第一篇：《劃龍船》教案1

《劃龍船》教案

教材分析

歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動地表現(xiàn)了這一熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號召力的音調(diào)；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相應(yīng)和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“ ”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。

《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞《劃龍船》和課外三首不同的勞動號子，感受和了解勞動號子“一領(lǐng)眾和”、節(jié)奏統(tǒng)一、齊心協(xié)力富有地方特色的的風(fēng)格特點。

2、通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學(xué)生初步學(xué)會圍繞音樂要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

3、欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗狂豪邁的安徽民歌風(fēng)味，感受歌曲表現(xiàn)的激烈的熱鬧的端午劃龍船場景。

教學(xué)重點

通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學(xué)生初步學(xué)會圍繞音樂要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

教學(xué)難點

讓學(xué)生初步學(xué)會圍繞音樂要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等），感受和了解勞動號子“一領(lǐng)眾和”、節(jié)奏統(tǒng)一、齊心協(xié)力富有地方特色的風(fēng)格特點。

教學(xué)準(zhǔn)備

大鼓、多媒體課件。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、讓學(xué)生說說端午的風(fēng)俗，讓學(xué)生了解端午習(xí)俗，從而切入課題“劃龍船”。

2、讓學(xué)生通過觀看視頻短片《劃龍船》，說說怎樣才能把龍船劃得好？

3、讓學(xué)生說說劃龍船應(yīng)該講究什么？（動作統(tǒng)一、有力，大鼓起到統(tǒng)一節(jié)奏鼓舞士氣的作用等）

4、節(jié)奏練習(xí)

（1）聽音樂中的節(jié)奏，說說有什么特點？（有力、漸強(qiáng)表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的變化）（2）讓學(xué)生結(jié)合動作學(xué)習(xí)節(jié)奏。（3）用大鼓學(xué)習(xí)節(jié)奏類型。

（4）大鼓和學(xué)生動作結(jié)合，表現(xiàn)劃龍船的情景。（5）跟上音樂表演，自然過渡到欣賞全曲《劃龍船》。

二、欣賞《劃龍船》

（一）整體欣賞

1、初聽全曲。

2、讓學(xué)生說說對音樂的初步感受（引導(dǎo)學(xué)生從情緒、力度、音色、風(fēng)格特點上去說）

（二）學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”

1、從學(xué)生談感受，引出“一領(lǐng)眾和”演唱形式，講解“一領(lǐng)眾和”的定義。

2、再次聆聽音樂，感受“一領(lǐng)眾和”中領(lǐng)唱和齊唱的特點和作用。

3、聽音樂加上身體的律動，再次感受歌曲。

（三）學(xué)習(xí)A、B不同兩種節(jié)奏類型

1、聽辨A、B兩種節(jié)奏類型，說說各自的特點。

2、練習(xí)A、B兩種節(jié)奏類型

3、跟音樂聽辨A、B兩種節(jié)奏類型并表演。（全班分成A、B兩組，聽到各自代表的節(jié)奏類型就站起來表演）

（四）學(xué)習(xí)尾聲

1、聆聽尾聲，說說尾聲有什么特點？

2、學(xué)習(xí)尾聲的吆喝聲。（從正確的發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，追求聲音的美感）

3、學(xué)習(xí)減弱的劃船聲。（劃船聲、大鼓聲）

4、全班表演

（五）再次整體感受歌曲

1、聆聽整首曲子，跟音樂表演。

2、“你喜歡《劃龍船》這首歌嗎？喜歡他的什么特點？”從而總結(jié)《劃龍船》的特點。

三、課外拓展

（一）欣賞課外三首勞動號子視頻（《生產(chǎn)大勞動》《打夯歌》《抬木頭》）

（二）通過讓學(xué)生說說這類歌曲的共同點，從而引出“勞動號子”的定義。

（三）讓學(xué)生跟著勞動號子的音樂表演，再次感受勞動號子的特點。

四、下課

全班分成四組，讓學(xué)生隨著《抬木頭》的音樂，表演抬木頭出教室。

第二篇：《劃龍船》教案

《劃龍船》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過欣賞安徽民歌《劃龍船》，感受勞動號子一領(lǐng)眾合的風(fēng)格特點。

2、了解端午節(jié)的來歷。

3、學(xué)習(xí)勞動號子并創(chuàng)編勞動號子。教學(xué)重難點：

1、欣賞《劃龍船》，感受勞動號子的演唱特點。

2、創(chuàng)編勞動號子。教學(xué)過程：

（一）教師導(dǎo)入新課。

1、教師講話?！敖裉鞄砹诵﹫D片，請你們看看，從這些圖片里你可以聯(lián)想到什么？”

2、出示圖片。

3、學(xué)生回答?！翱梢月?lián)想到端午節(jié)?！?/p>

4、請學(xué)生簡單說說端午節(jié)。

5、教師小結(jié)。

農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)。兩千多年來，端午節(jié)一直是一個多民族的全民健身、防疫祛病、避瘟驅(qū)毒、祈求健康的民俗佳節(jié)。

端午節(jié)，是我國最大的傳統(tǒng)節(jié)日之一。端午亦稱端五，“端”的意思和“初”相同，稱“端五”也就如稱“初五”；端五的“五”字又與“午”相通，按地支順序推算，五月正是“午”月。又因午時為“陽辰”，所以端五也叫“端陽”。五月五日，月、日都是五，故稱重五，也稱重午。此外，端午還有許多別稱，如：夏節(jié)、浴蘭節(jié)、女兒節(jié)，天中節(jié)、地臘、詩人節(jié)等等。

端午節(jié)據(jù)傳是中國古代偉大詩人、世界四大文化名人之一的屈原投汩羅江殉國的日子。屈原是中國最偉大的浪漫主義詩人之一，也是我國已知最早的著名詩人和偉大的政治家。他創(chuàng)立了“楚辭”這種文體（也就是創(chuàng)立了“詞賦”這一文體）。

《離騷》、《九章》、《九歌》、《天問》是屈原最主要的代表作。《離騷》是我國最長的抒情詩。后世所見屈原作品，皆出自西漢劉向輯集的《楚辭》。

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兩千多年來，每年的農(nóng)歷五月初五就成為了紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。史料記載，公元前２７８年農(nóng)歷五月初五，屈原聽到秦軍攻破楚國都城的消息后，悲憤交加，心如刀割，毅然寫下絕筆作《懷沙》，抱石投入汨羅江，以身殉國。沿江百姓紛紛引舟競渡前去打撈，沿水招魂，并將粽子投入江中，以免魚蝦蠶食他的身體。這一習(xí)俗綿延至今，已有兩千多年。

每到端午節(jié)，人們都要用自己特有的方式紀(jì)念屈原，端午詩會吟屈原、賽龍舟紀(jì)念屈原、舉行儀式公祭屈原，此外還有掛艾蒿、插菖蒲、吃粽子、飲雄黃酒等。

每逢端午，華東的江浙一帶，老百姓喜歡晚上劃龍船，張燈結(jié)彩，來往穿梭，情景動人，別具情趣；而貴州的苗族人民在農(nóng)歷五月二十五至二十八舉行“龍船節(jié)”，以慶祝插秧勝利和預(yù)祝五谷豐登；云南傣族則在“潑水節(jié)”賽龍舟，紀(jì)念古代英雄。

6、觀看視頻。

師：那么我們現(xiàn)在來看看賽龍船比賽的視頻。在比賽中船上的人是怎樣齊心協(xié)力，步調(diào)一致的呢？

（二）欣賞歌曲《劃龍船》

1、現(xiàn)在我們一起來欣賞一首安徽民歌《劃龍船》，聽一聽這首歌的演唱形式是怎樣的？

2、全體欣賞歌曲。

3、學(xué)生回答。

4、師小結(jié)。

這首歌的演唱形式是領(lǐng)唱和齊唱。齊唱就是許多人唱同一曲調(diào)。齊唱的這些人你們聽出他們主要唱的是什么嗎？好，帶著這個問題，我們再來聽一遍。

5、再次欣賞。

6、生回答。

（三）介紹勞動號子。

1、我國的民歌分為勞動號子、山歌、小調(diào)三大類。

勞動號子是與生產(chǎn)活動直接聯(lián)系的一種口頭即興創(chuàng)作，曲調(diào)比較簡單，節(jié)奏強(qiáng)而有力，有領(lǐng)有合，頓挫分明。內(nèi)容根據(jù)勞動特點隨意發(fā)揮。

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勞動號子因各地區(qū)生產(chǎn)特點不同、可分許多類型。如沿海地區(qū)和水鄉(xiāng)漁村，流行漁民號子，城鎮(zhèn)的水旱碼頭，流行搬運(yùn)號。此外，還有開山號子、爬坡號子、插秧號子、榔頭號子、入囤號子、夯號、打樁歌、轆轤歌等多種形式。

2、欣賞其它的勞動號子。

師：在生活中，當(dāng)人們勞動的時候，都會出現(xiàn)這種號子，現(xiàn)在我們就來看一看，聽一聽。

（放視頻）纖夫號子。

（四）創(chuàng)編勞動號子。

師、那么看過了這些，我也想請同學(xué)們也來編編勞動號子。

1、分組，自己結(jié)合勞動場景編創(chuàng)。

2、分組展示，學(xué)生評價。

（五）欣賞《龍船調(diào)》。

師、剛才我們欣賞的是安徽民歌表現(xiàn)龍船的歌曲，那么下面我們再來欣賞一首湖南民歌《龍船調(diào)》，有我們的歌唱家宋祖英演唱，這首歌曲她曾經(jīng)在維也納的金色大廳里也演唱過，還有很多的外國人幫她配伴唱，影響非常好。

（六）教師總結(jié)。

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第三篇：劃龍船教案

《劃龍船》 【教學(xué)目標(biāo)】

知識與能力目標(biāo)：通過欣賞《劃龍船》感受和了解勞動號子“一領(lǐng)眾和”的演唱形式、節(jié)奏統(tǒng)一、齊心協(xié)力富有地方特色的的風(fēng)格特點。

過程與方法目標(biāo)：通過敲鼓、揮旗、劃船、唱口號等音樂活動，讓學(xué)生初步學(xué)會圍繞音樂要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗狂豪邁的安徽民歌風(fēng)味，感受歌曲表現(xiàn)的激烈的熱鬧的端午劃龍船場景。

【教學(xué)重點】通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學(xué)生初步學(xué)會圍繞音樂要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。

【教學(xué)難點】

用鼓聲或歌聲表現(xiàn)引子與結(jié)尾的節(jié)奏，唱出歌曲中兩處齊唱的曲調(diào)。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

大鼓、多媒體課件、小旗、歌譜

【教學(xué)過程】

課前歌曲《跳吧跳吧》

一、導(dǎo)入

1、師：上課前，我請兩位同學(xué)上來跟我一起做幾個動作，請大家欣賞，仔細(xì)看嘍！請兩名學(xué)生跟老師一起來做2個八拍的動作，做完后，問：我們?nèi)齻€的動作是否相同？可是我們做的整齊嗎？怎么樣才能讓我們?nèi)齻€動作相同并一直，看起來更整齊呢？（學(xué)生想辦法）

2、同學(xué)們很善于思考，看來有規(guī)律的口號、一定的節(jié)奏或者音樂能夠?qū)⒋蠹业男倪B在一起，達(dá)到統(tǒng)一，今天，我們就通過欣賞一首歌曲，一起探究一下口號在生活中至關(guān)重要的一個作用。請聽安徽民歌《劃龍船》（板書課題）

二、整體初聽

1、（出示錄音，劃龍船）邊聽邊想：歌曲把我們帶到了什么樣的場面中？

聽后，學(xué)生談?wù)撟约旱南敕ā?/p>

2、問：劃龍船的活動是我國哪個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗？誰知道劃龍船的來歷？（請生說，教師做補(bǔ)充。）

劃龍船也叫賽龍舟，是端午節(jié)的主要習(xí)俗。相傳起源于古時楚國人因舍不得賢臣屈原投江死去，許多人劃船追趕拯救。他們爭先恐后，追至洞庭湖時不見蹤跡。之后每年五月五日賽龍舟以紀(jì)念。借劃龍舟驅(qū)散江中之魚，以免魚吃掉屈原的身體。賽龍舟也先后傳入其它國家，1980年，賽龍舟被列入中國國家體育比賽項目，并每年舉行“屈原杯”龍舟賽。

3、（出示劃龍船圖片 歌曲錄音）

師：（展示圖片，同時放錄音）

看，敲鑼打鼓放鞭炮、各色龍船水上跑、你爭我搶使勁兒劃，兩岸人們看熱鬧。

想一想：劃龍船隊員怎樣才能做到把龍船劃的又快又好？請同桌兩人討論，音樂聲結(jié)束，保持安靜，舉手回答。

師生交流：動作統(tǒng)一、整齊有力、精神昂揚(yáng)、奮勇向前！有大鼓的節(jié)奏指揮隊員喊口號。

問：隊員們動作統(tǒng)一整齊的關(guān)鍵是什么？（大鼓敲擊節(jié)奏、一人喊隊員和）

三、復(fù)聽——感受一領(lǐng)眾和

1、在歌曲中表現(xiàn)的有人唱歌有人喊口號，想一想是船上的什么人在唱歌，是哪些人在喊口號？你知道這分別叫什么演唱形式嗎？讓我們看著歌譜再來聽一聽。（出示 歌譜 錄音）

2、教師請學(xué)生來說，并引出“一領(lǐng)眾和”，這是一首勞動號子的歌曲，“一領(lǐng)眾和”是最突出的表現(xiàn)。一領(lǐng)眾和也為人們生活中一些勞動和活動起到了鼓舞士氣的作用。（板書：領(lǐng)唱與齊唱）（在歌譜中標(biāo)出 領(lǐng)唱 齊唱）

3、再次復(fù)聽：請同學(xué)們準(zhǔn)備好手中的小旗子，當(dāng)聽到眾隊員喊號子的時候請大家有節(jié)奏拍地?fù)]舞小旗，為龍船隊員加油吧?。úシ配浺簦枳V）

四、主題曲調(diào)學(xué)唱與引子、間奏、尾聲的訓(xùn)練

1、剛才同學(xué)們被那熱鬧、激烈的情緒所感染，我們知道最終取得勝利的龍船隊員一定是團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力，現(xiàn)在就讓我們團(tuán)結(jié)起來參加到劃龍船的活動中，一起唱起那聲聲震天的劃船號子吧?。ń處熣Z調(diào)激昂）

（出示節(jié)奏、實物投影）

X 0 X 0 | X 0 X 0 |

X X X X | X 0 X 0 |

劃

著

劃

著

劃著 劃著

劃

著

剛才我們首先聽到的齊聲的“劃著”你還記得嗎？

●請學(xué)生先讀出來，教師敲鼓，敲出來節(jié)奏，學(xué)生編動作。

●請1-2名學(xué)生試著讀出來，到前面來敲鼓，其余學(xué)生加上動作。

2、（出示齊唱部分的歌譜）在劃船競賽過程中，為了給自己龍船隊員加油鼓勁，齊唱的口號

我們可不要忘記了。讓我們來唱一唱。

跟琴唱一唱

加上劃船動作，練習(xí)前兩段，師生對唱。

五、龍舟競賽，展示風(fēng)采

1、再來聽一聽歌曲的開頭、結(jié)尾處的齊聲“劃著”聲音上有什么變化？請記錄到紙上，聽完后我們好分組表演劃龍船。

2、請學(xué)生直接分組，按照演練單上開始練習(xí)。

（出示演練單：）

引子部分：1人敲鼓，其余劃船動作并用（）的力度齊聲讀出

X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |

劃

著

劃

著

劃

著

劃

著

歌曲第一段：（領(lǐng)唱時）1人敲出節(jié)拍

（齊唱時）大家一起劃船唱出來劃船的號子

結(jié)尾：1人敲鼓，其余劃船動作并用（）的力度齊聲讀出

X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 | X 0 X 0 |

劃

著

劃

著

劃

著

劃

著

3、分組練習(xí)，教師指導(dǎo)

4、展示：

●中間兩組一起劃船競賽，兩邊兩組為他們在齊唱部分揮動旗子加油！

●教師評價，兩邊兩組學(xué)生評價

●中間組揮起旗子助威，兩邊組一起來練習(xí)。

六：總結(jié)與拓展

從同學(xué)們的熱情表演中看出大家對這首歌曲的喜愛，我們再來看看這首歌曲的特點，它屬于“勞動號子”，是一領(lǐng)眾和的演唱形式，也就是一人領(lǐng)唱，眾人齊唱。這樣能夠為隊員鼓舞士氣，起到齊心協(xié)力、統(tǒng)一動作的關(guān)鍵作用。

拓展：這首歌曲屬于船工號子，在我國流傳的勞動號子還有很多，這些歌曲也是通過不同的勞動生活創(chuàng)編的，比如洗衣服時唱的號子《洗衣歌》、抬木頭時的號子《抬木頭》等等。課下，請同學(xué)們根據(jù)書中的插圖創(chuàng)編更多的節(jié)奏和口號表現(xiàn)各種勞動。最后讓我們在一首《打麥歌》中結(jié)束今天的課。

第四篇：端午節(jié)劃龍船

端午節(jié)劃龍船

端午節(jié)終于到了，我經(jīng)過2小時的車程，回到了老家——汨羅。

第二天，我和爸爸來到國際龍舟賽賽點——汨羅江。今天沒有舉行龍舟賽，那寬闊的場地顯得有些空曠，人有些寥寥無幾，只有左上角聚集著一些人，有一個東西被他們包圍了，只露出一個龍頭。

突然，東西啟動了。只聽見一聲聲響亮的鑼鼓聲、一陣陣豪爽的吶喊聲、一下下清脆的水花聲，原來是龍船！

我迫不及待扯著爸爸，跑了過去。正有3個在排隊，經(jīng)過詢問才知道：這龍舟不是專業(yè)人在訓(xùn)練，而是大人10元，小孩5元給人玩的。“咚咚”鑼鼓聲越來越近了，船到岸了，游客下了船，我和爸爸忙踩進(jìn)去，我拿了個一米高的船槳，穿了一件又大又肥的救生衣后，準(zhǔn)備就緒。

船員都就緒后，那清脆的鼓聲又響起了。坐在前面的6位專業(yè)人員帶著啟動，我像被誰拉了一把一樣，向前沖，嚇得我差點就把船槳丟掉。6位專業(yè)人員們奮力地劃著，每當(dāng)他們劃一次時，我就會像要摔跤似的動一下。游客們悠閑地坐著，我看著那堆在一塊的船槳，決定自己也來試一試。我學(xué)著他們那樣，左手抓著把柄，右手拿著桅桿，用盡力氣往后推?？伤麄儺吘故菍！獦I(yè)——人——員——啊，速度非?？?，讓我怎么也跟不上，還被老爸認(rèn)為是在增加阻力！

我懶得劃槳了，左探探，右望望，發(fā)現(xiàn)四周全是水，越到中間，水越干凈，跟岸邊的水比，那里的水像泥漿一樣，這卻是又干凈又清澈。水好深啊，四周的水在太陽的照耀下閃閃發(fā)亮。忽然，船像要翻了似的，晃了一下，我抓一個船槳，將救生衣抱緊。而6位專業(yè)人卻都非常鎮(zhèn)定，絲毫不慌張，繼續(xù)劃船。船終于擺正了，我卻仍不肯放松救生衣。

不一會兒，嘩啦嘩啦水聲停了，他們也不劃了，我抬頭一看，原來是到岸了。我戀戀不舍地離開了龍船，心想：明年，我還要來劃龍船！

第五篇：劃龍船說課稿

劃龍船說課稿

尊敬的各位評委老師，大家好！

我是

號，我今天抽到的說課題目是欣賞《劃龍船》。它是人音版義務(wù)教育課程四年級下冊第四課《水上的歌》的教學(xué)內(nèi)容。本節(jié)我主要從說教材、說教法、說學(xué)法、說教學(xué)過程等4個方面進(jìn)行說課。

一、首先說教材

這部分內(nèi)容我主要從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點等幾個方面進(jìn)行陳述。

1、教材分析：

農(nóng)歷五月初五端午節(jié)，我國許多地方有賽龍船的民間風(fēng)俗。屆時，龍船的龍頭用彩球裝扮，參賽者頭扎布巾，身穿素衣，精神抖擻，揮槳如飛。船頭上還有

一、兩人邊敲鑼鼓、邊唱歌，指揮劃手劃槳。岸上觀眾則以鞭炮聲、歡呼聲為比賽者鼓勁。

歌曲《劃龍船》這首民歌非常生動地表現(xiàn)了這一熱鬧場面。歌曲采用一領(lǐng)眾和的演唱形式，由領(lǐng)唱高吭嘹亮的聲音唱出跌宕起伏、節(jié)拍感很強(qiáng)、富有號召力的音調(diào)；和唱者則用句幅短小、節(jié)奏鏗鏘、音調(diào)上揚(yáng)的歌聲相應(yīng)和，表現(xiàn)了激昂奮發(fā)的風(fēng)貌。在領(lǐng)唱時，眾人還按劃槳的節(jié)奏呼喊著“”為其伴唱。在歌聲、鑼鼓聲中，眾多龍船如離弦之箭，劈波飛駛，你追我趕，煞是熱烈緊張。

《劃龍船》這首民歌的旋律剛勁有力，音樂節(jié)奏和劃船動作的節(jié)奏緊相吻合，并以男聲一領(lǐng)眾和的形式演唱，具有粗獷豪邁的性格特征，因此從民歌體裁來說，它帶有號子的屬性。

2、、教學(xué)目標(biāo)：美國

（1）情感態(tài)度與價值觀：欣賞《劃龍船》感受歌曲樸素、粗狂豪邁的安徽民歌風(fēng)味，感受歌曲表現(xiàn)的激烈的熱鬧的端午劃龍船場景。（2）過程與方法：通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學(xué)生初步學(xué)會圍繞音樂要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂。（3）知識與技能;通過欣賞《劃龍船》和課外三首不同的勞動號子，感受和了解勞動號子“一領(lǐng)眾和”、節(jié)奏統(tǒng)一、齊心協(xié)力富有地方特色的的風(fēng)格特點。

基于音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材的基礎(chǔ)上，我確定了以下教學(xué)重點和難點。

3、本課的教學(xué)重點是：通過各種形式的音樂活動來欣賞《劃龍船》，讓學(xué)生初步學(xué)會圍繞音樂要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等）賞析音樂

4、本課的教學(xué)難點是：讓學(xué)生初步學(xué)會圍繞音樂要素（節(jié)奏、情緒、音色、力度等），感受和了解勞動號子“一領(lǐng)眾和”、節(jié)奏統(tǒng)一、齊心協(xié)力富有地方特色的的風(fēng)格特點。

二、說教法

教學(xué)有法，但無定法。考慮到4年級學(xué)生的現(xiàn)狀，我主要采取設(shè)置情境教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等特點，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一系列優(yōu)美的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?；钴S課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生對知識的掌握，對音樂情緒的理解。

基于本課的的特點，我還采用了以下教學(xué)方法：

1、直觀演示法：利用圖片等手段進(jìn)行直觀演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2、活動探究法：引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)情境等活動形式來獲取知識，以學(xué)生為主體，使學(xué)生的獨(dú)立探索性得到充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生的自覺能力、思維能力、活動組織能力。

3、集體討論法：針對學(xué)生提出的問題，組織學(xué)生進(jìn)行集體和分組討論，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。

三、說學(xué)法：

我們常說：授人以魚不如授人以漁，教會學(xué)生知識不如教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，因而我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。音樂課以重視對學(xué)生的音樂實踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

這節(jié)課在知道學(xué)生的學(xué)習(xí)方法方面我主要采取了一下的方法：小組合作法、自主探究法、總結(jié)反思法，同時我還讓學(xué)生多聽多練，自省自悟，從而達(dá)到預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)。

最后我具體來闡述一下本節(jié)課的教學(xué)過程

四、說教學(xué)過程

本節(jié)課的教學(xué)過程我是這樣思考的，總的設(shè)計思路分為3個環(huán)節(jié)： 說端午，劃龍船導(dǎo)入音樂課堂----欣賞《劃龍船》----課外拓展 下面，我將分別來介紹這3個環(huán)節(jié)：

（一）、說端午，劃龍船，導(dǎo)入音樂課堂（7-8分鐘）

1、俗話說：良好的開端是成功的一半，為了營造一種愉快、歡樂的課堂氣氛，我讓學(xué)生說說端午的風(fēng)俗，讓學(xué)生了解端午習(xí)俗，從而切入課題“劃龍船”。

2、通過師生觀看視頻短片《劃龍船》，說說怎樣才能把龍船劃得好？劃龍船應(yīng)該講究什么？

師生一起討論這兩個問題，并引導(dǎo)學(xué)生了解劃龍船時，用統(tǒng)一的吶喊聲為賽龍船助威，動作統(tǒng)一、有力、整齊。大鼓起到統(tǒng)一節(jié)奏鼓舞士氣的作用）（設(shè)計目的：給學(xué)生對劃龍船這一民俗形式先入為主的印象，并為后來學(xué)生了解號子這種音樂體裁形式做好鋪墊，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。）

3、節(jié)奏練習(xí)

首先聽音樂中的節(jié)奏，說說有什么特點？（有力、漸強(qiáng)表現(xiàn)由遠(yuǎn)及近的變化）然后讓學(xué)生結(jié)合動作學(xué)習(xí)節(jié)奏。再借用樂器“大鼓”學(xué)習(xí)節(jié)奏類型，并用大鼓和學(xué)生動作結(jié)合，表現(xiàn)劃龍船的情景，最后跟上音樂表演來調(diào)動學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生步入欣賞全曲《劃龍船》的音樂殿堂。

（二）、欣賞《劃龍船》（占用時間25分鐘）這是本節(jié)課的主要內(nèi)容，這個環(huán)節(jié)我將運(yùn)用聽一聽、唱一唱、演一演、說一說等方法，來引領(lǐng)學(xué)生欣賞《劃龍船》

1、借用多媒體，初聽全曲，在聆聽過程中思考：聽后說說自己的感受，教師引導(dǎo)學(xué)生從情緒、力度、音色、風(fēng)格特點上去說）

2、學(xué)習(xí)“一領(lǐng)眾和”：從學(xué)生談感受，引出“一領(lǐng)眾和”演唱形式，并且講解“一領(lǐng)眾和”的定義。

3、再次聆聽片段音樂，感受“一領(lǐng)眾和”中領(lǐng)唱和齊唱的特點和作用。

4、聽片段音樂加上身體的律動，再次感受歌曲。

（設(shè)計目的：通過多次聆聽、談感受來達(dá)到預(yù)設(shè)的知識與技能這一教學(xué)目標(biāo)，使學(xué)生對一領(lǐng)眾和

（三）學(xué)習(xí)A、B不同兩種節(jié)奏類型

1、通過聽辨A、B兩種節(jié)奏類型，說說節(jié)奏的特點。A

B

2、練習(xí)A、B兩種節(jié)奏類型

3、跟音樂聽辨A、B兩種節(jié)奏類型并表演。（全班分成A、B兩組，聽到各自代表的節(jié)奏類型就站起來表演）

（設(shè)計目的：通過節(jié)奏練習(xí)、表演來感受歌曲表現(xiàn)的激烈的熱鬧的端午劃龍船場景。）

（四）學(xué)習(xí)尾聲

1、聆聽尾聲，說說尾聲有什么特點？

2、學(xué)習(xí)尾聲的吆喝聲（從正確的發(fā)聲練習(xí)導(dǎo)入，追求聲音的美感）

3、學(xué)習(xí)漸弱的劃船聲（劃船聲、大鼓聲）

4、全班表演

（設(shè)計目的：讓學(xué)生能感受到劃龍船的整個過程，并在尾聲出表現(xiàn)出漸漸劃遠(yuǎn)的感覺，拓寬了學(xué)生對劃龍船的知識面，感受對

（五）再次整體感受歌曲

1、聆聽整首曲子，跟音樂表演

2、“你喜歡《劃龍船》這首歌嗎？喜歡他的什么特點？”從而總結(jié)《劃龍船》的特點。

（設(shè)計目的：完整再現(xiàn)音樂，加深對號子這種音樂體裁的了解，為達(dá)成第三個目標(biāo)服務(wù)。）

三、課外拓展

這一環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生拓展和積累課外的音樂知識，拓寬學(xué)生的文化視野，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。因此我讓學(xué)生

欣賞課外三首勞動號子視頻（《生產(chǎn)大勞動》《打夯歌》《抬木頭》）常言道：“編筐編簍，全在收口”，在這節(jié)課的最后，我采用了歸納式的結(jié)尾，讓學(xué)生說說這類歌曲的共同點，從而引出“勞動號子”的定義。

最后師生在《抬木頭》的音樂表演中愉快的結(jié)束本課。感受勞動號子的特點。

我衷心的希望，通過這樣的設(shè)計，能讓“音樂”這魅力無窮而令人神往的藝術(shù)，成為孩子們心中的花朵，讓他鋪滿孩子們的人生道路，散發(fā)出不絕的芬芳！

我的說課到此結(jié)束，敬請各位評委老師多多給予指導(dǎo)。謝謝大家！