第一篇：續(xù)編童話故事作文指導(dǎo)課

一、講故事，討論童話的特點(diǎn)

童話故事寫作指導(dǎo)

1.師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？你們都聽到過哪些童話故事呢？聽故事《眉毛、眼睛、鼻子和嘴》，要求：請同學(xué)們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點(diǎn)呢？

同學(xué)們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎?

2、說大意： 故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長處，不要互相掙功。

3.、討論研究童話的特點(diǎn)（1）學(xué)生分組討論（2）交流明確三個特點(diǎn)：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的。板書：想象豐富

②讓它們像人一樣怎么樣呢？板書：會說話、會行動、有思想、有感情。所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。板書：擬人話

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？

板書：說明一個道理

小結(jié)：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

二、編童話故事，學(xué)會方法

師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？

師：每個同學(xué)都要認(rèn)真地聽，在聽的過程中還要幫我解決問題，可以嗎？

師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？ 師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事 1

物? 師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會大聲地說什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?

生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽它說話，就更來神了。

2、師生齊編童話故事。

師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態(tài)來說，把這個故事編完。學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。

3、匯報齊編故事情況。(請幾名學(xué)生站起來說說)

生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說：“。”

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用，補(bǔ)充營養(yǎng)，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。

三、寫童話故事，自選內(nèi)容

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：（1）鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（2）狐貍和小鳥（3）左手和右手（4）鞋子和腳

1、學(xué)生齊讀這幾組事物。

2、指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。

師：選這個內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢? 師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現(xiàn)在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。3.激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個童話呢？

那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事，要求：必須弄清你所選的幾樣事物的特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情，發(fā)揮大膽的想象，寫清楚故事的起因，經(jīng)過和結(jié)果。

第二篇：續(xù)編童話故事作文指導(dǎo)課

三年級第七單元作文指導(dǎo)----編寫童話故事 【習(xí)作要求】

從下面的幾組事物中選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想像一下，它們之間可能會發(fā)生一些什么事，編一個故事，先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的事物，另選其他的編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀；

2、小溪、河流、大海；

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴。

【教學(xué)理念】

作文教學(xué)應(yīng)從學(xué)生生活出發(fā)，選取他們熟悉的題材，營造快樂輕松的課堂。本次習(xí)作就是通過創(chuàng)設(shè)情境，點(diǎn)撥引路，自選材料等一系列充滿童心童趣的教學(xué)環(huán)節(jié)，積極創(chuàng)設(shè)生趣盎然的童話氛圍，讓學(xué)生在輕松活潑的氛圍中完成“思維——文字”的轉(zhuǎn)化，做到“我手寫我口，我手寫我心”。

【教學(xué)流程】

一、憶童話故事，領(lǐng)悟特點(diǎn)

師：同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？

生：喜歡！

師：你們都聽到過哪些童話故事呢？

生1：我們二年級時學(xué)過童話故事《狼和小羊》。

生2：還有《驕傲的孔雀》、《駱駝和羊》、《陶罐和鐵罐》。

師：結(jié)合我們知道的童話故事，想一想這些童話故事都有些什么特點(diǎn)？

生：把各種故事擬人化,還告訴我們一些有教育意義的道理。

（教師板書：1.擬人化。2.告訴道理3，想象豐富4故事完整）。

二、編童話故事，學(xué)會方法

1、師生齊編童話故事。

師：今天老師帶來一個童話故事，你們想聽嗎？

生：想！

師：不過我有個要求，每個同學(xué)都要認(rèn)真地聽，在聽的過程中還要幫我

解決問題，可以嗎？??（教師說完后，把準(zhǔn)備好的氫氣球放出來，然后抓住）

師：（用很神氣很驕傲的語氣）我是一個漂亮的氣球，每天都穿著漂亮的衣服，自由自在地飄來飄去，想去哪里就去哪里，生活過得無憂無慮，別提有多開心了！小朋友們，你們覺得我漂亮嗎？

生：漂亮！

師：你們羨慕我可以自由自在地飄動嗎？

生：羨慕！

師：我就知道我的美麗外表可以迷死人了，誰都沒有我漂亮！不過呀，我現(xiàn)在要到外面去呼吸新鮮的空氣了，不和你們聊了。（教師拿著氣球向門口走去）拜拜了，我親愛的朋友們，來點(diǎn)掌聲歡送我好嗎？（教師把氣球放出教室，同學(xué)們看著氣球飛上天空)此時教室里有了一些躁動，有驚訝聲也有惋惜聲。

師：同學(xué)們，氣球現(xiàn)在肯定是在快樂地飄著，大家想一想，氣球可能會飄過哪里?在那里會碰見什么事物?

生1：我想那一個紅氣球可能會飄過果園，看見了許許多多的水果。

生2：我想那一個藍(lán)氣球可能會飄過大海，碰見大鯊魚。

生3：我想那個紅氣球會飄過我們的校園上空，看見我們在上課??

師：我想那些氣球肯定會到過很多地方，而且碰見很多新鮮的事物。也許那一個紅氣球飄呀飄呀，來到一片綠油油的菜地上空。它低頭一看，滿地碧綠的青菜，正躺在地上睡大覺呢。它再仔細(xì)一看這片綠色，唯有自己是紅色的，覺得自己鮮艷的顏色美得很。它很想顯示一下自己美麗的外表，于是，它清了清嗓子，對長在地上的青菜們大聲地說??紅氣球會大聲地說什么?

生1：喂，小家伙們，你們知道我是誰嗎?

生2：你們快抬起頭來看看，我是赫赫有名的紅氣球先生。

師：紅氣球的大嗓門把青菜們都給吵醒了，一個個抬起頭來驚奇地望著它，而紅氣球發(fā)現(xiàn)大家都抬起小腦袋瓜子在認(rèn)真聽它說話，就更來神了。

2、師生齊編童話故事。

師：此時的紅氣球呀很想向大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫耀自己無憂無慮，同學(xué)們想像一下，它可能又會對青菜們說什么?而青菜們又是怎樣表現(xiàn)的?結(jié)果呢?請與你的同桌交流交流，可以加上動作神態(tài)來說，把這個故事

編完。學(xué)生合作交流。教師巡視引導(dǎo)。

3、匯報齊編故事情況。(請幾名學(xué)生站起來說說)

生1：紅氣球更來神了，它得意洋洋地說。

生2：(扮演紅氣球)瞧瞧你們，一個個胖墩墩的，丑死了，看看我，長得多漂亮，俊俏的臉蛋，苗條的身材，誰見了都喜歡。

生3：(扮演青菜)你有什么了不起的啊，光有美麗的外表，內(nèi)心卻是空空的。

生2：哼，我才不跟你們—般見識呢，你們是妒忌我。

生3：我勸你還是不要得意得太早。我們雖然長得不好看，但可以供人類食用，補(bǔ)充營養(yǎng)，而你卻什么也不能做。

生2：那又怎樣，最后你們還不是被人吃掉，而我卻可以自由自在地到處游玩，欣賞到世界各地的美麗風(fēng)景，那可是多么美好的享受啊??

生1：紅氣球話還沒有說完，突然刮起了一陣風(fēng)，它的身子搖晃了一下，被風(fēng)吹得越來越遠(yuǎn)，結(jié)果飄落到了一棵大樹上，“嘭”的一聲，它被一根樹杈給刺破了，變成碎片落下來。而青菜們卻還好好地躺在地上睡大覺呢。

三、寫童話故事，自選內(nèi)容

師：今天老師和同學(xué)們一起編了這個童話故事，目的是為了給同學(xué)們做一個拋磚引玉的作用，其實(shí)大家可以寫的事物還有很多，小游戲：選詞組，編故事。

小黑板出示：(1)蒲扇和空調(diào)；(2)鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；（3）小溪、河流、大海；（4）紅花和綠葉；(5)鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀。

1、學(xué)生齊讀這幾組事物。

2、指名說說你想寫哪一組事物，打算寫什么。

生1：我想寫鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀之間發(fā)生的故事。

生2：我想寫紅花和綠葉。

生3：我想寫鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。

師：選這個內(nèi)容，你想要告訴大家什么道理呢?

生1：告訴大家紅花有綠葉的陪襯才會更美麗。

生2：告訴大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他們各有各的用處，人們均缺一不可。

師：我知道了，同學(xué)們心中都有了想法，也清楚自己該怎么寫了，現(xiàn)在就請你們把自己想像的童話故事寫下來吧。當(dāng)然，你也可以另選其他題材。

1、聽故事

同學(xué)們，請你們看一看我們的臉上長有哪些器官呢？下面老師就給大家講一個關(guān)于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想聽嗎? 眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有靈氣。平時呀，他們相處得很好。

可是有一天，站在最底下的嘴巴不服氣地發(fā)話了，他沖著鼻子就嚷：“鼻子，你有什么能耐站在我的上面去了？”鼻子說：“我能辨別味道啊，然后你才知道可不可以吃啊。所以，就站在你的上面哪?！北亲佑譀_著眼睛嚷道：“眼睛，你有什么了不起的？憑什么站在我的上面去了？”眼睛說：“我站得高，能了望四方，看到哪里有食物好不讓嘴空著；看到哪里有鮮花，好讓你聞到香味??！所以就應(yīng)該站在你的上面。”鼻子還是不服氣，又沖著眉毛大聲嚷道：“眉毛，你有什么本領(lǐng)？憑什么你站得最高？”眉毛說：“我也不知道我有什么本領(lǐng)，站在各位的上面了，不過呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就熱鬧了。那將把整個臉擺在什么位置呢？難道我們都不要臉了嗎？”

聽眉毛這么一說，鼻子、嘴巴和眼睛好象明白了什么，再也沒話可說了。

2、說大意

故事主要講的是口、鼻、眼、眉掙能的事。告訴我們要互相協(xié)作，要看到別人的長處，不要互相掙功。

四、講故事，討論童話的特點(diǎn)

1、講故事

同學(xué)們，你們在課外一定讀了許多童話故事吧。昨天老師布置大家挑選一個最有趣的準(zhǔn)備講給大家聽，你們準(zhǔn)備好了嗎？誰先來給大家講一個？（2-3人）

要求：請同學(xué)們邊聽邊想：無論是你讀過的還是你聽到的這些童話故事，它們有那些特點(diǎn)呢？

2、討論研究童話的特點(diǎn)

（1）學(xué)生分組討論

（2）交流明確三個特點(diǎn)：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。板書：想象創(chuàng)作

說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的，決不是胡編亂造的。

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些事物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

板書：主人公人格化

讓它們像人一樣怎么樣呢？板書：會說話、會行動、有思想、有感情。所以，這些故事聽起來很生動、很有趣。

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中得到什么呢？

板書：得啟發(fā)、受教育、明事理

小結(jié)：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們想人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

激發(fā)創(chuàng)作興趣：

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，把自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔去尋找那美麗的故事，創(chuàng)造一個童話呢？（想?。?/p>

那好，下面老師就把小作家的權(quán)利叫給你們，請你們按下面的提示去編童話故事。板書：編（紅色）

五、學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事：

電腦顯示：提示內(nèi)容：

從下面的幾組詞語中，選擇一組，以它們?yōu)橹魅斯?，想象一下，它們之間可能發(fā)生什么事情，編一個故事。先說說，再寫下來。故事要有意義，敘述要清楚，語句要通順。如果不想寫提供的內(nèi)容，另選幾樣?xùn)|西編故事也可以。

1、鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

2、小溪、大海

3、眼睛、耳朵、鼻子、嘴

1、指名讀提示，弄清要求

2、明確：要想邊好故事，必須弄清你所選的幾樣事物的特點(diǎn)以及它們之間的聯(lián)系，它們之間可能發(fā)生什么樣的事情。這都得靠我們豐富大膽的想象去完成。

3、舉例引路

如以第一組為主人公的話，那你就想一想：它們都屬于哪個家族的成員呢？它們各有什么本領(lǐng)呢？它們是齊心協(xié)力幫助小主人呢，還是產(chǎn)生了內(nèi)部矛盾，故事的結(jié)尾回怎么樣，讀了這個故事你要人們明白什么道理呢？故事又是在什么情況下發(fā)生、發(fā)展的那就是我們想象的權(quán)利了。無論你選擇那些詞語都應(yīng)該這樣考慮。

4、下水文引路

教師：我根據(jù)童話的特點(diǎn)，通過自己的想象，也創(chuàng)造了一個有趣的故事，并把它制成了簡單的動畫，你們想看嗎？看看老師編的合理嗎？你從故事中得到了什么，明白了什么。

電腦動畫演示童話故事《牡丹和梅花》

5、激趣：

看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創(chuàng)作出一個好聽的故事。同學(xué)們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，去創(chuàng)作吧！

6、電腦顯示參考詞語，學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

參考詞語：

（1）鉛筆、橡皮、轉(zhuǎn)筆刀

（2）小溪、大海

（3）眼睛、鼻子、耳朵、眉毛、嘴

（4）左手、右手

（5）內(nèi)胎、外胎

（6）紅花、綠葉

（7）鮮花、泥土、花盆

（8）黑板、粉筆、板擦

（9）？。！

（10）鞋子腳

六、匯報創(chuàng)作結(jié)果，設(shè)置創(chuàng)意獎、小作家獎、表演獎、合作獎等（獎小紅花）

1、學(xué)生講述故事

（1）單人講述，學(xué)生評議

（2）分角色合作講述，學(xué)生評議

2、學(xué)生表演故事

（1）個人表演

（2）合作表演

（3）道具表演

七、總結(jié)交代任務(wù)

同學(xué)們編了很多好聽有趣的故事，講的也精彩動人，下節(jié)課我們用手中的筆把這種種的奇思妙想記錄下來，然后編輯成冊，起名叫《幼芽童話》，好的老師還會向雜志社推薦，說不定還會發(fā)表呢！你們高興嗎？

第三篇：續(xù)編童話故事

續(xù)編童話故事《飛呀飛》

山西省聞喜縣苗圃幼兒園 董水英

目標(biāo)：

1、培養(yǎng)幼兒對于語言活動的興趣，引導(dǎo)幼兒完整地描述故事情景，豐富幼兒詞匯。

2、引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)情景的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象并表述，體驗(yàn)表達(dá)的快樂。

3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。準(zhǔn)備：

1、課件、錄音機(jī)、磁帶。

2、小豬、小河馬圖片 過程：

一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。

師：小朋友，今天老師想和你們一起講一個好聽的童話故事，名字叫《飛呀飛》，你們說好不好？

二、幫助幼兒感知和理解故事主要形象，引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面情景。

1、幫幼兒理解第2張幻燈片內(nèi)容

（1）（放映第2張幻燈片背景，飛出小鳥）師：樹林里一只小鳥正在天空中自由自在地飛翔。

教師邊講述故事邊操作幻燈片，依次出現(xiàn)小動物（小兔、青蛙、螞蟻、豬、河馬），幫幼兒理解其內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：羨慕（“羨慕”是什么意思？誰來學(xué)一學(xué)小動物們羨慕小鳥的表情）

（出小鳥媽媽）師：可小鳥媽媽說：“你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來！”。你們猜一猜小動物們會怎樣說呢？（幼個別講述）

（2）師：今天老師還為小朋友請來了一位錄音機(jī)客人，我們來聽它是怎樣說的。

（放錄音欣賞第一段故事）

2、師依次放映第3張、第4張、第5張、第6張幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

（1）師依次放映幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察，并依次提問：

小螞蟻是怎樣飛起來的？它飛起來后心情會怎樣？它會說些什么？

小青蛙是怎樣飛起來的？看小青蛙怎樣說？ 小兔子又是怎樣飛起來的？它們又說了些什么呢？

（2）放錄音欣賞第二段故事后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：“撐、鼓”并鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)。

（3）看幻燈片連貫講述。

3、放映第7張幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。（1）提問：小螞蟻、小青蛙、小兔子都靠自己的智慧飛上了天，這個時候草地上還有誰？它們在想什么？它們的心情怎么樣？你是怎樣知道的？請你用一個好聽的詞。（學(xué)習(xí)詞：滿頭大汗）

（2）放錄音欣賞第三段

三、啟發(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句完整講述，為故事續(xù)編結(jié)尾。

1、師：小豬和小河馬著急得滿頭大汗，那么最后它們會想什么辦法飛起來呢？心情會怎樣？又會說些什么話呢？請小朋友想一想，接著把這個故事編完整。

（幼兒展開自由想象并請2—3名幼兒講述）

2、引導(dǎo)幼兒分小組討論怎樣才能幫小豬和小河馬飛上天，師巡回指導(dǎo)幫助，并鼓勵幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~和句子完整地為故事續(xù)編結(jié)尾。

（討論后請每組選出的小組長講述討論的故事結(jié)尾，師依次幫助錄音）

3、師放各小組錄音，請幼兒選一個最喜歡的故事結(jié)尾，并請一幼兒畫出，師將小豬、小河馬圖片貼在適當(dāng)位置，然后幼兒看幻燈片和板面上的故事結(jié)尾集體完整講述故事。

四、思想教育。

今天小朋友們幫小豬和小河馬飛上了天，它們非常高興，你們高興嗎？對，我們在幫助別人得到快樂的同時，自己也會感到非常快樂，所以我們小朋友都要做一個樂于助人的好孩子。

五、結(jié)束。

瞧，小動物們都在天空中自由自在地飛，讓我們也跟著歡快的音樂飛起來吧！

（放音樂《飛呀飛》，幼兒跟師飛出活動室）

六、活動延伸。

鼓勵幼兒在美工活動中把自己編的故事結(jié)尾畫下來并把故事完整地講給好朋友聽。

附故事：

樹林里，一只小鳥正在天上自由自在飛翔，小螞蟻、小青蛙、小兔子、小豬和小河馬都羨慕地看著小鳥，心里想：“要是我也能飛起來，那該多好??！”可小鳥媽

媽說：“你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來！”小動物們不服氣地說：“我們一定要想辦法飛起來！”

小螞蟻撐著蒲公英傘快樂地飛了起來，高興地說：“我飛起來啦！”小青蛙鼓著腮幫子吹起了個大氣球，心里想：“氣球，氣球，快快帶我飛起來吧！”它也拉著氣球飛了起來。小兔子用幾塊花手娟連成一個美麗的大風(fēng)箏，歡快地飛上了天空，有的說：“誰說我飛不起來！”還有的說：“沒有翅膀我也一樣能飛！”

小豬和小河馬著急得滿頭大汗，它們在想：“我們靠什么飛上天呢？”

實(shí)踐成果：

優(yōu)點(diǎn)：一是教材選擇合理、適宜。因?yàn)榇蟀嘤變簶酚谙胂?、探索，體驗(yàn)成功的樂趣是他們心理突出的需要。《飛呀飛》這篇作品向孩子展示了一個小動物們積極動腦、動手解決困難的成功畫面，作品雖然短小，但內(nèi)容清新，留給孩子很大的想像范圍，很適合大班幼兒。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。我先直入課題引起興趣，其次結(jié)合幻燈片幫助幼兒感知和理解故事主要形象，再次引導(dǎo)幼兒大膽想象為故事續(xù)編結(jié)尾，最后結(jié)合歌曲《飛呀飛》幫孩子進(jìn)入飛入天空的意境。三是活動中注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這個故事主要激發(fā)孩子想象力，在設(shè)計(jì)問題時，我引導(dǎo)孩子開拓思維，如：”小豬和小河馬已著急得滿頭大汗，那它們會想什么辦法飛起來呢？”孩子們積極動腦想辦法，在個別創(chuàng)編后我為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言交流環(huán)境，讓幼兒分小組自由討論，人人都有機(jī)會發(fā)言，孩子們積極主動、興致高漲。四是充

分發(fā)揮幼兒的主體作用。在續(xù)編故事環(huán)節(jié)，集體欣賞小組長講述后選他們喜歡的結(jié)尾作為故事的結(jié)尾集體完整講述，幼兒很有成就感。五是巧妙利用了錄音機(jī)這一載體，極大地調(diào)動了幼兒積極性。六是注重語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我結(jié)合講解、動作模仿等豐富幼兒詞匯，活動中隨時提醒幼兒把話說完整。

不足：事先未很好地備幼兒，不太了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，再加上自己事先未多考慮引導(dǎo)語，以致于幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容范圍有些窄。

幼兒園教案：《故事：小雞過河》優(yōu)秀教案模板

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。教學(xué)重點(diǎn)：小ji們討論過河的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動準(zhǔn)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺;

2、ji媽媽標(biāo)志一個，小ji標(biāo)志每人一個;

3、圖片兩幅，圖一：小ji的家;圖二：小ji過河情景。

活動過程：

1、教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小ji，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小ji回家去。

2、雨不停的下，ji媽媽啟發(fā)小ji猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、ji媽媽啟發(fā)小ji們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

4、正當(dāng)小ji們討論完過河的方法時，ji媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、ji媽媽帶領(lǐng)小ji們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、ji媽媽啟發(fā)小ji們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，ji媽媽和小ji們高高興興地回家去。

第四篇：續(xù)編童話故事

續(xù)編童話故事

一、教學(xué)過程

（一）啟發(fā)談話，激發(fā)興趣

師：同學(xué)們，你們喜歡聽童話故事嗎?

生：喜歡。

師：在我們的大閱讀活動中，你們一定讀了許多童話故事吧?

生：是的。

師：那么誰愿意說說你讀過哪些童話故事? 生：讀過《三只小豬》，《三只公牛和獅子》，《獅子和狐貍》??

（二）閱讀童話故事

自由閱讀《丑小鴨》《賣火柴的小女孩》，讀完后思考童話的特點(diǎn)。

（三）討論童話的特點(diǎn)

1．討論研究童話的特點(diǎn)

同學(xué)們讀過這么多童話，那么大家想一想：這些童話故事有哪些共同的特點(diǎn)呢?

(1)學(xué)生分組討論。

(2)交流過程中，要明確三個特點(diǎn)：

①童話故事都不是真人真事，都是作者通過大膽的想象創(chuàng)作出來的。(說明：雖然這些故事都是想象的，不是真的，但它與現(xiàn)實(shí)生活都有一定的聯(lián)系，它必須以現(xiàn)實(shí)生活為基礎(chǔ)，是合情合理的，有現(xiàn)實(shí)可能性的，絕不是胡編亂造的。)

（板書：想象創(chuàng)作）

②童話中涉及到的主人公都不是真人，而是些動物、植物或者是一些想象中的人物，但是它們在作者筆下都把它們想象成人了，也就是把它們都人格化了。

（板書：主人公人格化）

③故事都有意義，讓人讀了之后，都會從中悟出一些道理。

（板書：講明道理）

小結(jié)：看來，想象是人們超越時間、空間和生活常理的限制而產(chǎn)生的種種的奇思妙想，想象具有神奇的魔力，它會讓鉛筆哭泣，它會讓小貓、小狗說話，讓花草樹木言語、會行動，讓所有的事物會哭會笑，讓它們像人一樣有語言、有行動、有思想、有感情，創(chuàng)造出大人、孩子都喜聞樂見的、生動有趣的故事來，讓人們?nèi)ラ喿x、去欣賞，啟迪人們的心智，明白生活的事理。

2.激發(fā)創(chuàng)作興趣

同學(xué)們，你們想不想也當(dāng)一次小作家，讓自己的智慧插上想象的翅膀，在廣闊的天空中去自由自在地翱翔，去尋找那神奇的故事，創(chuàng)造一個美麗的童話呢?今天老師請來了一些事物，你們看他們都是誰?在你的印象中，他們都各有什么特點(diǎn)?(指名回答){鉛筆、杯子、日歷??}

（三）學(xué)生想象創(chuàng)作，編故事

1.下面請同學(xué)們看大屏幕，指名讀作文提示。

同學(xué)們，看了這些提示，你明白了嗎?明白了什么?學(xué)生自由交流對作文要求的理解，教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)任意選擇其一種或是幾種事物。

(2)想象一下它們之間可能發(fā)生的故事。

除了黑板上的要求，有沒有哪位同學(xué)還能送給大家一點(diǎn)寫作文時必須注意的小提示呢?(題目、書寫、分段??)

2.下面就請同學(xué)們考慮一下：你想選擇哪些事物來寫，它們之間會發(fā)生了什么事?讀了這個故事你要使人們明白什么道理呢?

3.激趣：

看來編一個童話故事并不難，只要你展開豐富的合理的想象就一定會創(chuàng)作出一個美麗的童話。同學(xué)們早已等不及了，都躍躍欲試了，那你們就根據(jù)提示自由地去想象，大膽去創(chuàng)作吧!

（四）匯報創(chuàng)作

1.學(xué)生講述故事，指名學(xué)生讀自己的童話故事。

2.學(xué)生評議：你認(rèn)為這位同學(xué)編的故事有哪些優(yōu)點(diǎn)?還有哪些缺點(diǎn)?(學(xué)生點(diǎn)評不夠充分，教師可以進(jìn)行補(bǔ)充，如：語言優(yōu)美，故事情節(jié)完整，能將說明的道理點(diǎn)出來??)

注：沒有編完的同學(xué)也可以先找?guī)讉€好的讀一讀，其余的同學(xué)可以為他補(bǔ)充。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

同學(xué)們編了很多好聽、有趣的故事，但是，由于時間的關(guān)系，沒有寫完的同學(xué)請利用課后時間完成。

板書設(shè)計(jì)：

走進(jìn)童話故事 想象創(chuàng)作 主人公人格化 講明道理

一、什么叫童話？

就是通過豐富的幻想、想象和夸張來塑造鮮明的形象，借用物體、動物來描繪，用曲折動人的故事情節(jié)和淺顯的語言文字來反映現(xiàn)實(shí)生活，抑惡揚(yáng)善，起教育人的目的。

二、選擇材料

要選擇自己最熟悉比較喜歡的動物來寫。還要非常了解這些動物的特點(diǎn)和生活習(xí)性。比如小雞嘰嘰叫，喜歡吃蟲子；小鴨嘎嘎叫，喜歡捉魚；小狗汪汪，喜歡吃骨頭，是看家的能手；小兔跑得快，愛吃蘿卜青菜；小馬能干，能吃苦耐勞，任勞任怨；狐貍狡猾，詭計(jì)多端。等等。

三、把“物”人格化

在我們的筆下。要把這些動物當(dāng)著人來寫，會做事，會學(xué)習(xí)，會生活，會思考，會說話??例如：如果寫小猴子，既要寫小猴子善于爬樹、調(diào)皮搗蛋的習(xí)性，又要讓小猴子有人的語言想法等等。不能只寫這些動物的外貌、生活習(xí)性、性格特點(diǎn)。而應(yīng)該寫這些動物之間像人那樣發(fā)生了哪些有趣的事情。這些事情應(yīng)該是要么贊揚(yáng)他們助人為樂、拾金不昧、見義勇為、勤勞勇敢、刻苦學(xué)習(xí)、不辭辛苦、努力用功等等精神，要么是鞭撻他們驕傲自大、自私自利、膽小怕事、好吃懶做、看不起別人等惡習(xí)。

四、想象是關(guān)鍵

想象是編好童話故事的關(guān)鍵。童話故事里的事情可以虛構(gòu)，環(huán)境可以假設(shè)，情節(jié)可以離奇?？梢詻_破時間、空間的限制，深入到人所不能達(dá)到的領(lǐng)域去。把動物看成像人那樣生活思維。

五、主題要鮮明

每篇童話都要告訴別人，你想歌頌他什么，鞭撻他什么；你想表揚(yáng)他什么，批評他什么。你想寫他誠實(shí)善良，助人為樂，寬容大度，勤勞勇敢，謙虛謹(jǐn)慎，文明有禮??還是寫他詭計(jì)多端，驕傲自大，自私小氣，懶惰貪玩，蠻橫無理??一定要表達(dá)一個鮮明的主題。讓人們從你的童話故事中受到教育。但千萬不能在故事的結(jié)尾處這樣寫：這個故事告訴我們什么什么道理。這個道理可以隱含在文章中，也可以通過動物們自己的口表達(dá)出來。而不能通過作者自己的口表達(dá)出來。精彩寶典：

1．根據(jù)構(gòu)思擬定一個你喜歡的題目。2．寫好對話，練習(xí)給對話分段。

3．對話的揭示語要有變化，最好在揭示語前加上說話時的神態(tài)和動作。

第五篇：續(xù)編童話故事

續(xù)編童話故事《飛呀

飛》

山西省聞喜縣苗圃幼兒園 董水英

1富幼兒詞匯。

2的快樂。

目標(biāo)：、培養(yǎng)幼兒對于語言活動的興趣，引導(dǎo)幼兒完整地描述故事情景，豐、引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)情景的基礎(chǔ)上，展開豐富的想象并表述，體驗(yàn)表達(dá)、培養(yǎng)幼兒樂于助人的情感。準(zhǔn)備：

1、課件、錄音機(jī)、磁帶。、小豬、小河馬圖片 過程：

一、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題。

師：小朋友，今天老師想和你們一起講一個好聽的童話故事，名字叫《飛呀飛》，你們說好不好？

二、幫助幼兒感知和理解故事主要形象，引導(dǎo)幼兒完整地描述畫面情景。

1、幫幼兒理解第2張幻燈片內(nèi)容

（1）（放映第2張幻燈片背景，飛出小鳥）師：樹林里一只小鳥正在天空中自由自在地飛翔。

教師邊講述故事邊操作幻燈片，依次出現(xiàn)小動物

（小兔、青蛙、螞蟻、豬、河馬），幫幼兒理解其內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞語：羨慕（“羨慕”是什么意思？誰來學(xué)一學(xué)小動物們羨慕小鳥的表情）

（出小鳥媽媽）師：可小鳥媽媽說：“你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來！”。你們猜一猜小動物們會怎樣說呢？（幼個別講述）

（2）師：今天老師還為小朋友請來了一位錄音機(jī)客人，我們來聽它是怎樣說的。

（放錄音欣賞第一段故事）

2、師依次放映第3張、第4張、第5張、第6張幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

（1）師依次放映幻燈片引導(dǎo)幼兒觀察，并依次提問： 小螞蟻是怎樣飛起來的？它飛起來后心情會怎 樣？它會說些什么？ 小青蛙是怎樣飛起來的？看小青蛙怎樣說？ 小兔子又是怎樣飛起來的？它們又說了些什么 呢？

（2）放錄音欣賞第二段故事后，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞：“撐、鼓”并鼓勵幼兒用動作表現(xiàn)。

（3）看幻燈片連貫講述。

3、放映第7張幻燈片，引導(dǎo)幼兒觀察講述。

（1）提問：小螞蟻、小青蛙、小兔子都靠自己的智慧飛上了天，這個時候草地上還有誰？它們在想什么？它們的心情怎么樣？你是怎樣知道的？請你用一個好聽的詞。（學(xué)習(xí)詞：滿頭大汗）

（2）放錄音欣賞第三段

三、啟發(fā)幼兒大膽想象，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句完整講述，為故事續(xù)編結(jié)尾。

1、師：小豬和小河馬著急得滿頭大汗，那么最后它們會想什么辦法飛起來呢？心情會怎樣？又會說些什么話呢？請小朋友想一想，接著把這個故事編完整。

（幼兒展開自由想象并請2—3名幼兒講述）

2、引導(dǎo)幼兒分小組討論怎樣才能幫小豬和小河馬飛上天，師巡回指導(dǎo)幫助，并鼓勵幼兒運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~和句子完整地為故事續(xù)編結(jié)尾。

（討論后請每組選出的小組長講述討論的故事結(jié)

尾，師依次幫助錄音）

3、師放各小組錄音，請幼兒選一個最喜歡的故事結(jié)尾，并請一幼兒畫出，師將小豬、小河馬圖片貼在適當(dāng)位置，然后幼兒看幻燈片和板面上的故事結(jié)尾集體完整講述故事。

四、思想教育。

今天小朋友們幫小豬和小河馬飛上了天，它們非常高興，你們高興嗎？對，我們在幫助別人得到快樂的同時，自己也會感到非?？鞓罚晕覀冃∨笥讯家鲆粋€樂于助人的好孩子。

五、結(jié)束。

瞧，小動物們都在天空中自由自在地飛，讓我們也跟著歡快的音樂飛起來吧！

（放音樂《飛呀飛》，幼兒跟師飛出活動室）

六、活動延伸。

鼓勵幼兒在美工活動中把自己編的故事結(jié)尾畫下

來并把故事完整地講給好朋友聽。

附故事：

樹林里，一只小鳥正在天上自由自在飛翔，小螞蟻、小青蛙、小兔子、小豬和小河馬都羨慕地看著小鳥，心里想：“要是我也能飛起來，那該多好?。　笨尚▲B媽

媽說：“你們沒有翅膀，永遠(yuǎn)也飛不起來！”小動物們不服氣地說：“我們一定要想辦法飛起來！”

小螞蟻撐著蒲公英傘快樂地飛了起來，高興地說：“我飛起來啦！”小青蛙鼓著腮幫子吹起了個大氣球，心里想：“氣球，氣球，快快帶我飛起來吧！”它也拉著氣球飛了起來。小兔子用幾塊花手娟連成一個美麗的大風(fēng)箏，歡快地飛上了天空，有的說：“誰說我飛不起來！”還有的說：“沒有翅膀我也一樣能飛！”

小豬和小河馬著急得滿頭大汗，它們在想：“我們靠什么飛上天呢？”

實(shí)踐成果：

優(yōu)點(diǎn)：一是教材選擇合理、適宜。因?yàn)榇蟀嘤變簶酚谙胂瘛⑻剿?，體驗(yàn)成功的樂趣是他們心理突出的需要?！讹w呀飛》這篇作品向孩子展示了一個小動物們積極動腦、動手解決困難的成功畫面，作品雖然短小，但內(nèi)容清新，留給孩子很大的想像范圍，很適合大班幼兒。二是環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)層層深入，環(huán)環(huán)緊扣，目標(biāo)完成較好。我先直入課題引起興趣，其次結(jié)合幻燈片幫助幼兒感知和理解故事主要形象，再次引導(dǎo)幼兒大膽想象為故事續(xù)編結(jié)尾，最后結(jié)合歌曲《飛呀飛》幫孩子進(jìn)入飛入天空的意境。三是活動中注重為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。這個故事主要激發(fā)孩子想象力，在設(shè)計(jì)問題時，我引導(dǎo)孩子開拓思維，如：”小豬和小河馬已著急得滿頭大汗，那它們會想什么辦法飛起來呢？”孩子們積極動腦想辦法，在個別創(chuàng)編后我為幼兒創(chuàng)設(shè)了想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會說的語言交流環(huán)境，讓幼兒分小組自由討論，人人都有機(jī)會發(fā)言，孩子們積極主動、興致高漲。四是充

分發(fā)揮幼兒的主體作用。在續(xù)編故事環(huán)節(jié)，集體欣賞小組長講述后選他們喜歡的結(jié)尾作為故事的結(jié)尾集體完

整講述，幼兒很有成就感。五是巧妙利用了錄音機(jī)這一載體，極大地調(diào)動了幼兒積極性。六是注重語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。我結(jié)合講解、動作模仿等豐富幼兒詞匯，活動中隨時提醒幼兒把話說完整。

不足：事先未很好地備幼兒，不太了解幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，再加上自己事先未多考慮引導(dǎo)語，以致于幼兒創(chuàng)編的內(nèi)容范圍有些窄。

幼兒園教案：《故事：小雞過河》優(yōu)秀教案模板

活動目的：

1、幼兒在扮演游戲里的角色中，學(xué)會想象、思考、理解游戲的內(nèi)容，發(fā)展幼兒創(chuàng)造性思維能力。

2、幼兒能按照游戲情節(jié)的發(fā)展初步學(xué)會創(chuàng)編故事。

3、懂得當(dāng)同伴有困難時應(yīng)熱心幫助的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：小ji們討論過河的方法。

教學(xué)難點(diǎn)： 幼兒能運(yùn)用自己想出的過河的方法創(chuàng)編到故事里。

活動準(zhǔn)備：

1、錄有輕快音樂和雨聲的磁帶、錄音機(jī)一臺;

2、ji媽媽標(biāo)志一個，小ji標(biāo)志每人一個;

3、圖片兩幅，圖一：小ji的家;圖二：小ji過河情景。

活動過程：

1、教師扮演ji媽媽，幼兒扮演小ji，在輕快的音樂聲中到草地上做游戲。突然，天下起了雨，ji媽媽帶著小ji回家去。

2、雨不停的下，ji媽媽啟發(fā)小ji猜想這會對家產(chǎn)生什么樣的影響，會發(fā)生什么事。(幼兒回答完后，出示圖片一)。

3、ji媽媽啟發(fā)小ji們討論過河的方法，選出比較可行的辦法。

4、正當(dāng)小ji們討論完過河的方法時，ji媽媽告訴它們，河里突然出現(xiàn)了一座橋，(出示圖片二)，鼓勵幼兒大膽想象橋是誰搭的。

5、ji媽媽帶領(lǐng)小ji們從橋上過河，到草地上做游戲。

6、ji媽媽啟發(fā)小ji們將剛才遇到的事情編成一個小故事，比一比誰的最有趣。

7、聽著輕快的音樂，ji媽媽和小ji們高高興興地回家去。