第一篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字2》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目的：

1． 認(rèn)讀7個(gè)生字，掌握6個(gè)生字，理解草字頭表示的意義，訓(xùn)練學(xué)生的說(shuō)話能力。

2． 培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析的能力及在生活中識(shí)字的習(xí)慣和能力，體驗(yàn)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)趣。

教具準(zhǔn)備：

蘆花掃帚、香蕉、蘋(píng)果、茉莉花、草的圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直接導(dǎo)入

1． 出示一張帶有草的圖，你看到了什么？老師可以用字把這幅圖寫(xiě)下來(lái)，“一”表示大地，左邊一點(diǎn)表示左邊的小草，右邊一點(diǎn)表示右邊的小草?？纯矗阏J(rèn)識(shí)這個(gè)朋友嗎？（草字頭）它表示和什么有關(guān)？（植物）

2． “艸”可不愿一個(gè)人來(lái)我們班做客，“艸”愛(ài)交朋友，有些老朋友也喜歡跟“艸”交朋友。

二、新授

1． 老師移下小黑板，上面有“早、戶、采、平、分、方”，咱們先和這些老朋友來(lái)打個(gè)招呼吧，誰(shuí)是你的好朋友??？

2． 讓我們幫它交上朋友，“艸”和“早”交朋友么？老師板書(shū)“草”的拼音，貼“草”，哪個(gè)小朋友給“草”組個(gè)詞？（草藥）咦，藥字也有“艸”，出示幻燈片“魚(yú)腥草”，這介什么？（這是一種草，可以當(dāng)藥用，所以叫做草藥。）你怎么記“草藥”這兩個(gè)字？

3． 你還能幫誰(shuí)和誰(shuí)交朋友？指名板演，老師補(bǔ)上拼音，組詞。你在哪見(jiàn)過(guò)這個(gè)字?。坷蠋煵坏趯毢J農(nóng)莊見(jiàn)過(guò)“蘆”，看看屏幕，這種植物叫“蘆葦”，出示掃帚，蘆葦可以做掃把，幫助我們打掃教室。

4． “艸”和“采”交朋友是“菜”字，貼生字卡片。播課件“是蔬菜，也是蔬菜。”你知道哪些菜？你喜歡吃什么菜？

課件出示圖片和相應(yīng)的名稱(chēng)，讓學(xué)生認(rèn)讀。

5． 老師想請(qǐng)一個(gè)小朋友幫“艸”和“平”交上朋友，誰(shuí)來(lái)？指名板演，老師補(bǔ)上拼音。在水果家庭里不僅有蘋(píng)果，看看還有哪些水果？課件出示圖片和相應(yīng)名稱(chēng)，學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。我喜歡吃，爸爸媽媽喜歡吃。

6． 老師今天帶了香蕉、蘋(píng)果、茉莉花，請(qǐng)小朋友聞聞，你聞到三種東西的香味一樣嗎？那你們知道各種植物的不同香氣可以用一個(gè)什么詞來(lái)形容嗎？出示“芬芳”，認(rèn)讀詞語(yǔ)，那你知道“芬芳”為什么有“艸”嗎？

不僅茉莉花有芬芳的香味，還有許多花有香味。瞧！教師出示圖片。認(rèn)讀“茶花”、“荷花”、“菊花”。

7． 今天咱們和好多植物交了朋友，植物王國(guó)的國(guó)王請(qǐng)我們?nèi)プ隹?。我們先它家去看看。出示詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀，這是誰(shuí)的家??？我們還去誰(shuí)的家。出示分好類(lèi)的詞語(yǔ)，學(xué)生認(rèn)讀。

8． 指導(dǎo)寫(xiě)字。

“艸”和朋友們想去咱們的低寫(xiě)本上跳舞了，走吧，看哪個(gè)小朋友的低寫(xiě)本上的舞景最美了？

轉(zhuǎn)換成投影，出示田字格的紙，帶著學(xué)生寫(xiě)生字。

三、布置作業(yè)

找一找，菜市場(chǎng)里還有哪些東西的名稱(chēng)帶“艸”，寫(xiě)一寫(xiě)這些名稱(chēng)。把喜歡的寫(xiě)在采蜜本上。比一比誰(shuí)寫(xiě)得多！>《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字２》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(三)2》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

佚名

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)“金、王旁”的字

一、激趣導(dǎo)入：

1、課件演示：同學(xué)們，你們看這是哪兒？地下有什么？

2、在這神秘的地下，有一位金哥哥和玉姐姐，今天我們要和他們共同學(xué)習(xí)新知識(shí)，和他們打打招呼吧！

二、自主識(shí)字

1、金哥哥想介紹幾個(gè)好朋友與大家認(rèn)識(shí)，我們看看都有誰(shuí)？出示詞卡。

2、認(rèn)識(shí)誰(shuí)就介紹誰(shuí)。

3、你在生活中還認(rèn)識(shí)哪些金屬物品？能給大家介紹一下嗎？

4、觀察這些生字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

5、玉姐姐也帶來(lái)了生字朋友，來(lái)讀一讀吧。

6、觀察這些字，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)什么？（師簡(jiǎn)介：金屬礦石都是埋在地下的，玉石大都在地下?！坝瘛弊值娜龣M表示玉石，用繩子穿起來(lái)，點(diǎn)指著玉石說(shuō)明這就是“玉”。古代玉石都是非常飾物材料，玉石的聲音也用王字旁來(lái)表示，再后來(lái)，類(lèi)似玉石的珍寶也都是王字旁了。）

7、你還知道哪些珍寶，能向大家介紹一下嗎？

三、復(fù)讀生字

1、請(qǐng)小朋友當(dāng)老師來(lái)帶大家讀一讀

2、你還有不認(rèn)識(shí)的字嗎？和你的同桌相互檢查一下。

3、我們來(lái)比賽吧，看誰(shuí)能得到“識(shí)字大王”的獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)引入：請(qǐng)勇敢的孩子大聲朗讀以下的詞語(yǔ)。

二、擴(kuò)詞訓(xùn)練：

1、出示生字，齊讀。

2、比一比，你能給生字找找朋友嗎？

鋼（）針（）玻（）玲（）

銅（）釘（）環(huán)（）瓏（）

三、寫(xiě)字練習(xí)

1、小組觀察學(xué)習(xí)：看看哪些字比較容易記？你是用什么方法記住的？

2、怎樣把這7個(gè)字寫(xiě)得美觀些？

3、教師范寫(xiě)，學(xué)生臨摹。

教學(xué)反思：

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（三）2》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字(二)2》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

中心發(fā)言人：厝斗小學(xué)：陳朝鳳

一、揭題導(dǎo)入

師：結(jié)合已經(jīng)學(xué)習(xí)的部分帶有月字旁和身字旁的字引入本課的學(xué)習(xí)。

1.出示詞語(yǔ)：腦、肩膀、膽、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏

還記得這些老朋友嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？

2.讀了這些詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（板書(shū)：身月）

（學(xué)生在復(fù)習(xí)舊知識(shí)的同時(shí)，根據(jù)自己已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)發(fā)現(xiàn)、探究，進(jìn)而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）

二、學(xué)習(xí)與身字旁有關(guān)的生字。

1.引導(dǎo)學(xué)生了解身字旁所表示的意思

1）.出示課文中的插圖1，猜一猜，圖中的象形字是什么字？怎么猜出來(lái)？

2）.正像同學(xué)們所觀察到的，身就是指人的身體，帶有身字旁的字與人的身體有關(guān)。

3）.出示：軀體、躺下、鞠躬、躲藏

誰(shuí)認(rèn)識(shí)他們？領(lǐng)大家讀一讀。

4）.下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲的名字叫心有靈犀一點(diǎn)通。

請(qǐng)一位同學(xué)到前面來(lái)看詞語(yǔ)做動(dòng)作，不能出聲。其他同學(xué)猜一猜，他的動(dòng)作表示的是黑板上的哪個(gè)詞語(yǔ)。（出現(xiàn)、鞠躬、躲藏、躺下等詞）

（以這個(gè)游戲引導(dǎo)學(xué)生做動(dòng)作猜詞語(yǔ)，使學(xué)生切實(shí)體會(huì)身字旁所表示的意思，既解決了本課的教學(xué)重點(diǎn)，又增添了課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。）

2.引導(dǎo)學(xué)生互教互學(xué)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。

師：怎樣記住軀、鞠躬這三個(gè)生字呢？誰(shuí)愿意當(dāng)小老師教教大家？

學(xué)生運(yùn)用第五單元所學(xué)習(xí)的分析字形的方法進(jìn)行互相學(xué)習(xí)。

三、學(xué)習(xí)與月字旁有關(guān)的生字。

1.教師：下面的這組詞與月字旁有關(guān)，請(qǐng)同學(xué)們小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)這些字詞，比比看，哪個(gè)小組的學(xué)習(xí)方法最有效。

學(xué)生借助生字卡片通過(guò)小組的互教互學(xué)掌握這組字詞。

（他們通過(guò)讀一讀、我當(dāng)小老師、查字典等多種方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮自主性，提高合作學(xué)習(xí)的能力。）

2.師：哪個(gè)小組來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你們都用了哪些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)？

學(xué)生派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，表達(dá)不全面時(shí)教師適時(shí)引導(dǎo)。

3.師：大家運(yùn)用了這么多的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，可真了不起。那各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況如何呢？哪個(gè)小組敢于接受老師的挑戰(zhàn)？出示本組詞語(yǔ)中帶月字旁的生字。

學(xué)生以小組為單位開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀七個(gè)生字，其他學(xué)生當(dāng)裁判判斷讀音是否正確。

4.師：通過(guò)這組生字的學(xué)習(xí)，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

四、限時(shí)查字典。

出示：胃、膝、肺、筋、膛

1.丁丁查這五個(gè)字，用了8分鐘，你呢？查出來(lái)把拼音寫(xiě)下來(lái)。

2.請(qǐng)查得快的同學(xué)介紹一下自己的經(jīng)驗(yàn)。

（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)查字典比賽的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，既有利于鞏固本課的偏旁部首，又有利于培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，無(wú)形中告訴學(xué)生，在識(shí)字的過(guò)程中，字典是我們最好的老師。同時(shí)，又使新課改以人為本，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂(lè)這一理念得以充分體現(xiàn)。）

五、學(xué)寫(xiě)生字

1.你認(rèn)為哪個(gè)字最難寫(xiě)？說(shuō)出自己認(rèn)為難寫(xiě)的地方

2.對(duì)于肉，個(gè)別指導(dǎo)筆順，其余的字放手讓學(xué)生自己寫(xiě)。

3.總結(jié)識(shí)字方法。（由學(xué)生自己體會(huì)認(rèn)字過(guò)程的快樂(lè)，加強(qiáng)分析字形的能力。）

六、拓展練習(xí)：尸字頭及有關(guān)的字。

教師講解尸字頭的意思，學(xué)生自己查檢字表。

七、課后延伸

請(qǐng)學(xué)生留心找一找?guī)в猩怼⒃伦峙缘淖?，?xiě)下來(lái)，比一比誰(shuí)找得比較多？

（注重培養(yǎng)學(xué)生在生活中識(shí)字的好習(xí)慣。）《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（二）2》教學(xué)設(shè)計(jì)

第四篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

1、會(huì)認(rèn)9個(gè)字，會(huì)寫(xiě)3個(gè)帶木字旁的字，初步感知漢字是有規(guī)律的。

2、培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力，教會(huì)學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)總結(jié)簡(jiǎn)單的識(shí)字方法。

3、體會(huì)學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)祖國(guó)語(yǔ)言文字。

教學(xué)重點(diǎn)：著眼于對(duì)“木”字旁的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用。

2、培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力。教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)意字“休”的理解。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)課件（創(chuàng)設(shè)情景）圖片一幅家中帶木字旁的家具如：桌椅、木床、書(shū)架等，生字卡片，詞語(yǔ)卡片。

教學(xué)課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí) 教學(xué)要求：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)與“木”有關(guān)的字，會(huì)寫(xiě)“板”字。

2、探究或?qū)W習(xí)方法的滲透，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力及生活識(shí)字能力。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，聽(tīng)讀認(rèn)字（出示相關(guān)課件）

1、孩子們，瞧！誰(shuí)來(lái)了?。ǔ鍪径《《瑘D片、貼圖）和他們打打招呼，今天，丁丁冬冬也來(lái)到教室里和我們一起學(xué)識(shí)字（板書(shū)：學(xué)識(shí)字），那今天究竟學(xué)哪些字呢？別著急，咱們一起到綠色的大森林（出示多媒體）相關(guān)詞語(yǔ)森林走走就知道了。

森林里長(zhǎng)著許許多多茂盛的樹(shù)木，瞧！有的樹(shù)枝長(zhǎng)得多粗壯，有的連樹(shù)根都露出來(lái)了，丁丁冬冬，這里的樹(shù)可真多呀！這是什么樹(shù)？桃樹(shù)（出示桃樹(shù)圖及詞語(yǔ)閃），那這棵呢？梨樹(shù)，還有這棵是我們常見(jiàn)的？（生答：柳樹(shù)）森林里，還有一種樹(shù)直直的、高高的，一年四季綠綠的，有誰(shuí)知道它的名字柏樹(shù)。

這些樹(shù)可有用了，如果它砍下來(lái)就是木材，經(jīng)過(guò)工人叔叔的加工，鋸成一塊一塊的，就成了木板，這些木材、木板能做成木棍、木桶好多東西呢！

看了這么多的樹(shù)，丁丁冬冬也累了，他們靠在一棵大樹(shù)下休息了一下。

[開(kāi)課時(shí)，邀請(qǐng)丁丁冬冬這兩個(gè)學(xué)習(xí)伙伴隨我們一起到“大森林”邊走邊看，營(yíng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，在情景中激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，將所學(xué)詞語(yǔ)與實(shí)景聯(lián)系起來(lái)，豐富學(xué)生認(rèn)知。]

2、孩子們，我們今天要學(xué)的字都在里面了，咱們?cè)俸退鼈円?jiàn)見(jiàn)面p83。

注意聽(tīng)老師讀這些詞，留心紅色的字，老師讀到哪，你的眼睛就看到哪。

（師讀完后生評(píng)價(jià)）

3、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己讀讀，那遇到了不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？

（問(wèn)、猜、看、查??）

4、讀給同桌聽(tīng)聽(tīng)，特別要留心紅色的字都讀準(zhǔn)了嗎？

5、我們請(qǐng)了一個(gè)能干的孩子上臺(tái)領(lǐng)著同學(xué)讀第一排的詞語(yǔ)，如果他讀得特別準(zhǔn)確，咱們就跟他一起讀。

△第一排：“森林”

老師聽(tīng)同學(xué)們讀“森林”這個(gè)詞特別好聽(tīng)，我們用“森林”說(shuō)句話。

這么好的森林，為我們奉獻(xiàn)了這么多的森林，我們應(yīng)該（保護(hù)、愛(ài)護(hù)）他們，再讀讀。

△第四排：我們讀的有點(diǎn)累了，趴在桌上休息一下。

感覺(jué)怎樣？想想怎么讀。

6、詞語(yǔ)會(huì)讀了，那生字會(huì)認(rèn)嗎？我們一起開(kāi)火車(chē)。

（訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)、讀）

7、小火車(chē)開(kāi)得真好！哪些孩子原意做猜字游戲。

抽查：柳、桶、棍、板

8、這么難的字都會(huì)認(rèn)，丁丁冬冬夸你們真能干，給你們加上一顆星，現(xiàn)在丁丁冬冬想考考你們，從這些字中你發(fā)現(xiàn)了什么？

9、想想這些紅色的字為什么都有木?

小結(jié)：小朋友真能干，想的頂有道理，古時(shí)候木是這樣寫(xiě)的ж，看它像什么？ж古人說(shuō)的木，就是樹(shù)的意思。

咱們今天要學(xué)的字，都和樹(shù)有關(guān)，所以大都有木字旁。

二、拓展識(shí)字：

冬冬說(shuō)：“小月友，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)了這么多帶木字旁的字真高興，我邀請(qǐng)你們到我家來(lái)做客（貼圖）這就是我的家，告訴你們我家有好多東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁呢？知道是什么嗎？趕快讀讀課本中帶拼音的詞語(yǔ)，只要你讀準(zhǔn)了，就知道了。

1、生讀帶拼音詞語(yǔ)。

2、給詞語(yǔ)找家“游戲”（抽8名學(xué)生拿詞語(yǔ)貼與之相對(duì)應(yīng)的圖）。

3、小組匯報(bào)，（“我給桌椅找個(gè)家”，生齊讀：桌椅、桌椅）

4、擴(kuò)展孩子們，其實(shí)在我們家里還有許多東西寫(xiě)出來(lái)帶木字旁的，你們知道嗎？

三、寫(xiě)字

讀一讀今天我們要學(xué)的三個(gè)字。

1、看看這些中有什么相同的地方？（左窄右寬，左右結(jié)構(gòu)）

2、認(rèn)真觀察田字格，選一個(gè)你覺(jué)得最難的字，想想先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，特別要提醒小朋友注意些什么？

（學(xué)生自由學(xué)習(xí)）

師：剛才同學(xué)們學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)好多學(xué)生覺(jué)得“板”字特別難。

請(qǐng)小老師教寫(xiě)，小朋友可自主提問(wèn)。

3、書(shū)寫(xiě)“板”

如果你覺(jué)得今天的字有進(jìn)步，在自己的本上加個(gè)小五星，可以上展臺(tái)來(lái)欣賞，或者拿給同桌的小朋友看看，聽(tīng)聽(tīng)他的評(píng)價(jià)。

四、課外延展

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了很多帶木字旁的字，其實(shí)漢字中這樣的字還有很多，回家以后，請(qǐng)你們找出更多帶“木”字學(xué)一學(xué)，認(rèn)一認(rèn)，或描一描，明天帶到學(xué)校教給其他同學(xué)。教師：金牛區(qū)外化成小學(xué)

王梅

指導(dǎo)：金牛區(qū)教培中心教研員 賀文明

第五篇：《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨洮縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陳維霞

【教材分析】

《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字

（一）》是集中識(shí)字單元，主要學(xué)習(xí)與建筑有關(guān)的文字。首都北京著名的建筑，它們身上記錄了歷史的滄桑，反應(yīng)了我國(guó)勞動(dòng)人民高超的建筑水平。本課主要讓學(xué)生對(duì)識(shí)字方法進(jìn)行總結(jié)歸納，并使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立識(shí)字的習(xí)慣和能力。【學(xué)情分析】

二年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，注意力不易集中，但本課采用圖文結(jié)合的方式展現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)容，很適合二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，相信學(xué)生學(xué)起來(lái)也不會(huì)感到困難。部分學(xué)生的握筆姿勢(shì)和寫(xiě)字姿勢(shì)不夠標(biāo)準(zhǔn)，還需及時(shí)提醒。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)圖片上的建筑物。

2.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字。

3.通過(guò)看圖識(shí)字培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)首都、熱愛(ài)祖國(guó)的情感及識(shí)字的熱情、興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】 1.識(shí)字、寫(xiě)字。

2.借助圖片和漢語(yǔ)拼音培養(yǎng)識(shí)字的興趣和獨(dú)立識(shí)字的能力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件 【教學(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入

1.小朋友們，你們知道我國(guó)的首都在哪里嗎？你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？今天丁丁和冬冬要帶著我們一起去逛逛北京的一些著名的建筑，他們還從這些建筑物的名稱(chēng)上認(rèn)識(shí)了許多字呢！我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《丁丁冬冬學(xué)識(shí)字》。

2.板書(shū)課題，齊讀課題。

【設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，利用談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。】

二、北京簡(jiǎn)介

北京是一座歷史名城，它在古代就有天安門(mén)、故宮、天壇、長(zhǎng)城、北海公園等有名的建筑；北京也是一個(gè)現(xiàn)代化的城市，隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展，那里又有了中央電視塔、人民英雄紀(jì)念碑、中華世紀(jì)壇等許多著名的現(xiàn)代建筑。

三、看圖識(shí)字，寫(xiě)字

1.借助圖片，隨圖學(xué)詞，識(shí)字。

天安門(mén)：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，讀出名稱(chēng)，記住圖片的特征。故宮：觀看圖片，介紹:故宮是古代皇帝生活的地方，這里很大，也很氣派，這里的房子特別多。并隨圖認(rèn)識(shí)“宮”字。放手讓學(xué)生想辦法記住“宮”字的形。

“宮”編字謎：兩口人住在同一個(gè)屋檐下。

天壇:是古代皇帝為祈求風(fēng)調(diào)雨順，國(guó)泰民安祭天的地方。隨機(jī)認(rèn)識(shí)“壇”字。先借助拼音認(rèn)識(shí)，接著讓學(xué)生想辦法記住字形，老師講解字義：天壇主要是用土建成的，所以是提土旁，“壇”是圓形的，天壇就是圓形的建筑，還有花壇，它還可以是圓形的器皿，比如：酒壇子，菜壇子。

長(zhǎng)城：提問(wèn)：你覺(jué)得長(zhǎng)城怎么樣？引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記“城”字，滲透形聲字的理念。用“城”字組詞并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“城”字。

北海公園：觀察圖片，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？鍛煉學(xué)生的口頭表達(dá)能力。巧設(shè)旅游途中的關(guān)卡，運(yùn)用闖關(guān)比較識(shí)記“園”和“圓”。

中央電視塔：同學(xué)們喜歡看的大風(fēng)車(chē)節(jié)目就是在這里制作并通過(guò)衛(wèi)星向全國(guó)播出的。讀出建筑名稱(chēng)。自主識(shí)記“央”和“塔”。

“央”編字謎：一人站在中央。

“塔”古時(shí)候建塔，因?yàn)闆](méi)有水泥等建筑材料，只好用泥土來(lái)建，為了讓建筑物更加牢固，往往在泥土里和上一些草，所以有提土旁和草字頭，引出字謎：土和草合作建成的塔更加牢固。

人民英雄紀(jì)念碑：是為了紀(jì)念在革命戰(zhàn)爭(zhēng)中犧牲的烈士而立的一座碑。齊讀詞語(yǔ)，識(shí)記“英”和“雄”。

“英”和“央”對(duì)比識(shí)記。

引導(dǎo)學(xué)生觀察“雄”字的右半部分是“隹”，表示短尾巴的鳥(niǎo)，跟老師書(shū)空“雄”的左半部分。

想一想，我們認(rèn)識(shí)的哪個(gè)字里帶有“隹”字？“隹”一字開(kāi)花。

中華世紀(jì)壇：教師介紹：這是我們祖國(guó)為迎接21世紀(jì)的到來(lái)而建的。自主識(shí)記“華”字。隨機(jī)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“華”字。

【設(shè)計(jì)意圖：在圖片的幫助下，學(xué)生能較快地認(rèn)識(shí)生字。通過(guò)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的自主識(shí)字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。在識(shí)字過(guò)程中，做到音、形、義的有機(jī)結(jié)合。運(yùn)用語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。在識(shí)字中穿插寫(xiě)字，既能減緩集中寫(xiě)字時(shí)的疲勞，也能使學(xué)生有效地掌握字形結(jié)構(gòu)?！?/p>

四、鞏固識(shí)字。1.檢查詞語(yǔ)。

游完了北京著名的建筑，丁丁和冬冬帶我們來(lái)到了一個(gè)游樂(lè)場(chǎng)，這里有一個(gè)打泡泡的游戲，我們來(lái)玩一玩吧。

游戲打泡泡：快速、準(zhǔn)確地讀出泡泡上的詞語(yǔ)，泡泡就會(huì)被打掉。2.鞏固識(shí)字游戲。插紅旗?！驹O(shè)計(jì)意圖：巧設(shè)旅途經(jīng)歷，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鞏固所學(xué)詞語(yǔ)和生字，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)活躍課堂氣氛?！?/p>

三、指導(dǎo)寫(xiě)字

1.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“世”字。（1）認(rèn)讀。

（2）書(shū)空筆畫(huà)順序。

（3）觀察，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。（4）范寫(xiě)。

（5）描紅，練寫(xiě)。

（6）教師巡視指導(dǎo)，并及時(shí)評(píng)價(jià)。2.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“園”。

3.同桌互評(píng)，涂出紅星。4.找出不足之處，修改。

四、拓展延伸

運(yùn)用北京的其他建筑和本地建筑的圖片，激發(fā)學(xué)生在生活中識(shí)字的興趣。