第一篇：教案：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

教學(xué)要求：

1、學(xué)習(xí)和掌握木字旁，感知漢字表意的特點(diǎn)。

2、認(rèn)識(shí)與木字旁有關(guān)的9個(gè)生字，在生活中發(fā)現(xiàn)和認(rèn)識(shí)一些帶木字旁的字。

3、會(huì)寫4個(gè)字，能按筆順寫字，寫得正確、端正。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。

3、會(huì)意字“休”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、詞條、生字卡 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

1、孩子們，瞧！誰來了？【出示圖片】

和他們打打招呼吧！

2、今天，丁丁冬冬也來新教室里和我們一起學(xué)識(shí)字【板題】

3、丁丁冬冬讓楊老師帶你們?nèi)タ匆环鶊D【師板畫】

圖上畫了什么？

再來看看這個(gè)。【師板畫古代木字】這是一個(gè)古代的字，知道怎么念嗎？

對(duì)！古時(shí)候用 來表示樹，后來隨著漢字的演變和發(fā)展，就變

成了現(xiàn)在的“木”字。跟老師一起書寫。那么，換個(gè)說法，“木”字就是表示樹的意思。

今天，我們就來學(xué)習(xí)一些與樹有關(guān)的詞語和生字。

二、自主識(shí)字，會(huì)作探究

1、復(fù)習(xí)方法，自學(xué)生字

打開課本第83頁(yè)，看看上邊這些詞語，想一想，用什么方法可以認(rèn)識(shí)它們？

這些方法都很好，趕快用上這些方法和同桌一起認(rèn)這些生字吧。

2、匯報(bào)反饋

（1）出示第一行詞語

指名多位讀：誰愿意來讀一讀這四個(gè)詞語？ 你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 都帶有木字旁。

用“木”字做部首，叫做“木字旁”。觀察：“樹、林、枝、根”四個(gè)字，當(dāng)木字旁在左邊的時(shí)候有什么變化？

跟老師書寫。

樹枝，樹根都是樹木的一部分的名稱?！局该吓_(tái)貼詞條，并教讀詞語】

你還知道樹的身體的哪些部分的名稱？【指名上臺(tái)指】 樹枝、樹葉、樹干、樹根全在一起就是一棵“樹木” 讀詞：樹木 森：很多木組成。

你會(huì)想到什么？

（2）出示第二行詞語

過渡：下面我們來看看第二行的詞語。

哪個(gè)小朋友非常有自信，認(rèn)為四個(gè)詞語你都能讀準(zhǔn)確？【分男女生讀】

正音、再讀

識(shí)記生字：杏、楓、柏

介紹樹：課前，老師布置了了解，認(rèn)識(shí)這些樹，誰來介紹？ 欣賞圖片、讀詞語 你還知道其他的什么樹？（3）出示第三行詞語

哪些四人小組想一起讀？請(qǐng)坐直。正音

學(xué)習(xí)生字：材【讀、教寫、生寫】

木材是木棍、木板、木條的總稱，它們都是由木板加工而成的。1當(dāng)我們把木材加工成細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的圓柱形的，那就是木棍。○讀詞：木棍

木棍就是我們平常說的木棒。

生活中，有什么東西是一根木棍做成的？ 2那加工成薄薄的，一大塊，一大塊的就是木板?！?讀詞：木板

板：是我們的生字，你怎么記住它的

現(xiàn)在，教室里就有木板做成的東西，找找是什么？

3木條跟木棍形狀相似，也是細(xì)細(xì)的，長(zhǎng)長(zhǎng)的，但不是圓柱形的?，F(xiàn)○在教室里也有木條做的東西，快找。

木材除了可以加工成木棍、木板、木條還有什么用處？（4）學(xué)習(xí)第四行詞語

剛才大家學(xué)課認(rèn)真，讀課響亮，記住了那么多生字，楊老師決定給大家講個(gè)故事獎(jiǎng)勵(lì)你們。

【出示圖】

有一個(gè)小朋友出去玩，玩得很累，于是背靠在一棵樹上休息。楊老師講的這個(gè)故事，其實(shí)就是一個(gè)字，那就是“休”。有意思吧？記住這個(gè)字了嗎？

來看看丁丁給我們帶來的“金鑰匙”【看、讀】

小結(jié)：看著圖就能了解字的意思，這也是一種學(xué)字的方法。息：也是本課生字。讀字 出示詞：休息 讀詞

你有什么發(fā)現(xiàn)？（輕聲）再讀詞

3.小結(jié)：今天學(xué)的這些字為什么都有“木”？【出示四行詞語】

看課本齊讀詞語【提示：立起書】

三、自主拓展識(shí)字 1． 在我們的家里，就有一些東西的名稱寫出來帶有“木字旁”，我們一起來看看。誰愿意讀？【分大組】

讀生字：床、柜 2． 你的家里還有什么東西寫出來帶“木字旁”？

四、游戲鞏固

1、開火車讀詞語

剛才，我們學(xué)了那么多帶有木字旁的字組成的詞語，都記在腦袋里了嗎？真能干！楊老師把詞語的家搬到了卡片上，我們來開火車，讀詞卡，看看哪列火車開的又快又好！

3、我?guī)浠丶?/p>

看，楊老師手上有好多小樹苗，想把它帶回家嗎？卡片的背面是今天課上學(xué)的生字，楊老師將它們打亂順序貼在黑板上，一棵、兩棵、三棵……哇，好多棵樹連成一大片，就是我們今天學(xué)過的詞語“森林”。

讀詞語。

楊老師請(qǐng)聽別人讀的認(rèn)真，自己讀的響亮，坐得又端正的小朋友上臺(tái)來，選一個(gè)讀。要是你讀對(duì)了，就讓你把森林里的一棵小樹帶回家，好嗎？

四、指導(dǎo)寫字

1、觀察結(jié)構(gòu)。

2、觀察生字在田字格中的占位。

3、老師范寫。

4、學(xué)生仿寫。

5、展示、評(píng)議。

6、再寫一個(gè)字。

第二篇：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2教案

一、基礎(chǔ)知識(shí)(65分)

1、看拼音寫漢字。(10分)měi lì rán ér bì xū fǎn fù xiān yàn zá zhì shí hòu yè wǎn kè tīnɡ xiāo miè

2、讀一讀，給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音。(4分)轉(zhuǎn)涼(zhuǎnɡ zhuànɡ)轉(zhuǎn)動(dòng)(zhuǎnɡ zhuànɡ)當(dāng)成(dànɡ dānɡ)當(dāng)然(dànɡ dānɡ)舍得(shě shè)宿舍(shě shè)寶藏(zàng cáng)收藏(zàng cáng)

3、火眼金睛，辨字組詞。(10分)渾()城()何()低()跳()揮()誠(chéng)()荷()底()挑()輕()組()準(zhǔn)()盒()扔()經(jīng)()祖()誰()盆()仍()

4、填一填，寫一寫(16分)(1)寫出下列詞語的近義詞。(4分)著名()好似()害怕()美麗()(2)寫出下列的詞語的反義詞。(5分)甜()退()餓()慢()粗()(3)詞語填空。(4分)自()自()()以()常()驚()跳()綿()伏(4)詞語搭配。(3分)()的秋天 潔白的()()的花朵()地研究 用心地()()地觀察

5、查字典，填空。(4分)(1)“園”字的部首是()，音節(jié)是()，這個(gè)字的最后一筆是()。(2)“廂”查部首()，去掉部首有()畫，組詞()。(3)“世”的筆順是，共()畫。

6、比一比，看誰寫得多。(4分)礻 廣 皿 彡

7、仿照例子，寫句子。(6分)(1)不要送傘來，媽媽，我喜歡在小雨中走回家。不要_______________________，媽媽，我_____ ______________。

(2)我在樹林里走來走去，想尋找一片火紅的楓葉。我在_______________________，想________ _______________。(3)一路上，影子總是跟著我，他為什么會(huì)變來變?nèi)ツ? 一路上，___________總是_________________，______為什么_________________呢?

8、連詞成句，并加上標(biāo)點(diǎn)。(6分)(1)快樂 地 小狗 跑 草地 很 在 上(2)給 牛奶 都要 喝 每天 妹妹 媽媽(3)花叢 唱著 中 歌 蜜蜂 在

9、給下面的句子排排隊(duì)。(5分)()放學(xué)了，小紅和小麗一同打掃衛(wèi)生。()最后把課桌、椅子擺好，關(guān)好門窗。()她們先灑水，再掃地。()然后倒垃圾。

()她倆高高興興地回家了。

二、積累應(yīng)用(13分)

1、把下列詩(shī)句補(bǔ)充完整。(6分)遠(yuǎn)上寒山石徑斜，__________________________。，疑是銀河落九天。，春江水暖鴨先知。

2、十月寒霜降，___________,_____________，大雁排成行。(2分)

3、畫一條藍(lán)色的直線，那是 稻田。畫一個(gè)黃色的圓，那是 掛在山尖。(2分)

4、學(xué)了課文《媽媽，不要送傘來》，我懂得了___________;學(xué)了課文《_________》，我知道牛頓發(fā)現(xiàn)地球有吸引力;學(xué)了《手捧花盆的孩子》，我知道做人要________。(3分)

三、快樂閱讀，完成練習(xí)。(12分)蜘 蛛 補(bǔ) 網(wǎng)

我家門前有棵大槐(huái)樹。夏天，茂密的枝葉像一頂綠絨(róng)大傘遮(zhē)擋著陽(yáng)光，我和小伙伴們常在樹下做游戲。

不知什么時(shí)候，一只蜘蛛(zhī zhū)在樹上織網(wǎng)。它織呀織呀，終于織成了一張大大的網(wǎng)。蜘蛛高興地在網(wǎng)上爬來爬去。忽然，風(fēng)婆婆來了，一陣風(fēng)把蜘蛛網(wǎng)撞了一個(gè)大窟窿(kū long)，蜘蛛看了看破網(wǎng)，沒有灰心，爬過去開始補(bǔ)網(wǎng)。它費(fèi)了好大勁才把網(wǎng)補(bǔ)好。過了一會(huì)兒，雨伯伯又來了，雨水把網(wǎng)沖出一個(gè)大洞。蜘蛛還是不灰心，又補(bǔ)起網(wǎng)來。

網(wǎng)終于補(bǔ)好了，蜘蛛快樂地在網(wǎng)上蕩起了秋千。

1、本文共有 段。第二自然段共 句。(2分)

2、填一填。(6分)A.蜘蛛織好網(wǎng)，被 和 弄破了，它不灰心，終于把網(wǎng)補(bǔ)好了。B.一()大槐樹 一()綠絨大傘 一()蜘蛛 一()大洞

3、用“ ”劃出文中的比喻句，并用“……像……”造句。(2分)像。

4、請(qǐng)選擇自己喜歡的一句話寫下來。(2分)

四、寫話(10分)

冬冬約好朋友丁丁去她家玩，丁丁想給媽媽說，碰巧媽媽不在家，丁丁打算給媽媽寫張留言條，他該怎樣寫? 希望提供的北師大版二年級(jí)上冊(cè)語文期中試卷，能夠?qū)Υ蠹矣杏茫嗥?/p>

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 課時(shí)：5-4 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。3.在田字格中規(guī)范書寫生字。4.發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片協(xié)助認(rèn)字，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。

2.發(fā)現(xiàn)漢字形體特點(diǎn)，能有規(guī)律地識(shí)字，并借助圖片協(xié)助認(rèn)字，提高學(xué)生分析字形的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、掛圖導(dǎo)入

觀察兩個(gè)古代的漢字“酉”“刀”“皿”的掛圖，你們能猜出這三個(gè)漢字是什么字嗎？對(duì)，它們就是以前我們認(rèn)識(shí)的三個(gè)老朋友“酉”“刀”“皿”。今天我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容就和它們有關(guān)。

二、學(xué)習(xí)課文

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（一）出示一組詞語： 米醋 醬油 酸菜 搭配。

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過的“身”一樣嗎？哪里不一樣？”（偏旁的書寫與漢字不同，為書寫的正確和美觀奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。）2.想想看這些詞為什么都有“酉”字旁呢？（讓學(xué)生自己總結(jié)、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力。）

3.這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰會(huì)讀？（先指名認(rèn)讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“酉”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

（二）出示第二組詞語：（出示課件12）剪刀 切菜 削皮 刷碗

1.學(xué)生在小組內(nèi)說一說自己對(duì)這些詞語的認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字，動(dòng)手查一查字典。

2.開火車認(rèn)讀詞語卡片，在認(rèn)清字形的基礎(chǔ)上對(duì)字義有所了解。

3.你還知道哪些帶有“刂”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）（尊重學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，體現(xiàn)了小組合作學(xué)習(xí)的重要性。）

（三）出示一組詞語：（出示課件13）面盆 食鹽 茶盤 鍋蓋。

1.同學(xué)們仔細(xì)觀察這組詞，發(fā)現(xiàn)了什么？它和我們學(xué)過的“皿”一樣嗎？哪里不一樣？”

2.想想看這些詞為什么都有“皿”字底呢？

3.這些字你都認(rèn)識(shí)嗎？誰會(huì)讀？（先指名認(rèn)讀后搶讀）4.你還知道哪些帶有“皿”字旁的字？（學(xué)生根據(jù)平時(shí)的識(shí)字情況回答。）

三、學(xué)習(xí)詩(shī)歌

1.自讀詩(shī)歌。2.小組內(nèi)同學(xué)交流。3.教師范讀。

4.小組內(nèi)朗讀，評(píng)選出優(yōu)勝者，參加班內(nèi)比賽。5.班內(nèi)比賽，師生評(píng)價(jià)。

四、指字游戲 同學(xué)甲隨意讀生字（不按順序），同學(xué)乙應(yīng)立即指出甲同學(xué)讀的字。

五、學(xué)寫生字。

1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫？說出自己認(rèn)為難寫的地方：如個(gè)別筆劃。

2.指導(dǎo)書寫：配 刷 盆 糖

配：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“酉”不是“西”，右邊是“己”，不是“已”。

刷：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“尸”字半包著“巾”，右邊是“刂”。盆：上下結(jié)構(gòu)，上面是“盆”，下面是“皿”。糖：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“米”，右邊是“唐”。3.其余的字放手讓學(xué)生自己寫。

六、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生課后留心找一找?guī)в小坝稀薄柏帧薄懊蟆弊峙缘淖?，記下來，比一比誰找得多？ 作業(yè)設(shè)置：

寫會(huì)課本27頁(yè)的生字

板書設(shè)計(jì)：

油鹽醬醋糖，酸甜苦辣咸。蒸煮烹炸燉，色香味俱全

教學(xué)反思：

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 課時(shí)：5-5 教學(xué)目標(biāo)：

1.會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫7個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀課文。3.在田字格中規(guī)范書寫生字。4.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.正確、流利地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、導(dǎo)入新課

1.你們到野外游玩過嗎，在哪兒舉行過野餐嗎？我們今天就學(xué)習(xí)一篇與野餐有關(guān)的課文。板書課題：野餐去

2.看到這個(gè)課題，你會(huì)有些什么問題要問呢？

二、初讀課文

1.提出初讀課文的要求。

(1)借助拼音或查字典的方法讀準(zhǔn)字音,自由讀課文。(2)用自己喜歡的符號(hào)把生字畫出來。

(3)給自然段標(biāo)上序號(hào),思考:丁丁一家為野餐準(zhǔn)備了哪些東西? 2.學(xué)生按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))3.檢查讀書情況。

(1)出示生字卡片,學(xué)生認(rèn)讀生字。

(2)指名接龍讀課文,重點(diǎn)糾正朗讀中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。(3)說說丁丁晚上又想起了什么。

三、讀中感悟

1.默讀課文,要求學(xué)生在課文中畫出丁丁一家為野餐準(zhǔn)備的東西。

(1)學(xué)生自讀課文。老師注意提示默讀課文的要求,不用手指,不出聲。

(2)全班匯報(bào)。(3)觀看教學(xué)課件。

(4)鼓勵(lì)學(xué)生說一說，他們準(zhǔn)備的怎么樣？ 2.展開討論:看看誰想的最周到？(1)分組朗讀相關(guān)的段落。

(2)在小組內(nèi)討論,鼓勵(lì)學(xué)生充分發(fā)表自己的見解。(3)集中匯報(bào)交流。

教師根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容板書： 3.深入感悟課文主旨。

（1）丁丁晚上拿上兩個(gè)塑料袋，想分類裝垃圾。你怎么看這件事？

（2）在生活中，你注意到環(huán)保了嗎？

四、書寫指導(dǎo)

1.仔細(xì)觀察會(huì)寫字，說說你是怎樣識(shí)記字音和字形的。2.重點(diǎn)指導(dǎo)：

雞：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“又”要寫得小一些。涼：左邊是兩點(diǎn)水?？偅合旅娴摹靶摹弊忠及雮€(gè)格。件：左右結(jié)構(gòu)，左小右邊大。

3.練習(xí)書寫。4.優(yōu)秀作品展示。作業(yè)設(shè)置：

熟讀課文

板書設(shè)計(jì)： 野餐去

去野餐 準(zhǔn)備行裝

丁丁 煮雞蛋、西紅柿、黃瓜 準(zhǔn)備齊全 媽媽 紙巾、面包、咸菜 爸爸 魚肉罐頭、水 拿塑料袋教學(xué)反思：

分裝垃圾 愛護(hù)環(huán)境

北街小學(xué)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字二 課型：新授 課時(shí)：5-3 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)會(huì)生字,認(rèn)識(shí)生詞。2.正確、流利地朗讀詩(shī)歌。3.在田字格中規(guī)范書寫生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

在田字格中規(guī)范書寫生字。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件

教學(xué)流程：

一、看圖識(shí)字

（一）學(xué)習(xí)第一組詞語

1.（出示課件5：“火”和“灬”的由來演變）學(xué)生觀察。2.誰來說一說你認(rèn)識(shí)哪些帶有“火”和“灬”的字。3.學(xué)生認(rèn)讀詞語：（出示課件6）爐灶 燒烤 油炸 炒面 4.根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

（二）學(xué)習(xí)帶“灬”的字。

1.（出示課件7）學(xué)生觀察帶“灬”的一行字。2.誰來說一說你認(rèn)識(shí)哪些帶有 “灬”的字。

3.理解這些字的含義。前四個(gè)字都是做飯菜的一種方法。教師分別講解。

4.根據(jù)拼音認(rèn)讀生字，然后分別組詞。5.指名讀，師生共同糾正。

（三）學(xué)習(xí)第三組詞語

1.（出示課件8：“饣”的由來演變）學(xué)生觀察。2.誰來說一說你認(rèn)識(shí)哪些帶有“饣”的字。

3.學(xué)生認(rèn)讀詞語：（出示課件9）饑餓 飯館 餡餅 飽餐 4.根據(jù)拼音認(rèn)讀詞語。5.指名讀，師生共同糾正。6.生齊讀三遍。

二、朗讀詩(shī)歌

1.誰吃過刀削面？刀削面味道好嗎，向你的同學(xué)介紹一下刀削面。

2.你知道刀削面是怎么制作出來的嗎？知道的同學(xué)向大家介紹一下。

3.自己讀詩(shī)歌，不認(rèn)識(shí)的字看拼音或者問同學(xué)。4.教師范讀。

5.指名讀前兩句：一葉落鍋一葉飄，一葉離面又出刀。誰知道這兩句寫的是什么？（削面的情景，“葉”指削出的面像樹葉一樣薄。）

6.指名讀后兩句：銀魚落水翻白浪，柳葉乘風(fēng)下樹梢。

四、書寫指導(dǎo)

1.生觀察會(huì)寫字，說說自己的發(fā)現(xiàn)。2.書寫指導(dǎo)。3.練習(xí)書寫。4.優(yōu)秀作品展示。作業(yè)設(shè)置：

板書設(shè)計(jì)：

教學(xué)反思：

第三篇：丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(一)教案

丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）教學(xué)目標(biāo)：

1、借助插圖認(rèn)讀8個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、了解具有代表性的建筑物的名稱，感受首都的偉大、可愛，從而產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)的熱愛之情。教學(xué)重點(diǎn)

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

2、認(rèn)識(shí)首都典型的建筑，激發(fā)對(duì)首都北京的熱愛與向往之情。教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入

1、播放《我愛北京天安門》。

同學(xué)們你們知道歌中唱的是哪里嗎？對(duì)，北京是祖國(guó)的心臟，首都北京是一座美麗的城市，它既是一座聞名世界的古城，又是一座現(xiàn)代化的大都市，那里的一磚一瓦都凝結(jié)著我國(guó)勞動(dòng)人民智慧和汗水。今天老師就要帶著大家一同去這座風(fēng)景優(yōu)美的城市游覽一番。

2、今天我們就來學(xué)習(xí)丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）（生齊讀）

二、看圖學(xué)習(xí)生字

（一）教師引導(dǎo)學(xué)生識(shí)字，學(xué)習(xí)學(xué)法。

1、天安門（出示圖片，天安門）

（1）、我們第一站要去這里，有沒有小朋友知道這是哪里？（出示詞卡）我們跟著XXX一起去參觀天安門吧！

（2）、天安門位于北京市區(qū)中心，是整個(gè)紫禁城的大門，每天國(guó)旗都在天安門前升起，它是中國(guó)的象征。我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞吧！

（3）、天安門上還寫了一行字，誰來讀一讀？

2、人民英雄紀(jì)念碑（出示圖片）

（1）、這是今天游覽的第二站，誰知道這是哪里？（出示詞卡）讓我們和XXX一起去參觀人民英雄紀(jì)念碑吧！

（2）、小朋友們，這個(gè)詞寶寶里有一個(gè)字特別不容易讀好（出示“英”）它是后鼻音的字，誰來試試？我們一起跟他讀三遍。（出示“英雄”）這個(gè)詞語誰

能挑戰(zhàn)？（小組讀兩遍）誰能用“英雄”這個(gè)詞說一句話。

（3）、人民英雄紀(jì)念碑位于天安門廣場(chǎng)的中央，是為了紀(jì)念在人民革命中犧牲的英雄，我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞語吧！

3、中央電視塔

（1）、接下來我們要去這里（出示圖片）這是什么地方？（中央電視塔）讓我們跟著XXX一起去中央電視塔參觀參觀吧?。R讀詞語）

（2）、（出示“英”“央”）同學(xué)們看這兩個(gè)字寶寶是好朋友，它們要來考考大家，怎么區(qū)分它們？（游戲：我來指，你來讀）

（3）、中央電視塔中央電視塔高410.5米，是一座多功能塔，能發(fā)射8套電視節(jié)目和10套廣播節(jié)目，是北京現(xiàn)代化的一個(gè)重要標(biāo)志。我們?cè)賮碜x一讀（讀詞兩遍）

4、中華世紀(jì)壇

（1）、這是我們第四站要去到的地方，誰知道這是哪里？（中華世紀(jì)壇）我們和XXX一起去中華世紀(jì)壇參觀參觀吧?。R讀）

中華世紀(jì)壇是中國(guó)人民迎接新千年、新世紀(jì)的標(biāo)志性建筑，是中國(guó)獻(xiàn)給全世界和二十一世紀(jì)的禮物。我們?cè)賮碜x讀這個(gè)詞。

（2）、（出示“華”）這個(gè)詞忠有這樣一個(gè)字，你有什么辦法記住這個(gè)字？它是什么結(jié)構(gòu)的字？（上下結(jié)構(gòu)）在書寫時(shí)一定要注意，下面的十字的一橫要拖住上面的化字?？蠢蠋熢趺磳憽Ｕl能給華字組詞？

（3）、還有一個(gè)字寶寶要考考大家（出示“世）我來寫，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友書空。世字有沒有關(guān)鍵筆畫？重點(diǎn)指導(dǎo)世字的筆順。（描紅）世可以組哪些詞？（世界，世道，世紀(jì)，世代，世家）

（4）課堂練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們打開寫字書，描一描，寫一寫。

（二）生自利用學(xué)法自主識(shí)字。

1、剛才我們只去了北京四個(gè)景點(diǎn)，還有四個(gè)景點(diǎn)要去游覽，我想請(qǐng)小組同學(xué)在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，去看看剩下的四個(gè)景點(diǎn)。要求：每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，參觀這4個(gè)景點(diǎn)，記清景點(diǎn)的名稱，如果小組內(nèi)有小朋友知道這個(gè)地方，可以為你的小伙伴當(dāng)向?qū)Ы榻B這些景點(diǎn)。

2、全班反饋（現(xiàn)在老師要來考考大家，請(qǐng)看大屏幕。）

分別出示故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園的圖片，指名說一說這是什么地方，可以做簡(jiǎn)單地介紹。

（1）、故宮：讀詞，故宮又叫紫禁城，是明朝和清朝的皇宮，至今已有580多年的歷史。

（2）、天壇：天壇是古代皇帝祭祀的場(chǎng)所。天壇不僅是中國(guó)古建筑群中的明珠，也是世界建筑史上的瑰寶。

（3）、長(zhǎng)城：是中國(guó)古代重要的軍事設(shè)施。最早是秦始皇開始修建的。（4）北海公園，是中國(guó)現(xiàn)存歷史最悠久、最完整的皇家園林。（5）讀詞?，F(xiàn)在老師把這些圖片取了，這些詞你還會(huì)讀嗎？

A有沒有你覺得很難讀準(zhǔn)確的字，想提醒大家？（指名讀，小組開火車）

3、寫字指導(dǎo)（根據(jù)情況取舍）

（1）“城”字是一個(gè)什么結(jié)構(gòu)的字？仔細(xì)看書，寫的時(shí)候提土旁要寫得小一些為成讓位置。（描紅）

（2）怎么記園？它是全包圍結(jié)構(gòu)的字，（寫園字，先寫里面，再封口）書空，組詞，（描紅）

三、拓展延伸

今天我們?nèi)チ吮本?個(gè)景點(diǎn)游玩，你們還記得這些地方的名字嗎？每個(gè)詞語讀兩遍。（出示詞語）

1、游玩了這么久，字寶寶也要來考考你們是不是都記住它們了。（讀三遍）

2、這些字寶寶里面，有三個(gè)是好朋友，請(qǐng)看大屏幕（城，壇，塔）看看它們有哪些相同的地方？（提土旁）提土旁是什么意思？（和土有關(guān)，古代建造房屋、橋梁、城墻都要夯土鑿石，土是最基礎(chǔ)的建筑材料，所以許多建筑物的名稱都帶題圖旁）你還知道哪些提土旁的字？（P120 常用部首表，寫下來）

3、同學(xué)們，首都是美麗的，我們的家鄉(xiāng)平川也很可愛的，同學(xué)們你們知道在我們的家鄉(xiāng)平川有哪些有名的地方嗎？（出示相關(guān)圖片）

四、總結(jié)

小朋友們，今天我們參觀了北京著名的景點(diǎn)，更重要的是我們通過這些景點(diǎn)學(xué)會(huì)了很多字。在生活中，我們也可以隨處去識(shí)字，比如商店的名稱，各個(gè)單位的名稱，讀書看報(bào)等等都可以去認(rèn)字，希望同學(xué)們做一個(gè)有心人，多看、多問、多學(xué)。

第四篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力，教會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生樂于學(xué)習(xí)祖國(guó)語言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：著眼于對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)意字“休”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書架等，生字卡片，詞語卡片。

教學(xué)課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)與“木”有關(guān)的字，會(huì)寫“板”字。

2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，聽讀認(rèn)字（出示相關(guān)課件）

1、孩子們，瞧！誰來了?。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來到教室里和我們一起學(xué)識(shí)字（板書：學(xué)識(shí)字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語森林走走就知道了。

森林里長(zhǎng)著許許多多茂盛的樹木，瞧！有的樹枝長(zhǎng)得多粗壯，有的連樹根都露出來了，丁丁冬冬，這里的樹可真多呀！這是什么樹？桃樹（出示桃樹圖及詞語閃），那這棵呢？梨樹，還有這棵是我們常見的？（生答：柳樹）森林里，還有一種樹直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰知道它的名字柏樹。

這些樹可有用了，如果它砍下來就是木材，經(jīng)過工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！

看了這么多的樹，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹下休息了一下。

[開課時(shí)，邀請(qǐng)丁丁冬冬這兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴隨我們一起到“大森林”邊走邊看，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在情景中激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將所學(xué)詞語與實(shí)景聯(lián)系起來，豐富學(xué)生認(rèn)知。]

2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們?cè)俸退鼈円娨娒鎝83。

注意聽老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。

（師讀完后生評(píng)價(jià)）

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

（問、猜、看、查??）

4、讀給同桌聽聽，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？

5、我們請(qǐng)了一個(gè)能干的孩子上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語，如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。

△第一排：“森林”

老師聽同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽，我們用“森林”說句話。

這么好的森林，為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林，我們應(yīng)該（保護(hù)、愛護(hù)）他們，再讀讀。

△第四排：我們讀的有點(diǎn)累了，趴在桌上休息一下。

感覺怎樣？想想怎么讀。

6、詞語會(huì)讀了，那生字會(huì)認(rèn)嗎？我們一起開火車。

（訓(xùn)練學(xué)生聽、讀）

7、小火車開得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

抽查：柳、桶、棍、板

8、這么難的字都會(huì)認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

9、想想這些紅色的字為什么都有木?

小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時(shí)候木是這樣寫的ж，看它像什么？ж古人說的木，就是樹的意思。

咱們今天要學(xué)的字，都和樹有關(guān)，所以大都有木字旁。

二、拓展識(shí)字：

冬冬說：“小月友，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請(qǐng)你們到我家來做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫出來帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。

1、生讀帶拼音詞語。

2、給詞語找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語貼與之相對(duì)應(yīng)的圖）。

3、小組匯報(bào)，（“我給桌椅找個(gè)家”，生齊讀：桌椅、桌椅）

4、擴(kuò)展孩子們，其實(shí)在我們家里還有許多東西寫出來帶木字旁的，你們知道嗎？

三、寫字

讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。

1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）

2、認(rèn)真觀察田字格，選一個(gè)你覺得最難的字，想想先寫什么，再寫什么，特別要提醒小朋友注意些什么？

（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺得“板”字特別難。

請(qǐng)小老師教寫，小朋友可自主提問。

3、書寫“板”

如果你覺得今天的字有進(jìn)步，在自己的本上加個(gè)小五星，可以上展臺(tái)來欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽聽他的評(píng)價(jià)。

四、課外延展

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字，其實(shí)漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請(qǐng)你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，或描一描，明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。教師：金牛區(qū)外化成小學(xué)

王梅

指導(dǎo)：金牛區(qū)教培中心教研員 賀文明

第五篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字（三）3》教案

教學(xué)要求：

1、知識(shí)與技能：

（1）學(xué)習(xí)部首：魚、貝。

（2）認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。

（3）積累相關(guān)詞語。

2、過程與方法：

利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)字學(xué)詞。

3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：

學(xué)習(xí)中體會(huì)識(shí)字的樂趣，激發(fā)識(shí)字的愿望。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1、認(rèn)字11個(gè)，寫字3個(gè)。

2、繼續(xù)練習(xí)用形聲字規(guī)律識(shí)字，不斷提高獨(dú)立識(shí)字的能力。

教學(xué)過程：

一、看圖導(dǎo)入

1、出示圖。圖上畫的是什么地方？水中有什么？

2、現(xiàn)在讓我們馬上去海底世界暢游，認(rèn)識(shí)今天的生字新詞。

二、學(xué)習(xí)課文

（一）學(xué)習(xí)第一組字詞。

1、認(rèn)讀詞語。

（1）用自己喜歡的辦法認(rèn)讀這些詞。

（2）請(qǐng)小老師帶讀詞語。

2、自我介紹會(huì)。

（1）猜猜我是誰？請(qǐng)四生分別拿著“魷魚、鯉魚、鯊魚、鮭魚”圖片上臺(tái)，臺(tái)下學(xué)生看圖片和魚兒打招呼。

（2）這些圖片應(yīng)分別貼在哪個(gè)詞旁邊。

（3）小組成員分別扮演這四種魚，進(jìn)行自我介紹。

3、從魚的名字里你發(fā)現(xiàn)了什么？

4、認(rèn)讀詞語：魚鱗、新鮮。為什么“鱗”和“鮮”也帶有魚字旁？

（二）學(xué)習(xí)第二組詞語。

1、理解部首“貝”的含義。

（1）我們上街買魚去。買東西身上要帶什么呢？

（2）解釋。“錢——貨幣——貝殼”三者之間的聯(lián)系。

2、認(rèn)識(shí)帶“貝”的字詞。

（1）自由認(rèn)讀。

（2）小組內(nèi)讀詞，并互相糾正。

（3）全班齊讀。

（4）以小組為單位抽讀字卡。

3、你知道哪個(gè)詞的意思？說給大家聽。

（三）齊讀一、二組詞語

三、練習(xí)：讀一讀，再組詞

1、看拼音讀字，并試著組詞。

2、交流認(rèn)字及組詞情況。

3、辨析字形：這些字有什么相同或不同的地方嗎？

四、學(xué)習(xí)生字。

1、同桌相互交流識(shí)字方法。

2、獨(dú)立觀察，寫生字字頭。

3、評(píng)一評(píng)誰的字最漂亮。

五、作業(yè)

寫生字。