第一篇：北京版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》

教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

靈活運(yùn)用識(shí)字方法學(xué)會(huì)學(xué)會(huì)12個(gè)生字及新詞認(rèn)讀8個(gè)字。能力目標(biāo)：

1.有感情地朗讀課文。朗讀制定的句子，并說(shuō)出自己的感受。2.結(jié)合課外只是把自己知道得有趣的機(jī)器人情況給同學(xué)進(jìn)行交流。情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。教學(xué)重點(diǎn)：

讀課文，了解內(nèi)容，介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣。受到科普教育。教學(xué)難點(diǎn)： 1.說(shuō)說(shuō)自己的感受。2.有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)：

1.朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

2.學(xué)會(huì)12個(gè)生字（其中1個(gè)多音字）及新詞。教學(xué)過(guò)程：

一、朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

1．自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，不熟的句子多讀幾遍。2．分自然段指名讀課文，大家糾正字音。注意：觸摸詼諧穿著疲憊 大家齊讀全文。

二、學(xué)習(xí)生字新詞。1．讀讀文中圈出的詞語(yǔ)。2．出示詞語(yǔ)朗讀：

機(jī)器人需要遇到簡(jiǎn)單沖你微笑求救 布局歷屆指揮甚至概況 3．記住字形、擴(kuò)詞

哪些字較難？哪兒容易寫(xiě)錯(cuò)？ 注：器遇概 4．口頭組詞： 器需求句屆甚 哭須永局宙其

三、作業(yè)。1．抄寫(xiě)生字。

2．搜集有趣的機(jī)器人資料。

第二課時(shí)

體現(xiàn)新課程理念：

這篇課文屬于科普類(lèi)文章。通過(guò)介紹在中國(guó)科技館和哈爾濱冰雪節(jié)“工作”的有趣的機(jī)器人導(dǎo)游，反映了我國(guó)機(jī)器人科學(xué)研究領(lǐng)域的成果。課文重點(diǎn)描寫(xiě)了機(jī)器人導(dǎo)游的“有趣”，而不去涉及機(jī)器人的原理，增加了文章的可讀性，有助于激發(fā)學(xué)生的情趣。

課時(shí)目標(biāo)：

1．朗讀指定的句子，并能夠說(shuō)出自己的感受。

2．了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游，對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。3．能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。教學(xué)過(guò)程：

一、讀詞語(yǔ)。

二、導(dǎo)入課文。

讀課題，說(shuō)說(shuō)你從課題中知道了什么？

三、朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

1．朗讀課文，邊讀邊想機(jī)器人導(dǎo)游怎么樣，用文中的一個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。

板書(shū)：別有一番情趣

課文中是怎樣來(lái)描寫(xiě)機(jī)器人別有一番情趣的呢？ 2．默讀課文，想想課文中介紹了哪些機(jī)器人導(dǎo)游？ 板書(shū)：機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈”

冰雪天使“瑩瑩”

冰雪精靈“童童”

冰雪王子“哈力”

再輕聲讀課文，思考你喜歡這些機(jī)器人導(dǎo)游嗎？為什么？

3．向同桌說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，有語(yǔ)氣地讀出你的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。全班交流：

說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)機(jī)器人導(dǎo)游，有語(yǔ)氣地讀出你的感受，并說(shuō)說(shuō)理由。第3自然段：朗讀這段話(huà)：

它是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人。一有人走近，它就會(huì)沖你微笑。如果你當(dāng)了它的道，它會(huì)說(shuō)“勞駕。”如果你觸摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說(shuō)：“哦，好癢。”看到你穿著漂亮，它甚至?xí)厝岬卣f(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服?！?/p>

你覺(jué)得機(jī)器人怎么樣？（快樂(lè)）從哪兒看出它快樂(lè)？ 有語(yǔ)氣地讀出自己的感受。

說(shuō)說(shuō)這個(gè)自然段是怎樣來(lái)描寫(xiě)的？（先概括，再具體分寫(xiě)。）

第4自然段在讀中感受瑩瑩的熱情、童童的多才多藝、哈力是音樂(lè)家。

讀讀全文的最后一句話(huà)，這句話(huà)在文中起什么作用？（是對(duì)3、4自然段的總結(jié)。）

四、讀全文，在交換讀的方式中體會(huì)課文的寫(xiě)作方法。

五、課外擴(kuò)展。

說(shuō)說(shuō)你還知道哪些有趣的機(jī)器人？和同學(xué)們進(jìn)行交流。

板書(shū)：

有趣的機(jī)器人導(dǎo)游

機(jī)器人導(dǎo)游“靈靈” 快樂(lè) 冰雪天使“瑩瑩” 熱情

別有一番情趣冰雪精靈“童童” 多才多藝有趣 冰雪王子“哈力” 音樂(lè)家 作業(yè)： 1．寫(xiě)字組詞。2．抄寫(xiě)詞語(yǔ)。*3.形近字組詞： 器 需 求 句 屆 甚沖chōnɡ 哭 須 永 局 宙 其 chnɡ

*4.課文中描寫(xiě)了哪些機(jī)器人導(dǎo)游？

第二篇：有趣的機(jī)器人 教學(xué)設(shè)計(jì)

北京市義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材5冊(cè)30課

《有趣的機(jī)器人導(dǎo)游》教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教者：和義學(xué)校 孫彬

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解機(jī)器人導(dǎo)游的特點(diǎn)，能帶著自己的感受有感情地朗讀指定的句子。

2、能夠結(jié)合課內(nèi)外知識(shí)，把自己知道的有趣的機(jī)器人情況跟同學(xué)們進(jìn)行交流。

3、對(duì)機(jī)器人產(chǎn)生興趣，受到科普教育。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、了解課文介紹了哪幾種機(jī)器人導(dǎo)游及它們的特點(diǎn)，并能夠說(shuō)出自己的感受。

2、對(duì)機(jī)器人導(dǎo)游產(chǎn)生興趣，受到科普教育。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

師：今天我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)第30課，齊讀課題。你能說(shuō)說(shuō)導(dǎo)游主要做什么呢？我們接觸的導(dǎo)游一般都是人，有沒(méi)有機(jī)器人給你當(dāng)過(guò)導(dǎo)游?。咳绻麨槟銓?dǎo)游的是機(jī)器人，那可就別有一番情趣了。今天這節(jié)課，我們就來(lái)走近幾位機(jī)器人導(dǎo)游，一起去認(rèn)識(shí)它們。

二、學(xué)習(xí)課文

1、師：請(qǐng)同學(xué)們回憶課文，文中介紹了哪幾位機(jī)器人導(dǎo)游？它們分別在哪兒當(dāng)導(dǎo)游？

2、師：再看看書(shū)，課文的哪幾自然段具體介紹了它們？能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)這幾位機(jī)器人導(dǎo)游都分別會(huì)做什么呢？

3、師：就讓我們先到離我們比較近的中國(guó)科技館來(lái)認(rèn)識(shí)一下這位快樂(lè)的機(jī)器人導(dǎo)游靈靈吧！請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀讀第3自然段，看看靈靈是個(gè)怎樣的機(jī)器人？

①一有人走近，它就會(huì)沖你微笑。

師：你從中感受到這是個(gè)怎樣的靈靈？（熱情）

②如果你擋了它的道，它會(huì)說(shuō)“勞駕”。

師：在平時(shí)的生活中，如果有人擋了你的路，你會(huì)怎么說(shuō)？不過(guò)靈靈并沒(méi)有向你們一樣直白地提出意見(jiàn)，而是用了“勞駕”這兩個(gè)字，你感受到什么？你覺(jué)得這是怎樣的靈靈？（懂禮貌）

③如果你觸摸它的頭部，它就會(huì)詼諧地說(shuō)：“哦，好癢?！?/p>

師：你能給詼諧換一個(gè)詞來(lái)表達(dá)它的意思嗎？請(qǐng)你也用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)。不過(guò)機(jī)器人說(shuō)話(huà)可和我們?nèi)瞬灰粯樱隳軐W(xué)學(xué)機(jī)器人說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)嗎？聽(tīng)到它這么說(shuō)，你們覺(jué)得它想告訴你們什么呢？這又是怎樣的靈靈？（幽默）

④看到你穿得漂亮，它甚至?xí)厝岬卣f(shuō)：“我喜歡你漂亮的衣服?！?/p>

師：平時(shí)誰(shuí)對(duì)你說(shuō)話(huà)時(shí)是溫柔的？帶著這種語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)。又讓我們感到這是怎樣的靈靈？（溫柔）

師：是啊，靈靈又溫柔，又懂禮貌，還很幽默風(fēng)趣，從這方方面面都讓我們充分感受到靈靈是個(gè)快樂(lè)的機(jī)器人。那我們通過(guò)朗讀來(lái)一起感受靈靈的快樂(lè)吧?。ㄗ杂删氉x，指名讀，齊讀）

4、師：看看這段話(huà)，你能找出重點(diǎn)句嗎？那第一句與下面幾句有什么關(guān)系？

想想遇到下面的情況，快樂(lè)的靈靈會(huì)怎么說(shuō)？

如果你不小心踩到了它的腳，它會(huì)（）地說(shuō)：“（）?！?/p>

如果參觀的人沒(méi)有按順序參觀，它會(huì)（）地說(shuō)：“（）?！?/p>

5、師：剛才我們認(rèn)識(shí)了中國(guó)科技館里快樂(lè)的機(jī)器人導(dǎo)游靈靈，現(xiàn)在，我們?cè)偾巴枪枮I來(lái)認(rèn)識(shí)另外三位機(jī)器人導(dǎo)游。自己讀讀第四自然段，在這三位機(jī)器人導(dǎo)游中你最喜歡誰(shuí)？把喜歡它的理由畫(huà)下來(lái)。

“冰雪天使”瑩瑩

“冰雪精靈”童童

“冰雪王子”哈力

如果你游覽累了，它會(huì)拿起指揮棒，指揮樂(lè)隊(duì)為你演奏一曲曲中外名曲。

如果你游覽累了，它會(huì)拿起指揮棒，指揮樂(lè)隊(duì)為你演奏一曲中國(guó)名曲。

師：這兩句有什么不同？你有什么感受？

指導(dǎo)朗讀

師：就讓我們跟隨這三位機(jī)器人導(dǎo)游，來(lái)游覽冰城哈爾濱吧。（請(qǐng)三位學(xué)生分別朗讀。）

6、師：通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們又認(rèn)識(shí)了3位機(jī)器人導(dǎo)游，這3位機(jī)器人導(dǎo)游都在冰城哈爾濱工作，而在中國(guó)科技館上班的只有靈靈一位。你能說(shuō)說(shuō)它們有什么不同嗎？

7、師：那這4位機(jī)器人又有什么相同之處呢？

師：是啊，雖然幾位機(jī)器人導(dǎo)游各有所長(zhǎng)，但它們都能熱情友好地對(duì)待每一位游客。它們已經(jīng)不再是一堆沒(méi)有生命的冰冷鋼鐵，而是越來(lái)越像我們?nèi)艘粯佑懈杏X(jué)，有情感，有思想，它們是多么的有趣??！讓我們記住這幾位有趣的機(jī)器人導(dǎo)游吧！

8、師：課下，老師搜集了一些機(jī)器人的圖片，我們一起來(lái)欣賞。（課件演示）同學(xué)們也收集了一些關(guān)于機(jī)器人的資料，誰(shuí)來(lái)給同學(xué)作一介紹？

9、師：同學(xué)們，正是由于我國(guó)科技的發(fā)展，所以能讓我們看到這么多，這么有趣的機(jī)器人，雖然機(jī)器人的思維敏捷，功能強(qiáng)大，甚至能完成一些我們?nèi)祟?lèi)所不能完成的工作，但它們畢竟是我們?nèi)祟?lèi)創(chuàng)造出來(lái)的。只要我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，掌握科技本領(lǐng)，一定會(huì)從我們的手中創(chuàng)造出更完美更優(yōu)秀的機(jī)器人的！

三、作業(yè)

設(shè)計(jì)一個(gè)你心目中的機(jī)器人，用一段話(huà)把它描述出來(lái)，注意突出它的特點(diǎn)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì)

30、有趣的機(jī)器人導(dǎo)游

中國(guó)科學(xué)技術(shù)館

靈靈

快樂(lè)

瑩瑩

熱情

冰城哈爾濱

童童

多才多藝

哈力

音樂(lè)家

第三篇：北京版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《論語(yǔ)二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《論語(yǔ)二則》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)本課四個(gè)生字。

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。能力目標(biāo)：

1.理解詞句的意思，能把《論語(yǔ)》二則改成兩段白話(huà)文。2.正確默寫(xiě)課文。

情感目標(biāo)：對(duì)中國(guó)儒學(xué)的創(chuàng)始人孔子有一個(gè)大概的了解，并激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)古典文化產(chǎn)生興趣，由此產(chǎn)生對(duì)國(guó)家、民族的自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思。能把《論語(yǔ)》二則改成兩段白話(huà)文。教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)：

1.正確、流利朗讀課文。2.背誦課文。

3.逐步理解兩則論語(yǔ)的意思。

4.滲透學(xué)習(xí)要溫故而知新，善于思考的行為品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思。教學(xué)過(guò)程： 導(dǎo)入。

上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了論語(yǔ)一則，誰(shuí)能給大家背背？（復(fù)習(xí)導(dǎo)入。）

《論語(yǔ)》是孔子的學(xué)生根據(jù)對(duì)他言行的記載而編寫(xiě)的。那么今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》中的有關(guān)知識(shí)，看看這兩篇課文告訴了我們什么。

二、新授。

1.初讀課文，把課文讀正確、流利。2.指名讀，檢查讀音。如：為矣罔殆 3.小組互相讀，提出不懂得問(wèn)題。

4.根據(jù)學(xué)生提出的的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)注釋和自己的理解，小組交流這兩則論語(yǔ)的意思。

5.學(xué)習(xí)匯報(bào)。（指導(dǎo)學(xué)生理解第一則論語(yǔ)的意思：溫習(xí)已經(jīng)學(xué)到的知識(shí)，就能得到新的體會(huì)、新的發(fā)現(xiàn)，這樣的人就可以當(dāng)老師了。）

6.誰(shuí)想試著說(shuō)一說(shuō)。7.小組間互相說(shuō)一說(shuō)。

8.那這則論語(yǔ)中的一個(gè)生字我們能想辦法把它記住嗎？（指導(dǎo)學(xué)生隨文識(shí)字。）9.小組自學(xué)第二則論語(yǔ)。

10.匯報(bào)。教師指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)言組織完整、準(zhǔn)確。

11.著重理解“罔”和“殆”的意思，同時(shí)記住這兩個(gè)字。（教師相機(jī)板書(shū)，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。）12.誰(shuí)愿意再試著說(shuō)一說(shuō)這則論語(yǔ)的意思。13.和你的小組同學(xué)再說(shuō)一說(shuō)。

三、指導(dǎo)背誦。1.自愿背。2.齊背。

四、課堂小結(jié)。

通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（結(jié)合實(shí)際談?wù)勛约旱母惺堋＃┌鍟?shū)：

27.《論語(yǔ)》二則 溫故知新為師 學(xué)不思罔思不學(xué)殆 反思：

學(xué)生理解論語(yǔ)二則的含義之后，覺(jué)得自己應(yīng)該如此好學(xué)，背誦較快。學(xué)生能夠基本上了解論語(yǔ)的意思。

第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1.默寫(xiě)課文。

2.培養(yǎng)學(xué)生背誦、默寫(xiě)、書(shū)寫(xiě)等能力。3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：正確默寫(xiě)課文。教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

誰(shuí)愿意把論語(yǔ)二則給大家背一背？

二、聽(tīng)寫(xiě)本課的幾個(gè)字。（鞏固對(duì)新字的認(rèn)識(shí)。）

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.按照正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)，寫(xiě)一寫(xiě)。2.比一比，爭(zhēng)取一個(gè)比一個(gè)漂亮。

四、指導(dǎo)默寫(xiě)。1.齊背這兩則論語(yǔ)。

2.注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用，不寫(xiě)錯(cuò)別字。3.默寫(xiě)。

五、擴(kuò)展延伸。

1.把論語(yǔ)二則改寫(xiě)成白話(huà)文，注意正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2.寫(xiě)完后和小組同學(xué)互相讀一讀。反思：

在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生借助書(shū)下注解能夠解釋古文的含義，學(xué)完后也能夠默寫(xiě)古文，學(xué)習(xí)效果較好。

第四篇：北京版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)醫(yī)院》教學(xué)設(shè)計(jì)

北京版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)《音樂(lè)醫(yī)院》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀6個(gè)字。能力目標(biāo)：分角色朗讀課文。

情感目標(biāo)：能夠結(jié)合上下文說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化，產(chǎn)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：分角色朗讀課文。說(shuō)說(shuō)老山羊住進(jìn)醫(yī)院后情感的變化。教學(xué)難點(diǎn)：有感情的朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入。

如果你去醫(yī)院看病，醫(yī)生會(huì)怎樣給你治療？

有這樣一所醫(yī)院，給病人看病既不打針也不吃藥，這是一所“音樂(lè)醫(yī)院”。（板書(shū)課題）看到這個(gè)題目有什么問(wèn)題嗎？

二、略讀課文。

1．自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。2．課后的認(rèn)讀字在課文里注音。3．還有不認(rèn)識(shí)的自己查字典。

三、精讀課文。

1．指名讀課文，注意讀準(zhǔn)確。

2．默讀課文，想一想，老山羊住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院前后的變化。3．回報(bào)交流。

4．住進(jìn)醫(yī)院前老山羊的身體情況、態(tài)度、表現(xiàn)。5．住進(jìn)醫(yī)院后老山羊的身體情況、態(tài)度、表現(xiàn)。6．討論：老山羊?yàn)槭裁从羞@樣的變化？ 7．體會(huì)讀：“高興地說(shuō)”“贊不絕口” 8．對(duì)比讀：前后的變化。9．分角色朗讀。

四、擴(kuò)展。

你還知道音樂(lè)有哪些用處說(shuō)一說(shuō)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

失眠

老山羊 住進(jìn)音樂(lè)醫(yī)院 贊不絕口

不愿意2

第五篇：《北京》教學(xué)設(shè)計(jì)二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《北京》教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受北京的美麗。

3、激發(fā)熱愛(ài)首都，熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字、新詞，有感情地朗讀課文。

三、教學(xué)難點(diǎn)：感受北京的美麗，激發(fā)熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的感情。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）談話(huà)、欣賞圖片引入

師：小朋友們，對(duì)于北京你們知道些什么？誰(shuí)想要說(shuō)一說(shuō)？ 學(xué)生舉手，老師點(diǎn)名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己知道的北京。

學(xué)生可能的回答：

1、北京有天安門(mén)，天安門(mén)上掛著毛主席的照片，城墻上插滿(mǎn)了紅旗。

2、北京有皇宮。

3、北京有萬(wàn)里長(zhǎng)城。

4、北京有很多高樓大廈。

4、還有許多鮮花。

5、還有立交橋。師：小朋友們知道的真多，現(xiàn)在請(qǐng)大家看大屏幕！

（大屏幕展示中國(guó)地圖。師：看！五角星的位置就是我國(guó)的首都北京。接著播放天安門(mén)的畫(huà)面，故宮的畫(huà)面，長(zhǎng)城、天壇、頤和園、立交橋。）邊放圖邊穿插一些老師的講解。

（二）初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、詞語(yǔ)。

1、孩子們，看了剛才的圖片，你們想說(shuō)什么呢？（北京真美?。。┳杂勺x課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，借助課文下面的拼音讀準(zhǔn)生字。教師巡視，指導(dǎo)個(gè)別困難學(xué)生。

2、讀生詞。

師：孩子們讀的真認(rèn)真啊，這里有許多生字，誰(shuí)來(lái)給我們讀一讀呢？ 學(xué)生舉手，老師指名讀。每個(gè)字抽一位同學(xué)讀。

師：師這幾位小朋友讀得真好！其他小朋友想不想讀一讀？（生：想）那好，我們一起來(lái)讀一讀吧！

3、讀生字。

師：小朋友們讀得真好，不過(guò)想要游覽美麗的北京，我們還想要做更充分的準(zhǔn)備。不但要把生詞讀準(zhǔn)，還要把生字讀準(zhǔn)音呢。請(qǐng)小朋友們看大屏幕。

（課件出示詞語(yǔ)，指名讀，老師正音）

師：生字、詞語(yǔ)都認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)小朋友們一齊讀一遍課文，找一找，北京都有哪些地方很美？

讀得真好，看來(lái)大家都準(zhǔn)備好了，你知道哪些地方很美嗎？那就讓我們正式開(kāi)始游覽美麗的北京吧！

（三）精讀課文，讀出感情。1.學(xué)習(xí)第二自然段。

師：首先，我們來(lái)到了天安門(mén)。天安門(mén)是什么樣的，我們一起來(lái)讀一讀這一自然段。

（1）天安門(mén)在哪兒（央：音、詞、減一減），它的前面有什么？廣場(chǎng)怎么樣？

闊：讀，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)門(mén)字真有趣，瞧，我們一起來(lái)猜一猜。

換一換：有人是閑人，有才是閉門(mén)，有口問(wèn)一問(wèn)，有日房間混，有活兒就闊綽。闊就是開(kāi)闊，闊大的意思。你還能給他找朋友嗎？遼闊，廣闊，闊別，闊氣。

（2）孩子們，你們知道在天安門(mén)寬闊的廣場(chǎng)上有什么嗎？（生說(shuō)）

看，這就是人民英雄紀(jì)念碑，讀一讀這句話(huà)。①碑：讀讀，孩子們看，這碑是用什么做的?。ㄊ^），所以碑左邊有一個(gè)石字旁，右邊這個(gè)字也讀卑鄙，卑鄙的我。孩子們，石碑有許多用處，如圖。（ppt）

②孩子們，再仔細(xì)看看，它是怎樣立在廣場(chǎng)上的。（高高的，直直的）就可以說(shuō)成是矗立，矗立就是（生說(shuō)），矗字真奇妙，是三個(gè)（生說(shuō)）字構(gòu)成的，像這樣的字我們叫它“品”字結(jié)構(gòu)。

你還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的字嗎？品

晶

鑫

磊

森

眾

③它多么莊嚴(yán)，多么威武，他的存在表明“人民英雄永垂不朽”。在來(lái)讀一讀這句話(huà)。

（3）孩子們看，這就是天安門(mén)，你能從顏色上說(shuō)說(shuō)，天安門(mén)什么樣嗎？ 所以我們可以說(shuō)：紅墻，黃瓦，讀一讀，很美麗。

天安門(mén)高34.7米，相當(dāng)于兩座教學(xué)樓那么高，它是明清兩代的皇城入口，只有皇帝才能從這個(gè)門(mén)進(jìn)入皇城。1949年新中國(guó)成立，毛主席在此宣布中華人民共和國(guó)今天成立了，隨后天安門(mén)被設(shè)計(jì)進(jìn)了國(guó)徽，作為國(guó)家的標(biāo)志。我們游客去天安門(mén)參觀，可都不準(zhǔn)穿拖鞋，背心的。所以天安門(mén)有莊重，嚴(yán)肅的意思，也可以說(shuō)成“莊嚴(yán)”，莊嚴(yán)就是（生說(shuō)）讀讀這兩個(gè)字。

看：升國(guó)旗，新兵入伍宣誓，法官宣誓，黨旗下宣誓，入隊(duì)宣誓都是非常莊嚴(yán)的事情。（師生對(duì)接）

（4）孩子們，現(xiàn)在我們帶著這種感情，讀一讀這段話(huà)。誰(shuí)想讀一讀。（評(píng)價(jià)反饋）

2、學(xué)習(xí)第三自然段。

（1）師：看過(guò)了又莊嚴(yán)、又美麗的天安門(mén)，寬闊的廣場(chǎng)，矗立的人民英雄紀(jì)念碑，想不想去別的地方看看？（生：想）好，請(qǐng)看大屏幕。出示柏油馬路(三張圖片分別表示又寬又長(zhǎng)、綠樹(shù)成陰、鮮花盛開(kāi))師：怎么樣，喜歡嗎？（生：喜歡）

師：好！誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)自然段？讀出喜歡的感情。老師指名讀。學(xué)生評(píng)議。老師評(píng)議。（2）立交橋、草坪、花壇圖片。

①孩子們，你看見(jiàn)了什么？（立交橋）

②還有什么？是怎么樣的？在立交橋的什么地方？ A（綠毯似的）草坪和（拼成圖案的）花壇，四周

a毯：前鼻音，三聲調(diào)，讀一讀。你能編字謎記住這個(gè)字嗎？ 毛茸茸的毯子很暖和，所以有兩個(gè)火。

你想到了哪些毯：地毯、電熱毯、掛毯、跪毯、花毯、棉毯、駝毯。b似，在這里讀shi，除開(kāi)這個(gè)其他都讀si似乎 好似 相似 似曾 似是而非

c拼，前鼻音。拼音的拼，你還能拼些什么東西。

d案，沒(méi)有聲母，讀an，上下分別是什么？所以他是個(gè)形聲字。

孩子們，你們知道嗎？老師每天要寫(xiě)教案，我們做題要算對(duì)答案，我們畫(huà)畫(huà)畫(huà)出圖案，有人被殺叫作命案，警察叔叔要趕緊破案。e壇，前鼻音，二聲調(diào)，再來(lái)一遍。怎么記住這個(gè)字。你還知道哪些壇。養(yǎng)花的叫作花壇，裝醋的叫作醋壇，泡酒的叫作酒壇，做泡菜的叫作泡菜壇。

壇還是祭祀的地方：天壇、地壇、日壇、月壇、先農(nóng)壇。（北京五大壇，皇家祭祀用）

他還有活動(dòng)圈子的意思：還有體壇、足壇、畫(huà)壇、歌壇、網(wǎng)壇。

B還有車(chē)子，你們看有的車(chē)往右走，有的車(chē)往左走，來(lái)來(lái)往往的，始終有車(chē)在公路上奔馳，就像河水一樣，永不停息的往下流，所以叫作“川流不息”，川流不息就是（生說(shuō)）

孩子們，你們覺(jué)得北京的立交橋美嗎？還想在讀一讀嗎？一起來(lái)。

4、學(xué)習(xí)第四自然段。

師：其實(shí)，北京還有更美麗的地方。課件出示北京的公園和高樓大廈圖。

（1）這是哪些地方，他們都是古代遺留下來(lái)的風(fēng)景優(yōu)美的地方，所以叫作：名勝古跡。名勝古跡就是（生說(shuō)）

跡：足跡的跡，所以有個(gè)走之旁。

（2）還有一些風(fēng)景優(yōu)美的公園。怎么讀。多美的公園啊。

（3）還有高高的樓房，直插云天，所以叫作高樓大廈。

廈sha，你怎么記住這個(gè)字。

5、學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段。

師：去過(guò)這么多美麗的地方，你們覺(jué)得北京美不美？（生：美）你們愛(ài)不愛(ài)北京？（生：愛(ài)）你們愛(ài)不愛(ài)祖國(guó)的首都？（生：愛(ài)）

請(qǐng)大家一起朗讀最后一個(gè)自然段！

（三）集中識(shí)字

（四）觀看更多北京的美景，升華感情.師：我們偉大祖國(guó)的首都北京，還有很多很多美麗的地方！課件出示一系列北京美圖。

師：美麗嗎？喜歡嗎？想去北京嗎？ 讓我們帶著感情把課文再朗讀一遍吧！

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

七、作業(yè)布置