第一篇：比較1000以內(nèi)數(shù)的大小教學設(shè)計及反思

《比較1000以內(nèi)數(shù)的大小》教學設(shè)計及反思

教材分析：

學生已經(jīng)學習了100以內(nèi)數(shù)的認識，有了比較兩位數(shù)的大小的知識經(jīng)驗，本課在已有的知識經(jīng)驗前提下學習新內(nèi)容，歸納1000以內(nèi)數(shù)的比較方法并不難。教學內(nèi)容：

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學第四冊第70頁——比較1000以內(nèi)數(shù)的大小。教學目標：

1、使學生掌握1000以內(nèi)數(shù)的大小，能迅速、準確的判斷兩個數(shù)的大小。

2、結(jié)合知識的學習，培養(yǎng)學生觀察、分析、概括、歸納的能力。

3、培養(yǎng)學生探求新知的興趣，在探索中體驗成功的樂趣。教學重點：

掌握1000以內(nèi)數(shù)的大小，能迅速、準確的判斷兩個數(shù)的大小。教學難點：

歸納出比較1000以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、今天老師從數(shù)學王國里給大家?guī)砹藥孜慌笥?。大家想不想認識他們？

出示：356 89 100 536 575 1000 572（生：自己先悄聲讀一讀，然后同桌互讀，最后開火車讀）[設(shè)計意圖:讀數(shù)是1000以內(nèi)數(shù)的認識的難點,為了激發(fā)學生的讀數(shù)興趣,采用了先自己讀，同桌互讀。其目的也是為了讀的過程中同桌相互教讀,相互評價的過程。] ２、這些數(shù)字朋友想請同學們幫他們找家，大家愿意幫忙嗎？（課件展示兩位數(shù)、三位數(shù)、四位數(shù)的房子）[設(shè)計意圖:這樣的設(shè)計調(diào)動了學生的參與意識，把迷路的朋友送回家，既運用了分類的知識，又分出了這些數(shù)的位數(shù)，還培養(yǎng)了學生助人為樂的精神。]

3、這些數(shù)字朋友經(jīng)常為了爭辯誰大誰小而吵架，你們想不想幫他們解決這個問題呢？

板書課題：比較1000以內(nèi)數(shù)的大小

二、探究新知

1、請你們從剛才的數(shù)中任意選擇兩個進行比較，在練習本上寫一寫，然后和同桌交流自己的看法，最后集體交流。（1）自己說一說用的什么方法比較出他們的大?。?）、同桌交流自己比較的方法。（3）各小組代表匯報交流的結(jié)果 主要有以下幾種方法：

★ 看位數(shù):四位數(shù)比三位數(shù)大； ★ 看最高位：位數(shù)一樣的時候 ★ 看下一位：最高位一樣的時候

教師小結(jié)：比較1000以內(nèi)數(shù)的大小有三種方法：A、先看位數(shù)。B、位數(shù)一樣再看最高位。C、最高位一樣看下一位。

[設(shè)計意圖：憑借以有的經(jīng)驗，先獨立比較出這些數(shù)的大?。ńo學生獨立思考的過程，為下一步交流做準備）然后在小組里交流自己的想法。目的在于在交流的過程中相互補充，相互學習，找同求異學會用數(shù)學的語言歸納數(shù)學方法] ２、實踐操作，嘗試方法帶來得的快捷。

做例３（獨立完成，然后和同桌交流自己的比較方法，最后集體交流答案并用自己喜歡的方式獎勵自己。）

[設(shè)計意圖：為了讓學生更好的用數(shù)學語言交流，采用了先自己按照總結(jié)的方法解決問題，然后再交流，別小看這次交流，其實是一次用數(shù)學方法“說數(shù)學”的過程，最后用自己喜歡的方法評價自己，其目的為下一步練習，提醒學生認真練習。

3、小結(jié)

出示三字歌，讓學生齊讀。

三、拓展練習：

1、我會比

230○240

407○704

1000○999

769○762

2、排排隊（按從大到小的順序幫數(shù)字朋友排隊）89 1000 536 356 572 100 575

出示小明同學做的結(jié)果89＜100＜356＜536＜572＜575＜1000 請學生說一說小明同學做對了嗎？為什么？

[設(shè)計意圖：通過錯誤的排列讓學生深刻體會到看清題目的重要，讓每個學生在今后的學習中養(yǎng)成認真審題，認真思考，自覺檢驗的良好習慣。]

3、生活中的比一比

①課件出示手機在哪家商場最便宜？

②課件出示判斷這兩個小朋友家可能種了（）棵樹。

[設(shè)計意圖：生活來源于數(shù)學，數(shù)學來源于生活。讓學生感受到學有所用，培養(yǎng)學生從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學，解決數(shù)學問題。]

4、想一想，被弄壞的可能是幾？

[設(shè)計意圖：這是一道開放題，主要是讓學生通過觀察，靈活利用今天所學知識解決問題。]

四、課堂小結(jié)：同學們，這節(jié)課你們學到了什么？

五、布置作業(yè)

課本70頁做一做1、2、3題。板書設(shè)計：

比較1000以內(nèi)數(shù)的大小 位數(shù)不同：

位數(shù)相同： 1000○89

536○356 356○89

575○536

575○572

教學反思：

通過本節(jié)課的教學，學生在小組交流的基礎(chǔ)上歸納出1000以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，然后利用這種方法進行練習，體驗出這種方法的快捷與準確率。在練習中雖然學生口頭表達能力并不是太精確，但他們用自己的理解語言進行了交流。整個例子都是大于號出現(xiàn)，導致學生受到負面的影響?？偨Y(jié)比較位數(shù)相同的方法時，三個例子應出現(xiàn)在同一屏幕上，讓學生直觀的發(fā)現(xiàn)它們都屬于位數(shù)相同的，從而找出比較的方法。

第二篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計

黑龍江省寧安市海浪鎮(zhèn)中心小學

李麗

教學目標：

1、知識與技能：讓學生掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法，能正確的比較100以內(nèi)數(shù)的大小；培養(yǎng)學生動手操作能力，與人合作協(xié)調(diào)和抽象概括能力；

2、過程與方法：在分組活動這一探究發(fā)現(xiàn)的過程中，學生通過自己動手和動腦，獲得了認識，并經(jīng)過啟發(fā)和獨立思考，學生獲得了比較100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法，以及正確的進行比較

3、情感態(tài)度與價值觀：讓學生在活動中體驗學習的樂趣，激發(fā)學生的學習興趣，發(fā)展觀察、比較、思維和語言表達等綜合能力； 教學重難點

1、掌握100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法；

2、靈活運用100以內(nèi)數(shù)的大小的比較方法

教具、學具準備 計數(shù)器，課件 教學內(nèi)容：

義務(wù)教育課程標準實驗教科書（人教版）一年級下冊39頁例8 教學設(shè)計

一、舊知復習，新授鋪墊

今天我們進行一場紅旗爭奪賽，贏的那組將獲得精美的禮物 下面我們進行第一場比賽，孔老師手上有四個問題，每組一個，答對的獎勵一面紅旗！你們組最安靜，你們先來吧 問題：1）一個一個的數(shù)，從36數(shù)到42（這一組的同學數(shù)得又準又快，獎給他們一面大大的紅旗）2）二個二個的數(shù)，從16數(shù)到24； 3）五個五個的數(shù)，從45數(shù)到65； 4）十個十個的數(shù)，從20數(shù)到100；

師：現(xiàn)在每組的紅旗數(shù)一樣（第幾組暫時領(lǐng)先），你們想獲得更多的紅旗嗎？（好，那么我們進入下一環(huán)節(jié)，也就是今天要學習的內(nèi)容（板書： 比較大?。?/p>

二、新授

1、我們精彩的比賽把花朵逗得開花了，你知道哪種花開得多嗎？好，一起來看！小明：藍花28朵，小東：紅花26朵

那你們知道哪一種花開得多呢？藍花比紅花多（也就是28 〉26）；

恩，小蜜蜂也來踩蜜了，你能說說28 〉26的原因嗎？你的想法是怎樣的？

（從圖中所看到的；百數(shù)圖中26排在28的前面所以28 〉26；因為28可以分成20和8，26可以分成20和6，8比6大，所以28 〉26；直接從圖可以看到28 〉26）；

2、如果我們沒有圖，又除去剛才所說的那幾種方法，能不能找到更好的方法來比較兩個數(shù)的大小呢？（這時我們就需要找我們的朋友計算器幫忙了）

請同學們拿出學具盒，同桌互相合作，左邊的同學撥出39，右邊的同學撥出45，（我請兩個同學出來撥）看著計算器上的39和45，你又發(fā)現(xiàn)了什么呢？討論完的同學請坐好，誰來說說你的發(fā)現(xiàn)？當學生說不出時教師引導。（你們看看這兩個計算器十位上的珠子數(shù)和個位上的珠子數(shù)有什么特點？）

（學生邊說邊板書：1）先看十位上的數(shù)，十位上的數(shù)大??（讓學生看著提醒自己接著說下去））；

下面請同桌互相合作一人撥個數(shù)，然后比較一下它們的大小，說說你的原因）

你們比較的兩個數(shù)是哪兩個？哪個數(shù)大？能說說原因嗎？（講得非常好，獎給她們一面小紅旗。還有誰愿意說說的？

老師這里有兩個數(shù)，板書（32，30）你們能用計算器撥出來并比較一下它們的大小嗎？

能說說32〉30的原因嗎？（板書：如果十位上的數(shù)相同，再看個位上的數(shù)??）

請同桌互相撥一個十位上的數(shù)相同，而個位不同的進行比較

三、課堂知識鞏固

1、真聰明，下面李老師想再考考你們，敢接受我的挑戰(zhàn)嗎？（敢）好，李老師把計算器拿走，能比較它們的大小嗎？ 1）48○45

2）68○78

3）69○69

57○56

80○90

98○89

2、做游戲——“狼來了” 規(guī)則：1）同學們都為羊

2）正確的喊羊，錯誤的喊狼，當喊到狼時就立即坐下，最遲坐下的同學就要給狼吃掉；

3）全對的組加一面紅旗，只要給狼吃掉的羊就要回答一個問題。

四、總結(jié)

今天這堂課你最敢興趣是哪里呢？ 100以內(nèi)數(shù)比較大小的方法是：

1、十位上的數(shù)不同哪一個數(shù)字大，這個數(shù)就大，哪一個數(shù)字小這個數(shù)就小。

2、十位上的數(shù)字相同，就看個位上的數(shù)，個位上的數(shù)哪個大這個數(shù)就大，個位上的數(shù)字哪個小，這個數(shù)就小。

第三篇：億以內(nèi)數(shù)大小比較教學設(shè)計

第五課時

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

教學內(nèi)容：億以內(nèi)數(shù)大小比較（教材第11頁的內(nèi)容及做一做。）教學目標： 知識與技能

1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的比較大小的方法，并能正確進行億以內(nèi)數(shù)的大小比較。

2、通過學習，培養(yǎng)學生觀察比較的能力及分析解決問題的能力。

過程與方法：以學生為主體，引導其獨立思考，合作交流，共同探討比較大數(shù)的方法。情感、態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生認真細心，積極思維的學習態(tài)度。教學重點：比較億以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教學準備：課件。教學過程：

一、談話導入

同學們，暑假期間你去了哪里旅游呢？請和大家分享一下你的快樂。大家都知道我們的祖國風景優(yōu)美，歷史悠久，是中外聞名的國家。因此吸引了各國游客的到來，我們來看看各國到我國旅游的人數(shù)，并比較他們的大小。（出示情景圖）

二、探究新知

1、自主探究

（１）讓學生正確地讀出這些數(shù)。

（2）分小組任意選取位數(shù)相同和不同的兩組國家人數(shù)進行比較。（3）匯報交流比較的方法和檢驗。（4）引導歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

（5）同桌合作，強化練習。

同桌兩人合作，在這6個國家中隨意選取兩個，比較他們到我國旅游的人數(shù)。一人出問題，一人來比較、解答。

2、多個數(shù)的大小比較。

提問：根據(jù)到我國旅游人數(shù)的多少，將這6個國家按從大到小的順序排列，你會嗎？請排一排。（１）讓學生嘗試排列。

（2）讓學生分組交流，校對排列結(jié)果，并說說各自的比較方法、過程。（3）引導概括比較方法。

先分類——七位數(shù)的相比較——六位數(shù)的相比較

（4）三個七位數(shù)你是怎樣比較的？引導全體學生明白比較方法。①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

②將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。③然后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

三、鞏固練習。

1、完成P11頁的“做一做”。

先讓學生獨立完成，再讓學生根據(jù)每組數(shù)的位數(shù)情況說一說比較的方法。

2、練習二的第1、5題。第1題，獨立完成后集體評議。第2題，同桌合作完成。

四、課堂小結(jié)

通過今天的學習，你有什么收獲？

五、作業(yè)

練習二第1、5題。板書設(shè)計：

億以內(nèi)數(shù)的大小比較

1、歸納億以內(nèi)數(shù)的比較方法：

首先看位數(shù)，位數(shù)多的那個數(shù)就大：如果位數(shù)相同，就從最高位開始比較，一位一位地往后比，哪一位上的數(shù)大，這個數(shù)就大。

2、三個或多個數(shù)位相同的數(shù)的比較方法： ①隨意選取兩個數(shù)比較大小。

將較大的數(shù)再與第三個數(shù)比較，得出最大的數(shù)。后再比較另外兩個數(shù)，得出第二與最小的數(shù)。

第四篇：《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計

《100以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學設(shè)計

2015-2016學第二學期

三亞市第十小學

一（2）班

黎天妹

教學內(nèi)容：

人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第42頁。教學目標：

1.使學生學會比較100以內(nèi)數(shù)的大小，并體會比較兩數(shù)大小的方法。

2.培養(yǎng)學生觀察、比較、提出問題和解決問題的能力。3.利用現(xiàn)實有趣的情境激發(fā)學生的求知欲、學習數(shù)學的興趣。教學重點：掌握比較100以內(nèi)數(shù)的大小的方法。教學難點：正確比較100以內(nèi)數(shù)的大小。教學設(shè)計

一、激趣引入

課前播放《喜羊羊與灰太狼》的主題歌。

師：同學們喜歡這首歌嗎？你們想去羊村跟它們一起玩嗎？ 好吧，現(xiàn)在我們出發(fā)了！

來到羊村口，（羊村美不美！那我們校園美不美，我們也要向喜羊羊它們學習，愛護校園的花草，綠化校園，使校園更美麗?。┛吹较惭蜓蚝头醒蜓蛟趯υ挘覀兟犅犓鼈z說的什么。

課件出示；

喜羊羊：我有42根小棒，我的多。沸羊羊：我有37根小棒，我的多。喜羊羊：我們先請同學們評評理。同學們，你能幫幫它們嗎？

42和37都是兩位數(shù)，應該怎樣比較？這節(jié)課我們就來學習這些知識。（板書課題：100以內(nèi)數(shù)的大小比較）

二、探究新知

1、利用小棒比較兩個數(shù)的大小。（1）動手操作。（2）集體交流。

（3）匯報比較42和37大小的不同方法。

生1：我數(shù)一數(shù)，發(fā)現(xiàn)42在37的后面（或37在42的前面）。生2：42里面有4個十和2個一，37里面有3個十和7個一?！ぁぁぁぁぁ?所以42大于37 板書：42>37 同學們真會動腦筋！想到了這么多的方法來比較大小，但是如果沒有了小棒，怎樣來比較兩個兩位數(shù)的大小呢？能不能找到一個較方便的方法呢？下面我們借助計數(shù)器分組來探究一下。

2.借助計數(shù)器比較數(shù)的大小。小組合作，動手操作、探討交流。比較42和37，23和25的大小。

請同學們認真聽要求：（1）組長畫珠子，其他同學們認真看畫得對不對。（2）輪流說說比較大小的方法，看誰的方法較方便。（3）說完后，把紙放在組長的桌面，馬上安靜坐好。（學生交流時，板書42○37 23○25）

42怎樣撥珠，37呢？誰大？用什么符號連接？你為什么這么快就能比出來？

全班交流，注意大于號和小于號的用法，引導學生歸納比較兩個兩位數(shù)大小的方法。

板書：位數(shù)相同，先比十位，十位上的數(shù)大就大； 十位相同，再比個位，個位上的數(shù)大就大（齊讀）3.抽象地比較數(shù)的大小。

這種方法真的很快就能比較出大小嗎？我們來驗證一下。請同學們打開課本第42頁，自己嘗試用剛才的方法來做一做，做完后請舉手。

完成“做一做”第2題。在○里填上“>”“<”或“=”。41○45

68○78

69○69 57○56

80○90

98○89 提醒學生認真這審題，要先看清楚每題中的數(shù)，再來比較大小。開火車，并讓學生說出其中兩題是怎樣比的。

三、練習應用（1）、樂中求學

游戲比賽，抽卡組成兩位數(shù)比大小 說明游戲規(guī)則：

（1）全班分兩隊（男同學是喜羊羊隊，女同學是美羊羊隊）（2）每隊排一名代表抽數(shù)字卡片：

第一回合：第一次抽的放個位，第二次抽的放十位，數(shù)大的就贏。第二回合：第一次抽的放十位，第二次抽的放個位，數(shù)大的就贏。第三回合：一起抽兩張，自己決定放在哪個數(shù)位上，數(shù)大的就贏。

板書： 喜羊羊隊（頭像）

美羊羊隊（頭像）

（2）同學們真了不起！現(xiàn)在我們要離開綿羊村了，請同學們收拾好東西，拿出喜羊羊送給我們的數(shù)字卡片，按要求從綿羊村的兩個出口離開。

前門：班長高舉寫著“大于50的數(shù)”的牌子。后門：副班長高舉寫著“小于50的數(shù)”的牌子。學生有序離開教室。

四、課堂總結(jié)

我們學會了兩位數(shù)大小的比較方法，你們真厲害。比較大小時，先看位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)肯定大；都是兩位數(shù)時，先比十位上的數(shù)，十位相同時，再比個位上的數(shù)。

板書設(shè)計：

100以內(nèi)數(shù)的大小比較

42>37 23<25

第五篇：億以內(nèi)數(shù)的大小比較(教學反思)專題

《億以內(nèi)數(shù)的大小比較》教學反思

作者：王莉文章來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：111更新時間：2009-10-28

2009年3月，我第一次接觸到“生本教育”的理念，對“在教育中我們必須一切為了兒童，高度尊重兒童，全面依靠兒童”的新理念認識比較膚淺，甚至產(chǎn)生過疑惑。通過一星期的理論學習、聽課、評課、講座、交流等活動使我對“生本教育”有了一定程度的了解。學習結(jié)束后，我有意識地將“生本教育”的理念運用到平時的教學實踐中去并做了一些有益的嘗試和探索。在設(shè)計本節(jié)課時，我以“生本教育”理念為指導，充分相信學生的能力，充分調(diào)動學生主動學習、學會學習的積極性，培養(yǎng)學生主動學習、學會學習的意識、習慣和方法。利用知識的遷移規(guī)律，引導學生由萬以內(nèi)數(shù)的大小比較推出億以內(nèi)數(shù)的大小比較。上完本課，我有以下幾點體會：

1組織學生自主有效的學習

“生本教育”理念提出兒童是天生的學習者，要相信學生的潛能，要充分挖掘?qū)W生自身的學習資源。學生只有主動參與到學習活動中才是有效的教學。教師通過加強對學生“學”的方法的探討，千方百計地調(diào)動學生學習數(shù)學的興趣，激發(fā)學生探求知識的欲望。知識是靠學生去尋找、發(fā)現(xiàn)的，與學生的經(jīng)驗、感悟相連，這樣獲得的知識才是有意義的，根深蒂固的，同時又具有極強的遷移能力?！罢n前小研究”就是一種有效的引導學生自主學習的學習提綱。在設(shè)計課前小研究是，題目選擇了湖北省6個城市第五次人口普查的數(shù)據(jù)，并配以反映該城市名勝風景的形象圖片，用于豐富學生的知識。課前小研究有4道題目，分成兩個層次，第1—3題主要是讓學生自主探究億以內(nèi)數(shù)比較大小的方法。第4題讓學生在掌握億以內(nèi)數(shù)比較大小方法的基礎(chǔ)上遷移出億以上數(shù)比較大小的方法。充分發(fā)揮小組的作用

新課程的一個核心思想就是改變學生的學習方式，積極倡導自主學習、合作學習，探究學習的學習方式，讓學生成為學習的主人。而“生本教育”理念下的數(shù)學課堂模式就有“小組合作”和“班級交流”這兩個極其重要的環(huán)節(jié)。學生交流的內(nèi)容通常是自己獨立完成的“課前小研究”，在5-8分鐘的討論交流、相互質(zhì)疑的過程中，每個學生都可以通過小組的活動得到機會，得到肯定或修正，得到表現(xiàn)，得到過濾、強化、優(yōu)化以及調(diào)節(jié)。使每位學生在原來的基礎(chǔ)上能得到進一步的發(fā)展和提高。對于數(shù)的大小比較，不同的學生會有不同的思考方法，教師盡可能把學生的這些想法展示出來，使學生彼此之間有一個交流互動的機會。在比較位數(shù)不同的兩個數(shù)的大小時，學生采用的方法各種各樣，超乎課前我對學情的預設(shè)。例如：

生178200﹤991500 方法：78200是五位數(shù)，991500是六位數(shù)，五位數(shù)比六位數(shù)小。

生28312600﹥78200 方法：8312600的最高位是百萬位，78200的最高位是萬位。萬位是右起第五位，百萬位是右起第八位，所以8312600﹥78200

生3341∣7000﹥99︱1500 方法：先分級，兩個數(shù)都有兩級，不看個級，看萬級，第一個數(shù)萬級上有三個位數(shù)，第二個數(shù)萬級上有兩個位數(shù)，所以左邊的數(shù)大于右邊的數(shù)。

生478200﹤8312600 方法：比較兩個數(shù)的大小，先數(shù)位數(shù)，哪個數(shù)位數(shù)多，那個數(shù)就大。

學生能結(jié)合不同的例子自己探索出比較位數(shù)不同的兩個數(shù)大小的方法。雖然他們思考問題的起點不同，語言表達能力不同，但是他們每個人都參與到學習活動中來去并有了不同程度的發(fā)展，這一點我認為是最重要的。轉(zhuǎn)變教師角色

傳統(tǒng)的課堂教學中，教師往往覺得自己是課堂的主人，是調(diào)控課堂的主角。我們總是按照既定的教學過程把學生一步步牽著鼻子走，而生本教育則要求教師角色從拉動學生的“纖夫”轉(zhuǎn)變?yōu)樯摹澳琳摺?。由于學生已經(jīng)有了比較豐富的萬以內(nèi)數(shù)的大小比較的經(jīng)驗，教師教學時應盡可能把發(fā)言權(quán)交給學生，教師只是作為一個傾聽者和指導者。教師的作用是提出學習的主題與需要解決的問題，維持必要的教學秩序，給予學生支持，鼓勵還有及時的，恰到好處的引導。