第一篇：《我們周圍的材料》教案（寫寫幫推薦）

我們周圍的材料

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

1．物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。2．我們周圍的常見材料有木頭、紙、金屬、塑料、玻璃、纖維等。

過程與方法： 1．調(diào)查材料在日常生活中的應(yīng)用。2．觀察和辨認(rèn)不同的材料。3．用詞語描述常見材料。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣和愿望?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：觀察和辨認(rèn)身邊不同的材料

【教學(xué)難點(diǎn)】：用適當(dāng)?shù)脑~語描述木材的特性 【教學(xué)準(zhǔn)備】：六種常見的材料、尺子、眼鏡、玻璃杯、鉛筆、記錄紙。

【教學(xué)活動(dòng)過程】： 一,生活中常用的物品

在我們周圍有許許多多的東西我們會經(jīng)常使用，今天我給大家?guī)硪恍┥钪谐Ｒ姷臇|西，你知道他們是由什么材料做成的嗎？（板書）

出示：勺子、碗（金屬）尺子（塑料）

剪刀（金屬，塑料）課本、報(bào)紙（紙）鉛筆（木頭）紅領(lǐng)巾（纖維）

這是我們生活中常見的材料，我們今天就來學(xué)習(xí)我們周圍的材料（板書課題：我們周圍的材料）

二、新授

1.你能說出哪些常見的材料？

預(yù)設(shè)：皮鞋用的皮革、磚、水泥、陶瓷等。

2.你能說出用這些材料做成的東西嗎？同桌互相說一說，記錄到筆記本上。3.你能用適當(dāng)?shù)脑~語描述這些材料的特點(diǎn)和用途嗎？ 預(yù)設(shè)：

金屬：有光澤、比較硬、導(dǎo)熱、導(dǎo)電、易沉入水中。塑料：比較透明、輕、木頭：黃色、有條紋、能浮在水中、輕

紙：薄、輕、可以書寫、易燃、可折疊、吸水 玻璃：透明、用于建筑物上、隔風(fēng) 纖維：可以做衣服

三、調(diào)查身邊的材料

1、我們身上的物品

我們可以根據(jù)它們的特點(diǎn)和用途來做成我們需要的物品。其實(shí)在我們身上就有很多物品，你知道它是由什么材料做成的嗎？我們不妨來調(diào)查一下。以小組為單位，先觀察自己身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。是由什么材料做成的，記錄到書中表一中，在活動(dòng)之前，先看要求。

(1）先觀察再記錄（強(qiáng)調(diào)必須要先觀察）（2）分工合作，四人一組（前后兩桌同學(xué)），邊觀察邊記錄到表一中。（3）碰到不認(rèn)識的材料可以用①、②、③……來做標(biāo)記。

（4）注意小組內(nèi)交流要輕聲。（5）討論結(jié)束后，請快速坐好。

2、學(xué)生活動(dòng)、教師巡視指導(dǎo)

3、匯報(bào)交流（學(xué)生上前匯報(bào)展示，一個(gè)學(xué)生說另一個(gè)學(xué)生出示物品展示）

4、小結(jié)：由此我們可以看出有物品由一種材料做成的，有的由多種材料做成的。

四、調(diào)查書包里的物品 師：剛才我們觀察了我們身上的物品，每天我們都背著書包上學(xué)，那么書包里的東西都是什么材料做成的？ 下面我們組內(nèi)合作找一找書包里的東西，并記錄到書中表二中，要求同上。（1）學(xué)生活動(dòng)開始

（2）匯報(bào)交流：大家對他們小組有什么不同意見嗎？

師：看來大家都能挑熟練的找出做成物品的材料，接下來我們在做個(gè)游戲。我來考考同學(xué)們，我在教室里指一件物品，看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的，準(zhǔn)備好了嗎？（門，窗，椅子，黑板，電腦，暖氣，燈......）

五、小結(jié)

今天我們認(rèn)識了6種常見的材料，通過剛才的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍的物品可以由一種材料做的，也可以由幾種材料做成的。這些材料有天然材料，也有合成的人工材料。你知道為什么金屬的材料可以做成暖氣，用紙來作成紙巾嗎？這是我們下節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

六、課后作業(yè)：調(diào)查家中的物品是由哪些材料做成的?記錄到筆記本上。

第二篇：《我們周圍的材料》教案

小學(xué)三年級科學(xué)上冊《我們周圍的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)

南丹縣第三小學(xué)

梁漢強(qiáng)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識目標(biāo)：通過探究使學(xué)生知道物體都是由一種或多種材料做成的，我們的周圍存在著許多不同種類的材料。

2、能力目標(biāo)：通過實(shí)際操作發(fā)展學(xué)生觀察和辨認(rèn)不同材料的能力。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生勇于探索，發(fā)展進(jìn)一步研究材料的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會觀察和辨認(rèn)我們周圍不同的材料。教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生能準(zhǔn)確的辨認(rèn)我們周圍不同的材料。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：六種常見的材料。如尺子、眼鏡、剪刀等，記錄紙。

三、教學(xué)過程

（一）、生活中常用的物品

1、生活中常用的物品有哪些？它是由什么東西做的？（板書學(xué)生說到的幾種材料）

這些能被我們做成物品的東西我們把它叫做材料（板書：課題）

2、出示單一材料做成的物品——尺子：認(rèn)識嗎？它是由什么材料做成的？（板書：塑料）

3、出示幾種材料做成的物品——眼鏡：認(rèn)識嗎？它是由什材料東西做成的？還有嗎？（板書：玻璃、鐵）

4、小結(jié)：看來物品可以有一種材料做成的，也可以有幾種材料做成的？

（二）、我們知道的材料

1、生活中你還見過什么材料。（學(xué)生說教師板書、當(dāng)學(xué)生說到物品而不是材料時(shí)教師指導(dǎo)）

2、說說有這種材料做成的物品。

（三）、調(diào)查身邊的材料

1、我們身上的物品

在我們身上就有很多物品，它們又是用什么材料做的呢？我們不妨來調(diào)查一下。在調(diào)查前請大家先來看幾點(diǎn)提示：你可以找現(xiàn)在身上穿的、佩戴的、身上攜帶的物品。同一物品名稱不要重復(fù)。碰到不認(rèn)識的材料可以用⑴、⑵、⑶……來做一下記號，討論時(shí)盡量保持輕聲。（1）、活動(dòng)開始

（2）、匯報(bào)交流（學(xué)生上臺展示）教師板書學(xué)生說到的材料。師：你能具體指一下這個(gè)物品嗎？

師：大家對他們小組的調(diào)查還有什么看法嗎？ 師：對于這些物品，誰能說說自己的看法。

2、觀察書包里的物品，它們是什么材料做成的？

通過我們調(diào)查身上的物品，又發(fā)現(xiàn)了幾種材料，而且我還發(fā)現(xiàn)同學(xué)們找材料的這種情趣非常高，接下來我們就來觀察一下書包里的物品，它們又是有什么材料做成的？大家可以把調(diào)查記錄在老師發(fā)給的表格中。（1）、活動(dòng)開始（2）、匯報(bào)交流

大家對他們小組有什么不同意見嗎？看來大家都能熟練的找出做成物品的材料，接下來我們在做個(gè)游戲。

先聽清楚我的要求：我在教室里指一件物品，看看你能否說出它是有什么、什么、什么材料做成的，準(zhǔn)備好了嗎？ 門、窗、椅子、燈……

（四）、小結(jié)

通過剛才的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)，在我們的周圍有這么都材料、物品可以有一種材料做的，也可以有幾種材料做成的。

1．各種材料的特點(diǎn)

這些材料，你覺得它們有什么特點(diǎn)嗎？比如說，我們穿的衣服為什么要用布來做，而不是用鐵呢？

我這里給大家準(zhǔn)備了幾種我們身邊常見的材料，每小組可以選擇其中一種材料進(jìn)行觀察。小組代表領(lǐng)取材料。（1）、活動(dòng)開始（2）、匯報(bào)交流

小結(jié)：你們說的這些特點(diǎn)都是真的嗎？我們將會在接下來的科學(xué)課中花大量的時(shí)間去研究這些材料的特點(diǎn)，相信同學(xué)們通過自己的研究能順利的找到你們想要的答案。

2、今天這節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)：

1、我們周圍的材料

木頭

→

桌 子、板凳…… 紙

→

教材、筆記…… 金屬

→

文具盒、鍋…… 塑料

→

尺

子、塑料袋…… 玻璃

→

窗

戶、杯

子…… 纖維

→

書

包、衣

服……

小學(xué)科學(xué)三年級上冊《我們周圍的材料》教學(xué)課后反思

南丹縣第三小學(xué)

梁漢強(qiáng)

一、計(jì)教案的過程中，對本科教材安排上就有幾個(gè)疑問：

1、“我們知道它們的特性嗎？”

這個(gè)非教學(xué)重點(diǎn)擺在教材的一個(gè)重要位置。本課是《我們周圍的材料》單元的起始課，其目標(biāo)是要讓學(xué)生知道我們生活中的各種材料和物品都是有一種材料和幾種材料做成的這一科學(xué)概念。對于我們生活中常見的材料特性并非是一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)，因?yàn)樵诮酉氯サ摹赌姆N材料硬》、《比較韌性》、《它們吸水嗎》、《材料在水中的沉浮》、等都是專一研究各種材料的特性。如果說是為了對下面的幾節(jié)課有個(gè)鋪墊的話，為什么不把這一塊內(nèi)容放在教材的最后，如果這樣的話，不僅可以承上啟下，還可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)材料的興趣，一舉兩得。

2、生活中常見的材料有哪些？

一般，在我們教師眼里常見的材料有這幾種：金屬、木頭、布、塑料、橡膠、石頭、玻璃。但在學(xué)生的眼里，不一定就只有這些，比如說還有線、泥土、水、還有一些讓老師異想不到的材料，這樣一來作為教師該如何去定義“生活中常見的材料”呢？按照學(xué)生的回答，還是根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的依據(jù)呢？在學(xué)生眼里他們認(rèn)為他們接觸最都的就是常見的，在我們教師眼里，生活中運(yùn)用廣泛的則是常見的，兩則就產(chǎn)生里矛盾，如果教師非要把常見的定義為我們生活中運(yùn)用廣泛的材料，學(xué)生雖然不會有太強(qiáng)烈的反對，但問心自問，隨著社會的發(fā)展，我們現(xiàn)在生活中運(yùn)用較多的材料，在未來的生活中還會這樣嗎？教材中“哪些材料是常見的材料”限制了教師、學(xué)生的一定思維空間，是否可以用“生活中的材料有哪些”來替代，這個(gè)問題就會問的比較開放，也不會讓學(xué)生在思考的過程中有任何的限

制。

二、在實(shí)際教學(xué)過程中遇到的幾個(gè)問題

1、學(xué)生匯報(bào)過程中經(jīng)?；煜牧吓c物品

在教學(xué)第一環(huán)節(jié)時(shí)，學(xué)生在匯報(bào)過程中出現(xiàn)材料與物品混淆還情有可原，但如果在接下去的幾個(gè)環(huán)節(jié)中還仍舊出現(xiàn)同樣的問題時(shí)，說明本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)沒有很好的完成。也說明了教師沒有突破本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)。

一開始我以“生活中你常用的物品”導(dǎo)入，學(xué)生都在思考自己生活中常見的一些物品，我接著問：“它是由什么東西做的”學(xué)生說的都不錯(cuò)，基本上符合我設(shè)計(jì)的要求，這個(gè)導(dǎo)入環(huán)節(jié)也順利的過關(guān)了。但讓我出乎意料的是，當(dāng)我提問：“生活中你還見過哪些材料”時(shí)，前面幾個(gè)學(xué)生說的都需要教師進(jìn)行指導(dǎo)，如：學(xué)生說杯子、橡皮等。我想，是不是我的導(dǎo)入環(huán)節(jié)讓學(xué)生說的不夠，沒有引起更多學(xué)生的注意力導(dǎo)致的，想想也是，開頭幾分鐘如果沒有有效的跳動(dòng)學(xué)生的興趣，很難在下面的時(shí)間里再次吸引他們的注意力。也許就是因?yàn)檫@個(gè)原因，在“調(diào)查身邊的材料”環(huán)節(jié)中學(xué)生也經(jīng)常出現(xiàn)把材料與物品混淆的情況。

2、調(diào)查活動(dòng)身上的物品、書包里的物品、教室里的物品。對這三個(gè)活動(dòng)的安排我是逐步遞進(jìn)，第一個(gè)活動(dòng)的目的主要是讓學(xué)生在身上找到各種材料和說出材料的名稱。第二個(gè)活動(dòng)的主要目的是通過學(xué)生調(diào)查，找出跟多的材料，因?yàn)闀镉懈嗟奈锲罚o學(xué)生調(diào)查的難度又有些增加。第三個(gè)活動(dòng)的主要目的是讓學(xué)生在更大范圍里認(rèn)識各種材料。對于這個(gè)活動(dòng)我有些自己的看法，我覺得三個(gè)活動(dòng)的安排最主要體現(xiàn)一個(gè)思維的升華，特別體現(xiàn)在第三個(gè)調(diào)查活動(dòng)中，應(yīng)該讓學(xué)生看到一件物品就能說出它是由什么、什么、什么、材料做的，同時(shí)也是一個(gè)教學(xué)鞏固過程。

3、個(gè)人教學(xué)中的一些細(xì)節(jié)做得不夠。如：對學(xué)生的評價(jià)，對學(xué)生的引導(dǎo)等。

第三篇：我們周圍的空氣教案

我們周圍的空氣

教學(xué)目的1.使學(xué)生了解空氣的組成，空氣的污染和防止污染；了解稀有氣體的化學(xué)特性和用途。

2.通過空氣中氧氣含量的測定實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的分析思維能力和觀察能力。

3.通過人類認(rèn)識空氣的簡史介紹，使學(xué)生認(rèn)識到進(jìn)行科學(xué)探索，必須具有嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)精神和態(tài)度。

重點(diǎn)和難點(diǎn)

了解空氣的組成；了解空氣污染給人類帶來的危害，以增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)方法

談話、研討、講解相結(jié)合的啟發(fā)式教學(xué)

教學(xué)過程

〔引言〕在我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境當(dāng)中，時(shí)時(shí)處處都充滿著一種“看不到又摸不著”的天然物質(zhì)，它跟我們的生活最密切，它既是一切動(dòng)植物生命的支柱，也是重要的、廉價(jià)的自然資源，它就是我們在小學(xué)自然課上已經(jīng)學(xué)到，今天將要進(jìn)一步學(xué)習(xí)的空氣。

〔板書〕空氣

〔提問〕空氣就在我們的周圍，你對它已有哪些了解？

（提示：它是一種單一的物質(zhì)嗎？它主要由哪些成分組成？）

〔小結(jié)〕空氣是一種無色、無氣味的氣體，它不是一種單一物質(zhì)，是由多種氣體物質(zhì)組成的。人們已經(jīng)測知它的成分有：

〔板書〕

一、空氣的組成實(shí)驗(yàn)：18世紀(jì)70年代，法國化學(xué)家拉瓦錫同志做了一個(gè)測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y定空氣中氧氣的含量。

實(shí)驗(yàn)裝置：紅磷，集氣瓶，雙孔膠塞，燃燒匙，導(dǎo)管，彈簧夾，燒杯，水 實(shí)驗(yàn)步驟：

1、在集氣瓶中加少量的水

2、連接裝置：在集氣瓶口加一個(gè)雙孔膠塞，一孔插燃燒匙，一孔插導(dǎo)管，并配上彈簧夾

3、檢查氣密性，用手握緊集氣瓶外壁，如果導(dǎo)管口有氣泡冒出，則證明氣密性良好

4，點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)紅磷，立即伸入集氣瓶，并把塞子塞緊

5，待紅磷熄滅并冷卻后，打開彈簧夾

注意事項(xiàng)：

1、紅磷要過量；

2、裝置必須密封；3，導(dǎo)管內(nèi)先注滿水；4，冷卻后打開彈簧夾。

小結(jié)：在拉瓦錫同志實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)家經(jīng)過進(jìn)一步的研究，得出了空氣的成分：氮?dú)庹?8%，氧氣占21%，二氧化碳0.03%，稀有氣體0.03%，其它氣體和雜質(zhì)0.94%（比例指的是體積所占比例）

二，空氣成分介紹：

1，氮?dú)猓?/p>

物理性質(zhì)：無色無味，不溶于水，密度比空氣略小

化學(xué)性質(zhì)：不活波，不能支持燃燒，不供給呼吸，很難與其它物質(zhì)發(fā)生反應(yīng) 用途：制取化肥，做保護(hù)氣，液氮麻醉濟(jì)

2，稀有氣體：

物理性質(zhì)：無色無味，難溶于水

化學(xué)性質(zhì)：極不活波，又叫做惰性氣體

用途：保護(hù)氣，制彩燈，激光技術(shù)，氦氣冷卻濟(jì)，氙氣可做麻醉濟(jì)

3，氧氣

供給呼吸，支持燃燒

三，空氣的保護(hù)

空氣污染物：主要是煙塵和有害氣體。有害氣體包括二氧化硫、二氧化氮、一氧化碳等，它們主要來自化石燃料的燃燒，工廠廢棄，汽車尾氣

保護(hù)空氣措施：

1，改善燃料結(jié)構(gòu)

2，對化石燃料脫硫、脫氮處理，工廠廢氣處理后才排出

3，開發(fā)新能源

4，植樹造林，提高環(huán)境凈化能力

提問：下面那些會污染空氣：

1、煤燃燒產(chǎn)生的煙

2、人呼吸出的二氧化碳

3、汽車排放的尾氣

4、工廠排放的尾氣

四：綠色化學(xué)

綠色化學(xué)又叫環(huán)境友好化學(xué)，核心是利用化學(xué)原理從源頭上消除污染。特點(diǎn)：

1、充分利用資源和能源，采用無毒無害的原料

2、在無毒無害條件下經(jīng)行反應(yīng)，減少向環(huán)境排放的污染物

3、提高利用率，實(shí)現(xiàn)“零排放”

4，生產(chǎn)出有利于環(huán)境和人體健康的產(chǎn)品

第四篇：我們周圍的生物教案

第一章 周圍的生命世界第一節(jié) 我們周圍的生物

教學(xué)課題： 第一節(jié) 我們周圍的生物

教材分析：本章作為開篇之作，其地位非常重要。它對學(xué)生了解生物學(xué)、認(rèn)識生物的重要性、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣起非常重要的作用。本節(jié)內(nèi)容與學(xué)生自身、社會實(shí)際聯(lián)系緊密，教學(xué)中要讓學(xué)生多聯(lián)系實(shí)際，通過討論、閱讀等多種形式的活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生主體，培養(yǎng)熱愛生命、關(guān)愛生物的情感態(tài)度和價(jià)值觀。

教學(xué)目標(biāo):舉例說出常見生物的名稱。舉例說出生物的生命現(xiàn)象（共性）。利用活潑的教學(xué)形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)難點(diǎn)：舉例說出生物的共性。

教學(xué)方法：談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、發(fā)現(xiàn)法

教學(xué)過程：

一、引入新課：

師：說起生物，同學(xué)們腦海中肯定會想起許多生物，生物是什么呢？ 生：（小聲討論２－３秒）（紀(jì)律：請舉手發(fā)言）

師：好，同學(xué)們說的非常好，知道的生物知識也很多，很棒。那現(xiàn)在我們先來猜個(gè)謎語：麻屋子，紅帳子，里面住著個(gè)白胖子。

生：花生。

師：真聰明。我們再猜一個(gè)：綠衣小英雄，田間捉害蟲，冬天它休息，夏天勤勞動(dòng)。生：青蛙

師：像它這樣小時(shí)侯在水里，長大了就要到陸地上生活的動(dòng)物，我們叫什么動(dòng)物。生：兩棲動(dòng)物。

師：同學(xué)們知道的很多，也很棒。兩棲動(dòng)物是一種從水生過渡到陸生的動(dòng)物。它沒有完全適應(yīng)陸地生活，因?yàn)樗糜诤粑姆芜€沒有完全發(fā)育，需要皮膚輔助呼吸。所以我們看到，青蛙的皮膚是綠色的濕濕的。師：從剛才的回答中，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都非常聰明，知識也非常豐富。我看的出你們平時(shí)非常注意思考問題，并仔細(xì)觀察生活。

二、什么是生物？

師：剛才我我們猜謎語有花生、青蛙，都是生物。那到底什么是生物呢？1

生：有生命的。動(dòng)物、植物``````

師：對。好?，F(xiàn)在請同學(xué)們翻開課本到第3頁，我們讀一下第一段第一行

生：（學(xué)生讀```）

師： 好，剛才我們知道了什么是生物。生物是有生命的物體。自然界里有生命的也有無生命的。那我們看看教室里，有什么是有生命的呢？ 生：人、花、蚊子、螞蟻、細(xì)菌、病毒

師：對，非常多。在教室里就有非常多生物。

四、認(rèn)識生物

師：好，現(xiàn)在我們做個(gè)認(rèn)識生物的比賽，請同學(xué)們看到第4頁的彩圖，看看誰認(rèn)識的生物多。怎么填呢？在藍(lán)色斑塊里填這種生物的名稱。在黃色斑塊處填上另一種與這種生物相類似的生物的名稱。比如第一幅，藍(lán)色寫上蝸牛，黃色的寫上田螺。自己寫，看誰寫得比較多，不懂寫的先不要寫，把知道的全都寫上去。最后一行是非常簡單的，不要留空白。五分鐘以后，看看誰寫的比較多。

生：（）

師：桫欏：一種古老的大型厥類植物，與恐龍是同一個(gè)世紀(jì)的生物。我們曾經(jīng)認(rèn)為它已經(jīng)滅絕了。但是后來又發(fā)現(xiàn)了。所以現(xiàn)在把它列為我國一級保護(hù)植物。和桫欏相似的有什么。剛才我們說了桫欏是一種蕨類植物，所以和它相似的是蕨。平時(shí)我們在餐桌上會看到的一種的涼拌菜，紅色的蕨菜。

現(xiàn)在完全寫完的請舉手。好，寫完的同學(xué)都很棒。跟著老師寫。還沒有寫完的下課后補(bǔ)全。

好，剛才我們已經(jīng)知道桫欏是我國特有的珍稀植物，那這些彩圖中還有我國特有的珍稀植物嗎？

生：有，金絲猴

師：對，金絲猴也是。野生的金絲猴只在陜西發(fā)現(xiàn)過。不錯(cuò)，同學(xué)們知道這么多珍稀生物，說明同學(xué)們非常喜歡生物，對它非常感興趣。

五、生命現(xiàn)象

師：生物世界是非常神奇的。種類繁多，豐富多彩。到現(xiàn)在為止，我國一共發(fā)現(xiàn)了有150多萬種動(dòng)物，30多萬種植物。此外，還有許多我們?nèi)?/p>

眼看不到的微生物（細(xì)菌、病毒、真菌）。這些都是生物，都是有生命的物體。那這個(gè)有生命具體體現(xiàn)在哪些地方？比如說，你們和校園里的樹木都是生物，有什么共同之處？

生：

師：好，現(xiàn)在請翻到第5頁，看圖歸納一下，生物都具有哪些生命現(xiàn)象？（一分鐘）

生：

1、有一定的結(jié)構(gòu)，什么結(jié)構(gòu)。所有的生物都是由細(xì)胞構(gòu)成的。師：對，細(xì)胞是生物生命活動(dòng)的基本單位。是不是所有的生物都是細(xì)胞組成的？

生：不是，除了（病毒）之外。

2、生物體能夠由小長大。

師：舉個(gè)例子。

生：比如說，我們?nèi)祟悘膭偝錾浆F(xiàn)在，是不是一直在長大？我們的體形增大，體重增加。

3、新陳代謝?？吹秸n本第4段：必須從外界不斷的獲得物質(zhì)和能量，并把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物等排出體外。

師：舉個(gè)例子。

生：以我們?nèi)祟悶槔?，我們每天都要干什么？吃飯。為什么呢？吃進(jìn)去的食物被我們消化吸收了，就轉(zhuǎn)化為我們自身的物質(zhì)。所以，我們才可以長高長大。那除了吃，我們每天還要上廁所，把體內(nèi)的廢物和沒有利用完的東西排出來，是嗎？

師：吃進(jìn)去的是新的，排出來的是舊的。所以這個(gè)可以簡稱為新陳代謝。

4、產(chǎn)生自己的后代，就是繁殖。

師：舉個(gè)例子。我們剛出生的時(shí)候，叔叔阿姨看著我們，會說：這是誰誰的兒子或女兒！你看他長得多像他啊！等等。這是為什么呢？為什么會長得像呢？

生：因?yàn)檫z傳。

師：對。父母把他的性狀遺傳給我們，那我們和父母親長得一模一樣嗎？（沒有）為什么？（）

生：因?yàn)楦改傅幕蛟谶z傳給我們的同時(shí)，發(fā)生了一定的改變，這就是變異。

師：遺傳和變異是相對的。有遺傳就一定有變異。即使是雙胞胎也有不一樣的地方。對嗎？

5、應(yīng)激性。（對外界的刺激能夠做出一定的反應(yīng)）家中養(yǎng)只狗，見到陌生人會叫。

師：這是為什么？對什么產(chǎn)生反應(yīng)？我們簡單稱為應(yīng)激性。對，有些人說，動(dòng)物會動(dòng)有應(yīng)激性，植物不會動(dòng)，沒有。是嗎？

生：不是，含羞草、向日葵

師：對了，含羞草。當(dāng)人觸碰到它的葉子時(shí)，它會把葉子合起來。向日葵對光有反應(yīng)。好，我們不小心撒了些白糖在地上，馬上會引來許多螞蟻，為什么？

生：螞蟻喜歡糖，糖對它是有利的；人用棒去敲他，他會跑，因?yàn)榘魧λ怯泻Φ摹?/p>

師：所以說，應(yīng)激性可以讓生物趨利避害，保護(hù)自己。

6、適應(yīng)環(huán)境、影響一定的環(huán)境。

師：侏羅紀(jì)世紀(jì)有種動(dòng)物，叫恐龍，他現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了。為什么會滅絕？ 生：師：對，因?yàn)樗贿m應(yīng)那種環(huán)境，找不到東西吃。所以滅絕了。而家里四處竄的蟑螂，和它同一世紀(jì)出現(xiàn)的，現(xiàn)在還那么囂張，為什么呢？它能找到吃的，能生存下來。用四個(gè)字就是適者生存。

生：我們國家大力提倡植樹造林，退耕還林。為什么？讓樹木森林影響那一帶的氣候環(huán)境，千里之堤，潰于蟻穴。小小的螞蟻洞可以使整個(gè)大壩崩潰。

六、總結(jié)

師：這節(jié)課我們學(xué)到了什么呢？我們一起來回憶一下。

七、課后習(xí)題（略）

教學(xué)反思：這節(jié)課我借助了課本上豐富多彩的圖片帶學(xué)生進(jìn)入生物課堂。雖然沒有多媒體設(shè)備，但是我通過小組討論、辯論等方式營造輕松活潑的課堂氛圍，讓學(xué)生一下子就喜歡上生物課，喜歡生物老師。美中不足的是沒有實(shí)物展示學(xué)生沒有直觀的認(rèn)識，在情感態(tài)度和價(jià)值觀方面，我作為年輕老師還是比較欠缺。

第五篇：我們周圍的動(dòng)植物教案

2.我們周圍的動(dòng)植物

【教材分析】：

本課順應(yīng)學(xué)生的天性，從學(xué)生身邊常見的動(dòng)植物入手，通過與常見動(dòng)植物“面對面”地接觸，開始正式地進(jìn)行科學(xué)研究，使學(xué)生豐富有關(guān)動(dòng)植物的知識，認(rèn)識動(dòng)植物的不同與相同，感受動(dòng)植物世界的紛繁多樣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛動(dòng)植物、熱愛大自然、與大自然和諧相處的情感，激起學(xué)生科學(xué)探究的興趣?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：

1.科學(xué)知識目標(biāo)：知道生活中常見動(dòng)物、植物的名稱，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)植物進(jìn)行分類。

2.科學(xué)探究目標(biāo)：能用各種感官感知?jiǎng)游锱c植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的動(dòng)植物的形態(tài)特征。

3.科學(xué)態(tài)度目標(biāo)：在對動(dòng)植物的觀察活動(dòng)中，體驗(yàn)合作的愉快，意識到人與自然要和諧相處。

4.科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)：能用各種感官感知?jiǎng)又参锏耐獠刻卣鳌?/p>

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：

1.能用各種感官感知?jiǎng)游锱c植物的外部特征，并用語言或圖畫等方描述所觀察的動(dòng)植物的形態(tài)特征。

2.知道生活中常見動(dòng)物、植物的名稱，初步學(xué)習(xí)用不同標(biāo)準(zhǔn)對動(dòng)植物進(jìn)行分類?！?教學(xué)準(zhǔn)備】： 教師準(zhǔn)備：一些常見動(dòng)植物的圖片和文字資料。

學(xué)生準(zhǔn)備：自己喜愛小動(dòng)物、經(jīng)常食用的蔬菜或常見的花?！?教學(xué)過程】：

一、提出問題

1.教師談話：同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？課前通過觀察動(dòng)物，你們有什么發(fā)現(xiàn)？（學(xué)生踴躍發(fā)言，有的說出小貓的外形特點(diǎn)，有的介紹電視上《動(dòng)物世界》中獅子的食性，有的發(fā)現(xiàn)麻雀既能在天上飛，又能在樹枝上站著，還能在地上跳著走，但對麻雀有幾個(gè)腳趾說不清楚）。2.教師小結(jié)：大家說得都很好，但課前觀察還不夠仔細(xì)，大家想不想直接與周圍常見動(dòng)物面對面，研究動(dòng)物的秘密？這一節(jié)課我們一起來研究《我們周圍的動(dòng)植物》（板書課題）

【設(shè)計(jì)意圖：開篇點(diǎn)題，引出學(xué)生所熟悉的動(dòng)物，再讓學(xué)生明白這一節(jié)課是深入研究周圍的動(dòng)植物。從而把學(xué)生引入了本課的學(xué)習(xí)?！?/p>

二、猜想假設(shè) 學(xué)生提出問題并猜想

三、制定方案

分組探討，根據(jù)個(gè)小組要研究的問題，制定出方案或計(jì)劃

四、實(shí)施探究

活動(dòng)一：我們周圍有哪些動(dòng)植物？它們各有什么特點(diǎn)？ 1.觀察動(dòng)物

（1）教師談話：作為一名小科學(xué)家，我們觀察動(dòng)物時(shí)應(yīng)注意什么？

（2）學(xué)生討論并進(jìn)行觀察學(xué)生帶的動(dòng)物（此處板書我們周圍的動(dòng)物）

（3）教師談話：同學(xué)們觀察得真仔細(xì)，真了不起，想不想知道更多的動(dòng)物？下面讓我們交流課前搜集的動(dòng)物圖片.文字資料以及觀察記錄吧?。ㄕn件出示）

（4）繼續(xù)交流：通過看這些資料你們了解了什么？學(xué)生回答。

（5）教師小結(jié)：同學(xué)們，通過觀察我們總結(jié)了很多研究動(dòng)物的好方法。如看看外形.摸摸皮毛.量量長短高矮.喂喂食物等。觀察動(dòng)物要按一定順序觀察，要注意安全，要多做比較。因?yàn)槲覀冎車Ｒ姷膭?dòng)物是豐富多彩，多種多樣的。

【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在觀察過程中，加深對動(dòng)植物的認(rèn)識；同時(shí)，為下面的分析歸納搜集充足資料】

五、展示交流

（1）教師談話：下面讓我們一起來觀察一下我們帶來的植物，而觀察植我們又需要注意什么？（板書：我們周圍的植物）（2）學(xué)生討論進(jìn)行觀察并做好記錄（3）交流發(fā)現(xiàn)

（4）教師談話：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真不少！下面讓我們再來交流課前搜集的資料！

（5）繼續(xù)交流：通過看這些資料你

【設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生觀察,后得出結(jié)論,給學(xué)生留下深刻的印象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,使學(xué)生得到更多的啟發(fā)?！?六．拓展創(chuàng)新

讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識解釋生活中的現(xiàn)象，解決生活中的問題。七． 鞏固提高 1．我來選一選：

（1）下列觀察植物的方法中，比較科學(xué)的是（）。A．觀察圖片上的植物，做好觀察記錄。

B．到自然界中觀察植物，用自己喜歡的方式記錄下來。

（2）“沒有大膽的猜測，就不會有偉大的發(fā)現(xiàn)?！边@句話是（）說的。

A．牛頓 B．愛迪生 C．愛因斯坦（3）我們在研究科學(xué)時(shí)，要先提出問題，再對問題進(jìn)行（）,然后再想辦法解決問題。

A．驗(yàn)證 B．猜想與假設(shè) C．觀察與匯報(bào)（4）下列物體中，有生命的是（）。

A．火 B．松樹 C．石頭（5）自然界中的動(dòng)物和植物是（）。

A．沒有關(guān)系 B．相互競爭的關(guān)系 C．相互依存的關(guān)系

2．回答下面的問題。（1）壁虎為什么能在墻上爬？（2）貓的胡子有什么作用？（3）螞蟻是怎樣認(rèn)路的？ 3．科學(xué)探究：一棵小草的根。（1）選擇一棵生長旺盛的小草。

（2）深挖土，不要傷到小草的根，用水將土沖掉。

（3）數(shù)一數(shù)根的數(shù)量，測一測根和上面植株的長度，有什么發(fā)現(xiàn)？ 【板書設(shè)計(jì)】：

2.我們周圍的植物

動(dòng)植物名稱 特點(diǎn) 【教學(xué)反思】：

教學(xué)本課，首先發(fā)動(dòng)學(xué)生找出周圍熟悉的動(dòng)植物，提出感興趣的問題，總結(jié)動(dòng)植物的特征最后以我們和動(dòng)植物交朋友為主題，展現(xiàn)出學(xué)生在校園里觀察動(dòng)植物的 場景，同時(shí)教育學(xué)生熱愛大自然，保護(hù)一草一木，能對大自然動(dòng)植物進(jìn)行長期的觀察探究，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生關(guān)愛大自然。關(guān)愛動(dòng)植物的情感。

在拓展活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生長期觀察自己選定的動(dòng)植物為朋友，并認(rèn)真做好記錄，使學(xué)生獲得第一手資料，學(xué)生興趣濃，感想敢做，效果良好。