第一篇：《活著的祖先》閱讀答案及考點(diǎn)分析

閱讀下面作品，完成小題?；钪淖嫦锐R國(guó)福

①祖先的墳靜靜地臥在山坡上、河灘旁。白云從頭頂掠過(guò)，向大地微笑致意，他們看不見(jiàn)；飛鳥(niǎo)從旁邊飛過(guò)，翅膀劃過(guò)氣流的聲音，他們聽(tīng)不見(jiàn)；風(fēng)在草尖上奔跑，腳步輕柔，儀態(tài)萬(wàn)方，他們感受不到；野花藏在草叢間悄悄私語(yǔ)，釋放出一縷淡淡的芬芳，他們聞不見(jiàn)。祖先是寂寞的。②祖先們活著的時(shí)候，彼此牽連在血緣的紐帶下，像一棵藤蔓上的瓜，沿著家族的根系，分享不同屋檐下有著相同溫度的陽(yáng)光，也承擔(dān)著屋檐外不同方向吹來(lái)的風(fēng)風(fēng)雨雨。他們?cè)?jīng)榮耀，也曾經(jīng)坎坷，曾經(jīng)爭(zhēng)斗，也曾經(jīng)和睦。他們老了，累了，病了，一個(gè)個(gè)最后或安順或無(wú)奈地辭別人世，誰(shuí)也沒(méi)能走出生命無(wú)常、枯榮自守、順道而去的宿命。③祖先們走了，（1）從此，家族的家譜上多了一個(gè)亡者的姓名以及他在村莊里的功過(guò)口碑；從此，家族的飯桌上少了一副碗筷和一串串?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的咳嗽；從此，村莊的土地上，少了一個(gè)俯向大地勞作的身影。他們把所有的恩怨情仇風(fēng)光榮辱全部帶到了土里，帶進(jìn)時(shí)間深處，最終成為泥土的一部分；生前的種種如意、不是、斗爭(zhēng)和計(jì)較，統(tǒng)統(tǒng)化為塵埃，化為子孫后代奠念他們時(shí)的一把把香火、一場(chǎng)場(chǎng)祭祀。

④在傳統(tǒng)的節(jié)日里，尤其是家族里舉辦紅白喜事的時(shí)候，當(dāng)后代們把一炷炷香裱在墳前點(diǎn)燃，當(dāng)一縷縷青煙從墳塋升起，一滴滴酒水、奠茶瞬間滲入泥土，一張張燃盡的紙灰隨風(fēng)飄遠(yuǎn)，當(dāng)感恩的叩拜、祈求風(fēng)調(diào)雨順人丁興旺的禱詞自心間涌起，祖先們復(fù)活了。祖先們不再寂寞。

⑤一系列奠祭儀式結(jié)束后，子孫們從墳頭經(jīng)過(guò)田頭，最后回到自家的檐頭?；蛟S，祖先們思謀著，以何種方式沿著子孫白天留下的腳印回家。白天，祖先們幻化為一只鳥(niǎo)，回到曾經(jīng)的家門(mén)前，站在高高的大樹(shù)上，俯視曾經(jīng)居住了一輩子的房子，哪里少了一片瓦，哪里多了一塊磚；晚上，祖先們幻化成一陣風(fēng)，乘著夜色，潛入依舊留有自己氣息的院落里，撫摸曾經(jīng)烙有自己掌紋的農(nóng)具，哪里多了一片銹，哪里多了一個(gè)豁口，心微微作痛。乘著后代們熟睡的時(shí)候，祖先們悄悄從窗縫里潛入糧倉(cāng)，巡視糧倉(cāng)是否盈實(shí)。清晨，當(dāng)晨曦穿過(guò)林梢，撒在庭院里，他們已經(jīng)把每個(gè)角角落落看了個(gè)遍。當(dāng)看到一處處變化以實(shí)物的形式呈現(xiàn)生活逐漸美好的樣子，他們方才安心離去。

⑥這些年來(lái)，每逢重大傳統(tǒng)節(jié)日的夜晚，我常常獨(dú)坐一隅，反思我們的祖先。盡管祖先不可能幻化成風(fēng)撫摸后代所使用的工具，也不可能幻化成鳥(niǎo)飛到陽(yáng)臺(tái)看我們的糧倉(cāng)，但我一直覺(jué)得祖先并沒(méi)有遠(yuǎn)離我們。他們?nèi)缤_下一粒粒泥沙，翻滾著，流淌著，翻滾到他們?cè)?jīng)走過(guò)的田間小路，流淌進(jìn)他們?cè)?jīng)含辛茹苦勞動(dòng)過(guò)的麥田。以他們靈魂的磷、腐朽肉體的肥，滋養(yǎng)生于斯安于斯的土地、河流、山川及其子孫。

⑦前不久，我到祖先的墳上燒紙。簡(jiǎn)短的儀式結(jié)束后，我坐在墳前的一道田埂上，靜靜地看著香火繚繞四散。墳頭上一棵棵枸杞樹(shù)蓬勃如華蓋，掛滿(mǎn)了紅紅的果實(shí)。這串串枸杞像一盞盞小小的紅燈籠。莫不是它們?cè)诿總€(gè)夜晚悄然亮起，給潛入村莊的祖先們照明？架在枸杞樹(shù)上的鳥(niǎo)巢偶有鳥(niǎo)雀飛來(lái)飛去，是不是為了慰藉地下的祖先，在這遠(yuǎn)山遠(yuǎn)野間，還有家的氣息？那葉齒鋒利俗名叫冰草的青草，長(zhǎng)得茂盛無(wú)比，像是守護(hù)要地的衛(wèi)士，個(gè)個(gè)英姿颯爽，士氣十足。（2）難道它們也在冥冥之中聽(tīng)從祖先的召喚，護(hù)佑祖先在大地上永久的家園？我們的祖先以生命的另一種方式存活著，成為大地的一部分。

⑧小小的墳頭是一個(gè)個(gè)路標(biāo)，祖先在那頭，我們?cè)谶@頭。祖先是我們生命的源頭，我們是一條條游走遠(yuǎn)方的支流。祖先已經(jīng)不在世了，但那一抔抔黃土壘就的墳頭，如同靜放在大地上的一部久遠(yuǎn)發(fā)黃的教科書(shū)，支撐著我們生命的走向。（選自《沙地》 2009年第1期，有刪改）1.開(kāi)頭一節(jié)，對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)有什么作用？(4分)2.文中畫(huà)線(xiàn)的兩處，分別表現(xiàn)了作者什么樣的情感?(4分)3.文章第⑤段運(yùn)用了哪些方法來(lái)寫(xiě)“活著的祖先”的？這樣寫(xiě)有什么好處？（4分）4.文題是“活著的祖先”，請(qǐng)聯(lián)系全文探究作者認(rèn)為祖先還“活著”的含意。(6分)答案：1.精選墳地典型景物細(xì)加描繪，以歡樂(lè)之景襯托傷惋之情，烘托祖先們的寂寞（2分），為下文寫(xiě)祖先們的復(fù)活、不再寂寞埋下伏筆（2分）。（意思對(duì)即可）2.① 對(duì)祖先去世的傷感之情；對(duì)平凡而辛勞祖先的懷念、贊美之情。（2分）②對(duì)祖先“以生命的另一種方式存活著”護(hù)佑后代家園和子孫的感念之情。（2分）3.第一問(wèn)：作者運(yùn)用了想象（以虛寫(xiě)實(shí)或擬物）和細(xì)節(jié)描寫(xiě)的方法來(lái)寫(xiě)“活著的祖先”的。（1分）第二問(wèn)：通過(guò)想象祖先們幻化為鳥(niǎo)和風(fēng)，回到曾經(jīng)的家園的細(xì)節(jié)和場(chǎng)景，（1分）生動(dòng)形象而又具體地表現(xiàn)了祖先們對(duì)家園一草一木及勞動(dòng)成果的珍視、對(duì)子孫后代的期望和關(guān)心，（1分）表達(dá)了作者對(duì)祖先們的感激和懷念之情（1分）。4.(1)祖先雖已逝去，但他們的精氣神仍激勵(lì)著后代，為后代指引人生的方向；（2分）(2)祖先雖已逝去，子孫們?nèi)砸恢庇X(jué)得他們并沒(méi)有遠(yuǎn)離，他們?nèi)匀蝗缁钪粯雨P(guān)注、呵護(hù)、滋養(yǎng)著后代。（2分）（3）祖先雖已逝去，但祖先是子孫生命的源頭，子孫是祖先生命的延續(xù)（承續(xù)），祖先以另一種方式活在子孫中。（2分）（意思對(duì)即可）答案解析： 1.試題分析：文章開(kāi)頭寫(xiě)了一系列的樂(lè)景：微笑的白云，歡快的飛鳥(niǎo)，奔跑的風(fēng)，這些都是在祖先墳頭上的景物，是以樂(lè)景襯哀情。在結(jié)構(gòu)上，本節(jié)位于文章開(kāi)頭，應(yīng)該是為下文埋伏筆。2.試題分析：分析重要句子表達(dá)的感情，先要抓住里面能表現(xiàn)情感的關(guān)鍵詞語(yǔ)。第一句里“多了”的是“功過(guò)口碑” 體現(xiàn)了對(duì)祖先去世的傷感之情；少了的是“一副碗筷和一串串?dāng)鄶嗬m(xù)續(xù)的咳嗽”和“俯向大地勞作的身影”，體現(xiàn)了對(duì)平凡而辛勞祖先的懷念、贊美之情。第二句“護(hù)佑祖先在大地上永久的家園”體現(xiàn)了對(duì)祖先們的感激和懷念之情?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含義”的能力，能力層級(jí)為D級(jí)。方法多種多樣，主要有下列幾種：1．從句子中的重要詞語(yǔ)入手。有些句子，只要把其中的重要詞語(yǔ)的含義搞清楚了，就可以推知整句的意思。2．從分析句子的結(jié)構(gòu)入手。有許多句子，分析其結(jié)構(gòu)，如果是單句，先找準(zhǔn)主、謂、賓，如果是復(fù)句，先找準(zhǔn)其第一層，就可以把握句子的基本意思。3．從分析句子在文中的位置入手。句子在文中的位置，對(duì)理解句子的含意至關(guān)重要。分析句子在文中的位置入手，具體地說(shuō)，如果要求理解的句子是總領(lǐng)句，就要結(jié)合其領(lǐng)起的范圍作答；如果是總結(jié)句，就要結(jié)合起總結(jié)的范圍作分析；如果是重要的過(guò)渡句，就要聯(lián)系其承上啟下的文字作分析。這種方法的本質(zhì)，就是分析相關(guān)的語(yǔ)境。4．從分析其表達(dá)意圖入手。這種方法主要適用于理解那些在表達(dá)上有特色的句子。用這種方法分析，便帶有鑒賞的性質(zhì)，因此留到“鑒賞”部分再作詳細(xì)闡述。3.試題分析：本題就是考的表現(xiàn)手法，在第五段中找出描寫(xiě)祖先所使用的表現(xiàn)手法，再根據(jù)手法表述出相應(yīng)的表達(dá)效果即可?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生“分析作品的主要表現(xiàn)手法”的能力，能力層級(jí)為C級(jí)4.試題分析：本題不要求面面俱到，只要能就一種觀點(diǎn)進(jìn)行探究，即可根據(jù)觀點(diǎn)是否明確，論述是否理，理由是否充分酌情給分。

第二篇：《孔孟》閱讀答案及考點(diǎn)分析

孔 孟

黃仁宇

①在儒家的傳統(tǒng)中，孔孟總是形影相隨，有大成至圣，則有亞圣，有《論語(yǔ)》，則有《孟子》。孔子曰成仁，孟子曰取義，他們的宗旨也始終相配合。

②但是我們仔細(xì)比較他們，卻也發(fā)現(xiàn)很多不相同的地方。最明顯的是，《論語(yǔ)》中所敘述的孔子，給人一種輕松愉快的感覺(jué)，不如孟子那樣凡事緊張。所以大成至圣能夠以君子坦蕩蕩的風(fēng)格和態(tài)度去保持他的悠閑。與這種態(tài)度截然相對(duì)的是孟子生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)的主張?？鬃舆€說(shuō)飯菜做得不好就不吃，衣服也要色彩裁剪都合式。孟子卻毫不忌諱地提出庖有肥肉，廄有肥馬，民有饑色，野有餓莩。

③孔子沒(méi)有直接提到人之性善或性惡，但是他又說(shuō)出雖為圣賢，仍要經(jīng)常警惕才能防范不仁的話(huà)，可見(jiàn)他認(rèn)為性惡來(lái)自先天。他認(rèn)為糾正錯(cuò)誤，促使自己為善的能力，雖系主動(dòng)的，但仍要由內(nèi)外觀察而產(chǎn)生。孟子則沒(méi)有這樣的猶疑，他曾斬釘截鐵地說(shuō)：人性之善也，猶水之就下也。人無(wú)有不善，水無(wú)有不下?？鬃幼约撼姓J(rèn)，他一生學(xué)習(xí)，到70歲才能隨心所欲不逾矩。而孟子的自信，則可以由他自己所說(shuō)的我善養(yǎng)吾浩然之氣看出。這種道德力量，經(jīng)他解釋?zhuān)兿祪?nèi)在的，由自我而產(chǎn)生。

④孔子對(duì)禮非常尊重。孔子雖然稱(chēng)贊管仲對(duì)國(guó)家有貢獻(xiàn)，但仍毫不遲疑地攻擊他的器用排場(chǎng)超過(guò)人臣的限度?？鬃与m不屑陽(yáng)貨的為人，但為了禮尚往來(lái)，他仍想趁著陽(yáng)貨不在家的時(shí)候去回拜他。孟子就沒(méi)有這樣的耐性。齊宣王稱(chēng)病，他也稱(chēng)病。魯平公沒(méi)有來(lái)拜訪他，他也不去見(jiàn)魯平公。他對(duì)各國(guó)國(guó)君的贈(zèng)儀，或受或不受，全出己意。

⑤這中間的不同，不能說(shuō)與孔孟兩人的個(gè)性無(wú)關(guān)。或許《論語(yǔ)》與《孟子》兩部書(shū)的取材記載不同，對(duì)其也有影響。但是至圣和亞圣，相去約兩百年，中國(guó)的局勢(shì)已起了很大的變化。孟子說(shuō)此一時(shí)也，彼一時(shí)也，這八個(gè)字正好可以用來(lái)說(shuō)明他們之間的距離。

⑥春秋時(shí)代的戰(zhàn)事，顯示了社會(huì)的不穩(wěn)定性；但戰(zhàn)事本身，卻不足以造成社會(huì)的全面性動(dòng)蕩?？鬃訉?duì)當(dāng)時(shí)情形，還沒(méi)有完全失望。他的閑雅代表著當(dāng)時(shí)的社會(huì)，相對(duì)于戰(zhàn)國(guó)的**而言，當(dāng)時(shí)社會(huì)還相當(dāng)寧?kù)o，所以他仍提倡克己復(fù)禮，顯然認(rèn)為過(guò)去的社會(huì)秩序仍可以恢復(fù)，表現(xiàn)出了一腔復(fù)古的熱忱。孟子則被稱(chēng)為有革命性，這是因?yàn)閼?zhàn)國(guó)時(shí)代的**已經(jīng)大大超過(guò)春秋時(shí)期競(jìng)技式的戰(zhàn)爭(zhēng)，這使他明白，只是恢復(fù)故態(tài)而不改弦更張是不濟(jì)事的。

⑦宋朝以后，《孟子》既為各朝經(jīng)筵講解之用，也為科舉取士的標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)中國(guó)思想史有巨大的影響。他的性善論必定帶著一種強(qiáng)迫性的推論，因人生性為善，那么強(qiáng)迫人們保持這種天性也不算過(guò)分了。（原文有刪改）

1.下列選項(xiàng)中符合文意的兩項(xiàng)是（）（）（5分）

A．《論語(yǔ)》中所敘述的孔子，給人一種輕松愉快的感覺(jué)；而孟子卻主張生于憂(yōu)患，死于安樂(lè)，常懷憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民之心。

B．孔子認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)仁，既要靠學(xué)習(xí)和自我約束，又要靠由內(nèi)外觀察而產(chǎn)生的糾正錯(cuò)誤并促使自己行善的能力；但是孟子卻認(rèn)為道德純粹是由自我產(chǎn)生的。

C．孔子對(duì)禮非常尊重，做事講究禮尚往來(lái)，而孟子則根本不尊重禮，行事全憑己意。

D．春秋時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)是屬于競(jìng)技性的，雖然也造成了社會(huì)的不穩(wěn)定，但這種不穩(wěn)定是可以平息的；而戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)則是劇烈的，給社會(huì)造成了全面性的動(dòng)蕩。

E．自宋朝以后，《孟子》就取代了《論語(yǔ)》，為各朝經(jīng)筵講解之用，成了科舉取士的標(biāo)準(zhǔn)，從此以后，對(duì)中國(guó)的思想史產(chǎn)生了巨大的影響。

2.下列選項(xiàng)中不符合孔子思想、言行的一項(xiàng)是（）（3分）

A．以君子坦蕩蕩的風(fēng)格和態(tài)度去保持悠閑。

B．圣賢要經(jīng)常警惕才能防范不仁。

C．我善養(yǎng)吾浩然之氣。

D．認(rèn)為過(guò)去的社會(huì)秩序仍可以恢復(fù)，有一腔復(fù)古的熱忱。3.請(qǐng)聯(lián)系全文，回答造成孔孟思想、言行不同的原因。（4分）

4.孔子和孟子有很多不同的地方，根據(jù)文意分點(diǎn)概括說(shuō)明。（4分）

答案：

1.AB

2.C

3.（1）與孔孟兩人的個(gè)性有關(guān)；（2）《論語(yǔ)》與《孟子》兩部書(shū)的取材記載不同，對(duì)其有影響；（3）最主要的原因是，從孔子到孟子，中國(guó)的局勢(shì)已發(fā)生了很大的變化。（一點(diǎn)2分，二點(diǎn)3分，三點(diǎn)4分。本題的有效答題區(qū)間為第5自然段。從問(wèn)題出處附近來(lái)整合答案，是局部題）

4.（1）在人生態(tài)度方面：孔子輕松愉快、悠閑，孟子則凡事緊張。（2）在對(duì)人性善惡理解方面：孔子認(rèn)為性惡來(lái)自先天，孟子則主張性善論。（3）在對(duì)待禮方面：孔子非常重視禮，孟子對(duì)禮則不大重視。（答對(duì)1點(diǎn)得2分，2點(diǎn)得3分，3點(diǎn)得4分。）答案解析： 1.試題分析：C：解說(shuō)：原文出現(xiàn)在第四段第一至三行。選項(xiàng)將根本不尊重屬夸大事實(shí)，文中也無(wú)依據(jù)。D：原文出現(xiàn)在第六段二至四行。說(shuō)可以平息只是孔子的想法，而非實(shí)際情況；戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的**大大超過(guò)春秋時(shí)期，但不等于給社會(huì)造成了全面性的動(dòng)蕩。E：原文出現(xiàn)在第七段一至二行。選項(xiàng)無(wú)中生有。取代與從此以后原文中無(wú)依據(jù)。

2.試題分析：原文出現(xiàn)在第三段第五行。選項(xiàng)張冠李戴，將孟子所說(shuō)套在孔子身上。

3.試題分析：本題的有效答題區(qū)間為第5自然段。從問(wèn)題出處附近來(lái)整合答案，是局部題。然后給這一段劃分層次，概括出要點(diǎn)即可。全段可以劃分為三個(gè)層次：與孔孟兩人的個(gè)性有關(guān)；《論語(yǔ)》與《孟子》兩部書(shū)的取材記載不同；從孔子到孟子，中國(guó)的局勢(shì)已發(fā)生了很大的變化。

4.試題分析：答題范圍在第2至第4自然段。此題一般要著眼全篇作答，從多個(gè)段落或首尾段來(lái)整合。從全文來(lái)看，第1自然段為總說(shuō)，第2至第4自然段寫(xiě)孔子與孟子的不同，第5自然段至最后寫(xiě)兩者不同的原因。本題考查的是對(duì)第二部分內(nèi)容的概括。此部分共3個(gè)自然段，從3個(gè)角度寫(xiě)了孔孟的不同：（1）人生態(tài)度；（2）人性善惡；（3）禮。只要抓住文中關(guān)鍵語(yǔ)句便可概括出答案

第三篇：《活著》閱讀答案

（一）閱讀下面的文字，完成19—22題。

活著

余 華

我遇到那位名叫福貴的老人時(shí)，夏季剛剛來(lái)到。

那天午后，我走到了一棵有著茂盛葉子的樹(shù)下，看到近旁田里一個(gè)老人和一頭老牛。這位老人后來(lái)和我一起坐在了那棵茂盛的樹(shù)下，在那個(gè)充滿(mǎn)陽(yáng)光的下午，他向我講述了自己：

這輩子想起來(lái)也是很快就過(guò)去了，過(guò)得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看錯(cuò)人了。我啊，年輕時(shí)靠著祖上留下的錢(qián)風(fēng)光了一陣子，往后就越過(guò)越落魄了，可壽命長(zhǎng)，我家里五口人一個(gè)挨著一個(gè)死去，我還活著。

孫子死后第二年，看看自己還得活幾年，我覺(jué)得牛還是要買(mǎi)的。牛是半個(gè)人，它能替我干活，閑下來(lái)時(shí)我也有個(gè)伴，心里悶了就和它說(shuō)說(shuō)話(huà)。牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。

買(mǎi)牛那天，我把錢(qián)揣在懷里走著去新豐，那里有個(gè)很大的牛市場(chǎng)。路過(guò)鄰近一個(gè)村莊時(shí)，看到曬場(chǎng)上轉(zhuǎn)著一群人，走過(guò)去看看，就看到了這頭牛，它趴在地上，歪著腦袋吧噠吧噠掉眼淚，旁邊一個(gè)赤膊男人蹲在地上霍霍地磨著牛刀，圍著的人在說(shuō)牛刀從什么地方刺進(jìn)去最好。我看到這頭老?？薜媚敲磦?，心里怪難受的。想想做牛真是可憐。累死累活替人干了一輩子，老了，力氣小了，就要被人宰了吃掉。

我不忍心看它被宰掉，便離開(kāi)曬場(chǎng)繼續(xù)往新豐去。走著走著心里總放不下這頭牛，它知道自己要死了，腦袋底下都有一灘眼淚了。

我越走心里越是定不下來(lái)，后來(lái)一想，干脆把它買(mǎi)下來(lái)。

我趕緊往回走，走到曬場(chǎng)那里，他們已經(jīng)綁住了牛腳，我擠上去對(duì)那個(gè)磨刀的男人說(shuō)： “行行好，把這頭牛賣(mài)給我吧?！?/p>

赤膊男人手指試著刀鋒，看了我好一會(huì)才問(wèn)：“你說(shuō)什么？”我說(shuō)：“我要買(mǎi)這牛。”

他咧開(kāi)嘴嘻嘻笑了，旁邊的人也哄地笑起來(lái)。我從懷里抽出錢(qián)放到他手里，說(shuō)：“你數(shù)一數(shù)?！背嗖材腥笋R上傻了，他把我看了又看，還搔搔脖子，問(wèn)我：“你當(dāng)真要買(mǎi)？”

我什么話(huà)也不去說(shuō)，蹲下把牛腳上的繩子解了，站起來(lái)后拍拍牛的腦袋。這牛還真聰明，知道自己不死了，一下子站起來(lái)，也不掉眼淚了。我拉住韁繩對(duì)那個(gè)男人說(shuō)：“你數(shù)數(shù)錢(qián)?！?/p>

那人把錢(qián)舉到眼前像是看看有多厚，看完他說(shuō)：“不數(shù)了，你拉走吧?！?/p>

我便拉著牛走去，他們?cè)诤竺鎭y哄哄地笑，我聽(tīng)到那個(gè)男人說(shuō)：“今天合算，今天合算。”

牛是通人性的，我拉著它往回走時(shí)，它知道是我救了它的命，身體老往我身上靠，親熱得很。我對(duì)它說(shuō)：“你呀，先別這么高興，我拉你回去是要你干活，不是把你當(dāng)?shù)鶃?lái)養(yǎng)著的?！?/p>

我拉著牛回到村里，村里人全圍上來(lái)看熱鬧，他們都說(shuō)我老糊涂了，買(mǎi)了這么一頭老?；貋?lái)，有個(gè)人說(shuō)：“福貴，我看它年紀(jì)比你爹還大?！?/p>

會(huì)看牛的告訴我，說(shuō)它最多只能活兩年三年的，我想兩三年足夠了，我自己恐怕還活不到這么久。誰(shuí)知道我們都活到了今天，村里人又驚又奇，就是前兩天，還有人說(shuō)我們是“兩個(gè)老不死”。

牛到了家，也是我家里的成員了，該給它取個(gè)名字，想來(lái)想去還是覺(jué)得叫它福貴好。定下來(lái)叫它福貴，我左看右看都覺(jué)得它像我，心里美滋滋的，后來(lái)村里人也開(kāi)始說(shuō)像，我嘿嘿笑。

福貴是好樣的，有時(shí)候嘛，也要偷偷懶，可人也常常偷懶，就不要說(shuō)是牛了。我知道什么時(shí)候該讓它干活，什么時(shí)候該讓它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就讓它歇一會(huì)，我歇得來(lái)精神了，那它也該干活了。

老人說(shuō)著站了起來(lái)，拍拍屁股上的塵土，向池塘旁的老牛喊了一聲，那牛就走到老人身旁低下了頭，老人把犁扛到肩上，拉著牛的韁繩慢慢走去。

兩個(gè)福貴的腳上都沾滿(mǎn)了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。

老人和牛漸漸遠(yuǎn)去，我聽(tīng)到老人粗啞的令人感動(dòng)的嗓音從遠(yuǎn)處傳來(lái)，他的歌聲在空曠的傍晚像風(fēng)一樣飄揚(yáng)。

炊煙在農(nóng)舍的屋頂裊裊升起，在霞光四射的空中分散后消隱了。女人吆喝孩子的聲音此起彼伏，一個(gè)男人挑著糞桶從我跟前走過(guò)，扁擔(dān)吱呀吱呀一路響了過(guò)去。慢慢地，田野趨向了寧?kù)o，四周出現(xiàn)了模糊，霞光逐漸退去。

（節(jié)選自余華《活著》，有刪改）

19.小說(shuō)中老人與牛的形象有哪些相似之處？請(qǐng)結(jié)合文本作簡(jiǎn)要概括。（4分）

【答案】①老邁年高；②飽嘗活著的痛苦和艱辛；③表現(xiàn)出生命的韌性。

【解析】通讀全文，按順序分析提煉，由表及里，同時(shí)注意結(jié)合文本。

20.分析文中畫(huà)線(xiàn)的兩個(gè)句子的表現(xiàn)手法與表達(dá)效果。（4分）

（1）牽著它去水邊吃草，就跟拉著個(gè)孩子似的。（2分）

【答案】運(yùn)用比喻，將牛比喻為自己的孩子，形象生動(dòng)地體現(xiàn)老人對(duì)親人的渴望。

（2）兩個(gè)福貴的腳上都沾滿(mǎn)了泥，走去時(shí)都微微晃動(dòng)著身體。（2分）

【答案】細(xì)節(jié)描寫(xiě)，通過(guò)“沾滿(mǎn)了泥”、“微微晃動(dòng)”等細(xì)節(jié)表現(xiàn)出老人與牛的老態(tài)和勞作之后的疲憊。

【解析】分析句子的表達(dá)效果可從句子使用的修辭手法、表現(xiàn)手法等角度著手，再結(jié)合文章內(nèi)容分析。

21.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析小說(shuō)最后一段景物描寫(xiě)的作用。（4分）

【答案】①點(diǎn)出了老人的鄉(xiāng)間生活環(huán)境；②透露出鄉(xiāng)間的生活都順應(yīng)著自然的規(guī)律；③以此結(jié)尾深化主題，增添了小說(shuō)的意味；④照應(yīng)開(kāi)頭環(huán)使文章結(jié)構(gòu)完整。

【解析】小說(shuō)環(huán)境描寫(xiě)的作用有交代背景、渲染氣氛、烘托心情、襯托形象、推動(dòng)情節(jié)、升華主旨等，本文最后一段景物描寫(xiě)可從以上幾個(gè)角度和結(jié)構(gòu)角度進(jìn)行思考。

22.結(jié)合文本，談?wù)劚疚囊浴盎钪睘轭}目有什么好處。（6分）

【答案】①“活著”概括了老人、老牛的生存狀態(tài)；②讓讀者體味“活著”的滋味；③產(chǎn)生如何對(duì)待生命的思考；④形象生動(dòng)，言簡(jiǎn)意豐，耐人尋味。

（答出三點(diǎn)即可。其他答案，只要言之成理，即可酌情給分）

【解析】分析文章題目可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、情感、主旨等角度進(jìn)行。

第四篇：《青衣花旦》閱讀答案及考點(diǎn)分析

閱讀下面的作品，完成題。（共23分）青衣花旦 海飛村主任在縣劇團(tuán)找到青衣和花旦的時(shí)候是下午，她們正在練功房里練功。她們看到斜陽(yáng)把村主任的臉劈成了半明半暗的兩半。村主任很年輕，但是穿得很土。村主任說(shuō)我是球山村的村主任。她們就問(wèn)球山村在哪兒？村主任說(shuō)球山村在很高的山上。她們這才看到年輕的村主任腳上的解放鞋沾滿(mǎn)了黃泥。村主任看到了她們的目光，就很局促地移了移自己的腳步。村主任又說(shuō)想請(qǐng)青衣和花旦去村里唱一場(chǎng)戲，清唱就行了。青衣和花旦相互看了看，她們不愿意去，她們就說(shuō)我們要收錢(qián)的。村主任說(shuō)收就收吧。她們說(shuō)很貴的，村主任問(wèn)多少？她們就說(shuō)了多少。沉吟了許久，村主任說(shuō)，貴就貴吧。她們說(shuō)，我們?cè)趺慈?，得坐?chē)吧，還有山路怎么吃得消走？村主任說(shuō)，我們?cè)缇陀腥说仍谏侥_了，我們準(zhǔn)備了轎子。如果你們不去，那么我也不回去了，請(qǐng)不到你們村里人不準(zhǔn)我再回去。青衣和花旦對(duì)視了一眼，只好點(diǎn)點(diǎn)頭。于是她們就去球山村。跟著村主任乘了兩個(gè)小時(shí)的車(chē)，到一座山腳時(shí)，看到了兩乘簡(jiǎn)陋的轎子，她們就上了轎。又走了三個(gè)小時(shí)的山路，她們終于到了那個(gè)叫球山村的地方。許多村民圍過(guò)來(lái)看，他們的表情很漠然，他們沒(méi)有看過(guò)穿得這么光鮮又長(zhǎng)得這么漂亮的女孩子。青衣和花旦往山腳下一看，怎么也沒(méi)見(jiàn)底，云霧一片。青衣和花旦就面面相覷，吐了吐舌頭。村主任指揮著大家干這干那，村主任說(shuō)去把大爺、大嬸接來(lái)，那兩乘小轎就又開(kāi)始工作了。簡(jiǎn)易的戲臺(tái)已經(jīng)搭了起來(lái)，村主任在家里招待青衣花旦吃過(guò)晚飯后，就陪著她們?nèi)チ藭駡?chǎng)戲臺(tái)上點(diǎn)起了松明燈，臺(tái)下也亮起了星星點(diǎn)點(diǎn)的火把，全村人都趕來(lái)了。青衣花旦就上臺(tái)，她們是收錢(qián)的，而且也不便宜，所以她們唱得很認(rèn)真很賣(mài)力。她們唱了很多折子戲，從《樓臺(tái)會(huì)》到《送鳳冠》，又從《寶玉哭靈》到《黛玉葬花》。她們看到臺(tái)下第一排坐著一對(duì)老夫婦，四周站滿(mǎn)了人。演出快結(jié)束的時(shí)候，村主任站到了臺(tái)上，松明燈噼噼啪啪的響聲中，村主任中氣很足地說(shuō)：鄉(xiāng)親們，從今后，桂子的爹媽就是我們球山村人的爹媽!臺(tái)下一片寂靜，一會(huì)兒，呼聲如潮：桂子的爹媽就是我們的爹媽!青衣和花旦被嚇了一跳，不知道他們想干什么。她們看到坐頭排的老夫婦的眼里淚光一閃一閃。然后她們接著唱，唱到月上中天，就結(jié)束了。村里人漸漸散去。村主任安排青衣和花旦住他對(duì)象家。村主任的對(duì)象長(zhǎng)得很俊，一雙大眼睛，兩根大辮子。在對(duì)象家門(mén)口，村主任對(duì)她們說(shuō)，你們先住下，明天一早我和你們結(jié)了賬，然后派轎子送你們下山。青衣和花旦就說(shuō)，好的。青衣和花旦與村主任的對(duì)象很聊得來(lái)，對(duì)象送給她們自己剪的剪紙，說(shuō)可以貼窗花。青衣和花旦家里的鋁合金窗不需要貼窗花，但是她們還是收下了。第二天早上村主任來(lái)對(duì)象家送青衣和花旦下山，卻四處沒(méi)找到人。村主任的對(duì)象也急了，說(shuō)，怎么會(huì)找不到?村主任說(shuō)，你們昨天什么時(shí)候睡的?對(duì)象說(shuō)不知道反正睡得很遲。村主任說(shuō)你們說(shuō)什么了吧。對(duì)象說(shuō)她們問(wèn)我桂子是誰(shuí)，我就說(shuō)桂子是我們村的小伙子，去外面當(dāng)了兵，在洪水里救一個(gè)女人時(shí)被淹死了。骨灰送回來(lái)，明天就要下葬。桂子爹媽愛(ài)看戲，我們?nèi)迦藴愬X(qián)請(qǐng)了你們來(lái)唱戲，算是代桂子孝敬他們二老的。村主任說(shuō)，她們兩個(gè)嫩女娃子，這么高的山，她們能走到哪兒去?后來(lái)村主任的對(duì)象在八仙桌上看到了一小沓錢(qián)，旁邊還留了字：桂子和我們一樣，也是20歲。桂子爹媽也是我們的爹媽。演出的錢(qián)我們不能收，這點(diǎn)錢(qián)就算是桂子孝敬爹媽的。不用再找我們了，我們自己能下山。落款是：青衣花旦。村主任猛拍了一下自己的腦袋，躥了出去。不一會(huì)兒，兩乘小轎出現(xiàn)在彎彎的山道上，快得像風(fēng)一樣。（選自《中國(guó)小小說(shuō)300篇》）1.下列對(duì)小說(shuō)有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）A．小說(shuō)以“青衣花旦”為題，蘊(yùn)含了豐富的信息，既點(diǎn)明了主要人物的職業(yè)、角色，又非常簡(jiǎn)明、醒目。B．青衣花旦一開(kāi)始不愿答應(yīng)去球山村演出，主要是對(duì)村主任這位不速之客不信任，存有戒心，其實(shí)她們內(nèi)心還是很想掙這筆演出費(fèi)的。C．村民們對(duì)青衣花旦的到來(lái)“表情很漠然”，是因?yàn)樗齻兇┲虬邕^(guò)于光鮮時(shí)尚，致使純樸的村民們本能地反感她們這種做派。D．小說(shuō)構(gòu)思巧妙，在對(duì)青衣花旦的形象塑造上欲揚(yáng)先抑，設(shè)置伏筆不露痕跡，后面揭開(kāi)謎底方讓讀者深受感動(dòng)。E．小說(shuō)主題健康，格調(diào)高昂向上，所著力塑造的人物如青衣花旦、村主任、桂子父母，個(gè)個(gè)形象栩栩如生，構(gòu)成了鮮活豐滿(mǎn)的藝術(shù)群像。2.小說(shuō)開(kāi)篇用主要筆墨寫(xiě)村主任與青衣花旦的對(duì)話(huà)，這樣寫(xiě)有什么作用?（6分）3.“青衣花旦”有哪些性格特點(diǎn)?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析（6分）4.有人認(rèn)為結(jié)尾一段文字可以刪掉，你認(rèn)為是否可以?談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和具體理由（6分）答案：1.AD2.交代主要人物的身份、職業(yè)、性格特點(diǎn)，（3分）為情節(jié)的發(fā)展做鋪墊。（3分）3.①矜持、高傲。村主任的穿戴讓她們不屑、又嫌路遠(yuǎn)、收費(fèi)很高。②敬業(yè)（職業(yè)道德高尚）。她們練功刻苦，“唱得很認(rèn)真很賣(mài)力”。③富有愛(ài)心。她們知道了有關(guān)真相，不但不收錢(qián)，反而捐了款，令人欽佩。（每點(diǎn)2分，性格概括1分，分析1分）4.觀點(diǎn)一：結(jié)尾一段文字可以刪掉①小說(shuō)以邀請(qǐng)青衣花旦來(lái)球山村演出始，以青衣花旦離開(kāi)球山村終，中間已充分展開(kāi)了矛盾，結(jié)構(gòu)情節(jié)完整。②以青衣花旦下山結(jié)尾，戛然而止，留點(diǎn)懸念，更令人咀嚼回味，再添現(xiàn)在這樣一個(gè)結(jié)局，就不免有蛇足之嫌了。觀點(diǎn)二：結(jié)尾一段文字不可以刪掉①結(jié)尾一段文字使情節(jié)更為完整，青衣花旦是村主任請(qǐng)來(lái)的，還應(yīng)該由村主任出面將她們送走。②進(jìn)一步烘托青衣花旦的美好形象，青衣花旦不但沒(méi)有領(lǐng)走演出費(fèi)，完全盡了義務(wù)，還捐了款，使村民大為感動(dòng)。（觀點(diǎn)明確2分，理由充分4分）答案解析： 1.試題分析：B錯(cuò)在“不信任，有戒心”的表述，她們不愿意去，主要是出于對(duì)演出地點(diǎn)山高路遠(yuǎn)的擔(dān)憂(yōu)；C村民們對(duì)青衣花旦的到來(lái)“表情很漠然”，主要是因?yàn)樗齻兣c村民反差太大，與村民產(chǎn)生距離感；E“桂子父母”在小說(shuō)中只是一般人物，作者并未著力塑造。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生歸納內(nèi)容要點(diǎn)概括中心意思的能力，能力層次為C級(jí)。2.試題分析：作用類(lèi)題目的思考方向就是結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。首先是這番對(duì)話(huà)寫(xiě)了什么，其次就是考慮結(jié)構(gòu)上的作用，即對(duì)文章上下文起什么作用。考點(diǎn)：本題考查學(xué)生分析作品結(jié)構(gòu)概括作品主題的能力，能力層次為C級(jí)。3.試題分析：找到文章中對(duì)“青衣花旦”描寫(xiě)性的文字，并注意文中的一些關(guān)鍵詞，比如形容詞，抓住其中的動(dòng)作、語(yǔ)言等方面的描寫(xiě)來(lái)分析概括。心理描寫(xiě):展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動(dòng)，暗示人物的性格特征。語(yǔ)言描寫(xiě)：刻畫(huà)人物性格，反映人物心理活動(dòng)。也可描摹人物的語(yǔ)態(tài)，收到一種特殊的效果。4.試題分析：先表明自己的觀點(diǎn)：可以刪除或不可以刪除。然后結(jié)合文本來(lái)說(shuō)明理由。

第五篇：《棉花被子》閱讀答案及考點(diǎn)分析

棉花被子衣向東(1)有些物品被我們珍藏著，成為我們生命的一部分，并不是因?yàn)樗鼈兌嗝聪∑尜F重，而是其中融入了我們太多的情感。比如一支鋼筆，一本書(shū)，一枚發(fā)卡，等等。馬寧珍藏的是一床棉花被子。(2)馬寧二十年前跟妻子趙薇結(jié)婚的時(shí)候，他的家鄉(xiāng)馬灣鎮(zhèn)還不是風(fēng)景旅游區(qū)，街道狹窄屋舍落敗，一磚一瓦都顯得那么寒酸。有一條水路和一條旱路通往馬灣鎮(zhèn)，水路不寬，旱路崎嶇，把滿(mǎn)眼的青山綠水，封閉在山巒疊嶂的一團(tuán)寧?kù)o中。南方濕潤(rùn)的空氣和繚繞的山霧，使得門(mén)前青石板上的苔蘚，一年年滋蔓著。每年入冬之后，日子就陰冷得很了。(3)趙薇是北京部隊(duì)大院出生的女子，對(duì)南方陰冷的天氣，難免有些不適應(yīng)。馬寧說(shuō)：“你別擔(dān)心那邊冷，我早就寫(xiě)信告訴我媽?zhuān)屗p做一床新棉花被子，冷不著你。”(4)趙薇知道這件事情對(duì)馬寧的重要性，她就不再說(shuō)什么了，跟隨他走進(jìn)南方陰冷而灰暗的小鎮(zhèn)。(5)馬寧的母親按照兒子來(lái)信的要求，選用了上等的新棉花，縫做了一床棉被。白棉布的被里，大紅的緞子被面，密密實(shí)實(shí)的針腳，看上去非常講究。她怕凍著了北京來(lái)的兒媳婦，被子里墊了厚厚的棉花。趙薇擁著被子，就聞到了新棉花的氣息，還有白棉布的香氣。(6)等到兒子兒媳離去后，母親就很細(xì)心地收起棉被，把它保存在厚重的木箱里。南方的屋子潮濕，遇到好天氣，她總要把棉被放在陽(yáng)光下晾曬，讓棉花保持著蓬松細(xì)軟的狀態(tài)。(7)馬寧結(jié)婚的第二年，家鄉(xiāng)發(fā)了一場(chǎng)洪水，環(huán)繞馬灣鎮(zhèn)的河流水位暴漲，淹沒(méi)了屋前的石階。母親屋內(nèi)的水漫過(guò)了床鋪。她用塑料布纏裹著那床加厚棉被，抱在懷里，站在客廳的方桌上，整整站了六個(gè)小時(shí)。馬寧的哥哥試圖幫她接過(guò)棉被，她卻不肯松手。(8)屋前的柿子樹(shù)綠了又黃，黃了又綠，一晃五六年過(guò)去了，北京的兒媳始終沒(méi)有回來(lái)。一個(gè)夏天的晚上，母親突然主動(dòng)把電話(huà)打到北京，說(shuō)她想他們了。馬寧說(shuō)：“這好辦，你到北京來(lái)住些日子吧?！?9)馬寧就讓哥哥把母親送到了北京，母親住了二十幾天，就再也住不下去了，吵著要回老家。眼下南方正是梅雨季節(jié)，她老是擔(dān)心木箱內(nèi)存放的那床棉被潮濕生霉了。母親到家的當(dāng)天，就把棉被從木箱內(nèi)倒騰出來(lái)，果然挨近木箱底部的棉被子，有些潮濕，她急忙把被子抱出去放在陽(yáng)光下晾曬。(10)這樣又過(guò)了兩個(gè)春秋。有一天母親晾曬被子的時(shí)候，因?yàn)樾貝灇獯?，竟沒(méi)有力氣將被子搭在鐵絲架上了。母親心里就恨自己不中用，知道自己活不太久了，禁不住抱著棉被子，蹲在地上哭了。(11)也就是這個(gè)冬季，母親在一個(gè)陰冷的雨天走了。在母親生命最后的日子里，馬寧的姐姐一直守候在病床前。母親對(duì)女兒說(shuō)的最后一句話(huà)是：“別忘了經(jīng)常把木箱里的被子拿出來(lái)晾曬。”(12)馬寧趕回家處理了母親的后事。馬寧的姐姐就把關(guān)于棉被子的一些細(xì)節(jié)，詳細(xì)告訴了馬寧。姐姐說(shuō)：“媽說(shuō)，要是以后趙薇回來(lái)，讓她放心地蓋那被子，還軟乎呢?！瘪R寧把棉被帶回了北京。盡管他居住的樓房一年四季都很干燥，但他還是經(jīng)常在陽(yáng)光充足的時(shí)候，把棉被子放在陽(yáng)臺(tái)上晾曬。有時(shí)候他也陪伴著棉被，坐在溫暖的陽(yáng)光里，想一些很久遠(yuǎn)的事情。想到愧疚處，他就把自己的臉埋在棉被里，靜靜地流淚。(13)棉被因?yàn)槌宰懔岁?yáng)光，貼在他臉上的時(shí)候，就更加柔軟而溫暖了。1.“想到愧疚處，他就把自己的臉埋在棉被里，靜靜地流淚?！闭?qǐng)聯(lián)系全文，說(shuō)說(shuō)這“淚水”中包含了些什么。(4分)答：______________________________________________________________________2.第二段的景物描寫(xiě)有何作用？請(qǐng)作賞析。(4分)答：______________________________________________________________________3.文中多次寫(xiě)到母親曬棉花被子的情節(jié)，這樣安排有什么作用？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析？(6分)答：______________________________________________________________________4.聯(lián)系文章及實(shí)際生活，說(shuō)說(shuō)在你的生活中是否有像“棉花被子”一樣的東西，請(qǐng)作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。不少于50字。(6分)答：______________________________________________________________________ 答案：1.淚水中既包含著對(duì)沒(méi)有能夠經(jīng)?；丶铱赐赣H的悔恨之意和自責(zé)，又包含著感受到母愛(ài)的幸福，更含有對(duì)母親的思念和“陰陽(yáng)兩隔”的落寞和無(wú)奈。2.這里的環(huán)境描寫(xiě)突出了馬寧家鄉(xiāng)的衰敗與封閉，為下文北京媳婦呆不久作鋪墊；突出了江南的潮濕和陰冷，為下文寫(xiě)母親縫做棉被和晾曬棉被作鋪墊。3.①情節(jié)設(shè)計(jì)方面，一次次的曬棉被給讀者制造了懸念——兒子、兒媳什么時(shí)候會(huì)回家啊，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展；②人物形象方面，多次的曬棉被這一行為，表現(xiàn)了母親的淳樸與慈愛(ài)，把媳婦的話(huà)當(dāng)作一輩子的諾言去堅(jiān)守，把對(duì)兒女的愛(ài)都濃縮在每一次的“曬”中；③主題方面，反復(fù)出現(xiàn)的情節(jié)，強(qiáng)調(diào)表現(xiàn)了母親深沉而質(zhì)樸的牽掛與關(guān)愛(ài)，同時(shí)也表現(xiàn)出母親渴望團(tuán)圓共享天倫而不得的傷感。4.本題屬于開(kāi)放題，能言之成理即可。答案解析： 1.試題分析：淚水是情感的表達(dá)，淚水里包含的情感作者沒(méi)有明說(shuō)，但是已經(jīng)融在前面的故事里了：文章的主體講了三件事：馬寧結(jié)婚前后只回了一趟家，因?yàn)?，他的妻子怕南方的陰冷；母親為了讓兒子、兒媳不受冷而時(shí)時(shí)惦記曬被子；母親病逝，最終也沒(méi)有等來(lái)兒子兒媳，臨終仍不忘曬被。那么感情都在這三件事情中。第一件，馬寧只回家一趟，顯然，他有一種內(nèi)疚，一種深深的自責(zé)，他為了妻子，把娘的牽掛放在一邊；第二件，娘時(shí)時(shí)惦記曬被，說(shuō)明娘的深?lèi)?ài)，那種無(wú)言的愛(ài)；第三件，母親病逝也沒(méi)有等來(lái)馬寧，從此母子陰陽(yáng)阻隔，馬寧內(nèi)心充滿(mǎn)了悔恨、無(wú)奈、哀傷！2.試題分析：景色描寫(xiě)在小說(shuō)和散文中的作用有交叉，在散文中，主要是襯托人物形象，為下文做一些襯托或者鋪墊。本文第二節(jié)的景色描寫(xiě)，主要突出馬灣鎮(zhèn)的封閉和陰冷，這樣，馬寧媳婦不愿去，就顯得合情合理了；另外，正是因?yàn)檫@樣的陰冷，下面的母親惦記曬被子才成文重點(diǎn)，才能用這樣的細(xì)節(jié)描寫(xiě)寓含母愛(ài)這樣的主題，母親的舉止也才能讓人理解，讓人動(dòng)容。所以，都是為下文做鋪墊。3.試題分析：首先要清除小說(shuō)中情節(jié)的作用，主要包括兩個(gè)方面：內(nèi)容：

1、刻畫(huà)人物性格。

2、表現(xiàn)主旨或深化主題。結(jié)構(gòu)： 一是創(chuàng)造懸念，引人入勝；二是側(cè)面襯托、埋下伏筆；三照應(yīng)上文、點(diǎn)明題意 ；四是推動(dòng)情節(jié)、用作線(xiàn)索。知道這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合文章的具體內(nèi)容，我們不難看出，首先，在刻畫(huà)人物上，通過(guò)母親幾次曬被子，表現(xiàn)母親的慈愛(ài)和純樸；其次，在主題上，母親的曬被形象的表現(xiàn)母愛(ài)的深沉和熾烈，質(zhì)樸和恒久，也表現(xiàn)那種母愛(ài)不被理解的感傷；最后，在結(jié)構(gòu)上，母親的曬被子正是推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的主線(xiàn)。4.試題分析：“棉花被子”其實(shí)在文章中是一個(gè)感情寄托物和觸發(fā)物，在生活上中，你有沒(méi)有什么感情寄托物，讓你想起一段往事，記起一個(gè)人，涌起一種情感。這些是本題答題的關(guān)鍵，注意，要在規(guī)定的字?jǐn)?shù)內(nèi)予以說(shuō)明