第一篇：“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)打印

實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在灘坪初級(jí)中學(xué)的“2011國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)”的生活已經(jīng)劃上句號(hào)，經(jīng)歷了兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)有太多的感想和感觸。在此，我想分享一下實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷和我的工作總結(jié)。

古人說(shuō)：“紙上談來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)這兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)，給予我最大的啟示便是：必須把大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際的基礎(chǔ)教育相結(jié)合，必需理解和了解甘肅基礎(chǔ)教育。換言之，實(shí)踐出真知。“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)工作順利開(kāi)展具有巨大意義。從嚴(yán)格的崗前培訓(xùn)，到真正的成為“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)中的一員。一步步走來(lái)，大家齊心協(xié)力，有目共睹，我們深有感觸，心中一直堅(jiān)定的信念是：一定要好好把握這次機(jī)會(huì)，全力展現(xiàn)最好的一面，展現(xiàn)師大學(xué)子的風(fēng)范，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)于我們的期望。接下來(lái)就細(xì)數(shù)一下這一段時(shí)間以來(lái)的點(diǎn)滴。

一、初到灘坪，很是迷茫

懷著憧憬，抱著希望，充滿(mǎn)信念，2011年9月17日上午，我們一路跋涉，赴往我將要實(shí)習(xí)的學(xué)?！]南禮縣灘平初級(jí)中學(xué)?；蛟S是太遠(yuǎn)的緣故，到縣城時(shí)已過(guò)下午兩點(diǎn)，在教育局開(kāi)完短暫的會(huì)議后，便各自蹦往自己的實(shí)習(xí)地。不巧的是那天正好下著大雨，當(dāng)接我們的出租車(chē)走了一個(gè)半小時(shí)后，最后終于停了下來(lái)，不是到站了，而是前面斷路了。那時(shí)的我感覺(jué)將要被世界拋棄了一樣，心里不知所措。或許路途真的遙遠(yuǎn)，平日里可以連著打四個(gè)小時(shí)籃球的我，竟會(huì)疲倦的睡去。一覺(jué)醒來(lái)，到了晚上九點(diǎn)，車(chē)也終于到站了。滿(mǎn)懷憧憬的我，那時(shí)竟是那樣的迷茫，我實(shí)習(xí)的學(xué)校在哪里？算了，別考慮那么多，先填飽肚子再說(shuō)話(huà)吧，整整一天沒(méi)有進(jìn)食了！值得一提的是，是學(xué)校的后勤主任——王老師接待了我們，晚餐也足夠豐盛，對(duì)于那個(gè)小鎮(zhèn)來(lái)說(shuō)。也同時(shí)謝謝你后來(lái)對(duì)我們無(wú)微不至的關(guān)懷，包括給我們買(mǎi)的每一件東西。晚餐過(guò)后，我們被安排在當(dāng)?shù)匚ㄒ坏囊患衣灭^借宿，或許當(dāng)時(shí)真的是太累了，一覺(jué)睡到了第二天早上十點(diǎn)鐘。洗漱完畢后，王老師來(lái)接我們?nèi)ヒ?jiàn)校領(lǐng)導(dǎo)，也是真正意義上的踏進(jìn)了我所實(shí)習(xí)的學(xué)校。當(dāng)時(shí)除了輕微的落差感，盈滿(mǎn)心間的卻是滿(mǎn)滿(mǎn)的好奇，占地面積很小，規(guī)劃卻是如此的整齊，在這陀不大的地方，我將以一名合格教師的身份來(lái)完成我兩個(gè)月的教學(xué)任務(wù)。

灘坪中學(xué)，因?yàn)槲覀兊牡絹?lái)，增添了不少青春與活力，師生們都喜歡我們那股朝氣蓬勃的氣息。其他領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們的到來(lái)也表示出真誠(chéng)的歡迎，并致以親切的關(guān)懷和問(wèn)候，同時(shí)給予了我們今后工作的一些期許與建議。校長(zhǎng)魏老師尤為語(yǔ)重心長(zhǎng)地告訴我們：在學(xué)校你們是學(xué)生，但在這里，你們就是老師，一定要轉(zhuǎn)換角色，認(rèn)真完成教學(xué)工作！孩子們對(duì)于我們的到來(lái)也感到好奇與陌生，但是農(nóng)村孩子的熱情卻讓我感到欣慰與感動(dòng)，不認(rèn)識(shí)的孩子主動(dòng)上前來(lái)幫我們提行李，挑水。這不得不讓我驚嘆，學(xué)校教育何其之好，得以教出這么一群淳樸、熱情、懂事的孩子！這也更進(jìn)一步拉近了我與灘坪中學(xué)的距離，讓我對(duì)這學(xué)校莫名的生出來(lái)許多的喜愛(ài)。我更堅(jiān)定了自己的信念，心里默默快告訴自己盡快融入其中，努力踐行，把自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。

二、虛心好學(xué)，充實(shí)自己

初來(lái)灘坪，對(duì)于這里的教學(xué)模式及學(xué)生情況一概不知，但值得慶幸的是遇到很多關(guān)心著我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師。生活上無(wú)微不至的關(guān)心著我們，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)我們，使我們心中充滿(mǎn)無(wú)限感激之情。在剛來(lái)的第一周，校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了指導(dǎo)老師，一開(kāi)始跟著老師聽(tīng)課，熟悉教材內(nèi)容，熟悉教學(xué)教法，熟悉學(xué)生情況。在教學(xué)工作中，認(rèn)真的備課，寫(xiě)好教案，虛心的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，課后揣摩每一個(gè)上課的步驟，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理和意義。課余時(shí)間，在辦公室批改作業(yè)，與學(xué)校老師相處其樂(lè)融融。平時(shí)積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，遇到不懂的地方主動(dòng)、虛心的請(qǐng)教指導(dǎo)老師。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及工作要領(lǐng)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，得出結(jié)論這一模式，更加了解灘坪中學(xué)的教學(xué)理念，教學(xué)模式，更加熟悉了學(xué)校的教學(xué)教法，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的基本情況也多了一份了解，這樣的安排，使我們有了充足的準(zhǔn)備，是我們信心百倍，因而為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、親近學(xué)生，心心相連

對(duì)于一個(gè)新來(lái)的教師，孩子們總是充滿(mǎn)好奇與期待，怎樣展現(xiàn)自己的人格魅力，怎樣為人師表，給孩子們起模范表率作用？成為了我思考的問(wèn)題。剛開(kāi)始和孩子們接觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我們還是很畏懼，雖然年齡相差不大，但我們并不親近。于是我從日常生活開(kāi)始著手，從點(diǎn)滴小事上關(guān)心關(guān)注他們，學(xué)習(xí)中給了他們誠(chéng)懇的建議和幫助，懷著一顆愛(ài)心去與學(xué)生們相處。漸漸地，我們的心近了，感情日漸深厚，學(xué)習(xí)上，課堂中我們是師生關(guān)系，日常生活中我們是兄弟姐妹，是最要好的朋友，學(xué)生們喜歡和我聊天，跟我談一些不敢與家長(zhǎng)和老師談的心里話(huà)，找我?guī)退麄兘鉀Q問(wèn)題??作為一名新手，也許我不是最優(yōu)秀的，也許在教學(xué)技能，知識(shí)水平方面我仍然有待提高，但是，我可以自豪并驕傲的說(shuō)：在學(xué)生眼里，我足夠做一名良師，我敢說(shuō)我給他們的人生帶去了不一樣的精彩！

四、身體力行，實(shí)戰(zhàn)演練

當(dāng)我的指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)：有理數(shù)的加法，由你來(lái)上的時(shí)候，我的心里無(wú)比激動(dòng)，第一次真實(shí)面對(duì)學(xué)生，第一次在這個(gè)學(xué)校上課，既興奮也充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)。隨后，寫(xiě)好教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，并與指導(dǎo)老師探討了上課過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，諸如怎樣把握重難點(diǎn)等。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)面對(duì)我的教法，學(xué)生們特別生疏，雖然課前準(zhǔn)備得很充分，但上課過(guò)程中仍然出現(xiàn)了許多漏洞。課后，我認(rèn)真總結(jié)，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這一次實(shí)踐，我終于體會(huì)到了“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”這句話(huà)的蘊(yùn)意。后來(lái)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，更虛心的求教、學(xué)習(xí)，逐步把自己的熱情融入教學(xué)之中，通過(guò)自己的激情和熱情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，盡量多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓他們開(kāi)口，教會(huì)他們適合自己的學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)生自主探究，歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)與他人合作交流。相信之所以能夠順利的完成今后的教學(xué)任務(wù)，與實(shí)踐是分不開(kāi)的，在逐步完善自己的教學(xué)技能這一過(guò)程中，感觸頗深，雖然辛苦，但我很是享受這個(gè)過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐，我也深深的領(lǐng)悟到了讓孩子愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)才是教學(xué)的真正目標(biāo)，同時(shí)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該因人而異、因材施教，這樣也才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?？傊?，探索一條適合自己的教學(xué)之路，益于學(xué)生的教學(xué)方法必然是我們一生的追求?！皣?guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)讓我們提前感悟到這一點(diǎn)，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)工作必將有所幫助。

五、深厚情誼，點(diǎn)滴生活

參加“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，讓我與同行的另外三位搭檔也結(jié)下了深厚的情誼。工作上，教學(xué)上我們并肩作戰(zhàn)，共同解決工作中遇到的問(wèn)題，相互借鑒，相互給予彼此精神鼓勵(lì)。生活上，他們總是能想他人之所想，急他人之所急，為我分擔(dān)憂(yōu)愁帶給我歡笑，點(diǎn)滴的生活中，我們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。

另外，我必須說(shuō)一下校長(zhǎng)魏滄海老師和我的指導(dǎo)老師蘇一民。有天中午，我把宿舍的鑰匙落在了房間里，想了很多辦法仍然沒(méi)有打開(kāi)宿舍門(mén)，于是打電話(huà)給蘇老師請(qǐng)他幫助，本以為他會(huì)很生氣，但是，半個(gè)小時(shí)以后，他就讓開(kāi)鎖的師傅來(lái)替我打開(kāi)了房門(mén)。想想蘇老師百忙之中給我抽出時(shí)間替我解決困難，心中無(wú)比感激。我的指導(dǎo)老師蘇一民是一個(gè)非常嚴(yán)格的老師，教學(xué)上給了我很多建議和幫助，生活上，讓我有什么事就去找他。總之“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，給我機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友，也讓我體驗(yàn)了同事之間應(yīng)該怎樣相處，它提高了我與他人的交際能力和溝通能力，為將來(lái)的工作鋪磚引路，交給我很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，也讓我感受了人情冷暖，留給我很多的感動(dòng)和美好的回憶。

六、揚(yáng)帆起航，展望未來(lái)

“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，提前讓我實(shí)現(xiàn)了站在三尺講臺(tái)的夢(mèng)想，兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?！扒啻旱男目傇趯?mèng)，它讓我們歡喜也讓我們憂(yōu)傷”。在這一次的實(shí)習(xí)過(guò)后，我離夢(mèng)想越來(lái)越近了，一次次的飛翔，才是夢(mèng)的啟程，曾經(jīng)多少的壯志豪言，當(dāng)它終于實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，除了驕傲便剩下自豪。通過(guò)這一次實(shí)習(xí)，我深知自己缺少什么，也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)與技巧，在以后的學(xué)習(xí)中，我定將更加努力地去充實(shí)自己和完善自己，努力提升自己，無(wú)論在教學(xué)技能還是為人處事方面都給自己充電，努力成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的合格教師。

放飛夢(mèng)想，展望未來(lái)。是實(shí)踐讓我們獲得真知，是實(shí)踐讓我們展現(xiàn)風(fēng)采，是實(shí)踐讓我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在此，衷心感謝“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目給了我這次人生中最為寶貴的經(jīng)歷。今生今世，我將永不忘懷！

第二篇：“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié).

“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 樂(lè)山師范學(xué)院 黃俊

“國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部于 2010年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教 師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。它對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā) 展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,提高教育質(zhì)量具有重要意義。肩負(fù)著推動(dòng)農(nóng)村教 育改革和發(fā)展的重任, 2011年 9月 13日,我信心滿(mǎn)懷地奔赴了頂崗實(shí)習(xí)基 地——樂(lè)山市峨邊縣新場(chǎng)中心校。

本文主要從四個(gè)方面來(lái)談頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì):

1、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)黨和 國(guó)家教育政策的理解和感悟。

2、自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及對(duì)我校今后教 學(xué)改革的建議。

3、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)個(gè)人思想和能力的影響。

4、對(duì)“教師”的 理解及教育展望。

一、【對(duì)政策的理解和感悟】

“國(guó)培計(jì)劃”的推出特別針對(duì)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱的問(wèn)題,讓農(nóng)村 中小學(xué)教師進(jìn)行新課改培訓(xùn),為他們注入了新思想和新理念,有利于打破 教師封閉落后思想的桎梏,為農(nóng)村教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。同時(shí)它也 有利于我國(guó)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,對(duì)破除“城鄉(xiāng)二元教育體制”亦有重要 意義。本計(jì)劃在 2010年推出,個(gè)人認(rèn)為主要有兩點(diǎn)原因:其一,隨著我國(guó) 綜合國(guó)力的不斷提高,我國(guó)在財(cái)政方面已有實(shí)力對(duì)本項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持。其二,我國(guó)城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距在不斷擴(kuò)大,相關(guān)部門(mén)已意識(shí)到加大對(duì)農(nóng)村 地區(qū)教育支持的重要性已迫在眉睫。“國(guó)培計(jì)劃”的推出對(duì)已身處水深火熱 的農(nóng)村教育可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。拿“新場(chǎng)中心校”來(lái)說(shuō),通過(guò)與培訓(xùn)老師 的交流得知,在本次培訓(xùn)中,她不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的技能有了一定提高, 同時(shí)在教育思想和理念上也有了質(zhì)的升華;改變了以往認(rèn)為“教育不公” “學(xué)生質(zhì)量差”的偏激看法;并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的 教育工作者,大家共同努力,為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之 力。

當(dāng)然由于本計(jì)劃目前尚處于探索階段,其中必定存在一些不做之處。比 如,頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的吃住問(wèn)題、課時(shí)津貼問(wèn)題、國(guó)家財(cái)政撥款的管理及運(yùn) 用問(wèn)題等。這些

都應(yīng)該有硬性的規(guī)定。同時(shí)上級(jí)部門(mén)要定期對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué) 生進(jìn)行探訪(fǎng)、對(duì)撥款的使用進(jìn)行抽查,杜絕挪用撥款的違紀(jì)舞弊行為?？偟膩?lái)說(shuō), “國(guó)培計(jì)劃”在很大程度上對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展有促進(jìn)作用,但 仍存在不少問(wèn)題,這點(diǎn)應(yīng)該正視。

二、【經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及改革意見(jiàn)】

剛來(lái)“新場(chǎng)中心?！钡牡谝粋€(gè)星期,除了完成日常的教學(xué)任務(wù)外,另一件大事 就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況進(jìn)行“摸排調(diào)查”。最后得出以下結(jié)論:

1、學(xué) 生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差(據(jù)在校老師介紹, 成績(jī)好的一些, 在小升初時(shí)便已升入城 里的好學(xué)校。

2、普遍為留守兒童,父母常年在外打工。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育 不夠重視,目光短淺。

4、單親家庭的孩子較多。

5、學(xué)生懶惰思想特別突出。

6、個(gè)別學(xué)生叛逆心較重。針對(duì)以上 6中情況我分別制定了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施, 其中某 些措施在一定程度上取得了一定成效:

1、在班上重點(diǎn)培養(yǎng)一批成績(jī)較好的學(xué)生, 讓他們?yōu)槠渌瑢W(xué)做好學(xué)習(xí)和行為示范。有了他們的“鼎力支持” ,教師在上課 和紀(jì)律維持方面就會(huì)如魚(yú)得水。

2、對(duì)單親家庭和留守學(xué)生給于更多的關(guān)懷和照 顧。比如經(jīng)常到其寢室走訪(fǎng), 噓寒問(wèn)暖;隨時(shí)慰問(wèn)身體和心理狀況;交流談心等。此辦法意在縮小與學(xué)生的距離感, 走進(jìn)學(xué)生的生活才能更了解和貼近學(xué)生, 拉近與他們心之間的距離。

3、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “思想培訓(xùn)” , 給他們將學(xué)習(xí)的重要性, 鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí),走出大山,到外面的世界去闖。

4、學(xué)生的懶惰主要體現(xiàn)在 作業(yè)的完成、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)上。針對(duì)這點(diǎn)“疑難雜癥”我開(kāi)除了“標(biāo)本兼 治”的藥方。首先對(duì)經(jīng)常欠作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行懲罰,比如重做、抄單詞、背書(shū)等, 經(jīng)過(guò)折磨再苦口婆心的告誡他們學(xué)習(xí)的重要性, 通過(guò)一系列的甜言蜜語(yǔ)讓他們相 信老師“懲罰”的目的并非是讓他們難堪,而是為了他們的將來(lái)著想。

當(dāng)然以上辦法亦有失靈之時(shí)。為此我總結(jié)了一下教訓(xùn):

1、與學(xué)生做朋友,但 不能太親密,否則教師就容易失去“威信”。

2、說(shuō)話(huà)算數(shù),獎(jiǎng)懲分明。

3、對(duì)于 調(diào)皮的學(xué)生要軟硬兼施,剛?cè)嵯酀?jì)。

4、男女生區(qū)別對(duì)待,切不可崇尚“平等”。經(jīng)過(guò) 3個(gè)月的農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)踐和經(jīng)歷,對(duì)我校今后教學(xué)改革提出以下意見(jiàn):

1、對(duì)于師范生的培養(yǎng)應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,停留在理論方面的教學(xué)就像是空中樓 閣,沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的

支撐早晚要坍塌。

2、實(shí)習(xí)前的培訓(xùn),特別是“國(guó)培生” 的培訓(xùn)應(yīng)更多的讓一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基層教師來(lái)講解, 他們更了解學(xué)生, 并 能夠傳遞更多的實(shí)用信息。

3、對(duì)于在校師范生的“教育者意識(shí)”越早培養(yǎng)越好, 一名教師的氣質(zhì)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的培養(yǎng)得來(lái)的。

三、【對(duì)個(gè)人思想和能力的影響】

1、對(duì)自己教育思想和理念的影響。大學(xué)四年的師范教育培訓(xùn),一直強(qiáng)調(diào)在新 課改的時(shí)代背景下,作為一名教師應(yīng)該怎樣將“人文關(guān)懷”融入到實(shí)踐教學(xué)中, 應(yīng)該怎樣實(shí)施行之有效的實(shí)踐教學(xué)。然而當(dāng)我真正踏入基層地區(qū), 我發(fā)現(xiàn)我們的 師范培訓(xùn)還只是停留在理論層面, 缺乏有力的實(shí)踐支持, 以至于我們的師范生培 養(yǎng)不能與教育實(shí)際對(duì)口。通過(guò)三個(gè)月的“國(guó)培頂崗” ,我深刻地認(rèn)識(shí)到,大學(xué)本 科師范生的培養(yǎng)“形式”重于“實(shí)際” , “結(jié)果”重于“過(guò)程”。從本質(zhì)上來(lái)講, 這種教育也對(duì)師范生造成了傷害, 是對(duì)他們前途的延誤。我們的教育現(xiàn)狀存在諸 多缺陷,亟待改善。

2、對(duì)個(gè)人能力的影響。本方面主要從兩點(diǎn)來(lái)談。其

一、個(gè)人教學(xué)實(shí)踐能力。本項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)在校師范生來(lái)講不僅是一次挑戰(zhàn)而且也是一次機(jī)遇。說(shuō)它是挑戰(zhàn) 是因?yàn)樗峁┙o學(xué)生將學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì), 是對(duì)書(shū)本知識(shí)及自我 膽量的挑戰(zhàn)。說(shuō)它是機(jī)遇是因?yàn)樗軌蝈憻拰W(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力, 同時(shí)還對(duì)促進(jìn) 學(xué)生的管理能力及社會(huì)交際能力的發(fā)展有重要意義。其二, 管理能力及社會(huì)交際 能力。通常頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)被要求管理一個(gè)班, 這就不免會(huì)涉及到班級(jí)管理和 與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的溝通。這種經(jīng)歷會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行鍛煉,讓師 范生逐步完成從學(xué)生到社會(huì)人角色的轉(zhuǎn)變。這對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)的他們來(lái)講, 無(wú) 疑意義非凡。

就個(gè)人來(lái)說(shuō), 這三個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷不僅提升了我的實(shí)際教學(xué)能力, 更重要的是 通過(guò)教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、同事聚會(huì)等活動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了與學(xué)生、家長(zhǎng)、同 事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的溝通。對(duì)個(gè)人而言,這算做一次不小的蛻變。

四、【對(duì)“教師”的理解及教育展望】

1、對(duì)“教師”二字的理解。自古便有“師者,傳到授業(yè)解惑也”的說(shuō)法;稍

后, 又有教育工作者提出教師不僅要解答學(xué)生的疑惑, 還要與學(xué)生做朋友, 關(guān)心 愛(ài)護(hù)他們,做一只無(wú)怨無(wú)悔的“蠟燭”;到了新課改,又提出“要以學(xué)生發(fā)展為 本” ,把人文關(guān)懷融入到教學(xué)中,教師應(yīng)成為學(xué)生的“公仆”。首先我要肯定以上 說(shuō)法都各有千秋, 然而當(dāng)真正要將這些理念運(yùn)用到實(shí)踐, 特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育中 卻有很大困難。這主要是農(nóng)村教育實(shí)際決定的。雖然近年來(lái)我國(guó)財(cái)政在農(nóng)村教育 方面投入甚大, 農(nóng)村學(xué)校硬件條件有了不小改觀(guān)。然而我認(rèn)為農(nóng)村教育的改善應(yīng) 該是從學(xué)習(xí)意識(shí)的提升開(kāi)始的。就拿我頂崗的峨邊新場(chǎng)來(lái)講, 學(xué)生家長(zhǎng)不太重視 教育,不少人認(rèn)為“教育無(wú)用”。因此他們對(duì)子女的要求也十分低,只要求他們 完成九年義務(wù)制教育。家長(zhǎng)不尊重教師, 對(duì)學(xué)校的教育措施不配合等情況時(shí)有發(fā) 生。面對(duì)這樣的情況, 一個(gè)教師應(yīng)該怎樣處理, 怎樣的做法才符合這個(gè)社會(huì)對(duì)教 師這個(gè)神圣職業(yè)的要求,這恐怕不是幾句話(huà)能說(shuō)清楚的。

說(shuō)這些主要是想表達(dá), 在教學(xué)中, 教育工作者應(yīng)堅(jiān)持在特定的教育理念下, 因 地制宜、靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教學(xué),完成與各方面、特別是與學(xué)生的有效溝通。只有 了解實(shí)際, 才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量。因此我理解的教師 應(yīng)該是順應(yīng)實(shí)際的, 應(yīng)該是懂得靈活變通的, 應(yīng)該是在肩負(fù)重大社會(huì)責(zé)任的情況 下對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用的“人”。

2、教育展望。應(yīng)該說(shuō)中國(guó)教育成績(jī)?cè)诳傮w上是可喜的,但必須看到城鄉(xiāng)教育 質(zhì)量的巨大差距。農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展是建立在人才的基礎(chǔ)之上的。只有完善農(nóng)村地 區(qū)的人才培養(yǎng)機(jī)制、提升農(nóng)村人口的素質(zhì)和質(zhì)量, 其貧窮落后的面貌才可能徹底 改變。

“國(guó)培計(jì)劃” 的推出, 讓處在冰天雪地的農(nóng)村教育看到了希望之光。盡管本計(jì) 劃尚有不完善之處, 但我們有理由相信這樣一項(xiàng)造福基層教育的政策能在政府和 各級(jí)部門(mén)及教育工作者的努力之下,真正成為人民的福音。

最后,我要感謝新場(chǎng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,感謝他們的關(guān)心、幫助和照顧;同 時(shí)一并感謝這里的學(xué)生, 特別是七(一 班的同學(xué), 感謝他們這三個(gè)月來(lái)的配合、理解和支持。

祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步、前程似錦。

第三篇：“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”，頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

今年九月，我參加了“國(guó)培計(jì)劃”，到xx市xx區(qū)xx鄉(xiāng)第一中心小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。

按照規(guī)定，我們的實(shí)習(xí)時(shí)間為三個(gè)月?？粗鴮?shí)習(xí)截止日期的迫近，我真的非常不舍。

9月8號(hào)當(dāng)天，我就來(lái)到了xx一小。當(dāng)?shù)弥臀抑脫Q的高老師教的是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文，也就是說(shuō)我要教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí)，我有點(diǎn)失望；因?yàn)槲蚁矚g教高年級(jí)，教學(xué)所需資料我都準(zhǔn)備好了。不過(guò)，我知道這沒(méi)有選擇的余地，所以，還是高興地接受了。

當(dāng)天下午，和我置換的高老師跟我交代完畢，就回家收拾行李了；所以，我當(dāng)天就開(kāi)始上課。不過(guò)，這沒(méi)什么，并不是我第一次給學(xué)生上課；因?yàn)樵?010年的夏天，我參加了“洛陽(yáng)師院‘向陽(yáng)花愛(ài)心會(huì)’義教”，在洛陽(yáng)市宜陽(yáng)縣白楊鎮(zhèn)西馬村小學(xué)支教21天。

第二天，高老師就xx師院參加培訓(xùn)了。我就自己摸索著上課。首先，我分析了實(shí)際情況：教小學(xué)一年級(jí)，我所學(xué)的知識(shí)綽綽有余，但并不一定能應(yīng)對(duì)自如；因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)。所以，我需要努力學(xué)習(xí)，快速積累經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)也要多請(qǐng)教其他老師。

我先抱著《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》研究了四五天，連書(shū)后面的光盤(pán)也看了。又看了《教材全解》、《星級(jí)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》等參考書(shū)。同時(shí)，我參考著高老師留給我的《教案》，自己琢磨著寫(xiě)教案。先是“教學(xué)進(jìn)度表”，接著是“全冊(cè)備課”，然后是“課時(shí)計(jì)劃”，最后就開(kāi)始“正式備課”了。遇到把握不準(zhǔn)的地方，我就主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教。幸好，有和我搭伴的數(shù)學(xué)老師；她多年來(lái)一直帶小學(xué)一年級(jí)班主任，教數(shù)學(xué)，對(duì)語(yǔ)文老師的教學(xué)方法和套路非常了解，便常常指導(dǎo)著我。

因?yàn)樵诟咝＝邮芰讼冗M(jìn)的教育，所以，我每月都向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng)，抽出兩三節(jié)課，帶領(lǐng)孩子們到多媒體教室上課。在那里，我?guī)Ыo孩子們很多一般課堂上所沒(méi)有的東西，這使學(xué)生們非常喜歡；當(dāng)然，只要學(xué)生們喜歡，我就非常開(kāi)心，不管做這些課件需要花費(fèi)多少精力······

做一名老師，要有很強(qiáng)的責(zé)任心，要在心里永遠(yuǎn)裝著那一群活潑可愛(ài)的小精靈。每天的作業(yè)，我都做了非常詳細(xì)的“作業(yè)批改記錄”，具體到了個(gè)別同學(xué)。這將作為評(píng)選 “三好學(xué)生”的一個(gè)依據(jù)。

備課、上課、批改作業(yè)之外，我還抽時(shí)間聽(tīng)了不少老師的課。他們的課雖然很普通，但非常實(shí)用。我喜歡這樣的課，沒(méi)有任何做作······

本職工作之外，我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如制作課件、制作表格、打印文檔······

本以為大一結(jié)束之后，我這個(gè)生活勞動(dòng)委員就可以不用掃地了。沒(méi)想到，來(lái)到這里，教住了一年級(jí)，他們太小，掃不好地，我就又拿起了笤帚······

是的，一年級(jí)的孩子太小，有的還不到六歲。他們大多都沒(méi)有自律意識(shí)，愛(ài)玩，愛(ài)動(dòng)，愛(ài)說(shuō)話(huà)，愛(ài)告狀，愛(ài)睡覺(jué)······給他們講道理，他們又聽(tīng)不懂；我又不忍心體罰他們，雖然體罰對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常好的方法；實(shí)在讓初為人師的我很作難。我想了想，就獎(jiǎng)勵(lì)吧！這應(yīng)該是不錯(cuò)的方法。于是，我就從每次的作業(yè)中選出四名寫(xiě)得最好的同學(xué)，每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小作業(yè)本。這種方法一開(kāi)始還比較有效；一個(gè)半月以后，我發(fā)覺(jué)這種辦法不怎么靈驗(yàn)了，于是，就停止了獎(jiǎng)勵(lì)。

令我很痛心的是，在我獎(jiǎng)勵(lì)的最后階段，我也開(kāi)始像其他老師一樣體罰學(xué)生了。每次打他們，我的心里就隱隱作痛，但又能怎么辦？體罰確實(shí)是一個(gè)行之有效的辦法。最近兩周，我想我要走了，就不再打他們，但這兩周的課堂紀(jì)律和作業(yè)明顯不如以前了······

在上課的同時(shí)，我和語(yǔ)文組老師一起開(kāi)展了“教研活動(dòng)”，還進(jìn)行了“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”，如《如何開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課》、《高效課堂》、《如何上好復(fù)習(xí)課》等等。同時(shí)，我又制定了“培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃”；我不想放棄任何一個(gè)差生。我認(rèn)為，沒(méi)有教不好的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師。

臨近期中考試，我又制定了“期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃”，做好復(fù)習(xí)工作。一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)考過(guò)試，我就給孩子們提前進(jìn)行模擬考試，訓(xùn)練他們的考試能力。在期中考試中，我班也取得了令人比較滿(mǎn)意的成績(jī)： 68人全部參加考試，平均分為95.6分；其中，得100分的有23位同學(xué)，占總?cè)藬?shù)的33.8 %，及格率達(dá)到了100% ······

三個(gè)月以來(lái)，我經(jīng)歷了很多很多：

第一次正式參加本專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)；

第一次在xx市生活：

第一次作為一名全職老師；

第一次給多達(dá)68位同學(xué)上課；

第一次批改“拼音”、“三線(xiàn)格”、《學(xué)習(xí)與鞏固》、《新理念》、練習(xí)本等諸多作業(yè)；

第一次在返校列車(chē)上加班批改試卷；

第一次拿著擴(kuò)音器上課；

第一次組織學(xué)生進(jìn)行“安全疏散演練”；

第一次參加正式會(huì)議；

第一次組織同學(xué)們升國(guó)旗；

第一次一個(gè)人生活；

第一次動(dòng)手打?qū)W生；

第一次給學(xué)生出考試卷子；

第一次組織學(xué)生考試；

第一次照顧學(xué)生吃飯；

第一次維持飯?zhí)眉o(jì)律；

第一次給學(xué)生修桌子；

第一次當(dāng)通訊員，給學(xué)校寫(xiě)通訊；

第一次給學(xué)生測(cè)身高體重；

第一次把雙手凍腫了；

······

太多太多的第一次，太多太多的經(jīng)歷，太多太多的收獲，太多太多的留戀，太多太多的牽掛······

三個(gè)月以來(lái)，我做了很多很多：

找同學(xué)們聊天，盡力了解每一位同學(xué)；

教會(huì)孩子們贊賞別人，給別人鼓掌；

教會(huì)孩子們說(shuō)“謝謝”，真誠(chéng)地感謝其他同學(xué)對(duì)自己的幫助；

教會(huì)孩子們答“到”，而不是他們的方言“擱這兒”；

教會(huì)學(xué)生們說(shuō)“去廁所”，而不是他們那些不文明的說(shuō)法；

教給孩子們一種簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈——《兔子舞》；

教給孩子們一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌——《蟲(chóng)兒飛》；

給沒(méi)有數(shù)學(xué)課上要用鐘表模具的學(xué)生們制作了鐘表模具；

送給學(xué)生他們《品德與社會(huì)》課上需要的“成長(zhǎng)袋”；

把沒(méi)用是反面紙裁好，裝訂成小本子，送給學(xué)生；

把只用一面的紙裁成小片，發(fā)給學(xué)生們默寫(xiě)生字；

送給孩子們大本子留念；

······

“教師是人類(lèi)靈魂的工程師。”我想，教給他們知識(shí)是其次，重要的是教給他們一些有趣的、基本的東西，豐富他們的學(xué)習(xí)生活，讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣······

三個(gè)月以來(lái)，我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué)；雖然生疏，但在慢慢的成熟之中，讓我的實(shí)習(xí)生活充滿(mǎn)驚喜和快樂(lè)。當(dāng)然，也經(jīng)歷了一些波折，比如，我對(duì)同學(xué)們的要求比較嚴(yán)格，也喜歡一視同仁；因此，部分后進(jìn)生就成了“替罪羊”，他們從來(lái)沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)過(guò)一次，他們的作業(yè)，老師從來(lái)沒(méi)有批過(guò)“真棒”，甚至連“好”都沒(méi)有······后來(lái)，我試著改變自己的做法。我想，對(duì)這類(lèi)后進(jìn)生不能太嚴(yán)格，可以適當(dāng)放寬尺度。從此，他們有時(shí)也會(huì)被老師表?yè)P(yáng)，他們的作業(yè)上也出現(xiàn)了“加油”甚至是“好”的批語(yǔ)······

做一位老師容易，做一位好老師卻很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣，老師不僅要管理好整個(gè)班集體，要提高整體教學(xué)水平；還要顧及班里的每一位學(xué)生，不能讓一位學(xué)生掉隊(duì)。這就要求老師不能只完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行平等交流，給予學(xué)生力所能及的幫助，做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師、生活中的益友。

三個(gè)月以來(lái)，我把很多孩子都當(dāng)成了自己的孩子；

三個(gè)月以來(lái)，我和在食堂工作的叔叔、阿姨以及叔叔阿姨的孫子——韓天民打成一片，幾乎成了一家人；

三個(gè)月以來(lái)，我熟悉了很多老師，結(jié)識(shí)了幾位非常好的同事；

三個(gè)月以來(lái)，我熟悉了校園的每一個(gè)角落；

······

離開(kāi)孩子，我怎能舍得？

離開(kāi)親人，我怎能舍得？

離開(kāi)戰(zhàn)友，我怎能舍得？

離開(kāi)校園，我怎能舍得？

······

要離開(kāi)他們，真的真的非常不舍。這周開(kāi)始，除了我的課，我也盡量陪著孩子們。因?yàn)?，和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間真的不多了······

上周周末，我班的趙文曉、高寧澤和付俊鑫同學(xué)來(lái)到學(xué)?？次?，我非常感動(dòng)。

這周以來(lái)，不斷有學(xué)生給我送小禮物做留念。每每收到他們的禮物，我總是激動(dòng)半天。我告訴他們，這些禮物在買(mǎi)的時(shí)候明碼標(biāo)價(jià)，但送到老師手里就是無(wú)價(jià)之寶了！不管什么禮物，不管新與舊，都是孩子們的心意，都是他們內(nèi)心情感的表達(dá)，都體現(xiàn)了他們的個(gè)性，所以，在此，我想把這些可愛(ài)的孩子送給我的留念展示出來(lái)：

劉怡琳：小兔子，布和絲做的，非?？蓯?ài)；

李金輝：文具盒，印著《泰坦尼克號(hào)》的主人公，我很喜歡；

穆婉婷：筆記本，寫(xiě)著“送給我們敬愛(ài)的孫老師”，很好；

丁 赫：小本子，自己用紙裁了訂好的，上面的內(nèi)容是：“親愛(ài)的孫老師您好：我非常喜歡您，希望您能接到我給你的祝福。祝您事業(yè)有成！”由于小丁赫自己不會(huì)寫(xiě)這些，讓媽媽代寫(xiě)了；

趙文曉：一對(duì)拖鞋玩具橡皮，很好看。

真的，遇到這樣懂事的孩子，真的是一種幸運(yùn)。

我相信緣分，來(lái)到這里，真的是一種緣分。不管這里的條件怎樣艱苦，不管一年級(jí)的小朋友多么難教，不管多么累人，不管······這都是一種體驗(yàn)，一種經(jīng)歷。

經(jīng)歷是最大的財(cái)富；我非常珍惜人生中的這些財(cái)富。

“頂崗實(shí)習(xí)”雖然只有短短的三個(gè)月，但在我的生命中卻是那么重要、那么難忘！

xx區(qū)xx一小，我來(lái)過(guò)，我記得，我無(wú)悔！

頂崗實(shí)習(xí)還有兩天就要結(jié)束了，但我相信：這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。知識(shí)是永無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻牢記超越自我。

“因?yàn)樾叛觯郧靶小?，面?duì)教育事業(yè)，我將帶著滿(mǎn)腔熱情，不斷前行！

“因?yàn)閴?mèng)想，所以執(zhí)著”，投身教育事業(yè)，我會(huì)抱著必勝信念，執(zhí)著奮斗！

第四篇：“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)

樂(lè)山師范學(xué)院

黃俊

“國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部于2010年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。它對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革，提高教育質(zhì)量具有重要意義。肩負(fù)著推動(dòng)農(nóng)村教育改革和發(fā)展的重任，2011年9月13日，我信心滿(mǎn)懷地奔赴了頂崗實(shí)習(xí)基地——樂(lè)山市峨邊縣新場(chǎng)中心校。

本文主要從四個(gè)方面來(lái)談頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì)：

1、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)黨和國(guó)家教育政策的理解和感悟。

2、自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及對(duì)我校今后教學(xué)改革的建議。

3、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)個(gè)人思想和能力的影響。

4、對(duì)“教師”的理解及教育展望。

一、【對(duì)政策的理解和感悟】

“國(guó)培計(jì)劃”的推出特別針對(duì)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱的問(wèn)題，讓農(nóng)村中小學(xué)教師進(jìn)行新課改培訓(xùn)，為他們注入了新思想和新理念，有利于打破 教師封閉落后思想的桎梏，為農(nóng)村教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。同時(shí)它也有利于我國(guó)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展，對(duì)破除“城鄉(xiāng)二元教育體制”亦有重要意義。本計(jì)劃在2010年推出，個(gè)人認(rèn)為主要有兩點(diǎn)原因：其一，隨著我國(guó)綜合國(guó)力的不斷提高，我國(guó)在財(cái)政方面已有實(shí)力對(duì)本項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持。其二，我國(guó)城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距在不斷擴(kuò)大，相關(guān)部門(mén)已意識(shí)到加大對(duì)農(nóng)村地區(qū)教育支持的重要性已迫在眉睫?！皣?guó)培計(jì)劃”的推出對(duì)已身處水深火熱的農(nóng)村教育可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。拿“新場(chǎng)中心?！眮?lái)說(shuō)，通過(guò)與培訓(xùn)老師的交流得知，在本次培訓(xùn)中，她不僅在專(zhuān)業(yè)知識(shí)方面的技能有了一定提高，同時(shí)在教育思想和理念上也有了質(zhì)的升華；改變了以往認(rèn)為“教育不公” “學(xué)生質(zhì)量差”的偏激看法；并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的教育工作者，大家共同努力，為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之力。

當(dāng)然由于本計(jì)劃目前尚處于探索階段，其中必定存在一些不做之處。比如，頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的吃住問(wèn)題、課時(shí)津貼問(wèn)題、國(guó)家財(cái)政撥款的管理及運(yùn)用問(wèn)題等。這些都應(yīng)該有硬性的規(guī)定。同時(shí)上級(jí)部門(mén)要定期對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)行探訪(fǎng)、對(duì)撥款的使用進(jìn)行抽查，杜絕挪用撥款的違紀(jì)舞弊行為?？偟膩?lái)說(shuō)，“國(guó)培計(jì)劃”在很大程度上對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展有促進(jìn)作用，但仍存在不少問(wèn)題，這點(diǎn)應(yīng)該正視。

二、【經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及改革意見(jiàn)】

剛來(lái)“新場(chǎng)中心校”的第一個(gè)星期，除了完成日常的教學(xué)任務(wù)外，另一件大事就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況進(jìn)行“摸排調(diào)查”。最后得出以下結(jié)論：

1、學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差（據(jù)在校老師介紹，成績(jī)好的一些，在小升初時(shí)便已升入城里的好學(xué)校）。

2、普遍為留守兒童，父母常年在外打工。

3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育不夠重視，目光短淺。

4、單親家庭的孩子較多。

5、學(xué)生懶惰思想特別突出。

6、個(gè)別學(xué)生叛逆心較重。針對(duì)以上6中情況我分別制定了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施，其中某些措施在一定程度上取得了一定成效：

1、在班上重點(diǎn)培養(yǎng)一批成績(jī)較好的學(xué)生，后，又有教育工作者提出教師不僅要解答學(xué)生的疑惑，還要與學(xué)生做朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做一只無(wú)怨無(wú)悔的“蠟燭”；到了新課改，又提出“要以學(xué)生發(fā)展為本”，把人文關(guān)懷融入到教學(xué)中，教師應(yīng)成為學(xué)生的“公仆”。首先我要肯定以上說(shuō)法都各有千秋，然而當(dāng)真正要將這些理念運(yùn)用到實(shí)踐，特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育中卻有很大困難。這主要是農(nóng)村教育實(shí)際決定的。雖然近年來(lái)我國(guó)財(cái)政在農(nóng)村教育方面投入甚大，農(nóng)村學(xué)校硬件條件有了不小改觀(guān)。然而我認(rèn)為農(nóng)村教育的改善應(yīng)該是從學(xué)習(xí)意識(shí)的提升開(kāi)始的。就拿我頂崗的峨邊新場(chǎng)來(lái)講，學(xué)生家長(zhǎng)不太重視教育，不少人認(rèn)為“教育無(wú)用”。因此他們對(duì)子女的要求也十分低，只要求他們完成九年義務(wù)制教育。家長(zhǎng)不尊重教師，對(duì)學(xué)校的教育措施不配合等情況時(shí)有發(fā)生。面對(duì)這樣的情況，一個(gè)教師應(yīng)該怎樣處理，怎樣的做法才符合這個(gè)社會(huì)對(duì)教師這個(gè)神圣職業(yè)的要求，這恐怕不是幾句話(huà)能說(shuō)清楚的。

說(shuō)這些主要是想表達(dá)，在教學(xué)中，教育工作者應(yīng)堅(jiān)持在特定的教育理念下，因地制宜、靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教學(xué)，完成與各方面、特別是與學(xué)生的有效溝通。只有了解實(shí)際，才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量。因此我理解的教師應(yīng)該是順應(yīng)實(shí)際的，應(yīng)該是懂得靈活變通的，應(yīng)該是在肩負(fù)重大社會(huì)責(zé)任的情況下對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用的“人”。

2、教育展望。應(yīng)該說(shuō)中國(guó)教育成績(jī)?cè)诳傮w上是可喜的，但必須看到城鄉(xiāng)教育質(zhì)量的巨大差距。農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展是建立在人才的基礎(chǔ)之上的。只有完善農(nóng)村地區(qū)的人才培養(yǎng)機(jī)制、提升農(nóng)村人口的素質(zhì)和質(zhì)量，其貧窮落后的面貌才可能徹底改變。

“國(guó)培計(jì)劃”的推出，讓處在冰天雪地的農(nóng)村教育看到了希望之光。盡管本計(jì)劃尚有不完善之處，但我們有理由相信這樣一項(xiàng)造福基層教育的政策能在政府和各級(jí)部門(mén)及教育工作者的努力之下，真正成為人民的福音。

最后，我要感謝新場(chǎng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師，感謝他們的關(guān)心、幫助和照顧；同時(shí)一并感謝這里的學(xué)生，特別是七

（一）班的同學(xué)，感謝他們這三個(gè)月來(lái)的配合、理解和支持。

祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步、前程似錦。

第五篇：2013“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)打印

實(shí)習(xí)總結(jié)

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我在錦屏中學(xué)的“2013國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)”的生活已走過(guò)大半，經(jīng)歷了近兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)有太多的感想和感觸。陸游的一句名詩(shī)說(shuō)的很好：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”。通過(guò)近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，給予我最大的啟示便是：必須把大學(xué)學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際的基礎(chǔ)教育相結(jié)合，必需理解和了解峨山基礎(chǔ)教育。換言之，實(shí)踐出真知。而我們心中一直堅(jiān)定著一個(gè)信念，一定要好好把握這一次機(jī)會(huì)，全力展現(xiàn)出自己最好的一面。展現(xiàn)出我們師大學(xué)子的風(fēng)采，不辜負(fù)學(xué)校對(duì)我期望。接下來(lái)就細(xì)數(shù)一下這一段時(shí)間以來(lái)的點(diǎn)滴。

一、初進(jìn)錦屏，堅(jiān)定夢(mèng)想。

邁著青春的步伐，乘著夢(mèng)想的翅膀，踏入實(shí)習(xí)地點(diǎn)峨山彝族自治縣錦屏中學(xué)就是我躬行的初始階段，也就意味著我將以一名實(shí)習(xí)老師身份完成我兩個(gè)月的實(shí)習(xí)任務(wù)。

錦屏中學(xué)對(duì)我們的到來(lái)，添加了不少青春和活力，師生個(gè)個(gè)都喜歡上我們那股青春的朝氣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的到來(lái)表示真誠(chéng)的歡迎、并致以親切的問(wèn)候和關(guān)懷。孩子們對(duì)我們的到來(lái)，一點(diǎn)都不生疏，挽著我們的手親密的交談來(lái)了。那時(shí)我覺(jué)得中坤很熱情，這片土地孕育著這群淋漓盡致的后生。不得不讓我驚嘆，把我這個(gè)過(guò)客融入其中。讓我更堅(jiān)定當(dāng)初的夢(mèng)想，把自己所學(xué)的通過(guò)實(shí)踐出去。試著當(dāng)一名成功的伯樂(lè)。

一、虛心好學(xué)，充實(shí)自己

初來(lái)灘坪，對(duì)于這里的教學(xué)模式及學(xué)生情況一概不知，但值得慶幸的是遇到很多關(guān)心著我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師。生活上無(wú)微不至的關(guān)心著我們，工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)我們，使我們心中充滿(mǎn)無(wú)限感激之情。在剛來(lái)的第一周，校領(lǐng)導(dǎo)給我們安排了指導(dǎo)老師，一開(kāi)始跟著老師聽(tīng)課，熟悉教材內(nèi)容，熟悉教學(xué)教法，熟悉學(xué)生情況。在教學(xué)工作中，認(rèn)真的備課，寫(xiě)好教案，虛心的向指導(dǎo)老師請(qǐng)教認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄，課后揣摩每一個(gè)上課的步驟，領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理和意義。課余時(shí)間，在辦公室批改作業(yè)，與學(xué)校老師相處其樂(lè)融融。平時(shí)積極參加學(xué)校的教研活動(dòng)，遇到不懂的地方主動(dòng)、虛心的請(qǐng)教指導(dǎo)老師。通過(guò)這一過(guò)程，學(xué)習(xí)到了一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及工作要領(lǐng)。通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，得出結(jié)論這一模式，更加了解灘坪中學(xué)的教學(xué)理念，教學(xué)模式，更加熟悉了學(xué)校的教學(xué)教法，同時(shí)對(duì)于學(xué)生的基本情況也多了一份了解，這樣的安排，使我們有了充足的準(zhǔn)備，是我們信心百倍，因而為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、親近學(xué)生，心心相連

對(duì)于一個(gè)新來(lái)的教師，孩子們總是充滿(mǎn)好奇與期待，怎樣展現(xiàn)自己的人格魅力，怎樣為人師表，給孩子們起模范表率作用？成為了我思考的問(wèn)題。剛開(kāi)始和孩子們接觸時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我們還是很畏懼，雖然年齡相差不大，但我們并不親近。于是我從日常生活開(kāi)始著手，從點(diǎn)滴小事上關(guān)心關(guān)注他們，學(xué)習(xí)中給了他們誠(chéng)懇的建議和幫助，懷著一顆愛(ài)心去與學(xué)生們相處。漸漸地，我們的心近了，感情日漸深厚，學(xué)習(xí)上，課堂中我們是師生關(guān)系，日常生活中我們是兄弟姐妹，是最要好的朋友，學(xué)生們喜歡和我聊天，跟我談一些不敢與家長(zhǎng)和老師談的心里話(huà)，找我?guī)退麄兘鉀Q問(wèn)題??作為一名新手，也許我不是最優(yōu)秀的，也許在教學(xué)技能，知識(shí)水平方面我仍然有待提高，但是，我可以自豪并驕傲的說(shuō)：在學(xué)生眼里，我足夠做一名良師，我敢說(shuō)我給他們的人生帶去了不一樣的精彩！

四、身體力行，實(shí)戰(zhàn)演練

當(dāng)我的指導(dǎo)老師對(duì)我說(shuō)：有理數(shù)的加法，由你來(lái)上的時(shí)候，我的心里無(wú)比激動(dòng)，第一次真實(shí)面對(duì)學(xué)生，第一次在這個(gè)學(xué)校上課，既興奮也充滿(mǎn)了擔(dān)憂(yōu)。隨后，寫(xiě)好教案，認(rèn)真?zhèn)湔n，并與指導(dǎo)老師探討了上課過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題，諸如怎樣把握重難點(diǎn)等。上課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)面對(duì)我的教法，學(xué)生們特別生疏，雖然課前準(zhǔn)備得很充分，但上課過(guò)程中仍然出現(xiàn)了許多漏洞。課后，我認(rèn)真總結(jié)，也發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題，經(jīng)過(guò)這一次實(shí)踐，我終于體會(huì)到了“以學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”這句話(huà)的蘊(yùn)意。后來(lái)，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后，更虛心的求教、學(xué)習(xí)，逐步把自己的熱情融入教學(xué)之中，通過(guò)自己的激情和熱情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，盡量多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生，讓

他們開(kāi)口，教會(huì)他們適合自己的學(xué)習(xí)方法，提倡學(xué)生自主探究，歸納總結(jié)，學(xué)會(huì)與他人合作交流。相信之所以能夠順利的完成今后的教學(xué)任務(wù)，與實(shí)踐是分不開(kāi)的，在逐步完善自己的教學(xué)技能這一過(guò)程中，感觸頗深，雖然辛苦，但我很是享受這個(gè)過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐，我也深深的領(lǐng)悟到了讓孩子愿意學(xué)，樂(lè)意學(xué)才是教學(xué)的真正目標(biāo)，同時(shí)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該因人而異、因材施教，這樣也才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格?？傊剿饕粭l適合自己的教學(xué)之路，益于學(xué)生的教學(xué)方法必然是我們一生的追求?！皣?guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)讓我們提前感悟到這一點(diǎn)，對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)工作必將有所幫助。

五、深厚情誼，點(diǎn)滴生活

參加“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，讓我與同行的另外三位搭檔也結(jié)下了深厚的情誼。工作上，教學(xué)上我們并肩作戰(zhàn)，共同解決工作中遇到的問(wèn)題，相互借鑒，相互給予彼此精神鼓勵(lì)。生活上，他們總是能想他人之所想，急他人之所急，為我分擔(dān)憂(yōu)愁帶給我歡笑，點(diǎn)滴的生活中，我們成了無(wú)話(huà)不談的好朋友。

另外，我必須說(shuō)一下校長(zhǎng)魏滄海老師和我的指導(dǎo)老師蘇一民。有天中午，我把宿舍的鑰匙落在了房間里，想了很多辦法仍然沒(méi)有打開(kāi)宿舍門(mén)，于是打電話(huà)給蘇老師請(qǐng)他幫助，本以為他會(huì)很生氣，但是，半個(gè)小時(shí)以后，他就讓開(kāi)鎖的師傅來(lái)替我打開(kāi)了房門(mén)。想想蘇老師百忙之中給我抽出時(shí)間替我解決困難，心中無(wú)比感激。我的指導(dǎo)老師蘇一民是一個(gè)非常嚴(yán)格的老師，教學(xué)上給了我很多建議和幫助，生活上，讓我有什么事就去找他?？傊皣?guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，給我機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友，也讓我體驗(yàn)了同事之間應(yīng)該怎樣相處，它提高了我與他人的交際能力和溝通能力，為將來(lái)的工作鋪磚引路，交給我很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí)，也讓我感受了人情冷暖，留給我很多的感動(dòng)和美好的回憶。

六、揚(yáng)帆起航，展望未來(lái)

“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)，提前讓我實(shí)現(xiàn)了站在三尺講臺(tái)的夢(mèng)想，兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束?！扒啻旱男目傇趯?mèng)，它讓我們歡喜也讓我們憂(yōu)傷”。在這一次的實(shí)習(xí)過(guò)后，我離夢(mèng)想越來(lái)越近了，一次次的飛翔，才是夢(mèng)的啟程，曾經(jīng)多少的壯志豪言，當(dāng)它終于實(shí)現(xiàn)的時(shí)候，除了驕傲便剩下自豪。通過(guò)這一次實(shí)習(xí)，我深知自己缺少什么，也積累了不少的經(jīng)驗(yàn)與技巧，在以后的學(xué)習(xí)中，我定將更加努力地去充實(shí)自己和完善自己，努力提升自己，無(wú)論在教學(xué)技能還是為人處事方面都給自己充電，努力成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的合格教師。

放飛夢(mèng)想，展望未來(lái)。是實(shí)踐讓我們獲得真知，是實(shí)踐讓我們展現(xiàn)風(fēng)采，是實(shí)踐讓我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在此，衷心感謝“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目給了我這次人生中最為寶貴的經(jīng)歷。今生今世，我將永不忘懷！