欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      國(guó)培計(jì)劃 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)[共五篇]

      時(shí)間:2019-05-14 23:24:46下載本文作者:會(huì)員上傳
      簡(jiǎn)介:寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)小編為你整理了多篇相關(guān)的《國(guó)培計(jì)劃 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)》,但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫(xiě)寫(xiě)幫文庫(kù)還可以找到更多《國(guó)培計(jì)劃 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)》。

      第一篇:國(guó)培計(jì)劃 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

      頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

      ——初等教育系黃宏 楊超

      翻開(kāi)人生的扉頁(yè),為期兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活短暫而精彩。它像一支鮮艷的花朵,散發(fā)著清香,讓我久久品味,細(xì)細(xì)回憶。教育實(shí)踐是思想知識(shí)、文化知識(shí)、以及教育理論的綜合實(shí)踐課。在我系領(lǐng)導(dǎo)和大理州巍山縣群力小學(xué)各位老師的精心安排和幫助下,我們圓滿完成在群力小學(xué)的頂崗實(shí)習(xí)任務(wù)。

      兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活見(jiàn)證了我們的成長(zhǎng),從開(kāi)始上課時(shí)的羞澀拘謹(jǐn)再到課堂上的談吐自如,我們感覺(jué)自己在一天天的成長(zhǎng),一步步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)化。群力小學(xué)給與我們太多的第一次,第一次真正站在講臺(tái)上面對(duì)六十一張?zhí)煺娴拿婵?,第一次與學(xué)生面對(duì)面探討問(wèn)題、談心,第一次與多位資深老師探討交流教學(xué)中的問(wèn)題??時(shí)間的腳步悄悄走到今天,回首間驀然發(fā)現(xiàn),我們已經(jīng)走到實(shí)習(xí)的最后一周,駐足于此,方覺(jué)光陰易逝,日月如梭。盡管只是短暫的兩個(gè)半月,可我從中受益匪淺。

      一、轉(zhuǎn)變角色,明確責(zé)任。

      此次頂崗實(shí)習(xí)不同于以往的任何一種學(xué)習(xí),我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng),打點(diǎn)行囊,來(lái)到一個(gè)陌生的地方學(xué)習(xí)、生活。這就要求我們?cè)谶@兩個(gè)半月的時(shí)間里學(xué)會(huì)如何與人相處,如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)生活。

      以前我們總是以學(xué)生的身份出現(xiàn)在學(xué)校,然而這次實(shí)習(xí),我們既是小學(xué)老師的學(xué)生,同時(shí)也是小學(xué)生的老師,因此我們集雙重身份于一身,這就要求我們要認(rèn)清自己的角色,明確自己的責(zé)任。一方面,我們要虛心向老師們請(qǐng)教,在他們的指導(dǎo)下認(rèn)真完成教學(xué)實(shí)踐,同時(shí)又必須嚴(yán)格要求自己,規(guī)范好自身的言行舉止,給學(xué)生做出榜樣。所以說(shuō)此次實(shí)習(xí),我們必須學(xué)會(huì)獨(dú)立思考,相互協(xié)作,試著去判斷問(wèn)題,處理一些事情,扔掉以往依賴的心態(tài),從思想上轉(zhuǎn)變,從根本上提高認(rèn)識(shí),只有這樣,才能把自己投入其中,成為生活的一份子,也只有這樣,我們才能在此次實(shí)習(xí)中從真正意義上有所得,有所悟。

      二、端正態(tài)度,明確任務(wù)。

      人們常說(shuō),態(tài)度決定成敗。所以端正態(tài)度顯得尤為重要。此次實(shí)習(xí),我們的主要任務(wù)是不斷提高自身的教育實(shí)踐能力,協(xié)調(diào)能力和獨(dú)立生活能力,力圖提高教師專業(yè)化水平。

      群力小學(xué)是當(dāng)?shù)刈顑?yōu)秀的名校,她校風(fēng)優(yōu)良,師資雄厚,有著良好的教育學(xué)術(shù)交流氛圍,我們到達(dá)的第一天學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)便熱情的接待了我們,細(xì)心安排我們的生活,并和班主任老師完成了工作交接。剛開(kāi)始教學(xué)的時(shí)候我們的指導(dǎo)老師就很認(rèn)真的指導(dǎo)我們備課、上課以及批閱作業(yè)??梢赃@樣說(shuō),我們的指導(dǎo)老師是非常優(yōu)秀的,不論是講課還是班主任工作,她們都做得井井有條,異常出色。對(duì)我們的照顧也是無(wú)微不至的。

      從課前準(zhǔn)備到聽(tīng)課,再到課后的筆記整理,我們聽(tīng)了很多精彩的課程,盡管只是五六年級(jí)的孩子,可在課堂上他們積極發(fā)言,善于思考,老師更是積極引導(dǎo)他們,開(kāi)拓思維,這樣的課堂不可謂不精彩。指導(dǎo)老師在指導(dǎo)我們寫(xiě)教案的時(shí)候再三叮囑我們,要把時(shí)間和主動(dòng)權(quán)留給孩子們,我們老師更是要善于引導(dǎo),讓他們成為學(xué)習(xí)的主體。忽

      然發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)教育更加人性化,也更加理性化。這就要求小學(xué)老師不僅要有過(guò)硬的專業(yè)技能,也要有先進(jìn)的教學(xué)理念。作為主要任務(wù)的講課,我們更是認(rèn)真對(duì)待,不敢絲毫怠慢。備課是必需的環(huán)節(jié),要想真正學(xué)到經(jīng)驗(yàn),并且把知識(shí)教授給學(xué)生,就得在上課前做好準(zhǔn)備,內(nèi)容、難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn)、補(bǔ)充的知識(shí)點(diǎn),這些都要事先準(zhǔn)備好;同時(shí),聽(tīng)課時(shí)不但要善于學(xué)習(xí),還要善于思考,看到老師精彩的教學(xué)環(huán)節(jié),便要想想如果換成自己來(lái)上又該怎么設(shè)計(jì)?課后的筆記整理中,往往會(huì)發(fā)現(xiàn)老師在講課時(shí)精彩的背后付出多少艱辛,正所謂“臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功”。授課是最關(guān)鍵的環(huán)節(jié),除了課前認(rèn)真的備課之外,課堂上的隨機(jī)應(yīng)變亦十分重要,“教學(xué)相長(zhǎng)“一詞就概括的道出了其中的含義,學(xué)生的創(chuàng)意有時(shí)會(huì)讓人忍俊不禁,而他們也善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,有的問(wèn)題還難倒我們,這就激勵(lì)我們對(duì)教材做出進(jìn)一步的研究。

      三、用心呵護(hù),用愛(ài)感化。

      班級(jí)實(shí)際就是一個(gè)大集體,在這個(gè)班級(jí)里有優(yōu)秀的學(xué)生,同樣有后進(jìn)生。怎樣對(duì)待優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生是一個(gè)值得關(guān)注的問(wèn)題。同樣,這也是班主任工作的內(nèi)容之一。

      在群力小學(xué)實(shí)習(xí)的日子里,我們?cè)趦晌恢笇?dǎo)老師的幫助下逐步體會(huì)出了作為班主任老師處理這事的睿智與高明。我們常表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生,從而激勵(lì)他們繼續(xù)保持。而對(duì)于后進(jìn)生,則是少批評(píng),多鼓勵(lì);同樣,有時(shí)小小的懲罰也是必要的,適當(dāng)?shù)呐u(píng)和教育,以此警示他們:犯了錯(cuò)誤是要接受懲罰的。

      班級(jí)工作管理是一件繁冗而瑣碎的事情,本以為只要按工作步驟

      進(jìn)行就可以輕輕松松地完成??烧娴挠錾狭瞬虐l(fā)現(xiàn)其實(shí)不是這樣,每個(gè)孩子都有自己的想法,都有自己獨(dú)特的家庭生活背景,他們?cè)诎嗉?jí)的名義下組成了一個(gè)大家庭,而其中的相處更是磕磕碰碰。小學(xué)生總喜歡拿把一些雞毛蒜皮的小事情來(lái)報(bào)告班主任老師。所以說(shuō)作為一個(gè)班主任老師,必須擁有更多的耐心和恒心。同樣,如何處理和怎樣處理好班級(jí)的日常工作,就會(huì)顯示出一名班主任老師的管理能力。當(dāng)一群孩子用一雙雙期盼、信任的眼睛看著你怎樣去處理班級(jí)的事情時(shí),也是考驗(yàn)班主任的時(shí)刻,班主任怎樣處理事情,將會(huì)直接影響學(xué)生日后的成長(zhǎng)。這樣就要求老師要在日常的生活中去了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生,要有責(zé)任心和愛(ài)心。老師對(duì)學(xué)生們好,同樣學(xué)生們也會(huì)對(duì)老師尊敬。盡管孩子和大人之間表達(dá)愛(ài)的時(shí)候方式不一樣,可是心靈卻是相通的。所以說(shuō)對(duì)孩子們的教育,只能用心呵護(hù),用愛(ài)感化。

      四、七彩生活,回味無(wú)窮。

      打心眼里說(shuō),頂崗實(shí)習(xí)的生活是異常辛苦的,突然間把一個(gè)由六十一名學(xué)生組成的優(yōu)秀班級(jí)交到了自己手中,要做好語(yǔ)文教學(xué)工作并帶領(lǐng)好整個(gè)班級(jí)體,可謂“任重而道遠(yuǎn)”。然而或許正是有了這樣沉重的心理壓力才說(shuō)明我們的實(shí)習(xí)生活充實(shí)而有意義。

      學(xué)生快樂(lè),所以我快樂(lè),這是我們實(shí)習(xí)的信條。

      課堂上,看到孩子們稚氣可愛(ài)的臉上綻開(kāi)愜意的笑容,我想我們?cè)倮垡恍┮矡o(wú)所謂;走廊上,操場(chǎng)邊,聽(tīng)到孩子們親切地叫一聲老師好,心里真的比吃了蜜還甜。我們就是在這種緊張、快節(jié)奏的生活中充實(shí)著、快樂(lè)著。這種苦中有樂(lè)的實(shí)習(xí)生活實(shí)在是一種享受。在最后的一周里,我們將繼續(xù)和他們一起學(xué)習(xí)、一起生活、一起進(jìn)步,共同分享這美好的分分秒秒。希望這份美好都能留在我們彼此珍貴的記憶里,永不褪色。

      五、總結(jié)提高,完善自我。

      為期兩個(gè)半月的實(shí)習(xí)生活快要結(jié)束了,經(jīng)歷這次頂崗實(shí)習(xí)生活,我們收獲頗豐,我們不僅學(xué)到了很多在課本上根本不可能學(xué)到的東西,同時(shí)也發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)和不足。經(jīng)歷這次實(shí)習(xí)生活,我緊張過(guò)、努力過(guò)、開(kāi)心過(guò)、醒悟過(guò)也自信過(guò),這些從沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷讓我進(jìn)步了,成長(zhǎng)了,也讓我初嘗身為一名教師的酸甜苦辣,更讓我體會(huì)到做一名教師所肩負(fù)的責(zé)任,從理論到教學(xué)實(shí)踐,這是一個(gè)漫長(zhǎng)的學(xué)習(xí)過(guò)程,同時(shí)我也深深地認(rèn)識(shí)到隨著社會(huì)的發(fā)展,現(xiàn)代教育對(duì)小學(xué)老師的要求也越來(lái)越高,要想成為一名合格的小學(xué)教師,我們必須更加努力,完善自己。

      我們用這次難得的機(jī)會(huì)鍛煉了自己,這是我們走向社會(huì)的前奏,未來(lái)充滿太多的未知,但我已經(jīng)有了一次當(dāng)老師的經(jīng)歷,體會(huì)到教師生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。實(shí)習(xí)讓我認(rèn)識(shí)了群力小學(xué)五年級(jí)81班這個(gè)獨(dú)一無(wú)二的優(yōu)秀班級(jí),讓我認(rèn)識(shí)了很多優(yōu)秀的老師,感謝所有的學(xué)生,感謝指導(dǎo)老師,讓我知道人民教師這個(gè)光輝的職業(yè)。我將會(huì)在未來(lái)的日子里不斷提高自身素質(zhì),時(shí)刻為成為一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

      2011年1月4日

      第二篇:“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

      “國(guó)培計(jì)劃”,頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

      今年九月,我參加了“國(guó)培計(jì)劃”,到xx市xx區(qū)xx鄉(xiāng)第一中心小學(xué)頂崗實(shí)習(xí)。

      按照規(guī)定,我們的實(shí)習(xí)時(shí)間為三個(gè)月??粗鴮?shí)習(xí)截止日期的迫近,我真的非常不舍。

      9月8號(hào)當(dāng)天,我就來(lái)到了xx一小。當(dāng)?shù)弥臀抑脫Q的高老師教的是小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文,也就是說(shuō)我要教一年級(jí)語(yǔ)文時(shí),我有點(diǎn)失望;因?yàn)槲蚁矚g教高年級(jí),教學(xué)所需資料我都準(zhǔn)備好了。不過(guò),我知道這沒(méi)有選擇的余地,所以,還是高興地接受了。

      當(dāng)天下午,和我置換的高老師跟我交代完畢,就回家收拾行李了;所以,我當(dāng)天就開(kāi)始上課。不過(guò),這沒(méi)什么,并不是我第一次給學(xué)生上課;因?yàn)樵?010年的夏天,我參加了“洛陽(yáng)師院‘向陽(yáng)花愛(ài)心會(huì)’義教”,在洛陽(yáng)市宜陽(yáng)縣白楊鎮(zhèn)西馬村小學(xué)支教21天。

      第二天,高老師就xx師院參加培訓(xùn)了。我就自己摸索著上課。首先,我分析了實(shí)際情況:教小學(xué)一年級(jí),我所學(xué)的知識(shí)綽綽有余,但并不一定能應(yīng)對(duì)自如;因?yàn)槲覜](méi)有經(jīng)驗(yàn)作指導(dǎo)。所以,我需要努力學(xué)習(xí),快速積累經(jīng)驗(yàn);同時(shí)也要多請(qǐng)教其他老師。

      我先抱著《語(yǔ)文教師教學(xué)用書(shū)》研究了四五天,連書(shū)后面的光盤也看了。又看了《教材全解》、《星級(jí)教案與作業(yè)設(shè)計(jì)》等參考書(shū)。同時(shí),我參考著高老師留給我的《教案》,自己琢磨著寫(xiě)教案。先是“教學(xué)進(jìn)度表”,接著是“全冊(cè)備課”,然后是“課時(shí)計(jì)劃”,最后就開(kāi)始“正式備課”了。遇到把握不準(zhǔn)的地方,我就主動(dòng)向其他老師請(qǐng)教。幸好,有和我搭伴的數(shù)學(xué)老師;她多年來(lái)一直帶小學(xué)一年級(jí)班主任,教數(shù)學(xué),對(duì)語(yǔ)文老師的教學(xué)方法和套路非常了解,便常常指導(dǎo)著我。

      因?yàn)樵诟咝=邮芰讼冗M(jìn)的教育,所以,我每月都向領(lǐng)導(dǎo)申請(qǐng),抽出兩三節(jié)課,帶領(lǐng)孩子們到多媒體教室上課。在那里,我?guī)Ыo孩子們很多一般課堂上所沒(méi)有的東西,這使學(xué)生們非常喜歡;當(dāng)然,只要學(xué)生們喜歡,我就非常開(kāi)心,不管做這些課件需要花費(fèi)多少精力······

      做一名老師,要有很強(qiáng)的責(zé)任心,要在心里永遠(yuǎn)裝著那一群活潑可愛(ài)的小精靈。每天的作業(yè),我都做了非常詳細(xì)的“作業(yè)批改記錄”,具體到了個(gè)別同學(xué)。這將作為評(píng)選 “三好學(xué)生”的一個(gè)依據(jù)。

      備課、上課、批改作業(yè)之外,我還抽時(shí)間聽(tīng)了不少老師的課。他們的課雖然很普通,但非常實(shí)用。我喜歡這樣的課,沒(méi)有任何做作······

      本職工作之外,我還幫其他老師做一些力所能及的活。比如制作課件、制作表格、打印文檔······

      本以為大一結(jié)束之后,我這個(gè)生活勞動(dòng)委員就可以不用掃地了。沒(méi)想到,來(lái)到這里,教住了一年級(jí),他們太小,掃不好地,我就又拿起了笤帚······

      是的,一年級(jí)的孩子太小,有的還不到六歲。他們大多都沒(méi)有自律意識(shí),愛(ài)玩,愛(ài)動(dòng),愛(ài)說(shuō)話,愛(ài)告狀,愛(ài)睡覺(jué)······給他們講道理,他們又聽(tīng)不懂;我又不忍心體罰他們,雖然體罰對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一種非常好的方法;實(shí)在讓初為人師的我很作難。我想了想,就獎(jiǎng)勵(lì)吧!這應(yīng)該是不錯(cuò)的方法。于是,我就從每次的作業(yè)中選出四名寫(xiě)得最好的同學(xué),每人獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小作業(yè)本。這種方法一開(kāi)始還比較有效;一個(gè)半月以后,我發(fā)覺(jué)這種辦法不怎么靈驗(yàn)了,于是,就停止了獎(jiǎng)勵(lì)。

      令我很痛心的是,在我獎(jiǎng)勵(lì)的最后階段,我也開(kāi)始像其他老師一樣體罰學(xué)生了。每次打他們,我的心里就隱隱作痛,但又能怎么辦?體罰確實(shí)是一個(gè)行之有效的辦法。最近兩周,我想我要走了,就不再打他們,但這兩周的課堂紀(jì)律和作業(yè)明顯不如以前了······

      在上課的同時(shí),我和語(yǔ)文組老師一起開(kāi)展了“教研活動(dòng)”,還進(jìn)行了“業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)”,如《如何開(kāi)展聽(tīng)評(píng)課》、《高效課堂》、《如何上好復(fù)習(xí)課》等等。同時(shí),我又制定了“培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃”;我不想放棄任何一個(gè)差生。我認(rèn)為,沒(méi)有教不好的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。

      臨近期中考試,我又制定了“期中考試復(fù)習(xí)計(jì)劃”,做好復(fù)習(xí)工作。一年級(jí)的學(xué)生沒(méi)考過(guò)試,我就給孩子們提前進(jìn)行模擬考試,訓(xùn)練他們的考試能力。在期中考試中,我班也取得了令人比較滿意的成績(jī): 68人全部參加考試,平均分為95.6分;其中,得100分的有23位同學(xué),占總?cè)藬?shù)的33.8 %,及格率達(dá)到了100% ······

      三個(gè)月以來(lái),我經(jīng)歷了很多很多:

      第一次正式參加本專業(yè)實(shí)習(xí);

      第一次在xx市生活:

      第一次作為一名全職老師;

      第一次給多達(dá)68位同學(xué)上課;

      第一次批改“拼音”、“三線格”、《學(xué)習(xí)與鞏固》、《新理念》、練習(xí)本等諸多作業(yè);

      第一次在返校列車上加班批改試卷;

      第一次拿著擴(kuò)音器上課;

      第一次組織學(xué)生進(jìn)行“安全疏散演練”;

      第一次參加正式會(huì)議;

      第一次組織同學(xué)們升國(guó)旗;

      第一次一個(gè)人生活;

      第一次動(dòng)手打?qū)W生;

      第一次給學(xué)生出考試卷子;

      第一次組織學(xué)生考試;

      第一次照顧學(xué)生吃飯;

      第一次維持飯?zhí)眉o(jì)律;

      第一次給學(xué)生修桌子;

      第一次當(dāng)通訊員,給學(xué)校寫(xiě)通訊;

      第一次給學(xué)生測(cè)身高體重;

      第一次把雙手凍腫了;

      ······

      太多太多的第一次,太多太多的經(jīng)歷,太多太多的收獲,太多太多的留戀,太多太多的牽掛······

      三個(gè)月以來(lái),我做了很多很多:

      找同學(xué)們聊天,盡力了解每一位同學(xué);

      教會(huì)孩子們贊賞別人,給別人鼓掌;

      教會(huì)孩子們說(shuō)“謝謝”,真誠(chéng)地感謝其他同學(xué)對(duì)自己的幫助;

      教會(huì)孩子們答“到”,而不是他們的方言“擱這兒”;

      教會(huì)學(xué)生們說(shuō)“去廁所”,而不是他們那些不文明的說(shuō)法;

      教給孩子們一種簡(jiǎn)單易學(xué)的舞蹈——《兔子舞》;

      教給孩子們一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的兒歌——《蟲(chóng)兒飛》;

      給沒(méi)有數(shù)學(xué)課上要用鐘表模具的學(xué)生們制作了鐘表模具;

      送給學(xué)生他們《品德與社會(huì)》課上需要的“成長(zhǎng)袋”;

      把沒(méi)用是反面紙裁好,裝訂成小本子,送給學(xué)生;

      把只用一面的紙裁成小片,發(fā)給學(xué)生們默寫(xiě)生字;

      送給孩子們大本子留念;

      ······

      “教師是人類靈魂的工程師?!蔽蚁?,教給他們知識(shí)是其次,重要的是教給他們一些有趣的、基本的東西,豐富他們的學(xué)習(xí)生活,讓他們從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣······

      三個(gè)月以來(lái),我經(jīng)歷了從學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)換。教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué);雖然生疏,但在慢慢的成熟之中,讓我的實(shí)習(xí)生活充滿驚喜和快樂(lè)。當(dāng)然,也經(jīng)歷了一些波折,比如,我對(duì)同學(xué)們的要求比較嚴(yán)格,也喜歡一視同仁;因此,部分后進(jìn)生就成了“替罪羊”,他們從來(lái)沒(méi)有被老師表?yè)P(yáng)過(guò)一次,他們的作業(yè),老師從來(lái)沒(méi)有批過(guò)“真棒”,甚至連“好”都沒(méi)有······后來(lái),我試著改變自己的做法。我想,對(duì)這類后進(jìn)生不能太嚴(yán)格,可以適當(dāng)放寬尺度。從此,他們有時(shí)也會(huì)被老師表?yè)P(yáng),他們的作業(yè)上也出現(xiàn)了“加油”甚至是“好”的批語(yǔ)······

      做一位老師容易,做一位好老師卻很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,老師不僅要管理好整個(gè)班集體,要提高整體教學(xué)水平;還要顧及班里的每一位學(xué)生,不能讓一位學(xué)生掉隊(duì)。這就要求老師不能只完成教學(xué)任務(wù),還要多關(guān)注學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行平等交流,給予學(xué)生力所能及的幫助,做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師、生活中的益友。

      三個(gè)月以來(lái),我把很多孩子都當(dāng)成了自己的孩子;

      三個(gè)月以來(lái),我和在食堂工作的叔叔、阿姨以及叔叔阿姨的孫子——韓天民打成一片,幾乎成了一家人;

      三個(gè)月以來(lái),我熟悉了很多老師,結(jié)識(shí)了幾位非常好的同事;

      三個(gè)月以來(lái),我熟悉了校園的每一個(gè)角落;

      ······

      離開(kāi)孩子,我怎能舍得?

      離開(kāi)親人,我怎能舍得?

      離開(kāi)戰(zhàn)友,我怎能舍得?

      離開(kāi)校園,我怎能舍得?

      ······

      要離開(kāi)他們,真的真的非常不舍。這周開(kāi)始,除了我的課,我也盡量陪著孩子們。因?yàn)?,和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)間真的不多了······

      上周周末,我班的趙文曉、高寧澤和付俊鑫同學(xué)來(lái)到學(xué)校看我,我非常感動(dòng)。

      這周以來(lái),不斷有學(xué)生給我送小禮物做留念。每每收到他們的禮物,我總是激動(dòng)半天。我告訴他們,這些禮物在買的時(shí)候明碼標(biāo)價(jià),但送到老師手里就是無(wú)價(jià)之寶了!不管什么禮物,不管新與舊,都是孩子們的心意,都是他們內(nèi)心情感的表達(dá),都體現(xiàn)了他們的個(gè)性,所以,在此,我想把這些可愛(ài)的孩子送給我的留念展示出來(lái):

      劉怡琳:小兔子,布和絲做的,非??蓯?ài);

      李金輝:文具盒,印著《泰坦尼克號(hào)》的主人公,我很喜歡;

      穆婉婷:筆記本,寫(xiě)著“送給我們敬愛(ài)的孫老師”,很好;

      丁 赫:小本子,自己用紙裁了訂好的,上面的內(nèi)容是:“親愛(ài)的孫老師您好:我非常喜歡您,希望您能接到我給你的祝福。祝您事業(yè)有成!”由于小丁赫自己不會(huì)寫(xiě)這些,讓媽媽代寫(xiě)了;

      趙文曉:一對(duì)拖鞋玩具橡皮,很好看。

      真的,遇到這樣懂事的孩子,真的是一種幸運(yùn)。

      我相信緣分,來(lái)到這里,真的是一種緣分。不管這里的條件怎樣艱苦,不管一年級(jí)的小朋友多么難教,不管多么累人,不管······這都是一種體驗(yàn),一種經(jīng)歷。

      經(jīng)歷是最大的財(cái)富;我非常珍惜人生中的這些財(cái)富。

      “頂崗實(shí)習(xí)”雖然只有短短的三個(gè)月,但在我的生命中卻是那么重要、那么難忘!

      xx區(qū)xx一小,我來(lái)過(guò),我記得,我無(wú)悔!

      頂崗實(shí)習(xí)還有兩天就要結(jié)束了,但我相信:這不是終點(diǎn),而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。知識(shí)是永無(wú)止境的,我會(huì)時(shí)刻牢記超越自我。

      “因?yàn)樾叛?,所以前行”,面?duì)教育事業(yè),我將帶著滿腔熱情,不斷前行!

      “因?yàn)閴?mèng)想,所以執(zhí)著”,投身教育事業(yè),我會(huì)抱著必勝信念,執(zhí)著奮斗!

      第三篇:“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié).

      “國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 樂(lè)山師范學(xué)院 黃俊

      “國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部于 2010年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教 師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。它對(duì)于推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā) 展、促進(jìn)基礎(chǔ)教育改革,提高教育質(zhì)量具有重要意義。肩負(fù)著推動(dòng)農(nóng)村教 育改革和發(fā)展的重任, 2011年 9月 13日,我信心滿懷地奔赴了頂崗實(shí)習(xí)基 地——樂(lè)山市峨邊縣新場(chǎng)中心校。

      本文主要從四個(gè)方面來(lái)談頂崗實(shí)習(xí)的心得體會(huì):

      1、在教學(xué)過(guò)程中對(duì)黨和 國(guó)家教育政策的理解和感悟。

      2、自己在教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及對(duì)我校今后教 學(xué)改革的建議。

      3、頂崗實(shí)習(xí)對(duì)個(gè)人思想和能力的影響。

      4、對(duì)“教師”的 理解及教育展望。

      一、【對(duì)政策的理解和感悟】

      “國(guó)培計(jì)劃”的推出特別針對(duì)了農(nóng)村地區(qū)基礎(chǔ)教育薄弱的問(wèn)題,讓農(nóng)村 中小學(xué)教師進(jìn)行新課改培訓(xùn),為他們注入了新思想和新理念,有利于打破 教師封閉落后思想的桎梏,為農(nóng)村教育的發(fā)展帶來(lái)了新的契機(jī)。同時(shí)它也 有利于我國(guó)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展,對(duì)破除“城鄉(xiāng)二元教育體制”亦有重要 意義。本計(jì)劃在 2010年推出,個(gè)人認(rèn)為主要有兩點(diǎn)原因:其一,隨著我國(guó) 綜合國(guó)力的不斷提高,我國(guó)在財(cái)政方面已有實(shí)力對(duì)本項(xiàng)目提供經(jīng)費(fèi)支持。其二,我國(guó)城鄉(xiāng)教育質(zhì)量差距在不斷擴(kuò)大,相關(guān)部門已意識(shí)到加大對(duì)農(nóng)村 地區(qū)教育支持的重要性已迫在眉睫?!皣?guó)培計(jì)劃”的推出對(duì)已身處水深火熱 的農(nóng)村教育可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨。拿“新場(chǎng)中心?!眮?lái)說(shuō),通過(guò)與培訓(xùn)老師 的交流得知,在本次培訓(xùn)中,她不僅在專業(yè)知識(shí)方面的技能有了一定提高, 同時(shí)在教育思想和理念上也有了質(zhì)的升華;改變了以往認(rèn)為“教育不公” “學(xué)生質(zhì)量差”的偏激看法;并表示愿意將新的理念和思想傳播給其他的 教育工作者,大家共同努力,為農(nóng)村教育事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的綿薄之 力。

      當(dāng)然由于本計(jì)劃目前尚處于探索階段,其中必定存在一些不做之處。比 如,頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的吃住問(wèn)題、課時(shí)津貼問(wèn)題、國(guó)家財(cái)政撥款的管理及運(yùn) 用問(wèn)題等。這些

      都應(yīng)該有硬性的規(guī)定。同時(shí)上級(jí)部門要定期對(duì)頂崗實(shí)習(xí)學(xué) 生進(jìn)行探訪、對(duì)撥款的使用進(jìn)行抽查,杜絕挪用撥款的違紀(jì)舞弊行為??偟膩?lái)說(shuō), “國(guó)培計(jì)劃”在很大程度上對(duì)農(nóng)村教育的發(fā)展有促進(jìn)作用,但 仍存在不少問(wèn)題,這點(diǎn)應(yīng)該正視。

      二、【經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)及改革意見(jiàn)】

      剛來(lái)“新場(chǎng)中心校”的第一個(gè)星期,除了完成日常的教學(xué)任務(wù)外,另一件大事 就是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和家庭情況進(jìn)行“摸排調(diào)查”。最后得出以下結(jié)論:

      1、學(xué) 生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)普遍較差(據(jù)在校老師介紹, 成績(jī)好的一些, 在小升初時(shí)便已升入城 里的好學(xué)校。

      2、普遍為留守兒童,父母常年在外打工。

      3、家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育 不夠重視,目光短淺。

      4、單親家庭的孩子較多。

      5、學(xué)生懶惰思想特別突出。

      6、個(gè)別學(xué)生叛逆心較重。針對(duì)以上 6中情況我分別制定了相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施, 其中某 些措施在一定程度上取得了一定成效:

      1、在班上重點(diǎn)培養(yǎng)一批成績(jī)較好的學(xué)生, 讓他們?yōu)槠渌瑢W(xué)做好學(xué)習(xí)和行為示范。有了他們的“鼎力支持” ,教師在上課 和紀(jì)律維持方面就會(huì)如魚(yú)得水。

      2、對(duì)單親家庭和留守學(xué)生給于更多的關(guān)懷和照 顧。比如經(jīng)常到其寢室走訪, 噓寒問(wèn)暖;隨時(shí)慰問(wèn)身體和心理狀況;交流談心等。此辦法意在縮小與學(xué)生的距離感, 走進(jìn)學(xué)生的生活才能更了解和貼近學(xué)生, 拉近與他們心之間的距離。

      3、定期對(duì)學(xué)生進(jìn)行 “思想培訓(xùn)” , 給他們將學(xué)習(xí)的重要性, 鼓勵(lì)他們認(rèn)真學(xué)習(xí),走出大山,到外面的世界去闖。

      4、學(xué)生的懶惰主要體現(xiàn)在 作業(yè)的完成、課前預(yù)習(xí)及課后復(fù)習(xí)上。針對(duì)這點(diǎn)“疑難雜癥”我開(kāi)除了“標(biāo)本兼 治”的藥方。首先對(duì)經(jīng)常欠作業(yè)的同學(xué)進(jìn)行懲罰,比如重做、抄單詞、背書(shū)等, 經(jīng)過(guò)折磨再苦口婆心的告誡他們學(xué)習(xí)的重要性, 通過(guò)一系列的甜言蜜語(yǔ)讓他們相 信老師“懲罰”的目的并非是讓他們難堪,而是為了他們的將來(lái)著想。

      當(dāng)然以上辦法亦有失靈之時(shí)。為此我總結(jié)了一下教訓(xùn):

      1、與學(xué)生做朋友,但 不能太親密,否則教師就容易失去“威信”。

      2、說(shuō)話算數(shù),獎(jiǎng)懲分明。

      3、對(duì)于 調(diào)皮的學(xué)生要軟硬兼施,剛?cè)嵯酀?jì)。

      4、男女生區(qū)別對(duì)待,切不可崇尚“平等”。經(jīng)過(guò) 3個(gè)月的農(nóng)村基礎(chǔ)教育實(shí)踐和經(jīng)歷,對(duì)我校今后教學(xué)改革提出以下意見(jiàn):

      1、對(duì)于師范生的培養(yǎng)應(yīng)更多地強(qiáng)調(diào)實(shí)踐,停留在理論方面的教學(xué)就像是空中樓 閣,沒(méi)有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的

      支撐早晚要坍塌。

      2、實(shí)習(xí)前的培訓(xùn),特別是“國(guó)培生” 的培訓(xùn)應(yīng)更多的讓一些有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的基層教師來(lái)講解, 他們更了解學(xué)生, 并 能夠傳遞更多的實(shí)用信息。

      3、對(duì)于在校師范生的“教育者意識(shí)”越早培養(yǎng)越好, 一名教師的氣質(zhì)是經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)期的培養(yǎng)得來(lái)的。

      三、【對(duì)個(gè)人思想和能力的影響】

      1、對(duì)自己教育思想和理念的影響。大學(xué)四年的師范教育培訓(xùn),一直強(qiáng)調(diào)在新 課改的時(shí)代背景下,作為一名教師應(yīng)該怎樣將“人文關(guān)懷”融入到實(shí)踐教學(xué)中, 應(yīng)該怎樣實(shí)施行之有效的實(shí)踐教學(xué)。然而當(dāng)我真正踏入基層地區(qū), 我發(fā)現(xiàn)我們的 師范培訓(xùn)還只是停留在理論層面, 缺乏有力的實(shí)踐支持, 以至于我們的師范生培 養(yǎng)不能與教育實(shí)際對(duì)口。通過(guò)三個(gè)月的“國(guó)培頂崗” ,我深刻地認(rèn)識(shí)到,大學(xué)本 科師范生的培養(yǎng)“形式”重于“實(shí)際” , “結(jié)果”重于“過(guò)程”。從本質(zhì)上來(lái)講, 這種教育也對(duì)師范生造成了傷害, 是對(duì)他們前途的延誤。我們的教育現(xiàn)狀存在諸 多缺陷,亟待改善。

      2、對(duì)個(gè)人能力的影響。本方面主要從兩點(diǎn)來(lái)談。其

      一、個(gè)人教學(xué)實(shí)踐能力。本項(xiàng)目的實(shí)施對(duì)在校師范生來(lái)講不僅是一次挑戰(zhàn)而且也是一次機(jī)遇。說(shuō)它是挑戰(zhàn) 是因?yàn)樗峁┙o學(xué)生將學(xué)到的書(shū)本知識(shí)運(yùn)用到實(shí)踐的機(jī)會(huì), 是對(duì)書(shū)本知識(shí)及自我 膽量的挑戰(zhàn)。說(shuō)它是機(jī)遇是因?yàn)樗軌蝈憻拰W(xué)生的教學(xué)實(shí)踐能力, 同時(shí)還對(duì)促進(jìn) 學(xué)生的管理能力及社會(huì)交際能力的發(fā)展有重要意義。其二, 管理能力及社會(huì)交際 能力。通常頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)生會(huì)被要求管理一個(gè)班, 這就不免會(huì)涉及到班級(jí)管理和 與學(xué)生、家長(zhǎng)、同事之間的溝通。這種經(jīng)歷會(huì)對(duì)學(xué)生的綜合能力進(jìn)行鍛煉,讓師 范生逐步完成從學(xué)生到社會(huì)人角色的轉(zhuǎn)變。這對(duì)于即將進(jìn)入社會(huì)的他們來(lái)講, 無(wú) 疑意義非凡。

      就個(gè)人來(lái)說(shuō), 這三個(gè)月的教學(xué)經(jīng)歷不僅提升了我的實(shí)際教學(xué)能力, 更重要的是 通過(guò)教學(xué)、班級(jí)活動(dòng)、家長(zhǎng)會(huì)、同事聚會(huì)等活動(dòng),讓我學(xué)會(huì)了與學(xué)生、家長(zhǎng)、同 事、領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效的溝通。對(duì)個(gè)人而言,這算做一次不小的蛻變。

      四、【對(duì)“教師”的理解及教育展望】

      1、對(duì)“教師”二字的理解。自古便有“師者,傳到授業(yè)解惑也”的說(shuō)法;稍

      后, 又有教育工作者提出教師不僅要解答學(xué)生的疑惑, 還要與學(xué)生做朋友, 關(guān)心 愛(ài)護(hù)他們,做一只無(wú)怨無(wú)悔的“蠟燭”;到了新課改,又提出“要以學(xué)生發(fā)展為 本” ,把人文關(guān)懷融入到教學(xué)中,教師應(yīng)成為學(xué)生的“公仆”。首先我要肯定以上 說(shuō)法都各有千秋, 然而當(dāng)真正要將這些理念運(yùn)用到實(shí)踐, 特別是農(nóng)村基礎(chǔ)教育中 卻有很大困難。這主要是農(nóng)村教育實(shí)際決定的。雖然近年來(lái)我國(guó)財(cái)政在農(nóng)村教育 方面投入甚大, 農(nóng)村學(xué)校硬件條件有了不小改觀。然而我認(rèn)為農(nóng)村教育的改善應(yīng) 該是從學(xué)習(xí)意識(shí)的提升開(kāi)始的。就拿我頂崗的峨邊新場(chǎng)來(lái)講, 學(xué)生家長(zhǎng)不太重視 教育,不少人認(rèn)為“教育無(wú)用”。因此他們對(duì)子女的要求也十分低,只要求他們 完成九年義務(wù)制教育。家長(zhǎng)不尊重教師, 對(duì)學(xué)校的教育措施不配合等情況時(shí)有發(fā) 生。面對(duì)這樣的情況, 一個(gè)教師應(yīng)該怎樣處理, 怎樣的做法才符合這個(gè)社會(huì)對(duì)教 師這個(gè)神圣職業(yè)的要求,這恐怕不是幾句話能說(shuō)清楚的。

      說(shuō)這些主要是想表達(dá), 在教學(xué)中, 教育工作者應(yīng)堅(jiān)持在特定的教育理念下, 因 地制宜、靈活機(jī)動(dòng)地進(jìn)行教學(xué),完成與各方面、特別是與學(xué)生的有效溝通。只有 了解實(shí)際, 才能保證在完成教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上提升教學(xué)質(zhì)量。因此我理解的教師 應(yīng)該是順應(yīng)實(shí)際的, 應(yīng)該是懂得靈活變通的, 應(yīng)該是在肩負(fù)重大社會(huì)責(zé)任的情況 下對(duì)學(xué)生的發(fā)展能起促進(jìn)作用的“人”。

      2、教育展望。應(yīng)該說(shuō)中國(guó)教育成績(jī)?cè)诳傮w上是可喜的,但必須看到城鄉(xiāng)教育 質(zhì)量的巨大差距。農(nóng)村地區(qū)的發(fā)展是建立在人才的基礎(chǔ)之上的。只有完善農(nóng)村地 區(qū)的人才培養(yǎng)機(jī)制、提升農(nóng)村人口的素質(zhì)和質(zhì)量, 其貧窮落后的面貌才可能徹底 改變。

      “國(guó)培計(jì)劃” 的推出, 讓處在冰天雪地的農(nóng)村教育看到了希望之光。盡管本計(jì) 劃尚有不完善之處, 但我們有理由相信這樣一項(xiàng)造?;鶎咏逃恼吣茉谡?各級(jí)部門及教育工作者的努力之下,真正成為人民的福音。

      最后,我要感謝新場(chǎng)中心校的領(lǐng)導(dǎo)和老師,感謝他們的關(guān)心、幫助和照顧;同 時(shí)一并感謝這里的學(xué)生, 特別是七(一 班的同學(xué), 感謝他們這三個(gè)月來(lái)的配合、理解和支持。

      祝愿老師們身體健康、工作順利。祝愿同學(xué)們學(xué)業(yè)進(jìn)步、前程似錦。

      第四篇:國(guó)培頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

      國(guó)培頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)

      我是一名**師范生,專業(yè)是學(xué)前教育。就將來(lái)從事幼教這個(gè)行業(yè)而言,雖然我并沒(méi)有抱有太多的期望,但我也會(huì)努力學(xué)習(xí)做一個(gè)合格的幼師?,F(xiàn)在,為期兩個(gè)月的國(guó)培頂崗實(shí)習(xí)經(jīng)已結(jié)束,對(duì)于實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月,一方面獲益匪淺,另一方面感慨良多。

      一、此行業(yè)謂:輕工重罪。

      二、鐵打的營(yíng)盤流水的兵,再低的起步和臺(tái)階,也會(huì)有人干。

      三、教育一群幼兒,能教會(huì)你從溫婉嫻靜到罵街潑婦般的升華。

      四、老師作阿姨用、阿姨還作阿姨用。

      五、愛(ài)的奉獻(xiàn),不拿工資!

      六、永遠(yuǎn)沒(méi)有辦公室戀情可言。

      七、放學(xué),看著被接走的是孩子,期盼被接走的是自己。

      八、學(xué)前教育,一個(gè)實(shí)踐勝于理論的專業(yè)。

      九、女人多的地方,是非自然多。

      十、幼兒教師也是教師,但薪資津貼向來(lái)最少。

      十一、全能人士,什么都學(xué),聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)彈跳唱,不在話下。

      十二、讀的是教育類,學(xué)的卻是藝術(shù)類。

      十三、寫(xiě)不完的教學(xué)案例、教養(yǎng)筆記、觀察筆記、專題論文、活動(dòng)記錄、兒童成長(zhǎng)記錄…并與時(shí)俱進(jìn)!

      十四、有搞不完的教學(xué)活動(dòng),學(xué)不完的會(huì)議精神。

      十五、安全責(zé)任甚大,監(jiān)視孩子的一舉一動(dòng)好比監(jiān)視敵人。

      十六、典型的高不成低不就,公立幼兒園你進(jìn)不了,私立幼兒園你不想進(jìn)。

      對(duì)于不喜歡的學(xué)生,用責(zé)任心和良心去對(duì)待;對(duì)于喜歡的學(xué)生,用愛(ài)心和熱心去對(duì)待。做到問(wèn)心無(wú)愧,評(píng)價(jià)交給良心去做。很多事情我們無(wú)能為力,因?yàn)閷W(xué)生的家庭出身千百樣,不同的家庭不同的家教,必須承認(rèn)素質(zhì)的差異性和個(gè)性的缺陷性,而且這些差異性不是說(shuō)能感化就能感化的,承認(rèn)這點(diǎn)也是坦誠(chéng)自己的缺陷和失敗,沒(méi)關(guān)系,這世界失敗無(wú)處不在。

      第五篇:國(guó)培頂崗--實(shí)習(xí)總結(jié)

      實(shí)習(xí)總結(jié)

      時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在大姚縣民族中學(xué)的“國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)”的生活已經(jīng)劃上了句號(hào),經(jīng)歷了三個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí),我心里有太多的感想和感觸。這三個(gè)月中,給我的最大啟示便是:作為一個(gè)師范專業(yè)的學(xué)生,要想真正成為一名合格的教師,完成自己人生中一次重要的角色轉(zhuǎn)變,僅靠大學(xué)里的各種學(xué)習(xí)是不夠的,必須把大學(xué)里學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)際的基礎(chǔ)教育相結(jié)合,必須理解和了解云南城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的基本現(xiàn)狀。換言之,就是實(shí)踐才能出真知。經(jīng)歷了“國(guó)培”前一系列的崗前培訓(xùn),到真正的成為“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)中的一員。雖然比較辛苦,但自己心中一直堅(jiān)定這一個(gè)信念,那就是:一定要好好把握這次機(jī)會(huì),全力展現(xiàn)最好的一面,盡最大努力提升自己、完善自己、不辜負(fù)學(xué)校的期望,展現(xiàn)師大學(xué)子的風(fēng)范,接下來(lái)就說(shuō)下實(shí)習(xí)這一段時(shí)間以來(lái)的大致情況。

      2012年9月12日,懷揣著無(wú)限憧憬和希望,我和另外五位同樣是來(lái)自師大的同學(xué),踏入了自己人生中作為老師的第一所學(xué)校:大姚縣民族中學(xué)。當(dāng)我走進(jìn)校園,站在教學(xué)樓前時(shí),除了有些輕微的落差感,更多的是盈滿心間的好奇,大姚縣民族中學(xué)是我們的實(shí)習(xí)學(xué)校,也就意味著我將以一名合格教師的身份來(lái)完成我三個(gè)月的教學(xué)任務(wù)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于我們的到來(lái)也表示出真誠(chéng)的歡迎,為我們布置安排好了寢室,學(xué)校畢主任親自帶著我們參觀了校園,向我們介紹遇見(jiàn)的每一位老師,并致以親切的關(guān)懷和問(wèn)候,同時(shí)給予了我們今后工作的一些期許與建議。許多老師尤為真切地告訴我們:在大學(xué)里你們是學(xué)生,但在這里,你們就和我們?cè)诼毜睦蠋熞粯印R獣r(shí)刻謹(jǐn)記:你們就是老師,一定要轉(zhuǎn)換角色,認(rèn)真完成教學(xué)工作!孩子們對(duì)于我們的到來(lái)感到陌生,但我感覺(jué)更多的也是無(wú)比的好奇,就像我當(dāng)時(shí)站在教學(xué)樓前那樣。但是農(nóng)村孩子的熱情卻讓我感到欣慰與感動(dòng),雖然是上課時(shí)間,但還是有一群孩子來(lái)幫我們提行李,打掃寢室,看著校園里四處的“雷鋒精神”宣傳標(biāo)語(yǔ),這不得不讓我驚嘆,也讓我漸漸明白:正是對(duì)“雷鋒精神”---奉獻(xiàn)的傳承教育,才得以教出這么一群淳樸、熱情的孩子!這也更進(jìn)一步拉近了我與民中的距離,讓我對(duì)這學(xué)校莫名的生出來(lái)許多的喜愛(ài)。這令我我更堅(jiān)定了自己的信念,心里默默告訴自己,盡快融入其中,努力踐行,把自己的所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)中去。

      初來(lái)民中,我們對(duì)于這里的教學(xué)模式及學(xué)生情況一概不知,但值得慶幸的是遇到很多關(guān)心著我們的領(lǐng)導(dǎo)和老師。他們生活上無(wú)微不至地關(guān)心著我們,工作上認(rèn)真負(fù)責(zé)的指導(dǎo)我們,在剛來(lái)的第二天,學(xué)校就給我們安排了指導(dǎo)老師,然后就開(kāi)始跟著老師聽(tīng)課,熟悉教材內(nèi)容,熟悉教學(xué)教法,熟悉學(xué)生情況。特別是還安排我們進(jìn)行班主任實(shí)習(xí)工作,這使我們對(duì)班級(jí)工作不是很了解的師范生心中充滿無(wú)限感激。通過(guò)這一過(guò)程,我們開(kāi)始逐漸地了解了大姚縣民族中學(xué)以及整個(gè)大姚縣的教學(xué)模式“大姚教學(xué)示范”,在聽(tīng)課過(guò)程中,學(xué)習(xí)到了一些基本的教學(xué)流程和要領(lǐng)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等。這是一種通過(guò)學(xué)生自主預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題,并隨堂加以典型例題加以對(duì)比鞏固的教學(xué)模式,這也為我進(jìn)一步地解了大姚縣民族中學(xué)以及整個(gè) “大姚教學(xué)示范”的教學(xué)理念,教學(xué)模式打下了基礎(chǔ),同時(shí)對(duì)于學(xué)生的基本情況也多了一份了解,這樣的安排,使我們有了充足的準(zhǔn)備,使我們信心百倍,因而為我們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。后來(lái)的教學(xué)我也逐漸明白:認(rèn)真的備課,寫(xiě)好教案,課上多與學(xué)生互動(dòng)交流,課后揣摩每一個(gè)上課的步驟細(xì)節(jié),領(lǐng)悟其中蘊(yùn)含的哲理和意義。平時(shí)積極參加學(xué)校的教研活動(dòng),遇到不懂的地方主動(dòng)、虛心的請(qǐng)教指導(dǎo)老師,多聽(tīng)課,認(rèn)真做好聽(tīng)課記錄,是快速完成角色轉(zhuǎn)變,快速適應(yīng)地區(qū)教學(xué),提高自己駕馭課堂能力的有效途徑。

      對(duì)于一個(gè)新來(lái)的教師,轉(zhuǎn)變角色,搞好師生關(guān)系尤為重要,孩子們總是對(duì)新老師充滿好奇與期待,怎樣展現(xiàn)自己的人格魅力,怎樣為人師表,給孩子們起模范表率作用,并把他們真正帶到如何好好學(xué)習(xí)的正軌上來(lái),也就成為了我思考的問(wèn)題。剛開(kāi)始和孩子們接觸時(shí),發(fā)現(xiàn)他們對(duì)我們還是很畏懼,雖然年齡相差不大,但我們并不親近。于是我從日常生活開(kāi)始著手,從點(diǎn)滴小事上關(guān)心關(guān)注他們,學(xué)習(xí)中給了他們誠(chéng)懇的建議和幫助,懷著一顆平等的心去與學(xué)生們相處。漸漸地,我們的心近了,感情日漸深厚,學(xué)習(xí)上,課堂中我們是師生關(guān)系,日常生活中我們是兄弟姐妹,學(xué)生們課間喜歡圍著我,問(wèn)些學(xué)習(xí)生活上的小問(wèn)題,有時(shí)下課還會(huì)跑到我宿舍里找我聊天,說(shuō)笑,跟我談一些不敢與家長(zhǎng)和老師談的話,找我?guī)退麄兘鉀Q問(wèn)題??作為一名新手,也許在教學(xué)技能方面我不是最

      優(yōu)秀的,因?yàn)槲抑雷约旱膶?shí)踐水平和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是不足的,這些方面仍然有待提高,但是,在師生關(guān)系的處理上,雖然也是作為一名新手,從平時(shí)孩子們有事沒(méi)事親切的一聲“馬哥”中,我可以自豪并驕傲的說(shuō):我是成功的!可以說(shuō),因?yàn)槲覀兊牡絹?lái),民中增添了不少的青春與活力,師生們喜歡我們那股朝氣蓬勃的氣息。我也喜歡這種融入他們的感覺(jué),就這樣,課上做個(gè)老師,課下做個(gè)“馬哥”。

      跟著許多老師聽(tīng)了四天的課,我終于在2012年9月17日,迎來(lái)了我的第一節(jié)地理課,這是我人生中作為老師,面對(duì)初中生的第一節(jié)課,我的心里無(wú)比激動(dòng),第一次真實(shí)面對(duì)學(xué)生,第一次在這個(gè)學(xué)校上課,既興奮也充滿了擔(dān)憂。隨后,寫(xiě)好教案,認(rèn)真?zhèn)湔n,并與指導(dǎo)老師探討了上課過(guò)程中應(yīng)該注意的問(wèn)題,諸如怎樣把握重難點(diǎn)、怎樣處理講課細(xì)節(jié)問(wèn)題等。雖然課前準(zhǔn)備得很充分,但上課時(shí),我發(fā)現(xiàn)面對(duì)我的教法,學(xué)生們特別生疏,整個(gè)上課過(guò)程中仍然出現(xiàn)了許多漏洞。好在指導(dǎo)老師在頭幾天都一直抽空聽(tīng)我的課,給我必要的指導(dǎo),課后,我也經(jīng)常認(rèn)真總結(jié),把上課過(guò)程中和課后思考發(fā)現(xiàn)的許多新問(wèn)題,跟指導(dǎo)老師進(jìn)行了探討,老師給了我許多很好的建議和解決方法,經(jīng)過(guò)這樣一次一次實(shí)踐,探討,總結(jié),我終于體會(huì)到了“以學(xué)生為主體,老師為主導(dǎo)”這句話的蘊(yùn)意。后來(lái),認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)之后,逐步把自己的熱情融入教學(xué)之中,慢慢地通過(guò)自己的激情和熱情充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,盡量多鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生,讓他們開(kāi)口,教會(huì)他們適合自己的學(xué)習(xí)方法,提倡學(xué)生自主探究,歸納總結(jié),學(xué)會(huì)與他人合作交流。相信之所以能夠順利的完成這三個(gè)月的教學(xué)任務(wù),是與實(shí)踐是分不開(kāi)的,在逐步完善自己的教學(xué)技能這一過(guò)程中,感觸頗深,雖然辛苦,但我很是享受這個(gè)過(guò)程。通過(guò)實(shí)踐,我也深深的領(lǐng)悟到了讓孩子愿意學(xué),樂(lè)意學(xué)才是教學(xué)的真正目標(biāo),同時(shí)在實(shí)施教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)該因人而異、因材施教,這樣也才能形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。總之,要逐步探索出一條適合自己的教學(xué)之路,益于學(xué)生的教學(xué)方法必然是我們一生的追求?!皣?guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)讓我們提前感悟到這一點(diǎn),對(duì)于我們今后的學(xué)習(xí)工作必將有所很大的幫助。

      總的感悟收獲有以下幾方面:

      一、提高了作為一名準(zhǔn)教師道德修養(yǎng)水準(zhǔn)

      這次國(guó)培,讓我感悟到的就是“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無(wú)止境”的真諦。做一名合格的教師,必須要有師德,只有熱愛(ài)教育事業(yè),具有蠟燭、春蠶精神,不計(jì)較名利功德,才可以有一顆熱愛(ài)學(xué)生的真摯的心。加強(qiáng)師德修養(yǎng),才會(huì)促使我們?cè)诮逃虒W(xué)實(shí)踐中努力學(xué)習(xí),提高教學(xué)水平,在教育教學(xué)中找到差距,更好地按照教育規(guī)律做事,耐心、細(xì)致地幫助好每一個(gè)學(xué)生。這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí),讓我真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己在不遠(yuǎn)的將來(lái)肩負(fù)的責(zé)任之重大,讓我不光學(xué)到了如何站穩(wěn)講臺(tái),如何做人為師。

      二、實(shí)踐與理念要結(jié)合,要注重實(shí)踐

      這次國(guó)培的學(xué)習(xí),讓我心中點(diǎn)起了一盞明燈,時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前進(jìn),理念的實(shí)踐是極為重要的,同樣,教育教學(xué)也是這樣的道理。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無(wú)疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅讓我得到了基層教學(xué)一線老師的指導(dǎo),還對(duì)怎樣處理新的教學(xué)理念、方法與城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀關(guān)系有了一定的幫助。國(guó)培讓我明白了先進(jìn)的教學(xué)理念,現(xiàn)代教育觀、學(xué)生觀和學(xué)習(xí)觀,必須結(jié)合當(dāng)?shù)貙?shí)際,在教學(xué)活動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、在實(shí)踐中不斷探索改善、調(diào)整,才能把自己大學(xué)學(xué)到的知識(shí)靈活地轉(zhuǎn)化應(yīng)用,才能把素質(zhì)教育貫穿到地理學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。

      三、提高了教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平

      這次培訓(xùn),對(duì)我自己的專業(yè)知識(shí)水平有了很大的完善。特別是課堂教學(xué)能力,通過(guò)不斷地交流,不僅對(duì)當(dāng)前云南城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育的現(xiàn)狀有了更加深入的了解,而且強(qiáng)化了對(duì)初中地理學(xué)科基本知識(shí)和基本理論內(nèi)涵的理解,同時(shí)還提高了自身改進(jìn)教學(xué)方法的能力,教育教學(xué)基本功和學(xué)科教學(xué),教育實(shí)踐能力。讓我還知道了讓學(xué)生在自主創(chuàng)造中學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的高級(jí)創(chuàng)造思維能力的重要性。一名合格的當(dāng)代地理教師,不但要有扎實(shí)的理論知識(shí),高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)、詼諧的情趣,清新的課堂思路,才能熟練駕馭課堂,引領(lǐng)學(xué)生踏上探索、求知的道路。

      四、學(xué)會(huì)在反思中提高自己

      反思能力能夠促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,反思有利于教師形成優(yōu)良的專業(yè)精神,反思能力能夠幫助教師實(shí)現(xiàn)專業(yè)自主,融入學(xué)生群體中,三個(gè)月來(lái),我學(xué)到的不僅是要到善待學(xué)生,尊重學(xué)生。更學(xué)到了作為一名教師應(yīng)有的自信,學(xué)到了方法,感悟至深。作為一名教師,我認(rèn)為這種觀念的形成是很重要的。有了這個(gè)觀念的引導(dǎo),在今后課程改革中盡管可能會(huì)碰到各種各樣的問(wèn)題、挫折,都會(huì)很好地去探索、解決!也只有反思,才能促進(jìn)自己能力提升,知識(shí)積累。

      五、明確了今后的目標(biāo)

      這次國(guó)培只是一個(gè)手段,只是一個(gè)開(kāi)端,對(duì)于培國(guó)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我會(huì)將在這里學(xué)到的知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,在今后的教育教學(xué)中,我要慢慢摸索經(jīng)驗(yàn),使自己能夠盡快適應(yīng)教學(xué)各種教學(xué),形成一套適合自己、有自己特色的教學(xué)方法。我要時(shí)刻告誡自己,解放思想,不斷更新觀念,確立創(chuàng)新意識(shí),勤于思考,開(kāi)拓進(jìn)取,始終站在時(shí)代的前頭。真正有效的學(xué)習(xí),應(yīng)該是會(huì)學(xué)、會(huì)用的學(xué)習(xí),總體來(lái)講應(yīng)該是真正能夠促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí),教師的成長(zhǎng)離不開(kāi)自身的素養(yǎng),人格的魅力,教師要促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、自身成長(zhǎng)就要始終以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為己任,以課堂教學(xué)為主陣地。雖然這三個(gè)月的實(shí)習(xí)已結(jié)束,但終身學(xué)習(xí)還在繼續(xù)。這次實(shí)習(xí)就像一場(chǎng)春雨,滋潤(rùn)著我的心田,讓我沐浴著雨露成長(zhǎng),準(zhǔn)備為春天的美好增添一道亮麗的風(fēng)景。

      總之,通過(guò)這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,找到了自身的不足之處以及與成為優(yōu)秀教師的差距所在,對(duì)于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用,我將以此為起點(diǎn),讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力,在學(xué)習(xí)中收獲,在交流中解惑,在探索中感悟,不斷梳理與反思自我,促使自己不斷成長(zhǎng)。這次“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí),提前讓我實(shí)現(xiàn)了三尺講臺(tái)的夢(mèng)想,“青春的心總在尋夢(mèng),它讓我們歡喜也讓我們憂傷”。在這一次的實(shí)習(xí)過(guò)后,相信我離一名合格的教師又進(jìn)了一步,心里也默默地感到了一絲的驕傲和自豪。我也明白了自己缺少什么,在以后的學(xué)習(xí)中,我定將更加努力地去充實(shí)自己和完善自己,努力提升自己,無(wú)論在教學(xué)技能還是為人處事方面都給自己充電,努力成為一個(gè)各方面都優(yōu)秀的合格教師。

      同時(shí),這次國(guó)培也讓我與同行的另外五位師大的同學(xué)也結(jié)下了深厚的情誼。工作上,教學(xué)上我們并肩作戰(zhàn),共同解決工作中遇到的問(wèn)題,相互借鑒,相互給予彼此鼓勵(lì)支持。生活上,我們一起買菜逛街做飯,一起到老師家蹭飯、一起出去旅行。另外,我們的“鄰居”宿管老師、小賣部的阿姨,對(duì)我們也很好,經(jīng)常會(huì)給我們“加餐”。總之“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí),給我機(jī)會(huì)認(rèn)識(shí)新朋友,也讓我體驗(yàn)了同事之間應(yīng)該怎樣相處,它提高了我與他人的交際能力和溝通能力,為將來(lái)的工作鋪磚引路,這也是很多書(shū)本上學(xué)不到的知識(shí),留給我很多的感動(dòng)和美好的回憶。

      放飛夢(mèng)想,展望未來(lái)。是實(shí)踐讓我們獲得真知,是實(shí)踐讓我們展現(xiàn)風(fēng)采,是實(shí)踐讓我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。在此,衷心感謝“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)項(xiàng)目給了我這次人生中最為寶貴的經(jīng)歷。今生今世,我將永不忘懷!

      下載國(guó)培計(jì)劃 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)[共五篇]word格式文檔
      下載國(guó)培計(jì)劃 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)[共五篇].doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      點(diǎn)此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào),并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實(shí),本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)心得

        實(shí)習(xí)心得 不可避免地還是等到了離開(kāi)的這天。那漫長(zhǎng)的一百多天在轉(zhuǎn)眼之間就飛逝而過(guò),而腦海里卻仿佛還是剛剛來(lái)時(shí)一切新鮮與期待的樣子。被小山環(huán)繞的下村中學(xué),帶有濃重晉城味......

        國(guó)培計(jì)劃_頂崗實(shí)習(xí)方案

        教育部、財(cái)政部“國(guó)培計(jì)劃”——湖北省農(nóng)村骨干教師置換培訓(xùn)項(xiàng)目 (2011)荊楚理工學(xué)院農(nóng)村小學(xué)教師置換脫產(chǎn)研修項(xiàng)目 頂崗實(shí)習(xí)方案 根據(jù)《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)......

        “國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)

        “國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)工作總結(jié)尊敬的校領(lǐng)導(dǎo)、老師,親愛(ài)的同學(xué)們大家下午好:謹(jǐn)此能代表四百名優(yōu)秀實(shí)習(xí)生做總結(jié)發(fā)言,感到萬(wàn)分的榮幸。在此我先代表我們的實(shí)習(xí)生向各位領(lǐng)導(dǎo)和老師......

        “國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)打印

        實(shí)習(xí)總結(jié) 時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在灘坪初級(jí)中學(xué)的“2011國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)”的生活已經(jīng)劃上句號(hào),經(jīng)歷了兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)有太多的感想和感觸。在此,我想分享一下實(shí)習(xí)期間的經(jīng)歷和我......

        國(guó)培計(jì)劃(頂崗實(shí)習(xí)總結(jié))(精選五篇)

        國(guó)培計(jì)劃 頂崗實(shí)習(xí)總結(jié)實(shí)習(xí)單位: 學(xué)院: 班級(jí): 姓名: 學(xué)號(hào):根據(jù)《教育部財(cái)政部關(guān)于實(shí)施“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”的通知》、《教育部辦公廳 財(cái)務(wù)部辦公廳關(guān)于做好2011年“中小......

        “國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)五篇范文

        “國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié) 樂(lè)山師范學(xué)院 黃俊 “國(guó)培計(jì)劃”是教育部、財(cái)政部于2010年開(kāi)始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措。它對(duì)于推進(jìn)......

        2013年國(guó)培計(jì)劃_個(gè)人頂崗實(shí)習(xí)總結(jié) - 副本

        頂崗實(shí)習(xí)階段性總結(jié) —化學(xué)化工學(xué)院 胡存鳳 翻開(kāi)人生的扉頁(yè),為期三個(gè)月的實(shí)習(xí)生活短暫而精彩。它像一支鮮艷的花朵,散發(fā)著清香,讓我久久品味,細(xì)細(xì)回憶。教育實(shí)踐是思想知識(shí)、文......

        2013“國(guó)培計(jì)劃”頂崗實(shí)習(xí)個(gè)人總結(jié)打印

        實(shí)習(xí)總結(jié) 時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,我在錦屏中學(xué)的“2013國(guó)培計(jì)劃頂崗實(shí)習(xí)”的生活已走過(guò)大半,經(jīng)歷了近兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)有太多的感想和感觸。 陸游的一句名詩(shī)說(shuō)的很好:“紙上得來(lái)終覺(jué)淺......