第一篇：狐貍找朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：狐貍找朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

民主小學(xué)后“茶館”式---“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式

《狐貍找朋友 》教學(xué)設(shè)計(jì)

篇二：教案狐貍找朋友

孩子們，你們?cè)谏钪幸欢ㄓ性S多朋友吧！都誰(shuí)有？這么多同學(xué)都有自己的朋友，老師真為你們高興。

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)輕輕地打開(kāi)124頁(yè)，看看《狐貍找朋友》這篇課文給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題？誰(shuí)能讀一讀書(shū)上面的 “閱讀提示”？（課件）

2、師：請(qǐng)看大屏幕，這就是書(shū)上的閱讀提示，誰(shuí)能再讀一讀？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)的問(wèn)題自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，把它讀得正確流利。如果遇到不懂的問(wèn)題可以問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師。

3、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，剛才在你們讀的時(shí)候一些詞語(yǔ)寶寶悄悄地溜了出來(lái)（屏幕出示），想認(rèn)識(shí)它們嗎？

（！）指名讀——開(kāi)火車讀

5．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)端好，老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，誰(shuí)愿意讀一讀課文呢？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：狐貍從樹(shù)林里出來(lái)分別找誰(shuí)做朋友？它找到朋友了嗎？ 6課文我們已經(jīng)讀完了.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 狐貍從樹(shù)林里出來(lái)分別找誰(shuí)做朋友？ [貼白兔、公雞的圖片] 那么，它找到朋友了嗎？（板書(shū)：沒(méi)有找到朋友）

（2）你怎么知道狐貍沒(méi)有找到朋友呢？

（白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。師：說(shuō)得好，真是會(huì)讀書(shū)的孩子！請(qǐng)看大屏幕。

師：是啊，狐貍自始自終沒(méi)有找到一個(gè)朋友，那么，白兔和公雞為什么不跟狐貍做朋友呢？

出示課件，“狐貍說(shuō)的話”

師：好了，同學(xué)們當(dāng)你讀完小狐貍說(shuō)的話后，你覺(jué)得小狐貍是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？如果你就是小白兔，你就是小公雞愿意跟狐貍交朋友嗎？為什么？（我愿意，因?yàn)樾『偵屏?，可?ài)，樂(lè)于助人）

師：同學(xué)們真是愛(ài)交朋友和孩子！可是狐貍的心里是怎么想的呢？它是真心誠(chéng)意地想幫助它們，跟它們交朋友嗎？（不是）你怎么知道的？

2、聯(lián)系課文，理解感悟。（1）我從狐貍對(duì)小白兔說(shuō)的話中知道它不是真心誠(chéng)意地想幫助小白兔，跟小白兔交朋友。因?yàn)楹偰孟旅娴?，而給小白兔上面的，胡蘿卜的果實(shí)在下面，上面的胡蘿卜纓沒(méi)有食用價(jià)值。

師：由此可見(jiàn)狐貍這是在騙白兔。從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了。誰(shuí)還能說(shuō)？

（2）我從狐貍對(duì)小公雞說(shuō)的話中知道它不是真心誠(chéng)意地想幫助小公雞，跟小公雞交朋友。因?yàn)楹偰蒙厦娴?，而給小公雞下面的，小麥的果實(shí)在上面，下面的麥茬沒(méi)有食用價(jià)值。請(qǐng)看這是小麥的圖片。

（3）小結(jié)：大家看，狐貍跟小白兔交朋友，想騙小白兔的胡蘿卜。（板書(shū)：胡蘿卜）在跟小公雞交朋友時(shí)，又想騙小公雞的小麥。

3、發(fā)揮想象，品讀感悟。

（1）看到小白兔和小公雞都要上當(dāng)了，當(dāng)時(shí)狐貍的心里可能會(huì)怎么想呢？

師：是啊，狐貍的心里是這么想的，但是它的嘴巴會(huì)怎樣說(shuō)？（出示）（親熱地說(shuō)）讀......你再讀.......多么虛偽的小狐貍??！還會(huì)怎樣地說(shuō)？（熱情地說(shuō)）讀......你再讀.......多么狡猾的小狐貍??！還會(huì)怎樣地說(shuō)？（微笑地說(shuō)）讀......你再讀.......多么陰險(xiǎn)的小狐貍??！還會(huì)怎樣地說(shuō)？（故意討好地說(shuō)）讀......你再讀.......多么可惡的小狐貍??！還會(huì)怎樣地說(shuō)？（高興地說(shuō)）讀......你再讀.......齊讀......多么自私的小狐貍??！

師：小狐貍為什么要這樣說(shuō)？（騙局被揭穿，達(dá)不到目的）

師：小狐貍的目的達(dá)到了嗎？你是怎么知道的？

（a）狐貍狡猾的本性還是沒(méi)有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說(shuō)什么我都不相信了；

（b）它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得；（c）我要告訴其他小動(dòng)物都不要再上狐貍的當(dāng)；

師：大家說(shuō)的很有道理，可是老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，收獲的季節(jié)到了，白兔和公雞為什么白白地讓狐貍拿走胡蘿卜和小麥呢？不給不行嗎？（原先說(shuō)好的，要講誠(chéng)信）你覺(jué)得白兔和公雞是怎樣的動(dòng)物呢？（誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，）

1、課文學(xué)到這兒，你覺(jué)得狐貍為什么始終沒(méi)有找到一個(gè)朋友？

2、拓展練說(shuō)。

預(yù)設(shè)：a善良、坦誠(chéng)、真實(shí)、心靈美、不騙人??

這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定有許多收獲，現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己的收獲告訴大家好嗎？

師：好了，孩子們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們不但認(rèn)識(shí)了生字，還明白了交朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待的道理。在拓展閱讀中，又認(rèn)識(shí)到謊言的害處。老師希望咱班每個(gè)孩子對(duì)人都能真誠(chéng)相待，彼此信任。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

狐貍找朋友 白兔 胡蘿卜

騙 沒(méi)找到朋友

公雞 小

麥

篇三：找朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

找朋友 寨頭堡鄉(xiāng)小學(xué) 李吉平活動(dòng)目的

2、懂得交朋友時(shí)要熱情、大方、有禮貌，要記住對(duì)方的名字。

人際交往智能的發(fā)展是小學(xué)生一項(xiàng)重要素質(zhì)的發(fā)展，它對(duì)小學(xué)生未來(lái)的社會(huì)發(fā)展有著較

喜歡上學(xué)的原因大致有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識(shí)許多

新朋友。

有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)增加學(xué)生交友的體驗(yàn)，增長(zhǎng)交

一、導(dǎo)入新課

師：剛才下課時(shí)，老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩得可開(kāi)心啦！有的在玩剪刀石頭布，映課件“真沒(méi)勁！要是有人跟我玩，多好啊！”）師：你們覺(jué)得他最需要的是什么？ 生：答??

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于《米老鼠過(guò)生日》的故事。米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請(qǐng)小伙伴為我慶祝生日，好嗎？” 鼠媽媽：“好呀，你去請(qǐng)吧！”米老鼠蹦蹦跳跳地出門(mén)了。他來(lái)到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個(gè)長(zhǎng)角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“對(duì)不起，我們不想去。

個(gè)小不點(diǎn)，今天是我的生日，快去我家！” 小松鼠、小白兔：“對(duì)不起，我們不想去?！?米老鼠繼續(xù)往前走，看見(jiàn)小雞和小鴨在草地上捉蟲(chóng)。米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！” 小雞、小鴨：“對(duì)不起，我們不想去。

鼠媽媽：“米老鼠，你請(qǐng)客的時(shí)候要有禮貌，你再去試試！” 米老鼠聽(tīng)了媽媽的話，又出

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、（1）師：同學(xué)們，你們知道剛開(kāi)始米老鼠為什么交不到朋友嗎？生：答?? 師：是的，他太沒(méi)禮貌了。

（2）師：通過(guò)《米老鼠過(guò)生日》的故事我們知道在交朋友的時(shí)候應(yīng)該“熱情、大方、有 友。

起找朋友好嗎？

三、學(xué)會(huì)交往

1、歌曲《找朋友》

師：一首優(yōu)美的歌曲欣賞完了，同學(xué)們，交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣介紹自己呢？生：答?? 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等等 師：同學(xué)們，你們平時(shí)

是怎樣交朋友的呢？在交朋友的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？ 生：答?? 師：同學(xué)們平時(shí)用自己的主動(dòng)、真誠(chéng)、熱情、大方交了很多朋友

3、交友游戲

師：接下來(lái)，我們來(lái)做找朋友的游戲好嗎，生：答?? 師：老師先與一位同學(xué)示范一下，而后他再找自己的朋友，還沒(méi)被請(qǐng)到的小朋友就拍手

小聲的唱《找朋友》歌，好嗎？生：答??

4、師：今天，教室里還來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，你們想和他們交朋友嗎？ 生：答?? 師：那就趕快開(kāi)始吧！（生與聽(tīng)課老師們握手，交朋友）

5、師：看到同學(xué)們都找到了自己的朋友，老師真高興，只要我們熱情、大方、有禮貌，四、問(wèn)題討論

1、了解交朋友原則

師：可是，有的同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，想抄你的，并答應(yīng)給好處，你能幫你的朋友嗎?為什

么? 生：答?? 師：說(shuō)得很好。

你的這種“哥們義氣對(duì)嗎？ 生：答??

2、討論朋友交往碰到的問(wèn)題師：在與朋友交往時(shí)碰到這樣的問(wèn)題你怎么辦呢？ ①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? a、心里不痛快，不高興。

c、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。②自己的做法被朋友誤解了怎么辦?a、心中很委屈，但不作聲。

c、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。d、真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解。③與朋友兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦?a、搶在別人前邊先得到。

師：同學(xué)們回答的很好，但老師發(fā)現(xiàn)可能有的同學(xué)會(huì)為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，老師相

信大家找到問(wèn)題后一定會(huì)克服它，從一個(gè)不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受人歡迎的，有許

五、真情共勉 1、交友名言

師：在活動(dòng)結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘孩儆颜x是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會(huì)充滿陽(yáng)光！②多一個(gè)朋友，多一份真情；多一個(gè)機(jī)會(huì)，多一條路?、廴松目鞓?lè)，在于你是否擁有真誠(chéng)的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》師：因?yàn)橛性S多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好

朋友，請(qǐng)站起來(lái)表演《幸福拍手歌》！師生：表演 本活動(dòng)注重學(xué)生的心理感受及心理體驗(yàn)，喚醒學(xué)生隱性的積極情緒，讓學(xué)生在活動(dòng)中去

機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中受到健康心理教育，培養(yǎng)兒童在生活中樂(lè)于交往的積極心

動(dòng)，并不時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，充分關(guān)注那些性格內(nèi)向、靦腆的孩子，讓他們也獲

朋友”的游戲，親身體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣，并在游戲；中輕松地學(xué)會(huì)交朋友的方法，這恰恰是

《找朋友》電子音樂(lè) 小貓頭飾 小朋友禮儀圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入

師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,聽(tīng),是誰(shuí)呀? 教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒(méi)有朋友，我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍，你們?cè)?意和我做朋友嗎？”

師:出發(fā)啦（清唱歌曲）找朋友。

己的好朋友是怎么做的？請(qǐng)你們仔細(xì)想想并且展示。

你喜歡的方式跟他打招呼，我會(huì)很仔細(xì)的觀察哪位小朋友唱的最好聽(tīng)，表演的最好，就請(qǐng)她

3.結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開(kāi)心嗎？你們想不想找更多的好朋友

一起玩游戲？

本節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱，通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演，以及養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

學(xué)會(huì)見(jiàn)面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友

分是游戲，由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚，再加上幼兒年齡特點(diǎn)，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀

況。尋人信息卡 篇四：狐貍找朋友教學(xué)設(shè)計(jì) 民主小學(xué)后“茶館”式---“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式 《狐貍找朋友 》教學(xué)設(shè)

篇五：大班教案 找朋友 活動(dòng)內(nèi)容 找朋友

重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂(lè)

相關(guān)領(lǐng)域 語(yǔ)言

3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。難點(diǎn)：能在前兩節(jié)音樂(lè)處迅速找到好朋友。

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“

1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？它叫什么名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”

1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

四、歌表演《找朋友》

3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。

第二篇：教案狐貍找朋友

狐貍找朋友 教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材分析】

課文寫(xiě)的是狐貍找朋友的事，文中沒(méi)有一句話明白表明狐貍始終沒(méi)找到朋友的原因，但通過(guò)故事的講述，讀者自會(huì)悟出其中滋味：人與人之間需要真情付出，自私自利不會(huì)有真正的朋友?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1、通過(guò)閱讀狐貍找朋友的故事，使學(xué)生懂得對(duì)待朋友要真心實(shí)意，不能只想占便宜，否則市郊不到朋友的。

2、正確、流利、有感求的朗讀課文，準(zhǔn)確表達(dá)出人物說(shuō)話的語(yǔ)氣。

3、認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字?！窘虒W(xué)難、重點(diǎn)】

1、理解狐貍為什么找不到朋友。

2、胡蘿卜、麥子應(yīng)各食用哪一部分。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。【教學(xué)準(zhǔn)備】掛圖。【教學(xué)時(shí)間】1課時(shí)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、激趣導(dǎo)入。

孩子們，你們?cè)谏钪幸欢ㄓ性S多朋友吧！都誰(shuí)有？這么多同學(xué)都有自己的朋友，老師真為你們高興。那誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)平時(shí)你會(huì)和朋友做哪些事呢？是?。∧芎团笥岩黄饘W(xué)習(xí)、游戲該多快樂(lè)呀！看到你們這么高興，小狐貍也從森林里出來(lái)找朋友了?。ㄕn件）那它找到朋友了嗎？你們想知道嗎？這節(jié)課就讓我們來(lái)學(xué)習(xí)“快樂(lè)讀書(shū)屋八”中的《狐貍找朋友》這篇童話故事。

現(xiàn)在我們一起把課題寫(xiě)下來(lái)好嗎？這個(gè)課題不太好讀，有兩個(gè)字要讀輕聲，是哪兩個(gè)字？誰(shuí)能把課題讀好？指名讀，齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們把語(yǔ)文書(shū)輕輕地打開(kāi)124頁(yè)，看看《狐貍找朋友》這篇課文給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題？誰(shuí)能讀一讀書(shū)上面的 “閱讀提示”？（課件）

2、師：請(qǐng)看大屏幕，這就是書(shū)上的閱讀提示，誰(shuí)能再讀一讀？好，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)的問(wèn)題自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到長(zhǎng)句子多讀幾遍，把它讀得正確流利。如果遇到不懂的問(wèn)題可以問(wèn)同桌，也可以問(wèn)老師。聽(tīng)清要求了嗎？好，開(kāi)始讀吧！

3、嗯，同學(xué)們已經(jīng)讀完了，這個(gè)故事有趣嗎？那你們還想再讀一讀嗎？現(xiàn)在請(qǐng)同桌互讀課文，每人讀一個(gè)自然段，看誰(shuí)讀的正確、流利，同時(shí)標(biāo)出文章的自然段。好，快快開(kāi)始吧！

3、同學(xué)們讀得可真認(rèn)真，剛才在你們讀的時(shí)候一些詞語(yǔ)寶寶悄悄地溜了出來(lái)（屏幕出示），想認(rèn)識(shí)它們嗎？

（?。┲该x——開(kāi)火車讀

（2）在這些詞語(yǔ)寶寶里有兩個(gè)字是多音字，誰(shuí)知道？請(qǐng)看，誰(shuí)愿意領(lǐng)著大家讀一讀嗎？

露 卜

4.同學(xué)們讀得可真好，認(rèn)識(shí)了這些字寶寶，我們的課文才會(huì)讀得更流利。剛才我們標(biāo)出了文章的自然段，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)文章共有幾個(gè)自然段呢？

5．現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)端好，老師想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)讀課文，誰(shuí)愿意讀一讀課文呢？其他同學(xué)要認(rèn)真傾聽(tīng)，邊聽(tīng)邊思考：狐貍從樹(shù)林里出來(lái)分別找誰(shuí)做朋友？它找到朋友了嗎？

6課文我們已經(jīng)讀完了.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō) 狐貍從樹(shù)林里出來(lái)分別找誰(shuí)做朋友？[貼白兔、公雞的圖片] 那么，它找到朋友了嗎？（板書(shū)：沒(méi)有找到朋友）

（2）你怎么知道狐貍沒(méi)有找到朋友呢？

（白兔不跟狐貍做朋友了。公雞也不跟狐貍做朋友了。狐貍始終沒(méi)有找到一個(gè)朋友）。師：說(shuō)得好，真是會(huì)讀書(shū)的孩子！請(qǐng)看大屏幕。這三句話正是狐貍找朋友的結(jié)果，作者在課文最后一句話中加上了 “始終”一詞，你覺(jué)得“始終”是什么意思呢？（自始自終，從開(kāi)始到最后）如果把它放到這句話里你覺(jué)得是什么意思呢？（狐貍自始自終沒(méi)有找到一個(gè)朋友。）師：是啊，狐貍自始自終沒(méi)有找到一個(gè)朋友，那么，白兔和公雞為什么不跟狐貍做朋友呢？

三、品讀感悟。

1.師：是它們不愿意交朋友嗎？（不是）文中哪個(gè)詞語(yǔ)讓你們知道了白兔和公雞愿意交朋友？（高興，點(diǎn)頭同意，點(diǎn)頭答應(yīng)）說(shuō)得好，真是愛(ài)思考的孩子。那么，白兔和公雞為什么愿意跟狐貍交朋友？（樂(lè)于助人，幫助別人）

（2）聯(lián)系生活，想象感悟。

師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)農(nóng)民伯伯種地嗎？他們是怎么種的？（耕地，播種，施肥，鋤草。）你們覺(jué)得農(nóng)民伯伯的工作辛苦嗎？那么，我們想象一下白兔和公雞在種胡蘿卜和小麥的時(shí)候，它們辛苦嗎？累嗎？它們最需要的是什么？（幫助，朋友）出示課件，“狐貍說(shuō)的話”

師：是啊，此時(shí)此刻它們最需要的就是幫助，它們最需要的就是朋友。那么，就在白兔和公雞累得氣喘吁吁的時(shí)候，狐貍來(lái)了，讀......你再讀......多么可愛(ài)的小狐貍啊，多么善良的小狐貍??！就在白兔和公雞累得汗流浹背的時(shí)候，狐貍來(lái)了，讀......你再讀.......多么可敬的小狐貍啊，多么有愛(ài)心的小狐貍??！就在白兔和公雞累得腰酸背痛，直不起腰的時(shí)候，狐貍來(lái)了，讀......你再讀......多么體貼的小狐貍啊，多么善解人意的小狐貍??！讀......你再讀......齊讀......師：好了，同學(xué)們當(dāng)你讀完小狐貍說(shuō)的話后，你覺(jué)得小狐貍是一個(gè)什么樣的動(dòng)物？如果你就是小白兔，你就是小公雞愿意跟狐貍交朋友嗎？為什么？（我愿意，因?yàn)樾『偵屏迹蓯?ài)，樂(lè)于助人）

師：同學(xué)們真是愛(ài)交朋友和孩子！可是狐貍的心里是怎么想的呢？它是真心誠(chéng)意地想幫助它們，跟它們交朋友嗎？（不是）你怎么知道的？

2、聯(lián)系課文，理解感悟。

（1）我從狐貍對(duì)小白兔說(shuō)的話中知道它不是真心誠(chéng)意地想幫助小白兔，跟小白兔交朋友。因?yàn)楹偰孟旅娴?，而給小白兔上面的，胡蘿卜的果實(shí)在下面，上面的胡蘿卜纓沒(méi)有食用價(jià)值。（出示胡蘿卜的圖片）請(qǐng)大家看大屏幕。這是胡蘿卜，它的果實(shí)在哪里？（下面）上面的叫什么？（胡蘿卜纓）能吃嗎？

師：由此可見(jiàn)狐貍這是在騙白兔。從這兒我們是不是就可以看出狐貍找朋友的用意了。什么用意？可見(jiàn)狐貍可太虛偽和狡猾了。誰(shuí)還能說(shuō)？

（2）我從狐貍對(duì)小公雞說(shuō)的話中知道它不是真心誠(chéng)意地想幫助小公雞，跟小公雞交朋友。因?yàn)楹偰蒙厦娴模o小公雞下面的，小麥的果實(shí)在上面，下面的麥茬沒(méi)有食用價(jià)值。請(qǐng)看這是小麥的圖片。它的果實(shí)在哪里？（上面）叫什么？（麥穗）下面的叫什么？（麥茬）能吃嗎？我們吃哪部分？（上面這部分麥子經(jīng)過(guò)加工就磨成了面粉。）可見(jiàn)狐貍又再騙公雞

（3）小結(jié)：大家看，狐貍跟小白兔交朋友，想騙小白兔的胡蘿卜。（板書(shū)：胡蘿卜）在跟小公雞交朋友時(shí)，又想騙小公雞的小麥。（板書(shū)：小麥）你覺(jué)得這是朋友應(yīng)該做的嗎？為什么？（互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)）師：同學(xué)們說(shuō)的很有道理，看來(lái)狐貍并不是真心誠(chéng)意地去幫助它們，跟它們交朋友，而是有目的的，一心想占別人的便宜。

3、發(fā)揮想象，品讀感悟。出示課件。

（1）看到小白兔和小公雞都要上當(dāng)了，當(dāng)時(shí)狐貍的心里可能會(huì)怎么想呢？

預(yù)設(shè)：A你們真是大笨蛋，我不是想幫助你們，而是想要你們的食物。

B你們太傻啦，到秋天我就有食物了??（2）感悟狐貍的語(yǔ)言。

師：是啊，狐貍的心里是這么想的，但是它的嘴巴會(huì)怎樣說(shuō)？（出示）（親熱地說(shuō)）讀......你再讀.......多么虛偽的小狐貍啊！還會(huì)怎樣地說(shuō)？（熱情地說(shuō)）讀......你再讀.......多么狡猾的小狐貍?。∵€會(huì)怎樣地說(shuō)？（微笑地說(shuō)）讀......你再讀.......多么陰險(xiǎn)的小狐貍啊！還會(huì)怎樣地說(shuō)？（故意討好地說(shuō)）讀......你再讀.......多么可惡的小狐貍??！還會(huì)怎樣地說(shuō)？（高興地說(shuō)）讀......你再讀.......齊讀......多么自私的小狐貍啊！

師：小狐貍為什么要這樣說(shuō)？（騙局被揭穿，達(dá)不到目的）師：小狐貍的目的達(dá)到了嗎？你是怎么知道的？

4、聯(lián)系課文，感悟理解。

（1）豐收了，狐貍拿走了小白兔和小公雞的糧食。

（2）小白兔和小公雞大喊大叫，十分生氣?！坝^看插圖，展開(kāi)想象” 師：是啊，此時(shí)此刻你覺(jué)得白兔和公雞生氣的是什么？大叫的是什么？ 預(yù)設(shè)：（a）狐貍狡猾的本性還是沒(méi)有變，怪我太相信他了，以后狐貍跟我說(shuō)什么我都不相信了；

（b）它和我交朋友，就為的是騙我的糧食，這樣的朋友要不得；（c）我要告訴其他小動(dòng)物都不要再上狐貍的當(dāng)；（d）學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，就不會(huì)上狐貍的當(dāng)。

5、討論。

師：大家說(shuō)的很有道理，可是老師有一個(gè)問(wèn)題不明白，收獲的季節(jié)到了，白兔和公雞為什么白白地讓狐貍拿走胡蘿卜和小麥呢？不給不行嗎？（原先說(shuō)好的，要講誠(chéng)信）你覺(jué)得白兔和公雞是怎樣的動(dòng)物呢？（誠(chéng)實(shí)守信，說(shuō)到做到，）

五、總結(jié)升華。

1、課文學(xué)到這兒，你覺(jué)得狐貍為什么始終沒(méi)有找到一個(gè)朋友？（1）狐貍嘴上要和別人交朋友，行動(dòng)上卻總想占便宜，所以最后一個(gè)朋友也沒(méi)找到。

（2）總結(jié)板書(shū)：小狐貍跟小白兔和小公雞交朋友時(shí)，它拿走了人家的胡蘿卜和小麥，所以最后一個(gè)朋友也沒(méi)找到。板書(shū)：拿

2、拓展練說(shuō)。出示課件。

（1）好了，同學(xué)們，自從小狐貍找朋友，欺騙了小白兔和小公雞后，森林里的小動(dòng)物都不愿意跟小狐貍交朋友了。小狐貍非常傷心，非常難過(guò)，現(xiàn)在它一個(gè)人孤零零地走在林間的小路上，它多么希望能找到好朋友啊！可是小動(dòng)物們誰(shuí)也不愿意幫助它，小狐貍想請(qǐng)同學(xué)們幫忙，你們?cè)敢鈳蛶退鼏?？（愿意）你?huì)告訴小狐貍什么呢？ 預(yù)設(shè)：A善良、坦誠(chéng)、真實(shí)、心靈美、不騙人??

B對(duì)待朋友要真心誠(chéng)意，不能只想占便宜，否則是交不到朋友的。C人與人之間需要真情付出，自私自利不會(huì)有真正的朋友。D互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

（2）同學(xué)們幫小狐貍想了這么多的辦法，出了這么多的主意，相信小狐貍一定能夠找到好朋友的。

六、總結(jié)收獲。

這節(jié)課馬上就要結(jié)束了，相信通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你一定有許多收獲，現(xiàn)在就請(qǐng)你把自己的收獲告訴大家好嗎？ 師：好了，孩子們，通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，你們不但認(rèn)識(shí)了生字，還明白了交朋友應(yīng)該以誠(chéng)相待的道理。在拓展閱讀中，又認(rèn)識(shí)到謊言的害處。老師希望咱班每個(gè)孩子對(duì)人都能真誠(chéng)相待，彼此信任。讓真誠(chéng)、真實(shí)永遠(yuǎn)與你們相伴。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

狐貍找朋友

白兔

胡蘿卜

騙

沒(méi)找到朋友

公雞

小

麥

第三篇：找朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

找朋友

寨頭堡鄉(xiāng)小學(xué) 李吉平

活動(dòng)目的

1、培養(yǎng)交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。

2、懂得交朋友時(shí)要熱情、大方、有禮貌，要記住對(duì)方的名字。活動(dòng)內(nèi)容

小學(xué)生人際交往心理輔導(dǎo)。

活動(dòng)形式

唱歌、做游戲、跳舞蹈。

活動(dòng)設(shè)想

人際交往智能的發(fā)展是小學(xué)生一項(xiàng)重要素質(zhì)的發(fā)展，它對(duì)小學(xué)生未來(lái)的社會(huì)發(fā)展有著較為重要的意義。目前城市小學(xué)生多數(shù)為獨(dú)子，其特殊的家庭結(jié)構(gòu)和較為狹窄的生活空間使得多數(shù)小學(xué)生的人際交往智能還不夠理想，加強(qiáng)這方面的培養(yǎng)是很重要的。經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，兒童喜歡上學(xué)的原因大致有兩個(gè)方面：一是對(duì)學(xué)校生活充滿好奇感；二是可以在學(xué)校中認(rèn)識(shí)許多新朋友。兒童對(duì)“朋友”的理解會(huì)隨著年齡的增長(zhǎng)而變化。低年級(jí)兒童把朋友看作是可以與之共同活動(dòng)的游戲伙伴，或居住的地方離得很近的小朋友。但有部分小學(xué)生因?yàn)槟懶?nèi)向或有自閉傾向，不懂得如何交朋友，所以有必要通過(guò)相應(yīng)的活動(dòng)增加學(xué)生交友的體驗(yàn)，增長(zhǎng)交友的知識(shí)，改善其心理素質(zhì)?；顒?dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

師：剛才下課時(shí)，老師看到同學(xué)們跟自己的小伙伴玩得可開(kāi)心啦！有的在玩剪刀石頭布，有的在猜謎語(yǔ)，有的在唱歌，還有的在說(shuō)悄悄話??看到你們玩得這么開(kāi)心，老師也很高興。是呀，有了朋友，就會(huì)有更多的快樂(lè)。但是，在生活中，常常會(huì)遇到這樣的情況：（放映課件“真沒(méi)勁！要是有人跟我玩，多好??！”）

師：你們覺(jué)得他最需要的是什么？

生：答?? 師：是呀，一個(gè)人玩多沒(méi)意思，如果有許多許多的朋友陪他玩，他就會(huì)玩得非常的開(kāi)心。怎樣才能交到很多的朋友呢？今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)怎樣交朋友。

二、故事啟發(fā)

師：交朋友之前我們一起來(lái)看一個(gè)關(guān)于《米老鼠過(guò)生日》的故事。

米老鼠：“媽媽，媽媽，今天是我的生日，我想請(qǐng)小伙伴為我慶祝生日，好嗎？”

鼠媽媽：“好呀，你去請(qǐng)吧！”

米老鼠蹦蹦跳跳地出門(mén)了。他來(lái)到草地上，看到小羊和小牛在吃草。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個(gè)長(zhǎng)角的家伙，今天是我的生日，快去我家！” 小牛、小羊：“對(duì)不起，我們不想去。”

米老鼠繼續(xù)往前走，他看到小松鼠和小白兔在比誰(shuí)跳得高。米老鼠：“喂，喂，喂，兩個(gè)小不點(diǎn)，今天是我的生日，快去我家！”

小松鼠、小白兔：“對(duì)不起，我們不想去?！?/p>

米老鼠繼續(xù)往前走，看見(jiàn)小雞和小鴨在草地上捉蟲(chóng)。

米老鼠：“喂，尖嘴巴的小雞，翹屁股的小鴨，今天是我的生日，快去我家！”

小雞、小鴨：“對(duì)不起，我們不想去?！?/p>

米老鼠請(qǐng)不到朋友，傷心地回去找媽媽。

師：同學(xué)們，假如你是米老鼠，你怎樣才能請(qǐng)到朋友們呢？ 生：答?? 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們繼續(xù)向下看，米老鼠是怎樣做的？ 米老鼠：“媽媽，我請(qǐng)了很多小伙伴，可是他們都不來(lái)呀！’’ 鼠媽媽：“米老鼠，你請(qǐng)客的時(shí)候有禮貌嗎？”

米老鼠慚愧地低下了頭。鼠媽媽：“米老鼠，你請(qǐng)客的時(shí)候要有禮貌，你再去試試！” 米老鼠聽(tīng)了媽媽的話，又出門(mén)了。

這一回，他可有禮貌了，稱小雞、小鴨“弟弟”，稱小松鼠、小白兔“妹妹”，稱小牛、小羊“哥哥”。

最后，大家都答應(yīng)為米老鼠慶祝生日。當(dāng)米老鼠回到家時(shí)，小伙伴已經(jīng)到齊了，大家一起為米老鼠唱生日歌，共同祝愿米老鼠生日快樂(lè)。

（1）師：同學(xué)們，你們知道剛開(kāi)始米老鼠為什么交不到朋友嗎？

生：答?? 師：是的，他太沒(méi)禮貌了。后來(lái)，為什么有那么多的小伙伴為他慶祝生日呢？

生：答?? 師：同學(xué)們回答的很好，那是因?yàn)樗髞?lái)變得熱情、大方、有禮貌了。

（2）師：通過(guò)《米老鼠過(guò)生日》的故事我們知道在交朋友的時(shí)候應(yīng)該“熱情、大方、有禮貌。”這樣我們就會(huì)擁有很多很多朋友。老師要送給你們一首歌，叫做：找朋友。讓我們一起找朋友好嗎？

三、學(xué)會(huì)交往

1、歌曲《找朋友》

師：巡視，微笑著點(diǎn)頭并與同學(xué)們握手。2、學(xué)習(xí)交朋友

師：一首優(yōu)美的歌曲欣賞完了，同學(xué)們，交朋友時(shí)應(yīng)該怎樣介紹自己呢？

生：答?? 師：同學(xué)們說(shuō)的很好，我們要介紹自己的姓名、年齡、愛(ài)好等等 師：同學(xué)們，你們平時(shí)是怎樣交朋友的呢？在交朋友的時(shí)候有沒(méi)有遇到什么問(wèn)題？

生：答?? 師：同學(xué)們平時(shí)用自己的主動(dòng)、真誠(chéng)、熱情、大方交了很多朋友

3、交友游戲

師：接下來(lái)，我們來(lái)做找朋友的游戲好嗎，生：答?? 師：老師先與一位同學(xué)示范一下，而后他再找自己的朋友，還沒(méi)被請(qǐng)到的小朋友就拍手小聲的唱《找朋友》歌，好嗎？

生：答?? 師：你好，我是??，我能和你交朋友嗎？

生：開(kāi)始交友接龍游戲。

4、師：今天，教室里還來(lái)了許多聽(tīng)課的老師，你們想和他們交朋友嗎？ 生：答?? 師：那就趕快開(kāi)始吧?。ㄉc聽(tīng)課老師們握手，交朋友）

5、師：看到同學(xué)們都找到了自己的朋友，老師真高興，只要我們熱情、大方、有禮貌，我們就會(huì)擁有很多很多的朋友。

四、問(wèn)題討論

1、了解交朋友原則 師：可是，有的同學(xué)考試時(shí)不會(huì)做，想抄你的，并答應(yīng)給好處，你能幫你的朋友嗎?為什么? 生：答?? 師：說(shuō)得很好。如果有的同學(xué)打碎了教室玻璃，因?yàn)樗悄愕暮门笥?，你就隱瞞不報(bào)告。你的這種“哥們義氣對(duì)嗎？ 生：答?? 師：是的，我們與人交友還應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持原則，分清是非，并且還要遵紀(jì)守法。

2、討論朋友交往碰到的問(wèn)題

師：在與朋友交往時(shí)碰到這樣的問(wèn)題你怎么辦呢？

①朋友的想法不符合自己的想法怎么辦? a、心里不痛快，不高興。b、甩手不管，看笑話。

c、仔細(xì)想想他的話也可能有道理。

②自己的做法被朋友誤解了怎么辦? a、心中很委屈，但不作聲。b、由此發(fā)生爭(zhēng)吵。

c、不爭(zhēng)吵，在背后發(fā)牢騷。d、真誠(chéng)地說(shuō)理，想辦法消除誤解。

③與朋友兩個(gè)人都需要某件東西，怎么辦? a、搶在別人前邊先得到。b、合理協(xié)商，共同使用。

生：答?? 師：同學(xué)們回答的很好，但老師發(fā)現(xiàn)可能有的同學(xué)會(huì)為自己的缺點(diǎn)而感到羞愧，老師相信大家找到問(wèn)題后一定會(huì)克服它，從一個(gè)不善于交朋友的人轉(zhuǎn)變成為一個(gè)受人歡迎的，有許多好朋友的人。

五、真情共勉 1、交友名言

師：在活動(dòng)結(jié)束之前，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>

①友誼是人與人之間交往的基石，珍惜友誼，生活就會(huì)充滿陽(yáng)光！

②多一個(gè)朋友，多一份真情；多一個(gè)機(jī)會(huì)，多一條路！

③人生的快樂(lè)，在于你是否擁有真誠(chéng)的朋友！

2、舞蹈《幸福拍手歌》

師：因?yàn)橛性S多的朋友而讓我們感到幸福，老師今天也交了許多好朋友，哪些是我的好朋友，請(qǐng)站起來(lái)表演《幸福拍手歌》！

師生：表演

師：謝謝，祝大家高山流水，知音無(wú)限。下課！

課后反思：

本活動(dòng)注重學(xué)生的心理感受及心理體驗(yàn)，喚醒學(xué)生隱性的積極情緒，讓學(xué)生在活動(dòng)中去體驗(yàn)，去感悟。本課通過(guò)表演、游戲、舞蹈等多種“有趣”的活動(dòng)，為孩子提供參與活動(dòng)的機(jī)會(huì)，使學(xué)生在輕松愉快的活動(dòng)中受到健康心理教育，培養(yǎng)兒童在生活中樂(lè)于交往的積極心理，增進(jìn)學(xué)生交往意識(shí)，學(xué)會(huì)主動(dòng)交往。并明白在交朋友時(shí)要主動(dòng)大方，有禮貌，要記住對(duì)方的名字。在活動(dòng)中，學(xué)生的主體地位處于顯現(xiàn)狀態(tài)，教師像大朋友一樣與學(xué)生共同參與活動(dòng)，并不時(shí)地鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生參與活動(dòng)，充分關(guān)注那些性格內(nèi)向、靦腆的孩子，讓他們也獲得交朋友的樂(lè)趣，激發(fā)起他們主動(dòng)交朋友。

課前通過(guò)兩個(gè)表演片段，再現(xiàn)了學(xué)生課外活動(dòng)的情景，讓學(xué)生從中直觀地感受到朋友的重要性，從而激發(fā)了他們主動(dòng)交朋友的意識(shí)。

接下來(lái)通過(guò)“米老鼠過(guò)生日”的故事，從米老鼠剛開(kāi)始請(qǐng)不到朋友，到后來(lái)有許多朋友為他慶祝生日，生動(dòng)地說(shuō)明了與人交談時(shí)要熱情、大方、有禮貌。游戲是小學(xué)生特別喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生在自己喜歡的活動(dòng)中進(jìn)行心理健康教育是一種特別有效的手段。讓學(xué)生通過(guò)“找朋友”的游戲，親身體驗(yàn)交朋友的樂(lè)趣，并在游戲；中輕松地學(xué)會(huì)交朋友的方法，這恰恰是本節(jié)活動(dòng)課的訓(xùn)練重點(diǎn)。引導(dǎo)小朋友進(jìn)行交朋友的體驗(yàn)與實(shí)踐，享受交朋友的樂(lè)趣，內(nèi)化其心理認(rèn)知。接下來(lái)通過(guò)幾個(gè)討論深化交友的原則以及交往時(shí)碰到的問(wèn)題，最后讓學(xué)生在音樂(lè)中快樂(lè)的結(jié)束。如果學(xué)生能在討論中說(shuō)出自己或他人在交友中的困惑，將進(jìn)一步增強(qiáng)本活動(dòng)的針對(duì)性。篇二：找朋友教案

教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) 音樂(lè)——《找朋友》

班 級(jí)：小 班 時(shí) 間：2014年12月 執(zhí)教教師：000 幼兒人數(shù)： 15 人 活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱。2.通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。3.培養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱.活動(dòng)難點(diǎn)：

通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

《找朋友》電子音樂(lè) 小貓頭飾 小朋友禮儀圖片 活動(dòng)過(guò)程： 1.情景導(dǎo)入

師:今天,我給小朋友帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友,聽(tīng),是誰(shuí)呀? 教師扮演小貓:“喵 喵 喵 ~ 哇！這里有好多的小朋友，可是~~~嗚嗚嗚~~我沒(méi)有朋友，我好傷心啊.我想去找朋友一起玩耍，你們?cè)?/p>

意和我做朋友嗎？”

師:出發(fā)啦（清唱歌曲）找朋友。

教師提問(wèn)：剛才都做了哪些動(dòng)作？引導(dǎo)幼兒回答并出示圖片。師:小朋友們,你們見(jiàn)到自己的好朋友是怎么做的？請(qǐng)你們仔細(xì)想想并且展示。

教師小結(jié)：見(jiàn)到好朋友的時(shí)候我們應(yīng)該相互敬禮，握手，抱一抱，才是有禮貌的好孩子。2.帶領(lǐng)幼兒玩找朋友的游戲

師:剛才小貓找到了自己的好朋友，它特別的開(kāi)心。那你們有沒(méi)有自己的好朋友？他在不在這里？。

師：現(xiàn)在請(qǐng)所有的小朋友跟我一起玩《找朋友》的游戲。師: 請(qǐng)小朋友們圍成一個(gè)又大又漂亮的的園圈。跟著音樂(lè)（鋼琴）做游戲，我們一邊拍手一邊找朋友，找到朋友后用你喜歡的方式跟他打招呼，我會(huì)很仔細(xì)的觀察哪位小朋友唱的最好聽(tīng)，表演的最好，就請(qǐng)她做我的好朋友。

師：下面我們跟著（電子）音樂(lè)再做一遍游戲，看看這次哪位小朋友表演的最棒。3.結(jié)束活動(dòng)

師：小朋友們你們找到自己的好朋友了嗎？那你們開(kāi)心嗎？你們想不想找更多的好朋友一起玩游戲？

師：那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái)，一個(gè)接著一個(gè)往出走，去操場(chǎng)上找更多的好朋友吧。

活動(dòng)延伸：

將小貓頭飾投放入語(yǔ)言區(qū)，幼兒可以在區(qū)域活動(dòng)時(shí)間玩游戲。

活動(dòng)反思

本節(jié)小班音樂(lè)活動(dòng)主要是學(xué)習(xí)歌曲,并熟練的演唱，通過(guò)歌曲內(nèi)容,讓幼兒大膽的表演，以及養(yǎng)幼兒大方主動(dòng)的個(gè)性,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。針對(duì)這次活動(dòng)，我采用了情景導(dǎo)入法、示范法、圖片法、游戲法的教學(xué)方法。

活動(dòng)分為三部分,第一部分是以情景表演小貓找朋友導(dǎo)入,讓幼兒在游戲中初步學(xué)習(xí)歌詞，學(xué)會(huì)見(jiàn)面禮儀的方式,第二部分讓幼兒通過(guò)游戲來(lái)學(xué)習(xí)這首歌曲,第三部分以找更多的好朋友為由來(lái)結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)第一部分做的比較好，利用情境導(dǎo)入激起孩子的興趣，但是在第二部分是游戲，由于我未能將游戲規(guī)則交待清楚，再加上幼兒年齡特點(diǎn)，于是出現(xiàn)了一些突發(fā)狀況。第三部分以找更多的好朋友結(jié)束。這節(jié)活動(dòng)在組織方面不夠嚴(yán)謹(jǐn)，今后在教學(xué)組織這塊我需要下功夫，好好鉆研，爭(zhēng)取在最短的時(shí)間提高自己的能力。篇三：找朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

第1課時(shí)：生活倫理——生活適應(yīng)力（1）

附：尋人信息卡

尋人信息卡 篇四：狐貍找朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

民主小學(xué)后“茶館”式---“自主學(xué)習(xí)”教學(xué)模式

《狐貍找朋友

》教學(xué)設(shè)篇五：大班教案 找朋友

活動(dòng)內(nèi)容 找朋友

重點(diǎn)領(lǐng)域 音樂(lè)

相關(guān)領(lǐng)域 語(yǔ)言

活動(dòng)目標(biāo)

1、能用自然的聲音熟練地演唱歌曲。

2、能根據(jù)歌詞大膽地進(jìn)行表演。

3、體驗(yàn)與同伴游戲地快樂(lè)。

重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒邊唱邊表演。

難點(diǎn)：能在前兩節(jié)音樂(lè)處迅速找到好朋友。

活動(dòng)準(zhǔn)備 幼兒已學(xué)會(huì)歌曲。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談?wù)勎业暮门笥选?/p>

1、教師：“你有自己的好朋友嗎？誰(shuí)是你的好朋友？“

2、教師：“怎樣讓別人知道你們是好朋友呢？”（引導(dǎo)幼兒之間用體態(tài)語(yǔ)言表達(dá)

和好朋友的友愛(ài)之情）。

二、復(fù)習(xí)歌曲《找朋友》。

1、教師彈奏音樂(lè)：“你們聽(tīng)過(guò)這首歌嗎？它叫什么名字？”

2、幼兒演唱歌曲：“讓我們用好聽(tīng)的聲音來(lái)唱給好朋友聽(tīng)吧！”

3、幼兒邊拍手邊演唱。

三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。

1、教師：“我們?cè)鯓雍秃门笥选熬磦€(gè)禮”（握握手）呢？”

2、教師：“你是我的好朋友”，好朋友之間可以怎么表示？”

3、引導(dǎo)幼兒邊拍手邊找好朋友，在兩句唱完后要找到。

四、歌表演《找朋友》

1、教師和一幼兒表演《找朋友》。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽地進(jìn)行歌表演。

3、教師連續(xù)彈奏音樂(lè)，提醒幼兒交換舞伴表演。

延伸：

1、在區(qū)角活動(dòng)中讓幼兒繼續(xù)歌表演。

2、提供紅、綠小花讓幼兒佩帶尋找舞伴。

計(jì)

第四篇：幼兒園《小鴨找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

篇一：幼兒園《小鴨找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)意參與講述活動(dòng)，體驗(yàn)成功表達(dá)的喜悅。

2、感知、理解故事內(nèi)容，豐富詞匯：飛、跳、游。

3、學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話，逐步養(yǎng)成安靜傾聽(tīng)的習(xí)慣。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

PPT圖片/視頻。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）猜謎語(yǔ)引入教學(xué)活動(dòng)。

師：小朋友們，會(huì)在地上走，會(huì)在水里游，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[，唱起歌來(lái)嘎！嘎！嘎！是誰(shuí)呀？

（二）運(yùn)用PPT感知、理解故事內(nèi)容。

1、教師出示PPT圖片“鴨子”引入故事。

師：小朋友真棒，能很快猜到是小鴨子。我們來(lái)和小鴨子打個(gè)招呼，你們知道小鴨子的本領(lǐng)是什么嗎？小鴨的本領(lǐng)是會(huì)游泳，可是小鴨子一個(gè)人游泳好孤單，它要找好朋友一起去游泳，于是小鴨子就去找朋友了。它會(huì)找到誰(shuí)呢？今天，老師就給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫做《小鴨找朋友》

2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻，幼兒欣賞故事。

師：這個(gè)故事好不好聽(tīng)呀，故事的名字叫什么？（分別讓幼兒說(shuō)一說(shuō)）

師：這個(gè)故事里面都有誰(shuí)呀？（小鴨子，小鳥(niǎo)，兔子，烏龜）

下面我們?cè)賮?lái)看一看小鴨子遇到了誰(shuí)，它們是怎么說(shuō)的？

3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容。（分段欣賞）

（1）師：小鴨子遇到了誰(shuí)？它們有沒(méi)有成為朋友??？師：為什么呢？小鳥(niǎo)會(huì)什么 呢？ 教師帶著幼兒學(xué)著小鳥(niǎo)，飛一飛。（理解詞“飛”）

（2）師：小鳥(niǎo)飛走了，小鴨又遇到了誰(shuí)呀？它們有沒(méi)有成為朋友??？為什么呢？小兔子是怎么跳的呢？ 教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小兔子跳。（理解詞“跳”）

（3）師：小兔子跳走了，小鴨又找到了誰(shuí)呢？這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友啊？教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)小鴨小烏龜游泳（理解詞“游”）

（三）學(xué)說(shuō)故事中小鴨子和小動(dòng)物們的對(duì)話。

師：小鴨子想和小動(dòng)物們做朋友，它是怎么邀請(qǐng)小動(dòng)物的呢？小鳥(niǎo)和小兔子都不會(huì)游泳，它們?cè)趺春托▲喿诱f(shuō)的？小烏龜會(huì)游泳，它是怎么跟小鴨子說(shuō)的呢？

（四）運(yùn)用視頻再次完整欣賞故事。

播放視頻，幼兒跟隨教師邊聽(tīng)邊講故事。

（五）活動(dòng)小結(jié)。

今天小鴨找到了好朋友一起去游泳真開(kāi)心呀！我們也去找找我們的好朋友吧！教學(xué)延伸

教師在表演區(qū)創(chuàng)設(shè)環(huán)境，提供材料，鼓勵(lì)幼兒表演故事內(nèi)容。

篇二：幼兒園《小鴨找朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友，豐富相應(yīng)的動(dòng)詞：飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

2、了解故事的主要內(nèi)容理解并學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！痹敢鈱W(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話。

3、樂(lè)意參與活動(dòng)，體驗(yàn)小鴨找到朋友后的快樂(lè)。感受有朋友一起玩的快樂(lè)?；顒?dòng)重點(diǎn)：

4、理解故事內(nèi)容，知道小鴨要找會(huì)游泳的朋友。

二、活動(dòng)難點(diǎn)：

理解并學(xué)會(huì)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳?！?/p>

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

池塘草坪背景圖，小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜?shù)念^飾和。

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、談話導(dǎo)入。

今天，老師請(qǐng)來(lái)了一位新朋友，你們想不想知道它是誰(shuí)呀？小朋友們請(qǐng)看（播放ppt1）?，F(xiàn)在，老師給你們講一個(gè)好聽(tīng)的故事“小鴨找朋友”。

2、欣賞故事，初步了解故事中的人物。

（1）在你們聽(tīng)這個(gè)故事之前，老師有一個(gè)要求：你們?cè)诼?tīng)的時(shí)候要注意故事里有哪些小動(dòng)物？

（2）孩子們欣賞故事。

（3）剛才聽(tīng)的故事叫什么名字？

（4）故事中有誰(shuí)？

3、結(jié)合ppt，理解故事的主要內(nèi)容。

（1）理解故事第一段。小鴨在池塘里游泳，一只小鳥(niǎo)飛呀飛，飛呀飛，飛來(lái)了。小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小鳥(niǎo)說(shuō)：“對(duì)不起，我不會(huì)游泳！”（幼兒觀看課件）提問(wèn)：小鴨先找到了誰(shuí)？（小鳥(niǎo)）小鴨對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)了什么？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）小鳥(niǎo)是怎么回答的？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）

小結(jié)：小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，所以有禮貌地拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（2）理解故事第二段。一只小兔蹦蹦跳跳的來(lái)了。小鴨說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小兔說(shuō)：對(duì)不起，我不會(huì)游泳。（幼兒觀看課件）

提問(wèn)：這次，小鴨又找到了誰(shuí)？（小兔）小鴨對(duì)小兔說(shuō)了什么？小兔又是怎么回答的？ 小結(jié)：小兔不會(huì)游泳，所以有禮貌地拒絕了小鴨，小鴨繼續(xù)找朋友。

（3）理解故事第三段。一只小烏龜爬呀爬呀，慢慢爬了過(guò)來(lái)。小鴨說(shuō)：你能和我一起游泳嗎？小烏龜說(shuō)：“好啊，我們一起游泳?！彼麄兏吒吲d興的游了起來(lái)。（幼兒觀看課件）

提問(wèn)：最后，小鴨找到了誰(shuí)？（小烏龜）小烏龜怎么走路的，小朋友來(lái)學(xué)一學(xué)。（幼兒學(xué)烏龜爬的動(dòng)作）小鴨對(duì)小烏龜說(shuō)了什么？小烏龜是怎么回答的呢？（幼兒學(xué)說(shuō)對(duì)話）你們說(shuō)，誰(shuí)和小鴨一起去游泳?。?/p>

師：小鴨終于找到了朋友和它一起游泳，非常開(kāi)心。

4、完整欣賞故事。

這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？小朋友和老師一起來(lái)學(xué)講故事，好嗎？

提問(wèn)：

（1）小鴨都找了誰(shuí)當(dāng)朋友??？（小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜）

（2）為什么小鳥(niǎo)、小兔不能陪小鴨游泳？

（3）最后誰(shuí)和小鴨一起游泳的？（小烏龜）

小結(jié)：原來(lái)，小鴨的朋友是會(huì)游泳的。

5、角色表演。

“嘎嘎嘎”老師現(xiàn)在變成誰(shuí)啦？你們來(lái)扮演小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜好不好？

我這只小鴨要來(lái)找朋友了。嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，誰(shuí)和我做朋友。（走向小鳥(niǎo)）小鳥(niǎo)，你們好！你們能和我一起游泳嗎？（小鳥(niǎo)幼兒說(shuō)：對(duì)不起，我不會(huì)游泳）（哎，小鳥(niǎo)不會(huì)游泳，我要繼續(xù)找朋友）

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，誰(shuí)和我做朋友。（走向小兔）小兔，你們好！你們能和我一起游泳嗎？（小兔幼兒說(shuō)：對(duì)不起，我不會(huì)游泳）（哎，小兔不會(huì)游泳，我又要繼續(xù)找朋友）

嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，誰(shuí)和我做朋友。（走向小烏龜）小烏龜，你們好！你們能和我一起游泳嗎？（小烏龜說(shuō)：好啊，我們一起玩。）我找到朋友了，真高興?。ㄐ▲喓托觚敻吲d地游來(lái)游去。）小鳥(niǎo)和小兔也為小鴨找到朋友高興地飛呀，跳呀。

6、活動(dòng)延伸：小鴨找到小烏龜陪它游泳，心里真高興。小朋友們想一想還有哪些小動(dòng)物也能陪小鴨游泳呢？

7、結(jié)束。

小鴨能和朋友一起玩真高興，讓我們也和小鴨一起開(kāi)心的玩吧。

第五篇：找朋友教學(xué)反思

找朋友教學(xué)反思

找朋友>教學(xué)反思

（一）找朋友是一首膾炙人口的兒童歌曲，它節(jié)奏歡快，歌詞短小，便于學(xué)生記憶。在這首歌曲的學(xué)習(xí)中，我重點(diǎn)要求學(xué)生記住歌詞，唱準(zhǔn)音調(diào)。在學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)了一下幾個(gè)問(wèn)題：

1、因?yàn)檫@首歌歌詞短小，朗朗上口，學(xué)生對(duì)于歌詞的記憶還是不錯(cuò)的。一類學(xué)生基本能比較準(zhǔn)確的完整的唱完歌曲。二類學(xué)生在老師的提示下能唱出歌曲。三類學(xué)生還不能唱出歌曲。

2、在表演這一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生全體圍成一個(gè)大圈，選擇一位學(xué)生站到圈的中間，讓學(xué)生邊唱邊選擇自己的好朋友，等選到自己的好朋友后，讓兩個(gè)學(xué)生一起走“敬個(gè)禮，握握手”的動(dòng)作，接下來(lái)被找到的學(xué)生繼續(xù)做動(dòng)作。學(xué)生邊唱邊做，既鞏固了歌曲，又練習(xí)了動(dòng)作，還能增加同學(xué)之間的感情。學(xué)生們活動(dòng)起來(lái)興趣盎然，意猶未盡。

3、在活動(dòng)過(guò)程中還有極少數(shù)學(xué)生沒(méi)有參與到活動(dòng)中來(lái)，以后在上課中，盡量讓全體學(xué)生都能參與活動(dòng)。

找朋友教學(xué)反思

（二）情感交流——我們都是好朋友是本活動(dòng)開(kāi)展前的鋪設(shè)。在《小公雞和小鴨子》生動(dòng)>故事引題中幼兒 的“朋友”概念得到初步的認(rèn)識(shí)和形成，如故事中教師提問(wèn)幼兒：“小公雞不會(huì)游泳是誰(shuí)救它的？”“小鴨子啄不到蟲(chóng)是誰(shuí)幫它的？”“它們是一對(duì)什么樣的朋友？”孩子們都爭(zhēng)先恐后的回答，炫宸：“小公雞幫助小鴨子啄到蟲(chóng)；”張睿：“小公雞和小鴨子是一對(duì)好朋友，小朋友也有好朋友；” 玥 琪：“弟弟是我的好朋友；”??通過(guò)教師的引導(dǎo)、激發(fā)，孩子們?cè)谟懻?、回答中知道了好朋友?yīng)該互相幫助、相親相愛(ài)的道理。根據(jù)幼兒初步形成的“朋友”概念，我組織幼兒進(jìn)行>自我介紹活動(dòng)：我叫××，今年×歲，我是×孩，我想和小朋友一起??，以及自由交友活動(dòng)。由于有了之前對(duì)“朋友”的粗淺認(rèn)識(shí)，幼兒的自主性、參與性得到了激發(fā)，氣氛積極、活躍，幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力在這里也得到了鍛煉和提高。孩子們非常的興奮，沉浸在交友的樂(lè)趣中。這些為音樂(lè)游戲活動(dòng)的開(kāi)展奠定了基礎(chǔ)，使幼兒對(duì)“找朋友、交朋友”產(chǎn)生了愿望與樂(lè)趣。

由于有了之前活動(dòng)的情感交流認(rèn)識(shí)，在本活動(dòng)一開(kāi)始，我采取了直接導(dǎo)入的談話引題方式，孩子們的興趣馬上被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，開(kāi)始悄聲的討論起自己的好朋友，形成了游戲的氛圍。于是，我邀請(qǐng)了幾位事先排練好的小朋友進(jìn)行游戲的示范，孩子們看的津津有味，幼兒示范完后小朋友的游戲熱情高漲起來(lái)了，林彬小朋友說(shuō)“：老師，讓我玩吧，我要找好朋友，”??在這里我發(fā)現(xiàn)到原來(lái)哭鬧的羽晴小朋友、不喜歡參與活動(dòng)的卓凝、孫毅、藝?yán)诘葞孜恍∨笥言谝魳?lè)聲、其它小朋友的熱情參與的積極性感染下也都不知不覺(jué)的加入到活動(dòng)中，這是活動(dòng)收到的一個(gè)好效果——“讓幼兒在與環(huán)境互動(dòng)獲得積極的發(fā)展、”“活動(dòng)要以幼兒為主體，促進(jìn)每一位幼兒在不同程度、不同水平上的不同發(fā)展?！钡怯捎谟變旱挠螒蚰芰湍挲g特征存在著弱強(qiáng)性和差異性，孩子在游戲的開(kāi)展中能力強(qiáng)的幼兒能很好的隨音樂(lè)大膽、開(kāi)心的游戲，而能力弱的幼兒游戲進(jìn)行到一半就無(wú)法進(jìn)行，而有一部分幼兒由于興趣、注意的轉(zhuǎn)移也停止了游戲，這是本活動(dòng)存在的一個(gè)不同能力、不同水平幼兒發(fā)展定位的困惑和難點(diǎn)，以及需要在今后的活動(dòng)中注意加強(qiáng)幼兒游戲能力訓(xùn)練和培養(yǎng)幼兒大膽、活潑個(gè)性的重點(diǎn)。

活動(dòng)結(jié)束后，在許多幼兒兩兩結(jié)伴的快樂(lè)臉上和日常生活中常有的自理能力強(qiáng)的孩子幫助自理能力弱的孩子穿鞋子、襪子以及游戲中互相合作的現(xiàn)象中（雖然這種現(xiàn)象并不占幼兒人數(shù)的絕大部分，但也說(shuō)明教育成功的開(kāi)始）我們可以看到，我們的活動(dòng)目的收到了好的效果?？稍诨顒?dòng)中存在的不足和改進(jìn)的方向需要教師在今后的教育教學(xué)中引起重視和關(guān)注，讓幼兒在交朋友樂(lè)趣中、在好朋友的快樂(lè)合作、互相幫助、相親相愛(ài)中戰(zhàn)勝入園焦慮、體驗(yàn)交友的樂(lè)趣、愛(ài)上幼兒園，從而促進(jìn)幼兒更加健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)！

找朋友教學(xué)反思

（三）《找朋友》這是開(kāi)學(xué)初所學(xué)的第一首歌曲，因?yàn)檫@首歌曲大家最為熟悉，但考慮到放歌詞語(yǔ)句太長(zhǎng)，放在托班上似乎難度很高。因此，學(xué)著親子班老師的話，“很多歌曲老師可以大膽地改編，變成自己想要的歌曲”，所以大膽地將《找朋友》這首歌曲的歌詞進(jìn)行改編。（如：（問(wèn)）找呀找眼睛，你的眼睛在哪里呀？（答）在這里，在這里，我的眼睛在這里?。┫Ｍ@樣的方式會(huì)提高寶貝們的學(xué)習(xí)興趣！然而，重復(fù)唱3-4遍后，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別幼兒的注意力開(kāi)始下降，表現(xiàn)出異常的情緒，想要哭時(shí)，我馬上根據(jù)說(shuō)唱到的器官增添一些擬聲詞及表情、語(yǔ)言，（如：找呀找呀找嘴巴，你的嘴巴在哪里呀？在這里，在這里，我的大嘴巴在這里，啊——）使得所表現(xiàn)的器官能更加的形象、具體，同時(shí)吸引幼兒們的注意力。

想不到，這個(gè)方法非常地有效果，孩子們的注意力一下子集中起來(lái)，小眼睛、小嘴巴、小手都開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，邊說(shuō)、邊找、邊一起動(dòng)，學(xué)的非常的認(rèn)真、開(kāi)心。通過(guò)這個(gè)方法，我明白一個(gè)道理，今后在上托班的課程時(shí)不能完全原搬舊照，需要隨機(jī)、靈活掌握教學(xué)模式，以符合、吸引幼兒的興趣為前題進(jìn)行開(kāi)展！這樣才會(huì)使寶貝們學(xué)的愉快、開(kāi)心、有所>收獲！