第一篇：稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

《稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生通過觀察、猜測(cè)、推理等活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)稍復(fù)雜圖形、數(shù)字及簡單的數(shù)與數(shù)之間的排列規(guī)律，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)字及數(shù)與數(shù)的排列規(guī)律并能按規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生用用數(shù)與數(shù)之間的規(guī)律填數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生理解和掌握數(shù)字排列的一般方法。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、正方形卡片 教學(xué)過程

一、自主學(xué)習(xí)階段：

1、算一算

（1）4連續(xù)加4，寫出每次加得的和。（2）7連續(xù)加7，寫出每次加得的和。（3）25連續(xù)減5，寫出每次減得的差。（4）45連續(xù)減9，寫出每次減得的差。

2、擺一擺，算一算

引入新課，板書課題：稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)階段：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)

理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。

2、出示教材87面例3中（1）的兩組圖形。仔細(xì)觀察，按要求完成：

a.把你找的規(guī)律與同桌的小朋友相互說一說； b.匯報(bào)。這些圖形的規(guī)律是什么？后面應(yīng)該怎么擺？

3、觀察比較。

出示幻燈片，與原來學(xué)習(xí)的規(guī)律一樣嗎？有什么不同的地方？（不同，不是一組圖形依次不斷重復(fù)出現(xiàn)，而是每次增加或減少相同的數(shù)。板書：找規(guī)律時(shí)，可以先算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差。）

4、出示教材87面例3中（2）的兩組數(shù)。

——

—— 24

——

—— 你發(fā)現(xiàn)了規(guī)律嗎？接下來應(yīng)該填什么數(shù)？

三、成果檢驗(yàn)階段：

1、按規(guī)律接著涂一涂、畫一畫、填一填。

2、按規(guī)律填出下一個(gè)數(shù)。1

——

—— ——

——

36

——

——

——

說說你是怎么想的？

3、下面各題中都有一個(gè)數(shù)不符合規(guī)律，把它圈起來，并改正在橫線上。5

—— 88

—— 13

——

4、找規(guī)律，填一填。3 6 10

四、課堂總結(jié)。

今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)：

稍復(fù)雜的圖形和數(shù)字變化規(guī)律

從大到小，依次減少相同的數(shù) 從小到大，依次增加相同的數(shù) 找規(guī)律時(shí)，可以先算出每相鄰兩個(gè)數(shù)的差。

第二篇：稍復(fù)雜方程教學(xué)設(shè)計(jì)

《稍復(fù)雜方程

（一）》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭洪蕾

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解實(shí)際問題中有關(guān)和、差、倍的數(shù)量關(guān)系；

2.學(xué)會(huì)設(shè)未知數(shù)，列形如ax±b=c的方程，解決實(shí)際問題。

3.讓學(xué)生體會(huì)列方程解決問題的優(yōu)越性，掌握列方程解決問題的基本步驟，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫和自覺檢驗(yàn)的習(xí)慣。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題的特點(diǎn)，靈活選擇較簡潔的算法，進(jìn)而在提高解決問題的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)生掌握解ax±b=c形式的方程。2.自主探索列方程解決教復(fù)雜的應(yīng)用題。教學(xué)準(zhǔn)備：足球，課件 教學(xué)過程：

一、教學(xué)鋪墊（課件）1.解方程(口答)x+30=45 x÷3=7 x-2=15 2x=24 2.找出問題中的相等關(guān)系。

老師昨天買的圓珠筆是x元,鋼筆10元,比圓珠筆的3倍多1元.生回答。師：還有嗎？

（大部分學(xué)生面有難色，接著出示線段圖）生：圓珠筆的價(jià)錢×3=鋼筆的價(jià)錢－1 生：（鋼筆的價(jià)錢－1）÷3=圓珠筆的價(jià)錢 生：圓珠筆的價(jià)錢×3－鋼筆的價(jià)錢=1 師：現(xiàn)在你發(fā)現(xiàn)用線段圖有什么好處嗎？

生：更直觀，更形象；更容易找出數(shù)量間的相等關(guān)系；讓我們的思維更敏捷。師：線段圖可以幫助我們更好地解決問題，今天我們要解決一些問題，請(qǐng)同學(xué)們碰到困難時(shí)別忘了它。

二、新課學(xué)習(xí)

1.提趣引入，組織探究。出示一個(gè)足球。

師：這是什么？（足球）喜歡踢足球嗎？（喜歡）你看，這里有幾位小朋友也在踢足球。（出示主題圖）師:你看到了什么?得到了哪些信息? 生1:幾個(gè)男孩子在踢足球.生 2:有幾個(gè)在聊天.從他們的對(duì)話中我了解到 足球上黑色的皮都是五邊形的，白色的皮都是六邊形的.師:你們踢球時(shí)有發(fā)現(xiàn)這樣的特點(diǎn)嗎?讓我們?cè)僮屑?xì)觀察一下足球(課件展示足球上的黑色皮和白色皮).師: 足球上黑皮的塊數(shù)和白皮的塊數(shù)是一樣多的嗎? 生3：不是，白色皮多一些。

生4：白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少4塊。求黑色皮有幾塊。師：你們想知道黑色皮有幾塊嗎？（出示溫馨提示：

①先獨(dú)立思考，再把自己的想法與其他組員交流。②組長收集組員解決問題的方法，準(zhǔn)備匯報(bào)。）學(xué)生小組合作，探究解決問題的方法。2.展示交流，解決問題。

組1：我們通過畫線段圖，想出兩種方法解決。根據(jù)黑皮塊數(shù)×2－白皮塊數(shù)=4，設(shè)黑皮塊數(shù)為x，列出方程是2x-20=4，算出x=12；根據(jù)黑皮塊數(shù)×2－4=白皮塊數(shù)，列出方程是2x-4=20，算出x=12，組2：不用列方程我們也解決了問題。先算出黑色皮的2倍是多少，20+4=24（塊）；再算出黑色皮的塊數(shù)，24÷2=12個(gè)。師：你們?cè)诮鉀Q問題的過程中能運(yùn)用畫線段圖的方法幫助分析，根據(jù)不同的數(shù)量關(guān)系列出了比較復(fù)雜的方程，很善于動(dòng)腦筋。今天我們要學(xué)習(xí)的就是“稍復(fù)雜的方程”。

師：剛才第1組的同學(xué)不僅列出了方程，還算出了：x=12，（對(duì)著第1組的同學(xué)說）你們有沒有檢驗(yàn)過，這是不是方程的解呢？ 組1：通過檢驗(yàn)x=12是方程的解。

師：能不能向大家說說，你們是怎么解方程的？

組1：2x-20=4，這個(gè)方程，我們可以把2x 看作一個(gè)整體，在等號(hào)兩邊同時(shí)加上20，就變?yōu)?x=24，x=24÷2，x=12，另一個(gè)方程也是這樣解的。根據(jù)學(xué)生的回答板書：

解：設(shè)共有x塊黑色皮。

2x-20=4 2x-4=20 X=12 X=12 答：共有12塊黑色皮。

師：你們?cè)趺聪氲桨?x看作一個(gè)整體來計(jì)算呢？ 組1：嘿嘿，我們有預(yù)習(xí)過。師：你們看，預(yù)習(xí)有什么好處？

組1：讓我在課堂上學(xué)得更快，在學(xué)習(xí)上總能領(lǐng)先。

師：那你知道為什么可以把2x看作一個(gè)整體計(jì)算呢？（組1面露難色）組3：我們是這樣想的，根據(jù)線段圖所表示的，黑色皮的2倍其實(shí)就等于白色皮加4，就是2x =20+4，即2x =24，這樣就可以按照我們?cè)瓉韺W(xué)習(xí)的簡單的方程來解答了。

師：你們真會(huì)思考，從數(shù)量關(guān)系中，我們可以理解把2x看作一個(gè)整體是有依據(jù)的。組1同學(xué)能用預(yù)習(xí)的方法解決新知，是值得大家學(xué)習(xí)的，但我們知其然，還要知其所以然，在預(yù)習(xí)中，我們要多問“為什么”，然后把這問題帶到課堂，跟大家一起交流解決。

3.針對(duì)練習(xí)：3x+6=18 2x-7.5=8.5（獨(dú)立解答，交流解疑）4.小結(jié)

師：回憶一下，我們用方程解決問題時(shí)，需要幾個(gè)步驟呢？ 生：我們都是先列出方程，然后解答，最后檢驗(yàn)。生：在列方程前要先認(rèn)真審題，理解題意。師總結(jié)（課件）： 列方程解決問題的步驟：

① 弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示； ② 分析、找出數(shù)量之間的等量關(guān)系，列方程； ③ 解方程； ④ 檢驗(yàn)，寫出答案。

三、鞏固拓展。

1.按照解題的步驟，獨(dú)立完成練習(xí)十二第6題。2.看圖列出方程并求解。

四、全課總結(jié)

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生：我知道當(dāng)我們解決問題遇到困難時(shí)可以借助線段圖幫助我們思考。生：列方程解應(yīng)用題，首先要明白題意，找出數(shù)量間的相等關(guān)系。生：遇到稍復(fù)雜的方程，可將它轉(zhuǎn)化成簡單的方程解答，并要檢驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)：

稍復(fù)雜方程

（一）解：設(shè)共有x塊黑色皮。

2x-20=4 2x-4=20 2x-20+20=4+20 2x-4+4=20+4 2 x=24 2x =24 x=24÷2 x=24÷2 x=12 x=12 答：共有12塊黑色皮。

第三篇：《簡單的圖形變化規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)

簡單的圖形變化規(guī)律教學(xué)設(shè)計(jì)

雙豐小學(xué) 宋燕

教學(xué)內(nèi)容：

人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)下冊(cè)第八單元《找規(guī)律》第一課時(shí) 教學(xué)說明：

《找規(guī)律》這個(gè)單元共3課時(shí)，在這一課時(shí)，主要是讓學(xué)生通過活動(dòng)發(fā)現(xiàn)最簡單的圖形的排列規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的意識(shí)，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)數(shù)的排列規(guī)律做好準(zhǔn)備。教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)簡單的排列規(guī)律，會(huì)根據(jù)規(guī)律指出下一個(gè)物體。

2、通過各種活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、推理、動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識(shí)。

3、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

4、運(yùn)用規(guī)律解決問題。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生充分參與到探究規(guī)律的活動(dòng)中，學(xué)會(huì)找規(guī)律的方法，運(yùn)用規(guī)律解決實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)：

用合理、清晰的語言闡述自己所發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，學(xué)會(huì)創(chuàng)造規(guī)律。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、水彩筆、作業(yè)紙

教學(xué)過程：

一、活動(dòng)中感知規(guī)律，導(dǎo)入新課。

猜一猜、老師的下一個(gè)動(dòng)作會(huì)是什么？

1、師做動(dòng)作生觀察（有規(guī)律的拍手搭肩）

2、生跟著老師學(xué)動(dòng)作（期間師叫停讓生猜一猜下一個(gè)動(dòng)作會(huì)是什么、說一說理由）

3、變換一組動(dòng)作（師做，生作，叫停，猜一猜下一個(gè)動(dòng)作該怎么做？）

4、說一說你是怎么猜到的？ 生：老師剛才的拍手搭肩很有規(guī)律

師：哦、是的，老師剛才的動(dòng)作很有規(guī)律（適時(shí)板書：規(guī)律）

師：老師的剛才的拍手搭肩有什么規(guī)律呢？來給大家說一說（生說一說）

師：小朋友們真會(huì)觀察發(fā)現(xiàn)，很棒，今天老師就帶你們一起去找找規(guī)律（師適時(shí)板書：在規(guī)律前加個(gè)“找”字）

二、新知探究

新年聯(lián)歡晚會(huì)上，同學(xué)們把教室布置的可漂亮了，咱們也去瞧瞧吧！

（一）課件出示主題圖

1、課件出示彩旗圖

師：先看看小旗的排列有規(guī)律么？ 生觀察然后說一說

（一面黃旗一面紅旗，然后是一面=面黃旗一面紅旗。）

師：你能在圖上把你說的一組一組地圈出來嗎？（指名板演）

師歸納：我們就說小旗就是以黃、紅、黃、紅這樣的顏色規(guī)律來排列的

2、課件出示彩花圖

師：彩花是按什么規(guī)律排列的呢？（生讀出彩花的顏色）師：后面的那一朵是什么顏色，你能猜出來嗎？指名回答。師：你是怎么知道的，能說說你的想法嗎？

生：彩花是1朵紅花一朵紫花，接著又是1朵紅花和一朵紫花為一組，重復(fù)排列的。嗯、真不錯(cuò)，同學(xué)們很會(huì)觀察，找到了彩花的顏色排列規(guī)律（師適時(shí)鼓勵(lì)）

3、課件出示小朋友的排列

說一說小朋友的排列有什么規(guī)律？

生：一個(gè)男生和一個(gè)女生為一組，重復(fù)排列的。

4、課件出示燈籠圖

師：你能找到燈籠的排列規(guī)律么？ 生找一找、說一說

5、新知?dú)w納：

師：黑板上不同的事物，數(shù)量也不一樣，可它們?cè)谂帕械臅r(shí)候，都有著一個(gè)共同特點(diǎn)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

師生共同總結(jié)：他們都是把人或物按一定的順序，一組一組的重復(fù)排列。

師：嗯、這樣的排列很有規(guī)律，看起來整齊、美觀。真不錯(cuò)、在這么短的時(shí)間里同學(xué)們又學(xué)到了新的學(xué)習(xí)本領(lǐng)，現(xiàn)在咱們?nèi)L試嘗試吧！

二、練習(xí)、鞏固新知。

1、完成作業(yè)紙的第一題“接著畫” 生畫師巡視。生匯報(bào)交流 師小結(jié)適時(shí)鼓勵(lì)

2、完成作業(yè)紙第二題“涂一涂，用自己喜歡的規(guī)律給小花、蘋果圖上漂亮的顏色” 生涂色師巡視，發(fā)現(xiàn)問題師適時(shí)引導(dǎo)指出。

把涂好色的小花、蘋果圖給同桌看，小朋友們能找到她們的涂色規(guī)律么？ 生找一找、說一說，師把涂得漂亮、美觀的作品展示給大家看。

三、鞏固提高 課件出示練習(xí)題

猜一猜后面的是什么顏色、什么樣子的圖形？ 生觀察、同桌之間可以討論

生猜一猜、并說一說你是怎么猜到的。（討論交流）

四、課堂小結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)到了根據(jù)什么來找規(guī)律呢？

（顏色；形狀；既有顏色又有形狀）生邊說師邊板書。

2、這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)、我們用規(guī)律的掌聲鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己、連拍三次。

3、布置作業(yè)，完成作業(yè)紙的第三題“設(shè)計(jì)一副有規(guī)律的圖案，和爸爸媽媽一起做哦”

(反思：通過觀察、發(fā)現(xiàn)，能夠更加直觀的讓學(xué)生初步去感受生活中規(guī)律的存在，感受到規(guī)律的美，讓學(xué)生知道美就在我們身邊，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)新知的好奇心，為接下來找規(guī)律和創(chuàng)造規(guī)律奠定了基礎(chǔ)。)板書設(shè)計(jì)：

找規(guī)律

有顏色 按顏色變化找規(guī)律 有形狀 按形狀變化找規(guī)律

有顏色有形狀 既要看顏色變化還要看形狀變化規(guī)律

第四篇：《稍復(fù)雜的方程》教學(xué)設(shè)計(jì)

《稍復(fù)雜的方程》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)目標(biāo)]：

知識(shí)與技能：初步學(xué)會(huì)列方程解決一些簡單的實(shí)際問題。過程與方法：感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獲得成功體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生積極的數(shù)學(xué)情感。

[重點(diǎn)難點(diǎn)]：

列方程、解方程，其中分析、找出數(shù)量之間的相等關(guān)系列出方程是難點(diǎn)。[教學(xué)過程]：

一、回顧引入 1．解方程練習(xí)。

y-20=4 2x=24 c-30=5 12d=24 a-62=8 32+b=40 8x=48 3e=102 請(qǐng)兩位同學(xué)介紹自己的計(jì)算過程。2．列方程練習(xí)。

（1）公雞x只，母雞30只，比公雞只數(shù)的2倍少6只。要求先找出數(shù)量關(guān)系式，再列出方程。板書：公雞的只數(shù)×2-母雞的只數(shù)=6 2x-30=6 公雞的只數(shù)×2-6=母雞的只數(shù) 2x-6=30 請(qǐng)學(xué)生說說自己的想法。

（2）女生y人，男生23人，男生比女生人數(shù)的4倍少7人。學(xué)生獨(dú)立找出數(shù)量關(guān)系式，列出方程。板書：女生人數(shù)×4-男生人數(shù)=7 4y-23=7 女生人數(shù)×4-7=男生人數(shù) 4y-7=23 3．（1）見過足球嗎？知道足球的特點(diǎn)嗎？看看書上65頁例1對(duì)足球的介紹。（2）說說從例1中得到什么信息？

（白色皮共有20塊，比黑色皮的2倍少4塊。問共有多少塊黑色皮？）（3）你能用方程解決這個(gè)問題嗎？今天我們一起來研究稍復(fù)雜的方程。板：稍復(fù)雜的方程

二、探究新知 1．教學(xué)例1。

（1）我們要用方程來解決這個(gè)問題，那么誰是未知數(shù)呢？（黑色皮的塊數(shù)是未知數(shù)。）

在解方程時(shí)，第一步要做的就應(yīng)當(dāng)是弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示。板：解：設(shè)共有x塊黑色皮

（2）試著找出數(shù)量關(guān)系，并列出方程。

請(qǐng)幾位有代表的同學(xué)上臺(tái)板演。有可能有以下三種情況。黑色皮的塊數(shù)×2-白色皮的塊數(shù)=4 2x-20=4 黑色皮的塊數(shù)×2-4=白色皮的塊數(shù) 2x-4=20 黑色皮的塊數(shù)×2=白色皮的塊數(shù)+4 2x=20+4 請(qǐng)這幾位同學(xué)分別介紹自己的思路。（3）解稍復(fù)雜的方程

① 學(xué)生分組研究如何解2x-20=4這個(gè)方程。

② 請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)上黑板解方程，并講解解方程的過程。其他小組的提問。板： 2x-20=4 2x-20+20=4+20 2x=24 2x÷2=24÷2 x=12 在學(xué)生講解過程中，有可能學(xué)生會(huì)問“為什么不先除以2”。教師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)，在解紡車能夠的過程中，一般把“2x”（一個(gè)數(shù)乘x）看作一個(gè)整體，要先求出“2x”（一個(gè)數(shù)乘x）等于多少，再求出x是多少。

③ 代入驗(yàn)算。

④ 學(xué)生比較：這節(jié)課所研究的解方程與以前所學(xué)的解方程有什么相同與不同的地方。

（4）根據(jù)解上題的過程解方程，2x-4=20，2x=20+4。板： 2x-4=20 2x=20+4 2x-4+4=20+4 2x=24 2x=24 2x÷2=24÷2 2x÷2=24÷2 x=12 x=12 學(xué)生介紹自己的方法，并進(jìn)行代入驗(yàn)算。2．小結(jié)列方程解決問題的步驟。學(xué)生討論得出：

① 弄清題意，找出未知數(shù)，用x表示；

② 分析，找出數(shù)量之間的相等關(guān)系，列出方程； ③ 解方程；

④ 檢查，寫出答案。

三、拓展應(yīng)用

1．66頁1題，解下列方程。

3x+6=18 2x-7.5=8.5 16+8x=40 4x-3×9=29 2．66頁2題，共有1428個(gè)網(wǎng)球，每5個(gè)裝一筒，裝完后還剩3個(gè)，一共裝了多少筒？

四、小結(jié)反饋

學(xué)了什么，還有什么問題。

第五篇：《圖形和數(shù)列的變化規(guī)律》最新教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

課本第116頁例

2教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、探究圖形和數(shù)字的排列規(guī)律，通過比較，從而理解并掌握找規(guī)律的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和推理能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生的推理能力，并能合理、清楚地闡述自己的觀點(diǎn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)和欣賞數(shù)學(xué)美的意識(shí)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解圖形和數(shù)字的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并結(jié)合圖形的變化規(guī)律，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律，很好地實(shí)現(xiàn)從圖形變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)過渡到數(shù)字變化規(guī)律的認(rèn)識(shí)上來。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情境掛圖、正方形卡片

教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題：

1、出示情境掛圖

你們看哪些圖案是有規(guī)律的？是按什么規(guī)律排列的？

2、同學(xué)們?cè)趫D上找到了那么多的規(guī)律，看來生活中許多事物都是有規(guī)律的。我們今天就繼續(xù)學(xué)習(xí)“找規(guī)律”（板書課題）

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知：

1、教學(xué)例

2a、仔細(xì)觀察我們剛才找到的規(guī)律，你發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方？

b、出示例2的小正方形，你能看出這些圖形的排列規(guī)律嗎？拿出學(xué)具試一試。

c、誰來告訴大家這些圖形的規(guī)律是什么？

d、括號(hào)里應(yīng)填幾？再往后你會(huì)擺嗎？應(yīng)擺幾個(gè)？為什么？

（1）括號(hào)里應(yīng)填16，再擺16個(gè)正方形

（2）我們根據(jù)正方形的個(gè)數(shù)的特點(diǎn)：1+1=2，2+2=4，4+3=7，7+4=1

111+（）=（），肯定是11+5=162、你可以仿照例2的規(guī)律自己創(chuàng)造出一些擁有這些規(guī)律的圖形嗎？

3、展示你創(chuàng)造出來的規(guī)律，并匯報(bào)你的規(guī)律是什么？

：通過學(xué)生的說一說，擺一擺等活動(dòng)發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，并找出和原來的規(guī)律的不同點(diǎn)，然后放手讓學(xué)生在此基礎(chǔ)上探究，進(jìn)一步了解這些規(guī)律的特點(diǎn)，最后再設(shè)計(jì)活動(dòng)，創(chuàng)造性地利用規(guī)律，鞏固新知。

三、深入探究，應(yīng)用規(guī)律：

1、四人小組討論，你能找到其中隱藏著的秘密規(guī)律嗎？

2、你找到規(guī)律了嗎？請(qǐng)告訴大家應(yīng)該填幾？為什么？

3、出示鞏固練習(xí)題

（1）括號(hào)里的數(shù)字是什么？1、2、3、5、8、13、21、（）、5

5（2）96、（）、24、12、6、3：在例2的基礎(chǔ)上，以小組為單位，讓學(xué)生自己探究“做一做”的規(guī)律，并總結(jié)出找規(guī)律的方法，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們?cè)诨顒?dòng)中積極思考。

四、教學(xué)效果測(cè)評(píng)：

1、引導(dǎo)學(xué)生完成課本p118頁4—7題

要求學(xué)生說出規(guī)律和找規(guī)律的方法，并同時(shí)滲透數(shù)軸的知識(shí)和數(shù)位的知識(shí)。

2、出示課本p118頁8的思考題，先由學(xué)生四人小組討論，教師引導(dǎo)學(xué)生積極動(dòng)腦，仔細(xì)思考，認(rèn)真傾聽。

五、課堂小結(jié)：

今天我們不但找出了圖形的變化規(guī)律，還找出了數(shù)字的變化規(guī)律。每組圖形的個(gè)數(shù)是怎么變化的，就有了相應(yīng)的數(shù)字變化規(guī)律。

六、課堂作業(yè)