第一篇：英語優(yōu)質課觀摩心得

聽課心得

10月28日至10月29日，我有幸觀看了省第十屆中學英語優(yōu)質課觀摩研討會上十三位來自各市的英語教師的優(yōu)質課。對于我來說這是個很難得的學習機會。讓我看到課堂上上課的那些老師從容不迫的教學風度和深厚豐富的教學語言，這些深深地折服了我，我感覺到了自己的不足，更感覺到要提高自身素質，趕上新課改步伐的緊迫性。通過聽課我感受到要上好一堂課必須要做好這么幾點：

首先是各位英語教師的業(yè)務素質很高。他們的口語流利，發(fā)音準確純正，語音、語調優(yōu)美，給人美的享受。只有做到這一點，才能保證孩子對課程的理解，才能保真孩子學到正確的知識，地道的語言，學生在這樣的老師的教導下，英語發(fā)音會有很大的提高。這些教師上課時教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑的進行授課，有飽滿的熱情，面帶微笑，能激起學生學習的積極性?？谡Z教學是英語教學的一個重要方面。如何給學生創(chuàng)設一個真實地運用英語進行交流和交際的平臺，從而真正地讓學生在“用中學，學中用”，這是我們在平時教學中經(jīng)常思考的問題。在這次活動上，老師們的課在這一點上對我啟發(fā)很大。他們能熟練運用口語及時組織課堂教學，提問問題能給學生足夠的思維時間，能充分調動學生的積極性。聽他的課感覺自己像是在聽老外上課一樣。所以，作為英語教師，我們必須不斷提高個人的業(yè)務素質，同時還要用愛心和耐心來教育學生，以免誤導學生。

第二，課堂上，教師必須知道我們要教什么，學生要學什么。我們怎么教，學生怎么學，學生學的效果怎么樣，學會了嗎？通過學習，我還認識到講課過程要注意語言的輸入與輸出要平穩(wěn)，由淺入深，步步緊扣。在學習過程中，要多培養(yǎng)學生自主學習能力，讓學生自己動手動腦，學生多參與。教師表揚學生的語言要得體，問候學生的語言要注意符合語言習慣。

第三，恰當使用多媒體?，F(xiàn)代化英語教學中，黑板已經(jīng)不是傳統(tǒng)意義上的黑板了。掛圖、投影儀、多媒體等的加入，使得黑板的內涵更加豐富。此次活動，老師們都運用了多媒體這一現(xiàn)代化的教學工具，以鮮艷的色彩、活動的圖像和有聲的對話，給人一種賞心悅目的感覺，創(chuàng)造了一個輕松愉快的學習氛圍。

通過聽課，我覺得在教育教學方面收獲很多。雖然各個老師的水平不一，風格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學習借鑒的東西。這次聽課，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。同時，在看別人上課的過程中，也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有些問題也同樣存在于我的課堂上，但以前沒意識到。通過學習，我可以更加理性地反思自己的課堂教學，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。另外，我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓孩子更喜歡上英語課？怎樣培養(yǎng)孩子的能力？總得來說，通過這次的聽課，它豐富了我的教學經(jīng)驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學工作。

第二篇：優(yōu)質課觀摩心得

聽公開課有感

---信息系 魏嬌嬌

我校自開展了公開課、示范課以來，我聆聽了許多優(yōu)秀教師的精彩課程，這使我深刻感受到了課堂教學的生活化、藝術化。聽了幾位老師的課后，被她們上課的那種激情所感染，在課中老師先用情感開啟了學生的思維。她們不只是授課，更是與學生心靈的溝通，用自己的那份熱情喚起了學生的求知欲，課堂氣氛活躍，學生積極配合，探討問題，課堂效率很高。潘靜和楊小利老師的數(shù)學課，讓我體會到課堂教學的靈活性、靈動性、老師自上課至課終，老師始終圍繞學生運轉，學生一直環(huán)繞老師運行。老師對學生并沒有過多的限制和束縛，學生的想象、討論、聯(lián)系是自由進行的，學生占據(jù)了課堂的主陣地，但是，學生沒有脫離軌道，沒有脫離教師精妙設計的運行軌道，教師充分“放”了學生，學生充分“離”老師，而結果是圓滿的，成功的，學生學到了知識，教師達成了“傳道、授業(yè)、解惑”的天職。

在兩節(jié)公開課中，教師放手讓學生自主探究解決問題。每一節(jié)課，每一位老師都很有耐性的對學生有效的引導，充分體現(xiàn)“教師以學生為主體，學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者，引導者和合作者”的教學理念。老師們的語言精煉、豐富，對學生鼓勵性的語言十分值的我們學習、在思想教育方面，這些教師都處理的比較好，自然真摯的情感流露感染了學生和聽課的每一位教師及家長。看到張小營和蒲英杰兩位語文老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，不僅令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。當我聽著這兩位教師的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能深入學生的心靈深處，丁寶倩老師在教學《漢字英雄》這一課時，她讓學生一邊復習知識，一邊比賽答題，聲情并茂的語言喚起了學生的思緒。丁老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。老師課堂語言簡潔，準確，她用自己的揮灑自如的語言引領著學生，把學生的思路引向了更高層次的探究世界。張夏芬老師的課親切、自然，彰顯出多么精湛的功底和高超的教學智慧。兩位教師都使用了多媒體教學，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，她們的課真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

通過這次聽課活動我對新課改有了更深的認識。教學改革就是創(chuàng)新，觀念的更新是教育生存和發(fā)展的前提，在以后的教學中我要努力做到以下幾點：

1、認真學習教育理念和教育教學先進經(jīng)驗。

2、努力開發(fā)多方面的教學資源，豐富教學內容。

3、上課時大膽放手，培養(yǎng)學生的自學能力、分析問題和解決問題的能力。

2015-5-29

第三篇：觀摩優(yōu)質課心得

觀摩優(yōu)質課心得體會

非常開心能有這么一次學習的機會，也很珍惜這次觀摩交流會，通過這次的學習，可以及時更新自己的教育理念和教學方法，取長補短，發(fā)現(xiàn)自己的不足，還有以后需要努力地方向，給自己的教學模式重新定位，更為專業(yè)的投入到今后的工作中。下面是我整理的這次學習心得體會。

第一天上午共四節(jié)觀摩課，重點是數(shù)學教學活動，分別是金卓玲（傷害優(yōu)秀青年教師）老師的中班數(shù)學活動《小黃和小蘭》小班數(shù)學活動《數(shù)小腳》，以及黃敏君（上海市教學評優(yōu)一等獎）老師的大班數(shù)學活動《我的體重》中班語言活動《這就是秋天》，首先，聽了第一節(jié)課《小黃和小蘭》，我感覺金卓玲老師的教學風格很清新自然，由于是青年教師，身上散發(fā)出來那種活力，和孩子們很快的融入到一起，看得出孩子們被這位老師的語言表情吸引著，這是一節(jié)中班的課，老師在活動目標中體現(xiàn)要在觀察，猜想，游戲中積累感知不同空間方位的經(jīng)驗，教師制作的ppt簡單直觀的呈現(xiàn)了空間，方位感覺，孩子一下子就自己發(fā)現(xiàn)了這其中的變化，老師引導語到位，及時的把孩子引導了教學重點上，并讓孩子掌握了重點突破了難點，我們在上課時往往用一些邊邊框框限制住孩子的思維能力，往往，我們老師說得多，孩子只能在老師的引導下被固定被模式化，聽了這節(jié)課，我感覺老師的教學隨機性很強，大膽放手讓孩子去看，去想，去說，去做，這點也是我需要學習的地方，金卓玲老師上的第二節(jié)課是小班數(shù)學活動《數(shù)腳丫》，結合現(xiàn)在孩子們最喜歡的翻翻看系列繪本，為孩子們呈現(xiàn)了一節(jié)有趣的數(shù)學課，首先教具非常豐富，這也符合小班孩子年齡特點，這節(jié)課情境性非常強，一下子把孩子們逮到了沙灘上，由故事情節(jié)引出人物，開始說出數(shù)詞，課堂氣氛很活躍，充分體現(xiàn)教學中游戲占主體的教學方針，讓孩子在玩中學，學中玩的開心。接下來是黃敏君老師的大班數(shù)學課《我的體重》，非常貼切幼兒生活的選材，就是我們身邊接觸到的事情，體重隨著年齡的變化，嘗試用體重器稱體重，并且關注自己的體重健康，老師教學風格也是很有特點，干脆，風趣幽默，中班語言《這就是秋天》，這是一節(jié)非常應景的活動，當下正是秋天，孩子們正在經(jīng)歷這這季節(jié)的變化，許多生活經(jīng)驗的體現(xiàn)，例如，螃蟹上市了，這就是秋天，水果豐收了，這就是秋天，落葉飄落了這就是秋天，老師引導幼兒發(fā)現(xiàn)秋天，進一步感受秋天，孩子們大膽的說，表達自己對秋天的喜愛，這就完成了本節(jié)課的教學目標。聽了這四節(jié)課，我一開始比較側重于教學目標的實現(xiàn)和教學重難點的突破，后來發(fā)現(xiàn)，我的課就是有這種邊邊框框限制著，所以往往比較不隨性，自己也會好好的揣摩一番，學習這兩位老師的教學方法。下午聽了賀蓉園長（上海市安慶幼兒園園長,幼兒教學專家）的新課程背景下幼兒教學教育的實踐，以及在美國做“影子校長”的講座，充分感受到國外學前教育理念的先進性，也充分感受到上海學前教育階段的重視和新改革局面發(fā)展是多么迅速，簡短來講，他們都是以釋放幼兒天性，讓孩子自主學習，以玩激趣，以問誘學，在不限制孩子們的想象力和孩子們玩在一起，學在一起。

第二天懷著迫切的心情，見到了應彩云老師，在上學時就觀看她的教學活動，感覺自然，輕松，隨意又有自己獨特的解讀方式，之前聽過她幾場教學活動，今天她依然把自己研究的新課題《在情境中教學-繪本閱讀研究》帶來與大家分享，感觸很多，從應老師上午的兩節(jié)課看，她最突出的特點依然是讓孩子快樂的學習，學到多少不重要關鍵是學習的心情和主動學的愿望，這兩節(jié)課都是結合今天他的講座開展的《藏在哪里了》。應老師抓住了小班孩子年齡特點，就是好玩，好看，課件制作的很精美，把孩子一下子帶到了這種捉迷藏的情境中。讓孩子自己覺得我就是故事中的人物，跟著人物心情變化，看得出這是一節(jié)反復磨練的課，老師的現(xiàn)場隨機性也是我需要學習的地方，接下來大班的《天生一對》，利用我們生活中的事物，找到他們的相同之處，讓孩子了解就算兩個完全不同的事物，只要找到共同點也是可以很般配，成為天生一對，應老師的機智，將課堂的氣氛推向高潮，讓孩子們在玩中學，在學中“過癮”，這就是適合大班幼兒年齡特點的活動，接下來的講座也很精彩，推薦了各個年齡適合的繪本閱讀，提煉了關鍵詞，例如：小班適合趣味性強的，中班適合可以與實際生活聯(lián)系在一起的，大班適合具有挑戰(zhàn)的等等，孩子向往閱讀，我們老師就要將閱讀滲透到日常教學活動中，借助繪本的情景，開展多元化一體的教育。

經(jīng)過這兩天的學習，首先給我第一個印象是，中國的幼教事業(yè)正在高度發(fā)展中，很多先進的理念和教學模式是我們今后學習的方向，感覺自己有很多地方需要充實，感覺自己需要不斷磨練，不斷吸取新知識并把它運用到實際工作中來，把這些看到的學到的變成自己的更專業(yè)的去工作，在情境中閱讀也正好符合我園的特色教育，這一方面，我今后會繼續(xù)鉆研，把這方面做精，提高自己的教學水平，我會繼續(xù)努力的，用心的去做去學。

房欣 2011.11.6

第四篇：小學英語優(yōu)質課觀摩活動心得

小學英語優(yōu)質課觀摩活動心得體會

大山鎮(zhèn)養(yǎng)馬小學 陸惠

2015年3月5日，我很榮幸地觀摩了在大山鎮(zhèn)中心小學舉行的“大山鎮(zhèn)中心學校小學英語優(yōu)質課評選觀摩交流活動”。為期一天的優(yōu)質課評選給我留下了深刻的印象，收獲是沉甸甸的，其中有感悟、有靈感、有激勵，也有反省。此次觀摩活動總共六節(jié)課，自我承擔一節(jié)，觀摩五節(jié)，通過觀摩，讓我領略到來自各位教師的不同風采，使我印象深刻的有以下幾點：

一、教師的個人專業(yè)素質優(yōu)秀。

1、所有參賽教師都具備很好的心理素質。

本次共聽了5節(jié)觀摩課，他們分別是來自我大山鎮(zhèn)各個小學的英語老師。5位教師上課節(jié)奏清晰、明快，整個課堂駕馭能力非常強，整個課堂有張有弛，學生始終處在高度興奮、高度思考運轉的狀態(tài)。他們教態(tài)自然，落落大方，教學環(huán)節(jié)清晰有條理，處處透露出一種自信，而且具有親和力，雖是借班上課，但與學生之間的互動卻是非常和諧的，體現(xiàn)出良好的心理素質和較強的應變能力。

2、口語流利，發(fā)音準確。

參賽教師都有扎實的英語功底，具備良好的教學語言表達能力。課上盡量多的使用了英語。例如：You please!Who can ? Read loudly!Once more!Again,please!等等。對于英語教師來說只有盡可能的運用課堂用語，多說英語才能對學生起到潛移默化的作用，達到良好的教學效果。語言流暢，語音、語調純正，教態(tài)自然大方。這對小學生是一種潛移默化的影響。

3、運用多種手段輔助教學

有些教師不僅有扎實的英語功底，還具備音樂、美術等各方面素養(yǎng)。在教學過程中編唱歌曲等，都活躍了課堂氣氛。

二、教學活動設計形式多樣。

這么多節(jié)課中，每位教師都有自己的教學活動設計方案，有全班活動、師生互動、小組活動、個人活動等。許多教師在設計思路上有以下共同點：

1、Warm-up 每節(jié)課的和Warm-up都作了精心的安排：Greeting、Free talk、Chant、Let’s sing a song等形式，都與本節(jié)課的內容息息相關，輕松將同學們帶入英語環(huán)境，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學習興趣，而且以舊帶新，為新課做好了鋪墊。

2、Leading-in 部分教師是通過提問學生相關問題，并進行交談進而進入課文部分，在課文中學習新詞新句型，也有些教師呈現(xiàn)方式新穎，例如，通過看動畫，創(chuàng)造情境導入單詞教學；聽歌找關鍵詞，讓學生猜，導出新詞教學等。

3、Presentation 在此次評比中，教師們的教學方法靈活多樣，都運用了多媒體課件，教師充分利用課堂教學時間，豐富和完善教學內容，提高課堂效率。有些教師還用到了flash、自制的圖片、鐘表等教具，為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。許多教師運用教學視頻，讓學生跟讀課文，學生能同時得到視、聽、說三方面的英語輸入，動畫效果能讓學生更容易地理解課文內容。利用flash動畫吸引了學生的注意力，收到良好的教學效果。另外教具的準備也是不可缺少的，大部分老師都有用到單詞卡片進行單詞教學，通過拼讀，朗讀等方式操練單詞。

4、Practice 多數(shù)教師根據(jù)教學內容設計拓展練習，讀寫說操練相結合，多采用Fill in the blanks, role play,make sentences等多種形式。進行拓展練習，讓學生進行大膽想象，充分調動了他們的學習積極性，學習效果較好。

5、Design of blackboard writing 參賽選手的板書設計大多數(shù)美觀大方，采用粘貼等手段使板書新穎、賞心悅目，又能服務教學。

通過這次觀摩英語優(yōu)質課的學習，我不僅開闊了視野，而且學習了很多好的教育教學方法。一方面有利于自己進一步提高自身的英語教學水平，另一方面力求把學習過程中取得的經(jīng)驗努力運用于自己的實踐教學中，使自己的教學水平上一個新臺階。對自己今后的教學啟示：

1、熱身活動地位很重要，每位英語教師都不應該忽略，要去認真設計，為整堂課能更好地開展鋪路塔橋。

2、教學中聽、說、讀、寫并不是完全分開的，而是要進行教學的整合，這就要求我們研究、開發(fā)教材，同時還要開發(fā)學生。平時要注重口語，多練英語，上課要盡量用英語組織課堂，給學生樹立榜樣。

3、要注重對學生學習策略、學習情感的培養(yǎng)。

4、根據(jù)學生的不同層次，分層設計教學目標和學生作業(yè)。

5、積極參加各項英語培訓，多看有關的英語報刊、雜志，為自己充電，拓寬視野。

6、形成性評價方式應該具有多樣化。

教師的評價無處不在，無論是在教學過程中，還是課下的作業(yè)批改，都要盡量運用鼓勵性語言，如：在活動中，有的老師給予學生鼓勵表揚的時候，一邊有節(jié)奏地拍手一邊說“good,good,very good!”,還有的老師在學困生回答出問題后和學生友好地擊擊掌。這些都在無形中增強了學生的自信心和學號英語的信心。如果學生出現(xiàn)錯誤，絕對不能挖苦學生，可以含蓄地指出或更正，不要讓學生覺得在同學們面前沒面子，以提高他們的學習積極性。同時，可以根據(jù)課程內容的不同設計多樣的評價方式。

2015-3-6

第五篇：觀摩英語優(yōu)質課有感

觀摩小學英語優(yōu)質課有感

—— 羅 煒

在上周六觀摩小學英語優(yōu)質課后，感觸很多，除了觀摩一堂精彩的示范課，而且欣賞了教師精湛的教學技藝，親切的教學語言，耳聞目睹了老師與學生真正的“零距離接觸”。

老師環(huán)環(huán)相扣的教學設計，抑揚頓挫的教學引導，自然而然將學生引入到英語神圣的殿堂。從整個教學過程中，我一次又一次為之震撼，為之振奮。

一、教學理念決定課堂行為。

本節(jié)選取的示范課所選的教材是Join in英語四年級下冊的內容，既有單詞，也有對話句型。不僅運用語言完成了各項任務，而且在運用的過程中把新詞滲透其中，很好地體現(xiàn)了語言的實用功能，我想這也是我們今后教學中要重視的！

二．教學語言親切，教學主體明確。

聽完整節(jié)課，沒有虛假的表揚語，有的只是那種真情流露。王老師引人入勝的情景，以情動情的感染，把學生的情緒推向高潮。例如，王老師教學新單詞thunder時，用了生動的課件（伴隨著雷聲）listen and guess.(聽聲音猜猜是什么)，學生興趣盎然地聽一聽、猜一猜、說一說，從多種器官刺激學生，從而達到事半功倍的效果。

“學生是學習的主體”。教學中處處可以體現(xiàn)老師將時間留給學生，處處可以感受老師將思想留給學生。王老師設計的“想象”部分，除了讓學生復習本節(jié)課所學新知外，讓學生說一說、做一做，把想象的空間留給學生，把表現(xiàn)的機會留給學生。適應四年級學生想象力豐富，愛表現(xiàn)的特性，根據(jù)學生實際情況，因人而異地進行教學。

三、教師良好的引導能造就和諧的師生互動

聽課過程我發(fā)現(xiàn)，想要在課堂有和諧的師生互動，教師的引領和指導是非常重要的。無論學生狀態(tài)如何，教師都應該充滿激情地貫穿一節(jié)課的始終。

四．教學范圍廣泛，教學效果明顯。在教學過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，每個學生都在快樂的學習。老師特別關注大多數(shù)學生的接受情況，并通過學習讓大多數(shù)的孩子了解英語、認識英語。等到大多數(shù)的學生了解了，我們的教學已經(jīng)成功的大半，教學效果也就明顯。眾所周知，評價一節(jié)課好壞的重要一點就是課堂的效果是否明顯。學生從未知到熟知，從課本到生活，是一個完整的過程，學生的進步就是教學最大的成就，也是老師最大的欣慰。本節(jié)課堂可以清楚的感受到學生從一知半解到駕輕就熟，再到奇思妙想的進程。

綜觀整個課堂，老師的教學真正體現(xiàn)了新課標的精髓。心與心的交流，情與情的交融。老師的教學真正實現(xiàn)了教師與學生之間的情感交流。直到聽完課后老師們還在意猶未盡地討論著今天的聽課所得。大家也都說能多一些這樣的課堂觀摩學習機會那該多好。是啊，要想加快成長的腳步，自身加強理論學習很重要，但如果能直接地在實踐中吸取更多經(jīng)驗，或許我們往前邁的步伐會更快一些。只要我們都做個有心人，相信成功就在路的盡頭等著我們！If we try, we can!