第一篇：陳露《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

白馬中學(xué) 陳露

【教材分析】

《聞官軍收河南河北》是人教版六年制小語(yǔ)教材第十二冊(cè)第十五課《古詩(shī)兩首》中杜甫所寫的一首詩(shī)。此詩(shī)為杜甫生平第一首快詩(shī)，盡情抒發(fā)了失地被收復(fù)后作者的喜悅心情，表達(dá)了作者對(duì)國(guó)對(duì)民深沉熾熱的愛。因此這首詩(shī)的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過讀來感受作者“喜欲狂”的心情，進(jìn)而體會(huì)作者深厚、強(qiáng)烈的愛國(guó)情感。

【學(xué)情分析】

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)掌握了一定學(xué)習(xí)古詩(shī)的方法，有朗誦古詩(shī)的一些技能，可以通過對(duì)古詩(shī)的誦讀，結(jié)合文中的注釋了解文章的大概意思，有領(lǐng)悟作者的思想感情的能力。但是學(xué)生對(duì)杜甫所生活的時(shí)代和所經(jīng)歷的艱辛漂泊生活不夠了解，需要有一定的補(bǔ)充。

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字“薊、涕、襄、洛、”，正確朗讀古詩(shī)，讀出詩(shī)歌韻味，理解詩(shī)歌的意思。

過程與方法目標(biāo)：理解詩(shī)句之意，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般方法學(xué)習(xí)古詩(shī)。例如：弄懂字詞的意思，串詞成句，串句成篇。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：感受詩(shī)人內(nèi)心的喜悅，體會(huì)詩(shī)中所表達(dá)的強(qiáng)烈的愛國(guó)之情，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

理解字詞及詩(shī)句的意思，有感情地朗讀和背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】

通過對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析及反復(fù)吟誦來體會(huì)詩(shī)人的愛國(guó)之情。

【教學(xué)方法】

教法：講授法，問答法，朗讀指導(dǎo)法。

學(xué)法：自主探究法，合作交流法。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

1、搜集杜甫愛國(guó)詩(shī)人的相關(guān)資料。

2、搜集表達(dá)愛國(guó)情感的古詩(shī)句。

3、把相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)制成PPT課件。

4、準(zhǔn)備《安史之亂》的視頻?！窘虒W(xué)課時(shí)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】

一、理解題目，了解背景。

1、詩(shī)詞大會(huì)（對(duì)句）。

2、杜甫簡(jiǎn)介。

3、解題。

4、了解歷史背景——“安史之亂”。【設(shè)計(jì)意圖】：幫助學(xué)生了解詩(shī)人，讓學(xué)生充分體會(huì)“安史之亂”帶給人民的苦難，更有助于體會(huì)詩(shī)人勝利的喜悅。

二、初讀古詩(shī)，體會(huì)情感。

（1）：解決易錯(cuò)字的讀音。（2）：詩(shī)中表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)：劍外、薊北、巴峽、巫峽、襄陽(yáng)、洛陽(yáng)。河南、河北。學(xué)生對(duì)這些地名沒有空間概念。利用地圖直觀地向?qū)W生介紹它們的地理位置。(出示地圖）?！驹O(shè)計(jì)意圖】：如此介紹學(xué)生便有了空間的概念，明了了這幾個(gè)表示地名詞語(yǔ)之間的關(guān)系了。有助于對(duì)詩(shī)文的深入理解。

（3）：古今異義的詞：古代漢語(yǔ)中的詞是以單音節(jié)為主的，而現(xiàn)代漢語(yǔ)中的詞是以雙音節(jié)為主的，因此在教學(xué)古詩(shī)文時(shí)要特別注意不能把兩個(gè)單音節(jié)詞當(dāng)成一個(gè)雙音節(jié)詞。

“卻看妻子愁何在”一句中的“妻子”：古義是妻子和孩子。今義是男子的配偶。

“青春作伴好還鄉(xiāng)”一句中的“青春”：古義是明媚的春光。今義是青年時(shí)期。

“初聞涕淚滿衣裳”一句中的“衣裳”在古代，“衣”指上衣；“裳”指遮蔽下身的衣服。還要特別強(qiáng)調(diào)“裳”字的讀音，現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“衣裳”是雙音節(jié)詞，“裳”是輕聲，讀shang。古代漢語(yǔ)中沒有“衣裳”這個(gè)詞，古時(shí)讀 cháng。

（4）找同學(xué)說節(jié)奏，讀古詩(shī)。重點(diǎn)字詞詞也要重讀。再讀古詩(shī)。【設(shè)計(jì)意圖】：一為學(xué)生自學(xué)古詩(shī)掃清了障礙，為“放手”讓學(xué)生自學(xué)作了鋪墊;二為學(xué)習(xí)文言文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、再次讀詩(shī)，深化情感。

1、詩(shī)圍繞哪個(gè)字寫的。板書：喜

2、從詩(shī)人的哪些行為上可以看出他的心情？ 品讀詩(shī)句，感受詩(shī)人杜甫愛國(guó)情懷。

3、同學(xué)們，此時(shí)的杜甫已經(jīng)52歲，他在聽到這個(gè)消息后為什么會(huì)有如此強(qiáng)烈的情感呢？我們結(jié)合他以前所寫的詩(shī)來體會(huì)一下。

春望

國(guó)破山河在, 城春草木深.感時(shí)花濺淚, 恨別鳥驚心.烽火連三月, 家書抵萬(wàn)金.白頭搔更短, 渾欲不勝簪.（國(guó)破了，人民流離失所、苦不堪言，他自己此時(shí)也與家人失去了聯(lián)系，內(nèi)心多么善感??！突然聽到了官軍收復(fù)了河南河北的勝利喜訊，他可以回到自己的家鄉(xiāng)了，他能不高興嗎?他能不流淚嗎? 杜甫喜欲狂，只是因?yàn)樗芑氐郊亦l(xiāng)嗎？還有別的原因嗎？祖國(guó)收復(fù)了失地，祖國(guó)統(tǒng)一了，祖國(guó)的人民再也不用顛簸流離，恐怕這才是喜欲狂的真正原因吧?。驹O(shè)計(jì)意圖】：運(yùn)用自學(xué)方法，利用合作交流方式，發(fā)揮老師導(dǎo)學(xué)作 用，做好深入閱讀準(zhǔn)備，從字音、節(jié)奏、詞意、詩(shī)句意思的逐層學(xué)習(xí)整合，理解把握詩(shī)的大意?！景鍟O(shè)計(jì)】:

聞官軍收河南河北

杜甫

涕淚滿衣 漫卷詩(shī)書

喜 愛國(guó)之情

放歌縱酒 歸心似箭

【作業(yè)設(shè)計(jì)】

1、下列對(duì)“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”理解正確的一項(xiàng)是（）

A、詩(shī)人從巴峽起程，穿過巫峽、襄陽(yáng)來到洛陽(yáng)。

B、詩(shī)人聽到叛亂以平的捷報(bào)后想象從巴峽出發(fā)，穿過巫峽，來到襄陽(yáng)奔向洛陽(yáng)。表達(dá)了詩(shī)人迫不及待、歸心似箭的心境

C、這兩句詩(shī)，句式工整，“巴峽”對(duì)“巫峽”，“襄陽(yáng)”對(duì)“洛陽(yáng)”。再加上“穿”、“向”，準(zhǔn)確表達(dá)了行動(dòng)的迅速

2、“漫卷詩(shī)書喜欲狂”這一句運(yùn)用了

的描寫方法，表達(dá)了作者

的心情。

3、尾聯(lián)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

答：。

附答案：

1、選B。

2、動(dòng)作描寫或神態(tài)描寫，喜悅。

3、歸心似箭（急切）的心情。

第二篇：《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

靖邊一小 任春青

課前交流：

每個(gè)人都有他的喜怒哀樂，但表達(dá)的方式不同，咱們就采訪采訪，高興時(shí)每個(gè)人的表現(xiàn)。比如老師我，最向往調(diào)到一小，當(dāng)聽到調(diào)到一小這個(gè)消息時(shí)你猜我會(huì)怎樣？你再想想我是怎樣手舞足蹈的？除此之外，我還會(huì)把這個(gè)消息告訴？這就是我，敢于表達(dá)自己心情的我。我又想問，通常你們難過的時(shí)候，會(huì)咋樣表現(xiàn)？

一、賞析古詩(shī)，感受作者。

我們這些俗人大都這樣直白的表現(xiàn)自己的喜怒哀樂，但唐代詩(shī)人杜甫，這個(gè)被人稱為詩(shī)圣的使詩(shī)人，他是通過詩(shī)來表達(dá)心情的，現(xiàn)在讓我們聽聽他的古詩(shī)，感覺一下他的心情。

師：（課件出示《春望》、你感受到了杜甫的什么心情？《月夜憶舍弟》這是什么樣的心情？《春夜喜雨》這又是什么樣的的心情？師配樂深情并茂背誦。

（評(píng)：教師的朗讀給學(xué)生做了很好的示范，潛移默化地把學(xué)生帶入到情景當(dāng)中。）我們?cè)谒脑?shī)里，感受到了他的喜怒哀樂，你對(duì)杜甫了解多少？

師：這節(jié)課我們共同學(xué)習(xí)杜甫的另一首詩(shī)：《聞官軍收河南河北》像老師這樣把課題讀好。（課件出示課題）

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音

出示整首詩(shī)，介紹詩(shī)的體裁形式。（這首詩(shī)共八句，每句七個(gè)字，是一首七言律詩(shī)。）

師：請(qǐng)同學(xué)們打開課本讀一讀這首七律，要求：讀準(zhǔn)字音，做到字正腔圓。

（生自由讀古詩(shī)。）

師：再讀給同桌聽聽，互相糾正。（生同桌互讀，互相糾錯(cuò)。）

師：誰(shuí)敢站起來讀給大家聽？（指名學(xué)生讀）

師：有一句話老師是這樣讀的：劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳（cháng）聽出來有什么不同？

（強(qiáng)調(diào)“裳（cháng）”的讀音）。師：在這里就讀“裳（cháng）”，古人上為衣，下為裳（cháng），請(qǐng)同學(xué)們一起把這句話讀一遍。

（齊讀“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳（cháng）”）師：在這首詩(shī)里還有一個(gè)詞與我們現(xiàn)在的讀音不同意思也不同，聽：“卻看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。”

（強(qiáng)調(diào)“妻子”的讀音。）

師：現(xiàn)在生活中妻子(qī zī)指老婆。古詩(shī)中的妻子（qīzǐ）你猜是什么意思呢？

師：誰(shuí)把這首詩(shī)完整的讀一遍做到字正腔圓。（師指名讀古詩(shī)。）

師：齊讀這首詩(shī)。（生齊讀）

三、初步感受詩(shī)人寫作時(shí)的內(nèi)心感受：

師：不知不覺這首詩(shī)已經(jīng)讀了好幾遍了，你讀到詩(shī)人心情如何？（喜）讀著這首詩(shī)，我覺得有兩個(gè)帶喜的成語(yǔ)在里面，你們看，紅色的部分，（出示課件）概括出“喜極而泣，欣喜若狂”兩個(gè)詞語(yǔ)，并板書兩詞。

師： “欣喜若狂”就是？讀詩(shī)句：漫卷詩(shī)書喜欲狂，(板書:漫卷詩(shī)書)平?？釔圩x書的杜甫,此時(shí)隨意的把心愛的書卷了起來,可見他是真的喜的失去了常態(tài).,心里再讀讀，默想畫面。想像你就是詩(shī)人杜甫，聽到這個(gè)消息后，除了“漫卷詩(shī)書”你還會(huì)怎樣？可以做動(dòng)作。也可以想像他可能說的話。預(yù)設(shè)：生1（高喊）：回家了，回家了。

生2：跑到鄰居家說：“失地收復(fù)了，咱們可以回家了！” 生3：激動(dòng)得淚流滿面，濕透衣裳。生4：又哭又笑，手舞足蹈。

生5：詩(shī)人可能會(huì)活蹦亂跳。師：活蹦亂跳是小孩子的表現(xiàn)，你認(rèn)為詩(shī)人這樣做，充分表現(xiàn)了詩(shī)人————

生5：詩(shī)人太高興了，已經(jīng)全然不顧自己是個(gè)大詩(shī)人。也顧不得是在妻子和孩子跟前…..四、帶著疑問，自學(xué)古詩(shī)：

師：這是我們想像到的，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅伟涯抗庾⒁獾焦旁?shī)中，找找還能體現(xiàn)他喜欲狂的字或詞。生默讀詩(shī)，邊讀邊動(dòng)筆。

師：比一比，誰(shuí)是最棒的賞析家？ 生匯報(bào): 師： “滿衣裳”滿這個(gè)字讀得多么地重，這喜極而泣是因?yàn)楦吲d?！皾M”讀得低點(diǎn)，這叫重音輕吐。

預(yù)設(shè)一：我品的是“初聞涕淚滿衣裳”。通常我們傷心難過的時(shí)候會(huì)哭，但這里高興的事詩(shī)人為什么要哭呢？人們常說：喜極而泣。詩(shī)人太高興了，高興得哭了。師評(píng)：好樣的。

預(yù)設(shè)二：我品的是“卻”。從這里可以看出，詩(shī)人當(dāng)時(shí)非常高興，光顧著自己高興，忘了別人。“卻看”的意思是回頭看看，回頭看看妻子和兒子，大家一樣高興，從這里可以知道詩(shī)人的一家都非常高興。

師：李白說：“千里江陵一日還”這里杜甫想“千里洛陽(yáng)??”

生：（齊）一日還。

師：這種急切想回家的心情用一個(gè)成語(yǔ)形容那就是???

生：歸心似箭。

師：練讀這句話，讀出這樣的感受。（學(xué)生練讀。）師：（指名讀）評(píng)價(jià)：再讀快點(diǎn)兒，我想回家！

（齊讀“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！保┥?：從“白日放歌須縱酒”我看到詩(shī)人高興得唱歌、喝酒。

師：他是普通的唱歌嗎？ 生：不，是放聲高歌。

師：（板書：放歌）這就是“放歌”。他是普通的喝酒嗎？

生：不，是開懷暢飲。

師：（板書：縱酒）對(duì)這就是“縱酒”。生：（指名3位學(xué)生讀。）

師：詩(shī)人放聲高歌，不醉不休，一起讀。生：（齊讀）

五、借助寫作背景，升華情感.師：交流一下，杜甫為什么“喜欲狂”？ 預(yù)設(shè)1：從“劍外忽傳收薊北”這句話里我知道詩(shī)人聽到了收復(fù)薊北的消息，所以“喜欲狂”。

師：誰(shuí)收復(fù)？ 生：官軍。

師：“官軍”就是??（生：朝廷的軍隊(duì)。）

師：(看課件,了解寫作背景).在這八年之久的安史之亂里,杜甫把他的所見所聞也寫成了一首詩(shī),讓我們一起看看戰(zhàn)亂給人民帶來的傷害,閉眼聽老師誦讀兵車行節(jié)選,通過古詩(shī)你仿佛能看到什么?聽到什么?<誦讀,兵車行>

師:你看到了什么?你聽到了什么?

這就是戰(zhàn)亂給人民帶來的傷害,戰(zhàn)亂讓骨肉分離,讓將士們血流成河,到處是餓殍,到處是白骨.人們心里最渴望的是什么?因此當(dāng)聞官軍收河南河北時(shí),杜甫才會(huì)這樣喜極而泣,這樣欣喜若狂.他不僅僅為自己欣喜,他更為誰(shuí)欣喜?(板書國(guó)民)是啊!他的喜是緣于他那顆愛國(guó)愛民的心呀!

讓我們?cè)俅位仡櫠鸥Φ南才钒?

當(dāng)國(guó)家淪陷時(shí),他是這樣老淚縱橫的面對(duì)盛開的花朵,齊讀------------《春望》 當(dāng)戰(zhàn)亂爆發(fā)，他是這樣無助而又憤怒的這樣向親人訴說，齊讀————《月夜憶舍弟》

當(dāng)收復(fù)失地，祖國(guó)統(tǒng)一的消息傳來時(shí)，他是這樣的激動(dòng)，齊讀——《聞官軍收河南河北》

當(dāng)?shù)谝粓?chǎng)春雨滋潤(rùn)在戰(zhàn)亂后的故鄉(xiāng)時(shí)，他是這樣欣慰的贊嘆，讀詩(shī)《春夜喜雨》

六、拓展延伸：

師：這節(jié)課讀懂了古詩(shī)，走進(jìn)了詩(shī)人的內(nèi)心世界，感受到了真摯的愛國(guó)之情。請(qǐng)同學(xué)們下去之后繼續(xù)積累杜甫的古詩(shī)，也可以把這首古詩(shī)改為一篇記敘文。

下課。

板書：

聞官軍收河南河北 漫卷詩(shī)書 放歌縱酒 歸心似箭

喜極而泣

欣喜若狂

（愛國(guó)愛民）

第三篇：聞官軍收河南河北 教學(xué)設(shè)計(jì)

聞官軍收河南河北

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。

2.讓學(xué)生通過查閱有關(guān)杜甫的資料，了解他們生活年代的情況，了解這首詩(shī)的寫作背景，從而理解詩(shī)意。

3.在讀中感悟杜甫悲喜交集的復(fù)雜心態(tài)，想象詩(shī)中生動(dòng)，傳神的畫面，從中感受到杜甫詩(shī)歌語(yǔ)言的遒勁剛健，思想的博大精深，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣，提高對(duì)詩(shī)歌的審美能力，增強(qiáng)民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)： 誦讀古詩(shī)，在品詞析句中感受古詩(shī)的藝術(shù)魅力，提高欣賞水平。

教學(xué)難點(diǎn)： 通過查閱資料、結(jié)合注釋理解詩(shī)意，感悟詩(shī)情。教學(xué)過程：

一、聊詩(shī)人，初知杜甫

很早就聽說咱們班的孩子見多識(shí)廣，老師想來考考大家。咱們來個(gè)詩(shī)句大接力好不好？游戲規(guī)則，我說第一句，每組挑出三人，一人一句往后接，看那組的速度最快，完成的最好！

第一題：黃四娘家花滿蹊——

這首詩(shī)的題目是——《江畔獨(dú)步尋花》

http://004km.cn/author.php?mc=%B6%C5%B8%A6 教學(xué)反思：

我在詩(shī)歌教學(xué)中試圖作一些大膽的嘗試，精細(xì)地設(shè)計(jì)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，比較重視學(xué)生的體驗(yàn)，讓學(xué)生在閱讀、體驗(yàn)中去領(lǐng)悟詩(shī)的意境和情趣。

課堂上我把網(wǎng)絡(luò)引入課堂。通過百度搜索把杜甫的詩(shī)引了出來。以達(dá)到和杜甫情感的連通，產(chǎn)生情感共鳴。學(xué)生讀了杜甫的詩(shī)歌以后，體會(huì)杜詩(shī)的用詞。然后引出本課，再利用 “百度百科”和“百度知道”把杜甫的《聞官軍收河南河北》以及詩(shī)意、歷史資料一一引出。得到了意想不到的效果。

第四篇：聞官軍收河南河北教學(xué)設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、聯(lián)系背景，激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)杜甫的一首新詩(shī)。首先大家回憶一下，之前我們學(xué)習(xí)過杜甫的哪些詩(shī)歌？

杜甫的詩(shī)一貫是沉郁憂愁的，可以說在他的臉上很少看見笑容，可是有一天，一個(gè)特大的喜訊從天而降，詩(shī)人郁久的情感閘門被打開了，于是傾瀉而出他的生平第一快詩(shī)——《聞官軍收河南河北》。

* 杜甫簡(jiǎn)介

* 創(chuàng)作背景（安史之亂）

由于戰(zhàn)亂，杜甫一家在他鄉(xiāng)異地流浪了整整八年之久，收復(fù)薊北的消息傳來，此時(shí)，詩(shī)人心情會(huì)怎樣？（喜悅）詩(shī)人一聽到這勝利的喜訊不禁大喜若狂，寫下了這首膾炙人口的七律名作，現(xiàn)在讓我們就一起走進(jìn)他的詩(shī)中吧！

* 字面識(shí)題

知道這個(gè)題目的意思嗎？誰(shuí)來說說。

重點(diǎn)討論交流“河南河北”。師：這個(gè)河南河北和我們現(xiàn)在的河南河北一樣嗎？誰(shuí)來說說。我們現(xiàn)在的河南河北指的就是河南省河北省。

二、初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，讀出節(jié)奏。

1．初讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句，特別注意薊、涕、裳、巫、襄、洛。（1）官軍收復(fù)了河南河北為什么如此觸動(dòng)了詩(shī)人呢？請(qǐng)同學(xué)們好好讀讀這首詩(shī)，把詩(shī)句讀正確讀通順，注意停頓。然后好好思考這個(gè)問題。（2）檢查朗讀

?誰(shuí)愿意來讀讀前面四句？

但是有一個(gè)地方要注意，“初聞涕淚滿衣裳”的裳，在這首詩(shī)里應(yīng)該讀cháng，古有上為衣下為裳的說法。

在這首詩(shī)里還有一個(gè)詞要注意一下，“卻看妻子（qīzǐ）愁何在，漫卷詩(shī)書．．喜欲狂?！爆F(xiàn)在生活中妻子指老婆。古詩(shī)中的妻子你猜是什么意思呢？ ．．．．?誰(shuí)愿意來讀讀后面這四句？ 2．師生共同讀出抑揚(yáng)頓挫的節(jié)奏感。

同學(xué)們我們讀詩(shī)呀光讀正確讀通順還是不夠的，咱們得讀出詩(shī)的節(jié)奏，注意我們這里的詩(shī)是七律，一般上停頓的時(shí)候是兩個(gè)兩個(gè)再一個(gè)再兩個(gè)。我們先聽一段錄音，然后每個(gè)同學(xué)在下面再練練，讀出他的節(jié)奏來啊。（播放錄音）

誰(shuí)勇敢的站起來讀給大家聽？

多好呀，字正腔圓，抑揚(yáng)頓挫。你看就這樣讀著讀著就讀出了節(jié)奏，同學(xué)們讓我們一起來讀讀吧，讀出詩(shī)歌的抑揚(yáng)頓挫。

三、自學(xué)古詩(shī)，理解詩(shī)意。

1．同學(xué)們，回憶一下我們學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意有哪些方法？（①結(jié)合注釋、串詞意，成句意，串句意，解詩(shī)意②聯(lián)系背景、查閱資料。③誦讀品味。）

2．解釋字詞，理解詩(shī)意。

四、再現(xiàn)生活，體驗(yàn)感悟解詩(shī)情。

1．同學(xué)們我們剛才初步了解了這首詩(shī)的意思，其實(shí)讀詩(shī)呀，我們還得從文字當(dāng)中讀出畫面，讀出聲音，讀到詩(shī)人的情感深處去。讀著這首詩(shī)在你的眼前你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？

詩(shī)人此時(shí)是那么的高興，課文當(dāng)中有一個(gè)詞告訴了我們?cè)娙耸悄敲茨敲吹母吲d。那是？（板書：喜欲狂）

2．學(xué)生默讀，找出從哪些詞語(yǔ)中看到到詩(shī)人無比喜悅的“喜欲狂”的心情。同學(xué)們，我們從哪些詞句中可以看到到詩(shī)人“喜欲狂”的心情？我們不著急，讓我們?cè)凫o靜地來讀讀這首詩(shī)，拿起筆來，圈一圈，劃一劃，品一品，哪些詞句告訴我們?cè)娙耸切老踩艨瘢梢栽僭谶吷献魃吓ⅰ?/p>

（1）“涕”出的淚，讓狂喜傾瀉而下。品析：“初聞涕淚滿衣裳”

師生交流：（劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。并板書：聽、涕淚）你能想象一下詩(shī)人他的眼里，他的臉上？

師;一切苦難在今天都已成為過去，此刻，詩(shī)人心里充滿了———喜悅！那么，這滿衣裳的淚，還是什么樣的淚？（是激動(dòng)的淚、喜悅的淚?。。?/p>

師：高興得哭了就叫??（喜極而泣）師：回想那苦難的八年，這淚里還有？（悲傷）

師：這淚里有喜有悲，真所謂百感交集。誰(shuí)來讀第一句話，讀出百感交集。杜甫只是因?yàn)樽约嚎梢越Y(jié)束顛沛流離的生活，重返故鄉(xiāng)而喜嗎？他還為什么而喜？

（2）“漫卷詩(shī)書”的胡亂席卷狂喜。

?默讀交流：（卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂。）看，（板書：看）此時(shí)此刻和他患難與共、歷經(jīng)風(fēng)雨的妻子兒女怎么樣？（愁云不再，高興萬(wàn)分。）

?孩子們?cè)诖酥埃麄兛隙ㄔ趹n愁，在擔(dān)心，他們都憂愁些什么，擔(dān)心些什么？八年戰(zhàn)爭(zhēng)中杜甫一家過的是什么日子？

現(xiàn)在這些憂愁一掃而光，全家都沉浸在喜悅之中，誰(shuí)來用你的聲音讓我們大家都沉浸在喜悅之中。（指名學(xué)生有感情的朗讀。）

?杜甫可是一個(gè)愛書如命的人呀，可今天卻：漫卷詩(shī)書（板書：漫卷），透過一個(gè)“漫”字，你看到了什么樣的情景？這是何等的高興??！是啊，從此以后，不必妻離子散，天各一方，不用顛沛流離，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，怎不讓詩(shī)人“喜欲狂”?。?）“放歌”與“縱酒”的癲狂釋放狂喜。

?你還從哪些地方感受到了詩(shī)人喜欲狂？（白日放歌須縱酒）

?老師告訴你們?cè)娙舜藭r(shí)已是51歲了，在古代51歲已經(jīng)是很老很老的老人了。一個(gè)老年人他還如此的狂野，這到底是為什么？是平定了安史之亂，那安史之亂到底給國(guó)家給人民帶來了什么？

（4）“即”與“便”的速度讓狂喜跨越千山萬(wàn)水。

?你還從會(huì)從哪些詞句看出了詩(shī)人的“喜欲狂”？ CAI: 即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)。他想到了故鄉(xiāng)的什么？（板書：想）（生說）

?這兩句詩(shī)里，你從哪些詞感受到詩(shī)人歸心似箭？（即、從、穿、下、向）（板書：穿、下）從劍外到洛陽(yáng)真的那么容易嗎？真的那么方便嗎？這一條彎彎曲曲的詩(shī)人假想的路線告訴你什么？（齊讀:即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)）。

五、升華情感，拓展延伸。

（播放《春望》錄音）《春望》簡(jiǎn)介。

同樣是春天，同樣是杜甫，在《春望》一詩(shī)中面對(duì)繁花老淚縱橫，在這里卻欣喜欲狂?？此撇煌磉_(dá)了詩(shī)人同樣的情懷，為國(guó)而悲，為民而喜，愛國(guó)愛民。（板書：憂國(guó)憂民）

聞官軍收河南河北

聽

涕

淚

看

喜欲狂

漫

卷

憂國(guó)憂民 想

穿

下

｝

第五篇：《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì)

《聞官軍收河南河北》教學(xué)設(shè)計(jì) 作者：朝陽(yáng)縣羊山實(shí)驗(yàn)中學(xué) 李樹銳

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解杜甫及其作品，背誦全詩(shī)；理解詩(shī)句含義，體悟全詩(shī)主旨。

2、分析主人公形象，感悟詩(shī)人內(nèi)心情感。

3、體會(huì)詩(shī)人情感，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)的情操。教學(xué)重點(diǎn)：目標(biāo)1.教學(xué)難點(diǎn)：目標(biāo)2.教學(xué)方法：朗讀、研討。課型：新授課。課時(shí)數(shù)：1課時(shí)。教學(xué)過程：

一、釋題導(dǎo)入：

題目說明了詩(shī)歌寫作的起因。逃亡到梓州過著漂泊生活的詩(shī)人杜甫聽到官軍收復(fù)“薊北”這個(gè)消息，欣喜若狂，并以此為題寫下了這篇膾炙人口的名作。

二、整體感知：

1、作者：杜甫（712-770），字子美，祖籍河南鞏縣。祖父杜審言是唐初著名詩(shī)人。青年時(shí)期，他曾游歷過今江蘇、浙江、河北、山東一帶，并兩次會(huì)見李白，兩人結(jié)下深厚的友誼。唐玄宗天寶五年（746），杜甫來到長(zhǎng)安，第二年他參加了由唐玄宗下詔的應(yīng)試，由于奸臣李林甫從中作梗，全體應(yīng)試者無一人錄取。從此進(jìn)取無門，生活貧困。唐太宗大歷五年（770），詩(shī)人病死在湘江的一只小船中。他的詩(shī)在藝術(shù)上以豐富多采著稱，時(shí)而雄渾奔放，時(shí)而沉郁悲涼，或辭藻瑰麗，或平易質(zhì)樸。他擅長(zhǎng)律詩(shī)，又是新樂府詩(shī)體的開創(chuàng)者。他的詩(shī)聲律和諧，選字精煉，“為人性癖耽佳句，語(yǔ)不驚人死不休”，正是他嚴(yán)謹(jǐn)創(chuàng)作態(tài)度的真實(shí)寫照。在我國(guó)文學(xué)史上有“詩(shī)圣”之稱。他的詩(shī)留存至今的有一千四百余首。有《杜少陵集》。

2、背景資料：唐代宗廣德元年（763年）春天，唐王朝軍隊(duì)先后收了河南、河北等地，“安史之亂”基本平定。這時(shí)，由于成都曾發(fā)生兵亂，杜甫正寄居樟州（今四川三臺(tái)縣）。當(dāng)他突然聽到大亂平定的勝利消息，又驚又喜，便寫下了這首震爍千古的七言律詩(shī)——《聞官軍收河南河北》。

3、教師范讀全詩(shī)。

三、細(xì)讀品味：

1、“劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳”——首聯(lián)寫聽到消息時(shí)驚喜的情形。“忽傳”表現(xiàn)捷報(bào)來得太突然，“涕淚滿衣裳”則形象傳神，這是喜極而悲、悲喜交集、酸甜共涌的逼真表現(xiàn)。這里的“淚”既有面對(duì)勝利的喜悅，又有對(duì)自己長(zhǎng)期顛沛流離生活的感慨。

2、“卻看妻子愁何在，漫卷詩(shī)書喜欲狂”——頷聯(lián)寫家人欣喜若狂，準(zhǔn)備還鄉(xiāng)的情景，表現(xiàn)了全家人的喜悅。“愁何在”寫出了愁云一掃而去；“喜欲狂”寫出高興得好像有些癲狂。生動(dòng)地表現(xiàn)了一家人在突然到來的喜訊面前情感的巨大變化。

3、“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)?！薄i聯(lián)寫詩(shī)人更是一釋多年積郁，豪放地飲酒歌唱，想象著在春天里與妻子兒女為伴還鄉(xiāng)的日子。

4、“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”——尾聯(lián)寫詩(shī)人想象還鄉(xiāng)路線。四個(gè)地名間漫長(zhǎng)的距離瞬間即至，瞬間即過，表達(dá)了詩(shī)人迫不及待、歸心似箭的心情。

四、合作探究：

如何理解作者在詩(shī)中表現(xiàn)出來的喜悅之情？

杜甫于此詩(shī)下自注：“余田園在東京?！痹?shī)的主題是書寫忽聞叛亂已評(píng)的捷報(bào)，急于奔回老家的喜悅。“劍外忽傳收薊北”，起勢(shì)迅猛，恰切地表現(xiàn)了捷報(bào)的突然。“劍外”乃詩(shī)人所在之地，“薊北”乃“安史”叛軍的老巢，在今河北東北部一帶。詩(shī)人多年漂泊“劍外”，艱苦備嘗，想回故鄉(xiāng)又不可能，就因?yàn)椤八E北”未收，安史之亂未平。如今“忽傳收薊北”，真如春雷乍響、山洪突發(fā)，驚喜的洪流一下子沖開了郁積已久的情感閘門，噴薄而出，濤翻浪涌。

五、教師小結(jié)：

《聞官軍收河南河北》：這是一首七言律詩(shī)，詩(shī)的首聯(lián)，寫詩(shī)人突然聽到勝利消息時(shí)心情的激動(dòng)；頷聯(lián)寫全家人記興的情景；頸聯(lián)，寫他將盡情地來歡慶這次勝利，并及早地回到家鄉(xiāng)洛陽(yáng)去；尾聯(lián)用四個(gè)地名組成工巧的對(duì)句，規(guī)劃出回鄉(xiāng)時(shí)的具體路線，表現(xiàn)出詩(shī)人急于回鄉(xiāng)過和平生活的強(qiáng)烈愿望。這首詩(shī)，八句一氣奔馳，如飛流急瀉而下，前人為“神來之筆”，是詩(shī)人“生平第一快詩(shī)”。

《聞官軍收河南河北》：是一首膾炙人口的名作，主要抒寫詩(shī)人忽聞安史之亂已平的捷報(bào)，急欲奔回老家的喜悅，漫卷詩(shī)書、放歌縱酒，甚至連回家的路線都擬定了。表達(dá)了詩(shī)人渴望祖國(guó)統(tǒng)一，人民生活得到安定的強(qiáng)烈愿望。

六、布置作業(yè)：背誦并默寫這首詩(shī)。

七、板書設(shè)計(jì)：

聞官軍收河南河北

首聯(lián)：捷報(bào)傳來喜淚沾裳（盼望已久）；頷聯(lián)：妻子一掃往日愁云（欣喜若狂）； 頸聯(lián)：縱酒歡歌作伴還鄉(xiāng)（多年愿望）；尾聯(lián)：想象中飛馳到洛陽(yáng)（歸心似箭）。

————?dú)g慶勝利喜還鄉(xiāng)。