第一篇：搭配問題教學(xué)設(shè)計

《搭配問題》教學(xué)設(shè)計

長新路小學(xué)：袁陸燕

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識與技能

通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能通過觀察、猜測、操作、交流找出簡單事物搭配的方法，體會有序思考的價值。

（二）過程與方法

讓學(xué)生通過擺一擺、畫一畫、連一連、寫一寫等活動探索搭配的方法與結(jié)果，體驗分類、分步計數(shù)及數(shù)形結(jié)合的方法。

（三）情感態(tài)度和價值觀

結(jié)合具體的生活情境，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數(shù)學(xué)化的過程，感受符號化思想。

二、教學(xué)重難點 教學(xué)重點：

教學(xué)重點：初步掌握搭配的方法，體會有序思考的價值。

教學(xué)難點：能夠有序地進行搭配，用適當(dāng)方式表達(dá)出搭配的過程與結(jié)果。

三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件、學(xué)具。

四、教學(xué)過程 課前談話：

1、今天我們一起學(xué)習(xí)什么內(nèi)容呢？（一起讀課題）

2、關(guān)于搭配同學(xué)們知道些什么呢？（學(xué)生說）看來同學(xué)們對搭配了解的還不少，同學(xué)們看（課件展示圖片）在我們生活中有很多，比如畫畫時的色彩搭配、還有圖形搭配、以及數(shù)字搭配、我們學(xué)習(xí)的文字搭配、還有英文字母的搭配、、、、、、其實，生活中的搭配真是無處不在。今天這節(jié)課，我們就用數(shù)學(xué)的眼光來研究搭配問題。

（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

（課件出示麗麗的圖片），這是誰？麗麗有什么想和大家說的呢？（學(xué)生讀）我們一起來看看麗麗的衣櫥里有哪些漂亮的衣服。誰來介紹一下她有哪些衣服。她想請大家?guī)兔?，如果一件上衣搭配一件下裝，一共有多少種穿法？你會建議她

怎樣穿？

預(yù)設(shè)：①短袖配短裙；②長袖配褲子；③長袖配長裙；??

（二）探索交流、解決問題

二、合作探究，學(xué)習(xí)新知

1、“搭配衣服”中的數(shù)學(xué)知識（例2）

活動1：麗麗要選擇一套衣服來穿，有多少種穿法呢？

（1）學(xué)生小組合作，研究搭配的方法，把自己喜歡的搭配方法記錄下來。（2）學(xué)生匯報

預(yù)設(shè)1：無序的、用文字表達(dá) 體會：這種方法怎么樣？

生：寫字很慢、表達(dá)不完整，有遺漏 預(yù)設(shè)2：有序的，畫圖連線

生：6種，一件上裝配3件下裝有3中方法，另一件上裝配3件下裝也有3種，一共6種。

預(yù)設(shè)3：有序的、畫符號連線

生：用正方形、圓圈符號表示上裝和下裝，也得到了6種搭配方法。預(yù)設(shè)4：有序的，用字母連線

討論總結(jié)：怎樣才能做到不重復(fù)、不遺漏呢？

生：我們認(rèn)為，要先固定一件上裝，用這件上裝去搭配3件下裝，有3種；再用另一件上裝去搭配3件下裝，又有3種，一共有2個3種，3+3=6種。生：我們認(rèn)為，可以固定一件下裝，先用一件下裝去搭配2件上裝，有2種；再用一件下裝去配2件上裝，又有2種；最后再用一件下裝去配2件下裝，還有2種，2+2+2=6種。

師：從上面同學(xué)們的匯報中，我們知道了可以從2個角度去思考，但是他們基本方法是一樣的。都是要先固定一種服裝，上裝或下裝，然后按順序去一一搭配。（板書：先確定其中一項，再按順序搭配。）有順序地進行搭配，才不會出現(xiàn)重復(fù)，也不會出現(xiàn)遺漏。

結(jié)合學(xué)生不同的表達(dá)方法，體會有的學(xué)生表達(dá)方法的簡潔。

三、鞏固練習(xí)

1、“早餐”中的搭配（課本102頁做一做2）

麗麗搭配好了今天要穿的衣服，媽媽準(zhǔn)備了豐盛的早餐（課件出示）?；顒?：媽媽要求麗麗飲料和點心只能各選一種，你知道麗麗有幾種不同的搭配方法嗎？請你幫幫她！學(xué)生獨立完成

師生交流搭配方法，并演示

再次明確：有序地搭配可以做到不重復(fù)不遺漏。

2、麗麗要出門了，要輸入密碼們才能打開。（課本102頁做一做1）學(xué)生說，教師課件演示共同找出密碼可能是哪些兩位數(shù)。密碼是給出數(shù)字最大的兩位數(shù).3、路線中的數(shù)學(xué)知識

師:密碼開門,門開了,擺在麗麗面前的有幾條路線,她從學(xué)校經(jīng)過少年宮到動物園一共有幾條路線？（課件出示）學(xué)生獨立完成，然后在小組中交流。

3、反饋，請學(xué)生說說是怎樣做到有序的，畫出行走路線。

看來，搭配在我們生活中的確無處不在，課間十分鐘我們也能看到搭配的影子。（出示課件視頻）生活中的搭配問題：石頭剪刀布，握手等

四、全課總結(jié)，分享收獲。

在同學(xué)們的幫助下，麗麗終于到了動物園開心的游玩了。我們這節(jié)課也要結(jié)束了那同學(xué)們今天有收獲嗎？說出來我們一起分享好嗎？

五、作業(yè)

練習(xí)二十二第5、6題

第二篇：《搭配問題》教學(xué)設(shè)計

搭配問題

下澤小學(xué) 張秀芬

教學(xué)內(nèi)容：書本112頁例1、115頁相關(guān)練習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：

1、借助學(xué)生的操作活動，幫助學(xué)生進行有序的排列。

2、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析以及推理能力和有順序的、全面的思考問題的意識。

3、感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，能嘗試用數(shù)學(xué)方法來解決實際生活中的問題。

4、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程與結(jié)果。

教學(xué)重點、難點：

1、經(jīng)歷探索簡單事物組合規(guī)律的過。

2、能用不同的方法準(zhǔn)確地計算出組合數(shù)。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小衣服學(xué)具（30份）、衣服答題卡（60份）、聰聰和明明的圖片各一張

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題。

師：同學(xué)們，你們都看過《喜羊羊和灰太狼》嗎？

師：今天美羊羊很開心，因為她和喜羊羊他們約好了一起去兒童樂園玩。美羊羊想穿得漂亮一點，她打開衣柜，拿出自己最喜歡的衣服。請同學(xué)們幫她打扮打扮，你會怎樣搭配呢？

請學(xué)生回答，教師適時地做出評價。

2、揭示課題：搭配問題。（板書：搭配問題）

二、自主探索，解決問題?；顒右?服裝搭配

1、看來上裝和下裝不同，搭配也就不同。你們想了這么多種穿法，到底有多少種成套的穿法？我們能不能找一種數(shù)學(xué)方法來研究這個問題呢？同桌2人合作利用老師發(fā)給你的小衣服學(xué)具擺一擺。動手操作之前，請同學(xué)們看大屏幕，小組合作要求。小組合作要求：（屏幕出示：）

①同桌2人合作，用手中的小衣服進行搭配。②一人動手?jǐn)[，一人負(fù)責(zé)數(shù)一數(shù)有多少種不同的搭配。思考：

怎樣擺才能做到不重復(fù)，不遺漏。）師：聽老師讀要求。（教師讀）

師：要求明確了嗎？請同學(xué)們?nèi)〕鰧W(xué)具，開始行動吧。（學(xué)生小組合作，教師巡視）

2、請學(xué)生反饋，上來擺一擺。教師適時評價。師：你搭配出幾種不同的穿法？

預(yù)設(shè)1：選中一件上衣依次與下裝搭配。預(yù)設(shè)2: 選中一條下裝依次與上裝搭配。預(yù)設(shè)3：隨機選取搭配。

師：你們認(rèn)為哪種搭配方法比較好呢？ 請學(xué)生回答。

師小結(jié)：搭配時都是按一定的順序來進行，像這樣有順序的搭配的方法，我們就把它稱為有序的搭配方法。這樣就可以做到不重復(fù)，不遺漏。

3、師：剛才我們是通過用學(xué)具動手?jǐn)[一擺，如果我們沒有學(xué)具，只有這張圖（出示答題卡）我們還有沒有其他的方法可以知道有多少種不同的搭配方法？

師：我們可以用連線的方法，請同學(xué)們拿出答題卡動手連一連。（學(xué)生動手連）

師：通過大家動手?jǐn)[，動筆連我們發(fā)現(xiàn)了穿衣服中搭配的學(xué)問，學(xué)會了連線的搭配方法。

4、師：動手?jǐn)[、找圖片來連線是好辦法，（小天使聰聰問）如果沒有老師為你準(zhǔn)備的東西，你怎樣來表示你的搭配方法嗎？

可能答案：3+3=6（種）3?2=6(種)2?3=6（種）（分別請學(xué)生來解釋式子的意義）或者用數(shù)字或字母來表示實物。活動二：食物搭配

1、師：選好了衣服，美羊羊要吃早餐了，看看都有哪些好吃的 ？ 師：（小天使明明說：）飲料和點心只能各選一種，想想美羊羊的早餐有多少種不同的搭配方法？用我們剛學(xué)的有序搭配的方法來幫一幫美羊羊吧。

2、學(xué)生獨立在書上完成。

3、請學(xué)生反饋、展示、交流。教師結(jié)合學(xué)生出現(xiàn)的問題，分析糾正錯誤。

師：你是怎么搭配的？

師：你能用算式表示出來嗎？

三、自主練習(xí)，鞏固應(yīng)用。活動三 數(shù)字搭配

1、師：吃完了早餐，大伙們準(zhǔn)備離開羊羊村去玩了，但村長慢羊羊給它們出了一道數(shù)字游戲，要求它們答對了才可以離開羊羊村。小朋友們你們愿意幫幫美羊羊嗎？

2、出示書本112頁的做一做。

3、學(xué)生在書上完成。

4、交流反饋。

活動四 路線搭配（115頁 第2題）

1、師：終于出了羊羊村，來到了兒童樂園，它們?nèi)チ税嬴B園和猴山玩，這是這些地方的路線圖，請問從兒童樂園經(jīng)過百鳥園到猴山有多少條路線？

2、學(xué)生動腦筋想，獨立完成。

3、展示交流，講評。

活動五 照相安排（115頁 第3題）

1、師：在兒童樂園玩得真高興，來到數(shù)學(xué)樂園時，可愛的小天使聰聰和明明的出現(xiàn)，讓小朋友們很高興，有四個小朋友說：我們每個人都想單獨和聰聰、明明各合一張影。

2、學(xué)生思考

3、叫學(xué)生表演

4、學(xué)生解決，教師評講、四、拓展提高。

活動六五

1、師：在回家的路上美羊羊看中了兩頂帽子，就買了下來。我們再來看看兩頂帽子、兩件上衣、三條下裝一共有幾種搭配方法呢？

2、學(xué)生思考、解決。

3、交流、反饋

五、小結(jié)。

師：今天你學(xué)會了什么？生活中有哪些地方可以用到搭配知識？ 板書

搭配問題

有序的 不重復(fù) 不遺漏 方法： 連線 計算

第三篇：《搭配問題》教學(xué)設(shè)計

龍辛莊中心小學(xué)

陳秀偉

教學(xué)目標(biāo)：

《搭配問題》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)廣角》教材91—92頁。

1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。教學(xué)重點：

找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)難點：

有序、全面地對簡單事物進行排列與組合。教具、學(xué)具：數(shù)字卡片、課件（教師用）

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，展開教學(xué)，1.師：孩子們，這節(jié)課，我們班上來了一位新小朋友，她叫——，大家都認(rèn)識，請看大屏幕，小丸子。（課件出示）

小丸子是個愛美的小學(xué)生，星期天早上她想穿得漂漂亮亮的去找小朋友玩，小丸子從衣柜里選出最喜愛的一些衣服，可她犯愁了：穿哪一套衣服好呢？

師：你們能為小丸子搭配搭配嗎？

2、學(xué)生回答。

3、師：你們的想法都很好，都是一件上衣搭配一件下裝。到底小丸子喜歡哪種搭配，還得她自己說了算。下面，我們把所有的穿法都找出來，讓她自己選。

像這種在穿衣服中把所有的穿法都找出來的問題就是我們今天

龍辛莊中心小學(xué)

陳秀偉

要學(xué)的數(shù)學(xué)中的搭配問題。板書課題：搭配問題

二、自主探索，解決問題

1、小丸子要吃早飯，媽媽為她準(zhǔn)備了幾種早餐。合理的早餐應(yīng)該是一種飲料配一種點心。看課件，觀察圖中有幾種飲料、幾種點心，想一想：一共有多少種營養(yǎng)吃法？

2、學(xué)生回答。

3、這樣吧，小組的四個同學(xué)合作，拿出學(xué)具里的卡片來擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法？

聽好要求了：小組內(nèi)的四個同學(xué)輪流擺一擺，說出有幾種吃法。當(dāng)一個同學(xué)在擺的時候，其余的三個同學(xué)認(rèn)真觀察，如果發(fā)現(xiàn)他擺錯了，可以幫助他。

師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報。

師：一共有幾種不同的搭配方法？

預(yù)設(shè)一：請少于9種的學(xué)生在黑板上演示擺法。要求：其他同學(xué)認(rèn)真聽，仔細(xì)看，數(shù)出有幾種）

師：你有什么看法？

學(xué)生回答。（可能說：擺得很亂，沒有順序。）

師 ：沒有順序地擺，會出現(xiàn)什么問題？（重復(fù)，遺漏，板書）誰有比他更好的擺法，讓我們能看得清清楚楚，明明白白的，即不重復(fù)，也不遺漏。

學(xué)生在黑板上演示擺法 師：他的擺法好嗎？好在哪？ 學(xué)生回答。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生上臺擺得很有序，很正確。

師：他擺了幾種？（九種），他擺得很好，同學(xué)們，你看出他的擺法了嗎？

生回答。

詢問學(xué)生擺的結(jié)果。師：是九種的孩子舉手？有不是九種的嗎？

龍辛莊中心小學(xué)

陳秀偉

如果有學(xué)生說他擺的不是九種，我們一起來幫助他。請他上臺擺，其他學(xué)生提出建議。

小結(jié)：看來，在搭配時，要象這個同學(xué)一樣，先選一個飲料，和不同的點心分別搭配，再選另一個飲料，和不同的點心分別搭配，這樣按順序地進行，才不會出現(xiàn)重復(fù)，或遺漏了。板書：按順序

不重復(fù)

不遺漏

6、師：如果沒有學(xué)具，在圖上我們可以用連線這種方法來記錄。老師在黑板上連線。

7、同學(xué)們，你覺得連線法怎樣呢？

8、搭配兩位數(shù)練習(xí)

師：吃完了早餐，小丸子來到了小明家，和小明一起玩開啟百寶箱的游戲。

（課件出示）密碼只有兩位數(shù)。個位是1、3、5、7其中的一個數(shù)字；十位是2、4、6其中的一個數(shù)字。最多試多少次才能將寶箱打開？ 學(xué)生先獨立思考（還是小組合作）。

再抽學(xué)生回答。（相機演示把數(shù)字?jǐn)[在個位、十位的課件）師：你們真能干，恭喜你們打開了百寶箱。

9、師：不知不覺中，我們解決了穿衣服、吃早餐、數(shù)字中的搭配問題。你覺得生活中還有哪些是搭配問題，解決搭配問題要注意些什么？

抽幾個學(xué)生說一說。

10、拓展訓(xùn)練

①付錢問題：買一個數(shù)學(xué)口算練習(xí)本，可以怎樣搭配。②猜猜電話號碼是多少？

三、鞏固練習(xí)。

做書上91頁的1、2題，學(xué)生獨立完成后再集體評價。

四、全課總結(jié)：在這節(jié)課中，你有什么收獲？你快樂嗎？

第四篇：搭配問題教學(xué)設(shè)計

搭配問題教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)廣角》教材91—92頁。教學(xué)目標(biāo)：

1．使學(xué)生通過觀察、猜測、實驗等活動，找出簡單事物的組合數(shù)。

2．培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力以及有順序地、全面地思考問題的意識。

3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的廣泛應(yīng)用，能夠用數(shù)學(xué)的方法解決實際生活中的問題。

4．使學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中養(yǎng)成與人合作的良好習(xí)慣，并初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

教學(xué)重點：

找出簡單事物的排列數(shù)和組合數(shù)。教學(xué)難點：

有序、全面地對簡單事物進行排列與組合。教具、學(xué)具：課件（教師用）教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入，展開教學(xué)，1.師：孩子們，這節(jié)課，首先我們來欣賞一些漂亮的圖片。（課件出示）

白云、牛羊、湖水搭配成了美麗的草原，生活中有搭配，數(shù)學(xué)中也有搭配，今天我們就一起來研究數(shù)學(xué)中的搭配問題

2、出示碗筷，讓學(xué)生自己動手操作怎么進行搭配，并回答有幾種搭配方法。

3、展示學(xué)生作品，并提出連線法。

二、自主探索，解決問題

1、吃完中飯，下午我們就要為“六一”的節(jié)目進行排練了，現(xiàn)在有這樣的衣服，只能選一件上衣，一條褲子，你們怎么搭配，有多少種搭配方法？

2、學(xué)生回答。

3、這樣吧，小組的四個同學(xué)合作，拿出學(xué)具里的卡片來擺一擺，看看到底有多少種不同的搭配方法？

聽好要求了：小組內(nèi)的同學(xué)互相交流，并畫出圖。師巡視指導(dǎo)。

4、學(xué)生匯報。

師：一共有幾種不同的搭配方法？

接下來我們要去美麗的內(nèi)蒙大草原，現(xiàn)在從呼和浩特出發(fā)，有2條路到包頭，從包頭到草原有3條路，你們認(rèn)為有幾條路線可以到草原？

三、拓展訓(xùn)練

做書上91頁的1、2題，學(xué)生獨立完成后再集體評價。

四、全課總結(jié)：

在這節(jié)課中，你有什么收獲？你快樂嗎？

第五篇：搭配問題教學(xué)設(shè)計

搭配問題

（二）教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊，第八單元數(shù)學(xué)廣角《搭配問題》第二課時內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：通過觀察、操作、實驗等活動使學(xué)生初步掌握有序搭配的方法與策略。

2、過程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷從眾多表示組合的方法中體驗數(shù)學(xué)方法的多樣化和最優(yōu)化，具有初步的符號感和數(shù)學(xué)思考。

3、情感態(tài)度和價值觀：讓學(xué)生體驗到生活中處處有數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：找出簡單事物的搭配方法。教學(xué)難點：有序搭配。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)具。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，揭示課題

各位同學(xué)，大家好！今天我們一起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角中的《搭配問題》。

二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

麗麗接到通知，要去參加主持人大賽，她有以下2件上衣和3件下裝可以搭配。如果一件上衣只能搭配一件下裝，你會建議她怎樣穿？一共有多少種不同的穿法？

三、感悟有序，體會簡潔

1、確定上衣，搭配下裝。

我們可以這樣做：先確定一件上衣，再搭配不同的下裝，有3種穿法；再確定另一件上衣，也能搭配3件下裝，又有3種穿法，這樣一共就有6種不同的穿法。

2、確定下裝，搭配上衣。我們也可以先選定一件下裝，再搭配不同的上衣。一件下裝可以搭配2件上衣，有3件下裝，所以一共就有6種不同的穿法。

3、用圖形或字母演示搭配的方法。

其實，除了圖片外，我們還可以用學(xué)過的圖形或字母來表示上裝和下裝。

（1）如果用○表示上裝，用□表示下裝，每件上裝可以與3件下裝搭配，這樣就有3種穿法，2件上衣就可以搭配出2個3種穿法，一共就有6種穿法。

（2）我們也可以用字母A表示上裝，B表示下裝，然后連線搭配。每條連線都表示一種穿法，一共就有2個3種穿法，即：3+3=6（種），禍3 X 2=6(種)不同的穿法。

4、小結(jié)搭配的方法。

同學(xué)們，根據(jù)以上探究活動，我們發(fā)現(xiàn)搭配時一定要有序，才能不重復(fù)、不遺漏。

四、鞏固提升，解決問題

麗麗出發(fā)前，媽媽為她準(zhǔn)備了豐盛的早餐，其中飲料有2種，點心有4種。飲料和點心只能各選一種，會有多少種不同的搭配呢？

可以先選豆?jié){搭配不同的點心，有4種搭配方法；再選牛奶搭配不同的點心，也有4種搭配方法，一共就有2個4種，即：4+4=8（種），或4X2=8（種）搭配方法。你答對了嗎？

五、總結(jié)感悟，學(xué)以致用

同學(xué)們，今天我們在數(shù)學(xué)廣角中不僅學(xué)會了搭配，還能解決生活中的許多問題。可見，數(shù)學(xué)知識無處不在，合理的搭配能讓我們的生活更加美好！