第一篇：北京版語文三年級上冊《上學(xué)一路歌》教學(xué)設(shè)計

北京版語文三年級上冊《上學(xué)一路歌》教學(xué)設(shè)

計

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：靈活運用識字方法學(xué)會學(xué)會9個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。

能力目標(biāo)：在理解詞語的基礎(chǔ)上，能區(qū)別指定的6組“形近字”并能組成詞語。情感目標(biāo)：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。教學(xué)設(shè)計：

這是一篇散文。描寫了山區(qū)小學(xué)生上學(xué)的情景，表現(xiàn)出他們愛上學(xué)、愛生活的情感。以春夏秋冬四季為序，展現(xiàn)一幅幅人與自然和諧相處的畫面。在描寫孩子們上學(xué)的歡樂情景時，巧妙地將大自然的特點融合在字里行間。通過“自己是怎樣上學(xué)的？”這個貼近學(xué)生的問題和播放山區(qū)風(fēng)光課件入手，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。初讀課文和檢查字詞，可以消除學(xué)生讀書障礙，使學(xué)生讀正確。但以往教學(xué)常常因為檢查字詞切斷了理解課文內(nèi)容的感情線。因此，本課設(shè)計這一環(huán)節(jié)時，注意將重點詞匯融入在課文內(nèi)容之中。本課的語言十分優(yōu)美、生動，非常適合朗讀。但孩子在自讀的過程中，就可以體會到一些課文中描繪的情與景。因此，教學(xué)設(shè)計要重在朗讀與感悟,避免過多分析。

教學(xué)重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。教學(xué)難點：

1.想像一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)時間：2課時 第一課時

教學(xué)目標(biāo)：在對課文的學(xué)習(xí)過程中，利用生字表初步識字，正確認(rèn)讀字詞，正確讀文，了解課文內(nèi)容，感受一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。

教學(xué)重點：了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。教學(xué)過程：

一、引入：從“我們是怎樣上學(xué)的？”引出課題。用自己喜歡的方式讀一讀課文，把字音讀正確。

二、快速讀文。

課文寫了哪幾個季節(jié)上學(xué)時的情景？ 你覺得寫的是哪的小學(xué)生？從那看出來的？ 三再讀課文

1.思考：你覺得孩子們上學(xué)開心嗎？從文中哪看出來的？畫一畫

（1）輕聲把課文再讀一遍。你一定能感覺到他們的開心。說說讀完課文你有什么感受？（2）默讀思考：每個季節(jié)各有什么樂趣？ 看提示，口頭填空。春天上學(xué),走一路，（）。夏天上學(xué),走一路，（）。秋天上學(xué),走一路，（）。冬天上學(xué),走一路，（）。板書：春、夏、秋、冬。2.匯報:（1）你對那所山區(qū)的小學(xué)生在哪個季節(jié)上學(xué)的情景感興趣，介紹給同學(xué)聽，并說說你感興趣的理由。

介紹春天：

（1）朗讀描寫春天上學(xué)情景的句子，并標(biāo)畫好詞佳句。（2）說說感興趣的理由。（3）指導(dǎo)朗讀：邊讀邊想像。

（4）指名朗讀，把你的感受讀給大家聽。

介紹每個季節(jié)的方法大致相同，僅對重點問題做些提示。介紹夏天：

（1）邊讀邊想像：溪水、丁冬丁冬的水聲、濕鞋印。想像我們在上學(xué)路上的歡樂情景。（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。介紹秋天：

（1）邊讀邊想像：砸核桃、摘酸棗。黑手指、紅酸棗。（2）把自己的感受通過讀表現(xiàn)出來。介紹冬天：

（1）指導(dǎo)朗讀：讀“小溪變成了長長的大滑梯”時，突出“變成了”，表現(xiàn)出驚奇；突出“長長的大滑梯”表現(xiàn)出多么神奇、有趣。

（2）邊讀邊想像，再通過讀把感受到的表達(dá)出來。

（3）思考：同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近”？說說你的想法。3.體會讀，從讀中感受孩子們的歡樂

4.上學(xué)的路上真快樂，真有趣呀！那我們默讀一遍課文，把你覺得很有趣的句子畫出來，畫完自己放聲讀一讀。

四、小結(jié)。

課文我們學(xué)完了，你還有什么問題？或有什么不明白的嗎？

五、上學(xué)的路上，一年四季歌聲不斷，選你最喜歡的一個季節(jié)，讀一讀。板書設(shè)計：2上學(xué)一路歌 春夏秋冬 野花溪水野果冰

教學(xué)反思：課文吸引學(xué)生的注意力，大部分學(xué)生掌握了預(yù)習(xí)方法，達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。第二課時

教學(xué)目標(biāo)：靈活運用識字方法學(xué)會學(xué)會9個生字及新詞，認(rèn)讀2個字。體會漢字音、形、義三位一體的特點，感受漢字的形體美。

教學(xué)重點：學(xué)會9個生字。

教學(xué)難點：體會課文內(nèi)容，學(xué)會9個生字。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)前面的知識并學(xué)習(xí)生字。1.復(fù)習(xí)生詞，引出生字。小溪教室滑梯或者幫忙閉上互相以

2.體會漢字音、形、義三位一體的特點，記憶字形，理解字意。強(qiáng)調(diào)：“便免”讀音。

3.讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生字結(jié)構(gòu)的特點，教師指導(dǎo)書寫。4、5頁2題形近字組詞。紫（）趟（）滑（）資（）尚（）骨（）梯（）閉（）便（）第（）閑（）更（）

二、小結(jié)。

結(jié)合學(xué)生生活實際，說說你上學(xué)的路上有什么趣事，增強(qiáng)學(xué)生上學(xué)的興趣。

三、作業(yè)：5頁2題 板書設(shè)計： 2上學(xué)一路歌 溪滑梯幫互免

教學(xué)反思：識字處理比上一節(jié)課加細(xì)了，慢慢使學(xué)生適應(yīng)并學(xué)會獨立識字。

第二篇：北京版三年級語文上《上學(xué)一路歌》教學(xué)設(shè)計（xiexiebang推薦）

北京版三年級語文上《上學(xué)一路歌》教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會11個生字，認(rèn)讀3個字。

2.能區(qū)別指定的四組形近字，并組成詞語。

3.結(jié)合生活實際理解詞語：“黑炭條、以免”。

4.正確朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

5.讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。

教學(xué)重點：

1.“溪、教、互、免”的字形。

2.理解詞語“黑炭條、以免”。

3.正確朗讀課文。

教學(xué)難點：

生字“溪”的書寫和記憶；讀書質(zhì)疑，進(jìn)行二次預(yù)習(xí)。

教學(xué)過程：

一、談話激趣導(dǎo)入：（3分鐘）

同學(xué)們，你們上學(xué)路上都做什么？有哪些開心的事情？

板書課題：上學(xué)一路歌

齊讀課題，讀了這個課題，你有什么問題？

（學(xué)生可能會問：小作者上學(xué)一路上都做了什么？“一路歌”唱的是什么歌呢？??）

二、檢查讀書學(xué)習(xí)生字新詞。（22分鐘）

（一）檢查讀書，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字（完成教學(xué)目標(biāo)1）

1.讀課文，初步感知。

2.結(jié)合預(yù)習(xí)本，說說你學(xué)會了哪些生字？隨機(jī)指導(dǎo)。

（1）字形記憶：溪。

兒歌記憶：三點水，爪字頭，一扭一扭碰石頭，溪水都往大海里流。

（2）確定偏旁。

“互”查一橫。

“免”是刀字頭。

“或”是“戈”字旁。

（3）引導(dǎo)學(xué)生歸類學(xué)習(xí)。

熟字加偏旁的字。

弟——梯孝——教骨——滑

亡——忙更——便才——閉

熟字去偏旁的字：惑——或兔——免

熟字換偏旁的字：到——室

教師：檢查自己的預(yù)習(xí)，對錯誤及時改正。

3.練習(xí)：（完成教學(xué)目標(biāo)2）

（1）比一比，再組成詞語。

梯（）或（）免（）閉（）

第（）惑（）兔（）才（）

便（）教（）室（）滑（）

更（）孝（）到（）骨（）

（2）選擇字義。

滑：A光溜，不粗澀。B在光溜的物體表面上溜動。C狡詐，不誠實。

光滑（）滑頭（）滑梯（）

（二）學(xué)習(xí)詞語（完成教學(xué)目標(biāo)3）

1.理解重點詞語。

黑碳條：看圖理解

以免：為了避免，害怕發(fā)生某事的意思

“蒲公英、二月蘭”看圖理解

2.象聲詞：叮咚叮咚嗒嗒嗒你能說幾個象聲詞嗎？

嗒嗒嗒（）（）（）

叮咚叮咚（）（）（）

（三）考考你

聽寫詞語：溪水教室滑梯或者幫忙方便關(guān)閉互相以免

三、再讀課文，了解段意。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)4）

1.自由讀課文，想一想每個自然段講什么？同桌說一說。

2.匯報交流。

3.整篇課文講了什么？

四、讀書質(zhì)疑。（7分鐘）（完成教學(xué)目標(biāo)5）

1.自己讀課文，提出不明白的問題。

2.交流問題，梳理問題。

3.讀了這篇課文，你最想知道什么？

預(yù)設(shè)：說說題目中的“歌”是什么意思嗎？（唱歌，歡歌）

引出問題：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂？

五、分層作業(yè)：（1分鐘）

A、B、C：1.正確流利地讀課文；2.學(xué)會生字并聽寫；完成課后2題。

A、B進(jìn)行二次預(yù)習(xí)：你從哪些地方能感受到“我們”上學(xué)路上很快樂？標(biāo)畫在書上。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

2.有感情的朗讀課文。

3.知道課文是按照春夏秋冬一年四季的寫作順序?qū)懙摹?/p>

教學(xué)重點：

了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)難點：

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)流程：

一、課題導(dǎo)入，體會心情。

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第2課，你從哪里能感受到上學(xué)的路上多么愉快呢？輕聲讀課文，邊讀邊思考。

（邊讀邊做批注）

二、品味語言，集體交流：（目標(biāo)1、2）

你從哪里能感受到上學(xué)的路上是多么愉快呢？

1.第一小節(jié)。

（1）引發(fā)學(xué)生想象：除了這些，還有什么花？

（2）根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示課件圖片，視覺感受花的種類多、顏色多，嗅覺感受花香味濃。幫助體會春暖花開、花多（種類、顏色）花香。

（3）把你體會到的情感讀出來。

（4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）誰能把春天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？

（學(xué)生有感情地讀第一節(jié)。）

2.第二小節(jié)。

誰還從不同的地方感受到上學(xué)路上我們是那么愉快呢？

（1）你們蹚過水嗎？說一說你們蹚水時的心情怎么樣？帶著你的感受讀。

（2）再讀：除了溪水的叮咚叮咚聲，你還聽到了什么聲音？（“歌聲、笑聲”）

（3）簡直就是一片歡樂的海洋，伴隨著叮咚叮咚的水聲我們來到了學(xué)校，結(jié)果，教室的地上滿是濕鞋印，這是為什么呢？把你的感受讀出來。

（4）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）學(xué)生有感情地讀第二節(jié)：看誰能把夏天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來。

3.第三節(jié)。

（1）你還從哪里感受到上學(xué)路上“我們”是多么愉快？

出示①：我們吃落在地上的青皮核桃，砸核桃弄得手指像黑炭條，洗也洗不掉。

這是一個什么句？把什么比成了什么？生活中你有沒有過這樣的經(jīng)歷？吃到自己親手砸的核桃心情怎么樣？把你的感受讀出來。

出示②：今天不紅，明天就紅了。

從這句話中你體會到了什么？（孩子們心中充滿了希望）

（2）學(xué)生用自己體會到的情感讀。

（3）師生共同讀：教師讀第一句，孩子們讀其他的句子，說說：發(fā)現(xiàn)了什么？

（4）學(xué)生有感情地讀第三節(jié)；誰能把秋天在上學(xué)路上的歡樂情景讀出來？

4.引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文第四節(jié)。

還有誰從不同地方感受到上學(xué)路上的歡樂？

（1）重點提示：結(jié)合生活實際說說滑梯什么樣？（有什么特點？）

（2）為什么說小溪變成了長長的大滑梯？想象：坐在這樣一個長長的大滑梯上，會是什么感覺？我們一起來讀讀作者的感受？

（3）同學(xué)們是怎樣滑冰的？讀一讀。如果去掉“一路嗒嗒嗒！嗒嗒嗒！睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)?！焙貌缓?？為什么？

（4）出示：我們或者站，或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。

這一段描寫了孩子們的什么？把描寫動作的詞語畫出來。有感情朗讀相關(guān)的句子。

（5）再讀這段，你有什么不明白的嗎？

處理：“跑進(jìn)校門，大伙又都怪學(xué)校太近太近??”

①為什么會有這種感覺，讀書，聯(lián)系上文解決。

②看看這句話后面用了什么標(biāo)點符號？省略號省去了什么？把它補(bǔ)充完整，試著用陳述句或者感嘆句來說一說。為什么大伙都怪學(xué)校太近太近？（可引導(dǎo)：玩滑梯給你留下什么印象？什么時候你會覺得時間過得特別快？）

（6）指導(dǎo)朗讀：把你剛才感受到的讀出來！

5.教師：同樣，你們在上學(xué)路上也有許多快樂的事情（這一問題第一課時導(dǎo)入已經(jīng)作為談話內(nèi)容，所以此處省略掉）

（1）誰愿意講給大家聽？

（2）是呀，上學(xué)路上的快樂就像一首唱不完的歌。孩子們上學(xué)一路歌，唱出了我們的心聲，唱出了我們的歡樂，讓我們把課文連起來讀一讀！課文是按照什么順序?qū)懙模浚繕?biāo)3）

三、小結(jié)、分層作業(yè)。

1.小結(jié)。

2.分層作業(yè)。

A、B、C：正確、流利、有感情地讀課文；

A、B：選擇自己喜歡的小節(jié)練習(xí)背誦；

A：動手寫一寫你的《上學(xué)一路歌》（一個片段即可）

第三篇：三年級上冊語文《上學(xué)一路歌》教案

三年級上冊語文《上學(xué)一路歌》教案

教學(xué)目標(biāo)

★了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

★聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗，想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景，理解課文內(nèi)容。

★有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點

了解山區(qū)孩子一年四季上學(xué)時的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)難點

想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)方法

1、想象，以讀代講。

2、抓重點詞句進(jìn)行理解。

一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1、出示圖片，學(xué)生說名稱

談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們跟隨山村的孩子們一起去看了他們在上學(xué)路上的青皮核桃、酸棗等等，老師相信大家在課下也充分讀了書，了解了孩子們在上學(xué)路上的情景。這節(jié)課就請同學(xué)們扮演山村的孩子們，帶領(lǐng)老師這個城里人一起去看看在你們的上學(xué)路上看到了什么，分享你們的樂趣，行嗎？有信心完成任務(wù)嗎？

二、初讀課文，整體感知

輕聲讀課文，回答下面的問題，把答案用直線畫在書上。

你們一共描述了哪幾個季節(jié)上學(xué)時的情景？這幾個季節(jié)的上學(xué)路上你們分別都做了些什么？

春天上學(xué)，走一路，看一路野花。

夏天上學(xué)，走一路，蹚一路溪水。

秋天上學(xué)，走一路，吃一路野果。

冬天上學(xué)，走一路，滑一路冰。

過渡：你們充滿快樂的上學(xué)路上真讓老師向望?。】鞄Ю蠋熑タ纯窗?！我們先去看看春天吧！

三、閱讀課文，深入理解

春夏秋冬的順序有學(xué)生來定。

1、第一段：春天

（1）請大家輕聲讀第一段，說說春天在上學(xué)路上有哪些樂趣？

板書：春天

理解：春天上學(xué)，走一路，看一路野花。

板書：看 野花

（2）提問：走一路，能看到一路野花，說明花怎么樣？

預(yù)設(shè)：說明花多。

提問：都有哪些花啊？

預(yù)設(shè)：蒲公英、二月蘭（課件演示蒲公英和二月蘭的圖片）

對比：黃的是蒲公英，紫的是二月蘭。

蒲公英是黃的，二月蘭是紫的。

這樣寫突出了顏色，一大片一大片的黃色和紫色，花可真多??！

（3）過渡：我們置身于花海之中，一邊走，一邊看，弄得“滿身香”。

師：想想你有沒有“弄得滿身香”的時候？

預(yù)答：有，噴香水的時候??

（結(jié)合生活實際聯(lián)想滿身香的感覺）

師：那在這兒香味從哪來啊？

預(yù)答：從花中來，花散發(fā)出來香味熏的滿身香。

（4）師：閉上眼睛想象你就走在布滿鮮花的上學(xué)路上，五顏六色的鮮花，競相開放，散發(fā)出陣陣清香，那種感覺該有多好??！

設(shè)想如果你走在這樣的上學(xué)路上，你會有什么樣的感受？

（發(fā)揮想象，談出自己的感受，體會孩子們上學(xué)時開心、高興的心情）

把這種喜悅的心情讀出來吧。

學(xué)生練習(xí)讀課文。

2、第二段：夏天

（1）春天花多，那么夏天又有什么特點呢？

師：趕快去看看，默讀課文，帶老師看看夏天上學(xué)路上你們有哪些快樂？

板書：夏天

生：夏天上學(xué)，走一路，趟一路溪水。

板書：趟 溪水

（2）師：什么叫“趟”??？請大家站起來示范一下。

（3）夏天很熱，老師每天坐車上班都汗流浹背的，還覺得很沒意思，但是你們卻能趟著溪水，你們覺得怎么樣？

預(yù)設(shè)：又好玩，又涼爽。

（4）師：請學(xué)生個別讀，讀出高興的感覺，其他同學(xué)評價，能不能感受到他內(nèi)心快樂的心情？（2～3個人）

師：同學(xué)們感受到他快樂的心情了嗎？誰能讓大家真切的感受到你快樂的心情，勇敢的舉起你的小手，與大家一起分享你的快樂！

3、第三段：秋天

（1）師：春天走一路，看滿眼野花，夏天走一路，聽泉水叮咚，那么秋天怎么樣？請你們快帶我看看你們秋天上學(xué)的路吧！秋天上學(xué)的路有趣嗎？

板書：秋天

生：有趣，能吃野果。

板書：吃 野果

（2）吃野果怎么有趣了？

預(yù)設(shè)：因為我們剝核桃會把手指弄得像黑炭條一樣。

師：為什么剝核桃手指就變黑了？

預(yù)設(shè)：因為剝的多了。

師：看來你們在上學(xué)這一路一直在剝核桃吃，那你們知不知道剝皮的過程中會流水，這水流在手上就會變黑，洗也洗不掉？那你們?yōu)槭裁催€非要吃呢？

預(yù)設(shè)：因為核桃太好吃了！

師：這核桃可真好吃?。±蠋煻拣捔?！除了青皮核桃，我們還能摘酸棗吃?？旄嬖V老師你們是怎樣摘酸棗的？

我們摘酸棗吃，哪棵樹上的紅，就摘哪棵樹上的。

提問：為什么哪棵樹上的紅，我們就摘哪棵？

預(yù)設(shè)：因為紅的好吃。

提問：那青的怎么辦？就扔了是嗎？

預(yù)設(shè)：等它紅了再吃，“今天不紅，明天就紅了?！?/p>

師：看來你們真不愧是山里的孩子，特別了解大自然！而且你們有這么多選擇余地，證明你們山里的棗樹真（多）啊！

4、第四段：冬天

（1）師：山村的小朋友們，老師跟你們一起上學(xué)，春天看一路野花，真香！老師跟你們夏天一起上學(xué)，趟一路溪水，真爽！秋天我們吃一路野果，真好吃！那冬天呢？花謝了，葉枯了，野果也沒了。那冬天上學(xué)路還有趣嗎？

（學(xué)生互相讀，交流想法）

板書：冬天

師：誰愿意與大家分享一下你的想法？

生：冬天上學(xué)可以滑著冰去，很好玩。

板書：來 滑冰

師：你們是為什么可以滑冰？

預(yù)設(shè)：小溪變成了長長的大滑梯。

師：看來，在你們眼里小溪成了長長的大滑梯。那我們是怎樣滑的？

預(yù)設(shè)：我們或者站、或者坐，往冰上一沖，要么讓小伙伴幫忙一推，便從自己家門口一直滑到了學(xué)校。

師：還有其他的滑冰方式嗎？

預(yù)設(shè)：躺著劃，兩個人一人站一人蹲，拉著滑??

師：你們滑冰的方式可真多??！看看誰能通過自己的朗讀來讓老師體會到滑冰的方式特別多？

指名讀，學(xué)生評價。

師：還有哪很有趣？

預(yù)設(shè)：睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)。

師：為什么“睜開眼睛，好像坐汽車；閉上眼睛，好像坐飛機(jī)”？

預(yù)設(shè)：兩邊的景物飛快地向后移動，好像坐在汽車上一樣；閉上眼睛看不見景物，聽見耳畔嗖嗖的風(fēng)聲，感到速度特別快，就像坐飛機(jī)。

（2）師：山里的孩子們，你們滑冰真有趣?。槭裁茨銈兊搅藢W(xué)校為什么又都怪學(xué)校太近太近”？（同桌討論）

（因為路上的景色太迷人了，同學(xué)們太開心了，不知不覺中快樂的時光就過去，好像一眨眼學(xué)校就到了，有些戀戀不舍。愿意在這么有意思的上學(xué)路上多停留一會兒，表達(dá)他們喜悅的心情。）

四、總結(jié)寫法，進(jìn)行仿寫

1、過渡：山里的孩子們，你們帶著老師走過了春夏秋冬的上學(xué)路，這一路走下來，老師覺得你們的上學(xué)路真有趣呀！就像一首（歌）一樣！讓我們在回顧一下這首歌，看看每個自然段的第一句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？

展示課文的每自然段的首句，讓學(xué)生找出特點。預(yù)設(shè)：句式相同。

師：那每個自然段的第一句話與下面的語句又有什么關(guān)系？

都是先概括說這個季節(jié)的特點，然后圍繞這句話具體地來寫。這種寫法叫做先概括后具體，這句話叫概括句。

2、這四個概括句是按照春夏秋冬山村中的不同特點來寫的，那么，誰能夠仿照這個句式，寫一寫我們身邊春夏秋冬的上學(xué)路？

出示：春天上學(xué)，走一路，（）。

四、總結(jié)拓展

山區(qū)的孩子們，跟你們走過春夏秋冬這一路，老師真開心呀！感謝你們細(xì)致又耐心地帶領(lǐng)和講解，你們真是最聰明的孩子！

板書設(shè)計

2、上學(xué)一路歌 春天 看 野花 夏天 趟 溪水 秋天 吃 野果 冬天 來 滑冰

第四篇：《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計

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《上學(xué)歌》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1.感受關(guān)于大自然的音樂，能以歌聲表達(dá)熱愛生活的情趣，知道同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)友愛。2.動腦為歌曲編創(chuàng)新詞、動作。

3.能夠自然有表情的演唱歌曲，能夠主動評價自己和他人的歌唱與表演的優(yōu)、缺點。教學(xué)過程：

1、出示圖片：(說說小朋友在干什么)，圖上畫了什么? 學(xué)生自由說，教師進(jìn)行過程性評價。

2、按節(jié)奏朗讀歌詞

4/4 ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ∣ⅩⅩ Ⅹ ⅩⅩ Ⅹ∣ⅩⅩ 太陽天空照，(拍手)花兒對我笑(拍手)，小鳥說 早早早，你為 ⅩⅩ ⅩⅩ ⅩⅩ∣Ⅹ ⅩⅩ║ 什么 背上 小書 包(拍手)。

3、分組編創(chuàng)

可以編排動作、加上打擊樂伴奏等。

4、分組表演。

學(xué)生先自評、互評，最后教師給予鼓勵性評價。

5、教唱旋律

(1)先做發(fā)聲練習(xí)“mi-ma-mi”(2)運用科爾文手勢熟悉音高。

(3)教師通過鋼琴逐句將樂曲旋律進(jìn)行示范和教唱。(4)教唱過程中注意節(jié)奏、旋律音準(zhǔn)的把握。(5)聽歌曲錄音，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。(6)聽老師彈琴，學(xué)生自己拍節(jié)奏，小聲跟唱。(7)分組唱(8)唱著歌，走一走 兩組學(xué)生圍成小圓圈 順時針走三拍子 逆時針走二拍子 邊唱邊走。

(9)分組編創(chuàng)〈上學(xué)路上〉，邊唱邊表演。

如果自己感到滿意，就在自己的課本上畫一朵大紅花。

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6、小結(jié)與作業(yè) 教師總結(jié)本節(jié)課重難點 作業(yè)：回家唱給爸爸媽媽聽。

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第五篇：北京版小學(xué)三年級上學(xué)期語文第一單元《上學(xué)一路歌》教案3

北京版：《上學(xué)一路歌》教案3 教學(xué)內(nèi)容：京版課程改實驗教材（三年級上冊）《上學(xué)一路歌》（第二課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

2、想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

3、有感情的朗讀課文。

教學(xué)重點：了解山區(qū)的孩子一年四季上學(xué)的情景，感受他們上學(xué)時的歡樂。

教學(xué)難點：想象一年四季“我們”在上學(xué)路上的歡樂情景。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)興趣

師問：（出示課題：上學(xué)一路歌）看到這個課題你想到了什么，有沒有什么問題想想問問大家？（預(yù)設(shè)：為什么課題是上學(xué)一路歌？是誰去上學(xué)？他們是唱了一路的歌嗎?......）

我們一起帶著這些問題一起來學(xué)習(xí)一下這篇課文好嗎？學(xué)生輕聲自由讀課文。

二、新授

（一）總

1、“課文中描寫了哪幾個季節(jié)孩子們上學(xué)的情景？”帶著問題自由讀課文。

2、“我們都知道課文中描寫了春、夏、秋、冬四個季節(jié)孩子們上學(xué)的情景，那我們大家再一起讀一讀課文，看看孩子們上學(xué)時開心嗎？”再讀課文感受歡樂心情。

3、大家都說開心，那你們想不想跟隨著小伙伴也去走一走這條上學(xué)路，去看看究竟是什么原因使他們那么開心呢？

讓我們一起出發(fā)吧?。ㄗ杂勺x課文第一自然段）

（二）分

春：“剛剛我們走過的是哪個季節(jié)的上學(xué)路呢？”（春天）

“走在春天上學(xué)的路上你的心情怎么樣呢，為什么？”（高興、開心，因為路上到處都開滿了野花，很美，很香。）

出示圖片，看一看美麗的上學(xué)路，感受春天上學(xué)的樂趣。

誰能通過朗讀來表達(dá)一下自己的心情？（指名讀課文，同學(xué)評議）

夏：春天的腳步越來越遠(yuǎn)了，我們將迎來哪個季節(jié)呢？（夏天）

夏天孩子們又是怎樣上學(xué)的呢？他們的心情又如何呢？帶著問題讀一讀課文。

（孩子們夏天上學(xué)，走一路，蹚一路小溪，邊走邊唱，跳過山石，快快樂樂地上學(xué)；心情十分開心，高興。）

閉上眼睛，想象一下自己現(xiàn)在就走在這條路上，帶著感情讀課文。

秋：現(xiàn)在天氣一天比一天涼爽了，我們正步入什么季節(jié)？（秋天）

秋天是一個什么養(yǎng)的季節(jié)呢？你能用一個詞語來形容一下嗎？（秋高氣爽，果實累累，收獲等）

看到一路上都是野果，你會怎么做呢？（摘野果吃）

讀一讀課文，看看孩子們都一邊走一邊干什么呢？自由讀課文

（摘酸棗、撿青皮核桃吃）

我們平時見到的核桃是什么顏色的（棕色），那為什么課文中的是青皮核桃呢？實物出示對比，講解。

想一想，除了青皮核桃和酸棗，還有其他野果嗎?

(蘋果、桃、梨……)

這么多的野果，如果你吃到了，會有什么感受？（美滋滋、高興、開心）

那我么該怎么樣去讀課文呢？同學(xué)之間互相讀一讀，評一評。

冬：秋天就要過去了，冬天又來了，花還有嗎？（沒有了）溪水還在唱歌嗎？（不唱了）我們還能吃野果嗎？（不能）那孩子們冬天上學(xué)是不是一點樂趣都沒有了呢？你是從哪看出來的呢？）

小溪變成了（大滑梯），孩子們一路滑著冰就到了學(xué)校，真是有意思?。】靵碜x一讀吧?。ㄗ杂勺x課文）

大滑梯好玩嗎？老師在帶著你們玩一次好吧！大家閉上眼睛，聽著老師來讀，你來想象自己就坐在大滑梯上……(師范讀)

“到了，到了，同學(xué)們快點睜開眼睛，我們到站了，看看這是哪了？”

（學(xué)校）

你們玩夠了嗎？（沒有）讀課文最后部分。

同學(xué)們到了學(xué)校，為什么“又都怪學(xué)校太近太近？”

（同學(xué)們沒玩夠，還想再玩一會兒，又害怕上學(xué)會遲到。）

（三）總

我們一起感受了孩子們春、夏、秋、冬一年四季上學(xué)的歡樂，那你最喜歡哪個季節(jié)？讀給大家聽一聽。

三、拓展

看到山村的孩子們一年四季上學(xué)都那么快樂，你想對他們說些什么嗎？

（真羨慕你們?。晃乙蚕牒湍銈円黄鹑ド蠈W(xué)；你們真開心啊…..）

四、板書

2、上學(xué)一路歌

春天 看一路野花

夏天 走一路 蹚一路溪水

秋天 吃一路野果

冬天 滑一路冰