第一篇：蘇教版漢語拼音教學(xué)單元分析

漢語拼音教學(xué)單元分析

一、教材分析：

本單元的內(nèi)容有“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”和“漢語拼音”。

“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣1”是一年級語文上冊的入門課，主題是“保持正確的讀寫姿勢”。課文主要以圖片的形式展現(xiàn)，主要是為了讓剛進(jìn)校的學(xué)生能夠在頭腦中形成畫面感，從而了解正確的讀寫姿勢及重要性。

本單元以學(xué)習(xí)漢語拼音為主，安排了《aoe》、《euv》、《bpmf》《dtnl》、《gkh》、《jqx》、《zcs》、《zhchsh r》、《aieiui》、《aoouiu》《ieveer》、《an en in un vn》、《angengingong》，還有《認(rèn)一認(rèn)１》《認(rèn)一認(rèn)2》《認(rèn)一認(rèn)3》《認(rèn)一認(rèn)4》《認(rèn)一認(rèn)5》和1個復(fù)習(xí)來鞏固學(xué)過的聲母和韻母，本組教材是學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的時候要充分利用文中生動的形象，富有啟發(fā)性和趣味性的情境圖，把學(xué)習(xí)拼音、培養(yǎng)觀察能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效地整合起來，幫助學(xué)生識記字母。

二、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)： 教學(xué)目標(biāo)：

“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”的教學(xué)目標(biāo)是：掌握正確的讀寫姿勢，懂得養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣的重要性，自覺做到保持正確的讀寫姿勢，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)身心健康發(fā)展?！捌匆舨糠帧钡慕虒W(xué)目標(biāo)：

第一單元：

1、學(xué)會單韻母ɑ o e i u ü讀音和形體。

2、認(rèn)識4個聲調(diào)符號，能正確讀出ɑ o e i u ü的四聲。

3、認(rèn)識和使用漢語拼音四線格。

4、認(rèn)識“人口手足舌牙耳目，金木水火山石田土”16個漢字，理解詞義。

第二單元：

1、學(xué)會b p m f d t n i ɡ k e j q x14個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)形。正確書寫。

2、學(xué)習(xí)b p m f d t n i ɡ k e j q x與單韻母組成的音節(jié)相拼及四聲。

3、了解jqx與ü相拼時，ü上兩點(diǎn)要省寫的規(guī)則。

4、認(rèn)會“蟲貝魚鳥羊狗貓兔，瓜果麥豆竹禾米谷”16個漢字，理解字義。

第三單元：

1、學(xué)會聲母z c s zhchsh r y w整體認(rèn)讀音節(jié)zi ci sizizhi chi shiriyiwuyu及其四聲，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)型。正確書寫。

2、能正確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

3、學(xué)習(xí)三拼音音節(jié)，能正確拼讀三拼音音節(jié)。

4、會認(rèn)“日月星光云電風(fēng)雨，兄弟姐妹父母兒女”16個漢字，理解字義。

第四單元：

1、學(xué)會9個復(fù)韻母ɑi eiuiɑo ouiuieüe er和四聲，了解復(fù)韻母的組合特點(diǎn)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)型。正確書寫。

2、能正確拼讀復(fù)韻母與聲母組成的音節(jié)，會讀拼音詞，音節(jié)句。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)型。正確書寫。

4、認(rèn)識“衣食住行馬牛車舟，花紅草青春種秋收”16個漢字，理解詞義。

第五單元：

1、會5個前鼻韻母ɑn en in un ün、4個后鼻韻母ɑnɡ enɡ inɡ onɡ和四聲，了解鼻韻母的發(fā)音特點(diǎn)，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)型,正確書寫。

2、能正確拼讀鼻韻母與聲母組成的音節(jié)，會讀拼音詞，音節(jié)句。

3、學(xué)會整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yunying，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)準(zhǔn)型,正確書寫。

4、認(rèn)識“東南西北前后左右，上下來去坐立跑走”16個漢字，理解詞義。教學(xué)重點(diǎn)：

漢語拼音所有教學(xué)要求均為重點(diǎn)，重點(diǎn)在讀，不做直呼要求，不做默寫要求。教學(xué)難點(diǎn)；

1、單韻母ɑ o e i u ü的正確發(fā)音以及它們的四聲。

2、聲母b p d q的字形區(qū)分。

3、聲母b p m f與單韻母的拼讀以及帶調(diào)拼讀。第二聲和第三聲的區(qū)分。

4、區(qū)分聲母n l，正確發(fā)音。

5、j q x y與ü、üe相拼時，ü上兩點(diǎn)省寫規(guī)則。

6、正確區(qū)分、掌握平舌音與翹舌音的發(fā)音方法。

7、了解三拼音音節(jié)的組成，能正確拼讀三拼音音節(jié)。

8、正確掌握、區(qū)分復(fù)韻母以及復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)

9、正確掌握、區(qū)分前鼻韻母，后鼻韻母發(fā)音。

10、整體認(rèn)讀音節(jié)與同音聲母、韻母的區(qū)別。

三、課時安排：

? 培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（1）

2課時 ? 漢語拼音1.a o e

2課時 ? 漢語拼音2.i u ü

2課時 ? 認(rèn)一認(rèn)1

? 漢語拼音3.b p m f

? 漢語拼音4.d t n l

? 漢語拼音5.g k h

? 漢語拼音6.j q x

? 認(rèn)一認(rèn)2

? 漢語拼音7.z c s

? 漢語拼音8.zhchsh r

? 漢語拼音9.y w

? 認(rèn)一認(rèn)3

? 漢語拼音10.aieiui

? 漢語拼音11.aoouiu

? 漢語拼音12 ieüe er

? 認(rèn)一認(rèn)4

? 漢語拼音13.an en in

? 漢語拼音

14、un ün

? 漢語拼音15.angengingong ? 認(rèn)一認(rèn)5

? 復(fù)習(xí)

2課時

3課時

3課時

2課時

2課時

2課時

2課時

2課時

2課時

2課時 2課時

2課時 2課時

2課時

2課時

2課時 2課時

2課時

2課時

第二篇：漢語拼音單元分析

漢語拼音單元分析

一.漢語拼音教學(xué)目標(biāo)：

新的語文課程標(biāo)準(zhǔn)總目標(biāo)中對漢語拼音的要求是：“學(xué)會漢語拼音”，在階段目標(biāo)中有具體的描述：要求“學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》”。其中“認(rèn)識大寫字母、熟記字母表”是二年級的教學(xué)目標(biāo)。

二.漢語拼音教學(xué)內(nèi)容及各部分內(nèi)容間的關(guān)系。

漢語拼音共15課，分4個部分。第一部分(1—2課)，教學(xué)6個單韻母。第二部分(3—9課)教學(xué)23個聲母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié);拼讀單韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。第三部分(10—12課)教學(xué)8個復(fù)韻母，1個特殊韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié);拼讀復(fù)韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。第四部分(13—15課)，教學(xué)9個鼻韻母及相關(guān)的整體認(rèn)讀音節(jié)，拼讀鼻韻母音節(jié)(包含一些有介音的音節(jié))。四個部分各安排了一個練習(xí)，用以復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識與技能，并進(jìn)行綜合練習(xí)。

每課一般包括：①字母和配合字母教學(xué)的情境圖(1—9課還安排了字母的表音表形圖);②漢語拼音書寫教材;③方框內(nèi)要求學(xué)生練習(xí)、拼讀的常用音節(jié);④拼音詞和與之相配的插圖;⑤有關(guān)的拼音詞、拼音句練習(xí)。

此外，每課配有相應(yīng)的“語境歌”。課本上安排了6首，以“漢語拼音兒歌”為題，并配上了漢字。其余均安排在教學(xué)參考書中，可供教師在教學(xué)中使用。三.漢語拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題： 1.注意低幼銜接，抓好教學(xué)常規(guī)。

新生初入學(xué)，對一切充滿了好奇，求知欲很強(qiáng)。由于來自不同的幼兒園，有著不同的家庭教育背景和基礎(chǔ)，所以個體差異也很明顯。有的孩子在幼兒園中就已經(jīng)學(xué)過一部分漢語拼音，那么上課時教師的教學(xué)就滿足不了他們的求知欲望，于是他們或插嘴回答、急于表現(xiàn)自己，或感覺無味、開小差自行玩耍。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源，有效地開發(fā)利用。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。

新生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣濃厚，但許多孩子在兩個月的學(xué)習(xí)之后，表現(xiàn)出了厭學(xué)傾向。這是為什么呢?原來，緊張的學(xué)習(xí)生活，大量枯燥的知識、技能訓(xùn)練，扼殺了孩子學(xué)習(xí)的積極性。所以我們一年級教師更應(yīng)重視兒童的年齡特點(diǎn)與學(xué)習(xí)心理，教學(xué)中多采用兒童樂于接受、能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的形式如游戲、兒歌、猜謎、小組合作等;多采用表揚(yáng)、鼓勵、獎勵、評優(yōu)等等能讓學(xué)生獲得成就感、樹立自信心的評價方式。讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo)。

首先是關(guān)于情境圖與語境歌，它只是激發(fā)學(xué)生興趣、幫助識記的輔助手段，僅僅是為學(xué)生學(xué)習(xí)字母提供了一個語言背景和環(huán)境。教師注意不要花費(fèi)過多的時間去要求學(xué)生看圖說話和背誦兒歌。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。

重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的拼讀音節(jié)的能力。對146個常用音節(jié)，只要求能夠準(zhǔn)確拼讀、進(jìn)行適量描紅、抄寫，不要默寫。以減輕負(fù)擔(dān)，保證重點(diǎn)。值得注意的是拼讀要與識字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。4.關(guān)于書寫的問題

書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。寫字過程中，正確的坐姿、正確的握筆姿勢、寫字時觀察范字的習(xí)慣、按筆順寫的習(xí)慣、寫完后檢查的習(xí)慣、簿本的整潔等，這個過程的重要意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)甚于字寫得好與壞。也就是說：寫字的過程要比寫的結(jié)果來得更重要。所以，我們一定不要過于看重孩子字寫得是否又快又好，而應(yīng)十分重視學(xué)生寫字過程中的一系列良好習(xí)慣的培養(yǎng)。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。使他們終身受益。同時在寫字過程中要注意孩子學(xué)習(xí)方式的多樣化，兒童化，盡量設(shè)計多種多樣的適合兒童的練習(xí)。避免簡單、重復(fù)的抄寫。

第三篇：漢語拼音教學(xué)分析

漢語拼音教學(xué)分析

一、漢語拼音的教學(xué)目標(biāo)：

借助漢語拼音學(xué)習(xí)普通話。學(xué)會漢語拼音，讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)；能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能背誦聲母、韻母、整體認(rèn)讀音節(jié)。【韻母】

1.單韻母的發(fā)音要響亮。（“ɑ、o、e、i、u、ü”的發(fā)音強(qiáng)度是遞減的，發(fā)音口形是由大到小。）

2.教學(xué)“o”的發(fā)音時，可利用發(fā)“多”字音的尾音后，口形不變來教學(xué)。

3.“ɑ、o、e”能獨(dú)立成音節(jié)。（其中“ɑ、e”最常見）【聲母】

1.讀準(zhǔn)聲母，它的發(fā)音要輕短。（如果學(xué)生有障礙，教師要提示發(fā)音部位和發(fā)音方法。）

2.掌握“j、q、x、y、w”和“ü”的拼寫規(guī)則。3.準(zhǔn)確區(qū)分平舌音與翹舌音?！緩?fù)韻母】

1.復(fù)韻母發(fā)音遇到困難時，可提示擺前一個字母的口形，向后一個字母滑動。(如ɑi的發(fā)音)2.注意“ui、iu、un”這三個復(fù)韻母是縮寫。

3.注意前鼻韻母和后鼻韻母的發(fā)音。如：“ɑn”中“ɑ”的后邊是“—n”，“ɑnɡ”的“ɑ”的后邊是“—nɡ”?！韭曊{(diào)】

1.陰平、上聲調(diào)值要讀夠。2.要掌握標(biāo)調(diào)規(guī)則。【音節(jié)】

1.注意音節(jié)的兩拼法和三拼法。

2.整體認(rèn)讀音節(jié)含在聲母和韻母的教學(xué)中，要經(jīng)常強(qiáng)調(diào)，隨時糾正，特別注意“yuɑn”不要拼讀。

二、教材編排體系和特點(diǎn)：

（一）特點(diǎn)

特點(diǎn)之一：拼音、漢字結(jié)合學(xué)習(xí)。

特點(diǎn)之二：抓住兒童特點(diǎn)，結(jié)合情境、結(jié)合韻文、結(jié)合圖畫，進(jìn)行整合性學(xué)習(xí)。情境學(xué)習(xí)漢語拼音，是教材的一大特點(diǎn)。拼音與韻文學(xué)習(xí)相結(jié)合增加記憶，引起興趣。結(jié)合有趣的插圖來學(xué)習(xí)漢語拼音。特點(diǎn)之三：遵循漢字的查字規(guī)律，改變韻母的順序，把字母整合在一起，在比較中學(xué)習(xí)。

特點(diǎn)之四：整合了多種學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生快樂、高效學(xué)習(xí)。

三、漢語拼音教學(xué)應(yīng)注意的問題： 1.激發(fā)興趣，教給方法，提高效率 ⑴ 以“歌”激趣。⑵ 以“圖”激趣。⑶ 以“動”激趣。⑷ 以“境”激趣。2.養(yǎng)成習(xí)慣，培養(yǎng)能力 這里的習(xí)慣是指：學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，即非智力因素的培養(yǎng)。（例如：上課注意聽講、按格式書寫等）

這里的能力是指：思維能力、拼讀能力、表達(dá)能力。（例如：通過“b與p、t與f”書寫的比較，來培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。）3.用漢語拼音知識幫助學(xué)生學(xué)習(xí)普通話。

4.漢語拼音能力的評價，重在考察學(xué)生認(rèn)讀和拼讀的能力，以及借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，糾正地方音的情況

第四篇：鄂教第一單元(漢語拼音教學(xué)設(shè)計)

ai ei ui 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。

3、會認(rèn)五個生字白、開、貝、飛、水。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)區(qū)分ai ei ui的形與音，準(zhǔn)確拼讀聲母與ai ei ui組成的音節(jié)。

2、ai ei ui的發(fā)音以及聲母與它們組成音節(jié)的拼讀、認(rèn)字是重難點(diǎn)。課時安排 2課時。

第一課時

教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課

1．看卡片，讀字母：a、o、e、i、u、ü。

2．教師談話：同學(xué)們，到目前為止我們已經(jīng)認(rèn)識了23個聲母朋友和6個單韻母朋友，今天我們一起來認(rèn)識幾個復(fù)韻母朋友好嗎？那么什么是復(fù)韻母呢？（板書：ai、ei、ui）像這樣由兩個或三個字母組成的韻母叫復(fù)韻母。

二、看圖學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的音形

（一）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai的音形 1．學(xué)習(xí)ai的音

教師范讀，學(xué)生體會發(fā)音方法。

指名讀ai。教師結(jié)合學(xué)生發(fā)音情況進(jìn)行具體指導(dǎo)：發(fā)ai音時，先張大嘴巴發(fā)a的音，口形由大變小很快滑向i，a讀得重，i讀得輕，中間氣不斷，一口氣讀成ai。

采取個別讀，同桌讀，開火車讀等多種形式練習(xí)。

2．記住ai的形

（1）問：你們看復(fù)韻母ai是由哪兩個字母組成的？

（2）再讀，同學(xué)讀讀ai的讀音。邊讀邊記住ai的形。

（二）學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei ui的方法同上。

總結(jié)復(fù)韻母的發(fā)音方法：復(fù)韻母ai、ei、ui是由兩個單韻母組成的一個整體，發(fā)音時，要先發(fā)第一個韻母的音，再從第一個韻母的音向第二個韻母的音快速滑行，改變成第二個韻母的口形，口形由大逐漸交成i的口形。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai、ei、ui的四聲

1．讀ai、ei、ui3個復(fù)韻母

2．按順序讀6個單韻母a、o、e、i、u、ü，告訴學(xué)生他們是好兄弟，老大a，老二o，老三e，老四i，老四u，老六ü。

3．a(chǎn)i、ei、ui都是由兩個單韻母合成的。那么在標(biāo)調(diào)的時候，應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上呢？我們來學(xué)一首標(biāo)調(diào)歌：a、o、e，、u、ü，標(biāo)調(diào)時候按順序。

4．請同學(xué)到黑板上給ai ei ui復(fù)韻母標(biāo)上四聲調(diào)。5．學(xué)生練習(xí)讀四聲。

四、指導(dǎo)書寫ai ei ui。

第二課時

教學(xué)步驟：

一、復(fù)習(xí)

1．讀準(zhǔn)3個復(fù)韻母ai、ei、ui。

2．打亂順序讀ai、ei、ui的四聲。

3．背標(biāo)調(diào)歌。

二、學(xué)習(xí)聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

1．出示聲母與ai、ei、ui組成的音節(jié)

2．讓學(xué)生自己試著拼一拼。

3．同桌同學(xué)互相拼一拼。4．指名讀。

三、讀音節(jié)詞

（1）讓學(xué)生自己試著讀一讀。

（2）同桌互相讀，相互糾正。

（3）指名讀。

四、看圖讀音節(jié)識字。

1、自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識字。

2、互相交流：與同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)生字。

3、匯報發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，口頭進(jìn)行詞語詞匯練習(xí)。

4、鞏固練習(xí)：開火車認(rèn)讀生字卡片；同桌互認(rèn)生字。

五、讀兒歌

1、自探嘗試：看圖，自由拼讀，嘗試自己讀出兒歌。

2、小組合作交流：小組內(nèi)讀一讀，糾正讀音，解決難點(diǎn)。

3、發(fā)言匯報：嘗試在全班朗讀兒歌。

六、小結(jié)

今天我們又認(rèn)識了3個復(fù)韻母朋友a(bǔ)i ei ui，同學(xué)們不僅學(xué)會了聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，而且還能正確地書寫音節(jié)，真不簡單！由于同學(xué)們學(xué)得都很認(rèn)真，老師獎勵每個學(xué)生一朵小紅花貼在書上。ao ou iu 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、能準(zhǔn)確拼讀聲母與ao ou iu組成的音節(jié)。

3、會認(rèn)五個生字鳥、頭、口、牛、九。教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)指導(dǎo)區(qū)分ao ou iu的形與音，準(zhǔn)確拼讀聲母與ao ou iu組成的音節(jié)。

2、ao ou iu的發(fā)音以及聲母與它們組成音節(jié)的拼讀、認(rèn)字是重難點(diǎn)。課時安排 2課時。

第一課時

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)鞏固。

出示卡片（ai ei ui）問：誰會讀？你是用什么方法讀出來的？今天我們用同樣的方法學(xué)習(xí)三個新的復(fù)韻母。

二、觀察情景圖，學(xué)習(xí)ao ou iu的音、形。

1、看圖感知發(fā)音。

學(xué)生看圖，說說圖中畫了些什么。（重點(diǎn)說出：棉襖、踢球、海鷗，初步感知ao ou iu的發(fā)音。）

2、展開想象，看圖說說小朋友進(jìn)行活動的情景，感受快樂。

3、學(xué)生觀察ao是由哪兩個字母組成的。

4、ou iu與上相同。

三、學(xué)習(xí)ao ou iu的音與形。

1、結(jié)合音形提示圖，教師示范ao ou iu的發(fā)音，學(xué)生觀察模仿，反

復(fù)練習(xí)。

2、在小組內(nèi)互讀。

3、利用詞語、兒歌反復(fù)練習(xí)ao的發(fā)音。

4、練習(xí)讀準(zhǔn)四聲。

5、學(xué)生交流記住ao ou iu的形的方法。

五、指導(dǎo)書寫ao ou iu。學(xué)生觀察并練習(xí)。

六、區(qū)分ui 與iu。

1、觀察比較。

（1）學(xué)生觀察、比較ui 與iu，看看有什么不同。（2）互相交流識記的好方法，教師引導(dǎo)。

2、游戲鞏固。

進(jìn)行“開火車”、“聽音找卡片”、“聽詞找朋友”的游戲，辨析音、形。

第二課時

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、出示卡片 ao ou iu，指名讀、齊讀。

2、認(rèn)讀三個復(fù)韻母的四聲。

二、聲母與ao ou iu的拼音練習(xí)。

1、(出示音節(jié)分解式：m—ao—mao)學(xué)生通過觀察，了解這個音節(jié)的組成，自己再進(jìn)行拼讀。

2、(出示音節(jié)t—ou—tou q—iu—qiu)學(xué)生自己拼讀音節(jié)，與同位交流。

三、練讀音節(jié)詞

1、(出示課本中的音節(jié)詞卡片)學(xué)生自己練習(xí)拼讀詞語。

2、分學(xué)習(xí)小組，組長負(fù)責(zé)，組內(nèi)自學(xué)，練習(xí)拼讀音節(jié)詞。

3、學(xué)生進(jìn)行拼讀音節(jié)詞的交流活動。

四、看圖讀音節(jié)識字。

1、自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識字。

2、互相交流：與同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)生字。

3、匯報發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，口頭進(jìn)行詞語詞匯練習(xí)。

4、鞏固練習(xí)：開火車認(rèn)讀生字卡片；同桌互認(rèn)生字。

五、讀兒歌

1、自探嘗試：看圖，自由拼讀，嘗試自己讀出兒歌。

2、小組合作交流：小組內(nèi)讀一讀，糾正讀音，解決難點(diǎn)。

3、發(fā)言匯報：嘗試在全班朗讀兒歌。ie üe er 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.學(xué)會復(fù)韻母ie üe er及其四聲, 讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue，能準(zhǔn)確拼讀聲母與ie üe er組成的音節(jié)。

3、會認(rèn)四個生字寫、月、耳、二。教學(xué)重難點(diǎn)

1、ie üe er及整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的發(fā)音，er的發(fā)音，聲母與ie üe e組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字是重點(diǎn)。

2、特殊韻母er的發(fā)音是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)掛圖、拼音卡片、小黑板。課時安排 兩課時。

第一課時

教學(xué)步驟

一、觀察情景圖，看圖感知發(fā)音

1、(出示課本中的情境圖)學(xué)生仔細(xì)觀察情境圖，說說圖中畫了些什么。

2、（出示ie üe）學(xué)生觀察它們分別是由哪兩個字母組成的。

二、學(xué)習(xí)ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye

1、學(xué)習(xí)ie的發(fā)音。

（師范讀）由i音滑向e音，中間氣不斷，就成了ie的音。同學(xué)們試讀。指名讀ie的音。

2、ie的四聲練習(xí)。

板書ie的四聲。齊讀。開火車認(rèn)讀卡片。先按順序讀，再打亂順序讀。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ye。

①（看圖1）問：圖上畫的是樹葉，“葉”用拼音怎么寫？ 板書：ye，指名讀ye。②比較 ie—ye。

ie是復(fù)韻母，不能當(dāng)音節(jié)用，要和聲母在一起才能組成音節(jié)。ye是一個整體認(rèn)讀音節(jié)，直接用來表示一個字的讀音，整體認(rèn)記，不能和其它聲母組成音節(jié)。

③ye的四聲練習(xí)。

板書ye的四聲，齊讀。開火車讀卡片（聯(lián)系日常用語）。

三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue 1.學(xué)習(xí)復(fù)韻母üe ①（出示復(fù)韻母üe）誰能試著讀出這個韻母的音？（指讀音好的學(xué)生認(rèn)讀）你是怎么讀出來的？（先讀ü，然后讀e，e要讀得響一些，中間氣不斷，就讀成üe。）板書：üe

②練讀üe的音。先指名讀，再齊讀。

2、üe的四聲練習(xí)。

3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yue。

①（出示圖2）問：圖上畫的是什么？（圓圓的月亮）月亮的“月”的音，換成第一聲，就是我們要學(xué)的第二個整體認(rèn)讀音節(jié)yue的音。

板書：yue，指名讀 yue。（yu后加 e）②yue的四聲練習(xí)。

認(rèn)讀卡片。（聯(lián)系日常用語）

四、指導(dǎo)書寫ie üe

書寫ie üe時，要注意兩個字母寫飽滿、緊湊、協(xié)調(diào)。

五、學(xué)習(xí)聲母與ie üe er組成的音節(jié)。

1、出示音節(jié)，學(xué)生自由拼讀。

2、指名讀。

3、開火車游戲。

第二課時

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)鞏固

1、認(rèn)讀卡片：ie üe ye yue2、認(rèn)讀ju qu xu，你知道這三個音節(jié)的韻母是什么嗎？為什么？

二、學(xué)習(xí)特殊韻母er及四聲

1、（看課本中的情景圖）學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說說圖中畫了些什么。（兒童用手指耳朵）

學(xué)生觀察er是由哪兩個字母組成的。

2、學(xué)習(xí)er的音和形。

聽老師讀er，并講解發(fā)音方法。學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

學(xué)生交流識記方法。

3、練習(xí)讀四聲。

4、指導(dǎo)書寫。

三、識字

1、自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識字。

2、互相交流：與同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)生字。

3、匯報發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，口頭進(jìn)行詞語詞匯練習(xí)。

4、鞏固練習(xí)：開火車認(rèn)讀生字卡片；同桌互認(rèn)生字。

五、讀兒歌

1、自探嘗試：看圖，自由拼讀，嘗試自己讀出兒歌。

2、小組合作交流：小組內(nèi)讀一讀，糾正讀音，解決難點(diǎn)。

3、發(fā)言匯報：嘗試在全班朗讀兒歌。an en in un ün 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會前鼻韻母an en in un ün及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun,能準(zhǔn)確拼讀聲母與an en in un ün組成的音節(jié)。

3、會認(rèn)四個生字電、元、門、云。教學(xué)重難點(diǎn)

1、an en in un ün及整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun的發(fā)音，聲母與an en in un ün組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字是重點(diǎn)。

2、前鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

自制的字母、音節(jié)卡片。課時安排 兩課時。

第一課時

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。讀卡片：a e i u ü n。

二、學(xué)習(xí)前鼻韻母an en in un ün

1、（看課本中的情景圖）學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說說圖中畫了些什么。（猴子爬竿）

2、學(xué)習(xí)an的音與形

出示an的字母卡片，“n”在這里不是聲母，它表示鼻尾音“n”。教師示范發(fā)音輔以手勢講解發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生體會后，模仿發(fā)音。反復(fù)練習(xí)。

練習(xí)讀四聲。

學(xué)生交流識記an的方法。指導(dǎo)書寫an。

3、en in un ün的學(xué)習(xí)方法與上相似。

4、練習(xí)讀an en in un ün，觀察它們的形、音有什么共同特點(diǎn)。

四、聲母與an en in un ün組成的音節(jié)

第二課時

教學(xué)步驟

一、導(dǎo)入新課。復(fù)習(xí)韻母：yuan yin yun

二、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan yin yun

1、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。

①出示整體認(rèn)讀音節(jié)yuan，講解。示范讀。②教師板書yin，學(xué)生讀。③ 學(xué)習(xí)讀四聲。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yin yun方法同上。

三、辨析an 與yuan，in 與yin，ün與 yun

1、觀察比較。

an 與yuan，in 與yin，ün與 yun 有什么不同，交流。

2、游戲鞏固。

進(jìn)行“開火車”、“找寶藏”的游戲，辨析音、形。

四、識字

1、自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識字。

2、互相交流：與同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)生字。

3、匯報發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，口頭進(jìn)行詞語詞匯練習(xí)。

4、鞏固練習(xí)：開火車認(rèn)讀生字卡片；同桌互認(rèn)生字。

五、教師小結(jié)。

ang eng ing ong 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、學(xué)會后鼻韻母ang eng ing ong及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。

2、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying，能準(zhǔn)確拼讀聲母與ang eng ing ong組成的音節(jié)。

3、會認(rèn)五個生字羊、方、風(fēng)、井、蟲。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、四個后鼻韻母ang eng ing ong及整體認(rèn)讀音節(jié)的發(fā)音，聲母與ang eng ing ong組成音節(jié)的拼讀及認(rèn)字是重點(diǎn)。熟練讀聲母和鼻韻母相拼的音節(jié)。

2、后鼻韻母的發(fā)音要點(diǎn)是難點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備

四幅插圖或投影片、拼音卡片。課時安排 兩課時。

第一課時

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

學(xué)生開火車認(rèn)讀an en in un ün

二、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang eng ing ong

1、學(xué)習(xí)后鼻韻母ang（出示課本中的情景圖）學(xué)生仔細(xì)觀察情景圖，說說圖中畫了些什么。（樂樂拿放大鏡看螞蟻）

出示音節(jié)卡片ang，學(xué)生觀察ang的組成。教師示范發(fā)音。學(xué)生反復(fù)練讀。

ang的四聲練習(xí)，進(jìn)行定調(diào)練習(xí)。說說自己是怎樣記住ang。

2、eng ing ong的學(xué)習(xí)方法同上。

3、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)ying

4、指導(dǎo)書寫。要注意字母在四線格的位置，3個字母之間空隙不要太大。

三、辨析an—ang en—eng in—ing

1、觀察比較。

2、對比練讀。

3、游戲鞏固。教師念字母，看誰從卡片中快速找出來。

第二課時

教學(xué)步驟

一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課

復(fù)習(xí)四個后鼻韻母ang eng ing ong。

二、練讀音節(jié)詞。

1、出示音節(jié)詞。

2、學(xué)生試讀——指名讀——開火車讀。

三、識字

1、自探學(xué)習(xí)：自由看圖，嘗試拼讀圖下音節(jié)，借助圖和拼音識字。

2、互相交流：與同學(xué)互相讀一讀，認(rèn)一認(rèn)生字。

3、匯報發(fā)言：看圖拼讀音節(jié)，認(rèn)讀生字，口頭進(jìn)行詞語詞匯練習(xí)。

4、鞏固練習(xí)：開火車認(rèn)讀生字卡片；同桌互認(rèn)生字。

四、讀兒歌

1、自探嘗試：看圖，自由拼讀，嘗試自己讀出兒歌。

2、小組合作交流：小組內(nèi)讀一讀，糾正讀音，解決難點(diǎn)。

3、發(fā)言匯報：嘗試在全班朗讀兒歌。

五、教師小結(jié)。

語文樂園

（一）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音字母。

2、區(qū)分形近易混的字母，鞏固音和形。

3、激發(fā)學(xué)生識字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備

拼音卡片，學(xué)生課前收集認(rèn)識的字。課時安排 一課時。教學(xué)步驟

一、我來試試 擺一擺。

1、激發(fā)興趣：學(xué)生看圖上小朋友用繩子在干什么？（擺字母）

2、動腦動手：學(xué)生自己擺。

3、小組交流。

4、小比賽：學(xué)生上臺展示，看誰擺得像、擺得多。讀一讀，寫一寫。

1、自探自讀：自己拼讀音節(jié)詞，看看分別是什么？

2、示范抄寫：教師示范，提示學(xué)生抄寫的要點(diǎn)。

3、學(xué)生看圖，分別找到相應(yīng)的音節(jié)詞，抄寫。

二、探究與發(fā)現(xiàn) 區(qū)別形近字母

1、（出示對應(yīng)的字母卡片），觀察：看看發(fā)現(xiàn)了什么？

2、小組交流。

3、發(fā)言匯報：把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

4、游戲鞏固：組內(nèi)或全班進(jìn)行開火車、聽音找卡片游戲。

三、我的作品

1、收集剪貼：學(xué)生將課前收集到的認(rèn)識的字貼在書上。

2、互相交流：在組內(nèi)讀一讀自己認(rèn)識的字，看看誰認(rèn)識的字多。交流自己是從什么地方、用什么方法認(rèn)識這些字的。

3、請識字多的小朋友上臺介紹經(jīng)驗。

口語交際 自己喜歡做的事

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、互相交流自己喜歡做的事，學(xué)習(xí)說話態(tài)度大方，聽話認(rèn)真有禮貌。

2、激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)良好的說話習(xí)慣。課時安排 一課時。教學(xué)步驟

一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入。

1、看圖，聽口語交際錄音片段，說說這些小朋友在聊些什么？

2、揭示課題及內(nèi)容。

二、了解內(nèi)容與要求。

和同學(xué)一起說說自己喜歡做的事，聽一聽別人都喜歡做什么。

三、口語交際活動。

1、組內(nèi)交流：

注意說話、聽話有禮貌。教師巡視輔導(dǎo)，參與交流。

2、全班交流：

在交流中可以發(fā)問、有禮貌地插話，進(jìn)行雙向互動式交流。

四、評議小結(jié)，表揚(yáng)激勵。

拼音復(fù)習(xí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

復(fù)習(xí)學(xué)過的全部漢語拼音字母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，任意指出其中一個，能準(zhǔn)確地讀出并正確書寫。

教學(xué)準(zhǔn)備

漢語拼音字母表，23個聲母、24個韻母和16個整體認(rèn)讀音節(jié)卡片。課時安排 一課時。

教學(xué)步驟

一、課前談話，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，我們把漢語拼音學(xué)習(xí)完了，誰能把23個聲母讀出來？

二、復(fù)習(xí)聲母

1、打開書，讀聲母要注意輕短，一邊讀一邊找出容易讀錯的聲母。

2、讀一讀，背一背。

看聲母表，找個竅門，按字母表的順序一部分一部分地背，這樣就容易背下來。

三、復(fù)習(xí)韻母

1、打開書，讀韻母。一邊讀一邊找出容易讀錯的韻母。

2、讀一讀，想一想，怎樣發(fā)音才正確。

3、分發(fā)24個韻母卡片，讓學(xué)生按照字母表的先后順序找朋友。

四、復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)

1、出示看看整體認(rèn)讀音節(jié)，你是怎樣讀、怎樣記的？

zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si，每個聲母是什么音，就讀什么。也就是看聲母讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

yin、ying、yu、yue、yun，要看韻母讀整體認(rèn)讀音節(jié)。yi、wu，看聲母、韻母都可以讀整體認(rèn)讀音節(jié)。

yuan，可用快速連讀。ye，把i換成y，還讀ie。

第五篇：漢語拼音如何教

淺談如何教好漢語拼音

漢語拼音教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中占有重要的地位，學(xué)好漢語拼音是小學(xué)生語文學(xué)習(xí)入門的關(guān)鍵一步。根據(jù)兒童愛動、愛唱、好奇的心理特點(diǎn)及擅長于記憶形象、具體事物的認(rèn)知特點(diǎn)，我在拼音教學(xué)中注意教學(xué)的直觀性和趣味性，滲透“愉快教學(xué)”，采用生動活潑的教學(xué)方法，讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式及良好的情境中，認(rèn)識和掌握漢語拼音字母，取得了較好的效果。

一、歌曲、兒歌串連，激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣

有興趣才有動力，有興趣才有潛力，有興趣才有主動性和積極性，為了在入學(xué)時就讓學(xué)生建立拼音字母的感性認(rèn)識，在入學(xué)常規(guī)訓(xùn)練中，就教給《拼音字母用處大》的歌曲，并配合舞蹈動作，誘發(fā)學(xué)生的興趣。

拼音字母用處大

為了使兒童學(xué)好6個單韻母和四聲，抓住單韻母的發(fā)音口形和聲音特點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)《韻母最愛戴帽帽》的歌曲和舞蹈，使兒童從文娛生活的感受中對6個單韻母的形狀、讀音、特點(diǎn)產(chǎn)生形

象化的認(rèn)識。韻母最愛戴帽帽

根據(jù)兒童難于念好翹舌音的現(xiàn)象，可以教唱兒歌或繞口令，并配合做手勢（即平舌音展開手掌，翹舌音五指并攏向手心彎曲），以增強(qiáng)學(xué)生的分辨能力。

平舌翹舌要分清

z c s平舌音，zh ch sh r翹舌音，zh ch sh r舌頭卷，舌頭翹起抵齒齦。z c s舌兒平，我們一定要分清。

四和十（繞口令）四是四，十是十，十四是十四，四十是四十，四和十，十和四，平舌和翹舌，一定要分清。在教學(xué)聲母后，為了讓兒童對聲母的音和形進(jìn)行比較，我又教兒童順口溜和快板，配合舞蹈動作，鞏固所學(xué)知識。

聲母順口溜

b b b聽廣bo，p p p把水潑，兩扇門是個m，像佛手讀作f，小馬快跑d d d，傘鉤把子t t t，小小門洞應(yīng)叫n，一根小棍應(yīng)叫l(wèi)，g g g大頭歌，k k k張口ke，一把椅子要讀h，有頭有尾就是j，g字去彎變成q，一個大叉讀作x。

優(yōu)美的歌曲和瑯瑯上口的兒歌，配合動作表演，大大調(diào)動了兒童學(xué)習(xí)拼音字母的興趣，使兒童的大腦皮層始終保持興奮狀態(tài)，在愉悅的環(huán)境中掌握了所學(xué)的知識，以上只不過舉了幾首歌曲及兒歌的例子，在拼音教學(xué)中，只要老師多多用心，還可以自編出許多更好的歌曲和兒歌，運(yùn)用在拼

音教學(xué)中，可以起到事半功倍的效果。

二、采用生動教具，進(jìn)行直觀性課堂教學(xué)

漢語拼音教學(xué)配套的教具不多，所以許多教具都得教師自己來制作。如在教拼讀音節(jié)時，就可以把音節(jié)拼讀過程以活動教具的形式展示出來。讓死的音節(jié)“動”起來，寓教于樂以達(dá)到激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的目的。

在教學(xué)bɑ→bɑ時，由于這是第一次接觸聲韻相拼，是個重難點(diǎn)。于是我準(zhǔn)備了兩個大小適當(dāng)?shù)募埡小Ｔ诘谝粋€紙盒上的兩個面上分別寫上b和p，另一個紙盒的四面分別寫上a的四聲。教學(xué)時，先出示b，再出示a，兩個紙盒相碰撞，表示聲母b和韻母相拼，得出ba。同樣的方法，練習(xí)p和a相拼的音節(jié)。這樣的出示方法簡明、有趣，學(xué)生也感興趣。而且制作十分簡便。在教學(xué)j、q、x與ü相拼時，去掉兩點(diǎn)的規(guī)則也是學(xué)生難以掌握的內(nèi)容之一。這個規(guī)則的講解可以用故事的形式來敘述。小ü是學(xué)生，j、q、x是老師，學(xué)生見老師要脫帽行禮。可利用教具進(jìn)行表演。把小ü畫成一個小學(xué)生的樣子，戴一頂有兩個小紙球的帽子，j、q、x畫成老師的模樣。老師可以一邊講故事，一邊手拿教具來表演。這樣，學(xué)生很容易就把小ü去點(diǎn)的規(guī)則記住了。為了訓(xùn)練學(xué)生直呼兩拼音節(jié)的速度，可制作一個“快樂大轉(zhuǎn)盤”。先剪一張長方形的紙板，在上面并列挖出兩個窗口。在紙板的反面釘一兩個圓形的紙板，分別寫上23個聲母和24個韻母。練習(xí)直呼時，教師轉(zhuǎn)動兩個紙盤，聲韻隨機(jī)組合，學(xué)生快速直呼。如果要帶調(diào)訓(xùn)練，還可以在韻母的窗口上方再挖一個小窗口，在紙板的反面再釘上一個小轉(zhuǎn)盤，寫上四聲即可?？煞磸?fù)使用，效果也很好。

這些實(shí)用的教具制作起來簡便，但在課堂上卻起了不小的作用，使拼音教學(xué)變得直觀生動。

三、通過趣味游戲，營造愉悅寬松的氣氛

一年級小朋友有意注意大概在二十分鐘左右，過了這段時間，學(xué)生容易疲倦、松弛，這時把學(xué)生喜歡的游戲形式引入課堂，可以消除學(xué)生的疲勞，提高學(xué)習(xí)效率。低年級最常見的游戲就是“找朋友”，可以復(fù)韻母找朋友（如en，一個學(xué)生拿e，另一個學(xué)生拿n）可以整體認(rèn)讀音節(jié)找朋友，也可以兩拼，三拼音節(jié)找朋友，還可以圖文找朋友，形式多樣，靈活實(shí)用。另外還可以設(shè)計許多有情節(jié)性的游戲。如《啄木鳥醫(yī)生》，用硬板剪一棵大樹，樹干上和枝葉上貼有許多正確的與錯誤的音節(jié)，幾個同學(xué)頭戴啄木鳥頭飾給大樹治病──找錯誤音節(jié)，找出后說出病因，并開出“藥方”改正，旁邊設(shè)立計分牌，看誰找得快，治得多，最后給積分最高的“醫(yī)生”頒發(fā)獎狀。像這樣的游戲還有《拼音游藝宮》、《小小郵遞員》、《打拼音牌》、《競說繞口令》等等。把游戲與拼音教學(xué)結(jié)合起來，改變課堂教學(xué)的呆板、枯燥，使課堂教學(xué)形式多樣、活潑、生動，使學(xué)生從被動變?yōu)橹?/p>

動，學(xué)得輕松，從而達(dá)到教學(xué)目的。

四、注意讀寫結(jié)合，鞏固漢語拼音的掌握

在拼音全部教完之后，可以試著用音節(jié)進(jìn)行組詞、造句的練習(xí)。這樣可以鞏固拼音，也可以訓(xùn)練學(xué)生說完整話。在拼讀音節(jié)教學(xué)后，還可利用拼音進(jìn)行閱讀，在復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的思維，發(fā)展學(xué)生的語言。

1．采用多種形式閱讀：自讀、集體讀、分小組讀、男女生輪讀、引讀等。

2．充分利用自讀課本，培養(yǎng)閱讀興趣。3．讀拼音讀物，開展講故事比賽。

4．排練小品或短劇。

拼音教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的一個重要組成部分，拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活。雖然其內(nèi)容枯燥乏味，但只要針對兒童的學(xué)習(xí)心理，積極合理地改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段，能讓枯燥乏味的拼音教學(xué)變得生動、活潑，使兒童產(chǎn)生一種強(qiáng)烈的內(nèi)在動力，有趣、有效地學(xué)好漢

語拼音。