第一篇：悅讀悅寫第二單元觀察與發(fā)現(xiàn)教學(xué)設(shè)計

第二單元《觀察與發(fā)現(xiàn)》習(xí)作教學(xué)設(shè)計

這是人教版語文四年級上冊第二單元習(xí)作訓(xùn)練。本次習(xí)作要求學(xué)生寫下平時觀察中新的發(fā)現(xiàn)，或是觀察中發(fā)生的事。有兩種習(xí)作形式供學(xué)生選擇，一是自己擬題目，寫一篇記敘文；二是用“觀察日記×則”為題，把自己對某一事物進行連續(xù)觀察的情況以日記的形式整理出來。教學(xué)思路

雖然四年級的學(xué)生已具備了一定的觀察能力，但要他們寫出觀察中的發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生會誤以為觀察就是“看”，不懂得把生活中的觀察與發(fā)現(xiàn)寫生動、寫具體。因此，教師要想方設(shè)法淘出蘊藏在學(xué)生內(nèi)心深處的觀察點，引領(lǐng)學(xué)生在無拘無束的交談中捕捉習(xí)作的內(nèi)容，激起習(xí)作的欲望。同時在練筆的過程中要注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)恰當(dāng)?shù)剡\用積累的好詞好句，幫助學(xué)生提升語言表達能力。教學(xué)目標(biāo)

1、認(rèn)識觀察的重要性，養(yǎng)成觀察的好習(xí)慣。

2、準(zhǔn)確選材，把觀察中新的發(fā)現(xiàn)或是觀察中發(fā)生的事寫具體、寫生動。

3、在自主表達的過程中提升觀察水平和語言素養(yǎng)，在交流、表達中體驗到觀察的快樂。教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生利用課余時間注意觀察身邊的事物。

2、描寫觀察與發(fā)現(xiàn)的一篇優(yōu)秀習(xí)作。

3、與描述觀察情景相關(guān)的好詞好句。教學(xué)過程

一、課文回味，審題入手。

1、回顧這單元學(xué)過的課文，體會觀察的重要性。

師：在本單元學(xué)習(xí)中，我們了解到一些觀察和發(fā)現(xiàn)方面的趣事。誰能用講故事的形式說一說陸游《游山西村》的情景。（指名說）

生簡述陸游漫游山西村的情景。

師：山陰道上，山光水色令人應(yīng)接不暇。重重山遮，道道水繞，詩人幾乎疑心無路可走了。但幾經(jīng)探尋，前面柳暗花明，一個村落赫然在目，山西村便到了。陸游在探尋的過程中，如果沒有仔細(xì)觀察就很難走到山西村了。

學(xué)完本單元的課文你還有哪些感想？生聯(lián)系課文《爬山虎的腳》等談自己的感想。

教師小結(jié)：沒有細(xì)致的觀察，沒有親身的體驗，往往是寫不出好文章的。所以我們要做生活的有心人，多看、多想、多實踐，作文才能寫得富有真情實感。

［設(shè)計意圖：回顧舊知，強調(diào)觀察的重要性，為習(xí)作教學(xué)作好鋪墊。］

2、用心審題，明確習(xí)作要求。

①齊讀習(xí)作要求。②指導(dǎo)審題。（指名說，師邊板書）習(xí)作內(nèi)容：可以寫觀察事物（包括動、植物等）所得，也可以寫觀察中發(fā)生的有趣的事。習(xí)作方式：可以寫記敘文，也可以寫觀察日記。作文題目：自擬。力求做到準(zhǔn)確、醒目、簡潔、高雅。教師小結(jié)：審題時要善于抓住關(guān)鍵字詞，明確習(xí)作的對象、范圍、寫作方式等，根據(jù)習(xí)作要求準(zhǔn)確選擇習(xí)作材料。

設(shè)計意圖：審題就是認(rèn)真分析研究作文題目的含義或提示語的要求。在教學(xué)實踐中，我們常發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生因為不會審題，習(xí)作時出現(xiàn)偏題、離題的現(xiàn)象，因此習(xí)作教學(xué)時指導(dǎo)審題是第一要務(wù)。葉圣陶先生曾說過：“作文動筆之前，有兩件事情要注意，一是認(rèn)定對象，一是辨明用意（或者說‘立意’）。

二、范文引路，拓寬思路

師：本次習(xí)作訓(xùn)練的要求明確了嗎？那么，現(xiàn)在讓你根據(jù)習(xí)作要求來寫一寫，你準(zhǔn)備寫什么？

生1：我最近觀察了三角梅，我發(fā)現(xiàn)三角梅的花是三瓣兒，花的顏色有很多種。

生2：我觀察了校園里的杧果樹，我發(fā)現(xiàn)杧果樹的葉子現(xiàn)在慢慢變黃了。

生3：我觀察了我家養(yǎng)的小烏龜，我發(fā)現(xiàn)小烏龜特別有趣。它很膽小，我只要用手輕輕碰一下龜殼，它的頭就馬上縮進去。

師：老師看出同學(xué)們都能主動去觀察。但觀察不僅僅是用眼睛看，觀察必須運用五官去搜集信息，就是練習(xí)用眼睛、鼻子、耳朵、舌頭、手等獲取習(xí)作的材料。觀察并不是一個任務(wù)，而應(yīng)是一種習(xí)慣。只要有心，隨時隨地都可以試著去觀察。比如周末在家喂小鳥，你對小鳥的生活習(xí)性一定會有所了解。在校內(nèi)也可以觀察。比如課間活動，你看到同學(xué)們在玩各種游戲，聽到同學(xué)們的歡笑聲??這都是觀察。有了這種好習(xí)慣，你寫作文就有話可說了。

［設(shè)計意圖：很多學(xué)生誤以為觀察就是認(rèn)真地看。這時教師不失時機地點撥，使學(xué)生明白什么是觀察，促進學(xué)生更深一步地把握習(xí)作素材。］

三、妙法招招鮮

第一招：對偶

師：在寫作文前，老師有幾招小技巧想要送給你們。我們先來看看我們學(xué)過的這些優(yōu)美的句子，這些句子好在哪里呢？

出例子：“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！薄豆旁妰墒住?/p>

點技巧：這兩句詩具有這樣的特點：

山重水復(fù)/疑無路 ↓ 對 ↓對 柳暗花明/又一村

上下兩句詩結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，意思相對，運用了對偶的修辭手法?？梢允咕渥痈挥泄?jié)奏感和韻律美。

小神筆：你會使用對偶這種修辭手法嗎？來試試吧。爆竹聲中辭舊歲，紅燈（）迎（）。第二招：擬人

出例子：

1、蟋蟀的洞口很平坦，蟋蟀經(jīng)常在洞口鳴叫。

2、那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)耙掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺。當(dāng)四周很安靜的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。

師：你更喜歡哪種表述？第二句語言生動而又富有情趣，我們一下子就讀出了作者是多么喜歡小蟋蟀啊。這就是擬人手法的妙處。

小螞蟻總是成群地一起搬運食物。

用擬人方法改寫：（）。

四、讀寫大看臺

師：這樣吧，老師把一篇優(yōu)秀習(xí)作給大家讀一讀，你們仔細(xì)聽一聽，看看能不能從中受到啟發(fā)？

出示葉圣陶的《牽?；ā?、法布爾的《條紋蜘蛛的家族》 學(xué)生交流反饋自己的感受，寫作時的注意點。

［設(shè)計意圖：審題后，學(xué)生已明白了本次習(xí)作訓(xùn)練的要求，但卻不知如何準(zhǔn)確地選材。將貼近學(xué)生生活實際的優(yōu)秀范文一讀，多數(shù)學(xué)生一下子就聯(lián)想到自己親身經(jīng)歷過的典型事例，習(xí)作素材躍然紙上。］

五、學(xué)生當(dāng)場練筆，教師巡視。

師：看來同學(xué)們都迫不及待地想拿出自己的杰作，在這之前老師再送給大家一份禮物──好詞好句。

冥思苦想 東張西望 眉飛色舞 抓耳撓腮 聚精會神 愁眉苦臉 膽戰(zhàn)心驚 心驚肉跳 驚恐萬狀 垂頭喪氣 心曠神怡 心平氣和 目不轉(zhuǎn)睛 呆若木雞 眉開眼笑 愁眉緊鎖

［設(shè)計意圖：詞句貧乏是一部分學(xué)生經(jīng)常存在的問題。到了四年級，學(xué)生積累的好詞好句已不少，但多數(shù)學(xué)生在習(xí)作時“忘了”用上。教師只不過是把學(xué)生平常學(xué)過的一些好詞好句重復(fù)再現(xiàn)，學(xué)生一下子就觸類旁通。這正是中年級的小學(xué)生，需要“扶著走”。］

六、師生評析，修改習(xí)作

1、請兩三位寫得較優(yōu)秀的學(xué)生把自己的習(xí)作念給大家聽。師生結(jié)合點評，重點引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容寫具體，語句寫通順、寫生動。

2、指導(dǎo)學(xué)生修改作文。

柯靈小學(xué) 楊燕

第二篇：第九單元 《觀察與發(fā)現(xiàn)》教學(xué)設(shè)計

金臺區(qū)長壽小學(xué)教學(xué)設(shè)計（北師大版語文6冊）

第九單元 觀察與發(fā)現(xiàn)

單元教材分析： 本單元圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一主題，選編了三篇主體課文《大自然的語言》《李時珍》《裝滿昆蟲的口袋》和一篇自讀《肥皂泡》。《大自然的語言》是一首詩歌，通過介紹大自然的語言，激發(fā)學(xué)生觀察大自然各種現(xiàn)象的興趣。《李時珍》是一篇人物傳記，講李時珍深入全面地研究各種藥物，進而編寫出了偉大的著作《本草綱目》。而《裝滿昆蟲的口袋》這篇記敘文，通過童年法布爾的故事，告訴我們興趣是認(rèn)真觀察的基本動力。自讀課文《肥皂泡》則把這種觀察興趣擴展到觀察生活、體驗生活。

“語文天地”中的“日積月累”指導(dǎo)學(xué)生辨析同音字，繼續(xù)積累詞語、古詩、仿寫句子，學(xué)習(xí)用關(guān)聯(lián)詞語造句，積累有關(guān)氣象的諺語?！肮P下生花”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中有趣的現(xiàn)象，同時要求學(xué)生去驗證有關(guān)氣象的諺語。

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情，激發(fā)熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

2、認(rèn)字25個，寫字19個，繼續(xù)練習(xí)獨立識字。

3、理解“妙不可言、救死扶傷、小心翼翼、鄙視、訓(xùn)斥、迷戀”等詞語在文中的意思，寫要求會寫的詞語。4、背誦《大自然的語言》《小兒垂釣》。

5、學(xué)習(xí)“金鑰匙”指導(dǎo)的方法，繼續(xù)練習(xí)概括課文內(nèi)容。

6、自讀《肥皂泡》，觀察生活中有趣的現(xiàn)象習(xí)作；積累關(guān)于氣象的諺 ― 第1頁

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金臺區(qū)長壽小學(xué)教學(xué)設(shè)計（北師大版語文6冊）

語，驗證氣象諺語。

單元教學(xué)重難點：

朗讀課文，體會課文抒發(fā)的思想感情，激發(fā)熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

練習(xí)概括課文內(nèi)容。

解決重難點的辦法：

1、了解大自然語言的知識，了解大自然其他的聲音，仿照詩歌寫一段。

2、圖文結(jié)合，引導(dǎo)想象。

3、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的力量，共同探究。教學(xué)效果達成率：

優(yōu)生率35% 及格率85% 課時教學(xué)課時：8-9課時

大自然的語言

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、學(xué)習(xí)本文會寫字7個，會認(rèn)的字4個。

2、理解詩的內(nèi)容，了解大自然的語言，感悟它的神奇，激發(fā)探索、研究大自然的興趣。

3、有感情地朗讀、背誦全詩。【教學(xué)重難點】： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛科學(xué)的興趣?！窘虒W(xué)課時】：兩課時 教 具：錄音機 教學(xué)設(shè)計：

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第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，認(rèn)識詩中有關(guān)字詞。

2、閱讀課文，引發(fā)他們從動物、植物氣象這些自然現(xiàn)象中了解大自然的語言，感悟它的神奇。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入，揭示課題。

1、公雞打鳴、黃葉紛紛往下落、烏云滿天、電光閃閃它們能告訴我們什么？

2、今天我們要學(xué)習(xí)的詩歌中還告訴我們哪些大自然的語言呢？

二、引入學(xué)習(xí)課文。

1、自讀課文，畫出認(rèn)識的生字詞。

2、檢測學(xué)生學(xué)習(xí)生字詞的情況。

3、再讀課文，你對哪種大自然的語言最感興趣，可多讀幾遍。想想為什么？

三、自讀詩歌，整體感知內(nèi)容。

1、集體朗讀課文第一節(jié)。

2、指名反饋，你讀懂了什么？（大自然有語言，而且處處存在）

3、學(xué)生再讀課文，思考：課文通過描寫哪些大自然的語言，說明大自然也有語言，而且處處存在呢？

4、集體反饋，教師板書，（白云、螞蟻、蝌蚪、大雁、樹爺爺、大魚、“三葉蟲：化石）

5、教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生深入地了解這些大自然現(xiàn)象是怎樣說話的。布置作業(yè)： 熟讀詩歌 板書設(shè)計：

大自然的語言

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白云 云高天晴

螞蟻 搬家要下雨

蝌蚪 春天來了

大雁 秋天來了 處處存在大樹 年輪告訴歲數(shù)（觀察、思考）

大魚 魚鱗告訴歲數(shù)

”三葉蟲“化石 喜瑪拉雅曾是汪洋

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生留心觀察大自然，并且力求有所發(fā)現(xiàn)。

2、了解大自然的語言所介紹的科學(xué)知識，培養(yǎng)愛大自然的興趣。

3、有感情地朗讀課文。【教學(xué)重、難點】：

通過有感情地朗讀，使學(xué)生領(lǐng)略大自然的神氣，激發(fā)他們探索大自然的興趣。教 具：課件 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，解題激趣

1、放課件，說說圖中事物能夠告訴我們什么？

2、解題

二、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

1、自由讀文，思考：你讀懂哪幾個小節(jié)？你知道了什么？

2、品讀詩句，指導(dǎo)朗讀

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金臺區(qū)長壽小學(xué)教學(xué)設(shè)計（北師大版語文6冊）

3、學(xué)生交流，自由朗讀

4、反饋，教師相機練讀。

5、男女生對讀。

6、小結(jié)。

三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

1、觀察字，說出難寫的字。

2、引導(dǎo)學(xué)生注意區(qū)別難寫、易錯的字。

3、學(xué)生練寫。

4、教師巡視指導(dǎo)書寫。

四、練習(xí)：仿寫詩歌，拓展延伸。

1、拓展：你發(fā)現(xiàn)有哪些大自然的語言？

2、給出句式，學(xué)生以小組為單位，交流補充。

3、反饋。

4、集體編詩。

五、總結(jié)全文 布置作業(yè)：

1、完成《同步》。

2、背誦詩歌。板書設(shè)計：

大自然的語言

重點詞 句

李時珍

【教學(xué)目標(biāo)】：

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金臺區(qū)長壽小學(xué)教學(xué)設(shè)計（北師大版語文6冊）、本課的生字新詞。、理解課文內(nèi)容，了解《本草綱目》以及李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過，學(xué)習(xí)他不怕困難，勇于探索和實踐的精神。、正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、學(xué)習(xí)作者通過具體事例體現(xiàn)人物品質(zhì)的表現(xiàn)手法?！窘虒W(xué)重難、點】：

通過具體事例以及語句，體會他不怕困難，勇于探索和實踐的精神。教 具：投影片 教學(xué)課時：2課時

第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、初讀課文，掌握本課的生字新詞。

2、整體感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、了解李時珍以及體會他對醫(yī)學(xué)的熱愛和天賦。教學(xué)過程：

一、揭示課題。

1、板書課題，學(xué)生齊讀。

2、出示李時珍的圖片，鼓勵學(xué)生用自己收集的資料介紹李時珍。

二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字。

1、李時珍是明代偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他一生的最大貢獻就是編寫《本草綱目》，這篇課文主要是介紹李時珍編寫《本草綱目》的經(jīng)過。

2、學(xué)生按要求讀課文。（1）、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

（2）、根據(jù)課文內(nèi)容，把課文分成三部分，說說每個部分的內(nèi)容。

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3、反饋、了解學(xué)生掌握課文內(nèi)容的情況。（1）、指名分自然段讀課文，檢查課文的通讀情況。（2）、出示生字詞語，指名讀一讀。（3）、理解文章的條理，掌握課文內(nèi)容。

三、學(xué)習(xí)課文一、二部分，了解李時珍學(xué)醫(yī)的原因。

1、齊讀課文。

2、自由讀課文一、二部分，思考：讀后你知道了什么？

3、反饋。

4、討論：李時珍為什么學(xué)醫(yī)？從中你了解李時珍是一個怎樣的人？

5、指名反饋。

6、指導(dǎo)有感情朗讀這兩部分。

四、有感情朗讀課文。

五、布置作業(yè)： 熟讀課文，抄寫生字。板書設(shè)計：

李時珍 重點詞 句

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，了解李時珍編寫《本草綱目》的原因和經(jīng)過，體會他不怕困難編寫《本草綱目》的堅強意志，以及他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度和忘我的精神。

2、了解《本草綱目》對人類的巨大貢獻。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。

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通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道李時珍是明朝一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，他和父親一樣，有一顆善良的心，從小立下志愿，要像父親一樣為窮人看病。他一生中的巨大成就就是編寫了一部經(jīng)典著作《本草綱目》。

二、感知《本草綱目》。

今天我們再走進這位醫(yī)學(xué)家的故事，你們對他的著作《本草綱目》一定有更深的了解，拿出你們收集的資料，簡單地介紹。

三、體會《本草綱目》對人類的巨大貢獻。文中是怎樣給我們介紹這部著作的？

四、學(xué)習(xí)課文5、6自然段，體會《本草綱目》艱辛的創(chuàng)作過程。

五、總結(jié)拓展。作業(yè)布置：

1、有感情地朗讀課文。

2、完成同步。

3、預(yù)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》。板書設(shè)計：

李時珍 積累經(jīng)驗 親自采藥

親自拜訪 編寫了《本草綱目》

親口品嘗

裝滿昆蟲的口袋

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

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2、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。

3、學(xué)會搜集資料，使學(xué)生的情感得到進一步延伸，使課文內(nèi)容得到進一步拓展。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)重、難點】：

1、認(rèn)識本課13個生字和1個多音字，結(jié)合詞語理解字意義。

2、正確書寫10個漢字。

3、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進行品讀。

4、有感情地朗讀課文。

5、抓住重點詞句來體會法布爾對昆蟲的著迷。教具準(zhǔn)備：學(xué)生收集材料。教學(xué)課時：2課時

第一課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、認(rèn)識本課13個生字和1個多音字，結(jié)合詞語理解字意。

2、整體感知課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、初步了解法布爾對昆蟲的著迷。

教學(xué)過程：

一、交流資料，激發(fā)興趣,引入新課。

1、講故事：《昆蟲記》中的一個片斷--螳螂捕食蝗蟲。

2、聽了這個片斷，你的眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面?

3、這是法國昆蟲學(xué)家法布爾所寫的《昆蟲記》中的一個片斷。.4、你們對法布爾有什么了解嗎?

5、你是通過什么方法搜集到資料的?

6、通過學(xué)生之間的交流，拓寬學(xué)生的思路，讓學(xué)生了解資料的獲得有多種方法：

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金臺區(qū)長壽小學(xué)教學(xué)設(shè)計（北師大版語文6冊）

到圖書館查閱.上網(wǎng)查詢等等。)

7、為什么法布爾會取得這樣的成就呢?相信我們讀了這個故事就會明白。

8、出示課題:《裝滿昆蟲的口袋》齊讀課題。

二、初讀課文，掃清生字障礙。

1、學(xué)生自讀課文，要求：字音讀準(zhǔn)，課文讀通。

2、指名分自然段讀課文，學(xué)生評，重點讀懂是生字字音。

3、出示重點詞：濃厚、訓(xùn)斥、迷戀、怒氣沖天。

三、整體感知，了解課文內(nèi)容。

1、默讀課文，邊讀邊想：你對小時候的法布爾有哪些了解？誰能用最簡單的話說一說。

2、通過剛才的讀書，同學(xué)們對法布爾有了初步的了解，現(xiàn)在讓我們走進課文，相信同學(xué)們對法布爾會有更多的認(rèn)識。

四、學(xué)習(xí)課文的第一自然段。布置作業(yè)：

抄寫生字，熟的課文。

板書設(shè)計：

裝滿昆蟲的口袋

第二課時

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、從課文的具體描寫中體會出法布爾對昆蟲的著迷。

2、學(xué)會搜集資料，使學(xué)生的情感得到進一步延伸，使課文內(nèi)容得到進一步拓展。教學(xué)過程：

一、質(zhì)疑導(dǎo)入：

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上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第一自然段，誰來說說上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容？那么，你們還對課文的那些內(nèi)容感興趣呢？

二、品讀課文，自主感悟

1、自由讀2、3段。

2、你們對法布爾有哪些了解？

3、學(xué)生讀，師生共讀、共議。

4、交流。

A、我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從”一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子?！斑@句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。

B、我從”三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位'歌唱家'?！斑@一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從”終于“這個詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。

（1）你們想想，為了找到這只紡織娘，法布爾可能遇到了哪些困難？他是怎么克服的？

C、草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動紡織娘，他忍著一動不動。

D、他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了。

E、三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天都早早地蹲在草叢中，觀察著它，常常連晚飯都忘了吃。

（2）你們的描述讓老師好像看到了當(dāng)時的情景，法布爾捉住這只紡織娘的確是不容易呀。你們能把這種很不容易的感覺讀出來嗎？

（3）學(xué)生練讀2、3段（從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對”三天前“"終于”這些重點詞都有了較深的感悟。）

（4）看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎？

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金臺區(qū)長壽小學(xué)教學(xué)設(shè)計（北師大版語文6冊）

（5）師讀第二段，加上錄音（呼喊的聲音）：法布爾！法布爾！法布爾?。?）生讀法布爾的話“媽媽，我在這兒呢！瞧，我抓住了那只會唱歌的蟲子！”（7）這只蟲子真可愛！三天前，你就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳來一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌，原來是它呀！你是怎么找到這位歌唱家的？

F、我在草叢中趴了三天，才抓到了它。

（8）看來，找到這位歌唱家可真不容易呀！難怪你這么高興呢?。?）生練讀法布爾的話。（10）學(xué)生練讀2、3段（11）齊讀2、3段

（12）法布爾就是這樣，對大自然充滿了濃厚的興趣。（13）法布爾的故事可多啦！

A、請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀4、5、6自然段，可以默讀，可以小聲讀，也可以大聲讀，劃出自己感受最深的一個句子，多讀幾遍。

B、讀自己感受最深的句子，并說說使自己感受深刻的原因。C、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，教師相機出示句子：

（1）每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察你奇妙的生物世界。

看看書上的插圖，想一想，法布爾趴在岸上，都觀察到了哪些有趣的自然現(xiàn)象？（2）他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的“寶貝”。

我覺得這一句有些問題，我想改一下：“……打算回家再好好欣賞這小小的甲蟲?！币驗槲矣X得小甲蟲怎么能比作珍珠呢？

（3）夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回家了。

D、法布爾就是這樣的一個孩子，家人的訓(xùn)斥并沒有削弱他對昆蟲的迷戀，大自然中的一切在他眼中都是那么神秘，那么美好。

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金臺區(qū)長壽小學(xué)教學(xué)設(shè)計（北師大版語文6冊）

5、齊讀第一段話。

6、讀最后一段。

（1）大家預(yù)習(xí)時搜集了很多法布爾的有關(guān)資料，資料中有許多關(guān)于法布爾迷戀昆蟲的事例，誰能給大家介紹一下？

（2）學(xué)生交流法布爾迷戀昆蟲的有關(guān)資料。

（3）法布爾受到國王接見時竟覺得國王和大臣都很像鞘翅目昆蟲。法布爾研究昆蟲到了如癡如醉的地步，指名讀、齊讀第一句話。

（4）正是這種興趣，把法布爾引進科學(xué)的殿堂，使他了解了昆蟲的世界，甚至了解昆蟲的內(nèi)心世界。

7、聽一段《昆蟲記》--花金龜?shù)膬?nèi)心世界。

8、他用自己的筆給人們呈現(xiàn)了一個多姿多彩的昆蟲世界，展現(xiàn)出了昆蟲世界的奇妙。

（5）法布爾的一生為蟲子寫出了大部分的書，這些寫蟲子的書一出版，先后被翻譯成了五十多種文字，直到百年之后還在讀書界引起了一次又一次的轟動，這不能不被稱為奇跡中的奇跡。他取得的成就，是血汗的結(jié)晶，是辛勤勞動的結(jié)果，是仔細(xì)觀察的收獲，是深入研究的花朵，更是勤于總結(jié)的果實??！

9、讀最后一段。

三、拓展引申文本，追求超越升華。

1、再讀課題，文章為什么要取這個題目？

2、如果要你為法布爾設(shè)計一個雕像，你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計？

3、出示：“興趣是最好的老師，對某件事情產(chǎn)生了興趣，我們就會全心地投入進去，做得那么有滋味，興趣盎然，忘記了周圍的一切，甚至忘記了自己?！?/p>

4、齊讀 布置作業(yè)：

閱讀法布爾的《昆蟲記》。板書設(shè)計：

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金臺區(qū)長壽小學(xué)教學(xué)設(shè)計（北師大版語文6冊）

裝滿昆蟲的口袋

找紡織娘

興趣、研究發(fā)現(xiàn)、堅持

觀察小蟲子

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第三篇：第二單元作文教學(xué)設(shè)計 觀察與發(fā)現(xiàn)

第二單元作文教學(xué)設(shè)計

觀察與發(fā)現(xiàn)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1．激發(fā)學(xué)生對觀察的興趣，懂得觀察是多種感官共同參與下完成的感知活動，并指導(dǎo)學(xué)生做到有序觀察。

2．引導(dǎo)學(xué)生走進生活，在生活中觀察，在觀察中發(fā)現(xiàn)，將看到的、聽到的、摸到的、想到的結(jié)合在一起寫，完成一篇習(xí)作。

3、復(fù)習(xí)日記的格式，鼓勵學(xué)生在習(xí)作中運用平日積累的有新鮮感的詞句。

4．引導(dǎo)自評自改，互評互改，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成修改習(xí)作的好習(xí)慣。

二、教學(xué)重點：

1．引導(dǎo)學(xué)生走進生活，留心觀察周圍事物，學(xué)會觀察，學(xué)會表達。

2．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯誤的詞句。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備： 預(yù)習(xí)：近來，你留心觀察了什么事物？是怎樣觀察的？有什么新的發(fā)現(xiàn)？ 了解牡丹、菊花、蘭花、荷花的象征意義。

2．教師準(zhǔn)備： 準(zhǔn)備一個小盒子，里面放上硬幣。

四、教學(xué)時間： 2課時。

五、教學(xué)設(shè)計：

第一課時

（一）走進生活，觀察生活

1．走進第二組課文，我們了解了作家葉圣陶、昆蟲學(xué)家法布爾以及魏格納觀察與發(fā)現(xiàn)的趣事。能不能用一句話來說一說：誰，觀察了什么，發(fā)現(xiàn)了什么？

2．今天我們來學(xué)習(xí)第二單元習(xí)作，誰來讀一讀第二單元習(xí)作要求？思考：這一單元給我們提出了哪些習(xí)作要求？

3．你在生活中，觀察了什么事物，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

4．同學(xué)們走進生活，在生活中有所發(fā)現(xiàn)，但要想有更多的發(fā)現(xiàn)，讓需要我們一起來練習(xí)一項觀察的基本功。只有這樣的觀察，才能有更多的發(fā)現(xiàn)。

（二）走近硬幣──聽硬幣

1．看過《西游記》嗎？其中有一個故事是《斗法降三怪》，唐僧師徒來到了車遲國，與三妖怪比試法力，其中有一項內(nèi)容就是隔板猜物。今天，我們也來一次“隔板猜物”。你猜一猜盒子里裝的是什么？

2．我搖晃一下盒子，你聽到了什么，你猜到了什么？（教師搖晃裝有硬幣的盒子。）

3．哪個小幫手幫你聽到了嘩啦嘩啦的響聲？哪個大幫手幫你猜中的？

4．用耳朵去聽，這就是在觀察；用大腦去想，這就是在思考。觀察與思考結(jié)合在一起，才會有更多的發(fā)現(xiàn)。

（三）走近硬幣──看硬幣

1．當(dāng)老師發(fā)給你一枚硬幣后，你還可以用哪些小幫手幫助你觀察呢？

2．下面以小組為單位，用眼去看，用手去摸，認(rèn)認(rèn)真真地去觀察。

3．眼睛幫你發(fā)現(xiàn)了什么？

4．看著硬幣上的那朵盛開的荷花，你知道“荷花”象征著什么嗎？你想到了哪些與荷花有關(guān)的詩句？

5．請一位同學(xué)將硬幣的顏色、形狀、正面圖案及反面圖案連在一起說。

（四）走近硬幣──摸硬幣 手幫助你發(fā)現(xiàn)了什么？也可以用尺子量一量它的直徑和厚度。

（五）回顧觀察，下筆成文

1．這節(jié)課上，哪些小幫手幫助我們?nèi)ビ^察的？哪個大幫手幫助我們思考的。2．在觀察與思考中，我們獲取了太多太多的發(fā)現(xiàn)。下面請大家以“王老師拿出一個小盒子，輕輕地?fù)u晃起來，我聽到了??”為開頭，寫一段話，把我們觀察后獲取的發(fā)現(xiàn)寫下來，其中，看硬幣后獲取的發(fā)現(xiàn)要寫得更細(xì)致一些。

第二課時

（一）學(xué)生自讀自改

1．同學(xué)們，白居易曾經(jīng)說過這樣一句話：好詩不厭百遍改。你知道是什么意思嗎？

2．今天我們在課堂上完成了一個習(xí)作片斷，也要像白居易說的那樣，做到什么？（好文不厭百遍改。）

3．自己先來讀一讀你的習(xí)作片斷，讀的過程中就會發(fā)現(xiàn)有的地方需要修改，這是讀的第一個目的；而文章三分寫，七分讀，寫得好，還得讀得好。這就是讀的第二個目的。自己讀一讀，改一改。

4．在讀的過程中，你修改了哪些地方？是怎么修改的？

（二）師生合作評改

1．誰愿意把自己寫的片段讀給大家聽一聽。他完成的習(xí)作中，哪些令你欣賞？哪些地方，你覺得還需要修改，請你記在心里，一會兒我們交流。

2．師生集體評改。

（三）生生合作評改。

1．不到1０分鐘的時間里，我們批改了兩篇作文，我想在1０分鐘的時間里批改完，把全班的作文都批改完，有沒有好辦法？

2．你們都是我的助手，請你們來幫助我，一要用“～”標(biāo)出好詞佳句，并在其旁邊寫上好在哪里？二要修改片斷中不恰當(dāng)?shù)淖?、詞、句。要記?。簩W(xué)會贊美別人，這可是一種美德；善意地給別人提出意見，更是一種美德。

3．展示學(xué)習(xí)成果。（出示三位欣賞別人的，出示三位修改好的。）

（三）學(xué)生再讀再改 同學(xué)給你評改完了，請你細(xì)細(xì)地讀一讀，看看哪些地方你贊同，哪些地方你有自己的想法？一會兒，按照你自己最后修改的讀給大家聽一聽。

（四）學(xué)生構(gòu)段成文

1．在課堂上，我們完成了習(xí)作的重點部分，要想完成整篇習(xí)作，你想一想：在這段話前面，還應(yīng)該寫些什么呢？

2．硬幣，我們并不陌生，以前你們有沒有這么多的發(fā)現(xiàn)呢？通過多個小幫手的幫助，我們有了太多太多的發(fā)現(xiàn)。此時，你最想說的是什么呢？這就可以作為你習(xí)作的結(jié)尾。

3．這篇習(xí)作的題目可以叫《觀察日記一則》。既然是觀察日記，誰來說一說日記的格式？

（五）作業(yè)

今天的習(xí)作，你既可以寫觀察硬幣獲得的發(fā)現(xiàn)，也可以寫走進生活，觀察你喜歡的事物獲得的發(fā)現(xiàn)，還可以寫你觀察中經(jīng)歷的有趣的事情。

第四篇：《悅納自己》教學(xué)設(shè)計

《悅納自己》教學(xué)設(shè)計

廣東省惠州市博羅縣園洲中學(xué)：黃麗輝

【教學(xué)內(nèi)容】

粵教版《思想品德》七年級上冊第二單元第一小節(jié)第一課時 【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識目標(biāo)

了解自我評價以及自我意識對個人成長的重要性。學(xué)會客觀正確地看待自己的優(yōu)點與缺點，懂得完善自我的重要意義，掌握一些完善自我的基本方法。

2、能力目標(biāo)

學(xué)會認(rèn)識自我的途徑與方法，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，形成比較清晰的自我整體形象；能夠妥善處理理想自我和現(xiàn)實自我的矛盾，提高有計劃、有目的地塑造自我的能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，樹立積極的自我概念，正確對待自己和別人的評價，認(rèn)識和挖掘自己的優(yōu)點，增強自信心，同時又要敢于正視自己的弱點，悅納自己的缺點與不足。用發(fā)展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認(rèn)識今天的我，更要追求明天的我，實現(xiàn)自我的完善?！窘虒W(xué)重、難點】

教學(xué)重點：自我認(rèn)識的三方面。教學(xué)難點：如何悅納自我?！窘虒W(xué)方法】

情境導(dǎo)入法、活動法、討論法、【課前準(zhǔn)備】

1、下載歌曲：《酸酸甜甜就是我》

2、準(zhǔn)備教學(xué)課件，隨堂測試題等?！窘虒W(xué)過程】

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

活動一：創(chuàng)設(shè)情境

教師：《伊索寓言》中有這么一個故事：鷹從懸崖上飛下來，把一只羊羔抓走了。穴鳥見了，非常羨慕，也想學(xué)老鷹的樣子，便猛撲到公羊的背上，但腳卻被羊毛纏住，怎么也飛不起來。后來，牧人見了，便跑上去把它捉住，剪去了它翅膀上的羽毛，送給孩子們。穴鳥的遭遇告訴了我們什么道理？（學(xué)生回答）

教師：人們常用“自以為是”來形容沒有自知之明的人。如果不自量力，拿自己的劣勢與別人的長處進行競爭，不僅沒有好處，還會招致不幸，淪為笑柄。然而并不是所有的人都有自知之明，十三四歲的初中生正是“自我”概念形成的時期，但由于自我認(rèn)識水平的限制，往往不能客觀地評價自己，在自我認(rèn)識與評價中容易出現(xiàn)偏差，不了解自己的長處和優(yōu)點，也不了解自己的弱點和不足。那么怎樣才能客觀正確地認(rèn)識自己呢？請同學(xué)們翻開教材P24頁第二單元第一課。

出示課題《認(rèn)識你自己》。

二、新課學(xué)習(xí)（15分鐘）活動二：指導(dǎo)自學(xué)

1、教師用課件展示一批形容詞，讓學(xué)生從中選擇20個最能體現(xiàn)自己個性的詞填在教材P24頁的空白處。參考：

漂亮的、謹(jǐn)慎的、聰明的、肯合作的、有創(chuàng)造力的、好奇的、大膽的、果斷的、堅毅的、寬容的、慷慨的、引人注目的、沖動的、瘦弱的、獨立的、孤僻的、懶惰的、樂觀的、消極的、能言善辯的、有耐心的、強壯的、實際的、機智的、不合群的、自信的、苗條的、敏感的、頑固的、猜忌的、溫和的、順從的、善良的、愛運動的、體貼的、誠實的、大方的、受歡迎的、斤斤計較的、粗魯?shù)?、友好??

（除了這些詞匯，學(xué)生還可以選擇其他符合自己特征的詞匯來描述自己。學(xué)生完成。）學(xué)生通過自我描述，對自己有一個初步的認(rèn)識，并從中歸納出哪些描述是屬于外在的，哪些是內(nèi)在的，哪些是他人眼中的。從而得出結(jié)論：（板書）

一般而言，可以通過三個方面觀察和認(rèn)識自己：

（1）、生理自我的認(rèn)識——指個體對自己外表和體質(zhì)狀況的觀察和認(rèn)識，包括外貌、風(fēng)度、健康狀況等方面。例如：我是個高個子，我是個短發(fā)女孩等；

（2）、心理自我的認(rèn)識——對自己精神世界的觀察，包括對自己的智力、能力、性格、興趣、愛好、特長等方面的觀察和認(rèn)識。如我是個膽小的人，我愛好文學(xué)等；

（3）、社會自我的認(rèn)識——對自我形象的觀察和認(rèn)識，對中學(xué)生來說，主要是自己在班級、年級、學(xué)校中的位置和作用，公共生活中的舉止表現(xiàn)以及社會適應(yīng)能力。如我是一名中學(xué)生，我是個受歡迎的人等。

三、能力提升（15分鐘）活動三：合作探究

分小組討論：你認(rèn)為自己最大的優(yōu)點和最突出的弱點是什么？如果用一句話來概括自己的性格，你會怎樣描述？在紙上寫下來，同時也寫出你心目中同組其他同學(xué)的優(yōu)缺點，以及性格概述。

小組長搜集歸類，看看你眼中的自己和他人眼中的自己是否相同。（他評的范圍可擴展到老師和家人，利用課后的時間學(xué)生自己調(diào)查。）

教師：如果自評和他評有較大出入者，說明自我認(rèn)識存在偏差，應(yīng)該努力拓寬生活范圍，增加生活閱歷，積極參加社會實踐和社交活動，借助他人來反觀自己，學(xué)會正確地認(rèn)識自己、認(rèn)識他人和社會。如果一個人對自我有一個全面正確的認(rèn)識和評價，就能根據(jù)自己的實際情況，取長補短，選擇相應(yīng)的目標(biāo)為之奮斗。

學(xué)生通過討論得出結(jié)論：（板書）

（1）認(rèn)識自己的途徑：自評，與他人比較，他人對自己的評價。（2）需要全面認(rèn)識自己：優(yōu)點與缺點、長處與短處。

四、課堂拓展（10分鐘）活動四：達標(biāo)測評

（一）．單項選擇題（下列各題均有四個選項，其中只有一個選項最符合題意，請將所選答案的字母填入題干后和括號內(nèi)）。

1．每個人都有不完美的地方，能接受自己的不完美，是______的表現(xiàn)（）A．悅納他人 B．孤芳自賞 C．悅納自我 D．自命清高

2．在評價和認(rèn)識自己時，要把自己的“昨天——今天——明天”聯(lián)系起來分析，這是用_____的眼光看待自己（）

A．靜止 B．發(fā)展 C．缺乏自信 D．不科學(xué)

3．小明說：“我是班里的學(xué)習(xí)委員，我要帶動大家把學(xué)習(xí)搞好。”小明這是從_______方面來認(rèn)識自己。（）

A．外在的體征 B．內(nèi)在的精神世界 C．衣著打扮 D．自己在集體中的地位

4．在綜合素質(zhì)評價中，A同學(xué)寫下了如下自評：“熱情主動、樂觀開朗是我的優(yōu)點，遇事急躁、欠缺思考是人的缺點?！边@說明A同學(xué)能（）

A．通過自我評價的方式認(rèn)識自己 B．在他人的評價中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足 C．發(fā)揚自己的優(yōu)點，克服自己的缺點 D．用發(fā)展的眼光來分析自己 5．認(rèn)識自己的途徑有（）

①自我評價 ②堅持已見，排斥他人的看法 ③傾聽他人的評價 ④自我夸獎或詆毀 A．③④ B．②③④ C．①③ D．①②④

6.李麗是七年級的學(xué)生。但最近很不開心，因為她把自己與班里其他同學(xué)作一番比較，發(fā)現(xiàn)自己學(xué)習(xí)成績不如學(xué)習(xí)委員好，組織管理能力不如班長，跑步不如體育委員，越比越覺得自己事事不如別人。對此，你建議她（）

A．要只看到自己的優(yōu)點 B．不要與他人比較，否則產(chǎn)生自卑心理 C．只需通過自我評價認(rèn)識自己就可以了 D．客觀地認(rèn)識自己，學(xué)會悅納自己

（二）.辨析題

悅納自己，就要勇于接受并堅持自己的缺點。這種說法對嗎？為什么？ 【課堂小結(jié)】

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了正確認(rèn)識自我的重要性，并掌握了認(rèn)識自我的途徑和方法。相信今后同學(xué)們能更加客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點，了解自我評價在生理自我、心理自我、社會自我的分布，做到實事求是，形成比較清晰的自我整體形象?！窘虒W(xué)反思】

“樂學(xué)、會學(xué)”，這是新課標(biāo)所倡導(dǎo)的“自主、合作、探案”的學(xué)習(xí)方式的具體體現(xiàn)。本節(jié)課以學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位為教學(xué)宗旨，突出學(xué)生參與，真正體現(xiàn)以人為本、以學(xué)生為主體的主導(dǎo)地位，符合新課標(biāo)的要求。課堂師生合作愉快，能使學(xué)生展現(xiàn)自我，實現(xiàn)自我價值，體驗成功的樂趣，做學(xué)習(xí)的主人。

第五篇：悅納自己教學(xué)設(shè)計

悅納自己教學(xué)設(shè)計

三亞市天涯中學(xué)梁文娟

【教學(xué)依據(jù)】

本課是七年級上冊第二單元第一課《認(rèn)識自我》中的第二個課時。所有活動都圍繞著“自我意識”這個中心問題展開。在第一課時“認(rèn)識自我”的基礎(chǔ)上，學(xué)生可以初步從生理自我、心理自我、社會自我這三方面認(rèn)清自己，形成清晰的自我形象。根據(jù)《思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，學(xué)生除了認(rèn)識自己，還要正視自己、悅納自己，客觀地認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點。作為老師，我們可以通過以下幾個方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會悅納自己：①愉快地接受自己的缺點、不足與缺陷；②為自己的優(yōu)點與長處喝彩，在日常的學(xué)習(xí)和生活中盡力發(fā)揮自己的長處；③取得成功的時候，要盡情去體驗成功帶來的喜悅。可以歸納為兩個主要方面：一是欣賞自己的優(yōu)點，增強自信心；二是要敢于面對和改正自己的缺點。

從學(xué)生情感方面來看，七年級學(xué)生開始強烈關(guān)注自我。他們十分注意自己的言行，希望留給別人好印象，也渴望知道別人對自己的評價。如何認(rèn)識、評價自己的優(yōu)缺點、悅納自己，這是他們非常感興趣的話題，他們都能夠積極參與。

【教學(xué)設(shè)計】

（一）教學(xué)目標(biāo)

1.知識與能力

（1）懂得悅納自我的重要性。

（2）知道悅納自我主要包括兩方面：一是欣賞自己的優(yōu)點；二是敢于面對和改正自己的缺點。

2.過程與方法

（1）課前教學(xué)準(zhǔn)備：一是教師課前開展以“悅納自我”為話題的的討論；二是教師準(zhǔn)備“智慧火花——課堂討論記錄表”；三是道具：每個同學(xué)一張紙。

（2）通過“優(yōu)點串串show”運用“擊鼓傳花”游戲，幫助學(xué)生加強發(fā)掘、欣賞自己優(yōu)點的能力。并鍛煉學(xué)生的口頭表達能力及當(dāng)眾發(fā)言的勇氣。

（3）通過“優(yōu)點轟炸”，一方面，使接受“轟炸”的學(xué)生能正確對待他人的評價，從中增進對自己的認(rèn)識。另一方面，使學(xué)生學(xué)會發(fā)掘、贊美別人的優(yōu)點，學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點促使自己進步。

（4）通過“缺點面面觀”中的討論和發(fā)言，學(xué)會正確地認(rèn)識、面對自己的缺點。

（5）通過發(fā)揮創(chuàng)意：作一張精美“優(yōu)點卡”，通過自己觀察把他（她）的優(yōu)點寫上去!送給同學(xué)!

教學(xué)重點與難點

淡化知識點，改為側(cè)重關(guān)注學(xué)生的態(tài)度、價值觀以及情感體驗，這是新課程標(biāo)準(zhǔn)當(dāng)中重點強調(diào)的要求。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，我對《悅納你自己》的定位是：教學(xué)目標(biāo)不在于傳授多少知識，而是通過設(shè)置一些活動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與過程中能夠得到各種情感體驗，能夠悅納自己，增強自信。

（三）教學(xué)構(gòu)思

導(dǎo)入

歪脖樹的故事

一天，一位大學(xué)問家?guī)ьI(lǐng)他的學(xué)生出外郊游，路上他們看到一棵長得非常茂盛的歪脖樹，大學(xué)問家忙問眾弟子：“這棵歪脖樹枝繁葉茂長在大路邊，它有什么用處嗎？”聽了老師的提問，眾位弟子爭先恐后地圍著歪脖樹轉(zhuǎn)了幾圈，發(fā)現(xiàn)大樹的主干上盡是墨線，紛紛說：“這棵樹長在這里圖占土地，實在沒什么用處，否則早被木匠砍伐去做木材了，現(xiàn)在樹上留下這許多墨線，說明木匠量過之后覺得它沒什么用處，所以至今把它留在這里?！贝髮W(xué)問家聽了眾弟子的回答哈哈大笑??

想一想：歪脖樹是否真的一無是處？

教師評點、過渡到下一環(huán)節(jié)。

歪脖樹的啟示

我們都是世界上獨一無二的，我們都有自己存在的價值，因此我們要悅納自己。

1、優(yōu)點串串show。

請用你最有成就感的一件事說明你的最突出的優(yōu)點。學(xué)生四人小組開展討論，并在課前發(fā)下的“智慧火花——課堂討論記錄表”做好記錄。討論時間約為3分鐘。

講解游戲規(guī)則：以擊鼓傳花游戲進行，當(dāng)音樂聲停止時，花落在哪個同學(xué)手中，該同學(xué)就要站起來大聲說出自己確實存在的優(yōu)點，并用你最有成就感的一件事加以說明。其他同學(xué)要給予掌聲鼓勵。其他同學(xué)照此類推。直至全班同學(xué)都輪了一遍為止。在游戲過程中，氣氛輕松愉快，學(xué)生能夠暢所欲言，大膽說出自己的優(yōu)點。一般會說出長相帥，做事細(xì)心、認(rèn)真、負(fù)責(zé)，有運動特長，人緣好等方面。

2.課堂活動“優(yōu)點轟炸”

講解游戲規(guī)則：

（1）以一位同學(xué)為對象，站在講臺上，其他同學(xué)輪流說出他（她）的優(yōu)點，注意只指出一個確實存在的優(yōu)點。

（2）轟炸者和被轟炸者都要注意保持愉快、友善的表情，都注意體會指出優(yōu)點或被指出優(yōu)點時的感受。

（3）丟炸彈時間內(nèi)，被談?wù)撜咧辉试S靜聽。聽完之后再談感想!老師組織學(xué)生參加游戲（人數(shù)約5個）。最好適當(dāng)選擇一些自信表現(xiàn)比較低的學(xué)生。注意指導(dǎo)學(xué)生邀請他人“轟炸”自己時言行要有禮貌。請每個接受轟炸的同學(xué)談聽到他人指出自己優(yōu)點時的感想。

游戲結(jié)束之后，請曾經(jīng)“轟炸”他人的學(xué)生談感想。學(xué)生通常能夠說出兩個方面：一是能夠增強他人自信，自己也愉快；二是應(yīng)該向他人學(xué)習(xí)。

老師點評、過渡：天生我才必有用，多欣賞自己的優(yōu)點，可以增強自信。而多贊賞、指出他人的優(yōu)點，增加別人自信的同時，也可以促使自己不斷進步。欣賞也是一種陽光。希望我們都能夠感受到這種陽光的溫暖!

金無足赤，人無完人。每個人都會有缺點。那應(yīng)該如何面對呢?請看我們的班級調(diào)查。

3.課堂活動“缺點面面觀”

課件展示班級調(diào)查結(jié)果（關(guān)于缺點）

（你是否會刻意地掩飾自己的缺點?60％會；40％否）

老師提問：這個結(jié)果反映了什么?

學(xué)生觀看數(shù)據(jù)，說結(jié)論。教師可以再次提問：為什么多數(shù)同學(xué)會有意識地掩飾自己的缺點?引導(dǎo)學(xué)生審視自身如何對待缺點。

以四人為小組展開討論，注意做好課堂記錄。

展示問題：

（1）自己有哪些主要的缺點?

（2）這些缺點是否可以改變?如果可以改變，該如何改變?

（3）如果無法改變，該如何對待?

小組討論5分鐘，學(xué)生回答。（通常涉及脾氣暴躁、做事粗心大意、自控能力較差等。）

老師總結(jié)點評。注意糾正學(xué)生的一些不準(zhǔn)確的說法。例如有些學(xué)生可能會認(rèn)為做事粗心大意的習(xí)慣不可改變。同時，注意通過語言鼓勵，增強學(xué)生改正自身缺點的信心。

4、接龍創(chuàng)意

讓學(xué)生以25人為一組輪換在其他同學(xué)的背上，充分發(fā)揮無限創(chuàng)意，制作一張精美“優(yōu)點卡”，通過自己觀察把他（她）的優(yōu)點寫上去!送給同學(xué)!

結(jié)束語：悅納自己的人更容易悅納別人和被別人悅納。