第一篇：新教師教科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

新教師如何開展課題研究

作為學(xué)校2009年新進(jìn)的教師，我參加了本區(qū)的新教師教科研培訓(xùn)。在讀研的時候因為學(xué)習(xí)的是發(fā)展與教育心理學(xué)專業(yè)所以對課題研究的一般步驟還是比較熟悉的，在2003年至2006年之間做高中數(shù)學(xué)老師的時候也有過很多的想法，只是覺得自己的知識儲備不足所以一直未行動。這次聽了許老師和李老師的報告，結(jié)合我自身的經(jīng)驗，對于新教師如何開展課題研究我有如下體會：

一、中學(xué)課題研究的現(xiàn)狀

我工作至今待過兩所學(xué)校了，就我觀察搞課題研究的同事非常少，究其原因我覺得有如下幾方面。1.時間不夠精力達(dá)不到

“我國中小學(xué)教師人均勞動時間為9.67小時，比其他崗位的一般職工日平均勞動時間高出1.67小時，其中睡眠時間平均少1小時，娛樂時間少0.5小時左右，累積起來，年超額勞動時間為420小時?！保ā吨袊逃龍蟆?001年9月22日）這些數(shù)據(jù)僅僅是指教師在校的工作時間，他沒有包括教師家教和自我充電提高的時間。再就是現(xiàn)在還是一個唯分?jǐn)?shù)的時代，家長學(xué)校都看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，教師的努力重點就不會是課題研究，而是如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。至于教科研這種大家看來費(fèi)力不討好的事情沒有幾個去做。2.動機(jī)不強(qiáng)

做任何事情動機(jī)都是誘因，做任何事情都要有目的?，F(xiàn)階段課題研究不是學(xué)校工作的重點，即使是評職稱加分也不多，與搞教科研投入的時間和精力相比不如抓學(xué)生成績來的實在。

3.不知道如何搞教育科研工作

大多數(shù)教師不知道如何搞課題研究。身邊沒有可以學(xué)習(xí)和模仿的對象，大部分老師不具備教科研的相關(guān)知識，學(xué)校也不重視沒有提供太多的學(xué)習(xí)培訓(xùn)的機(jī)會，致使很多教師想搞課題研究但是不知道如何入手。、二、新教師如何開展課題研究

首先明確研究的概念。研究是解決疑難的一個歷程。何謂教育研究？應(yīng)用科學(xué)方法以解決教育問題的一個歷程。研究的過程是一個面對問題、分析問題、解決問題的過程。我們做為新教師肯定在教育教學(xué)的過程中有這樣那樣的困惑，在解決的過程中我們可以請教老教師，可以查閱相關(guān)文獻(xiàn)資料，其實這就是一個研究的過程。我們想搞課題研究需要具備一定的搞課題研究的知識儲備，再就是在教育教學(xué)工作中做個有心人，做好教學(xué)筆記，做好教學(xué)反思，為科研工作積累第一手素材。

其次掌握課題研究的一般步驟。任何一個研究過程的包含以下四要素： 1為什么研究-------如何選擇研究課題：研究的目的、意義 是什么？

2研究什么---------我的具體研究內(nèi)容包含哪些？具體的研究目標(biāo)是什么？ 3 怎么研究----制定具體研究計劃：使用哪些研究方法、過程如何等 研究出什么——撰寫研究報告；寫明得出的研究成果以及發(fā)現(xiàn)的新問題等。

再次掌握教師開展科研的形式。教師要不斷動筆去寫，去記，去反思，把教育教學(xué)中的問題和景象轉(zhuǎn)化為文字，留下教學(xué)的痕跡。主要呈現(xiàn)方式有如下幾種。教學(xué)日志、教學(xué)反思、教學(xué)敘事、教學(xué)案例、教學(xué)課件、論文、課題、學(xué)科競賽等等。

最后具體怎么開始。一句話把你的思想寫出來！從模仿他人的作品開始。例如你可以把自己認(rèn)為的某一課時比較優(yōu)秀的教案跟其他的人的教案進(jìn)行比較，分析，綜合個人所長，形成自我的創(chuàng)新，這就是一個寫的過程。我們反對抄襲和剽竊，但是我們從來不反對臨摹和借鑒。李老師的第一篇課題報告不就是模仿的作品么？他的親身經(jīng)歷給我們很大的啟示。我們要在生活中注意積累和總結(jié)，擴(kuò)大自己的知識面，做到觸類旁通。在教育教學(xué)中要練就一雙發(fā)現(xiàn)問題的眼睛，觀察閃光點，形成文字。在這個過程中將案例與理論不斷結(jié)合，形成自我的反思創(chuàng)新?？傊P(guān)鍵是動筆！

以上是我參加這次教科研培訓(xùn)的心得體會，請老師們批評指正。

第二篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

學(xué)習(xí)心得

新汶小學(xué)陳慶

通過參加本次三年級新教材通研培訓(xùn)，使我受益匪淺。培訓(xùn)期間，專家的精彩講解以及授課老師淵博的知識，精彩的講課，使我從中學(xué)到了不少知識。也會對我的英語教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

其中印象比較深刻的是提到孩子認(rèn)知的對意義的關(guān)注理念。在這一點上合理使用直觀教具，充分發(fā)揮教具作用就是關(guān)注意義的一個很好的方式。提到直觀教具，我們首先想到的將會是多媒體設(shè)備，但通過參加培訓(xùn)以及和老師們的交流，我覺得，多媒體設(shè)備的確有其先進(jìn)的一面，但如何用好它，在什么時候用，是值得我們?nèi)パ芯康囊粋€課題。老師們在培訓(xùn)中告訴我們，他們使用圖片、簡筆畫、實物進(jìn)行教學(xué)，同樣取得了成功，由此可以說明，不管是什么教具只要用得合理，就會有它的效果，因而，在教學(xué)中，我們要深入地研究如何去用好各種直觀教具。

培訓(xùn)雖然結(jié)束了，可帶給我的思考與學(xué)習(xí)才剛剛開始。當(dāng)我參加這個培訓(xùn)之前，只是抱著學(xué)到一些新東西的想法，可培訓(xùn)結(jié)束的時候，我們心中都明白，在這里所收獲的遠(yuǎn)超過預(yù)計的設(shè)想。如何將所學(xué)的知識運(yùn)用到實際的教學(xué)中，如何從教材中挖掘素材，設(shè)計出高水平的教學(xué)設(shè)計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)英語的興趣，這才是我們學(xué)習(xí)的最終目的。通過培訓(xùn)我才真正感受到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己賦有的責(zé)任，我從專家老師身上不但學(xué)到了教學(xué)本領(lǐng)，而且還學(xué)到了如何為人師?！霸敢黄鹕幕貞?，一份永久的紀(jì)念”成為我們重新跋涉的新起點。

第三篇：教科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

教科研培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

2010年7月21日到23日，有幸參加了金華市家教科研骨干教師高級研修班暨2010教育科學(xué)規(guī)劃課題結(jié)題指導(dǎo)專題研討會，聆聽了各位專家的精彩報告。專家們的報告，從理論和實踐的角度，使我們增強(qiáng)了對教科研重要性的認(rèn)識，拓展了視野。特別是專家們對一些學(xué)校所交流的結(jié)題報告進(jìn)行了細(xì)致、犀利、精到的點評。專家們對問題的獨(dú)到見解以及對科研的認(rèn)真負(fù)責(zé)態(tài)度令我們欽佩。

一、方展畫教授的報告，為我們今后科研工作的開拓提供了方向 方教授談到了教育改革的熱點和教科研的選題。目前，教育改革的結(jié)果重于過程，規(guī)范高于創(chuàng)新，認(rèn)知大于情感。我們做教科研不能追求那些虛假的繁榮，不能以結(jié)果論英雄，要加強(qiáng)對過程的關(guān)注，要注重課后心情的整理，注重每天的梳理、反思與積累，不能追求“功利文化”。我們要關(guān)注的不是學(xué)生的成績，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的感受，看學(xué)生是不是越來越喜歡老師，是不是越來越喜歡上課，是不是越來越喜歡學(xué)校??教學(xué)的核心不是分?jǐn)?shù)，不是知識的多少，甚至不是能力的強(qiáng)弱，而是學(xué)生的信心和興趣的培養(yǎng)。如：一位學(xué)生各科考試成績都在10分20分左右，而生物老師就用事先給該生看試卷的方法，促使該生的分?jǐn)?shù)一次次得到了提高30分、40分、60分、70分??不斷樹立了該生考試的信心，嘗到了考試的甜頭，以致該生經(jīng)常問：“老師要考試了嗎？怎么還不考試?。俊?。對于在教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，我們要依據(jù)不同學(xué)生的特點，要敢于用偏方，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。當(dāng)學(xué)生有了學(xué)習(xí)的信心和興趣何愁學(xué)生學(xué)不好呢？

二、傅建明教授的報告，為我們今后科研工作的發(fā)展提供了信心與保障 傅教授從“今天的老師幸福嗎？”“如何在將機(jī)械重復(fù)的工作中得到一種快樂？”“如何找到教育的幸福感”“如何讓自己活得越來越年輕、越來越快樂？”等一系列問題入手，提出了一系列有效的方法和策略，引導(dǎo)我們“走向?qū)＜倚徒處煛保?/p>

何謂“名師”，名師就是名單上的教師。當(dāng)你的名字出現(xiàn)在了領(lǐng)導(dǎo)培養(yǎng)的名單上，5年以后你必成名師。這是傅教授對現(xiàn)實狀況的獨(dú)到見解，他是一個敢說批判現(xiàn)實、敢于說真話的教授，他不愧是一名真正的學(xué)者。一切從現(xiàn)實著手，引導(dǎo)我們在現(xiàn)實中學(xué)會思考，在現(xiàn)實中成長。盡管人人都想成為“名師”，但不可

能人人都有幸成為“名單上的老師”，不可能人人都成為“名師”。現(xiàn)實就是如此，怎么辦呢?我改變不了這個世界，但我可以努力擠進(jìn)這個世界，擠進(jìn)名單中。也許努力了也未能擠進(jìn)這個名單中。但是“我做過了，我就高興了！”要努力成為名師至少需要10到15年，至少要上過1萬個小時的課，聽過1萬5千個小時的課、要對2萬5千個小時的課進(jìn)行過思考（不會思考的教師只能成為教書匠），以上這些都做到了，那你不想成為“名師”都難了哦！

我們要讓自己成為專家型的教師，也就是在某個學(xué)校、某個領(lǐng)域、某種教學(xué)中做得突出、某處比別人多一點，有專長、有特長的教師。想成為專家型教師必須要有較高的自我效能感和自我控制能力。我們不能過分看高自己，也不能貶低自己，要相信自己并不比別人差，相信自己能做好老師。有75%學(xué)生的老師就是好老師，無須追求過分完美。世上什么好東西都被你一人占了，別人還怎么活下去呢？傅教授還提到了成為名師的7個操作性特征，即：投入、自信、責(zé)任、精神、反思、熱愛、學(xué)習(xí)。我們每天都要保證有8小時的投入，要對得起那份工作，在校就要盡心盡責(zé)完成校內(nèi)的事情，要“家校分開”，要努力工作、快樂生活。要搞清楚自己應(yīng)該負(fù)什么責(zé)任，要完成自己的使命，保持世界的和諧。人活著要用一種精神，要有積極生活的精神。如：女教師就應(yīng)該要把自己打扮得漂漂亮亮的、要天天換衣裳，給學(xué)生以新的刺激、美的感受。

傅教授還談到了專家型教師的5種素質(zhì)結(jié)構(gòu)，即：問題意識、專業(yè)知識、教學(xué)技術(shù)、文本表達(dá)、精神引領(lǐng)。教師要從習(xí)以為常的現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題?？吹揭患乱胂搿斑@件事與教育有何關(guān)聯(lián)”如：對課桌椅的擺放問題就可以進(jìn)行思考。不僅要能說會道，更要能梳會寫，要善于梳理自己在教學(xué)中的經(jīng)驗和體會并成文以供學(xué)習(xí)交流。要勤寫教學(xué)日記、教學(xué)反思、教學(xué)心路歷程?！ぁぁぁと嘶钪斜碱^、要有自己的目標(biāo)、要有自己的精神追求。要不斷問自己“我是誰？”“我到底想干什么？”

特別是談到了專家型教師的養(yǎng)成策略：1.經(jīng)驗積累2.實踐反思3.教學(xué)研究4.與人交往

積累的經(jīng)驗越多，教學(xué)越成功。有位名人說過：“加入每個人都從70歲開始活，那么每個人都是天才！”我們對于每節(jié)課都要給予思考，要做教學(xué)研究。在生活中要廣交朋友，朋友會給你帶來翻倍的作用。針對各養(yǎng)成策略，傅教授還

有許多詳細(xì)、具體實用的操作策略和操作流程如：“教歷研究”（強(qiáng)調(diào)從課堂著手進(jìn)行研究，目的不是形成理論，而在于提高教師效率）。對一節(jié)課的研究要有4個教案3分記錄等?！靶穆窔v程”對自己所受的教育經(jīng)歷，對教育現(xiàn)象的所見所聞，對教育問題的所思所想、對教育某個方面的所感所悟。教師要善于“講述”要會講述自己在教育教學(xué)過程中遇到的問題，講述自己是怎樣解決教育問題的。有自傳體敘事、教學(xué)敘事、生活敘事（學(xué)校生活片段、德育故事、管理故事等）。有話則長、無話則短，但要養(yǎng)成每天的“講述”記錄的好習(xí)慣。傅教授詼諧幽默、富有正義與哲理的報告我們聽得津津有味，下午三個多小時的時間，一下子就過去了，我們卻渾然不覺??

三、同行們的經(jīng)驗介紹以及專家們的現(xiàn)場點評，為我們今后的科研工作提供了借鑒與鼓舞。

本次培訓(xùn)中還請了多位教育同行做了他們學(xué)校開展科研工作的經(jīng)驗介紹，從介紹中看到了他們一步步詳實的研究過程，感受到了他們在研究過程中所經(jīng)歷的苦于樂。經(jīng)過專家的點評，我們逐漸明確到了結(jié)題報告的形成要注意以下方面。

一、選題

選題要從實際出發(fā)，要聚焦于課堂，要平時科研的體現(xiàn)，要準(zhǔn)確，要好。題目要反復(fù)推敲，常見形式有

1.研究什么+怎樣研究（即研究對象+研究方法）

如《初中學(xué)校網(wǎng)絡(luò)五種教研模式的實踐研究》?！皩嵺`”是研究的方式，提與不提都無所謂，關(guān)鍵是研究對象必須清楚。

2.主標(biāo)題（關(guān)鍵詞）+副標(biāo)題

如：《開放 自主 人文 和諧——義務(wù)實驗小學(xué)建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校管理文化的實踐研究》。要讓別人一看就明白，你研究的是什么東西，盡可能簡潔，連自己都沒法說清楚的東西，盡量不要出現(xiàn)?！皹?biāo)簽式的”如：“共同成長”“教師專業(yè)化成長”“提升素質(zhì)”等就不必要出現(xiàn)，做了就必然會成長、提升。盡可能把研究的口子縮小一點。

從內(nèi)容上看，要明確課題的落腳點在哪兒？盡量在題目簡潔，讓落腳點突出。如《基于名課研習(xí)的農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長的行為研究》從題目上看似乎是突出

“教師專業(yè)成長”，而從內(nèi)容上看又是“名課研習(xí)”。建議本課題只選用一個點，先把“教師的專業(yè)化成長”放一放，扎扎實實地去做“名課研習(xí)”，“名課研習(xí)”扎實做下去了，那自然能促進(jìn)教師的專業(yè)化成長。建議把題目改為《農(nóng)村小學(xué)名課研習(xí)的行動研究》或《農(nóng)村小學(xué)名課研習(xí)的實踐研究》。再如《借助“班級博客”平臺 促進(jìn)師生家長成長的機(jī)制研究》建議改為《基于“班級博客”家校合作機(jī)制的研究》而且這里在“機(jī)制”前面和后面用“的”有很大不同?！??的機(jī)制研究”和“??機(jī)制的研究”是有區(qū)別的?！暗臋C(jī)制研究”“的”在前面，“機(jī)制”那變成了研究的方式，“??機(jī)制的研究” “的””后面，“機(jī)制”就變成了研究的對象。為此，我把我自己的課題《以親子活動為載體 提升家園合作成效的研究》改成了《基于親子活動家園合作機(jī)制的研究》。

題目也可以體現(xiàn)學(xué)校研究的最大特色，如：《山區(qū)農(nóng)村小學(xué)“小幼銜接共同發(fā)展”模式的實踐研究》可改為,《“園校一體化”背景下幼小銜接策略的實踐研究》“園校一體化”體現(xiàn)了學(xué)校管理體制的特色，銜接則源于兩者間的差異。

二、摘要：要把課題中最主要、最精煉的提出來，而不是序言、背景的交代。

三、目錄：是給專家了解報告主要內(nèi)容的機(jī)會，最好能一目了然，條理清楚，簡明扼要。

四、結(jié)題報告要解決的主要是三個大問題

1.為什么要做？（研究的背景及意義）

如：《“園校一體化”背景下幼小銜接策略的實踐研究》要明確問題是什么？即：銜接中現(xiàn)存在的問題，而不是談要不要去銜接。其問題的提出就可以從“園校一體化”帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，教育資源的整合；各自教育教學(xué)特點更便于了解；兩者整合在一起便于整體規(guī)劃?？赡軒淼膯栴}，幼教小學(xué)化傾向更嚴(yán)重?幼教如何保持自身特色？幼小各自的特點在哪兒？差異在哪兒？無差異就不需要銜接。

2.怎么做？（具體的研究過程）

一般可寫做的過程、策略，可結(jié)合一些圖表、數(shù)據(jù)、問卷、活動照片、個案研究等進(jìn)行分析總結(jié)。

3.做得怎么樣？？（研究的成效）

研究的成果需要精心提煉，應(yīng)該包括理論研究成果和實踐研究成果兩個部

分。在成效中提到不能夸大其詞、把所有的成績都列出來。一般可談到對學(xué)生、教師、家長、學(xué)校產(chǎn)生了什么影響。應(yīng)該注意的是，在研究中產(chǎn)生的負(fù)面影響，所形成的困惑也是一種收獲，也是一種成效，也可以寫進(jìn)去。

五、文獻(xiàn)參考的內(nèi)容要細(xì)致，不要只求多而把無關(guān)的文獻(xiàn)列上去，否則會讓人貽笑大方。

短短三天的學(xué)習(xí)活動很快就結(jié)束了，但留給我們的是思考，需要的是行動。我將克服浮躁情緒，注重實踐過程，一步步腳踏實地地開展研究工作。

2010-7-23

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第四篇：小學(xué)新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

12月10日我們聽取了專家的精彩報告，此次培訓(xùn)學(xué)習(xí)為我們提供了一個交流的平臺，給我們提供了一個很好的學(xué)習(xí)機(jī)遇，使我們每天都有新的收獲。通過本次培訓(xùn)，我有以下幾點體會。

一、教師要更新觀念,提高自身的綜合素質(zhì)。

通過學(xué)習(xí)，讓我清醒地認(rèn)識到，一名教師之所以能成為專家與名師，必須具備廣博的知識積累和深厚的文化底蘊(yùn)。因此，要做好以下幾個方面：

1、促進(jìn)自己向?qū)I(yè)化的發(fā)展

社會在發(fā)展，科技在進(jìn)步，也就要求教育的不斷更新，需要可持續(xù)性的發(fā)展。能否對學(xué)生實施高素質(zhì)的教育，促進(jìn)學(xué)生主動、活潑、生動地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)生實際情況的基礎(chǔ)上對教學(xué)有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學(xué)水平。專家們的報告讓我認(rèn)識到新的世紀(jì)，新的形勢向我們教師提出更新、更高的要求。教育將更進(jìn)一步注重對學(xué)生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進(jìn)一步接受以人為本的理念；在今后的教學(xué)日子里，我要多讀書、多思考、多反思，要做有思想的老師。要用理論指導(dǎo)教學(xué)實踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把教研和教學(xué)結(jié)合起來，認(rèn)真做好反思總結(jié)工作，爭做一個專家型、學(xué)者型的教師。

2、努力轉(zhuǎn)變好角色

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。為此，新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學(xué)習(xí)過程以及學(xué)習(xí)過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品性。

3、教師要做好 “言傳”和“身教”的表率作用

(1)用心去熱愛自己學(xué)生。

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學(xué)生；因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學(xué)生，我們要把他當(dāng)作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關(guān)心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，讓學(xué)生感到溫暖，增強(qiáng)自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學(xué)效果收到事半功倍的作用。

(2)用自己的言行去感染學(xué)生

教師要以自身的行為去影響學(xué)生，真正成為學(xué)生的表率，使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)責(zé)任。此外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心

靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。

二、學(xué)會終身學(xué)習(xí)，提升個人魅力。

1、終身學(xué)習(xí)。我們不僅要提升自身的專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)更多方面，如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考；處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系，那么相對來說，工作起來就會更得心應(yīng)手。

2、提升個人魅力。作為一名教師，首先要讓學(xué)生喜歡你，喜歡聽你的課，進(jìn)而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升，在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境，在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師，多讀書，提升自己，在實踐中反思自我，做一位優(yōu)秀的人民教師。

3、不斷反思。要想從工作中不斷提高自己的教學(xué)水平就少了這個環(huán)節(jié)；不斷的反思、改進(jìn)。教師職業(yè)沒有最好，只有更好。在不斷的反思與積累中獲得屬于自己的經(jīng)驗與方法，并且能將這種方法深化為一種理論，這便是做一名教師的最高境界了。

本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，猶如為我們開了一扇窗。撥云見日，使我們在一次次的感悟中豁然豁達(dá)。培訓(xùn)活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。為我們教師的健康成長又一次指明了方向。新的起點需要新的奮斗，新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo)，這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟，在思想、行動和實踐工作上都給了我切實的指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻(xiàn)的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進(jìn)取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為，在今后的教育教學(xué)工作中，我將身體力行，力爭做一名優(yōu)秀的老師。

第五篇：新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

-------太和四中 陳岑

時間流逝，轉(zhuǎn)眼間我踏上了工作崗位已經(jīng)一段時間了。作為一名剛上崗位的新老師，我參加了錦州市進(jìn)修學(xué)院舉辦的《中小學(xué)新任教師培訓(xùn)》大會。這次組織的新教師培訓(xùn)，對我們都非常有意義，因為我們工作過了就能有切身的體會。短短的兩天培訓(xùn)非常短暫寶貴，內(nèi)容涉及很多,包括師德師風(fēng)教育,教育新理念,教師職業(yè)道德規(guī)范,教育政策法規(guī),基礎(chǔ)課程改革綱要,教師心理健康教育,現(xiàn)代教育技術(shù),班主任工作方法和技能,學(xué)科專業(yè)課等等諸多方面的系統(tǒng)學(xué)習(xí).雖然時間只有兩天,但內(nèi)容卻是充實的,對我們新教師來說更是終身受益.通過培訓(xùn),我得到了很大的收獲,現(xiàn)將自己的心得體會總結(jié)如下: 一 培訓(xùn)使我對教師這一職業(yè)有了更加清楚的認(rèn)識.在本次培訓(xùn)中,聽了有關(guān)教師職業(yè)專題報告后,使我對教師這一職業(yè)有了更加明確的認(rèn)識.使我深刻地認(rèn)識到:首先,教師是文化的傳遞者.“師者,所以傳道,授業(yè),解惑也”,這是從知識傳遞的角度來反映教師的重要性.其次,教師是榜樣.學(xué)高為師,身正為范也正是這個意思,這里主要涉及做人的問題,學(xué)生都有向師性,實際上是做人的一種認(rèn)同感;同時學(xué)生受教育的過程是人格完善的過程,教師的人格力量是無形的,不可估量的,教師要真正成為學(xué)生的引路人.第三,教師是管理者.教師要有較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo),管理協(xié)調(diào)能力,才能使教學(xué)更有效率,更能促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展.第四,教師是父母.作為一名教師,要富有愛心,教師對學(xué)生的愛應(yīng)是無私的,平等的,就像父母對待孩子,所以我們說教師是父母.并且,教師還要善于發(fā)現(xiàn)每一個學(xué)生的閃光點和發(fā)展需要.第五,教師是朋友.所謂良師益友,就是強(qiáng)調(diào)教師和學(xué)生要交心,師生之間的融洽度,親和力要達(dá)到知心朋友一樣.最后,教師是學(xué)生的心理輔導(dǎo)者.教師必須要懂教育學(xué),心理學(xué),健康心理學(xué)等,應(yīng)了解不同學(xué)生的心理特點,心理困惑,心理壓力等,以給予及時的幫助和排解,培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì).同時,對教師工作的基本內(nèi)涵也有了比較明確的認(rèn)識,認(rèn)識到了教師責(zé)任的重大艱巨,要做一名好教師必須要具備敬業(yè)精神,奉獻(xiàn)精神,創(chuàng)新精神,拼搏精神;我深深體會到作為一名人民教師就要為祖國的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的青春年華,含辛茹苦,默默耕耘.“要愛生如子”,時時為學(xué)生著想,以學(xué)生的利益為重,處處用真情去打動學(xué)生.新時代的教師應(yīng)具有高尚的師德,先進(jìn)的理念,健全的人格,健康的心理素質(zhì),和比較扎實的專業(yè)理論功夫和業(yè)務(wù)水平,有敏捷的思維和很強(qiáng)的語言表達(dá)能力和感召力.對學(xué)生要多說鼓勵的話,安慰的話,開導(dǎo)的話,實在的話;少說諷刺的話,冷淡的話,傷人的話,威脅的話.這些都是作為一名合格教師應(yīng)具備的素質(zhì).二 培訓(xùn)為我即將面臨的實際工作提供了許多方法和策略.在本次培訓(xùn)中,通過學(xué)科專業(yè)課培訓(xùn),使我認(rèn)識到要想成為一名優(yōu)秀的教師,必須具備最基本的“六認(rèn)真”要求,即認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上課,認(rèn)真布置批改作業(yè),認(rèn)真輔導(dǎo),認(rèn)真組織考試和認(rèn)真組織課外活動.備課是一項重要的組成部分,備課中要準(zhǔn)備三方面,即備教材,備學(xué)生,備教法,要關(guān)注學(xué)生如何學(xué),學(xué)到了多少東西.不僅要求老師課時備課,還要善于在長期的教育教學(xué)中進(jìn)行 總結(jié)和積累,只有這樣才能提高自己的業(yè)務(wù)水平.在教學(xué)上,應(yīng)該懂得將教學(xué)藝術(shù)化,學(xué)會抓住學(xué)生的心理,引起他們對知識的好奇心,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí),改變傳統(tǒng)的滿堂灌的教學(xué)方法.教師應(yīng)當(dāng)從知識的傳輸者變?yōu)橹R的引導(dǎo)者,這就更加要求教師要懂得授課的藝術(shù)性.特別是在新課程改革的背景下,一定要認(rèn)真地貫穿新的教學(xué)理念,以學(xué)生發(fā)展為本,以新的教學(xué)姿態(tài)迎接新的挑戰(zhàn).如何使自己能夠有質(zhì)量有效率有能力地教好這門課,使學(xué)生能夠持續(xù)地從心靈深處接受我的教學(xué),這就需要我努力地備課,努力地鍛煉,努力地學(xué)習(xí)。三 培訓(xùn)使我對未來的工作充滿了信心和動力.在本次培訓(xùn)中,還貫穿一個中心,那就是對新教師的鼓勵.一是鼓勵我們要趕快適應(yīng)新的教學(xué)環(huán)境,生活環(huán)境,人際關(guān)系環(huán)境等;二是鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識自己的角色;三是鼓勵我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師,做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師;四是鼓勵我們要堅持創(chuàng)新,在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智,爭做教學(xué)發(fā)展的弄潮兒.這些鼓勵,使我對未來的工作充滿了信心和動力.高爾基曾經(jīng)說過:“只有滿懷自信的人,才能在任何地方都懷有自信沉浸在生活中,并實現(xiàn)自己的意志.”也許,對于我們新教師來說,只要有克服困難的信心,就能取得好的開端,而好的開端,便是成功的一半.通過培訓(xùn)，我認(rèn)識到新教師要適應(yīng)教學(xué)環(huán)境、生活環(huán)境、人際關(guān)系環(huán)境；認(rèn)識到我們要做一名終身學(xué)習(xí)型老師，做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師；做一名能時刻反思自我的教師，做一名關(guān)愛、了解學(xué)生的教師；認(rèn)識到我們要堅持創(chuàng)新，在教學(xué)中發(fā)揮自己的聰明和才智，爭取在教學(xué)中獲得更大的發(fā)展。認(rèn)識到教師的專業(yè)發(fā)展要靠自己“多讀書、勤實踐、善積累”。因此我進(jìn)一步確定了自己的方向，并且有了日后工作的指南。

1、以高度的責(zé)任心對待工作，踏踏實實、一絲不茍，精心準(zhǔn)備好每一堂課，用心上好每一節(jié)課。

2、用真心關(guān)愛每一位學(xué)生，最大限度地理解、寬容、善待每一位學(xué)生，以微笑面對學(xué)生，努力成為學(xué)生心目中的好老師。

3、終身學(xué)習(xí)，博覽群書，不斷進(jìn)取，善于總結(jié)反思。

總之，新教師培訓(xùn)對我的幫助非常大！以后，我將努力學(xué)習(xí)、不斷實踐、堅持創(chuàng)新，力爭使自己盡快成長為一名德才兼?zhèn)?、業(yè)務(wù)精湛的人民教師。

新教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)體會

太和四中 陳岑