第一篇：二年級(jí)音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思范文

二年級(jí) 音樂《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思

熊兒寨小學(xué) 張保伶 2010.12 本課教學(xué)以學(xué)唱歌為主，通過創(chuàng)設(shè)情景、律動(dòng)、、演唱、創(chuàng)編表演等教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在情景中充分體驗(yàn)歌曲、演唱歌曲、表演歌曲，并能從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。從各方面滲透《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，讓學(xué)生在感受、體驗(yàn)、參與、合作、交流的過程中學(xué)習(xí)充分展示了孩子們的才華。

從教學(xué)過程整體看來，各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)比較清晰，環(huán)節(jié)之間的銜接也比較自然。在教學(xué)過程中我盡量創(chuàng)設(shè)合理、有趣的情景，利用簡單的多媒體課件以及我的充滿感情的語言去實(shí)現(xiàn)它。在這樣的情景下調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成了主動(dòng)參與的意識(shí)。學(xué)生能夠有興趣的、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，把自己當(dāng)成了主人，所以當(dāng)他們體驗(yàn)到成功的喜悅時(shí)便能夠自然地、充滿感情的演唱歌曲，還主動(dòng)地來為歌曲進(jìn)行了表演。最后，在完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的情況下，我為學(xué)生創(chuàng)造條件，讓課堂成為他們才藝表演的舞臺(tái)，將學(xué)生的激情進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了起來。

從師生關(guān)系來看，我?guī)W(xué)生進(jìn)入童話世界，請學(xué)生欣賞優(yōu)美的舞蹈，讓學(xué)生如同身臨其境。在演唱歌曲時(shí)和學(xué)生一起展示，把自己也作為其中的一員，與學(xué)生進(jìn)行平等式的合作。在歌曲表演時(shí)，教師與學(xué)生一起采取旋律接龍的合作互補(bǔ)的方式，使學(xué)生體驗(yàn)到與教師合作表現(xiàn)音樂的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要。整個(gè)過程體現(xiàn)了“合作伙伴”式的師生關(guān)系，正如美國教育學(xué)家多爾說的那樣：“教師在師生關(guān)系中的地位是‘平等'中的首席”。

第二篇：洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思

東園學(xué)校 段程杰

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，旋律簡潔流暢，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，增加了舞蹈表演內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

《新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“通過教學(xué)及各種生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣，發(fā)展音樂感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力”。

根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)情實(shí)際，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為:

一、學(xué)生能用活潑、歡快的歌聲演唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，掌握歌曲中的節(jié)奏型。

二、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)作協(xié)調(diào)性，能跟著音樂有表情地進(jìn)行律動(dòng)，并能模仿洋娃娃和小熊的動(dòng)作大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

基于以上教學(xué)目標(biāo)，我把教學(xué)的重點(diǎn)定為：有表情演唱，把難點(diǎn)定為：大膽進(jìn)行歌表演，體驗(yàn)與他人合作的快樂。

在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽結(jié)合,聲像一體,形象性強(qiáng),信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的環(huán)境.在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí),感受音樂的美，實(shí)施了寓教于樂的教學(xué)策略。

音樂課應(yīng)重視學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)歌曲旋律和節(jié)奏 的特點(diǎn)，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些問題。在創(chuàng)編與表現(xiàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生通過情境練習(xí)、討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演等方法，主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、激趣導(dǎo)入

1.上課后先和學(xué)生問好，神秘地說：“今天我們的音樂課堂上來了幾位小客人，我們一起來看看它們是誰？”(這樣吸引住學(xué)生的注意力。）

2.學(xué)習(xí)小花貓、小青蛙、大母雞、小黃鴨的叫聲和動(dòng)作讓學(xué)生來猜一猜這是誰？

(學(xué)生都非常樂意參與，課堂氣氛比較活躍。）

3森林里今天來了很多小動(dòng)物，有一只小動(dòng)物是最開心的，我們一起來看看它是誰？(播放課件）

用肢體語言告訴學(xué)生小熊最開心，引出問題“小熊為什么這么開心呢？今天是個(gè)什么好日子？”

(課件展示漂亮的蛋糕)“哦，原來今天是小熊的生日，為了慶祝小熊的生日，森林里要舉行一場熱鬧的小熊生日舞會(huì)，大家愿不愿意參加呢？”

(同學(xué)們都特別開心，課堂氣氛很活躍，同學(xué)們也表現(xiàn)的很積極主動(dòng)。）

“可是今天是小熊的生日，我們不能空著手去呀！我們得帶給小熊什么禮物呢？老師這里準(zhǔn)備了一份禮物，我們來看看?！?/p>

(播放課件《節(jié)奏歌》）

“這是一首節(jié)奏兒歌，我們一起來學(xué)習(xí)一下，待會(huì)兒一塊兒表演給小熊看。”

(如果單純的學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏，很枯燥，抵觸，沒有興趣學(xué)，這樣設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生非常樂意學(xué)習(xí)。）

分組練習(xí)，學(xué)習(xí)完以后出發(fā)去小熊家里。師生配合表演節(jié)奏兒歌?！八{(lán)天白云飄，天氣真正好，美麗大森林，小熊過生日。

遠(yuǎn)處走來小花貓，喵喵喵，喵喵喵，小熊哥哥好；

一蹦一跳小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，小熊身體棒；

請來大母雞，咯咯噠，咯咯噠，咯咯噠，學(xué)習(xí)有進(jìn)步；

一搖一擺小黃鴨，嘎嘎嘎嘎，每天都快樂?！?/p>

二、新歌教學(xué)

1.“小熊看了我們的表演特別的開心。叮咚、叮咚，門鈴響了，是誰來了呢?”(播放課件)“原來是小熊的好朋友洋娃娃來了，她也給小熊帶來了自己的禮物。”(播放歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》）問：“洋娃娃的禮物是什么？” 學(xué)生回答。

“聽完這首歌曲，你們有什么感覺呢？”

(鼓勵(lì)學(xué)生大膽的說出自己的想法，有些學(xué)生的回答很有創(chuàng)意，還有些學(xué)生會(huì)回答出我都沒有想到的詞語。這個(gè)問題沒有確切的答案，就是要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感覺，我適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生表揚(yáng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。）

2.初聽歌曲

“那下面我們就來學(xué)習(xí)這首好聽的歌曲，一會(huì)兒和洋娃娃一起表演給小熊看，這首歌曲的名字是《洋娃娃和小熊跳舞》，首先，老師先來唱一遍這首歌曲的旋律，同學(xué)們要思考兩個(gè)問題，第一個(gè)是這首歌曲分為幾句？第二個(gè)是歌曲的旋律哪些部分是一樣的，哪些部分是不一樣的？”

(學(xué)生回答的都非常好，期間我還讓一位同學(xué)上到講臺(tái)上給大家指出相同的部分和不同的部分，這學(xué)生真正的參與進(jìn)來，讓他們覺得自己就是課堂的小主人。）3.認(rèn)識(shí)休止符

讓學(xué)生觀察最后一個(gè)小節(jié)中間出現(xiàn)了一個(gè)什么音樂符號(hào)。

很多學(xué)生都可以指出來休止符，但是不知道名字，當(dāng)學(xué)生指出來時(shí)我就講解休止符，練習(xí)最后一小節(jié)的節(jié)奏，加入音符唱一唱。4.讓學(xué)生跟著琴，試著用“啦”模唱。

(由于歌曲比較簡單，平時(shí)也比較容易聽到，很多學(xué)生通過模唱就會(huì)基本掌握歌曲的旋律）

5.鼓勵(lì)學(xué)生自己把歌詞加入進(jìn)去。

(這樣簡單的歌曲，大部分同學(xué)都可以做到，自己加入歌詞可以提高學(xué)生學(xué)唱歌曲的能力。我只需要糾正一些學(xué)生唱的不太準(zhǔn)確的地方。）6.我范唱第二段歌詞，加上舞蹈動(dòng)作。

（讓學(xué)生感受歌曲的情緒，引導(dǎo)學(xué)生把自己的快樂用肢體語言表達(dá)出來。）

7.觀看視頻，師生一同邊唱邊律動(dòng)。

三、歌詞創(chuàng)編

“看到同學(xué)們唱得這么動(dòng)聽，跳的這么優(yōu)美，有一只小動(dòng)物也想加入我們了，我們看看他是誰？” 師示范創(chuàng)編歌詞

“洋娃娃和小鴨跳舞，跳呀跳呀，一二一，她們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀，一二一，小鴨小鴨，嘎嘎嘎呀，嘎嘎嘎呀，一二一，小洋娃娃，笑起來了，笑呀笑呀，一二一?！?/p>

“你們有喜歡的小動(dòng)物們，我們邀請你喜歡的小動(dòng)物也加入我們吧！” 鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演自己創(chuàng)編的新歌曲。

四、完美結(jié)課

“天黑了，舞會(huì)也要結(jié)束了，讓我們帶著我們動(dòng)聽的歌聲，優(yōu)美的舞姿回家表演給爸爸媽媽看吧！把我們的快樂傳遞給爸爸媽媽。同學(xué)們，再見！”

第三篇：洋娃娃和小熊跳舞教學(xué)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》教學(xué)反思

執(zhí)教教師：劉玲

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材湘教版二年級(jí)下學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

音樂課重視學(xué)生對(duì)音樂的實(shí)踐,所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動(dòng)參與課堂音樂活動(dòng)，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動(dòng)性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì)”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對(duì)兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點(diǎn),本節(jié)課我還采用了模仿小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng),達(dá)到了寓教于樂的教學(xué)效果。

這節(jié)課總體來說我還是比較滿意，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)： 在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，學(xué)生在演的過程當(dāng)中，場面有一些混亂，也有一些邊緣學(xué)生沒有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

在學(xué)生的創(chuàng)編過程中，沒有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來表演的同學(xué)沒有及時(shí)做點(diǎn)評(píng)，表演的好的同學(xué)沒有進(jìn)行表揚(yáng)，表演的不好的同學(xué)也沒有及時(shí)做糾正。以至于下面的同學(xué)一味的模仿一些不太好的動(dòng)作，創(chuàng)編效果不太理想。

還有一點(diǎn)是老師的語速過快和教學(xué)語言不夠規(guī)范。很多時(shí)候?qū)W生沒能夠聽懂老師的語言，只是盲目的猜測老師的意思，教學(xué)效果也不理想。陳老師指出我課堂上重復(fù)“王老師”這三個(gè)字太多。學(xué)生可能也不太喜歡，應(yīng)多使用以學(xué)生為主體的語言比如說“我們“，可能效果會(huì)更好。

通過這次上課，讓我更加清楚學(xué)生喜歡什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后一定努力專研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜歡的課。

第四篇：《洋娃娃和小熊跳舞》音樂教學(xué)設(shè)計(jì)方案

課 題：

《洋娃娃和小熊跳舞》

課 型：

新授課

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能學(xué)會(huì)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能正確演唱歌曲。

（2）、能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱，從中體會(huì)自我創(chuàng)造、自我表現(xiàn)的樂趣。

重 點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生把握歌曲情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲。

難 點(diǎn)：“一二一”旋律的掌握。

教學(xué)過程：

一、情景引入：創(chuàng)設(shè)情景，合理引入。

1、提問：“同學(xué)們知道今天誰過生日嗎？”引入新課。

2、聆聽：播放歌曲，學(xué)生感受歌曲內(nèi)容與情緒。跟隨音樂模仿各種 動(dòng)物的動(dòng)作。

師生交流：音樂給我們講述了一個(gè)什么故事？

3、再次聆聽：感受歌曲內(nèi)容與情緒。

學(xué)生邊聽邊隨音樂進(jìn)行二拍子律動(dòng)。

二、學(xué)唱歌曲：方法：師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。

1、學(xué)生隨教師鋼琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，教師唱后面的“一二一”。

2、師生交換演唱。（目的為了檢查學(xué)生掌握了難點(diǎn)的情況）

3、教師伴奏學(xué)生完整演唱一次。

4、用歡快、活潑的情緒再來演唱一次。

5、歌曲情緒處理：

師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時(shí)盡情歡樂的情景。

6、完整演唱歌曲。

三、表現(xiàn)與創(chuàng)造：自主創(chuàng)遍、升華體驗(yàn)

學(xué)生自由選擇角色創(chuàng)遍歌詞。并進(jìn)行歌表演游戲活動(dòng)。

第五篇：大班音樂《洋娃娃和小熊跳舞》

大班音樂：洋娃娃和小熊跳舞

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)歌曲，能夠歡快、愉悅地演唱，培養(yǎng)幼兒樂觀、活潑的情感。

2、能為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造能力。

3、培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂的表現(xiàn)力和交往、合作能力。教學(xué)重點(diǎn)：能夠把握歌曲的情緒，準(zhǔn)確演唱歌曲。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試結(jié)伴創(chuàng)編動(dòng)作。活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件、錄音機(jī)、磁帶 活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)《If you are happy》進(jìn)場

二、練聲

1、音階歌

2、山谷回音

三、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓手》

四、情境引入，激發(fā)興趣

1、師：（電話響，教師接電話）??小朋友，原來今天是小熊的生日，它邀請我們?nèi)⒓铀奈钑?huì)，你們想去嗎？（想）小朋友聽，舞會(huì)的音樂響起來了，我們一起來聽聽吧！

2、播放音樂，完整欣賞歌曲 提問：（1）（聽前問）請小朋友認(rèn)真聽聽歌曲里面有誰？他們在干什么？ 幼兒1：歌曲里有小熊，他們在唱歌。

幼兒2：歌曲里有洋娃娃和小熊，他們在跳舞。

（2）他們跳舞的時(shí)候心情是怎樣的呢？那么你們聽這首歌曲的時(shí)候心情又是怎樣的呢？

幼兒1：他們的心情是很開心，我聽到這首歌曲很激動(dòng)。幼兒2：我聽到這首歌曲很想跳舞。

（3）你覺得這首歌曲的旋律是怎樣的？輕快、活潑的還是慢慢、柔和的？ 幼兒：這首曲子是輕快、活潑的。

五、學(xué)唱歌曲

1、教師清唱，提問：請小朋友為歌曲起一個(gè)好聽的名字。

2、幼兒邊拍打二拍子的節(jié)奏，邊用“l(fā)a”來進(jìn)行模唱旋律（鋼琴伴奏）

六、播放課件，幫助幼兒理解歌詞

1、逐一播放PPT，分析歌詞，強(qiáng)調(diào)“一二一”的節(jié)奏唱法

2、用接龍唱的形式，學(xué)唱歌曲（交換唱）

3、用歡快、活潑的情緒集體演唱

七、結(jié)合課件，嘗試結(jié)伴創(chuàng)編動(dòng)作

1、師：小朋友現(xiàn)在唱得很好聽了，但是小熊說一定要會(huì)跳舞才能去參加它的舞會(huì)，你們會(huì)了嗎？ 提問：（1）小熊是怎樣跳舞的？誰來模仿一下小熊的動(dòng)作？

（2）洋娃娃呢？

（請個(gè)別幼兒上臺(tái)模仿小熊和洋娃娃的動(dòng)作，教師跟幼兒一起分析兩個(gè)角色的動(dòng)作特點(diǎn)。提示：洋娃娃的動(dòng)作是活潑的、小熊的動(dòng)作是笨重的）

2、兩人一組，嘗試創(chuàng)編動(dòng)作（配班老師伴奏，請幼兒自由跳），教師巡回指導(dǎo) 師：請女孩子扮演洋娃娃，男孩子扮演小熊，我們一起來跳舞，好嗎？（好）請男孩子邀請一位女孩子到前面找一個(gè)位置（請做得好的表演）

3、播放音樂，幼兒進(jìn)行歌表演

八、活動(dòng)結(jié)束

師：小朋友們跳得真棒，你開心嗎？（開心）現(xiàn)在，我們就一起去參加小熊的舞會(huì)吧?。úシ乓魳?，幼兒結(jié)伴律動(dòng)退場）活動(dòng)延伸：

把結(jié)伴合作跳舞的環(huán)節(jié)放在日常的游戲、活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒進(jìn)一步感受音樂給他們帶來的快樂和收獲。