(jù)實際情景編對話，第二天課堂上表演。這樣的作業(yè)每個學(xué)生都有能力完成，效果很好，對課后英語學(xué)習(xí)氛圍有很好的強化作用。

6、定期組織英語活動，為學(xué)生提供語言應(yīng)用平臺

學(xué)習(xí)英語課堂時間非常有限，很多有趣的英語活動我們根本就沒法開展，這時候我們英語老師就要和班主任多溝通，把英語活動融入到學(xué)生的課余活動中，每月開展1-2次主題式英語活動，給學(xué)生提供英語語言運用能力的平臺和機會。并且我們還可以和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)溝通，在每學(xué)期學(xué)校開展的活動中融入英語，編排1-2個英語節(jié)目（英文歌或英語短?。?，甚至還可以進行雙語主持，這樣不僅營造英語學(xué)習(xí)氛圍，訓(xùn)練主持人的英語語言運用能力，還可以訓(xùn)練其他學(xué)生英語聽力能力，培養(yǎng)學(xué)生英語思維能力，為全校學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)更有利的環(huán)境。

16號的赤水市初中學(xué)生英語綜合技能大賽證明了雙語主持絕對可行，這一次的雙語主持非常棒（臺詞全是九年級的兩位學(xué)生自己通過網(wǎng)絡(luò)完成的，老師只是起檢查、驗收的作用）。這樣的活動學(xué)生真的感興趣，對提高學(xué)生的綜合語言運用能力有很好的促進作用。

這只是我的拙見，也是我們目前正準備在教學(xué)中實施的一些具體措施。希望給位多提寶貴意見，以期我們共同進步！