第一篇：人教版四年級語文上冊《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)1

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識７個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。

3、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。

教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：通過自主閱讀、自主探究，了解植物種子經(jīng)過太空旅行后所發(fā)生的變化、變化的原因及變化后的作用，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索欲望。

2.難點(diǎn)：探究種子變化的原因，領(lǐng)悟“魔力”一詞的深層含義。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件及相關(guān)資料。

教學(xué)時間

1課時。

教學(xué)過程

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國航天歷史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船——“神舟五號”發(fā)射成功。在“神舟五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員——楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中尋找答案吧！

二、初讀感知

1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號里的注音，讀不通順的地方多讀幾遍，把課文讀通順、流利。

2.分自然段指名朗讀檢查。

3.飛船上的特殊乘客是誰？（太空蔬菜）

三、理解課文內(nèi)容

1.默讀課文2—5自然段，想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢？（科學(xué)家們從參與太空旅游的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種，加以推廣，種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)的農(nóng)作物，從而推進(jìn)農(nóng)林牧業(yè)的發(fā)展。）

2.為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化？（在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙的變化。一些植物種子后代朝著人們所希望的方向改變，如，果實(shí)變大，抗病性增強(qiáng)，而有一些變化則相反。）

3.太空蔬菜是怎么形成的？（科學(xué)家對經(jīng)太空遨游的植物種子進(jìn)行選育，不斷地選育優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成新的太空品種。）

4.太空蔬菜與我們地球蔬菜有什么不同？（1）外形：果實(shí)更大、更長；顏色發(fā)生變化。（2）味道：更鮮美。

（3）營養(yǎng)：營養(yǎng)更豐富；抗病力強(qiáng)。（4）其他價值：藥用、美化、綠化等。

5.課件出示太空蔬菜和花卉，加深學(xué)生的直觀體驗(yàn)。

6.小小的植物的種子經(jīng)過一番太空旅行，就獲得了如此的“魔力”，那么誰是偉大的魔法師呢？（真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡?。?/p>

四、難句理解

1.除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢！

“用武”本義是指使用武力、用兵，“用武之地”形容作用的范圍。這句話運(yùn)用擬人的修辭手法，形象地說明了太空歸來的這些特殊乘客除了食用之外，還有許許多多其他的作用。

2.小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡！

“魔力”指使人沉迷的吸引力。作者深深驚異于植物種子的變化，說它似乎獲得了某種魔力；又把科學(xué)家們比作使種子產(chǎn)生美妙變化的“魔法師”，借此贊美了科學(xué)研究的神奇力量，贊美了聰明勤奮的科學(xué)工作者。

五、總結(jié)提升

科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際，聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進(jìn)行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新、才能創(chuàng)造出一個個奇跡。同學(xué)們，學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么心得體會嗎？

六、作業(yè)布置

搜集有關(guān)太空種子的資料。

第二篇：(人教新課標(biāo))四年級語文上冊教案 飛船上的特殊乘客 1

第三十二課 飛船上的特殊乘客

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)讀“差異、比較、處于、特殊、用武之地、美味佳肴”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，認(rèn)識并體會設(shè)問句的作用。3.學(xué)習(xí)文章中的說明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

教學(xué)重、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)文章中的說明方法，練習(xí)用自己的話講講太空蔬菜的變化或作用。

課前準(zhǔn)備

1.查閱了解有關(guān)宇宙飛船的知識。2.生字詞語卡片。

第一課時

一、初讀課文，理解題意 1.板書“飛船”。(齊讀)2.你們了解哪些飛船呢?它有什么特點(diǎn)，能介紹給大家嗎? 3.課文中的飛船上有乘客嗎?它們是誰呢?讀課文就知道了。4.教師補(bǔ)寫完整課題(??上的乘客)

二、再讀課文，自學(xué)字詞 1.邊讀課文邊劃出生字，讀一讀。

注意帶點(diǎn)字的讀音：

特殊(shu)處于(chu)差異(cha)比較(jiao)2.朗讀卡片上的詞語：番茄、辣椒、植物、遺傳、葫蘆、花卉、奇跡、淘汰、宇宙射線、美味佳肴等。3.分段朗讀課文。

第二課時

一、深入讀文，理清思路

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1.讀了幾遍課文，你一定知道飛船上的特殊乘客是誰了吧? 想想，飛船航天飛行為什么要帶上這些特殊乘客呢? 課文首先指出 ； 接著又講了它們的 和變化的 ； 然后依次介紹了它們的、、· 文章最后。

二、細(xì)讀課文，感悟語言

1.你發(fā)現(xiàn)文中哪些詞語、句子表達(dá)的意思準(zhǔn)確、具體(交流)。

例，“魔力?‘美妙”和“微妙”(查字典、聯(lián)系上下文理解)。

(“微妙”指變化深奧玄妙，難以捉摸。“美妙”則是羌好奇妙的意思。前者在于說明植物內(nèi)部的遺傳物質(zhì)在宇宙的特殊環(huán)境下所產(chǎn)生的深奧，令人難以捉摸的變化，突出了科學(xué)的深奧奇妙；后者在于稱頌這些變化帶來的美好。)2.劃出說明小小的種子經(jīng)過太空旅游擁有了“美妙的變化”和“神奇的用途”的句子讀一讀。

3.你還喜歡哪些語段，讀出來讓大家欣賞。

三、精讀課文，學(xué)習(xí)寫法 1.讀中比較，感悟?qū)懛ā?/p>

a．經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出許多新品種，它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

b．經(jīng)過多年努力，專家們已經(jīng)培育出“太空水稻”“太空番茄”“太空黃瓜”“太空辣椒”等新品種。它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、在惡劣條件下生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

發(fā)現(xiàn)異同，體會具體寫法，從文中再找出類似語句，讀一讀。2.除此之外，你還認(rèn)為哪些寫法值得你學(xué)習(xí)，讀一讀。

研讀幾個設(shè)問句，用刪減比較的方法，體會其作用。

四、回讀全文，總結(jié)提高 1.指名按部分讀課文。

2.總結(jié)自己讀后的收獲。(從知識，內(nèi)容、寫法、情感等方面)

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第三篇：《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)

32、飛船上的特殊乘客

黃河辦東趙小學(xué)

趙先鋒

設(shè)計(jì)理念：

課文線索清晰，段落之間條理清楚，層層深入，教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生先梳理線索，學(xué)習(xí)用不同的方法總結(jié)課文主要內(nèi)容，在交流中理解課文的意思。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，四年級開始學(xué)習(xí)歸納段落大意、把握課文主要內(nèi)容。就本班的學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，考慮降低總結(jié)課文主要內(nèi)容的難度，我設(shè)計(jì)了一道填空題──出示段落大意，找出相關(guān)的段落。指導(dǎo)學(xué)生綜合段落大意歸納課文主要內(nèi)容。相機(jī)引導(dǎo)出另外一種總結(jié)課文內(nèi)容的方法：理清課文脈絡(luò)，找出課文中心句和關(guān)鍵詞來概括課文主要內(nèi)容。通過多次的訓(xùn)練，提高學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力。

本文是一篇說明文，以前學(xué)生也接觸過這種類型的課文。我抓住課文多次使用舉例子的說明方法這一特點(diǎn)，歸納以前所學(xué)習(xí)過的說明方法：打比方、列數(shù)字、作比較，引出新說明方法──舉例子。指導(dǎo)學(xué)生在本篇課文中尋找，感悟“舉例子”說明方法的表達(dá)特點(diǎn)，并應(yīng)用于習(xí)作中。

在課程結(jié)束時，我設(shè)計(jì)了一個小練筆──“種子的自述”。在對課文理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，運(yùn)用所學(xué)過的說明方法習(xí)作。既可以鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，又可以進(jìn)行語文基本能力（聽、說、讀、寫）的訓(xùn)練，全面提高學(xué)生語文素質(zhì)。教材分析：

《飛船上的特殊乘客》這是九年義務(wù)實(shí)驗(yàn)教材四年級上冊第八單元中最后一篇略讀課文。整個單元以了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的契機(jī)、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度為主題。課文介紹了經(jīng)過航天旅行的植物種子所發(fā)生的變化，產(chǎn)生變化的原因，以及經(jīng)選育之后果實(shí)的實(shí)用、藥用及他用。題目《飛船上的特殊乘客》中特殊乘客并非真的乘客，而是植物的種子，這里運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。

課文以說明文的形式出現(xiàn)，語言生動活潑，知識性、趣味性很強(qiáng)。全文共６個自然段，段落之間條理清楚，層層深入。首段開門見山，點(diǎn)明了題意，明確了本文要說明的客觀事物──“特殊乘客”，即經(jīng)過航天旅游的植物的種子，同時，以兩個設(shè)問句導(dǎo)入下文。第２自然段，以搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子為例，說明“特殊乘客”的變化，并指出它們變化之后的優(yōu)點(diǎn)，自然而然地引發(fā)人們的思考：優(yōu)點(diǎn)從何而來？水到渠成地過渡到下一個要說明的問題──它們產(chǎn)生變化的原因。第３自然段，概括而有序地介紹了促使這些植物種子產(chǎn)生變化的兩方面原因：一是來自大自然的，即宇宙射線的輻射與微重力、高真空的環(huán)境，使其內(nèi)部遺傳物質(zhì)發(fā)生了微妙變化；二是來自科學(xué)力量的，即科學(xué)的選育，使其良好的性狀逐漸穩(wěn)定。第４、５自然段，依次就太空蔬菜的食用、藥用和其他用途進(jìn)行了介紹，說明這一科研成果能夠造福人類。最后一個自然段總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，以簡潔明快的語言贊頌了聰明勤勞的科學(xué)工作者。目的在于使學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的神奇作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。

課文廣泛使用了“舉例子”的說明方法，適機(jī)指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)說明文的基本表達(dá)方法，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地用詞，形象地表達(dá)。教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識７個生字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。

３、了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法。教學(xué)重難點(diǎn)：

感情地朗讀課文，了解太空蔬菜的變化和作用，初步學(xué)習(xí)課文的說明方法，激起熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)課件 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

１、同學(xué)們，在2003年的10月15日至16日，我國航天史上發(fā)生了一件大事，還記得嗎？對，我國首次載人航天飛船──“神州五號”發(fā)射成功。在“神州五號”飛船上，除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔，還有一批特殊的乘客，那它們到底是誰呢？讓我們到課文中去尋找答案吧

２、今天，我們就來認(rèn)識這批特殊的乘客。

（設(shè)計(jì)意圖：通過直觀形象的圖片資料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，同時培養(yǎng)民族自豪感。）

二、初讀課文

１、看到這個符號，我們知道是一篇什么課文？

生略讀課文。

２、對，請同學(xué)們打開書，默讀閱讀提示，用序號標(biāo)出提示給我們的幾個要求。

生：二個要求。

３、同學(xué)們自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并思考：

課文講了什么內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成帶著問題，有的放矢去閱讀的習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題和合作交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究和歸納能力。）

三、感知課文主要內(nèi)容

１、看大屏幕，誰愿意來讀一讀這些詞語。

指名讀，齊讀。

２、有個別同學(xué)這二個字音沒有讀準(zhǔn)：

出示：例 lì 如

篩 shāi 選

誰再來讀一讀。

３、接下來請大家瀏覽課文，并完成練習(xí)題，出示課件：

全文共＿＿＿＿自然段。

一、寫神五飛船上，有一批特殊乘客──植物種子。在第（）自然段。

二、寫太空種子的變化及變化的原因。在第（）到第（）自然段。

三、寫經(jīng)過選育后的太空種子的用途。在第（）到第（）自然段。

四、寫科學(xué)工作者創(chuàng)造出奇跡。在第（）自然段。

４、根據(jù)段落大意，你知道課文主要向我們介紹了太空種子的哪二個方面。

生：介紹了太空種子的變化和用途二個方面的內(nèi)容。

５、課文中也有一句話說的就是這個意思，請你畫出課文的中心句（找到的同學(xué)一起讀一讀）。

生：小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好像獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

６、通過剛才的訓(xùn)練，我們知道總結(jié)課文主要內(nèi)容有兩種方法，一種是根據(jù)每段大意來概括主要內(nèi)容，還有一種是理解清文章思路，抓住文章中心句，關(guān)鍵詞來概括主要內(nèi)容，以后我們還要進(jìn)行這方面的訓(xùn)練。

（設(shè)計(jì)意圖：用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，抓住閱讀提示給出的要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，通過默讀找出感興趣的句子，并說說為什么。在交流時，讓學(xué)生感悟詞語或句子在表達(dá)上清楚、生動這一特點(diǎn)，并通過感情朗讀體現(xiàn)出來。這一設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)個性思維。）

四、品讀課文

１、下面，我們就要去看看太空種子到底有哪些變化？

默讀２～３自然段，把你感興趣的變化找出來，說說為什么？

⑴ 出示句子：

在浩瀚的太空中，由于宇宙射線的輻射，由于處于微重力、高真空的特殊環(huán)境，使得一部分植物種子內(nèi)部的遺傳物質(zhì)產(chǎn)生了微妙變化

⑵ 你理解微重力、高真空嗎？

這有一段資料，自已讀讀，你從中知道了什么？

當(dāng)一切物體在進(jìn)行航天飛行時，它們的重量都不見了，這種現(xiàn)象稱為“失重”。

微重力狀態(tài)下的用處可多了。在空間站，任何事物都不受重力影響，這樣就能夠生產(chǎn)出地球上無法生產(chǎn)的新材料、新產(chǎn)品，培育出地球上沒有的新物種。例如，在微重力狀態(tài)下，沒有重的下沉、輕的上浮現(xiàn)象和冷熱空氣的對流，因而可生產(chǎn)出純凈的新材料；微重力狀態(tài)對生物的生長發(fā)育有明顯的促進(jìn)作用，能培育出優(yōu)良物種。

生１：微重力是失重。

生２：微重力狀態(tài)下的用處很多。

⑶ 大家看，這是宇航員在訓(xùn)練中的場景，你能說說微重力有哪些現(xiàn)象？

⑷ 就是在這種特殊的環(huán)境下，植物種子慢慢地發(fā)生了微妙的變化。還有你感興趣的句子嗎？

⑸ 出示句子：

例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

⑹ 相差這么大。哪些同學(xué)也對這句話感興趣一起來讀讀吧。

２、不管是太空種子的果實(shí)有巨大差異，還是種子內(nèi)部的微小變化，這些變化都非常的（美妙）。

３、課文不僅介紹了太空種子美妙變化，還介紹了太空種子的（用途）。

引讀。

４、默讀４～５自然段，找出太空種子神奇用途，并完成表格。

默讀４到５段，填表：

Ａ、食用：美味佳肴、綠色蔬菜：

太空黃瓜、太空葫蘆、太空辣椒

ａ、想不想看看太空蔬菜？

ｂ、出示圖片配講解：

看了圖片，你想說什么？

ｃ、怪不得作者說它是美味佳肴，又因?yàn)樗共×?qiáng)，很少用農(nóng)藥，又是益健康的綠色蔬菜。

Ｂ、藥用及其它：

除了食用，太空種子還有很多用武之地。

良藥：太空菜葫蘆中苦瓜素可治療糖尿病。

美化生活：太空花卉。

綠化祖國：太空育種。

ａ、一起去瞧瞧新奇的太空花卉吧！

ｂ、出示圖片配講解：

你想用什么詞來形容太空花卉？

ｃ、太空花卉不僅顏色鮮艷，而且花期更長，一年四季都能（美化我們的環(huán)境），太空育種還能更好地（綠化祖國，保持水土）。

引讀。

５、一粒小種子竟有這么多用途，怪不得作者說它是那么的（神奇）。

引讀。

６、美妙的變化，神奇的用途，這都是誰的功勞？

生：科學(xué)工作者。

７、科學(xué)工作者真得有魔力嗎，這里指的是什么？

生１：知識和工作。

生２：科學(xué)技術(shù)。

８、正是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。

９、請同學(xué)們讀讀最后一個自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：在集體中訓(xùn)練學(xué)生的探究思維；讓他們學(xué)會在評價中用辨證的眼光看問題；當(dāng)然，也增強(qiáng)學(xué)生的表現(xiàn)欲。學(xué)會通過理解詞語來理解句子的意思。）

五、學(xué)習(xí)說明方法

１、你們知道嗎？這是一篇說明文，還記得我們以前學(xué)過的說明方法嗎，有哪些？

生：列數(shù)字、作比較、打比方。

２、出示句子：

例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

你知道這個句子用了什么說明方法？

生：作比較。

３、但它還用了另一種方法，這是我們今天要學(xué)習(xí)的“舉例子”。

４、在我們課文中多次出現(xiàn)了這種方法，找一找。

（出示句子）

５、一般來說，這種方法的句子中都有一個鮮明的詞語作提示，它們是什么？

生：例如、如、比如、譬如??

６、習(xí)作時可以用上這種方法，它能讓你的習(xí)作內(nèi)容說服力更強(qiáng)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)習(xí)課文初步學(xué)習(xí)說明方法，有助于運(yùn)用在寫作上。）

六、總結(jié)課文

１、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道特殊乘客是誰嗎？

生：植物種子。

２、假如你就是這批特殊乘客之一，你想做一顆什么植物種子，為什么？

３、大家的想法個個精彩，發(fā)揮你的想象，運(yùn)用你學(xué)過的說明方法介紹自已嗎？

出示小練筆：

種子的自述

我原是一顆普通的＿＿＿＿＿種子。由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我有了一個新名字叫“太空＿＿＿＿＿＿”。說起那次旅行：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。真是讓人難忘啊！經(jīng)過人類的種植,我的用途比以前更多了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。我真高興成為人類的好伙伴。

４、交流。

（設(shè)計(jì)意圖：語文具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，為了落實(shí)在實(shí)踐中學(xué)語文的課標(biāo)思想，安排了這一介紹環(huán)節(jié)。講解時允許學(xué)生使用課本語言，鼓勵學(xué)生重新組織語言，實(shí)現(xiàn)書面語言和口頭語言的協(xié)調(diào)發(fā)展。）

七、作業(yè)

１、繼續(xù)完成這篇想象作文《種子的自述》。

２、生活中，課文中類似的奇妙事例有很多，課后178頁《人造發(fā)光植物》就非常有趣，回家仔細(xì)閱讀。

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本課之后，我推薦選讀課文中的《人造發(fā)光植物》一文讓學(xué)生閱讀，在拓展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，豐富學(xué)生的科技知識。推動學(xué)生愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。）課堂檢測題： 一、一錘定音（請你在正確的讀音下面畫上橫線）

篩（shāi shī）例（lì lia）椒（jiāo shū）

遨（ào áo）肴（yáo yǒu）殊（shū zhū）

二、火眼金睛，辨字組詞

例()幅()乖()特()

列()輻()乘()侍()

堿()倍()族()杭()

減()培()旅()抗()

三、快樂閱讀

種田無土地

由于科技的進(jìn)步，人們正在向農(nóng)業(yè)工廠化進(jìn)軍。實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)工廠化的關(guān)鍵技術(shù)是無土栽培。所謂無土栽培就是利用營養(yǎng)液、容器或沙礫等，依照作物對土壤的要求，人為地創(chuàng)造作物生長的最佳環(huán)境。

無土栽培有許多優(yōu)點(diǎn)：一是能節(jié)約土地，在太空中、沙漠鹽堿地以及人口稠密的城市等少土或無土的地方，均能建設(shè)成理想良田；二是管理方便，能人為地滿足植物對溫、光、水、肥、氣的要求；三是不受自然災(zāi)害的影響，能確保豐收；四是不受農(nóng)時季節(jié)約束，可以根據(jù)市場行情，實(shí)行全年播種收獲；五是可以避免因土地連作而帶來的各種病蟲害。１、什么是無土栽培？

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、無土栽培有＿＿＿＿個優(yōu)點(diǎn)，請你分別用四到八個字進(jìn)行概括。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

３、你見過無土栽培的植物嗎？給大家說說吧。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 答案:

一、篩（shāi shī）例（lì lia）椒（jiāo shū）

遨（ào áo）肴（yáo yǒu）殊（shū zhū）

二、例(例子)幅(一幅)乖(乖乖)特(特殊)

列(陳列)輻(輻射)乘(乘法)侍(服侍)

堿(堿性)倍(一倍)族(民族)杭(杭州)

減(減法)培(培養(yǎng))旅(旅行)抗(抵抗)

三、快樂閱讀

1、所謂無土栽培就是利用營養(yǎng)液、容器或沙礫等，依照作物對土壤的要求，人為地創(chuàng)造作物生長的最佳環(huán)境。

2、五個。㈠、節(jié)約土地。㈡、管理方便。㈢、不受自然災(zāi)害影響。㈣、不受農(nóng)時季節(jié)約束。㈤、避免各種病蟲害。

3、略。資料平臺： 太空育種：

起步于20世紀(jì)60年代，目前世界上只有美國、俄羅斯和中國三個國家成功地進(jìn)行了衛(wèi)星搭載太空育種。我國是1987年開始將蔬菜等農(nóng)作物的種子搭載衛(wèi)星上天的。在此后的十多次太空搭載育種中，相繼進(jìn)入太空的農(nóng)作物達(dá)50個大類、400多個品種，主要有青椒、番茄、黃瓜、絲瓜、胡蘿卜、萵苣等蔬菜種子，還有水稻、小麥、高粱等糧食作物和花卉草木的種子。

經(jīng)歷太空遨游的農(nóng)作物種子，大都發(fā)生了遺傳性基因突變，返回地面種植后，不僅植株明顯增高增粗、果型增大，產(chǎn)量比原來普遍增長10％～20％，而且品質(zhì)大為提高，作物肌體也更加強(qiáng)健，對病蟲害的抗逆性特別強(qiáng)。不過，并非所有作物種子上太空游歷一番后都能發(fā)生有益的變異，也有受不了這種“高級禮遇”的，如茄子、蘿卜、絲瓜等作物種子上天走了一遭后，非但不能增產(chǎn)，反而像得了病似的，發(fā)芽又慢又小，且發(fā)芽率降低。其實(shí)，即便是同一種作物，不同的品種，搭載同一顆衛(wèi)星或不同衛(wèi)星，其結(jié)果也有所不同，這在一定程度上說明了太空環(huán)境的復(fù)雜性和太空育種的局限性。

太空育種開創(chuàng)了一種全新的育種模式，也為發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)提供了新的技術(shù)支撐，所以如今引種、試種“太空蔬菜”和“太空糧”也在全國逐漸升溫。目前，全國已有20多個省、市、自治區(qū)開展了太空青椒、番茄、黃瓜和太空稻、太空麥等的引種、試種，北京、南京等地還建立了航天育種中心。

第四篇：《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)專題

《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：學(xué)會生字；正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)課文，展開想象，讀懂課文內(nèi)容；學(xué)習(xí)按一定順序說明事物的方法，能用自己的話復(fù)述課文內(nèi)容。

3、情感態(tài)度與價值觀：理解課文的意思，感受作者寫作意圖；與同伴就感興趣的內(nèi)容進(jìn)行討論、交流，體會電腦的神奇，感受現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的舒適和便捷。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

1、了解太空蔬菜的培育過程及特點(diǎn)。

2、讓學(xué)生用角色扮演的形式自主探究課文，然后通過小組討論和全班交流，加深對課文內(nèi)容的理解。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件；了解關(guān)于宇宙飛船和太空育種的知識。

教學(xué)時間

3課時。

教學(xué)過程：

第一課時

一、小組合作

1、讓學(xué)生嘗試扮演一種太空種子向大家介紹自己。提綱如下：（1）先說明自己的身份，如“我是辣椒種子”。（2）再介紹自己的游歷太空的經(jīng)歷。

（3）說說自己遨游太空后所長成的蔬菜與普通蔬菜的不同之處。（可以補(bǔ)充自己搜集到的資料。）

2、讓學(xué)生以“我是××種子”為題，在小組內(nèi)演講，要求敘述清楚、有條理，并能加進(jìn)合理的想象，讓故事更精彩。

3、各組先選出優(yōu)秀者在全班演講，評選出“最佳種子”。

4、討論：太空育種技術(shù)除了用在蔬菜身上外，還可以用在哪些方面？如果你是科學(xué)家，你希望太空育種技術(shù)能給人們帶來些什么呢？

5、運(yùn)用刪減法和比較朗讀法，在小組內(nèi)討論，感受本文的用詞的準(zhǔn)確和生動，然后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

二、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有哪些不明白的地方，提出來大家共同探究。

三、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

第二課時

一、小組合作

1、讓學(xué)生嘗試扮演一種太空種子向大家介紹自己。提綱如下：（1）先說明自己的身份，如“我是辣椒種子”。（2）再介紹自己的游歷太空的經(jīng)歷。

（3）說說自己遨游太空后所長成的蔬菜與普通蔬菜的不同之處。（可以補(bǔ)充自己搜集到的資料。）

2、讓學(xué)生以“我是××種子”為題，在小組內(nèi)演講，要求敘述清楚、有條理，并能加進(jìn)合理的想象，讓故事更精彩。

3、各組先選出優(yōu)秀者在全班演講，評選出“最佳種子”。

4、討論：太空育種技術(shù)除了用在蔬菜身上外，還可以用在哪些方面？如果你是科學(xué)家，你希望太空育種技術(shù)能給人們帶來些什么呢？

5、運(yùn)用刪減法和比較朗讀法，在小組內(nèi)討論，感受本文的用詞的準(zhǔn)確和生動，然后小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。

二、班級展示

1、由小組推薦一名優(yōu)秀學(xué)生嘗試扮演一種太空種子向大家介紹自己。提綱如下：（1）先說明自己的身份，如“我是辣椒種子”。（2）再介紹自己的游歷太空的經(jīng)歷。

（3）說說自己遨游太空后所長成的蔬菜與普通蔬菜的不同之處。（可以補(bǔ)充自己搜集到的資料。）

2、推選學(xué)生以“我是××種子”為題，進(jìn)行演講，要求敘述清楚、有條理，并能加進(jìn)合理的想象，讓故事更精彩。

3、各組先選出優(yōu)秀者在全班演講，評選出“最佳種子”。

4、討論：太空育種技術(shù)除了用在蔬菜身上外，還可以用在哪些方面？如果你是科學(xué)家，你希望太空育種技術(shù)能給人們帶來些什么呢？

5、運(yùn)用刪減法和比較朗讀法，進(jìn)行討論，感受本文的用詞的準(zhǔn)確和生動。

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有哪些不明白的地方，提出來大家共同探究。

四、自悟自得

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

第三課時

一、初讀課文，認(rèn)讀生字

1、自讀課文，認(rèn)讀生字、詞語。

2、出示詞語卡片，檢查并鞏固認(rèn)讀字和新詞：數(shù)據(jù)、輕松、悅耳、倉庫、儲存、示范、烹調(diào)、烹飪、預(yù)約、綜合、判斷、提供、防盜。

3、指名分段讀課文，評出最佳讀書員。

二、再讀課文，感知理解

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)閱讀提示獨(dú)立閱讀課文，思考課文介紹了電腦住宅的哪些設(shè)施？那里的電腦有什么樣的功能？它們又是怎樣工作的？

2、在自讀自悟的基礎(chǔ)上，填寫表格，理清課文的結(jié)構(gòu)。

三、合作交流，相互質(zhì)疑、釋疑

1、根據(jù)課文的描述，畫出電腦住宅的示意圖。

2、結(jié)合示意圖，在小組里用自己喜歡的方式向同伴介紹電腦住宅中最感興趣的地方。同伴之間相互交流，要做到語言準(zhǔn)確，條理清楚。

3、組織同學(xué)們以“電腦住宅小主人”的身份向“參觀的游客”介紹電腦住宅的設(shè)置、功能和它神奇的地方。可以個人完成，也可以小組合作完成。

四、發(fā)揮想象，深化感悟

以“如果我是個建筑設(shè)計(jì)師，我想這樣設(shè)計(jì)電腦住宅”為題，啟發(fā)學(xué)生展開想象，并進(jìn)行討論交流。

五、拓展閱讀，開闊視野

閱讀《美國的第一幢電子化住宅》和《中國智能化住宅的發(fā)展》等相關(guān)文章，喚起學(xué)生對美好生活的憧憬和對科學(xué)的探索與追求。

小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們一同走進(jìn)了電腦住宅，不但領(lǐng)略到了它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適和便捷，讓我們努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，在科技迅猛發(fā)展的1世紀(jì)，創(chuàng)造出屬于自己的那份“神奇”。

第五篇：《飛船上的特殊乘客》教學(xué)設(shè)計(jì)

《飛船上的特殊乘客》

執(zhí)筆：辛店街道成寨小學(xué) 周英賢

設(shè)計(jì)理念：

這是一篇趣味性和知識性兼容的科普短文，文章通過在太空中進(jìn)行的種子實(shí)驗(yàn)告訴我們生物科學(xué)取得的新成就。

將復(fù)雜的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和深奧的科學(xué)知識饒有興趣地講述出來是本文的一個顯著特色。題目運(yùn)用擬人的修辭手法吸引讀者，激起學(xué)生閱讀的興趣。文章首段開門見山，點(diǎn)明這批“特殊乘客”──植物的種子，同時又以兩個設(shè)問，神州五號飛船上攜帶的種子能向人們描述美妙的太空之旅來引起讀者的興趣，接著講旅行回來的植物種子經(jīng)過培育，結(jié)出的果實(shí)發(fā)生了變化，再寫種子經(jīng)過太空旅行之后發(fā)生巨大變化的兩方面原因，然后寫科學(xué)家利用這些變化，讓生物科學(xué)技術(shù)造福人類，在不同的領(lǐng)域都取的好的效果，最后點(diǎn)明中心，贊頌聰明的科學(xué)工作者。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能： ⑴ 認(rèn)識７個生字。

⑵ 正確、流利、有感情地朗讀課文，激起熱愛科學(xué)的情感。⑶ 了解太空蔬菜的變化和作用。

2、過程與方法：

自主學(xué)習(xí)，小組合作，教師引導(dǎo)，了解太空蔬菜的變化和作用。

3、情感態(tài)度與價值觀： 激起熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)重點(diǎn)

1、了解太空蔬菜的變化和作用。

2、了解太空蔬菜變化的原因。教學(xué)準(zhǔn)備

課前學(xué)生搜集關(guān)于“神五”的文字或圖片資料，詞語卡片、幻燈機(jī)以及幻燈片。課時安排：1課時 教學(xué)過程：

一、課前互動

1、乘車的人叫（）客；在公園游玩的叫（）客。

商場購物叫（）客；行俠仗義的叫（）客。

2、可否準(zhǔn)備一段魔術(shù)表演的錄象或魔術(shù)表演。

（設(shè)計(jì)意圖：以互動的方式進(jìn)入課文，自然而然地拉近了與文本的距離.為以下學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）

二、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

１、播放視頻，教師敘述：

同學(xué)們，你們知道嗎？２００３年１０月１５日到１６日，我國成功進(jìn)行了首次載人航天發(fā)射，成為世界上繼美國、俄羅斯之后，第三個把人類送上太空的國家，實(shí)現(xiàn)了中華民族的飛天夢想。你知道飛船上的乘客嗎？

２、齊讀課題：

飛船上的乘客。

３、學(xué)生糾錯：

飛船上的特殊乘客。

再讀。指名讀。

理解特殊，換詞法。

（特別：①與眾不同，不普通；②格外；③特地。特殊：不同于同類事物或平常的情況。奇特：①不一樣；②罕見的；③驚異。）

４、讀完課題，交流你最感興趣的問題： ⑴ 質(zhì)疑課題： 飛船上的特殊乘客是誰？

⑵ 為什么飛船上要搭載特殊乘客？ ⑶ 飛船上的特殊乘客是怎么樣的？

（設(shè)計(jì)意圖：一篇閱讀課文，要體現(xiàn)閱讀的要求，應(yīng)以學(xué)生的自學(xué)為主，教學(xué)時，應(yīng)鼓勵學(xué)生通過自己的默讀、朗讀、思考或同學(xué)討論交流來讀懂課文。遇到難讀的字音、不理解的詞語自己查工具書解決。初讀課文后，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生深入思考，抓住課文的主要內(nèi)容。）

三、初讀感知，梳理文本

１、根據(jù)以上疑問自由大聲朗讀課文，交流，直接告訴我們答案的是哪段？ ２、正音：

篩選 淘汰 美味佳肴（指讀、小老師帶讀、齊讀、看５秒記牢）。

３、回答你找到的答案：

交流“特殊乘客”是誰？ ４、對比朗讀：

飛船上的特殊乘客（男讀）

飛船上的植物種子（女讀）領(lǐng)會擬人的寫法，品味題目不同的特點(diǎn)。（設(shè)計(jì)意圖：可以更好地吸引讀者閱讀，提高閱讀興趣。）５、練讀句子：

在神舟５號飛船上，有一批“特殊乘客”──植物的種子。

（設(shè)計(jì)意圖：以讀為本，讓學(xué)生在閱讀中感受文本，充分發(fā)揮閱讀的功效，讓學(xué)生在閱讀中有所發(fā)現(xiàn)有所體會。用詞準(zhǔn)確、表達(dá)生動形象是這篇課文在表達(dá)上的重要特點(diǎn)。教學(xué)時，抓住閱讀提示給出的要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟，通過默讀找出感興趣的句子，并說說為什么。在交流時，讓學(xué)生感悟詞語或句子在表達(dá)上清楚、生動這一特點(diǎn)，并通過感情朗讀體現(xiàn)出來。這一設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體，能充分調(diào)動學(xué)生的自主性，培養(yǎng)個性思維。）

四、再讀感悟，欣賞果實(shí)

１、同學(xué)們，根據(jù)有關(guān)資料顯示，一克植物的種子飛上太空的費(fèi)用最早約需一萬元人民幣。那么，如此昂貴的太空飛行為什么要帶上這些植物種子呢？難道它們也能像楊利偉那樣向我們描述美妙的太空之旅嗎？

快讀全文，找到答案，做上記號。２、回答原因，預(yù)設(shè)可能： 句Ａ：

例如，搭乘過神舟一號無人飛船的茄子種子，栽培后結(jié)出的果實(shí)有的比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。

讀出趣味來，指出舉例說明的方法。＂比籃球還大，有的卻比雞蛋還小。＂指出比較說明的方法。

句Ｂ：

它們普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。

它們指誰？語言訓(xùn)練：

太空番茄具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。（指名說）太空南瓜具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。（指名說）

太空葫蘆具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)。（指名說）

請你描述一下如何產(chǎn)量高（或透過產(chǎn)量高這一個詞，你仿佛看到??）（用“太空大白菜”說明自己的理解。）品質(zhì)好（用“太空番茄”說說心目中的品質(zhì)。）生命力強(qiáng)（用書上的語句告訴大家所謂的生命力強(qiáng)。）描述自己的理解。

板書：

產(chǎn)量高 品質(zhì)好 生命力強(qiáng)

喜歡這樣的太空植物嗎？強(qiáng)調(diào)重讀三個優(yōu)點(diǎn)。齊讀“太空植物普遍具有產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強(qiáng)等優(yōu)點(diǎn)?！?/p>

句Ｃ：

太空葫蘆可以長（zhǎng）到一米長（cháng）。

指出用數(shù)字說明的方法。指導(dǎo)讀好多音字，第一個念（zhǎng）因?yàn)楸硎镜氖牵ㄉL）的意思，第二個念（cháng）表示的是？表揚(yáng)棒的同學(xué)。請一位同學(xué)上來具體比劃一米的大約長度。

句Ｄ：

除了食用，太空歸來的這些特殊乘客還有很多用武之地呢？

從書上舉例說說除了食用，太空歸來的這些植物種子在哪些地方還可大顯身手？如“還有的科學(xué)家正在致力于培育更美更新奇的太空花卉，美化我們的生活?！闭埻瑢W(xué)們想象一下，科學(xué)家有可能會培育出怎么樣的花朵？

句Ｅ：

例如，太空黃瓜里的鐵和維生素Ｃ的含量都大大提高。

請你再讀一次。鐵的含量提高，好處是??？

維生素Ｃ的含量提高的好處是??？

句Ｆ：??（注意一點(diǎn)，學(xué)生提出的不同句子，教師要相應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，避免單一。）

下面就讓我們一起來欣賞這些從太空歸來的特殊乘客的果實(shí)吧?？春笞约河靡痪湓挶磉_(dá)感受。

欣賞太空蔬菜和花卉等，教師解說。此時此刻，你最大的感受是什么？

３、師：是啊，小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

示讀句子：

小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，好象獲得了“魔力”，可以有這么多美妙的變化和神奇的用途。

（設(shè)計(jì)意圖：以圖激趣：課文中有一些科技術(shù)語，如“宇宙射線、微重力、高真空”，學(xué)生難以準(zhǔn)確理解。為了讓學(xué)生客觀了解植物種子所處的特殊環(huán)境，我采用了大量圖片，從中讓孩子知了解在微重力、高真空狀態(tài)下產(chǎn)生的一些現(xiàn)象。太空對學(xué)生來說是陌生的，但越陌生的東西越能吸引孩子、激發(fā)孩子的興趣。而圖片正是幫助學(xué)生理解最直觀的工具，用圖片來吸引學(xué)生的注意力幫助理解科技術(shù)語則是最好的學(xué)習(xí)方法。同時，為達(dá)到豐富學(xué)生有關(guān)微重力、高真空的知識，給學(xué)生一次閱讀訓(xùn)練機(jī)會，我設(shè)計(jì)了一個閱讀鏈接。從短文中灌輸給學(xué)生微重力狀態(tài)就是失重現(xiàn)象以及在微重力狀態(tài)下的用處的知識點(diǎn)。我還采用了大量太空蔬菜、太空花卉的圖片，給學(xué)生感觀上的刺激，對奇跡發(fā)出驚嘆，讓他們從內(nèi)心深處感受到科學(xué)的力量，從而激發(fā)他們熱愛科學(xué)、探索科學(xué)。由激情再回歸文本，這樣就更能推動學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。）

五、再讀文本，理解原因

１、那么，太空中的什么使得植物種子充滿“魔力”呢？

師：原來是太空中的宇宙射線、微重力和高真空啊。小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行，獲得了“魔力”，讓我們感謝這些浩瀚太空中的（宇宙射線，生答），感謝這些浩瀚太空中的（微重力，生答），感謝這些浩瀚太空中的（高真空，生答），所以我們明天就把地球上的所有植物種子送上太空遨游一番，全部變的如我們所愿？

生答不，說理由，也可用書上的句子回答。生說理由，讀句子，演示文本。２、重點(diǎn)句：

“科學(xué)家對經(jīng)過太空遨游的植物種子進(jìn)行選育，不斷地選育優(yōu)良的變異植株，淘汰那些不良的變異植株，并將優(yōu)良的變異植株經(jīng)過四代以上培育，使其性狀穩(wěn)定，最終培育成新的太空品質(zhì)?！?/p>

師：選育和培育能否變換，讀一讀。四代以上的選育文本表演。

小個子到大個子，理解朗讀抄寫兩個詞語：篩選、淘汰。

師：是的，是我們敬愛的科學(xué)家使這些植物的種子煥發(fā)了新的生命力，產(chǎn)生這么多美妙的變化和神奇的用途，其實(shí)，真正的魔法師是──

讀句，重點(diǎn)句：

其實(shí)真正的魔法師是聰明勤勞的科學(xué)家們，是他們的知識和工作創(chuàng)造出一個個奇跡。師：自豪嗎？

生：自豪。

師：欽佩嗎？

生：欽佩。

現(xiàn)在，你最想對科學(xué)家說的一句話是──

（設(shè)計(jì)意圖：為切實(shí)突破教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)中采用自主學(xué)習(xí)、實(shí)物觀察、情境表演等教法。指導(dǎo)學(xué)生利用抓“哈哈大笑”、“審視”、“嚴(yán)肅”、“和顏悅色”等關(guān)鍵詞語理解內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法。注重加強(qiáng)聽、說、讀、寫 等能力的綜合訓(xùn)練，力求全面、綜合地發(fā)展學(xué)生的語文能力，在聽、說、讀、寫訓(xùn)練中促進(jìn)語言和精神的同構(gòu)共生的能力。說話環(huán)節(jié)，通過理解老師的話，讓學(xué)生說說自己生活中類似 畫楊桃的事，并指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)纳駪B(tài)、動作、心理、語言描寫，怎樣把一段話說清楚。來提高課堂教學(xué)的有效性，讓學(xué)生在課堂上有話可說，說得有一定的條理和順序，課后有內(nèi)容可寫，從而達(dá)到以讀 促寫的目的，引導(dǎo)和促進(jìn)三年級學(xué)生的作文起步。這樣學(xué)生不僅學(xué)會了表達(dá)，也學(xué)會分享。）

六、拓展文本，情感升華

１、只有想不到，沒有做不到。假如你是魔法師，你希望帶著什么樣的種子上太空。請同學(xué)們參考課文第四自然段自寫，也可參考下面格式：

我希望帶著＿＿＿＿＿＿＿的種子上太空，培育出新的“太空＿＿＿＿＿＿＿”。生回答。

２、播放視頻，深情朗誦：

同學(xué)們，隨著祖國科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，神舟“７”號飛船，甚至未來更多的飛船不久將飛上太空。老師在此衷心祝愿各位同學(xué)勤奮學(xué)習(xí)，積極進(jìn)取，發(fā)揮自己的聰明才干，在不遠(yuǎn)的將來，真正成為新時代的中國“魔法師”！

（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)本課之后，我在課件中展示了《太空“乘客”亮相》一文讓學(xué)生閱讀，在拓展學(xué)生閱讀的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生閱讀科技類文章的熱情，豐富學(xué)生的科技知識。推動學(xué)生愛科學(xué)的情感和努力探索科學(xué)的愿望。）

板書設(shè)計(jì)：

飛船上的特殊乘客 篩選

產(chǎn)量高

淘汰

品質(zhì)好 美味佳肴

生命力強(qiáng)