第一篇：12.3 家庭裝潢說(shuō)甲醛(教案)

12.3 家庭裝潢說(shuō)甲醛（教案）

澄衷高級(jí)中學(xué) 李瑾

很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)，“甲醛”這個(gè)字眼頻頻出現(xiàn)在我們的視線內(nèi)。甲醛為何具有如此高的點(diǎn)曝光率呢？人們?yōu)楹我褂眉兹?答： 因?yàn)榧兹┰谏钪杏猛竞軓V。

一、[引入]甲醛的用途

1)、木材工業(yè)——地板、家具生產(chǎn)中使用酚醛樹(shù)脂作為粘合劑。2)、紡織行業(yè)——純棉免燙防皺衣物中

3)、防腐溶液 ——植物標(biāo)本、遺體保存等。40%的甲醛水溶液——福爾馬林 4)、食品行業(yè)——為了追求暴利，用作食品漂白劑，有害健康。

[講述]正因?yàn)榧兹┯猛救绱藦V泛，生活中越來(lái)越多的領(lǐng)域使用到甲醛。但對(duì)于任何東西的使用都必須有個(gè)限量，有一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，一旦使用超越了標(biāo)準(zhǔn)和限量，就會(huì)帶來(lái)不利的一面。見(jiàn)課本P62 不同濃度甲醛對(duì)人體的影響

二、甲醛的危害

[展示]圖片展示“甲醛銀魚”、“二料玩具”、“免燙衣物”、“裝修污染”。

目前甲醛已被世界衛(wèi)生組織確定為致癌和致畸形物質(zhì)。之所以造成人們談“甲醛”色變，完全是由于某些人對(duì)于甲醛的不合理使用。因此，正確的看待甲醛，合理的使用甲醛是非常必要的。下面，讓我們近距離認(rèn)識(shí)甲醛。

三、甲醛的物理性質(zhì)

[思考] 怎樣辨別二料玩具？ [回答] 有刺激性的氣味。

[思考] 甲醛用在銀魚中說(shuō)明它有什么物理性質(zhì)？ [回答] 能溶于水。

[總結(jié)] 物性——無(wú)色、具有強(qiáng)烈刺激性氣味的氣體，易溶于水。俗稱蟻醛。

四、甲醛的“兄弟”——乙醛的物理性質(zhì)及用途

無(wú)色、具有刺激性氣味的液體，密度比水小，易揮發(fā)，能和水、乙醇等互溶。[區(qū)別] 常溫下甲醛為氣體，乙醛為液體。[展示]乙醛作為食品添加劑的用途。

五、甲醛的化學(xué)性質(zhì)

1、甲醛的分子結(jié)構(gòu)

[展示]甲醛分子模型。寫出甲醛分子式、結(jié)構(gòu)式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式、官能團(tuán)。[類比] 展示乙醛分子的球棍模型和比例模型 [書寫] 乙醛的結(jié)構(gòu)式和官能團(tuán)

[小結(jié)]甲醛和乙醛是同系物的關(guān)系，相同的結(jié)構(gòu)導(dǎo)致它們有相似的性質(zhì)。

2、甲醛的性質(zhì)

（1）還原反應(yīng)（與氫氣的加成反應(yīng)）

??CH3OH HCHO+H2?? 催化劑[設(shè)問(wèn)]什么是加成反應(yīng)？若乙醛發(fā)生加成反應(yīng)，應(yīng)該是什么鍵斷裂？ [類比]寫出乙醛的加成還原反應(yīng)（2）氧化反應(yīng) a、燃燒

b、甲醛被弱氧化劑氧化

[演示實(shí)驗(yàn)]銀鏡反應(yīng)、與新制的Cu(OH)2反應(yīng)。

總結(jié)：銀鏡反應(yīng)中須注意的幾個(gè)問(wèn)題：①試管內(nèi)壁必須潔凈②須用新配的銀氨溶液③配銀氨溶液的順序不能顛倒④水浴加熱⑤加熱時(shí)不能震蕩或搖動(dòng)試管 書寫方程式：HCHO＋2Cu（OH）2→HCOOH＋Cu2O↓＋2H2O

[提問(wèn)]：氧化還原反應(yīng)，常見(jiàn)的氧化劑有沒(méi)有銀氨溶液、新制的Cu(OH)2？甲醛可被這兩種弱氧化劑所氧化，說(shuō)明甲醛的什么性質(zhì)？依此推測(cè)，甲醛還可以被哪些物質(zhì)氧化？ [提問(wèn)]乙醛能不能使溴水或者高錳酸鉀溶液褪色？

回答：可以，因?yàn)橐胰┚哂腥┗?，具有?qiáng)還原性，既然可以被弱氧化劑氧化，也可以被強(qiáng)氧化劑氧化。

四、乙醛的工業(yè)制法

(1)最早是用乙醇氧化法制乙醛

此法要消耗大量糧食。

(2)工藝比較成熟的是乙炔水化法，產(chǎn)率和產(chǎn)品純度高。

但汞鹽毒性很大，嚴(yán)重污染環(huán)境。

(3)乙烯直接氧化法，這是乙醛的最新制法。

該法產(chǎn)率高而無(wú)污染，又稱瓦格(Wacker)法。

【教學(xué)反思】

甲醛和乙醛是與我們生活密切相關(guān)的一類有機(jī)物，本課通過(guò)生活中的實(shí)例引入甲醛的危害、乙醛的用途，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)甲醛的結(jié)構(gòu)和性質(zhì)時(shí)，我嘗試用類比的方法同時(shí)介紹乙醛，讓這兩個(gè)同系物間結(jié)構(gòu)相似、性質(zhì)相似的特點(diǎn)得到突出。在學(xué)習(xí)化學(xué)性質(zhì)時(shí)，抓住斷鍵和成鍵的位置結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)醛基的官能團(tuán)性質(zhì)有所了解。在實(shí)驗(yàn)演示中，我覺(jué)得還可以再仔細(xì)一些，強(qiáng)調(diào)操作的要點(diǎn)，不能平平帶過(guò)。在同課異構(gòu)中，梁老師的第二課時(shí)中，讓學(xué)生親自做銀鏡實(shí)驗(yàn)，此舉在回顧知識(shí)點(diǎn)的同時(shí)，更加深了學(xué)生的印象，值得學(xué)習(xí)。醇、醛和酸之間的轉(zhuǎn)化及方程式書寫也是個(gè)難點(diǎn)，還應(yīng)讓學(xué)生多加訓(xùn)練。

2012.3 2

第二篇：2.3絕對(duì)值教案

絕對(duì)值（1）

學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、能借助數(shù)軸初步理解絕對(duì)值的概念，會(huì)求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。

2、正確理解絕對(duì)值的代數(shù)意義和幾何意義，滲透數(shù)形結(jié)合與分類討論思想。重點(diǎn)和難點(diǎn)：理解絕對(duì)值的概念，能求一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值。

學(xué)習(xí)過(guò)程：

任務(wù)

一、復(fù)習(xí)舊知：

1.什么叫互為相反數(shù)？在數(shù)軸上表示互為相反數(shù)的兩點(diǎn)和原點(diǎn)的位置關(guān)系怎樣？

2.數(shù)軸上與原點(diǎn)的距離是2的點(diǎn)表示的數(shù)有_____個(gè)，他們表示的數(shù)是_____;與原點(diǎn)的距離是5的點(diǎn)有____個(gè).任務(wù)

二、新知理解：

1.自讀課本p11-p12,體會(huì)絕對(duì)值的意義。

絕對(duì)值的幾何意義：____________________________________.a的絕對(duì)值記作_______,如5的絕對(duì)值記作______,結(jié)果是_____.試一試:（1）|+6|＝ ______，|0.2|＝ ________，|+8.2|=_______

（2）|0|＝ _______ ；

（3）|-3|＝_____，|-0.2|＝ _____，|-8.2|＝________.絕對(duì)值的代數(shù)意義：(1)一個(gè)正數(shù)的絕對(duì)值是__________;

(2)一個(gè)負(fù)數(shù)的絕對(duì)值是___________(3)0的絕對(duì)值是___________。

上述可以用式子表示為:(1)當(dāng)a是正數(shù)時(shí), |a|=_______，(2)當(dāng)a是負(fù)數(shù)時(shí), |a|=_______，(2)當(dāng)a=0時(shí), |a|=________,任務(wù)三：鞏固練習(xí)

1、求下列各數(shù)的絕對(duì)值：?7

12,?

110,?4.75,10.52．計(jì)算|-2|+ |+8||34|?|?815

||-20|?|?45|

3、絕對(duì)值是3 的數(shù)是_______,有____個(gè)絕對(duì)值是1.5的數(shù)？

4、判斷：（1）有理數(shù)的絕對(duì)值一定是正數(shù)；

（2）如果一個(gè)數(shù)是正數(shù)，那么這個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是它本身；（3）如果一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值是它本身，那么這個(gè)數(shù)是正數(shù)（4）一個(gè)數(shù)的絕對(duì)值越大，表示它的點(diǎn)在數(shù)軸上越靠右。歸納：（1）不論有理數(shù)a取何值，它的絕對(duì)值總是______。

（2）兩個(gè)互為相反數(shù)的絕對(duì)值____。能力提升：

(1)|-35.6|=________；|a|=_____(a<0)；若|x|=5,則x=______(2)絕對(duì)值小于4的整數(shù)有________；絕對(duì)值大于2小于5的整數(shù)有________；

（3）絕對(duì)值等于本身的數(shù)是_______，絕對(duì)值等于它的相反數(shù)的數(shù)是_________，絕對(duì)值最小的有理數(shù)是_______.（4）若|a-2|=3,則a=______ 歸納總結(jié)：

第三篇：2.3與人為善教案

23與人為善教案

23與人為善

教學(xué)目標(biāo)：、理解善良是美好品德的基石，是博大無(wú)私的愛(ài)心；認(rèn)識(shí)助人為快樂(lè)之本；懂得“將心比心”的道理，主動(dòng)體諒他人、理解他人、關(guān)愛(ài)他人、幫助他人，做到“己所不欲，勿施與人”；

2、培養(yǎng)學(xué)生形成對(duì)善良、仁愛(ài)、理解、寬容等高尚品質(zhì)的共鳴和認(rèn)同，對(duì)自私狹隘、冷酷無(wú)情、損人利己行為的否定和拒絕；使學(xué)生懂得與人為善是做人的基本道德原則，做一個(gè)誠(chéng)摯而富有善良之心的人；

教學(xué)安排：

2時(shí)

第一時(shí)

故事導(dǎo)入：

戰(zhàn)國(guó)時(shí)，梁國(guó)與楚國(guó)毗鄰，兩國(guó)在邊境上各設(shè)界亭，亭卒在各自的地界內(nèi)種了西瓜，涼亭的亭卒勤鋤草，勤澆水，瓜秧長(zhǎng)勢(shì)很好；楚亭的亭卒懶惰，瓜秧又細(xì)又弱，楚人出于嫉妒，把涼亭的瓜秧全部扯斷，梁人發(fā)現(xiàn)后氣憤難平，報(bào)告縣令宋就，并準(zhǔn)備把楚國(guó)的瓜秧扯斷。宋就說(shuō)“楚人這樣很卑鄙。可是我們明明不愿他們扯斷我們的瓜秧，為什么要反過(guò)來(lái)扯斷人家的瓜秧？別人不對(duì)，我們?cè)俑鴮W(xué)，那就太狹隘了，從今天起，你們每天晚上偷偷給他們的瓜秧澆水，讓他們的瓜秧長(zhǎng)的好。”亭卒覺(jué)得宋就的話有道理，就照辦了。楚人發(fā)現(xiàn)每天瓜地都被澆過(guò)，而且是梁人悄悄為他們澆的。楚國(guó)的邊縣縣令聽(tīng)到亭卒的報(bào)告后，既感到慚愧又非常敬佩，把這事上報(bào)給楚王。楚王聽(tīng)后，深為梁國(guó)修睦邊鄰的誠(chéng)心所感動(dòng)，特備重禮送給梁國(guó)，以示自責(zé)，表示酬謝。結(jié)果，原本敵對(duì)的兩國(guó)成為友好鄰邦。

討論：

1、梁楚瓜秧情這個(gè)故事告訴我們什么道理？試著用一句比較合適的話（最好是格言）加以概括。

2、結(jié)合生活中的事例，說(shuō)說(shuō)“己所不欲，勿施與人”的含義。

學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第一節(jié)

一、善良是一顆真誠(chéng)廣博的愛(ài)心（板書）

、善良是多種美德的基礎(chǔ)和體現(xiàn)（板書）

2、善良是無(wú)私的（板書）

3、與人為善要是非分明（板書）

4、善良之心是博大的（板書）

、善良要見(jiàn)諸行動(dòng)（板書）

在辨別中學(xué)會(huì)選擇：

、放學(xué)的路上，當(dāng)你拾到一個(gè)裝滿現(xiàn)金和不少證的錢包時(shí)，你該怎么辦？

2、老師表?yè)P(yáng)小欣、小軍和小云攙扶老奶奶過(guò)馬路并讓他們談?wù)劗?dāng)時(shí)的想法。小欣說(shuō)：“老師號(hào)召我們學(xué)雷鋒做好事，并要統(tǒng)計(jì)誰(shuí)做的多，我不想落后?！毙≤娬f(shuō)：“這老奶奶是我們家鄰居，她家里有許多好看的圖書。我想以后能經(jīng)常去她家看書?！毙≡普f(shuō)：“我什么也沒(méi)想，只是看著老奶奶一個(gè)人過(guò)馬路很危險(xiǎn)，所以上去扶一扶她?！蹦阗澩l(shuí)的做法，為什么？

3、有人沉溺于賭博，負(fù)債累累，向你求借，你會(huì)幫他嗎？

4、當(dāng)你的同學(xué)遇到學(xué)習(xí)困難向你尋求幫助而你此時(shí)正忙時(shí)，你該怎么辦？、當(dāng)你看到有人對(duì)你的同學(xué)起外號(hào)時(shí)，你該怎么辦？

第二時(shí)

社會(huì)風(fēng)景：《一只手套》

過(guò)程指導(dǎo)：第一步，分角色朗讀：

第二步，分小組討論書中提出的問(wèn)題，并做好記錄；

第三步，教師分別提問(wèn)，學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充。

第四步，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

學(xué)習(xí)心靈導(dǎo)航第二、三節(jié)

二、幫助他人，體驗(yàn)生命的快樂(lè)（板書）、給予會(huì)比接受更快樂(lè)（板書）

2、助人既是付出，也是收獲（板書）

三、將心比心，己所不欲，勿施與人（板書）

、將心比心是與人為善的思考方式和行為方式（板書）

2、將心比心就是急人所難（板書）

3、將心比心就是成人之美（板書）

4、將心比心就是不傷害別人（板書）

閱讀與感悟：

材料一：《懷大愛(ài)心，做小事情》

思考：

1、為什么她不是一般的慈善家？

2、通過(guò)閱讀特蕾莎修女的故事，你認(rèn)為自己的思想和行為應(yīng)該有什么改變嗎？

材料二：《永遠(yuǎn)的內(nèi)疚》

思考：

1、作者為什么感到永遠(yuǎn)的內(nèi)疚？

2、請(qǐng)結(jié)合“心靈導(dǎo)航”，談?wù)勀闳绾卧u(píng)價(jià)作者對(duì)田老師的所作所為？

實(shí)踐與評(píng)價(jià)：

活動(dòng)一：學(xué)生前往福利機(jī)構(gòu)參觀訪問(wèn)，切身感受弱勢(shì)群體的需要外界幫助的情境，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的仁愛(ài)之心。

活動(dòng)二：收集在我們生活中許多與人為善的溫暖感人的故事，并向同學(xué)宣傳。

活動(dòng)三：調(diào)查并收集生活在我們周圍需要我們幫助而我們又有能力給予幫助的人的信息，使我們的愛(ài)心能夠付諸于行動(dòng)。

教學(xué)反思

第四篇：城市軌道交通2.3教案

課 時(shí) 授 課 計(jì) 劃

科目：城市軌道交通客運(yùn)服務(wù)

授課時(shí)數(shù)：4課時(shí)

授課班級(jí) ：******

授課日期：**年**月**日

課題：2.2城市軌道交通服飾禮儀

授課目的：

1、了解禮貌和禮儀之間的區(qū)別；

2、掌握禮儀的實(shí)質(zhì)與核心；

3、掌握常用領(lǐng)帶打法；

4、掌握城市軌道交通專業(yè)著正裝時(shí)服飾規(guī)范；

授課重點(diǎn)：

1、理解禮儀的實(shí)質(zhì)；

2、理解并掌握著正裝的TPO原則； 授課難點(diǎn)：

1、工作場(chǎng)合中，合理的搭配工作服飾； 教學(xué)方法：講授法、實(shí)訓(xùn)法、提問(wèn)法、視頻展示法；

教具與掛圖：電腦—學(xué)校禮儀大賽視頻展示（20分鐘）講授新課：（附后）

作業(yè)布置：

1、禮貌和禮儀區(qū)別？

2、學(xué)生根據(jù)學(xué)校制服顏色，選擇協(xié)調(diào)領(lǐng)帶，練習(xí)打領(lǐng)帶，限制在5分鐘之內(nèi)完成，并自我評(píng)分。復(fù)習(xí)提問(wèn)：

1、化妝原則有哪些？

2、軌道企業(yè)對(duì)車站員工發(fā)部修飾有哪些要求？ 新課講授：

一、引入新課

同學(xué)們一談到“禮儀”，許多人就會(huì)條件反射想到“禮儀隊(duì)”、“儀仗隊(duì)”或者“禮儀小姐”。覺(jué)得只有這些特殊行業(yè)，特殊崗位才需要運(yùn)用“禮儀”。還有一小部分同學(xué)認(rèn)為只有大型企業(yè)、國(guó)企、外資才需要用到。所以，作為學(xué)生根本不需要學(xué)習(xí)禮儀，也不需要那么講究。

其實(shí)，生活中：打/接電話、初次見(jiàn)面、面試、介紹他人等；工作中：接待來(lái)訪客人、見(jiàn)面禮儀、溝通交談等都會(huì)運(yùn)用禮儀。

1、思考：“禮”的作用？（學(xué)生討論，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋，活躍思維，回答問(wèn)題。）

其實(shí)，“禮”就是幫助我們把事情做得更加順利。

@、同學(xué)們想表達(dá)對(duì)某人的敬意，通過(guò)合適的禮儀，讓他感受到；（符合禮儀）

@、同學(xué)們想做一件事情，按照約定成俗的方式去做，對(duì)方也按照約定成俗的方式回到你；（符合禮儀）

@、同學(xué)們想表達(dá)對(duì)工作的認(rèn)真負(fù)責(zé)，想表達(dá)對(duì)乘客的尊重，在工作中，用規(guī)范的儀容、標(biāo)準(zhǔn)的儀態(tài)，為乘客提供貼心服務(wù)，并讓乘客感同深受；（符合禮儀）

二、例舉

例1：一位男同事與單位一位女同事一起搭乘公務(wù)車出差，生車時(shí)，男士應(yīng)該怎樣做才算是符合禮儀？ 假設(shè)是你，你該怎么做？

例2：?jiǎn)挝簧霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)部門派工作人員來(lái)貴司考察，負(fù)責(zé)接待的同事剛好不在崗位。單位領(lǐng)導(dǎo)決定由你來(lái)負(fù)責(zé)接待？ 假設(shè)是你，你會(huì)選擇一下那種做法？分析原因。做法一：張總，您好！前面直走，左拐，乘電梯直達(dá)五樓，正對(duì)面就是我司貴賓接待廳。張總，您走好！分析：懂禮貌！不懂禮儀

做法二：張總，您好！歡迎您來(lái)貴司考察。您往這邊請(qǐng)！你走在領(lǐng)導(dǎo)的前面，帶領(lǐng)到達(dá)貴賓接待廳。

分析：對(duì)于第一次來(lái)貴司的陌生人，讓領(lǐng)導(dǎo)獨(dú)自找尋接待室，由于不熟悉環(huán)境加上沒(méi)人搭理，會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)有一種冷落、怠慢的感覺(jué)。因此，做法一不符合禮儀。

三、思考題

情景一：工作中，小張見(jiàn)到領(lǐng)導(dǎo)熱情打招呼。同事小王稱小張很會(huì)拍馬屁。

情景二：同學(xué)們?cè)趯W(xué)校見(jiàn)到老師，大多數(shù)人都會(huì)主動(dòng)向老師問(wèn)好。“老師好！”老師稱學(xué)生懂禮貌。

思考：為什么小張的行為被人稱作“拍馬屁”？為什么同學(xué)向老師問(wèn)好被人稱為“懂禮貌”。

總結(jié)：@、“送禮”、“賄賂”、“潛規(guī)則”、“拍馬屁”都不是真正的禮，而是“權(quán)術(shù)。目的在于索取。

@、禮儀核心—尊重。（發(fā)自內(nèi)容真實(shí)想法，只為給予）。

@、如何尊重？“言行合一、表里如一”。

四、“禮貌”和“禮儀”區(qū)別

“恭而無(wú)禮則勞”，意思是說(shuō)你對(duì)他人恭敬，但因不懂禮儀，他人感受不到你對(duì)他的敬意，那就白恭敬了。禮儀不是繁文縟節(jié)，不是阿諛?lè)畛?。禮儀不僅是對(duì)人有禮貌。

1、“禮”和“儀”區(qū)別？ 禮：是內(nèi)心真實(shí)想法，是發(fā)自內(nèi)心對(duì)他人尊重；特點(diǎn)—在于理解，不在模仿。

儀：是形式，是外貌儀態(tài)；（如：怎么穿戴？怎么吃飯？怎么走路？）特點(diǎn)—直觀、易學(xué)。

2、“禮貌”和“禮儀”區(qū)別？

禮貌：對(duì)他人好，尊重他人；

禮儀：不僅要對(duì)他人有禮貌，還必須以對(duì)方感受為前提，讓對(duì)方感受到你對(duì)他的敬意。不僅要讓對(duì)方感受到你對(duì)他的敬意，還要從儀容、儀態(tài)、儀表中，讓對(duì)方感受到你對(duì)他的重視。

五、如何做？——學(xué)會(huì)換位思考，為他人著想

同學(xué)們學(xué)習(xí)禮儀，需要帶著敏感神經(jīng)，說(shuō)話、做事、儀容儀表多考慮對(duì)方的難處，體諒他人。

例1：給他人遞一把剪刀/一支鋼筆。你會(huì)怎么做？

考慮周到的同學(xué)會(huì)把帶刀刃的一端朝向自己，把帶柄的一端留給他人。

例2：同學(xué)們投簡(jiǎn)歷、投稿件時(shí)，郵件標(biāo)題如下：

郵件標(biāo)題：“***簡(jiǎn)歷”、“求職簡(jiǎn)歷”、“**征文”、“稿件” 這些做法都是不懂禮儀行為，沒(méi)有為他人著想。分析：一位企業(yè)HR或者報(bào)社一名編輯，每天可能會(huì)收到成百上千篇這樣的簡(jiǎn)歷或者稿件。萬(wàn)一這位HR或者編輯看完所有郵件后，覺(jué)得你的簡(jiǎn)歷或者稿件是最合適。他或者她需要在上千篇郵件中找尋你的簡(jiǎn)歷或者稿件。特別耗時(shí)！而現(xiàn)實(shí)中，真會(huì)一篇一篇找的HR或者編輯，還真不多。

正確做法郵箱標(biāo)題：

應(yīng)添加“姓名+學(xué)校+專業(yè)+學(xué)歷+求職崗位”，“姓名+文章題目+聯(lián)系方式”等相關(guān)提示信息。

總結(jié)，禮儀不要拘于一招一式了解和模仿，關(guān)鍵在于掌握禮儀本質(zhì)—尊重。

六、著裝TPO原則和應(yīng)己原則

1、TPO原則（時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)合）

2、應(yīng)己原則（服裝樣式符合年齡和性別、服裝顏色與膚色協(xié)調(diào)、服裝與形體協(xié)調(diào)）

七、常用領(lǐng)帶打法（老師示范，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，課后練習(xí)鞏固）

1、平結(jié)；

2、溫莎結(jié)；

3、半溫莎結(jié)；

4、交叉結(jié)； 附1：打領(lǐng)帶自我考核評(píng)分表

八、制服著裝規(guī)范

1、著制服要求

@、衣著整潔，配套穿戴，不可有污漬； @、不可敞胸露懷，缺扣，立領(lǐng)，挽褲，挽袖； @、襯衫必須束入腰帶內(nèi)，扣子應(yīng)扣緊；

2、佩戴服務(wù)牌要求

@、佩戴標(biāo)志清潔平整，標(biāo)志應(yīng)佩戴在一條直線上；

@、臂章應(yīng)佩戴與左臂距肩5公分處；

@、工號(hào)牌應(yīng)佩戴在左胸前口袋上沿中部；

2、穿鞋襪要求

@、應(yīng)著黑色皮鞋、系黑色皮帶，皮鞋應(yīng)前不露趾、后不露跟；

@、鞋面應(yīng)保持干凈、整潔、光亮；

@、著褲裝時(shí)，應(yīng)選擇深色襪子進(jìn)行搭配。女士著裙裝時(shí)，應(yīng)選擇顏色自然協(xié)調(diào)的絲襪，禁止穿紋路、花邊、破洞的絲襪；

@、軌道車站員工禁止穿高跟鞋（?3cm）、涼鞋、拖鞋上崗；

九、正裝穿著實(shí)訓(xùn)

1、實(shí)訓(xùn)目標(biāo)：掌握正裝穿著規(guī)范；

2、實(shí)訓(xùn)方法：學(xué)生5人一組，根據(jù)不同場(chǎng)合進(jìn)行搭配并展示；分組考核；老師點(diǎn)評(píng)總結(jié)

3、評(píng)分考核表 見(jiàn)附件2 附件1

附件2

第五篇：2.3 熱機(jī)效率_教案

2.3〈熱機(jī)效率〉教案

教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能：經(jīng)歷“燃燒燃料釋放熱量的分配”的過(guò)程,感受到轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的內(nèi)能只是一部分,形成正確的世界觀;過(guò)程與方法：通過(guò)與機(jī)械效率的對(duì)比,了解熱機(jī)的效率,感悟到效率是評(píng)價(jià)投入,產(chǎn)出比的基本方法,并了解不同熱機(jī)的效率值;情感態(tài)度與價(jià)值觀：了解熱機(jī)的使用對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn)與帶來(lái)的環(huán)境污染,感受到自然科學(xué)的發(fā)展和先進(jìn)技術(shù)的應(yīng)用在推進(jìn)社會(huì)發(fā)展的同時(shí),也造成了環(huán)境污染.教學(xué)重點(diǎn):建立熱機(jī)效率的概念;教學(xué)難點(diǎn):理解環(huán)境污染與熱機(jī)使用的關(guān)系;熱機(jī)效率的運(yùn)用;教學(xué)過(guò)程：

(一),課前準(zhǔn)備:1,在上課前兩天教師讓學(xué)生通過(guò)圖書館和網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料:利用熱機(jī)所帶來(lái)的污染和人類為控制這些污染所采取的措施.2,課前將各小組的任務(wù)分配好,學(xué)生預(yù)習(xí)并分組完成學(xué)案上學(xué)習(xí)準(zhǔn)備和我能自學(xué)一1題部分.3,候課朗讀.課前兩分鐘科代表帶領(lǐng)全班朗讀教材P28本章要點(diǎn)1,2.1,收集相關(guān)的資料 2,預(yù)習(xí)

【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】

1,通過(guò)圖書館和網(wǎng)絡(luò)收集相關(guān)的資料:利用熱機(jī)所帶來(lái)的污染和人類為控制這些污染所采取的措施.2,機(jī)械效率是指 功和 功的比,公式為.3,候課朗讀,課前兩分鐘科代表帶領(lǐng)全班朗讀教材P28本章要點(diǎn)1,2.(二)創(chuàng)設(shè)情景,引入新課

前面我們學(xué)習(xí)了熱機(jī)是把燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能,那么燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能能夠全部轉(zhuǎn)化成機(jī)械能嗎 產(chǎn)生的能量都到哪里去了呢

展示能量流向圖.(三)新課學(xué)習(xí)一,熱機(jī)效率

1,內(nèi)燃機(jī)能量流向圖.學(xué)生回答能量的流向,燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能只有一部分轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)外的有用功的能量.一位學(xué)生回答能量的流向,一個(gè)小組的代表展示小黑板上所畫的餅圖.并由此得出: 燃料燃燒產(chǎn)生的內(nèi)能只有一部分轉(zhuǎn)變?yōu)閷?duì)外的有用功的能量.一,熱機(jī)效率

1,討論交流:請(qǐng)同學(xué)們對(duì)課本P26圖2-3-2汽車內(nèi)燃機(jī)的能量流向進(jìn)行認(rèn)真的閱讀并交流討論,然后把這些數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成餅圖,根據(jù)你所畫的餅圖,認(rèn)真分析能量的主要流向: 熱機(jī)是利用燃料燃燒時(shí)放出的 來(lái)對(duì)外 的機(jī)器,燃料產(chǎn)生的內(nèi)能能夠全部轉(zhuǎn)化為機(jī)械能嗎.能量損失部分有① ,② ,③ ,④.教師問(wèn)題創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入.多媒體展示圖片:內(nèi)燃機(jī)能量流向圖.對(duì)比機(jī)械效率引出熱機(jī)的效率.主要是讓學(xué)生從已有知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入新課,不覺(jué)得突然,而且能激發(fā)學(xué)生興趣.通過(guò)能量流向圖及餅圖,對(duì)熱機(jī)燃料的利用率有感性認(rèn)識(shí)

那么,什么是熱機(jī)效率,它又與我們所學(xué)的機(jī)械效率有何不同呢

2,熱機(jī)效率(對(duì)比機(jī)械效率學(xué)習(xí))(1)定義(2)公式

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的機(jī)械效率來(lái)分組學(xué)習(xí)我能自學(xué)部分2(1)-(3).并對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行評(píng)價(jià).分組學(xué)習(xí)我能自學(xué)部分2(1)-(3).一個(gè)小組的同學(xué)講熱機(jī)效率的定義及公式,注意勾畫關(guān)鍵詞.熱機(jī)效率:(對(duì)比機(jī)械效率學(xué)習(xí))(1)定義:熱機(jī)所做 與所用燃料 燃燒釋放 叫做熱機(jī)效率.用符號(hào) 表示.(2)公式:

(3)熱機(jī)效率是熱機(jī)性能的重要指標(biāo),熱機(jī)效率(“有”或“無(wú)”)單位,且熱機(jī)效率總是 100%.教師指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已經(jīng)學(xué)過(guò)的機(jī)械效率來(lái)分組學(xué)習(xí)我能自學(xué)部分2(1)-(3).并對(duì)學(xué)生的講解進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充.學(xué)生練習(xí)學(xué)案上例1,例2,及時(shí)對(duì)熱機(jī)效率進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練,抽兩個(gè)小組的兩位同學(xué)代表分別板演例2,進(jìn)行比賽.完成板演后的同學(xué)進(jìn)行講解解題的思路,通過(guò)講解體會(huì)解題過(guò)程.同學(xué)進(jìn)行點(diǎn)評(píng),找出解題中的優(yōu)劣.教師對(duì)講解和解答過(guò)程進(jìn)行點(diǎn)評(píng).1,學(xué)生在學(xué)案上練習(xí)例1與例2 抽兩個(gè)小組的兩位同學(xué)代表分別板演例2 例1:一臺(tái)內(nèi)燃機(jī)工作時(shí),燃料不完全燃燒損失熱量5%,汽缸散熱損失25%,廢氣帶走熱量為30%,摩擦等機(jī)械損耗占10%,則它的機(jī)械效率是.例2:一臺(tái)柴油機(jī)消耗柴油5×10-3kg ,對(duì)外輸出有用功為66000J,已知柴油的熱值q=3.3×107 J/ kg,求:此柴油機(jī)的效率是多大

2,板演的同學(xué)進(jìn)行講解解題的思路.3,其余小組的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)與補(bǔ)充.及時(shí)對(duì)學(xué)生在講解過(guò)程中的分析概括能力,語(yǔ)言表達(dá)能力,解題材思路技巧等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).根據(jù)解答結(jié)果并結(jié)合能流圖,我們發(fā)現(xiàn)熱機(jī)的效率高不高

(3)學(xué)生閱讀教材P27常見(jiàn)熱機(jī)的效率值.(4)小組合作討論如何提高熱機(jī)的效率.寫在學(xué)案上.以小組為單位,選代表回答.1,學(xué)生閱讀教材P27常見(jiàn)熱機(jī)的效率值(4)閱讀P27了解常見(jiàn)熱機(jī)的效率

(5)提高熱機(jī)效率的途徑.舉出生活中具體實(shí)例.2,分小組討論如何提高熱機(jī)的效率,寫在學(xué)案上.以小組為單位,選代表回答.那么我們?nèi)绾翁岣邿釞C(jī)的效率呢 并指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合能量流向圖作答.對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià),對(duì)組內(nèi)成員參與水平,研究意識(shí),交流意識(shí)與能力,合作精神等方面進(jìn)行評(píng)價(jià).使學(xué)生加深對(duì)熱機(jī)效率的認(rèn)識(shí),將熱機(jī)效率的理論知識(shí)用于實(shí)際,提高學(xué)生的效率意識(shí);同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生小組合作自主學(xué)習(xí)的意識(shí).二,改變世界的熱機(jī)

學(xué)生閱讀教材P27,教師展示圖片,學(xué)生看圖片,體會(huì)熱機(jī)的發(fā)展為人類所做的貢獻(xiàn).1,學(xué)生閱讀教材P27,看圖片,體會(huì)熱機(jī)的發(fā)展為人類所做的貢獻(xiàn).二,改變世界的熱機(jī)

3.閱讀P27,了解熱機(jī)的發(fā)展過(guò)程.“人類對(duì)熱機(jī)效率的研究,幾百年來(lái)一直沒(méi)有停止過(guò).熱機(jī)的使用也從根本上改變著我們的世界.”用多媒體課件熱機(jī)的發(fā)展改變?nèi)祟惿畹膱D片.讓學(xué)生通過(guò)生活中熟悉的熱機(jī)應(yīng)用的圖片,形象地感受到熱機(jī)讓人們的生活發(fā)生了巨大的變化.三,地球就在我們手中

1,學(xué)生小組展示:熱機(jī)使用帶來(lái)的環(huán)境污染.展示自己在課前準(zhǔn)備的材料,并閱讀信息窗內(nèi)補(bǔ)充材料,認(rèn)識(shí)溫室效應(yīng)和熱島效應(yīng).2,小組內(nèi)展示后由本小組的學(xué)生代表講解熱機(jī)使用帶來(lái)的環(huán)境污染,展示本小組準(zhǔn)備得比較好的材料.3,教師播放多媒體展示污染圖片和視頻.小組內(nèi)展示后由本小組的學(xué)生代表向全班講解熱機(jī)使用帶來(lái)的環(huán)境污染,展示本小組準(zhǔn)備得比較好的材料.5.熱機(jī)的使用帶來(lái)的環(huán)境污染

A.廢氣污染:電站和工廠在依靠煤和石油的燃燒獲取能量的同時(shí)燃燒時(shí)產(chǎn)生的 等,也從煙囪排出,嚴(yán)重污染了大氣.B.噪聲污染:各種汽車發(fā)出的 是危害人們身心健康的公害之一.C.產(chǎn)生溫室效應(yīng):熱機(jī)所排出的 引起溫室效應(yīng),對(duì)地球表面的熱平衡有較大的影響.D.熱島效應(yīng)的元兇之一是.觀看圖片及視頻認(rèn)識(shí)環(huán)境污染.用多媒體展示熱機(jī)所帶來(lái)的污染的圖片.播放關(guān)于環(huán)境污染的視頻.教師對(duì)小組的表現(xiàn)進(jìn)行小結(jié)性評(píng)價(jià).2,學(xué)生分組討論:保護(hù)環(huán)境方面提出合理化的建議.生講解,教師總結(jié).分組討論:保護(hù)環(huán)境方面提出合理化的建議.安排組內(nèi)代表積極爭(zhēng)取作答

6.在保護(hù)環(huán)境方面提出合理化的建議.對(duì)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié),并對(duì)小組進(jìn)行簡(jiǎn)單評(píng)價(jià).多媒體展示地球的明天和未來(lái)的汽車.主要意圖是激發(fā)學(xué)生為保護(hù)地球而行動(dòng)起來(lái),努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí),為將來(lái)研究更環(huán)保的交通工具做準(zhǔn)備.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí).(四)課堂小結(jié):學(xué)生小結(jié)本堂課學(xué)到了些什么.一個(gè)小組的代表總結(jié)這一堂課的主要內(nèi)容 對(duì)學(xué)生的小結(jié)給予補(bǔ)充和評(píng)價(jià).最后鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)以致用,能運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題,總結(jié)小組情況,對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng).(五)課堂練習(xí)

六,板書設(shè)計(jì) §2.3 熱機(jī)效率 一,熱機(jī)效率

1,熱機(jī)的能量流向圖:見(jiàn)圖1 2,定義:熱機(jī)所做 有用功 與所用燃料 完全 燃燒釋放 的熱量之比 叫做熱機(jī)效率.3,公式:

4,提高熱機(jī)效率的途徑:(1),……(2),……(3),……

(根據(jù)學(xué)生的發(fā)揮進(jìn)行整理)二,改變世界的熱機(jī) 三,地球就在我們手中 環(huán)境污染

教學(xué)后記：