第一篇：木偶奇遇記導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

《木偶奇遇記》導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

新橋小學(xué) 趙靜

文本分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個(gè)由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不自私而成為一個(gè)真正男孩的成長(zhǎng)過(guò)程。文章通過(guò)一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)，教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，知錯(cuò)就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子?！赌九计嬗鲇洝废胂蟠竽憽⑶楣?jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生去認(rèn)真品讀故事內(nèi)容，感受皮諾喬的成長(zhǎng)變化歷程，并從中受到教育。設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。老師需要做的是激發(fā)他們閱讀的興趣，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，感悟文字的優(yōu)美，并在活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，知道拿到一本書(shū)的時(shí)候從哪些方面的去了解它。教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)他們的想象力。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，讓書(shū)成為他們的朋友

3、通過(guò)對(duì)封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書(shū)的方法。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力； 活動(dòng)準(zhǔn)備：

多媒體課件、童話書(shū)《木偶奇遇記》 教學(xué)活動(dòng)：

一、激趣導(dǎo)入

1.書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，有人說(shuō)呀，只要你愛(ài)讀書(shū)，不需要擁有千里眼和順風(fēng)耳也可以知道世界各地的新奇故事。讀書(shū)不僅是一件快樂(lè)的事情，而且是一件非常神奇的事情。

老師知道大家都是愛(ài)讀書(shū)的好孩子，誰(shuí)來(lái)跟我們聊聊你都讀過(guò)哪些書(shū)呢？ 指名交流匯報(bào)。

2.有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人也都喜歡，這也是老師最想推薦給同學(xué)們看的一本書(shū)。

出示《木偶奇遇記》

3.師生共同板書(shū)課題，指導(dǎo)每一個(gè)字的書(shū)寫，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)書(shū)名。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察了解封面

1.觀察封面：插圖、文字、出版社

（1）書(shū)拿到手里了，我們來(lái)摸一摸它，你有什么感覺(jué)呢？

涼涼的、滑滑的，從這種感覺(jué)里老師都知道你一定喜歡去讀它；

（2）認(rèn)真觀察封面，你都看到了什么？

封面：是書(shū)的“面孔”，就像我們每一個(gè)人的臉一樣，印有書(shū)名、作者、出版社等。

2.觀察封底：（1）現(xiàn)在我們把書(shū)翻過(guò)來(lái)，看一看封底，書(shū)的右下方你又看到了什么？ 右下方印有統(tǒng)一的書(shū)號(hào)和定價(jià)，還有國(guó)家正規(guī)出版社出版的標(biāo)志，同學(xué)們?cè)谫I書(shū)的時(shí)候呀，一定要認(rèn)真的去看它，防止買成盜版書(shū)籍。

封面與封面二者之間緊密關(guān)聯(lián)，相互幫襯，相互補(bǔ)充，缺一不可。3.書(shū)脊：也稱封脊，接連書(shū)的封面和封底，印有書(shū)名、作者、出版者，便于讀者在書(shū)架上查找。

4.作者簡(jiǎn)介

（1）導(dǎo)入：讀一本書(shū)，我們先要了解一下作者，記住作者的名字，因?yàn)槭撬o我們帶來(lái)了快樂(lè)和感動(dòng)。（2）卡爾洛?科洛迪：意大利著名的兒童文學(xué)作家

三、抓住人物，尋找樂(lè)趣

1.看了這么多，你一定迫不及待地想翻開(kāi)書(shū)來(lái)讀一讀了，那就讓我們趕緊請(qǐng)出故事的主人公吧，它是一個(gè)木頭做成的玩偶，名叫匹諾曹，請(qǐng)你和他打個(gè)招呼吧！

2.簡(jiǎn)介匹諾曹的來(lái)歷：播放視屏

老木匠安東尼奧發(fā)現(xiàn)了柴堆里一塊普通的木頭，準(zhǔn)備把他做成桌子腿，無(wú)兒無(wú)女又酷愛(ài)做玩具的杰佩羅把他奪了過(guò)來(lái)，做成了一個(gè)漂亮的木偶，并給他起名為匹諾曹，并把它當(dāng)做自己的兒子一樣看待，為了讓他上學(xué)，不惜把自己的外套賣掉給他換課本。

3.出示匹諾曹圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。匹諾曹是什么樣的呢？

腳：兩塊干木頭抹上雞蛋殼調(diào)成的膠水牢牢粘在腿上； 鞋：樹(shù)皮做的； 衣服：花紙； 帽子：面包心。

4.指名朗讀出示的語(yǔ)句，感受匹諾曹的可愛(ài)。

四、閱讀目錄，抓住“奇遇”

1.自讀目錄，看看你從中能發(fā)現(xiàn)哪些有趣的小故事？ 2.出示圖片，看看圖片講的是哪個(gè)小故事？（1）狡猾的狐貍騙走了匹諾曹的錢，還把他吊在了樹(shù)上；（2）對(duì)仙女說(shuō)謊的匹諾曹鼻子長(zhǎng)長(zhǎng)了；（3）沉溺于“玩兒國(guó)”的匹諾曹變成了驢子的樣子，并被送去馬戲團(tuán)表演： ……

3.翻開(kāi)書(shū)迅速地讀一讀你喜歡的小故事，并把它講給你的同桌聽(tīng)。

五、介紹閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀

1.制定閱讀計(jì)劃，合理安排時(shí)間； 2.實(shí)現(xiàn)過(guò)程：（1）勾畫(huà)出你喜歡的句子和詞語(yǔ)，反復(fù)讀一讀；（2）將你喜歡的人物形象剪貼或畫(huà)出來(lái)，并在旁邊寫出他（它）的特點(diǎn)；（3）完成匹諾曹的成長(zhǎng)歷程圖，理清故事的主要內(nèi)容；（4）將這個(gè)童話改編成課本劇，演一演。3.完成目標(biāo)：

了解主要內(nèi)容、人物形象、積累語(yǔ)言

六、課堂總結(jié)

匹諾曹是一個(gè)活潑可愛(ài)、心地善良的小男孩，可是又很淘氣，經(jīng)常干一些讓大人頭疼的事情；仔細(xì)去讀他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，在他身上，原來(lái)有你的影子。

今天這節(jié)課就上到這里，希望同學(xué)們認(rèn)真去讀這本書(shū)。

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

木偶奇遇記

看封面

抓人物

讀目錄

找故事

第二篇：木偶奇遇記閱讀推薦課教學(xué)設(shè)計(jì)

《木偶奇遇記》

——語(yǔ)文課外閱讀推薦課課教學(xué)設(shè)計(jì)

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個(gè)由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不自私而成為一個(gè)真正男孩的成長(zhǎng)過(guò)程。文章通過(guò)一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說(shuō)謊就會(huì)變長(zhǎng)；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女??教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，知錯(cuò)就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子?！赌九计嬗鲇洝废胂蟠竽憽⑶楣?jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生去認(rèn)真品讀故事內(nèi)容，感受皮諾喬的成長(zhǎng)變化歷程，并從中受到教育。

設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，感悟文字的優(yōu)美，并在活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)他們的想象力。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，讓書(shū)成為他們的朋友

3、通過(guò)對(duì)封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書(shū)的方法。并使學(xué)生大致地了解故事的脈絡(luò)和內(nèi)容，初步了解主人公的形象。

4、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力； 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、童話書(shū)《木偶奇遇記》

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

猜謎：一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會(huì)聰明又可愛(ài)。（書(shū)）相機(jī)鼓勵(lì)。

二、談話激趣、感知書(shū)籍、滲透方法。

（一）、談話激趣

今天，咱們班來(lái)了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過(guò)他很調(diào)皮藏在了一本神奇的書(shū)里。很多看過(guò)這本書(shū)的人，小的時(shí)候，從不敢撒謊。因?yàn)楹ε乱蝗鲋e鼻子就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)。

（二）、指導(dǎo)觀察封面，初步感知故事內(nèi)容。

1、出示童話書(shū)《木偶奇遇記》，齊讀書(shū)名，并觀察封面，感知故事內(nèi)容。

2、介紹作者，品味價(jià)值

這本神奇的書(shū)是誰(shuí)寫的呢？下面請(qǐng)聽(tīng)老師介紹：

這本書(shū)的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開(kāi)始寫作。科洛迪以兒童文學(xué)作家聞名于世，他先后寫過(guò)《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶皮諾喬的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出版以來(lái)，受到了各國(guó)兒童的喜愛(ài)，并多次被拍成動(dòng)畫(huà)片和故事片，在世界各國(guó)廣受歡迎。被譽(yù)為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書(shū)”。

（三）、借助封面、目錄、內(nèi)容提要了解故事的主要內(nèi)容，滲透讀整本書(shū)的方法。

1、聽(tīng)錄音初識(shí)主人公，初步感知故事內(nèi)容

現(xiàn)在你知道他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，小木偶要來(lái)自我介紹了：

大家好，我是用一段木頭雕刻成的木偶人，名叫皮諾喬。我能走能跑能跳，會(huì)說(shuō)會(huì)哭會(huì)笑，你們一定覺(jué)得我很神奇吧，發(fā)生在我身上的事，那就更稀奇了，你們想知道嗎？

聽(tīng)了這一章節(jié)后，小木偶給你的初次印象怎么樣？

2、借助目錄猜想故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力

你們想知道小木偶身上究竟發(fā)生了哪些稀奇古怪的故事嗎？小木偶說(shuō)要考考你們，來(lái)看看目錄吧，看誰(shuí)猜得著。

課件演示目錄

學(xué)生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節(jié)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單匯報(bào)自己推測(cè)的故事情節(jié)。比一比誰(shuí)假想的更接近本書(shū)。

3、走進(jìn)故事，讀內(nèi)容提要，進(jìn)一步解讀故事內(nèi)容

小結(jié)：剛才我們通過(guò)看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容?；脽舫鍪荆嚎捶饷妗茨夸洝x提要感知內(nèi)容

（四）分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書(shū)熱望

1、看大家學(xué)得這么認(rèn)真，小木偶決定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？ 教師預(yù)設(shè)：

? 小木偶是怎么來(lái)的？ ? 他平時(shí)上學(xué)、玩耍的情況? ? 他的鼻子怎么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)，后來(lái)怎么樣了? ? 小木偶為什么會(huì)變成驢？

? 小木偶還遇到了什么麻煩,得到哪些人的幫助?

2、動(dòng)畫(huà)激趣，再識(shí)小木偶皮諾喬 看動(dòng)畫(huà)片《說(shuō)謊鼻子變長(zhǎng)了》

學(xué)生交流：木偶的鼻子為什么變長(zhǎng)了？皮諾喬給你留下了什么印象？看完動(dòng)畫(huà)片你想說(shuō)什么？

3、精讀皮諾喬的奇遇，強(qiáng)化讀書(shū)習(xí)慣

他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過(guò)程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。后來(lái)在小仙女的幫助下他改掉了很多缺點(diǎn)，馬上就要變成一個(gè)真正的小男孩了，為了慶祝這件高興的事情，皮諾喬去請(qǐng)他的好朋友“小燈芯”，后來(lái)卻反被小燈芯帶走了，他們到底去了一個(gè)什么地方呢？打開(kāi)書(shū)，從目錄中找到《被小燈芯帶走了》。

（1）讀前指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法 學(xué)生自由討論，交流 教師預(yù)設(shè)：

粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫(huà)面；找一找這個(gè)童話的主人公是誰(shuí)，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個(gè)童話后的感受和體會(huì)寫下來(lái)……

（2）課件出示《被小燈芯帶走了》中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂(lè)伴讀。教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。相機(jī)表?yè)P(yáng)讀書(shū)專注的孩子，以促進(jìn)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。

4、交流讀后感受，品析語(yǔ)言，感受人物形象

（1）讀完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小燈芯”給你留下了什么樣的印象？ 抓住“小燈芯”的外貌描寫品析語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀，感受人物特點(diǎn)。（2）你喜歡他這樣的朋友嗎？應(yīng)該如何交朋友？

（3）“皮諾喬”是怎樣被小燈芯說(shuō)動(dòng)去“玩兒國(guó)”的？小組合作分角色朗讀。（4）創(chuàng)設(shè)情境，感受“皮諾喬”的性格特點(diǎn)。

如果有輛馬車，你會(huì)去嗎？皮諾喬的態(tài)度有什么變化？這些變化說(shuō)明了什么？（5）表演讀。（6）談?wù)勀愕捏w會(huì)。

三、小結(jié)方法，教給學(xué)生寫讀書(shū)筆記

（一）、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？

幻燈出示：讀文字 想畫(huà)面 抓詞句 談人物 悟感受

（二）、教師出示自制的讀書(shū)卡，培養(yǎng)學(xué)生不動(dòng)筆墨不讀書(shū)的好習(xí)慣。

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。老師讀了這本書(shū)，感悟也很深。在這里想跟大家分享一下，愿意嗎？ 課件出示教師自己書(shū)寫的讀書(shū)卡，指導(dǎo)寫讀書(shū)卡的方法。

四、拓展延伸，鼓勵(lì)讀書(shū)。

（一）、小木偶接下來(lái)的命運(yùn)會(huì)如何，你們想知道嗎？其實(shí)在這本書(shū)里，像《說(shuō)謊鼻子變長(zhǎng)了》、《被小燈芯帶走了》這么有趣的故事還有很多，課余的時(shí)間同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀，寫好讀書(shū)筆記。記住，最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。

（二）、送名言，談希望：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容

讀文字 —— 想畫(huà)面 ——抓詞句 —— 談人物 —— 悟感受

第三篇：木偶奇遇記教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：木偶奇遇記教案

《木偶奇遇記》

第一課時(shí)

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話, 是一本圖文并茂，語(yǔ)言詼諧有趣,通俗易懂的童話書(shū)。

設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于中年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，保持讀書(shū)興趣是非常重要的。因此，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，感受讀書(shū)的快樂(lè)，并從活動(dòng)中滲透一些常用的讀書(shū)方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè).活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書(shū)《木偶奇遇記》

活動(dòng)時(shí)間：

一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，揭示課題 1．同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)跟好書(shū)交朋友，你們高興嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)有關(guān)讀書(shū)的格言？（讀一本好書(shū)就像是與一個(gè)高尚的人對(duì)話 讀過(guò)一本好書(shū)就像是交了一個(gè)益友 讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路 為中華之崛起而讀書(shū)）

老師知道我們班的同學(xué)最愛(ài)看書(shū)了，能告訴老師最近你們都在看什么書(shū)嗎？

1、談話激趣

（1）這本書(shū)漂亮嗎？

（2）觀察封面，你都知道了些什么？（書(shū)的名字叫木偶奇遇記 作者是意大利人，名字叫卡洛科洛迪）

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細(xì)！還會(huì)把圖文結(jié)合來(lái)看，真了不起?。ò鍟?shū)：仔細(xì)看，圖文結(jié)合）

（5）誰(shuí)最聰明猜猜這個(gè)故事講什么？

1.播放動(dòng)畫(huà)片，激發(fā)興趣?？?！小木偶皮諾曹迫不及待要和我們見(jiàn)面了（播動(dòng)畫(huà)）。這是個(gè)怎樣的木偶？（神奇的木偶）這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。

《神奇的木頭》是這本書(shū)中的一個(gè)故事，我們?cè)趺床拍芸焖俚卦跁?shū)中找到這個(gè)故事呢？（看目錄）好，讓我們翻開(kāi)目錄，看看這個(gè)故事在哪頁(yè)呢？（看目錄）

四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優(yōu)美的音樂(lè)伴讀）

2、聽(tīng)完這個(gè)故事，你想說(shuō)什么？（這塊木頭真神奇 那個(gè)象櫻桃的鼻子真有趣）

3、這么有趣的故事，你們想自己讀一讀嗎？讀之前，老師有個(gè)要求：故事中有誰(shuí)？哪些句子給你留下的印象最深，請(qǐng)把它勾出來(lái)。

2、表?yè)P(yáng)讀書(shū)專注的孩子。

3、回答老師的問(wèn)題，這個(gè)故事主要寫了誰(shuí)？（安東尼）誰(shuí)來(lái)讀一讀自己喜歡的句子？并說(shuō)說(shuō)為什么（他一雙眼睛嚇傻了，滿屋子骨碌碌轉(zhuǎn)了一圈，要看看這個(gè)聲音是打哪兒來(lái)的，可他一個(gè)人也沒(méi)有看見(jiàn)！--這句話對(duì)人物的表情刻畫(huà)的很生動(dòng)

剛才，同學(xué)們是在老師發(fā)的片子上勾畫(huà)的，但是，我們要是在公共圖書(shū)室閱讀，看到自己喜歡的句子或段落，還可以在書(shū)上勾畫(huà)嗎？要怎么做？（寫在摘抄本上）

五、活動(dòng)交流會(huì)、下面老師要考考你們，看看誰(shuí)讀書(shū)最認(rèn)真最細(xì)心！

1、小競(jìng)賽

2、在這本書(shū)里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀。如：《皮諾曹變驢》在第幾頁(yè)？他講了中小木偶因不愛(ài)學(xué)習(xí)，耳朵變大變長(zhǎng)?！队鲆?jiàn)鯊魚(yú)》在第幾頁(yè)？他講述的是木偶被鯊魚(yú)吞進(jìn)肚子，在鯊魚(yú)肚子里遇見(jiàn)他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些有趣的情節(jié)到現(xiàn)在還經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。

《木偶奇遇記》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

一、導(dǎo)入新課

有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，著名兒童文學(xué)作家、翻譯家任溶溶先生說(shuō)那是他從小就最喜歡的故事。著名兒童文學(xué)作家梅子涵說(shuō)：我小時(shí)候讀過(guò)這個(gè)故事，后來(lái)也讀?，F(xiàn)在我已經(jīng)完全不是小時(shí)候了，可是還是喜歡讀。意大利著名學(xué)者達(dá)尼埃拉 瑪凱斯基教授經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期研究做出論斷：這本書(shū)是世界上除了《圣經(jīng)》、《古蘭經(jīng)》之外擁有讀者最多、銷售量最高的作品。

板書(shū)課題：《木偶奇遇記》

二、闖關(guān)大比拼

同學(xué)們閱讀了這本書(shū)后有什么收獲呢？下面我們就來(lái)比一比，進(jìn)行“闖關(guān)大比拼”，看誰(shuí)能過(guò)關(guān)斬將，摘得“讀書(shū)小能手”的桂冠！好不好？

1、闖“作者關(guān)”

師：先看第一關(guān)“作者關(guān)”，誰(shuí)來(lái)介紹一下這位給我們帶來(lái)閱讀幸福的作家？ 學(xué)生介紹，老師補(bǔ)充：

科洛迪，原名卡爾洛 洛倫齊尼，1826年11月24日出生在意大利托斯坎納地區(qū)一個(gè)叫科洛迪的小鎮(zhèn)。他的筆名便是由這個(gè)小鎮(zhèn)的名稱而來(lái)。科洛迪一生中，曾寫過(guò)許多短篇小說(shuō)、隨筆、評(píng)論，然而最著名的要數(shù)他寫給孩子們看的童話故事。這些童話想象力豐富，人物形象栩栩如生，情節(jié)曲折動(dòng)人，為他贏得了巨大的聲譽(yù)。被譽(yù)為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書(shū)”。

2、闖“人物關(guān)”

第一關(guān)同學(xué)們闖得很順利，這次來(lái)個(gè)有點(diǎn)難度的：“人物關(guān)”，看看同學(xué)們對(duì)書(shū)中的人物了解的多不多？

瞎眼貓、瘸腿狐貍：“你瞧瞧我吧，我就是愚蠢，竟想去讀書(shū)，結(jié)果把一條腿都弄瘸了?！?小仙女：“我知道，你在石碑前痛苦的時(shí)候，我看到你的悲傷是真誠(chéng)的，這使我知道你實(shí)際上有顆善良的心。一個(gè)孩子有顆善良的心，即使有點(diǎn)兒頑皮淘氣，有些不好的習(xí)慣，總還是有希望的，就是說(shuō)，他總有一天會(huì)重新走上正路，因此我特地來(lái)這里找你。

矮胖子：專門騙貪玩、不愛(ài)學(xué)習(xí)的小孩的大騙子，非常陰險(xiǎn)狡詐，神秘邪惡。他長(zhǎng)得又矮又胖，軟綿綿、油光光，整個(gè)身體就像一個(gè)黃油球，但臉上老掛著微笑，聲音又輕又甜美。

3、闖“內(nèi)容關(guān)”

接下來(lái)是難度更大的第三關(guān)：“內(nèi)容關(guān)”，誰(shuí)能根據(jù)老師出示的這幾幅圖片，按順序說(shuō)說(shuō)匹諾曹的“奇遇”？

“匹諾曹誕生爸爸回來(lái)了匹諾曹上學(xué)匹諾曹看木偶戲

紅蝦旅館遇騙仙女救命鼻子變長(zhǎng)進(jìn)監(jiān)獄路遇巨蛇當(dāng)看門狗乞討去娛樂(lè)國(guó)變驢葬身魚(yú)腹找到爸爸變成男孩”

一個(gè)叫杰佩托的老頭沒(méi)有孩子，他用木頭雕刻出了一個(gè)木偶人，給他起名匹諾曹。匹諾曹雖然一直想做個(gè)好孩子，但是難改身上的壞習(xí)性。他逃學(xué)、撒謊，結(jié)交壞朋友，幾次上當(dāng)還屢教不改。后來(lái)，一個(gè)有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女教育了他，每當(dāng)他說(shuō)謊的時(shí)候，他的鼻子就長(zhǎng)一截，他連說(shuō)三次謊，鼻子長(zhǎng)得他連在屋子里轉(zhuǎn)身都不可能了。這是匹諾曹才開(kāi)始醒悟，但還是經(jīng)不住壞孩子的誘惑，又跟著到“娛樂(lè)國(guó)”去了。幾個(gè)月后，匹諾曹的頭上長(zhǎng)出了一對(duì)驢耳朵，緊接著就變成了一頭十足的驢子，并被賣到了馬戲團(tuán)。不久，匹諾曹在演出中摔斷了腿，又被馬戲團(tuán)老板賣給了商人去剝皮做鼓面。在緊急關(guān)頭，還是仙女解救了他。

4、闖“積累關(guān)”

匹諾曹竟然遇到了這么多的事情！讀完這本書(shū)，你在心里留下了些什么？ 篇二：木偶奇遇記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《木偶奇遇記》

————語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

安新縣劉李莊鎮(zhèn)南隊(duì)小學(xué) 馬葉桃

讀物分析：

《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個(gè)由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不自私而成為一個(gè)真正男孩的成長(zhǎng)過(guò)程。文章通過(guò)一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說(shuō)謊就會(huì)變長(zhǎng)；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女??教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，知錯(cuò)就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子。

設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。

活動(dòng)目標(biāo)：

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，讓書(shū)成為他們的朋友

3、通過(guò)對(duì)封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書(shū)的方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力；

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、童話書(shū)《木偶奇遇記》 活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

猜謎：一頁(yè)一頁(yè)翻開(kāi)來(lái)，有圖有字真精彩，如果和它做朋友，你會(huì)聰明又可愛(ài)。

（一）、談話激趣

今天，咱們班來(lái)了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過(guò)他很調(diào)皮藏在了一本神奇的書(shū)里。很多看過(guò)這本書(shū)的人，小的時(shí)候，從不敢撒謊。

2、介紹作者，品味價(jià)值

這本神奇的書(shū)是誰(shuí)寫的呢？下面請(qǐng)聽(tīng)老師介紹：

這本書(shū)的作者是卡洛·科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開(kāi)始寫作。科洛迪以兒童文學(xué)作家聞名于世，他先后寫過(guò)《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶皮諾喬的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出版以來(lái)，受到了各國(guó)兒童的喜愛(ài)，并多次被拍成動(dòng)畫(huà)片和故事片，在世界各國(guó)廣受歡迎。

1、聽(tīng)錄音初識(shí)主人公，初步感知故事內(nèi)容

現(xiàn)在你知道他是誰(shuí)了嗎？請(qǐng)看大屏幕，小木偶要來(lái)自我介紹了：

聽(tīng)了這一章節(jié)后，小木偶給你的初次印象怎么樣？

2、借助目錄猜想故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力

課件演示目錄

學(xué)生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節(jié)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單匯報(bào)自己推測(cè)的故事情節(jié)。

3、走進(jìn)故事，讀內(nèi)容提要，進(jìn)一步解讀故事內(nèi)容

幻燈出示：看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容

（四）分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā) 讀書(shū)熱望

1、看大家學(xué)得這么認(rèn)真，小木偶決定給你們講故事啦！你們最想知道小木偶的什么事呢？

教師預(yù)設(shè)：

? 小木偶是怎么來(lái)的？

? 他平時(shí)上學(xué)、玩耍的情況? ? 他的鼻子怎么會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)，后來(lái)怎么樣了? ? 小木偶為什么會(huì)變成驢？

? 小木偶還遇到了什么麻煩,得到哪些人的幫助?

2、動(dòng)畫(huà)激趣，再識(shí)小木偶皮諾喬

看動(dòng)畫(huà)片《說(shuō)謊鼻子變長(zhǎng)了》

學(xué)生交流：木偶的鼻子為什么變長(zhǎng)了？皮諾喬給你留下了什么印象？看完動(dòng)畫(huà)片你想說(shuō)什么？

3、精讀皮諾喬的奇遇，強(qiáng)化讀書(shū)習(xí)慣

他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過(guò)程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。

（1）讀前指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀書(shū)方法

學(xué)生自由討論，交流

教師預(yù)設(shè)：

粗讀故事，概括大意；劃出自己喜歡的感受深刻的好詞、好句、好段；讀文章，想畫(huà)面；找一找這個(gè)童話的主人公是誰(shuí)，體現(xiàn)了他的什么精神品質(zhì)；把自己讀了這個(gè)童話后的感受和體會(huì)寫下來(lái)??

（2）課件出示《被小燈芯帶走了》中的精彩片段，師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂(lè)伴讀。教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。

4、交流讀后感受，品析語(yǔ)言，感受人物形象

（1）讀完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小燈芯”給你留下了什么樣的印象？

（2）你喜歡他這樣的朋友嗎？應(yīng)該如何交朋友？

如果有輛馬車，你會(huì)去嗎？皮諾喬的態(tài)度有什么變化？這些變化說(shuō)明了什么？

三、小結(jié)方法，教給學(xué)生寫讀書(shū)筆記

（一）、到了現(xiàn)在，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們已經(jīng)真正的把這篇童話讀懂了，那現(xiàn)在再來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？

幻燈出示：讀文字 想畫(huà)面 抓詞句 談人物 悟感受

不動(dòng)筆墨不讀書(shū)。

（一）、小木偶接下來(lái)的命運(yùn)會(huì)如何，你們想知道嗎？其實(shí)在這本書(shū)里，像《說(shuō)謊鼻子變長(zhǎng)了》、《被小燈芯帶走了》這么有趣的故事還有很多，課余的時(shí)間同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀，寫好讀書(shū)筆記。

（二）、送名言，談希望：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容

讀文字 —— 想畫(huà)面 ——抓詞句 —— 談人物 —— 悟感受 篇三：《木偶奇遇記》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《木偶奇遇記》課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

讀物分析：

設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，讓他們?cè)诨顒?dòng)中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，激發(fā)讀書(shū)興趣是非常重要的。因此，運(yùn)用動(dòng)畫(huà)、比賽、講故事等學(xué)生喜歡的活動(dòng)形式激發(fā)他們的讀書(shū)興趣，感受讀書(shū)的快樂(lè)，并從活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法。

活動(dòng)目標(biāo)：

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè).活動(dòng)準(zhǔn)備：課件、童話書(shū)《木偶奇遇記》

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí)

活動(dòng)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，揭示專題

1、談話激趣

（1）這本書(shū)漂亮嗎？誰(shuí)知道書(shū)的名字叫什么？（木偶奇遇記）

（4）請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看看，還看到什么？（木偶）你怎么知道他是木偶呢？你們看得真仔細(xì)！還會(huì)把圖文結(jié)合來(lái)看，真了不起?。ò鍟?shū)：仔細(xì)看，圖文結(jié)合）

（5）誰(shuí)最聰明猜猜這個(gè)故事講什么？

這是個(gè)怎樣的木偶？這么神奇的木偶可不是一般的木頭做的。

四、師生共讀故事《神奇的木頭》（配優(yōu)美的音樂(lè)伴讀）

1、師生自由閱讀（學(xué)生小組讀，播放柔和的背景音樂(lè)伴讀）

2、表?yè)P(yáng)讀書(shū)專注的孩子。

3、讀完故事你想說(shuō)什么？

五、活動(dòng)交流會(huì)、別急？老師考考你們讀書(shū)是否認(rèn)真細(xì)心！（小組比賽、宣布比賽方法）

（1）“哆嗦”這詞怎么讀？（1）duō suō(2)luō suō

（2）“刨平”這詞怎么讀？

（1）páo pínɡ(2)bāo pínɡ

（3）“倒霉”什么意思？

(1)做事動(dòng)作慢（2）做事不順利，不走運(yùn)

2、小小裁判官（判斷題）

為什么呢？讓學(xué)生再讀第一自然段。（出示安東尼圖）指導(dǎo)觀察鼻子。

剛才老師播的故事叫《變長(zhǎng)的鼻子》，如果我們要看《沒(méi)腳的木偶人》這個(gè)故事在哪頁(yè)呢？（看目錄）

3、在這本書(shū)里，像《神奇的木頭》這么有趣的故事還有很多，請(qǐng)同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀。，如：《皮諾曹變驢》中小木偶因不愛(ài)學(xué)習(xí)，耳朵變大變長(zhǎng)?！队鲆?jiàn)鯊魚(yú)》中木偶被鯊魚(yú)吞進(jìn)肚子，在鯊魚(yú)肚子里遇見(jiàn)他爸爸，勇敢地把爸爸救出。這些情節(jié)經(jīng)常在老師腦中出現(xiàn)。

1、今天，你學(xué)會(huì)了什么？

第四篇：《木偶奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì)

《木偶奇遇記》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，讓孩子們喜愛(ài)經(jīng)典童話，激發(fā)孩子閱讀經(jīng)典童話的興趣，讓書(shū)成為他們的朋友。

2、讓學(xué)生在閱讀中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè).3、通過(guò)閱讀，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、激發(fā)情趣，揭示專題(音樂(lè)起--《在星星上幻想》)(將音樂(lè)引入語(yǔ)文課堂，嘗試閱讀與音樂(lè)的和諧發(fā)展)

1.書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，有人說(shuō)呀，只要你愛(ài)讀書(shū)，不需要擁有千里眼順風(fēng)耳，也可以知道世界各地的新奇故事，不需要擁有機(jī)器貓的時(shí)光隧道機(jī),也可以了解上下五千年的歷史文明。讀書(shū)不僅是件快樂(lè)的事情，而且是一件非常神奇的事情。

有這樣一本童話，不僅小孩子喜歡，連大人們也都喜歡，老師小時(shí)候讀過(guò)這個(gè)故事，現(xiàn)在老師已經(jīng)不是小時(shí)候了，可是還是喜歡讀。香港著名歌星周華健還專門為這本書(shū)譜寫了一首歌曲--《在星星上幻想》。這本有趣的書(shū)就是--《木偶奇遇記》。師生共同板書(shū)課題。

（二）介紹作者，了解創(chuàng)作過(guò)程

1、讀一本書(shū)，我們先要了解一下作者，記住作者的名字，因?yàn)樗墙o我們帶來(lái)快樂(lè)和感動(dòng)的人。(投影作者簡(jiǎn)介)

這本書(shū)的作者是卡洛·科諾迪，原名卡洛·洛倫齊尼，1826年出生于意大利托斯坎納地區(qū)一個(gè)叫科諾迪的小鎮(zhèn)。他的筆名便是由這個(gè)小鎮(zhèn)的名稱而來(lái)。他生于一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開(kāi)始給地方報(bào)紙寫稿。他積極參加意大利民族解放運(yùn)動(dòng)，并投入了1848年的意大利解放戰(zhàn)爭(zhēng)。科諾迪以兒童文學(xué)作品聞名于世，又精通法文，曾翻譯過(guò)法國(guó)貝婁的童話。他寫得最成功的一部童話是《木偶奇遇記 》

（三）、理清文脈：

（1）了解皮諾曹的出世，初識(shí)皮諾曹： 目錄

師：我們一起來(lái)看看他是誰(shuí)？（皮諾曹）投影出示（木頭及名字），指讀名字。

師：他與這段木頭有什么關(guān)系呢？聽(tīng)老師細(xì)細(xì)道來(lái)。

教師講故事。

師：同學(xué)們，皮諾曹與木頭的關(guān)系怎樣？指說(shuō)。教師總結(jié)：這段會(huì)說(shuō)話的木頭，被翟比特這個(gè)天才的雕刻家刻出了一個(gè)小木偶——皮諾曹就這樣出世了。出示圖片。板書(shū)：（木偶出世）

師：木偶皮諾曹給你留下了怎樣的印象？指說(shuō)。聽(tīng)了這一章節(jié)后，小木偶給你的初次印象怎么樣？你們喜歡這樣的孩子嗎？

師補(bǔ)充：不僅這樣，他還特別的喜歡玩。

（2）精讀激趣——皮諾曹的奇遇：

師：他不去上學(xué)，卻整天東游西蕩。在游蕩的過(guò)程中，他遇到了許多稀奇古怪的人和事。

板書(shū)： 奇遇

出示圖片。

師：一天，皮諾曹遇到一輛車駛過(guò)來(lái)了，拉車的是十二對(duì)小驢子，他們同樣大小，只是毛色各不相同，蹄子上套著白牛皮做的短靴。

他的同學(xué)小燈芯告訴他：“這輛車是帶孩子們?nèi)ネ鎯簢?guó)的，并邀請(qǐng)他一起去那個(gè)幸福的國(guó)家?！?/p>

如果車子來(lái)到你面前，你會(huì)跳向驢車跟他們?nèi)ネ鎲幔恐刚f(shuō)。

皮諾曹起先不想去，但同學(xué)跟他說(shuō)：“你不去會(huì)后悔的。因?yàn)檫@個(gè)國(guó)家假期從一月一日放到十二月的最后一天，從早玩到晚，沒(méi)有學(xué)校，沒(méi)有老師，沒(méi)有書(shū)本，永遠(yuǎn)不要學(xué)習(xí)。盡情娛樂(lè)，晚上天一黑上床睡覺(jué)，第二天又從頭玩起?！?/p>

此時(shí)，想去的同學(xué)請(qǐng)舉手。

出示：終于，皮諾曹的心動(dòng)搖了……

默讀片段。

你覺(jué)得皮諾曹還是一個(gè)怎樣的孩子？指說(shuō)。

皮諾曹玩得開(kāi)心嗎？

默讀片段。

師：皮諾曹變成一頭真驢子以后，被牽去出售。一個(gè)戲班主買了他，教會(huì)他跳舞和跳圈?？捎幸惶焱砩纤鴫牧送?，又被賣給另一個(gè)人。這個(gè)人要用他的皮來(lái)做鼓。皮諾曹被推下海，這時(shí)會(huì)發(fā)生什么事呢？

指說(shuō)。

出示圖文，指讀——引讀（皮諾曹被鯊魚(yú)吞進(jìn)肚子里了，但這卻使他差點(diǎn)沒(méi)高興地昏過(guò)去。為什么呢？原來(lái)他在鯊魚(yú)的肚子里見(jiàn)到了自己多年沒(méi)見(jiàn)的父親。他的父親為了尋找皮諾曹被一個(gè)巨浪……”——指讀

讀了這段文字，你覺(jué)得皮諾曹是個(gè)怎樣的孩子？

（4）告知皮諾曹成人

因?yàn)槠ぶZ曹膽大，喜歡冒險(xiǎn)，他還經(jīng)歷了許許多多同學(xué)們想都不敢想的奇遇故事呢。你能大膽的猜想一下嗎？

指說(shuō)。

你們猜得對(duì)嗎？這些故事都在《木偶奇遇記》這本書(shū)中。

出示目錄。

皮諾曹在種種奇遇中，經(jīng)過(guò)了生活的波折后,木偶皮諾曹終于成長(zhǎng)成一個(gè)聽(tīng)話懂事，愛(ài)學(xué)習(xí)，愛(ài)勞動(dòng)，孝敬父母的“真正的人”。

板書(shū)：成人

教師由板書(shū)總結(jié)：《木偶奇遇記》這本書(shū)就是按木偶出世——奇遇——成人這一線路記敘的，寫了木偶神奇的經(jīng)歷和他帶給我們孩子的思考：怎樣面對(duì)誘惑，努力監(jiān)控自己的行為，讓自己真正成長(zhǎng)成人。

（四）好書(shū)推薦，布置閱讀任務(wù)

這本童話的結(jié)尾是皮諾曹的這樣一句話：(投影)當(dāng)我是個(gè)木偶時(shí)，我是多么滑稽可笑??！現(xiàn)在我終于變成一個(gè)好孩子，我是多么高興??！…看到這句話，你的小腦袋里又會(huì)產(chǎn)生什么問(wèn)號(hào)呢?

想解開(kāi)這些心中的疑問(wèn)，怎么辦?就是--讀《木偶奇遇記》這本經(jīng)典的童話，只要你讀讀原著，再動(dòng)動(dòng)小腦筋想一想，就一定會(huì)找到答案。到那時(shí)，小木偶皮諾曹就會(huì)從作者的心里走進(jìn)我們的心里，從意大利走到中國(guó)，如果你喜歡他，就把他的故事講給更多的人聽(tīng)，小木偶皮諾曹會(huì)走得更遠(yuǎn)…

擁有經(jīng)典，享受幸福，用心去讀，你會(huì)發(fā)現(xiàn)人生的更多精彩。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 木偶奇遇記 讀書(shū)好辦法:

出世 奇遇 成人

1、邊讀邊思考

2、圖文結(jié)合3、使用工具書(shū)

4、仔細(xì)認(rèn)真

第五篇：木偶奇遇記閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

《木偶奇遇記》

課外閱讀指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念：

對(duì)于四年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的閱讀能力。老師需要做的是給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，激發(fā)他們閱讀的興趣，讓他們?cè)谧x書(shū)過(guò)程中體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，感悟文字的優(yōu)美，并在活動(dòng)中滲透一些簡(jiǎn)單的讀書(shū)方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的好習(xí)慣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣，培養(yǎng)他們的想象力。

2、讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到讀書(shū)的快樂(lè)，讓書(shū)成為他們的朋友

3、通過(guò)對(duì)封面、目錄、內(nèi)容提要等內(nèi)容的了解，潛移默化地滲透讀整本書(shū)的方法。并使學(xué)生大致地了解故事的脈絡(luò)和內(nèi)容，初步了解主人公的形象。

4、通過(guò)閱讀，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力。

活動(dòng)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀童話的簡(jiǎn)單方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

活動(dòng)難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生閱讀《木偶奇遇記》的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的想象力； 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件、童話書(shū)《木偶奇遇記》

活動(dòng)時(shí)間：一課時(shí) 活動(dòng)過(guò)程

一、動(dòng)畫(huà)導(dǎo)入，了解主要內(nèi)容。

今天，咱們班來(lái)了一位特殊的孩子想和大家交朋友，不過(guò)他很調(diào)皮藏在了一本神奇的書(shū)里。很多看過(guò)這本書(shū)的人，小的時(shí)候，從不敢撒謊。因?yàn)楹ε乱蝗鲋e鼻子就會(huì)長(zhǎng)長(zhǎng)。想不想認(rèn)識(shí)他？下面我們看動(dòng)畫(huà)片？要認(rèn)真看。這是誰(shuí)？

二、讀書(shū)方法交流。1.感知書(shū)籍、滲透方法。

學(xué)生：課前，大家瀏覽了《木偶奇遇記》。交流一下自己的學(xué)習(xí)收獲。先小組內(nèi)交流。

學(xué)生：哪個(gè)小組談自己的收獲？

出示ppt :拿到這本書(shū)，你覺(jué)得哪里對(duì)你有用？為什么？

出示童話書(shū)《木偶奇遇記》，齊讀書(shū)名，并指導(dǎo)觀察封面，初步感知故事內(nèi)容。

2、介紹作者，品味價(jià)值.老師補(bǔ)充作者的知識(shí)。下面請(qǐng)聽(tīng)老師介紹：

這本書(shū)的作者是卡洛〃科洛迪，1826年生于意大利佛羅倫薩鄉(xiāng)下一個(gè)廚師家庭，在教會(huì)學(xué)校畢業(yè)后，開(kāi)始寫作。科洛迪以兒童文學(xué)作家聞名于世，他先后寫過(guò)《小手杖游意大利》、《小手杖地理》等童話，他最著名的作品當(dāng)然是《木偶奇遇記》。木偶皮諾喬的故事一經(jīng)發(fā)表，立刻引起了轟動(dòng)。這部童話出版以來(lái)，受到了各國(guó)兒童的喜愛(ài)，并多次被拍成動(dòng)畫(huà)片和故事片，在世界各國(guó)廣受歡迎。被譽(yù)為“意大利兒童讀物的杰作”、“意大利兒童讀物中最美的書(shū)”。

3.看到題目，你覺(jué)得會(huì)寫木偶的哪些方面？

補(bǔ)充：《木偶奇遇記》是一部膾炙人口的意大利著名童話，它講的是一個(gè)由老木匠雕塑的小木偶皮諾喬如何去學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)、勇敢、不自私而成為一個(gè)真正男孩的成長(zhǎng)過(guò)程。文章通過(guò)一系列曲折離奇、扣人心弦的情節(jié)：皮諾喬的鼻子一說(shuō)謊就會(huì)變長(zhǎng)；孩子會(huì)因?yàn)楹贸詰凶鲎兂审H子；還有那位永遠(yuǎn)不放棄對(duì)孩子的希望,有著天藍(lán)色頭發(fā)的仙女……教育孩子們要抵御種種誘惑，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽(tīng)話、愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)，知錯(cuò)就改，并能幫助、孝敬父母的好孩子?！赌九计嬗鲇洝废胂蟠竽憽⑶楣?jié)富有趣味性，能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，吸引學(xué)生去認(rèn)真

品讀故事內(nèi)容，感受皮諾喬的成長(zhǎng)變化歷程，并從中受到教育。

三、主要人物分析。

學(xué)生：下面我們分析一下匹諾喬。

1.主要人物是誰(shuí)？次要人物是誰(shuí)？次要人物有什么作用？ 2.皮諾喬有什么特點(diǎn)？你是從哪里看出來(lái)的。

3、借助目錄猜想故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生的想象力.你們想知道小木偶身上究竟發(fā)生了哪些稀奇古怪的故事嗎？小木偶說(shuō)要考考你們，來(lái)看看目錄吧，看誰(shuí)猜得著。

課件演示目錄

學(xué)生讀目錄，挑選自己喜歡的目錄假想情節(jié)內(nèi)容，并簡(jiǎn)單匯報(bào)自己推測(cè)的故事情節(jié)。比一比誰(shuí)假想的更接近本書(shū)。

4、走進(jìn)故事，讀內(nèi)容提要，進(jìn)一步解讀故事內(nèi)容

小結(jié)：剛才我們通過(guò)看封面，看目錄，讀提要，初步感知了故事內(nèi)容?；脽舫鍪荆嚎捶饷妗茨夸洝x提要感知內(nèi)容

四、分享經(jīng)典情節(jié)，激發(fā)讀書(shū)熱望

學(xué)生：下面我們一起讀《種金幣》。

（1）師生自由閱讀，播放柔和的背景音樂(lè)伴讀。

教師邊與學(xué)生共讀故事邊觀察學(xué)生的閱讀情況，了解學(xué)情。相機(jī)表?yè)P(yáng)讀書(shū)專注的孩子，以促進(jìn)學(xué)生良好的讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。

（2）讀完故事你印象最深的是什么？他的朋友“小燈芯”給你留下了什么樣的印象？ 抓住“小燈芯”的外貌描寫品析語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀，感受人物特點(diǎn)。（3）你喜歡他這樣的朋友嗎？應(yīng)該如何交朋友？

（4）“皮諾喬”是怎樣被小燈芯說(shuō)動(dòng)去“玩兒國(guó)”的？小組合作分角色朗讀。（5）創(chuàng)設(shè)情境，感受“皮諾喬”的性格特點(diǎn)。

如果有輛馬車，你會(huì)去嗎？皮諾喬的態(tài)度有什么變化？這些變化說(shuō)明了什么？（6）對(duì)話讀。（7）談?wù)勀愕捏w會(huì)。

五、盤點(diǎn)收獲

學(xué)生：現(xiàn)在我們來(lái)回顧一下我們到底是怎么讀童話的？學(xué)生說(shuō)一說(shuō)?；脽舫鍪荆鹤x文字 想畫(huà)面 抓詞句 談人物 悟感受

四、拓展延伸，鼓勵(lì)讀書(shū)。

（一）、小木偶接下來(lái)的命運(yùn)會(huì)如何呢？《被小燈芯帶走了》這么有趣的故事還有很多，課余的時(shí)間同學(xué)們也可以用今天我們學(xué)的方法去讀讀，寫好讀書(shū)筆記。記住，最淡的墨水勝過(guò)最強(qiáng)的記憶。

（二）、送名言，談希望：世界上最動(dòng)人的皺眉是在讀書(shū)苦思的剎那；世界上最舒展的一刻是在讀書(shū)時(shí)那會(huì)心的微笑。讓我們拿起書(shū)，以書(shū)為伴，暢游在多姿多彩的課外閱讀中，讓閱讀成為我們終生的承諾。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看封面——看目錄——讀提要感知內(nèi)容

讀文字 —— 想畫(huà)面 ——抓詞句 —— 談人物 —— 悟感受