第一篇：序言課教案

序言課 學(xué)而不思則罔

上海市實(shí)驗(yàn)學(xué)校 蔣楠駿

學(xué)情分析

所授課的對(duì)象中一五班學(xué)生在上一學(xué)年暴露的一個(gè)重大的不足之處在于課堂上較少部分的同學(xué)在課堂上能夠積極思考，然而其他同學(xué)更多的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)。語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)，而學(xué)習(xí)這些技能的前提是有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。故本學(xué)期旨在培養(yǎng)學(xué)生勤于思考、善于思考的學(xué)習(xí)方式。這節(jié)序言課的目的就是鼓勵(lì)學(xué)生能在本學(xué)期改變思維方式上的陋習(xí)，真正達(dá)到絕大部分同學(xué)能參與到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂上來(lái)。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：感受封閉性思維的不足之處。初步熟悉文本閱讀的科學(xué)性。

過(guò)程與方法：通過(guò)舉出古今文本閱讀的偏頗之處，暴露學(xué)生思維的局限性，提出作者-文本-讀者的還原法解讀方式，使學(xué)生感受科學(xué)、理性思維的重要性。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在正誤解讀的對(duì)比之中，感受語(yǔ)文的妙處，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情以及鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤于思考的、善于思考的學(xué)習(xí)方式。

教學(xué)過(guò)程 導(dǎo)入：

師：一個(gè)暑假過(guò)去了，見(jiàn)到你們非常高興，不知道你們一個(gè)暑假過(guò)后，除了身高漸長(zhǎng)，知識(shí)也有沒(méi)有長(zhǎng)進(jìn)呢？新學(xué)期到來(lái)，我們又將面臨一個(gè)漫長(zhǎng)而又快樂(lè)的學(xué)習(xí)過(guò)程。有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)習(xí)伴隨著痛苦，我說(shuō)被動(dòng)的學(xué)習(xí)一定會(huì)是痛苦的，而自己能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的過(guò)程一定是愉快的。只有這樣，才能攀登知識(shí)的高峰，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”。

師：老師倒想問(wèn)問(wèn)你們，放假期間你們看了些什么書(shū)呢？ 生：隨意回答。

師：老師和你們一樣，一個(gè)暑假過(guò)去，也讀了不少書(shū)，發(fā)現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)有了很大的改變。舉例子（歷史、物理、數(shù)學(xué)、漢語(yǔ)各個(gè)層面的常規(guī)認(rèn)識(shí)截然相反，引起學(xué)生興趣）這是為什么呢？

生：自由回答。

師：我們生活的世界都存在著一定的局限性，這種局限限制了我們的思維，我們上學(xué)期的語(yǔ)文課也時(shí)常掉入到這樣的陷阱，大家還記得《背影》有過(guò)一道題目嗎？問(wèn)為什么朱自清只寫(xiě)父親的背影呢？我記得老師給過(guò)你們答案，因?yàn)楸秤案腥?。你再仔?xì)的想想，這樣的回答有問(wèn)題嗎？ 生：思考。師：我舉個(gè)例子，大家認(rèn)為字典夠不夠權(quán)威??？一定沒(méi)有錯(cuò)誤吧。字典有好多處解釋有問(wèn)題，比如說(shuō)：

《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》

1679頁(yè)【遠(yuǎn)近】解釋為“遠(yuǎn)近的程度”。你覺(jué)得解釋過(guò)了嗎？不是應(yīng)該改為兩點(diǎn)之間的距離嗎？

257頁(yè)【大小】①名指大小的程度：這雙鞋我穿上～正合適。釋文改為：物體從長(zhǎng)寬高三方面所形成的體積；物體所占據(jù)的一定空間。

這叫同語(yǔ)反復(fù)，說(shuō)了等于沒(méi)說(shuō)。

我們?cè)賮?lái)看，朱自清為什么著重寫(xiě)背影呢？（他的潛在語(yǔ)言是什么）生：思考

師：其實(shí)不就是在問(wèn)，為什么背影最感動(dòng)朱自清呢？

你給我回答，因?yàn)楸秤白罡腥恕Ｄ遣痪褪呛臀覇?wèn)你什么是牛肉，你回答牛肉就是牛的肉一樣的道理嗎？牛肉為什么好吃？因?yàn)榕Ｈ饷牢丁＿@就是同語(yǔ)反復(fù)。試卷的答案會(huì)犯這種錯(cuò)誤，連詞典也會(huì)犯錯(cuò)誤。是人，難免不犯錯(cuò)誤。而犯錯(cuò)的前提就是不肯思考，懶得思考。

我們這個(gè)學(xué)期主要任務(wù)就是決絕這個(gè)問(wèn)題。尤其是語(yǔ)文課堂上，怎么去解讀文本。知識(shí)是死的，我們學(xué)習(xí)的課文沒(méi)有一篇會(huì)在中考里考到，難道是白學(xué)嗎？我們要學(xué)習(xí)的是科學(xué)的解讀文本方式，從而不出現(xiàn)解讀的錯(cuò)誤，而這個(gè)過(guò)程最重要的就是學(xué)習(xí)中的思考。如果你不去思考，那么學(xué)習(xí)變成被動(dòng)，變成死記硬背，效率固然就差。

提出方法

現(xiàn)在老師就提出方法，希望學(xué)生們一起開(kāi)動(dòng)腦筋，努力思考。我們一起由淺入深，把上學(xué)期這個(gè)問(wèn)題解決。

師：我們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的過(guò)程是由哪些媒介構(gòu)成的呢？ 作者-文本-讀者

師: 文字就是作者用來(lái)表達(dá)情感給讀者的載體。讀者常常無(wú)法完全領(lǐng)會(huì)到作者的意圖，就好比我們學(xué)生往往無(wú)法做對(duì)閱讀理解一樣。因?yàn)槲覀兛偸怯梦覀兊乃季S去解決問(wèn)題，從來(lái)不分析文本里面的信息?！侗秤啊分兄熳郧甯袆?dòng)的眼淚都要掉下來(lái)了，為什么我們不感動(dòng)呢？因?yàn)闀r(shí)代不同，條件不同，這般大年齡的你們無(wú)法體會(huì)朱自清的感動(dòng)之處。但是，我們就只能被動(dòng)思考了嗎？只能被動(dòng)接受答案了嗎？其實(shí)，深入文本，我們能得到很多信息。我們來(lái)一起由淺入深，品味文字的妙處。

方法實(shí)踐（1）標(biāo)點(diǎn)

師：一篇文章中最不起眼的是什么？ 生：思考

師：這個(gè)東西果然很不起眼，我們?nèi)嗄敲炊嗳苏?，也很難找出。你們注意過(guò)標(biāo)點(diǎn)嗎？他的作用可大著呢！

高中教材里面有篇文章叫《荷花淀》，寫(xiě)的是白洋淀抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的故事。

故事里面的水生要離開(kāi)妻子，第一版的《荷花淀》教材里水生嫂這么對(duì)水生說(shuō)話的。你去，我不攔你，可家里怎么辦？ 你們認(rèn)為水生嫂的態(tài)度是怎么樣的呢？ 生：思考，討論

師：孫犁知道后很憤怒，他的原文是這樣的“你去，我不攔你?？杉依镌趺崔k？”你們看看有什么不同？ 生：思考，討論。

很顯然，前者不太愿意他去，后者堅(jiān)持他去。

（2）字、詞的關(guān)系

師：現(xiàn)代文如此，古詩(shī)又何嘗不是？不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似__刀。填什么呢？

生：剪刀。師：你們又死記硬背了吧，唐詩(shī)鑒賞字典上面這么說(shuō)，因?yàn)檫@句話很形象生動(dòng)地寫(xiě)出了春意。明顯又是說(shuō)了沒(méi)說(shuō)，為什么春意？風(fēng)像剪刀？就有春意了？風(fēng)的樣子你看到過(guò)？為什么不是菜刀？

生：思考、討論

師：因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)“裁”字。語(yǔ)言之間是有語(yǔ)感聯(lián)系的。

（3）文章

文章句子與句子有聯(lián)系，語(yǔ)言有聯(lián)系。我們學(xué)過(guò)朱自清的兩篇文章，《春》和《背影》，你們覺(jué)得語(yǔ)言有什么不同呢？ 《春》

野花遍地是：有名的，沒(méi)名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

吹面不含楊柳風(fēng)，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。

鳥(niǎo)兒將巢安在繁華嫩葉當(dāng)中。呼朋引伴地賣(mài)弄著清脆的喉嚨。

坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)親悄悄的，草軟綿綿的。

這是一個(gè)孩子還是朱自清呢？

《背影》的語(yǔ)句又是怎么樣的呢？

樸實(shí)，難道就沒(méi)有情感了嗎？作者為什么要寫(xiě)背影呢?這個(gè)就留給大家回去再仔細(xì)地看看書(shū)本。

作業(yè)

小組共同研究討論，《背影》為何感人。

第二篇：八年級(jí)物理序言課教案

《科學(xué)之旅》

【教學(xué)目標(biāo)】

知識(shí)技能：1.初步了解一些物理現(xiàn)象2.對(duì)教師講解的內(nèi)容有所理解。

過(guò)程與方法：通過(guò)講解和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)物理知識(shí)和研究物理問(wèn)題的方法。情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1.在教學(xué)中滲透人文主義教育。

2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，了解學(xué)習(xí)物理知識(shí)和研究物理問(wèn)題的方法。

【教學(xué)方法】演示法、討論法。

【課時(shí)安排】1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入新課

同學(xué)們，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科——物理，物理是一門(mén)非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。

二、進(jìn)行新課

例:我們?nèi)コ匈?gòu)物，收營(yíng)員會(huì)掃商品的條形碼，通過(guò)計(jì)算機(jī)識(shí)別商品的種類(lèi)和價(jià)格，我們有些智能手機(jī)也同樣具有掃描條形碼的功能，同樣也可以獲取商品的信息，條形碼就是運(yùn)用了物理學(xué)中的光學(xué)原理。

例:洗衣機(jī)能甩干濕衣服、神舟九號(hào)飛船上天，都運(yùn)用到了物理學(xué)中的力學(xué)原理。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，講述其所熟知的物理現(xiàn)象，并歸類(lèi)哪一些屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。）

這些都是我們所熟悉的物理現(xiàn)象，也都是物理學(xué)要研究的內(nèi)容。物理學(xué)就是研究力、熱、聲、光、電等形形色色的物理現(xiàn)象。

（一）有趣的物理

千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，像一個(gè)個(gè)的謎，當(dāng)謎底揭開(kāi)的時(shí)候，我們的心情自然是

歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對(duì)象，到時(shí)不僅能揭開(kāi)謎底，而且還能體驗(yàn)科學(xué)家們的研究方法，增長(zhǎng)我們的才干。

物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)有想過(guò)。下面我們將要做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然我們今天還不能揭開(kāi)它們的謎底，但可以告訴大家，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是十分有趣的。

實(shí)驗(yàn)一:讓學(xué)生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，雙手交叉在胸前，就保持這種姿勢(shì)起立。

實(shí)驗(yàn)二:在啤酒瓶中裝入不同體積的水，敲擊瓶子，聽(tīng)瓶子發(fā)出的聲響。實(shí)驗(yàn)三:雙手將兩塊紙片平行放置，向紙片中間吹氣（解釋飛機(jī)飛行原理）。實(shí)驗(yàn)四:在水杯的上方，放置一張紙片，在紙片上放上一個(gè)雞蛋，迅速的抽動(dòng)紙片，觀察雞蛋的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（解釋汽車(chē)的安全帶）。

實(shí)驗(yàn)五：向礦泉水瓶中倒入燒開(kāi)的開(kāi)水，然后倒掉水，迅速的擰緊瓶蓋，觀察瓶子的變化。

實(shí)驗(yàn)六：在裝滿水的玻璃杯口放置一張紙片，倒置玻璃杯，觀察水是否會(huì)流出。實(shí)驗(yàn)七：摩擦塑料繩，觀察塑料繩的張開(kāi)情況。

前面的實(shí)驗(yàn)包含著重要的物理知識(shí)，學(xué)了物理就會(huì)知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識(shí)為人類(lèi)服務(wù)、造福。其實(shí)在日常生活中，我們就曾運(yùn)用過(guò)許多物理知識(shí)，只不過(guò)有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下就能使乒乓球恢復(fù)圓形。再如我們常用棍子來(lái)撬動(dòng)一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過(guò)熱脹冷縮、杠桿等知識(shí)，就懂得為什么這樣做?？梢?jiàn)物理不僅是有趣的，還是有用的。

（二）有用的物理

我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)電，從電燈到各種琳瑯滿目的家用電器都要用到電，從發(fā)電、輸電到應(yīng)用都要用到物理中的電學(xué)知識(shí)。等我們掌握了一定的電學(xué)知識(shí)，就可以處理一些家庭用電中的故障，真正的做到學(xué)以致用。

又比如，300多年前的英國(guó)科學(xué)家牛頓，在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)白光可以分解成七中單色光，正是得益于這一發(fā)現(xiàn)，才使人類(lèi)認(rèn)識(shí)到我們?yōu)楹螘?huì)生活在五彩斑斕的世界中。

簡(jiǎn)述萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)。

列舉事例說(shuō)明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用，有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。要懂得它們，就需要學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

（三）怎樣學(xué)習(xí)物理

要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識(shí)是從觀察和實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，觀察和實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡(jiǎn)單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。

1、善于觀察，勤于思考

下面我們一起來(lái)觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)八：物體下落實(shí)驗(yàn)（此實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗(yàn)如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時(shí)下落（演示）。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來(lái)看，粉筆頭落得快。類(lèi)似的現(xiàn)象同學(xué)們見(jiàn)過(guò)很多：樹(shù)枝和樹(shù)葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過(guò)這些觀察會(huì)想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個(gè)問(wèn)題再進(jìn)一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現(xiàn)在我們把原來(lái)的紙片，團(tuán)成紙球。

問(wèn)：紙球是否比原來(lái)的紙片變重了？（沒(méi)有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時(shí)下落。請(qǐng)同學(xué)們看看會(huì)出現(xiàn)什么情況（少停一會(huì)，學(xué)生有所思考后再演示，結(jié)果將是兩者同時(shí)落地）。

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙，展開(kāi)的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來(lái)，團(tuán)成紙球就很快地落下來(lái)，兩者為什么會(huì)有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是偉大的物理學(xué)家伽利略做的，他善于觀察，用實(shí)驗(yàn)來(lái)論證他的理論的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

2、勤于思考，重在理解

為學(xué)貴有疑，有疑貴問(wèn)師。我們要多問(wèn)幾個(gè)為什么，有疑難問(wèn)題及時(shí)的向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不要怕被恥笑。學(xué)習(xí)物理也不能簡(jiǎn)單死記硬背，要理解這是為什么。

3、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

我們學(xué)習(xí)了物理知識(shí)就要讓它為我們的生活服務(wù)。

列舉日本福島核電站泄漏事故，引發(fā)我國(guó)鹽荒事件的反思。

寄語(yǔ)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

三、小結(jié)：要學(xué)好物理，就要重視觀察和實(shí)驗(yàn)；要勤于思考、著重理解，同時(shí)要重視應(yīng)用知識(shí)，使之在應(yīng)用中加深理解。

四、布置作業(yè)

讓同學(xué)們?cè)谡n后查閱資料了解中外著名的科學(xué)家的事跡，如楊振寧、牛頓等。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

科學(xué)之旅

1、物理是研究力、熱、聲、光、電等物理現(xiàn)象的自然科學(xué)。

2、物理是有趣的3、物理是有用的4、物理學(xué)習(xí)方法：觀察、思考、理解

第三篇：八年級(jí)物理序言課教案

《科學(xué)之旅》

一、引入新課

同學(xué)們，今天我們開(kāi)始學(xué)習(xí)一門(mén)新的學(xué)科——物理，物理是一門(mén)非常有趣、非常有用的自然科學(xué)。物理研究的內(nèi)容十分廣泛，大到天體，小到塵埃，都是我們研究的對(duì)象，有些內(nèi)容在小學(xué)自然課上我們已經(jīng)有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經(jīng)常出現(xiàn)在我們的身邊。

二、進(jìn)行新課

例:我們?nèi)コ匈?gòu)物，收營(yíng)員會(huì)掃商品的條形碼，通過(guò)計(jì)算機(jī)識(shí)別商品的種類(lèi)和價(jià)格，我們有些智能手機(jī)也同樣具有掃描條形碼的功能，同樣也可以獲取商品的信息，條形碼就是運(yùn)用了物理學(xué)中的光學(xué)原理，在水中的筷子感覺(jué)折了。

例:洗衣機(jī)能甩干濕衣服、神舟九號(hào)飛船上天，都運(yùn)用到了物理學(xué)中的力學(xué)原理。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)言，講述其所熟知的物理現(xiàn)象，并歸類(lèi)哪一些屬于力的、熱的、光的、電的現(xiàn)象。）

這些都是我們所熟悉的物理現(xiàn)象，也都是物理學(xué)要研究的內(nèi)容。物理學(xué)就是研究力、熱、聲、光、電等形形色色的物理現(xiàn)象。

（一）有趣的物理

千變?nèi)f化的物理現(xiàn)象，像一個(gè)個(gè)的謎，當(dāng)謎底揭開(kāi)的時(shí)候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對(duì)象，到時(shí)不僅能揭開(kāi)謎底，而且還能體驗(yàn)科學(xué)家們的研究方法，增長(zhǎng)我們的才干。

物理課上研究的一些現(xiàn)象，許多是我們沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，也沒(méi)有想過(guò)。下面我們將要做的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)，雖然我們今天還不能揭開(kāi)它們的謎底，但可以告訴大家，物理學(xué)研究的現(xiàn)象是十分有趣的。

實(shí)驗(yàn)一:讓學(xué)生在椅子上坐正，背靠椅子的靠背，雙手交叉在胸前，就保持這種姿勢(shì)起立。

實(shí)驗(yàn)二:在啤酒瓶中裝入不同體積的水，敲擊瓶子，聽(tīng)瓶子發(fā)出的聲響。實(shí)驗(yàn)三:雙手將兩塊紙片平行放置，向紙片中間吹氣（解釋飛機(jī)飛行原理）。實(shí)驗(yàn)四:在水杯的上方，放置一張紙片，在紙片上放上一個(gè)雞蛋，迅速的抽動(dòng)紙片，觀察雞蛋的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（解釋汽車(chē)的安全帶）。

實(shí)驗(yàn)五：向礦泉水瓶中倒入燒開(kāi)的開(kāi)水，然后倒掉水，迅速的擰緊瓶蓋，觀察瓶子的變化。

實(shí)驗(yàn)六：在裝滿水的玻璃杯口放置一張紙片，倒置玻璃杯，觀察水是否會(huì)流出。實(shí)驗(yàn)七：摩擦塑料繩，觀察塑料繩的張開(kāi)情況。

前面的實(shí)驗(yàn)包含著重要的物理知識(shí)，學(xué)了物理就會(huì)知道它們?yōu)槭裁窗l(fā)生，我們還要應(yīng)用這些知識(shí)為人類(lèi)服務(wù)、造福。其實(shí)在日常生活中，我們就曾運(yùn)用過(guò)許多物理知識(shí)，只不過(guò)有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下就能使乒乓球恢復(fù)圓形。再如我們常用棍子來(lái)撬動(dòng)一些笨重的物體。由于在小學(xué)里學(xué)過(guò)熱脹冷縮、杠桿等知識(shí)，就懂得為什么這樣做?？梢?jiàn)物理不僅是有趣的，還是有用的。

（二）有用的物理

我們的生活越來(lái)越離不開(kāi)電，從電燈到各種琳瑯滿目的家用電器都要用到電，從發(fā)電、輸電到應(yīng)用都要用到物理中的電學(xué)知識(shí)。等我們掌握了一定的電學(xué)知識(shí)，就可以處理一些家庭用電中的故障，真正的做到學(xué)以致用。

又比如，300多年前的英國(guó)科學(xué)家牛頓，在實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)現(xiàn)白光可以分解成七中單色光，正是得益于這一發(fā)現(xiàn)，才使人類(lèi)認(rèn)識(shí)到我們?yōu)楹螘?huì)生活在五彩斑斕的世界中。

簡(jiǎn)述萬(wàn)有引力定律的發(fā)現(xiàn)。

列舉事例說(shuō)明在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、郵電通信、廣播電視、醫(yī)療衛(wèi)生等方面，都有物理知識(shí)的廣泛應(yīng)用，有的就是在物理研究成果的基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。要懂得它們，就需要學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

（三）怎樣學(xué)習(xí)物理

要學(xué)好物理，就要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。物理是一門(mén)以觀察、實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，許多物理知識(shí)是從觀察和實(shí)驗(yàn)得來(lái)的，觀察和實(shí)驗(yàn)也是學(xué)習(xí)物理的重要方法。觀察決不是簡(jiǎn)單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現(xiàn)象有什么特點(diǎn)，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件，這樣才能有所發(fā)現(xiàn)。

1、善于觀察，勤于思考 下面我們一起來(lái)觀察一些現(xiàn)象，是否也能有所發(fā)現(xiàn)。

實(shí)驗(yàn)八：物體下落實(shí)驗(yàn)（此實(shí)驗(yàn)?zāi)康脑谟谧寣W(xué)生體驗(yàn)如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時(shí)下落（演示）。演示后讓學(xué)生回答看到了什么現(xiàn)象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現(xiàn)象來(lái)看，粉筆頭落得快。類(lèi)似的現(xiàn)象同學(xué)們見(jiàn)過(guò)很多：樹(shù)枝和樹(shù)葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過(guò)這些觀察會(huì)想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個(gè)問(wèn)題再進(jìn)一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現(xiàn)在我們把原來(lái)的紙片，團(tuán)成紙球。問(wèn)：紙球是否比原來(lái)的紙片變重了？（沒(méi)有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時(shí)下落。請(qǐng)同學(xué)們看看會(huì)出現(xiàn)什么情況（少停一會(huì)，學(xué)生有所思考后再演示，結(jié)果將是兩者同時(shí)落地）。

分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考。同一張紙，展開(kāi)的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來(lái)，團(tuán)成紙球就很快地落下來(lái)，兩者為什么會(huì)有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導(dǎo)學(xué)生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重。這個(gè)實(shí)驗(yàn)是偉大的物理學(xué)家伽利略做的，他善于觀察，用實(shí)驗(yàn)來(lái)論證他的理論的精神，值得我們學(xué)習(xí)。

2、勤于思考，重在理解

為學(xué)貴有疑，有疑貴問(wèn)師。我們要多問(wèn)幾個(gè)為什么，有疑難問(wèn)題及時(shí)的向老師和同學(xué)請(qǐng)教，不要怕被恥笑。學(xué)習(xí)物理也不能簡(jiǎn)單死記硬背，要理解這是為什么。

3、聯(lián)系實(shí)際，聯(lián)系社會(huì)

我們學(xué)習(xí)了物理知識(shí)就要讓它為我們的生活服務(wù)。

列舉日本福島核電站泄漏事故，引發(fā)我國(guó)鹽荒事件的反思。寄語(yǔ)：書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。

三、小結(jié)：要學(xué)好物理，就要重視觀察和實(shí)驗(yàn)；要勤于思考、著重理解，同時(shí)要重視應(yīng)用知識(shí)，使之在應(yīng)用中加深理解。

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

科學(xué)之旅

1、物理是研究力、熱、聲、光、電等物理現(xiàn)象的自然科學(xué)。

2、物理是有趣的

3、物理是有用的

4、物理學(xué)習(xí)方法：觀察、思考、實(shí)驗(yàn)、理解、聯(lián)系實(shí)際

第四篇：《〈寬容〉序言》說(shuō)課教案

《〈寬容〉序言》說(shuō)課教案

我今天所說(shuō)課的篇目是《寬容》序言，它是人教版全日制普通高級(jí)中學(xué)語(yǔ)文教材第二冊(cè)第三單元的第四篇課文。

一、新教材對(duì)高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的要求

人教社的高中語(yǔ)文新教材（試驗(yàn)本），打破了傳統(tǒng)的閱讀與寫(xiě)作、說(shuō)話、聽(tīng)話混合編排的模式，改為閱讀與寫(xiě)作、口語(yǔ)交際分編；各個(gè)單元的教學(xué)重點(diǎn)相當(dāng)明確。高中語(yǔ)文新大綱中明確規(guī)定，高中語(yǔ)文教學(xué)要讓學(xué)生“掌握語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語(yǔ)文的習(xí)慣”，“為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)”，提出了“以閱讀教學(xué)為龍頭帶動(dòng)整個(gè)語(yǔ)文教育是一個(gè)標(biāo)本兼治的通途”，“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。語(yǔ)文教學(xué)以閱讀為本，改革舊的耗散性講析模式，注重閱讀教學(xué)的整體感悟，突出廣泛而自主的大量閱讀，突出全方位的閱讀技巧和能力的指導(dǎo)與訓(xùn)練，以多種渠道培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，以閱讀帶動(dòng)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力的全面提高。突出學(xué)生的文化背景積淀，突出語(yǔ)文教育的人文熏陶”。

二、課文特點(diǎn)及在教材中的地位

《〈寬容〉序言》是房龍為他的《寬容》一書(shū)所作的序言，該序言的寫(xiě)法很特別，是一篇散文詩(shī)式的寓言。作者以豐富的想象和聯(lián)想，虛構(gòu)了一個(gè)“創(chuàng)新”與“守舊”兩大勢(shì)力斗爭(zhēng)的故事，從而生動(dòng)形象地說(shuō)明了《寬容》一書(shū)的精髓。該文被安排在第二冊(cè)第三單元第四課應(yīng)出于以下考慮：

1、本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是分析評(píng)價(jià)，借鑒吸收。對(duì)課文的分析評(píng)價(jià)，可以全面涉及它的內(nèi)容和形式，也可以著重就某一個(gè)方面做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。該單元前三課要求分別為：對(duì)《黃鸝》的哲理作一點(diǎn)評(píng)價(jià)、分析評(píng)價(jià)《咬文嚼字》的觀點(diǎn)、體會(huì)并借鑒《我與地壇》對(duì)生命的認(rèn)識(shí)，而第四課則是通過(guò)前三課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自己分析評(píng)價(jià)、借鑒吸收的能力。

2、結(jié)合高中階段學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，對(duì)哲理的分析和借鑒，有助于學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀，有助于培養(yǎng)良好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3、是繼第一單元的“整體把握、篩選信息”和第二單元的“研究探討、深入領(lǐng)會(huì)”之后的對(duì)閱讀能力的進(jìn)一步提高。

三、學(xué)生情況分析

我們所教班級(jí)的高中學(xué)生由于社會(huì)教育的大環(huán)境影響，習(xí)慣了傳統(tǒng)的填鴨式的教育，缺少對(duì)人生、對(duì)社會(huì)的獨(dú)立思考，因而課文的理解會(huì)停留在表面，流于形式。另一方面，由于高中學(xué)生處于自身人格趨于形成的時(shí)期，又會(huì)過(guò)于強(qiáng)調(diào)“創(chuàng)新”而否定傳統(tǒng)，產(chǎn)生認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，因此，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待課文蘊(yùn)含的哲理使該課應(yīng)該注意的四、教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)重點(diǎn)

根據(jù)以上分析，我認(rèn)為該課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)確定為：

1、把握和評(píng)價(jià)故事中蘊(yùn)含的哲理。

2、理解“無(wú)知山谷”、“知識(shí)的小溪”等事物的象征意義，理解故事中“先驅(qū)者”、“守舊老人”、“無(wú)知的人們”三種形象的典型意義

3、培養(yǎng)學(xué)生思維的深刻性，能正確、全面、透徹的看待問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)為：透過(guò)本文主旨，進(jìn)行創(chuàng)造人格的熏陶，培養(yǎng)對(duì)新事物理解、寬容的態(tài)度。

五、教學(xué)方法與教學(xué)手段的運(yùn)用

“強(qiáng)化閱讀，整體把握，深入體會(huì)，正確評(píng)價(jià)”是本人在該課教學(xué)中的指導(dǎo)思想，在處理教材時(shí)，結(jié)合配樂(lè)朗讀使學(xué)生在總體上感覺(jué)、感知作者深邃的思想，通過(guò)多媒體補(bǔ)充，讓學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想的羽翼，領(lǐng)會(huì)寬容的要義，達(dá)到內(nèi)化的目的。運(yùn)用點(diǎn)評(píng)法正確引導(dǎo)學(xué)生理解文章的寓意，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待“創(chuàng)新”和“守舊”，“創(chuàng)新”和“傳統(tǒng)”的關(guān)系。在教學(xué)中充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，采用朗讀、詞段點(diǎn)評(píng)、討論、質(zhì)疑、等方式使學(xué)生獨(dú)立思考，并把握和評(píng)價(jià)故事中蘊(yùn)含的哲理。

六、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

（見(jiàn)《〈寬容〉序言》教案）

第五篇：預(yù)備序言課

初二 序言課

一、自我介紹，了解各班情況

1、本學(xué)期為預(yù)備年級(jí)第二學(xué)期，預(yù)備1—6班的授課教師為王喆，健美課授課教師為施麗娜。

2、自我介紹

3、了解本班情況、認(rèn)識(shí)體育委員、班長(zhǎng)。

二、介紹本學(xué)期的目標(biāo)

1、課程目標(biāo)：身體發(fā)展、知識(shí)技能、心理發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)?？偰繕?biāo)：健康第一，以學(xué)生的發(fā)展為本。

2、個(gè)人目標(biāo)：受遺傳等影響，體質(zhì)、素質(zhì)的個(gè)體差異是很大的，基礎(chǔ)好的一定會(huì)在運(yùn)動(dòng)中感受到樂(lè)趣；而體育不太行的同學(xué)不必自卑，重在參與，自我培養(yǎng)興趣。

3、階段目標(biāo)：加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)，細(xì)水長(zhǎng)流，為初三加試準(zhǔn)備。

4、課堂目標(biāo)：要改變學(xué)習(xí)方式，要主動(dòng)、自主、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，開(kāi)動(dòng)腦筋，重在參與。

5、教學(xué)內(nèi)容：

籃球：原地雙手胸前投籃（考核）排球：一拋一墊（考核）實(shí)心球：（考核）耐力：800米（不考核）排球：高低墊球（不考核）50m跑：（考核）

三、課堂具體要求：

1.教學(xué)常規(guī)：

① 著裝（包括衣、褲、鞋、帽、圍巾等）舒適的運(yùn)動(dòng)鞋，長(zhǎng)圍巾不允許帶。② 出席率：學(xué)期結(jié)束算總賬，期末平時(shí)分?jǐn)?shù)扣分，不要用體育課看牙或外出（例假不請(qǐng)假，運(yùn)動(dòng)量可自行掌握）

③ 請(qǐng)假制度：-請(qǐng)假要開(kāi)請(qǐng)假條、沒(méi)有請(qǐng)假條要當(dāng)面請(qǐng)假

④ 兩分鐘集合：盡量不要遲到，若遲到要報(bào)告，并說(shuō)明原因，體育委員應(yīng)先到場(chǎng)。講一下整隊(duì)匯報(bào)人數(shù)的方法。-整隊(duì)報(bào)數(shù)報(bào)告人數(shù)缺勤情況

⑤ 下課必須集合，體育委員負(fù)責(zé)清點(diǎn)器材，同學(xué)應(yīng)予配合，小組長(zhǎng)協(xié)助。⑥ 老師請(qǐng)同學(xué)示范時(shí)應(yīng)大方。⑦ 課中要求相互學(xué)習(xí)交流、觀察、模仿、幫助、合作、創(chuàng)新。老師將給予同學(xué)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

⑧ 統(tǒng)計(jì)原市

三、運(yùn)動(dòng)員、免修人數(shù)

2、體鍛課的要求：準(zhǔn)時(shí)、人員齊、服裝符合要求、紀(jì)律有保障、愛(ài)護(hù)器材

3、上課的場(chǎng)地：在田徑場(chǎng)

4、遇天雨：在教室等待；場(chǎng)地潮濕：體育委員提前到體育組詢問(wèn)