第一篇:部編本語文一年級上冊1我上學(xué)了集體備課教案(范文模版)
《我上學(xué)了》集體備課
主備人:梁玉潔 教研組老師建議:
張利平:《我是中國人》從通俗易懂的歌曲入手,結(jié)合圖畫進(jìn)行教學(xué),以調(diào)動學(xué)生的積極性 趙萍萍:擴(kuò)充《我們的祖國是花園》,通過朗誦兒歌激發(fā)學(xué)生的愛國之情
陳珊珊:讓他們知道讀書、寫字是 語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,初步了解讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法
趙宛瑩:認(rèn)識同學(xué)和老師;參觀校園,熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
竇花:剛?cè)雽W(xué)的孩子 注意力集中的時間 比較短,中間穿插 和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的課間操,不僅能緩 解學(xué)生的疲勞,還能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
韓帥:課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正確的讀書、手離筆尖一寸,寫字姿勢和執(zhí)筆方法,是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,胸離桌子一拳,在此后長期的教學(xué)活動中,都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,眼離桌面一尺。
郎需娟:認(rèn)識老師同學(xué),了解學(xué)校生活。認(rèn)識老師和同班同學(xué)。教師可以先簡單介紹班級的總?cè)藬?shù)及男、女生人數(shù),呈現(xiàn)課程表,介紹各學(xué)科任課老師。接著以同桌、四人小組等形式,組織學(xué)生相互認(rèn)識,然后可以 請學(xué)生上臺,進(jìn)行簡單的自我介紹:“我是 ×× 學(xué)校一年級的小學(xué)生?!薄拔医?××,我特 別喜歡什么或者有什么特長。”
教材分析:
兒童離開家庭,離開幼兒園,進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí),角色發(fā)生了轉(zhuǎn)換,對自我需要有一個新 的認(rèn)識,同時也面臨對新環(huán)境的心理適應(yīng)。編排入學(xué)教育這部分內(nèi)容就是為了幫助學(xué)生盡 快完成角色轉(zhuǎn)換,適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境。
入學(xué)教育以兒童的口吻“我上學(xué)了”引領(lǐng)兒童走進(jìn)學(xué)校生活,凸顯了兒童的主體地 位。內(nèi)容分“我是中國人”“我是小學(xué)生”“我愛學(xué)語文”3 部分。3 部分有著較強(qiáng)的邏輯關(guān) 系:從“我是中國人”身份的認(rèn)同,到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)換,再到“我愛學(xué)語文” 學(xué)科的定位,將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合。
第一部分以“我是中國人”為主題,滲透社會主義核心價值觀教育。教材以蝴蝶頁開 篇,整幅畫面以雄偉的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗為背景,展現(xiàn)了各民族小朋友,穿著 各具特色的民族服裝,歡快地團(tuán)聚在一起的情景。
第二部分以“我是小學(xué)生”為主題,開啟小學(xué)生學(xué)習(xí)生活的快樂旅程。通過聽讀兒歌 《上學(xué)歌》,體驗(yàn)“我”背著書包去上學(xué)的喜悅與自豪,同時又讓兒童有一個鮮明的角色轉(zhuǎn) 換意識,知道從今天起,將要從家庭生活或幼兒園生活走向更有規(guī)律、有計劃的小學(xué)學(xué)習(xí)生活了,明白做一名小學(xué)生的基本要求。
第三部分以“我愛學(xué)語文”為主題,以圖文結(jié)合的方式,呈現(xiàn)了一些基本的語文學(xué)習(xí)活動:讀書、寫字、講故事、聽故事,激發(fā)兒童學(xué)語文的興趣。讓他們知道讀書、寫字是 語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,初步了解讀書、寫字的正確姿勢和執(zhí)筆方法;以聽、講兒童喜愛的 經(jīng)典故事為切入口,通過觀察插圖,感受講故事的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的熱情。教學(xué)目標(biāo):
1.知道中國是我們的祖國,初步了解我國是一個多民族的國家。
2.感受作為中國人的自豪。
3.聽讀兒歌,感受成為小學(xué)生的喜悅,體會與家庭生活、幼兒園生活的不同。學(xué)
4.認(rèn)識老師、同學(xué),感受同學(xué)間的友愛,參觀校園,初步樹立小學(xué)生的角色意識。
5.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義;初步體會正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
6.通過聽故事、講故事,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
我是中國人
教材解析
本課以“我是中國人”為主題,展現(xiàn)了身著各民族服裝的小學(xué)生背著書包,手拉著 手,肩并著肩,快樂地團(tuán)聚在一起的畫面。各民族小學(xué)生一張張動人的笑臉傳達(dá)出快樂、幸福的情緒。畫面右上方配有文字“我是中國人”,猶如各民族小學(xué)生們的真誠吶喊,傳 達(dá)出作為中國人的自豪感。
課文通過圖畫告訴學(xué)生:莊嚴(yán)的天安門城樓、鮮艷的五星紅旗,是我們祖國的象征; 我們的祖國是一個多民族的國家。通過畫面觀察與聽讀“我是中國人”,感受作為中國人 的自豪,激發(fā)愛國之情。這是對入學(xué)第一天小學(xué)生的人生洗禮。教學(xué)目標(biāo)
1.通過聽讀句子,知道中國是我們的祖國,感受作為中國人的自豪。2.通過觀察圖畫,初步了解我國是一個多民族的國家。
【教學(xué)重點(diǎn)】 知道中國是我們的祖國,感受作為中國人的自豪。
【教學(xué)難點(diǎn)】 初步了解我國是個多民族的國家。教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題
1.播放歌曲《大中國》,提問:這首歌唱的是什么?引導(dǎo) 從通俗易懂的 學(xué)生說:中國是我們的家。歌曲入手,結(jié)合圖
2.出示插圖,提問:圖上這些小朋友都是中國人嗎?為 畫進(jìn)行教學(xué),易調(diào) 什么他們穿的衣服不一樣? 動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
講解:我們的國家是一個多民族的國家,一共有 56 個民 族,其中漢族人數(shù)最多。雖然民族不一樣,但我們都是中國 人,是一家人。
3.講解不同民族的故事,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識壯族、回族、滿 族、藏族等。
二、看圖說話,聽讀句子 1.引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的遠(yuǎn)景,說一說看到了什么。(1)引導(dǎo)學(xué)生看圖簡單介紹天安門。(紅的墻、黃的瓦)
(2)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識五星紅旗。五星紅旗是我們的國旗,是
我們偉大祖國的象征。出示天安門前升國旗的圖片或錄像,加深對國旗的認(rèn)識。
2.提問:天安門是中國的象征,是我們國家的代表性建 筑,你還知道我們國家的哪些代表性建筑?(教師事先可準(zhǔn)備 相關(guān)圖片進(jìn)行展示,如故宮、長城。)
3.教師帶讀句子:我是中國人。
三、唱一唱,跳一跳 師生一起唱《我們的祖國是花園》。
四、朗讀兒歌,激發(fā)情感 1.朗讀兒歌。
我愛鮮花,我愛白鴿,我愛萬里長城,我愛長江黃河,我是中國人,我愛我的祖國。2.跟讀句子。
教師:我們?yōu)樽约菏侵袊硕械阶院馈}R讀:我是中國人。
通過看圖說話,讓學(xué)生初步了解天安 門等中國的標(biāo)志,增 強(qiáng)“我是中國人”的 自豪感。
剛?cè)雽W(xué)的孩子 注意力集中的時間 比較短,中間穿插 和學(xué)習(xí)內(nèi)容有關(guān)的 課間操,不僅能緩 解學(xué)生的疲勞,還 能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的熱情。
通過朗誦兒歌,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國 的情感。
我是小學(xué)生 教材解析
本課呈現(xiàn)了一首流行于上個世紀(jì)五六十年代的兒童歌曲《上學(xué)歌》,它曾伴隨一代又 一代的小學(xué)生走過童年時代。歌詞通俗易懂,曲調(diào)簡潔歡快,凸顯“我是小學(xué)生”這個主 題。圖畫中紅紅的太陽掛在天空中,小鳥在歡快地飛翔,同學(xué)們背著新書包三兩成群,有 說有笑地走在上學(xué)的路上,表達(dá)了小學(xué)生快樂上學(xué)的情緒與樂觀向上的態(tài)度。畫面正上方 配有文字“我是小學(xué)生”,鮮明的角色定位,讓學(xué)生知道快樂的小學(xué)生活開始了。
“我是小學(xué)生”既點(diǎn)明小學(xué)階段快樂的學(xué)習(xí)旅程的開始,又借助兒歌提示做一名小學(xué) 生“不遲到、愛學(xué)習(xí)、愛勞動”等一些基本要求。通過圖片觀察、兒歌聽讀,學(xué)生可以初 步感受同學(xué)間的純真友情,激發(fā)成為一名小學(xué)生的自豪感。教學(xué)目標(biāo)
1.觀察圖畫,聽讀兒歌,初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
2.認(rèn)識同桌、周圍同學(xué)及老師,熟悉教室,參觀校園,感受同學(xué)的友愛、教師的親 切、校園的美麗。
3.初步了解做一名小學(xué)生的基本要求,建立小學(xué)生的角色認(rèn)同感。
【教學(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識同學(xué)和老師;參觀校園,熟悉教室;初步感受成為小學(xué)生的喜悅。
【教學(xué)難點(diǎn)】 初步了解做一名小學(xué)生的基本要求。
教學(xué)方法
本課以“我是小學(xué)生”為主題,《上學(xué)歌》簡潔歡快,貼近生活。建議教學(xué)時,采用 多種形式聽讀、跟讀,讓學(xué)生感受兒歌的韻律,體會上學(xué)后的變化。教學(xué)思路
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,感受上學(xué)的喜悅。教師可以引導(dǎo)學(xué)生按照一定的順序觀察圖畫,說說同學(xué)們是怎樣的,感受同學(xué)間的友情與共同學(xué)習(xí)的快樂。還可以引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己,說說第一天上學(xué)自己是怎么做的,心情怎樣,感受成為小學(xué)生的喜悅??梢皂槃輲ёx“我是小學(xué)生”。多種形式朗讀兒歌。教師可以通過范讀、帶讀,讓學(xué)生聽讀、跟讀,從而學(xué)會聽讀此 首兒歌。有條件的學(xué)校還可以播放《上學(xué)歌》,讓學(xué)生在邊聽邊唱中感受兒歌的韻律,感 受上學(xué)的樂趣。
2.認(rèn)識老師同學(xué),了解學(xué)校生活。認(rèn)識老師和同班同學(xué)。教師可以先簡單介紹班級的總?cè)藬?shù)及男、女生人數(shù),呈現(xiàn)課程表,介紹各學(xué)科任課老師。接著以同桌、四人小組等形式,組織學(xué)生相互認(rèn)識,然后可以 請學(xué)生上臺,進(jìn)行簡單的自我介紹:“我是 ×× 學(xué)校一年級的小學(xué)生。”“我叫 ××,我特 別喜歡什么或者有什么特長?!?/p>
參觀校園。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀校園,參觀閱覽室、圖書室、科學(xué)實(shí)驗(yàn)室、美術(shù) 室、音樂室、電腦室、心理輔導(dǎo)室等專用教室;認(rèn)識與他們在校生活密切相關(guān)的地方,如 廁所、傳達(dá)室、食堂、衛(wèi)生室。一邊參觀一邊認(rèn)認(rèn)標(biāo)識牌,熟悉校園。
教師還可啟發(fā)學(xué)生說說讀小學(xué)和讀幼兒園有什么不同、對新學(xué)校有什么印象、認(rèn)識了 哪些新同學(xué)等。組織學(xué)生交流自己印象最深或者最喜歡的地方,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注變化,接受 環(huán)境改變,激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校、向往學(xué)習(xí)生活的感情,從而順利實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變。
3.了解小學(xué)生的基本要求。兒歌中“不遲到、愛學(xué)習(xí)、愛勞動”是小學(xué)生最基本的要求,教師可借助兒歌,引導(dǎo)學(xué)生看圖說說哪些時候不能遲到,什么樣的行為是愛學(xué)習(xí)、愛勞動的行為。開學(xué)第一周,各學(xué)科都有入學(xué)教育的內(nèi)容,教師要重視學(xué)科特點(diǎn),在觀察圖畫、讀兒歌的基礎(chǔ)上,凸顯語文學(xué)科聽說能力的培養(yǎng),引導(dǎo)學(xué)生自我介紹時能說清楚一兩句話,做 到聲音響亮,吐字清晰,態(tài)度自然。教學(xué)資源
1.問好歌。
小學(xué)生,有禮貌,見到老師敬個禮,見到同學(xué)問聲好,快快樂樂上學(xué)校。2.發(fā)言歌。
要發(fā)言,先舉手。人站正,聲音響。吐字清,大家明。3.上課歌。
丁零零,上課了,快進(jìn)教室來坐好,書本文具放整齊,等待老師來上課。老師說話認(rèn)真聽,提出問題聲音響,大家夸我做得好。
我愛學(xué)語文
教材解析
本課圍繞“我愛學(xué)語文”的主題,由 3 幅圖和 4 個詞語組成,分成兩個板塊。第一、二幅圖以良好的讀寫習(xí)慣為主題。第一幅圖上,一位女同學(xué)正在讀書,她坐姿端正,身體自然放松,雙手拿書,書本直立略向外傾斜,眼睛和書本保持一尺左右的距 離。
第二幅圖上,一位男同學(xué)正在寫字,作業(yè)本平放,他頭正、肩平、背直,胸離課桌一 拳,眼離本子一尺,兩臂平放桌上,左手按本,右手執(zhí)筆。他用右手拇指和食指握住筆桿 下端,距離筆尖約一寸,同時用中指在內(nèi)側(cè)抵住筆桿,無名指和小指依次自然地放在中指 的下方并向手心彎曲,筆桿握得松緊適度,筆桿上端稍稍向右偏,緊貼虎口上,與紙面約 成 45°角。兩幅圖的左上角分別配有文字“讀書”“寫字”。這兩幅圖可以讓學(xué)生初步了解 讀書、寫字的姿勢和執(zhí)筆的方法,為今后養(yǎng)成良好的讀書、寫字習(xí)慣打好基礎(chǔ)。
第三幅圖以同學(xué)一起講故事、聽故事為主題。圖中 4 名小學(xué)生正在津津有味地講故 事、聽故事,從他們的頭飾中可以看出,一名男生正在繪聲繪色地講述《西游記》中的故 事,另三名小學(xué)生聽得津津有味。4 名小學(xué)生都戴著頭飾,這可以讓學(xué)生既了解故事的內(nèi) 容,又感受學(xué)語文的樂趣。這 3 幅圖讓學(xué)生初步了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。初步體 會讀書、寫字的正確姿勢和正確的執(zhí)筆方法,為養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣打好基礎(chǔ)。教學(xué)目標(biāo)
1.了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義。依據(jù)畫面提示,初步體會讀書、寫字的正確姿 勢和正確的執(zhí)筆方法。
2.通過講故事、演故事,感受語文學(xué)習(xí)的快樂。
【教學(xué)重點(diǎn)】 了解語文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容,感受語文學(xué)習(xí)的快樂和意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】 感受語文學(xué)習(xí)的意義。
教學(xué)思路
一、讀書、寫字
這一板塊的學(xué)習(xí),重在激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣,了解語 讀書歌 文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容。教師可以引導(dǎo)學(xué)生先整體觀察第一、身坐直,腳放平,二幅圖,并借助詞語“讀書、寫字”,說說圖上的同學(xué)在 雙手拿書向外傾。干什么,再說說自己是否讀過書、寫過字。給學(xué)生充分展示的機(jī)會,激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興趣。還可以引導(dǎo)學(xué)生聊聊會讀書、會寫字可以做什么,讓學(xué) 生覺得學(xué)習(xí)語文很有意義,激起讀書、寫字、學(xué)語文的期待。
雖然學(xué)生在入學(xué)前已或多或少地接觸了讀書、寫字,但這是學(xué)生第一次正規(guī)地學(xué)習(xí)讀 書、寫字的姿勢,因此起步的練習(xí)十分重要。教師先要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察圖畫,知道什么 是正確的讀書、寫字姿勢和執(zhí)筆方法,在觀察的同時教師要邊說邊示范演示,然后讓學(xué)生 模仿圖畫中的人物練一練。
可以讓每個學(xué)生說說自己的姓名,嘗試寫寫自己的名 字。學(xué)生寫得怎樣,老師不要提要求,重在以這種方式讓 學(xué)生感受正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法。
在這部分的學(xué)習(xí)寫字歌——背要挺,字看清
頭擺正,肩放平。
課堂常規(guī)有關(guān)的兒歌,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。正確的讀書、手離筆尖一寸,寫字姿勢和執(zhí)筆方法,是在長期的學(xué)習(xí)過程中逐漸形成的,胸離桌子一拳,在此后長期的教學(xué)活動中,都要重視良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,眼離桌面一尺。對學(xué)生嚴(yán)格要求,隨時提醒,及時糾正,常抓不懈。
二、講故事、聽故事
可以先引導(dǎo)學(xué)生整體觀察畫面,并借助短語“講故事、聽故事”,說說他們在干什么,猜一猜他們在講什么故事。
在觀察圖片的基礎(chǔ)上,師生交流讀過的故事。教師可以先示范,可以是《西游記》片 段,也可以是其他故事。學(xué)生聽后可以簡單說說聽懂了什么,感受講故事、聽故事的快 樂。在此基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生說說還知道哪些故事,還想聽哪些故事,讓學(xué)生在小組里講講 自己知道的小故事,感受互相交流的樂趣。
激發(fā)讀書興趣。從入學(xué)起,就要鼓勵學(xué)生自主選擇優(yōu)秀的閱讀材料,多讀書。教師可 以出示各種精彩的故事書,讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)語文多識字后,就能自己選擇更多的書閱讀,就能講更多有趣的故事了。教師要在今后的語文學(xué)習(xí)中,有意識地引導(dǎo)學(xué)生多閱讀,擴(kuò)大 閱讀面,增加閱讀量,開展各種課外閱讀活動,創(chuàng)設(shè)展示與交流的機(jī)會,分享閱讀的快 樂,營造人人愛讀書的良好氛圍。
第二篇:部編本一年級語文上冊第一單元單元備課教案
第一單元單元備課 教材分析:
這是第一個識字單元,編排了《天地人》 《金木水火土》 《對韻歌》 《口耳目》 《日月水火》 5篇識字課,內(nèi)容豐富,滲透韻語識字、看圖識字、象形字識字、對對子識字等多種識字方法,讓學(xué)生在有趣的情境中走進(jìn)語文,樂于識字。學(xué)情分析:
對剛?cè)雽W(xué)的孩子來說,漢字并不陌生,在日常生活中隨處可見。教材將識字編排在拼音學(xué)習(xí)的前面,關(guān)注了學(xué)生已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理。不僅可以讓學(xué)生體會漢字學(xué)習(xí)的樂趣,還可以發(fā)揮漢字對拼音學(xué)習(xí)的幫助作用,根據(jù)漢字的讀音有效突破拼讀難點(diǎn),使拼音學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)及課時安排
教學(xué)措施:
本單元在教學(xué)上有別于其他單元的學(xué)習(xí),重點(diǎn)是借助聽讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來學(xué)習(xí)漢字。教學(xué)時要充分聯(lián)系學(xué)生的生活,運(yùn)用多種識字方法和具體形象的直觀手段,幫助學(xué)生建立漢字音、形、義之間的聯(lián)系,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。另外,還要結(jié)合入學(xué)教育中的“講故事” “聽故事”和本單元后的“快樂讀書吧”,引導(dǎo)學(xué)生和大人一起讀故事,體驗(yàn)識字的價值。
從本單元開始,學(xué)生就進(jìn)入正式的語文學(xué)習(xí)。要從起始階段,就注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,特別是寫字和朗讀的習(xí)慣。寫字姿勢要正確,對照田字格里的范字,按筆順規(guī)則正確書寫。朗讀課文,要做到眼到、口到、心到,努力做到讀正確、讀通順。
充分運(yùn)用多媒體課件及多種課堂教學(xué)手段
第三篇:部編本一年級語文上冊教案
部編本一年級語文上冊教案
經(jīng)過一年時間的小學(xué)學(xué)科教學(xué)工作,作為一年級語文老師的你一定有著許多的收獲,那么你知道如何寫部編本一年級語文上冊教案嗎?它會對你教學(xué)帶來積極的影響。下面是我為大家收集有關(guān)于部編本一年級語文上冊教案,希望你喜歡。
#284574部編本一年級語文上冊教案1
(教學(xué)要求)
1、認(rèn)識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字,認(rèn)識22個筆畫“豎提、豎折”和1個偏旁“耳刀旁”。
2、正確流利地朗讀課文,背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
(教學(xué)重、難點(diǎn))
朗讀課文和認(rèn)字是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
(課時劃分)
兩課時。
(教學(xué)設(shè)計)
第一課時
一、.導(dǎo)題
1、出示課文插圖,每當(dāng)太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,大地上的萬物便開始有了生機(jī)與活力,小朋友看,這幅圖就有一個我們今天要學(xué)的生字,能猜出來是什么字嗎?
2、教師板書“陽”,學(xué)習(xí)“陽”,認(rèn)識“耳刀旁”。
3、給“陽”口頭組詞。
4、出示課題:陽光。
二、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、觀看課件,聽錄音范讀。
2、自瀆課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
3、檢查生字讀音。讀準(zhǔn)“金、晨、進(jìn)”的前鼻音,讀準(zhǔn)“陽、更、長”的后鼻音,讀準(zhǔn)“長、晨、誰”的翹舌音。
4、名學(xué)生逐段試讀課文,評議。
5、同桌互讀。
三、學(xué)習(xí)課文中的生字
1、學(xué)生在文中圈畫生字,讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流:哪個生字最難記?該怎么記呢?
4、檢查生字讀音。
四、學(xué)習(xí)課文1~4自然段
1、學(xué)習(xí)第1自然段:
(1)指名個別讀,其他同學(xué)注意聽,字音是否讀準(zhǔn)、句子是否讀通了。
(2)學(xué)習(xí)“金”,說說見過的哪些金子做的東西?(出示詞卡)
(3)這些金制品都是亮閃閃、光燦燦的,誰再來讀讀這個詞?
(4)出示“陽光像金線”的圖片,觀察說說感受。
(5)陽光多像金子啊!所以我們常說“金色的陽光”。
(6)指導(dǎo)朗讀。
2、學(xué)習(xí)第2、3、4自然段:
(1)學(xué)習(xí)第2自然段:
①出示兩組句子比較:
“田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了?!?/p>
“田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟?,更綠了。山上的小樹,因?yàn)橛辛岁柟?,更高了。?/p>
②學(xué)生自由讀,說說對句子的理解。
③師生對讀。點(diǎn)撥感情:在陽光照耀下,田里的禾苗比原來綠了,山上的小樹比原來高了(課件演示:圖一,田里的禾苗綠了;圖二,田里的禾苗,因?yàn)橛辛岁柟?,更綠了。理解“更綠”一詞。)
④學(xué)生個別朗讀,突出“更”字。
⑤全班齊讀。
⑥小河在陽光的照射下是什么樣的呢?學(xué)生練習(xí)讀第三句。
⑦觀看課件,感受陽光下的河面波光粼粼,并展開想象:你覺得此時的小河還像什么。
⑧再讀第三句,讀出小河的美。
⑨全班齊讀第一、二自然段。
(2)學(xué)習(xí)第3、4自然段:
①學(xué)生運(yùn)用學(xué)法,自讀3、4兩段。
②觀察課件,理解“跳進(jìn)”、“捉不住”、“大家的”。
③指導(dǎo)朗讀。
五、有感情地朗讀1~4自然段
六、擴(kuò)展練習(xí)
說說陽光可愛嗎?為什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、認(rèn)讀生字詞。
2、游戲:找朋友。
3、有感情地朗讀課文1~4自然段。
二、學(xué)習(xí)最后一自然段
1、指名學(xué)生朗讀,評議。
2、小組討論:說說你對這句話的理解。
3、全班交流、評議。
三、有感情地朗讀課文,背誦課文
1、齊讀課文。
2、配合設(shè)計動作朗讀,如:“拉開、跳進(jìn)”等動作。
3、個別表演讀。
4、背誦全文。
四、指導(dǎo)寫字
1、學(xué)習(xí)新筆畫。
2、教師范寫。
3、學(xué)生練寫。
4、展示學(xué)生作業(yè),總評。
五、實(shí)踐活動
1、讀讀說說:
(1)小組合作,找出本課或以前學(xué)過的帶有“日”字旁的字。
(2)開火車讀。
(3)給這些字組詞,說句子。
2、圍繞“假如沒有陽光,世界會是什么樣”請大家展示自己搜集到的資料,全班交流。
#284573部編本一年級語文上冊教案2
教材分析
這是一首淺顯的兒童詩。通過兒童的視角寫出了農(nóng)村新房很多,其中造得最漂亮的是小學(xué)校,說明當(dāng)?shù)厝嗣駥逃闹匾暎瑢ι倌陜和砷L的關(guān)心。
全詩共四句話。第一句話三行詩,介紹了新房子外形的美觀漂亮,青瓦白墻,門寬窗大;第二句話三行詩寫出了房前屋后的綠化環(huán)境,林木成行,花果飄香。三四兩句一問一答,點(diǎn)出了小學(xué)校的房子是最漂亮的。
這首詩貼近兒童的生活實(shí)際,疊詞和數(shù)字的運(yùn)用,使詩句富有節(jié)奏感,詩歌押ang韻,富有韻律,讀起來瑯瑯上口。
教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字詞,通過朗讀課文,體會小學(xué)生喜悅的心情。
預(yù)設(shè)目標(biāo)
1、認(rèn)識12個生字。會寫了、子、門、月4個字。認(rèn)識2個筆畫橫鉤、豎鉤和4個偏旁廣、戶、穴、尸。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容,體會到改革開放以來,農(nóng)村變化很大,農(nóng)民蓋了許多新房,最漂亮的房子是小學(xué)堂。
第一課時
一、演示課件,整體感知。
1、談話揭趣,今天我們一起到農(nóng)村去看一看,欣賞那里的美麗景色。(課件出示農(nóng)村風(fēng)景圖片)
2、生自由發(fā)言,說說看到的風(fēng)景。
3、師邊演示課件,邊敘述:勤勞的農(nóng)民在這片美麗的土地上造起了房子,你們看--(詩歌內(nèi)容)
4、數(shù)數(shù)有多少座房子,哪座房子最漂亮?
5、你能不能像老師那樣來夸夸這些房子?一句、兩句都行。
6、生看課件夸夸這些新房子。
7、出示課題,指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音哪、座、房以及輕聲字漂亮。
二、自由朗讀,讀通課文。
1、自讀課文。學(xué)生借助拼音輕聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,把要學(xué)的生字用橫線劃出來,多讀幾遍,記住字音。
2、把自己認(rèn)為讀得最好的詞語,句子讀給大家聽,請小朋友來評一評。相機(jī)指導(dǎo)讀準(zhǔn)拼音。其中三拼音節(jié):9個,輕聲音節(jié):4個。
3、出示生字卡片,檢查讀音。
a.帶拼音指名讀,開火車讀。
b.去掉拼音請學(xué)生當(dāng)小老師帶讀,男女生比賽讀。
c.開展小組擂臺賽讀含有生字的詞語。
三、朗讀課文,理解內(nèi)容。
1、學(xué)生自讀課文,看看課文有幾句話,最喜歡哪一句話并做上記號。
2、朗讀交流:最喜歡哪一句話?為什么?
第一句
1)方法a、學(xué)生說理由,教師相機(jī)演示課件,讓詞組青青的瓦、白白的墻、寬寬的門,大大的窗與事物相聯(lián)系,幫助學(xué)生認(rèn)識事物。
方法b、學(xué)生說理由后,教師請他們在課文插圖上圖詞對應(yīng)連線。
2)換詞讀詩句,通過比較初步體會疊詞的用法。(如果不重疊,你讀了有什么感覺?)
3)指導(dǎo)朗讀:這么美麗寬敞的房子,誰能用朗讀來夸夸他?
第二句。
1)生說理由后,請他們在插圖上指出房前、屋后的位置,2)說房子周圍的環(huán)境美嗎?美在哪里?花果香、樹成行圖詞對應(yīng)連線。
3)師生想象朗讀。
第三、四句。
1)在小朋友眼中,那座房子最漂亮?(請學(xué)生用詩句回答)
2)為什么我們的小學(xué)堂會最漂亮呢?
3)指導(dǎo)朗讀第三四句(通過指名分別讀三四句,引導(dǎo)學(xué)生比較、評價、領(lǐng)悟問句和答句的讀法。)
3、有感情地讀好詩歌。自由讀、小組讀、男女生對讀。
四、書寫生字。
1、認(rèn)讀生字了、子、門、月說說在什么地方見過這些生字?
2、分析字形,記住新筆畫:橫鉤、豎鉤,并用比較法區(qū)別了、子用說筆順法記憶門、月。
3、指導(dǎo)書寫。學(xué)生觀察生字在田字格中的位置,教師范寫,學(xué)生練寫,展評。
第二課時
一、聽寫生字。
二、背誦詩歌。
1、生練習(xí)朗讀。
2、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(看圖背誦,教師引背)
3、比比誰背的最好。
4、唱一唱課文。鼓勵學(xué)生把課文編成歌曲,先在小組內(nèi)唱,再到全班唱。
三、鞏固識字。
1、做摘蘋果的游戲復(fù)習(xí)生字。
2、四人小組討論如何記住這些生字。(啟發(fā)學(xué)生用熟字加偏旁去偏旁的方法識記生字)
交流:用比較法記偏旁:穴與寶蓋頭,戶與尸。
3、開火車給香、哪、門、們、窗、要、亮、房、們、座、漂、青組詞。
4、創(chuàng)設(shè)語境,鞏固生字:老師將一些生字藏在一段話中,你還能叫出他們的名字嗎?(自讀--同桌檢查--指名讀)
我們的校園里有兩座高大的教學(xué)樓。教學(xué)樓前有個美麗的大花圃?;ㄆ岳锩娣N著各種各樣美麗的花。這兒一年四季散發(fā)著花香,吸引了許多女同學(xué)來觀賞。教學(xué)樓的后面是一大片青青的草坪,男同學(xué)都愛在青草坪上踢球玩耍。
四、詞語積累。
1、練習(xí)說疊詞,先說課文后面的再發(fā)散。
2、詞語找朋友:寬寬的、胖胖的、大大的、紅紅的、亮亮的、閃閃的馬路、星星、眼睛、蘋果、小手、太陽、五、拓展活動。
談話:我們夸了農(nóng)村小朋友的學(xué)校,再來夸夸自己的校園。
1、四人小組練習(xí)。
2、夸校園比賽。(可以說幾句話,可以朗誦兒歌或詩。)
六、布置作業(yè)。
必做題:作業(yè)本上的作業(yè)。
選做題:我們也來做詩人,夸夸小區(qū)環(huán)境美。
#284562部編本一年級語文上冊教案3
教學(xué)目標(biāo):
1、識字與拼音結(jié)合,利用自己喜歡的方法識記6個生字。
2、帶表情、有節(jié)拍地朗讀,達(dá)到熟讀成誦。
3、知道鵝的美麗和可愛,激發(fā)學(xué)生熱愛動物,親近自然,熱愛生活的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、準(zhǔn)備多媒體課件或掛圖,字詞卡片。
2、學(xué)生準(zhǔn)備手工材料或彩色畫筆。
教學(xué)流程:
一、引入
1、猜謎語,激趣導(dǎo)入。(“頭戴一頂紅帽子,身穿一件白袍子,腳蹬一雙紅鞋子,唱著歌兒伸脖子。)
2、創(chuàng)設(shè)情景,圖畫展示,教師描述:駱賓王真聰明,7歲就能做詩,你們今年也七歲了,聰明的孩子,讓我們一起來學(xué)習(xí)《詠鵝》這首詩吧。齊讀課題。
二、初讀課文
1、讀一讀。注意讀準(zhǔn)字音。
2、圈一圈。圈出不認(rèn)識的字,想辦法學(xué)會。
3、找一找。把最喜歡的一行詩多讀幾遍。
三、識字
1、同桌互查字音。
2、“找朋友”游戲。問:誰是我的好朋友?學(xué)生用生字回答。
3、請一名學(xué)生當(dāng)老師領(lǐng)大家讀。
4、你還有哪些字不認(rèn)識?請別人幫忙。
四、熟讀課文
1、朗讀。把你喜歡的詩句或全詩讀給大家聽,并請小伙伴們評一評。
2、師范讀。借助圖畫,引導(dǎo)學(xué)生觀察從什么地方看出白鵝美麗,抓住表示動作和顏色的詞,體會用詞的準(zhǔn)確性。
3、生練讀、指名讀、同桌讀、挑戰(zhàn)同學(xué)讀。
4、讀全詩,配上優(yōu)美的音樂,學(xué)生有感情朗讀全詩。
五、表演
分角色戴頭飾進(jìn)行表演。師生共同評價。
六、練習(xí)
1、讀字練習(xí)。男女生輪讀、接讀。
2、畫一幅美麗的《白鵝圖》
#284561部編本一年級語文上冊教案4
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識11個生字,會寫3個字。認(rèn)識兩種筆畫和兩個偏旁“犭”和“宀”。
2、正確、流利地朗讀課文,背誦課文。
3、學(xué)會識別“前、后、左、右”四個方位。
4、認(rèn)識有關(guān)“影子”的一些現(xiàn)象。
教學(xué)重點(diǎn)
識字、寫字,朗讀和背誦課文。
信息資料
1、課件或掛圖,生字卡片。
2、手電筒、玩具,每組一份。
3、鐵絲。
教學(xué)時數(shù):兩課時
第一課時
趣味揭題
1、游戲:同學(xué)們,我們一起到操場上去做“踩影子”的游戲好嗎?在踩影子的過程中,要注意觀察,用腦思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?想到了什么?有什么感受?(教師和學(xué)生一起游戲,邊玩邊引導(dǎo)學(xué)生觀察,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)影子的特點(diǎn)。再回到課內(nèi)交流,揭示課題。)
(愛玩是孩子的天性。有趣的游戲,讓學(xué)生對影子有了更感性的認(rèn)識,讓他們深刻地體會到,語文課的豐富多彩,在愉快的環(huán)境中引發(fā)學(xué)生探求知識的熱情。回到課內(nèi)的交流,為學(xué)生提供了口語交際的空間,熱烈的教學(xué)氣氛為教學(xué)創(chuàng)造了一個良好的開端。)
2、板書課題:影子。問:誰會讀這個詞?你是在哪里認(rèn)識“影”字的?怎樣記住它的?(齊讀課題,指導(dǎo)讀好“影”的后鼻韻母,“子”的平舌音,讀好輕聲。)你見過影子嗎?在哪里見過?都什么時候能見到影子?看了課題你有什么問題要問嗎?
(從已有的識字經(jīng)驗(yàn)入手,指導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識字、學(xué)詞,增強(qiáng)學(xué)生對識字的信心和有成就感。從學(xué)生的認(rèn)知出發(fā),交流已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓他們暢所欲言,發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子的興趣。)
初讀
1、你們想知道課文是怎么寫影子的嗎?請打開書自己讀一讀吧!(自由讀文)
2、在讀書中遇到不認(rèn)識的字該怎么辦?(讓學(xué)生提出解決問題的辦法:可以用筆圈上,借助拼音幫忙,也可以請同學(xué)幫助,還可以請教老師、家長,……)
(滲透學(xué)習(xí)學(xué)法。引導(dǎo)學(xué)生自己解決讀書中遇到的問題,讓他們學(xué)會讀書,學(xué)會學(xué)習(xí),激發(fā)他們在生活中不斷地交流、探討的愿望。)
3、現(xiàn)在就用你自己的方法讀書吧!(邊認(rèn)字邊讀課文。)
4、組內(nèi)互評。
5、指名讀文,集體評議。
(尊重學(xué)生主體地位,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,在朗讀的評價中提高學(xué)生的朗讀能力。)
識字
1、出示生字卡片:狗、它。問:這兩個字你認(rèn)識嗎?它們的偏旁是什么?怎樣記住這兩個偏旁和這兩個字?
2、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。(教師參與其中,指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法認(rèn)識漢字。)
3、匯報:請小老師介紹認(rèn)識這11個生字的經(jīng)驗(yàn),有哪些需要注意的地方要提醒大家一下。
4、開火車認(rèn)讀生字生詞。
5、游戲:摘蘋果。蘋果樹上的蘋果后面藏著生字寶寶,摘到蘋果把字讀正確就得到蘋果了。
(在識字教學(xué)中,要調(diào)動學(xué)生的識字積累,發(fā)展他們的。思維能力和想象能力,進(jìn)行自主性和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)。)
熟讀
1、用自己喜歡的方法讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、邊讀邊想,你讀懂了什么?
(給學(xué)生大膽發(fā)言創(chuàng)造機(jī)會,指導(dǎo)說出自己的獨(dú)特感受,養(yǎng)成邊讀書邊思考的好習(xí)慣。)
3、自由選擇讀,你喜歡哪部分就讀哪部分。
4、多種方式練讀。(自由讀,個別讀,同桌對讀,小組讀,你讀我評,男女生賽讀……)
感悟
出示課件或掛圖,指導(dǎo)觀察:影子都像什么?為什么說影子像小黑狗?影子是好朋友?說影子是個“小花狗”行不行?為什么?
(創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生真實(shí)地體驗(yàn)到影子的特點(diǎn)以及課文語言的形象生動,培養(yǎng)語感,激發(fā)學(xué)生學(xué)語文,用語文的熱情。)
寫字
1、出示田字格中的字:“飛”,看看這個字像什么?(鳥扇著翅膀在飛。)組詞。指導(dǎo)認(rèn)識新筆畫“橫斜鉤”。
2、出示“九”,和“飛”比較一下,“飛”字里的“橫斜鉤”和“九”字里的“橫折彎鉤”有什么不同。
3、教師示范“飛”字的寫法。
4、練寫。(教師加強(qiáng)巡視和指導(dǎo),對個別寫得不成功的同學(xué)要多加鼓勵和提示。)
5、展示學(xué)生作品,提出意見和建議。
第二課時
導(dǎo)入
1、游戲:小小擂臺賽。(分組認(rèn)讀字詞比賽。)
(學(xué)習(xí)漢字是一個反復(fù)的、長期的過程,用游戲的方式增加漢字與學(xué)生見面的機(jī)會,在不斷的復(fù)現(xiàn)中達(dá)到鞏固認(rèn)字的目的。)
2、齊讀課文。
討論
1、演示課件或掛圖,影子可調(diào)皮呢,它和太陽捉迷藏玩呢!它是怎樣捉迷藏的呢?互相說說你的想法。
2、匯報。(太陽在后,影子在前,太陽在前,影子在后,太陽在右,影子在左,太陽在左,影子在右。)
演讀
影子可真調(diào)皮,你能讀出它的頑皮可愛嗎?(邊表演邊朗讀,充分展示課文活潑、俏皮的語言風(fēng)格。)
(重視朗讀,以讀為本,邊讀邊演,讓學(xué)生在讀中放飛.,感受到祖國語言文字的優(yōu)美和學(xué)習(xí)語文的樂趣。)
背誦
1、邊想象課文內(nèi)容邊自由練習(xí)。
2、教師引背,小組賽背,男女生一替一句背,齊背。
3、加上動作、表情背誦,展現(xiàn)出影子的可愛和你喜歡影子的感情。
(變“講臺”為舞臺,限度地使學(xué)生的思想感情得以升華。)
操作
1、拿出手電筒和玩具分組做影子的實(shí)驗(yàn),看看發(fā)現(xiàn)了什么。(教師參與其中。)
2、每組派一個代表匯報結(jié)果。
(實(shí)踐出真知,讓學(xué)生自己去探索、去發(fā)現(xiàn),培養(yǎng)自主合作探究的能力。在積極的討論交流和細(xì)心的觀察中弄明白影子的奧秘,學(xué)生的創(chuàng)新精神和思維能力定會迸發(fā)出火花。)
練習(xí)
課件出示課后練習(xí)“我會說”:我的前面是_____。我的后面是_____
我的左面是_____。我的右面是______
1、同桌練說,互聽互評。
2、誰想說一說,說給全班同學(xué)聽,大家評議。
寫字
1、出示“馬、鳥”,分別給這兩個字組詞。
2、觀察這兩個字有什么共同的地方?
3、學(xué)習(xí)新筆畫“豎折折鉤”,用鐵絲演示“豎折折鉤”,讓學(xué)生明確這一筆畫是一筆寫成的。
4、教師范寫,提示每一筆在田字格中的位置。
5、學(xué)生先描紅再練寫,教師巡視指導(dǎo)。
6、組內(nèi)展評,夸夸自己或別人的字,學(xué)習(xí)別人的長處。
拓展
1、畫影子。要注意太陽公公和影子的位置,畫完了評評誰畫得好,畫得準(zhǔn)。
2、課下接著做“踩影子”游戲,想一想怎樣才能讓你的影子在前?在后?在左?在右?再想一想影子還有哪些變化?
3、讀《學(xué)習(xí)園地三》的兒歌《東西南北》并觀察學(xué)校方位。
#284560部編本一年級語文上冊教案5
教材分析:
這篇課文講述了一個在兒童生活中經(jīng)常會發(fā)生的故事。在美術(shù)課上,老師讓全班同學(xué)們集體繪畫《海洋世界》。同學(xué)在長長的畫卷上,畫滿了大魚,經(jīng)老師提示,同學(xué)們認(rèn)識到這不是海洋世界,真正的海洋世界是豐富多彩的;通過討論,同學(xué)們還明白了其中的道理——只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
教學(xué)要求:
1、通過教學(xué),讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
2、學(xué)習(xí)本科生字新詞。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
通過教學(xué),讓學(xué)生明白只有分工合作、齊心協(xié)力才能畫好豐富多彩的海洋世界。
教學(xué)準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備四張白紙,課后讓每個小隊合作完成《海洋世界》
教學(xué)時間:2課時
第一課時
一、引入新課
同學(xué)們,你們見過海洋嗎?請大家觀看錄相放CAI海洋景象。
海洋世界給你印象最深的是什么?然后提示課題。
二、學(xué)生自讀課文,理解課文內(nèi)容。
1.思考:畫里到底少了什么?為什么少?
引導(dǎo)學(xué)生直接讀文中老師和同學(xué)們的對話,知道畫中少了海洋生物?!澳俏覀冞@幅畫里為什么只有大魚呢?”引導(dǎo)學(xué)生討論在討論的基礎(chǔ)上認(rèn)真讀課文倒數(shù)第二自然段,體會其中的道理。
2.在同學(xué)們讀懂了課文的基礎(chǔ)上,再次審題。引導(dǎo)學(xué)生從畫中少了豐富多彩的海洋生物,少了大家分工、合作的精神這兩方面加以體會,這時說一說,如果是你,怎么做?使學(xué)生在自悟自得中,真正體會到集體要做好一件事,需要大家分工合作,重要的事要有人做,次要的事也要有人做的道理。
3.讀了課文,你明白了什么道理?如果你也參加,會畫什么?
第二課時
一、復(fù)習(xí)課文
1.學(xué)生讀課文
2.思考:畫里少了什么?
從這篇課文,你明白了一個什么道理?
二、學(xué)習(xí)生字
在預(yù)習(xí)過程中,要求學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音,運(yùn)用學(xué)過的識記生字的方法記住字形。學(xué)習(xí)中,讓學(xué)生說說是如何記住如下幾個字的:繪、搬、除。
三、學(xué)生交流有關(guān)海洋生物的圖片和實(shí)物
四、最后,讓學(xué)生把自己想畫的內(nèi)容畫在前面的畫上,與語文天地中的F3“畫一幅真正的《海洋世界》”。
板書設(shè)計:
畫里少了什么
要聯(lián)合畫好海洋世界就要分工合作
教學(xué)后記:
課文內(nèi)容淺顯易懂,沒有必要花太多工夫進(jìn)行語句訓(xùn)練,但“只有分工合作才能把一件事做好,這個簡單的道理學(xué)生可能懂,但實(shí)際行動中很難做好這一點(diǎn)。于是我一方面充分讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際生活中的例子來談感想,另外還安排了一個實(shí)踐活動,讓全班每位同學(xué)集體參與。給每個小隊發(fā)張白紙,要求小隊內(nèi)每位隊員合作完成一幅真正的《海洋世界》圖,這樣教育效果就好多了。
第四篇:部編教案《我上學(xué)了》
教案設(shè)計說明: 《我上學(xué)了》是初入校園的小學(xué)生的第一個語文學(xué)習(xí)內(nèi)容,設(shè)置目的是幫助小學(xué)生了解學(xué)校生活,對學(xué)校生活產(chǎn)生興趣和向往,實(shí)現(xiàn)從幼兒到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換。為此,本課立足學(xué)生的年齡特點(diǎn),借助游戲引入、圖片欣賞、學(xué)唱歌曲、動手操作、講解示范、合作交流等活動,引導(dǎo)學(xué)生了解祖國和校園,產(chǎn)生對祖國、學(xué)校、老師、學(xué)習(xí)生活的熱愛。同時,鼓勵學(xué)生在生活中識字,體驗(yàn)語文學(xué)習(xí)的快樂。課前準(zhǔn)備: 1.收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)2.準(zhǔn)備長城、天安門的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)課時安排:1課時。教學(xué)過程:
一、活動導(dǎo)入,師生間增進(jìn)了解
1.同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到學(xué)校,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了。(板書:我上學(xué)了)我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。
2.你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受? 3.互動活動:你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。
設(shè)計意圖:減少課堂對學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來,為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
二、觀察插圖,進(jìn)行愛祖國教育
1.認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。
(1)播放天安門的宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物? 學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物,教師出示天安門的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。交流:你去過天安門嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么,感受到了什么。(2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流:
__________,我想說______________________________________ _________________________________________________________________________。
(3)教師小結(jié):天安門廣場是北京的心臟地帶,是世界上最大的城市中心廣場。每天清晨時分,國旗徐徐升起;每天日落時分,國旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。
2.了解各個民族,進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。
(1)學(xué)生自主觀察課文插圖,說一說畫上都有誰,他們在干什么。
(2)學(xué)生自由交流,教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。(3)互動交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我介紹。
(4)體驗(yàn)活動:教師播放歌曲《愛我中華》,全班同學(xué)相互擁抱。
(5)過渡:五十六個民族五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家,在祖國溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書:我是中國人)3.引讀句子,抒發(fā)愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博,長城和天安門舉世聞名,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊耍?/p>
(2)我們的祖國越來越富強(qiáng),我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊耍?/p>
設(shè)計意圖:對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號,因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片,借助生活體驗(yàn),借助教師語言,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
三、圖文結(jié)合,進(jìn)行愛上學(xué)教育
1.引言:從今天開始,你就是一年級的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時的感受讀一
讀——我是小學(xué)生。(板書)2.課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來讀一讀吧。
教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo):(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。(2)“早,早,早”的“早”為平舌音。
(3)“長大要為祖國立功勞?!边@句話要正確斷句。
4.仔細(xì)觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀:
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。
(3)同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)(4)小結(jié):“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。
(5)語言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大,長大了你想做什么呀?(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結(jié):我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國立功勞。5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。
設(shè)計意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想,同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀。
四、講解示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育 1.出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。
師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶,講故事)師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛。可是,我讀書、寫字時不注意姿勢,有時躺著看書,有時走路看書。寫字時,身子趴在桌子上,時間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔??!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢?。?/p>
引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。3.教師示范,學(xué)生跟著做。
讀書姿勢:身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。寫字姿勢:身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說,差不多三個手指并攏那么寬。握筆時,把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。另外,無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來,放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。(3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。
設(shè)計意圖:以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性,知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上,通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
五、交流展示,進(jìn)行熱愛語文教育
1.師:書就是知識的海洋,樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。
2.小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。
3.教師點(diǎn)評,針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求:講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。
4.推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。
設(shè)計意圖:學(xué)生在自由交流的過程中,容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果,教師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長。教學(xué)反思
在教學(xué)過程中,我引導(dǎo)學(xué)生積極主動地投入到學(xué)習(xí)中去,并且與學(xué)生不斷互動,從而指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動。我大量采用兒童容易接受的活動形式展開教學(xué),收到了很好的效果。
1.課堂教學(xué)活動化。根據(jù)一年級小學(xué)生的特點(diǎn),我設(shè)計了游戲、表演等教學(xué)活動。
2.情境教學(xué)法。在教學(xué)過程中,我創(chuàng)設(shè)有意義的教學(xué)情境,讓學(xué)生在具體情境的啟發(fā)下,有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.合作交流。一年級的學(xué)生喜歡和同伴進(jìn)行活動與交流,喜歡游戲,喜歡展示自己。我抓住這些特點(diǎn),在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生去參與、體驗(yàn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我注重合作交流,給所有學(xué)生提供了參與學(xué)習(xí)的機(jī)會。這樣做有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、團(tuán)隊意識,同時也給學(xué)生提供了交流、合作的平臺。
第五篇:《我上學(xué)了》一年級語文教案
《我上學(xué)了》一年級語文教案
《我上學(xué)了》一年級語文教案1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過聽讀句子,知道中國是我們的祖國,感受作為中國人的自豪。
2.通過觀察圖畫,初步了解我國是一個多民族的國家。
【教學(xué)重點(diǎn)】
知道中國是我們的祖國。感受作為中國人的自豪。
【教學(xué)難點(diǎn)】
初步了解我國是個多民族的國家。
【教學(xué)課時】1課時
【教學(xué)過程】
(一)問題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
同學(xué)們,翻開語文書第一頁,在這頁美麗的圖畫中你們都看到了什么?
預(yù)設(shè):許多小朋友、國旗、_廣場、花、“我是中國人”五個字。
【設(shè)計意圖】充分利用教材資源,讓學(xué)生觀察教材插圖,通過提問引發(fā)學(xué)生興趣。
(二)補(bǔ)充資料,談話引導(dǎo)
1.小朋友們,我們的祖國是“中國”,我們一起來了解一下自己的祖國吧。
課件出示:中國地圖、_、中國國旗的圖片。
(1)中國地圖:我們祖國的地圖是什么形狀的?
(2)_:你們都去過_廣場嗎?_廣場是什么樣子呢?
(3)中國國旗:我們的國旗是什么顏色的,國旗里有什么形狀呢?
預(yù)設(shè):生自由說話,加深學(xué)生對國旗等的印象。
播放欣賞歌曲《我愛北京_》,可鼓勵學(xué)生跟唱;也可播放升國旗的圖片和視頻。
【設(shè)計意圖】通過補(bǔ)充各類資料,讓學(xué)生對祖國有基本的認(rèn)識;發(fā)散思維,練習(xí)說話。
2.課文圖畫里的小朋友們,他們代表了我們國家有56個民族。
(1)你們找一找,哪一位小朋友穿的衣服和我們穿的衣服很像?哪位同學(xué)是少數(shù)民族,請你舉手,好嗎?
預(yù)設(shè):可以引導(dǎo)學(xué)生找到漢族小朋友的圖片;如有少數(shù)民族的學(xué)生,可以引導(dǎo)說說自己的民族。
(2)通過圖片介紹蒙古族、藏族、滿族等少數(shù)民族。
(3)讓學(xué)生在以上說話的基礎(chǔ)上,讀一讀“我是中國人”等語句。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生初步知道我國是多民族的國家,不同的民族有不同的特色。
(三)拓展欣賞,課后延伸
1.欣賞歌曲《五十六個民族五十六朵花》。
2.回家后,同學(xué)們可以把今天我們了解的關(guān)于祖國的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生在欣賞歌曲、聆聽歌詞的基礎(chǔ)上對愛國有進(jìn)一步感性的認(rèn)識;課后延伸的回家說話,加深學(xué)生所學(xué)并助于家長和學(xué)生的溝通。
《我上學(xué)了》一年級語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生了解上學(xué)的意義,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
2、教育學(xué)生有禮貌、愛惜新書。
3、動手制作課程表,熱愛學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):讓學(xué)生了解上學(xué)的意義,引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)并喜歡上學(xué)。
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
教學(xué)時間:1課時
教學(xué)過程:(學(xué)生活動時間約32分鐘)
一、導(dǎo)入。
1、師自我介紹。
2、同學(xué)們,我們已經(jīng)是一名小學(xué)生了,歡迎你們。你們喜歡上學(xué)嗎?板題:我上學(xué)了。
3、“擊鼓傳花”——介紹自己。(讓每個學(xué)生都有進(jìn)行自我介紹的機(jī)會。)
二、點(diǎn)播課文彩圖,傳授新內(nèi)容。
1、課件出示課文彩圖,誰來說說圖畫上的小朋友們在干什么?
2、假設(shè)你上學(xué)了,你怎樣向媽媽告別?你怎樣向老師問好?見到不認(rèn)識的同學(xué),你該怎么辦?(組織同學(xué)討論,討論完畢指名發(fā)言,老師再創(chuàng)設(shè)情景說話,進(jìn)行禮貌教育。)
3、來到學(xué)校,想不想看看我們的教室是什么樣的嗎?請跟我來,翻書到5頁,誰來說說我們的教室里有什么呢?(聯(lián)系實(shí)際指名發(fā)言)
4、參觀完教室,小朋友快坐好,老師要發(fā)新書了,快看看老師發(fā)給你什么新書?我們要怎樣愛護(hù)新書呢?(生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié))
5、上學(xué)了,我們的生活發(fā)生了什么變化呢?(生討論—指名回答—補(bǔ)充意見—師小結(jié))
二、動手制作課程表。
1、電腦出示課文插圖,小朋友看,喜歡這張課程表嗎?誰來說說課程表是用來干什么的?
2、老師示范做課程表。
3、學(xué)生動手制作。
三、總結(jié)全文。
活動延伸:課后開展“找朋友”游戲,引導(dǎo)學(xué)生通過做名片、交換或佩帶名片以及多種游戲方式來交往。
《我上學(xué)了》一年級語文教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過看圖說話、兒歌誦讀等方式幫助學(xué)生了解語文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容及學(xué)習(xí)要求,激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣,初步培養(yǎng)良好的讀書、寫字習(xí)慣。
2、在口述圖畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上,初步培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
3、結(jié)合圖片對學(xué)生進(jìn)行淺顯的愛國主義教育。
課前準(zhǔn)備
1、收集我國各民族服飾的資料、圖片等制成課件。(教師)
2、準(zhǔn)備長城、_的宣傳資料片、《愛我中華》和《上學(xué)歌》的歌曲。(教師)
課時安排
1課時。
教學(xué)過程
一、活動導(dǎo)入,師生間增進(jìn)了解
1、同學(xué)們,你們好!歡迎你們來到學(xué)校,從現(xiàn)在開始,你們就是小學(xué)生了。(板書:我上學(xué)了)我是你們的語文老師,我們現(xiàn)在上的科目是語文。請同學(xué)們和老師一起讀出它的名字——語文。
2、你們喜歡上學(xué)嗎?今天來到學(xué)校后,你們有哪些新的發(fā)現(xiàn),新的感受?
3、互動活動:你們愿意認(rèn)識新的老師和同學(xué)嗎?請你們走到同學(xué)面前,相互握手,然后介紹自己。
設(shè)計意圖:減少課堂對學(xué)生的束縛,讓學(xué)生活躍起來,為交流奠定自由、輕松的情感基調(diào)。
二、觀察插圖,進(jìn)行愛祖國教育
1、認(rèn)識我國的標(biāo)志性建筑,激發(fā)民族自豪感。
(1)播放_的宣傳片,學(xué)生欣賞后交流:你看到了哪些建筑物?
學(xué)生指出認(rèn)識的建筑物,教師出示_的圖片及文字,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。
交流:你去過_嗎?說一說你當(dāng)時見到了什么,感受到了什么。
(2)學(xué)生根據(jù)課件提示,自由交流:
來到_,我看到__________,我想說__________________________________。
(3)教師小結(jié):_廣場是北京的心臟地帶,是世界上的城市中心廣場。每天清晨時分,國旗徐徐升起;每天日落時分,國旗緩緩降落,這些都是十分莊嚴(yán)的儀式。
2、了解各個民族,進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。
(1)學(xué)生自主觀察課文插圖,說一說畫上都有誰,他們在干什么。
(2)學(xué)生自由交流,教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。
(3)互動交流:同學(xué)們,你們都是什么民族的人?請少數(shù)民族同學(xué)在臺前進(jìn)行自我介紹。
(4)體驗(yàn)活動:教師播放歌曲《愛我中華》,全班同學(xué)相互擁抱。
(5)過渡:五十六個民族五十六朵花,五十六個兄弟姐妹是一家,在祖國溫暖的大家庭里,各民族不論人口多少,身在何處,都是心連心的兄弟姐妹,因?yàn)槲覀兌际侵袊恕?板書:我是中國人)
3、引讀句子,抒發(fā)愛國情感。
(1)我們的祖國地大物博,長城和_舉世聞名,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊?
(2)我們的祖國越來越富強(qiáng),我們有好看的衣服,有美味的食物,還有漂亮的校園,我們驕傲,因?yàn)椤覀兪侵袊?
設(shè)計意圖:對一年級小學(xué)生的情感啟迪和教育不能只依靠口號,因此,本環(huán)節(jié)設(shè)計重在借助圖片,借助生活體驗(yàn),借助教師語言,誘發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感。
三、圖文結(jié)合,進(jìn)行愛上學(xué)教育
1、引言:從今天開始,你就是一年級的小學(xué)生了,你高興嗎?帶著你此時的感受讀一讀——我是小學(xué)生。(板書)
2、課件出示插圖,小朋友都背著書包快快樂樂地去上學(xué),他們還高興地誦讀著兒歌,我們一起來讀一讀吧。
3、教師范讀,然后領(lǐng)讀,同桌互讀,指名朗讀,教師相機(jī)指導(dǎo):
(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。
(2)“早,早,早”的“早”為平舌音。
(3)“長大要為祖國立功勞?!边@句話要正確斷句。
4、仔細(xì)觀察課文插圖,想一想:小朋友們是什么心情?你怎么知道的?學(xué)生匯報過程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀:
(1)“太陽”和“花兒”露出笑臉,要帶著高興的心情讀第一句。
(2)小朋友們背上小書包可神氣了,小鳥看見了也忍不住要問問,問什么呢?帶著好奇的心情讀第二句。
(3)同學(xué)們這么早就背著小書包,他們要去哪里呀?快來回答小鳥。(教師趁機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時間和放學(xué)時間)
(4)小結(jié):“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律,只有遵守紀(jì)律,你們才會在學(xué)校里有更大的收獲。
(5)語言交流:在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂、健康地長大,長大了你想做什么呀?
(6)介紹周恩來為中華之崛起而讀書的故事。
(7)小結(jié):我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望,就能為祖國立功勞。
5、齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》,學(xué)生學(xué)唱。
設(shè)計意圖:一首《上學(xué)歌》將學(xué)生帶入小學(xué)學(xué)習(xí)生活的情境,通過反復(fù)誦讀、圖文結(jié)合,在濃濃的語文氛圍中引導(dǎo)學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律、樹立遠(yuǎn)大理想,同時讓學(xué)生在一系列的活動中初步感受語文課堂的“語文”味,從而樂于表達(dá),樂于誦讀。
四、講解示范,進(jìn)行讀寫?zhàn)B成教育
1、出示小故事,激發(fā)學(xué)生的興趣。
師:小朋友,今天老師在路上看到一只小花貓,它哭得很傷心,老師就把它帶來了。(出示小花貓手指玩偶,講故事)
師:小朋友,我以前和你們一樣,也有一雙明亮的眼睛??墒?,我讀書、寫字時不注意姿勢,有時躺著看書,有時走路看書。寫字時,身子趴在桌子上,時間一長,就成了近視眼,整天戴著眼鏡,真不方便!別的小花貓能跑能跳,天天能捉到老鼠;我一跳眼鏡就要掉,老鼠在我眼前跑,我也看不清,天天餓肚子。我真后悔啊!小朋友,你們可不要像我一樣,要從小注意讀書、寫字的姿勢啊!
2、引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖,看看小朋友是怎樣讀書、寫字的。
3、教師示范,學(xué)生跟著做。
讀書姿勢:身體坐直,頭放正,肩放平,再把書拿起來,眼睛離書本一尺遠(yuǎn)。
寫字姿勢:身體坐正,書本放平,手離筆尖一寸,眼離書本一尺,胸離桌邊一拳。
(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個手指并攏時的寬度。對小朋友來說,差不多三個手指并攏那么寬。握筆時,把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上,中指抵在下面,筆桿靠在虎口的位置。另外,無名指和小指墊在中指下面。
(2)眼離書本一尺。把文具盒豎起來,放在書本和你的眼睛之間量一量就可以了。
(3)胸離課桌一拳。握緊左拳,拳心向下,放在桌邊和前胸的中間。
設(shè)計意圖:以生動有趣的故事引導(dǎo)學(xué)生體會正確的讀寫姿勢對自身成長的重要性,知道保護(hù)視力需要正確的讀寫姿勢。在此基礎(chǔ)上,通過觀察插圖、教師的講解示范、學(xué)生動作糾正等活動,引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會正確的讀寫姿勢,養(yǎng)成良好的讀寫習(xí)慣。
五、交流展示,進(jìn)行熱愛語文教育
1、師:書就是知識的海洋,樂趣的天堂。你最近讀了什么書?書中有哪些有趣的故事?回想一下。
2、小組內(nèi)互講故事,然后選擇一名代表在全班交流。
3、教師點(diǎn)評,針對同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求:講故事時要盡量把故事內(nèi)容說清楚,聲音要洪亮,讓同學(xué)聽清楚。聽故事的同學(xué)要專心,聽清楚故事內(nèi)容,看看同學(xué)哪里講得好,向他學(xué)習(xí)。
4、推薦課外讀物,激發(fā)學(xué)生和家長一起讀。
設(shè)計意圖:學(xué)生在自由交流的過程中,容易產(chǎn)生互動學(xué)習(xí)的效果,教師的點(diǎn)評既能激發(fā)學(xué)生繼續(xù)努力學(xué)習(xí)的愿望,又能促使學(xué)生成長。