第一篇：影響社區(qū)護理發(fā)展的有哪些關(guān)因素

影響社區(qū)護理發(fā)展的有哪些關(guān)因素

目前，我國存在人口老齡化、慢性病、傳染病患病率不斷升高，家庭結(jié)構(gòu)的改變及醫(yī)療費用的增長，看病難、看病貴已成為當前影響社會和諧發(fā)展的矛盾之一。我國政府把大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)工作作為解決這一問題的重要舉措。因此，更多的病人將向社區(qū)轉(zhuǎn)移，城市居民80%以上的醫(yī)療問題應(yīng)在社區(qū)解決，社區(qū)護理將成為21世紀護理事業(yè)的發(fā)展方向。然而，由于我國社區(qū)護理的發(fā)展起步較晚，存在著許多影響社區(qū)護理發(fā)展的因素： 一社區(qū)護理人員匱乏

在對社區(qū)護理進行調(diào)查的過程中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中，基本上以醫(yī)療服務(wù)為主，康復(fù)護理、保健內(nèi)容較少，不能充分體現(xiàn)社區(qū)護理的特色。一個社區(qū)服務(wù)站服務(wù)一條街，護士平均1——2名左右，社區(qū)服務(wù)只有初步的治療，社區(qū)保健知識宣教，自我保健，疾病預(yù)防等工作難以開展，長久以來，社區(qū)護理服務(wù)十分薄弱。人才匱乏：在對社區(qū)護理進行調(diào)查過程中發(fā)現(xiàn)，社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中，基本上以醫(yī)療、預(yù)防為主，康復(fù)護理、保健內(nèi)容較少，不能充分體現(xiàn)社區(qū)護理的特色。

二缺乏成套的科學(xué)規(guī)范的社區(qū)護理管理辦法

由于管理組織和管理制度尚未完善，社區(qū)護理的目標和任務(wù)也欠明確，因此，護理工作走出醫(yī)院，面向社會的問題尚未很好的解決。不少社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站與管轄的上級醫(yī)院脫鉤，再加上社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)站醫(yī)護比例不合理，社區(qū)護士的超負荷工作，還因其經(jīng)濟待遇、學(xué)習(xí)機會等與醫(yī)院護士不能等同，致使多數(shù)年輕護士不愿去社區(qū)工作。

三社區(qū)護理人員缺乏規(guī)范化培訓(xùn)

社區(qū)護理是一項范圍較廣，所需知識面較寬的工作，其服務(wù)不同于臨床，因為病種多，涉及范圍廣，要求社區(qū)護士要有較全面的護理知識和人文知識。而目前的社區(qū)護士普遍學(xué)歷層次不高，學(xué)校培養(yǎng)的社區(qū)護理專業(yè)畢業(yè)的護士更少，再加上缺乏規(guī)范化培訓(xùn)，繼續(xù)教育也未受到社區(qū)護士的足夠重視，致使社區(qū)護理隊伍整體素質(zhì)較低，無法提供高素質(zhì)深層次的護理服務(wù)。四對社區(qū)護理工作缺乏信任和理解

目前，社會上對社區(qū)護理工作仍有偏見，有些人對護士的價值并不真正理解，部分人群對社區(qū)護士獨立自主的護理服務(wù)持懷疑態(tài)度，這樣，病人的醫(yī)從性也低，護理效果自然受影響，反過來又制約社區(qū)護理的發(fā)展。公眾的衛(wèi)生意識滯后也是影響社區(qū)護理工作的一個方面。改革開放以來，人們的生活水平不斷提高，但醫(yī)療機構(gòu)對防病保健工作投入少，宣傳少，現(xiàn)在社會中的大多數(shù)老人文化程度低，衛(wèi)生保健意識欠缺，另外，一些人下崗，收入低，他們的錢只能用在有病治病上，談不上無病防病。

鑒于以上幾點，筆者對加強社區(qū)護理服務(wù)工作提出幾點思考意見：

一、改變認識，加強管理

社區(qū)護理是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分，各級衛(wèi)生部門要充分認識社區(qū)護理工作的重要性，從根本上改變“重醫(yī)輕護”的觀點，加強社區(qū)護理的組織管理，建立社區(qū)護理規(guī)范化管理制度、準入標準、質(zhì)量標準，建立健全獨立，完善的社區(qū)護理管理體系；各地應(yīng)該因地制宜，對社區(qū)護理管理機構(gòu)進行統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一設(shè)置，統(tǒng)一管理，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中的社區(qū)護理為重點，逐步開展多形式全方位的社區(qū)護理服務(wù)，促進社區(qū)護理健康發(fā)展。

二、抓緊人才培養(yǎng)，努力壯大社區(qū)護理隊伍

教育衛(wèi)生部門等應(yīng)從社會需求出發(fā)，拓寬人才來源渠道，教育目標首先要定位于社區(qū)護理的范圍，應(yīng)以對家庭、群體和社區(qū)護理的整體服務(wù)及所需的衛(wèi)生知識、護理技能為目標。明確以社區(qū)為中心，以慢性病防治管理為主的業(yè)務(wù)內(nèi)容，理論聯(lián)系實際，通過學(xué)習(xí)后，掌握社區(qū)護理技術(shù)和工作辦法，能運用現(xiàn)代護理技術(shù)為社區(qū)的不同人群提供多元化、多層次、全方位的健康服務(wù)。

三、借鑒經(jīng)驗，抓住契機

英美等國社區(qū)護理發(fā)展較早較完善，可以借鑒他們的經(jīng)驗，充分利用政府大力發(fā)展社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的契機，以社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)機構(gòu)為載體，不斷加強社區(qū)護理工作的發(fā)展。

第二篇：影響學(xué)生發(fā)展的因素

孩子是祖國的未來和希望，孩子的健康成長直接關(guān)系著社會的發(fā)展?？墒?，現(xiàn)如今的學(xué)生之中“近視眼”、“小胖墩”、“病秧子”日益增多，學(xué)生體質(zhì)差、愛生病、體育測試不達標??一系列不良現(xiàn)象和問題的出現(xiàn)嚴重影響了孩子們的學(xué)習(xí)和生活，也給我們敲響了警鐘，學(xué)生們的體質(zhì)健康狀況已經(jīng)引起了全社會的關(guān)注。學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因是個多元的因素，在此我結(jié)合生活實際分析學(xué)生體質(zhì)健康下降的原因，并提出改善的措施。一、影響學(xué)生身體發(fā)展的因素

1、學(xué)生缺乏吃苦耐勞精神和堅韌不拔的意志品質(zhì)

隨著生活水平的提高和學(xué)習(xí)環(huán)境的改善，學(xué)生吃苦耐勞、頑強拼搏的精神越來越薄弱，還有部分學(xué)生，仗著祖父輩及父母的寵愛，缺乏了最基本的活動內(nèi)容，久而久之，形成了一種惰性心理，而且長期的溺愛造成了不少學(xué)生嬌氣的性格，一遇到運動量比較大的活動或者不好的天氣（炎熱或寒冷），潛在的意識使他們產(chǎn)生了懼怕及抵制心理。

2、飲食營養(yǎng)搭配不合理

小學(xué)是萌芽階段也是長身體的關(guān)鍵時段，父母們?yōu)榱撕⒆哟罅康馁徺I一些食物給孩子，快餐、飲料、膨化食品等，雖然味道好，但是對孩子的身體卻無益 這種過度飲食導(dǎo)致了肥胖現(xiàn)象的增多，也直接降低了孩子的身體素質(zhì)。而另一方面學(xué)生的挑食、偏食等也造成了學(xué)生營養(yǎng)不平衡，身心發(fā)育遲緩，影響體育鍛煉質(zhì)量。

3、學(xué)習(xí)壓力過大，課業(yè)負擔重

學(xué)生作業(yè)量過大、無暇運動。絕大部分的學(xué)生有老師布置的家庭作業(yè)，不但老師布置，學(xué)生家長也布置，還要參加這個培訓(xùn)班，那個輔導(dǎo)班，導(dǎo)致學(xué)生無法參加各項體育運動。甚至個別學(xué)生沒有完成作業(yè)，體育課也不能下來，根本無法保證每天鍛煉一小時。

4、家長體育意識薄弱，重視程度不高

學(xué)生對體育的重視程度不夠，出現(xiàn)“重主輕體”的現(xiàn)象。學(xué)生對體育課的偏愛往往是出于個人興趣，相當一部分同學(xué)對體育還缺乏足夠的認識，認為體育課是單純的游戲課，為了活動而活動，不像語數(shù)等主課那樣，測驗獲得好成績就歡呼雀躍，而對體育課成績高分及滿分的追求欲不是很高，進取心不強，學(xué)生家長也看重學(xué)習(xí)成績，而對體育成績普遍不重視，導(dǎo)致了重視主課，輕視體育的現(xiàn)象。大部分學(xué)校和家長通常地把學(xué)生文化課成績優(yōu)劣作為衡量學(xué)生好壞的最主要標準，致使學(xué)生認為智育是第一位的，把全部精力都投入到文化課的學(xué)習(xí)中，忽視了日常的體育鍛煉。許多家長甚至還認為體育課只是玩玩，是放松大腦。孩子能吃能睡、營養(yǎng)到位、沒病沒災(zāi)，身體就是健康，只要能把學(xué)習(xí)搞好，根本沒必要讓孩子花時間和精力去進行體育鍛煉。

5、體育傷害事故禁錮了學(xué)生的活動

現(xiàn)在的孩子多為獨生子女，備受家長偏愛，一旦孩子在體育課上出現(xiàn)擦破皮膚的“事故”，維權(quán)意識過濃的家長就興師動眾，找學(xué)校、找上級主管部門，而最終“事故”處理的結(jié)果多是追究學(xué)校和老師的責任。時間長了，對于那些能鍛煉孩子身體和意志但有危險的體育項目、體育器材，老師瞻前顧后，顧慮重重。于是高難度、易出事故的運動開展的次數(shù)越來越少。

6、場地、器材設(shè)施匱乏

體育活動場地、體育活動設(shè)施少，無法滿足學(xué)生參加體育活動和鍛煉的需要。場地的嚴重不足限制了學(xué)校體育教學(xué)和課外活動的開展，限制了學(xué)生的活動空間及器材的有效利用。不平整的操場、破損的器材不能及時維修，給體育教學(xué)和課外活動留下嚴重事故隱患，嚴重制約著體育教學(xué)的開展。

7、教師自身業(yè)務(wù)能力有待提高

長期以來，體育教師習(xí)慣了以運動技術(shù)為主的體育教學(xué)，因而平時不注重對知識的積累和更新。在新課程改革的現(xiàn)在，教材、學(xué)生、教學(xué)過程都充滿著變數(shù)，這必然要求體育教師應(yīng)有與時俱進的思想，及時地更新自己的教學(xué)觀念和教學(xué)方法，努力汲取各個方面的文化知識，以提升自己的文化底蘊和知識涵養(yǎng)，不斷更新自己的專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)新課程改革的需要。因此，多閱讀教育學(xué)、心理學(xué)、課程教法等方面的書籍，拓寬視野，積累知識。

二、改進措施

1、采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣

加大學(xué)生喜歡的娛樂體育活動和教學(xué)競賽課程安排，突出“體育活動課”的活動為主的教學(xué)特點，使學(xué)生在生理上、心理上得到滿足，從而激發(fā)學(xué)生的鍛煉熱情。在跳繩、球類、運動競賽、娛樂體育等項目上，學(xué)生根據(jù)自己的愛好和特長進行多種選擇性的活動，改變了體育教學(xué)中單純對學(xué)生傳授知識和技能、發(fā)展體力的身體教育觀念；改變了在體育教學(xué)中學(xué)生被動學(xué)的局面，倡導(dǎo)學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。

2、體育設(shè)施、器材資源的開發(fā)。

體育器材、體育設(shè)施是達成體育運動必要手段，開展體育活動離不開體育器材和設(shè)施。因此要提高學(xué)生的身體素質(zhì)，體育器材和設(shè)施的開發(fā)也非常重要。要充分發(fā)揮已有器材的多種功能，盡量做到一材多用，如用手榴彈和實心球組合成簡易的保齡球游戲；體操棒和小皮球可以當作壘球來打??這樣使體育課豐富多彩，提高了學(xué)生參加體育活動的興趣，有利于學(xué)生的身體健康。

3、合理選擇練習(xí)項目

進一步加大體育課程和學(xué)生體育活動改革的力度，在體育活動內(nèi)容的安排上，除了要考慮不同年齡段學(xué)生的生理、心理特點外，要針對學(xué)生體質(zhì)健康存在的問題，重視選擇具有一定運動負荷、有效提高學(xué)生身體素質(zhì)的體育項目，通過這些項目的學(xué)習(xí)和鍛煉不僅要改善學(xué)生的心肺功能、增強體能、全面提高身體素質(zhì)，還要培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞。

4、多渠道多形式宣傳教育。

學(xué)校應(yīng)努力制造條件，通過專題講座、墻報、黑板報、廣播、多媒體等形式加強對學(xué)生及家長的營養(yǎng)知識指導(dǎo)，提倡合理營養(yǎng)，注意改善飲食結(jié)構(gòu)，保持膳食平衡，防止肥胖和營養(yǎng)不良。

5、保證每天鍛煉一小時

認真上好每一節(jié)體育課，不得以任何理由擠占體育課時間。落實學(xué)生每天鍛煉一小時的體育活動時間。

6、提高教師專業(yè)能力

第三篇：淺談影響學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的因素

淺談影響學(xué)校教育教學(xué)發(fā)展的因素

靈武二中：孫振中

大凡關(guān)心教育的人，都比較關(guān)注教學(xué)教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)教學(xué)質(zhì)量是整個教育的核心和靈魂。到底哪些因素是影響其高低優(yōu)劣所在的呢？我校是一所市級初級中學(xué)，自1979年建校以來為全市教育教學(xué)發(fā)展做出了重要貢獻，特別是隨著新課程改革向縱深發(fā)展學(xué)校已成為全市乃至銀川市初級中學(xué)中的窗口學(xué)校，但在近期自己卻發(fā)現(xiàn)學(xué)校工作中存在著諸多不利于教育教學(xué)發(fā)展的因素，現(xiàn)就進行簡單的拋析。

一、在管理方面：

教師的教育教學(xué)離不開管理，而學(xué)校的管理又服務(wù)于教師的教育教學(xué)，但在我校管理層中，工作相互推委缺乏協(xié)調(diào)性，缺乏思想的前瞻性，被動接受，一切只從聽校領(lǐng)導(dǎo)的安排，這樣就給一線教師的教育教學(xué)工作帶來了諸多不利。[思考與措施：

明確職責、各負其責，鐵路警察各抓一方，工作注重協(xié)調(diào)，自己的事自己做，切忌遇事都想推脫責任施加于人。]

二、在教育方面：

俗話說：“做人有做人的道德，做事有做事的規(guī)矩?！蔽倚２糠謱W(xué)生來自農(nóng)村，為人做事缺乏良好的道德素養(yǎng)。如出口臟言，出手打人，瞞不講理；損人不利己，破壞公物，損壞他人財產(chǎn)，如破壞學(xué)校教育教學(xué)設(shè)施，伙同社會上行為不規(guī)人員偷盜他人自行車，榨取他人錢財；結(jié)伴到外面打架。而學(xué)校管理忽視了小處，最終導(dǎo)致部分學(xué)生惡習(xí)成風(fēng)對學(xué)校管理造成 了不良的影響。德育處和年級分工不明，工作中有重復(fù)和疏漏之處。再有“教育是植根于愛的?！苯處煹膼坌碾m不是教育的全部，但它是教育的源泉，是教育最基本的前提，是教育成功的源動力，是照亮學(xué)生心靈的燭光。但在實際工作中有不少教師對犯錯誤的學(xué)生就其情節(jié)不做認真分析，缺少和風(fēng)細雨潛移默化的思想說教工作，使學(xué)生從思想深處得到認識而動不動就采用粗暴武斷干預(yù)的方式，這樣沒使問題得到解決，相反加劇了學(xué)生的逆反心理。[ 思考與措施：

1、德育處與年級責任分工，德育處重點抓學(xué)生紀檢而年級重點抓班級衛(wèi)生和兩操，團委學(xué)生會將每周班級考核及時向年級反饋，便于年級督促班級限期整改提高各項工作質(zhì)量。

2、建議學(xué)校要求任科教師與班級學(xué)生建立幫扶結(jié)對子。在教師的幫助下使那些學(xué)習(xí)和行為有問題的學(xué)生在學(xué)習(xí)和行為得到轉(zhuǎn)變，學(xué)校并將這項工作做為考核教師的一項內(nèi)容。]

三、在教學(xué)方面：

目前我校教師教學(xué)工作已具備高昂的積極性，但不具備過硬的教學(xué)能力。由于教師每天忙于抓教育教學(xué)和應(yīng)付上級各類檢查就沒有足夠的時間用于閱讀有關(guān)教育教學(xué)理論書籍，沒有時間在網(wǎng)上交流學(xué)習(xí)提高自身業(yè)務(wù)。課堂教學(xué)只停留在教室里進行和吃老本，而多媒體教學(xué)更只留有口語而無實際運用。許多教師在課堂教學(xué)中是貫徹了“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的作用”，但在課堂中沒有充分調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極，沒有實行分層次教學(xué)，如課堂教學(xué)目標、練習(xí)上的層次性，課下布臵作業(yè)的分層次；平時對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)；在課堂中沒有體現(xiàn)出以待優(yōu)生學(xué)習(xí)為授課基點，以待優(yōu)生的反饋為根本，以調(diào)動待優(yōu)生學(xué)習(xí)為前提，使得教學(xué)成績沒有得到大面積提高；課堂輔導(dǎo)無針對無多樣性，沒有高度重視學(xué)生的合作和協(xié)作“自輔”的學(xué)習(xí)方式；課堂教學(xué)中測評與鞏固不夠、反饋與矯正程度不夠、課堂有效時間的獲得和教學(xué)方法有待科學(xué)性的提高，課堂指導(dǎo)學(xué)生自主性學(xué)習(xí)方法不夠。這都取決于教師已有的課堂教學(xué)能力，教師自身的知識體系，對學(xué)生有效學(xué)習(xí)的意識的培養(yǎng)和打造不夠。[思考與措施：

1、各學(xué)科組不再組織教師反復(fù)聽課（因為每個教師的教學(xué)情況彼此都太了解），將教研活動組織教師到多媒體教室觀看名師授課實錄，學(xué)習(xí)名師授課環(huán)節(jié)，以提高自身駕馭課堂教學(xué)能力；學(xué)校多和外校聯(lián)系組織教師到外聽課學(xué)習(xí)。

2、要求教師在課堂教學(xué)中將教學(xué)目標、課堂練習(xí)及課下作業(yè)的布置注重分層，平時視重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣的培養(yǎng)，在課堂教學(xué)中要體現(xiàn)出以待優(yōu)生學(xué)習(xí)為授課基點，以待優(yōu)生的反饋為根本，以調(diào)動待優(yōu)生學(xué)習(xí)為前提，課堂教學(xué)重視學(xué)生的合作和協(xié)作“自輔”的學(xué)習(xí)方式，激勵學(xué)生自主性學(xué)習(xí)。

3、課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地將課堂學(xué)習(xí)向?qū)W校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，拓寬學(xué)生知識面，取得課堂教學(xué)的整體效益。重視豐富多彩的學(xué)科綜合實踐活動。]

四、在自身方面： 自己已擔任年級主任有8個月的時間了，在這期間發(fā)現(xiàn)有許多不足之處就管理而言思路缺乏前瞻性，在工作中時常處于被動狀態(tài)只意味著接受而無獨創(chuàng)。對年級教育教學(xué)工作沒有大膽而獨立的開展，如沒有采取隨機抽查與定期檢查相結(jié)合的方式，狠抓教師教學(xué)常規(guī)的管理；在晨會及相關(guān)場合對年級教師教學(xué)研究要求力度不夠，如要求年級各學(xué)科教師集體備課、研究教材和教法及指導(dǎo)學(xué)法，強調(diào)教師間在教育教學(xué)中積極發(fā)揮團結(jié)協(xié)作精神；開展各種競賽活動、知識講座及課外活動，以調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性做的還不夠；為提高年級整體成績沒有要求各班制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計劃、奮斗目標，并隨機對各班班務(wù)工作進行檢查；在全年中沒有形成以點帶面、以面帶點的互幫互學(xué)活動，促使學(xué)生動起來學(xué)法活起來的學(xué)習(xí)方式；沒有完全形成年級、教師、學(xué)生間充分發(fā)揮一個面、一條線及一個點的教育活動，即年級管理一個面、教師齊抓一條線、學(xué)生監(jiān)督一個點，形成齊抓共管，上下一條心的管理格局，消除學(xué)生中各種違紀的勢頭并將扼殺在萌芽狀態(tài)。[思考與措施：

1、不以規(guī)矩,難以成方園。以人為本建章立制，加強年級教育教學(xué)管理，使年級各項工作在各部門的支持和協(xié)組下穩(wěn)中提高。

2、批評教育學(xué)生要求教師明確：尺有所短,寸有所長。一視同仁對待每位學(xué)生，不歧視待優(yōu)生，因為教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。魯迅先生說過：“誰最愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。” 愛因斯坦也曾指出：只有愛才是最好的教師。要求年級每位教師用冷靜平和的心態(tài)處理犯錯誤的學(xué)生，尊重學(xué)生人格，用愛心感化學(xué)生，切忌武斷行事，以激勵學(xué)生奮發(fā)進取塑造完美的人格。

3、非學(xué)無以廣才,非志無以成學(xué)。工欲善其事,必先利其器。紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。要求每位教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，運用前沿的教育教學(xué)理論武裝頭腦并有效的用于課堂教學(xué)，注重經(jīng)驗積累，以不變應(yīng)萬變，努力提高課堂教學(xué)的實效性和教學(xué)成績?yōu)槟繕?。] 總之，影響學(xué)校教育教學(xué)的因素是多元的，如環(huán)境因素、家庭因素、教師因素、學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)校管理等。就教育教學(xué)本身而言，教學(xué)離不開管理，管理服務(wù)于教學(xué)，即管理為先，教學(xué)為重。為打造一流的學(xué)校，學(xué)校管理層面應(yīng)該是相互溝通、密切配合、發(fā)揮其職、人盡其才的。只有這樣才能保障學(xué)校教育教學(xué)工作順暢進行，只有強化師德師能建設(shè)才能充分調(diào)動教師工作的積極性和學(xué)生的快樂學(xué)習(xí)，“學(xué)為人師，行為人范”，使每位教師用自己高尚的人格來塑造學(xué)生的人格，使學(xué)校成為學(xué)生健康成長的鮮活的天地。

以上所述是自己一點淺薄的見解，諸如許多不足之處，敬請領(lǐng)導(dǎo)諒解！

2008年10月28日

第四篇：影響網(wǎng)上藥店發(fā)展的因素研究

影響網(wǎng)上藥店發(fā)展的因素研究

摘要：通過了解我國網(wǎng)上藥店現(xiàn)狀，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)營銷特點，探討影響網(wǎng)上藥店發(fā)展的因素研究。認為網(wǎng)上藥店具有廣闊的市場發(fā)展前景，影響其發(fā)展的因素為經(jīng)營品種規(guī)范化、發(fā)布信息科學(xué)化、咨詢服務(wù)專業(yè)化、配送范圍擴大化和網(wǎng)絡(luò)宣傳擴大化。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)上藥店 影響因素研究

網(wǎng)上藥店是B2c電子商務(wù)模式在藥品零售領(lǐng)域的應(yīng)用模式，是通過互聯(lián)網(wǎng)銷售藥品和醫(yī)療器械等健康商品的虛擬藥店。網(wǎng)上藥店是一種新生的零售經(jīng)營業(yè)態(tài)。網(wǎng)上藥店屬于醫(yī)藥電子商務(wù)B2C 的分支，是指與實體藥店相對，開辦于互聯(lián)網(wǎng)上，向個人消費者銷售藥品、保健品、醫(yī)療器械等與人類健康相關(guān)產(chǎn)品并提供醫(yī)藥信息咨詢服務(wù)的藥店。相對于傳統(tǒng)實體藥店，網(wǎng)上藥店具有方便、價格實惠、覆蓋面廣、藥品信息公開、隱私保護、市場潛力巨大等優(yōu)勢。我國網(wǎng)上藥店發(fā)展處于剛起步階段，在開辦經(jīng)營中存在不少問題，這一定程度上阻礙了網(wǎng)上藥店的快速發(fā)展。因此對影響網(wǎng)上藥店發(fā)展的因素進行研究，發(fā)現(xiàn)存在的問題，進而解決問題，從而促進我國網(wǎng)上藥店的健康發(fā)展。網(wǎng)上藥店具有廣闊的市場發(fā)展前景，應(yīng)在經(jīng)營品種的規(guī)范化、發(fā)布信息的科學(xué)化、配送范圍的擴大化、網(wǎng)絡(luò)宣傳擴大化和咨詢服務(wù)的專業(yè)化幾個方面完善和發(fā)展。一 經(jīng)營品種的規(guī)范化

網(wǎng)上藥店經(jīng)營品種的規(guī)范化《互聯(lián)網(wǎng)藥品交易服務(wù)審批暫行規(guī)定》規(guī)定，網(wǎng)上藥店不能銷售特殊管理的藥品和處方藥，只能在網(wǎng)上銷售本企業(yè)經(jīng)營的非處方藥。正規(guī)網(wǎng)上藥店從進藥到藥品中轉(zhuǎn)、銷售每個步驟都受國家藥監(jiān)部門嚴格實時監(jiān)控，藥品的質(zhì)量都有嚴格保障。而非法網(wǎng)上藥房為謀取利潤，出售的藥品極有可能是虛假劣質(zhì)藥品或過期藥品！消費者網(wǎng)上買藥一定不能過于隨意或貪圖便宜，購買到藥品后，應(yīng)認真查看藥品名稱、國藥準字號、生產(chǎn)單位、生產(chǎn)日期、有效期。確保其經(jīng)營品種的規(guī)范化。

二 發(fā)布信息的科學(xué)化

《互聯(lián)網(wǎng)藥品交易服務(wù)審批暫行規(guī)定》和《互聯(lián)網(wǎng)藥品信息服務(wù)管理辦法》規(guī)定，網(wǎng)上藥店必須是取得互聯(lián)網(wǎng)藥品信息服務(wù)資格的藥品零售連鎖企業(yè)，所登載的藥品信息必須科學(xué)、準確，必須符合國家的法律、法規(guī)和國家有關(guān)藥品、醫(yī)療器械管理的相關(guān)規(guī)定；網(wǎng)上藥店不允許發(fā)布麻醉藥品、精神藥品、醫(yī)療用毒性藥品、放射性藥品、戒毒藥品和醫(yī)療機構(gòu)制劑的產(chǎn)品信息，可以發(fā)布處方藥或者非處方藥信息。因此，網(wǎng)上藥店如果沒有取得互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療衛(wèi)生信息服務(wù)資格的，一般不能發(fā)布醫(yī)療、預(yù)防、保健、康復(fù)、健康教育等方面的信息，即使取得了互聯(lián)網(wǎng)醫(yī)療衛(wèi)生信息服務(wù)，也只能提供醫(yī)療衛(wèi)生信息咨詢服務(wù)，不得從事網(wǎng)上診斷和治療活動。網(wǎng)上藥店應(yīng)規(guī)范發(fā)布信息的科學(xué)性和準確性，藥店導(dǎo)購應(yīng)確保藥店的合法性、網(wǎng)上藥店決不能變相發(fā)布醫(yī)療信息廣告，今后是否可以開展導(dǎo)醫(yī)信息咨詢應(yīng)依據(jù)法規(guī)政策的規(guī)定。網(wǎng)上藥店要是做到不發(fā)布虛假信息，這首先就保證了百姓信息來源健康保證的第一步。這必然會促進網(wǎng)上藥店健康蓬勃發(fā)展。三 咨詢服務(wù)專業(yè)化

互聯(lián)網(wǎng)具有互動性強、信息全面、快速及時的優(yōu)勢。網(wǎng)上藥店可以利用這些優(yōu)勢，開展藥品信息服務(wù)和咨詢服務(wù)，逐步培養(yǎng)出大批忠誠顧客。網(wǎng)站除了銷售健康產(chǎn)品，還應(yīng)該加強科學(xué)合理用藥知識的宣傳，以體現(xiàn)網(wǎng)上藥店的專業(yè)性。一方面，可以通過網(wǎng)站將合理用藥知識客觀準確全面地展現(xiàn)給顧客，另一方面，可以通過設(shè)立網(wǎng)上用藥知識咨詢窗口，讓顧客將用藥問題以BBs留言方式或郵件方式傳遞上來，由執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師給出專業(yè)咨詢；最好能提供執(zhí)業(yè)醫(yī)師、執(zhí)業(yè)藥師在線咨詢服務(wù)，向顧客在線提供所需要的個性化咨詢服務(wù)。由于我國網(wǎng)上藥店剛起步，消費者關(guān)注度與信任度都偏低，適時推出一些多元化、人性化的服務(wù)，既有助于拉近于網(wǎng)上藥店與消費者之間的距離，增強消費者的信任度，又有利于網(wǎng)上藥店本身的營銷推廣以及品牌的建設(shè)。因此，隨著網(wǎng)上藥店的逐步發(fā)展，服務(wù)項目勢必更加多元化、人性化。這樣，網(wǎng)上藥店才會快速發(fā)展。四 配送范圍的擴大化

藥品應(yīng)用的時效性制約著網(wǎng)上藥品的配送范圍。網(wǎng)上藥店所在城市可以容易地實現(xiàn)24 h內(nèi)及時配送，但其他沒有連鎖門店的城市大多只能通過快遞包裹或者郵寄包裹。網(wǎng)上藥店可以通過增加連鎖門店的網(wǎng)點數(shù)以及和網(wǎng)上藥店之間建立聯(lián)盟，提高配送效率，擴大配送范圍，充分發(fā)揮網(wǎng)上銷售藥品無地域限制的優(yōu)勢。此外，網(wǎng)上藥店還可以與傳統(tǒng)藥店聯(lián)營，把傳統(tǒng)藥店的優(yōu)勢品種集中起來，在網(wǎng)上展示售賣，但網(wǎng)上藥店只提供藥品購買信息，把購買信息以電話方式或者電子郵件方式反饋給距離消費者最近的合作藥店，而藥品物流、銷售和貨款回收工作由散布在各個地域的合作藥店來完成，網(wǎng)上藥店通過從中提取一定比例的利潤來盈利。滿足人們的需求，迎合顧客需求，促進銷售。若是網(wǎng)上藥店都做到這樣，那么網(wǎng)上藥店將更加完善。五 網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣擴大化

縱觀我國網(wǎng)購市場巨頭，大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣對其發(fā)展起到了極大的推動作用。而缺乏大規(guī)模的網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣是目前網(wǎng)上藥店經(jīng)營規(guī)模較小的原因之一。很多消費者對網(wǎng)上藥店的信息并不清楚了解。但隨著網(wǎng)上藥品市場的逐步發(fā)展，網(wǎng)上藥店的網(wǎng)絡(luò)宣傳推廣必將呈現(xiàn)擴大化趨勢。一些非法網(wǎng)上藥店在其網(wǎng)上發(fā)布或利用“專家、教授”的名義來宣傳一些癌癥、糖尿病、高血壓、性病等一些難愈疾病的特效藥廣告。事實上這類慢性疾病、疑難病癥幾乎是沒有特效藥品的，如果真研制出來，政府衛(wèi)生部門或醫(yī)院也會第一時間出來推薦使用。很多消費者因治病心切，僅憑廣告宣傳盲目買藥從而導(dǎo)致上當受騙。這些虛假信息嚴重影響消費者的判斷，久而久之，網(wǎng)上藥店將喪失公眾信任度，這將嚴重影響網(wǎng)上藥店的發(fā)展。

只要網(wǎng)上藥店和國家做到這些方面，我國的網(wǎng)上藥店必將更快更加完善地健康發(fā)展。網(wǎng)上藥店將更加專業(yè)化、科技化。

參考文獻：

[1] 宿凌 黃文龍 我國網(wǎng)上藥店發(fā)展趨勢探討 醫(yī)藥經(jīng)濟研究 醫(yī)藥導(dǎo)報2009年8月第28卷第8期

[2] 陳明 陳永法 邵蓉 我國網(wǎng)上藥店經(jīng)營現(xiàn)狀分析及發(fā)展趨勢探討 藥房藥店 Dec.2010，Vol.7 No.12 [3] 國家食品藥品監(jiān)督管理局．互聯(lián)網(wǎng)藥品交易服務(wù)審批暫行規(guī)定[s]．國食藥監(jiān)市[2oo5]480號．

第五篇：影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素

影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素

我認為影響教師專業(yè)化發(fā)展主要有以下幾個因素：

一、環(huán)境因素。

社會經(jīng)濟文化水平的不斷提高，社會各界對于教育與教師的地位與價值的的認識，教育行政部門對教師培養(yǎng)和發(fā)展的政策導(dǎo)向、獎懲機制等，作為社會環(huán)境因素影響著教師的成長，特別是教師的專業(yè)發(fā)展?？梢哉f，良好的經(jīng)濟發(fā)展水平，政府對教育的宏觀重視，社會對教育的尊重，新課程改革對教師要求，教育行政部門的良好政策導(dǎo)向，這些都將為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境空間。

二、學(xué)校因素。

學(xué)校是教師進行教育教學(xué)的場所，也是教師專業(yè)發(fā)展的主陣地。學(xué)校的工作氛圍，領(lǐng)導(dǎo)的管理水平，學(xué)校的制度建設(shè)等，對教師的專業(yè)發(fā)展起著重大的影響作用。學(xué)校是否營造一個寬松、開放的成長氛圍，是否制定目標規(guī)劃、明確教師的培養(yǎng)要求，是否實行民主管理、激發(fā)教師的自我發(fā)展需求，是否建立多種渠道、關(guān)注教師的成長，等等，將直接影響著教師的專業(yè)發(fā)展水平。

三、個人因素。

個體因素是教師專業(yè)發(fā)展最直接、最主要、也是最根本的因素。教師個人的人生觀、世界觀、價值觀，教師對于職業(yè)價值的認識和追求，教師自主發(fā)展的需求和動力，教師應(yīng)對教育改革挑戰(zhàn)的態(tài)度和能力，是從根本上影響教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵因素。

影響教師專業(yè)化發(fā)展的因素是多樣的，我覺得缺少發(fā)展空間和發(fā)

展追求，可能是問題中的問題。促進中小學(xué)教師持續(xù)專業(yè)發(fā)展，是學(xué)校教育改革與發(fā)展的重要組成部分，我們應(yīng)積極探索促進教師專業(yè)化發(fā)展的基本策略。