第一篇：人教版四年級語文上冊《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計2

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識７個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。

3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

教學(xué)重難點

1.重點：通過自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生的變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。

2.難點：探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

課件出示太空蔬菜圖片，導(dǎo)入新課。

二、初讀課文，整體感知

1.自讀課文，把課文讀通順，讀流利。2.想一想每段的大意，并概括文章主要內(nèi)容。

（1）首段開門見山，點明了題意，明確了本文要說明的客觀事物──“特殊乘客”，即經(jīng)過航天旅游的植物的種子，同時，以兩個設(shè)問句導(dǎo)入下文。

第2自然段，以搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子為例，說明“特殊乘客”的變化，并指出它們變化之后的優(yōu)點，自然而然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點從何而來？水到渠成地過渡到下一個要說明的問題──它們產(chǎn)生變化的原因。

第3自然段，概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。

第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進行了介紹，說明這一科研成果能夠造福人類。

最后一個自然段總結(jié)全文，點明中心，以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。（2）課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及其他價值。

三、再讀課文，理解體會

1.自主讀書，按照本單元學(xué)習(xí)說明文的方法進一步地理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)本課的說明文寫作方法。邊讀邊勾畫、批注。

2.植物種子在太空旅行后，結(jié)出的果實發(fā)生了什么變化？（有些種子的果實變大，抗病性增強，而有一些變化則相反。）

3.為什么會發(fā)生這樣的變化？（在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。）

4.太空種子會給人們帶來什么益處？（外形更漂亮；果實個大味美；營養(yǎng)價值提高；抗病力強，是綠色蔬菜；還可用于制藥、環(huán)境美化和綠化。）

5.小結(jié)：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行就獲得了如此的魔力，那么真正的魔法師是誰呢？（科學(xué)家）是的，科學(xué)的力量是偉大的，掌握了科學(xué)本領(lǐng)，就仿佛一位魔法師，會變出許多美妙的東西，造福人類。所以我們從小就要學(xué)好科學(xué)知識。

四、朗讀指導(dǎo)

經(jīng)過太空旅行的植物種子多么神奇呀！科學(xué)研究的力量多么神奇呀！讓我們再通讀全文，感受一下這種神奇吧！自己感興趣的段落多讀幾遍。

五、師生共議，學(xué)習(xí)寫法 1.題目運用擬人手法。

2.語言生動活潑，知識性、趣味性很強。3.段落之間條理清楚，層層深入。

4.運用舉例說明、數(shù)據(jù)說明、分類說明等方法。

六、拓展延伸

假如你是一名科學(xué)家，你想培育什么太空種子？結(jié)出的果實會有哪些美妙的變化和神奇的用途呢？想一想，寫下來。

第二篇：《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計2

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計

一、教材解讀 1.課文簡說。

這是一篇略讀課文。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。

這篇說明文語言生動活潑，知識性、趣味性很強。全文共6個自然段，段落之間條理清楚，層層深入。

首段開門見山，點明了題意，明確了本文要說明的客觀事物──“特殊乘客”，即經(jīng)過航天旅游的植物的種子，同時，以兩個設(shè)問句導(dǎo)入下文。

第2自然段，以搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子為例，說明“特殊乘客”的變化，并指出它們變化之后的優(yōu)點，自然而然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點從何而來？水到渠成地過渡到下一個要說明的問題──它們產(chǎn)生變化的原因。

第3自然段，概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。

第4、5自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進行了介紹，說明這一科研成果能夠造福人類。

最后一個自然段總結(jié)全文，點明中心，以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。

選編本文的目的，在于使學(xué)生了解科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達，初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法。

2.詞句解析。

（1）對句子的理解。

①除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！“用武”本義是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范圍。這句話運用擬人的修辭手法，形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外，還有許許多多其他的作用。

②小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！

“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深驚異于植物種子的變化，說它似乎獲得了某種魔力；又把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生美妙變化的“魔法師”，借此贊美了科學(xué)研究的神奇力量，贊美了聰明勤奮的科學(xué)工作者。

（2）對詞語的理解。

變異植株：在一些環(huán)境因素的影響下，植物種子的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變，由此發(fā)育而成的植株的一些特征也相應(yīng)地發(fā)生了改變。這樣的植株就是變異植株。

美味佳肴：“肴”本來的意思是做熟的魚肉，在本文中是指味道美好、營養(yǎng)豐富的太空蔬菜。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.認(rèn)識7個生字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。3.了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

三、教學(xué)重點 1.認(rèn)識7個生字。

2、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

四、教學(xué)建議

1.課文線索清晰，說明有序，教學(xué)時可以引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，再質(zhì)疑問難，在交流中理解課文的意思。太空育種培育出的蔬菜、花卉，有的學(xué)生可能有所接觸，可以在交流中讓學(xué)生說說，也可以提示學(xué)生在以后的生活中留意。

文中的一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解，但這些詞語并不影響學(xué)生粗知文章內(nèi)容，可以不必深究。

2.用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，在交流時也可以讓學(xué)生說一說哪些詞語或句子表達得很清楚，或表達得很生動。

3.課文中有些字的字音容易讀錯，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實際情況加以提醒。如，“特殊”的“殊”應(yīng)讀shū，不讀chū；“處于”的“處”字作動詞用時應(yīng)讀chǔ，不讀chù；“差異”的“差”字當(dāng)“不同”這個意思講的時候應(yīng)讀chā，不能讀chà；“比較”的“較”字應(yīng)讀jiào，不要誤讀為jiǎo。

4.學(xué)習(xí)本課之后，教師可以推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，產(chǎn)生熱愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。

第三篇：(人教新課標(biāo))四年級語文上冊教案 飛船上的特殊乘客 1

第三十二課 飛船上的特殊乘客

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識并體會設(shè)問句的作用。3.學(xué)習(xí)文章中的說明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

教學(xué)重、難點

學(xué)習(xí)文章中的說明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

課前準(zhǔn)備

1.查閱了解有關(guān)宇宙飛船的知識。2.生字詞語卡片。

第一課時

一、初讀課文，理解題意 1.板書“飛船”。(齊讀)2.你們了解哪些飛船呢?它有什么特點，能介紹給大家嗎? 3.課文中的飛船上有乘客嗎?它們是誰呢?讀課文就知道了。4.教師補寫完整課題(??上的乘客)

二、再讀課文，自學(xué)字詞 1.邊讀課文邊劃出生字，讀一讀。

注意帶點字的讀音：

特殊(shu)處于(chu)差異(cha)比較(jiao)2.朗讀卡片上的詞語：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇跡、淘汰、宇宙射線、美味佳肴等。3.分段朗讀課文。

第二課時

一、深入讀文，理清思路

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1.讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧? 想想，飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢? 課文首先指出 ； 接著又講了它們的 和變化的 ； 然后依次介紹了它們的、、· 文章最后。

二、細(xì)讀課文，感悟語言

1.你發(fā)現(xiàn)文中哪些詞語、句子表達的意思準(zhǔn)確、具體(交流)。

例，“魔力?‘美妙”和“微妙”(查字典、聯(lián)系上下文理解)。

(“微妙”指變化深奧玄妙，難以捉摸。“美妙”則是羌好奇妙的意思。前者在于說明植物內(nèi)部的遺傳物質(zhì)在宇宙的特殊環(huán)境下所產(chǎn)生的深奧，令人難以捉摸的變化，突出了科學(xué)的深奧奇妙；后者在于稱頌這些變化帶來的美好。)2.劃出說明小小的種子經(jīng)過太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。

3.你還喜歡哪些語段，讀出來讓大家欣賞。

三、精讀課文，學(xué)習(xí)寫法 1.讀中比較，感悟?qū)懛ā?/p>

a．經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出許多新品種，它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。

b．經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黃瓜”“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強等優(yōu)點。

發(fā)現(xiàn)異同，體會具體寫法，從文中再找出類似語句，讀一讀。2.除此之外，你還認(rèn)為哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，讀一讀。

研讀幾個設(shè)問句，用刪減比較的方法，體會其作用。

四、回讀全文，總結(jié)提高 1.指名按部分讀課文。

2.總結(jié)自己讀后的收獲。(從知識，內(nèi)容、寫法、情感等方面)

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第四篇：《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計

32、飛船上的特殊乘客

黃河辦東趙小學(xué)

趙先鋒

設(shè)計理念：

課文線索清晰，段落之間條理清楚，層層深入，教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，學(xué)習(xí)用不同的方法總結(jié)課文主要內(nèi)容，在交流中理解課文的意思。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級開始學(xué)習(xí)歸納段落大意、把握課文主要內(nèi)容。就本班的學(xué)生學(xué)習(xí)實際情況，考慮降低總結(jié)課文主要內(nèi)容的難度，我設(shè)計了一道填空題──出示段落大意，找出相關(guān)的段落。指導(dǎo)學(xué)生綜合段落大意歸納課文主要內(nèi)容。相機引導(dǎo)出另外一種總結(jié)課文內(nèi)容的方法：理清課文脈絡(luò)，找出課文中心句和關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容。通過多次的訓(xùn)練，提高學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。

本文是一篇說明文，以前學(xué)生也接觸過這種類型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說明方法這一特點，歸納以前所學(xué)習(xí)過的說明方法：打比方、列數(shù)字、作比較，引出新說明方法──舉例子。指導(dǎo)學(xué)生在本篇課文中尋找，感悟“舉例子”說明方法的表達特點，并應(yīng)用于習(xí)作中。

在課程結(jié)束時，我設(shè)計了一個小練筆──“種子的自述”。在對課文理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，運用所學(xué)過的說明方法習(xí)作。既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又可以進行語文基本能力（聽、說、讀、寫）的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。教材分析：

《飛船上的特殊乘客》這是九年義務(wù)實驗教材四年級上冊第八單元中最后一篇略讀課文。整個單元以了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的契機、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度為主題。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實的實用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的種子，這里運用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。

課文以說明文的形式出現(xiàn)，語言生動活潑，知識性、趣味性很強。全文共６個自然段，段落之間條理清楚，層層深入。首段開門見山，點明了題意，明確了本文要說明的客觀事物──“特殊乘客”，即經(jīng)過航天旅游的植物的種子，同時，以兩個設(shè)問句導(dǎo)入下文。第２自然段，以搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子為例，說明“特殊乘客”的變化，并指出它們變化之后的優(yōu)點，自然而然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點從何而來？水到渠成地過渡到下一個要說明的問題──它們產(chǎn)生變化的原因。第３自然段，概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。第４、５自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進行了介紹，說明這一科研成果能夠造福人類。最后一個自然段總結(jié)全文，點明中心，以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。目的在于使學(xué)生了解科學(xué)實驗和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

課文廣泛使用了“舉例子”的說明方法，適機指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達。教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識７個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。

３、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。教學(xué)重難點：

感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法，激起熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧

２、今天，我們就來認(rèn)識這批特殊的乘客。

（設(shè)計意圖：通過直觀形象的圖片資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時培養(yǎng)民族自豪感。）

二、初讀課文

１、看到這個符號，我們知道是一篇什么課文？

生略讀課文。

２、對，請同學(xué)們打開書，默讀閱讀提示，用序號標(biāo)出提示給我們的幾個要求。

生：二個要求。

３、同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：

課文講了什么內(nèi)容。

（設(shè)計意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題，有的放矢去閱讀的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究和歸納能力。）

三、感知課文主要內(nèi)容

１、看大屏幕，誰愿意來讀一讀這些詞語。

指名讀，齊讀。

２、有個別同學(xué)這二個字音沒有讀準(zhǔn)：

出示：例 lì 如

篩 shāi 選

誰再來讀一讀。

３、接下來請大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題，出示課件：

全文共＿＿＿＿自然段。

一、寫神五飛船上，有一批特殊乘客──植物種子。在第（）自然段。

二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第（）到第（）自然段。

三、寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第（）到第（）自然段。

四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（）自然段。

４、根據(jù)段落大意，你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。

生：介紹了太空種子的變化和用途二個方面的內(nèi)容。

５、課文中也有一句話說的就是這個意思，請你畫出課文的中心句（找到的同學(xué)一起讀一讀）。

生：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

６、通過剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理解清文章思路，抓住文章中心句，關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后我們還要進行這方面的訓(xùn)練。

（設(shè)計意圖：用詞準(zhǔn)確、表達生動形象是這篇課文在表達上的重要特點。教學(xué)時，抓住閱讀提示給出的要求，引導(dǎo)學(xué)生運用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，通過默讀找出感興趣的句子，并說說為什么。在交流時，讓學(xué)生感悟詞語或句子在表達上清楚、生動這一特點，并通過感情朗讀體現(xiàn)出來。這一設(shè)計以學(xué)生為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)個性思維。）

四、品讀課文

１、下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化？

默讀２～３自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？

⑴ 出示句子：

在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化

⑵ 你理解微重力、高真空嗎？

這有一段資料，自已讀讀，你從中知道了什么？

當(dāng)一切物體在進行航天飛行時，它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。

微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進作用，能培育出優(yōu)良物種。

生１：微重力是失重。

生２：微重力狀態(tài)下的用處很多。

⑶ 大家看，這是宇航員在訓(xùn)練中的場景，你能說說微重力有哪些現(xiàn)象？

⑷ 就是在這種特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎？

⑸ 出示句子：

例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

⑹ 相差這么大。哪些同學(xué)也對這句話感興趣一起來讀讀吧。

２、不管是太空種子的果實有巨大差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）。

３、課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）。

引讀。

４、默讀４～５自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格。

默讀４到５段，填表：

Ａ、食用：美味佳肴、綠色蔬菜：

太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒

ａ、想不想看看太空蔬菜？

ｂ、出示圖片配講解：

看了圖片，你想說什么？

ｃ、怪不得作者說它是美味佳肴，又因為它抗病力強，很少用農(nóng)藥，又是益健康的綠色蔬菜。

Ｂ、藥用及其它：

除了食用，太空種子還有很多用武之地。

良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

美化生活：太空花卉。

綠化祖國：太空育種。

ａ、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！

ｂ、出示圖片配講解：

你想用什么詞來形容太空花卉？

ｃ、太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能（美化我們的環(huán)境），太空育種還能更好地（綠化祖國，保持水土）。

引讀。

５、一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的（神奇）。

引讀。

６、美妙的變化，神奇的用途，這都是誰的功勞？

生：科學(xué)工作者。

７、科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？

生１：知識和工作。

生２：科學(xué)技術(shù)。

８、正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。

９、請同學(xué)們讀讀最后一個自然段。

（設(shè)計意圖：在集體中訓(xùn)練學(xué)生的探究思維；讓他們學(xué)會在評價中用辨證的眼光看問題；當(dāng)然，也增強學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)會通過理解詞語來理解句子的意思。）

五、學(xué)習(xí)說明方法

１、你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎，有哪些？

生：列數(shù)字、作比較、打比方。

２、出示句子：

例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

你知道這個句子用了什么說明方法？

生：作比較。

３、但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。

４、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。

（出示句子）

５、一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？

生：例如、如、比如、譬如??

６、習(xí)作時可以用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說服力更強。

（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)課文初步學(xué)習(xí)說明方法，有助于運用在寫作上。）

六、總結(jié)課文

１、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰嗎？

生：植物種子。

２、假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？

３、大家的想法個個精彩，發(fā)揮你的想象，運用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎？

出示小練筆：

種子的自述

我原是一顆普通的＿＿＿＿＿種子。由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我有了一個新名字叫“太空＿＿＿＿＿＿”。說起那次旅行：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。真是讓人難忘?。〗?jīng)過人類的種植,我的用途比以前更多了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我真高興成為人類的好伙伴。

４、交流。

（設(shè)計意圖：語文具有很強的實踐性，為了落實在實踐中學(xué)語文的課標(biāo)思想，安排了這一介紹環(huán)節(jié)。講解時允許學(xué)生使用課本語言，鼓勵學(xué)生重新組織語言，實現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展。）

七、作業(yè)

１、繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。

２、生活中，課文中類似的奇妙事例有很多，課后178頁《人造發(fā)光植物》就非常有趣，回家仔細(xì)閱讀。

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)本課之后，我推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，在拓展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，進一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，豐富學(xué)生的科技知識。推動學(xué)生愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。）課堂檢測題： 一、一錘定音（請你在正確的讀音下面畫上橫線）

篩（shāi shī）例（lì lia）椒（jiāo shū）

遨（ào áo）肴（yáo yǒu）殊（shū zhū）

二、火眼金睛，辨字組詞

例()幅()乖()特()

列()輻()乘()侍()

堿()倍()族()杭()

減()培()旅()抗()

三、快樂閱讀

種田無土地

由于科技的進步，人們正在向農(nóng)業(yè)工廠化進軍。實現(xiàn)農(nóng)業(yè)工廠化的關(guān)鍵技術(shù)是無土栽培。所謂無土栽培就是利用營養(yǎng)液、容器或沙礫等，依照作物對土壤的要求，人為地創(chuàng)造作物生長的最佳環(huán)境。

無土栽培有許多優(yōu)點：一是能節(jié)約土地，在太空中、沙漠鹽堿地以及人口稠密的城市等少土或無土的地方，均能建設(shè)成理想良田；二是管理方便，能人為地滿足植物對溫、光、水、肥、氣的要求；三是不受自然災(zāi)害的影響，能確保豐收；四是不受農(nóng)時季節(jié)約束，可以根據(jù)市場行情，實行全年播種收獲；五是可以避免因土地連作而帶來的各種病蟲害。１、什么是無土栽培？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、無土栽培有＿＿＿＿個優(yōu)點，請你分別用四到八個字進行概括。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、你見過無土栽培的植物嗎？給大家說說吧。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案:

一、篩（shāi shī）例（lì lia）椒（jiāo shū）

遨（ào áo）肴（yáo yǒu）殊（shū zhū）

二、例(例子)幅(一幅)乖(乖乖)特(特殊)

列(陳列)輻(輻射)乘(乘法)侍(服侍)

堿(堿性)倍(一倍)族(民族)杭(杭州)

減(減法)培(培養(yǎng))旅(旅行)抗(抵抗)

三、快樂閱讀

1、所謂無土栽培就是利用營養(yǎng)液、容器或沙礫等，依照作物對土壤的要求，人為地創(chuàng)造作物生長的最佳環(huán)境。

2、五個。㈠、節(jié)約土地。㈡、管理方便。㈢、不受自然災(zāi)害影響。㈣、不受農(nóng)時季節(jié)約束。㈤、避免各種病蟲害。

3、略。資料平臺： 太空育種：

起步于20世紀(jì)60年代，目前世界上只有美國、俄羅斯和中國三個國家成功地進行了衛(wèi)星搭載太空育種。我國是1987年開始將蔬菜等農(nóng)作物的種子搭載衛(wèi)星上天的。在此后的十多次太空搭載育種中，相繼進入太空的農(nóng)作物達50個大類、400多個品種，主要有青椒、番茄、黃瓜、絲瓜、胡蘿卜、萵苣等蔬菜種子，還有水稻、小麥、高粱等糧食作物和花卉草木的種子。

經(jīng)歷太空遨游的農(nóng)作物種子，大都發(fā)生了遺傳性基因突變，返回地面種植后，不僅植株明顯增高增粗、果型增大，產(chǎn)量比原來普遍增長10％～20％，而且品質(zhì)大為提高，作物肌體也更加強健，對病蟲害的抗逆性特別強。不過，并非所有作物種子上太空游歷一番后都能發(fā)生有益的變異，也有受不了這種“高級禮遇”的，如茄子、蘿卜、絲瓜等作物種子上天走了一遭后，非但不能增產(chǎn)，反而像得了病似的，發(fā)芽又慢又小，且發(fā)芽率降低。其實，即便是同一種作物，不同的品種，搭載同一顆衛(wèi)星或不同衛(wèi)星，其結(jié)果也有所不同，這在一定程度上說明了太空環(huán)境的復(fù)雜性和太空育種的局限性。

太空育種開創(chuàng)了一種全新的育種模式，也為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供了新的技術(shù)支撐，所以如今引種、試種“太空蔬菜”和“太空糧”也在全國逐漸升溫。目前，全國已有20多個省、市、自治區(qū)開展了太空青椒、番茄、黃瓜和太空稻、太空麥等的引種、試種，北京、南京等地還建立了航天育種中心。

第五篇：《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計專題

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：學(xué)會生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)課文，展開想象，讀懂課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文的意思，感受作者寫作意圖；與同伴就感興趣的內(nèi)容進行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。

學(xué)習(xí)重難點

1、了解太空蔬菜的培育過程及特點。

2、讓學(xué)生用角色扮演的形式自主探究課文，然后通過小組討論和全班交流，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件；了解關(guān)于宇宙飛船和太空育種的知識。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、小組合作

1、讓學(xué)生嘗試扮演一種太空種子向大家介紹自己。提綱如下：（1）先說明自己的身份，如“我是辣椒種子”。（2）再介紹自己的游歷太空的經(jīng)歷。

（3）說說自己遨游太空后所長成的蔬菜與普通蔬菜的不同之處。（可以補充自己搜集到的資料。）

2、讓學(xué)生以“我是××種子”為題，在小組內(nèi)演講，要求敘述清楚、有條理，并能加進合理的想象，讓故事更精彩。

3、各組先選出優(yōu)秀者在全班演講，評選出“最佳種子”。

4、討論：太空育種技術(shù)除了用在蔬菜身上外，還可以用在哪些方面？如果你是科學(xué)家，你希望太空育種技術(shù)能給人們帶來些什么呢？

5、運用刪減法和比較朗讀法，在小組內(nèi)討論，感受本文的用詞的準(zhǔn)確和生動，然后小組匯報學(xué)習(xí)成果。

二、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有哪些不明白的地方，提出來大家共同探究。

三、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

第二課時

一、小組合作

1、讓學(xué)生嘗試扮演一種太空種子向大家介紹自己。提綱如下：（1）先說明自己的身份，如“我是辣椒種子”。（2）再介紹自己的游歷太空的經(jīng)歷。

（3）說說自己遨游太空后所長成的蔬菜與普通蔬菜的不同之處。（可以補充自己搜集到的資料。）

2、讓學(xué)生以“我是××種子”為題，在小組內(nèi)演講，要求敘述清楚、有條理，并能加進合理的想象，讓故事更精彩。

3、各組先選出優(yōu)秀者在全班演講，評選出“最佳種子”。

4、討論：太空育種技術(shù)除了用在蔬菜身上外，還可以用在哪些方面？如果你是科學(xué)家，你希望太空育種技術(shù)能給人們帶來些什么呢？

5、運用刪減法和比較朗讀法，在小組內(nèi)討論，感受本文的用詞的準(zhǔn)確和生動，然后小組匯報學(xué)習(xí)成果。

二、班級展示

1、由小組推薦一名優(yōu)秀學(xué)生嘗試扮演一種太空種子向大家介紹自己。提綱如下：（1）先說明自己的身份，如“我是辣椒種子”。（2）再介紹自己的游歷太空的經(jīng)歷。

（3）說說自己遨游太空后所長成的蔬菜與普通蔬菜的不同之處。（可以補充自己搜集到的資料。）

2、推選學(xué)生以“我是××種子”為題，進行演講，要求敘述清楚、有條理，并能加進合理的想象，讓故事更精彩。

3、各組先選出優(yōu)秀者在全班演講，評選出“最佳種子”。

4、討論：太空育種技術(shù)除了用在蔬菜身上外，還可以用在哪些方面？如果你是科學(xué)家，你希望太空育種技術(shù)能給人們帶來些什么呢？

5、運用刪減法和比較朗讀法，進行討論，感受本文的用詞的準(zhǔn)確和生動。

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有哪些不明白的地方，提出來大家共同探究。

四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

第三課時

一、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞：數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

二、再讀課文，感知理解

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？

2、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。

三、合作交流，相互質(zhì)疑、釋疑

1、根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

2、結(jié)合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準(zhǔn)確，條理清楚。

3、組織同學(xué)們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置、功能和它神奇的地方?？梢詡€人完成，也可以小組合作完成。

四、發(fā)揮想象，深化感悟

以“如果我是個建筑設(shè)計師，我想這樣設(shè)計電腦住宅”為題，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并進行討論交流。

五、拓展閱讀，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關(guān)文章，喚起學(xué)生對美好生活的憧憬和對科學(xué)的探索與追求。

小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們一同走進了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的1世紀(jì)，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”。