第一篇：八年級美術上學期電子教案

初中《美術是人類造型文化的載體》教案

教材分析：本課的設置突出體現(xiàn)美術課程的人文性，旨在引導學生學會從文化的角度認識美術作品，認識美術作品所折射的時代文化特征，所打上的歷史烙印，從而形成一種良好的美術欣賞習慣和發(fā)現(xiàn)各種關系的綜合思維能力。教學內(nèi)容與目標：（1）顯性內(nèi)容與目標：通過對一些有代表性的作品的欣賞、比較，讓學生理解美術與社會、美術與歷史、美術與文化的關系。并對“美術作品以它獨特的方式承載、展示人類文化”這一觀點有初步的理解和認識。（2）隱性內(nèi)容與目標：通過欣賞美術作品，認識美術是人類社會的文化資源，從而更加喜愛美術，更加珍惜人類豐富的文化遺產(chǎn)。教學的重點與難點：

（1）重點：理解“美術是人類文化的造型載體”這一基本認識。（2）難點：美術作品與特定時代文化的聯(lián)系。教學過程：

一.美術作品帶給我們哪些感受？

二.美術作品欣賞與分析：

1.青銅文化

公元前八世紀的商代和西周初期，青銅工藝發(fā)展到了鼎盛時期。顯示冶銅鑄器工藝階段的到來，標志著人類文明歷程的一個新時代。

司母戊方鼎：重875公斤，高133厘米。器形厚重，耳部外側(cè)的浮雕是兩只相對的猛虎，張著大口，銜著一個人頭，充滿神秘色彩。司是祭祀，母戊是商王文丁母親的名子，此鼎是為祭祀他母親而鑄造的。

人鼎面紋方鼎：這件商代后期的青銅器，高38o5厘米，鼎腹四面鑄有浮雕人面，底部填云紋。

人面紋銅鉞：兵器，長31.7厘米，寬35.8厘米。這件銅鉞形體巨大，兩面均透雕著張口怒目的人面形，眉、目、耳、鼻、口均突起。極力夸張猙獰可怖，表現(xiàn)了原始天真、拙樸的美。

虎食人卣：這件商代后期青銅器，高32o5厘米，虎與人的造型均富有神秘色彩，虎口大張，齒牙森列，雙前爪抱于人的腰際?；⑸碛懈鞣N紋飾，整個器物為立體雕塑，與浮雕線刻紋飾相結(jié)合，表現(xiàn)了青銅器成熟時期的藝術特色。

大盂鼎：炊器，高101.9厘米，口徑77.8厘米，鼎內(nèi)壁銘文19行，291字，記載周康王二十三年九月冊命貴族盂的史實。盂制造青銅鼎共有兩件，一大一小，小盂鼎已失，只留下銘文的拓片，大盂鼎是現(xiàn)存西周重器之一。

蓮鶴方壺：這件作品高118厘米，造型由莊嚴凝重變到奇巧、富麗。通體飾有蟠螭紋，壺身攀附著姿態(tài)生動的鏤空龍虎，一派生騰之勢，壺蓋蓮花造型，中立展翅欲飛的鶴，以小獸為壺座，器身輕盈秀麗，給人以活潑、抒展的感覺。預示著社會的大變革。

思考與討論：

（1）為什么稱其為青銅時代？

（2）青銅器是實用品嗎？

（3）青銅器帶給我們什么樣的美感？

（4）談談你對青銅器的感受。

2.唐代人物畫

《簪花仕女圖》 周昉 縱46厘米，橫18厘米。畫面描繪 的是五個宮廷貴婦在庭院中游樂的場面。全卷分為四段：采花、看花、漫步和戲犬。

《虢國夫人游春圖》 張萱 這件作品描繪了唐玄宗寵妃楊玉環(huán)的二姐虢國夫人極其眷從們，騎馬郊游的行列。整幅畫不畫背景，華麗的駿馬，人物鮮艷明快的服裝，使整個隊伍如花團錦簇。

《搗練圖》張萱 描繪貴族婦女搗練、熨練、縫制的情景。

《內(nèi)人雙陸圖》》 韓滉 這是一幅兩人對弈、兩人觀棋圖。人物疏松而緊湊。（內(nèi)人即宮中之人，雙陸指在唐代非常盛行的一種棋類活動。）思考與討論：

（1）唐代是一個怎樣的社會？

（2）你從唐代的繪畫作品中看到了哪些信息？

（3）唐代社會崇尚什么樣的審美觀念？

3.西方繪畫

《中世紀教堂繪畫》

《西斯廷圣母》拉斐爾（意大利）

《最后的晚餐》達·芬奇（意大利）

《阿爾諾非尼夫婦像》楊·凡·?？耍岬绿m）

《冬獵》博魯蓋爾（尼德蘭）

思考與討論

1、從文藝復興時期繪畫作品中我們看到了哪些信息？

2、在繪畫技巧上比起中世紀繪畫有哪些突破？

3、這些作品表現(xiàn)了什么樣的審美理想？

4.建筑與文化 ：從建筑可以看出不同地域的文化區(qū)別。

《龍泉寺》佛教是沿著黃河流域發(fā)展起來的中國古代文化。佛教建筑散發(fā)著一種現(xiàn)實的、人本的氣息。溫婉馥郁的庭院，平易近人的體量，更多顯現(xiàn)出安詳與平和的氣氛。

《布達拉宮》藏傳佛教建筑，高117米，長360余米，歷時50年建成。以雄偉、輝煌、壯麗、粗獷震撼人心。

《白云觀》道教是中國的本土宗教，道觀更是對佛寺的模仿。以磚木結(jié)構(gòu)為主，建于山林之中，體現(xiàn)了與自然融合的哲學思想。坐落于北京西便門外的“白云觀”，不僅是北京最大的道觀，而且還是我國古代北方道教的中心，有“全真第一叢林”之稱。

《圣保羅天主教堂》教堂建于城市，采用的是石料和水泥，并沿用了古希臘的立柱和羅馬穹窿頂，高聳的尖頂將人的意識導入“天國”。出人意料的體形。動蕩不安的氣氛是它的基調(diào)。

《萬神廟》它的頂蓋是一個直徑四十多米的巨大穹窿頂。在穹窿頂中央，開有一個直徑八米多的圓孔，一束強烈的陽光從中直射而下，輝映著神殿的每一個部位。古羅馬人認為：這是人與天上交流的通道，充滿神秘而神圣的感覺。

《伊斯法罕大清真寺》伊斯蘭建筑：以數(shù)字和審美感覺為依據(jù)，發(fā)展了以抽象圖案為基礎的建筑裝飾裝飾藝術。色彩華麗，清秀明朗。

思考與討論：

1、這些建筑是哪個國家的？說一說它們不同的建筑風格。

2、這些建筑體現(xiàn)了什么樣的文化與思想？強調(diào)了什么精神？

3、試分析幾件給你留下深刻印象的建筑。

4.服飾文化：服裝是人類物質(zhì)生活的重要組成部分，也是文化生活的一部分。郭沫若曾說：衣裳是文化的象征，衣裳是思想的形象。

晚清女裝：中式、布料、纏足，反映出當時中國傳統(tǒng)文化的強烈影響。

民國女裝：西式、小皮夾、皮毛質(zhì)，反映出當時中國社會已受到西方文化的影響，女性在一定程度上從家庭走向社會。

三十年代：剪發(fā)盛行，發(fā)式多變，中西兼容。旗袍更是進入盛時，成為中國女裝的代表。

現(xiàn)代女裝：短褲、質(zhì)料多樣、運動鞋、貝蕾帽、長發(fā)、現(xiàn)代自行車、現(xiàn)代建筑與環(huán)境，反映出現(xiàn)代中國女性已日趨開放，時尚而充滿活力，女性在社會的地位也日益提高。

課后總結(jié)：

通過學習，大家是不是了解了”美術是人類文化的造型載體“這句話的含義，在人類沒有創(chuàng)造文字之前，我們對歷史的了解就是通過一些造型實物，比如：雕塑，繪畫，工藝品等，即便是有了文字之后呢，我們?nèi)匀恍枰ㄟ^造型實物來給與直觀的印證，所以，一件美術作品不僅具有美學價值和實用性，它的造型和形象因素同時向我們提供了一個地域，一段時期社會的文化及諸多方面。

（設計意圖）：

告訴學生美術與人類文化的傳承關系，使學生善于觀察，并且體會不同的造型實物能夠表現(xiàn)不同的文化特征，從而培養(yǎng)學生觀察力和聯(lián)系多學科的思考能力，形成一種良好的美術欣賞習慣和發(fā)現(xiàn)各種關系的綜合思維能力。

思考與討論：

1、你從服裝的演變中看到什么？

2、服裝美的主要特征是什么？

第二篇：八年級美術電子教案

第一課《繪畫的多元化》

教學類別：欣賞課 教學課時：1課時

教材分析：

一、藝術是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了人們對藝術作品內(nèi)容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術不可能有統(tǒng)一的審美標準。各種形式風格的作品都會得到不同人群的喜愛，這就決定了當今社會藝術的多元化。此外，讓學生對美術及美術作品自身的一些特點，如作品的時代背景、主題思想、形式語言以及作者等有一定的了解和認識。使學生對社會藝術的多元化有所了解和認識。必須具備一定的普通知識。這些普通知識是一個人的快樂之源，它既是專業(yè)知識發(fā)展的基礎，也是人際交往的基礎。普通知識涉及廣泛，美術知識就是其中之一。對經(jīng)典美術作品的必要理解，是當今社會作為一個公民所應當具備的普通知識。

本課以不同時期、不同國家和地域，以及不同流派藝術的介紹、欣賞與綜合分析為主線，試圖對藝術多元化形成的原因和對多元化的立場取向進行探索。

三、教學內(nèi)容與目標

1、知識與能力目標（顯性內(nèi)容與目標）通過欣賞，初步了解作品的創(chuàng)作主題和表現(xiàn)手法，理解所表達的創(chuàng)作思想。了解世界各國的繪畫都有其獨特的面貌，就像各民族都有自己特殊的語言文 字一樣。了解繪畫作品獨特的思維藝術創(chuàng)作主張

2、過程與方法目標 通過分析古今中外美術作品多元化的現(xiàn)象和對現(xiàn)代藝術的欣賞，讓學生了解藝術作品隨著時代的發(fā)展而發(fā)生的巨大變化，欣賞不同藝術流派的現(xiàn)代藝術作品和藝術特點，感受各自的藝術特點引導學生在一個開放的、自由的、坦誠的氛圍中表達自己的審美感受，發(fā)表自我的觀點。

3、情感態(tài)度價值觀（隱性內(nèi)容與目標）培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)和多元文化的態(tài)度，養(yǎng)成珍惜生命價值和關注人的生存狀態(tài)的人文精神。培養(yǎng)豐富的情感。

四、教學重點難點

重點：對藝術多元化的認識。對不同民族、不同時期以及同時期同民族地域不同流派繪畫作品的欣賞，充分體會藝術的多元并存特點，并能正確認識和對待不 同的藝術流派之間的差異。難點：如何對待藝術的多元化。

五、教學方法：

1.學生可根據(jù)課本文字或收集的資料圖片，思考，并回答問題 2.學生自由討論，并談感受或觀點 通過大量圖片欣賞，分析并回答問題，這樣可以激發(fā)學生強烈的求知欲，更充分表達自己的觀點，并認識和了解“藝術是多元的”。

3、合作學習教師出示學習目標及思考題 ： 4.讓學生自讀課文文字和賞析圖片

六、教學過程

教學時應盡可能地利用各種教學媒體和資源及靈活的教學手段，充分調(diào)動學生的各種感官以激活學生的思想和學習興趣，調(diào)動他們主動參與學習的積極性。這幅作品，通過對羅馬神話中喚醒春天諸神的富于想象力的描繪，表現(xiàn)了人于自然和諧相處的寓意。體現(xiàn)了意大利文藝復興早期新興資產(chǎn)階級的生活趣味和 美理想。由于東西方文化的差異，作品給人的感覺有些抽象，教學時應該就作品的時代背景和畫面的各個情節(jié)作比較詳細的介紹和講解，對教材的內(nèi)容做適當?shù)难a充。學生活動及設計意圖

一、課前準備：

教師：多媒體課件或掛圖，安排學生收集各種信息資料，學生：預習本課內(nèi)容，搜集有關現(xiàn)代藝術流派資料、圖片，做好筆記。

二、導入部分（談話導入）：

教師先出師不同藝術流派圖片，然后出示思考題 a.這些美術作品的內(nèi)容和形式各取決于什么？他們表現(xiàn)的藝術 下載文檔到電腦，查找使用更方便形式是否一樣，為什么？

b.不同時代的美術作品，在藝術創(chuàng)作主張上有沒有發(fā)生變化？其變化與社會發(fā)展有無關系，為什么？

教師組織學生討論，也可小組討論，然后點評，引出主題 學生欣賞圖片，并對作品逐一觀察、分析、比較。

三、講授新課：

（一）、繪畫的多元化

1、想一想： 從造型、色彩和風格特點三個方面分析比較朝元圖和利比亞女先知兩幅壁畫有什么不同。朝元圖 元代（永樂宮壁畫 局部）作品用勾線平涂法造型，形象追求平面單純的美，服飾華美綺麗，富于裝飾色彩。學生活動及設計意圖 利比亞女先知（壁畫）米開朗基羅（意大利）作品用明暗法造型，形象寫實，立體感強，觀之如同在墻 壁上開窗，看到栩栩如生的人物一般。

2、這兩幅壁畫作品在 表現(xiàn)形式上又有什么不同？ 歐洲壁畫 ： 作品突出寫實性，如人體解剖和透視法則等。技法上更注重色彩的協(xié)調(diào)和自然。（米開朗基羅壁畫）

中國壁畫： 繼承了傳統(tǒng)繪畫的變形手法，巧妙地塑造了各種各樣的人物形象。時代不同，審美 觀點不同，變形的程度和方法也不一樣。（飛天、敦煌壁畫、埃及壁畫）

課堂小結(jié)： 藝術是精神產(chǎn)品，不同的世界觀、創(chuàng)作觀和審美觀決定了 人們對藝術作品被容與形式的審美選擇是不同的，因而，藝術不可能有同意的審美標準。各種形式風格的作品都會得到不同人群的喜愛，這就決定了當今社會藝術的多元化。每個民族都有自己特殊的語言文字，世界各國的繪畫都有其獨特的面貌。

教學反思：

二、課題：手繪線條圖像——物象的多視角表達 課業(yè)類型：造型 表現(xiàn) 2課時

一.教材分析：本課對物像進行多視角表達的重要性與實用性進行了解學習，認識物像的多視角表達，學習用手繪線條從多個視角表達物像，培養(yǎng)學生整體觀察、多視角觀察、細致比較和理性分析的能力，從而達到認識和理 解物像的結(jié)構(gòu)關系和空間關系的目的。

二、教學目標：

1、知識與技能 通過調(diào)查，了解生活中、設計中對物象多視角表達的實例，認識學習手繪線條進行物象多視角表達的重要性和實用性。初步掌握用手繪線條表達物象的多視角的方法，表達出物象的多個角度，對物象有整體的認識，并嘗試運用這些方法結(jié)合生活實際進行設計。

2、過程與方法 直觀演示、比較、討論與課堂講解相結(jié)合

3、情感態(tài)度與價值觀 在對手繪線條表達物象多視角的學習過程中，培養(yǎng)從多角度觀察事物的習慣，全面、整體認識事物的能力和理性分析的能力，培養(yǎng)綜合能力。在繪畫和設計過程中，引導學生充分發(fā)揮聯(lián)想和想象。三.學情分析：學生對這課有一定的基礎 在課堂上也比較活躍。在這次的小組技能練習中，我們在自己所負責的那一項技能上學到很多，一邊咋以后的教學中。其他同學展示的技能方面也也能學到很多其他同學的長處，把每項技能都進行了單一的訓練，使學生更加深入的了解了授課中各個環(huán)節(jié)的重要性及特點，對今后的實踐活動中做了很好的鋪墊作用。

四、教學重點難點

重點：重點:對物象進行多視角觀察后，能夠?qū)ξ锵蟮慕Y(jié)構(gòu)、方位有明確認識。

難點: 對一個物品的平面、正視、側(cè)視圖中所畫的各個局部，能從空間上有正確的理解。

五、教學過程 學具準備

教師：課件 圖片 學生 繪圖鉛筆 課本

一、新課導入：

對“物象多視角” 的理解。

實物舉例： 教師拿一水壺，將它的前面、側(cè)面、背面（頂面）多角度讓學生觀察，看同一物體不同角度的特征。讓學生說出物體的組成部分、結(jié)構(gòu)關系。可以用簡單的線條將物體的各個角度勾畫出來。二.講授新課：

對物象多視角的理解與表達的意義

舉例：A：你很熟悉你的同學、老師，他們的正臉你認識，看到側(cè)臉時你也不會認錯，他們的背面你也能認出來。為什么？因為你對他們的理解是記住了他們的基本特征。因此，只有全面了解物象，才能更深刻的感受物象。這在今后的設計中有很重要的意義。

B:當你購買一件物品時，一定會從各個角度對物品的外觀進行反復觀察比較。這是在你的大腦里就有了初步印象。

C: 你生活中的一些現(xiàn)象： a:理發(fā)時，前面的鏡子，使你看到了你正面的發(fā)型，理完時，理發(fā)師會那鏡子放在你的頭后，讓你看看后面和側(cè)面的發(fā)型。b:汽車廣告圖片會向你展示多視角的外觀效果。

d: 旅游時，導游圖上印出旅游景點的圖像與旅游方位，是你記住了經(jīng)典的特征，并且能很快找到。

e：在其他學科，如幾何、物理、生物等教材中有很多物體多視角的示意圖。凡此種種，說明五項多視角的表達與我們的生活與藝術設計有著密切的聯(lián)系，全面立體的觀察物體的形態(tài)結(jié)構(gòu)，可以為今后的設計打下基礎。（2）物象的多視角的表達方法：

物象的結(jié)構(gòu)關系進行表達，一般三個角度即可，如正面、側(cè)面、頂面或背面，也稱為“三視圖”。舉例：產(chǎn)品說明圖、家具制作圖等。

將物體的形狀與方位進行表達，一般有主體平視圖，將物體的形狀進行展示。舉例

園林規(guī)劃圖、家居布置圖、校園布置圖等

表達方法：用簡練的線條將物體多視角形狀、結(jié)構(gòu)、方位表達出來。分析課本上的范例，理解物象的多視角表達方法。2.學生練習

（1）畫出學校的示意圖。實地考察校園，畫出主樓的平視圖和校園的

（2）你最熟悉的人物的正面、側(cè)面和背面的頭像。）（3）畫出學校的示意圖，或主樓的三視圖。（4）課堂三視圖 練習評價與研討

① 把同一題材的多視角表達練習放在一起分析是否說明了物象的形象、結(jié)構(gòu)與方位和整體性。

② 將學生設計的創(chuàng)意進行展示，對照練習讓大家是否看懂你的設計，甚至是物體的具體形象。

（四）課堂小結(jié)

1.學生先自己小結(jié)

2.教師歸納：藝術源于生活，我們要善于觀察，用線條表現(xiàn)出來，表達自己的想法.教學反思：

第三篇：八年級上學期美術教學計劃

八年級上學期美術教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析：

針對初二學生已經(jīng)在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。

二、教學內(nèi)容分析：

1）、課本分析

本學期擬定二十課時的課程，分為五個單元教學：第一單元欣賞內(nèi)容;第二單元造型表現(xiàn)設計與制作;第三單元色彩知識的學習；第四單元綜合探索；第五單元綜合練習作品欣賞。

重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設計的內(nèi)容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設計主要是以工業(yè)藝術設計、視覺傳達設計為主。

2）、單元分析

第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。

第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。

第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如：學會認識環(huán)境藝術設計、學會認識產(chǎn)品設計、室內(nèi)裝飾品的設計、產(chǎn)品設計的鑒別與選擇等。

第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設計能內(nèi)容。

第五單元是以視覺傳達藝術設計為主要內(nèi)容，介紹了展示設計，陳列藝術設計等內(nèi)容。

三、教材中重點、難點：

本冊教材的二、三單元為重難點，第二單元的知識是第一次接觸，使學生理解上有困難，第三單元的內(nèi)容以設計為主，像室內(nèi)飾品、柜架陳設藝術設計等。

四、工作目標

1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點，以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學生對在現(xiàn)行美術作品和表現(xiàn)行美術作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認識。

3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

4、能運用美術展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學校；運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個美術展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。

五、主要工作及措施

1、全面發(fā)展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養(yǎng)學生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進。

3、根據(jù)學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養(yǎng)學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)。

六、教學進度表

第一周 搗練圖--盛唐女性的生活

第二周 美術是人類文化的造型載體

第三周 手繪線條圖像-物象空間的表達

第四周 用裝飾色彩來表達

第五周 用色彩表達情感

第六周 中國山水畫

第七周 中國化的形式美

第八周 三位中國美術家

第九周 紙板的創(chuàng)想-成型方法

第十周 紙板的創(chuàng)想-成型方法

第十一周 期中考試

第十二周 紙板的創(chuàng)想-座椅設計

第十三周 布置理想的家居

第十四周 柜架陳設的藝術

第十五周 美化生活的裝飾布

第十六周 我的小天地-立體紙模型

第十七周 如何欣賞書法作品

第十八周 家鄉(xiāng)的老牌坊

第十九周 徽州的老房子

第二十周 徽州三雕

第二十一周 期末考試

第四篇：八年級美術上學期教學計劃

2011-2012上學期八年級美術教學計劃

一、指導思想

全面貫徹美術新課程標準，實施素質(zhì)教育，注重美術學科的特點，寓德育于美術課堂教學之中，更新教學手段，大力推行嘗試教學法，挖掘豐富的課程資源，激發(fā)學生學習美術的興趣，提高課堂效率。以學?？傮w計劃為指針，以學校教學計劃為引導，努力為學生的全面發(fā)展，打下堅實的基礎。進一步貫徹和學習美術新課程標準，更新教學觀念和理念，并運用新的理論來指導自己的日常教學工作，使我校的美術教學工作有一個新的突破。

二、基本情況

通過一年的美術課學習，學生能夠運用美術基礎知識，基本技能分析美術作品，同時在美術活動中不墨守成規(guī)，敢于創(chuàng)新，通過探討各種不同的藝術表現(xiàn)手法及創(chuàng)作方式，表現(xiàn)自己審美感受的意識和審美感受。逐步提高自己獨立的思考能力，在學習中能夠?qū)Ξa(chǎn)生的疑問大膽質(zhì)詢并提出個人見解。在教學過程中，根據(jù)學生的實際情況，因地制宜地調(diào)動學生學習的自覺性和積極性，進一步培養(yǎng)他們手、眼、腦并用的良好習慣，讓美術教學為學生的終身發(fā)展服務。

針對初二學生已經(jīng)在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。

三、教材分析：

美術學科是基礎教育階段必修的藝術文化課程。它在實施以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點的素質(zhì)教育中，承擔著對學生進行審美教育和培養(yǎng)學生的美術知識及初步的美術技能的任務。美術學科的特點和功能決定了它具有激發(fā)和強化人的創(chuàng)造沖動，培養(yǎng)和發(fā)展人的審美直覺和想象力的獨特作用。本學期美術課本著教學過程的情趣性、表現(xiàn)活動的自由性和評價標準的多樣性的原則，提供創(chuàng)造活動最

適宜的環(huán)境。在美術教學活動中，培養(yǎng)學生藝術創(chuàng)造能力是作為本學科重要的內(nèi)容和目標。

四、教學目標

1、知識能力目標：通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學生對在現(xiàn)行美術作品和表現(xiàn)行美術作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認識。

2、情感目標：通過欣賞進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。

五、方法措施

1、加強理論學習，進一步對嘗試教學法理論進行深入細致的學習，認真落實嘗試教學法的教學。

2、全面發(fā)展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

3、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養(yǎng)學生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進。

4、根據(jù)學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

5、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養(yǎng)學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)。

六、教學進度預估

周次教學內(nèi)容課時 1學前談話，布置準備工具材料1 2-3形象直觀的表現(xiàn)與交流語言2 4美術可以再現(xiàn)生活真實1 5美術可以表現(xiàn)主觀情感1 6評價總結(jié)繪畫作業(yè)1 7環(huán)境設計1 8產(chǎn)品設計

9-10室內(nèi)裝飾品設計與制作

11設計產(chǎn)品的鑒別與選擇

12參觀與考察

13策劃與搜集

14-15實踐與展示

16-17視覺傳達設計作品欣賞

18復習總結(jié)2111 2 21

第五篇：八年級上學期美術教學計劃

八年級上學期美術教學計劃

一、學生現(xiàn)狀分析：

針對初二學生已經(jīng)在學校學習了一年的時間，對學校的情況以及學習環(huán)境都已經(jīng)熟悉了。并對美術這門課程有所了解，對美術的認識有了一定深度，在過去一年的學習中學生的審美意識有所提高。因此在這基礎上可以進行新知識的學習，并且有舊知識的支持，可以溫故而知新。但是由于學生的基礎差、起步慢，我在課中著重抓基礎訓練，并根據(jù)各自的性格特點和掌握基礎的層次不同而采用多種訓練方法，盡能使他們感覺到在快樂的玩耍中掌握技術和技能。

二、教學內(nèi)容分析：

1）、課本分析

本學期擬定二十課時的課程，分為五個單元教學：第一單元形象直觀的表現(xiàn)與交流語言;第二單元豐富多彩的現(xiàn)實多種多樣的表現(xiàn);第三單元讓人們的生活更美好；第四單元我們的畫展；第五單元視覺傳達設計作品欣賞。

重點內(nèi)容涉及到繪畫創(chuàng)作和設計的內(nèi)容，繪畫包括中國畫、版畫、素描、淡彩畫等繪畫知識。設計主要是以工業(yè)藝術設計、視覺傳達設計為主。

2）、單元分析

第一單元屬于欣賞與評述，欣賞、鑒賞、討論、評述課。

第二單元是造型與表現(xiàn)即繪畫創(chuàng)作課。

第三單元是設計與應用包括各種手工制作，如：學會認識環(huán)境藝術設計、學會認識產(chǎn)品設計、室內(nèi)裝飾品的設計、產(chǎn)品設計的鑒別與選擇等。

第四單元是以畫展安排、展覽布置為主，包括展廳的安排，畫片的裝裱，請柬的設計能內(nèi)容。第五單元是以視覺傳達藝術設計為主要內(nèi)容，介紹了展示設計，陳列藝術設計等內(nèi)容。

三、教材中重點、難點：

本冊教材的二、三單元為重難點，第二單元的知識是第一次接觸，使學生理解上有困難，第三單元的內(nèi)容以設計為主，像室內(nèi)飾品、環(huán)境藝術設計等。

四、工作目標

1、通過欣賞、感受，認識和評述古今中外不同類型的美術作品在形象直觀的表現(xiàn)方面的不同特點，以及多種表現(xiàn)手法。

2、通過對各種不同表現(xiàn)形式的美術作品的欣賞，即興臨摹，寫生和創(chuàng)作，體會其不同的創(chuàng)作規(guī)律，使學生對在現(xiàn)行美術作品和表現(xiàn)行美術作品的基本特征、造型語言和表現(xiàn)方法有初步的認識。

3、進一步認識設計藝術及其幾個主要類別，感受設計與生活的關系，建立初步的設計觀念，提高審美能力和生活情趣，培養(yǎng)熱愛生活的情感。

4、能運用美術展覽展示自己的作品，宣傳自己、宣傳集體、宣傳學校；運用自己掌握的各種知識和技能技巧策劃、籌備，集體布置一個美術展覽。

5、通過欣賞不同類型的視覺傳達設計作品，認識視覺傳達實際的范圍和特點，體會視覺傳達設計的實用性和美感。

1、全面發(fā)展學生的自主能力。適應社會對美的基本要求，使學生在步入社會前增強對社會的了解和認識。通過美術的各項活動的開展，使學生們的水平有所的提高。

2、在教學過程中適當滲入德育，美譽方面的理念。使學生在德育的基礎上加強對美育各方面的認識，并逐步培養(yǎng)學生的美育方面的素質(zhì)，在同一時期平衡發(fā)展，相互促進。

3、根據(jù)學生所學知識的基礎上，開始新知識的學習。學生在接納新知識的同時能于所學知識連接起來，并能融會貫通。在新舊知識的支持下對所學知識做到更深層的理解和頓悟。

4、提高學生對生活、自然以及美術作品的觀察能力、審美能力、鑒賞能力。學生們在實踐中，在生活中學習，逐步培養(yǎng)學生的動眼、動腦、動手的能力，逐步提高學生對美的認知能力，培養(yǎng)學生的審美素質(zhì)。

六、工作安排表

周次起止章節(jié)及內(nèi)容

第一周新學期新氣象——總覽全書

第二周形象直觀的表現(xiàn)與交流語言（1）

第三周形象直觀的表現(xiàn)與交流語言（2）

第四周豐富多彩的現(xiàn)實——美術可以再現(xiàn)生活（1）

第五周豐富多彩的現(xiàn)實——美術可以再現(xiàn)生活（2）

第六周國慶節(jié)

第七周豐富多彩的現(xiàn)實——美術可以再現(xiàn)生活（3）

第八周豐富多彩的現(xiàn)實——美術可以表現(xiàn)主觀情感（1）

第九周豐富多彩的現(xiàn)實——美術可以表現(xiàn)主觀情感（2）

第十周豐富多彩的現(xiàn)實——美術可以表現(xiàn)主觀情感（3）

第十一周讓人們的生活更美好（1）環(huán)境設計

第十二周期中考試

第十三周讓人們的生活更美好（2）產(chǎn)品設計

第十四周讓人們的生活更美好（3）室內(nèi)飾品的設計與制作

第十五周讓人們的生活更美好（4）產(chǎn)品設計的鑒別與選擇

第十六周我們的畫展（1）欣賞

第十七周我們的畫展（2）請柬

第十八周視覺傳達設計作品欣賞

第十九周 期末復習

第二十周期末考試