第一篇：優(yōu)質(zhì)課評選觀摩活動心得專題

貴州省第四屆小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選觀摩心得

凱里經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)翁義小學(xué)：文光英

2011年11月7日至5月10日，我赴都勻市黔南師院參加了貴州省第四屆小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動的觀摩。非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。通過聽課，讓我大開眼界，也讓我大吃一驚，每節(jié)課都有自己的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，許多課非常成功的體現(xiàn)了新的教育理念和教學(xué)方法，充分的發(fā)展了學(xué)生的多種能力和思想意識?，F(xiàn)在具體匯報(bào)如下：

一、評選活動的基本情況：

1、這次參加評選的共有來自全省9個地市的19節(jié)小學(xué)語文課，按教材的版本來分有：人教版18節(jié)、西師版2節(jié)、蘇教版3節(jié)；按課型來分有精讀課文、略讀課文、文言文、古詩；按年段分：高、中、低年級都有；參賽教師中女教師15人，男教師4人，都是30歲左右的中青年教師。

2、活動有全國小語會理事長崔巒及副理事長陸云的講座、賽課現(xiàn)場、三言兩語說反思、聽課老師上臺評課及專家評委點(diǎn)評等環(huán)節(jié)。

二、聽講座的收獲：

崔巒理事長的講座：

1、對十年課改的看法——認(rèn)同度高，評價低。

2、課改中存在的問題——兩多（課文講解多、作業(yè)多），兩少（開發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維的聽說讀寫活動少、學(xué)生自主閱讀和練筆少）

3、重申了語文課改的基本理念：全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)；正確把握語文教育的特點(diǎn)；積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；努力建設(shè)開放而有活力的語文課程。

4、現(xiàn)階段低年級語文教學(xué)存在的問題：a、詞匯量下降，錯別字多，書寫質(zhì)量不高，表達(dá)中用詞不當(dāng)；b、學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有養(yǎng)成。

5、對低年級語文教學(xué)的建議：a、準(zhǔn)確把握課標(biāo)中漢語拼音的功能和要求教學(xué)，即幫助識字、正音和學(xué)習(xí)普通話，不要拔高要求。b、以識字、寫字為主，注重字音及書寫要求，鼓勵孩子自己識字，及時鞏固；要求寫的字要會讀、會寫、會用。C、閱讀教學(xué)不能拔高要求，只要理解重點(diǎn)的詞、句，滲透理解的方法即可。d、要重視朗讀，以讀代講，達(dá)到正確朗讀。e、注意培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、好讀書的興趣，感受讀書的樂趣。f、培養(yǎng)學(xué)生愛說、敢問、樂于和別人交流的習(xí)慣。J、鼓勵學(xué)生寫句子、寫話、寫見聞和感受，寫寫想象中的事物，從寫一句話開始，到寫簡單日記。h、利用學(xué)生的天性和現(xiàn)有條件，對學(xué)生進(jìn)行體驗(yàn)性教學(xué)。I、要落實(shí)各種良好習(xí)慣的培養(yǎng)，如：書寫習(xí)慣、傾聽習(xí)慣、講普通話習(xí)慣、主動識字習(xí)慣、愛問問題習(xí)慣、查字典習(xí)慣、愛護(hù)圖書習(xí)慣、天天讀書習(xí)慣。

5、對中年級閱讀教學(xué)的要求：a、把握好年段閱讀目標(biāo)（加強(qiáng)詞句訓(xùn)練、體會詞句的表達(dá)效果）。b、重視段的教學(xué)（概括段意、理清段的敘述順序、了解段的寫作方法。）c、加強(qiáng)朗讀，讀出感情；訓(xùn)練默讀，做到一邊讀、一邊想、一邊畫。e、略讀課文，初知大意，培養(yǎng)孩子整體把握的能力。提倡三讀“一讀掃清字詞障礙，再讀初知大意，三讀重點(diǎn)詞句”。f、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。

6、對高年級閱讀訓(xùn)練的要求：a、注重句段篇的訓(xùn)練；b、訓(xùn)練學(xué)生對文本做評價的能力（對內(nèi)容、人物、情節(jié)、語言、寫法的評價，發(fā)表自己的見解）；c、訓(xùn)練學(xué)生體會詞句的含義，言外之意，弦外之音；d、理清文章的敘述順序，揣摩文章的表達(dá)方法，概括內(nèi)容；e、學(xué)會不同文體的閱讀方法（例：怎么讀懂詩歌——把孩子帶進(jìn)詩歌的意境；一邊讀一邊在頭腦里浮現(xiàn)畫面；講出畫面；體會作者當(dāng)時的情感；帶情感朗讀。切忌直接翻譯成白話，用一幅圖畫框住孩子的想象。）f、學(xué)習(xí)瀏覽，培養(yǎng)孩子根據(jù)需要搜集、加工、處理信息的能力。

7、對改進(jìn)教學(xué)方法的幾點(diǎn)見解：a、學(xué)生自學(xué)在先（讀懂了什么？還有什么疑問？）以學(xué)定教，要讓學(xué)，相信孩子。B、順學(xué)而導(dǎo)，有明確的方向性。C、要引領(lǐng)，用問題引領(lǐng)，注重整合。

陸云副理事長的講座：《順學(xué)而導(dǎo)，高效發(fā)展》

1、通過對課例《小兵張嘎》《數(shù)星星的孩子》《地震中的父與子》《淺水洼里的小魚》等的分析、建議，提出了實(shí)現(xiàn)高效課堂的四個策略：

1、從學(xué)生的狀態(tài)和要求出發(fā)，找準(zhǔn)叫足額的起點(diǎn)；

2、有效突破重點(diǎn)和難點(diǎn)；

3、突破思維的瓶頸點(diǎn)；

4、抓住課堂的拓展點(diǎn)，及語言能力的遷移和運(yùn)用（如：思維拓展的概括、想象、聯(lián)想；語言運(yùn)用的組詞、說話、聽寫）。

2、還對上課時間做了“三三制”之分：即教師講三分之一，學(xué)生自學(xué)三分之一，練習(xí)三分之一。

總之，兩位理事的講座讓我再次明確了語文課改的基本理念，明白了只有準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容，順學(xué)而導(dǎo)，才能把語文課上好。

三、聽課收獲

（一）突出特點(diǎn)：

1、教學(xué)基本功扎實(shí)：本次觀摩課全面體現(xiàn)了參賽教師的教學(xué)基本功很扎實(shí)，尤其是普通話都說得很棒，其中有幾位還是我們貴州省級普通話測試員。他們的優(yōu)秀表現(xiàn)，為我們一線的語文教師指明了努力方向——提高自身素質(zhì)，提升文化、文學(xué)素養(yǎng)。一節(jié)優(yōu)秀的語文課，自然是教師廣博的文化知識、深邃的思想認(rèn)識、豐富的情感心理等多方面的豐厚積累。優(yōu)秀教師的精彩背后是廣讀博覽加辛勤耕耘，是多年的厚積換來今天的薄發(fā)。

2、教學(xué)環(huán)節(jié)完整、緊湊：參評的課都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，教學(xué)環(huán)節(jié)完整、緊湊，各個環(huán)節(jié)銜接到位、自然。無論是從課前交流，還是到最后的拓展延伸，每一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)都是那么精彩、緊湊、連貫，讓聽課者也情不自禁地沉浸于教師的教學(xué)情節(jié)之中，時而感動，時而贊嘆，時而沉思。

3、抓住重點(diǎn)句品讀課文，能突出語文學(xué)科的特點(diǎn)，教出了語文味：本次參賽的教師在理解課文時，都能抓住一些重點(diǎn)詞、重點(diǎn)句或段落，讓學(xué)生聯(lián)系上下文反復(fù)品讀，再加上教師及時的引導(dǎo)，學(xué)生理解詞語、感情讀文，對于課文人物的特點(diǎn)，理解非常到位，對于一些重點(diǎn)句，授課者都能通過多種方式，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀。給我印象最深的是云巖區(qū)中天北京小學(xué)的趙飛老師講授的蘇教版五年級上冊的《林沖棒打洪教頭》這節(jié)課！趙老師是為數(shù)不多的男選手之一，但他卻以幽默風(fēng)趣的語言，充滿智慧的評價語，感染氣氛的示范讀，再加上徐徐善誘的啟發(fā)引領(lǐng)，贏得了在場老師們的陣陣掌聲！整堂課突破講課模式束縛，趙老師緊抓人物的“語言”“動作”來引導(dǎo)學(xué)生品讀感悟人物的性格特征。既有教師的學(xué)法引領(lǐng)，又有學(xué)生的學(xué)法自主應(yīng)用，充分體現(xiàn)了教師“教”的主導(dǎo)與學(xué)生“學(xué)”的主體。整節(jié)課趙老師揮灑自如，如魚得水，不露痕跡，始終使學(xué)生處于輕松活潑的課堂氣氛中，樸實(shí)而有深度，令人回味無窮，彰顯出他深厚的文化底蘊(yùn)。我仿佛感受到了一種大家風(fēng)范，也感受到了他教育教學(xué)的風(fēng)格魅力。

4、多媒體的使用，音樂效果的渲染，對于學(xué)生理解人物理解課文，起到了很好的輔助效果。本次參賽的所有教師，都精心設(shè)計(jì)了多媒體課件，運(yùn)用多媒體展示圖片、動畫、音樂、文字，對于學(xué)生理解人物理解課文，起到了很好的輔助效果，同時也為教學(xué)板書節(jié)省了時間。多媒體的運(yùn)用，體現(xiàn)了教師對現(xiàn)代教學(xué)手段的掌握，是教師繼續(xù)教育的結(jié)果。作為一位教師，只有不斷更新自己的知識，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念和教學(xué)手段，才能更好地為教育教學(xué)服務(wù)。

5、注重教學(xué)的拓展，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言能力的遷移運(yùn)用。本次參賽的課中，幾乎都設(shè)計(jì)了“拓展運(yùn)用”這個環(huán)節(jié)。如《淺水洼里的小魚》中《我在乎》小詩的填寫拓展，又如：《桂花雨》中“當(dāng)我看到，我總會想起”的練說、練筆??都成為了課堂的亮點(diǎn)。這些拓展運(yùn)用的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生學(xué)以致用，有利于培養(yǎng)學(xué)生語言能力的遷移運(yùn)用，是對學(xué)生所學(xué)知識最有效的檢查與鞏固。

（二）感覺不足的地方：

1、教學(xué)環(huán)節(jié)太過完整，千篇一律，沒有創(chuàng)新。所以參賽可教學(xué)環(huán)節(jié)太完整、緊湊，學(xué)生都是跟著老師的思路走完教學(xué)，沒出現(xiàn)什么意外，給人感覺千篇一律，沒有創(chuàng)新。期待看到一堂獨(dú)特的語文課。

2、多媒體課件的運(yùn)用有些過于做作，沒有用到點(diǎn)子上，反而框住了學(xué)生思維。如：清平樂村居》這堂課中，教師就不應(yīng)該用幾幅畫面，框住了學(xué)生的思維與想象，應(yīng)該讓學(xué)生從對詩句的理解中展開自己想象的翅膀，說出或畫出自己對詩句理解的畫面。

3、部分教師沒有把握大綱要求，對字詞的理解或一筆帶過，不做細(xì)講，或拔高要求，講得太深。如《淺水洼里的小魚》中，本該是低年級教學(xué)重點(diǎn)的字詞教學(xué)，教師只是出示一下，匆匆地讀了兩遍就過了。而《收藏陽光》中教師對“儲”字的書寫指導(dǎo)中，關(guān)于該字的形成和構(gòu)造講解得過深，拔高了大綱要求。

4、略讀課文上成了講讀課文。略讀課文的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)是學(xué)生運(yùn)用在講讀課文中學(xué)到的讀書方法自己學(xué)文，教師只做組織與引導(dǎo)?？蛇@次參賽的兩篇課文《桂花雨》和《秦兵馬俑》都上成了講讀課文，教師講解太多，學(xué)生自己學(xué)的太少。

5、教師的評價語言不夠客觀、豐富。不管學(xué)生回答得對與不對，教師都不做正確引領(lǐng)與評價，都是一句“你真棒！”。對學(xué)生的評價及時、客觀、公正，會有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)，提高課堂的學(xué)習(xí)效率，可如果評價是錯誤的、模棱兩可的，會讓學(xué)生產(chǎn)生誤解或困惑，不利于學(xué)生的成長。

四、自我反思

這次觀摩課，使我學(xué)到了許多東西，同時也讓我看到了自己的許多不足，我希望自己從以下幾個方面去反思，努力：

1、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功。及時把握新的教育理念和課堂教學(xué)改革的新動態(tài)、新發(fā)展，針對自身的教學(xué)不斷進(jìn)行反思。多練習(xí)普通話、多學(xué)習(xí)多媒體課件制作。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，把握好各個學(xué)段的教學(xué)要求，了解教材知識結(jié)構(gòu)，把握起點(diǎn)，找準(zhǔn)提高點(diǎn)，明確拓展方向，正確教學(xué)。

3、進(jìn)一步鍛煉教育機(jī)智，豐富評價語言，提高駕馭課堂的能力。

4、進(jìn)一步探索如何有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式的作用。近幾年來，我班上學(xué)習(xí)小組形同虛設(shè)，沒有好好指導(dǎo)其發(fā)揮作用。如何有效發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)方式的作用，將是我今后思考好和研究的重點(diǎn)。

2011年11月15日

第二篇：觀摩優(yōu)質(zhì)課心得

觀摩優(yōu)質(zhì)課心得體會

非常開心能有這么一次學(xué)習(xí)的機(jī)會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學(xué)習(xí)，可以及時更新自己的教育理念和教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學(xué)模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學(xué)習(xí)心得體會。

第一天上午共四節(jié)觀摩課，重點(diǎn)是數(shù)學(xué)教學(xué)活動，分別是金卓玲（傷害優(yōu)秀青年教師）老師的中班數(shù)學(xué)活動《小黃和小蘭》小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)小腳》，以及黃敏君（上海市教學(xué)評優(yōu)一等獎）老師的大班數(shù)學(xué)活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節(jié)課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學(xué)風(fēng)格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著，這是一節(jié)中班的課，老師在活動目標(biāo)中體現(xiàn)要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗(yàn)，教師制作的ppt簡單直觀的呈現(xiàn)了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發(fā)現(xiàn)了這其中的變化，老師引導(dǎo)語到位，及時的把孩子引導(dǎo)了教學(xué)重點(diǎn)上，并讓孩子掌握了重點(diǎn)突破了難點(diǎn)，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說得多，孩子只能在老師的引導(dǎo)下被固定被模式化，聽了這節(jié)課，我感覺老師的教學(xué)隨機(jī)性很強(qiáng)，大膽放手讓孩子去看，去想，去說，去做，這點(diǎn)也是我需要學(xué)習(xí)的地方，金卓玲老師上的第二節(jié)課是小班數(shù)學(xué)活動《數(shù)腳丫》，結(jié)合現(xiàn)在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點(diǎn)，這節(jié)課情境性非常強(qiáng)，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節(jié)引出人物，開始說出數(shù)詞，課堂氣氛很活躍，充分體現(xiàn)教學(xué)中游戲占主體的教學(xué)方針，讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數(shù)學(xué)課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，并且關(guān)注自己的體重健康，老師教學(xué)風(fēng)格也是很有特點(diǎn)，干脆，風(fēng)趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節(jié)非常應(yīng)景的活動，當(dāng)下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節(jié)的變化，許多生活經(jīng)驗(yàn)的體現(xiàn)，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天，進(jìn)一步感受秋天，孩子們大膽的說，表達(dá)自己對秋天的喜愛，這就完成了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。聽了這四節(jié)課，我一開始比較側(cè)重于教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和教學(xué)重難點(diǎn)的突破，后來發(fā)現(xiàn)，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學(xué)習(xí)這兩位老師的教學(xué)方法。下午聽了賀蓉園長（上海市安慶幼兒園園長,幼兒教學(xué)專家）的新課程背景下幼兒教學(xué)教育的實(shí)踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學(xué)前教育理念的先進(jìn)性，也充分感受到上海學(xué)前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學(xué)習(xí)，以玩激趣，以問誘學(xué)，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學(xué)在一起。

第二天懷著迫切的心情，見到了應(yīng)彩云老師，在上學(xué)時就觀看她的教學(xué)活動，感覺自然，輕松，隨意又有自己獨(dú)特的解讀方式，之前聽過她幾場教學(xué)活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學(xué)-繪本閱讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應(yīng)老師上午的兩節(jié)課看，她最突出的特點(diǎn)依然是讓孩子快樂的學(xué)習(xí)，學(xué)到多少不重要關(guān)鍵是學(xué)習(xí)的心情和主動學(xué)的愿望，這兩節(jié)課都是結(jié)合今天他的講座開展的《藏在哪里了》。應(yīng)老師抓住了小班孩子年齡特點(diǎn)，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節(jié)反復(fù)磨練的課，老師的現(xiàn)場隨機(jī)性也是我需要學(xué)習(xí)的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點(diǎn)也是可以很般配，成為天生一對，應(yīng)老師的機(jī)智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學(xué)，在學(xué)中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點(diǎn)的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閱讀，提煉了關(guān)鍵詞，例如：小班適合趣味性強(qiáng)的，中班適合可以與實(shí)際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰(zhàn)的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學(xué)活動中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

經(jīng)過這兩天的學(xué)習(xí)，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進(jìn)的理念和教學(xué)模式是我們今后學(xué)習(xí)的方向，感覺自己有很多地方需要充實(shí)，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運(yùn)用到實(shí)際工作中來，把這些看到的學(xué)到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會繼續(xù)鉆研，把這方面做精，提高自己的教學(xué)水平，我會繼續(xù)努力的，用心的去做去學(xué)。

房欣 2011.11.6

第三篇：優(yōu)質(zhì)課觀摩心得

聽公開課有感

---信息系 魏嬌嬌

我校自開展了公開課、示范課以來，我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學(xué)的生活化、藝術(shù)化。聽了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學(xué)生的思維。她們不只是授課，更是與學(xué)生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學(xué)生的求知欲，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極配合，探討問題，課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學(xué)課，讓我體會到課堂教學(xué)的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學(xué)生運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)生一直環(huán)繞老師運(yùn)行。老師對學(xué)生并沒有過多的限制和束縛，學(xué)生的想象、討論、聯(lián)系是自由進(jìn)行的，學(xué)生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學(xué)生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設(shè)計(jì)的運(yùn)行軌道，教師充分“放”了學(xué)生，學(xué)生充分“離”老師，而結(jié)果是圓滿的，成功的，學(xué)生學(xué)到了知識，教師達(dá)成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)公開課中，教師放手讓學(xué)生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學(xué)生有效的引導(dǎo)，充分體現(xiàn)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。老師們的語言精煉、豐富，對學(xué)生鼓勵性的語言十分值的我們學(xué)習(xí)、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學(xué)生和聽課的每一位教師及家長?？吹綇埿I和蒲英杰兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令學(xué)生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。當(dāng)我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學(xué)生的心靈深處，丁寶倩老師在教學(xué)《漢字英雄》這一課時，她讓學(xué)生一邊復(fù)習(xí)知識，一邊比賽答題，聲情并茂的語言喚起了學(xué)生的思緒。丁老師和藹可親的語言，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，準(zhǔn)確，她用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著學(xué)生，把學(xué)生的思路引向了更高層次的探究世界。張夏芬老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學(xué)智慧。兩位教師都使用了多媒體教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了課堂教學(xué)效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認(rèn)識。教學(xué)改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學(xué)中我要努力做到以下幾點(diǎn)：

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理念和教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

2、努力開發(fā)多方面的教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、分析問題和解決問題的能力。

2015-5-29

第四篇：觀摩山東省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選后心得

觀摩山東省美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評選后心得 2011、9、26

孫慧

九月二十六日至九月三十日山東省小學(xué)美術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比在棗莊薛城臨小舉行，從內(nèi)心里也非常感激學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我提供了這次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會。這次優(yōu)質(zhì)課評選規(guī)模盛大，來聽課的教師來自全省的各個市縣，比賽分兩個賽場進(jìn)行，每個賽場都座無虛席。對于我們一線美術(shù)教師來說，這更是一次不可多得的學(xué)習(xí)機(jī)會。

通過幾天的聽課及反思，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。每天每個會場聽七節(jié)課，雖然各老師水平不一，風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)和借鑒的東西。參賽老師的課非常具有展示性與導(dǎo)向性，真實(shí)、扎實(shí)、高效。對我們美術(shù)教學(xué)有很大的指導(dǎo)意義。我通過學(xué)習(xí)感觸較深。通過此次活動，我感到自己在今后的課堂教學(xué)中應(yīng)該著重注意以下幾個方面：

1、在授課中充分調(diào)動學(xué)生的各種感官。讓學(xué)生通過視覺、聽覺、味覺、觸覺切實(shí)體會美術(shù)作品的特性，例如;肌理、色彩、質(zhì)地,這樣才可以使學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作中有法可依、有的放矢，觸動學(xué)生的創(chuàng)作的靈感。

2、在授課中營造良好的課堂氛圍。授課時，學(xué)生的注意力集中時間有限，為了保持學(xué)生的興趣，要盡量創(chuàng)設(shè)一定的情景。例如;及時表揚(yáng)個別學(xué)生并且引起其他學(xué)生的共鳴；在教學(xué)的環(huán)節(jié)中恰當(dāng)?shù)呐渖蟽?yōu)美的音樂，烘托、調(diào)整一下課堂氛圍讓學(xué)生在輕松、愉快的學(xué)習(xí)。

3、整合教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。在授課中，有時既需要教師示范又需要教師講解。此時，教師可以一邊講解一邊示范，將講解穿插于示范之中，達(dá)到事半功倍的效果。

4、設(shè)計(jì)好學(xué)生作業(yè)的梯度。在授課中，學(xué)生的作業(yè)可以設(shè)置階段目標(biāo)，讓學(xué)生分層次的完成作業(yè)。如此以來，學(xué)生便可以清晰地了解作業(yè)設(shè)計(jì)的步驟，體驗(yàn)作業(yè)中不同的步驟帶來的快樂。

5、加強(qiáng)自身修養(yǎng)，拓寬視野。在欣賞課中，往往需要教師提前搜集多種資料，豐富課堂知識結(jié)構(gòu)。

在課堂教學(xué)中，值得探索的問題很多，教師只有根據(jù)學(xué)生的發(fā)展變化來不斷調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)，以滿足學(xué)生的需求。

正所謂“學(xué)無止境”，我相信，只要我們眼中有學(xué)生，心中有方法，教學(xué)有藝術(shù)，相信我們一定會提高課堂的有效性和實(shí)效性。在教學(xué)中，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，學(xué)習(xí)名師們新的教學(xué)理念、教學(xué)思想，學(xué)習(xí)他們對細(xì)微之處處理的獨(dú)具匠心，學(xué)習(xí)他們扎實(shí)的教學(xué)基本功底等等，反思自己的教學(xué)，真正提高自己各方面的能力。

第五篇：觀摩山東省第七屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選心得

觀摩山東省第七屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選心得

2014年9月22日至9月24日，山東省第七屆小學(xué)英語優(yōu)質(zhì)課評選活動在棗莊市舉行。來自全省各地的50名優(yōu)秀選手同臺競技，精心執(zhí)教，各展風(fēng)采，向與會教師展示了一節(jié)節(jié)異彩紛呈的英語優(yōu)質(zhì)課，展示了我省小學(xué)英語教師扎實(shí)的教學(xué)基本功和良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)。全省近600名教師觀摩了精彩的課堂教學(xué)。此次評選活動分文化路小學(xué)和立新小學(xué)兩個會場進(jìn)行，我們在文化路小學(xué)，聽了25節(jié)課.這次學(xué)習(xí)觀摩，讓我近距離地領(lǐng)略到每位名師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)，使我受益匪淺。這些課的風(fēng)格各異，每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。我從以下方面談一談自己的收獲。

一、情景的創(chuàng)設(shè) 在情景中理解語言知識和內(nèi)容能使難點(diǎn)化易，在情景中講解語言知識能突出重點(diǎn)難點(diǎn)；在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實(shí)踐的量和質(zhì)。課文內(nèi)容通過數(shù)據(jù)、表格、圖解來導(dǎo)讀，清晰易記，能加速理解、記憶和交際的進(jìn)程。在情景中對話交際能促進(jìn)思維的條理化、邏輯順序化，有利于提高口頭理解和表達(dá)的正確性和流利性。特別是在 故事教學(xué)中，情境創(chuàng)設(shè)尤為重要。

二、知識的輸出 所有參賽教師都重視在操練中講解英語語言知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)地掌握和運(yùn)用語言知識。利用各種直觀手段講解英語語言知識，能突出重點(diǎn)難點(diǎn)，注意難點(diǎn)化易。如：教師利用豐富的肢體語言給學(xué)生啟發(fā);教師利用圖文并茂的單詞卡片來教授新單詞；教師利用新舊知識的對比進(jìn)行教學(xué)等等。總之所有的參賽教師所教授的內(nèi)容讓聽課者清晰，內(nèi)容由淺入深，層層遞進(jìn)，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力。

三、交際的能力 幾乎所有的優(yōu)質(zhì)課競賽課都把培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀交際的能力作為目的要求。在這屆優(yōu)質(zhì)課評選中也不例外所有參賽老師課堂上都是用英語組織課堂，口語標(biāo)準(zhǔn)流利，給學(xué)生起到了很好的示范作用。在老師的帶領(lǐng)下，孩子們也慢慢地放開，不再害羞，努力地用英語表達(dá)自己的見解。所以師生之間，尤其是學(xué)生之間，用英語進(jìn)行交際 活動是獲得有意義、有效的英語輸入和良好情感過濾以及英語信息加工處理轉(zhuǎn)化成有意義的輸出的最有效和最理想的途徑。

四、過程的優(yōu)化 教師都很注重優(yōu)化課堂教學(xué)過程。首先，教師通過真實(shí)的或創(chuàng)設(shè)的情景使學(xué)生理解所學(xué)的新的語言知識，再在理解的基礎(chǔ)上通過技能訓(xùn)練和交際活動鞏固所學(xué)語言知識，并使語言知識轉(zhuǎn)化成技能，然后在新的情景中通過各種練習(xí)活動靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識達(dá)到掌握聽說讀寫運(yùn)用英語進(jìn)行交際的能力的目的。優(yōu)化課堂教學(xué)過程具 體體現(xiàn)在能貫徹多信息、快節(jié)奏、高密度和勤反復(fù)的原則上。教師采用實(shí)物、圖片、動畫視頻、電腦、多媒體課件等手段創(chuàng)設(shè)新的語言情景，多渠道地給學(xué)生 提供英語信息源和大量的信息，拓寬視野，從而激勵學(xué)生學(xué)習(xí)英語的強(qiáng)烈興趣，積極主動參與各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動，同時也避免了英語教學(xué)總是圍繞著英語課本轉(zhuǎn)和機(jī)械操練，重復(fù)老內(nèi)容，缺乏信息的新鮮感，以致造成學(xué)生注意力渙散，思維遲緩，產(chǎn)生被動消極情緒，失去學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)退步的后果。

這次觀摩給我印象非常深刻的地方：

1、快節(jié)奏--教師大都用正常的英語語速進(jìn)行教學(xué)，教學(xué)環(huán)節(jié)嚴(yán)密，各環(huán)節(jié)和各種操練和交際活動間的交替自然緊湊、快捷，從播放音樂或英語歌謠導(dǎo)入直至課的發(fā)展、高潮、結(jié)束富有節(jié)奏感。明快的節(jié)奏是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。

2、高密度--課堂教學(xué)要求學(xué)生參與英語操練和交際活動的人多、面廣，實(shí)踐的內(nèi)容量大。一堂課內(nèi)幾乎每個學(xué)生都能參與英語操練和交際活動。

3、勤反復(fù)--教師能重視在新的情景中采用多樣化的教學(xué)方法，重現(xiàn)和運(yùn)用所學(xué)語言知識，并使知識不斷獲得鞏固，聽說讀寫交際的能力不斷獲得發(fā)展。

五、情感教育 我們不僅是一位英語老師還是一位教育工作者。我們教師要重視思想政治教育，發(fā)展情意和激勵學(xué)生積極的學(xué)習(xí)動機(jī)、態(tài)度、興趣，促使學(xué)生積極主動地投入到各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動中去。使學(xué)生既受到思想政治教育，又能培養(yǎng)運(yùn)用英語進(jìn)行交際活動的能力。每一節(jié)課教師都能從文本內(nèi)容里提煉出具有教育意義的生活感悟、人生哲理等，讓學(xué)生不僅獲得知識的補(bǔ)給，在精神上也得到升華。

六、教師的素質(zhì) 大部分教師都具備以下良好的素質(zhì)：

1、正確的語音語調(diào)；

2、具有扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識，能熟練地運(yùn)用英語組織課堂；

3、英語詞語豐富、語言流暢；

4、教態(tài)自然，和藹可親，表情豐富，儀態(tài)整潔、瀟灑、輕松、愉快、活潑、穩(wěn)重、振奮、激昂、情意交融。

5、有靈活駕馭課堂教學(xué)的能力，遇驚不亂，應(yīng)變能力強(qiáng)，富有教學(xué)藝術(shù)性。

6、善于利用多媒體和演畫唱等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)生動活潑的語言情景。板書設(shè)計(jì)整潔美觀，主題突出，形式多樣，設(shè)計(jì)合理。

觀摩了這么多優(yōu)秀老師的精品課，我想每一位成功的老師，都不是一朝一夕能練成的，更離不開團(tuán)隊(duì)的合力。在平時的教學(xué)中，我相信踏踏實(shí)實(shí)，善于反思，勤學(xué)苦練就會有進(jìn)步。也只有通過不斷的磨礪自己才能出精品。