第一篇：小數(shù)點移動_教學(xué)設(shè)計_教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、使學(xué)生探索出小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、通過觀察、概括，培養(yǎng)學(xué)生思維能力。

3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)合作意識和應(yīng)用意識。

2.教學(xué)重點/難點

重點：探索出小數(shù)點向左、向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。難點：熟練運用規(guī)律解決問題。

3.教學(xué)用具 4.標簽

教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的不少知識，請問你們知道小數(shù)中最重要的符號是什么嗎？（小數(shù)點）；老師今天就以“小數(shù)點”為主角來跟大家一起學(xué)習(xí)，看看他為何如此重要？先請同學(xué)位認真觀察下面的題目?！菊n件】出示：四年級三位同學(xué)的身高如下：（丁長帥13.4米 楚慶飛1.41米馬天文0.14米），請你看看這些數(shù)據(jù)有何不正確的問題嗎？ 生1：（笑）丁長帥的身高比房子還高，不可能吧！

生2：馬天文只有0.14米（用手比），也不對。師：兩個寫錯的數(shù)據(jù)錯在哪里？應(yīng)怎樣改正？

生：小數(shù)點寫錯了位置，13.4米應(yīng)是1.34米（向左移動一位）；0.14米應(yīng)是1.4米（向右移動一位）

2、小結(jié)：可見小數(shù)點的位置會直接影響到小數(shù)的大小，那么小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的怎樣變化呢？這里面有何規(guī)律？今天我們就一起來探討這個問題。（板書課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）

（二）探究新知，合作交流。

師：大家知道，《西游記》中的孫悟空有一個很厲害的武器，叫什么？下面請同學(xué)們一邊看屏幕，一邊聽故事《西游記》，在聽和看的過程中，要注意觀察和思考：小數(shù)點移動與小數(shù)的大小有什么關(guān)系？（展示）

（話說孫悟空和他師傅一行人來到一座山頭，孫悟空前去探路，遇到一個妖怪，妖怪喝到：“猴頭，交出唐僧！” 孫悟空大聲喊道：“休想！看我金箍棒！”于是從耳朵里掏出一根只有0.009米長的金箍棒, 妖怪覺得很奇怪,想:這么短有什么用? 孫悟空嘿嘿一笑,對著金箍棒輕輕吹了一口氣, 金箍棒從0.009米變成0.09米,接著又吹了一口氣, 金箍棒從0.09米變成0.9米,吹第三口氣的時候, 金箍棒從0.9米變成9米,孫悟空喊道:“看棒！”, 金箍棒重重的砸在妖怪身上,把妖怪打死了。）學(xué)生一邊回答，老師一邊板書： 0.009米= 0.09米= 0.9米= 9米= 師:為了使同學(xué)們更好的感受金箍棒的長短,我們先把這四個小數(shù)改寫成用毫米作單位的數(shù),誰來說說 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米

師:請同學(xué)們從上往下觀察這一組式子,四人小組合作、討論:小數(shù)點向右移動,小數(shù)大小變化有什么規(guī)律?完成p61左邊的填空并說說你是怎樣想的? 板書:小數(shù)點向右

移動一位,小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）； 移動兩位,小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）； 移動三位,小數(shù)就擴大到原數(shù)的（）； 師：哪個小組來匯報你組的結(jié)果？

生1：因為0.009米=9毫米,0.09米=90毫米,90毫米是9毫米的10倍,所以小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍。（提問多個學(xué)生）（展示）

注意：①小數(shù)點向右移動時，非0最高位前面的0必須去掉，如0.09擴大到原來的100倍是9，而不是009。②如果小數(shù)部分不夠，要在右邊添“0”補足數(shù)位。如0.09擴大到原來的1000倍是90 師：孫悟空把妖怪打死后，金箍棒要放回耳朵里，但是金箍棒有9米這么長，怎么辦呢？

師：小數(shù)點向右移，金箍棒變長，現(xiàn)在，金箍棒要變短，同學(xué)們猜猜，小數(shù)點要向哪個方向移？

小數(shù)點向左移動,小數(shù)大小變化有什么規(guī)律?完成p61右邊的填空并說說你是怎樣想的? 師：哪個小組來匯報你組的結(jié)果？

生1：因為9米=9000毫米,0.9米=900毫米,900毫米是9000毫米的十分之一,所以小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一。（提問多個學(xué)生）請同學(xué)們把這個規(guī)律讀一次。（展示）

注意：①小數(shù)點向左移動時，如果整數(shù)數(shù)位不夠則要在數(shù)的左邊用“0”補足。如9縮小到原來的1/10是0.9。②整百、整千的數(shù)，小數(shù)點向左移動后，小數(shù)末尾的“0”要去掉。如90縮小到原來的1/100是0.9。

[設(shè)計意圖]用連環(huán)畫的形式，呈現(xiàn)了學(xué)生喜歡的孫悟空變長金箍棒打小妖的情境，通過讓學(xué)生觀察小數(shù)點的移動與金箍棒的長短的關(guān)系，探究小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。為了幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，教材根據(jù)情境中變化的4個數(shù)據(jù)，列出了4個等式。左邊都是以米作單位的小數(shù)，從上到下數(shù)字都相同，而小數(shù)點依次向右移動一位、兩位、三位。右邊分別是和左邊相等的毫米數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生先從上往下觀察，再從下往上觀察，看有什么規(guī)律。然后分別總結(jié)出小數(shù)點向右、向左移動小數(shù)大小變化的規(guī)律。

（三）方法應(yīng)用

（1）372與0.372比較,372就是把0.372的小數(shù)點向（）移動（）位,擴大到原數(shù)的（）倍。3.72與0.372比較,3.72就是把0.372的小數(shù)點向（）移動（）位,擴大到原數(shù)的（）倍。

37.2與0.372比較,37.2就是把0.372的小數(shù)點向（）移動（）位,擴大到原數(shù)的（）倍。

（2）0.506與506比較,0.506就是把506的小數(shù)點向（）移動（）位,縮小到原數(shù)的（）。

50.6與506比較, 50.6就是把506的小數(shù)點向（）移動（）位,縮小到原數(shù)的（）。

5.06與506比較, 5.06就是把506的小數(shù)點向（）移動（）位,縮小到原數(shù)的（）。

[設(shè)計意圖]讓學(xué)生初步應(yīng)用所學(xué)的變化規(guī)律具體說明：（1）里的3個小數(shù)的大小是怎樣隨著小數(shù)點向右移動而變化的，（2）里的3個小數(shù)的大小是怎樣隨著小數(shù)點向左移動而變化的。

（3）下面各組數(shù)的小數(shù)點位置有什么變化？原數(shù)的大小又有什么變化？ ①0.407→407 ②5.6→0.56 ③6.6→0.066 ④20.08→2.008（4）運用綜合：

①下面各數(shù)與0.605比較，各擴大了多少倍？ 6.05（）605（）60.5（）6050（）②下面各數(shù)與480比較，各縮小了多少倍？ 4.8（）48（）0.48（）0.048（）（5）我要試一試：

因為18×26=468，所以1.8×2.6=（）

（四）梳理知識，總結(jié)提升

看來今天你們收獲不小，在小組里說說你的收獲。你對今天的學(xué)習(xí)滿意嗎？能給自己作個評價嗎？

第二篇：小數(shù)點移動 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、知識與技能

理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、過程與方法

探索并歸納小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并能正確應(yīng)用規(guī)律。

3、情感態(tài)度與價值觀

通過合作探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、歸納和判斷能力。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：掌握并理解小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律

教學(xué)難點：應(yīng)用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化規(guī)律進行計算，解決實際問題

3.教學(xué)用具

多媒體課件

4.標簽

小數(shù)點的移動

教學(xué)過程

一、知識回顧

1、化簡下列小數(shù)。

0.430

0.034000

40.0500

36.0400

23.400

7.10

3.40300

235.05000

2、把下列數(shù)化成三位小數(shù)。

87.3

675.04000

6.34

59.2

7.09

5.37

6.78000

4.0500 答案：

1、0.43

0.034

40.05

36.04

23.4

7.1 3.40235.05 2、56.000

87.300

675.040

6.340

59.200

7.090

5.370 6.780 4.050

二、新課引入

1、引用孫悟空與牛魔王打斗中金箍棒數(shù)據(jù)的變化圖（課本P43），觀察數(shù)據(jù)0.009m＝9mm 0.09m＝90mm 0.9m＝900mm 9m＝9000mm。

2、得出結(jié)論。小數(shù)點向右

移動一位，相當于把原數(shù)乘以10，小數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍；

移動兩位，相當于把原數(shù)乘以（100），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（100）倍； 移動三位，相當于把原數(shù)乘以（1000），小數(shù)就擴大到原數(shù)的（1000）倍； ?? 小數(shù)點向左

移動一位，相當于把原數(shù)除以10，小數(shù)就縮小到原數(shù)的十分之一。

移動兩位，相當于把原數(shù)除以（100），小數(shù)就縮小到原來的（百）分之一。移動三位，相當于把原數(shù)除以（1000），小數(shù)就縮小到原數(shù)的（千）分之一。??

三、例題講解

例一：下面各圈里的數(shù)同圈上的數(shù)比較，有什么變化？

解：0.372×1000＝372

0.372×10＝3.72

0.372×100＝37.2

同圈上的數(shù)相比較，圈里的數(shù)乘以了十的倍數(shù)。

506÷1000＝0.506

506÷10＝50.6

506÷100＝5.06

506÷10000＝0.0506

同圈上的數(shù)相比較，圈里的數(shù)除以了十的倍數(shù)。

例二：（1）把0.07分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍，各是多少？（2）把3.2分別縮小到原來的十分之一，百分之一，千分之一各是多少？ 解：（1）擴大到原來的幾倍就是乘以幾。0.7×10＝7 0.7×100＝70 0.7×1000＝700（2）縮小到原來的幾分之一就是除以幾。3.2÷10＝0.32 3.2÷100＝0.032 3.2÷1000＝0.0032 例三：小明有1萬元人民幣，想要兌換成美元。經(jīng)過了解知道：1元人民幣可以兌換0.1563美元。你知道小明一共可以換多少美元嗎？ 解析：1萬元人民幣就相當于1元人民幣×10000，所以能換的美元也就是0.1563美元×10000?？梢愿鶕?jù)小數(shù)點移動的規(guī)律來計算，成10000就要把小數(shù)點向右移動四位。0.1563×1000＝1563（美元）隨堂練習(xí)

1、把下面的數(shù)分別擴大到原來的10倍、100倍、1000倍。4.8

0.735

12.6

2、把下面的數(shù)分別縮小到原來的十分之

一、百分之

一、千分之一。93.5

500

9999 答案：

1、48

480

4800；7.35

73.5

735；126 1260

12600 2、9.35

0.935

0.0935；50

0.5；999.9

99.99

9.999

課堂小結(jié)

應(yīng)用小數(shù)點移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，可以把一個數(shù)擴大或縮小。

課后習(xí)題

1、判斷（對的打“√”，錯的打“×”）

（1）把0.08擴大100倍是0.08。

（）（2）三位小數(shù)比兩位小數(shù)大。

（）（3）2縮小100倍就是2÷100。

（）

2、填空

（1）把3.2的小數(shù)點去掉，它的值擴大

倍。（2）4.26擴大

倍是4260。

（3）22.9縮小

倍，才能得到0.229。

（4）把

擴大10倍是0.5，把

縮小100倍是2.32。（5）把0.32縮小10倍是，再擴大1000倍是。

（6）把200縮小

倍是0.2，再縮小

倍是0.02。（7）把0.7的小數(shù)點向左移動一位，結(jié)果是

；把0.7的小數(shù)點向右移動兩位，結(jié)果是。

3、列式計算

（1）10個0.05是多少？（2）3.26的100倍是多少？（3）80除以1000的商是多少？（4）95縮小100倍是多少？

板書

小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)就擴大到它的10倍。

小數(shù)點向右移動兩位，小數(shù)就擴大到它的100倍。

小數(shù)點向右移動三位，小數(shù)就擴大到它的1000倍。

第三篇：小數(shù)點移動 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、通過探究數(shù)射線上0.1、0.01、0.001三者之間的關(guān)系，初步認識小數(shù)位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、一個小數(shù)乘10，小數(shù)點就向右移一位；一個小數(shù)除以10，只要、小數(shù)點向左移動一位。

3、通過教學(xué)，讓學(xué)生在探索中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧秘，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.教學(xué)重點/難點

認識小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

一個小數(shù)乘10，小數(shù)點就向右移一位；一個小數(shù)除以10，只要、小數(shù)點向左移動一位。

3.教學(xué)用具

課件

4.標簽

教學(xué)過程

問：

1、說出每個數(shù)字所在數(shù)位，并表示什么？

2、看來小數(shù)點的位置直接影響了小數(shù)的大小，那么小數(shù)點位置的移動，會引起小數(shù)大小的怎樣變化呢？今天我們就一起研究這個問題。

二、新課探究 探究一：觀察數(shù)射線

在數(shù)射線上找一找0.1、0.01和0.001之間的關(guān)系？

問：從以上三個知識點，我們可以得出三個乘法關(guān)系式：

通過觀察10個0.001是0.01 0.001×10=0.01 所以：

0.001×10=0.01 0.01×10=0.1

0.1×10=1 師：仔細觀察這三個算式中小數(shù)點的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一個小數(shù)乘10，小數(shù)點就向右移一位，原數(shù)就擴大10倍 探究二：用乘除法表示

我們利用乘除法之間的關(guān)系可以推導(dǎo)出：

0.001×10=0.01

0.01÷10=0.001 0.01×10=0.1

0.1÷10=0.01 0.1×10=1

1÷10=0.1 觀察這三個除法關(guān)系式中小數(shù)點的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：一個小數(shù)除以10，只要把小數(shù)點向左移動一位。

三、練習(xí)

1、口答

0.01×10

0.001×10

0.0007×10

0.01÷10

1÷10

0.4÷10

2、說一說，你是怎么做的？

0.0078×10

0.0666×10

0.078÷10

9÷10

123÷10

3、填空

3.2×（）=0.32 生：0.1 0.68÷（）=6.8 生：10 1.44○（）=14.4 生：×10 或÷0.1 72○（）=7.2

生÷10或×0.1

4、思考

一個數(shù)的小數(shù)點先向右移動了一位，再向左移動了一位，再乘10，這個數(shù)增加了（）倍

課堂小結(jié)

四、總結(jié)

一個數(shù)乘10，就是小數(shù)點向右移動一位。一個數(shù)除以10，就是小數(shù)點向左移動一位。

第四篇：小數(shù)點移動 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

知識與技能

1、理解并掌握小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、會根據(jù)要求正確移動小數(shù)點的位置。

3、通過觀察、討論、驗證等活動總結(jié)出小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。過程與方法

通過合作探究的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、推理、歸納和判斷能力。情感、態(tài)度與價值觀

1、以對小數(shù)的大小變化規(guī)律，滲透“事物是聯(lián)系變化”的思想。

2、通過生活中與小數(shù)點有關(guān)的故事，培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和一絲不茍的生活作風(fēng)。

2.教學(xué)重點/難點

教學(xué)重點：探索并歸納小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，正確應(yīng)用規(guī)律。教學(xué)難點：探索并歸納小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3.教學(xué)用具

多媒體、板書

4.標簽

教學(xué)過程

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)小數(shù)的不少知識，請問你們知道小數(shù)中最重要的符號是什么嗎？（小數(shù)點）；老師今天就以“小數(shù)點”為主角來跟大家一起學(xué)習(xí)，看看他為何如此重要？先請同學(xué)位認真觀察下面的題目。

【課件】出示：四（3）班三位同學(xué)的身高如下：（宋培錦13.4米 李洪鋒1.41米 陳金成0.14 米），請你看看這些數(shù)據(jù)有何不正確的問題嗎？

生1：（笑）宋培錦的身高比房子還高，不可能吧！生2：陳金成只有0.14米（用手比），也不對。師：兩個寫錯的數(shù)據(jù)錯在哪里？應(yīng)怎樣改正？

生：小數(shù)點寫錯了位置，13.4米應(yīng)是1.34米（向左移動一位）；0.14米應(yīng)是1.4米（向右移動一們）

2、小結(jié)：可見小數(shù)點的位置會直接影響到小數(shù)的大小，那么小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的 怎樣變化呢？這里面有何規(guī)律？今天我們就一起來探討這個問題。

（板書課題：小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律）

【設(shè)計意圖】這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是從學(xué)生生活中熟悉的人中找題材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引起他們強烈的求知欲望，為新知識的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

結(jié)合主題，探究新知。

1、探究規(guī)律

（1）講故事：話說孫悟空師徒四人來到一座山頭，孫悟空前去探路，不想，遇到一個妖怪，妖怪喝道： “猴頭，交出你的師傅！”悟空叫道：“休想，看我金箍棒！”說著從耳朵里掏出一根0。009米長的金箍棒。妖怪看了哈哈大笑：”小樣，用0。009米長的金箍棒就想把我打死！”就聽孫悟空連聲說：變！變！變！妖怪被9米長的金箍棒重重地砸死在下面??

師：仔細觀察，從0.009到0.09到0.9到9，小數(shù)點的移動與金箍棒的長短有什么關(guān)系？生： 越來越大。

師：小數(shù)點往哪邊移動小數(shù)就越來越大呢？ 生：右邊

歸納總結(jié)：（1）從上往下觀察： 0.009米=9毫米 0.09米=90毫米 0.9米=900毫米 9米=9000毫米

所以，小數(shù)點向右移動一位，原數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍； 小數(shù)點向右移動兩位，原數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍； 小數(shù)點向右移動三位，原數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍；（2）從下往上觀察 9米=9000毫米 0.9米=900毫米 0.09米=毫米 0.009米=9毫米

所以，小數(shù)點向左移動一位，原數(shù)就縮小到原數(shù)的小數(shù)點向左移動兩位，原數(shù)就縮小到原數(shù)的 小數(shù)點向左移動三位，原數(shù)就縮小到原數(shù)的 ；

；

拓展提升：小數(shù)點之歌 小數(shù)點，本領(lǐng)大； 走一走，數(shù)變化； 向左走，數(shù)縮?。?向右走，數(shù)擴大； 幾個0，走幾位； 數(shù)位少，0補位。板書：小數(shù)點之歌

師:同學(xué)們,我們生活中有沒有這樣的例子呢?比如.一枝鉛筆的價錢是0.8元，一盒水彩筆的價錢是一支鉛筆價錢的10倍，一盒水彩筆多少錢

教師解析：價錢是倩碧的10倍，即擴大十倍，只許我小數(shù)點向右移動一位。0.8×10=8(元)活學(xué)活用： 填空

1、把2.3的小數(shù)點向右移動一位, 原數(shù)就（擴大）了（10）倍。

2、把0.375擴大100倍，小數(shù)點 向（右）移動（2）位。

3、把0.73的小數(shù)點向（左）移動（2）位，原數(shù)縮小100倍。

4、把30的小數(shù)點向（左）移動（3）位，原數(shù)變成0.03。探究新知2：小數(shù)點的移動對小數(shù)大小變化的影響

師：把0.01平方米擴大到它的10倍、100倍、1000倍，各是多少？ 0.1平方米，1平方米，10平方米

所以，觀察可得知，把0.01擴大10倍就是把它乘以10，即小數(shù)點向右移動一位。把0.01擴大100倍就是把它乘以100，即小數(shù)點向右移動兩位。

把0.01擴大1000倍就是把它乘以1000，即小數(shù)點向右移動三位。

師：利用正方形圖格，分析把1平方米縮小到它的 少？

把1平方米縮小為原來的、，各是多

，就是把它除以10，也就是0.1。

所以，觀察可得知，一個數(shù)縮小10倍，小數(shù)點向左移動一位 ； 一個數(shù)縮小100倍，小數(shù)點向左移動兩位 ； 一個數(shù)縮小1000倍，小數(shù)點向左移動三位 ；

師:同學(xué)們，我們每天都要讀書，書本里有什么數(shù)學(xué)奧妙呢，我們來看小數(shù)點在書里也有體現(xiàn)?？矗?/p>

一本故事書的厚度是13毫米，一本漫畫書的厚度是故事書的十分之一，那么一本漫畫書有多厚？

師解析：一本書是另一本書的十分之一，就是要把原數(shù)縮小為原來的十分之一，把小數(shù)點向左移動1位即可。

13÷10=1.3（毫米）

課堂小結(jié)

本節(jié)課我們學(xué)到了什么呢？

1、小數(shù)點向右移動一位，原數(shù)就擴大到原數(shù)的10倍； 小數(shù)點向右移動兩位，原數(shù)就擴大到原數(shù)的100倍； 小數(shù)點向右移動三位，原數(shù)就擴大到原數(shù)的1000倍；

2、小數(shù)點向左移動一位，原數(shù)就縮小到原數(shù)的 小數(shù)點向左移動兩位，原數(shù)就縮小到原數(shù)的 小數(shù)點向左移動三位，原數(shù)就縮小到原數(shù)的；

。；

3、在小數(shù)點向右移動時，非0的最高位前面的0必須去掉，如果小數(shù)部分不夠，要在右邊添0補足位數(shù)。

課后習(xí)題

答案： 19；19；1900；2.36；0.236；0.0236 2、1000張紙摞起來厚90毫米，平均每張紙厚多少？ 答案： 1000÷90=0.09（毫米）答：平均每張紙厚0.09毫米

3、有一個數(shù)，如果把它的小數(shù)點向右移動兩位，得到的數(shù)就比原來多297，這個數(shù)是多少？

答案：（）×100-（）=297 即（）×（100-1）=297 所以求（），則為 297÷（100-1）=3 答:這個數(shù)為3 拓展提升：

小明的媽媽在服裝廠上班，每剪一個吊牌是0.07元，她一天剪1000個吊牌，能掙多少錢？

1000=70（元）答案：0.07× 師解析：在0.07乘以1000時，要把小數(shù)點向右移動三位，前面的兩個0要去掉，后面用一個0補位。

注意：在小數(shù)點向右移動時，非0的最高位前面的0必須去掉，如果小數(shù)部分不夠，要在右邊添0補足位數(shù)。

活學(xué)活用：

答案：10.75 ；0.36；35.4；4 107.5；3.6；354；40 1075；36；3540；400 舉一反三：

把0.413擴大到原來的多少倍與413縮小到原來的相等？

解答分析：根據(jù)題意可以用一個等式表示，0.413×100=4.13（）=413÷ 由分析可知，0.413擴大到原來的10倍是4.13，答案：把0.413擴大到原來的10倍與413縮小到原來的

相等。

板書

小數(shù)點位置的移動引起小數(shù)的大小變化 小數(shù)點之歌

小數(shù)點，本領(lǐng)大；

走一走，數(shù)變化；

向左走，數(shù)縮??；

向右走，數(shù)擴大；

幾個0，走幾位；

數(shù)位少，0補位。

第五篇：小數(shù)點移動 教學(xué)設(shè)計 教案

教學(xué)準備

1.教學(xué)目標

1、借助計算器進一步探究小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

2、利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行簡單計算。

3、培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力和邏輯推理能力。

2.教學(xué)重點/難點

利用小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律進行簡單計算。小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。

3.教學(xué)用具

教學(xué)設(shè)計

4.標簽

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入 1.口答:（1）10個8是幾？8的100倍是幾？8的1000倍呢？ 8×10=

8×100=

8×1000=（2）80000除以10是幾？80000除以100呢？80000除以1000呢？ 80000÷10=

80000÷100=

80000÷1000=

二、新課探究

探究一：用計算器探究規(guī)律

問：

1、請同學(xué)們拿出準備好的計算器，仔細觀察一下，我們已經(jīng)認識了數(shù)字鍵和符號鍵，今天我們再來認識一下小數(shù)點按紐。

2、請你們利用計算器來計算1.41×10，1.41×100，1.41×1000分別是多少？ 三題結(jié)果為 ：

×1000 探究一

用計算器計算結(jié)果

0.1×10=

8÷100= 0.01×1000=

3.4÷10= 96÷1000=

4.5×100= 7.5×10=

0.03×10= 探究二：一個數(shù)乘10、100、1000……

觀察這組算式，討論:1.41的小數(shù)點與積的小數(shù)點的位置起了什么變

小數(shù)點向右移動三位

當一個數(shù)乘以10、100、1000時，積的小數(shù)點位置移動有什么規(guī)律？ 得出規(guī)律：一個小數(shù)乘10，100，1000，……，只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位、……

探究三：一個數(shù)除以10、100、1000……

我們已經(jīng)知道一個小數(shù)乘10、100、1000……只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位…… 出示：1.41÷10，1.41÷100，1.41÷1000分別是多少？

師: 這組除法有什么特點？你可以先猜測一下商的小數(shù)點位置移動有什么規(guī)律？

三、鞏固練習(xí)

1、口答：

（1）0.3×10=

0.45×（）=4.5 0.3×100=

0.45×（）=45 0.3×1000=

0.45×（）=4500（2）0.2÷10=

4.3÷（）=0.43 0.2÷100=

4.3÷（）=0.043 0.2÷1000=

4.3÷（）=0.0043

2、填空：

1）將50.3的小數(shù)點先向右移動三位，再向左移動兩位，得到的數(shù)是（）

2）把0.33先除以100以后再乘1000，得到的數(shù)是（）3）3.08去掉小數(shù)點以后是原來數(shù)的（）倍

課堂小結(jié)

四、總結(jié)

一個小數(shù)乘10，100，1000，……，只要把小數(shù)點向右移動一位、兩位、三位、……

一個小數(shù)除以10，100，1000，……，只要把小數(shù)點向左移動一位、兩位、三位、……

課后習(xí)題

五、課后作業(yè)： 練習(xí)冊P/

23、24