第一篇：觀(guān)“七彩語(yǔ)文杯第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”活動(dòng)有感

2011年3月31日，“七彩語(yǔ)文”杯第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在古城南京拉開(kāi)序幕。來(lái)自全國(guó)各省、直轄市、自治區(qū)的30名選手參與了這次比賽的角逐，全國(guó)各地的教育教學(xué)專(zhuān)家、藝術(shù)家作為嘉賓和評(píng)委參加了本次大賽，歷時(shí)兩天半。

【聲情并茂，聽(tīng)覺(jué)盛宴】

朗讀是用普通話(huà)的語(yǔ)言，有感情有技巧地讀文章。上好語(yǔ)文課的關(guān)鍵在于朗讀，朗讀是語(yǔ)文教師的一項(xiàng)基本功，朗讀是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的法寶之一。

此次大賽的第一輪賽項(xiàng)便是朗讀展示。朗讀內(nèi)容均選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，賽前10分鐘抽簽選定篇目，占總成績(jī)的10%。金陵河西會(huì)場(chǎng)共有15位選手參加比賽。在將近一個(gè)半小時(shí)的比賽過(guò)程中，各位參賽老師聲情并茂地朗讀課文，各有各的特色，各有各的精彩。書(shū)上一個(gè)個(gè)鉛字，在老師們富有感情、抑揚(yáng)頓挫的朗讀聲里，猶如有生命的精靈，演奏著最出色的聲章。

朗讀比賽后，中央人民廣播電臺(tái)著名播音員、中國(guó)廣播電視學(xué)會(huì)主持人節(jié)目研究委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)佟雅坤老師對(duì)各位選手的朗讀進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。佟老師對(duì)各位選手的朗讀給予了很高的評(píng)價(jià)，同時(shí)也指出了朗讀中普遍存在的一些問(wèn)題。如缺少節(jié)奏的變化，有點(diǎn)擺字。佟老師從讀文章的角度講：“朗讀就是讀意思，去說(shuō)這個(gè)事，而不是去讀字，讀句子。在我們做文案的時(shí)候，就要分好段落，一個(gè)意思到下一個(gè)意思，前后意思什么關(guān)系，就是這種起承轉(zhuǎn)合的關(guān)系，讀的時(shí)候就有這個(gè)語(yǔ)言的變化，否則的話(huà)，哪一個(gè)字我都不肯放，都是一樣去擺布，都覺(jué)得重要，那么出來(lái)就是一大片，沒(méi)有一個(gè)完整的意思?！弊詈筚±蠋煬F(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了誦讀示范表演：周敦頤的《愛(ài)蓮說(shuō)》，給大家?guī)?lái)一場(chǎng)聽(tīng)覺(jué)盛宴。

【字如其人，彰顯特色】

書(shū)寫(xiě)展示緊隨朗讀展示之后進(jìn)行。書(shū)寫(xiě)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，現(xiàn)場(chǎng)抽簽選定內(nèi)容。在規(guī)定時(shí)間（3分鐘）內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)粉筆字，占總成績(jī)的10%。

短短的3分鐘書(shū)寫(xiě)之后，各位選手完成了自己的作品。中國(guó)硬筆書(shū)法協(xié)會(huì)主席團(tuán)委員、全國(guó)寫(xiě)字教育研究中心委員王惠松教授進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)。王教授認(rèn)為參賽選手的粉筆字作品都做到了正確、流利、美觀(guān)。同時(shí)，他也提出了教師寫(xiě)字的一些基本要求，如要認(rèn)真，大小勻稱(chēng)，有筆鋒；注意點(diǎn)畫(huà)結(jié)構(gòu)，注意字的力量與疏密；字要寫(xiě)得有速度。

【八仙過(guò)海，各顯神通】

“粉筆書(shū)法”比賽環(huán)節(jié)之后，迎來(lái)了大賽最熱鬧的“才藝展示”環(huán)節(jié)。參賽選手們琴棋書(shū)畫(huà)，吹拉彈唱，可謂八仙過(guò)海，各顯神通：有演唱自填新詞的黃梅戲《七彩繽紛百花艷》；有琵琶演奏；有以吟誦、書(shū)法、歌唱三種方式綜合表現(xiàn)《荷塘月色》的靜謐美好；有手繪西藏唐古拉山，生動(dòng)形象，色彩絢麗；有具有地方特色的民族舞；更有獨(dú)辟蹊徑，頭戴灰狼面具身插一根雞毛撣子，表演起來(lái)獨(dú)幕劇《斷尾巴的大灰狼》等等。才藝展示精彩紛呈，讓觀(guān)摩者大飽眼福；同時(shí)也讓現(xiàn)場(chǎng)老師們看到了新時(shí)期語(yǔ)文教師的風(fēng)貌，對(duì)素質(zhì)教育的貫徹實(shí)施充滿(mǎn)了信心。

【魅力課堂，激烈角逐】

課堂教學(xué)是綜合體現(xiàn)選手教學(xué)能力的一個(gè)環(huán)節(jié)，也是整個(gè)賽程中最具有挑戰(zhàn)性的一項(xiàng)考核內(nèi)容。本次教學(xué)展示均為閱讀課堂教學(xué)，不含習(xí)作、口語(yǔ)交際。教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。上課成績(jī)占總成績(jī)的60%。

金陵河西會(huì)場(chǎng)的15位選手的課堂教學(xué)特色鮮明，各具風(fēng)采：或鏗鏘有力，張弛有度；或繪聲繪色，生動(dòng)活潑；或熱情洋溢，大氣沉著；或娓娓道來(lái)，以情動(dòng)人；或新穎深刻，富有創(chuàng)意；或行云流水，質(zhì)樸自然……整個(gè)賽程安排得非常緊湊，參賽老師們從抽簽選定課文題目，到課堂教學(xué)展示，可供準(zhǔn)備的時(shí)間有限。觀(guān)摩的老師們對(duì)選手們正確的教學(xué)理念，扎實(shí)的基本功，廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)教材、對(duì)教育的深度理解，以及對(duì)課堂良好的駕馭能力，深感佩服。

知識(shí)素養(yǎng)答題環(huán)節(jié)緊隨課堂教學(xué)之后進(jìn)行，分為客觀(guān)題和主觀(guān)題。知識(shí)答題的范圍相當(dāng)廣泛，文學(xué)、音樂(lè)、歷史、地理、戲劇……可以說(shuō)是對(duì)參賽選手知識(shí)素養(yǎng)和應(yīng)變能力的全面考察。試題形式也不拘一格，文字、視頻、音頻、圖片都以讓人耳目一新的形式出現(xiàn)在試題中。觀(guān)摩的語(yǔ)文老師不得不發(fā)自肺腑地說(shuō)一句：“語(yǔ)文老師當(dāng)上知天文下知地理啊?！?/p>

【盛宴謝幕，滿(mǎn)載而歸】 課堂教學(xué)比賽環(huán)節(jié)結(jié)束之后，大賽評(píng)委會(huì)主任陸志平先生作總結(jié)發(fā)言，他談了自己作為大賽評(píng)委的三點(diǎn)體會(huì)和一點(diǎn)希望。三點(diǎn)體會(huì)分別是：課堂體現(xiàn)素養(yǎng)，理念改變課堂，學(xué)養(yǎng)提升課堂。他期待課堂教學(xué)推陳出新，進(jìn)一步深化改革，突破傳統(tǒng)的束縛，設(shè)計(jì)出新意別出的課。

經(jīng)過(guò)這次觀(guān)摩，海棠三位年輕的老師交流道：真的體會(huì)到“差距”的含義，同時(shí)也體會(huì)到，作為小學(xué)教師，應(yīng)該知識(shí)廣泛，系統(tǒng)，更要靈活運(yùn)用到教學(xué)中。今后也要苦練基本功，堅(jiān)持讀文章、讀課文，鍛煉普通話(huà)，學(xué)會(huì)快速瀏覽文章，立即可讀；多練習(xí)板書(shū)，寫(xiě)好粉筆字，把這塊展示自已的“招牌’擦亮；鍛煉課堂教學(xué)基本功，準(zhǔn)確把握文本，扎實(shí)教學(xué)文本內(nèi)容。只有不斷提升自身的學(xué)養(yǎng)，方可全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。

第二篇：記“七彩語(yǔ)文杯”第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽

春風(fēng)如醇酒

著物物不知

----------記“七彩語(yǔ)文杯”第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽

“春日遲遲，卉木萋萋，倉(cāng)庚喈喈，采蘩祁祁?！标?yáng)春三月，我有幸來(lái)到六朝古都南京，觀(guān)摩了“七彩語(yǔ)文”杯第三屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽，欣賞了來(lái)自全國(guó)各地的教壇精英的精彩表演，聆聽(tīng)了十五位選手精彩的提效課。

素養(yǎng)大賽可以說(shuō)是小語(yǔ)界的一次中青賽。它分為朗讀展示，書(shū)寫(xiě)展示，才藝表演，課堂教學(xué)展示和知識(shí)素養(yǎng)答題五部分。所有項(xiàng)目的評(píng)審均現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)亮分。參賽的選手都是過(guò)五關(guān)斬六將，經(jīng)過(guò)有關(guān)省市層層選拔才脫穎而出的，他們上的每一堂觀(guān)摩課，都有值得我們學(xué)習(xí)的地方，而大師的點(diǎn)評(píng)更是精辟獨(dú)到。下面是我作為一名觀(guān)摩者，記下一些自己印象最深刻的感受。

第一環(huán)節(jié)是聲情并茂的朗讀。朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，賽前十分鐘抽簽選定篇目。給人印象頗深的是江蘇的許嫣娜老師，她朗讀的是《巨人的花園》，聲情并茂，充滿(mǎn)童趣，緊緊吸引了大家。還有廣東的吳桂賢老師，他讀的是《天涯踏浪》，聲音渾厚低沉，充滿(mǎn)磁性。朗讀展示結(jié)束后，非常有幸聽(tīng)了教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所所長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委普通話(huà)與文字應(yīng)用培訓(xùn)測(cè)試中心主任、博士生導(dǎo)師——姚喜雙老師的點(diǎn)評(píng)。姚老師說(shuō)：朗讀是一種創(chuàng)造性的語(yǔ)言活動(dòng)，要具有自己的風(fēng)格，朗讀要把握整體，穿成串，抱成團(tuán)，要給大家一個(gè)完整的意思，傳情達(dá)意。朗讀中，要尋找至高點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)比度，起步不能太高，要慢慢爬山坡，否則真到了高潮部分你該怎么辦，那只能是聲嘶力竭，聽(tīng)的人累，自己讀得也累，這就“情宜縱，聲宜收”。姚喜雙教授還現(xiàn)場(chǎng)示范朗誦《沁園春·雪》，贏得滿(mǎn)堂喝彩。姚老師的點(diǎn)評(píng)，解開(kāi)了我平時(shí)在范讀課文時(shí)遇到的困惑，至此，方恍然大悟。

第二環(huán)節(jié)是粉筆字書(shū)寫(xiě)。俗話(huà)說(shuō)“工工整整寫(xiě)字，端端正正做人”。漢字不僅是一種符號(hào)，更凝聚著中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的民族文化。參賽選手的粉筆字或剛勁有力，或端莊秀美，在一定程度上表現(xiàn)出他們深厚的寫(xiě)字功底。尤其是江西的袁莉華老師書(shū)寫(xiě)的“骨肉至親 痛癢相關(guān) 情深似海 恩重如山”，這十六個(gè)字不是寫(xiě)在黑板上，而是刻在黑板上，點(diǎn)畫(huà)峻逸，氣象渾穆。在書(shū)寫(xiě)點(diǎn)評(píng)中，國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華中師范大學(xué)教授雷實(shí)老師說(shuō)：作為一名語(yǔ)文教師，書(shū)寫(xiě)漢字，正確是第一位的，其次是美觀(guān)、流暢，要注意結(jié)構(gòu)的穿插，在不平衡中顯示了平衡，顯示了美，同時(shí)還要注意布局的合理。這里還有一個(gè)細(xì)節(jié)，雷實(shí)老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己給8號(hào)選手郭蕾老師的誤打分，當(dāng)場(chǎng)修正并道歉，其坦誠(chéng)磊落的風(fēng)范贏得全場(chǎng)掌聲。

第三環(huán)節(jié)是才藝表演。三分鐘的才藝展示，不論是悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌曲，還是讓人動(dòng)情的舞蹈，不論是行云流水的書(shū)法，還是優(yōu)美典雅的古曲，都詮釋了大語(yǔ)文的真諦，展示了選手的美麗風(fēng)采。雷實(shí)老師曾說(shuō)：“語(yǔ)文老師要把生活當(dāng)成一種審美意味的享受，要會(huì)一些才藝，有點(diǎn)自己的愛(ài)好，這樣他跟學(xué)生在一起，就會(huì)覺(jué)得生活很有樂(lè)趣，學(xué)生會(huì)更熱愛(ài)老師?！笔堑?，曾幾何時(shí)，批批改改的繁瑣，柴米油鹽的瑣碎讓我們?cè)炯?xì)膩的心靈變得粗糙，靈動(dòng)的內(nèi)心變得枯澀，精彩的表演讓我重逢“面朝大海，春暖花開(kāi)”的心情。

第四環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)展示。如果說(shuō)，才藝表演給我震撼，那么真實(shí)樸素的課堂教學(xué)給我洗禮。參賽選手上課自然，流暢，充滿(mǎn)智慧。郭蕾老師教學(xué)生“鼠”時(shí)，出示了它的小篆體，生動(dòng)的形象一下子就讓學(xué)生記住了這個(gè)字。牛小溪老師教“著”時(shí)，也出示了小篆體的“著”，幫助理解學(xué)生理解它的本意。反省我們的平時(shí)教學(xué)時(shí)，一般都用加一加或借助形近字讓學(xué)生記住字形，很少向他們展示這些字的甲骨文，篆字，對(duì)漢字的領(lǐng)悟知識(shí)淺淺得停在記字形上，而沒(méi)有溯本求源的帶領(lǐng)學(xué)生去感受漢字，試問(wèn)如何能激發(fā)學(xué)生去熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言文字呢？他們不光重視識(shí)字，還注重對(duì)學(xué)生寫(xiě)字姿勢(shì)和技巧的指導(dǎo)?！耙淮?，一拳，一尺”老師們都反復(fù)強(qiáng)調(diào)，細(xì)心指導(dǎo)。閱讀教學(xué)注重幫助學(xué)生品味，揣摩和運(yùn)用語(yǔ)言。參賽選手都是這方面的成功者。廣西的潘飛老師在執(zhí)教《魚(yú)游到了紙上》時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)寫(xiě)金魚(yú)的各種情態(tài)來(lái)理解“工筆細(xì)描”。有的孩子寫(xiě)秦淮河的魚(yú)燈栩栩如生，有的孩子寫(xiě)公園里的金魚(yú)悠哉悠哉，還有的孩子寫(xiě)自己品茶觀(guān)魚(yú)。這些生動(dòng)的事例都體現(xiàn)了課堂的動(dòng)態(tài)生成。教育部語(yǔ)言文字應(yīng)用研究所研究員、中國(guó)著名教育專(zhuān)家佟樂(lè)泉老師在點(diǎn)評(píng)時(shí)強(qiáng)調(diào)教師上課之前要準(zhǔn)備第二預(yù)案，課堂上可能發(fā)生的一切，不是教師在課前備課中能完全預(yù)見(jiàn)的。課堂教學(xué)的過(guò)程是一個(gè)動(dòng)態(tài)發(fā)展的過(guò)程。寧夏的王紅老師在執(zhí)教《青花》時(shí)，她通過(guò)找過(guò)渡段，關(guān)鍵詞帶領(lǐng)學(xué)生了解課文內(nèi)容，并教給學(xué)生學(xué)習(xí)文章的方法。葉圣陶先生說(shuō)：“凡為教者必期于達(dá)到不須教。”參賽老師給我們做了很好的榜樣。許嫣娜老師準(zhǔn)確的使用評(píng)價(jià)語(yǔ)言：“這兩個(gè)男生坐的姿勢(shì)很好。”“這個(gè)小女孩最后讀完，在別人都停下來(lái)時(shí)，她仍然堅(jiān)持讀完全文，老師很佩服她。有兩個(gè)男孩子，課文沒(méi)讀完，別人停下，他們就停了。下次要注意。”她細(xì)心地捕捉每個(gè)細(xì)節(jié)，去激勵(lì)，鼓舞學(xué)生。吳桂賢老師執(zhí)教的《觸摸春天》引領(lǐng)孩子們通過(guò)反復(fù)朗讀，做動(dòng)作體會(huì)盲童安靜在清香裊裊的早晨用心感受春天，用“奇跡”帶領(lǐng)孩子理解文章，悟出“誰(shuí)都有生活的權(quán)利！”之真諦。這是充滿(mǎn)智慧的課堂，充滿(mǎn)智慧的老師。

第五環(huán)節(jié)是知識(shí)素養(yǎng)答題。知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答分為客觀(guān)題和主觀(guān)題。真如張志公先生所言：“語(yǔ)文教學(xué)確實(shí)是一件復(fù)雜的事，它跟生活的許多方面有關(guān)，它跟科學(xué)的許多方面有關(guān)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)涉及的范圍非常廣泛。因此，不僅要求語(yǔ)文教師具有較高的文學(xué)素養(yǎng)，更要拓寬視野，廣泛涉獵其他各個(gè)學(xué)科的相關(guān)知識(shí)。客觀(guān)題包括文學(xué)，歷史，地理，音樂(lè)，科學(xué)等各領(lǐng)域的問(wèn)題。如“書(shū)香門(mén)第中書(shū)香指----------”；如“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。這句詩(shī)是誰(shuí)寫(xiě)的？”如“一問(wèn)三不知中三不知指-----------”諸此等等。而主觀(guān)題更側(cè)重于考察選手對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，方式方法及各方面的認(rèn)知程度。如“請(qǐng)你談?wù)剬?duì)教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法的理解。”如“印度詩(shī)人泰戈?duì)栒f(shuō)，不是錘的打擊，而是水的載歌載舞，使鵝卵石趨于完美。請(qǐng)你談?wù)勥@句話(huà)對(duì)我們教育學(xué)生的啟發(fā)?！薄案褂性?shī)書(shū)氣自華”選手們提綱挈領(lǐng)，抓住重點(diǎn)一一解答，頻頻獲得評(píng)委的肯定。倘若站在臺(tái)上的是自己，也能氣定神閑的作答嗎？

比賽結(jié)束了，留給我更多的思考。“學(xué)而不厭，誨人不倦”謹(jǐn)以此句勉勵(lì)自己。

第三篇：”七彩語(yǔ)文杯“全國(guó)素養(yǎng)大賽觀(guān)后感觀(guān)后感

做一名有內(nèi)涵的語(yǔ)文老師

——“七彩語(yǔ)文杯第五屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽”體會(huì)

耿曉明

清晨，天邊的晨星依稀可辨，我和同事就一起帶著興奮和期盼踏上了奔赴“六朝古都”——南京的征程，去觀(guān)摩“七彩語(yǔ)文杯”第五屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。

11月8日8:30分，7000多名來(lái)自全國(guó)各地的觀(guān)摩代表齊聚南京林業(yè)大學(xué)，大賽在鳳凰母語(yǔ)科研所合唱隊(duì)氣勢(shì)雄渾的歌聲中拉開(kāi)了帷幕。

本次大賽和往屆一樣，仍分為“朗讀展示、才藝展示、書(shū)寫(xiě)展示、課堂教學(xué)展示及知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題”五部分?？v觀(guān)本次比賽，可謂精彩紛呈，令我和同事們驚羨不已。十五位選手各顯神通，為我們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精美絕倫的文化盛宴。

選手們純正標(biāo)準(zhǔn)、聲情并茂的課文朗讀，規(guī)范美觀(guān)、功底深厚的粉筆字書(shū)寫(xiě)，各具特色、美輪美奐的個(gè)人才藝展示和風(fēng)格迥異的課堂教學(xué)，幾位專(zhuān)家那準(zhǔn)確到位、極具前瞻性的獨(dú)到點(diǎn)評(píng)，把我們帶入廣闊而美妙的語(yǔ)文天地，令我們目不暇接，流連忘返。

每一輪比賽都讓我們的心靈受到強(qiáng)烈的沖擊和震撼，每一場(chǎng)比賽都展示出語(yǔ)文教師扎實(shí)的業(yè)務(wù)能力、過(guò)硬的語(yǔ)文基本功。這是一場(chǎng)高水平的小學(xué)語(yǔ)文盛會(huì)，是實(shí)力的較量，是智慧的交鋒！短短的幾天時(shí)間里，我仿佛走進(jìn)了藝術(shù)的殿堂，欣賞著，感動(dòng)著，思考著：

真誠(chéng)的感謝校長(zhǎng)給了我這次“南下”的機(jī)會(huì)，讓從教20多年的我，第一次真正認(rèn)識(shí)到自己還不能算是一名合格的語(yǔ)文老師，更不能稱(chēng)得上是一名有內(nèi)涵的語(yǔ)文老師。在退休之前這幾年，我該怎樣彌補(bǔ)自身的不足，做一名既合格又有內(nèi)涵的語(yǔ)文老師呢？

我覺(jué)得用習(xí)總書(shū)記在黨的群眾路線(xiàn)教育實(shí)踐活動(dòng)工作會(huì)議上提出的“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的十六字方針來(lái)引領(lǐng)自己，就是一種好方法，以達(dá)到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，做一名真正有內(nèi)涵的語(yǔ)文老師。

一、看參賽教師，收獲點(diǎn)滴

1、朗讀展示

參賽的每位老師都能準(zhǔn)確的理解教材，把握內(nèi)涵，朗讀準(zhǔn)確，聲情并茂。中央人民廣播電臺(tái)著名播音員佟雅坤點(diǎn)評(píng)：

在朗讀中需要注意的問(wèn)題：（1）有的老師聽(tīng)起來(lái)讀得很流暢，每個(gè)字每詞每句讀得都沒(méi)有問(wèn)題，為什么我有時(shí)候還要給的分很低，我在聽(tīng)意義。不只是在聽(tīng)詞句。就像老師在分析課文要分段最后得出中心是什么。大家要通過(guò)你的讀聽(tīng)出來(lái)文章的起承轉(zhuǎn)合。有的缺少意義的組合，缺少意義的連貫，影響了聽(tīng)的效果。

比如說(shuō)林肯首次在參議院演講……我讀的時(shí)候要出來(lái)一個(gè)完整的意思，即參議員要羞辱他?，F(xiàn)在有的老師缺少連貫。要組織好意思。不要把每個(gè)詞句擺得比較勻。許多老師讀得清楚只是在字面上，沒(méi)有表達(dá)完整的意思。

（2）隨著內(nèi)容的變化，讀的聲音也應(yīng)該變化，不要從頭到尾一個(gè)調(diào)。老師在課堂上可能有一個(gè)習(xí)慣，要給孩子讀課文了……作為朗讀要給大家一個(gè)畫(huà)面，一個(gè)情境。和上面一個(gè)道理。聲調(diào)一定要變化。從聲音上來(lái)講要有點(diǎn)變化。從感情到語(yǔ)氣都要有變化。

（3）今天是誦讀的展示，如果再進(jìn)一步要求，在朗誦方面要提倡。朗誦與朗讀不同的在于朗讀要有感情地隨著作品內(nèi)容再現(xiàn)給讀者。如果作為一般的朗讀課文，清楚意思明白就行了，如果是朗誦要把對(duì)作品深刻理解的感情表達(dá)出來(lái)。希望老師在朗誦上再提高一下。帶有感情的繪聲繪色地把情境呈現(xiàn)給孩子。（4）剛才有一位老師朗讀像是說(shuō)評(píng)書(shū)，節(jié)奏很快，從語(yǔ)言的技巧上來(lái)說(shuō)挺不錯(cuò)，但是忽略了一點(diǎn)，你的聽(tīng)者是學(xué)生，你的每一句要送到孩子耳朵里去理解。語(yǔ)速太快，語(yǔ)言表達(dá)沒(méi)的挑，但是作為朗讀給孩子，節(jié)奏太快，要考慮聽(tīng)者的感受和接受能力。我倒不是說(shuō)建議老師以后不練習(xí)這個(gè)，但在課堂上節(jié)奏太快了，孩子們反應(yīng)不過(guò)來(lái)，他得聽(tīng)懂意思。

朗讀也好朗誦也好，要發(fā)揮想像和聯(lián)想，作品在腦海中是充實(shí)的，有想像和聯(lián)想的結(jié)合，要表達(dá)的感情更飽滿(mǎn)，讓人如見(jiàn)其人如聞其聲，身臨其境。

佟雅坤老師展示朗讀李清照的《聲聲慢》，幾千人的現(xiàn)場(chǎng)靜極了，只有佟老師的聲音。那聲音，那音調(diào)，那情感，怎一個(gè)“棒”字了得。

我仔細(xì)聆聽(tīng)著雅坤老師的點(diǎn)評(píng)，生怕漏掉一句。

2、粉筆字書(shū)寫(xiě)

書(shū)寫(xiě)內(nèi)容是：程門(mén)立雪 一心求道 春風(fēng)化雨 孺子可教

幾分鐘后，選手們洋洋灑灑書(shū)寫(xiě)完畢。有的老師的字或虬勁有力，或靈秀婉約，或粗狂豪放，個(gè)個(gè)都讓我賞心悅目、贊嘆不已。

國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組核心成員、華東師范大學(xué)教授雷實(shí)老師的點(diǎn)評(píng)更讓我受益匪淺： 怎么評(píng)價(jià)字寫(xiě)得怎樣？（1）評(píng)價(jià)筆畫(huà)。

粉筆字也有點(diǎn)橫豎撇捺的輕重緩急 練過(guò)毛筆字。

（2）結(jié)構(gòu)：楷字——平正，要有變化、退讓、穿插、美感、呼應(yīng)。

要是十六個(gè)字，不是單獨(dú)的一個(gè)字，要有章法，要?jiǎng)蚍Q(chēng)。會(huì)寫(xiě)板書(shū)的老師很有章法，一排溜過(guò)去。

（3）要寫(xiě)出氣韻、風(fēng)格、神采

（4）風(fēng)格要統(tǒng)一。粉筆的選擇也很重要，潮濕的粉筆寫(xiě)出的字粗狂，干燥的粉筆寫(xiě)出的字秀氣。

怎樣練？

買(mǎi)一本字帖，可以練顏體、柳體、歐體 ；要練出結(jié)構(gòu)、氣韻、章法。

3、才藝展示

極具觀(guān)賞性的才藝展示開(kāi)始了，才賽選手們有的唱歌跳舞，有的彈琴作畫(huà)，有的揮毫潑墨，有的改編動(dòng)畫(huà)，配音演繹，真是琴棋書(shū)畫(huà)無(wú)所不能，令臺(tái)下的老師嘖嘖陳贊，這哪是小學(xué)語(yǔ)文老師的比賽，分明是一個(gè)個(gè)藝術(shù)家在競(jìng)技角逐。1號(hào)選手改編動(dòng)畫(huà)片《貓和老鼠》及畫(huà)面配音，5號(hào)選手的“手指畫(huà)”，15號(hào)選手表演的音樂(lè)童話(huà)劇《鴨媽媽找蛋》，把那個(gè)糊里糊涂的鴨媽媽?zhuān)堇[得惟妙惟肖，引得全場(chǎng)掌聲陣陣，三輪比賽下來(lái)，她用實(shí)力征服了所有評(píng)為和現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾。

4、課堂教學(xué)展示

30分鐘的課堂展示，5號(hào)選手的《老人與海鷗》教學(xué)思路清晰，語(yǔ)言生動(dòng)極富感染力，在音樂(lè)的渲染聲中，使整個(gè)課堂的氣氛達(dá)到了高潮，所有的孩子及聽(tīng)課的老師都沉浸在海鷗為老人舉行葬禮的悲壯與動(dòng)人畫(huà)面中，那一刻，我有些哽咽了，眼眶濕潤(rùn)了，不知是被老人與海鷗的情感所打動(dòng)，還是被全場(chǎng)的氣氛所打動(dòng)，總之我被這一切感動(dòng)著。

5、知識(shí)素養(yǎng)答題。

廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、機(jī)敏快速的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，流暢且富有邏輯性的語(yǔ)言表述都是我們小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)該具備的基本語(yǔ)文素養(yǎng)。臺(tái)上選手們的精彩表現(xiàn)帶給我的不僅是震撼，更多的是反思，我想如果我回答這樣的問(wèn)題會(huì)怎樣呢？

二、看學(xué)生，反思自己

參加聽(tīng)課的學(xué)生都是南京外國(guó)語(yǔ)學(xué)校仙林分校小學(xué)部的學(xué)生。他們的表現(xiàn)令我驚嘆不已！所有參加聽(tīng)課的班級(jí)，所有的學(xué)生，出入有序，課上30分鐘坐得端端正正，舉止優(yōu)雅大方，談吐有禮有節(jié)，回答問(wèn)題積極，思維敏捷，用詞準(zhǔn)確，知識(shí)面廣，口語(yǔ)表達(dá)能力個(gè)個(gè)都非常強(qiáng)，真羨慕呀！我在想，我們不能嗎？我們要怎樣做才能也有這種享受？

我想，這需要我們?nèi)Ｋ腥说呐?，每個(gè)班，每一位任課老師都是班主任，都要用班主任的責(zé)任心來(lái)對(duì)待孩子，就像對(duì)待我們自己的孩子

從一年級(jí)起，我們就嚴(yán)抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，并且可以作為考核班主任及任課老師的教育成績(jī)之一。

我們還可以設(shè)計(jì)真正有別于其他學(xué)校的特色校服（當(dāng)然完全自愿），加上我們學(xué)校的單元主題教學(xué)活動(dòng)，由實(shí)施到全面鋪開(kāi)，在不遠(yuǎn)的將來(lái)，我們的學(xué)生也會(huì)由內(nèi)到外顯示出實(shí)驗(yàn)學(xué)校的文化內(nèi)涵，讓每個(gè)學(xué)生成為一張張鮮活的名片！

三、知不足，亡羊補(bǔ)牢

短短四天的南京之行，令我的心情久久不能平靜，可以說(shuō)是我教學(xué)生涯中，一次難忘的學(xué)習(xí)交流。這些優(yōu)秀教師在比賽中展現(xiàn)出的那種樸實(shí)真誠(chéng)、謙虛好學(xué)、勤奮敬業(yè)的工作態(tài)度以及高超的教學(xué)技藝，讓我在這次觀(guān)摩中受益匪淺。我深深感受到了和青年優(yōu)秀教師相比所存在的差距。

短暫的觀(guān)摩學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了，但我的新的學(xué)習(xí)征程才剛剛開(kāi)始?！皢?wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)”，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，相信通過(guò)本次觀(guān)摩學(xué)習(xí)，我可以更加準(zhǔn)確地掌握努力的方向，更好地通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)自身的不足并加以改正，在終身學(xué)習(xí)的理念指導(dǎo)下，做一個(gè)真正幸福而快樂(lè)且有內(nèi)涵的語(yǔ)文人！

2013年11月11日

第四篇：觀(guān)摩第五屆七彩杯全國(guó)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽有感

內(nèi)外兼修，厚積薄發(fā)

——觀(guān)摩第五屆七彩杯全國(guó)語(yǔ)文素養(yǎng)大賽有感

在這充滿(mǎn)著文化氣息的六朝故都，全國(guó)各地的語(yǔ)文老師都匯聚在這里，參加并觀(guān)摩第五屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的盛會(huì)。在校長(zhǎng)的支持和鼓勵(lì)下我有幸跟隨我區(qū)18位語(yǔ)文教師來(lái)到了南京，觀(guān)摩了這次素養(yǎng)大賽。11月8日—10日，我們坐在了第四屆“七彩語(yǔ)文杯”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽的第一會(huì)場(chǎng)——南京林業(yè)大學(xué)體育館進(jìn)行了觀(guān)摩。這是一次小語(yǔ)界隆重而熱烈的聚會(huì)，這是一場(chǎng)激情與智慧碰撞的饕餮盛宴！我有幸與七千多名來(lái)自全國(guó)各地的小語(yǔ)人一起，置身于火熱的比賽現(xiàn)場(chǎng)中，徜徉在美輪美奐的語(yǔ)文世界里??本屆大賽，一共有來(lái)自全國(guó)各個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的30多名選手參賽。比賽分兩組進(jìn)行，我們所觀(guān)摩的是南京林業(yè)大學(xué)分會(huì)場(chǎng)比賽盛況。臺(tái)上，選手們八仙過(guò)海，各顯神通；臺(tái)下，專(zhuān)家妙語(yǔ)連珠，輕松點(diǎn)評(píng)，令人如沐春風(fēng)，眼界大開(kāi)。短短三天的觀(guān)摩活動(dòng)，我看著、聽(tīng)著、思考著、收獲著，感到精神十分富足，不虛此行！誦讀——生動(dòng)悅耳

參賽選手的誦讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，選手依次展示了他們精湛的朗讀技巧，《中國(guó)結(jié)》、《天窗》、《猴王出世》等十六篇作品題材不同，風(fēng)格各異，但選手們用充沛的感情、悅耳的聲音、抑揚(yáng)的語(yǔ)調(diào)，帶給聽(tīng)眾美的享受。他們有的表情自然，儀態(tài)大方，動(dòng)作協(xié)調(diào)舒展；有的吐詞清晰，字正腔圓，表達(dá)流暢，神采飛揚(yáng)；有的從容自然，舒緩有致，娓娓道來(lái)；有的語(yǔ)音純正，聲音甜美，活潑俏皮......他們鮮活了人物，立體了景物，深刻了道理，濃厚了真情，感動(dòng)著自己，也感染著他人。書(shū)寫(xiě)——功力深厚

書(shū)寫(xiě)展示考驗(yàn)了選手的粉筆字功底及心理素質(zhì)，現(xiàn)場(chǎng)抽題、現(xiàn)場(chǎng)展示，高低立現(xiàn)。伴著悠揚(yáng)的樂(lè)聲，參賽選手在3分鐘之內(nèi)淋漓盡致地展現(xiàn)出了自己扎實(shí)的粉筆字功底。他們書(shū)寫(xiě)時(shí)筆法靈動(dòng)，有起有落，字形優(yōu)美舒展、工整有致，吸引了臺(tái)下觀(guān)眾的凝神翹首。粉筆字展示要求選手在三分鐘內(nèi)完成四個(gè)成語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)，內(nèi)容現(xiàn)場(chǎng)抽定。書(shū)寫(xiě)的四條成語(yǔ)是：“以身許國(guó)”、“ 碧血丹心”、“ 橫眉冷對(duì)”、“浩氣長(zhǎng)存”。選手們都沉著鎮(zhèn)定，全神貫注，盡情揮灑手中的粉筆，一蹴而就。

我正在教一年級(jí)，正是漢字書(shū)寫(xiě)的起步時(shí)期。新修訂的課標(biāo)指出，語(yǔ)文課上每天要有10分鐘的書(shū)寫(xiě)練習(xí)的要求。這也明確的告訴我們要力求在今后的課堂教學(xué)過(guò)程中落實(shí)書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)書(shū)寫(xiě)規(guī)范和美觀(guān)的效果。國(guó)家語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)研制組成員、華中師大教授雷實(shí)老師對(duì)參賽的教師粉筆字作品做了逐一點(diǎn)評(píng)。還就漢字書(shū)寫(xiě)美觀(guān)的要訣，及漢字文化的傳承作了闡述。的確，一手漂亮的粉筆字就是一個(gè)老師，尤其是語(yǔ)文老師的底氣，是語(yǔ)文教師的驕傲，也是學(xué)生的福氣。每一個(gè)語(yǔ)文老師上課時(shí)都要有意識(shí)地規(guī)范自己的板書(shū)，日積月累，才能精益求精。才藝——異彩紛呈

才藝表演全方位展示了選手的個(gè)人風(fēng)采。激情的朗誦、靈動(dòng)的舞姿、動(dòng)聽(tīng)的歌聲、精妙的書(shū)法、悠揚(yáng)的琴聲將每一位聽(tīng)課教師帶進(jìn)一個(gè)個(gè)多彩的世界。令人贊嘆的是本次大賽的參賽選手多數(shù)都展示了自身多面的特長(zhǎng)。有的將影視配音和語(yǔ)文素養(yǎng)結(jié)合起來(lái)展示自己的語(yǔ)言藝術(shù)；有的將繪畫(huà)、書(shū)法及舞蹈串燒在一起，集中展示自己的綜合素質(zhì)；有的一人演示多角，展現(xiàn)自身的表演藝術(shù)......一場(chǎng)亮劍電視劇的配音演說(shuō)，選手以語(yǔ)言魅力與情感的宣發(fā)，激起了全場(chǎng)教師的愛(ài)國(guó)熱情，贏得了評(píng)委與觀(guān)眾熱烈的掌聲。14號(hào)選手表演的課本劇《鴨媽媽找蛋》，可謂是絕妙有趣。一人飾演5個(gè)角色，聲音的變換，神情的處理，無(wú)不讓人拍手較好。最后該節(jié)目獲得了全場(chǎng)才藝表演的最高分。精彩紛呈的表演“比春晚還熱鬧”！讓全場(chǎng)觀(guān)眾不禁嘖嘖贊嘆！掌聲雷動(dòng)！這哪里是小學(xué)老師的展示，說(shuō)是藝術(shù)家們的表演也不為過(guò)！于是各自的才藝表演成為了之后各位選手的代名詞。當(dāng)真是“藝多不壓身”?。〗虒W(xué)——各具特色

課堂教學(xué)展示是本次大賽最精彩的環(huán)節(jié)，三十分鐘，三十個(gè)學(xué)生，每一位參賽教師都展示了自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。這一環(huán)節(jié)是選手的教學(xué)理念、教學(xué)方式、知識(shí)儲(chǔ)備、現(xiàn)場(chǎng)應(yīng)對(duì)等綜合素養(yǎng)得到全面展示的一個(gè)部分。在這一環(huán)節(jié)中，各位選手傾力打造了各具魅力的課堂。盡管面對(duì)的是素昧平生、未經(jīng)磨合的學(xué)生，但是他們抓住教學(xué)切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)匠心獨(dú)運(yùn)，在執(zhí)教過(guò)程中詮釋的理念和迸發(fā)的智慧也可圈可點(diǎn)，從細(xì)微處彰顯了他們?cè)鷮?shí)的教學(xué)功底和良好的應(yīng)變能力。在這最真實(shí)的課堂上以生為本、鼓勵(lì)探究等教學(xué)理念的實(shí)踐，讀寫(xiě)結(jié)合、注重感悟的教學(xué)方法為學(xué)生們播種了一顆顆熱愛(ài)語(yǔ)文的種子。課堂教學(xué)展示是比賽最重要的環(huán)節(jié)，當(dāng)然也是占分比重最大的環(huán)節(jié)。16位選手都具備扎實(shí)的教學(xué)基本功，廣博的知識(shí)儲(chǔ)備，良好的課堂駕馭能力，對(duì)教材理解準(zhǔn)確深刻。

給我印象深刻的王林波老師執(zhí)教的《老人與海鷗》一課中，教師抓住文本中精美語(yǔ)句，展開(kāi)品詞析句，課結(jié)之時(shí)將文本情感推向高潮。北京的張聰執(zhí)教的《最后一頭戰(zhàn)象》一課呈現(xiàn)了學(xué)生自主品讀的方法指導(dǎo)。教師將文本分作三個(gè)部分，逐一拼讀分析，指導(dǎo)學(xué)生以讀感悟，以讀觸情，利用多媒體渲染氣氛，讓學(xué)生更好的融入其氛圍中，與此同時(shí)能在課堂中穿插自學(xué)方法的指導(dǎo)，可謂是一節(jié)有效而豐富的課堂。

知識(shí)素養(yǎng)——儲(chǔ)備豐富

知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題所甄選題目博古通今，涉獵廣泛，內(nèi)容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識(shí)技能，難度相當(dāng)大。這個(gè)環(huán)節(jié)分為兩部分：一是客觀(guān)題；二是主觀(guān)題?？陀^(guān)題主要考驗(yàn)選手知識(shí)的儲(chǔ)備，主觀(guān)題則是考驗(yàn)選手的心理素質(zhì)、思維反映、語(yǔ)言組織和教學(xué)理論運(yùn)用等的能力。每人要答四道客觀(guān)題，一道主觀(guān)題，共計(jì)15分。內(nèi)容既涵蓋了天文、地理、歷史、文學(xué)、音樂(lè)、美術(shù)、法律、時(shí)事等公共知識(shí)，又包括了教育學(xué)、心理學(xué)、課標(biāo)等小學(xué)語(yǔ)文教師專(zhuān)業(yè)知識(shí)，非常廣泛。確實(shí)是“沒(méi)有金剛鉆別攬瓷器活”，“冰凍三尺非一日之寒”，同時(shí)，更考驗(yàn)每一位選手的心理素質(zhì)和應(yīng)變能力。

賽場(chǎng)上，選手回答得精彩，教育部中小學(xué)教材審查委員會(huì)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)系佟樂(lè)泉教授風(fēng)度翩翩、睿智謙和、旁征博引，以及他那與時(shí)俱進(jìn)的理念思想，讓人打心底里敬佩！他認(rèn)為中華文化博大精深，要想教好語(yǔ)文絕非易事，我們都要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，苦練內(nèi)功，內(nèi)外兼修，厚積薄發(fā)，不斷地豐富自己的文化知識(shí)、完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，不斷地從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)、從反思中取得收獲，積淀自己的文化底蘊(yùn)。

在老師們午餐的空檔時(shí)間，大會(huì)安排高林生老師講了一個(gè)題為《談?wù)劺蠋熥x書(shū)》的小講座。他講到教師讀書(shū)是一種生存的價(jià)值，職業(yè)決定老師必須讀書(shū)。重點(diǎn)講了老師讀什么書(shū)？怎么讀？他認(rèn)為讀書(shū)無(wú)禁區(qū)，多多益善，他建議老師讀五類(lèi)書(shū)。第一類(lèi)是教科書(shū)，教科書(shū)是教師的本分，是師生展開(kāi)活動(dòng)的第一憑借，是全面的最準(zhǔn)確的知識(shí)；第二類(lèi)是專(zhuān)業(yè)書(shū)，主要是專(zhuān)業(yè)理論、專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)工具書(shū)。老師讀專(zhuān)業(yè)書(shū)一定要讀懂、讀會(huì)；第三類(lèi)是資料書(shū)：教育教學(xué)知識(shí)、文學(xué)常識(shí)、語(yǔ)言文字運(yùn)用知識(shí)還有其他與語(yǔ)文相關(guān)的知識(shí)，資料書(shū)要記得住，用得出，經(jīng)常用。第四類(lèi)是文化書(shū)，文化書(shū)可以滋養(yǎng)心靈，包括：（1）諸子百家

（2）古今中外的哲學(xué)書(shū)（3）修身、養(yǎng)性勵(lì)志書(shū)（4）豐富生活內(nèi)容的情感書(shū)（5）名人名家傳記 ；第五類(lèi)是資訊書(shū)包括期刊雜志、報(bào)紙，為的是能保持經(jīng)常聯(lián)系實(shí)際。聽(tīng)了高林生老師的講座，我心里想今后一定要堅(jiān)持讀書(shū)不枉為語(yǔ)文老師。

兩天半的觀(guān)摩學(xué)習(xí)我在課堂教學(xué)藝術(shù)的殿堂里暢游，欣賞，感動(dòng)，深思。活動(dòng)中零距離地領(lǐng)略到了全國(guó)各地教育精英們的精彩表演，聆聽(tīng)到了現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家們的精辟點(diǎn)評(píng)，內(nèi)心深受震動(dòng)。特別是教育部中小學(xué)教材審查委員會(huì)、中國(guó)社會(huì)科學(xué)院研究生院語(yǔ)言應(yīng)用學(xué)系佟樂(lè)泉教授，儒雅、溫和，每次選手們答題完畢，他都會(huì)邁著穩(wěn)健的步伐上臺(tái)點(diǎn)評(píng)，這一刻大家都滿(mǎn)懷期待，因?yàn)樵谒哪L(fēng)趣的話(huà)語(yǔ)背后，總是隱含著深深的哲理，給人啟迪，他的每一句話(huà)都值得我們好好咀嚼。還有高林生教授，激情洋溢，語(yǔ)言精辟，給我們指明了閱讀教學(xué)的方向和重點(diǎn)。我會(huì)以這些大賽的同行們做鏡子，苦修內(nèi)功，全面提升自己的語(yǔ)文素養(yǎng)，做最好的自己！

第五篇：觀(guān)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽有感

教師發(fā)展素養(yǎng)為本

——觀(guān)摩甘肅省小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽有感

單位：蓮峰二小

教師：牛 小 麗

教師發(fā)展素養(yǎng)為本

——觀(guān)摩甘肅省小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽有感

蓮峰二小牛小麗

2010年10月18日，甘肅省小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在蘭州拉開(kāi)帷幕，這次大賽由甘肅省教育科學(xué)研究所主辦，共分兩個(gè)場(chǎng)地：蘭州十四中和實(shí)驗(yàn)小學(xué)，我觀(guān)摩的是在蘭州十四中進(jìn)行的比賽，有來(lái)自各地市推選出的16名參賽者參加角逐。

本次大賽共設(shè)置“才藝表演、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題、朗讀展示、書(shū)寫(xiě)展示、課堂教學(xué)展示”五個(gè)環(huán)節(jié)。本著公平﹑公正原則，比賽項(xiàng)目均為現(xiàn)場(chǎng)打分，現(xiàn)場(chǎng)亮分。滿(mǎn)滿(mǎn)三天的觀(guān)賽，帶給我極大的震撼和頗多的反思。

亮點(diǎn)一：多才多藝精彩紛呈

——才藝展示環(huán)節(jié)

才藝展示是本次大賽的第一關(guān)，參賽者可選簡(jiǎn)筆畫(huà)、唱歌、舞蹈、器樂(lè)、書(shū)法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，占總成績(jī)的5%，這一環(huán)節(jié)最具觀(guān)賞性。

多姿多彩的才藝展示，充分展現(xiàn)了每位選手多方面才能和不同的個(gè)性風(fēng)采。與其說(shuō)是比賽不如說(shuō)是聯(lián)歡，十六位教師精彩的才藝展示讓在場(chǎng)的評(píng)委和所有教師耳目一新，并給大家?guī)?lái)身心愉悅。悅耳動(dòng)聽(tīng)的歌唱或朗誦、讓人動(dòng)情的優(yōu)美舞蹈、行如流水般的書(shū)法繪畫(huà)??都能得到觀(guān)摩教師熱烈的掌聲。比如：來(lái)自武威師范附小的1號(hào)選手陳淼桃老師的簡(jiǎn)筆畫(huà)配講故事《動(dòng)物樂(lè)園》更是簡(jiǎn)潔大方，發(fā)人深?。粊?lái)自七里河區(qū)西湖小學(xué)的6號(hào)選手王偉福表演的詩(shī)朗誦《將進(jìn)酒》配書(shū)法作品、來(lái)

自安定區(qū)西關(guān)小學(xué)的15號(hào)選手劉雪娟展示的書(shū)法作品及現(xiàn)代舞更是贏得了滿(mǎn)堂喝彩并獲得了評(píng)委的一致好評(píng)。

短短的五分鐘，創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)的才藝經(jīng)典，這讓我也深深地感到，老師們不僅要會(huì)教書(shū)育人，也要有自己的特色，有了特色才會(huì)出色，才會(huì)有更廣闊的空間馳騁。

亮點(diǎn)二：盡心沉淀厚積薄發(fā)

——知識(shí)素養(yǎng)問(wèn)答環(huán)節(jié)

在欣賞了選手們精彩的才藝表演后緊接著便是知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)問(wèn)答這一環(huán)節(jié)，考查內(nèi)容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)專(zhuān)業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識(shí)及技能，現(xiàn)場(chǎng)選題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)答題。占總成績(jī)的15%。

在這場(chǎng)激烈的比賽中，選手們要答一道涵蓋天文地理、課程標(biāo)準(zhǔn)、文學(xué)常識(shí)和藝術(shù)方面的客觀(guān)題和一道進(jìn)行教學(xué)案例分析與評(píng)價(jià)的主觀(guān)題，特別是主觀(guān)題的比賽，更是扣人心弦，選手們必須在讀完題后馬上作答，這對(duì)選手心理素質(zhì)、思維反應(yīng)靈敏度、語(yǔ)言組織表達(dá)和教學(xué)理論運(yùn)用能力都是一個(gè)挑戰(zhàn)。在這一環(huán)節(jié)中，2號(hào)選手任麗英和10號(hào)選手劉阿娟出色的回答更是讓人嘆服，本環(huán)節(jié)獲得了滿(mǎn)分的好成績(jī)。

從這一環(huán)節(jié)中，可以看出作為一名語(yǔ)文教師，需要涉獵的知識(shí)范圍是多么廣泛，平時(shí)的積累是多么重要。

亮點(diǎn)三：聲情并茂彰顯特色

——朗讀展示環(huán)節(jié)

第三關(guān)是朗讀展示，占總成績(jī)10%。朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，賽前10分鐘抽簽選定篇目。選手們的朗讀讓我們聽(tīng)起來(lái)是一種美的享受，他們或抑揚(yáng)頓挫或慷慨激昂或娓娓道來(lái)，演繹著祖國(guó)語(yǔ)言文

字的魅力。參賽的每一位老師對(duì)課文精妙之處的準(zhǔn)確理解，對(duì)發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。其中16號(hào)選手徐世贇朗誦的《野草》，給老師們留下了深刻印象，一舉奪得全場(chǎng)最高分。

這一環(huán)節(jié)也讓我們深深地意識(shí)到正確、流利、有感情地朗讀課文，給學(xué)生以榜樣和示范，是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。

亮點(diǎn)四：為人師表字如其人

——書(shū)寫(xiě)展示環(huán)節(jié)

書(shū)寫(xiě)展示根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的板書(shū)給定成績(jī)，占總成績(jī)10%。

規(guī)范、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字，是語(yǔ)文教師最重要的基本功之一。真的由衷佩服這些選手們，在這么緊張的氣氛下，字寫(xiě)得端端正正、工工整整，他們的字或娟秀、或蒼勁、或飄逸，各有千秋，而且起筆、收筆清清楚楚，一點(diǎn)也不含糊，一點(diǎn)兒也不慌亂。

亮點(diǎn)五：魅力課堂激烈角逐

——課堂教學(xué)展示環(huán)節(jié)

課堂教學(xué)展示，占總成績(jī)60%，是最需要選手實(shí)力、最富有挑戰(zhàn)性的環(huán)節(jié)。參賽老師只有24小時(shí)的備課時(shí)間、10分鐘與學(xué)生見(jiàn)面的時(shí)間，但老師們都能做到自然，本色、真實(shí)，不做花功夫，展示的是最真實(shí)的常態(tài)，追求的是整體教學(xué)的有效性。

他們的課堂教學(xué)獨(dú)具魅力，所有選手上的都是第一課時(shí)。整體來(lái)看，教學(xué)設(shè)計(jì)大同小異：大都是導(dǎo)課——初讀課文——解決字詞——精讀文本——品讀升華。但相同的結(jié)構(gòu)，卻有不一樣的精彩。有的老師非常善于抓住學(xué)生語(yǔ)言中有價(jià)值的信息進(jìn)行引導(dǎo)；有的老師則善于用自己的激情點(diǎn)燃學(xué)生??給我印象最深的是：來(lái)自安定區(qū)西關(guān)小學(xué)的15號(hào)選手劉

雪娟執(zhí)教的《地震中的父與子》，教師通過(guò)讓學(xué)生默讀自己找出文中最能體現(xiàn)父親了不起的句子或段落，利用多種形式的朗讀讓同學(xué)們?cè)谧x中悟、悟中讀，并帶著自己的感受讀出那震撼人心的句子，這時(shí)，不同層次的朗讀讓學(xué)生理解了這是一種怎樣偉大的父愛(ài)。而來(lái)自蘭州市東郊小學(xué)的16號(hào)選手徐世贇執(zhí)教的《這片土地是神圣的》更是設(shè)計(jì)巧妙，層層遞進(jìn)，讓我們感受到了讀的魅力，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住課文中的重點(diǎn)詞、句理解課文內(nèi)容，注重朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生在有感情的朗讀中體會(huì)文章的情感，深切地感受土地的神圣及人們對(duì)土地的眷戀之情。

通過(guò)觀(guān)摩使我明白，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該吃透教材，吃透學(xué)生，以提升自身素質(zhì)為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。

兩天半的激烈角逐結(jié)束了，在10月20日下午又舉行了教師經(jīng)驗(yàn)交流、專(zhuān)家講座及頒獎(jiǎng)儀式。在會(huì)上，首先由國(guó)家級(jí)素養(yǎng)大賽獲獎(jiǎng)選手代表李曉蓉（酒泉市育才學(xué)校）、李嘉亮（嘉峪關(guān)市勝利路小學(xué)）分別做了經(jīng)驗(yàn)交流；接著西北師范大學(xué)教授、導(dǎo)師靳建老師進(jìn)行了關(guān)于《提升專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，提高教學(xué)實(shí)效》的探討交流。

通過(guò)三天的觀(guān)摩學(xué)習(xí)，我深深感到，綜合素養(yǎng)是小學(xué)語(yǔ)文教師的立足之本。讀書(shū)，學(xué)習(xí)，嘗試，實(shí)踐，不斷完善自己；積累，提高，提升自我內(nèi)在綜合素養(yǎng)，是我們小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)牢記、鞭策自己不斷成長(zhǎng)的要求和動(dòng)力。