第一篇：國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)心得

實(shí)習(xí)心得

不可避免地還是等到了離開的這天。那漫長(zhǎng)的一百多天在轉(zhuǎn)眼之間就飛逝而過，而腦海里卻仿佛還是剛剛來(lái)時(shí)一切新鮮與期待的樣子。被小山環(huán)繞的下村中學(xué)，帶有濃重晉城味的普通話，細(xì)心認(rèn)真的校長(zhǎng)，敬業(yè)負(fù)責(zé)的老師，整潔明亮的宿舍，和藹可親的阿姨和手下香甜可口的飯菜等等，都還是原來(lái)的樣子，那么令人喜歡，什么都沒有改變。不同的是那些可愛的學(xué)生，從剛開始的陌不相識(shí)，到如今的惺惺相惜，深深的師生情誼在彼此心中滋長(zhǎng)蔓延，讓那句“離開”變得越來(lái)越難以說出口。

剛來(lái)的那天下午，看到要在這么偏僻的山村學(xué)校一個(gè)人實(shí)習(xí)，那一刻心頓時(shí)就沉下來(lái)了。盡管接下來(lái)校長(zhǎng)熱心地帶我安排住處，購(gòu)買被褥，享用特色美食，我卻始終悶悶不樂。晚上一個(gè)人待在宿舍，什么都不想做，愣在床上，眼淚狂流。心里是說不出的委屈和無(wú)能為力的恨?？墒菬o(wú)奈，改變不了便只能接受。好在第二天同來(lái)的薛紅紅因?yàn)榉峙鋵W(xué)校各方面太差轉(zhuǎn)到了我所在的學(xué)校，有了同伴，心情也好了許多。

但接下來(lái)的日子，這種委屈和難過很快就消失了。恰如前文所說，被小山環(huán)繞的下村中學(xué)，帶有濃重晉城味的普通話，細(xì)心認(rèn)真的校長(zhǎng)，敬業(yè)負(fù)責(zé)的老師，整潔明亮的宿舍，和藹可親的阿姨和手下香甜可口的飯菜等等，原來(lái)是那么可愛與親切，讓我們恍然大悟，分到這里來(lái)并不是不幸，而是幸運(yùn)。

開始上課之后這種后知后覺更為明顯。雖然教初中一年級(jí)的英語(yǔ)看起來(lái)是那么沒前途沒追求，但不可否認(rèn)的是，課程很輕松，孩子很聽話，心情當(dāng)然也就愉悅。于是日子就這樣平靜喜悅地過去。

這期間當(dāng)然有小插曲。例如一個(gè)男孩子給我的下馬威，幾個(gè)女孩子夜里不聲不響闖入宿舍的驚魂，無(wú)論如何也教不好的女生給我的失望，永遠(yuǎn)不寫作業(yè)的那些個(gè)調(diào)皮學(xué)生帶來(lái)的火冒三丈，校長(zhǎng)略施小計(jì)讓我背上的黑鍋，動(dòng)不動(dòng)就生病時(shí)的身心折磨??但是更多的是欣慰和快樂。例如剛來(lái)不久學(xué)生給我送的禮物，教師節(jié)時(shí)收到學(xué)生的祝福，第一次上課時(shí)學(xué)生的歡迎，第二次上課時(shí)一進(jìn)教室就響起來(lái)的歡呼和掌聲，考試時(shí)好多的滿分給我教學(xué)的肯定，走在校園里乖孩子追在身后喊著老師好的感動(dòng)??特別是歸期臨近時(shí)孩子們不舍的眼神，夾在作業(yè)本里挽留的紙條，想要寫聯(lián)名信給校長(zhǎng)爭(zhēng)取我們留下的決心，用少得可憐的零花錢買來(lái)的小禮物，星期天來(lái)學(xué)校找我們的勇氣，馬不停蹄趕課時(shí)他們上課專注配合的眼神，以及最后時(shí)刻那悲傷欲絕的放聲大哭，那哽咽的聲音，那紅腫的眼睛，那依依不舍留戀不肯放手的表情，是我一生用心銘記的珍寶。

終于就要離開，所有人眼里都是不舍，卻改變不了日期的到來(lái)。但在眼淚過后，我們都該微笑著感激。不是嗎？在這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間，我們的收獲豈是三言兩語(yǔ)就能概括的？

第一次備課，第一次寫教案，第一次走上講臺(tái)，第一次批評(píng)學(xué)生，第一次考試，第一次改卷子，第一次??這么多的第一次，這么多第一次時(shí)的生澀緊張?zhí)嵝牡跄?。三個(gè)多月過去，我像雛鳥一樣在一次又一次的第一次中慢慢長(zhǎng)滿羽翼，生澀變成熟練，緊張變成鎮(zhèn)靜，提心吊膽變成胸有成竹。

第一次變成愚公，把自己埋在滿滿一桌子的作業(yè)山里，握著手中的紅筆一本一本地搬。腰酸背痛，手都僵了，好不容易判完，剛剛發(fā)下去一轉(zhuǎn)眼作業(yè)又收上來(lái)了，又是一座座山。又是明白了老師的辛苦與不易。很多事情只有自己親身經(jīng)歷才能體會(huì)個(gè)中滋味。沒有任何工作是輕松簡(jiǎn)單的，想做好一名教師，就要勤勤勉勉，將愚公精神發(fā)揚(yáng)光大。

第一次校長(zhǎng)要求寫論文，我緊張得手足無(wú)措。之前對(duì)于論文完全沒有概念，只想當(dāng)然地認(rèn)為那是搞學(xué)術(shù)研究的學(xué)者才會(huì)寫的充滿術(shù)語(yǔ)的高深莫測(cè)的文章，因此忐忑不安——我怎么能寫出這東西來(lái)呢？但不得不寫。于是我從百度“什么是論文”開始，逐漸了解論文的格式、寫法，并琢磨怎么寫出一篇言之有物的論文。參考了大量的文章文獻(xiàn)，加之自己的思索，終于在電腦前坐了整整兩天之后寫出了自己的第一篇原創(chuàng)論文：《淺談多媒體在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用》。登陸教育網(wǎng)站，注冊(cè)，登陸，提交。當(dāng)最終看到署有自己姓名的論文出現(xiàn)在教育網(wǎng)站上，那是一種無(wú)以言表的喜悅。

第一次講公開課，更是一種從能力到心理素質(zhì)的淬煉。剛剛走上講臺(tái)，連怎么上好一節(jié)普通的課都還不甚了解的我，要怎樣去在全校師生面前講好一節(jié)公開課呢？但既然逃不掉，還是要積極面對(duì)。于是網(wǎng)上搜索大量的公開課視頻，觀摩學(xué)習(xí)。去聽學(xué)校其他老師的公開課，用心記錄下值得自己模仿參閱的地方。認(rèn)真設(shè)計(jì)自己的講課過程，盡量生動(dòng)有趣又讓學(xué)生學(xué)有所得。寫單行教案，寫說課稿，把課上的每個(gè)環(huán)節(jié)每句話都寫下來(lái)，反復(fù)斟酌刪改。在宿舍對(duì)著鏡子模擬練習(xí)，聲音、表情、手勢(shì)、動(dòng)作，都要努力練到位，渴了喝口水，累了歇一會(huì)兒再來(lái)。最后終于該把自己精心準(zhǔn)備的課堂拿出來(lái)驗(yàn)收了。那節(jié)課學(xué)生表現(xiàn)地異常喜人，端正坐姿，認(rèn)真聽講，積極參與，師生互動(dòng)?？粗@些可愛的孩子，我也超常發(fā)揮，連緊張都忘了，一節(jié)課順利流暢地上完了。事后老師們對(duì)我的公開課評(píng)價(jià)很高，雖然也指出了一些不足，但綜合看來(lái)，這節(jié)課很精彩很成功。

你看，任何一件之前從未做過的事都像一個(gè)艱難的挑戰(zhàn)，讓你在一開始就怯懦了?？墒遣荒芡丝s。只要說服自己視之為一個(gè)磨練的機(jī)會(huì)，樂觀面對(duì)，用心準(zhǔn)備，勇敢去做，就總會(huì)做好。而最后回頭看看的時(shí)候，這一切都變成了財(cái)富，值得我們一生珍藏。

每個(gè)人都總要經(jīng)歷一些事情才能慢慢成長(zhǎng)，所以，珍惜每一個(gè)挑戰(zhàn)。不要害怕，更不要逃跑，硬著頭皮上，結(jié)局一定會(huì)讓人欣慰。

這次的實(shí)習(xí)終于還是畫上了句號(hào)，但我認(rèn)為這個(gè)句號(hào)足夠完滿。用心過，一切就都值得，經(jīng)歷過，一切就都珍貴。真心感激學(xué)校給我們提供這次機(jī)會(huì)，讓我們得以成長(zhǎng)。如今身份重新由老師恢復(fù)為學(xué)生，更懂得了感恩與珍惜。我的學(xué)生生涯還未結(jié)束，我定會(huì)以同樣的努力，去書寫剩下的篇章。

第二篇：“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”，頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

今年九月，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”，到xx市xx區(qū)xx鄉(xiāng)第一中心小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。

按照規(guī)定，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間為三個(gè)月。看著實(shí)習(xí)截止日期的迫近，我真的非常不舍。

9月8號(hào)當(dāng)天，我就來(lái)到了xx一小。當(dāng)?shù)弥臀抑脫Q的高老師教的是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文，也就是說我要教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，我有點(diǎn)失望；因?yàn)槲蚁矚g教高年級(jí)，教學(xué)所需資料我都準(zhǔn)備好了。不過，我知道這沒有選擇的余地，所以，還是高興地接受了。

當(dāng)天下午，和我置換的高老師跟我交代完畢，就回家收拾行李了；所以，我當(dāng)天就開始上課。不過，這沒什么，并不是我第一次給學(xué)生上課；因?yàn)樵?010年的夏天，我參加了“洛陽(yáng)師院‘向陽(yáng)花愛心會(huì)’義教”，在洛陽(yáng)市宜陽(yáng)縣白楊鎮(zhèn)西馬村小學(xué)支教21天。

第二天，高老師就xx師院參加培訓(xùn)了。我就自己摸索著上課。首先，我分析了實(shí)際情況：教小學(xué)一年級(jí)，我所學(xué)的知識(shí)綽綽有余，但并不一定能應(yīng)對(duì)自如；因?yàn)槲覜]有經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)。所以，我需要努力學(xué)習(xí)，快速積累經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也要多請(qǐng)教其他老師。

我先抱著《語(yǔ)文教師教學(xué)用書》研究了四五天，連書后面的光盤也看了。又看了《教材全解》、《星級(jí)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》等參考書。同時(shí)，我參考著高老師留給我的《教案》，自己琢磨著寫教案。先是“教學(xué)進(jìn)度表”，接著是“全冊(cè)備課”，然后是“課時(shí)計(jì)劃”，最后就開始“正式備課”了。遇到把握不準(zhǔn)的地方，我就主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教。幸好，有和我搭伴的數(shù)學(xué)老師；她多年來(lái)一直帶小學(xué)一年級(jí)班主任，教數(shù)學(xué)，對(duì)語(yǔ)文老師的教學(xué)方法和套路非常了解，便常常指導(dǎo)著我。

因?yàn)樵诟咝＝邮芰讼冗M(jìn)的教育，所以，我每月都向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，抽出兩三節(jié)課，帶領(lǐng)孩子們到多媒體教室上課。在那里，我?guī)Ыo孩子們很多一般課堂上所沒有的東西，這使學(xué)生們非常喜歡；當(dāng)然，只要學(xué)生們喜歡，我就非常開心，不管做這些課件需要花費(fèi)多少精力······

做一名老師，要有很強(qiáng)的責(zé)任心，要在心里永遠(yuǎn)裝著那一群活潑可愛的小精靈。每天的作業(yè)，我都做了非常詳細(xì)的“作業(yè)批改記錄”，具體到了個(gè)別同學(xué)。這將作為評(píng)選 “三好學(xué)生”的一個(gè)依據(jù)。

備課、上課、批改作業(yè)之外，我還抽時(shí)間聽了不少老師的課。他們的課雖然很普通，但非常實(shí)用。我喜歡這樣的課，沒有任何做作······

本職工作之外，我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如制作課件、制作表格、打印文檔······

本以為大一結(jié)束之后，我這個(gè)生活勞動(dòng)委員就可以不用掃地了。沒想到，來(lái)到這里，教住了一年級(jí)，他們太小，掃不好地，我就又拿起了笤帚······

是的，一年級(jí)的孩子太小，有的還不到六歲。他們大多都沒有自律意識(shí)，愛玩，愛動(dòng)，愛說話，愛告狀，愛睡覺······給他們講道理，他們又聽不懂；我又不忍心體罰他們，雖然體罰對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說是一種非常好的方法；實(shí)在讓初為人師的我很作難。我想了想，就獎(jiǎng)勵(lì)吧！這應(yīng)該是不錯(cuò)的方法。于是，我就從每次的作業(yè)中選出四名寫得最好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小作業(yè)本。這種方法一開始還比較有效；一個(gè)半月以后，我發(fā)覺這種辦法不怎么靈驗(yàn)了，于是，就停止了獎(jiǎng)勵(lì)。

令我很痛心的是，在我獎(jiǎng)勵(lì)的最后階段，我也開始像其他老師一樣體罰學(xué)生了。每次打他們，我的心里就隱隱作痛，但又能怎么辦？體罰確實(shí)是一個(gè)行之有效的辦法。最近兩周，我想我要走了，就不再打他們，但這兩周的課堂紀(jì)律和作業(yè)明顯不如以前了······

在上課的同時(shí)，我和語(yǔ)文組老師一起開展了“教研活動(dòng)”，還進(jìn)行了“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”，如《如何開展聽評(píng)課》、《高效課堂》、《如何上好復(fù)習(xí)課》等等。同時(shí)，我又制定了“培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃”；我不想放棄任何一個(gè)差生。我認(rèn)為，沒有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

臨近期中考試，我又制定了“期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃”，做好復(fù)習(xí)工作。一年級(jí)的學(xué)生沒考過試，我就給孩子們提前進(jìn)行模擬考試，訓(xùn)練他們的考試能力。在期中考試中，我班也取得了令人比較滿意的成績(jī)： 68人全部參加考試，平均分為95.6分；其中，得100分的有23位同學(xué)，占總?cè)藬?shù)的33.8 %，及格率達(dá)到了100% ······

三個(gè)月以來(lái)，我經(jīng)歷了很多很多：

第一次正式參加本專業(yè)實(shí)習(xí)；

第一次在xx市生活：

第一次作為一名全職老師；

第一次給多達(dá)68位同學(xué)上課；

第一次批改“拼音”、“三線格”、《學(xué)習(xí)與鞏固》、《新理念》、練習(xí)本等諸多作業(yè)；

第一次在返校列車上加班批改試卷；

第一次拿著擴(kuò)音器上課；

第一次組織學(xué)生進(jìn)行“安全疏散演練”；

第一次參加正式會(huì)議；

第一次組織同學(xué)們升國(guó)旗；

第一次一個(gè)人生活；

第一次動(dòng)手打?qū)W生；

第一次給學(xué)生出考試卷子；

第一次組織學(xué)生考試；

第一次照顧學(xué)生吃飯；

第一次維持飯?zhí)眉o(jì)律；

第一次給學(xué)生修桌子；

第一次當(dāng)通訊員，給學(xué)校寫通訊；

第一次給學(xué)生測(cè)身高體重；

第一次把雙手凍腫了；

······

太多太多的第一次，太多太多的經(jīng)歷，太多太多的收獲，太多太多的留戀，太多太多的牽掛······

三個(gè)月以來(lái)，我做了很多很多：

找同學(xué)們聊天，盡力了解每一位同學(xué)；

教會(huì)孩子們贊賞別人，給別人鼓掌；

教會(huì)孩子們說“謝謝”，真誠(chéng)地感謝其他同學(xué)對(duì)自己的幫助；

教會(huì)孩子們答“到”，而不是他們的方言“擱這兒”；

教會(huì)學(xué)生們說“去廁所”，而不是他們那些不文明的說法；

教給孩子們一種簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈——《兔子舞》；

教給孩子們一首優(yōu)美動(dòng)聽的兒歌——《蟲兒飛》；

給沒有數(shù)學(xué)課上要用鐘表模具的學(xué)生們制作了鐘表模具；

送給學(xué)生他們《品德與社會(huì)》課上需要的“成長(zhǎng)袋”；

把沒用是反面紙裁好，裝訂成小本子，送給學(xué)生；

把只用一面的紙裁成小片，發(fā)給學(xué)生們默寫生字；

送給孩子們大本子留念；

······

“教師是人類靈魂的工程師?！蔽蚁?，教給他們知識(shí)是其次，重要的是教給他們一些有趣的、基本的東西，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣······

三個(gè)月以來(lái)，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)；雖然生疏，但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿驚喜和快樂。當(dāng)然，也經(jīng)歷了一些波折，比如，我對(duì)同學(xué)們的要求比較嚴(yán)格，也喜歡一視同仁；因此，部分后進(jìn)生就成了“替罪羊”，他們從來(lái)沒有被老師表?yè)P(yáng)過一次，他們的作業(yè)，老師從來(lái)沒有批過“真棒”，甚至連“好”都沒有······后來(lái)，我試著改變自己的做法。我想，對(duì)這類后進(jìn)生不能太嚴(yán)格，可以適當(dāng)放寬尺度。從此，他們有時(shí)也會(huì)被老師表?yè)P(yáng)，他們的作業(yè)上也出現(xiàn)了“加油”甚至是“好”的批語(yǔ)······

做一位老師容易，做一位好老師卻很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，老師不僅要管理好整個(gè)班集體，要提高整體教學(xué)水平；還要顧及班里的每一位學(xué)生，不能讓一位學(xué)生掉隊(duì)。這就要求老師不能只完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行平等交流，給予學(xué)生力所能及的幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師、生活中的益友。

三個(gè)月以來(lái)，我把很多孩子都當(dāng)成了自己的孩子；

三個(gè)月以來(lái)，我和在食堂工作的叔叔、阿姨以及叔叔阿姨的孫子——韓天民打成一片，幾乎成了一家人；

三個(gè)月以來(lái)，我熟悉了很多老師，結(jié)識(shí)了幾位非常好的同事；

三個(gè)月以來(lái)，我熟悉了校園的每一個(gè)角落；

······

離開孩子，我怎能舍得？

離開親人，我怎能舍得？

離開戰(zhàn)友，我怎能舍得？

離開校園，我怎能舍得？

······

要離開他們，真的真的非常不舍。這周開始，除了我的課，我也盡量陪著孩子們。因?yàn)?，和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間真的不多了······

上周周末，我班的趙文曉、高寧澤和付俊鑫同學(xué)來(lái)到學(xué)?？次遥曳浅８袆?dòng)。

這周以來(lái)，不斷有學(xué)生給我送小禮物做留念。每每收到他們的禮物，我總是激動(dòng)半天。我告訴他們，這些禮物在買的時(shí)候明碼標(biāo)價(jià)，但送到老師手里就是無(wú)價(jià)之寶了！不管什么禮物，不管新與舊，都是孩子們的心意，都是他們內(nèi)心情感的表達(dá)，都體現(xiàn)了他們的個(gè)性，所以，在此，我想把這些可愛的孩子送給我的留念展示出來(lái)：

劉怡琳：小兔子，布和絲做的，非常可愛；

李金輝：文具盒，印著《泰坦尼克號(hào)》的主人公，我很喜歡；

穆婉婷：筆記本，寫著“送給我們敬愛的孫老師”，很好；

丁 赫：小本子，自己用紙裁了訂好的，上面的內(nèi)容是：“親愛的孫老師您好：我非常喜歡您，希望您能接到我給你的祝福。祝您事業(yè)有成！”由于小丁赫自己不會(huì)寫這些，讓媽媽代寫了；

趙文曉：一對(duì)拖鞋玩具橡皮，很好看。

真的，遇到這樣懂事的孩子，真的是一種幸運(yùn)。

我相信緣分，來(lái)到這里，真的是一種緣分。不管這里的條件怎樣艱苦，不管一年級(jí)的小朋友多么難教，不管多么累人，不管······這都是一種體驗(yàn)，一種經(jīng)歷。

經(jīng)歷是最大的財(cái)富；我非常珍惜人生中的這些財(cái)富。

“頂崗實(shí)習(xí)”雖然只有短短的三個(gè)月，但在我的生命中卻是那么重要、那么難忘！

xx區(qū)xx一小，我來(lái)過，我記得，我無(wú)悔！

頂崗實(shí)習(xí)還有兩天就要結(jié)束了，但我相信：這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。知識(shí)是永無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻牢記超越自我。

“因?yàn)樾叛?，所以前行”，面?duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行！

“因?yàn)閴?mèng)想，所以執(zhí)著”，投身教育事業(yè)，我會(huì)抱著必勝信念，執(zhí)著奮斗！

第三篇：“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)

尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師，親愛的同學(xué)們大家下午好：

謹(jǐn)此能代表四百名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生做總結(jié)發(fā)言，感到萬(wàn)分的榮幸。在此我先代表我們的實(shí)習(xí)生向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們說聲您們辛苦了！感謝您們對(duì)我們辛勤的栽培、無(wú)微不至的照顧，給予我們這么好鍛煉的機(jī)會(huì)，讓我們真正體會(huì)到艱苦并從中歷練出自我的人格魅力。不得不說我們是最幸運(yùn)的、優(yōu)秀的，我們不負(fù)眾望，以實(shí)踐能力來(lái)證實(shí)自己，獲得同仁們一致好評(píng)。白駒過隙，現(xiàn)在我們滿載而歸，學(xué)有所成并相聚一堂。此時(shí)我只能用真誠(chéng)的祝福以表內(nèi)心的情感，祝愿大家前程似錦。

在此占用大家寶貴的時(shí)間，來(lái)淺談個(gè)人在“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)中的工作總結(jié)。大家都?xì)v經(jīng)這兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活，都有所體驗(yàn)，有所感觸，相信我的工作匯報(bào)能給大家?guī)?lái)過往的美好回憶。陸游的一句名詩(shī)說的很好：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”，大學(xué)兩年的理論知識(shí)終究需要躬行?！皣?guó)培計(jì)劃”的頂崗實(shí)習(xí)工作順利開展，具有較大的意義，不僅是學(xué)校對(duì)這項(xiàng)工作比較重視，而且連省教育局、西南大學(xué)都花費(fèi)了不少人力物力把這項(xiàng)工作做好。從傳達(dá)會(huì)議精神、有計(jì)劃的籌備、初次按成績(jī)的千人挑選、百人精彩的說課角逐、嚴(yán)峻的考核培訓(xùn)到真正的成為“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)中的一員。一步步走來(lái)，大家的齊心努力有目共睹，我們深有感觸。使其心中卻一直堅(jiān)定著一個(gè)信念，一定要好好把握每次機(jī)會(huì)，全力展現(xiàn)出最好的一面。展現(xiàn)出我們瓊臺(tái)學(xué)子的風(fēng)采，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我期望。

接下來(lái)由我談?wù)勎疫@兩個(gè)月來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

一、初進(jìn)中坤，堅(jiān)定夢(mèng)想。

邁著青春的步伐、乘著夢(mèng)想的翅膀，踏入實(shí)習(xí)地點(diǎn)屯昌縣中坤學(xué)校就是我躬行的初始階段，也就意味著我將以一名合格的實(shí)習(xí)老師身份完成我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)任務(wù)。

中坤學(xué)校因我們的到來(lái)，添加了不少青春和活力，師生個(gè)個(gè)都喜歡上我們那股青春的朝氣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示真誠(chéng)的歡迎、并致以親切的問候和關(guān)懷。孩子們對(duì)我們的到來(lái)，一點(diǎn)都不生疏，挽著我們的手親密的交談來(lái)了。那時(shí)我覺得中坤很熱情，這片土地孕育著這群淋漓盡致的后生。不得不讓我驚嘆，把我這個(gè)過客融入其中。讓我更堅(jiān)定當(dāng)初的夢(mèng)想，把自己所學(xué)的通過實(shí)踐出去。試著當(dāng)一名成功的伯樂。

二、虛心好問，吸取精華。

初來(lái)乍到的我，對(duì)于這邊的教學(xué)模式及學(xué)情一概不知。很幸慶遇到那么多關(guān)心著我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師。生活上無(wú)微不至的關(guān)心著我們，工作上很耐心負(fù)責(zé)的指導(dǎo)著我們。使其感動(dòng)萬(wàn)分。

在教學(xué)工作中，我首要的任務(wù)做到“三熟悉”，即熟悉教材、熟悉學(xué)生、熟悉教法。認(rèn)真的去備好課、寫好教案、弄好課件，通過多次上公開課來(lái)鍛煉自己，虛心聽取指導(dǎo)老師們給予寶貴的意見。學(xué)會(huì)善于總結(jié)和反思，多聽課，虛心向長(zhǎng)輩學(xué)習(xí)，做好聽課記錄，做到取其精華，課余時(shí)間在辦公室批改作業(yè)，與學(xué)校老師相處時(shí)其樂融融。平時(shí)積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，遇到不懂之處很虛心主動(dòng)地去請(qǐng)教老師們，徹悟到了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及工作要領(lǐng)。爭(zhēng)做一名有上進(jìn)心的有為青年，我的虛心好學(xué)得到校方一致肯定。

三、用“心”溝通，心近學(xué)生。

學(xué)生對(duì)于新來(lái)的老師，總要熟悉一段時(shí)間，而在這段時(shí)間怎樣去和學(xué)生磨合，可看出這位教師的人格魅力指數(shù)了。我覺得首要就是教師模范作用，心中永謹(jǐn)記著老師們常教我那句“學(xué)高為師，身正為范”。所以在教學(xué)和生活中處處以我為范。才能起到教師育人的模范作用。

用“心”溝通，心近學(xué)生。在我和學(xué)生相處這段時(shí)間有所領(lǐng)略到：教師只有懷有一顆對(duì)學(xué)生真誠(chéng)的愛心，急學(xué)生所急，想學(xué)生所想，才能使自己成為學(xué)生的良師益友，才能讓學(xué)生與你貼心，與你溝通，以心換心起紐帶橋梁作用。蘇格霍姆林斯基說過；“教育的明智就在于，你能發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生特有的興趣、愛好，特長(zhǎng)和志趣，大膽的讓每一個(gè)人的才能得到充分的發(fā)展。

四、從“教”悟情，獨(dú)特新穎。

在教學(xué)上，經(jīng)過一次次鉆研探討，終于得出教育就要做到“以學(xué)生為主體。老師為主導(dǎo)”，善于當(dāng)一名優(yōu)秀牧羊人，把自己的羊群帶到草茂豐盛的棲息地。引導(dǎo)他們?cè)鯓荧@取營(yíng)養(yǎng)，使他們更茁壯的成長(zhǎng)，就是牧羊人的成功。而這些成功的背后離不開牧羊人在尋草過程中不為人知的付出。在實(shí)習(xí)中，我可算一位牧羊人，每天“日出而作，日落而歸”,這個(gè)過程讓我感觸極深，我很享受這個(gè)過程。如果沒有參加這次”國(guó)培計(jì)劃”我相信我現(xiàn)在還是白面書生。所以不得不躬行啊！

教學(xué)上，認(rèn)真透徹文本，把自己的情感融入進(jìn)去，做到“讀書要煮書，煮出文字的味道，煮出文章的思想”。才能去引導(dǎo)學(xué)生，教師基本功盡做到扎實(shí)。授課時(shí)面向全體學(xué)生，激情大方，生動(dòng)有趣，帶動(dòng)課堂的氣氛。多鼓勵(lì)和肯定學(xué)生，讓他們大膽的說、感、悟才是語(yǔ)文的學(xué)習(xí)目標(biāo)，提倡學(xué)生學(xué)會(huì)自主探究，合作交流。真正達(dá)到從“教”悟情，使學(xué)生達(dá)到“易學(xué)、好學(xué)、肯學(xué)、樂學(xué)”的學(xué)習(xí)目標(biāo)。因人而異，因材施教，真正使自己的教學(xué)理念達(dá)到獨(dú)特新穎。

五、迎接挑戰(zhàn)，兢兢業(yè)業(yè)。

當(dāng)?shù)弥趯?shí)習(xí)階段有機(jī)會(huì)當(dāng)班主任時(shí)，心中又是激動(dòng)又是興奮。曾以為班主任工作其實(shí)很輕松的，當(dāng)親自去歷練過，體會(huì)到了當(dāng)一名小學(xué)班主任是不能應(yīng)付了事的。班主任要對(duì)每位學(xué)生負(fù)責(zé)，更重要是要遵守諾言，不能失信。

在班主任工作中，也要做到“三熟悉”，即熟悉學(xué)生、熟悉班級(jí)管理、熟悉工作計(jì)劃。有目標(biāo)、有計(jì)劃的去實(shí)施。首要做的是先熟悉學(xué)生，以較快方式記住每位學(xué)生的姓名、性格及興趣愛好，通過家訪工作，更深入的去了解學(xué)生情況，與家人共同探討教育子女、關(guān)愛子女，做到因人而異的教育方式。其次是班級(jí)管理，了解學(xué)生的一切信息，制定出屬于自己管理方案，帶著目標(biāo)去實(shí)施，做到不零亂。每個(gè)星期必籌備班隊(duì)活動(dòng)，活動(dòng)中使學(xué)生發(fā)揮自我的強(qiáng)項(xiàng)，重視學(xué)生的創(chuàng)新精神及想象思維。

班主任在工作中應(yīng)積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)。所以需要常常到教室、宿舍與學(xué)生溝通，了解學(xué)生基本情況、善于引導(dǎo)、對(duì)癥下藥來(lái)做輔導(dǎo)工作。盡所能解決他們學(xué)習(xí)生活中的問題，工作中做到公平、公正，不偏袒某個(gè)學(xué)生。每個(gè)星期按時(shí)完成班主任工作匯報(bào)，積極參加學(xué)校全體教師會(huì)議，融入到教師隊(duì)伍中去，盡快掌握教育相關(guān)工作。課余時(shí)間幫助學(xué)校完成相關(guān)工作，工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、吃苦耐勞、積極向上、具有創(chuàng)新精神，是一個(gè)勇于挑戰(zhàn)、有所作為、兢兢業(yè)業(yè)的實(shí)習(xí)生。受到中坤學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和全體老師的一致好評(píng)。

六、不辭辛苦、溫暖人心。

同學(xué)們，這兩個(gè)月來(lái)不僅是我們自己在作戰(zhàn)，而且還有著關(guān)心我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師共同披肩作戰(zhàn)呢？相信每個(gè)人心中都有最深的感觸，而我感觸最深的是，當(dāng)我們“國(guó)培計(jì)劃”的頂崗實(shí)習(xí)生起程那一時(shí)刻起，一幕幕感人畫畫呈現(xiàn)腦際，11月5日下午程立生校長(zhǎng)等人淋著雨水，踏著泥濘的道路遠(yuǎn)赴大同、龍水兩所偏僻小學(xué)，深入去了解我們實(shí)習(xí)生的生活及工作情況。不僅是這一感人的一幕，我相信每個(gè)人都有一幕幕動(dòng)人的畫畫深藏在你們的心坎兒里，印跡在你們記憶的深處，無(wú)法抹去。那讓我們用最深處的情感，再次來(lái)感謝我們的校領(lǐng)導(dǎo)及老師們，您們辛苦了！

我們校領(lǐng)導(dǎo)和老師們個(gè)個(gè)都不辭辛苦，多次奔赴各個(gè)市縣的實(shí)習(xí)點(diǎn)，親臨到各所小學(xué)中去，認(rèn)真做好巡查工作。親切的與我們實(shí)習(xí)生交談，深切的去關(guān)懷我們的生活、工作情況、極盡全力為我們的工作、生活創(chuàng)造一切有利條件。每到一處巡查組都有過隨堂聽課，召開座談會(huì)，通過實(shí)習(xí)生所教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行說課、評(píng)課、議課。通過交流學(xué)習(xí)來(lái)提高我們的教學(xué)水平，扎實(shí)我們的專業(yè)基礎(chǔ)。讓我們深切體會(huì)什么叫作“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。

七、放飛夢(mèng)想，展望未來(lái)。

一次次的飛翔，才是夢(mèng)的啟程，尋夢(mèng)，曾經(jīng)滄海桑田多少夢(mèng)幻，曾經(jīng)風(fēng)雨同舟多少拼搏，曾經(jīng)多少豪情壯志年少輕狂，曾經(jīng)多少承諾信任壯語(yǔ)豪言，面對(duì)風(fēng)雨交加的天空面對(duì)夢(mèng)想的世界面對(duì)無(wú)盡的考驗(yàn)之時(shí)，我們都有著一顆懷揣著夢(mèng)想。“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)給了我們這個(gè)尋夢(mèng)的機(jī)會(huì)，讓我們真正站在夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，放飛夢(mèng)想，展望未來(lái)。讓我們的瓊臺(tái)學(xué)子從實(shí)踐中獲得真知，施展百年教書育人的風(fēng)采。在此也衷心祝愿“國(guó)培計(jì)劃”這項(xiàng)工作越辦越好。

第四篇：國(guó)培計(jì)劃_頂崗實(shí)習(xí)方案

教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目

（2011）荊楚理工學(xué)院農(nóng)村小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目

頂崗實(shí)習(xí)方案

根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》和《“國(guó)培計(jì)劃”—中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目實(shí)施方案》的有關(guān)精神，我校教師教育專業(yè)將選派一定數(shù)量的優(yōu)秀學(xué)生到農(nóng)村小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)，讓部分農(nóng)村小學(xué)骨干教師到荊楚理工學(xué)院脫產(chǎn)研修。為了加強(qiáng)對(duì)頂崗實(shí)習(xí)生管理，提高實(shí)習(xí)生的教育教學(xué)能力，培養(yǎng)實(shí)習(xí)生對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)教育事業(yè)的情感，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》的指導(dǎo)精神，改革創(chuàng)新已經(jīng)成為教育發(fā)展尤其是農(nóng)村教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。其中，特別指出要以農(nóng)村教師為重點(diǎn)，提高中小學(xué)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，創(chuàng)新和完善農(nóng)村教師補(bǔ)充機(jī)制，積極推進(jìn)師范教育，進(jìn)一步完善制度政策，吸引更多優(yōu)秀高校畢業(yè)生到艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)農(nóng)村學(xué)校當(dāng)教師。同時(shí)，要求高校與地方教育行政部門要密切配合，以培訓(xùn)、脫產(chǎn)研修、項(xiàng)目合作、頂崗實(shí)習(xí)等多種形式，在強(qiáng)化師范生實(shí)踐教學(xué)、提高師范生教育教學(xué)能力的同時(shí)，也為頂崗置換出的農(nóng)村中小學(xué)參加培訓(xùn)進(jìn)修提供機(jī)會(huì)，有助于教師職前培養(yǎng)與職后培訓(xùn)一體化工作的開展。這一指導(dǎo)思想也符合我校關(guān)于人才培養(yǎng)目標(biāo)的主導(dǎo)定位，做到面向基層、服務(wù)基層，切實(shí)發(fā)揮高校服務(wù)于地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的作用。

二、組織機(jī)構(gòu)

為保證本項(xiàng)目培訓(xùn)任務(wù)的順利實(shí)施，我校成立了頂崗實(shí)習(xí)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成員由校領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)院系領(lǐng)導(dǎo)組成，其職責(zé)是負(fù)責(zé)頂崗實(shí)習(xí)工作的總體規(guī)劃、宏觀管理及協(xié)調(diào)等工作。成員構(gòu)成如下：

組長(zhǎng)：主悔（荊楚理工學(xué)院常務(wù)副校長(zhǎng)）

副組長(zhǎng)：胡振坤（荊楚理工學(xué)院教務(wù)處長(zhǎng)）

成員：

潘萬(wàn)木（荊楚理工學(xué)院人文與社科學(xué)院院長(zhǎng)）

朱玉明（荊楚理工學(xué)院數(shù)理學(xué)院院長(zhǎng)）

朱必前（荊楚理工學(xué)院外語(yǔ)學(xué)院院長(zhǎng)）

朱少雄（荊楚理工學(xué)院師范學(xué)院副院長(zhǎng)）

施俏春（荊楚理工學(xué)院教務(wù)處副處長(zhǎng)）

邢云（荊楚理工學(xué)院師范學(xué)院實(shí)踐科科長(zhǎng)）

孟懷東（荊楚理工學(xué)人文與社科學(xué)院實(shí)踐科科長(zhǎng)）

付承志（荊楚理工學(xué)院數(shù)理學(xué)院實(shí)踐科科長(zhǎng)）

張平（荊楚理工學(xué)外語(yǔ)學(xué)院實(shí)踐科科長(zhǎng)）

三、地點(diǎn)及時(shí)間安排

1、地點(diǎn)：荊門、襄樊、十堰及宜昌轄區(qū)小學(xué)。我校派出小學(xué)教育專業(yè)、外語(yǔ)專業(yè)、漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)及數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生約200人頂崗實(shí)習(xí)。

2、時(shí)間安排。2011年9月13日—2011年11月20日，共10周。

四、頂崗實(shí)習(xí)目標(biāo)

通過頂剛實(shí)習(xí)，我校派出的頂剛實(shí)習(xí)生應(yīng)達(dá)到以下目標(biāo)：

1、通過實(shí)習(xí)鞏固師范生的專業(yè)思想，加深對(duì)小學(xué)教育工作的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)熱愛教育事業(yè)，熱愛兒童的思想感情，樹立正確的兒童觀和教育觀。確定自己的專業(yè)目標(biāo)和理想，使自己努力做到德才兼?zhèn)?，成為一名合格的小學(xué)教師。

2、通過實(shí)習(xí)，能將課堂中所學(xué)的理論知識(shí)與技能運(yùn)用于小學(xué)的教育教學(xué)實(shí)踐，處理好學(xué)與用的關(guān)系，在實(shí)踐中逐步將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。

3．通過實(shí)習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生在校期間所學(xué)知識(shí)及掌握的程度，以便及早發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，為學(xué)生順利走上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

4、通過實(shí)習(xí)，使畢業(yè)生在感受小學(xué)、了解小學(xué)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)熱愛小學(xué)、熱心教育的職業(yè)情感與高度的責(zé)任心。

五、頂崗實(shí)習(xí)內(nèi)容及要求

師范生頂崗實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容有以下三個(gè)方面：

（一）教學(xué)工作實(shí)習(xí)

1.教學(xué)工作量：授課周學(xué)時(shí)一般要求在5-10學(xué)時(shí)，根據(jù)情況組織1-2次“研究課”，同時(shí)參加1-2次“觀摩課”及課后分析和評(píng)課活動(dòng)。

2.教學(xué)準(zhǔn)備：

（1）認(rèn)真鉆也課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，了解本學(xué)科的教材體系，熟悉教材的基本內(nèi)容，明確所教內(nèi)容在課程標(biāo)準(zhǔn)和整個(gè)教材體系中的地位和作用，并在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，明確重點(diǎn)章節(jié)和各章節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)及關(guān)鍵。

（2）了解學(xué)生和編寫教案。編寫教案要完整、周密、清楚和整潔，教案要在上課前兩天請(qǐng)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師審閱，經(jīng)同意后才能正式上課。

3.課堂教學(xué)：嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校關(guān)于課堂就愛哦學(xué)的規(guī)章制度，以高度負(fù)責(zé)的精神上好每一節(jié)課，既不能遲到，也不要拖堂。要做到課堂教學(xué)目標(biāo)明確、教學(xué)內(nèi)容豐富、教學(xué)方法得當(dāng)、教學(xué)語(yǔ)言規(guī)范，逐步提高自己的課堂教學(xué)效果。

4.課后輔導(dǎo)：實(shí)習(xí)生要認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)和進(jìn)行課外輔導(dǎo)。

5.實(shí)習(xí)結(jié)束前，每個(gè)實(shí)習(xí)生必須有一次公開課或觀摩課，作為教學(xué)實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的重要依據(jù)。

（二）班主任工作實(shí)習(xí)

實(shí)習(xí)生在任課班級(jí)擔(dān)任班主任工作，目的是使實(shí)習(xí)生認(rèn)識(shí)班主任在學(xué)校教育工作中的地位和作用，明確班主任的職責(zé)，初步掌握班主任工作的原理和方法，培養(yǎng)從事班主任工作的能力。具體要求是：

1.全面了解班級(jí)學(xué)生的基本情況，了解本學(xué)期班主任工作的具體安排。

2.了解班內(nèi)情況，熟悉本班級(jí)學(xué)生的特長(zhǎng)和思想情況。

3.組織和領(lǐng)導(dǎo)好班集體，對(duì)學(xué)生開展教育和日常管理工作。

4.比較深入地調(diào)查1-2個(gè)（不同類型）學(xué)生在德、智、體幾個(gè)方面的發(fā)展情況，寫出報(bào)告并有針對(duì)性地做好思想教育；進(jìn)行6-10次家庭訪問，并做好家訪記錄。

（三）教育調(diào)查研究

1.結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)和實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)際進(jìn)行教育調(diào)查研究，并要求撰寫調(diào)查報(bào)告或研究論文，為畢業(yè)論文做準(zhǔn)備。

2.要求在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下，深入了解基礎(chǔ)教育教學(xué)現(xiàn)狀和教育改革的發(fā)展趨勢(shì)，撰寫出切合實(shí)際的調(diào)查報(bào)告或論文。通過調(diào)查，掌握調(diào)查研究的基本方法，培養(yǎng)教育調(diào)查能力，為將來(lái)從事教育教學(xué)研究打下基礎(chǔ)。

六、頂崗實(shí)習(xí)的具體要求

學(xué)生在實(shí)習(xí)期間，必須嚴(yán)格遵循如下要求：

1.服從實(shí)習(xí)學(xué)校及指導(dǎo)教師的工作安排，遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的作息時(shí)間和各項(xiàng)規(guī)章制度，進(jìn)出實(shí)習(xí)單位必須出示有關(guān)證件。

2.尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教職員工，虛心接受指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，與實(shí)習(xí)學(xué)校教職工和睦相處，如有建議或意見，必須有組織地提出，不得隨便私下議論。

3.遵守崗位職責(zé)，履行崗位義務(wù)，不做與崗位職責(zé)無(wú)關(guān)的事。

4.認(rèn)真學(xué)習(xí)，刻苦鉆研專業(yè)知識(shí)與技能，保證課堂教學(xué)和班主任工作實(shí)習(xí)的質(zhì)量，注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

5.關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生既要熱情愛護(hù)，有要嚴(yán)格要求，不論男女學(xué)生，不論學(xué)習(xí)好壞，一視同仁，不能有偏見和歧視；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，一言一行均應(yīng)成為學(xué)生的示范。

6.為人師表，教書育人，做學(xué)生的表率，注意服飾儀表的端莊美，著裝要得體大方；語(yǔ)言行為要文明禮貌，待人接物舉止要大方得體，不講臟話粗話。

7.嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)工作日程，按時(shí)上下班，不遲到、不早退、不礦工。實(shí)習(xí)期間不得隨便離開工作崗位，有特殊事情需要請(qǐng)假者需履行請(qǐng)假手續(xù)；請(qǐng)假須經(jīng)指導(dǎo)教師同意，帶隊(duì)教師簽字批準(zhǔn)；病假應(yīng)有醫(yī)院證明。凡未請(qǐng)假或請(qǐng)假未被批準(zhǔn)而不參加實(shí)習(xí)者，按違紀(jì)處理。

8.實(shí)習(xí)期間，注意安全，避免給個(gè)人和集體造成損失。

實(shí)習(xí)生嚴(yán)重違紀(jì)者，除實(shí)習(xí)成績(jī)不及格外，還應(yīng)視其情節(jié)輕重，報(bào)請(qǐng)?jiān)瓕W(xué)校給于紀(jì)律處分，特別嚴(yán)重者學(xué)校將終止其實(shí)習(xí)工作，責(zé)令其退回在讀學(xué)校。

七、實(shí)習(xí)成績(jī)的考核評(píng)定

實(shí)習(xí)成績(jī)的考核以教學(xué)實(shí)習(xí)為主，兼顧班主任工作、課外教育工作與教育科研工作。實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)，在實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師評(píng)定、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)簽字、單位簽章的基礎(chǔ)上，院實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組進(jìn)行審核，最后經(jīng)教務(wù)部門實(shí)習(xí)指導(dǎo)委員會(huì)審批后生效。教育見實(shí)習(xí)成績(jī)分為優(yōu)秀、良好、中等、合格、不合格五檔，對(duì)應(yīng)的百分制成績(jī)?yōu)椋簝?yōu)秀：90-100分，良好：80-89分，中等：70-79分，合格：60-69分，不合格：低于60分。實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定標(biāo)準(zhǔn)為：

1、實(shí)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，積極主動(dòng)，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，虛心向指導(dǎo)教師學(xué)習(xí)，思想作風(fēng)好。鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n和試講，教學(xué)方法和教具運(yùn)用得當(dāng)，教態(tài)自然，突出重點(diǎn)，講清難點(diǎn)，能用比較標(biāo)準(zhǔn)的普通話教學(xué)，表達(dá)能力強(qiáng)，教學(xué)效果好。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致，批改作業(yè)認(rèn)真?！督逃龑?shí)習(xí)手冊(cè)》填寫認(rèn)真、規(guī)范，實(shí)習(xí)總結(jié)寫得具體深刻。評(píng)

為優(yōu)秀。

2、實(shí)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，工作認(rèn)真，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué)，虛心好學(xué)，思想作風(fēng)好在指導(dǎo)教師的幫助下，認(rèn)真鉆研教材，教案規(guī)范，能正確分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教學(xué)方法較好，板書有條理，教學(xué)效果逐漸提高。關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，輔導(dǎo)學(xué)生耐心、細(xì)致，認(rèn)真批改作業(yè)。能按要求認(rèn)真填寫《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》，實(shí)習(xí)總結(jié)寫得認(rèn)真、具體。評(píng)為良好。

3、實(shí)習(xí)目的明確，態(tài)度端正，遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，能虛心聽取別人意見，思想表現(xiàn)較好。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助下，能完成教育實(shí)習(xí)和各項(xiàng)任務(wù)，教學(xué)效果尚好，進(jìn)步較大。經(jīng)常輔導(dǎo)學(xué)生，有耐心，批改作業(yè)認(rèn)真。能按要求認(rèn)真填寫《教育實(shí)習(xí)手冊(cè)》，實(shí)習(xí)總結(jié)具體，有心得。評(píng)為中等。

4、經(jīng)指導(dǎo)教師多次幫助，一般能完成教育和教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，教學(xué)效果一般的實(shí)習(xí)生，評(píng)分合格；教學(xué)效果雖然稍差，但有進(jìn)取心，遵守實(shí)習(xí)守則，表現(xiàn)好的實(shí)習(xí)生，也評(píng)為合格。

5、經(jīng)過指導(dǎo)教師多方面幫助，但仍不能完成教育實(shí)習(xí)，教學(xué)效果不好；或?qū)嵙?xí)目的不明確態(tài)度不端正，表現(xiàn)不好，對(duì)教育實(shí)習(xí)工作應(yīng)付、馬虎，不負(fù)責(zé)任；或嚴(yán)重違法實(shí)習(xí)紀(jì)律；或被取消實(shí)習(xí)資格的學(xué)生；或不參加實(shí)習(xí)的學(xué)生，均評(píng)為不及格。

八、實(shí)習(xí)總結(jié)

實(shí)習(xí)結(jié)束后，實(shí)習(xí)生應(yīng)獨(dú)立完成實(shí)習(xí)報(bào)告，并在實(shí)習(xí)結(jié)束后1周內(nèi)把相關(guān)材料交給所在學(xué)院。實(shí)習(xí)報(bào)告應(yīng)包括以下幾個(gè)部分：實(shí)習(xí)單位簡(jiǎn)介（對(duì)實(shí)習(xí)單位的性質(zhì)、總體發(fā)展?fàn)顟B(tài)做簡(jiǎn)要報(bào)告）；實(shí)習(xí)記錄（要具體真實(shí)地記錄實(shí)習(xí)過程、實(shí)習(xí)內(nèi)容）；實(shí)習(xí)總結(jié)（對(duì)實(shí)習(xí)過程和內(nèi)容的感受，應(yīng)突出實(shí)習(xí)過程中本人在職業(yè)素質(zhì)和崗位綜合能力等方面提高的內(nèi)容）。相關(guān)材料包括10篇優(yōu)秀教案、15次聽課記錄、2個(gè)學(xué)生個(gè)案調(diào)查、家訪記錄8個(gè)、實(shí)習(xí)報(bào)告1份。對(duì)按規(guī)定完成實(shí)習(xí)工作的學(xué)生，均頒發(fā)“國(guó)培計(jì)劃” 荊楚理工學(xué)院農(nóng)村小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修頂崗實(shí)習(xí)證書，并對(duì)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生頒發(fā)榮譽(yù)證書。

荊楚理工學(xué)院人文社科學(xué)院

2011年9月1日

第五篇：“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié).

“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 樂山師范學(xué)院 黃俊

“國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部于 2010年開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教 師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。它對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā) 展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,提高教育質(zhì)量具有重要意義。肩負(fù)著推動(dòng)農(nóng)村教 育改革和發(fā)展的重任, 2011年 9月 13日,我信心滿懷地奔赴了頂崗實(shí)習(xí)基 地——樂山市峨邊縣新場(chǎng)中心校。

本文主要從四個(gè)方面來(lái)談頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì):

1、在教學(xué)過程中對(duì)黨和 國(guó)家教育政策的理解和感悟。

2、自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及對(duì)我校今后教 學(xué)改革的建議。

3、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)個(gè)人思想和能力的影響。

4、對(duì)“教師”的 理解及教育展望。

一、【對(duì)政策的理解和感悟】

“國(guó)培計(jì)劃”的推出特別針對(duì)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱的問題,讓農(nóng)村 中小學(xué)教師進(jìn)行新課改培訓(xùn),為他們注入了新思想和新理念,有利于打破 教師封閉落后思想的桎梏,為農(nóng)村教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。同時(shí)它也 有利于我國(guó)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,對(duì)破除“城鄉(xiāng)二元教育體制”亦有重要 意義。本計(jì)劃在 2010年推出,個(gè)人認(rèn)為主要有兩點(diǎn)原因:其一,隨著我國(guó) 綜合國(guó)力的不斷提高,我國(guó)在財(cái)政方面已有實(shí)力對(duì)本項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持。其二,我國(guó)城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距在不斷擴(kuò)大,相關(guān)部門已意識(shí)到加大對(duì)農(nóng)村 地區(qū)教育支持的重要性已迫在眉睫?！皣?guó)培計(jì)劃”的推出對(duì)已身處水深火熱 的農(nóng)村教育可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。拿“新場(chǎng)中心?！眮?lái)說,通過與培訓(xùn)老師 的交流得知,在本次培訓(xùn)中,她不僅在專業(yè)知識(shí)方面的技能有了一定提高, 同時(shí)在教育思想和理念上也有了質(zhì)的升華;改變了以往認(rèn)為“教育不公” “學(xué)生質(zhì)量差”的偏激看法;并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的 教育工作者,大家共同努力,為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之 力。

當(dāng)然由于本計(jì)劃目前尚處于探索階段,其中必定存在一些不做之處。比 如,頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的吃住問題、課時(shí)津貼問題、國(guó)家財(cái)政撥款的管理及運(yùn) 用問題等。這些

都應(yīng)該有硬性的規(guī)定。同時(shí)上級(jí)部門要定期對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué) 生進(jìn)行探訪、對(duì)撥款的使用進(jìn)行抽查,杜絕挪用撥款的違紀(jì)舞弊行為?？偟膩?lái)說, “國(guó)培計(jì)劃”在很大程度上對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展有促進(jìn)作用,但 仍存在不少問題,這點(diǎn)應(yīng)該正視。

二、【經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及改革意見】

剛來(lái)“新場(chǎng)中心校”的第一個(gè)星期,除了完成日常的教學(xué)任務(wù)外,另一件大事 就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況進(jìn)行“摸排調(diào)查”。最后得出以下結(jié)論:

1、學(xué) 生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差(據(jù)在校老師介紹, 成績(jī)好的一些, 在小升初時(shí)便已升入城 里的好學(xué)校。

2、普遍為留守兒童,父母常年在外打工。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育 不夠重視,目光短淺。

4、單親家庭的孩子較多。

5、學(xué)生懶惰思想特別突出。

6、個(gè)別學(xué)生叛逆心較重。針對(duì)以上 6中情況我分別制定了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施, 其中某 些措施在一定程度上取得了一定成效:

1、在班上重點(diǎn)培養(yǎng)一批成績(jī)較好的學(xué)生, 讓他們?yōu)槠渌瑢W(xué)做好學(xué)習(xí)和行為示范。有了他們的“鼎力支持” ,教師在上課 和紀(jì)律維持方面就會(huì)如魚得水。

2、對(duì)單親家庭和留守學(xué)生給于更多的關(guān)懷和照 顧。比如經(jīng)常到其寢室走訪, 噓寒問暖;隨時(shí)慰問身體和心理狀況;交流談心等。此辦法意在縮小與學(xué)生的距離感, 走進(jìn)學(xué)生的生活才能更了解和貼近學(xué)生, 拉近與他們心之間的距離。

3、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “思想培訓(xùn)” , 給他們將學(xué)習(xí)的重要性, 鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí),走出大山,到外面的世界去闖。

4、學(xué)生的懶惰主要體現(xiàn)在 作業(yè)的完成、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)上。針對(duì)這點(diǎn)“疑難雜癥”我開除了“標(biāo)本兼 治”的藥方。首先對(duì)經(jīng)常欠作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行懲罰,比如重做、抄單詞、背書等, 經(jīng)過折磨再苦口婆心的告誡他們學(xué)習(xí)的重要性, 通過一系列的甜言蜜語(yǔ)讓他們相 信老師“懲罰”的目的并非是讓他們難堪,而是為了他們的將來(lái)著想。

當(dāng)然以上辦法亦有失靈之時(shí)。為此我總結(jié)了一下教訓(xùn):

1、與學(xué)生做朋友,但 不能太親密,否則教師就容易失去“威信”。

2、說話算數(shù),獎(jiǎng)懲分明。

3、對(duì)于 調(diào)皮的學(xué)生要軟硬兼施,剛?cè)嵯酀?jì)。

4、男女生區(qū)別對(duì)待,切不可崇尚“平等”。經(jīng)過 3個(gè)月的農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)踐和經(jīng)歷,對(duì)我校今后教學(xué)改革提出以下意見:

1、對(duì)于師范生的培養(yǎng)應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,停留在理論方面的教學(xué)就像是空中樓 閣,沒有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的

支撐早晚要坍塌。

2、實(shí)習(xí)前的培訓(xùn),特別是“國(guó)培生” 的培訓(xùn)應(yīng)更多的讓一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基層教師來(lái)講解, 他們更了解學(xué)生, 并 能夠傳遞更多的實(shí)用信息。

3、對(duì)于在校師范生的“教育者意識(shí)”越早培養(yǎng)越好, 一名教師的氣質(zhì)是經(jīng)過長(zhǎng)時(shí)期的培養(yǎng)得來(lái)的。

三、【對(duì)個(gè)人思想和能力的影響】

1、對(duì)自己教育思想和理念的影響。大學(xué)四年的師范教育培訓(xùn),一直強(qiáng)調(diào)在新 課改的時(shí)代背景下,作為一名教師應(yīng)該怎樣將“人文關(guān)懷”融入到實(shí)踐教學(xué)中, 應(yīng)該怎樣實(shí)施行之有效的實(shí)踐教學(xué)。然而當(dāng)我真正踏入基層地區(qū), 我發(fā)現(xiàn)我們的 師范培訓(xùn)還只是停留在理論層面, 缺乏有力的實(shí)踐支持, 以至于我們的師范生培 養(yǎng)不能與教育實(shí)際對(duì)口。通過三個(gè)月的“國(guó)培頂崗” ,我深刻地認(rèn)識(shí)到,大學(xué)本 科師范生的培養(yǎng)“形式”重于“實(shí)際” , “結(jié)果”重于“過程”。從本質(zhì)上來(lái)講, 這種教育也對(duì)師范生造成了傷害, 是對(duì)他們前途的延誤。我們的教育現(xiàn)狀存在諸 多缺陷,亟待改善。

2、對(duì)個(gè)人能力的影響。本方面主要從兩點(diǎn)來(lái)談。其

一、個(gè)人教學(xué)實(shí)踐能力。本項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)在校師范生來(lái)講不僅是一次挑戰(zhàn)而且也是一次機(jī)遇。說它是挑戰(zhàn) 是因?yàn)樗峁┙o學(xué)生將學(xué)到的書本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì), 是對(duì)書本知識(shí)及自我 膽量的挑戰(zhàn)。說它是機(jī)遇是因?yàn)樗軌蝈憻拰W(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力, 同時(shí)還對(duì)促進(jìn) 學(xué)生的管理能力及社會(huì)交際能力的發(fā)展有重要意義。其二, 管理能力及社會(huì)交際 能力。通常頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)被要求管理一個(gè)班, 這就不免會(huì)涉及到班級(jí)管理和 與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的溝通。這種經(jīng)歷會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行鍛煉,讓師 范生逐步完成從學(xué)生到社會(huì)人角色的轉(zhuǎn)變。這對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)的他們來(lái)講, 無(wú) 疑意義非凡。

就個(gè)人來(lái)說, 這三個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷不僅提升了我的實(shí)際教學(xué)能力, 更重要的是 通過教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、同事聚會(huì)等活動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了與學(xué)生、家長(zhǎng)、同 事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的溝通。對(duì)個(gè)人而言,這算做一次不小的蛻變。

四、【對(duì)“教師”的理解及教育展望】

1、對(duì)“教師”二字的理解。自古便有“師者,傳到授業(yè)解惑也”的說法;稍

后, 又有教育工作者提出教師不僅要解答學(xué)生的疑惑, 還要與學(xué)生做朋友, 關(guān)心 愛護(hù)他們,做一只無(wú)怨無(wú)悔的“蠟燭”;到了新課改,又提出“要以學(xué)生發(fā)展為 本” ,把人文關(guān)懷融入到教學(xué)中,教師應(yīng)成為學(xué)生的“公仆”。首先我要肯定以上 說法都各有千秋, 然而當(dāng)真正要將這些理念運(yùn)用到實(shí)踐, 特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育中 卻有很大困難。這主要是農(nóng)村教育實(shí)際決定的。雖然近年來(lái)我國(guó)財(cái)政在農(nóng)村教育 方面投入甚大, 農(nóng)村學(xué)校硬件條件有了不小改觀。然而我認(rèn)為農(nóng)村教育的改善應(yīng) 該是從學(xué)習(xí)意識(shí)的提升開始的。就拿我頂崗的峨邊新場(chǎng)來(lái)講, 學(xué)生家長(zhǎng)不太重視 教育,不少人認(rèn)為“教育無(wú)用”。因此他們對(duì)子女的要求也十分低,只要求他們 完成九年義務(wù)制教育。家長(zhǎng)不尊重教師, 對(duì)學(xué)校的教育措施不配合等情況時(shí)有發(fā) 生。面對(duì)這樣的情況, 一個(gè)教師應(yīng)該怎樣處理, 怎樣的做法才符合這個(gè)社會(huì)對(duì)教 師這個(gè)神圣職業(yè)的要求,這恐怕不是幾句話能說清楚的。

說這些主要是想表達(dá), 在教學(xué)中, 教育工作者應(yīng)堅(jiān)持在特定的教育理念下, 因 地制宜、靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教學(xué),完成與各方面、特別是與學(xué)生的有效溝通。只有 了解實(shí)際, 才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量。因此我理解的教師 應(yīng)該是順應(yīng)實(shí)際的, 應(yīng)該是懂得靈活變通的, 應(yīng)該是在肩負(fù)重大社會(huì)責(zé)任的情況 下對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用的“人”。

2、教育展望。應(yīng)該說中國(guó)教育成績(jī)?cè)诳傮w上是可喜的,但必須看到城鄉(xiāng)教育 質(zhì)量的巨大差距。農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展是建立在人才的基礎(chǔ)之上的。只有完善農(nóng)村地 區(qū)的人才培養(yǎng)機(jī)制、提升農(nóng)村人口的素質(zhì)和質(zhì)量, 其貧窮落后的面貌才可能徹底 改變。

“國(guó)培計(jì)劃” 的推出, 讓處在冰天雪地的農(nóng)村教育看到了希望之光。盡管本計(jì) 劃尚有不完善之處, 但我們有理由相信這樣一項(xiàng)造?；鶎咏逃恼吣茉谡?各級(jí)部門及教育工作者的努力之下,真正成為人民的福音。

最后,我要感謝新場(chǎng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,感謝他們的關(guān)心、幫助和照顧;同 時(shí)一并感謝這里的學(xué)生, 特別是七(一 班的同學(xué), 感謝他們這三個(gè)月來(lái)的配合、理解和支持。

祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步、前程似錦。