第一篇：藏書票與書簽 說課稿

尊敬的評委老師，大家好！

我今天說課的內(nèi)容是人美版初中九年級下冊第十二課《藏書票與書簽》一課的第一課時。

下面，我將著重從教材分析，教學(xué)方法，學(xué)法指導(dǎo)，教學(xué)過程，板書設(shè)計五個方面進(jìn)行我今天的說課。一 教材分析 1教材的地位與作用

根據(jù)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)所確立的階段目標(biāo)，我確定本節(jié)課屬于“設(shè)計〃應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。是一節(jié)集欣賞性、合作性、互動性等特點于一體的美術(shù)課，本節(jié)課在九年級教材的整體知識結(jié)構(gòu)中起到了承上啟下的橋梁作用。通過本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生在觀察欣賞中感受美、體驗美；在實踐操作中表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。2教學(xué)內(nèi)容

本課主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，并使學(xué)生能對藏書票制作的基本知識作全面了解。藏書票起源于十五世紀(jì)的歐洲，是用在藏書上的一種標(biāo)志。貼在書籍的扉頁上，通常是小幅版畫的形式，本世紀(jì)初傳入中國，作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，有“紙上寶石”“版畫珍珠”之稱。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動的講解，使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能性中感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。

2.教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：

知識與技能目標(biāo)：認(rèn)識藏書票，學(xué)會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。

過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的對話，同學(xué)們之間的討論以及不斷遞進(jìn)互動式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生動手能力

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作，積極探索的精神，同時，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作，設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書，愛書，藏書的好習(xí)慣。3.教學(xué)重點

由于學(xué)生對藏書票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對學(xué)生初步觀察分析藏書票有重要意義。4.教學(xué)難點

由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。二．教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生特點，我主要采取“啟發(fā)——引導(dǎo)”法，以圖例為線索充分利用掛圖，采用情景激勵法與直觀感受法相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識，同時在師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識，領(lǐng)悟

課程中人與人之間美好情感的傳遞，從而感受知識的價值，情感的價值。三．學(xué)法指導(dǎo)

學(xué)”是主體，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下主要學(xué)法：（1）欣賞法：學(xué)生在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，初步認(rèn)識藏書票。

（2）討論法：學(xué)生在教師的要求下，仔細(xì)思考討論合作，然后隨意交流、發(fā)言，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維發(fā)展。（3）評價法：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)行自我評價，學(xué)會自我剖析，在同學(xué)互評中提高整體能力。四教學(xué)過程

為了能使學(xué)生在視，聽，說，做，思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗美術(shù)的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程分為 激發(fā)興趣導(dǎo)入新課，研究探討自主感悟，欣賞圖片拓展思維，大膽創(chuàng)作點播指導(dǎo)，展示評價交流經(jīng)驗，課堂小結(jié)拓展延伸六個環(huán)節(jié)。

1.激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 板書：藏書票與書簽 字樣 上課后我首先請學(xué)生觀看一段視頻

通過這段視頻播放，吸引學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)生興趣。引出課題藏書票，這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇與求知，來一起共同認(rèn)識，欣賞與制作藏書票作品。2.研究探討 自主感悟

新課標(biāo)提出，要讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓他們通過觀察探討、自主感悟、自主質(zhì)疑等實踐活動實現(xiàn)自我的發(fā)展。為了更好的 達(dá)到這一教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了研究探討自主感悟環(huán)節(jié)。通過①分析藏書票的主要特征有哪些？②藏書票有哪些功能？等問題引導(dǎo)學(xué)生觀察我分發(fā)給他們的藏書票，并到書中尋找我提出的問題的答案。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為學(xué)生接下來的學(xué)習(xí)設(shè)計了一個坡度，降低了難度，通過語言表述與語文課相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力 3.欣賞圖片 拓展思維

為了讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏書票，我分別出示幾組圖片，向同學(xué)們加以說明。

⑴第一組圖片

世界第一枚藏書票和中國第一枚藏書票

這枚刺猬藏書票就是名叫克那貝斯貝爾格的德國人發(fā)明的世界第一枚藏書票。中國第一枚藏書票

在中國，藏書票的創(chuàng)作起步較晚，現(xiàn)今發(fā)現(xiàn)的第一枚藏書票約出自1914年，它是中國臺灣藏書票收藏家吳興文發(fā)現(xiàn)并收藏的。該枚藏書票貼在1913年版的《圖解法文百科辭典》上，印有“關(guān)祖章藏書”字樣，在滿壁皆書的書房裏，一位頭戴方巾的書生正在搜索圖書，秉燭展卷。在辭典的扉頁上，還用鋼筆寫有如下英文字句：“關(guān)祖章藏于美國紐約特洛伊

城第八街一七七號，倫斯勒工藝學(xué)校，1914年9月26日?！痹撁恫貢庇梦鞣揭M(jìn)的木刻技法，構(gòu)圖又完全是中國古典傳統(tǒng)風(fēng)格。

吹塑紙版畫，紙板畫。木刻版畫，剪紙

通過欣賞這組圖片讓同學(xué)們感受中外藝術(shù)家制作的藏書票的美感。⑵第二組圖片

不同文化內(nèi)涵，不同表現(xiàn)題材，以及不同制作方法的藏書票

通過這一組圖片，讓同學(xué)們開拓視野，認(rèn)識到藏書票各種各樣的表現(xiàn)手法，如：木刻版，紙板，拓印，電腦制作，剪紙，單色，套色等等，多方面的了解藏書票。

本環(huán)節(jié)的設(shè)計可以引導(dǎo)學(xué)生開拓視野，拓展思維，為下一步的設(shè)計制作做好鋪墊。引導(dǎo)學(xué)生從中觀察總結(jié)出藏書票的版面要求：

① 畫面大?。?厘米——10厘米左右；

② 多是木刻畫，木刻便于自己拓印，當(dāng)代也有其他畫種，用印刷制版；

③ 要刻上“EXLIBRIS”字樣，原為拉丁文，是某人的藏書或某人書齋的書的意思； ④ 要刻上票主的名字；

⑤ 貼在封里或扉頁上。

4.大膽創(chuàng)作點撥指導(dǎo)

依照新課標(biāo)的教學(xué)要求，我鼓勵同學(xué)們自主探究，大膽構(gòu)思，引導(dǎo)他們根據(jù)書中提示，相互交流，積極互動，大膽展示出一個與眾不同的設(shè)計構(gòu)思。

然后，以我親手制作的藏書票為范例向?qū)W生講授一種用紙漏的制作方法：

⑴用一張稍厚一點的卡紙畫稿子。⑵用裁紙刀將畫稿鏤空成版畫，注意鏤空部分要相互連接。(3)將刻好的硬卡紙放在廢報紙上，在上面均勻的滾墨

(4)在滾好墨的畫紙上覆紙(5)在覆蓋紙的畫稿上鋪一張廢報紙，用木蘑菇或湯匙磨?。?）把摹印好的畫紙揭下來晾干，一幅作品就完成了。

接下來，就到了自我創(chuàng)作時間了，在學(xué)生創(chuàng)作過程中，我會循環(huán)播放制作步驟，協(xié)助他們完成制作。在制作過程中學(xué)生肯定會遇到各種各樣的問題，我引導(dǎo)學(xué)生相互討論，互相幫助，在集體的力量中學(xué)會解決問題。5.展示評價 交流經(jīng)驗

在學(xué)生創(chuàng)作基本完成時，我讓學(xué)生采用自評為主，互評與教師簡評為輔的方法進(jìn)行評價。從而使學(xué)生參與到教學(xué)中來，激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生自信心，發(fā)現(xiàn)自己的不足，找

到努力的方向。同時，也使教師獲得反饋，調(diào)整自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。6.課堂小結(jié) 拓展延伸

科學(xué)精煉的結(jié)束語能起到“課雖盡，但趣無窮”的效果。因此在課程即將結(jié)束的時候，問學(xué)生：這節(jié)課那一點給你帶來了快樂？學(xué)生會從創(chuàng)作的快樂、合作的快樂、成功的快樂中體會帶這節(jié)課帶給他們的快樂。最后，我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作業(yè)：為自己的藏書或爸爸的藏書設(shè)計一枚合適的藏書票帶到學(xué)校來，把自己的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家共同分享。四．板書設(shè)計

好的板書設(shè)計有“微縮教案”之稱。通過板書可以幫助學(xué)生強(qiáng)化記憶，理清知識脈絡(luò)。我的板書設(shè)計采用了圖文一體的板書方式。文字和圖片相結(jié)合的板書把本課的知識點和優(yōu)秀的學(xué)生作品巧妙地融合在一起，使整個板書布局清晰美觀。

第二篇：《藏書票》說課稿

四年級下冊美術(shù)《藏書票》說課稿

我說課的內(nèi)容是湘美版四年級下冊第13課。我準(zhǔn)備從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序四個方面加以說明。

一、教材分析

1、內(nèi)容、作用

本節(jié)課是設(shè)計制作課，主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票。并使學(xué)生能對藏書票制作的基本知識作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動的講解，使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。

2、教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為： 知識與技能能目標(biāo)：

認(rèn)識藏書票，學(xué)會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。過程與方法目標(biāo)：

通過師生之間的對話，同學(xué)門之間的討論以及不斷遞進(jìn)互動式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點和難點

由于學(xué)生對藏書票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對學(xué)生初步觀察分析藏書票有重要意義。由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。

二、教學(xué)方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。

三、學(xué)法指導(dǎo)

藏書票是具有實用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。學(xué)生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識。

四、教學(xué)程序

1、導(dǎo)入

上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣，然后說明在我珍愛的書所設(shè)計的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇與求知，來一起共同認(rèn)識、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。

2、講授新課

（1）讓學(xué)生掌握藏書票的構(gòu)成

藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，最大不宜超過１７．７８ＣＭ。畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號及必書齋稱謂（如：中文“書票”、“藏書票”、“XX藏書”、“XX之書”、“XX珍藏”）和EX-LIBRIS字樣。EX-LIBRIS為拉丁語“於以藏之”（“我的藏書”）之含義，因為古藏書票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號。

（２）讓學(xué)生了解藏書票的表現(xiàn)題材

藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無所不及。從藏書票的整體風(fēng)格和形式上看，歐美的藏書票多以黑白為主，版種以木板、銅版為多，風(fēng)格細(xì)致工整，制作精良，尤以人體、植物裝飾紋樣、箴言為多；而中國和日本以及東方國家的藏書票，多以套色為主，版種形式非常豐富，所體現(xiàn)出的藝術(shù)風(fēng)格明麗，輕松，文字簡短含蓄，極富東方文化之神韻。

3、藏書票的欣賞

同學(xué)們，這里展示幾幅國內(nèi)外的藏書票作品，大家討論一下，優(yōu)秀的藏書票作品應(yīng)該具備什么樣的特征？一幀好的藏書票，首先要在設(shè)計上下工夫，設(shè)計的意念要緊緊圍繞著藏書內(nèi)容、藏書者的興趣、愛好、性格等，并通過文字和畫面形象有機(jī)組合來體現(xiàn)，作為書籍的裝幀和標(biāo)記。藏書票除了具有實用性、裝飾性外，還應(yīng)有一定的寓意性。總之，好的藏書票作品要求構(gòu)思立意新穎、風(fēng)格表現(xiàn)獨到、制作精美規(guī)范。

教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。

4、作業(yè)指導(dǎo)

以我親手制作的藏書票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙版畫的制作方法：（１）、用一張稍厚一點的卡紙設(shè)計一個新穎的形象。

（２）、用剪刀將各部分剪下，粘貼成成紙版，注意各部分粘貼的層次。

（３）、將圖畫紙版覆蓋在紙版上，在紙版處涂上自己喜歡的蠟筆顏色，拓印出作品（4）、畫出藏書票的外框，在合適的位置上用藝術(shù)字體寫上“XX藏書”或“XX之書”和EX-LIBRIS字樣。

5、展示作品，互評作品。

教學(xué)設(shè)想：因為每個學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)我應(yīng)該對每個學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)和尋找他人身上的閃光點，發(fā)展學(xué)生的潛力。

6、課堂小結(jié)拓展。

教學(xué)設(shè)想：使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的欲望。

新湘美版四年級美術(shù)下冊教案第十三課

說課稿

藏 書 票

趙固堆鄉(xiāng)第一遷建小學(xué)

汪楠

第三篇：藏書票說課稿

厚德樹人 篤學(xué)致用

****************************************************************** 遵義師范學(xué)院（說課稿）

教案題目：《書簡精靈——藏書票》

系 別： 美 術(shù) 學(xué) 院

專 業(yè)： 美 術(shù) 學(xué)

年 級： 1 1 級（3）班

姓 名： 岑 永 筆

學(xué) 號： 114120103032 指導(dǎo)教師： 張 世 松

時 間： 2014年4月

第四課書間精靈——藏書票

年級：八年級上冊

課時：1課時

尊敬的各位評委老師：

你們好！我是11級美術(shù)系3班32號 岑永筆 今天我說課的題目是《書間精靈——藏書票》。下面我將圍繞教什么，怎么教和為什么這樣教分別從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計六個方面來匯報我的教學(xué)設(shè)計，首先我們來進(jìn)行教學(xué)分析。

一、教學(xué)分析

根據(jù)教學(xué)、教師要整體把握教科書的原則，我得出以下教材分析，本節(jié)課主要講解藏書票的起源，內(nèi)容，以及制作方式，旨在讓學(xué)生了解藏書票，學(xué)習(xí)藏書票，感受制作藏書票帶來的樂趣這樣的一個作用，我得出以下的教學(xué)目標(biāo)。

二、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識目標(biāo)：了解藏書票的起源、含義、內(nèi)容、以及制作方法。（3）情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣，認(rèn)識藏書票的文化魅力。

三、教學(xué)重難點

重點：了解藏書票的相關(guān)知識和制作方法。

難點：如何學(xué)會制作美美的藏書票

四、教法學(xué)法

教法：本課我主要采用了講授法、呈示法相結(jié)合的教學(xué)方法，這樣既形象、生動，可以使學(xué)生清楚，明白該如何制作藏書票。

學(xué)法：針對本課的教學(xué)領(lǐng)域我主要采用討論法觀察法和自主合作實踐學(xué)習(xí)的教學(xué)方法。

五、教學(xué)過程

1、導(dǎo)入新課

首先，以提問的方式開始引入課題，讓同學(xué)們看一本書，這本書是我家的一本藏書，在我的這本書的扉頁上貼了一小幅畫，誰知道這是什么嗎？從而帶 領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)入本堂課。

2、講授新課

講解藏書票的起源、含義、種類及制作方法，通過欣賞藏書票以互動學(xué)習(xí)的方式讓同學(xué)們了解藏書票的內(nèi)容，在講解的過程中邊講解邊示范使學(xué)生可以輕松愉快的懂得制作藏書票的方法。

3、課堂總結(jié)

總結(jié)本堂課的知識點，強(qiáng)調(diào)重點和難點。

4、作業(yè)布置

制作一枚藏書票

六、板書設(shè)計

我的說課完畢，謝謝！篇二：我的藏書票說課稿

《版畫———我的藏書票》說課稿

各位評委、各位老師：下午好！

【說教材】今天我說課的題目是《版畫——我的藏書票》，這是人教版八年級下冊第二單元裝點我的居室——體驗印刷的樂趣這一課的內(nèi)容，本節(jié)課是設(shè)計制作課，主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票，并使學(xué)生對藏書票制作的基本知識作全面的了解，從而激發(fā)學(xué)生讀書、愛書、藏書的熱情。這節(jié)課學(xué)生通過畫稿、制版、印刷等流程，掌握藏書票的一般制作方法。

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：通過欣賞藏書票作品，了解藏書票的有關(guān)知識。能以綜合版畫的形式設(shè)計制作一張藏書票。過程和方法：通過觀察、討論，以及不斷遞進(jìn)互動式的探究學(xué)習(xí)，能利用kt板，運用各種刻印方法，為自己設(shè)計制作一張藏書票。情感態(tài)度價值觀：鑒賞不同的方法制作藏書票的美感，體驗設(shè)計的樂趣，在制作過程中感受拓印的驚喜，培養(yǎng)學(xué)生的互相合作，積極探索的精神，同時培養(yǎng)讀書、愛書、藏書的興趣以及對書籍裝飾的審美情趣。

重點難點分析：

重點：制作藏書票的基本規(guī)則。藏書票的刻印方法，kt板印制的特殊效果

難點：由于學(xué)生感受美，發(fā)現(xiàn)美的能力有差異，所以把難點定為如何拓展學(xué)生思維，利用多媒體課件，合理引導(dǎo)，提升學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計能力，使作品具有獨特的創(chuàng)意。

【說教法】依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，充分利用課件，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動參與，同時在師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生的合作能力，增強(qiáng)合作意識，從中體驗印刷的樂趣。

【說學(xué)法】藏書票是具有實用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用課件使學(xué)生通過欣賞歸納法，體驗學(xué)習(xí)法初步了解藏書票的制作方法，引發(fā)學(xué)生愛書、讀書、藏書的熱情。學(xué)生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在與同學(xué)相互交換作品中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)團(tuán)隊精神。

【說教學(xué)過程】

一、激發(fā)興趣和引導(dǎo)

這是我兒子的一本書，老師要求買的，所以班

上很多同學(xué)都有一樣的書。你們平時為了識別自己的書，是怎么做的?。?/p>

看看我是怎么做的呢？打開書的扉頁，大家看到

了什么呢？在書里貼著一張小紙片，這是一張藏書票。

二、了解藏書票

什么是藏書票？藏書票由哪些元素組成？藏書

票的用途是什么？

（一）介紹藏書票

1、藏書票起源于15世紀(jì)的歐洲。它們是一種小小的標(biāo)志，以藝術(shù)的方式，標(biāo)明藏書是屬于誰的。它是書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上。它通常是小幅版畫形式，增添書的珍貴和美感，作用如同中國傳統(tǒng)的藏書印章，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“版面珍珠”之譽(yù)。本世紀(jì)初傳入我國。（視頻展示）

2、世界最早的藏書票 迄今為止,發(fā)現(xiàn)最早的藏書票制作于1470年的德國“刺猬”藏書票，是德國人勒戈爾制作的，畫面上是一只活靈活現(xiàn)的刺猬，腳下踩著幾棵被折斷的花草,口中銜著一朵被折下的花,飄動的緞帶上，幽默地寫著：“慎防刺猬隨時一吻”的字樣。

3、中國人最早使用的藏書票——關(guān)祖章藏書票，長寬為6．5×9．5公分，內(nèi)容是一位頭戴方巾的書生，在翻箱倒柜之余，正秉燭展卷，潛心攻讀，四周散落大量的線裝古籍和卷軸，圖案上方書?關(guān)祖章藏書?五個大字，大小兩只書箱上分別標(biāo)有?書林??易書?字樣。這真是一枚充滿中國古典文化氣質(zhì)的藏書票。(二)藏書票的組成

藏書票包括文字和圖畫兩部分。

第一是要有藏書者的名字或書的種類、用途、名稱等。第二要有圖畫，達(dá)到裝飾書籍的效果。注意不要把藏書票做成復(fù)雜的版畫，要簡潔、體現(xiàn)自己的個性。

（三）藏書票的用途

藏書票作為書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫形式．具有很強(qiáng)的實用性、藝術(shù)性和裝飾性，增添了書的珍貴和美感。藏書票是版畫的一個分支是一種圖文并茂的特殊版畫

三、欣賞簡潔、美觀、有裝飾性的藏書票

了解藏書票的一般要求（學(xué)生回答問題，教師歸納總結(jié)）

藏書票一般的規(guī)格、格式和用法如下：

1、藏書票多是版畫，版畫便于自己拓??；

2、藏書票尺寸一般在12—17平方厘米以內(nèi)，畫面周圍留2cm白邊；

3、要刻上“ex-libris”字樣，原為拉丁文，是某人的藏本或某人書齋的書的意思；

4、要刻上票主的名字，如xx之書，xx愛書，xx藏書等；

5、貼在書皮或扉頁上；

6、題簽，即在書票下面簽名，從左至右用鉛筆寫，依次為印數(shù)、姓名、制作年份。

四、請你試著畫一畫

嘗試按照藏書票的要求，為自己設(shè)計一張藏書票，畫張黑白稿。大小10x10cm，圖案點線面相結(jié)合，文字要反寫

五、制版技法 kt板是新型的廣告材料，厚度6cm，材質(zhì)疏松，易于刻畫。（看課件，了解基本技法）畫：根據(jù)畫面輪廓用鉛筆描畫一遍即可（畫痕圖）刮：用美工刀頭輕刮版面，使其形成斑駁肌理（刮痕圖）

壓：用鉛筆鈍頭按壓板面使其形成大小不同、形狀各異、虛實相生的點狀痕。（壓痕圖）

劃：用斜口刀、鉛筆或其他銳器根據(jù)畫面需要，調(diào)整角度輕劃版面，可劃出多種不同形象的點狀痕和線痕。（劃痕圖）

扎：根據(jù)畫面內(nèi)容需要可直接用粗細(xì)不等的鉛筆或尖銳物點扎版面?？沙霈F(xiàn)大小不同、清晰的點狀痕。（扎痕圖）

六、印制方法

1、先用海綿球或者紗布團(tuán)蘸少許顏色，再在調(diào)色板上輕輕敲打，使海綿球上的顏色均勻后，再往版面上著色，可以是單色，也可根據(jù)需要使用多種顏色。

2、用手磨印：著色完畢后，將裁好的印畫紙平放桌面，將著完色的版反扣到印畫紙上，扣完后用手掌按一下，使版面顏色和印畫紙粘牢，再將版與印畫紙一起翻過來，用手即可磨印。

七、動手做一做吧！

學(xué)生根據(jù)草稿，修改后拓印到底版上。學(xué)生開始制作底版，注意將一般技法運用到圖案的背景上去，然后開始印制作品。

八、看一看，誰的作品你最喜歡

實物投影儀展示學(xué)生作品。學(xué)生自己談?wù)勗O(shè)計思路，學(xué)生互評，教師點評相結(jié)合。

九、小結(jié)

現(xiàn)在我們有了自己的藏書票了，可以貼到屬于你的書上，以后看到這些書，更要好好的愛護(hù)書籍，多讀書，讀好書，來拓寬自己的視野。

十、課后拓展 課后由課代表收集干透的作品，大家一起制作一本班級藏書票集。還可互換自己喜歡的作品，增進(jìn)友誼。篇三：2015吉林省延邊州教師招聘面試：美術(shù)面試備考：《藏書票》說課稿 2015吉林省延邊州教師招聘面試：美術(shù)面試備考：《藏

書票》說課稿

一、說教材

教材是上好一堂課的前提條件.本課屬于美術(shù)學(xué)科中的造型表現(xiàn)領(lǐng)域，主要是讓學(xué)生認(rèn)識什么是藏書票，以及進(jìn)一步去設(shè)計比較美觀的藏書票。學(xué)生通過學(xué)習(xí)完本課之后，會養(yǎng)成愛讀書、愛護(hù)書的好習(xí)慣，提升審美情趣。

二、說學(xué)生

學(xué)生是課堂的主體，對學(xué)生充分把握有利于上好一堂課。八年級學(xué)生思維正處于快速發(fā)展時期，他們有強(qiáng)烈的求知欲和學(xué)習(xí)的積極性，同時他們不喜歡被動接受知識。但是，他們的實際動手操作能力和創(chuàng)造能力能需要進(jìn)一步發(fā)展。因此針對于這一特點，我會逐步引導(dǎo)他們，提升他們的創(chuàng)造性和操作能力。

三、教學(xué)目標(biāo)&教學(xué)重難點

依據(jù)新課標(biāo)理念，我的教學(xué)目標(biāo)有以下三個方面：

在知識與技能方面，學(xué)生初步認(rèn)識藏書票，并且可以進(jìn)行簡單的制作藏書票。這同時也是我本節(jié)課的教學(xué)重點內(nèi)容;在過程與方法方面，學(xué)生通過教師講解及小組合作等方式，進(jìn)一步提高創(chuàng)作和動手實踐能力。在情感態(tài)度價值觀方面，學(xué)生養(yǎng)成對書籍的熱愛之情，這同時是本節(jié)課的教學(xué)難點。

四、教學(xué)法

為了實現(xiàn)我的教學(xué)重點和突破教學(xué)難點，我將采用講授法 示范法 和練習(xí)法。

五、教學(xué)用具

ppt 若干藏書票 海綿 油墨 刻紙刀

六、教學(xué)過程

導(dǎo)入：通過設(shè)置場景，撿到一本沒有主人的書，讓學(xué)生通過觀察尋找到主人的名字，進(jìn)而引入新課。意圖：提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)探索能力，為本課新知奠定基礎(chǔ)。展示一本沒有名字只有扉頁有一幅畫的書籍，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)主人的名字，猜測圖案的含義，從而引出藏書票

欣賞作品：我會首先呈現(xiàn)一副德國的藏書票，給學(xué)生說明了藏書票的歷史來歷。學(xué)生會知道最早的藏書票是來源于德國，那張藏書票上有狐貍踩著野花的圖案以及德語，體會到作者用幽默的方式間接表達(dá)出要愛護(hù)書本的意義。緊接著我會繼續(xù)呈現(xiàn)若干藏書票，讓學(xué)生從這些藏書票中去發(fā)現(xiàn)藏書票的構(gòu)成。包括文字、圖案。并且舉例蓮花：出淤泥而不染 濯清漣而不妖，說明圖案與作者思想感情的關(guān)系。設(shè)計意圖：通過圖片展示以及教師講解和學(xué)生自主探究，有利于新課內(nèi)容的呈現(xiàn)并且激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

制作：首先設(shè)計畫稿，海闊憑魚躍 天高任鳥飛。表達(dá)對學(xué)生的厚望。在這一環(huán)節(jié)，我會邊做邊講解，學(xué)生會明白第一步是要設(shè)計出圖案，第二步用刻刀將透明卡紙刻出來，第三步是上色，采用用海綿均勻涂色，由淺入深，最后在畫面下方依次署名，完成作品

意圖：通過示范，學(xué)生可以更加清晰明亮觀察到藏書票的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，拓展思路

展評：小組活動，學(xué)生創(chuàng)作一副藏書票，教師點評，和平鴿，表達(dá)學(xué)生的熱愛和平的愿望，但是要設(shè)計糾錯環(huán)節(jié)，如學(xué)生忘了署名。意圖：有利于鞏固學(xué)生所學(xué)新知。

總結(jié)作業(yè)：總結(jié)，對學(xué)生情感態(tài)度價值觀進(jìn)行升華。書籍是進(jìn)步的階梯，是傳承知識的載體，我們要熱愛書籍，培養(yǎng)良好的讀書習(xí)慣。

作業(yè)：給自己的父母設(shè)計一副藏書票。意圖：將所學(xué)運用生活實際，體現(xiàn)新課改的理念。

七、板書設(shè)計

藏書票

一、概念

二、構(gòu)成：圖案、文字

三、步驟

更多信息，歡迎關(guān)注：吉林省教師考試網(wǎng)

中公資深講師解析篇四：人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第九課《藏書票》說課稿

人教版小學(xué)美術(shù)四年級下冊第九課《藏書票》說課稿

一、教材理解

《藏書票》屬于“造型·表現(xiàn)”“設(shè)計·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課的目的是通過欣賞藏書票，引導(dǎo)學(xué)生探究藏書票的美，從感知、認(rèn)知、思索到表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層次的拓展學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的領(lǐng)域。針對教材內(nèi)容，我有如下幾點理解：

1、由教材圖例引發(fā)思考：教材中的圖例是世界上第一枚藏書票和中國最早的藏書票。這些圖例可以激起我們無限的思考：什么是藏書票？世界上第一枚藏書票有哪些有趣的故事？藏書票會用哪些線條和色塊構(gòu)思圖案??有這些思考我們在教學(xué)中就應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生由藏書票的發(fā)展歷程，延伸到美術(shù)創(chuàng)作的發(fā)生、發(fā)展、生成的過程。

2、由教材學(xué)習(xí)要求引發(fā)的思考：教材要求學(xué)生用繪畫或紙板拓印等形式制作藏書票。四年級的學(xué)生直觀感知、形象思維仍占優(yōu)勢，雖然他們以前有學(xué)過《紙版畫》的基礎(chǔ)，會用線條和色塊，繪畫和拓印，但畫面造型卻不一定精美簡潔。因此，根據(jù)學(xué)情啟發(fā)學(xué)生回憶和聯(lián)想，打開學(xué)生創(chuàng)作思路是教學(xué)重點；抓住各種事物，生動、自由、精美的 表現(xiàn)其特點，并將繪畫、手工、印刷融于一體則是本課的難點。

3、基于上述兩點，我將教學(xué)目標(biāo)確定為： 知識與技能目標(biāo)：通過欣賞藏書票，了解藏書票這種獨特的藝術(shù)形式和藝術(shù)特點，學(xué)用吹塑紙版畫的形式來制作藏書票。

過程與方法目標(biāo)：嘗試用吹塑紙版畫的方法制作造型新穎別致的藏書票。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。

二、教學(xué)策略

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點,我確定了本課的總體教學(xué)思路：以發(fā)現(xiàn)藏書票奧秘為主線，先在觀察思考中發(fā)現(xiàn)，接著在欣賞體驗中感悟，然后在實踐操作中探究，最后在評價比較中反思。通過探索與實踐、比較與欣賞、想象與實踐相結(jié)合的方法，步步引導(dǎo)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握藏書票的設(shè)計制作方法，體驗創(chuàng)作的樂趣。

在“激趣—欣賞—創(chuàng)作—評價”四大板塊中依次展開教學(xué)。使學(xué)生不僅感受藏書票的實用和審美雙重性，還激發(fā)學(xué)生制作的欲望。讓學(xué)生通過聽—看—憶—說等多種方式參與，喚起學(xué)生已有的記憶和認(rèn)知，營造輕松活潑的學(xué)習(xí)氛圍。

三、教學(xué)過程

為了更好地突破教學(xué)重點、難點，體現(xiàn)課程設(shè)計，我將從以下四方面來說教學(xué)過程。1.在激趣中發(fā)現(xiàn)

藏書票對于學(xué)生來說比較陌生。開課伊始，我隨手在黑板上畫出“名偵探柯南”，邀請學(xué)生幫助柯南斷案。

緊接著，我用課件向?qū)W生展示一本書，書中沒有寫名字，只有一張紙片貼在扉頁。利用實物投影進(jìn)行展示這張“小紙片”,請學(xué)生當(dāng)“小偵探”，從“小紙片”的圖案、文字中找線索，發(fā)現(xiàn)主人的名字、猜測圖案的含義，從而引出這張紙片為“藏書票”，揭示本課課題。這種導(dǎo)入既能抓住學(xué)生的注意力，又能激發(fā)學(xué)生的好奇心。輕松自然不落痕跡地引入本課主題《藏書票》。讓學(xué)生了解藏書票起源于15世紀(jì)歐洲，它是小型、以藝術(shù)的方式標(biāo)明藏書是誰的書籍收藏者的藏書標(biāo)志，貼在書籍扉頁上，通常是小幅版畫的形式，增添書的珍貴和美感，成為讀書人的掌上寵物，有“紙上寶石”、“ 版面珍珠”之稱。學(xué)生在辨別藏書票的過程中了解到藏書票的功能及構(gòu)成。因為有了情感的積蓄和參與，學(xué)生才會在老師創(chuàng)設(shè)的情境中主動去探究藏書票的奧秘。為下一個環(huán)節(jié)的授新埋下伏筆。2.在欣賞中發(fā)現(xiàn)

有了對藏書票研究的興趣，我接著出示世界上最早的藏書票，請學(xué)生再以小偵探的目光發(fā)現(xiàn)這張藏書票中會隱藏著哪些奧秘？

問題是開放的，教學(xué)過程中，有學(xué)生的參與就會有學(xué)生的思考。但教師在教學(xué)過程中不僅僅是參與者，還是引導(dǎo)著，當(dāng)學(xué)生說出許多自己的想法時，我也要引導(dǎo)學(xué)生了解世界上最早的藏書票是德國一位名叫勒戈爾的人發(fā)明制作的。這張名為《刺猬》的藏書票畫面上表現(xiàn)了一只刺猬叼著一朵鮮花，上面是一行德文，意思是“謹(jǐn)防刺猬的吻”作

者用了幽默的方式提醒大家要愛護(hù)書籍。

邊欣賞邊發(fā)現(xiàn)，既能調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能讓學(xué)生了解藏書票的來歷。在欣賞中喚起學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，進(jìn)行有意識地引導(dǎo)，引發(fā)學(xué)生對藏書票歷史的思考。

接著，我以疑導(dǎo)學(xué)：中國最早的一張藏書票混在了許多小型藝術(shù)方張中，小偵探們，你能發(fā)現(xiàn)找到它嗎？

我隨機(jī)出示郵票和藏書票、篆刻作品等小方張。學(xué)生通過對比發(fā)現(xiàn)：郵票與藏書票的相同之處和區(qū)別（都由文字和圖案組成，但文字內(nèi)容不同）；篆刻作品與藏書票的相同之處和區(qū)別（都是“印”出來的藝術(shù)，但篆刻中有文字沒有圖案）。通過比較，學(xué)生對藏書票的構(gòu)成有了更完整清晰的了解：（文字：有藏書者的名字或書的一種用途名稱。圖案：有裝飾書籍效果。色彩：單色、彩色。尺寸最大不宜超過１７．７８ｃｍ，多是版畫形式便于拓印，ex-libris字樣或藏書者的名字，貼在書皮或者扉頁上。）

美術(shù)課程強(qiáng)調(diào)愉悅性，如果教師一味講授藏書票的相關(guān)知識，學(xué)生會覺得索然無味。通過“當(dāng)小偵探柯南助手”活動，極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生在愉悅的欣賞中發(fā)現(xiàn)、了解藏書票的構(gòu)成及特點。為鞏固學(xué)生剛才獲得的知識，我緊接著出示各種不同表現(xiàn)形式的名人藏書票供學(xué)生欣賞。

走近名人藏書票，學(xué)生可以直觀的欣賞作品的畫面色彩，構(gòu)圖布局，從中感受藏書主人的興趣愛好、生活情趣等，讓藏書票的內(nèi)涵得以升華，突出了教學(xué)的難點。在藏書票的的賞析中，學(xué)生感悟了藏書票的藝術(shù)魅力，鞏固了對藏書票結(jié)構(gòu)知識的理解及畫面內(nèi)容的特點，為學(xué)生后面的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

3.在創(chuàng)作中發(fā)現(xiàn)。

為讓學(xué)生的創(chuàng)作更有效，我設(shè)計了這樣一個問題，你想怎樣設(shè)計一張非常獨特與眾不同的藏書票呢？學(xué)生進(jìn)行討論。教學(xué)中我先出示一塊吹塑紙底版，讓學(xué)生嘗試拓印一張，體驗制作樂趣。接著，我將學(xué)生拓印作品和原底版同時展示，再次激發(fā)學(xué)生思考：“小偵探們，這次你們又有什么發(fā)現(xiàn)？”學(xué)生思維的火花在這里碰撞，如何將藏書票的圖案和文字處理成反面效果這一教學(xué)難點得到有效的突破。緊接著，我出示套色吹塑紙版畫，木刻、磨印作品等進(jìn)行知識的遷移，引發(fā)學(xué)生好奇心和探索精神，然后講解藏書票的制作步驟和要求。有了繪畫技巧和繪畫方法做鋪墊，我再引導(dǎo)學(xué)生談自己的創(chuàng)作構(gòu)思，自由選擇創(chuàng)作方式進(jìn)行藏書票的設(shè)計。通過初次創(chuàng)作—發(fā)現(xiàn)問題—解決問題—再次創(chuàng)作，學(xué)生對于如何創(chuàng)作藏書票有了更深的認(rèn)識。4.在運用中發(fā)現(xiàn)

一切教學(xué)的目的最后都應(yīng)回歸于生活。美術(shù)教學(xué)也應(yīng)如此。課堂教學(xué)即將結(jié)束時，我請學(xué)生將自己繪制的藏書票貼在自己最喜愛的書籍扉頁，以小組為單位對作品進(jìn)行自評和互評，選取一些有代表性的藏書票用視頻展臺展示出來。看著自己的作品能把生活裝點得更美，學(xué)生獲得的不僅僅是成就感，更多的是一種發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，促使學(xué)生以更積極的態(tài)度參與到美術(shù)學(xué)習(xí)互動中。篇五：最新2014秋四年級下冊美術(shù)獲獎?wù)f課稿范文《藏書票》

教材分析：

本課以欣賞豐富精美的藏書票為主，學(xué)習(xí)用吹塑紙板的方法制作藏書票。通過欣賞、討論、練習(xí)、制作、交流等綜合手段、讓學(xué)生了解藏書票的歷史、分類、特點、功能以及制作方法等知識。提高學(xué)生審美趣味、拓展學(xué)生的知識面、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力。教學(xué)目標(biāo)： 1．欣賞各種類型的藏書票了解藏書票的發(fā)展史和功能、特點及作用。

2、學(xué)習(xí)用吹塑紙版制作一枚藏書票。

3、通過欣賞制作，提高學(xué)生的審美趣味，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)力，教學(xué)重難點。

1、通過欣賞，討論了解藏書票的功能，特點及作用。

2、學(xué)習(xí)制作一張吹塑紙版的藏書票，學(xué)會反寫字的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

師：各種類型的藏書票，作業(yè)紙、毛筆，水粉顏料。生：吹塑紙版、抹布、原珠筆、拷貝紙。

教學(xué)過程：

發(fā)現(xiàn)藏書票

教師指讀教室墻上的字幅：“書是人類進(jìn)步的階梯”。

師小結(jié)：這是俄羅斯著名的文學(xué)家高爾基的一句名言。我們都喜歡讀書，你最喜歡什么書？我擁有文學(xué)、科普、藝術(shù)等書籍大約有一千多本吧，你們能估計出家里有多少書嗎？原來你們的家長跟我一樣，不僅愛讀書還有藏書的愛好。出示一本書，師打開扉頁：這是我買的書，寫上了名字和購買的時間，作為標(biāo)記。后來我用印章印在書上做標(biāo)記。這是我最近購買的書，你們瞧瞧我在書上做了怎樣的記號，讓學(xué)生觀察藏書票，這是一張小型版畫，名叫藏書票。

板書：藏書票

藏書票究竟是什么呢？。

了解藏書票 ? 師：藏書票代表藏書主人的標(biāo)記，是藏書票的附屬物，通常是用木刻石刻等版畫形式，設(shè)計各種美術(shù)圖案、署上“某藏書”“某某之書”“某某愛書”等字樣，并且刻有國際通用藏書票的標(biāo)志“exlibris”。（板書）被喻為“紙上寶石版畫珍珠”。

欣賞世界上第一枚藏書票《刺猬》 ? 最早的藏書票是為了提醒人們愛護(hù)書籍。那是在十五世紀(jì)的歐洲，當(dāng)時德國貴族們都愛讀書藏書。有一位名叫克那貝斯貝爾格的德國人愛好藏書而又生性大方，他毫不吝惜地把珍貴書籍都借給別人看，但是時常發(fā)生有借無還和書遭到損壞的情況，他非常心疼，就發(fā)明了這樣一種標(biāo)簽（看圖）貼在書上，這就是世界上第一枚藏書票，誕生在一四七零年。上面畫了一只刺猬叼著一朵鮮花，請你們聯(lián)系這張畫和藏書票的來歷猜這句英文的意思？原意是“謹(jǐn)防刺猬的吻”這位德國人用了幽默的方式提醒大家愛護(hù)書籍。以后藏書票就在歐美等國家流行起來。

欣賞中國第一枚藏書票《關(guān)祖章藏書》

藏書票是什么時候流傳到中國來的呢？這里有個有趣的故事。有一位叫吳文興的學(xué)者喜歡收集古舊書籍。平時一有

空就去北京的琉璃廠淘書，北京琉璃廠是專門經(jīng)營古玩字畫的文化街。這天，吳文興逛了一整天也沒收獲，他無精打采地走到一家書攤前順手翻起一本辭典，突然眼前一亮，二話沒說買了就走。你們知道其中的秘密嗎？原來書里藏了這張藏書票（看圖）據(jù)考證，這張票出自一九一四年，是中國第一張藏書票，是票主關(guān)祖章留學(xué)美國時制作的。原來藏書票還是

從美國進(jìn)口的。

認(rèn)識藏書票

欣賞幾組名人的藏書票

師：雖然藏書票在中國只有幾十年的歷史，但眾多的名人雅士都樂于擁有自己獨制的藏書票。這是中國第二代領(lǐng)導(dǎo)人鄧小平的，以四個甲骨文字為主題圖案，中間有小平藏書的印鑒。這張是著名作家張賢亮的，以成名作《牧馬人》為主題圖案的。這張是聞名世界的小提琴協(xié)奏曲《梁?！返淖髡哧悇偟?，小提琴協(xié)奏曲《梁?！肥歉鶕?jù)中國古老的傳說《梁山泊與祝英臺》創(chuàng)作的，故事結(jié)尾男女，主人公化成彩蝶翩翩飛去，陳鋼就選用了蝴蝶作主題圖案。這張是作家張愛玲的，這張是武俠大師金庸的，他們選用了自己的漫畫像作主題圖案。這三張的背景有紫荊花，是香港特別行政區(qū)的區(qū)徽，他們分別是特首董建華、政務(wù)司長曾蔭權(quán)、前保安司長陳方安生，他們用了自己的肖像。文學(xué)泰斗巴金愛竹就用竹作主題圖案，臺灣作家三毛用簪花仕女作主題圖案。

美術(shù)課本中也給我們提供了許多藏書票，請翻到第32頁，一邊欣賞一邊討論從哪些地方看出這是一張藏書票而不是普通的畫片？

1、小型版畫。

2、“exlibris”。

3、藏書主人的名字或別名。

4、精美圖案設(shè)計（可選用人物、動物、風(fēng)景、花鳥等，可寫實可抽象）。制作藏書票

我們欣賞了這么多精美的藏書票，你們也一定想讓它成為自己書籍的好朋友吧，那就跟我一起學(xué)一學(xué)、做一做吧！

師示范講解介藏書票的制作方法（選用吹塑紙板）。

讓學(xué)生練習(xí)制作，出示參考圖樣。講評作業(yè)。

藏書票的版式

藏書票的版式多種多樣，這是我用半個土豆做的，用了兩種不同的顏色印的（看圖），還可以用瓜果、肥皂制作，同學(xué)們可以嘗試一下。邊欣賞邊介紹。上色木刻、銅版畫、石版畫、絲網(wǎng)版、紙版、吹塑紙版、拓印版，剪紙、石刻、蠟染、電腦、塑膠、磚刻、手繪。

讀書愛書

這張是油印的（看圖），上面這句話很有意義，我們一起讀一讀：書是我生活的桅桿，揚起我生活的帆。

總結(jié)：小小藏書票引領(lǐng)我們遨游書本的海洋，號召我們愛讀書，讀好書，珍惜書！所以藏書票才有這樣的美譽(yù)（生讀“紙上寶石、版畫珍珠”）。

第四篇：7、《藏書票》說課稿

7、《藏書票》說課稿

尊敬的各位評委，上午好！我是來應(yīng)聘小學(xué)美術(shù)教師的2號考生，今天我抽到的題目是《藏書票》，下面我從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)法指導(dǎo)和教學(xué)程序、板書設(shè)計五個方來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)想。

說教材

1、內(nèi)容、作用

本課選自蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)美術(shù)第七冊第7課，教學(xué)內(nèi)容為《藏書票》，是設(shè)計制作課.主要是讓學(xué)生認(rèn)識藏書票。并使學(xué)生能對藏書票制作的基本知識作全面了解。藏書票是一枚貼在書籍扉面上的微型版畫，以示書籍之主人。這樣會對所愛的藏書增加閱讀和珍惜的情感。本課先欣賞大量的藏書票，在輔以生動的講解，使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)作的愿望。

2、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材要求，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：知識與技能能目標(biāo)：認(rèn)識藏書票，學(xué)會對藏書票的欣賞，要求能根據(jù)一定技能來制作藏書票作品。過程與方法目標(biāo)：通過師生之間的對話，同學(xué)門之間的討論以及不斷遞進(jìn)互動式的探究學(xué)習(xí)，來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造精神。

情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的相互合作、積極探索的精神，同時，讓學(xué)生在藏書票的創(chuàng)作、設(shè)計中獲得藝術(shù)創(chuàng)作的歡樂和情感的交流，以培養(yǎng)學(xué)生讀書、愛書、藏書的好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點和難點

由于學(xué)生對藏書票接觸不多，我認(rèn)為本課的重點是藏書票的內(nèi)容構(gòu)成和制作方法。它對學(xué)生初步觀察分析藏書票有重要意義。由于學(xué)生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。

說教法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學(xué)生的特點，我主要采取“啟發(fā)――引導(dǎo)”法，以圖例為線索充分利用掛圖，不斷采用欣賞、啟迪、討論、展示、交流相結(jié)合的教學(xué)方法，使學(xué)生能主動參與發(fā)現(xiàn)新知識的欲望，同時在師生的互動中培養(yǎng)學(xué)生合作能力，增強(qiáng)合作意識，領(lǐng)悟課程中人與人之間信息的美好情感的傳遞，從而感受知識的價值、情感的價值。

說學(xué)法

藏書票是具有實用和審美雙重性的一種藝術(shù)品，需要相關(guān)的知識技能和創(chuàng)造思維，因此本課利用大量圖例使學(xué)生達(dá)到圖字一體畫面精微簡潔，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。學(xué)生在欣賞討論與制作過程中提高自已的審美能力以及制作方法與技巧，也能在同學(xué)相互作品交流中增強(qiáng)友誼，培養(yǎng)合作意識。

說教學(xué)過程

1、導(dǎo)入

上課后我先拿出幾本貼上藏書票的書籍讓學(xué)生欣賞。引起學(xué)生興趣，然后說明在我珍愛的書所設(shè)計的藏書票。這節(jié)課我將滿足同學(xué)們的好奇與求知，來一起共同認(rèn)識、欣賞與制作藏書票作品。從而引出課題。

2、講授新課

（1）讓學(xué)生掌握藏書票的構(gòu)成 藏書票的尺寸一般為火柴盒大小，畫面的構(gòu)成一般需要富有一定含義的形象內(nèi)容和有票主的名號及必書齋稱謂之含義，因為古藏書票皆有此字樣的習(xí)慣，故沿襲而成為藏書票國際通用的符號。

（２）讓學(xué)生了解藏書票的表現(xiàn)題材

藏書票的方寸雖小，卻有著深刻的文化內(nèi)涵，藏書票因制作者不同的民族、地域及年代、文化背景影響而風(fēng)格各異，其表現(xiàn)題材也從自然風(fēng)景、花卉、植物、動物、靜物到人物紋樣，內(nèi)容十分廣泛，無所不及。

3、藏書票的欣賞

同學(xué)這里展示幾幅國內(nèi)外的藏書票作品，大家討論一下，教學(xué)設(shè)想：這一環(huán)節(jié)通過先讓學(xué)生感受作品，根據(jù)提供的背景資料，再作藝術(shù)形式的分析。然后，組織學(xué)生討論、解釋作品，以此來引導(dǎo)學(xué)生體驗、思考、鑒別、判斷，形成健康的審美情操，提高他們的審美能力。

4、作業(yè)指導(dǎo) 以我親手制作的藏書票為范例向?qū)W生講授介紹一種用紙版畫的制作方法：

5、展示作品，互評作品。教學(xué)設(shè)想：因為每個學(xué)生設(shè)計創(chuàng)作出來的藏書票都是獨特的，這個環(huán)節(jié)我應(yīng)該對每個學(xué)生抱以熱切、積極的期望，并從各個角度評價、觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)和尋找學(xué)生身上的閃光點，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛力的長處。

6、課堂小結(jié)拓展。使學(xué)生從藏書票的實用和審美雙重功能中感受美術(shù)的社會價值，引發(fā)學(xué)生愛書讀書藏書的欲望。

說板書設(shè)計： 根據(jù)教學(xué)活動的安排，板書設(shè)計分三部分：課題、藏書票制作步驟示意圖和展示區(qū)。

讓學(xué)生接觸藏書票這種有趣的藝術(shù)形式，并且鼓勵學(xué)生自由選擇不同肌理的材料進(jìn)行制作，總之本課始終把學(xué)生的主體地位落到實處，引導(dǎo)學(xué)生在體驗中探索，在探索中解決問題。，一句話：只要教師轉(zhuǎn)變觀念，大膽的放手把課堂還給學(xué)生，滿足他們好奇、好動、好說的特點，教學(xué)效果一定會事半功倍。

我的課說完了！請各位評委多指導(dǎo)、批評！謝謝！

第五篇：設(shè)計書簽說課稿

《設(shè)計書簽》說課稿

各位評委老師好，我是第X號，今天我說課的題目是——《設(shè)計精美書簽》。下面我將從教材分析；教法、學(xué)法說明；教學(xué)過程；評價和總結(jié)五個方面做具體的闡述。

一、教材分析

1、說教材

我所選用的教材是福建省教育出版社《設(shè)計精美書簽》四年級下冊，第十四課《設(shè)計精美書簽》的第一課時，本課主要是word知識的綜合運用讓學(xué)生認(rèn)識書簽、了解書簽的組成，能根據(jù)自己的愛好確定書簽主題內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會收集文字和圖片資料；學(xué)會用word中的繪圖工具繪制書簽草圖；通過學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高學(xué)生word的操作技能，利用小組合作促進(jìn)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力，進(jìn)而提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。

2、說教學(xué)目標(biāo)

1、了解書簽的組成，學(xué)會收集文字和圖片資料，掌握用繪圖工具布局書簽版面。

2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；通過欣賞認(rèn)識書簽的組成，通過合作探究，學(xué)會書簽的版面布局安排。

3、通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，教育學(xué)生多看書愛護(hù)書籍。

3、說教學(xué)重點：學(xué)會用word中的繪圖工具設(shè)計書簽草圖。

4、說教學(xué)難點：運用繪圖工具合理設(shè)計書簽版面。

二、教法、學(xué)法說明

1、說教法

《小學(xué)信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，中小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生對信息技術(shù)的興趣和意識，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識和基本技能，在這一理念指導(dǎo)下，本課采用的主要教學(xué)方法有“創(chuàng)設(shè)情境法”、“任務(wù)驅(qū)動法”等。突顯“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)”，以游戲引出任務(wù)，任務(wù)驅(qū)動實現(xiàn)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生合作討論、交流學(xué)習(xí)。

2、說學(xué)法

四年級學(xué)生具有豐富的想象力，善于觀察思考問題，有一定的語言表達(dá)能力和微機(jī)操作能力，掌握了word的基本操作技能，能獨立完成文字編輯、圖片插入、調(diào)整圖片屬性的設(shè)置等。這節(jié)課通過設(shè)計書簽進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生如何獲取信息、處理信息和應(yīng)用信息的能力。

三、教學(xué)過程

一、課前交流組織教學(xué)：

播放中央電視臺的公益廣告——《媽媽洗腳》給學(xué)生欣賞，引導(dǎo)學(xué)生說說看了這則廣告，你有什么感受或體會。（設(shè)計意圖：通過廣告教育學(xué)生從小要知道關(guān)心他人，尊敬長輩，學(xué)會感恩，整節(jié)課融入“感恩”的情感教育。）

二、游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣：

1、教師提問“如何將書快速翻到想看的頁數(shù)？”（學(xué)生回答問題。）

2、老師和同學(xué)們一起做游戲“誰最快”，看誰最快把書翻到第13課P74。（老師在書中夾有書簽，所以最快完成。）

3、教師講解：書簽不僅可以幫我們很快的找到所要的頁碼，而且可以不用折角保護(hù)書籍。從而引入課題——《設(shè)計精美書簽》。

（設(shè)計意圖：通過游戲引入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣；教育學(xué)生不僅要多看書、多讀書還要學(xué)會保護(hù)書。）

三、探索實踐提高技能：

1、欣賞書簽，確定主題： 讓學(xué)生欣賞各種內(nèi)容和形式的書簽（幻燈片演示邊看邊思考），并回答以下這幾個問題：（1）、你看到什么內(nèi)容的書簽?（2）、在你的記憶中書簽都有什么形狀?

學(xué)生思考可能會回答：“名人名言書簽”、“心形書簽”等。引導(dǎo)學(xué)生分析書簽的組成,并指導(dǎo)學(xué)生看書P81-83,想想設(shè)計書簽分哪些步驟完成?

2、收集資料準(zhǔn)備素材：

讓學(xué)生說說收集資料有什么方法：（如平時多看書，上英特網(wǎng)等方法），然后教師操作演示收集資料的方法 ：教師先提供一個資料庫文件夾和一個我的資料文件夾； 在資料庫文件夾中查找符合自己書簽主題的圖片和文字，利用復(fù)制、粘貼的方法收集到我的資料文件夾中。再布置任務(wù)：小組合作收集文字和圖片資料，（注意：收集的資料必須與你所定的主題內(nèi)容要相符。）（設(shè)計意圖：通過教師講解、演示操作，讓學(xué)生掌握收集資料的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。）

3、整理資料設(shè)計草圖：

教師指導(dǎo)學(xué)生看書P84頁的書簽草圖，讓學(xué)生說說：（1）、在word中設(shè)計書簽草圖可以用什么工具來繪制？你用什么方法設(shè)計?（2）、教師師范：視圖--——工具欄——繪圖，選擇自選圖形中自己喜歡的形狀作為裝飾底圖 ,.選擇自己喜歡的圖形作為彩帶孔，選擇自己喜歡的形狀作為書

簽主題，標(biāo)明“圖片”，選擇自己喜歡的圖形作為書簽中的文字，標(biāo)明“文字”。這樣一張書簽草圖就設(shè)計好了。

（3）再布置任務(wù)：小組合作，根據(jù)收集的文字和圖片設(shè)計一張書簽草圖。

4、展示作品：

展示學(xué)生設(shè)計的書簽草圖，讓學(xué)生欣賞。

四、交流評價

1、引導(dǎo)學(xué)生互相評價同學(xué)的作品，說說作品好在什么地方，哪里需要改進(jìn) ；

2、教師點評學(xué)生作品，適當(dāng)鼓勵學(xué)生。（設(shè)計意圖：通過展示學(xué)生作品，讓學(xué)生體驗成功的喜悅。通過生生評價、師生評價，培養(yǎng)學(xué)生評價能力提高學(xué)生的審美觀和判斷能力。

五、歸納總結(jié)，課后延伸

總結(jié)：

把設(shè)計書簽的步驟編成兒歌： “小小書簽真奇妙，馬上能把頁碼找。設(shè)計書簽分三步，小朋友們要記住。根據(jù)愛好定主題，圍繞主題選材料，材料選好繪草圖，個性書簽設(shè)計好。”（設(shè)計意圖：瑯瑯上口的兒歌，幫助學(xué)生梳理知識，寓教于樂，激發(fā)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶，同時教育學(xué)生做事情要有條理性。）延伸：

1、在一張比較硬的紙片上（大小、形狀）自定以“感恩”為主題制作一張書簽送給長輩 ；

2、預(yù)習(xí)15課《制作精美書簽》。

想一想制：制作書簽要用到哪些word操作知識 ？

（設(shè)計意圖：通過課后練習(xí)進(jìn)一步教育學(xué)生要學(xué)會“感恩”，尊敬長輩。通過預(yù)習(xí)即鞏固了本課知識又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）我的說課到此結(jié)束，謝謝大家！