第一篇：第一節(jié)《流動的組織——血液》教學(xué)設(shè)計

公開課教案

第四章 第一節(jié)《流動的組織——血液》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

①結(jié)合生活經(jīng)驗和觀察分析，描述血液成分和各自的主要功能 ②觀察人血永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞

2、過程與方法

解讀血常規(guī)化驗單，了解貧血、化膿以及傷口血液逐漸凝固等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力

3、情感態(tài)度與價值觀

使同學(xué)們形成正常的血液觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)生探索知識的奧秘 【教學(xué)重點、難點】

1、重點：血液的成分及各自的主要功能

2、難點：運用所學(xué)知識解決實際生活中有關(guān)血液問題的能力

3、難點突破：通過解讀血常規(guī)化驗單，研究病人的一些血細胞數(shù)目異常情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)方法】

實驗法,討論分析法,講授法 【課前準(zhǔn)備】

1、血常規(guī)化驗單.2、人血永久涂片.3、課件PPT流動的組織——血液.【教學(xué)設(shè)計思路】

創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課——觀察演示實驗和解讀血液常規(guī)化驗單了解血液成分――根據(jù)血漿成分推斷血漿功能――列表歸納血細胞的種類、結(jié)構(gòu)及區(qū)別方法——歸納總結(jié)血液的作用

【教學(xué)過程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題 我們都知道，長江、黃河養(yǎng)育了億萬中華兒女，同樣，在我們體內(nèi)也有一條生命之河，那就是血液，它像課件上的小河一樣不停流動。它能及時將養(yǎng)料運輸給細胞，又能及時運走體內(nèi)的廢物，這條運輸線就是遍布全身各處的血管。血管里流動著血液。那么，血液有哪些成分組成？各成分又有何功能呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，流動的組織——血液。二．合作探究，解決問題（1）探索血液的組成

師：出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，提供收集的血液常規(guī)化驗單，組織學(xué)生分組討論。討論問題

1.含有抗凝劑的血液，離心或靜置一段時間后，為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，分成了幾層？ 2.綜合上述材料，常規(guī)化驗單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位？ 總結(jié)：血液由血漿和血細胞組成，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

設(shè)疑：我們今天的課題是流動的組織——血液，讓同學(xué)回憶我們上學(xué)期學(xué)的人體的四種組織，引導(dǎo)學(xué)生回答血液是結(jié)締組織，具有運輸功能，因為血液可以流動，所以血液稱為“流動的組織”。

（2）血液各成分的功能

[師]；設(shè)疑：血液分層后，上半層談黃色透明的液體是血漿，它里面溶有許多物質(zhì)，請同學(xué)們看下血漿的成分示意圖，看看血漿中主要含有那些物質(zhì)？（1）血漿：

1.看血漿成分示意圖，（幻燈片：血漿的成分示意圖）讓學(xué)生知道血漿的成分。2.血漿的作用

[師]：如果我們把血管比喻成河流，那么血漿相當(dāng)于水，魚相當(dāng)于血細胞，血細胞在血漿里面流動著，血漿里面有維持人體生命活動的營養(yǎng)物質(zhì)，此外還含有體內(nèi)產(chǎn)生的一些廢物尿素。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)血漿的作用：運輸血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物 3．各種血細胞的特征以及功能

設(shè)疑：咱們班有沒有同學(xué)做過血常規(guī)化驗的？是不是抽完血之后，就看不到化驗室的醫(yī)生在顯微鏡下看些什么？那你們今天想不想看一下？【幻燈片——人血的永久涂片】 【紅細胞】

1.學(xué)生看紅細胞的圖片，總結(jié)紅細胞的特征

2.講述血紅蛋白與氧結(jié)合的特點，讓學(xué)生總結(jié)紅細胞的作用 3看一位病人的血常規(guī)化驗單，思考得什么病，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在我們正處于生長發(fā)育較為迅速的時期，有時營養(yǎng)不足或不均衡，容易出現(xiàn)發(fā)育期的營養(yǎng)不良，比如缺鐵性貧血，所以一定要注意營養(yǎng)均衡，保證身體健康?！景准毎?/p>

1.看白細胞的圖片，總結(jié)白細胞的特征

2.展示白細胞吞噬病菌的動畫，幫助學(xué)生理解白細胞的作用 聯(lián)系實際:化膿與發(fā)炎 【血小板】

設(shè)疑：同學(xué)們在顯微鏡下有沒有看見血小板？為什么？結(jié)合電鏡下細小板的圖片，讓學(xué)生感知血小板的存在，認(rèn)識血小板的形態(tài)。

讓學(xué)生一起讀書本上對血小板的介紹，知道血小板具有凝血和止血作用。聯(lián)系實際：介紹血友病以及血栓的形成和預(yù)防 總結(jié)：列表歸納血細胞的種類、結(jié)構(gòu)及功能

三．小結(jié)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容

請同學(xué)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識來概括總結(jié)一下血液的主要功能 師:血液的主要功能是運輸、防御和保護

四、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

【設(shè)計理念：通過回答達到鞏固知識，激發(fā)學(xué)生思維的目的，體現(xiàn)知識與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)以致用】

五、板書設(shè)計

第一節(jié) 流動的組織——血液

一.血漿：運輸血細胞、運輸養(yǎng)料和廢物

二.血細胞

1.紅細胞：運輸氧氣和部分的二氧化碳 2.白細胞：吞噬細菌 3.血小板：止血和加速凝血

第二篇：第一節(jié)《流動的組織——血液》教學(xué)設(shè)計

第四章 第一節(jié)《流動的組織——血液》

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

①結(jié)合生活經(jīng)驗和觀察分析，描述血液成分和各自的主要功能 ②觀察人血永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞

2、過程與方法

解讀血常規(guī)化驗單，了解貧血、化膿以及傷口血液逐漸凝固等相關(guān)知識，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力

3、情感態(tài)度與價值觀

使同學(xué)們形成正常的血液觀，激發(fā)學(xué)生學(xué)生探索知識的奧秘 【教學(xué)重點、難點】

1、重點：血液的成分及各自的主要功能

2、難點：運用所學(xué)知識解決實際生活中有關(guān)血液問題的能力

3、難點突破：通過解讀血常規(guī)化驗單，研究病人的一些血細胞數(shù)目異常情況，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)方法】

實驗法,討論分析法,講授法 【課前準(zhǔn)備】

1、血常規(guī)化驗單.2、人血永久涂片.3、課件PPT流動的組織——血液.【教學(xué)設(shè)計思路】

創(chuàng)設(shè)問題情景引入新課——觀察演示實驗和解讀血液常規(guī)化驗單了解血液成分――根據(jù)血漿成分推斷血漿功能――列表歸納血細胞的種類、結(jié)構(gòu)及區(qū)別方法——歸納總結(jié)血液的作用 【教學(xué)過程】

一．創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

我們都知道，長江、黃河養(yǎng)育了億萬中華兒女，同樣，在我們體內(nèi)也有一條生命之河，那就是血液，它像課件上的小河一樣不停流動。它能及時將養(yǎng)料運輸給細胞，又能及時運走體內(nèi)的廢物，這條運輸線就是遍布全身各處的血管。血管里流動著血液。那么，血液有哪些成分組成？各成分又有何功能呢？這就是我們本節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，流動的組織——血液。二．合作探究，解決問題（1）探索血液的組成

師：出示經(jīng)抗凝處理并出現(xiàn)分層現(xiàn)象的血液，提供收集的血液常規(guī)化驗單，組織學(xué)生分組討論。討論問題

1.含有抗凝劑的血液，離心或靜置一段時間后，為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象，分成了幾層？ 2.綜合上述材料，常規(guī)化驗單上所列的血液成分，分別應(yīng)在什么層位？ 總結(jié)：血液由血漿和血細胞組成，血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。

設(shè)疑：我們今天的課題是流動的組織——血液，讓同學(xué)回憶我們上學(xué)期學(xué)的人體的四種組織，引導(dǎo)學(xué)生回答血液是結(jié)締組織，具有運輸功能，因為血液可以流動，所以血液稱為“流動的組織”。（2）血液各成分的功能

[師]；設(shè)疑：血液分層后，上半層談黃色透明的液體是血漿，它里面溶有許多物質(zhì)，請同學(xué)們看下血漿的成分示意圖，看看血漿中主要含有那些物質(zhì)？（1）血漿：

1.看血漿成分示意圖，（幻燈片：血漿的成分示意圖）讓學(xué)生知道血漿的成分。2.血漿的作用

[師]：如果我們把血管比喻成河流，那么血漿相當(dāng)于水，魚相當(dāng)于血細胞，血細胞在血漿里面流動著，血漿里面有維持人體生命活動的營養(yǎng)物質(zhì)，此外還含有體內(nèi)產(chǎn)生的一些廢物尿素。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)血漿的作用：運輸血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物 3．各種血細胞的特征以及功能

設(shè)疑：咱們班有沒有同學(xué)做過血常規(guī)化驗的？是不是抽完血之后，就看不到化驗室的醫(yī)生在顯微鏡下看些什么？那你們今天想不想看一下？【幻燈片——人血的永久涂片】 【紅細胞】

1.學(xué)生看紅細胞的圖片，總結(jié)紅細胞的特征

2.講述血紅蛋白與氧結(jié)合的特點，讓學(xué)生總結(jié)紅細胞的作用

3看一位病人的血常規(guī)化驗單，思考得什么病，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使枯燥的血細胞功能溶入生活中去學(xué)習(xí)。

師：現(xiàn)在我們正處于生長發(fā)育較為迅速的時期，有時營養(yǎng)不足或不均衡，容易出現(xiàn)發(fā)育期的營養(yǎng)不良，比如缺鐵性貧血，所以一定要注意營養(yǎng)均衡，保證身體健康?！景准毎?/p>

1.看白細胞的圖片，總結(jié)白細胞的特征

2.展示白細胞吞噬病菌的動畫，幫助學(xué)生理解白細胞的作用 聯(lián)系實際:化膿與發(fā)炎 【血小板】

設(shè)疑：同學(xué)們在顯微鏡下有沒有看見血小板？為什么？結(jié)合電鏡下細小板的圖片，讓學(xué)生感知血小板的存在，認(rèn)識血小板的形態(tài)。

讓學(xué)生一起讀書本上對血小板的介紹，知道血小板具有凝血和止血作用。聯(lián)系實際：介紹血友病以及血栓的形成和預(yù)防 總結(jié)：列表歸納血細胞的種類、結(jié)構(gòu)及功能

三．小結(jié)本節(jié)課學(xué)的內(nèi)容

請同學(xué)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識來概括總結(jié)一下血液的主要功能 師:血液的主要功能是運輸、防御和保護

四、鞏固練習(xí)，學(xué)以致用

【設(shè)計理念：通過回答達到鞏固知識，激發(fā)學(xué)生思維的目的，體現(xiàn)知識與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)以致用】

五、板書設(shè)計

第一節(jié) 流動的組織——血液

一.血漿：運輸血細胞、運輸養(yǎng)料和廢物

二.血細胞

1.紅細胞：運輸氧氣和部分的二氧化碳 2.白細胞：吞噬細菌 3.血小板：止血和加速凝血

1、學(xué)生的動手操作、實驗?zāi)芰Σ粡?。顯微鏡的使用不熟練；運用顯微鏡觀察的能力差些。因此存在有些學(xué)生觀望、實驗忙亂、用時過長的現(xiàn)象。

針對這個問題，我認(rèn)為：實驗課一定要克服各種困難來上，讓學(xué)生多動手，培養(yǎng)他們的實驗?zāi)芰Α?/p>

第三篇：流動的組織—血液教學(xué)設(shè)計

流動的組織——血液

一.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識目標(biāo)：

a.描述血液隊成分及主要功能。b.使用顯微鏡觀察人血的永久圖片。c.嘗試識別紅細胞和白細胞。2.能力目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，運用顯微鏡觀察的能力。3.情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的實驗態(tài)度，激勵學(xué)生將來從事醫(yī)學(xué)研究，解決醫(yī)學(xué)難題，造福人類。

二．教學(xué)重點,難點：

1.教學(xué)重點：血液的成分及其功能。

2.教學(xué)難點：用顯微鏡觀察人血的永久圖片，嘗試識別紅細胞和白細胞，血紅蛋白的特性。

三．課時分配：1課時

四．教學(xué)方法：實驗法，觀察法，討論法及講述法。

五．教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入新課：

教師設(shè)疑導(dǎo)入新課：為什么失血過多會導(dǎo)致死亡？對于失血多的病人，為什么要及時輸血而不是輸液？（展示課件）學(xué)生討論，引入新課。2.新課講授（讀圖實驗，自主探究）： 教師出示血液分層現(xiàn)象演示實驗及分層圖

師：老師這里有一試管通過實驗處理過的血液，下面我請一個同學(xué)起來簡單的講述一下這個實驗的做法。

生：將一定量的新鮮雞血放入裝有抗凝劑的檸檬酸鈉的試管內(nèi)，用離心機離心或靜置一段時間后，可以觀察到血液有明顯的分層現(xiàn)象。

師：現(xiàn)在請認(rèn)真觀察并思考：（出示課件）試管中的血液分為幾層，各呈什么顏色，各層的比例大致是多少，為什么會出現(xiàn)分層現(xiàn)象？（學(xué)生觀察討論，得出結(jié)）

生：試管中的血液分成了………………………………

師:（給予一定評價和鼓勵，板書。）很好，同學(xué)們想一想，我們到醫(yī)院看病，有時醫(yī)生會讓我們做血常規(guī)化驗。你們都知道血常規(guī)化驗單上都有那些內(nèi)容嗎？

生：（搖頭）不太清楚。

師：老師這里有一張血常規(guī)化驗單，（出示課件）接下來我們一同來看一下。請同學(xué)們在閱讀血常規(guī)化驗單時,著重看項目和測定值兩欄，并結(jié)合著友情提示，了解RBC、WBC、Hb、PLT英文縮寫所表示的含義（出示一張血常規(guī)化驗單學(xué)生仔細觀察，了解血常規(guī)化驗單上所列的兩欄成分并相互討論）。

師：結(jié)合著加了抗凝集的分層的血液和血常規(guī)化驗單，你認(rèn)為血液可能是有哪幾部分組成的？血常規(guī)化驗單上所列的各成分，分別應(yīng)在什么層位上？小組討論。

生：通過探討我們小組覺得血液是由三個部分組成的：上層淡黃色半透明的液體，叫血漿；下層深紅色的部分是紅細胞；還有上、下層中間的很薄的一層白色物質(zhì)，這部分應(yīng)該是白細胞和血小板。（板書）

師：回答的很好，從剛才同學(xué)們的發(fā)言中我們知道，血液是由血漿和血細胞組成的，血細胞又包括紅細胞、白細胞和血小板。

師：為什么把血液稱作流動的組織？（出示課件）先請同學(xué)們回憶一下什么叫組織? 生：組織是……………

師：好，那么，為什么把血液稱作流動的組織呢？

生：血液中有很多血細胞，這些血細胞與液體狀的血漿共同構(gòu)成了血液，有運輸體內(nèi)物質(zhì)的功能，所以說血液是一種組織，又可以流動，因此就把它稱作流動的組織。師：這個同學(xué)分析的非常好。不過我給咱同學(xué)再補充一點，血液屬于結(jié)締組織。大家想一想，我們生活中的各種交通工具，都有它自己的主要作用與功能，我們?nèi)梭w內(nèi)的這種特殊的交通工具--------血液中的各種成分也各有其主要作用與功能，下面我們先來學(xué)習(xí)血漿的成分和功能。(出示課件)血漿：

師：血液分層后，上層淡黃色、半透明的液體是血漿，（出示課件）它里面溶有多種物質(zhì)。下面請同學(xué)們結(jié)合著分層血液圖和血漿成分示意圖，看一下血漿主要含有哪些物質(zhì)？

生：血漿中含有大量的水，約占90%，還含有血漿蛋白，約7%；葡萄糖、氨基酸、無機鹽等約占3%，這些物質(zhì)都是維持人體生命活動所必須的營養(yǎng)物質(zhì)。

生：血漿中還含有這個圖中沒有標(biāo)明的物質(zhì)，它們是一些體內(nèi)產(chǎn)生的廢物，如尿素。師：這兩位同學(xué)的發(fā)言很好。那么，同學(xué)們是否可以通過血漿的成分，推斷一下血漿的功能呢？

生：血漿的主要功能是運載血細胞，運輸維持人體活動所必須的營養(yǎng)物質(zhì)和體內(nèi)產(chǎn)生的廢物。

師：很好，（邊評價邊板書）分層的血液上層是血漿，下層是什么？ 生：是血細胞。

師：下面我們接著來學(xué)習(xí)血細胞。血細胞包括哪幾種細胞？ 生：紅細胞、白細胞和血小板三種細胞。

師：大家回想一下，血液分層后，血細胞在血漿的下面，呈什么顏色？ 生：紅細胞在下層呈紅色，白細胞和血小板在兩層交界處，呈白色。

師：回答的非常準(zhǔn)確。同學(xué)們，你們有過血常規(guī)化驗的經(jīng)歷嗎？這是顯微鏡下人血液的永久涂片，醫(yī)生在顯微鏡下看到了什么呢？同學(xué)們來討論一下吧。（出示課件）師：你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪一種細胞？ 生：數(shù)量最多的是紅細胞。（板書）

師：好！你是怎樣區(qū)別紅細胞和白細胞的呢？

生：紅細胞數(shù)量多，體積小，沒有看見細胞核，不染色就能看到。白細胞的個體比紅細胞的大，數(shù)量少，有細胞核，只有經(jīng)過染色才能看得清楚（板書）師：好。觀察的非常仔細。你看到血小板了嗎？為什么看不到？ 生：可能它啊太小了?！?.師：下面我們就一同來學(xué)習(xí)這三種血細胞。首先來看一下紅細胞。

紅細胞：

師：剛才同學(xué)們在顯微鏡下看到血細胞中紅細胞的數(shù)量最多，老師告訴同學(xué)們：紅細胞的正常數(shù)值是：男：（4---5.5）×1012個/升；女：（3.5----5.0）×1012個/升.我們一起來看一下電子顯微鏡下的紅細胞,并一起探討一下它的形態(tài)結(jié)構(gòu)和功能（出示課件）

生：比剛才光學(xué)顯微鏡下的清楚多了。紅細胞呈兩面凹的圓餅狀。成熟的紅細胞沒有細胞核，呈紅色?！?師：上節(jié)課有同學(xué)問血液為什么是紅色。這是因為紅細胞富含血紅蛋白，血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，呈紅色，所以紅細胞就呈紅色了。血紅蛋白有著非常重要的生理特性，（出示課件）

生：具有運輸氧的功能。（板書）

師：好。請同學(xué)們來當(dāng)小醫(yī)生，小明同學(xué)經(jīng)常面色蒼白并有頭昏、乏力、心悸、氣急等癥狀，請根據(jù)生活常識分析一下他可能患有什么病？ 生：可能是貧血。

師：請你根據(jù)血紅蛋白的成分，建議他采取哪些措施來緩解這些癥狀？

生：首先到醫(yī)院看病，然后適當(dāng)多吃些營養(yǎng)品。因為血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)，所以我建議他多吃一些含鐵質(zhì)和蛋白質(zhì)豐富的食物，如：肝臟、豆腐、牛肉等等。白細胞：

師：剛才我們在顯微鏡下還看到了一種數(shù)量比紅細胞少，但個體比較大的血細胞，有哪位同學(xué)知道它是誰？ 生：它是白細胞。

師：結(jié)合著老師給你的圖片，（出示課件）你能描述一下白細胞的形態(tài)特點嗎？ 生：白細胞有細胞核，體積比紅細胞大，但數(shù)目比紅細胞少。

師：（板書）回答的非常全面。白細胞的正常值是：（4---10）×109個。

白細胞的個體比較大，在特殊的情況下它可以變形穿過毛細血管壁，大家猜測一下白細胞去干什么呢？它會有什么作用呢？下面我們一起來看一段錄像。（放錄像）好，哪位同學(xué)起來說一下？

生：白細胞能將細菌包圍、吞噬掉，這樣可以保衛(wèi)我們的身體。師：（板書）有哪位同學(xué)能描述一下外傷發(fā)炎的情況？

生：前段時間我的手被小刀劃傷流血了，傷口周圍紅腫、發(fā)燙，后來有些化膿，到醫(yī)院作了處理，沒幾天就好了。

師：也許有不少同學(xué)遇到過這樣的情況，下面我給同學(xué)們解釋一下原因因為當(dāng)時傷口沒有及時消毒處理，病菌就侵入到傷口內(nèi)。體內(nèi)的白細胞就穿過毛細血管壁到達病菌侵入的部位，去吞噬病菌，傷口周圍就出現(xiàn)了紅腫發(fā)炎的現(xiàn)象，那些英勇的衛(wèi)士----白細胞在吞噬了許多病菌和死亡的細胞后，也英勇的犧牲了。膿就是它們的尸體。這一次明白膿是怎么會事了吧。血小板：

師：大家想一想：我們用塑料帶盛水，如果塑料帶被針扎了一個小洞，水會怎樣呢？ 生：水會源源不斷的從塑料帶中流出，直到流干凈了。

師：確實是這樣的。但是有時我們磕破了點皮，出血了，你不用管它，它自己就止住了，這是為什么呢？因為我們的血液中含有血小板。剛才有同學(xué)說看不到血小板是因為它太小了。的確如此，血小板是最小的血細胞，無細胞核，形狀也不規(guī)則。同學(xué)們可以看一下電鏡下血小板，（出示課件）它的正常數(shù)值是：（100---300）9×10個/升。根據(jù)剛才老師說的請你想一想，血小板有什么作用呢？ 生：有幫助止血的作用。

六.知識小結(jié)：

回顧總結(jié)本節(jié)課的知識，通過課堂練習(xí)提高學(xué)生知識運用能力。

七.布置作業(yè)：

查閱血友病和血栓的相關(guān)知識。

八.板書設(shè)計：

流動的組織----血液

血液

血漿

還有其他養(yǎng)料廢物 成分：主要是水，功能：運載血細胞，養(yǎng)料和廢物

血細胞

紅細胞：運輸氧氣和部分的二氧化碳 白細胞：防御和保護 血小板：止血和凝血

流動的組織———血液

（教學(xué)設(shè)計）

土龍山中學(xué)

李婷

第四篇：《流動的組織——血液》教學(xué)設(shè)計

《流動的組織——血液》教學(xué)設(shè)計

大肚川中學(xué)

劉峰

一、設(shè)計思想

1、教材分析：食物經(jīng)消化道的消化和吸收（第二章）后，氧經(jīng)呼吸系統(tǒng)（第三章）進入人體后，怎樣才能運送至全身各處的組織細胞供細胞所利用？細胞產(chǎn)生的廢氣、廢物又怎樣運離細胞？學(xué)生會很自然地產(chǎn)生該疑問（運輸問題）。本章（第四章）便順理成章講運輸問題，也為下一章（排泄）作了鋪墊。本節(jié)重點講授血液的成分和功能。

2、學(xué)情分析：對于血液學(xué)生既熟悉又陌生，前者易引起興趣，后者易激發(fā)好奇心。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)充分利用實物（血樣品）及多媒體課件等手段，加深學(xué)生對血液成分及功能的進一步認(rèn)識。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)：描述血液的成分和主要功能，能識別人血永久涂片中的紅細胞和白細胞

（二）能力目標(biāo)：

1、通過讓學(xué)生分析血常規(guī)化驗單，培養(yǎng)其應(yīng)用知識的能力

2、通過讓學(xué)生觀察新鮮血液和人血涂片，培養(yǎng)觀察能力和語言概括能力

3、培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)和列表比較的能力

（三）情感價值目標(biāo)：

1、體驗血液對人的健康和生命的重要作用，初步認(rèn)同無償獻血

2、養(yǎng)成用心觀察的習(xí)慣

三、教學(xué)重點

血液的成分和功能；用顯微鏡觀察人血永久涂片

四、教學(xué)難點：

自主學(xué)習(xí)教材，自主列表比較幾種血細胞

五、課前準(zhǔn)備：

1、豬場買適量新鮮豬血，加入檸檬酸鈉（抗凝劑）后置于量筒中待用。

2、永久涂片和顯微鏡

3、多媒體課件

六、教學(xué)過程

課型 新授課 上課班級 七年一班

教學(xué)內(nèi)容 教師活動 學(xué)生活動 教學(xué)意圖或理念

一、導(dǎo)入章、節(jié)標(biāo)題

1、引出“運輸”

導(dǎo)出章標(biāo)題 問：由第二章可知食物在消化道被消化吸收；由第三章可知氣體在肺部進行交換，那么營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣怎樣才能到達“遙遠”的組織細胞？ 回答：必然存在“運輸” 溫故引新，導(dǎo)出章標(biāo)題

2、運什么？

導(dǎo)出血液功能 問：需要運輸些什么呢？ 思考討論后回答： 每個細胞只要活著就必須消耗氧和氧料，同時產(chǎn)生廢物，所以這些東西必須都要能順利運輸 結(jié)合舊知 大膽推測 導(dǎo)出血液功能

3、靠什么運？

導(dǎo)出節(jié)標(biāo)題 問：靠什么運？

啟發(fā)：火車行于鐵路；汽車行于公路；船行于水道；飛機行于航線，那么氧、氧料及廢物的運輸通道必須滿足的條件：

1．四通八達

2、遍布全身 認(rèn)真思考，反復(fù)比較后回答：“血液”就能滿足此條件（導(dǎo)出節(jié)標(biāo)題）類比法應(yīng)用

導(dǎo)出節(jié)標(biāo)題

二、探究血液

外部特征 問：你曾流過血嗎？請描述一下你對血的認(rèn)識 踴躍發(fā)言 聯(lián)系生活 激發(fā)興趣

盡量選差生發(fā)言，并將要點寫在副板書上，多鼓勵，少批評 相互補充 面向全體、關(guān)注差生、賞識教育

引導(dǎo)學(xué)生從視、味、嗅、觸覺等感觀進行思考，描述 盡可能全面描述 引導(dǎo)思維方法：動用多種感觀認(rèn)識事物

引導(dǎo)學(xué)生：“處處留心皆學(xué)問” 理解、認(rèn)同 養(yǎng)成教育

三、探究血液內(nèi)部成分

1、觀察新鮮豬

血樣品 取已備好的新鮮豬血（已加入抗凝劑）量筒：

問：血樣品與受傷后的流血有何不同？樣品血分幾層？ 仔細觀察 討論回答：

受傷流血會凝固；樣品血分三層 用新鮮血樣品代替書上的血圖片更顯直觀——不照搬教材

2、看血漿成分

示意圖 交代：血由血漿和血細胞組成

問： 樣品中血漿、血細胞所占體積比 觀察后回答：

約各占一半 水占全血超過一半，為后節(jié)“無償獻血”作鋪墊

指導(dǎo)觀察教材圖IV-29 血漿成分示意圖 研究圖，思考 血漿中各成分及功能 識圖能力和 資料分析能力的培養(yǎng)

3觀察人血永久圖片 過渡： 血的外部特征大家已明了，可內(nèi)部細節(jié)又究竟如何？ 讓我們來明察秋毫 激發(fā)起求知欲和好奇心 巧妙過渡 邏輯分明

復(fù)習(xí)顯微鏡用法 在顯微鏡觀察永久涂片 增強探究性和趣味性

思路引導(dǎo)：

血細胞太微小

宏大，用什么來明察秋毫？ 表達出“顯微鏡”一詞 “望文生義”法 未必準(zhǔn)確但往往更易把握概念的本源

出示多媒體幻燈片顯示問題： 1）

什么細胞數(shù)量最多？ 2）

如何識別紅/白細胞？

3）

能否找到血小板？為什么？ 觀察，思考討論 回答問題

（代表發(fā)言）自主學(xué)習(xí)局部合作

強調(diào)：

1）

紅細胞中部光亮處并非細胞核

2）

白細胞被染成了藍色，但本身并非藍色 明辨是與非 明辨是非 警防誤區(qū)

4、探究紅細胞功能 1）介紹一下血紅蛋白概況

2）倒掉量筒中的血漿和部分紅細胞，讓學(xué)生對比斜面和底面紅細胞的顏色差異，引出血紅蛋白的特性及紅細胞的功能 觀察、對比、答問 全面理解 再次用豬血樣品 實物是最好的“多媒體”

5、探究白細胞 播放白細胞吞噬細菌的多媒體課件 嘗試描述吞噬過程： 1）

發(fā)現(xiàn)敵情，迅速逼近2）

圍追堵截，展開攻勢

3）

土崩瓦解，同歸于盡 擬人法，形象生動 語言美感滲透進學(xué)科

6、探究血小板 問：為什么平常小傷口流血了又能止血？ 思考

播放多媒體課件：血小板參與止血過程 看視頻、理解止血原理 充分利用多媒體課件更能揭示抽象深奧的生理過程

交代血清與血漿區(qū)別

小心誤區(qū)

7、自主學(xué)習(xí)、列表對比三種血細胞 讓學(xué)生自學(xué)教材，自主列表比較血細胞 多名學(xué)生上黑板前列出比較項目（每人一項），再讓其他學(xué)生逐一填表，表祥見“板書設(shè)計” 列表比較 自主學(xué)習(xí)人人參與 協(xié)作完成

2、學(xué)以致用：

解讀血常規(guī)化驗單 大屏幕顯示：人血常規(guī)化驗單說明表（見教參第59頁）研究說明表，了解血常規(guī)正常參考值；解析學(xué)生自己以往的血化驗單，看是否貧血、發(fā)炎等？ 學(xué)以致用 關(guān)注健康

四、小結(jié) 問：本節(jié)課后你有何新收獲？ 踴躍小結(jié)，相互補充 落實教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生喜獲自信

問：為什么說“血液是流動的組織？” 討論 照應(yīng)本節(jié)標(biāo)題 首尾呼應(yīng)

五、課堂練習(xí)分層次布置練習(xí)、適當(dāng)點撥 討論本節(jié)教材練習(xí)即學(xué)即練 即學(xué)即用

六、布置課外作業(yè) 輕音樂響起，大屏幕顯示： 課外思考題：

1干細胞是怎么回事？

2為什么血液到體外就會凝固而在體內(nèi)不會凝固？ 課下查資料 下節(jié)課交流 課外拓展： 培養(yǎng)獲取新信息能力

板書設(shè)計

第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運輸 第一節(jié)

流動的組織——血液

存在運輸嗎？ ―――必然

I、運輸

運輸什么？

―――氧料、氧氣、廢物（血液功能）

靠什么運輸？

―――血液

II、血液的外部特征 III、血液的成分

（一）血漿 a、成分

b、功能

（二）血細胞（如下表）

分層位置 大小 數(shù)量 形狀 有無核 功能 缺乏癥

白細胞

血小板

紅細胞

第五篇：第一節(jié) 流動的組織教學(xué)設(shè)計

第一節(jié) 流動的組織——血液

執(zhí)教：蔡家華

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)功與技能：

（1）說明血液的成分和主要功能。

（2）學(xué)會用顯微鏡觀察人血的永久涂片。

（3）初步學(xué)會看血常規(guī)化驗單，了解血常規(guī)化驗數(shù)據(jù)。過程與方法：

（1）通過教師導(dǎo)學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（2）通過觀察實驗培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。（3）通過看血常規(guī)化驗單，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力及理論聯(lián)系實際的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

（1）通過對課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)的共同探索，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。

（2）產(chǎn)生珍愛生命的情感。

二、重點難點 1．血細胞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及功能是本節(jié)課的重點，是教會學(xué)生看血常規(guī)化驗單的基礎(chǔ)。

2．血細胞的功能及教會學(xué)生看血常規(guī)化驗單是本節(jié)課的難點。

三、課前準(zhǔn)備 ：化驗單、課件、顯微鏡、人血的永久涂片。

四、教學(xué)過程

新課引入 ：

我們知道人體的一切生命活動都是在細胞內(nèi)進行的，細胞需要物質(zhì)和能量，那人體吸收的營養(yǎng)和吸入的氧氣是如何運輸?shù)饺淼募毎腥サ哪兀?/p>

授新課：

（一）、血液的組成

1、我們先來探索血液的組成。

A、提出問題：血液里有由哪些成份？ B、提出假設(shè)：血液是由幾個部分組成的。C、驗證假設(shè)：如果我們是科學(xué)家，通過什么方法可知血液的成分？（學(xué)生通過思考、討論，參考教材可知血液分層、觀察血涂片的實驗方法。）

演示血液分層實驗。

D、分析現(xiàn)象：

(1)為何要在試管中先加入檸檬酸鈉溶液？

（2）含有抗凝劑的血液靜置段時間后，為何會分層？（3）試管中的血液分為幾部分？各呈什么顏色？各部分的容積比例大致是多少？

E、得出結(jié)論：通過實驗可以看到，試管中的血液分為兩部分：上面部分是淡黃色，半透明的液體一血漿，占血液容積的55％左右。下面的部分是血細胞，不透明，呈暗紅色的是紅細胞，在紅細胞和血漿的交界處，有很薄的一層白色物質(zhì)——白細胞和血小板。可見，血液是由血漿和血細胞組成的。我們義務(wù)獻血獻得最多的是血漿。（展示血液組成圖）

2、根據(jù)血漿這個名稱我們來猜想一下組成血漿的主要物質(zhì)有哪些？（出示血漿成份圖片）

A、性質(zhì)：血漿是一種溶有多種物質(zhì)的液體，略呈淡黃色。B、成分：

（1）含水分約90％

（2）細胞所需的養(yǎng)分，主要是葡萄糖、氨基酸、脂肪酸和無機鹽等約占3％

（3）蛋白質(zhì)，簡稱血漿蛋白約占7％。還含有細胞代謝廢物，如尿素和尿酸等含氮廢物

C、功能：運載血細胞，運輸養(yǎng)料和廢物等。

思考：人體在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成份？通常用何方法來補充血液丟失的這些成份？（課件展示）（人體在大量出汗的情況下，血液中主要丟失水和一部分無機鹽。通常采用喝水或適量補充無機鹽的方法來補充血液丟失的這些成份。人體在嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失水份、一小部無機鹽和葡萄糖等營養(yǎng)物質(zhì)，通常采用喝水或適量補充無機鹽以及靜脈滴注【或口服】葡萄糖溶液。）

（二）、用顯微鏡觀察人血涂片 講述：剛才觀察了血液分層，你們想到還有哪些要繼續(xù)探究的問題嗎？（學(xué)生可能會想到：各種血細胞都有何特點？分別起什么作用？??）

下面我們就來探究血細胞的特點和作用？（課件展示討論題）觀察：將人血的永久涂片放在低倍顯微鏡下進行觀察。

討論：

1、你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是哪種細胞？

（課件展示）紅細胞每立方毫米的數(shù)量：成年男子平均500萬個，成年女子平均450萬個

白細胞每立方毫米的數(shù)量：5000-----10000個

血小板每立方毫米的數(shù)量：10萬----30萬個

2、你是怎樣區(qū)分紅細胞和白細胞的？

（課件展示）紅細胞的形態(tài)：兩面向內(nèi)凹的圓餅狀，體積小，無細胞核。

白細胞的形態(tài)： 比紅細胞大，有細胞核。

3、為何看不到血小板？

（課件展示）血小板的形態(tài)： 在血細胞中最小，形狀無規(guī)則，沒有細胞核。

（三）、探究血液的功能。紅細胞：

（課件展示）提問：

1、血液為何是紅色的？

紅細胞里有一種紅色含鐵的旦白質(zhì)叫血紅旦白，使紅細胞呈現(xiàn)紅色。

2、血紅蛋白有何特性？討論出紅細胞的功能。

在氧含量高的地方，容易與氧結(jié)合；在氧含量低的地方，容易與氧分離。正是因為血紅蛋白的這一特性，使紅細胞具有運輸氧的功能。此外，紅細胞還能運輸一部分二氧化碳。討論：血液中紅細胞的數(shù)目過少，或者紅細胞中血紅蛋白的含量過少，會引起貧血，你認(rèn)為貧血患者會出現(xiàn)哪些癥狀？根據(jù)血紅蛋白的成份，可以采取哪些措施來緩解這些癥狀？

講述：如果血液中紅細胞的數(shù)目過少，或者紅細胞中血紅蛋白的含量過少，都叫做貧血。貧血的結(jié)果是使血液運輸氧的能力降低，身體因缺氧而影響各種正常的生理活動，常表現(xiàn)出精神不振、疲勞、頭暈、面色蒼白等癥狀。此時，應(yīng)找醫(yī)生診治。一般貧血患者，應(yīng)多吃一些含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)豐富的食物，這是為什么呢？因為血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì)。白細胞：

設(shè)疑：當(dāng)我們身體某處受傷后，受傷部位周圍會出現(xiàn)紅腫現(xiàn)象，過一段時間之后，紅腫可能會自動消失，這是什么原因呢？（課件展示）白細胞與發(fā)炎的關(guān)系圖 當(dāng)身體某處受傷，病菌侵入時，白細胞可以通過變形穿過毛細血管壁，聚集到有病菌侵入的部位，去吞噬病菌，同時傷口周圍就會出現(xiàn)紅腫發(fā)炎現(xiàn)象。一旦病菌被消滅，炎癥也就消失了。所以白細胞有什么作用呢？白細胞對人體具有防御和保護作用。

講述：你分析得很對，據(jù)統(tǒng)計，正常人每立方毫米的血液中，白細胞的數(shù)量只有5 000個～10 000個。別看白細胞數(shù)目不多，但它的作用卻不小。

血小板

提問：有時不小心，皮膚劃破了，流出血來，但過不久，在傷口處的血就凝固了，還把傷口堵住了，血就不流了。這是為什么？(視頻展示)血小板止血凝血的過程

講述：出現(xiàn)這種自我保護的現(xiàn)象，就是血小板的功勞。當(dāng)血液流經(jīng)傷口時，血液中的血小板就會在傷口處聚集成團，同時血小板破裂時還會釋放一些物質(zhì)，促進血液凝固成塊，堵住傷口而止血。血小板又發(fā)揮什第作用呢？血小板有止血和加速凝血的作用。

血小板比紅細胞和白細胞都小得多，而且形狀不規(guī)則，沒有細胞核。在每立方毫米血液中，血小板的含量為10萬個～30萬個。流出血管的血液會凝固，凝血塊周圍出現(xiàn)的淡黃色、透明的液體，叫做血清。

下面請一個同學(xué)根據(jù)已經(jīng)學(xué)到的知識來概括總結(jié)一下血液的主要功能。

回答：血液的主要功能是運輸、防御和保護。（課件展示）

講述：血液除了有以上功能外，對體溫調(diào)節(jié)也有重要作用。如夏天，天氣炎熱，皮膚內(nèi)的毛細血管就會擴張，血液流量增多，皮膚散熱量也增多；冬季則相反，皮膚內(nèi)的毛細血管會收縮，血液流量減少，可以減少熱量的散失。綜上所述可以知道，血液對于人體正常的生命活動是至關(guān)重要的。

（四）、學(xué)會看血常規(guī)化驗單(課件展示)血常規(guī)化驗單 引導(dǎo)學(xué)生找出化驗單中不正常測定值，并分析產(chǎn)生的原因。（課件展示）不同患者的化驗單，分別找出不同化驗單上不正常的測定值，判斷測定值是偏高還是偏低。各小組對照病人的癥狀討論引起不正常測定值的原因。各組交流。

學(xué)生討論：如果某項測定值不正常，能否說被檢人一定是患了某種疾病？為什么？通過以上討論，要清楚分析病情應(yīng)根據(jù)患者的癥狀及其他化驗結(jié)果，對檢查結(jié)果做出準(zhǔn)確分析，同時還要注意被檢人的性別、年齡、生活地域、職業(yè)特點及所處的狀態(tài)等，分析問題時應(yīng)全面地看問題，避免結(jié)論的片面性。

（五）課堂總結(jié)：

形狀 特點 作用

無細胞核,含血紅蛋運輸氧和部分二紅細胞 柿餅狀

白.數(shù)量多 氧化碳 有細胞核,比紅細胞白細胞 球狀 吞噬細菌和異物

大，數(shù)量少.血小板 不規(guī)則 最小,沒有細胞核 凝血和止血

《流動的組織—血液》教學(xué)反思

教師：蔡家華

優(yōu)點：

血液這一節(jié)內(nèi)容，學(xué)生都有一定的知識基礎(chǔ)，所以上課時他們知道的和想問的問題較多，在上課前，讓他們把自己知道的表達出來，既有利于讓老師了解他們的知識基礎(chǔ)，又讓他們有展示自己課外知識的空間。另外，讓他們在課前把自己想問的問題提出，既了解了他們的知識渴求，吸引他們，又避免上課過程中提問打斷老師的講述。（在提出問題時，提出的問題與本節(jié)的知識聯(lián)系不緊，也沒有很多的問題提出，問導(dǎo)致時間的浪費，這說明學(xué)生在對知識重難點的把握上欠缺，另外他們在對提問技巧上和課堂時間的分配上也欠缺。今后要訓(xùn)練班抓重點，比如課后總結(jié)，訓(xùn)練圍繞中心提問。）

由于學(xué)生關(guān)于血液的知識了解較多，中途老師要及時更正他們不正確的用詞（如：有同學(xué)將紅細胞提作紅血球，將ABO血型與Rh血型混為一談等。）不足：

在知識點的講述上，由于都是專業(yè)用詞，所以讓他們自己看書，看視頻歸納，沒有特別的探究活動，可能在培養(yǎng)探究能力方面，本節(jié)課有所欠缺。

由于中途插入較多的生活知識，引發(fā)學(xué)生提出大量生活中的血液知識問題，影響了整個教學(xué)進度，在時間上沒有把握好，課堂沒有調(diào)控好。（學(xué)生在老師講解前提問太多，比如正要講解白血病，他們在老師講前提問白血病是什么樣的疾病，怎么治，與白細胞有無關(guān)系等，這樣的知識老師即將講到，但他們的提問不僅浪費了課堂時間，使教學(xué)進度慢，也使老師的教學(xué)不連貫。今后要訓(xùn)練他們先聆聽，再提問。

《流動的組織—血液》說課

說課：蔡家華

流動的組織—血液說課稿 我說課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書生物學(xué)七年級下冊第四單元第四章第一節(jié)《流動的組織—血液》 我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)過程、四個方面具體展開我的說課。說教材：

血液是在了解了《人體的營養(yǎng)》和《人體的呼吸》之后對人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)纳钊雽W(xué)習(xí)人體內(nèi)的物質(zhì)運輸主要依靠血液來完成,本節(jié)課是學(xué)習(xí)人體內(nèi)物質(zhì)運輸?shù)幕A(chǔ)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生對血液形成一個形象而全面的認(rèn)識,為后續(xù)學(xué)習(xí)血液的循環(huán)和物質(zhì)的運輸?shù)於嘶A(chǔ)。它不僅在教材的學(xué)習(xí)中起著承上啟下的作用同時在探索人體運行機制奧秘的過程中也是至關(guān)重要的。我將安排一個課時的時間來完成本節(jié)課的教學(xué)。說教學(xué)目標(biāo)：

七年級學(xué)生大多處在一個比較活潑好動的年齡階段，他們的好奇心強、思維活躍、想象豐富，但注意力難以長時間集中，不喜歡老師的空洞說教。七年級學(xué)生幾乎都有過流血、抽血、驗血的經(jīng)歷，但是學(xué)生大都不知道血液里到底含有哪些成分以及每種成分各有什么功能結(jié)合學(xué)生的實際情況和本節(jié)課的具體內(nèi)容，根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求我將把識記血液的組成成分以及各組成成分的功能作為學(xué)習(xí)的重點把嘗試解讀血液化驗單提高運用知識解決實際生活問題的能力作為學(xué)習(xí)的難點。在學(xué)生理解掌握重點知識的過程中提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的意識幫助學(xué)生養(yǎng)成健康合理的生活習(xí)慣。

說教學(xué)方法：

為了較好的達到學(xué)習(xí)目標(biāo)、突出重點、突破難點、解決疑點、根據(jù)素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育的精神，結(jié)合本節(jié)課的實際特點，以及學(xué)生的基本情況，我選擇以直觀式教學(xué)和討論法相結(jié)合，用視頻播放和多媒體的展示來激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)的興趣，活躍課堂氣氛。通過組織學(xué)生進行集體和分組討論，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神。

說教學(xué)過程

我的教學(xué)過程比較注重條理清晰、結(jié)構(gòu)緊湊。各項活動的安排比較注重交流、溝通和互動，最大限度的調(diào)動學(xué)生參與課堂的積極主動性。

創(chuàng)設(shè)情境 讓學(xué)生“心”動

一個良好的課堂導(dǎo)入是激發(fā)學(xué)生對新知識學(xué)習(xí)興趣比較關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，我將以（視頻播放的形式來導(dǎo)入今天的新課。）類比的方法采取這樣的導(dǎo)入：對于一個城市來講，縱橫交錯的公路，川流不息的車輛，暢通無阻的交通是一個城市得以正常運行的命脈。在我們的人體中也存在這樣一個交通網(wǎng)絡(luò)，它維持著我們的生命常態(tài)，承擔(dān)著運輸營養(yǎng)物質(zhì)的重要職責(zé)，它就是什么呢？它就是我們今天要學(xué)習(xí)的流動的組織—血液。這樣的導(dǎo)入從日常生活的常態(tài)切入，容易引起學(xué)生心理上的共鳴，形象的類比也可以幫助學(xué)生輕松的理解血液流動的狀態(tài)。（播放視頻）

講授新課 讓學(xué)生“會”動

在講授新課的過程中，我將采取“學(xué)生自學(xué)—小組討論—老師點撥”的形式，循序漸進的展開具體的教學(xué)過程。

我首先采取演示實驗的形式，將一定量的血液倒入裝有抗凝劑的試管中，用離心機離心或者靜止放置一段時間后觀察，學(xué)生會看到血液出現(xiàn)了分層的現(xiàn)象，我將引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎?，然后組織學(xué)生帶著這些問題，對課本上的內(nèi)容進行閱讀、熟悉。

本節(jié)課內(nèi)容的特點是知識性強，識記的較多而理解的較少，比較適合學(xué)生自學(xué)，通過自學(xué)來解答所提出的這些問題，在學(xué)生一一解答這些問題的過程中，讓學(xué)生理解血液主要包括血漿和血細胞兩部分，血漿中的主要物質(zhì)水分、葡萄糖、無機鹽、氨基酸等在血漿中所占的比例，和及血漿的主要功能是運輸營養(yǎng)物質(zhì)和機體代謝產(chǎn)生的廢物。以及血細胞主要包括紅細胞、白細胞和血小板三部分，其中成熟的紅細胞沒有細胞核，呈兩面凹的圓餅狀，形態(tài)比較特殊。白細胞則呈球形，在吞噬細菌的時候，形態(tài)發(fā)生部分變化。血小板體積比較小，沒有固定的形態(tài)，在顯微鏡下很難觀察到。

紅細胞和白細胞的作用機理是本節(jié)課比較難理解的地方，我將通過生活中貧血患者的癥狀和引發(fā)癥狀的原因向?qū)W生講解：造成貧血的主要原因之一是機體內(nèi)的紅細胞含量低于正常值，而致使血紅蛋白的含量低于正常值，氧氣的運輸不能夠順利進行，導(dǎo)致貧血患者出現(xiàn)頭暈、四肢乏力等癥狀。從而讓學(xué)生理解成熟的紅細胞內(nèi)含有豐富的血紅蛋白，血紅蛋白容易在氧含量高的地方與氧氣結(jié)合，在氧含量低的地方又容易與氧氣分離，通過結(jié)合和分離的方式從而來完成氧氣的運輸。

我將以類比的手法，以班級小游戲的形式來模擬白細胞吞噬細菌的過程。幫助學(xué)生理解白細胞吞噬病菌的過程則是當(dāng)病菌入侵人體內(nèi)時，白細胞能夠穿過毛細血管壁，集中到病菌入侵的部位，將病菌包圍、吞噬。當(dāng)人體內(nèi)有炎癥時，白細胞就會增多。所以白細胞增多是引發(fā)炎癥的主要表現(xiàn)。

結(jié)合學(xué)生在實際生活中流血的親身經(jīng)歷向?qū)W生講解血小板的主要功能是在機體流血的時候加速止血和凝血。通過講解血細胞的主要功能，建議學(xué)生合理飲食，適當(dāng)鍛煉，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。這樣在突出本節(jié)課的重點知識的同時，實現(xiàn)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。