第一篇：參加第三屆全國中小學(xué)主題班會(huì)課大賽活動(dòng)的收獲和感受)（范文）

參加第三屆全國中小學(xué)主題班會(huì)課大賽活動(dòng)的收獲和感受

班會(huì)課中的亮點(diǎn)

1．充分發(fā)揮班會(huì)教育作用。聽了這十二節(jié)班會(huì)課,感受到了班會(huì)發(fā)揮的作用：班會(huì)課通過開展思想道德教育，引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、善惡、美丑，從小事做起，提高思想修養(yǎng)，確立正確的人生觀，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)學(xué)生的自主能力、合作、思維和創(chuàng)造能力，拓寬學(xué)生知識(shí)視野，鍛煉學(xué)生的語言表達(dá)能力，增進(jìn)學(xué)生間、親子間的情感交流。比如廣州市聶慧老師講的“一起來，更精彩”迎亞運(yùn)主題班會(huì)，首先是選材非常好，因?yàn)閬嗊\(yùn)會(huì)開幕式就是在講課的當(dāng)天晚上的廣州進(jìn)行，老師從亞運(yùn)的歷史、亞運(yùn)知識(shí)、亞運(yùn)精神等方面進(jìn)行了全面細(xì)致的講解，體驗(yàn)了班會(huì)的作用.再如:經(jīng)五路小學(xué)楊洋老師講的“小肩膀大責(zé)任”中有段視頻,反映一個(gè)九歲的孤兒照顧自己年老生病的奶奶,每天堅(jiān)持燒水、做飯、買菜、按摩、扎針??在班會(huì)中,用記者跟蹤報(bào)道視頻的形式講出來，感動(dòng)了學(xué)生.聽課的老師以及在場(chǎng)的評(píng)委.2、班會(huì)主題小而精。十二節(jié)班會(huì)主題選擇的小而精，著眼于實(shí)際，都是發(fā)生在學(xué)生身邊的事。這次會(huì)議的會(huì)場(chǎng)在北京市海淀區(qū)外國語學(xué)校，這是一所從學(xué)前到高中的寄宿制學(xué)校，學(xué)生來自全國各地，多數(shù)都是從小學(xué)一年級(jí)就來到學(xué)校，一個(gè)月、兩個(gè)月甚至一學(xué)期才會(huì)見上自己的父母一面。上課的老師們都是提前來到學(xué)校，深入班級(jí)，了解學(xué)生，當(dāng)老師們了解到學(xué)生的心理，知道最脆弱的地方是他們對(duì)父母的思念和想家的感受，隨后他們確立的主題多數(shù)是面對(duì)挫折的，感恩的，比如《感恩父母》、《愛從這里開始》、《愛.沖突》等，從中讓大家感受到愛的存在，想到自己父母為自己做的一點(diǎn)一滴，一下子就打動(dòng)了學(xué)生。還有就是在生活中碰到的難題，同學(xué)間難免會(huì)有誤會(huì)、有矛盾，影響了自己的學(xué)習(xí)等，像這種題材就是發(fā)生在身邊的人和事，這就是很好的主題，比如《牽著你的手》、《面對(duì)挫折我不怕》、《我們不做小馬虎》等這些，課堂效果非常好，都受到了領(lǐng)導(dǎo)專家較高的評(píng)價(jià)。古人說過：“功夫在詩外”，確定主題也是如此，我認(rèn)為班主任不能放棄主導(dǎo)作用，要通過深入細(xì)致的研究，摸清情況，捉住中心，找準(zhǔn)主題，才能更好的具有教育性和針對(duì)性，比如：主題應(yīng)當(dāng)是學(xué)生共同關(guān)心的、感興趣的問題或者是學(xué)生之間認(rèn)識(shí)有分歧的問題。3．班會(huì)導(dǎo)入眾彩紛呈。（1）游戲?qū)??！缎〖绨虼筘?zé)任》班會(huì)中做了一個(gè)叫“責(zé)任橋”的游戲，游戲的要求是讓十個(gè)孩子分別坐在椅子上，前一個(gè)學(xué)生依次躺在后一個(gè)同學(xué)的腿上，最后將椅子都拿掉，奇跡的是沒有一個(gè)人摔倒，并堅(jiān)持了5秒鐘，這個(gè)游戲從中總結(jié)出每個(gè)人都肩負(fù)著游戲成功的責(zé)任，緊扣主題導(dǎo)入責(zé)任的話題?！睹鎸?duì)挫折我不怕》班會(huì)中做了這樣一個(gè)游戲：“捉小鬼”小鬼（學(xué)生扮演）在法師（老師扮演）面前要靜止不動(dòng)，在背后可以做各種各樣的動(dòng)作和鬼臉，但在法師轉(zhuǎn)身時(shí)，若被發(fā)現(xiàn)做動(dòng)作，就算是抓到小鬼了，要懲罰小鬼。這個(gè)游戲是揭示了在生活中我們失利時(shí)，當(dāng)幸福被打破時(shí)，感到無住、恐懼、傷心時(shí)，遭受挫折時(shí)，該如何來面對(duì)？然后導(dǎo)入主題《面對(duì)挫折我不怕》。在《快樂》班會(huì)中，做了一個(gè)搶凳子的游戲，游戲中當(dāng)有一個(gè)孩子被淘汰時(shí)，這個(gè)孩子在現(xiàn)場(chǎng)竟然哭了，不想被淘汰，這時(shí)候老師馬上變了一個(gè)玩法，就是很多人搶一個(gè)凳子，這該怎么搶呢？原來是誰先搶到誰先坐，然后同學(xué)們依次的坐在學(xué)生的腿上，最后同學(xué)們都大笑，感覺開心極了，這個(gè)游戲就是運(yùn)用前后對(duì)比的方法，讓學(xué)生產(chǎn)生了由不快樂到快樂的感受，然后隨機(jī)導(dǎo)入主題《快樂》。（2）視頻導(dǎo)入?！兑黄饋恚省钒鄷?huì)中首先播放亞運(yùn)吉祥物視頻，老師和四個(gè)同學(xué)頭上和身上帶著吉祥物的標(biāo)志跑出來，這就象征著可愛的吉祥物來了，然后分別介紹自己，揭示班會(huì)主題“一起來，更精彩”。《我不做小馬虎》班會(huì)課中，通過觀看動(dòng)畫片《馬小虎》，引出他是一個(gè)小馬虎，假如自己是小馬虎會(huì)是什么樣？然后導(dǎo)入主題《我不做小馬虎》。在《愛.沖突》班會(huì)中，運(yùn)用視頻將身邊經(jīng)常發(fā)生的母女之間的小事，進(jìn)行情境表演，故事是這樣的：媽媽對(duì)剛放學(xué)的孩子說：你先來做作業(yè)，再去彈琴，再去看電視，可是孩子卻說：我都學(xué)了一天了，累死了，先讓我玩一會(huì)再去做作業(yè)。就因?yàn)橄茸鍪裁春笞鍪裁?，母女引起了?zhēng)論，引發(fā)出“沖突”，導(dǎo)入了主題。

（3）圖片導(dǎo)入。在《快樂》班會(huì)課，老師出示了學(xué)生快樂的生活圖片，就是發(fā)生在身邊的事情，比如：大合唱獲了一等獎(jiǎng)，考試考了第一名，運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上賽跑的鏡頭，從中看到了快樂，喜悅之情，導(dǎo)入課題——《快樂》；用多媒體出示地球轉(zhuǎn)動(dòng)圖、沙漠、泥石流、沙塵暴、海嘯、火山爆發(fā)、洪水，從中看出地球媽媽生病了，是什么原因呢，導(dǎo)入這節(jié)課主題《走進(jìn)“低探行動(dòng)”》。

4．班會(huì)形式活潑多樣。

我印象最深的一節(jié)課，是來自廣西柳州市景行小學(xué)常瑜老師上的《愛.沖突》這節(jié)課，獲大賽一等獎(jiǎng)。整節(jié)課的環(huán)節(jié)非常清晰。第一環(huán)節(jié)：她運(yùn)用了視頻進(jìn)行引發(fā)“沖突”就是剛才說的母女爭(zhēng)論的場(chǎng)景，第二環(huán)節(jié)是聯(lián)系實(shí)際，說說自己與父母發(fā)生過的親子沖突事例，來認(rèn)識(shí)“沖突”，第三環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自由選擇立場(chǎng)，辯論“沖突”，第四環(huán)節(jié)是運(yùn)用親情小游戲“皮筋拔河”，來理解“沖突”，當(dāng)兩個(gè)同學(xué)手上套著一根皮筋進(jìn)行拔河到一定的程度時(shí)，馬上就要斷掉了，兩個(gè)同學(xué)突然停止拔河，他們知道這個(gè)游戲再繼續(xù)下去的話所帶來的后果是什么，從而引申到親子“沖突”可能帶來的后果，啟發(fā)學(xué)生探求到親子沖突中“雙贏”的最佳效果；第五個(gè)環(huán)節(jié)是故事啟迪，化解“沖突”，他運(yùn)用的是學(xué)生們最喜歡的歌手周杰倫小時(shí)侯的故事，故事是這樣的：有一個(gè)男孩小時(shí)侯不愿意彈琴，老哭著彈，但是媽媽每天都堅(jiān)持著陪他彈完半個(gè)小時(shí)，他還一直讓媽媽著急生氣，直到高中時(shí)他發(fā)現(xiàn)了自己喜歡上了彈琴，每天自己都投入到琴聲中，不彈已經(jīng)不習(xí)慣了，他夢(mèng)想著長(zhǎng)大后要讓別人唱他的歌，彈他的曲子?，F(xiàn)在他實(shí)現(xiàn)了，他就是歌手、演員周杰倫，他寫了一首歌送給媽媽的歌《聽媽媽的話》。這是多么貼進(jìn)生活的事情啊，用同學(xué)們崇拜的偶像，用事實(shí)打動(dòng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母的苦心，理解父母?，F(xiàn)場(chǎng)的師生都感動(dòng)得留下了眼淚。第六環(huán)節(jié)是模擬親子沖突情境，師生合作練習(xí)，巧妙運(yùn)用小招來化解“親子沖突”。第七個(gè)環(huán)節(jié)是親子互動(dòng)，總結(jié)升華，學(xué)生自己讀家長(zhǎng)寫的一封信，了解家長(zhǎng)對(duì)親子沖突的態(tài)度，傾聽家長(zhǎng)的心聲。揭示“Family”家的含義，就是farther and mather I Love You,升華了親情，最后用一位哲學(xué)家所說的話來總結(jié)點(diǎn)題，同學(xué)們?cè)凇靶恼Z卡”上寫下了對(duì)父母想說的話。這七個(gè)環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)緊扣主題，而且運(yùn)用了不同的形式，一般都是呈現(xiàn)的學(xué)生喜歡的，豐富多彩的、有吸引力的活動(dòng)。明德華興：湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì)競(jìng)賽暨班級(jí)文化建設(shè)研討學(xué)習(xí)心得

作者：伍英俊

文章來源：明德華興

發(fā)布時(shí)間：2011-12-13 點(diǎn)擊數(shù)：1173

2011年湖南省第二屆中學(xué)德育主題班會(huì)競(jìng)賽暨班級(jí)文化建設(shè)研討活動(dòng)。

一、活動(dòng)介紹

11月30日至12月2日，中學(xué)主題班會(huì)競(jìng)賽活動(dòng)暨班級(jí)文化建設(shè)研討活動(dòng)在張家界市澧濱小學(xué)舉行，來自全省14個(gè)市、州的教育行政領(lǐng)導(dǎo)和各縣、區(qū)的德育教師代表400余人觀摩了本次競(jìng)賽活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容包括主題班會(huì)授課、主題班會(huì)評(píng)點(diǎn)、班級(jí)文化建設(shè)專家報(bào)告及研討以及德育論文評(píng)審等四個(gè)方面。主題班會(huì)授課由各市州選派一名選手按抽簽順序，進(jìn)行主題班會(huì)現(xiàn)場(chǎng)授課，主題自定，時(shí)間為30分鐘。主題班會(huì)評(píng)點(diǎn)，各市州選派一名選手按抽簽順序，對(duì)相應(yīng)主題班會(huì)授課進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)評(píng)時(shí)間為6—8分鐘。陌生的教學(xué)環(huán)境，陌生的授課對(duì)象，對(duì)教師的臨場(chǎng)發(fā)揮，課堂的總體把握，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性等都具有嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。

二、學(xué)習(xí)感受

實(shí)事求是的說，工作至今，我并沒有獨(dú)立地舉行過一次班會(huì)活動(dòng)，最多也只是參與協(xié)助，此次活動(dòng)給了我很大的幫助和提高，讓我真正地學(xué)習(xí)到什么是主題班會(huì)，怎樣才能上好一堂主題班會(huì)。下面就如何上好一堂主題班會(huì)這個(gè)問題談?wù)勎业某趼钥捶ā?/p>

（一）鮮明的班會(huì)活動(dòng)主題是上好一堂主題班會(huì)的基礎(chǔ) 一堂成功的班會(huì)課應(yīng)該是主題鮮明，貼近學(xué)習(xí)，貼近生活的。

在這次比賽中，我所看到的班會(huì)主題無不貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。例如，來自岳陽十中馮英老師講的《吃？不吃？》、永州三中的張黎黎老師講的《我的健康我做主》等等，都是圍繞中學(xué)生的飲食生活為出發(fā)點(diǎn)展開討論的。食品安全問題已成為當(dāng)今社會(huì)的敏感話題，兩位老師運(yùn)用多種形式（視頻、世界衛(wèi)生組織調(diào)查、情景小品等）展示了當(dāng)今社會(huì)食品安全問題，并很好的貼近中學(xué)生的生活現(xiàn)狀展開討論。又如：保靖民族中學(xué)的《拒絕冷漠，傳遞溫暖》，龍建軍老師通過多媒體播放天津許云鶴案、南京彭宇事件、廣東小悅悅事件等視頻材料，引發(fā)學(xué)生關(guān)注這些事件中包含的道德認(rèn)知沖突。班會(huì)討論激烈，在指導(dǎo)老師的不斷引導(dǎo)下最后引起共鳴，同學(xué)們?cè)诿鎸?duì)這種進(jìn)退兩難的問題時(shí)，應(yīng)當(dāng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀和榮辱觀為指導(dǎo)，積極扶危濟(jì)困，拒絕冷漠，傳遞溫暖，同時(shí)注意采取措施保護(hù)自己，減少誤會(huì)和困擾。

由此可見，像上述這樣的班會(huì)，主題鮮明，貼近中學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，具有很好的指導(dǎo)意義。主題班會(huì)的目標(biāo)應(yīng)該明確、具體、適度。一次成功的班會(huì)肯定是能解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際性問題。

（二）豐富新穎的班會(huì)活動(dòng)形式是上好一堂主題班會(huì)的保障

主題班會(huì)的活動(dòng)形式應(yīng)該有別于平時(shí)的文化課模式，不能是班主任的“說教課”。班會(huì)活動(dòng)應(yīng)該組織靈活，形式新穎活潑，可以是學(xué)生做主持，老師做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和點(diǎn)撥；也可以是老師做主持，學(xué)生做點(diǎn)評(píng)。大膽地運(yùn)用各種活動(dòng)形式，才能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，并體現(xiàn)班會(huì)的民主性。通過學(xué)習(xí)，我掌握了主題班會(huì)的常用形式：

1、游戲式主題班會(huì)。游戲式主題班會(huì)方法簡(jiǎn)單、便利，它對(duì)于自然地形成學(xué)生的是非觀，促進(jìn)學(xué)生道德判斷能力的發(fā)展非常有利。

2、問題式主題班會(huì)。問題主題活動(dòng)也叫道德兩難問題法。通常向?qū)W生提供幾則虛構(gòu)的小故事，用問答的方式對(duì)故事中某個(gè)人的行為進(jìn)行道德討論，以此來發(fā)展學(xué)生的道德判斷力。

3、實(shí)踐式主題班會(huì)。道德教育從根本上說是一種知、行并重，貴在實(shí)踐的教育。實(shí)踐式主題班會(huì)活動(dòng)應(yīng)該是將道德概念落實(shí)到道德行為，即不是僅僅把崇高的言論停留在口頭上，而是要引導(dǎo)學(xué)生體現(xiàn)在自己的實(shí)踐中，貫穿在行動(dòng)上。這可以結(jié)合班級(jí)生活來設(shè)計(jì)道德教育的實(shí)踐活動(dòng)。比如：班級(jí)里，總免不了有同學(xué)因病請(qǐng)假而缺課。班主任可以引導(dǎo)同學(xué)討論，推選同學(xué)代表探望，帶去全班師生的問候，幫助他補(bǔ)上缺掉的課程，等等。“你能真誠待人，以后別人也人真誠待你?！边@樣就能使同學(xué)之間充滿關(guān)心、愛撫和深切的情誼，發(fā)展助人為樂的美德。由此可見，豐富新穎的班會(huì)活動(dòng)形式是上好一堂班會(huì)課的保障。

（三）學(xué)生的積極參與是上好一堂班會(huì)課的關(guān)鍵

主題班會(huì)既然不是班主任及輔導(dǎo)老師的一言談，學(xué)生的積極參與則顯得尤為關(guān)鍵。中學(xué)生自主意識(shí)強(qiáng)，思想正走向獨(dú)立，對(duì)社會(huì)生活中任何一種現(xiàn)象都有自己個(gè)人的見解，不愿他人把意志強(qiáng)加于自己。主題班會(huì)上，他們不想也不能只做一個(gè)旁觀者。如果主題班會(huì)只是班主任的說教或少數(shù)班干的講演，大多數(shù)學(xué)生沒有表達(dá)自我的機(jī)會(huì)，教育氣氛呆板壓抑，那么就不可能真正觸及他們的內(nèi)心深處，其教育力的蒼白是可想而知的。相反，讓個(gè)體學(xué)生參與主題班會(huì)的全過程，不僅滿足了他們自我表現(xiàn)的需要，更主要的是營(yíng)造了心態(tài)開放的環(huán)境，使他們通過師生之間思想交流、撞擊、對(duì)接，產(chǎn)生深刻體驗(yàn)和情感的共鳴，從而很自然地把德育教育內(nèi)化為自己的信念。這次研討會(huì)中，學(xué)生的積極參與無疑都是一次次成功的主題班會(huì)的亮點(diǎn)。

（四）及時(shí)的信息反饋是一堂好的主題班會(huì)課的檢驗(yàn) 主題班會(huì)后要及時(shí)收集反饋信息。這樣既有利于及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，也利于下次主題班會(huì)活動(dòng)的開展。

班會(huì)的過程中可根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)得到直觀的反饋，班會(huì)后可有針對(duì)性地收集部分學(xué)生的感想，從而獲得更確切的信息。根據(jù)反饋可評(píng)估此次班會(huì)的效果，班主任從中總結(jié)出成功的經(jīng)驗(yàn)和不足的根源，同時(shí)也可作為以后工作的指導(dǎo)。

三、結(jié)語

主題班會(huì)是開展德育教育的一種渠道和形式。最終的目的是要把社會(huì)、學(xué)習(xí)和老師的要求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)在需求。把老師要求我怎么做變?yōu)槲覒?yīng)該怎么做和我需要怎么做。只有這樣才能達(dá)到我們班會(huì)的目的，也才能讓學(xué)生期待每次班會(huì)時(shí)間的到來。

第二篇：參加第三屆全國中小學(xué)班主任工作心得體會(huì)

參加第三屆全國中小學(xué)班主任工作高峰論壇心得體會(huì) ——做一個(gè)科研型的班主任

老師們，下午好，我有幸參加了第三屆全國中小學(xué)班主任工作高峰論壇培訓(xùn)，首先，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，在為期不長(zhǎng)的幾天培訓(xùn)中，通過聽專家和來自全國百佳班主任老師的交流，我清楚的認(rèn)識(shí)到，新時(shí)期的班主任工作應(yīng)具備一定的技巧和素質(zhì)。這次培訓(xùn)也讓我對(duì)班主任工作有了更深刻的理解。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位老師走上研究這條幸福的道路。”所以，我給自己的學(xué)習(xí)體會(huì)加了一個(gè)副標(biāo)題，做科研型班主任，這也是對(duì)今后班主任工作的一種鞭策。下面就將我們培訓(xùn)的內(nèi)容及感想與大家分享，希望能夠給大家今后的班主任工作帶來一些參考。這個(gè)活動(dòng)主旨是不斷增強(qiáng)班主任的責(zé)任感和使命感，不斷提高班主任的政治素質(zhì)和工作能力，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)校班主任隊(duì)伍建設(shè)和德育工作的針對(duì)性與實(shí)效性。我們主要聽了全國名班主任洪建斌；全國百佳班主任杭州市優(yōu)秀班主任俞玲玲、孔金葉；全國百佳班主任山東省十大創(chuàng)新班主任張國強(qiáng)；教育部全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)教材主編田恒平；全國心理輔導(dǎo)之星、中小學(xué)心理健康教育十佳教師楊敏毅；江蘇省常州技師學(xué)院優(yōu)秀班主任，常州十佳師德標(biāo)兵史巧鳳等七位專家專題報(bào)告。洪建斌老師主講的是《我只是希望我的每一個(gè)學(xué)生都是成功的》。他說沒有卑微的工作，只有卑微的工作態(tài)度。

大棚里可以培育秧苗，但是大棚中不能種水稻。重點(diǎn)講了三個(gè)內(nèi)容：

一、用一生踐行教育真諦。

二、做受學(xué)生歡迎的老師。

三、人生因班主任而精彩。他的班級(jí)管理理念就是觀念的正確和品位決定著行為的方向和質(zhì)量，做正確的事比正確做事更重要。班規(guī)更是別具一格（看幻燈片）。他的心悟是：

1、不要把大事變小，也不要把小事變大；

2、允許學(xué)生犯錯(cuò)，但是不允許學(xué)生犯罪，只有善待錯(cuò)誤，才能獲得領(lǐng)悟；

3、尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，但是更加要尋找孩子的缺點(diǎn)；

4、潛心于班級(jí)的管理，別忘記抬頭看看窗外；

5、堅(jiān)守德育的底線，才能培養(yǎng)正常的人生；

6、隨時(shí)學(xué)習(xí)馬斯洛；

7、記憶太好的人成不了思想家，因?yàn)榛貞洸恍枰獎(jiǎng)?chuàng)造；記憶不太好的人最大的好處是可以多次的欣賞同一副作品；

8、先做了再說，做不好的改，做的好的就包裝；

9、德育工作是螺旋重復(fù)上升的過程，但是把重復(fù)堅(jiān)持下來就成功了；

10、可以把學(xué)生當(dāng)成產(chǎn)品進(jìn)行生產(chǎn)和管理，但是一定要有專利。教師以什么樣的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，將決定學(xué)生的成長(zhǎng)；以什么樣的態(tài)度對(duì)待工作，將決定工作的成敗。美國教育心理學(xué)家古諾特博士曾深情地說：“在經(jīng)歷了若干年的教師工作后，我得到了一個(gè)令人惶恐的結(jié)論，教育成功和失敗，‘我’是決定性因素。我個(gè)人采用的辦法和每天的情緒是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為老師，我具有極大的力量能夠讓孩子們活得

愉快或悲慘。我可以是制造痛苦的工具，也可以是啟發(fā)靈感的媒介；我能讓人丟臉，也能讓人開心；能傷人也能救人。”

一個(gè)高效班級(jí)管理的要有三大要素：精神因素——飽滿 積極；情感因素——平等 和諧；技術(shù)因素——科學(xué) 適切。五個(gè)要求：有情（愉悅性）、有的（針對(duì)性）、有序（科學(xué)性）、有趣（生動(dòng)性）、有益（成就感）。總結(jié)出我的班級(jí)我負(fù)責(zé)，我的班級(jí)我研究，我的班級(jí)我改善，我的班級(jí)我快樂，我的班級(jí)我享受。因?yàn)閴?mèng)想，總想嘗試一些什么。因?yàn)樗刭|(zhì)，總想創(chuàng)新一些什么。因?yàn)闊釔?，總想多做一些什么。因?yàn)樨?zé)任，總想做好一些什么。他的班級(jí)管理之路有23條，其中衛(wèi)生包干區(qū)拍賣制很有特色（看幻燈片）。

作為班主任要看重自己和自己的工作：工作質(zhì)量影響著學(xué)生的人生質(zhì)量，工作質(zhì)量決定著自己的人生質(zhì)量，讓學(xué)生因你而幸福，讓學(xué)校因你而精彩，走適合自己的班管之路。

孔金葉老師主講的是與時(shí)俱進(jìn)，助您體驗(yàn)成功！先解釋與時(shí)俱進(jìn)的含義即

1、指準(zhǔn)確把握時(shí)代特征，始終站在時(shí)代前列和實(shí)踐前沿，始終堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是和開拓進(jìn)取，在大膽探索中繼承發(fā)展。

2、觀念、行動(dòng)和時(shí)代一起 進(jìn)步。時(shí)代特征：孩子稀少、生活無憂、愉快第一。班主任的困惑就是現(xiàn)在的學(xué)生：難教、難管。實(shí)質(zhì)： 缺乏共情。關(guān)鍵：觀念、行動(dòng)（方法）與時(shí)代一起進(jìn)步。改變：接受、守住底線、與學(xué)生共成長(zhǎng)。接受：沒大沒小、有話好好說。最后用陶行知的話結(jié)束：我們必須學(xué)會(huì)變成小孩子才配做小孩子的先生！

陳林玉老師講的是最是書香能致遠(yuǎn)——淺談高年級(jí)班級(jí)文化建設(shè)。她

講了四問題：

一、書卷多情似故人，晨昏憂樂每相親?！B(yǎng)成自覺的習(xí)慣。

二、向來枉費(fèi)推移力，此日中流自在行?！ぐl(fā)自信的力量。

三、燕舞鶯歌須領(lǐng)悟，桃紅李白寫文章?！岣咦詯鄣囊庾R(shí)。在這一條她舉了幾個(gè)實(shí)例：因?yàn)閷?duì)數(shù)學(xué)老師補(bǔ)課與排位等行為不滿，阜南縣城關(guān)鎮(zhèn)第二小學(xué)的兩名小學(xué)女生在教室里服下農(nóng)藥，并留遺言“死了怪?jǐn)?shù)學(xué)老師”。廣東省茂名市電白縣觀珠鎮(zhèn)南路小學(xué)3名小學(xué)生被發(fā)現(xiàn)喝農(nóng)藥中毒，其中一人送醫(yī)院搶救無效身亡，另外一對(duì)兄妹 現(xiàn)仍在醫(yī)院搶救。據(jù)當(dāng)?shù)鼐匠醪秸{(diào)查，懷疑三個(gè)小孩覺 得父母關(guān)愛太少，相約喝農(nóng)藥自殺。11歲的福州男孩小光(化名)因?yàn)槌３？疾簧?5分被父母打罵，嚇得每次考試都會(huì)雙手發(fā)抖，成績(jī)老上不去。最近，他因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)和父母大吵一架后，留下告別信離家出走。他被帶回家后又三番五次地出走，上周跳河企圖自殺，幸而獲救。

四、長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！囵B(yǎng)自強(qiáng)的精神。這個(gè)老師書香氣很濃，可以用“最是書香能致遠(yuǎn)，無如墨韻可清心”來形容

史巧鳳老師講的主題是 用真情 換真心。這個(gè)主要針對(duì)職高的學(xué)生。張國強(qiáng)老師講的是在學(xué)生成長(zhǎng)中享受教師特有的幸福，這個(gè)老很有特色，一開始出示自己寫的開場(chǎng)白。他羅列出我們的教育對(duì)象：當(dāng)眾撒謊，抵賴；有意的傷害；過激的手段；幼稚而自認(rèn)為成熟；需要老師無條件的愛卻隨時(shí)會(huì)說出傷害老師的話和做出傷害老師的行為，并且，認(rèn)為老師的愛是理所當(dāng)然的而任意揮霍；他們的想法經(jīng)由他們無法負(fù)責(zé)的語言說出；他們的行為是只講眼前而忽視未來的；長(zhǎng)大的身影里還非常幼稚的心，他們?cè)诖罅拷邮苄碌氖挛锏耐瑫r(shí)卻牢牢的保留家庭小環(huán)境給他們的真實(shí)深刻 的影響。又總結(jié)出了班主任的特點(diǎn)：忙、累、煩。是上級(jí)命令的傳聲筒、學(xué)校任務(wù)的搬運(yùn)工。這種被動(dòng)的“忙”讓我們忘記了思考，這種機(jī)械的“忙”使我們倦怠、麻木。我們像辛勤的蜜蜂，卻品嘗不到甘甜的蜂蜜！還總結(jié)出教育需要愛，但愛要有智慧！學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)笑著看他，而不是怒著瞪他。舉例：花盆被打壞后。不急于查而是把自己想給說的話，寫成心靈日記或隨筆，然后讀給孩子聽《花盆壞了后??》。在整個(gè)講座中他一直讀與學(xué)生之間發(fā)生點(diǎn)滴感人故事，都是以日記形式呈現(xiàn)給我們的，讀到感人之處潸然淚下。他講了他們班一名學(xué)生叫劉勇，每天早晨到學(xué)校把所有班級(jí)巡視完才走進(jìn)自己的教室，被譽(yù)為班里違紀(jì)的一號(hào)種子選手。他處理學(xué)生的辦法就是以日記形式與該學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)馬上放大表揚(yáng)，最終這孩子慢慢變的做事情能堅(jiān)持下來（劉勇包水餃）(看幻燈片)。這個(gè)老師把他們班的跨欄日記出版了一本書《傾聽花開的聲音》，還出版了教育專著 《心會(huì)隨愛一起走》；看(幻燈片)。他說：沒有堅(jiān)守，就沒有美麗的教育！喜歡跑步的人很多，但天天跑步的人不多；擁有夢(mèng)想的人很多，但堅(jiān)持一個(gè)夢(mèng)想的人不多；現(xiàn)實(shí)生活中，每個(gè)人的思想都很豐富，但是能夠持之以恒地堅(jiān)持做一件事情的人并不多。所以，有人成功有人失敗，有人笑有人哭，關(guān)鍵是一開始你是選擇笑還是哭。有些事，不是因?yàn)榭吹搅讼Ｍ覀儾艌?jiān)持，而是因?yàn)槲覀儓?jiān)持了才會(huì)看到希望。所以，教育需要堅(jiān)守，沒有堅(jiān)守，就沒有美麗的教育！認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，耐住性子，一步一步往前走，就到達(dá)了目的地。耐得住寂寞，抵得住誘惑，守得住清貧，經(jīng)得住風(fēng)雨，把得住方向。

田恒平教授講的是班主任管理精要。他是武漢大學(xué)班主任研究中心副主任博士；《班主任之友》原常務(wù)副主編。個(gè)人專著有《中小學(xué)班級(jí)常規(guī)

管理》《班主任理論與實(shí)務(wù)》《做一個(gè)智慧的班主任》《班主任講給學(xué)生聽的故事》《中小學(xué)班主任評(píng)語手冊(cè)》。他提倡樹立自我形象：做一個(gè)好人，把人格魅力彰顯。（懂得自重：不卑不亢。懂得尊重：敬上尊下。懂得進(jìn)退：進(jìn)以謀國，退以謀身）；做一個(gè)實(shí)在人，把虛幻的工作做實(shí)（著眼大局：大場(chǎng)景說大話。立足現(xiàn)實(shí)：小場(chǎng)合說小話。放眼未來：深謀遠(yuǎn)慮說長(zhǎng)話。）；做一個(gè)有性格的人，把平凡工作做出特色（注意積累：厚積博發(fā)。注意消化：本土意識(shí)。注意創(chuàng)新：陰陽思維。把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單，把平凡的工作做好就是不平凡）。

上海楊敏毅老師講的是陽光教師 智慧人生——體驗(yàn)式團(tuán)體心理培訓(xùn)。在這個(gè)培訓(xùn)中我們主要以游戲活動(dòng)為主，先做的是有緣相識(shí)，因?yàn)閬碜匀珖鞯鼗ハ喽疾徽J(rèn)識(shí)，老師寫成字條，上面只寫數(shù)字，撒在地上讓學(xué)員撿起來，相同數(shù)字的人坐在一起，兩分鐘介紹自己，找出三個(gè)相同點(diǎn)。就這一個(gè)游戲大家都互相認(rèn)識(shí)了。依次又做了尋找歸屬、心有千千結(jié)、松鼠搬家、蜈蚣翻身、可以不可以等活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)都是在笑聲中完成。她出版了一本書《學(xué)校團(tuán)體心理游戲教程與案例》。（看幻燈片）

班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大，新的時(shí)代向我們提出新的要求，新課程向我們提出新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情，做好班主任工作，真正把自己塑造成一個(gè)有科研精神的新型班主任。我把班主任應(yīng)具備的專業(yè)能力送給大家共勉，特別有愛心、特別有學(xué)問、特別有修養(yǎng)、特別有智慧、特別愛讀書、特別愛思考，班主任的專業(yè)能力就是能干、能說、還能寫。我在今后的工作中，也會(huì)不斷改進(jìn)自己的工作方法，走班主任科研之路，使自己的班主任工作更加出色。

第三篇：參加《“東西南北中 名師匯南充”全國中小學(xué)主題班會(huì)課》心得體會(huì)

參加《“東西南北中 名師匯南充”全國中小學(xué)主題班會(huì)課》

心得體會(huì)

首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能把這次去南充學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)交給我。本次學(xué)習(xí)是全國中小學(xué)精品主題班會(huì)課名師團(tuán)在南充的巡講活動(dòng)，主要以現(xiàn)場(chǎng)作課的方式進(jìn)行，包含了從小學(xué)到高中的全國各地的優(yōu)秀班會(huì)課，共12節(jié)。通過兩天的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)主題班會(huì)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，下面我談?wù)剬W(xué)習(xí)的體會(huì)——如何上好主題班會(huì)課。

（一）根據(jù)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性地確立和策劃班會(huì)的主題

主題班會(huì)是班集體建設(shè)的一項(xiàng)必要活動(dòng)，它可討論思想品德問題，也可以討論班級(jí)工作，還可以讓學(xué)生談?wù)J識(shí)、交流思想、介紹經(jīng)驗(yàn)，開展表揚(yáng)與批評(píng)。開好主題班會(huì)，首先要確立與策劃好主題。主題的策劃，具有導(dǎo)向性作用，它將確立班會(huì)的發(fā)展方向，并達(dá)到預(yù)期的目的。

那么，如何進(jìn)行主題的確立與策劃呢？我認(rèn)為主要在于把握好三個(gè)原則：教育性、針對(duì)性、計(jì)劃性。

1、確定教育目的，富有教育性

主題班會(huì)必須有明確的教育目的，自始自終貫穿、滲透著極強(qiáng)的教育性。主題的確定與設(shè)計(jì)，必須具有鮮明的目的性，決不能搞活經(jīng)濟(jì)形式，走過場(chǎng)。例如，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)目的的模糊或錯(cuò)誤，可以組織《為什么而學(xué)習(xí)》、《以優(yōu)異成績(jī)向祖國匯報(bào)》等主題班會(huì)，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行人生觀教育，可以組織《人生路怎樣走》、《生命的意義》、《讓世界因我的存在而美好》等主題班會(huì)。

在確立和策劃主題班會(huì)時(shí)，必須思想明確，知道主要是解決什么思想問題，應(yīng)該怎貫穿教育性，達(dá)到教育目的、提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。只有這樣，主題班會(huì)才有實(shí)效，才不會(huì)流于形式。

2、結(jié)合學(xué)生實(shí)際，具有針對(duì)性

主題班會(huì)必須結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，主題的確定必須尋找學(xué)生中普遍存在的典型的思想問題。具體來說，就是根據(jù)學(xué)生的年齡階段及身心特點(diǎn)，思想發(fā)展的脈絡(luò)，結(jié)合學(xué)校、家庭、社會(huì)生活實(shí)際，針對(duì)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、生活方面出現(xiàn)的問題，廣泛選取題材，進(jìn)行篩選、提練、策劃、組織、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。例如：初一時(shí)，學(xué)生因?yàn)閬淼揭粋€(gè)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)周圍的一切都感到好奇。他們大多數(shù)都希望能好好學(xué)習(xí)，天天向上，給學(xué)校中的新教師、新同學(xué)留下一個(gè)好的印象，因而表現(xiàn)就比較好。作為班主任，應(yīng)該抓住這個(gè)契機(jī)，及時(shí)地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行點(diǎn)撥、1

引導(dǎo)，組織諸如《要珍惜學(xué)習(xí)的好時(shí)光》、《向童年告別》、《我愛我的班集體》等主題班會(huì)，使學(xué)生的心頭升起理想的光華，使他們的求知欲望更加強(qiáng)烈。

3、認(rèn)真確立主題，做到計(jì)劃性

主題班會(huì)必須有計(jì)劃性，有嚴(yán)密的序列步驟，不能隨意而發(fā)。教育性、計(jì)劃性三者是統(tǒng)一的。首先，要根據(jù)學(xué)生不同年齡階段的特點(diǎn)，有計(jì)劃、有步驟地設(shè)計(jì)出一個(gè)總體方案。其次，對(duì)所在學(xué)期的班會(huì)活動(dòng)有一個(gè)總的計(jì)劃。第三，對(duì)組織每一次班會(huì)要有一個(gè)具體的計(jì)劃，如選擇什么樣的主題，采用哪些內(nèi)容和形式，達(dá)到什么教育目的等等。有了計(jì)劃，主題班會(huì)就會(huì)目標(biāo)明確，進(jìn)行順利，能夠較好地達(dá)到預(yù)期目的。

（二）根據(jù)青少年的特點(diǎn)，選擇適當(dāng)?shù)慕M織形式并加以實(shí)施。

班會(huì)的主題確立和策劃好之后，第二步就是選擇形式和實(shí)施問題。班會(huì)的形式要符合青少年的特點(diǎn)；要不拘一格、豐富多彩，要充分做好發(fā)動(dòng)，準(zhǔn)備工作；要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。要把班會(huì)的思想性、知識(shí)性、教育性、趣味性統(tǒng)一起來，溶為一體。

1、主題班會(huì)要適合學(xué)生年齡特點(diǎn)、寓思想教育于生動(dòng)活潑的形式之中。中學(xué)生正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體階段。他們思想活躍，樂于思考，對(duì)新鮮事物充滿強(qiáng)烈的好奇；他們精力充沛、活潑好動(dòng)，有多方面的興趣愛好，有強(qiáng)烈的求知欲望。他們喜歡參加新穎活潑、知識(shí)性強(qiáng)、富于幻想的活動(dòng)，而對(duì)抽象的、空洞的說教不怎么感興趣。因此主題班會(huì)必須適應(yīng)中學(xué)生的這些特點(diǎn)，多開展生動(dòng)活潑的活動(dòng)，把思想教育滲透在活動(dòng)之中。

2、不拘一格，采取豐富多彩的活動(dòng)形式

開好主題班會(huì)，除了要有好的主題之外，還必須注意形式的多樣和生動(dòng)。初中主題班會(huì)可以有如下一些形式：（1）主題報(bào)告會(huì)；（2）演講和競(jìng)賽；（3）座談和辯論；（4）野外活動(dòng)；（5）社會(huì)調(diào)查成果匯報(bào)；（6）文藝表演；（7）技術(shù)操作，實(shí)物交流；（8）經(jīng)驗(yàn)介紹。

班會(huì)的形式是豐富多彩，不能搞一種死板的模式。只有多樣化，才能適應(yīng)青少年學(xué)生的特點(diǎn)，為他們所喜聞樂見，滿足他們求知、增長(zhǎng)才干、抒發(fā)思想感情、關(guān)心時(shí)事政治和走向社會(huì)等多方面的需要，從而調(diào)動(dòng)其積極性，使他們受到教育和鍛煉。

3、充分做好發(fā)動(dòng)、準(zhǔn)備工作

充分的準(zhǔn)備才能使班會(huì)達(dá)到預(yù)期的效果，同時(shí)，準(zhǔn)備的過程本身也是不斷教育學(xué)

生的過程。

4、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

主題班會(huì)的策劃與實(shí)施，離不開教師的指導(dǎo)，但更重要的是發(fā)動(dòng)學(xué)生，使學(xué)生成為班會(huì)的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。班主任的指導(dǎo)思想是通過學(xué)生的主體作用體現(xiàn)出來的，因此，在準(zhǔn)備、組織召開的過程中，班主任要充分相信學(xué)生，依靠學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生既當(dāng)主人、又當(dāng)參謀，任何情況下都不要由老師包辦人替。

（三）要善于深化主題的鞏固成果。

班主任除認(rèn)真考慮主題班會(huì)的選題、組織形式外，還要認(rèn)真考慮主題如何深化和成果如何鞏固，怎樣讓學(xué)生進(jìn)入并保持最佳狀態(tài)。這就需要搞好主題班會(huì)的總結(jié)，并在總結(jié)中善于“借題發(fā)揮”，點(diǎn)到實(shí)質(zhì)，“舉一反三”，以教育多數(shù)學(xué)生。同時(shí)還要搞好“追蹤教育”，以深化主題和鞏固成果。

1、班主任要善于總結(jié)、集中和提煉

做好總結(jié)是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。在主題班會(huì)當(dāng)中，學(xué)生的認(rèn)識(shí)有時(shí)并不是一致的，有積極的，也有消極的，有時(shí)還有分歧、急診有些發(fā)言往往有片面性和局限性。由于學(xué)生的年齡、知識(shí)和認(rèn)識(shí)水平方面的原因，他們往往只能看到事物的表面現(xiàn)象，而看不到本質(zhì)；有些僅憑個(gè)人好惡來判別事物的善惡，美丑、尚缺乏客觀的標(biāo)準(zhǔn)；有些發(fā)言有明顯的個(gè)人感情色彩，而缺乏理性的分析、判斷。在這種情況下，班主任就要利用總結(jié)來啟發(fā)、誘導(dǎo)和點(diǎn)撥，使同學(xué)們能認(rèn)識(shí)到事物的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)到召開班會(huì)的目的、認(rèn)識(shí)到自己今后努力的方向。在總結(jié)果，要針對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)給以集中、分辨、提煉和升華，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)有提高，行動(dòng)有準(zhǔn)則，前進(jìn)有方向。

2、班主任要善于“借題發(fā)揮”

“借題發(fā)揮”是班主任必須掌握和經(jīng)常運(yùn)用的手段。在班級(jí)管理過程中，班主任應(yīng)當(dāng)適時(shí)的抓住各種時(shí)機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，提高他們的認(rèn)識(shí)。“借題發(fā)揮”還指在班會(huì)總結(jié)中，班主任要善于由引及彼、由表及里、由現(xiàn)象到本質(zhì)，使主題班會(huì)發(fā)揮出多種教育作用。

3、班主任要做好“追蹤教育”、鞏固班會(huì)成果

要使主題班會(huì)真正起到教育教學(xué)作用，決不能忽略最后一個(gè)環(huán)節(jié)，就是深化主題和鞏固成果。也就是在班會(huì)后要進(jìn)行“追蹤教育”。

一是在主題班會(huì)活動(dòng)之后，要及時(shí)掌握來自學(xué)生中的信息反饋，抓住學(xué)生思

想情感方面的變化，繼續(xù)加以引導(dǎo)，促其升華。力爭(zhēng)在每次活動(dòng)之后，讓學(xué)生們的心靈深處留下一點(diǎn)有價(jià)值的東西，并使他們?cè)谛袆?dòng)上有所表現(xiàn)。二是班會(huì)做出的決定，班委會(huì)要認(rèn)真監(jiān)督執(zhí)行，并付諸行動(dòng)，從現(xiàn)在做起。例如，在召開了《你為集體做了些什么》主題班會(huì)后，就要及時(shí)表揚(yáng)那些關(guān)心集體利益，為集體做了好事的同學(xué)，對(duì)于差的，要批評(píng)指正，只有這樣，主題班會(huì)的成果才能發(fā)揮出它的效用。

以上只是我個(gè)人的見解，有什么地方說的不好的或是不對(duì)的地方，希望各位老師指正。謝謝。

第四篇：第三屆全國中小學(xué)優(yōu)秀微課大賽活動(dòng)已經(jīng)盛大開啟

第三屆全國中小學(xué)優(yōu)秀微課大賽活動(dòng)已經(jīng)盛大開啟

第三屆全國中小學(xué)優(yōu)秀微課大賽活動(dòng)已經(jīng)盛大開啟 by微課之家關(guān)于開展第三屆全國中小學(xué)優(yōu)秀微課征集活動(dòng)的通知 各有關(guān)單位：為了落實(shí)《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011-2020年）》及教育部教育管理信息中心《關(guān)于申報(bào)“基于微課的翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式創(chuàng)新應(yīng)用研究”課題的通知》的有關(guān)精神，扎實(shí)推進(jìn)信息技術(shù)與教育的深度融合，探索微課在課堂教與學(xué)創(chuàng)新應(yīng)用中的有效模式和方法，挖掘和推廣各地區(qū)的典型案例和先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教育資源共建共享，在總結(jié)上兩屆活動(dòng)取得的成果的基礎(chǔ)上，于2017年1月1日至2017年9月30日開展全國第三屆中小學(xué)優(yōu)秀微課征集活動(dòng)。本活動(dòng)將邀請(qǐng)國內(nèi)權(quán)威教育信息技術(shù)和微課專家，在各地組織培訓(xùn)和交流研討活動(dòng)。主辦單位對(duì)征集的微課進(jìn)行評(píng)審和展示，并為獲獎(jiǎng)單位和個(gè)人頒發(fā)證書。請(qǐng)有關(guān)單位積極組織，認(rèn)真準(zhǔn)備。活動(dòng)方案詳見教育部中國教育信息化網(wǎng)(004km.cnweike.cn）

2、微課提交截止日期：2017年6月30日24時(shí)止

3、為推動(dòng)各區(qū)域微課資源建設(shè)與應(yīng)用，項(xiàng)目組免費(fèi)提供區(qū)域微課平臺(tái)搭建服務(wù)。如有需要，可與組委會(huì)聯(lián)系。

六、遴選過程由組委會(huì)組織各省、自治區(qū)、直轄市的教育技術(shù)、教研和教學(xué)等相關(guān)專家和教育部中國教育信息化專家數(shù)據(jù)庫專家進(jìn)行微課的遴選工作。初評(píng)：由各省組織專家進(jìn)行初評(píng)，優(yōu)秀作品推薦參加終評(píng)。終評(píng)：組委會(huì)組織專家進(jìn)行終評(píng)，終評(píng)結(jié)果公示。

七、其他事宜1.獲獎(jiǎng)作品的作者享有作品的著作權(quán)，且同意授權(quán)組委會(huì)在全國中小學(xué)微課征集相關(guān)宣傳和推廣活動(dòng)中使用該作品。2.參評(píng)的微課及相關(guān)材料必須為本人原創(chuàng)，不得抄襲他人作品，侵害他人版權(quán)。組委會(huì)在遴選前將先對(duì)作品進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)抄襲現(xiàn)象，取消參評(píng)資格，并通知參評(píng)教師所在地區(qū)的有關(guān)部門。3.獲獎(jiǎng)作品組委會(huì)將優(yōu)先推薦給有關(guān)國家級(jí)雜志刊登發(fā)表或編輯出版。4.組委會(huì)將對(duì)積極組織本屆征集活動(dòng)且成績(jī)突出的教育機(jī)構(gòu)、學(xué)校頒發(fā)“優(yōu)秀組織獎(jiǎng)”。【官方】微課制作工具推薦2016年翻轉(zhuǎn)課堂、微課、SPOC、創(chuàng)客教育、VR、AR、MR等新模式、新技術(shù)出現(xiàn)、應(yīng)用推動(dòng)者教育信息化的發(fā)展。微課作為碎片化時(shí)代下在教育中應(yīng)用最為廣泛的資源之一，在2016年仍舊發(fā)揮著它的魅力。不忘過去、不畏將來，為了能夠開發(fā)出更多優(yōu)秀的微課資源，我們一起盤點(diǎn)下2016微課最佳制作工具吧！按照微課制作方式可以分為實(shí)景拍攝式、動(dòng)畫式、屏幕錄制式和移動(dòng)APP式等四種。下面就一起去看看不同類型的微課中哪種工具最受大家歡迎吧~

1.實(shí)景拍攝式：手機(jī)拍攝微課工具介紹：能錄像的手機(jī)、固定手機(jī)的支架、白紙、不同顏色的筆、上榜理由：設(shè)備容易獲得、操作簡(jiǎn)單、容易上手。2.動(dòng)畫式微課制作工具： VideoScribe 工具介紹：VideoScribe是一款手繪動(dòng)畫視頻軟件。上榜理由：VideoScribe是手繪動(dòng)畫的一種，影片中的真實(shí)的筆或手，會(huì)吸引讀者的目光，可以用來幫助突出重難點(diǎn)知識(shí)。其次，美觀專業(yè)的動(dòng)畫效果會(huì)為微課的內(nèi)容增加形式效果，促進(jìn)學(xué)習(xí)者觀看和學(xué)習(xí)。3.屏幕錄制式微課制作工具： CamtasiaStudio+PPT 工具介紹：這是美國TechSmith公司出品的屏幕錄像和編輯的軟件套裝。軟件提供了強(qiáng)大的屏幕錄像、視頻的剪輯和編輯、視頻菜單制作、視頻劇場(chǎng)和視頻播放功能等。但是該軟件為收費(fèi)軟件，價(jià)格為299美元。CS軟件的應(yīng)用較復(fù)雜，不支持直接手寫，要實(shí)現(xiàn)手寫功能還需安裝和啟動(dòng)手寫設(shè)備的配套軟件，對(duì)教學(xué)應(yīng)用缺乏一定針對(duì)性。上榜理由：CS錄課，操作方便，使用快捷，不僅可以錄制教師的授課頭像，制作二分頻效果，還能加上豐富實(shí)用的批注、字幕，實(shí)現(xiàn)放大效果等等。利用CS，可以讓微課更加完善，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更輕松。

4.多功能型微課制作工具： 汗微·微課寶 工具介紹：汗微·微課寶是一套軟硬件結(jié)合的微課制作工具。微課寶它是集屏幕錄制、電子白板、繪畫板、PPT插件、視頻編輯、手寫輸入等功能于一體的專業(yè)微課制作方法。它能讓每一位老師方便快捷的完成微課制作。硬件：現(xiàn)在有三款產(chǎn)品，分別是專業(yè)版、高級(jí)版、無線版三種數(shù)位板。一套產(chǎn)品包含數(shù)位板、充電筆、使用說明書、光盤（含視頻教程）、筆芯、數(shù)據(jù)線。軟件：是根據(jù)配合硬件結(jié)合使用的，進(jìn)行過加密處理，擁有加密狗，不能獨(dú)立使用。上榜理由：實(shí)用：最專業(yè)的微課制作方法，方便制作各種場(chǎng)景（錄制ppt、試卷講解、錄制白板、實(shí)驗(yàn)過程講解）的微課。好用：10分鐘學(xué)會(huì)使用，點(diǎn)點(diǎn)畫畫拖拖即可。微課寶是集屏幕錄制、電子白板、手寫板、PPT插件、視頻編輯、繪畫板于一體的專業(yè)微課制作工具。提供微課制作一體化解決方案。無空間局限性，可以在任何地點(diǎn)實(shí)現(xiàn)微課制作。使用風(fēng)格符合用戶習(xí)慣，操作簡(jiǎn)單易上手。

5.移動(dòng)APP微課制作工具（1）ExplainEverything工具介紹：ExplainEverything，是一款在IOS平臺(tái)中利用Ipad制作微視頻的APP。上榜理由：它能夠不僅能夠?qū)崿F(xiàn)錄制視頻和制作動(dòng)畫，還可以編輯視音頻，添加或者修改視音頻片段，并且能在在直角坐標(biāo)系插入高級(jí)數(shù)學(xué)方程式和圖標(biāo)功能。同時(shí)，發(fā)布成多種格式，發(fā)送給學(xué)生學(xué)習(xí)，形成你的個(gè)性化微課。（2）移動(dòng)版 汗微·微課寶app工具介紹：這是一款純國產(chǎn)的蘋果/安卓 APP，同時(shí)支持iPad,iPhone，功能非常簡(jiǎn)單也很強(qiáng)大。上榜理由：有基于電子白板的純板書講解錄制，可以從相冊(cè)選擇圖片進(jìn)行講解錄制，可以拍照裁剪題目進(jìn)行講解錄制，也支持對(duì)PDF的導(dǎo)入進(jìn)行錄制（這點(diǎn)做的非常好，老師的PPT課件直接轉(zhuǎn)為PDF即可，提供幕布效果可以實(shí)現(xiàn)部分遮罩講解），可以將微課表現(xiàn)的更加豐富。更難能可貴的是它直接支持錄制好的視頻后期編輯，如：文字、圖片水印添加，片頭片尾的添加、無效片段的刪除，大視頻的切割、說錯(cuò)話部分的再配音等。編輯功能目前是所有錄制微課里面最強(qiáng)大的。最后錄制好的視頻可以非常方便的分享出來，如：分享到ＱＱ＼微信＼郵箱等。也可以保存到自己的相冊(cè)里面。

第五篇：全國中小學(xué)主題班會(huì)課名師巡講活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

全國中小學(xué)主題班會(huì)課名師巡講活動(dòng)學(xué)習(xí)體會(huì)

2010年10月29日～30日全國中小學(xué)主題班會(huì)課名師齊聚達(dá)州新世紀(jì)學(xué)校，為耕耘在教育戰(zhàn)線的中小學(xué)教師尤其是班主任老師舉辦了一場(chǎng)班會(huì)課的盛宴，詮釋了班會(huì)課的內(nèi)涵，從教育目標(biāo)到主題，從內(nèi)容到形式，從理念到效果均異彩紛呈，讓人耳目一新，令觀摩者茅塞頓開：班會(huì)課可以這樣上！班會(huì)課可以上得如此生動(dòng)和高效！

一、主題與內(nèi)容多元化

（一）、民族精神教育生動(dòng)化

在他們的課堂上民族精神不再是一句句空洞的口號(hào)而是一個(gè)個(gè)具體而生動(dòng)的形象、事例。遼寧大連市孫俊老師設(shè)計(jì)的《著我漢家衣裳，興我禮儀之邦》主題班會(huì)和杭州學(xué)正小學(xué)魏強(qiáng)老師設(shè)計(jì)的《追尋對(duì)聯(lián)》主題班會(huì)，分別以“漢家衣裳”和“對(duì)聯(lián)”入手，讓學(xué)生茅塞頓開，大主題下，小處著手，感受中華民族的滄桑，贊嘆五千年文化的變遷，激發(fā)學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，實(shí)乃水到渠成，順理成章。

（二）、理想成才教育時(shí)代化

用學(xué)生熟知的場(chǎng)面、音樂、喚醒他們對(duì)英雄的記憶，對(duì)有理想者的崇敬，激發(fā)他們的斗志和雄心，找到自己努力的方向，進(jìn)而落實(shí)到平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，化接受為生成是本次參賽老師擅長(zhǎng)的手法。廣東雍景園小學(xué)余建勇老師老師獻(xiàn)上的《從奧運(yùn)比賽看成敗》主題班會(huì)就是是典范。

（三）、文明修身教育藝術(shù)化

對(duì)傳統(tǒng)的文明禮貌主題處理稍有不慎，就會(huì)落入說教的俗套，廣西柳州二中張閏老師老師獨(dú)辟蹊徑，以《花季自由與校園規(guī)則》為主題召開班會(huì)，用小品形式展示身邊俯首即拾的不文明現(xiàn)象，讓有此行為的學(xué)生慚愧，再展開討論、辯論，加深認(rèn)識(shí)，從而達(dá)到促進(jìn)學(xué)生文明自律的目的，真可謂“潤(rùn)物細(xì)無聲”。重慶銅梁巴川中學(xué)萬云麗老師的《節(jié)約用水，我們的責(zé)任》、資陽市毛卉老師的《撩開虛榮的面紗》也很好地踐行了這一點(diǎn)。

（四）、困難挫折教育輕松化

“放下憂傷，拾起歡樂；放下沉重，拾起輕松；放下悲觀，拾起積極”是班主任激勵(lì)學(xué)生直面困難、戰(zhàn)勝挫折的理想，可常會(huì)有“有心栽花花不成”的遺憾，杜榮老師的《樹立自信，讓青春激情飛揚(yáng)》主題班會(huì)，做到了而且非常精彩。

（五）、教學(xué)語言詩歌散文化

總而言之，作為班主任，在日常教育教學(xué)過程中要做有心人，多觀察，多搜集，多總結(jié)，在確定班（隊(duì)）會(huì)主題時(shí)要認(rèn)真分析本班這段時(shí)間的實(shí)際，涉及學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的方方面面，尤其關(guān)注學(xué)生人生觀、世界觀形成的年齡特征，與學(xué)生換位思考，用生動(dòng)活潑，新穎具體的內(nèi)容替代枯燥乏味，命令式的說教，同時(shí)還必須用優(yōu)美的語言書寫班主任課詳案，如此又何愁沒有學(xué)生喜歡上班主任課，又怎會(huì)出現(xiàn)你苦口婆心一節(jié)課，學(xué)生卻無動(dòng)于衷的尷尬？

二、上課形式多樣化

我們看到，目前班會(huì)課主要的表現(xiàn)形式是：教師包攬，灌輸說教。當(dāng)前，許多班級(jí)的班會(huì)課成了班主任的訓(xùn)話課。在這樣的班會(huì)課上，班主任常常是義正詞嚴(yán)而又語重心長(zhǎng)地批評(píng)那些不遵守紀(jì)律、學(xué)習(xí)上不努力上進(jìn)的學(xué)生，苦口婆心地給他們擺事實(shí)、講道理，其效果往往是班主任費(fèi)盡口舌，學(xué)生卻不以為然，下課后照樣我行我素，收效甚微。以上形式準(zhǔn)備簡(jiǎn)單，操作簡(jiǎn)便，易于駕馭，被忙碌的教師們普遍使用。當(dāng)然，我們并不是否認(rèn)這種形式。但是，我們應(yīng)該看到，長(zhǎng)期進(jìn)行這種形式單一的說教，勢(shì)必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒，逐漸淡漠對(duì)老師的崇敬。

其實(shí)，班會(huì)課是學(xué)生進(jìn)行自我教育、同伴教育、自我展示的大舞臺(tái)，是班主任面向全體引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的主要陣地。那么班會(huì)課究竟應(yīng)用什么樣的形式來開展呢？下面我想就這一問題談?wù)勥@次主題班會(huì)活動(dòng)我的收獲。

（一）、學(xué)生的語言表達(dá)能力在班會(huì)課上得到鍛煉和提高

1、學(xué)生自由發(fā)言

2、小組辯論

3、自由討論

4、以小記者身份采訪

根據(jù)班級(jí)的具體情況，找出近期的焦點(diǎn)問題，以學(xué)生為主體進(jìn)行討論，要求暢所欲言，老師在討論過程中充當(dāng)主持人，安排不同觀點(diǎn)的同學(xué)穿插發(fā)言，言簡(jiǎn)意賅地歸納學(xué)生的不同觀點(diǎn)，并適當(dāng)不露痕跡地加以牽引，然后引導(dǎo)學(xué)生在討論中逐漸明晰理念，開啟思維，學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)自身的生活經(jīng)歷和學(xué)識(shí)來闡述自身的觀點(diǎn)。討論最后也許能達(dá)到共識(shí)，也許意見不能一時(shí)統(tǒng)一，但是啟發(fā)深思。讓學(xué)生在討論中學(xué)會(huì)敢于表達(dá)自己真實(shí)的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)如何清晰表達(dá)自己的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)如何說服別人來支持自己的觀點(diǎn)；學(xué)會(huì)認(rèn)真聽取別人的觀點(diǎn)陳述；學(xué)會(huì)激烈爭(zhēng)辯中保持對(duì)事不對(duì)人的風(fēng)度；最后在討論與爭(zhēng)辯中學(xué)會(huì)放棄自己原有的不成熟不正確的觀點(diǎn)。正因?yàn)檫@種形式的主體是學(xué)生，道理都是在他們自己的討論與爭(zhēng)辯中得來，所以學(xué)生能夠欣然接受正確的觀點(diǎn)和道理。而它又能極大培養(yǎng)學(xué)生多方面的能力，所以對(duì)學(xué)生的作用不僅僅是講了個(gè)道理那么簡(jiǎn)單。這樣的形式可讓老師更加全面的了解學(xué)生豐富的內(nèi)心，更加地客觀全面評(píng)價(jià)學(xué)生。

（二）、師生的才藝在班會(huì)課上得到展示。

1、朗誦、演講、講故事

2、相聲、小品、情景劇

3、唱歌、跳舞、彈奏樂器

要落實(shí)教育意圖同樣需要采用學(xué)生樂于接受的形式來進(jìn)行。比如唱歌、講故事、朗誦等。這些活動(dòng)不是純粹的娛樂活動(dòng)，而是滲透著教育目的的活動(dòng)，是用娛樂的形式給同學(xué)們的生活增添色彩，在娛樂的過程中讓參與者學(xué)會(huì)戰(zhàn)勝自我、展示自我，逐步增強(qiáng)信心和勇氣。

（三）、多媒體教學(xué)使班會(huì)課多姿多彩

1、播放圖片

2、播放視頻

3、播放音樂

4、播放電影片段

在班會(huì)課上使用多媒體給學(xué)生播放一些與本次班會(huì)主題有關(guān)的圖片（如不文明行為，感人事跡、精彩動(dòng)漫??）后再提出問題引發(fā)學(xué)生深思，與此同時(shí)還可播放名人講話視頻，用名人名言達(dá)到教育和激勵(lì)的目的。

三、有效的主題班會(huì)課對(duì)班主任的要求

主題班會(huì)課是針對(duì)學(xué)生中的某個(gè)問題而專門開展的，是集教師教育與學(xué)生自我教育于一體、內(nèi)容廣博、形式靈活自由，充分尊重學(xué)生主體地位的課堂。為達(dá)到思想教育的目的，學(xué)生的課內(nèi)外積累、生活感悟都可以得到充分運(yùn)用，文藝才能可以得到充分展示，基本素質(zhì)和能力可以得到有效提升。要成功運(yùn)用主題班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，班主任應(yīng)從以下幾方面做起：

（一）敏銳地捕捉班會(huì)的主題

當(dāng)前，許多學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)生心理發(fā)展、社會(huì)時(shí)事、民族優(yōu)秀傳統(tǒng)等，提前確定了班會(huì)的主題。這樣的主題班會(huì)對(duì)傳承中華文化、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感進(jìn)行規(guī)劃很好。然而，一位優(yōu)秀的班主任不僅要能開展學(xué)校統(tǒng)一規(guī)劃的主題班會(huì)，更要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中普遍存在的問題，敏銳地捕捉班會(huì)主題。這些與學(xué)生密切相關(guān)的主題受到學(xué)生的普遍關(guān)注，如果開展得好，對(duì)于提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和判斷能力，樹立正確的人生觀和世界觀更有實(shí)效性。廣西柳州二中張閏老師非常善于捕捉班會(huì)主題。當(dāng)高中學(xué)生追求個(gè)性自由與學(xué)校紀(jì)律發(fā)生矛盾時(shí)，他設(shè)計(jì)了《花季自由有校園規(guī)則》主題班會(huì)，讓學(xué)生辨證地看待學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定紀(jì)律，自覺遵守學(xué)校班級(jí)紀(jì)律。毛卉老師老師針對(duì)初二學(xué)生進(jìn)入青春期后，出現(xiàn)虛榮面子思想，開展《撩開虛榮的面紗》主題班會(huì)；重慶巴川中學(xué)萬云麗老師老師針對(duì)學(xué)生節(jié)約用水意識(shí)不強(qiáng)，浪費(fèi)水的現(xiàn)象隨處可見，結(jié)合低碳生活，環(huán)保主題，開展《不能沒有你——節(jié)約用水，我們的責(zé)任》主題班會(huì)； 中山市石岐中心小學(xué)黃平老師針對(duì)小學(xué)2年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)注意力不容易集中的情況，開展《我注意，我能行》主題班會(huì)，他以男教師所獨(dú)具的機(jī)智幽默帶領(lǐng)著二年級(jí)學(xué)生在歡聲笑語中感受著游戲的快樂，領(lǐng)悟著注意力的重要，寓教于樂，樂中求學(xué)。這些班會(huì)主題是學(xué)生中的敏感問題，也是學(xué)生渴望深入了解并得到切實(shí)幫助的問題。成功開展這樣的主題班會(huì)，無異于撥云見日，對(duì)學(xué)生的心理健康發(fā)展有非同尋常的指導(dǎo)意義。

（二）勤于積累各種教育素材

確定主題以后，就要策劃如何將班會(huì)開展得既生動(dòng)活潑，又豐富充實(shí)，讓學(xué)生受到最大的教益，這就需要素材。素材從何處來？在于平時(shí)的積累。我們需要練就一雙發(fā)現(xiàn)素材的眼睛，一雙積累素材的巧手。我們要有根據(jù)素材定主題的意識(shí)，要堅(jiān)決摒棄先定主題再找素材的做法。天長(zhǎng)日久，長(zhǎng)年累月，積累的素材多了，什么樣的主題班會(huì)也可以開展得有聲有色了。

廣東中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師的《素材型班會(huì)課》，展示了他的優(yōu)秀班會(huì)課素材，有的素材催人淚下，有的素材讓人振奮，有的素材發(fā)人深思。

班主任可以在自身的教育教學(xué)經(jīng)歷中積累素材。建議班級(jí)寫《班級(jí)日記》，老師堅(jiān)持寫《教學(xué)日記》，這些來自于教育教學(xué)一線的資料，真實(shí)可信，生動(dòng)活潑，也能引發(fā)學(xué)生對(duì)往事的回憶，讓學(xué)生從身邊人、身邊事中吸取成長(zhǎng)的養(yǎng)料。

廣泛閱讀，在各種媒體中積累素材。不管是文字記載，還是聲像作品，媒體制作的素材都經(jīng)過精心整理制作，或優(yōu)美流暢，或感人至深，或撼人心魄，或引人思考，這些文字、聲、光、色對(duì)學(xué)生思維的沖擊力和影響力很大，教育效果顯著。如中央電視臺(tái)的《法治世界》、《今日說法》、《實(shí)話實(shí)說》、〈感動(dòng)中國人物〉等欄目，一些催人奮進(jìn)的歌曲等，都可以作為主題班會(huì)的教育素材。

“教師是人類靈魂的工程師”。一個(gè)優(yōu)秀的班主任時(shí)刻以塑造學(xué)生人格為己任，目之所見，處處有素材；耳之所聽，時(shí)時(shí)有素材。積累的素材要經(jīng)常整理、翻閱、分類保存，才能讓這些素材最大限度地發(fā)揮教育功能。

（三）養(yǎng)成思考和總結(jié)的習(xí)慣

“一花一世界”，只要是個(gè)有心人，生活中處處是主題班會(huì)的素材。要讓這些素材發(fā)揮教育功能，班主任要善于思考，善于總結(jié)，才能充分挖掘素材中蘊(yùn)含的教育資源。遼寧大連市的孫俊老師教育學(xué)生要珍愛生命，要求學(xué)生搜集一片自己最喜歡的葉子，由葉子從初生的嫩綠到成長(zhǎng)的深綠直至衰老的蒼黃，再引發(fā)出對(duì)生命意義的思索。廣東中山紀(jì)念中學(xué)的王家文老師由張學(xué)友的一首“情網(wǎng)”，聯(lián)想到學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)令人憂心如焚的現(xiàn)狀。正是由于他們善于思考和總結(jié)，在這些看似普通的生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了教育素材，再引導(dǎo)學(xué)生以一種全新的視角去觀察生活、思考人生從而提升自我的思想認(rèn)識(shí)水平。

（四）熟練運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù) 多媒體以其極具沖擊力的聲、光、色吸引學(xué)生，也感染了學(xué)生。主題班會(huì)使用多媒體，不僅形象、生動(dòng)地展示了教育素材，更使班會(huì)由課堂向生活進(jìn)行延伸，擴(kuò)大了課堂容量。有時(shí)候，幾張圖片，幾段音樂遠(yuǎn)勝過苦口婆心，強(qiáng)烈地震撼學(xué)生的靈魂。廣東中山紀(jì)念中學(xué)的王家文老師在激勵(lì)因疲倦而缺乏斗志的高三學(xué)生時(shí)，首先對(duì)學(xué)生的處境表示理解，然后展示了一組處于困境中（尤其是貧困）仍艱難求索的生活圖片，同時(shí)播放引人產(chǎn)生共鳴的音樂，讓學(xué)生在鮮明的對(duì)比中感受到自己應(yīng)該怎么做。這種聲、畫、文字巧妙結(jié)合的作品，在教育中可謂以一當(dāng)十，勝過萬語千言。在本次班會(huì)活動(dòng)中，許多老師都運(yùn)用了自己拍攝的視頻。

班主任只有熟練地掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)，才能自由地使用生活中的種種素材。

（五）善于組織和指導(dǎo)各種文藝活動(dòng)

主題班會(huì)課既是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的陣地，也是學(xué)生展示自我風(fēng)采的舞臺(tái)。話劇、相聲、演講、朗誦、辯論、樂器表演、唱歌??都可以進(jìn)入課堂。有些文藝活動(dòng)必須由班主任指導(dǎo)后，才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

如辯論，不經(jīng)指導(dǎo)則不能以理服人，易陷入混亂如“吵架”的局面，班主任要抓住問題的關(guān)鍵提前指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行充分準(zhǔn)備。

話?。ㄓ绕涫乔榫皠。┖托∑犯x不開教師指導(dǎo)。不從內(nèi)容上指導(dǎo)，學(xué)生或許會(huì)將一個(gè)嚴(yán)肅的問題演繹得幽默搞笑；不從表演上指導(dǎo)，學(xué)生的語言是學(xué)生腔，動(dòng)作是學(xué)生態(tài)。毛卉老師的〈撂開虛榮的面紗》，讓學(xué)生表演了小品，雖然表演者技巧拙稚，但依然吸引在場(chǎng)的聽課者，因?yàn)樵搫∩鷦?dòng)地展現(xiàn)了發(fā)生在同學(xué)身上的“虛榮”。由此也可見教師指導(dǎo)的功夫。

演講，則指導(dǎo)學(xué)生以理服人；朗讀，則指導(dǎo)其以情感人；唱歌和樂器表演，不僅要以情感人，更要注重美感的營(yíng)造??

班主任在組織指導(dǎo)各種文藝活動(dòng)時(shí)，始終要本著文藝活動(dòng)是為思想教育服務(wù)的宗旨，抓住關(guān)鍵引導(dǎo)學(xué)生，或曉之以理，或動(dòng)之以情，既讓表演者通過揣摩來提升認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變思想，并得到鍛煉，又讓全體同學(xué)在一種輕松的氛圍中受到熏陶，獲得教益。

（六）恰當(dāng)選用最有效的方法

班會(huì)的主題豐富多彩，形式靈活自由，解決問題的方法也多姿多彩。不同的主題可以用不同的方法，相同的主題也要根據(jù)實(shí)際情況選用最佳方法。

不同的地域有不同的方法。少數(shù)民族聚居區(qū)和漢族的學(xué)校情況大相徑庭，城市、鄉(xiāng)村、城鄉(xiāng)結(jié)合部的情況也不盡相同，內(nèi)陸地區(qū)和沿海教育發(fā)達(dá)地區(qū)使用的方法也各有特點(diǎn)。

同樣是教育高三學(xué)生化解前進(jìn)過程中的苦和累，廣東中山紀(jì)念中學(xué)的王家文老師則運(yùn)用發(fā)達(dá)地區(qū)先進(jìn)的教育理念，以自制的獨(dú)具震撼力的視頻音頻文件來提升學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力，激發(fā)學(xué)生的斗志。不同的班情有不同的方法。

最有效的方法要?jiǎng)?chuàng)造、利用最佳教育時(shí)機(jī)。廣東中山紀(jì)念中學(xué)王家文老師激勵(lì)高三段考失利的同學(xué)時(shí)，先以一段聲情并茂的演講來表達(dá)對(duì)學(xué)生處境的理解，說得每位學(xué)生不由得低下了頭，此時(shí)，他再播放一首《從頭再來》，讓每位同學(xué)不約而同地在淚水中抬起了頭，又充滿了斗志。