第一篇：孔店中心學(xué)校“評(píng)好課”主題校本培訓(xùn)實(shí)施方案

孔店中心學(xué)校2010-2011學(xué)年度 “評(píng)好課”專題校本培訓(xùn)實(shí)施方案

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)區(qū)教育局《關(guān)于印發(fā)<2010-2011學(xué)年度中小學(xué)（幼兒園）教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案>的通知》的要求，為切實(shí)提高“評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)的科學(xué)性、針對(duì)性和實(shí)效性，認(rèn)真完成2010-2011學(xué)年度我校在職教師繼續(xù)教育任務(wù)，結(jié)合本校實(shí)際情況，經(jīng)研究，制定本方案。

二、學(xué)校情況分析：

1、學(xué)校師資情況：

我校共有教師24人，青年教師占任課教師的70%不到，小學(xué)高級(jí)職稱比例高，評(píng)上小高別無(wú)他求缺乏動(dòng)力，因此教師適應(yīng)新形勢(shì)的整體素質(zhì)需要提高。

學(xué)校不斷對(duì)師資隊(duì)伍進(jìn)行整體優(yōu)化，并通過(guò)校本教研和培訓(xùn)，使得教師素質(zhì)得到提高。

2、研修氣氛濃厚：

近兩年，各教研組又圍繞“課改”學(xué)理念、轉(zhuǎn)觀念、力實(shí)踐，特別是去年學(xué)校兌現(xiàn)績(jī)效工資后，各語(yǔ)數(shù)教研組組更是發(fā)揮貼近教學(xué)實(shí)際的優(yōu)勢(shì)，立足課改，聚焦課堂，發(fā)揮組內(nèi)老師的能動(dòng)性，教研一體，教研氣氛濃厚，教師受益頗多。

3、制度不斷完善：

4、存在問(wèn)題： 課改的實(shí)施，教師在理解教育理念的同時(shí)，把理念轉(zhuǎn)化為實(shí)踐難度較大，教師教育實(shí)踐與科研水平發(fā)展不平衡。在研討培訓(xùn)中，對(duì)教師中的優(yōu)勢(shì)資源、教師間存在的差異還有待進(jìn)一步挖掘及利用。教師的發(fā)展需求呈多極化趨勢(shì)，以往的培訓(xùn)對(duì)教師的個(gè)性化發(fā)展需求關(guān)注。

三、本年度校本培訓(xùn)工作目標(biāo)

1、堅(jiān)持立足教育教學(xué)工作的實(shí)際需要，注重教研的實(shí)效性及應(yīng)用價(jià)值。

2、保質(zhì)保量完成課程培訓(xùn)的各項(xiàng)任務(wù)。

3、創(chuàng)建規(guī)范教研組，校本研修先進(jìn)學(xué)校。

4、繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)。

5、繼續(xù)推進(jìn)以網(wǎng)絡(luò)為平臺(tái)的校本研修，從而形成“呈現(xiàn)問(wèn)題-互動(dòng)研討-融合吸收實(shí)踐論證診斷提升”的校本學(xué)習(xí)模式。

四、成立校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組及指導(dǎo)小組

校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：鄭志然（中心校校長(zhǎng)）負(fù)責(zé)學(xué)區(qū)內(nèi)各所小學(xué)校本培訓(xùn)全面工作

副組長(zhǎng)：姚磊（常務(wù)副校長(zhǎng)）具體負(fù)責(zé)中心校內(nèi)校本培訓(xùn)工作

成員：王祥信（教導(dǎo)主任）

陳勇 鄭勁松

校本培訓(xùn)指導(dǎo)組： 組長(zhǎng)： 王祥信 副組長(zhǎng)：陳勇 鄭勁松

成員： 張多國(guó) 王翠群 洪靖宇

具體分工如下：

王祥信：部署整體工作，指出研修工作的主要方向。陳勇：針對(duì)本校實(shí)際，制定切實(shí)可行的研修計(jì)劃，并督促其執(zhí)行。及時(shí)總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)與不足，及時(shí)對(duì)計(jì)劃作出相應(yīng)的調(diào)整；兼管學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè)工程、新教師成長(zhǎng)工程。

鄭勁松：負(fù)責(zé)教師政治學(xué)習(xí)，師德培訓(xùn)教育，教師讀書活動(dòng)，檔案資料積累。

張多國(guó)：具體安排落實(shí)各項(xiàng)活動(dòng)，負(fù)責(zé)學(xué)時(shí)學(xué)分統(tǒng)計(jì)及相關(guān)材料的整理。

其他組員負(fù)責(zé)語(yǔ)數(shù)學(xué)科相關(guān)工作。

五、主要工作措施

（一）堅(jiān)持立足教育教學(xué)工作的實(shí)際需要，注重科研的實(shí)效性及應(yīng)用價(jià)值。

1、貫徹“發(fā)展為本、研訓(xùn)一體、走向校本、回歸實(shí)踐”的研究和工作思路。

2、加強(qiáng)重視學(xué)?？蒲嘘?duì)伍的建設(shè)。針對(duì)我校年青教師慢慢增多，每年都有新鮮血液加入的情況，我們將在新的學(xué)期里有重點(diǎn)、有計(jì)劃地重視抓好培訓(xùn)工作。采取“專家引領(lǐng)、同伴互助、自我反思”，請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去，組織科研座談和科研討論等多種靈活的方式，切實(shí)使我校的科研能有突破。

（二）立足校本，扎實(shí)推進(jìn)省農(nóng)村教師素質(zhì)提升工程。

1．理論與實(shí)踐相結(jié)合。通過(guò)教師集中培訓(xùn)、自學(xué)理論，再通過(guò)教研活動(dòng)、撰寫案例、撰寫學(xué)習(xí)心得等，達(dá)到與實(shí)踐相結(jié)合；

2．通過(guò)對(duì)各校骨干教師的培訓(xùn)，然后依靠廣大教師的個(gè)體努力即自我研修，如理論學(xué)習(xí)材料的自學(xué)、筆記、心得、案例等，把理論知識(shí)進(jìn)行消化、吸收，從而真正達(dá)到教師整體素質(zhì)的提高。自我研修是集中培訓(xùn)的前提、校本研修的及時(shí)補(bǔ)充，由每位教師個(gè)體完成。每個(gè)教師每周都要安排2－4課時(shí)的自學(xué)時(shí)間，要訂出自學(xué)計(jì)劃。

（三）創(chuàng)建規(guī)范教研組，校本研修先進(jìn)學(xué)校

1、統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，促進(jìn)校本研修文化的形成。以創(chuàng)建規(guī)范教研組、校本研修先進(jìn)學(xué)校評(píng)比為契機(jī)，提高我校的校本研修水平，真正落實(shí)到校研修活動(dòng)中來(lái)，制訂切實(shí)可行的計(jì)劃，使之具有可操作性、持續(xù)性。

2、加強(qiáng)學(xué)校學(xué)科教研組建設(shè)。各教研組長(zhǎng)開學(xué)初都開好教研組討論會(huì)，確保研修活動(dòng)的協(xié)調(diào)性，為開展校本研修提供保障。

3、加強(qiáng)對(duì)校本教研活動(dòng)的管理，要求各學(xué)科研訓(xùn)活動(dòng)的計(jì)劃、活動(dòng)記錄和教師備課、反思、總結(jié)等資料及時(shí)歸檔，資料齊全。

（四）構(gòu)建多種研訓(xùn)平臺(tái)，精心組織專項(xiàng)培訓(xùn)，提高全體教師的整體素質(zhì)

1、做好新教師的培訓(xùn)工作。對(duì)2008年以后新分配教師進(jìn)行師徒結(jié)對(duì)。落實(shí)師徒結(jié)對(duì)任務(wù)，制訂幫扶計(jì)劃，不定期對(duì)徒弟進(jìn)行指導(dǎo)，教導(dǎo)處于期中與期末進(jìn)行考核。努力使新教教師一年就能站穩(wěn)講臺(tái)。

2、倡導(dǎo)做一個(gè)“思考型”的教師。工作三年內(nèi)新教師，要求課前仔細(xì)分析教材，備詳案，組織好課堂語(yǔ)言，設(shè)想好課堂生成等，課后撰寫教學(xué)反思，全方位進(jìn)行思考，多撰寫心得體會(huì)及論文，提高自已的業(yè)務(wù)水平。其他教師，要求課前分析教材，備教案，設(shè)計(jì)教法、學(xué)法，課后進(jìn)行反思，不滿足于現(xiàn)有的教學(xué)狀態(tài)，積極進(jìn)取，不拘泥于現(xiàn)狀，設(shè)立目標(biāo)，使自身的教學(xué)水平有所突破。

六、拓寬資源利用

1．提供學(xué)習(xí)資源服務(wù)，加強(qiáng)文本、網(wǎng)絡(luò)、音像等各類資源建設(shè)。

文本資源選用需少而精，便于校本學(xué)習(xí)。圍繞專題學(xué)習(xí)需要，引進(jìn)和開發(fā)具有針對(duì)性的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)資源及音像資源。

2．農(nóng)遠(yuǎn)資源及統(tǒng)一配發(fā)的學(xué)習(xí)材料等。

第二篇：初中“評(píng)好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案

初中“評(píng)好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案

初中“評(píng)好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案

為貫徹落實(shí)《安徽省2010—2011學(xué)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》的文件精神結(jié)合《宣州區(qū)教體局2010—2011學(xué)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題培訓(xùn)實(shí)施方案》的要求，為切實(shí)有效地開展好我校教師“評(píng)好課”專題培訓(xùn)工作，在總結(jié)“備好課”、“上好課”專題學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，以“評(píng)好課”專題校本培訓(xùn)為重點(diǎn)，以提高培訓(xùn)質(zhì)量為主線，堅(jiān)持以校本培訓(xùn)為中心，采取集中培訓(xùn)、遠(yuǎn)程教育與教師自修相結(jié)合的培訓(xùn)模式，不斷增強(qiáng)繼續(xù)教育的針對(duì)性和實(shí)效性，全面提高教師的師德水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)。特制定本方案。

一、培訓(xùn)時(shí)間

2010年9月——2011年1月

二、培訓(xùn)內(nèi)容

“評(píng)好課”專題中的三個(gè)子專題：

專題

一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)

專題

二、教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)

專題

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法

三、培訓(xùn)形式與學(xué)時(shí)

遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和校本培訓(xùn)相結(jié)合。遠(yuǎn)程培訓(xùn)30學(xué)時(shí)，校本培訓(xùn)30學(xué)時(shí)。其中校本培訓(xùn)為必修形式。

四、領(lǐng)導(dǎo)組及成員

領(lǐng)導(dǎo)組：周正富 俞彥 李邦啟

成員：吳照華 汪浩 夏仕龍 許圣孝

五、實(shí)施步驟

本學(xué)期培訓(xùn)工作分兩個(gè)階段進(jìn)行：

第一階段：準(zhǔn)備工作和遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)

1、組織安排各教師報(bào)名參加遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)；

2、安排沒(méi)有參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)的教師

參加校本研訓(xùn)考核；

3、做好宣傳發(fā)動(dòng)工作，結(jié)合學(xué)校實(shí)際初步擬訂“評(píng)好課”主題培訓(xùn)實(shí)施方案和學(xué)習(xí)計(jì)劃。

第二階段：?jiǎn)卧獙W(xué)習(xí)

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容：

專題

一、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)

專題

二、教學(xué)評(píng)價(jià)與課堂教學(xué)

專題

三、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

更新師德觀念，調(diào)整師德行為，樹立正確的評(píng)價(jià)的意識(shí)；

熟悉課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的理論素養(yǎng);

結(jié)合教師自身課堂教學(xué)評(píng)價(jià)簿弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題，理解、掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的技能和方法。

3、學(xué)習(xí)形式

集中輔導(dǎo)：

組織教師進(jìn)行集中輔導(dǎo)兩次。采取集中培訓(xùn)的方式，幫助教師了解“評(píng)好

課”的重要性，理解 “評(píng)好課”的各個(gè)環(huán)節(jié)與任務(wù)，掌握各教學(xué)環(huán)節(jié)中的評(píng)價(jià)與師德行為的關(guān)系，培養(yǎng)良好師德評(píng)價(jià)意識(shí)，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的基本技能。

● 培訓(xùn)內(nèi)容：《評(píng)好課與師德行為》和《評(píng)好課：應(yīng)知應(yīng)會(huì)》為主。

● 培訓(xùn)要點(diǎn)

▲評(píng)課中的道德訴求和道德觀照；

▲評(píng)課的環(huán)節(jié)與任務(wù)；

▲教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德行為：

① 教學(xué)目標(biāo)評(píng)價(jià)與師德行為；②教學(xué)過(guò)程評(píng)價(jià)與師德行為；③教學(xué)策略評(píng)價(jià)與師德行為；④教學(xué)效果評(píng)價(jià)與師德行為。

個(gè)人自學(xué)：

結(jié)合教師本人教學(xué)的實(shí)際需要，針對(duì)性地選學(xué)《評(píng)好課：新理念 新方法》、《觀課、議課問(wèn)題診斷與解決》的相關(guān)內(nèi)容；堅(jiān)持遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)，堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問(wèn)題，突出“評(píng)好課”的主題。

4、培訓(xùn)方式

問(wèn)題征集

緊緊圍繞“評(píng)好課”專題在全體教師中征集教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的共性的、重要的實(shí)際問(wèn)題，要求在三個(gè)專題中針對(duì)教學(xué)實(shí)際提出急需解決的問(wèn)題1~2個(gè)，建立“評(píng)好課”問(wèn)題庫(kù)。經(jīng)指導(dǎo)組梳理后選定共性和突出的問(wèn)題作為本學(xué)期重點(diǎn)培訓(xùn)解決的問(wèn)題并上報(bào)。

專題輔導(dǎo)

以本學(xué)期“評(píng)好課”的三個(gè)專題教材為藍(lán)本，精選部分教師普遍感興趣的內(nèi)容或困惑的內(nèi)容，舉辦專題講座，幫助教師理解和掌握教學(xué)評(píng)價(jià)的環(huán)節(jié)、任務(wù)，解決教學(xué)評(píng)價(jià)中的師德修養(yǎng)問(wèn)題，學(xué)習(xí)交流

分學(xué)科組開展集體備課、上課、評(píng)課，解決課堂教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題。

問(wèn)題研修

從教師評(píng)價(jià)過(guò)程提出的共性問(wèn)題中，依據(jù)三個(gè)學(xué)習(xí)專題的內(nèi)容，各選一個(gè)問(wèn)題分學(xué)科分層次進(jìn)行集中研修。充分發(fā)揮同學(xué)科教師的團(tuán)隊(duì)作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決問(wèn)題 的基本方法。

根據(jù)不同學(xué)科特點(diǎn)，以公開課、集體備課和研修課為載體，將三個(gè)問(wèn)題由教研組長(zhǎng)牽頭組織本組教師共同研討，解決教學(xué)評(píng)價(jià)中存在的問(wèn)題，報(bào)校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組備案。

研修的主要形式有：

①集體備課 分學(xué)科組開展集體備課，在“備好課”、“上好課”的基礎(chǔ)上著重研討評(píng)課的環(huán)節(jié)和方法，解決課堂教學(xué)中存在的評(píng)價(jià)問(wèn)題，使教學(xué)評(píng)價(jià)這一重要教學(xué)環(huán)節(jié)逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化，解決“評(píng)好課”中實(shí)際存在的棘手問(wèn)題，提高教師的評(píng)價(jià)能力和評(píng)價(jià)水平。

②觀課、議課 同伴協(xié)助，互相觀課議課，檢驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)際效果，找出教學(xué)過(guò)程中存在的不合理、不科學(xué)的評(píng)價(jià)問(wèn)題，及時(shí)反饋調(diào)整，提高課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的實(shí)效性。

③公開課 以公開課的形式展示研修成果，要求每位教師上一節(jié)公開課，課后集中評(píng)議，做好記錄，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，在組內(nèi)學(xué)習(xí)推廣；找出不足，在后續(xù)教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中加以改進(jìn)。

教學(xué)反思 對(duì)個(gè)人的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行評(píng)價(jià)反思，不斷改進(jìn)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)策略，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

附：校本培訓(xùn)安排：

六、培訓(xùn)檢查

注重能力考核，實(shí)行統(tǒng)一考核與校本考查相結(jié)合，過(guò)程性考查和結(jié)果性考核相結(jié)合的考核制度。校本考查重點(diǎn)以研修過(guò)程為主?？己朔謨?yōu)秀、良好、合格和不合格四個(gè)等級(jí)。成績(jī)不合格的，當(dāng)不能參加職稱評(píng)定，考核不得為優(yōu)。

七、學(xué)時(shí)分配

學(xué)年總學(xué)時(shí)數(shù)60學(xué)時(shí)，本學(xué)期完成30學(xué)時(shí)，具體分配如下：

崗位自學(xué)教師針對(duì)“評(píng)好課”提出問(wèn)題研讀《評(píng)好課：新理念 新方法》理論專著兵做好筆記或?qū)懞眯牡茫唤萄薪M每?jī)芍荛_展一次活動(dòng)并做好記錄。每位教師學(xué)期共計(jì)不少于字的自學(xué)筆記。

完成研修課 完成學(xué)校分配到教研組解決的一個(gè)征集問(wèn)題的研修；完成集體備課以及研修課評(píng)議獲5學(xué)時(shí)，沒(méi)按規(guī)定完成的，不得學(xué)時(shí)。

教研活動(dòng)

① 集體備課 參加集體備課活動(dòng)，每人主備1次。每次2學(xué)時(shí)。參加教研活動(dòng)，有評(píng)議記錄。全部參加活動(dòng)4學(xué)時(shí)、參加3/4次活動(dòng)3學(xué)時(shí)，參加1/2次活動(dòng)2學(xué)時(shí)，少于1/2次活動(dòng)不得學(xué)時(shí)

② 聽課、評(píng)課 教師聽課不少于10節(jié)，教研組長(zhǎng)不少于15節(jié)，主管教學(xué)的人員20節(jié)以上。評(píng)課缺1次，扣1學(xué)時(shí)，聽課節(jié)次未達(dá)基本要求的，此項(xiàng)不予認(rèn)定。

③ 教學(xué)公開課 設(shè)計(jì)并上一節(jié)1節(jié)教學(xué)公開課，2學(xué)時(shí)。承擔(dān)全組公開課教學(xué)活動(dòng)的教師增補(bǔ)1學(xué)時(shí)。說(shuō)課稿交教研組研討存檔?；蛏弦还?jié)完整的“無(wú)生課堂”課，有會(huì)議記錄、參與者評(píng)議、講稿。

④教學(xué)反思 每周一篇。

教師自選項(xiàng)目：各位教師根據(jù)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)際情況，結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，進(jìn)行問(wèn)題診斷學(xué)習(xí)、網(wǎng)上自學(xué)等，每提供500字的自學(xué)筆記為2學(xué)時(shí)，提供評(píng)好課論文1篇或自制課件1節(jié)或自制教具1份為3學(xué)時(shí)?！霸u(píng)好課”相關(guān)的論文獲區(qū)級(jí)及以上表彰；不兼課的行政領(lǐng)導(dǎo)可以用講座代替，主持一次校級(jí)培訓(xùn)，每次講座為5課時(shí)，要提供講稿，以彌補(bǔ)學(xué)時(shí)不足。

[教師本學(xué)期完成30學(xué)時(shí)校本培訓(xùn)]

八、主要措施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)

校長(zhǎng)是“上好課”培訓(xùn)的第一責(zé)任人，對(duì)學(xué)校培訓(xùn)工作負(fù)總責(zé)，教導(dǎo)處對(duì)培訓(xùn)的組織管理負(fù)直接責(zé)任。學(xué)校行政班子人員不僅對(duì)培訓(xùn)有管理的責(zé)任，還必須積極參加培訓(xùn)，帶頭完成規(guī)定的培訓(xùn)學(xué)時(shí)。、加強(qiáng)過(guò)程管理

在學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組

和校本培訓(xùn)業(yè)務(wù)指導(dǎo)組的指導(dǎo)下，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)管理網(wǎng)絡(luò)；對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過(guò)程進(jìn)行檢查指導(dǎo)。

不定期抽查教師備課情況，并及時(shí)反饋檢查結(jié)果；

繼續(xù)實(shí)行校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)組、業(yè)務(wù)指導(dǎo)組推門聽課制度，從課堂教學(xué)實(shí)效反觀備課行為，確保做到上課務(wù)實(shí)。

學(xué)校將校級(jí)業(yè)務(wù)指導(dǎo)者的工作納入本人工作量，讓業(yè)務(wù)指導(dǎo)者有充分的時(shí)間和精力履行業(yè)務(wù)指導(dǎo)的職責(zé)。

3、在區(qū)教研室指導(dǎo)下，開展課題研究，推進(jìn)教育科研工作，提高教科研水平。

4、由業(yè)務(wù)指導(dǎo)組對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作全過(guò)程進(jìn)行監(jiān)督，學(xué)期中、末分別進(jìn)行兩次校本教研檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。

5、建立激勵(lì)機(jī)制，將教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，結(jié)合省級(jí)教科研課題

加強(qiáng)課程改革教學(xué)研究，激勵(lì)教師不斷進(jìn)步，努力打造一支師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。

6、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，劃撥繼續(xù)教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，有計(jì)劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)兩級(jí)組織的培訓(xùn)、業(yè)務(wù)進(jìn)修和教學(xué)觀摩活動(dòng)。

7、建立校本研訓(xùn)活動(dòng)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本研訓(xùn)活動(dòng)的方案、計(jì)劃，自主培訓(xùn)活動(dòng)材料，學(xué)員個(gè)人檔案和認(rèn)定材料等。把教師參加校本培訓(xùn)情況作為教師職稱評(píng)定、職務(wù)聘任、評(píng)優(yōu)、評(píng)先的依據(jù)。

第三篇：2010-2011學(xué)“評(píng)好課”校本培訓(xùn)工作總結(jié)

左集中學(xué)2010-2011學(xué)“評(píng)好課”

校本培訓(xùn)工作總結(jié)

為進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)模式革新，加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控和管理，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量，2010--2011學(xué)，根據(jù)《安徽省2008--2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》、《淮南市2008--2012年中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)施方案》和《鳳臺(tái)縣教育局2010--2011學(xué)中小學(xué)教師 “評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》精神，結(jié)合我校的具體實(shí)際，制定了“評(píng)好課”校本培訓(xùn)實(shí)施方案，并嚴(yán)格按照方案實(shí)施。通過(guò)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，全體教師在借鑒中感悟，在實(shí)踐中探索，在學(xué)習(xí)中升華，在反思中前進(jìn)，更新了教師的教育教學(xué)理念，提高了學(xué)員的教育教學(xué)質(zhì)量，具體總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

以“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以深化基礎(chǔ)教育課程改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育為目標(biāo)，以促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)為根本，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，充分發(fā)揮校本培訓(xùn)的作用，探索富有實(shí)效和特色的校本培訓(xùn)模式。

二、培訓(xùn)目標(biāo)

1．更新師德觀念，提高師德水平。

2．幫助教師確立自我進(jìn)修和發(fā)展的意識(shí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)教師自我發(fā)展的能力。

3．領(lǐng)會(huì)新課程理念，把握課改方向，提高教師現(xiàn)代教育理論素養(yǎng)，明確教師專業(yè)發(fā)展內(nèi)涵。

4．幫助教師及時(shí)掌握學(xué)科教學(xué)改革與發(fā)展的最新成果，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)和教育教學(xué)觀念，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。

5．熟悉課堂教學(xué)理論，提高課堂教學(xué)理論素養(yǎng)；探索將新課程理念轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)行為的途徑，結(jié)合課堂教學(xué)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題，全面提高課堂教學(xué)技能，提高課堂教學(xué)效率。初步具備課堂教學(xué)

反思與研究能力。

6．幫助教師改進(jìn)教學(xué)方法，提高教師運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力和教育科研水平。

三、組織領(lǐng)導(dǎo)

根據(jù) “評(píng)好課”主題校本培訓(xùn)的文件精神及左集中學(xué)的教育教學(xué)工作需要，首先成立了“校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組”。由校長(zhǎng)擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組的組長(zhǎng)，分管校長(zhǎng)擔(dān)任副組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任及班子成員等擔(dān)任領(lǐng)導(dǎo)小組成員。成立了“校本培訓(xùn)工作指導(dǎo)小組”，由分管校長(zhǎng)擔(dān)任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任擔(dān)任副組長(zhǎng)，教研組組長(zhǎng)擔(dān)任指導(dǎo)小組的成員。領(lǐng)導(dǎo)小組和業(yè)務(wù)指導(dǎo)組統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，分工協(xié)作，責(zé)任明確。制定出《左集中學(xué)2010--2011學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”主題培訓(xùn)實(shí)施方案》。

組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《鳳臺(tái)縣2010--2011學(xué)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》和《鳳臺(tái)縣左集中學(xué)2010--2011學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”主題培訓(xùn)實(shí)施方案》，廣泛宣傳校本培訓(xùn)的價(jià)值及對(duì)各位老師的重要意義，加深教師對(duì)校本培訓(xùn)的正確認(rèn)識(shí)，端正態(tài)度，統(tǒng)一思想，為“評(píng)好課”主題校本培訓(xùn)工作做好思想上的準(zhǔn)備。

四、培訓(xùn)內(nèi)容

1．教學(xué)基本能力培訓(xùn)

遵照縣教育局關(guān)于“校本培訓(xùn)”實(shí)施意見，以“備好課、上好課、評(píng)好課”為目標(biāo)，以提高教師新課程教學(xué)能力為重點(diǎn)，聯(lián)系教師教學(xué)工作實(shí)際，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和研討“課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與師德行為調(diào)整”、“課程論與課堂教學(xué)評(píng)價(jià)”、“ 觀課評(píng)議問(wèn)題診斷與解決”、“觀課與議課案例研修”等。

2．深化集體備課

為了使我校教學(xué)工作更切合學(xué)生實(shí)際，更切合課改精神，進(jìn)一步提高課堂效率，促使教學(xué)質(zhì)量不斷提高，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)集體研究，團(tuán)結(jié)互助，資源共享，學(xué)校進(jìn)一步深化了集體備課，使集體

備課落到實(shí)處。

3．青年教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)

為盡快培養(yǎng)一批具有較新的教育理念，較高的教學(xué)水平、較強(qiáng)的科研能力和創(chuàng)新精神的青年骨干教師，學(xué)校開展了結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，安排富有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老教師幫扶年輕教師，使他們迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

4．現(xiàn)代教育技術(shù)運(yùn)用能力培訓(xùn)

對(duì)全體教師進(jìn)行了信息技術(shù)的普及性培訓(xùn)和提高性培訓(xùn)，使全體教師能夠熟練地運(yùn)用計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

五、培訓(xùn)方式

1．專業(yè)引領(lǐng)

結(jié)合教研片的教學(xué)活動(dòng)，組織各學(xué)科教師，積極參加教學(xué)研討，通過(guò)專家的引領(lǐng)和學(xué)科帶頭人的專題輔導(dǎo)，“同課異構(gòu)”等活動(dòng)，解決了校本研討中難以解決的問(wèn)題，如教學(xué)論及課堂教學(xué)的有效性等。

2．崗位自學(xué)

結(jié)合本校實(shí)際，安排了學(xué)習(xí)內(nèi)容的自學(xué)進(jìn)度。要求自學(xué)要有目標(biāo)、有重點(diǎn)。做到邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐邊解決問(wèn)題。

3．問(wèn)題研討

對(duì)教師在自學(xué)中提出的共性問(wèn)題分學(xué)科分層次進(jìn)行研討。充分發(fā)揮校本指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)的作用，促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)共享，實(shí)施行動(dòng)研究，提出解決校本問(wèn)題的方法和策略。以教研組為單位，以理論學(xué)習(xí)、案例研修等方式制定教學(xué)計(jì)劃、開展學(xué)習(xí)交流。具體做法：

1）學(xué)習(xí)問(wèn)題單

以教師學(xué)習(xí)問(wèn)題單的形式，收集教師在評(píng)課中有關(guān)師德修養(yǎng)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)理論知識(shí)學(xué)習(xí)、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)實(shí)踐方面存在的問(wèn)題，以教研組為單位，通過(guò)組內(nèi)交流等形式進(jìn)行研討。

歸檔材料：填寫教師學(xué)習(xí)問(wèn)題單，上交教研組匯總。

2）網(wǎng)絡(luò)研討

開展以“評(píng)好課”為主題的網(wǎng)絡(luò)研討。發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)便捷性與交互性、時(shí)效性強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，開展以“觀課、評(píng)課問(wèn)題診斷與解決”為主題的現(xiàn)

場(chǎng)論壇，以倡導(dǎo)教師學(xué)習(xí)系統(tǒng)的理論知識(shí)為抓手，探尋課堂評(píng)價(jià)中的薄弱環(huán)節(jié)并通過(guò)集體智慧提升教師的專業(yè)素養(yǎng)。

歸檔材料：網(wǎng)絡(luò)更貼。

4、評(píng)課實(shí)踐

以觀摩課例為途徑，選擇課堂教學(xué)大賽獲獎(jiǎng)錄像課等分教研組教師進(jìn)行教學(xué)評(píng)議。通過(guò)教師評(píng)課、議課，有效提高教師綜合素質(zhì)和整體水平，從而更好的促進(jìn)全體教師的專業(yè)成長(zhǎng)。各教研組針對(duì)本學(xué)科特點(diǎn)，分學(xué)科進(jìn)行觀摩、評(píng)課、議課，促進(jìn)教師課堂教學(xué)能力。

歸檔材料：評(píng)課案例，學(xué)習(xí)記錄，教研組匯總上繳。

5、個(gè)人學(xué)習(xí)與反思

通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，大家反思了自己的教學(xué)，寫出了交流文章。

六、培訓(xùn)效果

1、本次校本研修活動(dòng)目標(biāo)任務(wù)明確，考勤制度嚴(yán)格。

2、在校本研修活動(dòng)中，老師積極參與，主動(dòng)投入，借機(jī)充分利用暑期加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。

3、分組活動(dòng)在認(rèn)真準(zhǔn)備學(xué)習(xí)材料基礎(chǔ)上有目標(biāo)、有研讀、有研討、有記錄，相關(guān)資料上交及時(shí)。

4、通過(guò)培訓(xùn)使教師進(jìn)一步提高了師德修養(yǎng)，熟悉了新課程改革下課堂評(píng)價(jià)理論，能結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題，掌握教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為，同時(shí)，增強(qiáng)了教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與研究意識(shí)，以評(píng)價(jià)促教研，使校本教研活動(dòng)更加規(guī)范化、更具實(shí)效性，提升了教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。

鳳臺(tái)縣左集中學(xué)

二0 一一年六月三十日

第四篇：“評(píng)好課”校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

“評(píng)好課”校本培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)

從2010年12月至2011年3月，我有幸參加了“評(píng)好課” 專題校本培訓(xùn)活動(dòng)，在培訓(xùn)過(guò)程中，我本著虛心學(xué)習(xí)，提升自我的態(tài)度，積極參與其中，收獲匪淺。現(xiàn)就個(gè)人學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、參加培訓(xùn)的意義

“評(píng)好課”校本培訓(xùn)為適應(yīng)基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的需要，旨在提高教師評(píng)課能力，增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)與研究的意識(shí)。通過(guò)培訓(xùn)能使教師進(jìn)一步提高師德修養(yǎng)，熟悉新課程改革下課堂評(píng)價(jià)理論，結(jié)合課堂教學(xué)評(píng)價(jià)薄弱環(huán)節(jié)和重點(diǎn)問(wèn)題，掌握教學(xué)評(píng)價(jià)技能與方法，優(yōu)化教育教學(xué)行為，增強(qiáng)教師對(duì)課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)與研究意識(shí)，以評(píng)價(jià)促教研，使校本教研活動(dòng)更加規(guī)范化、更具實(shí)效性，提升教師的課堂教學(xué)水平和整體素質(zhì)。所以參加這次培訓(xùn)具有十分重要的意義，我也十分珍惜這次的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

二、積極主動(dòng)自學(xué)理論

培訓(xùn)開始后，我認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的培訓(xùn)計(jì)劃精神，制定了個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃。然后有計(jì)劃、有目的、有重點(diǎn)地進(jìn)行自學(xué)評(píng)好課的理論書籍：《評(píng)好課與師德行為》、《評(píng)好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》、《觀課議課問(wèn)題診斷與解決》，通過(guò)自學(xué)，我掌握了評(píng)好課的理論知識(shí)，懂得了如何去評(píng)價(jià)一節(jié)課。評(píng)課，不是為了評(píng)課而評(píng)課，它要遵循一定的原則：如科學(xué)性原則，整體性原則，全面性原則，方向性原則等，評(píng)課的目的，就是使教師的教學(xué)行為更加規(guī)范，使教師的教學(xué)水平更加趨于完善。過(guò)去，在評(píng)課時(shí)，大家關(guān)注的都是教師，評(píng)的也是教師的教。新的評(píng)課理念，不光是評(píng)價(jià)教師的教，更重要的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)，關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣等。在自學(xué)的同時(shí)，我積極做好自學(xué)筆記的記錄并撰寫自學(xué)反思，這些都在很大程度上提高了我的教育教學(xué)水平。

三、認(rèn)真參加培訓(xùn)

2010年12月——2011年3月，安徽省舉行了“評(píng)好課”專題校本培訓(xùn)專家輔導(dǎo)活動(dòng)。在學(xué)習(xí)期間，我堅(jiān)持認(rèn)真做好聽課記錄。專家們都是精神飽滿，激情四溢，高度投入。他們或妙語(yǔ)連珠，或循循善誘，或旁征博引，或幽默風(fēng)趣，各有所長(zhǎng)，各展風(fēng)采。通過(guò)培訓(xùn)，我明確了“評(píng)課”的主旨和方法，提高了認(rèn)識(shí)。使我受益匪淺。以前在學(xué)校參加的聽評(píng)課活動(dòng)多是走過(guò)場(chǎng)。作為聽課者，拎著板凳去聽課，課后要么不評(píng)，要么就是浮光掠影、蜻蜓點(diǎn)水似的說(shuō)些授課教師的優(yōu)點(diǎn)；作為授課者，按照上級(jí)或?qū)W校的安排，講完一節(jié)課了事，聽不到具有實(shí)質(zhì)性和現(xiàn)實(shí)意義的評(píng)價(jià)，根本不可能參評(píng)教師在業(yè)務(wù)能力上有所提升。參加了這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了以前聽評(píng)課大家所走入的誤區(qū)，學(xué)習(xí)了聽課評(píng)課的基本技能，接受了了觀課議課的新理念，并決定從聽評(píng)課者的角度反觀自己的課堂教學(xué)，以評(píng)課標(biāo)準(zhǔn)質(zhì)化、建構(gòu)自己的課堂教學(xué)。

四、積極投身于評(píng)好課學(xué)習(xí)

這次校本培訓(xùn)學(xué)習(xí)提高了我的師德修養(yǎng)。懂得了教師應(yīng)該如何修養(yǎng)自己的職業(yè)良心，懂得了高尚的師德是教師的立身之本。豐富了我的專業(yè)知識(shí)。每個(gè)專家都做了精彩的講座。專家們?cè)谥v座中闡述了他（她）們的獨(dú)特見解，對(duì)新課程的各種看法，對(duì)教學(xué)方法的探討，并向我們介紹了比較前沿的教育理論知識(shí)。從各位專家的親身體驗(yàn)，從國(guó)內(nèi)教育到國(guó)外理念，讓我猶如呼吸到清新的空氣，倍感振奮。

五、認(rèn)真進(jìn)行自我反思，力求提升自己

新理念下的評(píng)課，是以學(xué)生發(fā)展為目標(biāo)，以觀察研究為主的評(píng)課過(guò)程，目的就是實(shí)現(xiàn)教師的專業(yè)發(fā)展。作為一名教師，上好課的同時(shí)，參加評(píng)課活動(dòng)，參與課堂觀察，進(jìn)行課堂探究，無(wú)疑會(huì)在研究、合作、發(fā)展等方面讓自己的素質(zhì)得以提升。以前我的教學(xué)中肯定存在不少問(wèn)題，通過(guò)這次培訓(xùn)，我希望自己不但能夠做好今后的聽課評(píng)課工作，更重要的是，我要學(xué)會(huì)以被“評(píng)”為“好課”的標(biāo)準(zhǔn)上好我每一節(jié)課。

總之校本培訓(xùn)活動(dòng)，給我提供了一個(gè)充實(shí)自己，提高自己的機(jī)會(huì)。

第五篇：“評(píng)好課”專題校本培訓(xùn)工作計(jì)劃1

紅旗學(xué)區(qū)“評(píng)好課”專題校本培訓(xùn)工作計(jì)劃

為進(jìn)一步提高我學(xué)區(qū)中小學(xué)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力，增強(qiáng)教師科研意識(shí)及科研水平，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)，根據(jù)縣教育體育局相關(guān)文件及碭山縣2010—2011學(xué)師訓(xùn)工作會(huì)議精神，結(jié)合我學(xué)區(qū)的工作實(shí)際，特制定2010—2011學(xué)中小學(xué)教師“評(píng)好課”專題校本培訓(xùn)工作計(jì)劃。

一、組織領(lǐng)導(dǎo)

在學(xué)區(qū)統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，成立了繼續(xù)教育“校本培訓(xùn)”領(lǐng)導(dǎo)組及業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。具體安排如下：

領(lǐng)導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：湯鳳亭

副組長(zhǎng)：陳成英

成 員：張會(huì)兵李建超甘志勇黃世鵬王迎麗 李正進(jìn)

李玉印胡宜振范忠寶馮安全劉志民

業(yè)務(wù)指導(dǎo)組：

組長(zhǎng)：陳成英

成員：楊寧劉勇李洪龍李振斗苗則英王大妨

二、培訓(xùn)方式

根據(jù)學(xué)校實(shí)際，采取靈活多樣的培訓(xùn)形式，注重集體學(xué)習(xí)與崗位自學(xué)相結(jié)合，提高培訓(xùn)效果。

三、實(shí)施步驟

（一）第一階段：準(zhǔn)備工作（2010年8月—2010年9月）

1、根據(jù)相關(guān)文件精神，擬定紅旗學(xué)區(qū)2010—2011學(xué)中小學(xué)教師“評(píng)好課”專題“校本培訓(xùn)”計(jì)劃實(shí)施方案，2、成立領(lǐng)導(dǎo)組及業(yè)務(wù)指導(dǎo)組。

3、制定校本培訓(xùn)行事歷。

（二）第二階段：組織實(shí)施

第一學(xué)期（2010年9月—2011年12月）

崗位自學(xué)

1、小學(xué)教師。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，安排時(shí)間讓教師自學(xué)《有效評(píng)課—觀課議課的研究與實(shí)施》、《評(píng)好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》等培訓(xùn)教材。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有心得（每一個(gè)專題要寫一篇心得筆記），堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊解決問(wèn)題。檢查重點(diǎn)是教師個(gè)人自學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)心得筆記以及提交真實(shí)問(wèn)題的情況。

2、初中教師。本學(xué)期主要培訓(xùn)方式是集體學(xué)習(xí)，分學(xué)科教研組（教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)）觀看“國(guó)培”光盤，按光盤上的討論題進(jìn)行研討。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有考勤記錄、學(xué)習(xí)筆記，參與研討時(shí)的發(fā)言稿，邊學(xué)習(xí)、邊研討、邊解決問(wèn)題。檢查重點(diǎn)是教師個(gè)人學(xué)習(xí)筆記、研討時(shí)發(fā)言記錄以及提交真實(shí)問(wèn)題的情況。

個(gè)人練兵

參訓(xùn)教師要在集中輔導(dǎo)和崗位自學(xué)基礎(chǔ)上，每人每學(xué)期至少要上兩節(jié)公開課并參加不少于六節(jié)公開課后的評(píng)課、議課活動(dòng)。檢查的重點(diǎn)是公開課教案、聽課教師到自己公開課的評(píng)課、議課記錄和自己對(duì)其他教師公開課的評(píng)課、議課記錄。

問(wèn)題研討

適時(shí)開展集體學(xué)習(xí)與問(wèn)題研討活動(dòng)（每月一次）。檢查重點(diǎn)是校本培訓(xùn)活動(dòng)記錄、參訓(xùn)教師的學(xué)習(xí)筆記。

專業(yè)引領(lǐng)

在這一學(xué)年里，中心?！靶１九嘤?xùn)”業(yè)務(wù)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)將不定期深入我校，通過(guò)

推門聽課、同課異上、參與教研活動(dòng)等形式幫助教師解決在教學(xué)、評(píng)課、議課方面難以解決的問(wèn)題。檢查重點(diǎn)是各項(xiàng)活動(dòng)記錄、專家講稿、教師學(xué)習(xí)筆記及心得體會(huì)。

以上各檢查重點(diǎn)所提到的材料，是2010—2011學(xué)學(xué)時(shí)認(rèn)定時(shí)學(xué)校和教師個(gè)人必備的材料。

單元考查

對(duì)第一學(xué)期集中理論學(xué)習(xí)、崗位自學(xué)和校本實(shí)踐研修的效果，中心校將進(jìn)行必要的考查?？疾樾问桨ㄔ嚲頊y(cè)試、業(yè)務(wù)檢查、問(wèn)卷調(diào)查、座談等。相關(guān)考查結(jié)果，及時(shí)上交教師進(jìn)修學(xué)校備案。

校本培訓(xùn)過(guò)程中，教師要認(rèn)真填寫好繼續(xù)教育報(bào)告冊(cè)中的相關(guān)內(nèi)容。第二學(xué)期（2011年1月—2011年5月）

崗位自學(xué)

1、小學(xué)教師。本學(xué)期主要培訓(xùn)方式是集體學(xué)習(xí)，分學(xué)科觀看“國(guó)培”光盤，按光盤上的討論題進(jìn)行研討。在學(xué)習(xí)過(guò)程中要有考勤記錄、學(xué)習(xí)筆記，參與研討時(shí)的發(fā)言稿，邊學(xué)習(xí)、邊研討、邊解決問(wèn)題。檢查重點(diǎn)是教師個(gè)人學(xué)習(xí)筆記、研討時(shí)發(fā)言記錄以及提交真實(shí)問(wèn)題的情況。

2、初中教師。本學(xué)期主要培訓(xùn)方式是崗位自學(xué)。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，安排時(shí)間讓教師自學(xué)《有效評(píng)課—觀課議課的研究與實(shí)施》、《評(píng)好課應(yīng)知應(yīng)會(huì)》等培訓(xùn)教材。自學(xué)要有目標(biāo)、有重點(diǎn)、有心得（每一個(gè)專題要寫一篇心得筆記），堅(jiān)持邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊解決問(wèn)題。檢查重點(diǎn)是教師個(gè)人自學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)心得筆記以及提交真實(shí)問(wèn)題的情況。

校本訓(xùn)練

以新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)技能、新方法和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思方法專題學(xué)習(xí)資

源為主要內(nèi)容，重點(diǎn)開展新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)技能、新方法和課堂教學(xué)評(píng)價(jià)反思方法的全員訓(xùn)練活動(dòng)。

教師個(gè)人校本培訓(xùn)資料：（所有資料要有年月日）

1、教師個(gè)人自學(xué)計(jì)劃、學(xué)習(xí)心得筆記（10篇）以及提交真實(shí)問(wèn)題的情況。

2、觀看“國(guó)培”光盤的筆記（18講），研討時(shí)的發(fā)言記錄以及提交真實(shí)問(wèn)題的情況。

3、公開課教案（2篇）、聽課教師對(duì)自己公開課的評(píng)課、議課記錄（2篇）和自己對(duì)其他教師公開課的評(píng)課、議課記錄（6篇）。

4、師德學(xué)習(xí)體會(huì)（2篇）。

5、校本培訓(xùn)報(bào)告冊(cè)。

附行事歷：

2010年

八月份

制定《紅旗學(xué)區(qū)2010—2011學(xué)中小學(xué)教師“評(píng)好課”專題“校本培訓(xùn)”實(shí)施計(jì)劃》和《紅旗學(xué)區(qū)2010—2011學(xué)中小學(xué)教師全員培訓(xùn)“評(píng)好課”專題學(xué)習(xí)指導(dǎo)方案》。

九月份

部署2010—2011學(xué)繼續(xù)教育校本培訓(xùn)工作，提出要求，狠抓落實(shí)。十月份

分教研組觀看“國(guó)培”光盤。

十一月份

進(jìn)行集中學(xué)習(xí)，觀看“國(guó)培”光盤。（11月20日全學(xué)區(qū)教師集體學(xué)習(xí)）十二月份

學(xué)區(qū)進(jìn)行單元考查。

2011年

一月份

繼續(xù)教育工作總結(jié)。

二月份

安排教師假期的各種培訓(xùn)及自學(xué)工作。安排新學(xué)期的繼續(xù)教育工作。三月份

組織小學(xué)教師進(jìn)行集體學(xué)習(xí)，觀看“國(guó)培”光盤。

四月份

全學(xué)區(qū)校本培訓(xùn)工作初評(píng)工作。

全學(xué)區(qū)教師集體學(xué)習(xí)（4月9日）

五月份

2010—2011學(xué)繼續(xù)教育工作的檢查與總結(jié)。